በኪንደርጋርተን ውስጥ የቲያትር ጨዋታ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የቲያትር ዓይነቶች እና ለቲያትር ጨዋታዎች ባህሪያት

የቲያትር ጨዋታ በጣም የተለመደ የልጆች ፈጠራ ነው።

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እያንዳንዱ የሥነ ጽሑፍ ሥራ ወይም ተረት ሁል ጊዜ የሞራል ዝንባሌ (ጓደኝነት ፣ ደግነት ፣ ታማኝነት ፣ ድፍረት ፣ ወዘተ) ስላለው የማህበራዊ ባህሪ ችሎታዎች ልምድ ይመሰርታል ። አስተማሪዎች በቲያትር ተግባራት በልጆች ላይ በጎ ተጽእኖ እንዲኖራቸው የሚያስችለው የልጁን የመምሰል ችሎታ ነው.

የቲያትር እንቅስቃሴ ህጻኑ ብዙ የችግር ሁኔታዎችን በተዘዋዋሪ ገጸ ባህሪን ወክሎ እንዲፈታ ያስችለዋል. ዓይን አፋርነትን, በራስ መተማመንን, ዓይን አፋርነትን ለማሸነፍ ይረዳል.

ከልጁ ጋር ቅርበት ያለው እና ሊረዳው የሚችል, በተፈጥሮው ውስጥ በጥልቅ ይተኛል እና በድንገት ይንጸባረቃል, ምክንያቱም ከጨዋታው ጋር የተያያዘ ነው.

የቲያትር እንቅስቃሴ ትምህርታዊ እድሎች ሰፊ ናቸው። በእሱ ውስጥ በመሳተፍ, ልጆች በዙሪያቸው ካለው አለም ጋር በምስሎች, ቀለሞች, ድምፆች, በችሎታ የሚቀርቡ ጥያቄዎች እንዲያስቡ, እንዲተነተኑ, መደምደሚያዎችን እና አጠቃላይ መግለጫዎችን እንዲያውቁ ያደርጋቸዋል. ንግግርን ማሻሻል ከአእምሮ እድገት ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. የቁምፊዎች ቅጂዎች ገላጭነት ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ, የራሳቸው መግለጫዎች, የሕፃኑ የቃላት ፍቺ በማይታወቅ ሁኔታ ነቅቷል, የንግግር ባህል እና ውስጣዊ አወቃቀሩ እየተሻሻለ ነው. የተጫወተው ሚና, የንግግር አስተያየቶች ህፃኑን በግልፅ, በግልፅ, ለመረዳት በሚያስፈልግበት ሁኔታ ፊት ለፊት አስቀምጧል. የንግግር ንግግርን, ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን ያሻሽላል.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ አስተዳደግ እና ትምህርት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎችን አስፈላጊነት በመረዳት ይህንን በስራዬ ውስጥ እጠቀማለሁ. ለራሴ ያዘጋጀኋቸው ተግባራት ለፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር; የቲያትር ባህልን ማስተዋወቅ; በአንድ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ከሌሎች ተግባራት ጋር ያለውን ግንኙነት ያረጋግጡ ። የቲያትር ጨዋታዎች በጋራ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, ስሜታዊ በሆኑ ጊዜያት, በግለሰብ ስራዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ - ይህ በአብዛኛው ለልዩነታቸው አስተዋፅኦ ያደርጋል.

እኔ የማቀርበው የጨዋታዎች ምርጫ በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የታሰበ ነው።

አጠቃላይ ጨዋታዎች

የዝውውር ውድድር

ዒላማ. ትኩረትን, ጽናትን, የእርምጃዎችን ቅንጅት ማዳበር.

የጨዋታ እድገት. ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. ጨዋታውን በመጀመር ተነሥተው በተራቸው ተቀምጠዋል፣ ጊዜውን - ሪትም ጠብቀው እርስ በርሳቸው ድርጊት ውስጥ ጣልቃ አይገቡም። ይህ ልምምድ ከልጆች ጋር አስደሳች የሆኑ የጨዋታ ሁኔታዎችን በመፍጠር በተለያዩ መንገዶች ሊከናወን ይችላል.

ሀ) መግቢያ። አንዳንድ ተወዳጅ የልጆች ተረት ጀግና ከስክሪኑ ጀርባ ይታያል (ካርልሰን ፣ ትንሽ ቀይ ግልቢያ ፣ ፒኖቺዮ ፣ ወዘተ)። ልጆቹን ማወቅ ይፈልጋል እና ቀደም ሲል የነበረውን ተከትለው ለመቆም እና ስሙን በግልጽ ለመናገር ያቀርባል.

ለ) ራዲዮ ግራም. የጨዋታ ሁኔታ: አንድ መርከብ በባህር ውስጥ እየሰመጠ ነው, የሬዲዮ ኦፕሬተር እርዳታ ለመጠየቅ ራዲዮግራም ይልካል. በመጀመሪያው ወንበር ላይ የተቀመጠው ልጅ "የሬዲዮ ኦፕሬተር" ነው, እሱ በሰንሰለቱ ላይ በማጨብጨብ ወይም በትከሻው ላይ በመምታት የተወሰነ ዘይቤን ያስተላልፋል. ሁሉም ልጆች ተራ በተራ ይደግሙታል, ያስተላልፋሉ. ሥራው በትክክል ከተጠናቀቀ እና የመጨረሻው ልጅ - የማዳኛ መርከብ "ካፒቴን" ዜማውን በትክክል ይደግማል, ከዚያም መርከቡ ይድናል.

ምን ትሰማለህ?

ዒላማ.የማዳመጥ ችሎታዎን ያሠለጥኑ።

የጨዋታ እድገት።በጸጥታ ይቀመጡ እና ለተወሰነ ጊዜ በጥናት ክፍል ውስጥ የሚጫወቱትን ድምፆች ያዳምጡ። አማራጭ: በመተላለፊያው ውስጥ ወይም ከመስኮቱ ውጭ ድምፆችን ያዳምጡ.

የወንበር ልምምድ

ዒላማ.በጠፈር ውስጥ በነፃነት የመንቀሳቀስ ችሎታን ለመቅረጽ, ድርጊቶቻቸውን ከጓደኞች ጋር ለማስተባበር. (ወንበሮች ላይ ተቀመጥ ፣ የተወሰነ ምስል ከገነባ ፣ በተመሳሳይ ጊዜ አስፈላጊ ነው ።)

የጨዋታ እድገት. በመምህሩ አስተያየት ልጆቹ በአዳራሹ ውስጥ ወንበሮቻቸው ይንቀሳቀሳሉ እና ክብ (ፀሐይ), የአሻንጉሊት ቤት (ካሬ), አውሮፕላን, አውቶቡስ "ይገነባሉ".

አቀማመጥን ማለፍ

ዒላማ. የማስታወስ ፣ ትኩረት ፣ ትዝብት ፣ ቅዠት ፣ ጽናትን ያዳብሩ።

የጨዋታ እድገት።ልጆች በግማሽ ክብ እና ወለሉ ላይ በቱርክ ፋሽን ዓይኖቻቸው ጨፍነው ይቀመጣሉ። መሪው ልጅ አቀማመጥን ፈለሰፈ እና ያስተካክላል, ለመጀመሪያው ልጅ ያሳየዋል. እሱ ያስታውሳል እና የሚቀጥለውን ያሳያል. በውጤቱም, የመጨረሻው ልጅ አቀማመጥ ከአሽከርካሪው አቀማመጥ ጋር ይነጻጸራል. ህጻናት በተጫዋቾች እና በተመልካቾች መከፋፈል አለባቸው.

ፎቶን በማስታወስ

ዒላማ.የፈቃደኝነት ትኩረትን, ምናብ እና ቅዠትን, የእርምጃዎችን ማስተባበር ማዳበር.

የጨዋታ እድገት።ልጆች ከ4-5 ሰዎች በበርካታ ቡድኖች ይከፈላሉ. እያንዳንዱ ቡድን "ፎቶግራፍ አንሺ" ይመርጣል. ቡድኑን በተወሰነ ቅደም ተከተል ያዘጋጃል እና "ፎቶ ያነሳል", የቡድኑን ቦታ ያስታውሳል. ከዚያም ዞር ብሎ ልጆቹ ቦታና ቦታ ይለውጣሉ. "ፎቶግራፍ አንሺው" ዋናውን ቅጂ ማባዛት አለበት. ልጆች አንዳንድ ነገሮችን እንዲያነሱ ከጋበዙ ወይም ማን እና የት ፎቶግራፍ እንደተነሳ ካወቁ ጨዋታው የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል።

የስልክ መንገዶች

ዒላማ. ትኩረትን ለመንከባከብ ይማሩ, አጋር ይሰማዎት.

የጨዋታ እድገት።ልጆች ተበታትነው ይቆማሉ, ከፊት ለፊታቸው አንድ መሪ ​​ልጅ - "ቴሌ መንገድ" አለ. ቃላትን እና ምልክቶችን ሳይጠቀም ከልጆቹ ከአንዱ ጋር በዓይኑ ብቻ መገናኘት እና ከእሱ ጋር ቦታ መቀየር አለበት. ጨዋታው በአዲስ "ቴሌፓት" ይቀጥላል። ለወደፊቱ, ልጆቹን መጋበዝ, ቦታዎችን መቀየር, ሰላም ለማለት ወይም እርስ በርስ ጥሩ ነገር ለመናገር ይችላሉ. ጨዋታውን ማዳበሩን በመቀጠል ልጆቹ ለመንቀሳቀስ እና ለመነጋገር የማይቻልባቸውን ሁኔታዎች ያመጣሉ, ነገር ግን አጋርን መጥራት ወይም ከእሱ ጋር ቦታዎችን መቀየር አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ: "በማሰብ ችሎታ", "በአደን ላይ", "በኮሽቼይ መንግሥት", ወዘተ.

ትኩረት የሚስቡ አውሬዎች(ጆሮ ፣ አፍንጫ ፣ ጅራት)

ዒላማ. የመስማት እና የእይታ ትኩረትን ፣ የምላሽ ፍጥነትን ፣ የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅትን ያሠለጥኑ።

የጨዋታ እድገት. ልጆች መምህሩ ቅልጥፍናቸውን እና ትኩረታቸውን በሚያሠለጥንበት የጫካ ትምህርት ቤት ውስጥ እንዳሉ ያስባሉ. አስተናጋጁ ለምሳሌ በጆሮ, በአፍንጫ, በጅራት እና እሱ ያሳየውን ይጠራል. ልጆች እሱን በቅርበት ይከተሉታል እና የሚያሳየውን ይሰይማሉ። ከዚያም ከጆሮ ይልቅ አፍንጫውን ያሳያል, ነገር ግን በግትርነት ይደግማል: "ጆሮ!". ልጆች በፍጥነት ራሳቸውን አቅጣጫ ማስያዝ እና መሪው ያሳየውን በትክክል መሰየም አለባቸው።

የቀጥታ ስልክ

ዒላማ.የማስታወስ ችሎታን, የመስማት ችሎታን, የእርምጃዎችን ቅንጅት ማዳበር.

የጨዋታ እድገት።ከ 0 እስከ 9 ያሉት ቁጥሮች በልጆች መካከል ይሰራጫሉ ከዚያም አስተናጋጁ ማንኛውንም ስልክ ቁጥር ይደውላል. ተጓዳኝ ቁጥሮች ያላቸው ልጆች ወደ ፊት ይመጣሉ እና በተጠራው ቁጥር ውስጥ ባሉ ቁጥሮች ቅደም ተከተል የተገነቡ ናቸው.

የጽሕፈት መኪና

ዒላማ.የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ትኩረትን ፣ የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት ፣ ምት ስሜት ፣ የእንቅስቃሴዎችን ማስተባበር ፣ የፊደል ዕውቀትን ያጠናክሩ።

የጨዋታ እድገት. የፊደላት ፊደላት በልጆች መካከል ተከፋፍለዋል, አንዳንድ ልጆች ሁለት ፊደሎችን ያገኛሉ. አስተናጋጁ ማንኛውንም ቃል ያዘጋጃል፣ ለምሳሌ "ድመት"፣ እና "ተጀመረ" ይላል። “k” የሚል ፊደል ያለው ልጅ በመጀመሪያ ያጨበጭባል፣ ህፃኑ ሁለተኛ “o” የሚል ፊደል ያለው ልጅ እና “ቲ” የሚል ፊደል ያለው ልጅ በመጨረሻ ያጨበጭባል። የቃሉ መጨረሻ በጠቅላላው ቡድን በጋራ ማጨብጨብ ወይም በመቆም ይገለጻል.

ልዩ የቲያትር ጨዋታዎች

መልመጃዎች እና ጥናቶች

ምን እየሰራሁ እንደሆነ ገምት?

ዒላማ. የተሰጠውን አቀማመጥ ያፅድቁ ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ያዳብሩ።

የጨዋታ እድገት. መምህሩ ልጆቹ የተወሰነ አቋም እንዲይዙ እና እንዲያጸድቁ ይጋብዛል.

1. እጅህን ወደ ላይ ቁም. ሊሆኑ የሚችሉ መልሶች: መጽሐፉን በመደርደሪያው ላይ አስቀምጫለሁ; በመቆለፊያ ውስጥ ከአበባ ማስቀመጫ ውስጥ ከረሜላ አወጣለሁ; ጃኬቴን ሰቅያለሁ; የገናን ዛፍ አስጌጥኩ, ወዘተ.

2. ጉልበት፣ ክንዶች እና አካል ወደ ፊት ይመራሉ ከጠረጴዛው ስር አንድ ማንኪያ መፈለግ; አባጨጓሬውን እመለከታለሁ; ድመትን እመገባለሁ። ወለሉን እጠርጋለሁ.

3. ስኳት. የተሰበረውን ጽዋ እመለከታለሁ; በኖራ እሥላለሁ።

4. ወደ ፊት ዘንበል. የጫማ ማሰሮዬን አስራለሁ; መሀረብ አነሳለሁ፣ አበባ እመርጣለሁ።

በተለያየ መንገድ ተመሳሳይ ነገር

ዒላማ.የአንድን ሰው ባህሪ የማፅደቅ ችሎታን ማዳበር ፣ የአንድ ሰው ድርጊቶች በቅዠት ምክንያቶች (የታቀዱ ሁኔታዎች) ፣ ምናባዊ ፣ እምነት ፣ ቅዠት ማዳበር።

የጨዋታ እድገት።ልጆች ለአንድ የተወሰነ ተግባር በርካታ ባህሪዎችን እንዲያወጡ እና እንዲያሳዩ ይጋበዛሉ-አንድ ሰው "ይራመዳል", "ቁጭ", "ይሮጣል", "እጁን ያነሳል", "ማዳመጥ", ወዘተ.

እያንዳንዱ ልጅ የራሱ የሆነ ባህሪ ይዞ ይመጣል, እና የተቀሩት ልጆች ምን እንደሚሰራ እና የት እንዳሉ መገመት አለባቸው. በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ተመሳሳይ እርምጃ የተለየ ይመስላል.

ልጆች በ 2-3 የፈጠራ ቡድኖች የተከፋፈሉ ሲሆን እያንዳንዳቸው አንድ የተወሰነ ተግባር ይቀበላሉ.

ቡድን I - የ "ቁጭ" ተግባር. ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡-

ሀ) ከቴሌቪዥኑ ፊት ለፊት ተቀምጠዋል

ለ) በሰርከስ ውስጥ መቀመጥ;

ሐ) በጥርስ ሀኪም ቢሮ ውስጥ መቀመጥ;

መ) በቼዝቦርዱ ላይ መቀመጥ;

ሠ) በወንዙ ዳርቻ ላይ የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ወዘተ.

ቡድን II - ተግባር "ለመሄድ." ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡-

ሀ) በመንገድ ላይ, በኩሬዎች እና በጭቃዎች ዙሪያ በእግር መሄድ;

ለ) በሞቃት አሸዋ ላይ መራመድ;

ሐ) በመርከቡ ወለል ላይ መራመድ;

መ) በእንጨት ወይም ጠባብ ድልድይ ላይ መራመድ;

ሠ) በጠባብ ተራራ መንገድ መሄድ፣ ወዘተ.

ቡድን III - ተግባር "ለማሄድ". ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡-

ሀ) ወደ ቲያትር ቤቱ ዘግይቶ መሮጥ;

ለ) ከተናደደ ውሻ መሸሽ;

ሐ) በዝናብ ጊዜ መሮጥ;

መ) መሸሽ፣ ድብብቆሽ መጫወት፣ ወዘተ.

ቡድን IV - "እጆችዎን በማውለብለብ" ተግባር. ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡-

ሀ) ትንኞችን ማባረር;

ለ) ለመርከቡ ምልክት መስጠት;

ሐ) ደረቅ እርጥብ እጆች, ወዘተ.

ቡድን V - ተግባር "ትንሹን እንስሳ ያዙ." ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡-

ለ) በቀቀን;

ሐ) ፌንጣ ወዘተ.

በዓለም ዙሪያ ጉዞ

ዒላማ.ባህሪያቸውን የማጽደቅ ችሎታን ማዳበር, እምነትን እና ምናብን ማዳበር, የልጆችን እውቀት ማስፋት.

የጨዋታ እድገት. ልጆች በዓለም ዙሪያ ለጉዞ እንዲሄዱ ተጋብዘዋል። መንገዳቸው ወዴት እንደሚሆን ማወቅ አለባቸው - በበረሃ ፣ በተራራ መንገድ ፣ በረግረጋማ ፣ በጫካ ፣ በጫካ ፣ በመርከብ ላይ ውቅያኖስ - እና በዚህ መሠረት ባህሪያቸውን ይለውጣሉ።

የትራንስፎርሜሽን ጨዋታዎች

የአንድ ነገር, ክፍል, ልጆች መለወጥ

ዒላማ.የእምነት እና የእውነት ስሜትን ፣ ድፍረትን ፣ ብልሃትን ፣ ምናብን እና ቅዠትን አዳብር።

የጨዋታ እድገት. እቃው በክበቡ መሃል ላይ ወንበር ላይ ተቀምጧል ወይም በክበቡ ዙሪያ ከአንድ ልጅ ወደ ሌላ ይተላለፋል. የለውጡ ምንነት ግልፅ ይሆን ዘንድ ሁሉም ሰው በራሱ መንገድ ከነገሩ ጋር መንቀሳቀስ አለበት፣ አዲሱን አላማውን ማፅደቅ። ለተለያዩ ዕቃዎች የመቀየር አማራጮች

ሀ) እርሳስ ወይም ዱላ - ቁልፍ ፣ ጠመዝማዛ ፣ ሹካ ፣ ማንኪያ ፣ መርፌ ፣ ቴርሞሜትር ፣ የጥርስ ብሩሽ ፣ የስዕል ብሩሽ ፣ ቧንቧ ፣ ማበጠሪያ ፣ ወዘተ.

ለ) ትንሽ ኳስ - ፖም, ሼል, የበረዶ ኳስ, ድንች, ድንጋይ, ጃርት, ዝንጅብል ዳቦ, ዶሮ, ወዘተ.

ሐ) ማስታወሻ ደብተር - መስታወት, የእጅ ባትሪ, ሳሙና, ቸኮሌት ባር, የጫማ ብሩሽ, ጨዋታ.

ወንበር ወይም የእንጨት ኪዩብ ማዞር ይችላሉ, ከዚያም ልጆቹ የነገሩን ሁኔታዊ ስም ማረጋገጥ አለባቸው.

ለምሳሌ, አንድ ትልቅ የእንጨት ኪዩብ ወደ ንጉሣዊ ዙፋን, የአበባ አልጋ, የመታሰቢያ ሐውልት, የእሳት ቃጠሎ, ወዘተ.

የክፍል ለውጥ. ልጆች በ 2-3 ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው, እና እያንዳንዳቸው የክፍሉን መለወጥ የራሳቸውን ስሪት ይዘው ይመጣሉ. የተቀሩት ልጆች, በለውጡ ተሳታፊዎች ባህሪ, ክፍሉ በትክክል ምን እንደተለወጠ ይገምቱ.

በልጆቹ የቀረቡ ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡ ሱቅ፣ ቲያትር፣ የባህር ዳርቻ፣ ክሊኒክ፣ መካነ አራዊት፣ የሚያንቀላፋ የውበት ቤተ መንግስት፣ የድራጎን ዋሻ፣ ወዘተ.

የልጆች ለውጥ. በአስተማሪው ትዕዛዝ ልጆች ወደ ዛፎች, አበቦች, እንጉዳዮች, መጫወቻዎች, ቢራቢሮዎች, እባቦች, እንቁራሪቶች, ድመቶች, ወዘተ. መምህሩ ራሱ ወደ ክፉ አስማተኛነት ሊለወጥ እና ልጆችን እንደፈለገ ሊለውጥ ይችላል.

ለሞተር ችሎታዎች እድገት ጨዋታዎች

የበረዶው ንግስት

ዒላማ.የመላ ሰውነት ጡንቻዎችን የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታ ፣ እንቅስቃሴዎችን የማስተባበር።

የጨዋታ እድገት።በመጀመሪያ, መምህሩ, በኋላ ህጻኑ ወደ "የበረዶ ንግስት" ይቀየራል እና ቀስ በቀስ ሁሉንም ልጆች "ማቀዝቀዝ" ይጀምራል: በተመሳሳይ ጊዜ የተወሰኑ የሰውነት ክፍሎችን በቀኝ እጁ, በግራ እጁ, በግራ እግር, በቀኝ እግር ይሰየማል. , አካል, ጭንቅላት), ተጓዳኝ ጡንቻዎች ወደ ላይ ይወጣሉ. ልጆች በፀሐይ ጨረሮች ውስጥ ቀስ በቀስ ማቅለጥ ወደሚጀምር የበረዶ ቅርጻቅርነት ይለወጣሉ. (አንገት, ክንዶች, አካል, እግሮች ዘና ይበሉ), ልጆቹ መጀመሪያ ወደታች ይንሸራተቱ, ከዚያም ሙሉ ለሙሉ ዘና ይበሉ እና ወለሉ ላይ ይተኛሉ.

ሰነፍ ውድድር

ዒላማ.

የጨዋታ እድገት።

ትኩስ ቢሆንም, ትኩስ ቢሆንም,

የጫካው ሰዎች ሁሉ ስራ በዝቶባቸዋል።

ባጃጅ ብቻ ቆንጆ ሰነፍ ሰው ነው።

በቀዝቃዛ ጉድጓድ ውስጥ በጣፋጭ ይተኛል.

የሶፋ ድንች ህልምን ያያል, በንግድ ስራ የተጠመደ ያህል.

ጎህ ሲቀድ እና ፀሐይ ስትጠልቅ, ከአልጋ መውጣት አይችልም.

(V. Viktorov)

ልጆች እንደ ሰነፍ ባጀር ያስመስላሉ። ምንጣፉ ላይ ተዘርግተው በተቻለ መጠን ለመዝናናት ይሞክራሉ።

ሃይፕኖቲስት

ዒላማ.የአጠቃላይ የሰውነት ጡንቻዎችን ሙሉ በሙሉ ለማዝናናት ስልጠና.

የጨዋታ እድገት. መምህሩ ወደ ሃይፕኖቲስትነት ይቀየራል እና አሰልቺ ክፍለ ጊዜ ያካሂዳል; ከ runes ጋር ለስላሳ እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ፣ “መተኛት ፣ መተኛት ፣ መተኛት… ጭንቅላት ፣ ክንዶች እና እግሮች ከባድ ይሆናሉ ፣ ዓይኖችዎ ይዘጋሉ ፣ ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ እና የባህር ሞገዶችን ይሰማሉ” ብለዋል ። ልጆች ቀስ በቀስ ምንጣፉ ላይ ይሰምጣሉ ፣ ይተኛሉ እና ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ።

ለማሰላሰል እና ለመዝናናት የድምጽ ካሴትን ከሙዚቃ ጋር መጠቀም ይችላሉ።

ጥጥ ያዙ

ዒላማ.በፈቃደኝነት የመስማት ትኩረትን እና የምላሽ ፍጥነትን ማዳበር።

የጨዋታ እድገት. ልጆች ተበታትነው ይገኛሉ። የእነሱ ተግባር ለመምህሩ ማጨብጨብ እና በተመሳሳይ ጊዜ ማጨብጨብ ነው። መምህሩ ትንሽ ኳስ ወይም አበባ ወይም ሳንቲም "ለመያዝ" ያቀርባል.

አሻንጉሊቶች

ዒላማ. ሰውነትዎን የመቆጣጠር ችሎታን ያዳብሩ ፣ ግፊቱን ይሰማዎት።

የጨዋታ እድገት።ልጆች በዋናው መደርደሪያ ውስጥ ተበታትነዋል. በመምህሩ ማጨብጨብ ፣ በስሜታዊነት ፣ ማንኛውንም ቦታ በከፍተኛ ሁኔታ ፣ በሁለተኛው ማጨብጨብ - በፍጥነት አዲስ ቦታ መውሰድ ፣ ወዘተ. ሁሉም የሰውነት ክፍሎች በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ መሳተፍ አለባቸው, በቦታ ቦታ (ውሸት, መቀመጥ, መቆም) መለወጥ.

ቀራፂ

ዒላማ.ምናባዊ እና ቅዠትን ያዳብሩ, የሰውነትን የፕላስቲክ ችሎታዎች, ከባልደረባ ጋር የመሥራት ችሎታን ያሻሽሉ.

የጨዋታ እድገት. ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. አንድ ልጅ የቅርጻ ቅርጽ ሚና ይጫወታል, ሌላኛው ደግሞ የፕላስቲን ወይም የሸክላ ስራን ይወስዳል. ቀራፂዎች የማይገኝ ድንቅ ፍጡርን እንዲቀርጹ፣ ስም እንዲያወጡለት እና የት እንደሚኖር፣ ምን እንደሚበላ፣ ምን እንደሚወደው፣ እንዴት እንደሚንቀሳቀስ እንዲነግሩ ተጋብዘዋል። ለወደፊቱ, ፍጥረትን ወደ ህይወት እንዲመጣ እና መንቀሳቀስ እንዲጀምር ማቅረብ ይችላሉ. ከዚያም ልጆቹ ሚናቸውን ይቀይራሉ.

በሥዕሉ ላይ ያለው ማነው?

ዒላማ. በፕላስቲክ ገላጭ እንቅስቃሴዎች አማካኝነት የሕያዋን ፍጥረታትን ምስሎች የማስተላለፍ ችሎታን ለማዳበር.

የጨዋታ እድገት። ልጆች እንስሳትን፣ ወፎችን፣ ነፍሳትን፣ ወዘተ የሚያሳዩ ካርዶችን ይለያሉ። ከዚያም, አንድ በአንድ, የተሰጠው ምስል በፕላስቲክ ውስጥ ይተላለፋል, የተቀረው ይገምታል. በበርካታ ካርዶች ላይ, ምስሎቹ ሊገጣጠሙ ይችላሉ, ይህም ለአንድ ተግባር ብዙ አማራጮችን ማወዳደር እና ጥሩውን አፈፃፀም ምልክት ለማድረግ ያስችላል.

የፈጠራ ቃል ጨዋታዎች

የአስማት ቅርጫት

ዒላማ.ምናብን ማዳበር፣ የቃላት ዝርዝርን መሙላት፣ ተጓዳኝ አስተሳሰብን ማግበር።

የጨዋታ እድገት. ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ; መምህሩ በእጆቹ ቅርጫት በመያዝ በጫካ ውስጥ ወይም በአትክልቱ ውስጥ ወይም በአየር ውስጥ ወይም በባህር ውስጥ ወይም በአትክልቱ ውስጥ ሊገኝ የሚችለውን ቅርጫት ውስጥ ለማስቀመጥ ያቀርባል; የሚበር ወይም የሚሳበ ነገር ወዘተ. ልጆች ለአስማት ቅርጫት ቃላት የት እንደሚፈልጉ እራሳቸውን ችለው ማወቅ ይችላሉ። በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ተግባራት የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናሉ፡- ለምሳሌ ከሙዚቃ ጋር የተያያዙ ቃላትን (ማስታወሻ፣ ትሬብል ክሊፍ፣ መመዝገቢያ፣ ምት፣ ዘፈን፣ ወዘተ) ወይም ወደ ቲያትር ቤት (መጋረጃ፣ ፖስተር፣ መድረክ፣ ተዋናይ፣ ልምምድ፣ መቆራረጥ) ላይ መጨመር። ወዘተ.) ወዘተ) ከዚህ ጨዋታ በኋላ ለ "ትራንስፎርሜሽን" ወደ ቲያትር ጨዋታዎች መሄድ ቀላል ነው.

ጣፋጭ ቃላት

ዒላማ. የቃላት አጠቃቀምን ያስፋፉ ፣ በትህትና የመግባባት ችሎታን ያሳድጉ ፣ ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር እርምጃዎች።

የጨዋታ እድገት. ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ, መምህሩ በምናባዊ እጁን ይዘረጋል, ለምሳሌ, ለመጀመሪያው ልጅ ከረሜላ እና በስም በመጥራት, ቅምሻ ያቀርባል. ልጁ አመስግኖ "ይበላል". ከዚያም በመዳፉ ላይ አድርጎ ባልንጀራውን በሚጣፍጥ ነገር ያስተናግዳል። እሱ ያመሰግናል, "ይበላል" እና ሶስተኛውን ልጅ ይይዛል, ወዘተ.

