በዙሪያችን ስላለው ዓለም ፣ ስለ ጫካው ሕይወት መልእክት። የደን ​​ሕይወት. የተፈጥሮ ማህበረሰብ ጥናት እቅድ

1. ጫካ እየገባህ እንደሆነ አስብ። የ V. Rozhdestvensky ግጥም በዚህ ረገድ ይረዳዎታል.

ወደ ጫካው ሲገቡ, ጥሩ መዓዛ ያለው እና ቀዝቃዛ,
ከፀሐይ ብርሃን እና ጥብቅ ጸጥታ ቦታዎች መካከል
ጡትሽ በደስታ እና በስስት ሰላምታ ይሰጥዎታል
እርጥብ ዕፅዋት እና መዓዛ እስትንፋስ.
እግርዎ በተበተኑ መርፌዎች ላይ ይንሸራተታል
ወይም የጤዛ ጠብታዎችን እያራገፈ ሣሩን ይዝላል።
እና ሰፊ እግር ያለው ጨለምተኛ ሽፋን
ከቅጠሎች እና ወጣቶች ጋር የተጠላለፉ.
ጤና ይስጥልኝ የሰላም እና የነፃነት ቦታ
ያልተተረጎመ የሰሜን ተወላጅ ጫካ!
ትኩስነት ተሞልተሃል ፣ እና በአንተ ያለው ሁሉ ሕያው ነው ፣
እና ብዙ ሚስጥሮች እና ተአምራት አሉዎት!

በየትኛው ጫካ ውስጥ ገባህ? አረጋግጥ. በጽሁፉ ውስጥ የተጠቀሱትን የዛፎች ስም አስምር.

ሾጣጣዎች (ጥድ, ስፕሩስ) እና የሚረግፉ ዛፎች (አልደር, በርች) ሲቀላቀሉ እራሳችንን በተቀላቀለ ጫካ ውስጥ አገኘን.

በእንደዚህ ዓይነት ጫካ ውስጥ ሌሎች ዛፎች ምን እንደሚታዩ ይጻፉ.
በእንደዚህ ዓይነት ጫካ ውስጥ ላርክ, አስፐን, ሊንደን, ሜፕል, ኦክ, ኢልም እና ጥድ ማየት ይችላሉ.

2. ጠረጴዛውን ሙላ.

የደን ​​ነዋሪዎች.

3. በእንቆቅልጦቹ ውስጥ የተገለጹት የጫካው እንስሳት የትኞቹ ናቸው? ምስሎቻቸውን በአባሪው ውስጥ ይቁረጡ እና ከእንቆቅልሾቹ አጠገብ ይለጥፉ.

ምን ዓይነት የደን እንስሳ ከጥድ ዛፍ በታች እንደ ፖስት ቆመ እና በሣር መካከል ቆመ - ጆሮህ ከጭንቅላትህ ይበልጣል? መልስ፡ ሃሬ
	እረኛ ይመስላል። እያንዳንዱ ጥርስ ስለታም ቢላዋ ነው! አፉን ከፍቶ ይሮጣል። በግ ለማጥቃት ዝግጁ። መልስ፡- Wolf
ሣሩን በሰኮና መንካት፣ አንድ ቆንጆ ሰው በጫካ ውስጥ ያልፋል ፣ በድፍረት እና በቀላሉ ይራመዳል ቀንዶች በከፍተኛ ደረጃ ተሰራጭተዋል. መልስ፡ ኤልክ
	ይህ ነዋሪ በጠራ የአየር ሁኔታ ውስጥ ነው። የእጅ ባትሪ ሳይኖር ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ይወጣል. በጨለማ ውስጥ ብቻ መሥራት ይወዳል. ቡናማ ሱቲን ጅራት ለብሷል። መልስ፡ ሞል
ለስላሳ ፀጉር ካፖርት ለብሼ እዞራለሁ ፣ የምኖረው ጥቅጥቅ ባለ ጫካ ውስጥ ነው። በአሮጌ የኦክ ዛፍ ላይ ባዶ ውስጥ ለውዝ እያኘኩ ነው። መልስ፡- ጊንጥ

4. በተፈጥሮ ውስጥ የእንጉዳይ ሚና ምን እንደሆነ ይጻፉ.

• ከአፈር ውስጥ እርጥበት እና ጨዎችን ጠጥተው ለዛፎች ይሰጣሉ.
• ነፍሳት በውስጣቸው እጮችን ያስቀምጣሉ.
• ሰዎች እነሱን መሰብሰብ እና መብላት ይወዳሉ።
• የደን ​​ነርሶች. በኦርጋኒክ ንጥረ ነገሮች ስርጭት ውስጥ ይሳተፋሉ እና የእፅዋት ቅሪቶችን ያጠፋሉ.
• እንስሳት ይበሏቸዋል.

5. የጫካው ዞን ባህሪ 2 - 3 የምግብ ሰንሰለቶችን ይፃፉ እና ይፃፉ.

ቦሌተስ - የእንጨት መዳፊት - ዊዝል
ስፕሩስ - ቅርፊት ጥንዚዛ - Thrush

ከጠረጴዛ ጎረቤትዎ ጋር ማስታወሻ ደብተሮችን ይለዋወጡ። አንዳችሁ የሌላውን ሥራ ይፈትሹ.

6. የእንጉዳዮቹን ስም ይጻፉ, መታወቂያውን አትላስ ይጠቀሙ.

