በቅርብ ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች። በርዕሱ ላይ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ቁሳቁስ-በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች

ሁሉም የቲያትር ጨዋታዎች በሁለት ዋና ዋና ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ: ድራማ እና ዳይሬክተር. በጨዋታዎች ውስጥ - ድራማዎች, ህጻኑ, እንደ "አርቲስት" ሚና በመጫወት, እራሱን የቻለ ውስብስብ በሆነ የገለፃ ዘዴዎች እገዛ ምስል ይፈጥራል.

የድራማነት ዓይነቶች-ጨዋታዎች - የእንስሳትን, የሰዎችን, የስነ-ጽሑፍ ገጸ-ባህሪያትን ምስሎች መኮረጅ. የድራማነት ጨዋታዎች በፅሁፍ ላይ የተመሰረቱ ሚና የሚጫወቱ ንግግሮች ናቸው። ነገር ግን በዳይሬክተሩ ጨዋታ ውስጥ "አርቲስቶች" መጫወቻዎች ወይም ምክትሎች ናቸው, እና ህጻኑ እንደ "ስክሪን ጸሐፊ እና ዳይሬክተር" እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት "አርቲስቶችን" ይቆጣጠራል. ገፀ ባህሪያቱን "ድምፅ መስጠት" እና በሴራው ላይ አስተያየት ሲሰጥ, የተለያዩ አገላለጾችን ይጠቀማል.

የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች ዓይነቶች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ጥቅም ላይ በሚውሉ የተለያዩ ቲያትሮች መሠረት ይወሰናሉ-ጠረጴዛ ፣ ጠፍጣፋ እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ፣ ጥላ አሻንጉሊት ፣ ጣት ፣ ወዘተ. በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ነፃነት እና ፈጠራ ለማዳበር ብዙ ሁኔታዎችን ማጉላት አስፈላጊ ነው-

አካባቢን በቲያትር ተግባራት ባህሪያት ማበልፀግ እና የዚህ አካባቢ ነፃ እድገት በልጆች (ሚኒ ቲያትር ፣ በየጊዜው በአዲስ ባህሪዎች እና ማስጌጫዎች የተሞላ)።

• የጨዋታው ይዘት ከልጆች ፍላጎቶች እና ችሎታዎች ጋር መዛመድ አለበት ፣
• በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ትርጉም ያለው ግንኙነት;
• የቲያትር እና የጨዋታ አከባቢ በተለዋዋጭ ሁኔታ መለወጥ አለበት ፣ እና ልጆች በፍጥረቱ ውስጥ ይሳተፋሉ ፣
• ልጆችን የቲያትር እንቅስቃሴ ገላጭ መንገዶችን ማስተማር

የፊት መግለጫዎች- ስለ አንድ ሰው አንዳንድ ስሜቶች እና ስሜቶች ያለ ቃላት ይነግረናል, ማለትም, አንድ ሰው ማንኛውንም ስሜት ሲገልጽ.

የእጅ ምልክቶች- ተለዋዋጭ የሰውነት እንቅስቃሴ: ክንዶች, እግሮች, ጭንቅላት, ወዘተ, እንዲሁም አቀማመጥ.

ፓንቶሚም- የፊት መግለጫዎች ከምልክት ምልክቶች ጋር ተጣምረው።

አት ወጣት የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ መምህሩ የርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢን በትንንሽ ምሳሌያዊ አሻንጉሊቶች (አሻንጉሊቶች, ጎጆ አሻንጉሊቶች, እንስሳት, ቴክኒካል መጫወቻዎች, ዲዛይነሮች, የቤት እቃዎች, ወዘተ) በማሟላት ለግለሰብ ዳይሬክተር ጨዋታዎች ሁኔታዎችን ይፈጥራል. በግለሰብ ዳይሬክተር ጨዋታዎች ውስጥ የአስተማሪው ተሳትፎ የዕለት ተዕለት እና ተረት ሁኔታዎችን በመጫወት (ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ በ V. Berestov ፣ E. Blaginina ፣ ወዘተ) በመጫወት ይገለጻል ፣ ሚና የሚጫወት ንግግር ፣ ኦኖማቶፔያ ፣ ልጁን ወደ ጨዋታው መሳብ, ቅጂዎችን መጠቆም, ድርጊቶችን ማብራራት.

አት መካከለኛ ቡድን መምህሩ ለጋራ ዳይሬክተር ጨዋታዎች ሁኔታዎችን ይፈጥራል. በርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢ, ከምሳሌያዊ አሻንጉሊቶች በተጨማሪ, የተለያዩ የቆሻሻ መጣያ ቁሳቁሶች (ቦርዶች, ጥቅልሎች, የማይበጠስ አረፋዎች, ወዘተ) መኖር አለባቸው, ይህም ለአዕምሮ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, በተለዋዋጭ እቃዎች የመተግበር ችሎታ. የዳይሬክተሮች ጨዋታዎችን ሲያደራጁ መምህሩ የረዳትን ቦታ ይይዛል-ልጁ የተግባሮችን ትርጉም እንዲያብራራ ይጠይቃል ፣ ሚና መጫወት እንዲጫወት ያበረታታል ("ምን አለ?" ፣ "የት ሄደ?") ፣ አንዳንድ ጊዜ። እንደ የጨዋታ ችሎታዎች ተሸካሚ ሆኖ በመሥራት, በአሻንጉሊት እና በተለዋዋጭ እቃዎች እርዳታ ድንቅ ታሪኮችን ማሳየት, ይህም ህጻኑ በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፍ ይረዳል.

ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ - የተሟላ የጋራ እንቅስቃሴ የሆነው የዳይሬክተሩ ጨዋታ ከፍተኛ ጊዜ። የጨዋታዎቹ ይዘት እውነታ ከካርቱኖች እና መጽሃፍት ክስተቶች ጋር የተጣመረባቸው ድንቅ ታሪኮች ናቸው። የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች የርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢ የተገነባው በባለብዙ-ተግባራዊ የጨዋታ ቁሳቁስ (የጨዋታው ቦታ ካርታ-አቀማመጥ) መሠረት ነው። አጠቃቀሙ ህፃኑ የሴራውን ዝርዝር ያካተቱትን ክስተቶች እንዲፈጥር እና እንዲሰራ, ከመጫወቱ በፊት እንኳን የሴራውን ሁኔታ ለመገመት እና ከዚያም ጨዋታውን በመምራት ሂደት ውስጥ እንዲፈጠር, በጨዋታ ክስተቶች እንዲሞላው ይረዳል. የመጫወቻው እና የተረት አወቃቀሩ ቅርበት ለሴራ ግንባታ እድገት መሰረት ሆኖ ስነ-ጽሑፋዊ ተረት ለመጠቀም ያስችላል።

በእያንዳንዱ የዕድሜ ክልል ውስጥ ለቲያትር ትርኢቶች, ትርኢቶች ጥግ መኖሩ ተፈላጊ ነው. ለዳይሬክተሮች ጨዋታዎች በጣት፣ በጠረጴዛ፣ በፖስተር ቲያትር፣ በቲያትር ኳሶች እና ኪዩቦች፣ አልባሳት፣ በመስታወቶች ላይ ቦታ ይመድባሉ። ጥግ ላይ የሚከተሉት ናቸው:

• የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች: ቢባቦ, ጠረጴዛ, አሻንጉሊት, ፍላኔሎግራፍ ቲያትር, ወዘተ.
• ትዕይንቶችን እና አፈፃፀሞችን ለማስኬድ መደገፊያዎች-የአሻንጉሊት ስብስብ ፣ የአሻንጉሊት ቲያትር ማያ ገጾች ፣ አልባሳት ፣ የአለባበስ ክፍሎች ፣ ጭምብሎች;
• ለተለያዩ የጨዋታ ቦታዎች ባህሪያት: የቲያትር ፕሮፖዛል, ሜካፕ, ገጽታ, የዳይሬክተሩ ወንበር, ስክሪፕቶች, መጻሕፍት, የሙዚቃ ስራዎች ናሙናዎች, የተመልካቾች መቀመጫዎች, ፖስተሮች, የገንዘብ ዴስክ, ቲኬቶች, እርሳሶች, ቀለሞች, ሙጫዎች, የወረቀት ዓይነቶች, የተፈጥሮ ቁሳቁሶች.

የቲያትር ጨዋታዎች ምደባ

በልጆች ላይ ወጣት የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የዳይሬክተሩ ቲያትር ጨዋታ ዋና እድገት በ

• የጠረጴዛ አሻንጉሊት ቲያትር;
• የጠረጴዛ አውሮፕላን ቲያትር;
• በ flannelgraph ላይ የፕላነር ቲያትር;
• የጣት ቲያትር.

ያረጁ 4-5 ዓመታት ልጁ የተለያዩ የጠረጴዛ ቲያትር ዓይነቶችን ይቆጣጠራል-

• ለስላሳ አሻንጉሊቶች;
• የእንጨት ቲያትር;
• የኮን ቲያትር;
• የሕዝብ መጫወቻዎች ቲያትር;
• የእቅድ አሃዞች;
• ማንኪያዎች ቲያትር;
• የሚጋልቡ አሻንጉሊቶች ቲያትር (ያለ ማያ ገጽ, እና በትምህርት አመቱ መጨረሻ - በስክሪን), ወዘተ.

አት አረጋውያን እና የዝግጅት ዕድሜ ቡድኖች , ልጆች ከአሻንጉሊት ጋር ማስተዋወቅ ይችላሉ, የ "ሕያው እጅ" ቲያትር, የሻውል ቲያትር, ሰዎች - አሻንጉሊቶች.

ከ3-7 አመት ለሆኑ ህፃናት የቲያትር ጨዋታዎች የካርድ ፋይል

ለ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች.

ሁኔታውን በመጫወት ላይ "semolina አልፈልግም!"
ዓላማው: ኢንቶኔሽን ለማስተማር ፣ ሀረጎችን በግልፅ ይናገሩ።
ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. ከመካከላቸው አንዱ እናቶች ወይም አባቶች, ሌሎች ልጆች ይሆናሉ. እማማ ወይም አባቴ ህፃኑ ሴሞሊና (ሄርኩለስ ፣ ቡክሆት ...) እንዲመገብ አጥብቀው ይጠይቃሉ ፣ በተለያዩ ምክንያቶች። እና ህጻኑ ይህንን ምግብ መቋቋም አይችልም. ልጆቹ ሁለቱን ንግግሮች ለማድረግ እንዲሞክሩ አድርጉ። በአንድ ጉዳይ ላይ ህፃኑ ባለጌ ነው, ይህም ወላጆችን ያበሳጫል. በሌላ ሁኔታ ደግሞ ህፃኑ በትህትና እና በእርጋታ ይናገራል ስለዚህ ወላጆቹ ለእሱ ይሰጡታል.
ተመሳሳይ ሁኔታ ከሌሎች ገጸ-ባህሪያት ጋር ሊጫወት ይችላል, ለምሳሌ: ድንቢጥ እና ድንቢጦች, ነገር ግን በጩኸት ብቻ መገናኘት አለባቸው; ድመት እና ድመት - meowing; እንቁራሪት እና እንቁራሪት - ጩኸት.