ውይይት ይዘው ይምጡ

ዒላማ.የእነሱን ገጸ-ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት እና መገናኘት የነበረበት ሁኔታን በመፍጠር በሁለት ታዋቂ ተረት ጀግኖች መካከል ውይይት ይገንቡ.

የጨዋታ እድገት. ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ፣ በኮሎቦክ እና ተርኒፕ፣ በፖክማርክድ ሄን እና ፑስ ቡትስ፣ ፒኖቺዮ እና ኪድ፣ ትንሹ ቀይ ግልቢያ እና ዱንኖ መካከል ውይይት እንዲያደርጉ እና እንዲጫወቱ ተጋብዘዋል። ልጆች እራሳቸው ታዋቂ ጀግኖችን ሊጠቁሙ ይችላሉ.

ተመሳሳይ ጅራት

ዒላማ.ልጆች ለቃላት ግጥሞችን እንዲመርጡ ለማስተማር ፣ የተመረጠውን ቃል በፕላስቲክ መልክ እንዲያሳዩ።

የጨዋታ እድገት. ልጆች በቡድን ተከፋፍለዋል (2-3) እያንዳንዳቸው አንድ ግጥም ለማንሳት (ተመሳሳይ "ጅራት" ያላቸው ቃላት) እና እነዚህን ቃላት በፓንቶሚም በመጠቀም የሚያሳዩበት ቃል ይሰጣቸዋል. ለምሳሌ, "Cheesecake" የሚለው ቃል ተሰጥቷል, ግጥሞች ተመርጠዋል: እንቁራሪት, ትራስ, አሮጊት ሴት, ኩክ, ፓርስሊ, መጋቢ ... እነዚህ ሁሉ ቃላት በሰውነት ፕላስቲኮች ሊገለጹ ይችላሉ. “ጉብታ” የሚለው ቃል - መጽሐፍ ፣ አይጥ ፣ ክዳን…

ምናባዊ ኦ…

ዒላማ.ምናባዊን ፣ ምናባዊን ፣ ወጥነት ያለው ምሳሌያዊ ንግግርን ማዳበር ፣ እራስዎን እንደ ሌላ አካል ወይም አካል የመገመት ችሎታን ያዳብሩ።

የጨዋታ እድገት።ህጻኑ, ወደ አንድ ነገር ወይም ሰው በመለወጥ, ነገሩ እንደሚሰማው, በዙሪያው ያለውን, ምን እንደሚጨነቅ, የት እና እንዴት እንደሚኖር, ወዘተ.

አማራጮች: "እኔ ብረት ነኝ", "እኔ ኩባያ ነኝ", "እኔ አሻንጉሊት ነኝ", "እኔ ድመት, ንብ, ኳስ" - ወዘተ.

የቋንቋ ጠማማዎች

የቋንቋ ጠማማዎች ያላቸው ጨዋታዎች በተለያዩ ስሪቶች ሊቀርቡ ይችላሉ-

1) "የተበላሸ ስልክ" - ሁለት ቡድኖች ይጫወታሉ. የእያንዳንዳቸው ካፒቴን የምላሱን ጠመዝማዛ ያገኛል። አሸናፊው በመሪው ምልክት ላይ የምላስ ጠመዝማዛውን በሰንሰለቱ ላይ በፍጥነት የሚያስተላልፍ እና የመጨረሻው ተወካይ በተሻለ እና በትክክል ጮክ ብሎ የሚናገር ቡድን ነው ።

2) "የእጅ ኳስ" - መሪው ኳሱን ወደ ላይ ይጥላል እና የልጁን ስም ይጠራል. እሱ በፍጥነት መሮጥ ፣ ኳሱን መያዝ እና የምላስ ጠማማ ፣ ወዘተ ማለት አለበት ።

3) የ "የእጅ ኳስ" ልዩነት - ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መሃል ላይ - ኳሱ ያለው መሪ. ኳሱን ወደ ማንኛውም ልጅ ይጥላል, እሱ መያዝ አለበት እና በፍጥነት የምላስ ጠማማ መናገር አለበት. ህፃኑ ኳሱን መያዙ ካልተሳካ ወይም የምላሱን ጠመዝማዛ በግልፅ መናገር ካልቻለ የቅጣት ነጥብ ይቀበላል ወይም ከጨዋታው ውጭ ነው ።

4) "እባብ ከአንገት ጋር" - ልጆቹ ከመሪው በስተጀርባ በሰንሰለት ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ እና በመጨረሻዎቹ ሁለት ልጆች በተፈጠሩት በሮች ውስጥ ያልፋሉ. በሮቹ ፊት ለፊት ያለው ልጅ ማንኛውንም የምላስ ጠማማ መናገር አለበት. በደንብ ካደረገው, በሮቹ ይከፈታሉ እና ጨዋታው ይቀጥላል, አለበለዚያ ህጻኑ የምላሱን ጠመዝማዛ ይደግማል;

5) “በክበብ ውስጥ ያለ ሐረግ” - ልጆች ፣ በክበብ ውስጥ ተቀምጠው ፣ ተመሳሳይ ሀረግ ወይም የምላስ ጠማማ ከተለያዩ ኢንቶኔሽን ጋር ይናገሩ ፣ ግቡ ኢንቶኔሽን ማዳበር ነው;

6) "ዋና ቃል" - ልጆች በተራው የምላሱን ጠማማ ብለው ይናገራሉ, በእያንዳንዱ ጊዜ አዲስ ቃል በማድመቅ, በትርጉም ውስጥ ዋናው ያደርገዋል. የቋንቋ ጠማማዎች በእንቅስቃሴ፣ በተለያየ አቀማመጥ፣ በኳስ ወይም በገመድ ሊማሩ ይችላሉ።

ይህ ሥራ ስለ ቲያትር ጨዋታዎች, የጨዋታዎች ዓይነቶች ቲዎሬቲካል ቁሳቁሶችን ይዟል. ከሁለተኛው ጀማሪ ቡድን ጀምሮ በመሰናዶ ቡድን ውስጥ አስደሳች የቲያትር ጨዋታዎች ተሰጥተዋል።

የቲያትር ጨዋታዎች ሁልጊዜ በልጆች ይወዳሉ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጨዋታውን በመቀላቀል ደስተኞች ናቸው, የአሻንጉሊቶቹን ጥያቄዎች ለመመለስ, ጥያቄዎቻቸውን ለማሟላት, ምክር ለመስጠት, ወደ አንድ ወይም ሌላ ምስል ይቀይሩ.

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

"በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች"

የተጠናቀረ: መምህር 1 qual. ምድብ.

ፋርኩትዲኖቫ ሳይረን ኢልዱሶቭና።

የቲያትር ጨዋታዎች ሁልጊዜ በልጆች ይወዳሉ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጨዋታውን በመቀላቀል ደስተኞች ናቸው: የአሻንጉሊቶቹን ጥያቄዎች ይመልሳሉ, ጥያቄዎቻቸውን ያሟላሉ, ምክር ይሰጣሉ, ወደ አንድ ወይም ሌላ ምስል ይቀይራሉ. ልጆች ገጸ-ባህሪያቱ ሲስቁ ይስቃሉ, ከእነሱ ጋር አዝነዋል, አደጋን ያስጠነቅቃሉ, በሚወዷቸው ጀግና ውድቀቶች ላይ ያለቅሳሉ, እሱን ለመርዳት ሁል ጊዜ ዝግጁ ናቸው.

በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ, ልጆች በምስሎች, ቀለሞች, ድምፆች አማካኝነት በዙሪያቸው ካለው ዓለም ጋር ይተዋወቃሉ. የቲያትር ጨዋታዎች በልጁ ስብዕና ላይ ያላቸው ታላቅ እና ሁለገብ ተጽእኖ እንደ ጠንካራ, ግን የማይታወቅ የማስተማሪያ መሳሪያ እንዲጠቀሙ ያስችላቸዋል, ምክንያቱም ህፃኑ በጨዋታው ውስጥ ዘና ያለ እና የነጻነት ስሜት ስለሚሰማው.

ስለ ቲያትር ጨዋታዎች ምን እናውቃለን? በግልጽ እንደሚታየው፣ ስማቸው የተሰጣቸው ለቲያትር ትርኢት ባላቸው ቅርበት ነው። መነጽር ሁልጊዜ ደስታን ያመጣል, እና የምስሎቹ ድንቅነት የጨዋታውን ማራኪነት ይጨምራል.

የቲያትር ጨዋታዎች.

የታወቁ የቲያትር ጨዋታዎች ምደባዎች ዋናውን ምንነት ግምት ውስጥ አያስገባም - በጨዋታው ውስጥ ተሳታፊዎች የሚጠቀሙባቸውን የውክልና ዘዴዎች. ሁሉም የቲያትር ጨዋታዎች በሁለት ዋና ዋና ቡድኖች ይከፈላሉ-የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች እና የድራማ ጨዋታዎች.

የዳይሬክተሩ ጨዋታዎች የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ፡ የጠረጴዛ ጠረጴዛ፣ የጥላ ቲያትር፣ ቲያትር በፍላኔሎግራፍ ላይ። እዚህ ፣ አንድ ልጅ ወይም አዋቂ ሰው ራሱ ዋና ተዋናይ አይደለም ፣ ትዕይንቶችን ይፈጥራል ፣ የአሻንጉሊት ገጸ-ባህሪን ሚና ይጫወታል - ድምጸ-ከል ወይም እቅድ። እሱ ለእሱ ይሠራል ፣ በድምፅ ፣ የፊት መግለጫዎች ያሳያል። የልጁ ፓንቶሚም የተወሰነ ነው. ከሁሉም በላይ, እሱ እንደ ቋሚ ወይም የማይሰራ ምስል, አሻንጉሊት ይሠራል.

ድራማዎች በአጫዋቹ በራሱ ድርጊት ላይ የተመሰረቱ ናቸው፣ ይህም የቢባቦ አሻንጉሊቶችን ወይም በጣቶች ላይ የሚለበሱ ገጸ-ባህሪያትን ሊጠቀም ይችላል። በዚህ ሁኔታ, አንድ ልጅ ወይም አዋቂ እራሱን ይጫወታል, በዋናነት የራሱን የመግለፅ ዘዴዎች - ኢንቶኔሽን, የፊት ገጽታ, ፓንቶሚም.

የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች ዓይነቶች

የቦርድ ቲያትር ጨዋታዎች

የጠረጴዛ አሻንጉሊት ቲያትር. በዚህ ቲያትር ውስጥ ብዙ አይነት አሻንጉሊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ - በፋብሪካ እና በቤት ውስጥ የተሰራ, ከተፈጥሮ እና ከማንኛውም ሌላ ቁሳቁስ. እዚህ, ቅዠት አይገደብም, ዋናው ነገር መጫወቻዎች እና የእጅ ስራዎች በጠረጴዛው ላይ በቋሚነት ይቆማሉ እና በእንቅስቃሴ ላይ ጣልቃ አይገቡም.

የዴስክቶፕ ሥዕል ቲያትር።ሁሉም ስዕሎች - ገጸ-ባህሪያት እና ማስጌጫዎች - ባለ ሁለት ጎን ናቸው, ምክንያቱም መዞር የማይቀር ስለሆነ, እና አሃዞች እንዳይወድቁ, በጣም የተለያዩ ሊሆኑ የሚችሉ ድጋፎች ያስፈልጋሉ, ነገር ግን በበቂ ሁኔታ የተረጋጋ መሆን አለባቸው. ይህ የተረጋገጠው በትክክለኛው የክብደት ወይም የድጋፍ ቦታ እና በሥዕሉ ቁመት ሬሾ ነው። ስዕሉ ከፍ ባለ መጠን የድጋፍ ቦታው የበለጠ ወይም የበለጠ ክብደት ያስፈልጋል።

በጠረጴዛ ቲያትር ውስጥ አሻንጉሊቶች እና ስዕሎች ድርጊቶች የተገደቡ ናቸው. ነገር ግን ከቦታ ቦታ ተነስተው መወሰድ የለባቸውም። የሚፈለገውን እንቅስቃሴ መኮረጅ አስፈላጊ ነው: መሮጥ, መዝለል, መራመድ እና በተመሳሳይ ጊዜ ጽሑፉን መጥራት. የባህሪው ሁኔታ ፣ ስሜቱ በአቅራቢው ኢንቶኔሽን ይተላለፋል - ደስተኛ ፣ ሀዘን ፣ ግልፅ።

ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ያሉ ገጸ-ባህሪያት በተሻለ ሁኔታ ተደብቀዋል። በድርጊት ሂደት ውስጥ የእነሱ ገጽታ አስገራሚ ነገር ይፈጥራል, የልጆችን ፍላጎት ያነሳሳል.

የቦታውን ሀሳብ ለመፍጠር ፣ የመሬት ገጽታዎችን ይጠቀሙ-ሁለት ወይም ሶስት ዛፎች ጫካ ፣ አረንጓዴ ጨርቅ ወይም በጠረጴዛው ላይ ያለው ወረቀት የሣር ሜዳ ነው ፣ ሰማያዊ ሪባን ወንዝ ነው።

ፖስተር ቲያትር ጨዋታዎች

ቁም - መጽሐፍ ተለዋዋጭ, የክስተቶች ቅደም ተከተል እርስ በርስ በመተካት በምሳሌዎች እርዳታ ለማሳየት ቀላል ነው. እንደ ተጓዥ ላሉ ጨዋታዎች, መቆሚያ - መጽሐፍን ለመጠቀም ምቹ ነው. ከቦርዱ ግርጌ ጋር አያይዘው. ከላይ, ጉዞው የሚካሄድበትን መጓጓዣ ያስቀምጡ. በጉዞው ወቅት አቅራቢው (የመጀመሪያው መምህሩ እና ከዚያም ልጅ), የመቆሚያ መጽሃፍ ወረቀቶችን በማዞር, በመንገድ ላይ የሚከናወኑ ዝግጅቶችን, ስብሰባዎችን የሚያሳዩ የተለያዩ ሴራዎችን ያሳያል. እንዲሁም እያንዳንዱ ገጽ አዲስ የአገዛዝ ሂደት ካሳየ ከመዋዕለ ሕፃናት ሕይወት ውስጥ ክፍሎችን ማብራራት ይችላሉ።

flannelgraph ስዕሎች በማያ ገጹ ላይ ለማሳየት ጥሩ ናቸው. ማያ ገጹን እና የስዕሉን የተገላቢጦሽ ጎን የሚሸፍነው በ flannel አንድ ላይ ነው. ከፍላኔል ይልቅ የአሸዋ ወረቀት ወይም ቬልቬት ወረቀቶች በስዕሎቹ ላይ ሊጣበቁ ይችላሉ. ስዕሎችን ከድሮ መጽሃፎች, መጽሔቶች ከልጆች ጋር መምረጥ ይቻላል, እና የጎደሉትን ማጠናቀቅ ይቻላል. የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን መጠቀምም ይቻላል.

የተለያየ ቅርጽ ያላቸው ስክሪኖች ለመላው የህፃናት ቡድን ለማሳየት ምቹ የሆኑ "ቀጥታ" ስዕሎችን እንዲፈጥሩ ያስችሉዎታል.

ጥላ ቲያትር እዚህ ገላጭ ወረቀት የተሰራ ስክሪን፣ በግልፅ ከተቀረጹ ጥቁር አውሮፕላን ገጸ-ባህሪያት እና ከኋላቸው ያለው ደማቅ የብርሃን ምንጭ ያስፈልግዎታል፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ገፀ ባህሪያቱ በስክሪኑ ላይ ጥላ ይሰጡታል። በጣም ደስ የሚሉ ምስሎች በጣቶች እርዳታ ያገኛሉ. ለምሳሌ ዝይ፣ጥንቸል፣የሚጮህ ውሻ፣ወዘተ ማድረግ ይችላሉ።ማሳያውን በተገቢው ድምጽ ማጀብ ብቻ ያስታውሱ።

የጨዋታዎች ዓይነቶች - ድራማዎች

በጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ - ድራማነት, ህጻኑ, ልክ እንደነበረው, ወደ ምስሉ ውስጥ ገብቷል, ወደ እሱ እንደገና ይወለዳል, ህይወቱን ይኖራል. ይህ ምናልባት በጣም አስቸጋሪው አፈጻጸም ሊሆን ይችላል, ምክንያቱም በማንኛውም ተጨባጭ ንድፍ ላይ አይመሰረትም.

ባህሪ የእሱን ዓይነተኛ ንብረቶቹን የሚያመለክት የባህርይ ምልክት ነው. ለምሳሌ, ከወረቀት የተቆረጠ የባህሪይ የእንስሳት ጭምብል, ኮፍያ, ቀሚስ (የስራ ልብሶች), ኮኮሽኒክ, የአበባ ጉንጉን, ቀበቶ (የአገር አቀፍ ልብሶችን) ወዘተ, ህጻኑ ይለብሳል. ምስሉን እራሱ መፍጠር አለበት - በቃለ-ምልልስ, የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, እንቅስቃሴዎች እርዳታ.

ጨዋታዎች - ድራማ በጣቶችህጻኑ በጣቶቹ ላይ ባህሪያትን ያስቀምጣል, ነገር ግን, እንደ ድራማነት, እሱ ራሱ ምስሉ በእጁ ላይ ላለው ገጸ ባህሪ ይሠራል. በድርጊቱ ሂደት ህጻኑ አንድ ወይም ሁሉንም ጣቶቹን ያንቀሳቅሳል, ጽሑፉን ይጠራዋል, እጁን ከማያ ገጹ ጀርባ ያንቀሳቅሰዋል. ያለ ማያ ገጽ ማድረግ እና ድርጊቶችን ማሳየት ፣ በክፍሉ ውስጥ በነፃነት መንቀሳቀስ ይችላሉ።

ብዙ ቁምፊዎችን በተመሳሳይ ጊዜ ማሳየት ሲያስፈልግ የጣት ቲያትር ጥሩ ነው። ለምሳሌ ፣ “ተርኒፕ” በተሰኘው ተረት ውስጥ አዳዲስ ገጸ-ባህሪያት አንድ በአንድ ይታያሉ። እንዲህ ዓይነቱ አፈፃፀም በአንድ ልጅ በጣቶቹ እርዳታ ሊታይ ይችላል. እንደዚህ ያሉ ተረት ተረቶች በጅምላ ትዕይንቶች ማሳየት ለጣት ባህሪያት ምስጋና ይግባው.

የድራማነት ጨዋታዎች ከቢባቦ አሻንጉሊቶች ጋርበእነዚህ ጨዋታዎች ላይ አሻንጉሊት በጣቶቹ ላይ ይደረጋል. የጭንቅላቷ, የእጆቿ, የሰውነት አካል እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በእጆቹ ጣቶች እንቅስቃሴዎች እርዳታ ነው.

የቢባቦ አሻንጉሊቶች ብዙውን ጊዜ አሽከርካሪው በተደበቀበት ስክሪን ላይ ይሰራሉ። ነገር ግን ጨዋታው በደንብ በሚታወቅበት ጊዜ ወይም ልጆቹ እራሳቸው አሻንጉሊቱን ሲነዱ ማለትም የምስጢር ጊዜ ጠፍቷል, ከዚያም አሽከርካሪዎች ወደ ታዳሚው መውጣት, ከእነሱ ጋር መገናኘት, የሆነ ነገር መስጠት, አንድ ሰው በእጁ ይዘው, ሊያካትቱ ይችላሉ. በጨዋታው ውስጥ ወዘተ እንዲህ ዓይነቱ "መጋለጥ" አይቀንስም, ይልቁንም የወንዶቹን ፍላጎት እና እንቅስቃሴ ያነሳል.

ልጆች አንድ አዋቂ ሰው ከቢባቦ አሻንጉሊቶች ጋር ሲጫወት ሲያዩ እነሱ ራሳቸው እንዴት መንዳት እንደሚችሉ ለመማር ይፈልጋሉ። አሻንጉሊቱ እንዴት መንቀሳቀስ እንዳለበት, በስክሪኑ ላይ እንዴት እንደሚንቀሳቀስ ልጆቹን ያሳዩ.

ማሻሻል - ጭብጥን በመተግበር ያለ ቅድመ ዝግጅት ያለ ሴራ ምናልባት በጣም ከባድ ፣ ግን ደግሞ በጣም አስደሳች ጨዋታ ነው። ሁሉም የቀደሙት የቲያትር ዓይነቶች እየተዘጋጁለት ነው። እና በድንገት ይህንን ወይም ያንን ትዕይንት እንዲጫወቱ ከጋበዙ ሁሉም ልጆች በኪሳራ ውስጥ ይሆናሉ። ለዚህ ያዘጋጃቸው - አንድ ጭብጥ አንድ ላይ ይምጡ, እንዴት እንደሚገልጹት, ምን ሚናዎች እንደሚሆኑ, የባህሪ ክፍሎችን ይወያዩ.

ቀጣዩ እርምጃ እያንዳንዱ የጨዋታው ተሳታፊ ጭብጡን በራሱ መንገድ እንዲገልጽ ማድረግ ነው። እና የበለጠ ከባድ ስራ: ህጻኑ አንድ ርዕሰ ጉዳይ ይመርጣል እና እራሱን ያጫውታል. በሚቀጥለው ጊዜ ወንዶቹ ራሳቸው እርስ በርሳቸው ርዕሰ ጉዳዮችን ይጠይቃሉ. እና በመጨረሻም ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ ኢንቶኔሽን ፣ ባህሪይ ፣ እንቆቅልሹን መገመት ይችላሉ። መልሱ ጭብጥ ነው, እሱም እንዲሁ ተጫውቷል.

የቲያትር ጨዋታዎች እንደ ሴራ-ሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ዓይነተኛ ባህሪያቶቻቸውን ይዘው ይቆያሉ፡ ይዘት፣ የፈጠራ ሐሳብ፣ ሚና፣ ሴራ፣ ሚና መጫወት እና ድርጅታዊ ድርጊቶች እና ግንኙነቶች። የእነዚህ ሁሉ ክፍሎች ምንጭ በዙሪያው ያለው ዓለም ነው. እንዲሁም ለመምህሩ እና ለልጆች ፈጠራ ድጋፍ ነው. እያንዳንዱ ጭብጥ በበርካታ ስሪቶች ውስጥ መጫወት ይችላል።

ነገር ግን፣ ከተጫዋች ጨዋታዎች በተለየ፣ የቲያትር ጨዋታዎች የሚዳብሩት አስቀድሞ በተዘጋጀ ሁኔታ ነው፣ ​​ይህም በተረት፣ ግጥም፣ ታሪክ ይዘት ላይ የተመሰረተ ነው። የተጠናቀቀው ሴራ, ልክ እንደ, ጨዋታውን ይመራል. ነገር ግን, የጭብጡን እድገትን በማመቻቸት, እሱ በተመሳሳይ ጊዜ የአስተማሪውን እና የልጆቹን የፈጠራ መፍትሄ ይቀንሳል. በአሁኑ ጊዜ ያሉት ሁሉም ተግባራዊ ምክሮች ለቲያትር ጨዋታዎች የሚወርዱት በሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ላይ የተመሠረቱ ጽሑፎችን ለማዘጋጀት ነው ፣ አብዛኛዎቹ በአዋቂዎች ይጫወታሉ። የቆዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አንዳንድ ጊዜ በአፈፃፀም ውስጥ ይሳተፋሉ, ነገር ግን የፈጠራ ችሎታቸው የሚጫወተው ሚና በራሳቸው ስሜታዊ መግለጫ ውስጥ ብቻ ነው.

ልጆች በባህሪዎች ዝግጅት ፣ በአፈፃፀሙ ላይ እምብዛም አይሳተፉም። ብዙውን ጊዜ, ዝግጁ የሆኑ ልብሶች ይቀርባሉ, በእርግጥ, ወንዶቹን ያስደስታቸዋል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ነፃነታቸውን እና ፈጠራቸውን ያሰራሉ.

ሁሉም የተዘረዘሩ የቲያትር ጨዋታዎች ዓይነቶች አስተያየቶችን መምራት እና አጠራር ያስፈልጋቸዋል። እንዲሁም ለተወሰነ ምስል የተለመደ፣ የድምፅ ጨዋታን የሚደግፉ ገላጭ ድምፆችን ይፈልጋል። በድራማነት ጨዋታ ውስጥ የገጸ ባህሪያቱ ምስል ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናል። ፓንቶሚም እዚህ ቀዳሚ የእይታ ዘዴ ይሆናል። ምስሉ የተወለደው ከባህሪው ድርጊቶች, የፊት መግለጫዎች, ኢንቶኔሽን እና ቅጂዎች ይዘት ነው. ይህ ሁሉ የታወቀውን ሴራ ለመለወጥ ለፈጠራ ቦታ ይሰጣል.

በጨዋታው ውስጥ ልጆችን እንዴት ማዳበር እና ማስተማር ይቻላል?

ለዚህም በመጀመሪያ ደረጃ የቲያትር ጨዋታዎች ትክክለኛ አደረጃጀት አስፈላጊ ነው. የእሱ ዋና መስፈርቶች-

የቲያትር ጨዋታዎችን በሁሉም የድርጅት ዓይነቶች ውስጥ የማያቋርጥ ፣ የዕለት ተዕለት ማካተት ፣ ይህም እንደ ሚና መጫወት ጨዋታዎች ለልጆች አስፈላጊ ያደርገዋል ።

በሁሉም የጨዋታዎች ዝግጅት እና ምግባር ውስጥ የልጆች ከፍተኛ እንቅስቃሴ;

የቲያትር ጨዋታን በማደራጀት በሁሉም ደረጃዎች ልጆች እርስ በርስ እና ከአዋቂዎች ጋር ትብብር.

ለጨዋታዎች የሚመረጡት የርእሶች እና እቅዶች ይዘት ቅደም ተከተል እና ውስብስብነት የሚወሰነው በእያንዳንዱ የመዋዕለ ሕፃናት እድሜ ክልል ውስጥ ባለው የትምህርት መርሃ ግብር መስፈርቶች ነው. የጭብጡ ፈጠራ እድገት የሚጀምረው በሥነ-ጽሑፍ ሥራ ሴራ ላይ የተመሠረተ የጨዋታ ስክሪፕት በማዘጋጀት ነው-ተረት ፣ ታሪክ ፣ ግጥም። በመቀጠል, በተሰጠው ወይም በተመረጠው ርዕስ ላይ ልጆችን ማሻሻል ይጠበቃል.

የልጆች ጨዋታ ነፃነት በአብዛኛው የተመካው የታሪኩን ይዘት፣ ስክሪፕቱን ባወቁት ላይ ነው። የጸሐፊውን ጽሑፍ በልጆች የማዳመጥ ደረጃ ላይ ሙሉ ለሙሉ ማቆየት በጣም አስፈላጊ ነው. በምንም መንገድ አታዛባ። ግን ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ጽሑፉን ከወንዶቹ ጋር መማር የለብዎትም። እንዲህ ዓይነቱ ዝግጅት ለሌሎች እኩል አስፈላጊ ጉዳዮች እና ተግባራት የተመደበውን ጊዜ ያስወግዳል. በተጨማሪም ውጤቱ አፈጻጸም እንጂ ጨዋታ አይሆንም።

ጥያቄዎች ሊነሱ ይችላሉ-ልጆቹን ከስክሪፕቱ ይዘት ጋር እንዴት እና መቼ ማስተዋወቅ? ልጆቹ የሥራውን ጽሑፍ በደንብ የሚያውቁ ከሆነ ጨዋታው ምን ያህል ገለልተኛ እና ፈጠራ ይኖረዋል? ምናልባት የማይታወቅ ጽሑፍ ቢያቀርብላቸው ይሻላል? በጣም የታወቀ እና በአጠቃላይ ፣ ትክክለኛ የሆነ ምክር - ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ስራውን ማንበብ - ውይይት እና ማብራሪያ ይጠይቃል። ማንበብ በደንብ ከተገለጸ መረዳት የሚቻል ይሆናል። ለዚሁ ዓላማ, "በቀጥታ" ስዕሎችን በ flannelgraph ወይም በጠረጴዛ ላይ ማሳየት ወይም የአሻንጉሊት ቲያትር ወይም የቢባቦ አሻንጉሊቶችን መጠቀም ይችላሉ. ስለዚህ ምስላዊ ምስሎች በአንድ ጊዜ ይፈጠራሉ, ስሜታዊ ገላጭነታቸው እና የጨዋታዎቻቸው መንገዶች ይታያሉ.