የመማሪያ ማጠቃለያ በዙሪያችን ስላለው አለም፣ ከ4-ለ ክፍል

በዱሊያኒትስካያ ቲ.ኤ. የተጠናቀረ. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር MBOU "Dachnovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" የሱዳክ ከተማ አውራጃ

ርዕስ፡ የደን ሕይወት።

የተግባር ሥራ ቁጥር 16 "የጫካ ተክሎች የእፅዋት ዝርያዎችን መመርመር እና እውቅና መስጠት."

ግቦች፡-

1. ስለ ጫካው እንደ ተፈጥሯዊ ማህበረሰብ የተማሪዎችን ሀሳቦች ለመቅረጽ.

2. "የተፈጥሮ ማህበረሰብ" የሚለውን ቃል ማስተዋወቅ እና ማብራራት.

3. የጫካ ነዋሪዎችን ልዩነት, የደን ሽፋኖችን, የደን ቆሻሻዎችን እና ረቂቅ ተሕዋስያንን እና የፈንገስ ሚናዎችን ያስተዋውቁ.

4. በተፈጥሮ ውስጥ ግንኙነቶችን የማግኘት ችሎታን ማዳበር, በማህበረሰቡ ውስጥ, ተክሎችን እና እንስሳትን መለየት.

5. የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን, የማመዛዘን እና አጠቃላይ ችሎታን ማዳበር.

UUD ተፈጠረ

የግንዛቤ (ኮግኒቲቭ): መረጃን የማውጣት ችሎታ, መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን እና በህይወት እና ግዑዝ ተፈጥሮ መካከል ጥገኝነት መመስረት;

መግባባት: የተወሰኑ ትምህርታዊ እና የግንዛቤ ተግባራትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ጥንድ እና የስራ ቡድን ውስጥ የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ;

ተቆጣጣሪ: ትምህርታዊ ዓላማዎችን ማዘጋጀት, የመካከለኛውን ግቦች ቅደም ተከተል መወሰን, የመጨረሻውን ውጤት ግምት ውስጥ በማስገባት,

የቁሳቁስን ጥራት እና ደረጃ መገምገም;

ግላዊ፡ ለመማር አዎንታዊ አመለካከት ያሳዩ።

መሳሪያዎች: herbarium; የወፍ ድምፆች ቅጂዎች.

በክፍሎቹ ወቅት

I. ድርጅታዊ ጊዜ . የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማዎች ማሳወቅ.

II. የቤት ስራን መፈተሽ .

ባለፈው ትምህርት ስለ ምን ተማራችሁ?

– የተለያዩ የአፈር ዓይነቶች ምሳሌዎችን ስጥ.

– የትኛው አፈር በጣም ለም ነው?

– በክልላችን ያለው አፈር ምን ይመስላል?

– አፈርን መንከባከብ ለምን አስፈለገ?

– አፈር እንዴት መከላከል አለበት?

በጽሑፉ ውስጥ ስህተቶችን ያግኙ.

"አፈር የምድር የላይኛው ጠንካራ ሽፋን ነው። ጥቂት የአፈር ዓይነቶች አሉ. በጣም ለም አፈር የ tundra አፈር ነው. ጨው ለአፈር ለምነት ተጠያቂ ነው። በክልላችን ውስጥ የቼርኖዜም አፈር በብዛት ይገኛሉ. አፈር ጥበቃ አያስፈልገውም።

“ምድር-ነርስን ሞክር። አፈር"

1. የክልላችን አፈር ባህሪያት፡-

ሀ) chernozems; ሐ) podzolic አፈር;

ለ) tundra አፈር; መ) ግራጫ የጫካ አፈር.

2. የቼርኖዜም አፈር በቀዳሚነት ይይዛል፡-

ሀ) በ tundra ውስጥ; ሐ) የጫካ ዞን;

ለ) ስቴፕስ; መ) በረሃዎች.

3. የአፈር ለምነት በሚከተሉት መጠን ይወሰናል፡-

ሀ) አሸዋ; ሐ) humus;

ለ) ሸክላ; መ) ጨው.

4. ከ humus በጥቃቅን ተሕዋስያን ተጽእኖ ስር የሚከተሉት ተፈጥረዋል.

ሀ) ውሃ; ወደ አየር;

ለ) ድንጋዮች; መ) ጨው.

5. በጥቃቅን ተሕዋስያን ተጽእኖ ስር ከሞቱ ተክሎች እና እንስሳት ቅሪቶች ውስጥ የሚከተሉት ይዘጋጃሉ.

ሀ) አሸዋ; ሐ) ሸክላ;

ለ) humus; መ) ደለል.

6. የአፈር ስብጥር የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

ሀ) ካርቦን ዳይኦክሳይድ, የኖራ ድንጋይ, አየር, ውሃ;

ለ) ውሃ, አየር, አሸዋ, ሸክላ, humus, ጨዎችን;

ሐ) የጠረጴዛ ጨው, አሸዋ, ሸክላ, ውሃ, አየር.

7. በሜዳዎች ውስጥ ያለውን አፈር ለመከላከል አስፈላጊ ነው.

ሀ) ማረስ ፣ ማዳቀል ፣ ጎጂ ነፍሳትን እና እንስሳትን ማጥፋት ፤

ለ) ዛፎችን መትከል, ውሃን በብዛት, ፀረ-ተባይ መድሃኒቶችን መጠቀም;

ሐ) የበረዶ ማቆየት, የመጠለያ ቀበቶዎችን መትከል, በትክክል ማረስ, በመጠኑ ውሃ ማጠጣት እና ማዳበሪያዎችን መጠቀም.