ፓንቶሚም "የማለዳ መጸዳጃ ቤት"
ዓላማው-ምናብን ለማዳበር ፣ የእጅ ምልክቶችን መግለፅ።
መምህሩ, ልጆቹ ያደርጋሉ
- በአልጋ ላይ እንደተኛህ አድርገህ አስብ. ነገር ግን መነሳት, መዘርጋት, ማዛጋት, ጭንቅላትን መቧጨር ያስፈልግዎታል. እንዴት መነሳት አይፈልጉም! ግን ተነሳ!
ወደ መጸዳጃ ቤት እንሂድ. ጥርስዎን ይቦርሹ, ፊትዎን ይታጠቡ, ጸጉርዎን ይቦርሹ, ልብስ ይለብሱ. ሂድ ቁርስ ለመብላት። ፉ, እንደገና ገንፎ! ግን መብላት ያስፈልግዎታል. ብላ
ያለ ደስታ, ግን ከረሜላ ይሰጡዎታል. ሆሬ! ገልጠህ ጉንጬህ ላይ ታስቀምጠዋለህ። አዎ ፣ ግን አድናቂው የት ነው? ልክ ነው, በባልዲ ውስጥ ይጣሉት. እና ወደ ውጭ ሩጡ!

ጨዋታው ግጥም ነው።
መምህሩ አንድ ግጥም ያነባል, ልጆቹ በጽሑፉ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ.
ድመቷ የአዝራር አኮርዲዮን ይጫወታል
እምሱ ከበሮው ላይ ያለው ነው
ደህና ፣ ቡኒ በፓይፕ ላይ
ለመጫወት ቸኩለዋል።
ከረዳችሁ፣
አብረን እንጫወታለን። (ኤል.ፒ. ሳቪና)

ጨዋታው ግጥም ነው።

ተስማሚ ክበብ።
ከተሰባሰብን
እጅ ከያዝን።
እርስ በርሳችንም ፈገግ እንላለን
አጨብጭብ!
ከፍተኛ!
ዝለል - ዝለል!
በጥፊ በጥፊ!
እንራመድ፣ እንራመድ፣ እንደ ቻንቴሬልስ ... (አይጥ፣ ወታደሮች፣)።

ጨዋታው ግጥም ነው።
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ። \ መምህሩ ግጥም ያነባል ፣ ልጆቹ በጽሑፉ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ ።
ድመቶች እና አይጦች
ይህ ብዕር አይጥ ነው፣
ይህ ብዕር ድመት ነው ፣
ድመት እና አይጥ ይጫወቱ
ትንሽ ማድረግ እንችላለን.
አይጥ በመዳፎቹ ይቧጫራል።
አይጡ በቅርፊቱ ላይ ይጮኻል።
ድመቷ ይሰማታል
እና ወደ መዳፊቱ ሾልኮ ይሄዳል።
አይጥ፣ ድመት እየያዘ፣
ወደ ጉድጓድ ውስጥ ይሮጣል.
ድመቷ ተቀምጣ እየጠበቀች ነው:
"ለምን አይጥ አይመጣም?"

ጨዋታው ግጥም ነው።
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ። \ መምህሩ ግጥም ያነባል ፣ ልጆቹ በጽሑፉ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ ።
ደመና።
ደመና በሰማይ ላይ ይንሳፈፋል
እናም ማዕበሉን ከእሱ ጋር ያመጣል.
ባ-ባ-ቡም! አውሎ ነፋሱ እየመጣ ነው!
ባ-ባ-ቡም! ድብደባዎች ተሰምተዋል!
ባ-ባ-ቡም! ነጎድጓድ ይጮኻል!
ባ-ባ-ቡም! ፈራን!
ሁላችንም ወደ ቤት እንሄዳለን
እናም ማዕበሉን እንቋቋማለን።
የፀሐይ ጨረር ታየ
ፀሐይ ከደመና በኋላ ወጣች.
መዝለልና መሳቅ ትችላለህ
ጥቁር ደመናን አትፍሩ!
ቢራቢሮ.
የእሳት ራት በረረ፣ የእሳት ራት ተንቀጠቀጠ!
በሚያሳዝን አበባ ላይ ለማረፍ ተቀመጠ።
(አሳቢ፣ ደስተኛ፣ የደረቀ፣ የተናደደ...)

በምናባዊ ነገር መጫወት
የእንስሳትን ሰብአዊ አያያዝ ያበረታታል.
በክበብ ውስጥ ያሉ ልጆች. መምህሩ እጆቹን ከፊት ለፊቱ አጣጥፎ: - ወንዶች, ተመልከቱ, በእጄ ትንሽ ድመት አለች. እሱ በጣም ደካማ እና አቅመ ቢስ ነው. እያንዳንዳችሁን እንድትይዙት እሰጣችኋለሁ, እና እርስዎ ደበደቡት, ይንከባከቡት, በጥንቃቄ ብቻ እና ደግ ቃላትን ተናገሩ.
መምህሩ ምናባዊ ድመትን ያልፋል። መሪ ጥያቄዎች ልጆች ትክክለኛዎቹን ቃላት እና እንቅስቃሴዎች እንዲያገኙ ይረዳቸዋል።

በምናባዊ ነገር መጫወት
የአውሮፕላን ክንፎች እና ለስላሳ ትራስ
ዓላማው: ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን መፍጠር;
እጆቻችሁን ወደ ጎኖቹ አንሳ, ሁሉንም መገጣጠሚያዎች ወደ ገደቡ ቀጥ አድርገው, ሁሉንም ጡንቻዎች ከትከሻው እስከ ጣቶቹ ጫፍ ድረስ (የአውሮፕላኑን ክንፎች የሚያሳይ) ያጣሩ. ከዚያ፣ እጆችዎን ሳይቀንሱ፣ ውጥረቱን ይቀንሱ፣ ትከሻዎ በትንሹ እንዲወርድ፣ እና ክርኖችዎ፣ እጆችዎ እና ጣቶችዎ በስሜታዊነት እንዲታጠፉ ያድርጉ። እጆች ለስላሳ ትራስ ላይ የተኙ ይመስላሉ.

በምናባዊ ነገር መጫወት፡ "ድመቷ ጥፍርዋን ትለቃለች"
ዓላማው: ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን መፍጠር;
የጣቶች እና እጆች ቀስ በቀስ ማስተካከል እና መታጠፍ. እጆችዎን በክርንዎ ላይ በማጠፍ ፣ መዳፎችን ወደ ታች ፣ እጆችዎን በቡጢ በማያያዝ ወደ ላይ ያጥፉ። ቀስ በቀስ, ጥረት በማድረግ, ሁሉንም ጣቶች ወደ ላይ ያስተካክሉ እና ወደ ገደቡ ወደ ጎኖቹ ያሰራጩ ("ድመቷ ጥፍርዋን ትለቅቃለች"). ከዚያም, ሳትቆም, እጆቹን ወደታች በማጠፍ, በተመሳሳይ ጊዜ ጣቶቹን በቡጢ በመጨፍለቅ ("ድመቷ ጥፍርዋን ደበቀች") እና በመጨረሻም ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. እንቅስቃሴው ብዙ ጊዜ ያለማቋረጥ እና ያለችግር ይደገማል፣ ነገር ግን በከፍተኛ ውጥረት። በኋላ ፣ የሙሉ ክንድ እንቅስቃሴ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ መካተት አለበት - በክርን ላይ በማጠፍ እና እጁን ወደ ትከሻዎች በማምጣት ፣ ወይም መላውን ክንድ በማስተካከል (“ድመቷ በመዳፉ ትሰቃያለች”)።

"ጣፋጭ ከረሜላ"
ዓላማው: ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን መፍጠር;
ልጅቷ ምናባዊ የቸኮሌት ሳጥን ይዛለች። ለልጆቹ አንድ በአንድ ትሰጣቸዋለች። እያንዳንዳቸው አንድ ከረሜላ ወስደው ልጃገረዷን አመሰገኑ, ከዚያም ወረቀቶቹን ገለጡ እና ከረሜላውን ወደ አፋቸው ውስጥ ያስገባሉ. ምግቡ ጣፋጭ መሆኑን ከልጆች ፊት ማየት ይችላሉ.
የፊት መግለጫዎች: ማኘክ እንቅስቃሴዎች, ፈገግታ.

የእንቅስቃሴ የማስመሰል ጨዋታ
ልጆች እንዴት እንደሚራመዱ ያስታውሳሉ?
በመንገዱ ላይ ትናንሽ እግሮች ተራመዱ። በመንገዱ ላይ ትላልቅ እግሮች ተራመዱ።
(ልጆች በመጀመሪያ በትንሽ ደረጃዎች ይራመዳሉ, ከዚያም በትልቅ - ግዙፍ ደረጃዎች.)
- አሮጌው ሰው - Lesovichok እንዴት ይራመዳል?
- ልዕልቷ እንዴት ትሄዳለች?
- ቡን እንዴት ይንከባለል?
- ግራጫ ተኩላ በጫካ ውስጥ እንዴት እንደሚንከራተት?
- ጥንቸል ጆሮውን ደፍኖ እንዴት ከእርሱ ይሸሻል?
የእንቅስቃሴ የማስመሰል ጨዋታ
መምህሩ ልጆቹን ያነጋግራል-

"መስታወት"
ዓላማው: ነጠላ የንግግር ንግግርን ማዳበር.
ፓርስል እንቆቅልሽ አደረገ፡-
እና ያበራል እና ያበራል።
ማንንም አያሞካሽም።
እና እውነቱን ለማንም ይንገሩ -
ሁሉም ነገር እንዳለ ያሳየዋል!
ይሄ ምንድን ነው? (መስታወት)
አንድ ትልቅ መስታወት ወደ ቡድኑ (አዳራሽ) ውስጥ ገብቷል. እያንዳንዱ ቡድን ወደ መስታወቱ ይመጣል, እና ወደ ውስጥ ሲመለከት, የመጀመሪያው እራሱን ያወድሳል, እራሱን ያደንቃል, ሁለተኛው ስለራሱ የማይወደውን ይናገራል. ከዚያም የሌላው ቡድን አባላት እንዲሁ ያደርጋሉ.