መጀመሪያ ላይ አስተማሪው-መሪ ጽሑፉን እራሱ ማንበብ ይሻላል, ይህም ልጆቹን በግለሰብ ደረጃ ቁርጥራጮቹን እንዲናገሩ ማድረግ. በተደጋገሙ ጨዋታዎች የልጆቹ እንቅስቃሴ የፅሁፉን ይዘት ሲቆጣጠሩ ይጨምራል። እውነተኛውን መባዛት በጭራሽ አትጠይቅ። አስፈላጊ ከሆነ ልጁን በቀላሉ ያስተካክሉት እና ሳይዘገዩ ይጫወቱ. ለወደፊቱ, ጽሑፉ በደንብ ሲረዳ, የአቀራረቡን ትክክለኛነት ያበረታቱ. የጸሐፊውን ግኝቶች ላለማጣት ይህ አስፈላጊ ነው. የግጥም ጽሑፎችን በሚያነቡበት ጊዜ, ከተቻለ ልጆችን ከጨዋታው ጋር ያገናኙ. ከእርስዎ ጋር በውይይት ውስጥ በንቃት እንዲሳተፉ ያድርጉ ፣ ከዋናው የታሪክ መስመር ጋር አብረው ይጫወቱ ፣ በጨዋታው ውስጥ ያሉ ገጸ-ባህሪያትን እንቅስቃሴዎች ፣ ድምጾች ፣ ድምጾችን ይኮርጁ።

ለአስተማሪው ብዙ ግጥሞችን ፣ የተለያዩ የቲያትር ጨዋታዎችን ጽሑፎች መማር ከባድ ነው። እነሱን ወደ ዲስክ ማቃጠል ይችላሉ. መቅዳት የጽሑፉን ጥበባዊ አገላለጽ ዘዴዎችን ፣ የጸሐፊውን ምሳሌያዊ መግለጫዎች እንዲያድኑ ያስችልዎታል። ግን ሙሉ በሙሉ በቀረጻው ላይ አይተማመኑ። በተቻለህ መጠን ጽሑፎቹን ራስህ ተማር። ደግሞም አንድን ሥራ ማንበብ ከፊት ገጽታ ጋር መቀላቀል አለበት. በተጨማሪም, ከልጆች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ በየቀኑ ግጥሞችን መጠቀም ይችላሉ.

በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች የሪኢንካርኔሽን አካላትን በደንብ መቆጣጠር አለባቸው, ስለዚህም የባህሪው ባህሪ, ልማዶቹ በሁሉም ሰው በቀላሉ ሊታወቁ ይችላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ለህፃናት በድርጊት የበለጠ ነፃነትን ይስጡ ፣ ጭብጥን ፣ የጨዋታ ሴራ ሲያሳዩ ምናባዊ።

እያንዳንዱ ልጅ ሚና መጫወት ይፈልጋል. ግን በራስዎ እርካታን ለማግኘት እና የእኩዮችዎን ይሁንታ ለማግኘት ይህንን እንዴት ማድረግ እንደሚቻል ማንም አያውቅም። ገላጭ ያልሆኑ ቃላቶች ፣ ነጠላ እንቅስቃሴዎች በራስ አለመደሰትን ያስከትላሉ ፣ ወደ ብስጭት ያመራሉ ፣ ለጨዋታው ፍላጎት ማጣት እና በዚህም ምክንያት በልጆች ላይ ያለው ስሜታዊ ተፅእኖ ይቀንሳል።

ከተለያዩ የመግለጫ ዘዴዎች ውስጥ የመዋዕለ ሕፃናት መርሃ ግብር የሚከተለውን ይመክራል-በሁለተኛው ወጣት ቡድን ውስጥ, በልጆች ላይ በጣም ቀላል የሆነውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ ክህሎቶችን ለመመስረት (ለምሳሌ, ተረት ገጸ-ባህሪያትን ባህሪይ እንቅስቃሴዎችን መኮረጅ - እንስሳት); በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ጥበባዊ እና ምሳሌያዊ ገላጭ መንገዶችን ይጠቀሙ - ኢንቶኔሽን ፣ የፊት ገጽታ እና ፓንቶሚም (ምልክቶች ፣ አቀማመጥ ፣ መራመድ); የጥበብ እና ምሳሌያዊ የአፈፃፀም ችሎታዎችን ለማሻሻል በከፍተኛ ቡድን ውስጥ; በመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ምስሉን በማስተላለፍ ላይ የፈጠራ ነፃነትን ለማዳበር ፣ የንግግር እና የፓንታሚም ድርጊቶችን መግለፅ።

ስለዚህ ንግግራችሁ በዕለት ተዕለት የመግባቢያ፣ የንባብ፣ የንባብ፣ የቲያትር ጨዋታዎች መጀመሪያ ላይ እራስዎ ይመራሉ እንደ መጀመሪያ አርአያነት ያገለግላሉ።

ቀጣይ - ከልጆች ጋር ትናንሽ ልምምዶች. ከወጣት ቡድን መጀመር አለባቸው. የቲያትር ጨዋታው ካለቀ በኋላ ወዲያውኑ ማካሄድ የተሻለ ነው. ልጆች ገፀ-ባህሪያቱን እንዴት እንዳነዷቸው፣ እነሱ እንደተናገሩት፣ ለነሱ እርምጃ እንደወሰዱ በመግለጽ ተደስተዋል። በተመሳሳይ መንገድ እንዲጫወቱ ለመጋበዝ ጊዜው አሁን ነው። ለመልመጃዎች፣ አሁን የተናገሯቸውን ገጸ-ባህሪያት መግለጫዎችን ይጠቀሙ። ለምሳሌ ፣ “ሚተን” በተሰኘው ተረት ውስጥ እንደ አይጥ እና እንደ ተኩላ ማይቲን መጠየቅ ያስፈልግዎታል ። እንደ አንድ ደንብ, ለመናገር እና ለማዳመጥ የሚፈልጉ ብዙ ሰዎች አሉ. መልመጃውን ያወሳስቡ - ብዙ አይጦች በየተራ ቤት እንዲጠይቁ ያድርጉ። የበለጠ በግልፅ ማን ሊናገር ይችላል? እና ከዚያ እነሱ ለተኩላ ናቸው. ማን የበለጠ ይመስላል? የተቀሩት, በእርግጠኝነት, በትዕግስት ማጣት, መናገር ይፈልጋሉ. ሁሉም ያድርግ። ግን መጀመሪያ ውድድርን አስታውቁ - ማን የተሻለ ነው? አሸናፊው ጭብጨባ ነው።

ልጆች ሲናገሩ ብቻ ሳይሆን እንደ ተረት ጀግኖችም ሲሰሩ የበለጠ ፍላጎት አላቸው። ገፀ ባህሪያቱ የሚነዱባቸውን አንዳንድ መንገዶች ጠቁማቸው እና ለራሳቸው እንዲሞክሩት ያድርጉ። የተቀሩት ደግሞ ሚና የሚጫወቱ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ። የልጆችን ትኩረት ወደ ምርጥ አፈፃፀም ይሳቡ. እንደዚህ አይነት ልምምዶች አስር ደቂቃዎች ልጆቹ በጨዋታው ውስጥ እንዲሳተፉ ያላቸውን ፍላጎት ያረካሉ, ደስታን ያመጣሉ. በተጨማሪም, አስፈላጊ ክህሎቶች ይፈጠራሉ.

በሚቀጥለው ጊዜ ተማሪዎቹን የሁለት ቁምፊዎችን ንግግር እንዲያደርጉ ይጋብዙ፡ ቃላቱን ይናገሩ እና ለእያንዳንዱ እርምጃ ይውሰዱ። ይህ የውይይት ኢንቶኔሽን ልምምድ ነው። ለምሳሌ የእንስሳት ሚስጥራዊነት እንዲኖራቸው ያቀረቡት ጥያቄ እና በውስጡ የሰፈሩ ሰዎች መልስ ነው።

ልጆች ጥሩ ስሜት ይሰማቸዋል እና በንፅፅር ላይ የተገነቡ ቃላትን ይደግማሉ። ለምሳሌ, የእንጀራ ልጅ እና የእንጀራ እናት ሴት ልጅ ወራቶቹን እንዴት እንደሚናገሩ; ሶስት ድቦች እንዴት እንደሚናገሩ. መልመጃው በዚህ መንገድ ሊከናወን ይችላል. ታሪኩን ስም ይስጡት። እና ልጆቹ ለየትኛው ሴት ልጅ ወይም የትኛው ድብ እንደ ተናገሩ ይገምቱ. ከዚያም እነሱ ራሳቸው በ ኢንቶኔሽን እርዳታ እርስ በርስ ተመሳሳይ እንቆቅልሾችን ያደርጋሉ. ልጆችን በተለያዩ የቃላት ቃላቶች ለመለማመድ በዕለት ተዕለት ግንኙነት ፣ በጨዋታዎች ውስጥ ሁሉንም ተስማሚ ጉዳዮችን መጠቀም ጠቃሚ ነው-“ሄሎ” (በደስታ ፣ በደግነት ፣ በደግነት ፣ በግዴለሽነት ፣ በጨለማ); “ደህና ሁን” (በፀፀት፣ በብስጭት ወይም በቅርቡ ላገኝህ ባለ ተስፋ) ወዘተ.

ኳትራይን ይምረጡ እና የተለያየ ቃላቶች ላላቸው ልጆች ያንብቡ። እንዲደግሙ ጠይቋቸው፣ ወይም ምናልባት አዲስ የኢንቶኔሽን አማራጮችን ያግኙ፣ ለምሳሌ፡ መደነቅ፣ መሳለቂያ፣ ግራ መጋባት፣ ሀዘን፣ ደስተኛ፣ ሩህሩህ። ጭንቀቱን በእያንዳንዱ ጊዜ በአዲስ ቃል ላይ በማድረግ ሐረጉን ተናገር። ለምሳሌ፡- “ዓሣውን መመገብ እንዳትረሳ”፣ “እህቴን እወዳታለሁ”፣ ወዘተ... በተጨነቀው ቃል ላይ በመመስረት የአረፍተ ነገሩ ትርጉም እንዴት እንደሚለወጥ ትኩረት ይስጡ። በቲያትር ጨዋታዎች ቁርጥራጮች ላይ እነሱን መለማመዳቸውን እርግጠኛ ይሁኑ ፣ ለምሳሌ ፣ “አያት ዘንግ ተከለ” ፣ “እና Fedor ደግ ሆነ” ፣ ወዘተ.

ተዋናዮቹን ከልጆች ጋር በመመልከት, ልጆቹ የምስሎቹን ባህሪያት ልዩነት እንዲገነዘቡ አስተምሯቸው. ሁሉም ሰው በራሱ መንገድ እንዲገለጽ እድል ቢያቀርቡት ጥሩ ነው።

ሙዚቃው የገጸ ባህሪውን ለማስተላለፍ ይረዳል። ለምሳሌ በሙዚቃ ትምህርቶች ውስጥ ልጆች የተለያዩ ገፀ ባህሪያትን እንቅስቃሴ በዜማ እንዲመስሉ ማበረታታት ይችላሉ። ለምሳሌ "ኮከርል" ቢ የሚለውን ዘፈን ካዳመጠች በኋላ ቪትሊና ዶሮ ሲታመም እና ሲያገግም እንዴት እንደሚዘፍን አሳይታለች።

ሕፃኑ ታምቡርን በመምታት ፣ ድቡ እንዴት እንደሚራመድ ፣ ጥንቸሎች እንደሚዘለሉ ያሳያል ። ሌሎች ልጆች የትኞቹ እንቅስቃሴዎች ከድብ እና ጥንቸል እንቅስቃሴዎች ጋር እንደሚዛመዱ ይገምታሉ። ከሙዚቃ አጃቢዎች ጋር በመሆን የሚንኮታኮት ወይም የደከመ ፈረስ እንቅስቃሴን መኮረጅ ይችላሉ።

እና የሙዚቃ እንቆቅልሾች እዚህ አሉ-“ጥንቸሉ እንዴት እንደሚዘል ያሳዩ” (V. Agafonnikov. “ትንሽ ፣ ነጭ”); "ድመቷ እንዴት በማይሰማ ፣ በቀስታ እንደሚንቀሳቀስ አሳይ" (V. Agafonnikov. "ሁሉም ፀጉር"); "ዶሮ እንዴት እንደሚራመድ አሳይ" (V. Agafonnikov "ጋላቢ አይደለም, ነገር ግን በስፒር").

ልጆቹ ተግባሩን በሚያከናውኑበት ጊዜ እርስዎ ከሌሎቹ ወንዶች ጋር በመሆን የእያንዳንዱን "ተዋናይ" ጨዋታ ገፅታዎች በጥንቃቄ ይመልከቱ እና ያስተውሉ, ወንዶቹ የራሳቸውን የማሳያ መንገዶች እንዲፈልጉ ያካትቱ. ለወደፊቱ, ለእነሱ ተግባራዊ ጥቅም ለማግኘት እንደዚህ ያሉትን ቁርጥራጮች በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ ማካተትዎን እርግጠኛ ይሁኑ.

እያንዳንዱ ጨዋታ የራሱ የሆነ አገላለጽ እና የፈጠራ ግኝቶችን ይፈልጋል።

የቲያትር ጨዋታዎች

ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን

"ሚተን"

(በዩክሬን አፈ ታሪክ ላይ የተመሰረተ)

በጠረጴዛው ላይ የአሻንጉሊቶች ወይም ስዕሎች ቲያትር

ዒላማ. ልጆች በጋራ ጨዋታዎች ውስጥ በንቃት እንዲሳተፉ ለማስተማር, የገጸ-ባህሪያትን ባህሪ ባህሪያት ለማሳየት. ጓደኝነትን ፣ ጓደኝነትን ፣ በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ለማዳበር።

ገጸ-ባህሪያት. አስተናጋጅ ፣ አያት ፣ አይጥ ፣ እንቁራሪት ፣ ጥንቸል ፣ ቀበሮ ፣ ተኩላ ፣ አሳማ ፣ ድብ ፣ ውሻ።

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ።ካርቱን "Teremok" በመመልከት ላይ.

ለአሻንጉሊት ቲያትር, ከተዘጋጁ አሻንጉሊቶች ገጸ-ባህሪያትን ይምረጡ, ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች በተሠሩ የቤት ውስጥ ምርቶች ያሟሉ. በሁለቱም በኩል ከወፍራም ካርቶን፣ ፕላስቲክ ወይም ፕሌይድ በተሠሩ ምስሎች ላይ የፕላን ቁምፊዎችን ይለጥፉ።

በአያቱ እጆች ላይ በቀለማት ያሸበረቁ ፣ የዩክሬን ጥልፍ ያላቸው ብሩህ ድመቶች ፣ የሚወርደውን በጣም ትልቅ አድርገው ሁሉም እንስሳት በእሱ ውስጥ ሊገቡ ይችላሉ።

ድርጊቱ በ2-3 በተለዋዋጭ ጠረጴዛዎች ላይ መጫወት ይችላል. በእነሱ ላይ የመኸር ጫካን የሚያሳይ ቀለል ያለ ጌጣጌጥ ያስቀምጡ: ጠረጴዛዎቹን በብርቱካን-አረንጓዴ ጨርቅ ይሸፍኑ, ዛፎችን እና ቁጥቋጦዎችን በማእዘኑ ውስጥ ያያይዙ.

የጨዋታ እድገት። ለመጀመሪያ ጊዜ ረዳትዎን በጨዋታው ውስጥ ያሳትፉ። እሱ የአያት ሚና ይጫወታል. የመሪነት ሚናውን ይውሰዱ። የእንስሳትን ሚና የሚጫወቱት ገጸ-ባህሪያትን በግልፅ ማሳየት የሚችሉ ልጆች ይሆናሉ።

ልጆች-ተመልካቾች በተሻሻለው መድረክ ዙሪያ ባለው ሰፊ ክብ ውስጥ ይቀመጣሉ, እና "አርቲስቶች" በእጃቸው ውስጥ ገጸ-ባህሪያት ያላቸው በ "ጫካ" ውስጥ (በክፍሉ የተለያዩ ክፍሎች) ውስጥ ይገኛሉ. አያት እና ውሻው (ልጅ ሊሆን ይችላል) ከበሩ ውጭ ናቸው. ቁምፊዎቹ በ"መድረኩ" ላይ እንደሚታዩ አስቀድመው ይስማሙ እና በአስተናጋጁ ሲጠሩ ብቻ እርምጃ ይውሰዱ። ስለዚህ ጨዋታው ይጀምራል።

መሪ ( ማይቲን የሚለብስበትን እጅ ያሳያል, የ N. Sakonskaya ግጥም ያነባል "ጣቴ የት አለ?").

ማሻ ማይቲን ለብሷል. ማሻ ምስሏን አወለቀች።

ወይ ጣቴን የት ነው የማደርገው? - እነሆ አገኘሁት!

ጣት የለኝም፣ ሄድኩኝ፣ ትመለከታለህ፣ ትመለከታለህ - እና ታገኛለህ።

ወደ ቤቴ አልደረስኩም! ሰላም ጣት!

እንዴት እየሄደ ነው?

ለጣቶች እንዴት ያለ ሞቅ ያለ ቤት ነው! ስንት እንዳለህ አሳይ? ስንት, እና ሁሉም በትንሽ ሚቲን ውስጥ ይጣጣማሉ. እና ጣት ልክ እንደ ማሻ ከጠፋች፣ አሁንም ከቀሩት ጣቶች-ጓደኞቿ ጋር በምስጢር ውስጥ ትገባለች። ልጆች ፣ ማይቲን ላይ ምን እናስቀምጠዋለን? ትክክል ነው፣ በእጅ። ስለዚህ, እሱም "ማይተን" ተብሎም ሊጠራ ይችላል. ይህ በዩክሬን ውስጥ ያለው የ mitten ስም ነው። የዩክሬን ተረት “ሚትን” የላኩልን እነሱ ናቸው። ይህ ተረት ከሩሲያ አፈ ታሪክ "Teremok" ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው. አስታወሷት? እና ዛሬ ከዩክሬን ልጆች ስጦታ ጋር እንተዋወቃለን - "ሚትተን" ተረት.

አያቱ በጫካው ውስጥ ይራመዱ ነበር. ውሻውም ከኋላው እየሮጠ ነበር።

አያት ታየ ፣ በቀስታ ይሄዳል ፣ ዛፎቹን ይመረምራል ፣ ምስጦቹን አውልቆ በአጋጣሚ አንድ ያጣ። ውሻው ልጆችን በደስታ ይወዳል። ልጆች እሷን ለመምታት ይሞክራሉ, እንድትጎበኝ ይጋብዟት. አያት ውሻውን ጠርቶ ይሄዳል.

እየመራ ነው። ልጆች ፣ ተመልከቱ ፣ ይህ ምንድን ነው? (ጅራቱን ከፍ ያደርገዋል።)የማን ጓንት? ያንተ? ምናልባት ያንተ? አይደለም? ታዲያ የማን ነው?

ልጆች. ምናልባት አያት ጠፋ!

እየመራ ነው። ልክ ነው ትልቅ ሚት! አሁን እጆቹ ቀዝቃዛ ናቸው. ምን ይደረግ?

ልጆች. ለአያቴ ይደውሉ! (ስም)።

እየመራ ነው። ምናልባት አያት ሩቅ ሄዷል, አይሰማም. ደህና ፣ ምስጡን በሚታይ ቦታ ላይ እናስቀምጠው። (በመድረክ-ጠረጴዛው ላይ ቅጠሎች.)አያት የሚያስታውስ ከሆነ, ተመልሶ ይመለሳል እና ወዲያውኑ ኪሳራውን ያገኛል. በጫካ ውስጥ ምን ያህል ጸጥታ አለ. ቹ! አንድ ሰው ቅርብ ነው ... ቅጠሉ እየነደደ ነው ... አዎ አይጥ እየሮጠ ነው! (ለመዳፊት ምልክት ያደርጋል።)

አይጡ ምስጡን ያሸታል፣ ይንጫጫል።

እየመራ ነው። ምን ፣ ጓንትውን ወደዱት?

አይጥ አዎ እዚህ እኖራለሁ።

እየመራ ነው። ከቅዝቃዜ የተደበቀች ብልህ ልጃገረድ እነሆ። ልጆች ሆይ፣ በምስጢር ውስጥ እንድትኖር እንፈቅድላት?

አይጡ በልጆቹ ፈቃድ ወደ ሚትኑ ውስጥ ወጥቶ ወደ ውጭ ይመለከታል።

እየመራ ነው። ልጆች ፣ እና ይህ መሬት ላይ ሆዱን በጥፊ የሚመታ ማን ነው? (እንቁራሪቱ እንዲወጣ ምልክት ይሰጣል።)

ልጆች. ይህ እንቁራሪት እየዘለለ ነው።

እየመራ ነው። ከእንቁራሪው ጋር አብረን እንጠይቅ፡ በጭቃው ውስጥ የተቀመጠው ማን ነው?

አንድ ላየ. ማን ነው ሚቲን ውስጥ የሚኖረው?

አይጥ እኔ የምቧጭር አይጥ ነኝ፣ እና አንተ ማን ነህ?

እንቁራሪት እኔ እንቁራሪት ነኝ፣ qua-qua-qua

እየመራ ነው። አይጥ ጠይቅ!

እንቁራሪት አይጥ፣ ወደ ቤት ልግባ።

አይጥ ሂድ! ( ሁለቱም ከጭንቅላታቸው ወጥተው በደስታ ይመለከታሉ።)

እየመራ ነው። ስንቶቹ ሆኑ?

ልጆች. ሁለት!

እየመራ ነው። አብረው የበለጠ አስደሳች ፣ ትክክል? እና አሁን የማን ዝላይ በጫካ ውስጥ ይሰማል?

ልጆች. አዎ ይህ ጥንቸል እየሮጠ ነው!

እየመራ ነው። እሱ ደግሞ ሚቴን አይቶ ጠየቀ ...

ጥንቸል ማንት የለበሰው?

እየመራ ነው። ምን ትደብቃለህ እንስሳት? ምላሽ ይስጡ!

እንቁራሪት እኔ የእንቁራሪት እንቁራሪት ነኝ። እና አንተ ማን ነህ?

ጥንቸል. እና እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ። እኔም ልሂድ።

መሪው “ሂዱ!” እንዲላቸው እንስሳቱን እና ልጆቹን በምልክት ያቀርባል።

እየመራ ነው። አሁን ስንት ናቸው?

ልጆች. ሶስት!

እየመራ ነው። ሦስታችንም ከሁለታችንም የበለጠ አስደሳች ነን። ዱካውን በጅራቱ ሸፍኖ በቀላሉ የሚሮጥ ማን ነው?

ልጆች. ትንሽ ቀበሮ-እህት ይሮጣል.

እየመራ ነው። ሚቴን አስተዋለች፣ ተንኮለኛ ቀበሮ!

ቀበሮ. በዚህ ሚቲን ውስጥ ያለው ማነው?

እንስሳት (ይመለከታሉ). የምትቧጭር አይጥ፣ እንቁራሪት እንቁራሪት፣ የሸሸ ጥንቸል አለ። እና አንተ ማን ነህ?

ቀበሮ. እህት ቀበሮ ነኝ። እኔም ልሂድ!

እየመራ ነው። ቀበሮውን እንልቀቀው? እንስሳትን ትጎዳለህ?

ቀበሮ. አላደርግም፣ አላደርግም።

እንስሳት. አይደለም!

እየመራ ነው። ለምንድነው ብዙ እንስሳት የበዙት ግን አልተጨናነቁም? ወዳጃዊ ስለሆኑ እርስ በእርሳቸው ጣልቃ አይግቡ. ሌላ ማን ነው የሚሮጠው? (ተኩላ ጠርቶ።) ትክክል ነው፣ ልጆች ተኩላ ናቸው፣ እሱ ደግሞ ሚቲን አገኘ። ማን እንደለበሰ ማወቅ ትፈልጋለህ?

ተኩላ. ማን ነው ሚቲን ውስጥ የሚኖረው?

አይጥ እኔ የምቧጭ አይጥ ነኝ።

እንቁራሪት እኔ የእንቁራሪት እንቁራሪት ነኝ።

ጥንቸል እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ።

ቀበሮ. እኔ የቀበሮ እህት ነኝ. እና አንተ ማን ነህ?

ተኩላ. አዎ፣ እኔ ከፍተኛ-ግራጫ በርሜል ነኝ፣ rrrr! እኔም ልሂድ!

እየመራ ነው። እና እንደ እውነቱ ከሆነ, ጎኑ ግራጫ ነው, ነገር ግን በንዴት አያጉረመርም, ግን በግልጽ, እና ጥርሶቹ ስለታም ናቸው. ልጆች, ጓደኞቻችንን - እንስሳትን አያሰናክልም?

ተኩላ እንስሳትን ላለማሰናከል ቃል ገብቷል.

እየመራ ነው። እንመንበት። በህመም፣ በረደ፣ አዝኖለት፣ እንዲሞቀው ያድርጉት።

ተኩላ በደረት ውስጥ ይደበቃል.

እየመራ ነው። ብዙዎቻችሁ አሉ! አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት አንድ ላይ ለመቁጠር እንሞክራለን። እና ምስጡ ተዘርግቷል! ያ ትንሽ ነበር፣ እና አሁን፣ ልጆች ... ትልቅ። ስማ፣ ከባድ ሰው እየሮጠ ነው፣ ግን እንዴት ያማርራል! ልክ ነው, እሱ ደግሞ ለክረምት ቤት መፈለግ ይፈልጋል.

አሳማ። ክሮ-ክሮ-ክሮ. በዚህ ሚቲን ውስጥ ያለው ማነው?

እንስሳት. (በስነስርአት). ክራች አይጥ፣ እንቁራሪት እንቁራሪት፣ የሸሸ ጥንቸል፣ እህት ቀበሮ፣ ግራጫ በርሜል አናት። እና አንተ ማን ነህ?

አሳማ። እኔ የፋንግ ከርከሮ ነኝ፣ ክሮ-ክሮ-ክሮ። መሬቱን ተረከዝ ቆፍራለሁ ፣ ጣፋጭ ሥሮችን እፈልጋለሁ ፣ ሁሉንም እመገባለሁ።

እየመራ ነው። ለክረምት መጥፎ አይደለም. አዎ፣ እንዴት እዚህ ትገባለህ? እሱ ይስማማል? ልጆች, እንስሳትን ይጠይቁ.

እንስሳት. ኑ ስራ እንስራ።

እየመራ ነው። ብዙዎቹ። ዝጋ ግን አልተከፋም። ተመልከት ፣ ሁሉም ደስተኛ ነው ፣ ማንም አያማርርም። ያዳምጡ: ቁጥቋጦዎቹ እየሰነጠቁ ነው, አንድ ሰው በከፍተኛ ደረጃ እየረገጠ እና አንድ ሰው እያገሳ ነው. ምን ይደረግ? በጫካ ውስጥ ያለው ማን ነው ፣ ሁሉም ሰው ወደ ሚቲን በፍጥነት ይሮጣል።

ድብ ይታያል.

እየመራ ነው። ሚሻ ፣ እንድትሞቅ ምን ትፈልጋለህ?

ድብ። ማን ነው ሚቲን ውስጥ የሚኖረው?

እየመራ ነው። ልጆች, እንስሳትን እርዷቸው, አለበለዚያ ሚሻ ያረጀ እና ትንሽ መስማት የተሳነው ነው.

ልጆች እና እንስሳት. እኔ የምትቧጭር አይጥ ነኝ፣ እኔ እንቁራሪት-እንቁራሪት ነኝ፣ የሸሸ ጥንቸል ነኝ፣ እኔ የቀበሮ እህት ነኝ፣ እኔ ከፍተኛ-ግራጫ በርሜል ነኝ፣ እኔ የውሻ አሳማ ነኝ። እና አንተ ማን ነህ?

ድብ። ጉ-ጉ-ጉ! ብዙዎቻችሁ አሉ! እና እኔ ድብ ነኝ - አባት። እኔም ልሂድ።

እንስሳት. በጣም ሲጨናነቅ የት እናስገባሃለን?

እየመራ ነው። ምን እናድርግ ልጆች? ሚሻን እንዴት እንይዛለን? ምናልባት ቢያንስ ከዳርቻው ይተውት? ድብ ወጣ - ሰባት ነበሩ። ጓንት ይሰበራል?

የውሻ ጩኸት ተሰምቷል, አያት ተመለሰ.

ወንድ አያት. ጓንቴ የት አለ? (እጠብቃለሁ). ተመልከት ጋቭኩሻ! ልጆች ሚቲን እንዳገኝ ይረዱኛል፣ እጆቼ ቀዝቃዛ ናቸው። አዎ አሁንም እየተንቀሳቀሰች ነው። ኦህ ፣ በውስጡ ያለው ማነው?

ውሻው ወደ ምስጡ ውስጥ ይጮኻል። እንስሳቱ በሁሉም አቅጣጫ ይሮጣሉ. ልጆች ይይዟቸዋል, ይስቃሉ, እንደገና እንዲጎበኙ ይጋብዟቸው. አያት በጸጥታ ሚትኑን ወስዶ ወጣ።

እየመራ ነው። ጓንት የት አለ? ኑ ፣ ትናንሽ እንስሳት ፣ እንደገና እኛን ለመጎብኘት ፣ ወይም ለመላው ክረምት እንኳን። ልጆች ሆይ ቦታ እንፍጠር? ለሁሉም ሰው የሚሆን በቂ ቦታ አለ? ልጆቻችን ተግባቢ ናቸው። እነሱ ያውቃሉ: "ጓድ ሁል ጊዜ ይረዳል."