8. በካርታው ላይ የሚታዩት ቆላማ ቦታዎች ምን ዓይነት ቀለም አላቸው?

ሀ) ቢጫ; ለ) አረንጓዴ; ሐ) ቀላል ቡናማ.

9. በተፈጥሮ ውስጥ አንድ ሴንቲሜትር አፈር ይፈጠራል.

ሀ) ለ 100-150 ዓመታት; ሐ) 5-10 ዓመታት;

ለ) 250-300 ዓመታት; መ) 1-2 ዓመታት.

መልሶች፡ 1()፣ 2(ለ)፣ 3(ሐ)፣ 4(መ)፣ 5(ለ)፣ 6(ለ)፣ 7(ሐ)፣ 8(ሐ)።

III. በአዲስ ቁሳቁስ ላይ በመስራት ላይ.

1. ለእንቅስቃሴ ራስን መወሰን .

እንቆቅልሹን ገምት።

ይህች ከተማ አስቸጋሪ ናት።

ጥቅጥቅ ያለ እና ጥቅጥቅ ያለ ነው.

ለምን ከተማ ተባለ?

በክፍል ውስጥ ስለ ምን እንነጋገራለን?

በቦርዱ ላይ የተጻፈውን የትምህርቱን ርዕስ ያንብቡ. ስላይድ 2

ሰፊው ወንዝ ላይ,

በጨለማ ተሸፍኗል

በጥልቅ ዝምታ

ጫካው ጥቅጥቅ ያለ ነው።

አይ.ኒኪቲን

ከርዕሱ ጋር በተያያዘ ምን የትምህርት ግብ ሊዘጋጅ ይችላል?

ይህንን ግብ ለማሳካት ምን እናድርግ?

ስለዚህ ርዕስ ምን ማወቅ ይፈልጋሉ?

ጥያቄዎችዎን ይቅረጹ።

2.ደን - የተፈጥሮ ማህበረሰብ .

* መምህሩ “ጫካውን ለመቀባት የወሰነው አርቲስት ታሪክ” አነበበ።

ጫካ ለመሳል ስለወሰነ አርቲስት ታሪክ

– ጫካ ምንድን ነው? - አርቲስት አሰበ. - በእርግጥ ዛፎች!

በርች፣ ስፕሩስ፣ ጥድ እና አስፐን ዛፎችን፣ የኦክ እና የሊንደን ዛፎችን ቀባሁ። አዎን, ቅርንጫፎቹ ሊወዛወዙ ስለነበሩ በጣም ተመሳሳይ ሆነው ተገኝተዋል. እና ጥግ ላይ, እንደተጠበቀው, አንድ አሮጌ የጫካ ሰው ሣልኩ. ምስሉን ሰቅዬው ነበር, እና ከጥቂት ጊዜ በኋላ ደረቅ ግንዶችን አየሁ.

አርቲስቱ ሳርና አበባን ቀባ፣ ግን ጫካው እንደገና ደረቀ።

– ነፍሳትን ሳሉ? - የጫካው ድምጽ እንደገና ተሰማ.

አርቲስቱ ነፍሳትን ቀባ, ነገር ግን በሁሉም ዛፎች ላይ ተጣብቀዋል.

– እኛ ወፎች፣ እና ቁጥቋጦዎች እና ቤሪዎች እንፈልጋለን ”ሲል የጫካው ጫካ ቀጠለ።

ስዕሉን ጨርሻለሁ, ግን ጫካው አሁንም መድረቅ ጀመረ.

– እንቁራሪት እና እንሽላሊት, እንጉዳይ ይሳሉ!

– አይደለም አለ አርቲስቱ።

ለረጅም ጊዜ ሲከራከሩ አርቲስቱ ተስማምቶ ብዙ የተለያዩ እንስሳትን ቀባ። ጨለማ ነበር, እና አርቲስቱ መብራቱን ለማብራት ፈለገ, ግን በድንገት የቅርንጫፎችን ስንጥቅ እና አንድ ሰው ሲያኮርፍ ሰማ.

– ይህ እውነተኛ ጫካ ነው! - የጫካው ልጅ ተናግሮ ጠፋ። ወይም ምናልባት ተደብቆ ነበር. ከሁሉም በላይ በሺዎች የሚቆጠሩ ነዋሪዎች በጫካ ውስጥ ተደብቀዋል. እና ሁሉም አንድ ላይ ጫካ ናቸው!

- ሳይንቲስቶች ጫካውን የተፈጥሮ ማህበረሰብ ብለው ይጠሩታል። ለምን ይመስልሃል?

ይህ ማለት ሁሉም ነዋሪዎቿ አብረው የሚኖሩ እና እርስ በርስ በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው.

3. የጫካ ደረጃዎች.