የመካከለኛው ቡድን ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች

ጨዋታ-ፓንቶሚም "ድብ"
ዓላማው የፓንቶሚም ችሎታዎችን ለማዳበር
ነገር ግን እነሆ፣ የድሮው የሙት እንጨት ተራራ። ኦህ ዋሻ ነው! የድብ ግልገሎችም ይተኛሉ። ነገር ግን ፀሐይ ሞቃለች, በረዶውን አቀለጠው. የውሃ ጠብታዎች ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ገብተዋል. ውሃ በአፍንጫ ፣በጆሮ ፣በግልገሎች መዳፍ ላይ ገባ።
ግልገሎቹ ተዘርግተው፣ አኩርፈው፣ አይናቸውን ከፍተው ከጉድጓድ መውጣት ጀመሩ። ቅርንጫፎቹን በእጃቸው እየከፈሉ ወደ ማጽዳቱ ወጡ። የፀሐይ ጨረሮች ዓይኖችን ያሳውራሉ. ግልገሎቹ አይናቸውን በመዳፋቸው ሸፍነው በብስጭት ያጉራሉ። ብዙም ሳይቆይ ዓይኖቼ ለምደውታል። የድብ ግልገሎቹ ዙሪያውን ተመለከቱ፣ ንጹሕ አየርን በአፍንጫቸው አሽተው በጸጥታ በማጽዳቱ ላይ ተበተኑ። ምን ያህል አስደሳች ነገሮች እዚህ አሉ! ተጨማሪ ማሻሻያ ማድረግ ይቻላል.

"የእንጨት እና የጨርቅ አሻንጉሊቶች"
የእንጨት አሻንጉሊቶችን በሚያሳዩበት ጊዜ የእግሮቹ ጡንቻዎች፣ የሰውነት አካል እና በሰውነት ላይ የሚወርዱ እጆች ውጥረት ናቸው። የመላ አካሉ ሹል ሽክርክሪቶች ወደ ቀኝ እና ግራ ይደረጋሉ ፣ አንገት ፣ ክንዶች እና ትከሻዎች የማይንቀሳቀሱ ናቸው ። እግሮች በጥብቅ እና በማይንቀሳቀስ መሬት ላይ።
የጨርቅ አሻንጉሊቶችን መኮረጅ, በትከሻዎች እና በሰውነት ውስጥ ከመጠን በላይ ውጥረትን ማስወገድ አስፈላጊ ነው; እጆች በስውር ይንጠለጠላሉ ።
በዚህ ቦታ ሰውነትን በአጭር ጅራቶች ወደ ቀኝ, ከዚያም ወደ ግራ ማዞር ያስፈልግዎታል; በተመሳሳይ ጊዜ እጆቹ ይነሳሉ እና በሰውነት ዙሪያ ይጠቀለላሉ, ጭንቅላቱ ይለወጣል, እግሮቹም እንዲሁ ይለወጣሉ, ምንም እንኳን እግሮቹ በቦታቸው ይቆያሉ. እንቅስቃሴዎች በተከታታይ ብዙ ጊዜ ይከናወናሉ, ከዚያም በአንድ መልክ, ከዚያም በሌላ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"ሚል"
ትላልቅ ክበቦችን ወደ ፊት እና ወደ ላይ በመግለጽ የእጆችን ነፃ የክብ እንቅስቃሴ። የበረራ እንቅስቃሴ: ፈጣን, ኃይለኛ ግፊት ከተደረገ በኋላ, ክንዶች እና ትከሻዎች ከማንኛውም ውጥረት ነፃ ናቸው, ክበብን ይግለጹ, በነፃ ይወድቃሉ. እንቅስቃሴው ያለማቋረጥ ይከናወናል ፣ በተከታታይ ብዙ ጊዜ ፣ ​​በተመጣጣኝ ፈጣን ፍጥነት (እጆች እንደ “የራሳቸው አይደሉም” ይበርራሉ)። በትከሻዎች ውስጥ ምንም መቆንጠጫዎች አለመኖራቸውን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው, በዚህ ውስጥ ትክክለኛው የክብ እንቅስቃሴ ወዲያውኑ ተጥሷል እና አንግል ይታያል.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"የአውሮፕላን ክንፍ እና ለስላሳ ትራስ"
እጆቻችሁን ወደ ጎኖቹ አንሳ, ሁሉንም መገጣጠሚያዎች ወደ ገደቡ ቀጥ አድርገው, ሁሉንም ጡንቻዎች ከትከሻው እስከ ጣቶቹ ጫፍ ድረስ (የአውሮፕላኑን ክንፎች የሚያሳይ) ያጣሩ. ከዚያ፣ እጆችዎን ሳይቀንሱ፣ ውጥረቱን ይቀንሱ፣ ትከሻዎ በትንሹ እንዲወርድ፣ እና ክርኖችዎ፣ እጆችዎ እና ጣቶችዎ በስሜታዊነት እንዲታጠፉ ያድርጉ። እጆች ለስላሳ ትራስ ላይ የተኙ ይመስላሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"ሞተሮች"
የትከሻዎች ክብ እንቅስቃሴዎች. እጆቹ በክርን ላይ ተጣብቀዋል, ጣቶቹ በቡጢ ውስጥ ይሰበሰባሉ. ቀጣይነት ያለው የመዝናኛ የክብ እንቅስቃሴ ወደ ላይ - ወደ ኋላ - ወደ ታች - ወደ ፊት። ክርኖች ከሰውነት አይገለሉም. በሁሉም አቅጣጫዎች ያለው ስፋት ከፍተኛ መሆን አለበት. ትከሻው ወደ ኋላ ሲዞር, ውጥረቱ ይጨምራል, ክርኖቹ አንድ ላይ ይሰበሰባሉ, ጭንቅላቱ ወደ ኋላ ይመለሳል. መልመጃው ሳይቆም ብዙ ጊዜ ይከናወናል. የትከሻዎች እንቅስቃሴ ወደ ላይ እና ወደ ኋላ እንዲጀምር እና ወደ ፊት ሳይሆን ወደ ፊት እንዲሄድ የሚፈለግ ነው, ማለትም. ደረትን ከማጥበብ ይልቅ ማስፋፋት.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"ግዙፎች እና ጂኖም"

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"አንበጣ"
ልጅቷ በአትክልቱ ውስጥ እየተራመደች ነበር እና በድንገት አንድ ትልቅ አረንጓዴ ፌንጣ አየች። እሷም ሹልክ ብላ ትሸኘው ጀመር። እጆቿን በመዳፏ እንድትሸፍነው ብቻ ነው የዘረጋችው፣ እርሱም ዘሎ - እና አሁን ፍፁም ሌላ ቦታ ላይ እየጮኸ ነው።
ገላጭ እንቅስቃሴዎች: አንገትን ወደ ፊት ዘርጋ, በቅርበት ይመልከቱ, ሰውነቱን ትንሽ ወደ ፊት ዘንበል ያድርጉ, በጣቶቹ ላይ ይራመዱ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ
"አዲስ አሻንጉሊት"
ልጅቷ አዲስ አሻንጉሊት ተሰጥቷታል. ደስተኛ ነች, በደስታ ትዘልላለች, ትሽከረከራለች, የተፈለገውን ስጦታ ለሁሉም አሳይታለች, እሷን ይጫኑ እና እንደገና ያሽከረክራል.

ሚና-መጫወት ግጥሙን "ማን ያስባል?"
ዓላማው-የንግግር ብሄራዊ ስሜትን ማዳበር።
የስዕል ቲያትር ጥቅም ላይ ይውላል. ስዕሎች-ገጸ-ባህሪያት ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር በቤት ውስጥ ይሳሉ. የግጥሙ ጽሑፍ በቤት ውስጥ ይማራል. ልጆች በሁለት ንዑስ ቡድኖች ይከፈላሉ-አንደኛው ተመልካቾች, ሌላኛው ተዋናዮች ናቸው, ከዚያም ይለወጣሉ. ይህ ድራማ በትርፍ ጊዜ ለወላጆች ወይም ለሌሎች ቡድኖች ልጆች ሊታይ ይችላል ወይም መጫወት ይችላሉ።
ዶሮ፡- ከሁሉም ሰው የበለጠ ብልህ ነኝ!
አስተናጋጅ፡- ዶሮ ጮኸ።
ዶሮ፡- ሁለት እቆጥራለሁ!
ፌሬት፡ አስብ!
አስተናጋጅ፡- ፈረሰኛው ያጉረመርማል።
ፌሬት: እና እስከ አራት ማድረግ እችላለሁ!
ጥንዚዛ: እኔ እስከ ስድስት ድረስ ነኝ!
አስተናጋጅ፡ ጥንዚዛው ጮኸ።
ሸረሪት፡ እኔ እስከ ስምንት ድረስ ነኝ!
አስተናጋጅ፡ ሸረሪቷ በሹክሹክታ ተናገረች። እዚህ አንድ መቶ ጫፍ ተሳበ።
መቶ፡- ትንሽ ብልህ የሆንኩ ይመስላል
ጥንዚዛ እና ሸረሪት እንኳን -
ወደ አርባ እቆጥራለሁ.
ኦ፣ አስፈሪ!
አስተናጋጅ፡ ፈራሁ።
ቀድሞውኑ፡- ለነገሩ እኔ ደደብ አይደለሁም ግን ለምን
እጅና እግር የለኝም
እና ከዚያ መቁጠር እችል ነበር!
ተማሪ፡- እርሳስ አለኝ።
የፈለጋችሁትን ሁሉ ልትጠይቁት ትችላላችሁ።
በአንድ እግር ማባዛት፣ ጨምር፣
እሱ በዓለም ውስጥ ያለውን ሁሉ መቁጠር ይችላል!