ልጆችን ለመሳብ, በሁለተኛው ጨዋታ - ድራማነት, የሚከተለውን ዘዴ ይጠቀሙ: ሚቲን ልጆቹ በሚያዩበት ቦታ ላይ በጥንቃቄ ያስቀምጡት. ለምሳሌ፣ ለእግር ጉዞ በሚሄዱበት ጊዜ፣ በመንገድ ላይ ልጆች ማይቲን ያገኛሉ። ጥያቄው የሚነሳው "እሷ የማን ናት?". ምናልባት ይህ ከተረት የተወሰደ የአያቶች ሚስጥራዊነት ነው? ድመት ይኖራል ፣ ግን ሁልጊዜ እንስሳት ይኖራሉ - ከሁሉም በኋላ ፣ ኮፍያዎችን ወይም ሜዳሊያዎችን በምስሎቻቸው መያዝን አልረሱም። አሁን እንስሳቱ የተለዩ ይሆናሉ. በድጋሚ የአያት እና የመሪነት ሚና ትጫወታለህ. ለአንድ ደቂቃ በረንዳ ውጭ በመውጣት ልብስ መቀየር እና መቀየር ትችላለህ።

በሦስተኛው ጨዋታ የአያት ሚና ለአንዱ ልጅ ሊሰጥ ይችላል. በወጣቱ ቡድን ውስጥ የመሪው ሚና የሚጫወተው በአስተማሪው ብቻ ነው.

በእያንዳንዱ ጊዜ ጨዋታውን በአዲስ መንገድ ለመጀመር እና ለመጨረስ ፣ ሁሉንም ተሳታፊዎቹን የበለጠ ለማንቃት ፣ በዚህም ፈጠራን ፣ ነፃነትን ፣ የልጆችን እንቅስቃሴ ማርካት ይፈልጋል ።

መካከለኛ ቡድን

"ተርኒፕ"

ጨዋታ - ድራማነት

ዒላማ. በልጆች ላይ የንቃተ ህሊና ስሜትን ፣ የእንቅስቃሴዎች የፊት መግለጫዎችን ለማዳበር። የጋራ መረዳዳትን ፣ የጋራ መረዳዳትን ስሜት ያሳድጉ።

ገጸ-ባህሪያት. አስተናጋጅ፣ አያት፣ ሴት፣ የልጅ ልጅ፣ የውሻ ስህተት፣ ድመት ሙርካ፣ አይጥ።

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ።የካርቱን "ተርኒፕ" አሳይ.

ቁሳቁስ። የራስ ቀሚስ ወይም ሌሎች የሩሲያ ባሕላዊ አልባሳት ክፍሎች; ለአያቶች ኮፍያ, ዱላ (ምናልባት ጢም); መሀረብ, ለሴት የሚሆን ልብስ; sundress, ለሴት ልጅ ሴት ልጅ ስካርፍ; ለእንስሳት ምስል ባህሪያት. በልጆች ጥያቄ ሌሎች ቁምፊዎች ሊኖሩ ይችላሉ.

የጨዋታ እድገት። የመጀመሪያውን ጨዋታ ሲያዘጋጁ ልጆቹ ዛሬ የሩስያ አፈ ታሪክ እንደሚጎበኟቸው ያሳውቋቸው። የትኛው? ለራሳቸው እንዲገምቱ ያድርጉ. ባህሪያቱን አሳያቸው, ምናልባት ለወንዶቹ ምን ዓይነት ተረት እንደሚያገኙ ይነግሩ ይሆናል. ለተለያዩ ልጆች ባርኔጣዎችን በመሞከር, መጫወት እንዲፈልጉ ያድርጉ. ከእነዚህ ውስጥ ብዙዎቹ ይኖራሉ. ግን ለመጀመሪያው ጨዋታ ሚናውን በተሻለ ሁኔታ ሊወጡ የሚችሉትን ይምረጡ እና ለሌሎች አርአያ ይሁኑ። የተቀሩት ወንዶች ተመልካቾች ብቻ ናቸው. ከእነሱ ጋር, የአያቱ እና የሴቷ ቤተሰብ የት እንደሚኖሩ, የአትክልት ቦታቸውን የት እንደሚቀመጡ ይወስኑ. ልጆችን አስታውሱ - "አርቲስቶች" በተረት ሂደት ውስጥ በጨዋታው ውስጥ እንደሚካተቱ እና የመሪነት ሚና የእናንተ ስለሆነ መንገር ይጀምሩ.

እየመራ ነው። አያት ሽንብራ ተከለ። (የአያትን ትጋት እና ትጋት በማፅደቅ የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶችን በመታገዝ ይገልፃል።)አንድ ትልቅ ሽንብራ አድጓል - በጣም ትልቅ። (በመጠንዋ ተደንቋል።አያት ከመሬት ላይ አንድ ሽክርክሪት ይጎትቱ ጀመር.

ሁሉም ነገር። መጎተት - መጎተት - መሳብ አይችልም.

እየመራ ነው። አያቱ ማዞሪያውን ያነሳው በዚህ መንገድ ነው, እና እሱ መቋቋም አይችልም! ግን ብዙ ረዳቶች አሉት። ማንን እንጠራዋለን?

ወንድ አያት. አያቴ ፣ እርዳ!

እየመራ ነው። አያት አትሄድም, አትሰማም. የቤት ውስጥ ስራዎች. አያት ብለን እንጠራዋለን?

ሁሉም ነገር። አያቴ ፣ እርዳ!

ሴት አያት. እያመጣሁ ነው!

እየመራ ነው። አያት ለአያት፣ አያት ለሽንኩርት - ይጎትታሉ - ይጎትታሉ፣ ማውጣት አይችሉም። (ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሯል.)አያቷ የልጅ ልጇን ጠራችው.

ሴት አያት. የልጅ ልጅ እርዳታ!

እየመራ ነው። የልጅ ልጅ አረጋውያንን ለመርዳት ቸኩያለሁ።

የልጅ ልጅ. እያመጣሁ ነው!

እየመራ ነው። የልጅ ልጅ ለአያት፣ አያት ለአያት፣ አያት ለመዞሪያ…

ሁሉም ነገር። ይጎትቱ - ይጎትቱ, መጎተት አይችሉም. (ተገረመ።)

እየመራ ነው። የልጅ ልጅ ውሻውን ዡችካ ብላ ጠራችው. ስህተቱ አልዘገየም።

ሳንካ Woof-woof-woof፣ ሩጡ!

ሁሉም ነገር። ትኋን ለልጅ ልጅ፣ የልጅ ልጅ ለአያት፣ አያት ለአያት፣ አያት ለሽንኩርት - ይጎትቱታል - ይጎትታሉ፣ ማውጣት አይችሉም። (በጣም ተበሳጨ።)

እየመራ ነው። ድመቷን ትባላለች.

ሳንካ ሙርካ ፣ እርዳ!

እየመራ ነው። ድመቷ አትሄድም, ትዋሻለች, ትዋሻለች, ትኋን አይሰማም. ሁላችንም እንጥራ።

ሁሉም ነገር። ሙርካ ፣ ሂድ! ያለ እርስዎ ማስተዳደር አይቻልም!

ሙርካ. እያመጣሁ ነው!

ሁሉም ነገር። ድመት ለትኋን፣ ትኋን ለልጅ ልጅ፣ የልጅ ልጅ ለአያት፣ አያት ለአያት፣ አያት ለሽንኩርት - ይጎትቱታል - ይጎትታሉ፣ ያውጡት አይችሉም።የታዳሚው እና “ተዋንያን” ትዕግስት እያለቀ ነው፣ ፊታቸው ማለቂያ በሌለው ውድቀቶች በተስፋ መቁረጥ ተሞልቷል።)

እየመራ ነው። ድመቷ አይጥ ጠራችው. አይጡ በፍርሃት ይንጫጫል, ነገር ግን አሁንም ለመርዳት ይቸኩላል.(አይጤን ደስ ይበልህ፣ ያረጋጋው።)

ሁሉም ነገር። አይጥ ለድመት፣ ድመት ለትካ፣ ለልጅ ልጅ ትኋን፣ የልጅ ልጅ ለአያት፣ አያት ለአያት፣ አያት ለሽንኩርት - ይጎትታሉ፣ ይጎትታሉ፣ ሽንብራ ይጎትቱታል! (ደስ ይበላችሁ።)

ልጆቹ በራሳቸው መጫወት ለመቀጠል ከፈለጉ, ባህሪያቱን እንዲለብሱ ያግዟቸው. በራሳቸው ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይመልከቱ, የእርስዎን እርዳታ ምን እንደሚፈልግ ይመልከቱ.

ኮሎቦክ

በሩሲያ አፈ ታሪክ ላይ የተመሠረተ

የጥላ ጨዋታ

ዒላማ. በልጆች ላይ የባህላዊ ጥበብን ፍላጎት ለማዳበር ፣ እሱን የመቀላቀል ፍላጎት። ኢንቶኔሽንን ለመለየት እና ለማስተላለፍ ለማስተማር የተረት ገፀ-ባህሪያት ገፀ-ባህሪያት-አለመታዘዝ ፣እብሪተኝነት ፣የቡንጅ ተንኮለኛነት ፣የቀበሮ ተንኮለኛነት ፣የሌሎች እንስሳት ንፁህነት ፣ለቀድሞ አያት እና አያቶች ርህራሄን ለማዳበር። የጥላ ቲያትር ገጸ-ባህሪያትን ለመንዳት የልጆችን ችሎታ ለማሻሻል።

ገጸ-ባህሪያት. አያት ፣ ሴት ፣ ዝንጅብል ሰው ፣ ጥንቸል ፣ ተኩላ ፣ ድብ ፣ ቀበሮ ፣ መሪ።

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ።ካርቱን "ኮሎቦክ" ለልጆቹ አሳያቸው.

ቁሳቁስ። የአያቶችን እና የሴትን ሚና የሚጫወቱ ሕፃናት የሩሲያ ባሕላዊ አልባሳት ክፍሎች። በርካታ ኮሎቦኮች - የመጀመሪያው, በምስሉ መሰረት ከተቀባ ኳስ የተሰራ(የሚያብረቀርቅ የምሽት መብራት "ኮሎቦክ" መጠቀም ይችላሉ);ሁለተኛው ትንሽ, ጥቁር ምስል ነው(በመስኮቱ ላይ ይቀዘቅዛል, በቀበሮው ምላስ ላይ ይዘላል);ሶስተኛው በሽቦ ላይ በሚንቀሳቀስ ተንቀሳቃሽ መታሰር ምክንያት በጫካ መንገድ ላይ የሚንከባለል ትልቅ ጥቁር ምስል ነው ። የሌሎች ተረት ገጸ-ባህሪያት ጥቁር ምስሎች።

የጣሪያው ክፍት የስራ ሸንተረር ያለው የቤቱ ጨለማ ምስል ፣ ቡን የሚገጣጠምበት ትልቅ የመስኮት መክፈቻ። ጥላ ቲያትር ለማሳየት መላመድ, ብርሃን.

የጨዋታ እድገት። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ሁሉም ሚናዎች በልጆች መካከል ሊከፋፈሉ ይችላሉ. ቲያትሩን ለማሳየት መሳሪያዎችን ያስቀምጣሉ, አፈፃፀሙን ለመመልከት የሚፈልጉትን ይጋብዛሉ. አስተናጋጁ ከማያ ገጹ ፊት ለፊት ተቀምጧል.

አስተናጋጅ (አዝናኝ) የሩስያ ባሕላዊ ተረት "የዝንጅብል ሰው" እንዲጎበኝ ጋብዘናል(የሩሲያ ህዝብ ዜማ በቴፕ ቀረጻን ያካትታል።)

አያት እና አያት ወደ ሙዚቃው ይወጣሉ.

መሪ (በማሰብ)። ኖረ - ከአንዲት አሮጊት ሴት ጋር አንድ አዛውንት ነበሩ። ሽማግሌው የሚጠይቁት...

አያት (በትህትና). አያቴ ፣ ለሻይ አንድ ዳቦ ጋግርልኝ።

ባባ (ግራ ተጋብቷል) አዎ፣ ከምን ጋግር? ዱቄት የለም.

አያት (በምክንያታዊነት). አዎ ፣ አንቺ ፣ አያት ፣ ጎተራውን ምልክት ያድርጉ ፣ የበርሜሉን የታችኛውን ክፍል ይቧጩ - በቂ ነው።

ባባ እንዲህ እያለ ማበሳጨት ይጀምራል:- “ሁለት ዱቄት አንድ እፍኝ እፍኝ አነሳለሁ፣ ዱቄቱን በቅመማ ቅመም ቀቅለው፣ ወደ ዳቦ መጋገሪያው ውስጥ ያንከባልሉት፣ በዘይት ቀባውና መስኮቱ ላይ አስቀምጠው። ክብ ቀይ ቡን ያጋልጣል። ሁሉም ያደንቁታል።

አያት እና ሴት ከማያ ገጹ ጀርባ ይሄዳሉ, እና የጥላ ቲያትር ይጀምራል. አሁን በስክሪኑ ላይ ምስሎች ብቻ ይሰራሉ።

ሴት (ቡናውን በመስኮቱ ላይ ያስቀምጣል).ይበርድ!

መሪ (በሚያሳዝን)። ኮሎቦክ መዋሸት ሰልችቶታል፡ ከመስኮቱ ተንከባለለ - ወደ ጉብታው ፣ ከጉብታው - ሣሩ ላይ ፣ ከሳር - በመንገዱ ላይ - በመንገዱ ላይ ተንከባለለ ...

መልክአ ምድሩ ይለዋወጣል፡ ከቤቱ ምስል ይልቅ የገና ዛፎች ምስሎች በማያ ገጹ ጠርዝ ላይ ይታያሉ።

እየመራ ነው። ጥንቸል በመንገድ ላይ ይንከባለል ነበር።

ጥንቸል ዘሎ ይወጣል.

ጥንቸል (በጉራ) .

ዝንጅብል ሰው (አስገረመ)። እንዳትበላኝ ጥንቸል! አንድ ዘፈን እዘምርልሃለሁ፡-

በቅርንጫፎቹ ተፋቅሬ አያቴን ተውኳት።

በቅመማ ቅመም ላይ የተቀላቀለ, ጥንቸል ከእርስዎ መራቅ ተንኮለኛ አይደለም.

በምድጃ ውስጥ ተተክሏል ፣

መሪ (አዝናኝ)። እና ዳቦው የበለጠ ተንከባለለ - ጥንቸል ብቻ ነው ያየው።

የዝንጅብል ዳቦው ሰው ጥንቸሉን ያንከባልልልናል፣ እሱን ለመያዝ እየሞከረ እና ከዚያ ይጠፋል።

እየመራ ነው። ዳቦ ይንከባለላል እና ወደ እሱ...(ድምፁን ይቀንሳል) ተኩላው እየሮጠ ነው።

ተኩላ እና ቡን በስክሪኑ መሃል ላይ ይታያሉ።

ተኩላ (በመተማመን)። የዝንጅብል ሰው ፣ የዝንጅብል ሰው ፣ እበላሃለሁ!

ኮሎቦክ (በግድየለሽነት). አትብላኝ ተኩላ መዝሙር እዘምርልሃለሁ።

ልጆች ተኩላውን እንደሚያሾፉ ከኮሎቦክ ጋር አብረው ይዘምራሉ ።

ኮሎቦክ

እኔ ቡን ነኝ ፣ ቡን! በመስኮቱ ላይ ቀዝቃዛ ነው.

በጋጣው ላይ ሜተን ፣ አያቴን ተውኩት ፣

በምድጃው ውስጥ ፣ ፋተም ፣ ከእርስዎ ፣ ተኩላ ፣ በተንኮል አይውጡ።

እየመራ ነው። እና ቡን ተንከባለለ, ተኩላ ብቻ ነው ያየው. ዳቦ ይንከባለላል እና ወደ እሱ...(ድምፅን ዝቅ ማድረግ) ድብ.

ድቡ ይወጣል, እየተንቀጠቀጠ እና ከቡን ፊት ለፊት ይቆማል.

ድብ (አስፈሪ)። የዝንጅብል ሰው ፣ የዝንጅብል ሰው ፣ እበላሃለሁ!

ዝንጅብል ሰው (በመተማመን)። የት ነሽ፣የእግር እግር፣ እኔን ለመብላት!(ከልጆች ጋር ይዘምራል።)

እኔ ቡን ነኝ ፣ ቡን! በመስኮቱ ላይ ቀዝቃዛ ነው.

በጋጣው ላይ ሜተን ፣ አያቴን ተውኩት ፣

አንጀቴን ተፋቅጄ አያቴን ተውኳት

በቅመማ ቅመም ላይ ተደባልቄ፣ ጥንቸሉን ተውኩት፣

በምድጃ ውስጥ ሳዘን ፣ ተኩላውን ተውኩት ፣

ከእርስዎ, ድብ, ለመተው ግማሽ ሀዘን.

እየመራ ነው። እና ቡን እንደገና ተንከባለለ, ድቡ ብቻ ነው ያየው. ቡን ይንከባለላል፣ ይንከባለል፣ እና ቀበሮ ይገናኛል።

በዳንስ፣ ቀላል የእግር ጉዞ፣ ቀበሮው ወደ ቡን ቀረበ።

ፎክስ (ጣፋጭ)። ሰላም, ኮሎቦክ! እንዴት ቆንጆ ነሽ!

መሪ (በደስታ). እናም የዝንጅብል ዳቦ ሰው ፈገግ ብሎ ዘፈነ።

የዝንጅብል ሰው (በማሳየት ላይ).

እኔ ቡን ነኝ ፣ ቡን! አያቴን ተውኩት

በጋጣው ላይ ሜተን ፣ አያቴን ተውኳት ፣

በአንጀቱ ተፋቅጄ ጥንቸሉን ትቼ

ከቅመም ክሬም ጋር ተቀላቅሎ፣ ተኩላውን ተውኩት፣

በምድጃ ውስጥ ሳዘን ፣ ድብን ተውኩት ፣

በመስኮቱ ላይ ቀዝቃዛ ነው. ካንተ ፣ ቀበሮ ፣ በተንኮል አትተወው ።

ፎክስ (በደስታ). እንዴት ያለ የሚያምር ዘፈን ነው! እኔ ግን አርጅቻለሁ፣ ኦህ-ሆ-ሆ(አሳዛኝ) በደንብ መስማት አልችልም። በአፍንጫዬ ላይ ተቀመጥ ፣ ዘፈኑን እንደገና ጮክ ብለህ ዘምር።

አስተናጋጅ (በጸጸት). የዝንጅብል ዳቦ ሰው በቀበሮው አፍ ላይ ተቀምጦ ዘፈኑን ዘፈነ።

የዝንጅብል ዳቦ ሰው በቀበሮው አፍንጫ ላይ ይታያል (የተነሳበት ሽቦ ከቀበሮው ምስል በስተጀርባ መደበቅ አለበት).

ፎክስ (በአድናቆት)። አመሰግናለሁ, kolobok, ጥሩ ዘፈን, በማዳመጥ ነበር ... ተቀመጥ(ተንኮለኛ) ውድ ፣ በምላሴ ላይ እና አንድ ጊዜ ዘምሩልኝ!

የዝንጅብል ዳቦ ሰው ወደ ቀበሮው ምላስ ይንከባለል።

አስተናጋጅ (በቁጣ). የዝንጅብል ሰው በቀበሮው ምላስ ላይ ዘለለ, እና ቀበሮው - am - በላ.(ዳቦውን ከቀበሮው ጀርባ በፍጥነት ይደብቀዋል)

አያት እና ሴት ከማያ ገጹ ጀርባ ይወጣሉ ፣ ስለ ሞኝ ባለጌ ኮሎቦክ ለልጆቹ ቅሬታቸውን ያቅርቡ ። ባባ በሸሸው ምትክ አዲስ ዳቦ ጋገረች፣ አሳየችው ይላል።

እየመራ ነው። ከእናንተም ለሽማግሌዎች የማይታዘዝ ማን ነው? ማን ነው የሚፎክረው? በተለይ መጠንቀቅ ሲያስፈልግ በችኮላ የሚሠራው ማነው?

ከሼፍ ወይም ከወላጆች ጋር አስቀድመው ከተስማሙ አርቲስቶቹን እና ተመልካቾችን ለማከም ጊዜው አሁን ነው: - “ከሁሉም በኋላ ኮሎቦክስ የሚጋገረው ልጆች እንዲበሉ ፣ እንዲያድጉ እና የበለጠ ብልህ እንዲሆኑ ነው። ጣፋጭ? እና ቡን ከምን ነው የተጋገረው? በሚቀጥለው ጨዋታ እወቅ።"

በሁለተኛው ጨዋታ, ቡን እንዴት እንደሚቦካ እና እንደተጋገረ, የበለጠ ትኩረት መስጠት ይችላሉ.

በልጆች ዝግጁነት ላይ በመመስረት የእርስዎን ተሳትፎ እና የምስል ምስሎችን ለማሳየት እና ጽሑፉን በገጸ-ባህሪያት በመጥራት እንቅስቃሴያቸውን ይቆጣጠሩ። በመጀመሪያው ጨዋታ በእራስዎ የበለጠ ይናገሩ እና እርምጃ ይውሰዱ ፣ ግን በልጆች እርዳታ። በሁለተኛው ውስጥ ልጆቹ ጨዋታውን በራሳቸው እንዲጫወቱ እርዷቸው.

ከፍተኛ ቡድን

"ስልክ"

(በኬ.ቹኮቭስኪ ግጥም ላይ የተመሰረተ)

የአስተማሪን ገላጭ ንባብ ከህፃናት ድራማነት አካላት ጋር።

ዒላማ. ልጆችን በጊዜው ሥራውን በጋራ ድራማነት ውስጥ እንዲካተቱ ለማስተማር; የፊት ገጽታ, ድምጽ, ኢንቶኔሽን በመታገዝ የባህሪውን ሁኔታ መግለጽ; የሥራውን ቀልድ ይረዱ; ፍላጎትን ማስተማር, እንስሳትን ማክበር.

ገጸ-ባህሪያት. መሪ, ዝሆን, አዞ, ጥንቸል, ጦጣዎች, ድብ, ሽመላዎች, አሳማ, ካንጋሮ, አውራሪስ, ጋዛል, ጉማሬዎች.

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ። የካርቱን "ቴሌፎን" ማሳያ. ፈገግታን፣ ሳቅን ከመፍጠር በቀር የማይችሉ የገጸ-ባህሪያትን ገፀ-ባህሪያት ከልጆች ጋር መወያየት።

ቁሳቁስ። ሁለት ስልኮች: አንዱ በአስተማሪው, ሁለተኛው - ድንቅ - በጫካ ውስጥ ከእንስሳት ጋር. በቀለማት ያሸበረቀ የገጸ-ባህሪያት ምስል (በትልልቅ ሜዳሊያዎች ላይ፣ ወይም በአፓርታማዎች ላይ ወይም በጭንቅላት ላይ)። አንድ ትልቅ "የቸኮሌት ባር", ጓንቶች, መጽሃፎች, ጋሎሽ, ማወዛወዝ - ካሮሴሎች.

የጨዋታ እድገት። በልጆች ላይ በጣም የታወቁ ገጸ-ባህሪያት ያላቸውን ምንባቦች በመምረጥ እንጂ የልጆችን ድራማነት ገጽታዎች ያሉት ተረት የመጀመሪያ ንባብ ሙሉ በሙሉ መከናወን የለበትም። ለምሳሌ ዝሆን, ጥንቸል, ድቦች, ጦጣዎች ሊሆኑ ይችላሉ.

ሚና ለመጫወት፣ ግጥም ጠንቅቀው የሚያውቁትን ልጆች ይምረጡ እና በግልፅ ማንበብ ይችላሉ። የመሪነት ሚናውን ይውሰዱ።

ጥቂት ልጆችን በተረት ስልክ አጠገብ አስቀምጡ እና ከቀሩት ልጆች መካከል ተቀመጡ። ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ስልክም አለ። ከልጆች ጋር ይገምግሙ፣ እንዲደውሉ ይጋብዙ። ስልኮቹ ግን ዝም አሉ። በድንገት ደወሉ ይደውላል (እንዴት እንደሚያደርጉት ይወቁ). ስልኩን እራስዎ ያንሱ, ልጆቹ እንዲያዳምጡ ይጋብዙ. ምንም መስማት አልችልም። "ምናልባት አንድ ሰው ሊያገኛቸው አይችልም" ትላለህ (ከፈለግክ, አስደናቂውን ሁኔታ መድገም ትችላለህ). “ከጫካ፣ በሚያስደንቅ ስልክ እየደወሉ ያሉ ይመስለኛል። ትንሽ እንጠብቅ ምናልባት አንድ ከባድ ነገር ተከስቷል እና መልሰው ይደውሉልን።

የእርስዎ ተግባር የ K. Chukovsky ግጥሞችን ማራኪነት ፣ ቀልድ ለልጁ ማስተላለፍ ነው። ስለዚህ, እነሱን በግልፅ በማንበብ, ከጽሑፉ አይራቁ. ነገር ግን ልጆችን እንዲያደርጉ አይጠይቁ. የእንስሳትን ጥያቄ በራሳቸው ቃላት መግለጽ ይችላሉ. ድጋሚ እንደመጠየቅ፣ ጥያቄውን በጸሐፊው ጥቅሶች ውስጥ ይድገሙት። እንደ፡ “አይደለም በግልጽ ተናገር፤ እንደዛ አይደለም፣ በግልጽ ተናገር፤ የተናገርኩትን አዳምጡ። እንደነዚህ ያሉት ቀጥተኛ ቴክኒኮች ጨዋታውን ያቋርጣሉ ፣ አስደናቂ ምስልን ያበላሻሉ።

የትኛው ገፀ ባህሪ እንደተጠራው፣ ከእርስዎ ቀጥሎ ያለውን ለመደገፍ ተገቢውን የግጥም ክፍል ይጠቀሙ። ጥያቄውን የቱንም ያህል ቢሰሙት ወይም ቢረዱት፣ ልጆቹ እንዲያዳምጡ፣ እንስሳቱን ደጋግመው እንዲጠይቁት ይጠይቁ። አሁን ሁሉም ወንዶች በጨዋታው ውስጥ ይሳተፋሉ, እና ጽሑፉን የማያውቁትም እንኳ. ልጆች ከእርስዎ ለመጀመሪያ ጊዜ ሊሰሙት ይችላሉ, እና በተደጋጋሚ ጨዋታዎች ውስጥ ይማራሉ.

መሪ ( ተደነቀ እና ደስተኛ).ስልኬ ጮኸ(ስልኩን ያነሳል).ማን ነው የሚናገረው? ( ምንም መልስ መስማት, ልጆችን ለማዳመጥ ያቀርባል).

ሁሉም ነገር። ማን ነው የሚናገረው? (ግራ ተጋብተዋል።)

እየመራ ነው። ዝሆን?

ዝሆን። ዝሆን።

እየመራ ነው። የት?

ዝሆን። ከግመል።

ሁሉም ነገር። ምን ትፈልጋለህ?

መሪ (ግምት)። ቸኮሌት?

ዝሆን። (በሚያስደስት) ቸኮሌት.

ሁሉም ነገር። ለማን? (ማዳመጥ.) ለልጄ?..የእኔ? ለልጅህስ?

ዝሆን (አስደሳች)። ቸኮሌት.

ዝሆን ( ጭንቅላትን መነቀስ በአዎንታዊ መልኩ). ለልጄ.

እየመራ ነው። ምን ያህል ለመላክ? (ጥያቄውን ይደግማል። በተቀባዩ ውስጥ መልሱን ሰምቶ ግራ በመጋባት ወደ ወንዶቹ ይመለከታል። የዝሆኑን ጥያቄ ያስተላልፋል።)

አዎ, በዚያ መንገድ አምስት ፓውንድ

ወይም ስድስት (በግርምት አንገቱን ነቀነቀ)

ከእንግዲህ አይበላም።

እሱ አለው ( ወደ ዝሆኑ በመጠቆምአሁንም ትንሽ! ( በእጆቹ የ “ሕፃኑን” ቅርጾች ይዘረዝራል ፣ ይህም በልጆች ላይ ሳቅ ያስከትላል።)

አስተናጋጁ ስልኩን ይዘጋል። ልጆች በደስታ ይስቃሉ። ቡኒዎች ወደ ተረት ስልክ ይሮጣሉ። ስልኩን እርስ በርስ እየነጠቁ ተጨንቀዋል። ከመካከላቸው አንዱ ቁጥሩን መደወል ይችላል. መሪው ስልክ ይደውላል.

እየመራ ነው። ከዚያም ጥንቸሎች ጠሩ.

ሁሉም ነገር። ምን ትፈልጋለህ?

ቡኒዎች. ጓንት መላክ ትችላለህ?

መሪ (ለልጆች). እንልካለን?

ሁሉም ነገር። እንልካለን!

እየመራ ነው። ከዚያም ዝንጀሮዎቹ ጠሩ።ልጆቹን በጥያቄ ይመለከታቸዋል, ልክ እንደጠየቀ: ሌላ ምን ሊያስፈልግ ይችላል?).

ጦጣዎች. እባኮትን መጽሐፍት ላኩ!

መሪ (ለህፃናት). እንልካለን?

ሁሉም ነገር። እንልካለን።

ድብ ወደ ተረት ስልክ መጥቶ ቁጥር ይደውላል። በድጋሚ መሪው ይደውላል.

እየመራ ነው። እና ከዚያም ድቡ ጠራ

አዎ፣ እንደጀመረ፣ ማገሣት ሲጀምር!

(ምልክቶች ድቡ እንዲያገሳ ያደርገዋል። ሲያጉረመርም ይቀጥላል።)

ቆይ ድብ አታልቅስ(እጆቹን በቸልታ ይጥላል, በልጆች ላይ ርህራሄን ያነሳሳል).

ድቡ መጮህ ይቀጥላል።

እየመራ ነው። እሱ ግን "ሞ" አዎ "ሞ" ብቻ ነው።

እና ለምን ፣ ለምን -

አልገባኝም!