ለሕያዋን ፍጥረታት ደን ትልቅ ባለ ብዙ ፎቅ ሕንፃ ነው። እያንዳንዱ ወለል የራሱ ስም አለው. ሳይንቲስቶች እነዚህን ወለሎች ብለው ይጠሩታልደኖች በደረጃዎች እና በቅደም ተከተል የተደረደሩ ናቸው. የማብራሪያውን እንቆቅልሽ በማዳመጥ የደረጃዎቹን ስም እራስዎ መስጠት ይችላሉ።

1) ብዙ ጠንካራ ግንዶች ከአንድ የጋራ ሥር የሚነሱባቸው የብዙ ዓመት እፅዋት።(ቁጥቋጦዎች)

2) ለስላሳ አረንጓዴ ግንድ ያላቸው ተክሎች. (ሣር)

3) ትላልቅ እና ጠንካራ ግንድ ያላቸው የብዙ ዓመት ተክሎች.(ዛፎች)

የደረጃዎቹን ስሞች በቅደም ተከተል ያዘጋጁ (ዛፎች ፣ ቁጥቋጦዎች ፣ እፅዋት።)

* መምህሩ የ "Tieres of the Forest" ንድፍ ያሳያል.

* መምህሩ ጠረጴዛውን መሙላትን ይጠቁማል-ከእፅዋት ዕፅዋት (በቡድን) ጋር አብሮ መሥራት

በላ

የጥድ ዛፎች

የበርች ዛፎች

አስፐን

raspberries

currant

viburnum

ሮዝ ዳፕ

የድንጋይ ቤሪ

sorrel

የሸለቆው አበቦች

በራሱ መሬት ላይ ምን ይበቅላል?ሊቺን እና ሙሳ።)

4. የኃይል ወረዳዎች (በጥንድ ይሠራሉ)

*ተማሪዎች የምግብ ሰንሰለት ሞዴል ለመገንባት ጥንድ ሆነው ይሰራሉ።

* መምህሩ በቦርዱ ላይ ንድፎችን ይከፍታል.

ቀስቶቹ ምን ማለት ናቸው? (እነዚህ የኃይል ዑደቶች ናቸው።)

ጫካው የሕያዋን ፍጥረታት መኖሪያ እንደሆነ ቀደም ብለው ተናግረሃል። ለእንስሳት ሌላ ምን ያገለግላል?እንስሳት በጫካ ውስጥ ምግብ ያገኛሉ .)

የምግብ ሰንሰለቶችን እንይ፡ ኦክ → ቅርፊት ጥንዚዛዎች።

ጤናማ የሆነ ወጣት ዛፍ ጥንዚዛዎችን አይፈራም; ነገር ግን ዛፉ ሲያረጅ የዛፉ ብዛት ያላቸውን የዛፍ ጥንዚዛዎች መቋቋም አይችልም እና ይሞታል, ይህም ለወጣት እፅዋት ምቹ ነው. የዛፍ ጥንዚዛዎች በጫካው ላይ ጉዳት ያደርሳሉ ወይም ይጠቅማሉ?

የሆነ ሆኖ የዛፍ ቅርፊት ጥንዚዛዎች የንጥረ ነገሮችን ስርጭት ያፋጥናሉ። በጫካ ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች እርስ በርስ የተያያዙ እና የማይነጣጠሉ ናቸው. እነዚህ ግንኙነቶች ከተበላሹ, የስነምህዳር ሚዛንም ይስተጓጎላል. ዕፅዋት ያለ እንስሳት ሊኖሩ አይችሉም, እና እንስሳት ያለ ተክሎች ሊኖሩ አይችሉም. አብረው ይኖራሉ እና አብረው አንድ የተፈጥሮ ማህበረሰብ ይመሰርታሉ። እርስ በርሳቸው ይረዳዳሉ. ምሳሌዎችን ስጥ።

(አንድ ጊንጥ ለክረምቱ ምግብ እያከማቸ፣ ካበቀሉበት ዛፍ ርቆ የሾላ ፍሬዎችን ትወስዳለች፡ ዘሮቹ የሚበተኑት በዚህ መንገድ ነው።)

5. እንጉዳዮች.

በጫካ ውስጥ የሚኖሩ ሌሎች ሕያዋን ፍጥረታት አሉ. ማን ነው ይሄ? ገምተው.

በኮረብታውም ሆነ በኮረብታው ሥር፣

በበርች እና በዛፉ ሥር ፣

ክብ ዳንስ እና በተከታታይ

ደህና ያደረጋችሁ ሰዎች ኮፍያ ለብሰዋል(እንጉዳዮች.)

ጫካው እንጉዳይ ያስፈልገዋል?

የዚህን ጥያቄ መልስ በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያግኙ (ጫካው እንጉዳይ ያስፈልገዋል. ዛፎች ከአፈር ውስጥ በተሟሟ ጨዎችን ለመምጠጥ ይረዳሉ. እንስሳት ይበላሉ እና በእንጉዳይ ይፈውሳሉ. እንጉዳዮች የእጽዋት ቅሪቶችን ለመበስበስ ይረዳሉ.)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

ጨዋታ "የሚበላ - የማይበላ"

*ተማሪዎች ከመምህሩ በኋላ መልመጃውን ይደግማሉ ፣ እንቆቅልሾችን ይገምቱ (መልሱ የሚበላ እንጉዳይ ከሆነ ተማሪዎቹ ይቆማሉ ፣ መልሱ የማይበላ እንጉዳይ ከሆነ ፣ ከዚያ ተማሪዎቹ ይንጠባጠባሉ)።

1. እነዚህ ተግባቢ ሰዎች

በጫካ ውስጥ ጉቶ ላይ ይበቅላሉ.

እነሱ ይባላሉ ... (የማር እንጉዳይ).

(ልጆች ቆመዋል.)