የፓንቶሚም ጨዋታ "ጥንቸል የአትክልት ቦታ ነበረው" (V.Stepanov.)
ዓላማው የፓንቶሚም ችሎታዎችን ለማዳበር።
መምህሩ ያነባል, ልጆቹ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ.
ጥንቸሉ የአትክልት ቦታ ነበራት
ጥንቸል በደስታ ይሄዳል።
Rovnenkie ሁለት አልጋዎች.
ግን በመጀመሪያ ፣ ሁሉም ነገር ይቆፍራል ፣
እዚያ በክረምት ውስጥ የበረዶ ኳሶችን ተጫውቷል ፣
እና ከዚያ ሁሉም ነገር ተስተካክሏል
ደህና, በበጋ - መደበቅ እና መፈለግ.
ዘሮች በጥበብ ይዘራሉ
እና በአትክልቱ ውስጥ በፀደይ ወቅት
እና ካሮት ለመትከል ይሄዳል.
ጉድጓድ ዘር ነው, ጉድጓድ ዘር ነው,
እና እርስዎ በአትክልቱ ውስጥ እንደገና ይመለከታሉ

አተር እና ካሮት ይበቅላሉ.
እና መኸር እንዴት እንደሚመጣ ፣
የራሳችሁን ሰብስቡ።

ጨዋታ - ግጥሞች: "የሳሙና አረፋዎች"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
- አረፋዎችን ይጠብቁ!
- ኦህ ፣ ምን!
- ኦህ ፣ ተመልከት!
- የተነፈሰ!
- አንጸባራቂ!
- ውጣ!
- አንጸባራቂ!
- የእኔ ከፕለም ጋር!
- የእኔ ከለውዝ ጋር!
- የእኔ በጣም ረጅም ጊዜ አልፈነዳም!

ጨዋታ - ግጥሞች: "የተናደደ ዝይ"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
እዚህ ትልቅ የተናደደ ዝይ አለ።
እሱን በጣም እፈራዋለሁ!
አምስት ጎልማሶችን መጠበቅ
ወንዶቹን ያማል።
ዝይ ጮክ ብሎ ይንጫጫል ፣ ይጮኻል ፣
ልጆቹን መቆንጠጥ ይፈልጋል!
ዝይ ቀድሞውኑ ወደ እኛ እየመጣ ነው!
አሁን ሽሽ!

ጨዋታዎች - ግጥሞች: "አይሮፕላን"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
አውሮፕላን እንጫወት? (አዎ.)
ሁላችሁም ክንፍ ናችሁ እኔ አብራሪ ነኝ።
የተቀበለው መመሪያ -
አብራሪ እንጀምር። (በየተራ ይሰለፋሉ።)
በበረዶው ውስጥ እንበርራለን እና አውሎ ነፋሶች ፣ (ኡኡኡኡ!)
የአንድ ሰው የባህር ዳርቻን እናያለን. (አ-አህ-አህ-አህ!)
Ry-ry-ry - ሞተሩ ጮኸ ፣
ከተራሮች በላይ እንበርራለን.
እዚህ ሁላችንም እንወርዳለን
ወደ ማኮብኮቢያችን!
እንግዲህ በረራችን አልቋል።
ደህና ሁን ፣ አይሮፕላን ።

ጨዋታ - ግጥሞች: "ድብ"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
የክለብ እግር፣
ክረምቱ በአንድ ጉድጓድ ውስጥ ይተኛል,
ግምት እና መልስ
ይሄ ማን ነው የሚተኛው? (ድብ)
እነሆ እሱ ሚሼንካ፣ ድብ፣
በጫካው ውስጥ ያልፋል.
ጉድጓዶች ውስጥ ማር ያገኛል
እና በአፉ ውስጥ ያስቀምጠዋል.
መዳፍ ይልሳል፣
ጣፋጭ የክለብ እግር።
ንቦችም እየበረሩ ነው።
ድቡ ተወስዷል.
ንቦችም ሚሽካን ነደፉ።
"የኛን ማር አትብላ ሌባ!"

በጫካው መንገድ መራመድ
በዋሻው ውስጥ ድብ
ይተኛል, ይተኛል
እና ንብ ታስታውሳለች ...
"ንጉሥ" (የሕዝብ ጨዋታ ልዩነት)
ዓላማው-ከምናባዊ ነገሮች ጋር እርምጃዎችን ለማዳበር ፣ በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ።
የጨዋታ ግስጋሴ: ልጁ ለንጉሱ ሚና በመቁጠር ግጥም ይመረጣል. የተቀሩት ልጆች - ሰራተኞች በበርካታ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው (3 - 4) እና ምን እንደሚሠሩ, ምን ዓይነት ሥራ እንደሚቀጠር ይስማማሉ. ከዚያም በቡድን ሆነው ወደ ንጉሱ ቀረቡ።
ሠራተኞች. ሰላም ንጉስ!
ንጉስ. ሰላም!
ሠራተኞች. ሰራተኞች ይፈልጋሉ?
ንጉስ. ምን ማድረግ ትችላለህ?
ሠራተኞች. እና እርስዎ እንደሚገምቱት!
ልጆች, ምናባዊ በሆኑ ነገሮች የሚሰሩ, የተለያዩ ሙያዎችን ያሳያሉ: ምግብ ያበስላሉ, ልብሶችን ያጥባሉ, ልብስ ይስፉ, ጥልፍ, የውሃ ተክሎች, ወዘተ. ንጉሱ የሰራተኞችን ሙያ መገመት አለበት። በትክክል ካደረገ, የሚሸሹትን ልጆች ይይዛቸዋል. የመጀመሪያው የተያዘው ልጅ ነገሠ። ከጊዜ በኋላ ጨዋታው አዳዲስ ገፀ-ባህሪያትን (ንግሥት ፣ አገልጋይ ፣ ልዕልት ፣ ወዘተ) በማስተዋወቅ ውስብስብ ሊሆን ይችላል ፣ እንዲሁም የገጸ-ባህሪያቱን ገፀ ባህሪ ይዘው መምጣት (ንጉሱ ስግብግብ ፣ ደስተኛ ፣ ክፉ ፣ ንግሥቲቱ ደግ ናት) ጨካኝ ፣ ጨካኝ)።

"ጉንዳኖች"
ዓላማው: እርስ በርስ ሳይጋጩ, በጣቢያው ላይ በእኩል የተቀመጡ, በጠፈር ውስጥ ማሰስ መቻል. በተለያየ ፍጥነት ይንቀሳቀሱ. ትኩረት ስልጠና.
የጨዋታ እድገት: በአስተማሪው ጭብጨባ, ልጆቹ በዘፈቀደ በአዳራሹ ውስጥ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ, ከሌሎች ልጆች ጋር አይጋጩም እና ነፃውን ቦታ ሁልጊዜ ለመሙላት ይሞክራሉ.

"እርጥብ ኪትንስ"
ዓላማው: ከእጆች, እግሮች, አንገት, የሰውነት ጡንቻዎች በተለዋዋጭ ውጥረትን የማስታገስ ችሎታ; ለስላሳ ፣ ጸደይ ባለው እርምጃ ዘና ይበሉ።
የጨዋታ ሂደት፡ ህጻናት ልክ እንደ ትናንሽ ድመቶች ለስላሳ፣ ትንሽ ጸደይ ባለው ደረጃ በተበታተነ ሁኔታ በክፍሉ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ። በ "ዝናብ" ትእዛዝ, ልጆቹ ወደ ታች ይንጠባጠቡ እና ወደ ኳስ ይንጠባጠቡ, ሁሉንም ጡንቻዎች ያጨሳሉ. በ “ፀሐይ” ትእዛዝ ፣ ቀስ ብለው ይነሳሉ እና “የዝናብ ጠብታዎችን” በየተራ ከአራቱ “እግሮች” ፣ ከ “ጭንቅላቱ” እና “ጭራ” ይንቀጠቀጡ ፣ በቅደም ተከተል ከጡንቻዎች ላይ መቆንጠጫዎችን ያስወግዳሉ ። ክንዶች, እግሮች, አንገት እና አካል.

ለትላልቅ ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች

"ሞተሮች"
የትከሻዎች ክብ እንቅስቃሴዎች. እጆቹ በክርን ላይ ተጣብቀዋል, ጣቶቹ በቡጢ ውስጥ ይሰበሰባሉ. የትከሻዎች የማያቋርጥ ያልተጣደፈ የክብ እንቅስቃሴ ወደ ላይ - ወደ ታች - ወደ ፊት. ክርኖች ከሰውነት አይገለሉም. በሁሉም አቅጣጫዎች ያለው ስፋት ከፍተኛ መሆን አለበት. ትከሻዎቹ ወደ ኋላ ሲዘጉ, ውጥረቱ ይጨምራል, ክርኖቹ አንድ ላይ ይሰበሰባሉ, ጭንቅላቱ ወደ ኋላ ይመለሳል. መልመጃው ሳይቆም ብዙ ጊዜ ይከናወናል. የትከሻው እንቅስቃሴ ወደ ላይ እና ወደ ኋላ እንዲጀምር እና ወደ ፊት ሳይሆን ወደ ፊት እንዲሄድ የሚፈለግ ነው, ማለትም. ደረትን ከማጥበብ ይልቅ ማስፋፋት.
"ግዙፎች እና ጂኖም"
እጆችዎን ቀበቶዎ ላይ በማድረግ, ተረከዙን አንድ ላይ ይቁሙ, ካልሲዎችዎን ወደ ጎኖቹ ያንቀሳቅሱ. ተረከዙን አንድ ላይ ማቆየትዎን በመቀጠል ቀስ ብለው ወደ ጣቶች ይንሱ። ከአጭር ጊዜ እረፍት በኋላ, ክብደቱን ወደ ተረከዙ ሳያስተላልፉ, እራስዎን በሙሉ እግር ላይ ይቀንሱ.