ሁሉም (በጣም ጥብቅ) እባኮትን ስልኩን ዝጋው!

ለመጀመሪያ ጊዜ እነዚህ ሶስት ቁርጥራጮች በቂ ናቸው. ልጆች፣ በእርግጥ፣ የስልክ ንግግሮችን መቀጠል ይፈልጋሉ። የግጥሙን ሌሎች ክፍሎች በራሳቸው መንገድ እንዲሠሩ ያድርጉ ወይም አዲስ ነገር ይዘው እንዲመጡ ያድርጉ።

በወንዶች ገለልተኛ ጨዋታ ወቅት የግጥም ግጥሞችን ከጠቆሙ ብዙም ሳይቆይ ራሳቸው መጠቀም ይጀምራሉ።

ከእነዚህ ቁርጥራጮች መካከል dramatization ንጥረ ነገሮች ጋር ሁለተኛው ጨዋታ ይበልጥ ሕያው እና የበለጠ እንቅስቃሴ እና ልጆች ነፃነት ጋር ይሆናል, በውስጡ ግጥም አዲስ ቁርጥራጮች የሚጠቀሙ ከሆነ እና ቁምፊዎች ቁጥር ለመጨመር ከሆነ, በላቸው, አንድ አዞ, ካንጋሮ ያስተዋውቁ. ሁሉንም ነገር ያዘጋጁላቸው።

የመቁጠር ዘይቤን በመጠቀም በድራማው ላይ ገና ያልተሳተፉትን የእንስሳትን ሚናዎች ያሰራጩ።

እና አሁን, በመጨረሻ, ሁሉም ነገር ለጨዋታው ዝግጁ ነው. ልጆች ቀድሞውኑ በደስታ ትዕግስት ማጣት ጥሪውን በጉጉት ይጠባበቃሉ። እንስሳቱ በስልኮ ዙሪያ ተጨናንቀዋል - ሁሉም ሰው መጀመሪያ መደወል ይፈልጋል! በመጨረሻም አዞው ይሳካለታል. መሪው ጥሪ አለው. ግን ሌላ ሰው መደወል ስለሚችል አቅራቢው በፍጥነት እራሱን ያቀናል እና ተዛማጅ ምንባቡን ያነባል።

እየመራ ነው። እና ከዚያ ተጣራ

አዞ

እና በእንባ ጠየቀ ...

አስተናጋጁ የጋሎሾችን ምስል ያሳያል, እና አዞው በተቻለ መጠን ጋሎሼስን እንዲልክለት ጠየቀ.

እየመራ ነው። ያዳምጡ ልጆች(ስልኩን ለአንድ ሰው አስረክቡ።)

አዞ (በአቅራቢው እርዳታ).

ውዴ ፣ ጥሩ

ጋሎሽ ላኪልኝ።

እና እኔ, እና ባለቤቴ, እና ቶቶሻ.

መሪ (ተገረመ)።

ቆይ አይደል?

ባለፈው ሳምንት

ሁለት ጥንድ ልኬያለሁ

በጣም ጥሩ ጋሎሽስ?

አዞ (በልጆቹ እና በመሪው እርዳታ).

ኧረ የላካችሁት።

ባለፈው ሳምንት,

ቀደም ብለን በልተናል

እና መጠበቅ አንችልም።

መቼ ነው እንደገና የምትልኩት።

ለእራታችን

ደርዘን

አዲስ እና ጣፋጭ ጋሎሾች!

መሪው ከልጆች ጋር በአዞው ጩኸት ይገረማሉ ፣ ግን አሁንም ለእሱ ብዙ ጋሎሽ ይፈልጋሉ ። ስልኩ እንደገና ይደውላል።

እየመራ ነው። እና ሌላ ድብ ...

ምንድን? ዋላውን ያድኑ?!

(ለልጆቹ፣ በሚስጥር)።

ትናንት የባህር ቁልቋል ዋጠው!

ስልኩ ይደውላል።

እየመራ ነው። እና ትናንት ጠዋት

ካንጋሮ…

ያዳምጡ ልጆች(ስልኩን ለወንዶቹ ይይዛል).

ካንጋሮ. ይህ አፓርታማ አይደለም?

ሞኢዶዲር?

እየመራ ነው። ተናደድኩና ጮህኩ፡-

አይደለም! ይህ የተለየ አፓርታማ ነው!

ካንጋሮ. Moidodyr የት ነው ያለው?

እየመራ ነው። ልነግርህ አልችልም...

ቁጥር አንድ መቶ ሃያ አምስት ይደውሉ።

እና እንደዚህ አይነት ቆሻሻዎች

ሙሉ ቀን…

ሁሉም ነገር። ዲንግ-ዲ ስንፍና

ዲንግ-ዲ ስንፍና.

ዲንግ-ዲ ስንፍና.

አስተናጋጁ ለነፃ ጨዋታ ስልኩን ለልጆች ያስተላልፋል።

በሶስተኛው ጨዋታ ሙሉውን ግጥሙን ይጠቀሙ። በቀደሙት ጨዋታዎች ባልተሳተፉት የእንስሳት ሚናዎች ይከናወኑ። ከሰመጠው ጉማሬ ጋር ቦታውን እንዴት ማሳየት እንደሚቻል አስቡ።

ከአጭር ጊዜ ዝግጅት በኋላ, እረፍት ይውሰዱ. ልጆች, በትዕግስት ማጣት, ጥሪን በመጠባበቅ ላይ ናቸው. ጥሪው ግን አልተሰማም። ከዚያም አንድ እንቆቅልሽ ጠይቋቸው: "አስማታዊውን ክበብ እለውጣለሁ - ጓደኛም ይሰማኛል."(ስልክ)

በመጨረሻም ደወል ጮኸ። ስልኩን አንስተህ ወደ ጆሮህ አስገባ።

እየመራ ነው። እና በቅርቡ ሁለት ጋዚሎች

ተጠርተው ዘፈኑ...

መሪ እና ጋዚሎች። በእውነት

በእርግጥም

ሁሉም ተቃጠሉ

ካሮሴሎች?

ሁሉም ነገር። አህ ፣ እናንተ ጥበበኞች ናችሁ ፣ ጌቶች?

ካሮሴሎች አልተቃጠሉም

እና ማወዛወዙ ተረፈ!

ጩኸት ሳይሆን ሚዳቋ

እና በሚቀጥለው ሳምንት

ዘልለው ይቀመጡ ነበር።

በማወዛወዝ ላይ!

እየመራ ነው። ነገር ግን ዝንጀሮዎቹን አልሰሙም።

እና አሁንም ጮኸ…

ጋዜል. በእውነት

በእርግጥም

ሁሉም ማወዛወዝ

ተቃጥሏል?

ሁሉም ነገር። ምንኛ ደደብ ደንቆሮዎች!

አስተናጋጁ አሻንጉሊቶችን በማወዛወዝ ላይ እንዴት እንደሚወዛወዙ ልጆቹን ያሳያል, እንስሳቱ በካሬው ላይ ይሽከረከራሉ.

እየመራ ነው። ሶስት ሌሊት አልተኛሁም።

ደክሞኛል.

መተኛት እፈልጋለሁ

ዘና በል…

ግን ልክ እንደተኛሁ -

ይደውሉ! (ጥሪ)

ማን ነው የሚናገረው?

አውራሪስ?

ምን ሆነ?

አውራሪስ። ችግር! ችግር!

እዚህ በፍጥነት ሩጡ!

እየመራ ነው። ምንድነው ችግሩ?

ሁሉም ነገር። አስቀምጥ!

እየመራ ነው። ማን ነው?

ሁሉም ነገር። ብኸመይ!

ጉማሬያችን ረግረጋማ ውስጥ ወደቀ...

እርሳስ እና አውራሪስ(ለልጆች)።

ወይ ካልመጣህ

ሰምጦ ረግረጋማ ውስጥ ይሰምጣል።

ይሞታል፣ ይጠፋል

ጉማሬ!!!

መሪ እና ልጆች. እሺ! እየሮጥኩ ነው! እየሮጥኩ ነው!

ከቻልኩ እረዳለሁ!

ሁሉም ነገር ( ጉማሬ ማውጣት).

ኦህ, ቀላል ስራ አይደለም -

ጉማሬውን ከረግረጋማው ውስጥ ጎትት!

ሁለት ስግብግብ ድብ ግልገሎች።

(በሀንጋሪ ተረት ላይ የተመሰረተ፣ በ A. Krasnov እና V. Vazhdaev የተዘጋጀ)

የጥላ ጨዋታ።

ዒላማ. በልብ ወለድ ላይ ፍላጎት ማዳበርዎን ይቀጥሉ። የተለያዩ የመግለጫ ዘዴዎችን ማስተዋል እና መረዳትን ለማስተማር - ኢፒቴቶች ፣ ንፅፅር ፣ ወዘተ. የገጸ-ባህሪያትን ምስሎች በጥላዎች እና ጥላዎች ውስጥ መለየት ፣ ጀግኖችን ይገምግሙ - ተንኮለኛ ፣ ስግብግብ ፣ ደደብ ፣ ተንኮለኛ; ገፀ ባህሪያቱን ይረዱ ፣ በአስቸጋሪ ጉዳዮች ውስጥ እንዴት ጠባይ ማሳየት እንደሚችሉ ይንገሯቸው ።

ገጸ-ባህሪያት. አስተናጋጅ ፣ ድብ ፣ ሁለት ግልገሎች ፣ ቀበሮ።

ቁሳቁስ። ስክሪን እና ማብራት, የገጸ-ባህሪያት ምስሎች እና ለቲያትር ቤቱ ገጽታ: ረዣዥም ስፕሩስ, ድብ, ግልገሎች - ትንሽ, ትንሽ ያደጉ (በሁለት ቅጂዎች - በተናጠል እና በሻይስ ራስ ላይ መታገል), ትልቅ እና ትንሽ ቁራጭ ያለው ቀበሮ. አይብ (ከወረቀት ሊቆረጡ ይችላሉ, የተለያየ መጠን ያላቸው በርካታ ጠፍጣፋ ቁርጥራጮችን መስራት ያስፈልግዎታል).

ለሙዚቃ ዝግጅት, የሚከተሉት ቅጂዎች ያስፈልጋሉ: "የሃንጋሪ ፎልክ ሜሎዲ", በኤል ቪሽካሬቭ የተዘጋጀ; "በጫካ ውስጥ", "ድብ" በ E. Tilicheev; "Hares and a Fox" (ፎክስ ክፍል) በጂ ፊናሮቭስኪ.

የጨዋታ እድገት። ለመጀመሪያ ጊዜ በእንቆቅልሽ እና በግጥሞች እርዳታ ልጆቹ በመጪው አፈፃፀም ላይ ፍላጎት እንዲኖራቸው ያድርጉ እና በተመሳሳይ ጊዜ የተለመዱ ምስሎችን የተለመዱ ባህሪያትን ያስታውሱ-ቀበሮዎች, ድቦች, ግልገሎች.

የት ነው ሚኖረው? ብዙ ጊዜ፣

በጣም እውነተኛው.

እዚያ ይሄዳል ፣ እዚያ ይተኛል ፣

እዚያ ልጆቹን ያሳድጋል.

(ድብ)

ተመልከት ፣ ሁሉም ነገር እንደ ወርቅ ይቃጠላል ፣

ውድ በሆነ የፀጉር ካፖርት ውስጥ ይራመዳል, ጅራቱ ለስላሳ እና ትልቅ ነው.

በእደ-ጥበብ ሴት ተንኮለኛነት ላይ. ስሟ ማን ነው?...

(ፎክስ)

አሁን ስለ ቀላል ልብ ድቦች እና ተንኮለኛው ቀበሮ ተረት እንደሚመለከቱ ለልጆቹ ይንገሩ። ይህ "ሁለት ስግብግብ ትናንሽ ድቦች" የሚባል የሃንጋሪ ህዝብ ተረት ነው።

በመጀመሪያ ሁሉንም ሚናዎች ይውሰዱ. ጽሑፉን በሚያነቡበት ጊዜ ምስሎችን ፣ ምሳሌያዊ መግለጫዎችን ፣ ከጥላ ቲያትር ትርኢት ጋር በማያያዝ ያደምቁ።

እየመራ ነው። ከመስታወት ተራሮች ማዶ፣ ከሐር ሜዳ ጀርባ፣ ከዚህ በፊት ታይቶ የማይታወቅ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ቆሞ ነበር፣ በጣም ጥቅጥቅ ባለ ቁጥቋጦ ውስጥ አሮጌ ድብ ይኖሩ ነበር።(በስክሪኑ ላይ ያሳየዋል፣ በተመሳሳይ ጊዜ ከምስሉ ጋር የሚዛመድ የሙዚቃ ቀረጻ ያበራል።)ሁለት ወንዶች ልጆች ነበሯት።(ጨቅላዎችን ያሳያል፣ በሌላ ሙዚቃ የታጀበ።)ግልገሎቹ ሲያድጉ(የግልገሎች አዲስ አሃዞችን ያሳያል)ደስታን ፍለጋ በዓለም ዙሪያ ለመዞር ወሰኑ. መጀመሪያ ወደ እናታቸው ሄደው እንደተጠበቀው ተሰናበቷት። አሮጊቷ ድብ ልጆቿን አቅፋ ቀጣቸው...

ድብ። እርስ በርሳችሁ አትከፋፉ እና አትለያዩ.

እየመራ ነው። ግልገሎቹ የእናታቸውን ትዕዛዝ እንደሚፈጽሙ ቃል ገብተው መንገዳቸውን ጀመሩ። ተራመዱ፣ ተራመዱ። ቀኑም አለፈ ሌላውም ሄደ። በመጨረሻም አቅርቦታቸው አለቀባቸው። ግልገሎቹም ተራበ። ዝቅ ብለው፣ ጎን ለጎን ተቅበዘበዙ። ትንሹ ድብ ግልገል አጉረመረመ:

ወንድሜ እንዴት መብላት እፈልጋለሁ!

ትልቁ ድብ ግልገል መለሰ ... ምን ብሎ መለሰ ልጆች?

ልጆች: እና እኔ እፈልጋለሁ!

እየመራ ነው። እናም ሁሉም እየተራመዱ እና እየተራመዱ ድንገት ክብ የሆነ አይብ አገኙ። እነሱም እኩል ሊያካፍሉት ፈልገው አልተሳካላቸውም። ስግብግብነት ግልገሎቹን አሸነፋቸው፡ አንዱ ሌላው የበለጠ እንዳያገኝ ፈራ። ተከራከሩ፣ አጉረመረሙ፣ እና በድንገት ቀበሮ ወደ እነርሱ ቀረበ።(የሙዚቃ ክፍሏን ያካትታል።)

ፎክስ (በጥበብ)። ወጣቶች ስለ ምን ትጨቃጨቃላችሁ?

እየመራ ነው። ግልገሎቹም ችግራቸውን ነገሯት። ልጆች, ለቀበሮው ምን አሉ?(የልጆቹን መልሶች ያዳምጡ.)

ቀበሮ (በደስታ ፣ ግን በተንኮል)።እንዴት ያለ ጥፋት ነው! አይብውን እኩል ላካፍልህ፡ ትንሹም ሆነ ትልቁ ለእኔ ምንም አይደለም።

እየመራ ነው። ግልገሎቹ ተደሰቱ፡- “ጥሩ ነው፣ አካፍሉት!” ቀበሮው አይብውን ወስዶ ለሁለት ከፈለው። ነገር ግን አንዱ ቁራጭ ከሌላው እንዲበልጥ ራሷን ከፈለች።( ያሳያል ፣ ልጆቹ የትኛው ቁራጭ እንደሚበልጥ ፣ የትኛው እንደሚቀንስ ይጠይቃል ። ለተመለከቱት አመስግኗቸዋል ፣ ግልገሎቹም እኩል ያልሆኑ ቁርጥራጮችን አስተውለዋል ።)

የድብ ግልገሎች (እርስ በርስ መጨቃጨቅ). ይህ ትልቅ ነው!

እየመራ ነው። ቀበሮውም አጽናናቸው።

ቀበሮ. ዝም በል ወጣቶች! እና ይህ ችግር ችግር አይደለም. አሁን ሁሉንም ነገር እጠብቃለሁ.

እየመራ ነው። ከአብዛኛው ጥሩ ነክሳ አውጥታ ዋጠችው። አንድ ተንኮለኛ ይኸውና! አሁን ትንሹ ቁራጭ ትልቅ ነው ...(ቁራጮቹ እንዲቀያየሩ የቀበሮውን ምስል ያሽከረክራል ፣ ለምሳሌ በቀኝ እጁ ትልቅ ቁራጭ ካለ ፣ ከዚያ ከታጠፈ በኋላ በትንሹ ቁራጭ ቦታ ላይ ይሆናል። የቬልቬት ወረቀቶችን በማያያዝ የቺሱን መጠን መቀየር ይችላሉ.)

የድብ ግልገሎቹ ተጨነቁ፡ “እናም እንደዛ አይደለም! “ቀበሮው አረጋጋቸው።

ቀበሮ. ደህና ፣ እቃዬን አውቃለሁ!

እየመራ ነው። እና ትልቅ ነክሳ ወሰደች. አሁን ትልቁ ቁራጭ ትንሽ ሆኗል. (የቀበሮውን ምስል ደጋግሞ በማዞር ልጆቹ ቁርጥራጮቹን እንዲያወዳድሩ ይጠይቃቸዋል..)

የድብ ግልገሎች. እና ስለዚህ በትክክል አይደለም!

እየመራ ነው። “ይሁንልህ! - አፏ የሚጣፍጥ አይብ ስለተሞላ ቀበሮው አንደበቱን ለማንቀሳቀስ በጭንቅ አለ።

ቀበሮ. ትንሽ ተጨማሪ - እና እኩል ይሆናል.

እየመራ ነው። ቀበሮው አይብ ማጋራቱን ቀጠለ(በአሁኑ ጊዜ የትኛው እጅ ብዙ አይብ እንዳለው ፣ የትኛው ትንሽ አይብ እንዳለው ለማየት እንዲችሉ ቀበሮውን አዙረው)እና ግልገሎቹ በጥቁር አፍንጫዎች ብቻ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ይመራሉ - ከትልቅ ቁራጭ ወደ ትናንሽ, ከትንሽ እስከ ትልቅ. ቀበሮው እስኪሞላ ድረስ ሁሉንም ነገር ከፋፍላ ከፋፈለች. አሁን ግን ቁርጥራጮቹ እኩል ነበሩ እና ግልገሎቹ ምንም አይብ አልነበራቸውም ማለት ይቻላል ሁለት ጥቃቅን ቁርጥራጮች።

ቀበሮ. ደህና, ምንም እንኳን ትንሽ በትንሹ, ግን በእኩልነት! ጥሩ የምግብ ፍላጎት ፣ የድብ ግልገሎች!(ጊግልስ፣ ጅራቱን እየወዛወዘ ሮጠ።)

እየመራ ነው። ስግብግብ የሆኑትም እንዲሁ ናቸው! የእርስዎን አይብ እንዴት ይጋራሉ? ቀበሮው ምን ትላለች?(የልጆቹን መልሶች ያዳምጡ.)

ደደብ ድብ ግልገሎች ግን መመገብ አለባቸው።(የጂ.ቦይኮ ግጥም አነበበ።)

እየመራ ነው። ቴዲ ድቡን ወሰድኩት

እሷ ጠረጴዛው ላይ ተቀመጠች.

ልጆች. እራስህን እርዳ ቴዲ ድቦች

ማር ብላ ፣ ጥሩ ፣ ጣፋጭ!

ሁሉም ነገር። እነሱም ተቀምጠዋል

ጠብታም አይበሉም።

ማር ቢወዱም

ግን አፋቸውን መክፈት አይችሉም።

በሁለተኛው ጨዋታ መጀመሪያ ላይ ሌሎች ጥቅሶችን እና እንቆቅልሾችን መጠቀም ይቻላል.

በዚህ ጊዜ ልጆቹ በራሳቸው ቃላት ለገጸ ባህሪያቱ እንዲናገሩ ያበረታቷቸው. ግልገሎቹን በስም እንዲጠሩዋቸው ጋብዟቸው፣ ከፈለጉም ለድብና ለቀበሮው ስም ይስጡዋቸው። የገጸ ባህሪያቱን ባህሪያት የሚገልጹ ስሞችን እንዲመርጡ እርዳቸው።

ወንዶቹ ተንኮለኛ እና ስግብግብ ገጸ-ባህሪያትን መጫወት ካልፈለጉ ፣ ከእነሱ ጋር አዲስ የኩቦች እና የቀበሮ ጀብዱዎች ይዘው ይምጡ ። ለምሳሌ የድብ ግልገሎች በአንድ ጉድጓድ ውስጥ ማር አገኙ፣ የተራበች ጥንቸል አገኛቸው፣ የታመመች ቀበሮ አይታ፣ ስለ እነርሱ ወደ ተጨነቀች ድብ፣ ወዘተ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን

ማልቪና ፒኖቺዮ ያስተምራታል።

(በኤ. ቶልስቶይ "ወርቃማው ቁልፍ, ወይም የቡራቲኖ ጀብዱዎች" በተሰኘው ተረት ላይ የተመሰረተ)

የቢባቦ አሻንጉሊት ቲያትር ፣ የጣት ቲያትር ፣ ድራማነት።

ዒላማ. ስለ ት / ቤቱ ሀሳብ ለመስጠት ፣ የአስተማሪን ስራ ፣ የተማሪዎችን ግዴታዎች ፣ የማልቪና ረዳት-አልባነት እና የፒኖቺዮ ቸልተኝነትን ማሾፍ ፣ በልጆች ትጋት ፣ መምህሩን በአክብሮት መቃወም እና በበኩሉ በልጆች ላይ በጎ አድራጊ እና ተፈላጊ አመለካከት, የመማር ፍላጎትን ያጠናክራል. ሚናዎችን በግልፅ እና በቀልድ ይጫወቱ ፣ በጨዋታው ዝግጅት ላይ በንቃት ይሳተፉ ፣ ከሴራው ውስጥ ፈጠራን ያካሂዱ።

ገጸ-ባህሪያት. አስተናጋጅ፣ ማልቪና፣ ፒኖቺዮ፣ ፑድል አርቴሞን፣ የእሳት እራቶች፣ ወፎች፣ ወዘተ.

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ።በመዋዕለ ሕፃናት ወይም በቤት ውስጥ የ A. ቶልስቶይ ተረት "ወርቃማው ቁልፍ, ወይም የፒኖቺዮ አድቬንቸርስ" ክፍሎች ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ንባብ.

ቁሳቁስ። ለአሻንጉሊት ቲያትር: ጣቶች ወይም የቢባቦ አሻንጉሊቶችን ለመትከል መሳሪያዎች ከወረቀት የተሠሩ ቁምፊዎች. ከገጸ ባህሪያቱ ጋር የሚመጣጠን እቃዎች፡ የትምህርት ቤት ጠረጴዛ፣ ባለቀለም ወረቀት፣ ማስታወሻ ደብተር፣ ጠረጴዛ፣ ሳህኖች፣ ፖም። የእሳት እራቶች፣ ወፎች ረዣዥም የሚርገበገቡ የሽቦ ዘንጎች። ገጽታ: በአትክልቱ ውስጥ የሚያብቡ ቁጥቋጦዎች እና የአበባ አልጋዎች. (ልጆች ይስሏቸዋል፣ እና ትዕይንቱን በጋዝ ላይ እንዲለጠፉ እርዷቸው። አትክልቱ ቁርስ ሲጫወቱ እና ትዕይንቶችን ሲያጠኑ ከበስተጀርባ ሆኖ ያገለግላል።)

ለድራማነት: ኮፍያ እና ረዥም አፍንጫ (የወረቀት ኮን) ለፒኖቺዮ, ሰማያዊ ፀጉር ለማልቪና ቀስት ያለው.

የጨዋታ እድገት። በመጀመሪያው ጨዋታ ወቅት ሁሉንም ሚናዎች ቢወስዱ የተሻለ ይሆናል, በዚህም የአፈፃፀም ምሳሌዎችን ያሳያሉ. ረዳቶችንም ማምጣት ይችላሉ። በእርግጥ ከልጆች መካከል የሚመኙ ይኖራሉ። ለወደፊቱ, ወንዶቹ የሚወዷቸውን ገጸ ባህሪያት በተሳካ ሁኔታ ይጫወታሉ.

በአፈፃፀሙ ወቅት ተመልካቾች ተገብሮ ተመልካቾች መሆን የለባቸውም። ሁሉም በጨዋታው ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች ናቸው: ከገጸ ባህሪያቱ ጋር ያለማቋረጥ ይገናኛሉ, ምክር ይሰጣሉ እና በክስተቶች ሂደት ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ. አስተናጋጁ የአፈፃፀም ሁኔታን ይፈጥራል-ከፒኖቺዮ ጋር በጥብቅ ይናገራል ፣ ወይም አጠቃላይ ደስታን ይፈጥራል ፣ ወይም ልጆቹ እንዲያስቡ ያደርጋቸዋል ፣ ምክር እንዲሰጣቸው ይጠይቃቸዋል ፣ ወይም እሱ ራሱ የስነምግባር ህጎችን ያብራራል። ለምሳሌ ግራ የተጋቡት ማልቪና እና ፒኖቺዮ ሳይፈቱ ተቀምጠው ሲያይ በእርጋታ እና በቁም ነገር በጠረጴዛው ላይ እንዴት በትክክል እንደሚቀመጥ ገለጸለት። አኳኋን እንዲያሻሽል እየረዱት ያለው ልጅ ይህን እንዲያደርግ መጠየቅ ይችላሉ ("ፔትያ, በጠረጴዛው ላይ እንዴት እንደሚቀመጥ ለፒኖቺዮ ያብራሩ").

ፒኖቺዮ ሙሉ ኬኮች በስግብግብነት በሚውጥበት ክፍል ውስጥ ፣ እንዲሁም ከሰዎቹ መካከል አንዱን በጠረጴዛው ላይ የባህሪ ህጎችን እንዲያብራሩ ይጠይቁ ። ይህ ትዕይንት ከልጆች የደስታ ሳቅ መፈጠሩ በጣም አስፈላጊ ነው. በአብዛኛው የተመካው በተጫዋቹ ክህሎት ላይ ነው.

የማልቪና የትምህርት ዘዴ ሁል ጊዜ እንደ ምሳሌ ሊወሰድ ስለማይገባው መሪው አስፈላጊ ከሆነ ከስክሪኑ ጀርባ ይታይና ከዚህ "አስጸያፊ ልጅ" ጋር በፍቅር እና በአዘኔታ ይነጋገራል ስለዚህም በትምህርት እንዴት እንደሚሳካ ለሁሉም ሰው ግልጽ ይሆናል. .

ስለዚህ, የአሻንጉሊት ቲያትር ይጀምራል.

መጋረጃው ተለያይቷል፣ እና ተመልካቾች የሚያብብ የአትክልት ስፍራ ያያሉ። ግድ የለሽ የሙዚቃ ድምፆች፣ ወፎች ጮኹ፣ ቢራቢሮዎች ይንጫጫሉ።

እየመራ ነው። ሰማያዊ ፀጉር ያላት ሴት ልጅ በአትክልቱ ውስጥ ተቀምጣ በአሻንጉሊት ምግቦች በተሸፈነ ትንሽ ጠረጴዛ ላይ ተቀምጣ የሚያበሳጩ ቢራቢሮዎችን ወደ ጎን ጠራረገች።

ማልቪና (በብስጭት). አዎ፣ አንተ በእውነት!

ፑድል አርቴሞን፣ ማልቪናን በመርዳት፣ ቢራቢሮዎችን ጮኸ፣ አሳደዳቸው፣ አስደሳች ጫጫታ ይፈጥራል። ፒኖቺዮ ይታያል. እሱ በጣም ግራ የሚያጋባ ስለሆነ ላለመሳቅ የማይቻል ነው. ፒኖቺዮ በጠረጴዛው ላይ ተቀምጧል. የእሱ እንቅስቃሴዎች ተዘርግተዋል: በአጽንኦት የተሳሳተ አቀማመጥ, እግሩ በእሱ ስር ተጣብቋል.

ማልቪና እጆቿን ግራ በመጋባት ትዘረጋለች፣ ምክር ለማግኘት ወደ ልጆቹ ዘወር ስትል፡ ምን ማድረግ አለባት? አስተናጋጁ በጠረጴዛው ላይ እንዴት እንደሚቀመጡ ያብራራል. ፒኖቺዮ በትክክል ተቀምጧል, ግን ብዙም ሳይቆይ መሽከርከር ይጀምራል.