2. ይህ ደግሞ በነጭ እግር ላይ ያለ መልከ መልካም ሰው ነው።

ቀይ ኮፍያ ለብሷል

በባርኔጣው ላይ የፖካ ነጠብጣቦች አሉ. (አጋሪክን ይብረሩ።)

(ልጆች ተቀምጠዋል)

3. ግራጫ ባርኔጣዎች;

ባለ ጠማማ እግሮች።

ከበርች ዛፍ ሥር ያድጋሉ.

ስማቸው ማነው? (Boletus እንጉዳይ.)

(ልጆች ቆመዋል.)

4. በወጣት ጥድ መካከል

በሚያብረቀርቅ ጨለማ ኮፍያ ውስጥ

ፈንገስ እያደገ... (ዘይት ማቀፊያ)

(ልጆች ቆመዋል.)

5. እህቶች በጫካ ውስጥ እያደጉ ናቸው.

ቀይ... (ቀበሮዎች)

(ልጆች ቆመዋል.)

6. መልከ መልካም አለው፤

በእግሩ ላይ ያለው ሹትልኮክ ያጌጣል.

ይህን እንጉዳይ አይንኩ.

ያስታውሱ - በጣም መርዛማ ነው!

ከጽዳቱ አትውሰዷቸው።

እነሱም... (Toadstools) ይባላሉ።

(ልጆች ተቀምጠዋል)

7. ወፍራም እግር ላይ ቆሜያለሁ.

ለስላሳ እግር ላይ ቆሜያለሁ.

ቡናማ ባርኔጣ ስር

ለስላሳ የቬልቬት ሽፋን. (ቦሮቪክ)

(ልጆች ቆመዋል.)

ጥሩ ስራ! የሚበሉ እና የማይበሉ እንጉዳዮችን ያውቃሉ.

- የእንጉዳይ መራጭ ወርቃማ ህግ፡ "ካላወቃችሁ አትውሰዱ!"

እንጉዳዮችን ለመምረጥ ህጎች ምንድ ናቸው?

6.የጫካ ቆሻሻ አስፈላጊነት.

ዓይኖችዎን ጨፍኑ እና ወደ ጫካው እንደተመለሱ ያስቡ. ከእግርዎ በታች ምን ይተኛል?

የሳይንስ ሊቃውንት ይህንን የጫካ ወለል ብለው ይጠሩታል. አንዳንድ አሮጌ ቅጠሎች እና የሞቱ ተክሎች ቀስ በቀስ ይበሰብሳሉ, ወደ humus ይለወጣሉ. ይህ ረቂቅ ተሕዋስያን, ባክቴሪያዎች, ነፍሳት ሥራ ነው. ስለዚህ በጫካ ውስጥ ብዙ የቆዩ ቅጠሎች አይከማቹም. እና ለአንዳንድ እንስሳት የጫካው ወለል በቀዝቃዛው የክረምት ወቅት ይረዳል. በክረምት ወቅት የጫካው ወለል ምን ዓይነት እንስሳት ይረዳል?

(ጥንዚዛዎች፣ ጃርት፣ ድቦች፣ ማለትም እንቅልፍ የሚተኙት።)

* ተማሪዎች በገጽ ላይ “ስለ ጫካ ቆሻሻ እና ረቂቅ ተሕዋስያን” የሚለውን መጣጥፍ አነበቡ። 168 የመማሪያ መጽሐፍ.

7. የጫካዎች እንስሳት .

*በጥንድ መስራት - ስራን ማጠናቀቅ 2 p 164

IV. የተማረውን ማጠናከሪያ .

በጫካ ውስጥ ተክሎች እና እንስሳት እንዴት ይኖራሉ? (እፅዋት በጫካ ውስጥ በደረጃዎች ውስጥ ያድጋሉ. እንስሳት እነዚህን ወለሎች እርስ በርስ ይከፋፈላሉ: አንዳንዶቹ በዛፎች ውስጥ, ሌሎች በቁጥቋጦዎች ውስጥ, ሌሎች በመሬት ላይ ወይም በመሬት ውስጥ ይኖራሉ. ሁሉም ህይወት ያላቸው ፍጥረታት አንድ ላይ ይኖራሉ, ተክሎችም ይኖራሉ. ከእንስሳት በላይ በጫካ ውስጥ.)

ጫካ ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ? (ደን ማለት የተፈጥሮ ማህበረሰብ ነው።)

1. በቡድን መስራት .

በመጽሃፉ ገጽ 165 ላይ በታቀደው እቅድ መሰረት ስለ ጫካ ማህበረሰብ ታሪክ ያዘጋጁ።

* 2-3 ታሪኮችን ማዳመጥ.

በሥዕላዊ መግለጫው ላይ በመመርኮዝ በጫካ ውስጥ የተፈጥሮ ሚዛን ምሳሌዎችን ስጥ።

2.የደን እሳቶች.

በጫካ ውስጥ ያለውን የተፈጥሮ ሚዛን ምን ሊረብሽ ይችላል?

* ተማሪዎች "እንወያይ!" የሚለውን ተግባር ያጠናቅቃሉ. እኛ. 168-169 የመማሪያ መጽሐፍ.

3. የጫካው ጠቀሜታ.

ታዲያ ጫካው ለምንድነው?

V. ማጠቃለል።

* ተማሪዎች መደምደሚያውን በገጽ. 169 የመማሪያ መጽሐፍ.

የትምህርቱ ዓላማ ምን ነበር?

ምን እውቀት አግኝተናል?

“ራስህን ፈትን” በሚለው ክፍል 169 ላይ ለቀረቡት ጥያቄዎች የተሰጡ መልሶች

ነጸብራቅ።

ፍላጎትህን ምን አነሳሳው?

በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

ትምህርቱን ሲጨርሱ ምን ይሰማዎታል?

የቤት ስራ.

ገጽ 164-169 ለ"ራስን ፈትኑ" ለሚለው ጥያቄዎች መልሶች

በክልላችን ደን ውስጥ ስለሚገኝ ማንኛውም እንስሳ ወይም ተክል መልእክት.

ኮሜቶች። የስርዓተ ፀሐይ መዋቅር. እንደነዚህ ያሉት መብራቶች ኮሜት (ከግሪክ "ኮሜቶች" - "ረዣዥም ጸጉር") ተብለው ይጠራሉ. እኛ የምንገምተው ሥርዓተ ፀሐይ ፀሐይን፣ ምድርን፣ ጨረቃንና ከዋክብትን ያጠቃልላል። ደራሲዎች: ዶሮሼንኮ ማክስም, 4 ኛ ክፍል ሲዶሮቭ ማክስም, 8 ቢ ክፍል. ጥቃቅን ፕላኔቶች. Meteorites. ዋና ዋና ፕላኔቶች. “የፀሐይ ሥርዓት ምንድን ነው?” የሚለውን ጥያቄ መመለስ አለብን። እና ጨረቃ የምድር ሳተላይት ነች።

“Knight 4th class” - ፈረሶቹም ጋሻ ለብሰው ነበር። ተማሪ 4 "A" ክፍል Vasilenka Vladimir. ባዶ የድንጋይ ግድግዳዎች. Knighting ወደ ባላባትነት የመግባት ምሳሌያዊ ሥነ ሥርዓት ነው። ፈረሰኛ. ባላባቶቹ እንዴት እንደኖሩ። የቤተ መንግሥቱ ውስጠኛ ክፍል ጨለማ እና ቀዝቃዛ ነበር። ረዚን ችቦዎች ያለማቋረጥ ይቃጠላሉ። ሪተር, "ጋላቢ"; በአውሮፓ ውስጥ የመካከለኛው ዘመን ክቡር የክብር ማዕረግ ። ነገሥታት እና መኳንንት ከቤተሰባቸው፣ ከአገልጋዮቻቸው እና ከጦረኛዎቻቸው ጋር በቤተ መንግሥት ይኖሩ ነበር።

"የሩሲያ ስቴፔ ዞን" - 3. የእርከን ዞን በሞቃታማ የበጋ እና በቀዝቃዛ ክረምት ተለይቶ ይታወቃል. የእርከን ተክሎች ሥር ስርዓቶች. ስቴፔንዎልፍ. የትምህርት እና የሥልጠና ውስብስብ "የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት". ስቴፕ እፉኝት. ባምብልቢ ሀ) አጭር ፣ ቀዝቃዛ። ክሎቨር. የሩሲያ የተፈጥሮ ዞኖች ካርታ. እና የኩባ ጥናቶች. የእኔ ኩባን የሩሲያ የእንጀራ ልጅ ነች። ብዙ አይጦች። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ጎሞን አይ.ዩ. የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "የ Krasnodar ጂምናዚየም ቁጥር 33". ቬሮኒካ ግራጫ ነው. ፊስኪ. ድርጭቶች። 1. በበርካታ የእንስሳት ዝርያዎች ተለይተው ይታወቃሉ, ብዙ የተለያዩ አዳኞች. Buzzard. 6. ዝናብ በአጭር ግን በከባድ ዝናብ መልክ ይከሰታል።

"መካከለኛው ዘመን" - ሜክሲኮ. የሥልጣኔ ምርምር እቅድ-የላባው እባብ ቤተመቅደስ ፍርስራሽ - ኩትዛልኮትል. ጣሊያን. ቻይና። 12 ኛው ክፍለ ዘመን ፈረንሳይ. በርማ የፒሳ ካቴድራል እና የፒሳ ዘንበል ግንብ XII ክፍለ ዘመን። የመካከለኛው ዘመን ዘመን - በጥንት ዘመን እና በዘመናችን መካከል. የጂኦግራፊያዊ አቀማመጥ ስኬቶች ሃይማኖት የመልካም እና የክፋት ጽንሰ-ሀሳቦች (ሥነ ምግባር). 10ኛው ክፍለ ዘመን XV ክፍለ ዘመን. የኖትር ዴም ካቴድራል. የመካከለኛው ዘመን ሥልጣኔዎች: ግሪክ. Sky መቅደስ. ሽወደጎን ፓጎዳ። XIV ክፍለ ዘመን.

"የፕሮጀክት ጸደይ" - ውይይት እና ግምገማ. ስለ ጸደይ በቡድን የቀረቡ አርቲስቶች. ደረጃ 1. የቅድመ-ፕሮጀክት ዝግጅት. ደረጃ 2. እቅድ ማውጣት. ደረጃ 3. የፕሮጀክቱ ተግባራዊ ትግበራ. የፕሮጀክት ዓይነት፡ ልምምድ-ተኮር፣ የአጭር ጊዜ፣ በክፍል ውስጥ። ስለ ጸደይ ጸሃፊዎች እና ገጣሚዎች. ደረጃ 4. ውጤቶች እና መደምደሚያዎች. በቡድን መስራት. ስለ ጸደይ ሙዚቃን ያቀናበሩት የትኞቹ አቀናባሪዎች ናቸው። የትምህርት ፕሮጀክት ትግበራ. ስለ ጸደይ ከሥነ ጽሑፍ፣ ሙዚቃ እና ጥበብ ሥራዎች፣ ከአፍ ሕዝባዊ ጥበብ ጋር ይተዋወቁ። በቡድን ውስጥ መሥራትን ይማሩ, እርስ በርስ ያዳምጡ.