"ምስጢሮች ያለ ቃላት"
ዓላማው: የፊት መግለጫዎችን እና ምልክቶችን ገላጭነት ለማዳበር።
መምህሩ ልጆቹን ይጠራቸዋል-
አግዳሚ ወንበር አጠገብ ተቀምጫለሁ።
ከአንተ ጋር እቀመጣለሁ.
እንቆቅልሾችን እነግራችኋለሁ
ማን የበለጠ ብልህ ነው - አያለሁ።
መምህሩ ከመጀመሪያዎቹ የሕጻናት ቡድን ጋር በመሆን በሞጁሎች ላይ ተቀምጠው ያለ ቃላት የእንቆቅልሽ ምሳሌዎችን ይመለከታሉ። ልጆች አንድ ቃል ሳይናገሩ ሊያስቡባቸው የሚችሉትን ስዕሎች ይመርጣሉ. በዚህ ጊዜ ሁለተኛው ንዑስ ቡድን በአዳራሹ ሌላ ክፍል ውስጥ ይገኛል.
የመጀመሪያዎቹ ንዑስ ቡድን ልጆች ያለ ቃላት ፣ የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶችን በመጠቀም ፣ ለምሳሌ ነፋሱን ፣ ባህርን ፣ ጅረትን ፣ ማንቆርቆሪያን (አስቸጋሪ ከሆነ ፣ ከዚያ: ድመት ፣ የሚጮህ ውሻ ፣ አይጥ) ወዘተ.) የሁለተኛው ንዑስ ቡድን ልጆች ግምት. ከዚያም ሁለተኛው ንዑስ ቡድን ይገምታል, እና የመጀመሪያው ይገምታል.
"ስልክ"
ዓላማው: ምናባዊ, የንግግር ንግግርን ለማዳበር.
Parsley ለእንቆቅልሽ፡-
አስማታዊውን ክበብ አዞራለሁ -
እና ጓደኛዬ ይሰማኛል.
ይሄ ምንድን ነው? (ስልክ)
ፔትሩሽካ ከእያንዳንዱ ቡድን ሁለት ሰዎችን በተለይም በስልክ ማውራት የሚወዱትን ይጋብዛል. ለእያንዳንዱ ባልና ሚስት ሁኔታ እና የውይይት ርዕስ ቀርበዋል. ጥንድ ከተቃራኒ ቡድኖች አባላት የተዋቀረ ነው.
1. መልካም ልደት እና ጉብኝት ይጠይቁ.
2. ወደ ቲያትር ቤት መሄድ የማይፈልግ ሰው ወደ ትዕይንቱ ይጋብዙ።
3. አዲስ መጫወቻዎችን ገዝተውልዎታል, እና ጓደኛዎ ከእነሱ ጋር መጫወት ይፈልጋል.
4. ተቆጥተሃል፣ ጓደኛም ያጽናናሃል።
5. ጓደኛዎ (የሴት ጓደኛ) የሚወደውን አሻንጉሊት ወሰደ, እና አሁን ይቅርታ ጠየቀ.
6. የስም ቀን አለዎት

የቃለ ምልልሱን አጠራር ከተለያዩ ቃላቶች ጋር
ልጅ: ድብ በጫካ ውስጥ ማር አገኘ ...
ድብ: ትንሽ ማር, ብዙ ንቦች!
ንግግሩ በሁሉም ልጆች ነው የሚነገረው። መምህሩ ትክክለኛውን ኢንቶኔሽን ለማግኘት ይረዳል.
ፓንቶሚም
የአንድ ቡድን ልጆች አንድን ነገር (ባቡር፣ ብረት፣ ስልክ፣ እንጉዳይ፣ ዛፍ፣ አበባ፣ ንብ፣ ጥንዚዛ፣ ጥንቸል፣ ውሻ፣ ቲቪ፣ ክሬን፣ ቢራቢሮ፣ መጽሐፍ) ለማሳየት ፓንቶሚምን ይጠቀማሉ። የሌላው ቡድን ልጆች ይገምታሉ.

ጨዋታ: "በመስታወት ላይ." በመስተዋቱ ላይ የሚና ጂምናስቲክስ።
ዓላማው: ምሳሌያዊ የአፈፃፀም ክህሎቶችን ለማሻሻል. በምስሉ ሽግግር ውስጥ የፈጠራ ነፃነትን ማዳበር.
1) መበሳጨት;
ሀ) ንጉስ
ለ) አሻንጉሊቱ የተወሰደበት ልጅ;
ሐ) ፈገግታን የሚደብቅ ሰው።
2) ፈገግ ይበሉ: -
ሀ) ጨዋ ጃፓናዊ
ለ) ውሻ ለባለቤቱ;
ሐ) ከእናት ወደ ሕፃን
መ) የእናት ልጅ
መ) በፀሐይ ውስጥ ያለ ድመት.
3) እንደ:
ሀ) በአበባ ላይ ንብ;
ለ) ፒኖቺዮ ተቀጥቷል;
ሐ) የተናደደ ውሻ
መ) አንተን ያሳየች ዝንጀሮ፣
መ) ፈረስ ጋላቢ
ሠ) ሙሽራው በሠርጉ ላይ.
ጨዋታ - ግጥሞች: "የድምጽ ቀን"
ዓላማው-ልጆች በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ እንዲጫወቱ ለማስተማር ፣ እንቅስቃሴን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ አቀማመጥን ፣ እንቅስቃሴን በመጠቀም ምስልን ለመፍጠር በግል ገላጭ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎትን ለመደገፍ ።
Toptygin ድርብ ባስ ወሰደ:
“ና፣ ሁሉም መደነስ ይጀምራል!
የሚያጉረመርም እና የሚናደድ ነገር የለም
እንዝናና!"
በሜዳው ውስጥ ያለው ተኩላ እዚህ አለ
ከበሮ ተጫውቷል፡-
"ይዝናኑ, ስለዚህ ይሁን!
ከእንግዲህ አልጮኽም!"
ተአምራት ፣ ተአምራት! በፒያኖ ፎክስ
ፎክስ ፒያኖ ተጫዋች - ቀይ ሶሎስት!
አሮጌው ባጃር የአፍ መፍቻውን ነፋ፡-
"ቧንቧው ምንድን ነው
በጣም ጥሩ ድምፅ! ”…
መሰልቸት ከዚህ ድምጽ ያመልጣል!
ከበሮው ይንኳኳ አዎ አንኳኳ
ሃሬስ በሣር ሜዳ ላይ
Hedgehog-አያት እና Hedgehog - የልጅ ልጅ
ባላላይካስ ወሰዱ....
በ Squirrels የተወሰደ
የፋሽን ሳህኖች.
ጂንግ-ዲንግ! ጉድ!
በጣም ሥራ የበዛበት ቀን!

ለፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ቻንቴሬል ይሰማል"
ቻንቴሬል ኮቲክ እና ኮከሬል በሚኖሩበት ጎጆ መስኮት ላይ ቆሞ የሚያወሩትን ጆሮ ይከታተላል።
አቀማመጥ: እግሩን ወደ ፊት አስቀምጠው, የሰውነት አካል ደግሞ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል.
ገላጭ እንቅስቃሴዎች: ጭንቅላትን ወደ ጎን (ያዳምጡ, ጆሮውን በመተካት), እይታውን ወደ ሌላኛው ጎን ያዙሩት, ግማሹን አፍ ይክፈቱ.
ሞቃት የበጋ. ብቻ ዘነበ። ልጆች በጥንቃቄ ይረግጣሉ, እግሮቻቸውን ላለማጠብ በመሞከር ምናባዊ ኩሬ ውስጥ ይራመዳሉ. ከዚያም ቀልዶችን ተጫውተው በኩሬዎቹ ውስጥ በጣም ዘልለው ዘልለው የሚረጩት ወደ ሁሉም አቅጣጫ ይበርራሉ። ብዙ ደስታ አላቸው።
የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "የሮዝ ዳንስ"
ዓላማው: ልጆች ሰውነታቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር, በነፃነት እና በተፈጥሮ የእጆቻቸውን እና የእግሮቻቸውን እንቅስቃሴ ይጠቀሙ. በጣም ቀላል የሆነውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ ክህሎቶችን ለመፍጠር።
ወደ የሚያምር ዜማ (መቅዳት ፣ የገዛ ዜማ) በሚያስደንቅ ሁኔታ የሚያምር አበባ ዳንስ ያከናውኑ - ሮዝ። ልጁ ራሱ ለእሱ እንቅስቃሴዎች ይወጣል.
ሙዚቃው በድንገት ቆመ። ይህ የሰሜን ንፋስ ንፋስ ውብ የሆነችውን ጽጌረዳ “በረዷት። ልጁ በእሱ በተፈለሰፈበት በማንኛውም ቦታ ላይ በረዶ ይሆናል.
1. ህፃናቱ የፈለጉትን ገፀ ባህሪ (ተረት፣ ታሪክ፣ ካርቱን) ወክለው በወንዙ ውስጥ በጠጠር ውስጥ እንዲራመዱ ይጋብዙ።
2. ማንኛውንም ባህሪ ወክሎ በሚተኛ እንስሳ (ጥንቸል፣ ድብ፣ ተኩላ) ላይ እንዲሰወር ህፃኑን ይጋብዙ።
3. የተለያዩ ቁምፊዎችን ወክለው ቢራቢሮ ወይም ዝንብ ለመያዝ ያቅርቡ።
4. የሶስት ድቦች ቤተሰብ የእግር ጉዞን ግለጽ፣ ነገር ግን ሦስቱም ድቦች በተለየ መንገድ እንዲሠሩ እና እንዲያደርጉ በሚያስችል መንገድ።

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "አበባ"
ዓላማው: ልጆች ሰውነታቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር, በነፃነት እና በተፈጥሮ የእጆቻቸውን እና የእግሮቻቸውን እንቅስቃሴ ይጠቀሙ. በጣም ቀላል የሆነውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ ክህሎቶችን ለመፍጠር።
ዘርጋ, መላውን ሰውነት ወደ ጣቶች ("አበባው ከፀሐይ ጋር ይገናኛል") በማጣራት. ከዚያ በተከታታይ እጆቹን ይጥሉ ("ፀሐይ ተደብቋል ፣ የአበባው ራስ ወድቋል") ፣ እጆቹን በክርንዎ ላይ ማጠፍ ("ገለባው ተሰበረ") ፣ የኋላ ፣ የአንገት እና የትከሻ ጡንቻዎች ከውጥረት ይለቀቁ ፣ ሰውነትን ይፍቀዱ , ጭንቅላት እና ክንዶች በግዴለሽነት ወደ ፊት "ይወድቃሉ" እና ጉልበቶቹን በትንሹ ለማጠፍ ("የደረቀ አበባ").

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ገመዶች"
ዓላማው: ልጆች ሰውነታቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር, በነፃነት እና በተፈጥሮ የእጆቻቸውን እና የእግሮቻቸውን እንቅስቃሴ ይጠቀሙ. በጣም ቀላል የሆነውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ ክህሎቶችን ለመፍጠር።
በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ያድርጉ ፣ እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ከፍ ያድርጉ እና ከዚያ ይጥሏቸው። ተንጠልጥለው እስኪያቆሙ ድረስ በስሜት ይንቀጠቀጣሉ። ከወደቃ በኋላ እጆችዎን በንቃት ማወዛወዝ የለብዎትም. የጨዋታ ምስል ሊጠቁሙ ይችላሉ-እጆችዎን እንደ ገመድ ይጥሉ.