ማልቪና ኮኮዋ ወደ ትንሽ ኩባያ ያፈሳሉ።

መሪ (በነቀፋ)። ፒኖቺዮ የአልሞንድ ኬኮች ሙሉ በሙሉ ወደ አፉ ሞላ እና ሳያኝክ ዋጠ። ወዲያው የአበባ ማስቀመጫው ውስጥ በጃም በጣቶቹ ላይ ወጥቶ በደስታ እየጠባ ከንፈሩን እየመታ።

የፒኖቺዮ ድርጊቶች በልጆች ላይ ሳቅ ይፈጥራሉ. ማልቪና ተበሳጨች። አስተናጋጁ ኬኮች እና ጃም እንዴት እንደሚበሉ በትዕግስት ለፒኖቺዮ ያብራራል።

አስተናጋጅ (በጸጸት). ማልቪና ጥቂት ፍርፋሪዎቹን ወደ አረጋዊው ጢንዚዛ ለመወርወር ዘወር ስትል ፒኖቺዮ የቡና ማሰሮውን ያዘ እና ከተፋው ውስጥ ሁሉንም ኮኮዋ ጠጣ። አንቆ በጠረጴዛው ላይ ኮኮዋ ፈሰሰ።

ማልቪና (በጥብቅ). እግርዎን ከስርዎ ይጎትቱ እና በጠረጴዛው ስር ዝቅ ያድርጉት. ልጆች, ምክርዎን ቀድሞውኑ ረስቶታል.(ይበልጥ በድንገት) በእጆችዎ አይበሉ ፣ ማንኪያዎች እና ሹካዎች ለዚህ ነው ፣ ትክክል ፣ ልጆች?(በንዴት የዐይኑን ሽፋሽፍቶች ገልብጧል፣ በጣም በሚያናድድ እና ደግነት በጎደለው መልኩ ይናገራል።)ማን ነው የሚያስተምርህ እባክህ ንገረኝ?

ፒኖቺዮ አባ ካርሎ ሲያሳድጉ እና ማንም በማይኖርበት ጊዜ።

ማልቪና (በማስፈራራት). አሁን ትምህርትህን እጠብቃለሁ፣ ተረጋጋ።

ፒኖቺዮ (በተስፋ መቁረጥ). እንደዛ ሆነ።

እየመራ ነው። ልጆች፣ አስቡ፣ ምናልባት ብክራቲኖን ወደ ኪንደርጋርተን እንዲጎበኝ እንጋብዘው ይሆናል? አስተማሪህ ደግ ናት፣ ትወድሃለች? ለፒኖቺዮ አዝነሃል? ማልቪና የሚፈልገውን ሁሉ የት መማር እችላለሁ? እስካሁን ትምህርት ቤት አልሄደም!

በቤቱ ዙሪያ ባለው ሣር ላይ ፣ ፑድል አርቴሞን ትናንሽ ወፎችን ተከትሎ ይሮጣል።

ፒኖቺዮ በቅናት ይመለከተው ነበር፡ ወፎችን በማሳደድ ረገድ ጥሩ ነው! ከጠረጴዛው ጀርባ ለመውጣት ሙከራ ያደርጋል።

መሪ (በአዘኔታ)። በጠረጴዛው ላይ ከተቀመጠው ጨዋነት የጎደለው የዝንጀሮ ዝርያ በሰውነቱ ላይ ተሳበ። በመጨረሻ የሚያሠቃየው ቁርስ አልቋል።

ማልቪና እና አሁን ልንማር ነው።(የሻይ ጠረጴዛውን ያጸዳል, ጥቁር ሰሌዳውን እና ጠረጴዛውን ያስቀምጣል.)አሁን በእጆችዎ ፊት ለፊት ይቀመጡ. ተንኮለኛ አትሁን።(አንድ ጠመኔ ያነሳል።)የሂሳብ ስሌት እንሰራለን። በኪስዎ ውስጥ ሁለት ፖም አለ.

ፒኖቺዮ ትዋሻለህ ምንም።

ማልቪና (በትዕግስት). እላለሁ፣ በኪስህ ውስጥ ሁለት ፖም አለህ እንበል።

ፒኖቺዮ (ሞኝ)። ሃሃ!

ማልቪና አንድ ሰው ከእርስዎ አንድ ፖም ወሰደ. ስንት ፖም ቀረህ?

ፒኖቺዮ (በመተማመን)። ሁለት.

ማልቪና (አስደሳች)። በደንብ አስብ።

ፒኖቺዮ (ያለምንም ማመንታት)።ሁለት.

ማልቪና (በድንቅ ሁኔታ)። እንዴት?

ፒኖቺዮ (በቆራጥነት)። ፖም ለማንም አልሰጥም, ቢዋጋም!

ማልቪና (በተስፋ መቁረጥ). ለሂሳብ ምንም ብቃት የሎትም።

እየመራ ነው። ልጆች ፒኖቺዮ እንዲህ ዓይነቱን ቀላል ችግር ለምን መፍታት አልቻለም? ቀኝ. ስለ ፖም እያሰበ እንጂ ስለ መቀነስ አልነበረም። ምክንያቱም በልቶ አያውቅም። ምስኪኑ አባት ካርሎ የእንጨት ልጁን ለቁርስ ምን ሰጠው? መራራ አምፖል. ምናልባት Pinocchio በፖም ማከም እንችላለን?

ፒኖቺዮ ሰዎቹን አመሰገነ እና በተንኮል አፕል ይመገባል።

እየመራ ነው። አሁን ለእሱ አንድ ተግባር አስቡበት.

ልጆች ይመጣሉ, ፒኖቺዮ ይወስናል.

ማልቪና በስኬቱ ተደንቋል።

ማልቪና ቃል እንውሰድ። ጻፍ: "እናም ጽጌረዳው በአዞር መዳፍ ላይ ወደቀች." ጽፈሃል? አሁን ይህንን አስማታዊ ሐረግ በተቃራኒው ያንብቡ።

እየመራ ነው። ፒኖቺዮ ግን እስክሪብቶ እና የቀለም ዌል አይቶ አያውቅም!

ማልቪና ጻፍ።

ፒኖቺዮ ወዲያውኑ አፍንጫውን ወደ ኢንክዌል በማጣበቅ ከአፍንጫው ላይ የቀለም ነጠብጣብ በወረቀቱ ላይ ሲወድቅ በጣም ፈርቷል.

ማልቪና እጆቿን ትጨብጣለች, እንዲያውም እንባ አለች. ተስፋ ቆርጣለች።

ማልቪና (ሹል)። አንተ ጨካኝ ጨካኝ፣ መቀጣት አለብህ! አርቴሞን ፣ ፒኖቺዮ ወደ ጨለማው ቁም ሣጥን ይውሰዱ!

እየመራ ነው። ክቡር አርቴሞን ነጭ ጥርሶች እያሳየ ታየ። ፒኖቺዮ በጃኬቱ ያዘ እና ወደኋላ በመመለስ ወደ ጓዳ ውስጥ ወሰደው ፣ ትላልቅ ሸረሪቶች በሸረሪት ድር ውስጥ ጥግ ላይ ተንጠልጥለዋል።

ልጆች፣ ምናልባት ለፒኖቺዮ አዝነሃል? ስለ ማልቪናስ? ለምን ልታስተምረው አልቻለችም ለምንስ በፈቃዱ ከእርስዎ ይማራል?(የልጆች መልሶች)

አዎን, እና ማልቪና እራሷ ተበሳጨች, ምክንያቱም እሷ ክፉ ሴት ልጅ አይደለችም. (የሚያለቅስ አሻንጉሊት ነጥቦች።)ተረጋጋ፣ ማልቪና፣ ከልጆች ጋር ከጓዳው ወደ ፒኖቺዮ ጥራ።

ማልቪና ፒኖቺዮ ደውላለች። የተናደደ ፒኖቺዮ ታየ።

ፒኖቺዮ መምህር አገኘሁ አስቡ። የገንዳ ጭንቅላት አላት፣ ሰውነቷ በጥጥ ተሞልቷል።

እየመራ ነው። ተረጋጋ፣ ፒኖቺዮ፣ መጨቃጨቅ አያስፈልግም። ከማልቪና ጋር ወደ ልጆቹ በመፃፍ እና በሂሳብ ትምህርቶች እንዲማሩ ይሻላቸዋል። መምህራችን ሁሉንም ነገር በፍጥነት ያስተምርዎታል!

የጨዋታው መደጋገም እንደ ድራማነት በተሻለ ሁኔታ ይከናወናል. ህጻናት ስለ ባህሪ ባህል እውቀታቸውን በተግባር እንዲተገበሩ በእነሱ ውስጥ አዳዲስ ሁኔታዎችን መጠቀምዎን ያረጋግጡ። በሂሳብ ፣ በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የተለያዩ ስራዎችን ልታቀርብላቸው ትችላለህ።

ቲያትር ለልጆች ተደራሽ ከሆኑ በጣም ዲሞክራሲያዊ የስነጥበብ ዓይነቶች አንዱ ነው ፣ ከሥነ-ጥበባት ፣ ከሥነ ምግባር ትምህርት ፣ ከሰው የግንኙነት ባህሪዎች እድገት ፣ የማስታወስ ችሎታ ፣ ምናብ ፣ ቅዠት ፣ ተነሳሽነት ጋር የተያያዙ ብዙ የትምህርት እና የስነ-ልቦና ችግሮችን ለመፍታት ይረዳል ። ወዘተ.

ይዘት የቲያትር ጨዋታ ጽንሰ-ሀሳብ የቲያትር ጨዋታ ለልጆች እድገት ያለው ጠቀሜታ ከትምህርት አካባቢዎች ጋር መቀላቀል የቲያትር ጨዋታ ባህሪያት የቲያትር ጨዋታዎች ዓይነቶች የቲያትር ጨዋታዎች የቲያትር ጨዋታዎች እድገት ሁኔታዎች

"የቲያትር ጨዋታ" ጽንሰ-ሐሳብ የቲያትር ጨዋታ የፈጠራ ጨዋታ ነው. በሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ፊት (ተረት፣ ታሪኮች፣ ልዩ የተፃፉ ድራማዎች) ላይ ያለ ተውኔት ነው።የሥነ ጽሑፍ ጀግኖች ገፀ-ባሕርይ ሲሆኑ ገጠመኞቻቸው፣የሕይወት ገጠመኞቻቸው በልጆች ምናብ ተለውጠው፣የጨዋታው ሴራ ይሆናሉ።

ለህፃናት እድገት የቲያትር ጨዋታ ዋጋ የጥበብ ጣዕም, ፈጠራ እና የንግግር ገላጭነት ያዳብራል; የስብስብነት ስሜት ይፈጥራል; የማስታወስ ችሎታን, አስተሳሰብን, ምናብን ያዳብራል; መድረክን, መዘመርን, ዳንስ ፈጠራን ያዳብራል; ቃላትን ያሰፋዋል, ንግግርን ያዳብራል; ተንኮለኛነትን ፣ በጎ ፈቃድን ፣ የጀግኖችን ልግስናን በማስተላለፍ ፣ ስሜታዊ አከባቢን ያዳብራል ። ልጆችን የቲያትር፣ ድራማዊ ጥበብ ያስተምራቸዋል።

ከትምህርት አካባቢዎች ጋር ውህደት. ጨዋታው እንደ የትምህርት አካባቢው ከሁሉም የትምህርት ቦታዎች ጋር የተዋሃደ ነው, ምክንያቱም. የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ የተለያዩ የህፃናት ተግባራት ትግበራ ዋና አይነት ነው, የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናትን የማስተማር እና የማዳበር ዘዴ ብዙ የጨዋታ ተግባራት በአካባቢያቸው ስላለው ዓለም የህፃናትን ግንዛቤ ለማስፋት በማቀድ በጋራ ተግባራት ውስጥ ይቀርባሉ. ስለ ዕቃዎች እና ክስተቶች አዲስ እውቀት ጋር በትይዩ, የቃላት ዝርዝር እየሰፋ ነው. በቲያትር ጨዋታዎች ልጆች የሂሳብ እውቀትን ይማራሉ, መጠናዊ እና መደበኛ ቆጠራን ይማራሉ. በእይታ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ልጆች መሳል እና ቀለም መቀባት ብቻ ሳይሆን የተለያዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ይሰይማሉ ፣ በቅርጽ ፣ በቀለም እና በታላቅነት እርስ በእርስ በማነፃፀር።

የቲያትር ጨዋታዎች ዓይነቶች የድራማነት ጨዋታዎች, እያንዳንዱ ልጅ የራሱን ሚና የሚጫወትበት. ልጆች በስሜታዊነት ስራውን ያነባሉ (2-4 ጊዜ), ይበልጥ ውስብስብ ስራዎችን ለመጫወት, መዝገቦች, ምሳሌዎች, ስላይዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የጠረጴዛ ቲያትር ጨዋታዎች. ከዕቃዎች ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች፣ ልጆች ሚናቸውን በድምፅ ያቀርባሉ፣ ታሪክን ይደግሙ ወይም ያዘጋጃሉ። የልጆች ጨዋታዎች ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ጋር - flannelograph, bibabo ቲያትር, የጣት ቲያትር, አሻንጉሊቶች. ልጆችን በምሳሌዎች እንዲሠሩ, ንግግርን እና እንቅስቃሴዎችን እንዲጽፉ ማስተማር አስፈላጊ ነው.

ከዕቃዎች ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች, የልጆች ሚናዎች ድምጽ, ድገም ወይም ሴራ ያዘጋጃሉ, በሙዚቃ መሳሪያዎች እርዳታ ይጓዛሉ. ከዕቃዎች ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች, የልጆች ሚናዎች ድምጽ, ድገም ወይም ሴራ ያዘጋጃሉ, በሙዚቃ መሳሪያዎች እርዳታ ይጓዛሉ. የጠረጴዛ ቲያትር ጨዋታዎች.

ልጆችን ከልጅነታቸው ጀምሮ ጥበባዊውን ቃል እንዲያዳምጡ, በስሜታዊነት ምላሽ እንዲሰጡ ማስተማር አስፈላጊ ነው. በተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች, የቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎትን እና አፈፃፀምን ለማዳበር. የቲያትር ጨዋታዎችን በተለያዩ አልባሳት፣አሻንጉሊቶች እና ሌሎች መሳሪያዎች ያስታጥቁ። ከሥነ ምግባር ሃሳብ ጋር የታወቁ የህጻናት ስራዎችን ተጠቀም። ለቲያትር ስራዎች, ከአለባበስ አካላት (ኮፍያ, ጅራት, ኮፍያ, ጆሮ, ቀሚስ, የሱፍ ቀሚስ, ሸርተቴ) ያለው የልብስ ማእዘን እንዲኖረው ያስፈልጋል ፍላጎት ለማዳበር የንግግር እና የእንቅስቃሴዎች መኮረጅ በሚታይበት የጣት ጨዋታዎችን መጠቀም አስፈላጊ ነው. ተጠቅሟል

ከ3-7 አመት ለሆኑ ህፃናት የቲያትር ጨዋታዎች የካርድ ፋይል

ለ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች.

ሁኔታውን በመጫወት ላይ "semolina አልፈልግም!"
ዓላማው: ኢንቶኔሽን ለማስተማር ፣ ሀረጎችን በግልፅ ይናገሩ።
ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. ከመካከላቸው አንዱ እናቶች ወይም አባቶች, ሌሎች ልጆች ይሆናሉ. እማማ ወይም አባቴ ህፃኑ ሴሞሊና (ሄርኩለስ ፣ ቡክሆት ...) እንዲመገብ አጥብቀው ይጠይቃሉ ፣ በተለያዩ ምክንያቶች። እና ህጻኑ ይህንን ምግብ መቋቋም አይችልም. ልጆቹ ሁለቱን ንግግሮች ለማድረግ እንዲሞክሩ አድርጉ። በአንድ ጉዳይ ላይ ህፃኑ ባለጌ ነው, ይህም ወላጆችን ያበሳጫል. በሌላ ሁኔታ ደግሞ ህፃኑ በትህትና እና በእርጋታ ይናገራል ስለዚህ ወላጆቹ ለእሱ ይሰጡታል.
ተመሳሳይ ሁኔታ ከሌሎች ገጸ-ባህሪያት ጋር ሊጫወት ይችላል, ለምሳሌ: ድንቢጥ እና ድንቢጦች, ነገር ግን በጩኸት ብቻ መገናኘት አለባቸው; ድመት እና ድመት - meowing; እንቁራሪት እና እንቁራሪት - ጩኸት.

ፓንቶሚም "የማለዳ መጸዳጃ ቤት"
ዓላማው-ምናብን ለማዳበር ፣ የእጅ ምልክቶችን መግለፅ።
መምህሩ, ልጆቹ ያደርጋሉ
- በአልጋ ላይ እንደተኛህ አድርገህ አስብ. ነገር ግን መነሳት, መዘርጋት, ማዛጋት, ጭንቅላትን መቧጨር ያስፈልግዎታል. እንዴት መነሳት አይፈልጉም! ግን ተነሳ!
ወደ መጸዳጃ ቤት እንሂድ. ጥርስዎን ይቦርሹ, ፊትዎን ይታጠቡ, ጸጉርዎን ይቦርሹ, ልብስ ይለብሱ. ሂድ ቁርስ ለመብላት። ፉ, እንደገና ገንፎ! ግን መብላት ያስፈልግዎታል. ብላ
ያለ ደስታ, ግን ከረሜላ ይሰጡዎታል. ሆሬ! ገልጠህ ጉንጬህ ላይ ታስቀምጠዋለህ። አዎ ፣ ግን አድናቂው የት ነው? ልክ ነው, በባልዲ ውስጥ ይጣሉት. እና ወደ ውጭ ሩጡ!

ጨዋታው ግጥም ነው።
መምህሩ አንድ ግጥም ያነባል, ልጆቹ በጽሑፉ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ.
ድመቷ የአዝራር አኮርዲዮን ይጫወታል
እምሱ ከበሮው ላይ ያለው ነው
ደህና ፣ ቡኒ በፓይፕ ላይ
ለመጫወት ቸኩለዋል።
ከረዳችሁ፣
አብረን እንጫወታለን። (ኤል.ፒ. ሳቪና)

ጨዋታው ግጥም ነው።

ተስማሚ ክበብ።
ከተሰባሰብን
እጅ ከያዝን።
እርስ በርሳችንም ፈገግ እንላለን
አጨብጭብ!
ከፍተኛ!
ዝለል - ዝለል!
በጥፊ በጥፊ!
እንራመድ፣ እንራመድ፣ እንደ ቻንቴሬልስ ... (አይጥ፣ ወታደሮች፣)።

ጨዋታው ግጥም ነው።
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ። \ መምህሩ ግጥም ያነባል ፣ ልጆቹ በጽሑፉ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ ።
ድመቶች እና አይጦች
ይህ ብዕር አይጥ ነው፣
ይህ ብዕር ድመት ነው ፣
ድመት እና አይጥ ይጫወቱ
ትንሽ ማድረግ እንችላለን.
አይጥ በመዳፎቹ ይቧጫራል።
አይጡ በቅርፊቱ ላይ ይጮኻል።
ድመቷ ይሰማታል
እና ወደ መዳፊቱ ሾልኮ ይሄዳል።
አይጥ፣ ድመት እየያዘ፣
ወደ ጉድጓድ ውስጥ ይሮጣል.
ድመቷ ተቀምጣ እየጠበቀች ነው:
"ለምን አይጥ አይመጣም?"

ጨዋታው ግጥም ነው።
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ። \ መምህሩ ግጥም ያነባል ፣ ልጆቹ በጽሑፉ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ ።
ደመና።
ደመና በሰማይ ላይ ይንሳፈፋል
እናም ማዕበሉን ከእሱ ጋር ያመጣል.
ባ-ባ-ቡም! አውሎ ነፋሱ እየመጣ ነው!
ባ-ባ-ቡም! ድብደባዎች ተሰምተዋል!
ባ-ባ-ቡም! ነጎድጓድ ይጮኻል!
ባ-ባ-ቡም! ፈራን!
ሁላችንም ወደ ቤት እንሄዳለን
እናም ማዕበሉን እንቋቋማለን።
የፀሐይ ጨረር ታየ
ፀሐይ ከደመና በኋላ ወጣች.
መዝለልና መሳቅ ትችላለህ
ጥቁር ደመናን አትፍሩ!
ቢራቢሮ.
የእሳት ራት በረረ፣ የእሳት ራት ተንቀጠቀጠ!
በሚያሳዝን አበባ ላይ ለማረፍ ተቀመጠ።
(አሳቢ፣ ደስተኛ፣ የደረቀ፣ የተናደደ...)

በምናባዊ ነገር መጫወት
የእንስሳትን ሰብአዊ አያያዝ ያበረታታል.
በክበብ ውስጥ ያሉ ልጆች. መምህሩ እጆቹን ከፊት ለፊቱ አጣጥፎ: - ወንዶች, ተመልከቱ, በእጄ ትንሽ ድመት አለች. እሱ በጣም ደካማ እና አቅመ ቢስ ነው. እያንዳንዳችሁን እንድትይዙት እሰጣችኋለሁ, እና እሱን ደበደቡት, ይንከባከቡት, በጥንቃቄ ብቻ እና ደግ ቃላትን ተናገሩ.
መምህሩ ምናባዊ ድመትን ያልፋል። መሪ ጥያቄዎች ልጆች ትክክለኛዎቹን ቃላት እና እንቅስቃሴዎች እንዲያገኙ ይረዳቸዋል።

በምናባዊ ነገር መጫወት
የአውሮፕላን ክንፎች እና ለስላሳ ትራስ
ዓላማው: ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን መፍጠር;
እጆቻችሁን ወደ ጎኖቹ አንሳ, ሁሉንም መገጣጠሚያዎች ወደ ገደቡ ቀጥ አድርገው, ሁሉንም ጡንቻዎች ከትከሻው እስከ ጣቶቹ ጫፍ ድረስ (የአውሮፕላኑን ክንፎች የሚያሳይ) ያጣሩ. ከዚያ፣ እጆችዎን ሳይቀንሱ፣ ውጥረቱን ይቀንሱ፣ ትከሻዎ በትንሹ እንዲወርድ፣ እና ክርኖችዎ፣ እጆችዎ እና ጣቶችዎ በስሜት እንዲታጠፉ ያድርጉ። እጆች ለስላሳ ትራስ ላይ የተኙ ይመስላሉ.

በምናባዊ ነገር መጫወት፡ "ድመቷ ጥፍርዋን ትለቃለች"
ዓላማው: ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን መፍጠር;
የጣቶች እና እጆች ቀስ በቀስ ማስተካከል እና መታጠፍ. እጆችዎን በክርንዎ ላይ በማጠፍ ፣ መዳፎችን ወደ ታች ፣ እጆችዎን በቡጢ በማያያዝ ወደ ላይ ያጥፉ። ቀስ በቀስ, ጥረት በማድረግ, ሁሉንም ጣቶች ወደ ላይ ያስተካክሉ እና ወደ ገደቡ ወደ ጎኖቹ ያሰራጩ ("ድመቷ ጥፍርዋን ትለቅቃለች"). ከዚያም, ሳትቆም, እጆቹን ወደታች በማጠፍ, በተመሳሳይ ጊዜ ጣቶቹን በቡጢ በመጨፍለቅ ("ድመቷ ጥፍርዋን ደበቀች") እና በመጨረሻም ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. እንቅስቃሴው ብዙ ጊዜ ያለማቋረጥ እና ያለችግር ይደገማል፣ ነገር ግን በከፍተኛ ውጥረት። በኋላ ፣ የሙሉ ክንድ እንቅስቃሴ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ መካተት አለበት - በክርን ላይ በማጠፍ እና እጁን ወደ ትከሻዎች በማምጣት ፣ ወይም መላውን ክንድ በማስተካከል (“ድመቷ በመዳፉ ትሰቃያለች”)።

"ጣፋጭ ከረሜላ"
ዓላማው: ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን መፍጠር;
ልጅቷ ምናባዊ የቸኮሌት ሳጥን ይዛለች። ለልጆቹ አንድ በአንድ ትሰጣቸዋለች። እያንዳንዳቸው አንድ ከረሜላ ወስደው ልጃገረዷን አመሰገኑ, ከዚያም ወረቀቶቹን ገለጡ እና ከረሜላውን ወደ አፋቸው አስገቡ. ምግቡ ጣፋጭ መሆኑን ከልጆች ፊት ማየት ይችላሉ.
የፊት መግለጫዎች: ማኘክ እንቅስቃሴዎች, ፈገግታ.

የእንቅስቃሴ የማስመሰል ጨዋታ
ልጆች እንዴት እንደሚራመዱ ያስታውሳሉ?
በመንገዱ ላይ ትናንሽ እግሮች ተራመዱ። በመንገዱ ላይ ትላልቅ እግሮች ተራመዱ።
(ልጆች በመጀመሪያ በትንሽ ደረጃዎች ይራመዳሉ, ከዚያም በትልቅ - ግዙፍ ደረጃዎች.)
- አሮጌው ሰው - Lesovichok እንዴት ይራመዳል?
- ልዕልቷ እንዴት ትሄዳለች?
- ቡን እንዴት ይንከባለል?
- ግራጫ ተኩላ በጫካ ውስጥ እንዴት እንደሚንከራተት?
- ጥንቸል ጆሮውን ደፍኖ እንዴት ከእርሱ ይሸሻል?
የእንቅስቃሴ የማስመሰል ጨዋታ
መምህሩ ልጆቹን ያነጋግራል-

"መስታወት"
ዓላማው: ነጠላ የንግግር ንግግርን ማዳበር.
ፓርስል እንቆቅልሽ አደረገ፡-
እና ያበራል እና ያበራል።
ማንንም አያሞካሽም።
እና እውነቱን ለማንም ይንገሩ -
ሁሉም ነገር እንዳለ ያሳየዋል!
ምንድን ነው? (መስታወት)
አንድ ትልቅ መስታወት ወደ ቡድኑ (አዳራሽ) ውስጥ ገብቷል. እያንዳንዱ ቡድን ወደ መስታወቱ ይመጣል, እና ወደ ውስጥ ሲመለከት, የመጀመሪያው እራሱን ያወድሳል, እራሱን ያደንቃል, ሁለተኛው ስለራሱ የማይወደውን ይናገራል. ከዚያም የሌላው ቡድን አባላት እንዲሁ ያደርጋሉ.

የመካከለኛው ቡድን ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች

ጨዋታ-ፓንቶሚም "ድብ"
ዓላማው የፓንቶሚም ችሎታዎችን ለማዳበር
ነገር ግን እነሆ፣ የድሮው የሙት እንጨት ተራራ። ኦህ ዋሻ ነው! የድብ ግልገሎችም ይተኛሉ። ነገር ግን ፀሐይ ሞቃለች, በረዶውን አቀለጠው. የውሃ ጠብታዎች ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ገብተዋል. ውሃ በአፍንጫ ፣በጆሮ ፣በግልገሎች መዳፍ ላይ ገባ።
ግልገሎቹ ተዘርግተው፣ አኩርፈው፣ አይናቸውን ከፍተው ከዋሻው መውጣት ጀመሩ። ቅርንጫፎቹን በእጃቸው ከፋፍለው ወደ ማጽዳቱ ወጡ. የፀሐይ ጨረሮች ዓይኖችን ያሳውራሉ. ግልገሎቹ አይናቸውን በመዳፋቸው ሸፍነው በብስጭት ያጉራሉ። ብዙም ሳይቆይ ዓይኖቼ ለምደውታል። የድብ ግልገሎቹ ዙሪያውን ተመለከቱ፣ ንጹሕ አየርን በአፍንጫቸው አሽተው በጸጥታ በማጽዳቱ ላይ ተበተኑ። ምን ያህል አስደሳች ነገሮች እዚህ አሉ! ተጨማሪ ማሻሻያ ማድረግ ይቻላል.