"የአካባቢው ዓለም ትምህርት ፀሐይ" - አጽናፈ ሰማይ. የሰማይ አካላት ምሳሌዎችን ስጥ። የመማሪያ መጽሀፍዎን በመጠቀም, በጽሁፉ ውስጥ ያለውን መረጃ ይሙሉ. : ከመማሪያ መጽሀፍ ጽሑፍ ጋር መስራት. "አጽናፈ ሰማይ" በሚለው ርዕስ ላይ በዙሪያችን ስላለው ዓለም ትምህርት. የትምህርታችን ተግባር ድርጅታዊ ነጥብ: በከዋክብት እና በፕላኔቶች መካከል ተመሳሳይነት እንዳለ ይወቁ? ስርዓተ - ጽሐይ. አስትሮኖሚ ምንድን ነው? ከሆነ የትኛው ነው? የትምህርት ግብ: ፀሐይ. በ 4 ኛ ክፍል በ A.A Pleshakov "ዓለም ዙሪያ" የሚለውን የመማሪያ መጽሐፍ በመጠቀም. የትምህርት ደረጃዎች.

1. በእፅዋት ውስጥ የተደባለቀውን የጫካ እፅዋትን ተመልከት. አትላስ-መለያውን ተጠቅመው ይለዩአቸው።
2. በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ያለውን ሥዕል በመጠቀም በጫካ ውስጥ ካሉ ሕያዋን ፍጥረታት ልዩነት ጋር ይተዋወቁ። ፊርማዎቹን በወረቀት ላይ በመሸፈን ስማቸው እና ከዚያ እራስዎን ይፈትሹ።

1. ስፕሩስ. 2. አስፐን. 3. ጥድ. 4. ስኩዊር. 5. እንጨቱ. 6. ኦሪዮል. 7. ኦክ. 8. የሐር ትል: ቢራቢሮ እና አባጨጓሬ. 9. ቅርፊት ጥንዚዛ. 10. ጨካኝ. 11. አሳማ. 12. ኢዩኒመስ። 13. ቦሌተስ. 14. ቮል. 15. የእንስሳት አፈር. 16. የእንጨት መዳፊት. 17. የምድር ትል. 18. ዊዝል.

1. በተደባለቀ ጫካ ውስጥ ስላለው የስነ-ምህዳር ግንኙነቶች ለመነጋገር ይህን ስዕል ይጠቀሙ.
2. ጫካ ምንድን ነው? ለመግለጽ ሞክር። የመማሪያ መጽሐፍን በመጠቀም እራስዎን ይሞክሩ።

ጫካ ምንድን ነው

ሁሉም ሰው ጫካ ያስባል. ነገር ግን "ደን ምንድን ነው?" ብለው ከጠየቁ, ሁሉም ሰው በቀላሉ መልስ አይሰጥም. በማንኛውም ጫካ ውስጥ ዋናዎቹ ተክሎች ዛፎች ናቸው. ዛፍ የሌለበት ጫካ የለም። ግን ጫካው ዛፎች ብቻ አይደሉም. ጫካ ውስብስብ የሆነ የህይወት እና ግዑዝ ተፈጥሮ አንድነት ነው።

ቁጥቋጦዎች እና ዕፅዋት በጫካ ውስጥ ይበቅላሉ, እና ብዙ እንስሳት ይኖራሉ. እዚህም እንጉዳዮች አሉ. ተክሎች ለእንስሳት ምግብ እና መጠለያ ይሰጣሉ, እና እንስሳት የእፅዋትን ፍሬዎች እና ዘሮች ያሰራጫሉ. እንጉዳዮች ዛፎች እንዲያድጉ እና ለብዙ እንስሳት ምግብ ሆነው እንዲያገለግሉ ይረዳሉ። በጫካ ውስጥ ያሉ ሕያዋን ፍጥረታት እርስ በርስ በቅርበት የተሳሰሩ መሆናቸውን እናያለን, አብረው ይኖራሉ, አብረው ይኖራሉ. አንድ ላይ ሆነው የተፈጥሮ ማህበረሰብ ይፈጥራሉ።

የጫካው ማህበረሰብ ህይወት ግዑዝ ተፈጥሮ ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህ ተክሎች በአስደናቂው "ኩሽና" ውስጥ ንጥረ ምግቦችን እንዲፈጥሩ እና እራሳቸውን እና እንስሳትን እንዲመገቡ የፀሐይ ብርሃን, አየር እና ውሃ አስፈላጊ ናቸው.

የደን ​​ህይወት ያለ አፈር የማይቻል ነው. እዚህ የእጽዋት ሥሮች, የእንጉዳይ ማይሲሊየም እና ብዙ ትናንሽ እንስሳት ይኖራሉ. በተጨማሪም በአፈር ውስጥ የሚኖሩ በጣም ጥቃቅን ፍጥረታት አሉ, ያለ ማይክሮስኮፕ ማየት አይችሉም - ባክቴሪያ. የጫካው ማህበረሰብ አስፈላጊ አካል ናቸው.