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ፓልማ"
ዓላማው፡ በእጆች፣ በክርን እና በትከሻዎች ላይ ያሉትን የእጆችን ጡንቻዎች በተለዋጭ ለመወጠር እና ለመዝናናት።
የጨዋታው ሂደት፡- “ትልቅ፣ ትልቅ የዘንባባ ዛፍ አድጓል”፡ ቀኝ እጃችሁን ወደ ላይ ዘርጋ፣ እጅህን ዘርጋ፣ እጅህን ተመልከት።
"ቅጠሎች ደርቀዋል": ብሩሽን ይጥሉ. "ቅርንጫፎች": ክንዱን ከክርን ላይ ይጥሉት. "ሙሉ የዘንባባ ዛፍ": እጅህን ወደ ታች ጣል. መልመጃውን በግራ እጅዎ ይድገሙት.

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "ባርቤል"
ዓላማው: ተለዋጭ ውጥረት እና የትከሻ ቀበቶ እና ክንዶች ጡንቻዎች መዝናናት.
የጨዋታው እድገት: ህጻኑ "ከባድ ባርቤል" ያነሳል. ከዚያም እሷን ትቶ አረፈ።

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "አይሮፕላኖች እና ቢራቢሮዎች"
ዓላማው: ልጆች የአንገት እና የእጆችን ጡንቻዎች እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር; በጠፈር ውስጥ ማሰስ, በጣቢያው ላይ እኩል ተቀምጧል.
የጨዋታ እድገት: ልጆች በሁሉም አቅጣጫዎች ይንቀሳቀሳሉ, እንደ "ጉንዳኖች" ልምምድ, በትዕዛዝ "አውሮፕላኖች" በፍጥነት ይሮጣሉ, ክንዶች ወደ ጎኖቹ ተዘርግተው (የእጆች, የአንገት እና የሰውነት ጡንቻዎች ውጥረት); በትእዛዙ ላይ "ቢራቢሮዎች" ወደ ቀላል ሩጫ ይቀየራሉ, በእጆቻቸው ለስላሳ ሞገዶች ይሠራሉ, ጭንቅላቱ ቀስ ብለው ከጎን ወደ ጎን ይቀየራሉ ("ቢራቢሮው የሚያምር አበባ ትፈልጋለች"), እጆች, ክርኖች, ትከሻዎች እና አንገት ናቸው. አልተጣበቀም።
መልመጃው ለሙዚቃ ትምህርት ተገቢውን ስራዎችን ከሪፐርቶ በመምረጥ ለሙዚቃ ማድረግ ይቻላል.

የፕላስቲክ ገላጭነት እድገት ጨዋታ: "በምስሉ ላይ ያለው ማን ነው?"
ዓላማው: በፕላስቲክ ገላጭ እንቅስቃሴዎች አማካኝነት የሕያዋን ፍጥረታትን ምስሎች የማስተላለፍ ችሎታን ማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡ ልጆች እንስሳትን፣ ወፎችን፣ ነፍሳትን፣ ወዘተ የሚያሳዩ ካርዶችን ይለያሉ። ከዚያም, አንድ በአንድ, የተሰጠው ምስል በፕላስቲክ ውስጥ ይተላለፋል, የተቀረው ይገምታል. በበርካታ ካርዶች ላይ, ምስሎቹ ሊገጣጠሙ ይችላሉ, ይህም ለአንድ ተግባር ብዙ አማራጮችን ማወዳደር እና ጥሩውን አፈፃፀም ምልክት ለማድረግ ያስችላል.

ለመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን ልጆች የቲያትር ጨዋታዎች

"በዓለም ዙሪያ ጉዞ"
ዓላማው: የአንድን ሰው ባህሪ ለማጽደቅ, እምነትን እና ምናብን ለማዳበር, የልጆችን እውቀት ለማስፋት.
የጨዋታ ሂደት፡ ልጆች በአለም ዙሪያ ለጉዞ እንዲሄዱ ተጋብዘዋል። መንገዳቸው ወዴት እንደሚሆን ማወቅ አለባቸው - በበረሃ ፣ በተራራ መንገድ ፣ በረግረጋማ ፣ በጫካ ፣ በጫካ ፣ በመርከብ ላይ ውቅያኖስ - እና በዚህ መሠረት ባህሪያቸውን ይለውጣሉ።

"የታመመ ጥርስ"
የጨዋታ እድገት: ልጆች በጣም የሚያሠቃይ ጥርስ እንዳላቸው እንዲያስቡ ይጋበዛሉ, እና "m" በሚለው ድምጽ ማልቀስ ይጀምራሉ. ከንፈሮቹ በትንሹ ተዘግተዋል, ሁሉም ጡንቻዎች ነጻ ናቸው. ድምፁ ነጠላ ፣ የተለጠጠ ነው።

"ካፕሪል"
የጨዋታው ሂደት፡ ልጆች ለመውሰድ የሚፈልግ ጨካኝ ልጅ ሲያለቅስ ይሳሉ። "n" በሚለው ድምጽ ላይ ማልቀስ፣ ድምጹን ሳያሳድጉ እና ሳይቀንሱ፣ ድምፁ እኩል እና ነጻ የሚመስል ድምጽ በመፈለግ።

"ፓንቶሚም ቲያትር"
በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. በሳጥኑ ውስጥ ያለው መሪ የሚፈላ ማንቆርቆሪያ፣ አይስ ክሬም፣ የማንቂያ ሰዓት፣ የስልክ ወዘተ ምስል ያላቸው ካርዶች አሉት። በምላሹም ከእያንዳንዱ ቡድን አንድ ተጫዋች ይወጣል እና ለራሳቸው ስራዎችን ያወጣል።
ተጫዋቹ የተሳለውን መሳል አለበት, እና ቡድኖቹ ይገምታሉ. ልጁ ያሳየውን መጀመሪያ የሰየመው ቡድን ምልክት ያገኛል። በጨዋታው መጨረሻ, አሸናፊው ቡድን ይገለጣል.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታዎች;
"ቁልቋል እና ዊሎው"
ዓላማው: የጡንቻን ውጥረት እና መዝናናትን የመቆጣጠር ችሎታን ለማዳበር, በጠፈር ውስጥ ማሰስ, እንቅስቃሴዎችን ማቀናጀት, በአስተማሪው ምልክት ላይ በትክክል ማቆም.
የጨዋታ ግስጋሴ: እንደ ጥጥ ባሉ ምልክቶች ላይ, እንደ ጉንዳኖች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ልጆች በአዳራሹ ውስጥ በዘፈቀደ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. በ “ቁልቋል” መምህር ትእዛዝ ፣ ልጆቹ ቆም ብለው “የቁልቋል አቀማመጥን” ይወስዳሉ - እግሮች በትከሻ ስፋት ፣ ክንዶች በክርንዎ ላይ በትንሹ የታጠቁ ፣ ከጭንቅላታቸው በላይ ከፍ ብለው ፣ መዳፍ ወደ አንዱ ይመለሳል ፣ ጣቶች ተዘርግተዋል ። እሾህ, ሁሉም ጡንቻዎች ውጥረት. በመምህሩ ጥጥ ላይ, የተመሰቃቀለው እንቅስቃሴ እንደገና ይቀጥላል, ከዚያም ትዕዛዙ "ዊሎው" ይከተላል. ልጆች ቆም ብለው የ “አኻያ” ቦታን ይይዛሉ-እጆች በትንሹ የተዘረጉ እጆች በክርን ላይ ዘና ይላሉ እና እንደ ዊሎው ቅርንጫፎች ይንጠለጠላሉ ። ጭንቅላትን ማንጠልጠል, የአንገት ጡንቻዎች ዘና ይላሉ. እንቅስቃሴው እንደገና ይጀምራል, ቡድኖች ይፈራረቃሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናኛ ጨዋታ;
"ፓምፕ እና ሊተነፍ የሚችል አሻንጉሊት"
ዓላማው: ጡንቻዎችን የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታ, ከባልደረባ ጋር መስተጋብር, ሶስት ዓይነት የትንፋሽ ዓይነቶችን ማሰልጠን, "s" እና "sh" የሚሉትን ድምፆች መግለጽ; ምናባዊ ነገር ላይ እርምጃ ይውሰዱ።
የጨዋታ እድገት: ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. አንድ ሕፃን አየር ከተለቀቀበት የሚተነፍሰው አሻንጉሊት ነው, እሱ ይንጠባጠባል, ሁሉም ጡንቻዎች ዘና ይላሉ, ክንዶች እና ጭንቅላት ወደ ታች; ሁለተኛው - "ፓምፖች" አየር ወደ አሻንጉሊት በፓምፕ; ወደ ፊት ዘንበል ብሎ በእያንዳንዱ ጊዜ "መያዣውን" በተጫኑ ጊዜ አየርን በ "ssss" (በሁለተኛው የትንፋሽ ዓይነት) ድምጽ ወደ ውስጥ ያስወጣል, ወደ ውስጥ በሚተነፍስበት ጊዜ, ቀጥ ይላል. አሻንጉሊቱ "በአየር ይሞላል", ቀስ ብሎ ወደ ላይ እና ቀጥ ብሎ, ክንዶች ወደ ላይ እና በትንሹ ወደ ጎኖቹ ተዘርግተዋል. ከዚያም አሻንጉሊቱ ተነፈሰ, ቡሽ ተስቦ ይወጣል, አየሩ በ "sh-sh-sh-sh" (የመጀመሪያው የመተንፈስ አይነት) በድምፅ ይወጣል, ህፃኑ ይንጠባጠባል, እንደገና ሁሉንም ጡንቻዎች ያዝናናል. ከዚያም ልጆቹ ሚናቸውን ይቀይራሉ. ሶስተኛውን የአተነፋፈስ አይነት በማገናኘት አሻንጉሊቱን በፍጥነት እንዲተነፍሱ ማቅረብ ይችላሉ፡ “S! ጋር! ጋር!"