"የእንጨት እና የጨርቅ አሻንጉሊቶች"
የእንጨት አሻንጉሊቶችን በሚያሳዩበት ጊዜ የእግሮቹ ጡንቻዎች፣ የሰውነት አካል እና በሰውነት ላይ የሚወርዱ እጆች ውጥረት ናቸው። የመላ አካሉ ሹል ሽክርክሪቶች ወደ ቀኝ እና ግራ ይደረጋሉ ፣ አንገት ፣ ክንዶች እና ትከሻዎች የማይንቀሳቀሱ ናቸው ። እግሮች በጥብቅ እና በማይንቀሳቀስ መሬት ላይ።
የጨርቅ አሻንጉሊቶችን መኮረጅ, በትከሻዎች እና በሰውነት ውስጥ ከመጠን በላይ ውጥረትን ማስወገድ አስፈላጊ ነው; እጆች በስውር ይንጠለጠላሉ ።
በዚህ ቦታ ሰውነትን በአጭር ጅራቶች ወደ ቀኝ, ከዚያም ወደ ግራ ማዞር ያስፈልግዎታል; በተመሳሳይ ጊዜ እጆቹ ይነሳሉ እና በሰውነት ዙሪያ ይጠቀለላሉ, ጭንቅላቱ ይለወጣል, እግሮቹም እንዲሁ ይለወጣሉ, ምንም እንኳን እግሮቹ በቦታቸው ይቆያሉ. እንቅስቃሴዎች በተከታታይ ብዙ ጊዜ ይከናወናሉ, ከዚያም በአንድ መልክ, ከዚያም በሌላ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"ሚል"
ትላልቅ ክበቦችን ወደ ፊት እና ወደ ላይ በመግለጽ የእጆችን ነፃ የክብ እንቅስቃሴ። የበረራ እንቅስቃሴ: ፈጣን, ኃይለኛ ግፊት ከተደረገ በኋላ, ክንዶች እና ትከሻዎች ከማንኛውም ውጥረት ነፃ ናቸው, ክበብን ይግለጹ, በነፃ ይወድቃሉ. እንቅስቃሴው ያለማቋረጥ ይከናወናል ፣ በተከታታይ ብዙ ጊዜ ፣ ​​በተመጣጣኝ ፈጣን ፍጥነት (እጆች እንደ “የራሳቸው አይደሉም” ይበርራሉ)። በትከሻዎች ውስጥ ምንም መቆንጠጫዎች አለመኖራቸውን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው, በዚህ ጊዜ ትክክለኛው የክብ እንቅስቃሴ ወዲያውኑ ተጥሷል እና አንግል ይታያል.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"የአውሮፕላን ክንፍ እና ለስላሳ ትራስ"
እጆቻችሁን ወደ ጎኖቹ አንሳ, ሁሉንም መገጣጠሚያዎች ወደ ገደቡ ቀጥ አድርገው, ሁሉንም ጡንቻዎች ከትከሻው እስከ ጣቶቹ ጫፍ ድረስ (የአውሮፕላኑን ክንፎች የሚያሳይ) ያጣሩ. ከዚያ፣ እጆችዎን ሳይቀንሱ፣ ውጥረቱን ይቀንሱ፣ ትከሻዎ በትንሹ እንዲወርድ፣ እና ክርኖችዎ፣ እጆችዎ እና ጣቶችዎ በስሜታዊነት እንዲታጠፉ ያድርጉ። እጆች ለስላሳ ትራስ ላይ የተኙ ይመስላሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"ሞተሮች"
የትከሻዎች ክብ እንቅስቃሴዎች. እጆቹ በክርን ላይ ተጣብቀዋል, ጣቶቹ በቡጢ ውስጥ ይሰበሰባሉ. ቀጣይነት ያለው የመዝናኛ የክብ እንቅስቃሴ ወደ ላይ - ወደ ኋላ - ወደ ታች - ወደ ፊት። ክርኖች ከሰውነት አይገለሉም. በሁሉም አቅጣጫዎች ያለው ስፋት ከፍተኛ መሆን አለበት. ትከሻው ወደ ኋላ ሲዞር, ውጥረቱ ይጨምራል, ክርኖቹ አንድ ላይ ይሰበሰባሉ, ጭንቅላቱ ወደ ኋላ ይመለሳል. መልመጃው ሳይቆም ብዙ ጊዜ ይከናወናል. የትከሻዎች እንቅስቃሴ ወደ ላይ እና ወደ ኋላ እንዲጀምር እና ወደ ፊት ሳይሆን ወደ ፊት እንዲሄድ የሚፈለግ ነው, ማለትም. ደረትን ከማጥበብ ይልቅ ማስፋፋት.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"ግዙፎች እና ጂኖም"

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"አንበጣ"
ልጅቷ በአትክልቱ ውስጥ እየተራመደች ነበር እና በድንገት አንድ ትልቅ አረንጓዴ ፌንጣ አየች። እሷም ሹልክ ብላ ትሸኘው ጀመር። እጆቿን በመዳፏ እንድትሸፍነው ብቻ ነው የዘረጋችው፣ እርሱም ዘሎ - እና አሁን ፍፁም ሌላ ቦታ ላይ እየጮኸ ነው።
ገላጭ እንቅስቃሴዎች: አንገትን ወደ ፊት ዘርጋ, በቅርበት ይመልከቱ, ሰውነቱን ትንሽ ወደ ፊት ዘንበል ያድርጉ, በጣቶቹ ላይ ይራመዱ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"አዲስ አሻንጉሊት"
ልጅቷ አዲስ አሻንጉሊት ተሰጥቷታል. ደስተኛ ነች, በደስታ ትዘልላለች, ትሽከረከራለች, የተፈለገውን ስጦታ ለሁሉም አሳይታለች, እሷን ይጫኑ እና እንደገና ያሽከረክራል.

ሚና-መጫወት ግጥሙን "ማን ያስባል?"
ዓላማው-የንግግር ብሄራዊ ስሜትን ማዳበር።
የስዕል ቲያትር ጥቅም ላይ ይውላል. ስዕሎች-ገጸ-ባህሪያት ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር በቤት ውስጥ ይሳሉ. የግጥሙ ጽሑፍ በቤት ውስጥ ይማራል. ልጆች በሁለት ንዑስ ቡድኖች ይከፈላሉ-አንደኛው ተመልካቾች, ሌላኛው ተዋናዮች ናቸው, ከዚያም ይለወጣሉ. ይህ ድራማ በትርፍ ጊዜ ለወላጆች ወይም ለሌሎች ቡድኖች ልጆች ሊታይ ይችላል ወይም መጫወት ይችላሉ።
ዶሮ፡- ከሁሉም ሰው የበለጠ ብልህ ነኝ!
አስተናጋጅ፡- ዶሮ ጮኸ።
ዶሮ፡- ሁለት እቆጥራለሁ!
ፌሬት፡ አስብ!
አስተናጋጅ፡- ፈረሰኛው ያጉረመርማል።
ፌሬት: እና እስከ አራት ማድረግ እችላለሁ!
ጥንዚዛ: እኔ እስከ ስድስት ድረስ ነኝ!
አስተናጋጅ፡ ጥንዚዛው ጮኸ።
ሸረሪት፡ እኔ እስከ ስምንት ድረስ ነኝ!
አስተናጋጅ፡ ሸረሪቷ በሹክሹክታ ተናገረች። እዚህ አንድ መቶ ጫፍ ተሳበ።
መቶ፡- ትንሽ ብልህ ነኝ
ጥንዚዛ እና ሸረሪት እንኳን -
ወደ አርባ እቆጥራለሁ.
ኦ፣ አስፈሪ!
አስተናጋጅ፡ ፈራሁ።
ቀድሞውኑ፡- ለነገሩ እኔ ደደብ አይደለሁም ግን ለምን
እጅና እግር የለኝም
እና ከዚያ መቁጠር እችል ነበር!
ተማሪ፡- እርሳስ አለኝ።
የፈለጋችሁትን ሁሉ ልትጠይቁት ትችላላችሁ።
በአንድ እግር ማባዛት፣ ጨምር፣
እሱ በዓለም ውስጥ ያለውን ሁሉ መቁጠር ይችላል!

የፓንቶሚም ጨዋታ "ጥንቸል የአትክልት ቦታ ነበረው" (V.Stepanov.)
ዓላማው የፓንቶሚም ችሎታዎችን ለማዳበር።
መምህሩ ያነባል, ልጆቹ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ.
ጥንቸሉ የአትክልት ቦታ ነበራት
ጥንቸል በደስታ ይሄዳል።
Rovnenkie ሁለት አልጋዎች.
ግን በመጀመሪያ ፣ ሁሉም ነገር ይቆፍራል ፣
እዚያ በክረምት ውስጥ የበረዶ ኳሶችን ተጫውቷል ፣
እና ከዚያ ሁሉም ነገር ተስተካክሏል
ደህና, በበጋ - መደበቅ እና መፈለግ.
ዘሮች በጥበብ ይዘራሉ
እና በአትክልቱ ውስጥ በፀደይ ወቅት
እና ካሮት ለመትከል ይሄዳል.
ጉድጓድ ዘር ነው, ጉድጓድ ዘር ነው,
እና እርስዎ በአትክልቱ ውስጥ እንደገና ይመለከታሉ

አተር እና ካሮት ይበቅላሉ.
እና መኸር እንዴት እንደሚመጣ ፣
የራሳችሁን ሰብስቡ።

ጨዋታ - ግጥሞች: "የሳሙና አረፋዎች"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
- አረፋዎችን ይጠብቁ!
- ኦህ ፣ ምን!
- ኦህ ፣ ተመልከት!
- የተነፈሰ!
- አንጸባራቂ!
- ውጣ!
- አንጸባራቂ!
- የእኔ ከፕለም ጋር!
- የእኔ ከለውዝ ጋር!
- የእኔ በጣም ረጅም ጊዜ አልፈነዳም!

ጨዋታ - ግጥሞች: "የተናደደ ዝይ"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
እዚህ ትልቅ የተናደደ ዝይ አለ።
እሱን በጣም እፈራዋለሁ!
አምስት ጎልማሶችን መጠበቅ
ወንዶቹን ያማል።
ዝይ ጮክ ብሎ ይንጫጫል ፣ ይጮኻል ፣
ልጆቹን መቆንጠጥ ይፈልጋል!
ዝይ ቀድሞውኑ ወደ እኛ እየመጣ ነው!
አሁን ሽሽ!

ጨዋታዎች - ግጥሞች: "አይሮፕላን"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
አውሮፕላን እንጫወት? (አዎ.)
ሁላችሁም ክንፍ ናችሁ እኔ አብራሪ ነኝ።
የተቀበለው መመሪያ -
አብራሪ እንጀምር። (በየተራ ይሰለፋሉ።)
በበረዶው ውስጥ እንበርራለን እና አውሎ ነፋሶች ፣ (ኡኡኡኡ!)
የአንድ ሰው የባህር ዳርቻን እናያለን. (አ-አህ-አህ-አህ!)
Ry-ry-ry - ሞተሩ ጮኸ ፣
ከተራሮች በላይ እንበርራለን.
እዚህ ሁላችንም እንወርዳለን
ወደ ማኮብኮቢያችን!
እንግዲህ በረራችን አልቋል።
ደህና ሁን ፣ አይሮፕላን ።

ጨዋታ - ግጥሞች: "ድብ"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
የክለብ እግር፣
ክረምቱ በአንድ ጉድጓድ ውስጥ ይተኛል,
ግምት እና መልስ
ይሄ ማን ነው የሚተኛው? (ድብ)
እነሆ እሱ ሚሼንካ፣ ድብ፣
በጫካው ውስጥ ያልፋል.
ጉድጓዶች ውስጥ ማር ያገኛል
እና በአፉ ውስጥ ያስቀምጠዋል.
መዳፍ ይልሳል፣
ጣፋጭ የክለብ እግር።
ንቦችም እየበረሩ ነው።
ድቡ ተወስዷል.
ንቦችም ሚሽካን ነደፉ።
"የኛን ማር አትብላ ሌባ!"

በጫካው መንገድ መራመድ
በዋሻው ውስጥ ድብ
ይተኛል, ይተኛል
እና ንብ ታስታውሳለች ...
"ንጉሥ" (የሕዝብ ጨዋታ ልዩነት)
ዓላማው-ከምናባዊ ነገሮች ጋር እርምጃዎችን ለማዳበር ፣ በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ።
የጨዋታ ግስጋሴ: ልጁ ለንጉሱ ሚና በመቁጠር ግጥም ይመረጣል. የተቀሩት ልጆች - ሰራተኞች በበርካታ ቡድኖች ይከፈላሉ (3 - 4) እና ምን እንደሚሠሩ, ምን ዓይነት ሥራ እንደሚቀጠር ይስማማሉ. ከዚያም በቡድን ሆነው ወደ ንጉሱ ቀረቡ።
ሠራተኞች. ሰላም ንጉስ!
ንጉስ. እው ሰላም ነው!
ሠራተኞች. ሰራተኞች ይፈልጋሉ?
ንጉስ. ምን ማድረግ ትችላለህ?
ሠራተኞች. እና እርስዎ እንደሚገምቱት!
ልጆች, ምናባዊ በሆኑ ነገሮች የሚሰሩ, የተለያዩ ሙያዎችን ያሳያሉ: ምግብ ያበስላሉ, ልብሶችን ያጥባሉ, ልብስ ይስፉ, ጥልፍ, የውሃ ተክሎች, ወዘተ. ንጉሱ የሰራተኞችን ሙያ መገመት አለበት። በትክክል ካደረገ የሚሸሹትን ልጆች ያገኛቸዋል። የመጀመሪያው የተያዘው ልጅ ነገሠ። ከጊዜ በኋላ ጨዋታው አዳዲስ ገፀ-ባህሪያትን (ንግሥት ፣ አገልጋይ ፣ ልዕልት ፣ ወዘተ) በማስተዋወቅ ውስብስብ ሊሆን ይችላል ፣ እንዲሁም የገጸ-ባህሪያቱን ገፀ ባህሪ ይዘው መምጣት (ንጉሱ ስግብግብ ፣ ደስተኛ ፣ ክፉ ፣ ንግሥቲቱ ደግ ናት) ጨካኝ ፣ ጨካኝ)።

"ጉንዳኖች"
ዓላማው: እርስ በርስ ሳይጋጩ, በጣቢያው ላይ በእኩል የተቀመጡ, በጠፈር ውስጥ ማሰስ መቻል. በተለያየ ፍጥነት ይንቀሳቀሱ. ትኩረት ስልጠና.
የጨዋታ ሂደት: በአስተማሪው ጭብጨባ, ልጆቹ በዘፈቀደ በአዳራሹ ውስጥ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ, ከሌሎች ልጆች ጋር አይጋጩም እና ነፃውን ቦታ ሁልጊዜ ለመሙላት ይሞክራሉ.

"እርጥብ ኪትንስ"
ዓላማው: ከእጆች ፣ እግሮች ፣ አንገት ፣ አካል ጡንቻዎች ላይ ውጥረትን በተለዋጭ የማስወገድ ችሎታ; ለስላሳ ፣ ጸደይ ባለው እርምጃ ዘና ይበሉ።
የጨዋታ ሂደት፡ ህጻናት ልክ እንደ ትናንሽ ድመቶች ለስላሳ፣ ትንሽ ጸደይ ባለው ደረጃ በተበታተነ ሁኔታ በክፍሉ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ። በ "ዝናብ" ትእዛዝ, ልጆቹ ወደ ታች ይንጠባጠቡ እና ወደ ኳስ ይንጠባጠቡ, ሁሉንም ጡንቻዎች ያጨሳሉ. በ “ፀሐይ” ትእዛዝ ፣ ቀስ ብለው ይነሳሉ እና “የዝናብ ጠብታዎችን” በየተራ ከአራቱ “እግሮች” ፣ ከ “ጭንቅላቱ” እና “ጭራ” ይንቀጠቀጡ ፣ በቅደም ተከተል ከጡንቻዎች ላይ መቆንጠጫዎችን ያስወግዳሉ ። ክንዶች, እግሮች, አንገት እና አካል.

ለትላልቅ ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች

"ሞተሮች"
የትከሻዎች ክብ እንቅስቃሴዎች. እጆቹ በክርን ላይ ተጣብቀዋል, ጣቶቹ በቡጢ ውስጥ ይሰበሰባሉ. የትከሻዎች የማያቋርጥ ያልተጣደፈ የክብ እንቅስቃሴ ወደ ላይ - ወደ ታች - ወደ ፊት. ክርኖች ከሰውነት አይገለሉም. በሁሉም አቅጣጫዎች ያለው ስፋት ከፍተኛ መሆን አለበት. ትከሻው ወደ ኋላ ሲዞር, ውጥረቱ ይጨምራል, ክርኖቹ አንድ ላይ ይሰበሰባሉ, ጭንቅላቱ ወደ ኋላ ይመለሳል. መልመጃው ሳይቆም ብዙ ጊዜ ይከናወናል. የትከሻዎች እንቅስቃሴ ወደ ላይ እና ወደ ኋላ እንዲጀምር እና ወደ ፊት ሳይሆን ወደ ፊት እንዲሄድ የሚፈለግ ነው, ማለትም. ደረትን ከማጥበብ ይልቅ ማስፋፋት.
"ግዙፎች እና ጂኖም"
እጆችዎን ቀበቶዎ ላይ በማድረግ, ተረከዙን አንድ ላይ ይቁሙ, ካልሲዎችዎን ወደ ጎኖቹ ያንቀሳቅሱ. ተረከዙን አንድ ላይ ማቆየትዎን በመቀጠል ቀስ ብለው ወደ ጣቶች ይንሱ። ከአጭር ጊዜ እረፍት በኋላ, ክብደቱን ወደ ተረከዙ ሳያስተላልፉ, እራስዎን በሙሉ እግር ላይ ይቀንሱ.

"ምስጢሮች ያለ ቃላት"
ዓላማው: የፊት መግለጫዎችን እና ምልክቶችን ገላጭነት ለማዳበር።
መምህሩ ልጆቹን ይጠራቸዋል-
አግዳሚ ወንበር አጠገብ ተቀምጫለሁ።
ከአንተ ጋር እቀመጣለሁ.
እንቆቅልሾችን እነግራችኋለሁ
ማን የበለጠ ብልህ ነው - አያለሁ።
መምህሩ ከመጀመሪያዎቹ የሕጻናት ቡድን ጋር በመሆን በሞጁሎች ላይ ተቀምጠው ያለ ቃላት የእንቆቅልሽ ምሳሌዎችን ይመለከታሉ። ልጆች አንድ ቃል ሳይናገሩ ሊያስቡባቸው የሚችሉትን ስዕሎች ይመርጣሉ. በዚህ ጊዜ ሁለተኛው ንዑስ ቡድን በአዳራሹ ሌላ ክፍል ውስጥ ይገኛል.
የመጀመሪያዎቹ ንዑስ ቡድን ልጆች ያለ ቃላት ፣ የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶችን በመጠቀም ፣ ለምሳሌ ነፋሱን ፣ ባህርን ፣ ጅረትን ፣ ማንቆርቆሪያን (አስቸጋሪ ከሆነ ፣ ከዚያ: ድመት ፣ የሚጮህ ውሻ ፣ አይጥ) ወዘተ.) የሁለተኛው ንዑስ ቡድን ልጆች ግምት. ከዚያም ሁለተኛው ንዑስ ቡድን ይገምታል, እና የመጀመሪያው ይገምታል.
"ስልክ"
ዓላማው: ምናባዊ, የንግግር ንግግርን ለማዳበር.
Parsley ለእንቆቅልሽ፡-
አስማታዊውን ክበብ አዞራለሁ -
እና ጓደኛዬ ይሰማኛል.
ምንድን ነው? (ስልክ)
ፔትሩሽካ ከእያንዳንዱ ቡድን ሁለት ሰዎችን በተለይም በስልክ ማውራት የሚወዱትን ይጋብዛል. ለእያንዳንዱ ባልና ሚስት ሁኔታ እና የውይይት ርዕስ ቀርበዋል. ጥንድ ከተቃራኒ ቡድኖች አባላት የተዋቀረ ነው.
1. መልካም ልደት እና ጉብኝት ይጠይቁ.
2. ወደ ቲያትር ቤት መሄድ የማይፈልግ ሰው ወደ ትዕይንቱ ይጋብዙ።
3. አዲስ መጫወቻዎችን ገዝተውልዎታል, እና ጓደኛዎ ከእነሱ ጋር መጫወት ይፈልጋል.
4. ተቆጥተሃል፣ ጓደኛም ያጽናናሃል።
5. ጓደኛዎ (የሴት ጓደኛ) የሚወደውን አሻንጉሊት ወሰደ, እና አሁን ይቅርታ ጠየቀ.
6. የስም ቀን አለዎት

የቃለ ምልልሱን አጠራር ከተለያዩ ቃላቶች ጋር
ልጅ: ድብ በጫካ ውስጥ ማር አገኘ ...
ድብ: ትንሽ ማር, ብዙ ንቦች!
ንግግሩ በሁሉም ልጆች ነው የሚነገረው። መምህሩ ትክክለኛውን ኢንቶኔሽን ለማግኘት ይረዳል.
ፓንቶሚም
የአንድ ቡድን ልጆች አንድን ነገር (ባቡር፣ ብረት፣ ስልክ፣ እንጉዳይ፣ ዛፍ፣ አበባ፣ ንብ፣ ጥንዚዛ፣ ጥንቸል፣ ውሻ፣ ቲቪ፣ ክሬን፣ ቢራቢሮ፣ መጽሐፍ) ለማሳየት ፓንቶሚምን ይጠቀማሉ። የሌላው ቡድን ልጆች ይገምታሉ.

ጨዋታ: "በመስታወት ላይ." በመስተዋቱ ላይ የሚና ጂምናስቲክስ።
ዓላማው: ምሳሌያዊ የአፈፃፀም ክህሎቶችን ለማሻሻል. በምስሉ ሽግግር ውስጥ የፈጠራ ነፃነትን ማዳበር.
1) መበሳጨት;
ሀ) ንጉስ
ለ) አሻንጉሊቱ የተወሰደበት ልጅ;
ሐ) ፈገግታን የሚደብቅ ሰው።
2) ፈገግ ይበሉ: -
ሀ) ጨዋ ጃፓናዊ
ለ) ውሻ ለባለቤቱ;
ሐ) ከእናት ወደ ሕፃን
መ) የእናት ልጅ
መ) በፀሐይ ውስጥ ያለ ድመት.
3) እንደ:
ሀ) በአበባ ላይ ንብ;
ለ) ፒኖቺዮ ተቀጥቷል;
ሐ) የተናደደ ውሻ
መ) አንተን ያሳየች ዝንጀሮ፣
መ) ፈረስ ጋላቢ
ሠ) ሙሽራው በሠርጉ ላይ.
ጨዋታ - ግጥሞች: "የድምጽ ቀን"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
Toptygin ድርብ ባስ ወሰደ:
“ና፣ ሁሉም መደነስ ይጀምራል!
የሚያጉረመርም እና የሚናደድ ነገር የለም
እንዝናና!"
በሜዳው ውስጥ ያለው ተኩላ እዚህ አለ
ከበሮ ተጫውቷል፡-
"ይዝናኑ, ስለዚህ ይሁን!
ከእንግዲህ አልጮኽም!"
ተአምራት ፣ ተአምራት! በፒያኖ ፎክስ
ፎክስ ፒያኖ ተጫዋች - ቀይ ሶሎስት!
አሮጌው ባጃር የአፍ መፍቻውን ነፋ፡-
"ቧንቧው ምንድን ነው
በጣም ጥሩ ድምፅ! ”…
መሰልቸት ከዚህ ድምጽ ያመልጣል!
ከበሮው ይንኳኳ አዎ አንኳኳ
ሃሬስ በሣር ሜዳ ላይ
Hedgehog-አያት እና Hedgehog - የልጅ ልጅ
ባላላይካስ ወሰዱ....
በ Squirrels የተወሰደ
የፋሽን ሳህኖች.
ጂንግ-ዲንግ! ጉድ!
በጣም ሥራ የበዛበት ቀን!

ለፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ቻንቴሬል ይሰማል"
ቻንቴሬል ኮቲክ እና ኮከሬል በሚኖሩበት ጎጆ መስኮት ላይ ቆሞ የሚያወሩትን ጆሮ ይከታተላል።
አቀማመጥ: እግሩን ወደ ፊት አስቀምጠው, የሰውነት አካል ደግሞ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል.
ገላጭ እንቅስቃሴዎች: ጭንቅላትን ወደ ጎን ያዙሩት (አዳምጡ, ጆሮውን በመተካት), እይታውን ወደ ሌላኛው ጎን ይምሩ, ግማሹን አፍ ይክፈቱ.
ሞቃት የበጋ. ብቻ ዘነበ። ልጆች በጥንቃቄ ይረግጣሉ, እግሮቻቸውን ላለማጠብ በመሞከር ምናባዊ ኩሬ ውስጥ ይራመዳሉ. ከዚያም ቀልዶችን ተጫውተው በኩሬዎቹ ውስጥ በጣም ዘልለው ዘልለው የሚረጩት ወደ ሁሉም አቅጣጫ ይበርራሉ። ብዙ ደስታ አላቸው።
የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "የሮዝ ዳንስ"
ዓላማው: ልጆች ሰውነታቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር, በነፃነት እና በተፈጥሮ የእጆቻቸውን እና የእግሮቻቸውን እንቅስቃሴ ይጠቀሙ. በጣም ቀላል የሆነውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ ክህሎቶችን ለመፍጠር።
ወደ የሚያምር ዜማ (መቅዳት ፣ የገዛ ዜማ) በሚያስደንቅ ሁኔታ የሚያምር አበባ ዳንስ ያከናውኑ - ሮዝ። ልጁ ራሱ ለእሱ እንቅስቃሴዎች ይወጣል.
ሙዚቃው በድንገት ቆመ። ይህ የሰሜን ንፋስ ንፋስ ውብ የሆነችውን ጽጌረዳ “በረዷት። ልጁ በእሱ በተፈለሰፈበት በማንኛውም ቦታ ላይ በረዶ ይሆናል.
1. ህፃናቱ የፈለጉትን ገፀ ባህሪ (ተረት፣ ታሪክ፣ ካርቱን) ወክለው በወንዙ ውስጥ በጠጠር ውስጥ እንዲራመዱ ይጋብዙ።
2. ማንኛውንም ባህሪ ወክሎ በሚተኛ እንስሳ (ጥንቸል፣ ድብ፣ ተኩላ) ላይ እንዲሰወር ህፃኑን ይጋብዙ።
3. የተለያዩ ቁምፊዎችን ወክለው ቢራቢሮ ወይም ዝንብ ለመያዝ ያቅርቡ።
4. የሶስት ድቦች ቤተሰብ የእግር ጉዞን ያሳዩ ነገር ግን ሦስቱም ድቦች በተለየ መንገድ እንዲያሳዩ እና እንዲያደርጉ።

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "አበባ"
ዓላማው: ልጆች ሰውነታቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር, በነፃነት እና በተፈጥሮ የእጆቻቸውን እና የእግሮቻቸውን እንቅስቃሴ ይጠቀሙ. በጣም ቀላል የሆነውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ ክህሎቶችን ለመፍጠር።
ዘርጋ, መላውን ሰውነት ወደ ጣቶች ("አበባው ከፀሐይ ጋር ይገናኛል") በማጣራት. ከዚያ በተከታታይ እጆቹን ይጥሉ ("ፀሐይ ተደብቋል ፣ የአበባው ራስ ወድቋል") ፣ እጆቹን በክርንዎ ላይ ማጠፍ ("ገለባው ተሰበረ") ፣ የኋላ ፣ የአንገት እና የትከሻ ጡንቻዎች ከውጥረት ይለቀቁ ፣ ሰውነትን ይፍቀዱ , ጭንቅላት እና ክንዶች በግዴለሽነት ወደ ፊት "ይወድቃሉ" እና ጉልበቶቹን በትንሹ ለማጠፍ ("የደረቀ አበባ").

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ገመዶች"
ዓላማው: ልጆች ሰውነታቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር, በነፃነት እና በተፈጥሮ የእጆቻቸውን እና የእግሮቻቸውን እንቅስቃሴ ይጠቀሙ. በጣም ቀላል የሆነውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ ክህሎቶችን ለመፍጠር።
በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ያድርጉ ፣ እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ከፍ ያድርጉ እና ከዚያ ይጥሏቸው። ተንጠልጥለው እስኪያቆሙ ድረስ በስሜት ይንቀጠቀጣሉ። ከወደቃ በኋላ እጆችዎን በንቃት ማወዛወዝ የለብዎትም. የጨዋታ ምስል ሊጠቁሙ ይችላሉ-እጆችዎን እንደ ገመድ ይጥሉ.

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ፓልማ"
ዓላማው፡ በእጆች፣ በክርን እና በትከሻዎች ላይ ያሉትን የእጆችን ጡንቻዎች በተለዋጭ ለመወጠር እና ለመዝናናት።
የጨዋታው ሂደት፡- “ትልቅ ትልቅ የዘንባባ ዛፍ አድጓል”፡ ቀኝ እጃችሁን ወደ ላይ ዘርጋ፣ እጅህን ዘርጋ፣ እጅህን ተመልከት።
"ቅጠሎች ደርቀዋል": ብሩሽን ይጥሉ. "ቅርንጫፎች": ክንዱን ከክርን ላይ ይጥሉት. "ሙሉ የዘንባባ ዛፍ": እጅህን ወደ ታች ጣል. መልመጃውን በግራ እጅዎ ይድገሙት.

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ባርቤል"
ዓላማው: ተለዋጭ ውጥረት እና የትከሻ ቀበቶ እና ክንዶች ጡንቻዎች መዝናናት.
የጨዋታው እድገት: ህጻኑ "ከባድ ባርቤል" ያነሳል. ከዚያም እሷን ትቶ አረፈ።

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "አይሮፕላኖች እና ቢራቢሮዎች"
ዓላማው: ልጆች የአንገት እና የእጆችን ጡንቻዎች እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር; በጠፈር ውስጥ ማሰስ, በጣቢያው ላይ እኩል ተቀምጧል.
የጨዋታ እድገት: ልጆች በሁሉም አቅጣጫዎች ይንቀሳቀሳሉ, እንደ "ጉንዳኖች" ልምምድ, በትዕዛዝ "አውሮፕላኖች" በፍጥነት ይሮጣሉ, ክንዶች ወደ ጎኖቹ ተዘርግተው (የእጆች, የአንገት እና የሰውነት ጡንቻዎች ውጥረት); በትእዛዙ ላይ "ቢራቢሮዎች" ወደ ቀላል ሩጫ ይቀየራሉ, በእጆቻቸው ለስላሳ ሞገዶች ይሠራሉ, ጭንቅላቱ ቀስ ብለው ከጎን ወደ ጎን ይቀየራሉ ("ቢራቢሮው የሚያምር አበባ ትፈልጋለች"), እጆች, ክርኖች, ትከሻዎች እና አንገት ናቸው. አልተጣበቀም።
መልመጃው ለሙዚቃ ትምህርት ተገቢውን ስራዎችን ከሪፐርቶ በመምረጥ ለሙዚቃ ማድረግ ይቻላል.