• በአስተያየቶችዎ ላይ በመመስረት በክልልዎ ጫካ ውስጥ ምን ተክሎች, እንስሳት እና እንጉዳዮች እንደሚገኙ ይንገሩን.
• በክልልዎ ውስጥ ያለ የደን ማህበረሰብ ባህሪ የምግብ ሰንሰለት ሞዴል ይገንቡ። የስራ ባልደረባዎትን ስራዎን እንዲፈትሽ ይጠይቁት። አስፈላጊ ከሆነ, ሞዴሉን በማስተካከል ስህተቱን ያስተካክሉት.
• የተፈጥሮ ማህበረሰብ ጥናት እቅድን ያስሱ። ይህንን እቅድ በሚቀጥሉት ትምህርቶች እንጠቀማለን. ተመሳሳይ እቅድ በመጠቀም, የተጠኑትን የተፈጥሮ ማህበረሰቦችን እናሳያለን.

የተፈጥሮ ማህበረሰብ ጥናት እቅድ

1. የማህበረሰብ ስም.
2. ማህበረሰቡን የሚያጠቃልሉት የትኞቹ ፍጥረታት ናቸው።
3. በማህበረሰቡ ውስጥ የስነ-ምህዳር ግንኙነቶች.
4. ለአንድ ሰው የማህበረሰብ ትርጉም.
5. አንድ ሰው በማህበረሰብ ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ።
6. የማህበረሰብ ፖሊስ.

• ጽሁፉን ያንብቡ. በጫካው ማህበረሰብ ውስጥ ስላለው የስነ-ምህዳር ግንኙነት ለመነጋገር የተቀበሉትን መረጃ ይጠቀሙ።

የወደቁ ቅጠሎች እና ሌሎች የሞቱ የእጽዋት ክፍሎች በአፈር ላይ የደን ቆሻሻ ይፈጥራሉ, ይህም በጫካው ህይወት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. በባክቴሪያ ተጽእኖ ስር ቀስ በቀስ ይበሰብሳል, አፈርን በ humus ያበለጽጋል. ይህ በጫካ ውስጥ ያሉትን ንጥረ ነገሮች ዑደት ይጠብቃል. የባክቴሪያዎች ሥራ በነፍሳት እና በእጮቻቸው የተመቻቸ ሲሆን እነዚህም በጫካ ቆሻሻ ውስጥ ይኖራሉ እና ያደቅቁታል። በእነሱ የተፈጨ እፅዋት በፍጥነት ይበሰብሳሉ። ሳይንቲስቶች ይህንን በዚህ ሙከራ አረጋግጠዋል. የደን ​​ቆሻሻ ወደ ሁለት ተመሳሳይ እቃዎች ተሰብስቧል. በአንድ ዕቃ ውስጥ ባክቴሪያዎችን, ነፍሳትን እና እጮቻቸውን, እና በሌላኛው ውስጥ - ባክቴሪያዎችን ብቻ ይዟል. በመጀመሪያው መርከብ ውስጥ, ቆሻሻው በፍጥነት ወደ አቧራ እና መበስበስ, በሁለተኛው ውስጥ ደግሞ ለረጅም ጊዜ ተጠብቆ ቆይቷል.

• በገጽ ላይ በተሰጠው መሠረት. 165 ስለ ጫካው ማህበረሰብ መግለጫ ይስጡ. ነጥቦችን 4-6 ሲገልጹ "ደን እና ሰው" በሚለው ትምህርት የተገኘውን እውቀት ይጠቀሙ.

እንወያይ!

በሰው ስህተት ምክንያት በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት የስነ-ምህዳር ግንኙነቶች ጥሰቶች ሊከሰቱ ይችላሉ? ወዴት ይመራል? እንደዚህ አይነት ጥሰቶች እንዳይከሰቱ ምን መደረግ አለበት?

እራስዎን ይፈትሹ

1. ጫካ ምንድን ነው?
2. ጫካው የሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ አንድነት ተባለ?
3. የጫካውን የተፈጥሮ ማህበረሰብ የሚወክሉት የትኞቹ ፍጥረታት ቡድኖች ናቸው?
4. የጫካው ነዋሪዎች እርስ በርስ የሚዛመዱት እንዴት ነው?

የቤት ስራ ስራዎች

1. በመዝገበ-ቃላትዎ ውስጥ ያስቀምጡት: የተፈጥሮ ማህበረሰብ.
2. "በማጽዳት ውስጥ ያለው ግዙፉ" በተባለው መጽሐፍ ውስጥ "የጫካ መንገዶች", "ለቤሪ ፍሬዎች ጫካ ውስጥ" እና "ለበርች እዘን" ታሪኮችን ያንብቡ. በተፈጥሮ ውስጥ ያለዎትን ባህሪ ይተንትኑ፡ የምታፍሩባቸው ወይም የምትኮሩባቸው ድርጊቶች ነበሩ።
3. የጫካውን ህይወት ተመልከት. ነዋሪዎቹን ለመለየት አትላስን መታወቂያ ይጠቀሙ።

የሚቀጥለው ትምህርት

ከሜዳው የተፈጥሮ ማህበረሰብ ጋር እንተዋወቅ፣ ሜዳውን እና ጫካውን እናነፃፅር። በሜዳው ውስጥ በትክክል መምራትን እንማር።

በሜዳው ውስጥ ያሉትን አስተያየቶችዎን ያስታውሱ። እዚያ ምን ዓይነት ዕፅዋትና እንስሳት ይኖራሉ? ሜዳ ከጫካ የሚለየው እንዴት ነው?