ለጡንቻ ውጥረት እና መዝናናት ጨዋታ: "ፒኖቺዮ እና ፒሮሮት"
ዓላማው: ጡንቻዎችን በትክክል ለማጥበብ እና ለማዝናናት ችሎታን ለማዳበር.
የጨዋታው ሂደት: ልጆች እንደ "ጉንዳኖች" መልመጃ ይንቀሳቀሳሉ ፣ በ "ፒኖቺዮ" ትዕዛዝ በቆመበት ይቆማሉ-እግሮች በትከሻ ስፋት ፣ ክንዶች በክርን ላይ የታጠቁ ፣ ወደ ጎን ክፍት ፣ እጆቻቸው ቀጥ ያሉ ፣ ጣቶች ተዘርግተዋል ፣ ሁሉም ጡንቻዎች ውጥረት. በአዳራሹ ዙሪያ የሚደረግ እንቅስቃሴ እንደቀጠለ ነው። "Pierrot" በሚለው ትእዛዝ - እንደገና ይቀዘቅዛሉ, አሳዛኝ ፒሮሮትን ያሳያሉ: ጭንቅላቱ ይንጠለጠላል, አንገቱ ዘና ይላል, እጆቹ ከታች ይንጠለጠላሉ. ለወደፊቱ, ልጆቹ እንዲንቀሳቀሱ መጋበዝ ይችላሉ, የእንጨት ጠንካራ የፒኖቺዮ ምስሎችን እና ዘና ያለ, ለስላሳ ፒሮሮት ምስሎችን ያስቀምጡ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናናት ጨዋታ: "የበረዶ ሰው"
ዓላማው: የአንገት, ክንዶች, እግሮች እና የሰውነት ጡንቻዎችን የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታ.
የጨዋታው ሂደት: ልጆች ወደ የበረዶ ሰዎች ይለወጣሉ: እግሮች በትከሻ ስፋት, በክርን ላይ የታጠቁ ክንዶች ወደ ፊት ተዘርግተዋል, እጆቹ ክብ እና እርስ በርስ ይመራሉ, ሁሉም ጡንቻዎች ውጥረት ናቸው. መምህሩ “ፀሐይ ሞቃለች ፣ በሞቃታማው የፀደይ ጨረሮች ስር የበረዶው ሰው ቀስ በቀስ መቅለጥ ጀመረ” ብላለች። ልጆች ቀስ በቀስ ጡንቻዎቻቸውን ያዝናናሉ: ያለ ምንም እርዳታ ጭንቅላታቸውን ዝቅ ያደርጋሉ, እጃቸውን ይጥላሉ, ከዚያም በግማሽ ጎንበስ, ወደታች ይንጠለጠሉ, ወለሉ ላይ ይወድቃሉ, ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናናት ጨዋታ: "ሃይፕኖቲስት"
የጨዋታ ሂደት፡ መምህሩ ወደ ሃይፕኖቲስትነት ተቀይሮ የሚያማልል ክፍለ ጊዜን ያካሂዳል። ከ runes ጋር ለስላሳ እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ፣ “መተኛት ፣ መተኛት ፣ መተኛት… ጭንቅላት ፣ ክንዶች እና እግሮች ከባድ ይሆናሉ ፣ ዓይኖችዎ ይዘጋሉ ፣ ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ እና የባህር ሞገዶችን ይሰማሉ” ብለዋል ። ልጆች ቀስ በቀስ ምንጣፉ ላይ ይሰምጣሉ ፣ ይተኛሉ እና ሙሉ በሙሉ ዘና ይበሉ።
ለማሰላሰል እና ለመዝናናት የድምጽ ካሴትን ከሙዚቃ ጋር መጠቀም ይችላሉ።

የጡንቻ ውጥረት እና የመዝናናት ጨዋታ: "ውሃ ከእጅ መሀረብ ያራግፉ"
ዓላማው: የአጠቃላይ የሰውነት ጡንቻዎችን ሙሉ በሙሉ መዝናናት ማስተማር.
እጆችዎን በክርንዎ ላይ በማጠፍ እጆችዎ ወደ ታች መዳፍዎ ወደ ታች ተንጠልጥሉት። የፊት ክንዱን በተከታታይ ብዙ ጊዜ በማንቀሳቀስ በስሜታዊነት ወደ ታች ይጥሏቸው። ከዚህ እንቅስቃሴ በፊት በጡንቻዎች ውጥረት እና ዘና ያለ ሁኔታ ላይ ያለውን ልዩነት በግልፅ ለመሰማት እጆቹን በቡጢ ማያያዝ ጠቃሚ ነው።

ለጡንቻ ውጥረት እና ለመዝናናት ጨዋታ: "አበባ"
ዓላማው: የአጠቃላይ የሰውነት ጡንቻዎችን ሙሉ በሙሉ መዝናናት ማስተማር.
ሞቅ ያለ የፀሐይ ጨረር መሬት ላይ ወድቆ ዘሩን አሞቀው። ከውስጡ ቡቃያ ወጣ። አንድ የሚያምር አበባ ከበቀለ ወጣ። አንድ አበባ በፀሐይ ውስጥ ይንጠባጠባል, እያንዳንዱን ቅጠል ለሙቀት እና ለብርሃን ያጋልጣል, ከፀሐይ በኋላ ጭንቅላቱን ያዞራል.
ገላጭ እንቅስቃሴዎች: ወደ ታች ይዝለሉ, ጭንቅላትዎን እና ክንዶችዎን ዝቅ ያድርጉ; ጭንቅላትዎን ከፍ ያድርጉ ፣ ሰውነትዎን ያስተካክሉ ፣ እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ያንሱ ፣ ከዚያ ወደ ላይ - አበባው አብቅሏል ። ጭንቅላትዎን በትንሹ ወደ ኋላ ያዙሩት ፣ ከፀሐይ በኋላ በቀስታ ያዙሩት ።
የፊት መግለጫዎች: ዓይኖች በግማሽ ተዘግተዋል, ፈገግታ, የፊት ጡንቻዎች ዘና ይላሉ.

የጡንቻ ውጥረት እና መዝናናት ጨዋታ: "ፔንዱለም"
ዓላማው: የአጠቃላይ የሰውነት ጡንቻዎችን ሙሉ በሙሉ መዝናናት ማስተማር.
የሰውነት ክብደትን ከተረከዝ ወደ ጣቶች እና በተቃራኒው መቀየር. እጆች ወደ ታች ዝቅ ብለው ወደ ሰውነት ተጭነዋል. የሰውነት ክብደት ቀስ በቀስ ወደ ፊት በእግር እና በእግር ጣቶች ፊት ላይ ይተላለፋል; ተረከዝ ከወለሉ አይለይም; መላ ሰውነት በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ይላል ፣ አካሉ ግን አይታጠፍም። ከዚያም የሰውነት ክብደት ወደ ተረከዙም ይተላለፋል. ካልሲዎች ከወለሉ አይለዩም. የሰውነት ክብደትን ማስተላለፍም በሌላ መንገድ ይቻላል: ከአንድ እግር ወደ ሌላው ከጎን ወደ ጎን. እንቅስቃሴው የሚከናወነው በእግሮቹ ላይ ነው, የቀኝ እና የግራ እጆች ወደ ሰውነት ተጭነዋል. ከእግር ወደ እግር ማወዛወዝ ቀስ ብሎ ነው, ወለሉን ሳይለቁ.

"የክፍል ለውጥ"
የጨዋታ እድገት: ልጆች በ 2-3 ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው, እና እያንዳንዳቸው የክፍሉን መለወጥ የራሳቸውን ስሪት ይዘው ይመጣሉ. የተቀሩት ልጆች, በለውጡ ተሳታፊዎች ባህሪ, ክፍሉ በትክክል ምን እንደተለወጠ ይገምቱ.
በልጆቹ የቀረቡ ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች፡ ሱቅ፣ ቲያትር፣ የባህር ዳርቻ፣ ክሊኒክ፣ መካነ አራዊት፣ የሚያንቀላፋ የውበት ቤተ መንግስት፣ የድራጎን ዋሻ፣ ወዘተ.

"የልደት ቀን"
ዓላማው-ከአዕምሯዊ ነገሮች ጋር የተግባር ክህሎቶችን ለማዳበር, ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድን እና ግንኙነትን ለማዳበር.
የጨዋታ እድገት: በመቁጠር ግጥም እርዳታ ልጆችን ወደ "የልደት ቀን" የሚጋብዝ ልጅ ይመረጣል. እንግዶች በተራ መጥተው ምናባዊ ስጦታዎችን ያመጣሉ.
ገላጭ እንቅስቃሴዎችን, ሁኔታዊ የጨዋታ ድርጊቶችን በመርዳት, ልጆች በትክክል ለመስጠት የወሰኑትን ማሳየት አለባቸው.

"አትሳሳት"
ዓላማው: የተዘበራረቀ ስሜትን ለማዳበር, በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረት, ቅንጅት.
የጨዋታ ሂደት፡ መምህሩ በተለያዩ ውህዶች እና ዜማዎች እየተፈራረቁ ማጨብጨብ፣ በእግር እየረገጡ በጉልበቶች ላይ ማጨብጨብ። ልጆች ከእሱ በኋላ ይደግማሉ. ቀስ በቀስ, ምትሃታዊ ቅጦች ይበልጥ የተወሳሰቡ ይሆናሉ, እና ጊዜያዊ ፍጥነት ይጨምራል.

"የልጆች ለውጥ"
ዓላማው: የእምነት እና የእውነት ስሜት, ድፍረትን, ብልሃትን, ምናብ እና ቅዠትን ለማዳበር
የጨዋታ እድገት: በአስተማሪው ትእዛዝ ልጆች ወደ ዛፎች, አበቦች, እንጉዳዮች, መጫወቻዎች, ቢራቢሮዎች, እባቦች, እንቁራሪቶች, ድመቶች, ወዘተ. መምህሩ ራሱ ወደ ክፉ አስማተኛነት ሊለወጥ እና ልጆችን እንደፈለገ ሊለውጥ ይችላል.