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "በምስሉ ላይ ያለው ማን ነው?"
ዓላማው: በፕላስቲክ ገላጭ እንቅስቃሴዎች አማካኝነት የሕያዋን ፍጥረታት ምስሎችን የማስተላለፍ ችሎታን ማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡ ልጆች እንስሳትን፣ ወፎችን፣ ነፍሳትን፣ ወዘተ የሚያሳዩ ካርዶችን ይለያሉ። ከዚያም, አንድ በአንድ, የተሰጠው ምስል በፕላስቲክ ውስጥ ይተላለፋል, የተቀረው ይገምታል. በበርካታ ካርዶች ላይ, ምስሎቹ ሊገጣጠሙ ይችላሉ, ይህም ለአንድ ተግባር ብዙ አማራጮችን ማወዳደር እና ጥሩውን አፈፃፀም ምልክት ለማድረግ ያስችላል.

ለመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች

"በዓለም ዙሪያ ጉዞ"
ዓላማው: የአንድን ሰው ባህሪ ለማጽደቅ, እምነትን እና ምናብን ለማዳበር, የልጆችን እውቀት ለማስፋት.
የጨዋታ ሂደት፡ ልጆች በአለም ዙሪያ ለጉዞ እንዲሄዱ ተጋብዘዋል። መንገዳቸው ወዴት እንደሚሆን ማወቅ አለባቸው - በበረሃ ፣ በተራራ መንገድ ፣ በረግረጋማ ፣ በጫካ ፣ በጫካ ፣ በመርከብ ላይ ውቅያኖስ - እና በዚህ መሠረት ባህሪያቸውን ይለውጣሉ።

"የታመመ ጥርስ"
የጨዋታ እድገት: ልጆች በጣም የሚያሠቃይ ጥርስ እንዳላቸው እንዲያስቡ ይጋበዛሉ, እና "m" በሚለው ድምጽ ማልቀስ ይጀምራሉ. ከንፈሮቹ በትንሹ ተዘግተዋል, ሁሉም ጡንቻዎች ነጻ ናቸው. ድምፁ ነጠላ ፣ የተለጠጠ ነው።

"ካፕሪል"
የጨዋታው ሂደት፡ ልጆች ለመውሰድ የሚፈልግ ጨካኝ ልጅ ሲያለቅስ ይሳሉ። "n" በሚለው ድምጽ ላይ ማልቀስ፣ ድምጹን ሳያሳድጉ እና ሳይቀንሱ፣ ድምፁ እኩል እና ነጻ የሚመስል ድምጽ በመፈለግ።

"ፓንቶሚም ቲያትር"
በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. በሳጥኑ ውስጥ ያለው መሪ የሚፈላ ማንቆርቆሪያ፣ አይስ ክሬም፣ የማንቂያ ሰዓት፣ የስልክ ወዘተ ምስል ያላቸው ካርዶች አሉት። በምላሹም ከእያንዳንዱ ቡድን አንድ ተጫዋች ይወጣል እና ለራሳቸው ስራዎችን ያወጣል።
ተጫዋቹ የተሳለውን መሳል አለበት, እና ቡድኖቹ ይገምታሉ. ልጁ ያሳየውን መጀመሪያ የሰየመው ቡድን ምልክት ያገኛል። በጨዋታው መጨረሻ, አሸናፊው ቡድን ይገለጣል.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታዎች;
"ቁልቋል እና ዊሎው"
ዓላማው: የጡንቻን ውጥረት እና መዝናናትን የመቆጣጠር ችሎታን ለማዳበር, በጠፈር ውስጥ ማሰስ, እንቅስቃሴዎችን ማቀናጀት, በአስተማሪው ምልክት ላይ በትክክል ማቆም.
የጨዋታ ግስጋሴ: እንደ ጥጥ ባሉ ምልክቶች ላይ, እንደ ጉንዳኖች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ልጆች በአዳራሹ ውስጥ በዘፈቀደ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. በ “ቁልቋል” መምህር ትእዛዝ ፣ ልጆቹ ቆም ብለው “የቁልቋል አቀማመጥን” ይወስዳሉ - እግሮች በትከሻ ስፋት ፣ ክንዶች በክርንዎ ላይ በትንሹ የታጠቁ ፣ ከጭንቅላታቸው በላይ ከፍ ብለው ፣ መዳፍ ወደ አንዱ ይመለሳል ፣ ጣቶች ተዘርግተዋል ። እሾህ, ሁሉም ጡንቻዎች ውጥረት. በመምህሩ ጥጥ ላይ, የተመሰቃቀለው እንቅስቃሴ እንደገና ይቀጥላል, ከዚያም ትዕዛዙ "ዊሎው" ይከተላል. ልጆች ቆም ብለው የ “አኻያ” ቦታን ይይዛሉ-እጆች በትንሹ የተዘረጉ እጆች በክርን ላይ ዘና ይላሉ እና እንደ ዊሎው ቅርንጫፎች ይንጠለጠላሉ ። ጭንቅላትን ማንጠልጠል, የአንገት ጡንቻዎች ዘና ይላሉ. እንቅስቃሴው እንደገና ይጀምራል, ቡድኖች ይፈራረቃሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ;
"ፓምፕ እና ሊተነፍ የሚችል አሻንጉሊት"
ዓላማው: ጡንቻዎችን የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታ, ከባልደረባ ጋር መስተጋብር, ሶስት ዓይነት የትንፋሽ ዓይነቶችን ማሰልጠን, የ "s" እና "sh" ድምፆችን መግለጽ; ምናባዊ ነገር ላይ እርምጃ ይውሰዱ።
የጨዋታ እድገት: ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. አንድ ሕፃን አየር ከተለቀቀበት የማይነቃነቅ አሻንጉሊት ነው, እሱ ይንጠባጠባል, ሁሉም ጡንቻዎች ዘና ይላሉ, ክንዶች እና ጭንቅላት ወደ ታች; ሁለተኛው - "ፓምፖች" አየር ወደ አሻንጉሊት በፓምፕ; ወደ ፊት ዘንበል ብሎ በእያንዳንዱ ጊዜ "መያዣውን" በተጫኑ ጊዜ አየርን በ "ssss" (በሁለተኛው የትንፋሽ ዓይነት) ድምፅ ወደ ውስጥ ያስወጣል, ወደ ውስጥ ሲተነፍስ, ቀጥ ይላል. አሻንጉሊቱ "በአየር ይሞላል", ቀስ ብሎ ወደ ላይ እና ቀጥ ብሎ, ክንዶች ወደ ላይ እና በትንሹ ወደ ጎኖቹ ተዘርግተዋል. ከዚያም አሻንጉሊቱ ተነፈሰ, ቡሽ ተስቦ ይወጣል, አየሩ በ "shhhhhh" (የመጀመሪያው የትንፋሽ ዓይነት) በድምፅ ይወጣል, ህፃኑ ወደታች ይወርዳል, እንደገና ሁሉንም ጡንቻዎች ያዝናናል. ከዚያም ልጆቹ ሚናቸውን ይቀይራሉ. ሶስተኛውን የአተነፋፈስ አይነት በማገናኘት አሻንጉሊቱን በፍጥነት እንዲተነፍሱ ማቅረብ ይችላሉ፡ “S! ከ! ከ!"

ለጡንቻ ውጥረት እና መዝናናት ጨዋታ: "ፒኖቺዮ እና ፒሮሮት"
ዓላማው: ጡንቻዎችን በትክክል ለማጥበብ እና ለማዝናናት ችሎታን ለማዳበር.
የጨዋታው ሂደት: ልጆች እንደ "ጉንዳኖች" መልመጃ ይንቀሳቀሳሉ ፣ በ "ፒኖቺዮ" ትዕዛዝ በቆመበት ይቆማሉ-እግሮች በትከሻ ስፋት ፣ ክንዶች በክርን ላይ የታጠቁ ፣ ወደ ጎን ክፍት ፣ እጆቻቸው ቀጥ ያሉ ፣ ጣቶች ተዘርግተዋል ፣ ሁሉም ጡንቻዎች ውጥረት. በአዳራሹ ዙሪያ የሚደረግ እንቅስቃሴ እንደቀጠለ ነው። "Pierrot" በሚለው ትእዛዝ - እንደገና ይቀዘቅዛሉ, አሳዛኝ ፒሮሮትን ያሳያሉ: ጭንቅላቱ ይንጠለጠላል, አንገቱ ዘና ይላል, እጆቹ ከታች ይንጠለጠላሉ. ለወደፊቱ, ልጆቹ እንዲንቀሳቀሱ መጋበዝ ይችላሉ, የእንጨት ጠንካራ የፒኖቺዮ ምስሎችን እና ዘና ያለ, ለስላሳ ፒሮሮት ምስሎችን ያስቀምጡ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናናት ጨዋታ: "የበረዶ ሰው"
ዓላማው: የአንገት, ክንዶች, እግሮች እና የሰውነት ጡንቻዎችን የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታ.
የጨዋታው ሂደት: ልጆች ወደ የበረዶ ሰዎች ይለወጣሉ: እግሮች በትከሻ ስፋት, በክርን ላይ የታጠቁ ክንዶች ወደ ፊት ተዘርግተዋል, እጆቹ ክብ እና እርስ በርስ ይመራሉ, ሁሉም ጡንቻዎች ውጥረት ናቸው. መምህሩ “ፀሐይ ሞቃለች ፣ በሞቃታማው የፀደይ ጨረሮች ስር የበረዶው ሰው ቀስ በቀስ መቅለጥ ጀመረ ። ልጆች ቀስ በቀስ ጡንቻዎቻቸውን ያዝናናሉ: ያለ ምንም እርዳታ ጭንቅላታቸውን ዝቅ ያደርጋሉ, እጃቸውን ይጥላሉ, ከዚያም በግማሽ ጎንበስ, ወደታች ይንጠለጠሉ, ወለሉ ላይ ይወድቃሉ, ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናናት ጨዋታ: "ሃይፕኖቲስት"
የጨዋታ እድገት፡ መምህሩ ወደ ሃይፕኖቲስትነት ተቀይሮ የሚያማልል ክፍለ ጊዜን ያካሂዳል። ከ runes ጋር ለስላሳ እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ፣ “መተኛት ፣ መተኛት ፣ መተኛት… ጭንቅላት ፣ ክንዶች እና እግሮች ከባድ ይሆናሉ ፣ ዓይኖችዎ ይዘጋሉ ፣ ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ እና የባህር ሞገዶችን ይሰማሉ” ብለዋል ። ልጆች ቀስ በቀስ ምንጣፉ ላይ ይሰምጣሉ ፣ ይተኛሉ እና ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ።
ለማሰላሰል እና ለመዝናናት የድምጽ ካሴትን ከሙዚቃ ጋር መጠቀም ይችላሉ።

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናናት ጨዋታ: "ውሃ ከእጅ መሀረብ ያራግፉ"
ዓላማው: የአጠቃላይ የሰውነት ጡንቻዎችን ሙሉ በሙሉ መዝናናት ማስተማር.
እጆችዎን በክርንዎ ላይ በማጠፍ እጆችዎ ወደ ታች መዳፍዎ ወደ ታች ተንጠልጥሉት። የፊት ክንዱን በተከታታይ ብዙ ጊዜ በማንቀሳቀስ በስሜታዊነት ወደ ታች ይጥሏቸው። ከዚህ እንቅስቃሴ በፊት በጡንቻዎች ውጥረት እና ዘና ያለ ሁኔታ ላይ ያለውን ልዩነት የበለጠ በግልፅ ለመሰማት እጆቹን ወደ ጡጫ ማሰር ጠቃሚ ነው።

ለጡንቻ ውጥረት እና ለመዝናናት ጨዋታ: "አበባ"
ዓላማው: የአጠቃላይ የሰውነት ጡንቻዎችን ሙሉ በሙሉ መዝናናት ማስተማር.
ሞቅ ያለ የፀሐይ ጨረር መሬት ላይ ወድቆ ዘሩን አሞቀው። ከውስጡ ቡቃያ ወጣ። አንድ የሚያምር አበባ ከበቀለ ወጣ። አንድ አበባ በፀሐይ ውስጥ ይንጠባጠባል, እያንዳንዱን ቅጠል ለሙቀት እና ለብርሃን ያጋልጣል, ከፀሐይ በኋላ ጭንቅላቱን ያዞራል.
ገላጭ እንቅስቃሴዎች: ወደ ታች ይዝለሉ, ጭንቅላትዎን እና ክንዶችዎን ዝቅ ያድርጉ; ጭንቅላትዎን ከፍ ያድርጉ ፣ ሰውነትዎን ያስተካክሉ ፣ እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ያንሱ ፣ ከዚያ ወደ ላይ - አበባው አብቅሏል ። ጭንቅላትዎን በትንሹ ወደ ኋላ ያዙሩት ፣ ከፀሐይ በኋላ በቀስታ ያዙሩት ።
የፊት መግለጫዎች: ዓይኖች በግማሽ ተዘግተዋል, ፈገግታ, የፊት ጡንቻዎች ዘና ይላሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና መዝናናት ጨዋታ: "ፔንዱለም"
ዓላማው: የአጠቃላይ የሰውነት ጡንቻዎችን ሙሉ በሙሉ መዝናናት ማስተማር.
የሰውነት ክብደትን ከተረከዝ ወደ ጣቶች እና በተቃራኒው መቀየር. እጆች ወደ ታች ዝቅ ብለው ወደ ሰውነት ተጭነዋል. የሰውነት ክብደት ቀስ በቀስ ወደ ፊት በእግር እና በእግር ጣቶች ፊት ላይ ይተላለፋል; ተረከዝ ከወለሉ አይለይም; መላ ሰውነት በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ይላል ፣ አካሉ ግን አይታጠፍም። ከዚያም የሰውነት ክብደት ወደ ተረከዙም ይተላለፋል. ካልሲዎች ከወለሉ አይለዩም. የሰውነት ክብደትን ማስተላለፍም በሌላ መንገድ ይቻላል: ከአንድ እግር ወደ ሌላው ከጎን ወደ ጎን. እንቅስቃሴው የሚከናወነው በእግሮቹ ላይ ነው, የቀኝ እና የግራ እጆች ወደ ሰውነት ተጭነዋል. ከእግር ወደ እግር ማወዛወዝ ቀስ ብሎ ነው, ወለሉን ሳይለቁ.

"የክፍል ለውጥ"
የጨዋታ እድገት: ልጆች በ 2-3 ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው, እና እያንዳንዳቸው የክፍሉን መለወጥ የራሳቸውን ስሪት ይዘው ይመጣሉ. የተቀሩት ልጆች, በለውጡ ተሳታፊዎች ባህሪ, ክፍሉ በትክክል ምን እንደተለወጠ ይገምቱ.
በልጆቹ የቀረቡ ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡ ሱቅ፣ ቲያትር፣ የባህር ዳርቻ፣ ክሊኒክ፣ መካነ አራዊት፣ የሚያንቀላፋ የውበት ቤተ መንግስት፣ የድራጎን ዋሻ፣ ወዘተ.

"የልደት ቀን"
ዓላማው-ከአዕምሯዊ ነገሮች ጋር የተግባር ክህሎቶችን ለማዳበር, ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድን እና ግንኙነትን ለማዳበር.
የጨዋታ እድገት: በመቁጠር ግጥም እርዳታ ልጆችን ወደ "የልደት ቀን" የሚጋብዝ ልጅ ይመረጣል. እንግዶች በተራ መጥተው ምናባዊ ስጦታዎችን ያመጣሉ.
ገላጭ እንቅስቃሴዎችን, ሁኔታዊ የጨዋታ ድርጊቶችን በመርዳት, ልጆች በትክክል ለመስጠት የወሰኑትን ማሳየት አለባቸው.

"አትሳሳት"
ዓላማው: የተዘበራረቀ ስሜትን ለማዳበር, በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረት, ቅንጅት.
የጨዋታ ሂደት፡ መምህሩ በተለያዩ ውህዶች እና ዜማዎች እየተፈራረቁ ማጨብጨብ፣ በእግር እየረገጡ በጉልበቶች ላይ ማጨብጨብ። ልጆች ከእሱ በኋላ ይደግማሉ. ቀስ በቀስ, ምትሃታዊ ቅጦች ይበልጥ የተወሳሰቡ ይሆናሉ, እና ጊዜያዊ ፍጥነት ይጨምራል.

"የልጆች ለውጥ"
ዓላማው: የእምነት እና የእውነት ስሜት, ድፍረትን, ብልሃትን, ምናብ እና ቅዠትን ለማዳበር
የጨዋታ እድገት: በአስተማሪው ትእዛዝ ልጆች ወደ ዛፎች, አበቦች, እንጉዳዮች, መጫወቻዎች, ቢራቢሮዎች, እባቦች, እንቁራሪቶች, ድመቶች, ወዘተ. መምህሩ ራሱ ወደ ክፉ አስማተኛነት ሊለወጥ እና ልጆችን እንደፈለገ ሊለውጥ ይችላል.

"እንዴት እየሄደ ነው?"
ዓላማው: የምላሽ ፍጥነት, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት, የእጅ ምልክቶችን የመጠቀም ችሎታን ለማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡-
አስተማሪ ልጆች
- እንዴት እየሄደ ነው? - ልክ እንደዚህ! በጋለ ስሜት አሳይ
አውራ ጣት
- ትዋኛለህ? - ልክ እንደዚህ! ማንኛውም ቅጥ.
- እንዴት ነው የምትሮጠው? - ልክ እንደዚህ! እጆችዎን በክርንዎ ላይ በማጠፍ ፣ በተለዋዋጭ እግሮችዎን ማህተም ያድርጉ።
- ርቀቱን እየተመለከቱ ነው? - ልክ እንደዚህ! እጆች "visor" ወይም "binoculars" ለዓይኖች.
- እራት ለመብላት እየፈለጉ ነው? - ልክ እንደዚህ! የመቆያ ቦታ, ጉንጭዎን በእጅዎ ይደግፉ.
- እየተከተልክ ነው? - ልክ እንደዚህ! ምልክቱ ግልጽ ነው።
- ጠዋት ላይ ትተኛለህ? - ልክ እንደዚህ! የጉንጭ መያዣዎች.
- እየቀለድክ ነው? - ልክ እንደዚህ! ጉንጬን አውጥተህ በቡጢ ምታቸው።
(እንደ N. Pikuleva)

"ቱሊፕ"
ዓላማው: የእጅ ፕላስቲክን ለማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡ ልጆች በዋናው አቋም ተበታትነው ይቆማሉ፣ እጅ ወደ ታች፣ መዳፍ ወደ ታች፣ የመሃል ጣቶች የተገናኙ ናቸው።
1. ጠዋት ላይ ቱሊፕ ይከፈታል, መዳፎቹን በመቀላቀል, እጆቹን ወደ አገጭ ማሳደግ, መዳፎቹን ይክፈቱ, ክርኖቹን ያገናኙ.
2. በምሽት ይዘጋል መዳፎቹን በማገናኘት እጆቹን ወደ ታች ዝቅ ያድርጉ.
3. የቱሊፕ ዛፍ ከታች, የዘንባባውን ጀርባ ያገናኙ እና እጆችዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉከጭንቅላቱ በላይ ።
4. የእሱን ያስፋፋል እጆቻችሁን ወደ ጎኖቹ ዘርጋ፣ መዳፍ ወደ ላይ።
5. እና በመከር ወቅት ቅጠሎቹ ይወድቃሉ መዳፎችዎን ወደ ታች ያዙሩት እና በቀስታ ወደ ታች ዝቅ ያድርጉ ፣ ትንሽ ይንኩ።

"ጃርት"
ዓላማው የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እድገት ፣ ብልህነት ፣ ምት ስሜት።
የጨዋታ እድገት: ልጆች ጀርባቸው ላይ ይተኛሉ, እጆቻቸው ከጭንቅላቱ ጋር ተዘርግተዋል, የእግር ጣቶች ተዘርግተዋል.
1. ጃርት ተንቀጠቀጠ ጉልበቶቻችሁን አዙሩ, ይጫኑ
ተጠምጥሞ፣ ወደ ሆዱ ፣ ክንዶችዎን በእነሱ ላይ ይሸፍኑ ፣
ከአፍንጫ እስከ ጉልበት ድረስ.
2. ዘወር አለ...

ሁሉም የቲያትር ጨዋታዎች በሁለት ዋና ዋና ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ: ድራማ እና ዳይሬክተር. በጨዋታዎች ውስጥ - ድራማዎች, ህጻኑ, እንደ "አርቲስት" ሚና በመጫወት, እራሱን የቻለ ውስብስብ በሆነ የገለፃ ዘዴዎች እገዛ ምስል ይፈጥራል.

የድራማነት ዓይነቶች-ጨዋታዎች - የእንስሳትን, የሰዎችን, የስነ-ጽሑፍ ገጸ-ባህሪያትን ምስሎች መኮረጅ. የድራማነት ጨዋታዎች በፅሁፍ ላይ የተመሰረቱ ሚና የሚጫወቱ ንግግሮች ናቸው። ነገር ግን በዳይሬክተሩ ጨዋታ ውስጥ "አርቲስቶች" መጫወቻዎች ወይም ምክትሎች ናቸው, እና ህጻኑ እንደ "ስክሪን ጸሐፊ እና ዳይሬክተር" እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት "አርቲስቶችን" ይቆጣጠራል. ገፀ ባህሪያቱን "ድምፅ መስጠት" እና በሴራው ላይ አስተያየት ሲሰጥ, የተለያዩ አገላለጾችን ይጠቀማል.

የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች ዓይነቶች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ጥቅም ላይ በሚውሉ የተለያዩ ቲያትሮች መሠረት ይወሰናሉ-ጠረጴዛ ፣ ጠፍጣፋ እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ፣ ጥላ አሻንጉሊት ፣ ጣት ፣ ወዘተ. በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ነፃነት እና ፈጠራ ለማዳበር ብዙ ሁኔታዎችን ማጉላት አስፈላጊ ነው-

አካባቢን በቲያትር ተግባራት ባህሪያት ማበልፀግ እና የዚህ አካባቢ ነፃ እድገት በልጆች (ሚኒ ቲያትር ፣ በየጊዜው በአዲስ ባህሪዎች እና ማስጌጫዎች የተሞላ)።

• የጨዋታው ይዘት ከልጆች ፍላጎቶች እና ችሎታዎች ጋር መዛመድ አለበት ፣
• በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ትርጉም ያለው ግንኙነት;
• የቲያትር እና የጨዋታ አከባቢ በተለዋዋጭ ሁኔታ መለወጥ አለበት ፣ እና ልጆች በፍጥረቱ ውስጥ ይሳተፋሉ ፣
• ልጆችን የቲያትር እንቅስቃሴ ገላጭ መንገዶችን ማስተማር

የፊት ገጽታ- ስለ አንድ ሰው አንዳንድ ስሜቶች እና ስሜቶች ያለ ቃላት ይነግረናል, ማለትም, አንድ ሰው ማንኛውንም ስሜት ሲገልጽ.

የእጅ ምልክቶች- ተለዋዋጭ የሰውነት እንቅስቃሴ: ክንዶች, እግሮች, ጭንቅላት, ወዘተ, እንዲሁም አቀማመጥ.

ፓንቶሚም- የፊት መግለጫዎች ከምልክት ምልክቶች ጋር ተጣምረው።

ውስጥ ወጣት የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ መምህሩ የርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢን በትንንሽ ምሳሌያዊ አሻንጉሊቶች (አሻንጉሊቶች, ጎጆ አሻንጉሊቶች, እንስሳት, ቴክኒካል መጫወቻዎች, ዲዛይነሮች, የቤት እቃዎች, ወዘተ) በማሟላት ለግለሰብ ዳይሬክተር ጨዋታዎች ሁኔታዎችን ይፈጥራል. በግለሰብ ዳይሬክተር ጨዋታዎች ውስጥ የአስተማሪው ተሳትፎ የዕለት ተዕለት እና ተረት ሁኔታዎችን በመጫወት (ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ በ V. Berestov ፣ E. Blaginina ፣ ወዘተ) በመጫወት ይገለጻል ፣ ሚና የሚጫወት ንግግር ፣ ኦኖማቶፔያ ፣ ልጁን ወደ ጨዋታው መሳብ, ቅጂዎችን መጠቆም, ድርጊቶችን ማብራራት.

ውስጥ መካከለኛ ቡድን መምህሩ ለጋራ ዳይሬክተር ጨዋታዎች ሁኔታዎችን ይፈጥራል. በርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢ, ከምሳሌያዊ አሻንጉሊቶች በተጨማሪ, የተለያዩ የቆሻሻ መጣያ ቁሳቁሶች (ቦርዶች, ጥቅልሎች, የማይበጠስ አረፋዎች, ወዘተ) መኖር አለባቸው, ይህም ለአዕምሮ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, በተለዋዋጭ እቃዎች የመተግበር ችሎታ. የዳይሬክተሮች ጨዋታዎችን ሲያደራጁ መምህሩ የረዳትን ቦታ ይይዛል-ልጁ የተግባሮችን ትርጉም እንዲያብራራ ይጠይቃል ፣ ሚና መጫወት እንዲጫወት ያበረታታል ("ምን አለ?" ፣ "የት ሄደ?") ፣ አንዳንድ ጊዜ። እንደ የጨዋታ ችሎታዎች ተሸካሚ ሆኖ በመሥራት, በአሻንጉሊት እና በተለዋዋጭ እቃዎች እርዳታ ድንቅ ታሪኮችን ማሳየት, ይህም ህጻኑ በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፍ ይረዳል.

ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ - የተሟላ የጋራ እንቅስቃሴ የሆነው የዳይሬክተሩ ጨዋታ ከፍተኛ ጊዜ። የጨዋታዎቹ ይዘት እውነታ ከካርቱኖች እና መጽሃፍት ክስተቶች ጋር የተጣመረባቸው ድንቅ ታሪኮች ናቸው። የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች የርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢ የተገነባው በባለብዙ-ተግባራዊ የጨዋታ ቁሳቁስ (የጨዋታው ቦታ ካርታ-አቀማመጥ) መሠረት ነው። አጠቃቀሙ ህፃኑ የሴራውን ዝርዝር ያካተቱትን ክስተቶች እንዲፈጥር እና እንዲሰራ, ከመጫወቱ በፊት እንኳን የሴራውን ሁኔታ ለመገመት እና ከዚያም ጨዋታውን በመምራት ሂደት ውስጥ እንዲፈጠር, በጨዋታ ክስተቶች እንዲሞላው ይረዳል. የጨዋታው እና ተረት ሴራው መዋቅር ቅርበት ለሴራ ግንባታ እድገት መሰረት የሆነ ስነ-ጽሑፋዊ ተረት ለመጠቀም ያስችላል።

በእያንዳንዱ የዕድሜ ክልል ውስጥ ለቲያትር ትርኢቶች, ትርኢቶች ጥግ መኖሩ ተፈላጊ ነው. ለዳይሬክተሮች ጨዋታዎች ቦታ በጣት፣ በጠረጴዛ፣ በፖስተር ቲያትር፣ በኳስ እና በኩብስ ቲያትር፣ በአልባሳት፣ በመስታወቶች ላይ ይመድባሉ። ጥግ ላይ የሚከተሉት ናቸው:

• የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች: ቢባቦ, ጠረጴዛ, አሻንጉሊት, ፍላኔሎግራፍ ቲያትር, ወዘተ.
• ትዕይንቶችን እና ትርኢቶችን ለመጫወት የሚረዱ ነገሮች-የአሻንጉሊት ስብስብ ፣ የአሻንጉሊት ቲያትር ማያ ገጾች ፣ አልባሳት ፣ የልብስ ክፍሎች ፣ ጭምብሎች;
• ለተለያዩ የጨዋታ ቦታዎች ባህሪያት: የቲያትር ፕሮፖዛል, ሜካፕ, ገጽታ, የዳይሬክተሩ ወንበር, ስክሪፕቶች, መጻሕፍት, የሙዚቃ ስራዎች ናሙናዎች, የተመልካቾች መቀመጫዎች, ፖስተሮች, የገንዘብ ዴስክ, ቲኬቶች, እርሳሶች, ቀለሞች, ሙጫዎች, የወረቀት ዓይነቶች, የተፈጥሮ ቁሳቁሶች.

የቲያትር ጨዋታዎች ምደባ

በልጆች ላይ ወጣት የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የዳይሬክተሩ ቲያትር ጨዋታ ዋና እድገት በ

• የጠረጴዛ አሻንጉሊት ቲያትር;
• የጠረጴዛ አውሮፕላን ቲያትር;
• በ flannelgraph ላይ የፕላነር ቲያትር;
• የጣት ቲያትር.

ያረጁ 4-5 ዓመታት ልጁ የተለያዩ የጠረጴዛ ቲያትር ዓይነቶችን ይቆጣጠራል-

• ለስላሳ አሻንጉሊቶች;
• የእንጨት ቲያትር;
• የኮን ቲያትር;
• የሕዝብ መጫወቻዎች ቲያትር;
• የእቅድ አሃዞች;
• ማንኪያዎች ቲያትር;
• የሚጋልቡ አሻንጉሊቶች ቲያትር (ያለ ማያ ገጽ, እና በትምህርት አመቱ መጨረሻ - በስክሪን), ወዘተ.

ውስጥ አረጋውያን እና የዝግጅት ዕድሜ ቡድኖች , ልጆች ከአሻንጉሊት ጋር ማስተዋወቅ ይችላሉ, የ "ሕያው እጅ" ቲያትር, የሻውል ቲያትር, ሰዎች - አሻንጉሊቶች.