"እንደምን ነህ?"
ዓላማው: የምላሽ ፍጥነት, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት, የእጅ ምልክቶችን የመጠቀም ችሎታን ለማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡-
አስተማሪ ልጆች
- እንደምን ነህ? - ልክ እንደዚህ! በጋለ ስሜት አሳይ
አውራ ጣት
- ትዋኛለህ? - ልክ እንደዚህ! ማንኛውም ቅጥ.
- እንዴት ነው የምትሮጠው? - ልክ እንደዚህ! እጆችዎን በክርንዎ ላይ በማጠፍ ፣ በተለዋዋጭ እግሮችዎን ማህተም ያድርጉ።
- ርቀቱን እየተመለከቱ ነው? - ልክ እንደዚህ! እጆች "visor" ወይም "binoculars" ለዓይኖች.
- እራት ለመብላት እየፈለጉ ነው? - ልክ እንደዚህ! የመቆያ ቦታ, ጉንጭዎን በእጅዎ ይደግፉ.
- እየተከተልክ ነው? - ልክ እንደዚህ! ምልክቱ ግልጽ ነው።
- ጠዋት ላይ ትተኛለህ? - ልክ እንደዚህ! የጉንጭ መያዣዎች.
- እየቀለድክ ነው? - ልክ እንደዚህ! ጉንጬን አውጥተህ በቡጢ ምታቸው።
(እንደ N. Pikuleva)

"ቱሊፕ"
ዓላማው: የእጅ ፕላስቲክን ለማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡ ልጆች በዋናው አቋም ተበታትነው ይቆማሉ፣ እጅ ወደ ታች፣ መዳፍ ወደ ታች፣ የመሃል ጣቶች የተገናኙ ናቸው።
1. ጠዋት ላይ ቱሊፕ ይከፈታል, መዳፎቹን በመቀላቀል, እጆቹን ወደ አገጭ ማሳደግ, መዳፎቹን ይክፈቱ, ክርኖቹን ያገናኙ.
2. በምሽት ይዘጋል መዳፎቹን በማገናኘት እጆቹን ወደ ታች ዝቅ ያድርጉ.
3. የቱሊፕ ዛፍ ከታች, የዘንባባውን ጀርባ ያገናኙ እና እጆችዎን ወደ ላይ ያንሱከጭንቅላቱ በላይ ።
4. የእሱን ያስፋፋል እጆቻችሁን ወደ ጎኖቹ ዘርጋ፣ መዳፍ ወደ ላይ።
5. እና በመከር ወቅት ቅጠሎቹ ይወድቃሉ መዳፎችዎን ወደ ታች ያዙሩት እና በቀስታ ወደ ታች ዝቅ ያድርጉ ፣ ትንሽ ይንኩ።

"ጃርት"
ዓላማው የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እድገት ፣ ብልህነት ፣ ምት ስሜት።
የጨዋታ እድገት: ልጆች ጀርባቸው ላይ ይተኛሉ, እጆቻቸው ከጭንቅላቱ ጋር ተዘርግተዋል, የእግር ጣቶች ተዘርግተዋል.
1. ጃርት ተንቀጠቀጠ ጉልበቶቻችሁን አዙሩ, ይጫኑ
ተጠምጥሞ፣ ወደ ሆዱ ፣ ክንዶችዎን በእነሱ ላይ ይሸፍኑ ፣
ከአፍንጫ እስከ ጉልበት ድረስ.
2. ዘወር አለ...

በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች.

የቲያትር ጨዋታ የመዋለ ሕጻናት ልጅን ማህበራዊ ለማድረግ ውጤታማ ዘዴ ነው።

በቲያትር ጨዋታ ውስጥ, ስሜታዊ እድገቶች ይከናወናሉ: ህጻናት ከስሜቶች, ከገፀ ባህሪያቱ ስሜት ጋር ይተዋወቃሉ, የውጫዊ መግለጫዎቻቸውን መንገዶች ይቆጣጠሩ, ለዚህ ወይም ለዚያ ስሜት ምክንያቶች ይገነዘባሉ. የቲያትር ጨዋታው አስፈላጊነት ለንግግር እድገት (ንግግሮችን እና ንግግሮችን ማሻሻል, የንግግርን ገላጭነት መቆጣጠር) ትልቅ ነው. በመጨረሻም, የቲያትር ጨዋታው እራሱን የመግለፅ እና የልጁን እራስን የማወቅ ዘዴ ነው.

በተመሳሳይ ጊዜ በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ የቲያትር ችሎታን ማዳበር እና በቂ ጥቅም ላይ የማይውል እንደሆነ ይታመናል, ይህም ሊገለጽ ይችላል. ሁለት የሚጋጩ ዝንባሌዎችበማደራጀት መንገዶች.

1. እንደ መጀመሪያው አዝማሚያ , የቲያትር ጨዋታዎች በዋናነት እንደ "ትዕይንት" በዓላት ያገለግላሉ. ጥሩ ውጤቶችን የማግኘት ፍላጎት አስተማሪዎች ጽሑፉን ብቻ ሳይሆን ድምጾችን እና እንቅስቃሴዎችን በኮርሱ ውስጥ እንዲያስታውሱ እና ብዙ ቁጥር ያላቸውን የግለሰብ እና የጋራ ልምምዶችን እንዲያስታውሱ ያደርጋቸዋል። ልጁ "ጥሩ አርቲስት" እንዲሆን ያስተምራል. እናም, በውጤቱም, ትዕይንቱ ተካሂዷል, ተመልካቾች አፈፃፀሙን ወደውታል. ይሁን እንጂ በዚህ መንገድ የተካኑ ክህሎቶች በልጆች ወደ የጨዋታ እንቅስቃሴ ነፃነት አይተላለፉም.
2. በቲያትር ጨዋታ አደረጃጀት ውስጥ ሁለተኛው አዝማሚያ የጎልማሳ ያልሆነ ጣልቃገብነት ተብሎ ሊጠራ ይችላል-ልጆቹ በራሳቸው ፍላጎት ይተዋሉ, መምህሩ ለ "ቲያትር" ባህሪያትን ብቻ ያዘጋጃል. ከቡድን ወደ ቡድን, ህጻኑ አንድ አይነት ካፕ-ጭምብሎች, የጀግኖች ቅርጻ ቅርጾች የአለባበስ አካላት ጋር አብሮ ይገኛል ... ይህ ወጣት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ይስባል, በመጀመሪያ ደረጃ, ልብሶችን ለመለወጥ እድሉ ስላለው, ይህም ማለት መለወጥ ማለት ነው, እና ይህ የለም. ከሱ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች ጋር ስለሚዛመድ የድሮውን የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅን ረዘም ላለ ጊዜ ይረካዋል , የአዕምሮ ሂደቶች እድገት ደረጃ, በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ እራስን የማወቅ እድሎችን ይጨምራል. ውጤቱም በዚህ እንቅስቃሴ ላይ ፍላጎት ካላቸው እና ከ 5-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች በጨዋታ ልምድ ውስጥ የቲያትር ስራ ሙሉ በሙሉ መቅረት ነው.

በቲያትር ጨዋታ የዕድገት አቅም እና በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ በቂ ያልሆነ አጠቃቀም መካከል ያለው ተቃርኖ ሊፈታ የሚችለው በተግባር ላይ ያተኮረ ዘዴ ወይም ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ከተጠናና ከተተገበረ ብቻ ነው። "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ዘዴ እና ድርጅት" በ E.G. Churilova ለዚህ ችግር መፍትሄ ይሰጣል. እሱን ለመረዳት በመጀመሪያ ፣ የቲያትር ጨዋታን እድገት ዋና ዋና ጽንሰ-ሀሳቦችን እንገልፃለን እና መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦቹን እንገልፃለን።

የቲያትር ጨዋታዎች ባህሪ ባህሪያት የይዘታቸው ስነ-ጽሁፋዊ ወይም ወግ መሰረት እና የተመልካቾች መኖር ናቸው። እነሱ ሊከፋፈሉ ይችላሉ ሁለት ዋና ዋና ቡድኖችድራማነት እና መመሪያ (እያንዳንዳቸው, በተራው, በበርካታ ዓይነቶች ይከፈላሉ).

በድራማ ጨዋታዎችሕፃኑ እንደ "አርቲስት" ሚና በመጫወት ራሱን የቻለ የቃላት እና የቃል ያልሆነ ገላጭነት ዘዴዎችን በመጠቀም ምስልን ይፈጥራል. የድራማነት ዓይነቶች የእንስሳትን, የሰዎችን, የስነ-ጽሑፍ ገጸ-ባህሪያትን ምስሎችን የሚመስሉ ጨዋታዎች ናቸው; በጽሑፉ ላይ የተመሰረተ ሚና የሚጫወቱ ንግግሮች; የሥራ ክንዋኔዎች; በአንድ ወይም ከዚያ በላይ ስራዎች ላይ በመመስረት አፈፃፀሞችን ማዘጋጀት; ያለ ቅድመ ዝግጅት ሴራ (ወይም ብዙ ቦታዎችን) በመተግበር ላይ ያሉ የማሻሻያ ጨዋታዎች

በዳይሬክተር ጨዋታ"አርቲስቶች መጫወቻዎች ወይም ተተኪዎቻቸው ናቸው, እና ህጻኑ እንደ "ስክሪን ጸሐፊ እና ዳይሬክተር" እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት "አርቲስቶችን" ይቆጣጠራል. ገጸ ባህሪያቱን "ድምፅ መስጠት" እና በሴራው ላይ አስተያየት ሲሰጥ, የተለያዩ የቃል አገላለጾችን ይጠቀማል. የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች ዓይነቶች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ጥቅም ላይ በሚውሉ የተለያዩ ቲያትሮች መሠረት ይወሰናሉ-ጠረጴዛ ፣ ጠፍጣፋ እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ፣ አሻንጉሊት (ቢባቦ ፣ ጣት ፣ አሻንጉሊቶች) ፣ ወዘተ.

ስለዚህ በቲያትር እንቅስቃሴዎች እድገት ላይ ያለው የሥራ ስርዓት በሦስት ደረጃዎች ይከፈላል-

• የስነ-ጽሑፋዊ እና አፈ ታሪክ ስራዎች ጥበባዊ ግንዛቤ;
• መሰረታዊ ("ተዋናይ", "ዳይሬክተር") እና ተጨማሪ የስራ መደቦች ("የስክሪን ጸሐፊ", "ንድፍ አውጪ", "የልብስ ዲዛይነር") ለመሆን ልዩ ችሎታዎችን መቆጣጠር;
• ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴ.

የማስተማር ተግባር በቲያትር እንቅስቃሴ ሰራሽ ተፈጥሮ የተወሳሰበ ሲሆን ይህም ግንዛቤ፣ አስተሳሰብ፣ ምናብ፣ ንግግር እርስ በርስ የጠበቀ ዝምድና ያላቸው እና በተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴ (ንግግር፣ ሞተር፣ ሙዚቃዊ፣ ወዘተ) ውስጥ እራሳቸውን የሚያሳዩበት ነው።

የቲያትር እንቅስቃሴዎች የተዋሃደ ፣በተጨማሪም እንቅስቃሴ እና ፈጠራ በሦስት ገጽታዎች ይገለጣሉ.

1. በመጀመሪያ, አስደናቂ ይዘትን በመፍጠር, ማለትም. በትርጉሙ ውስጥ, በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ የተሰጠውን ሴራ እንደገና ማሰብ ወይም ተለዋዋጭ ወይም የራሱን ሴራ ማዘጋጀት.
2. በሁለተኛ ደረጃ, የራሱን እቅድ አፈጻጸም ላይ ማለትም እ.ኤ.አ. በተለያዩ የአገላለጽ መንገዶች እገዛ ጥበባዊ ምስልን በበቂ ሁኔታ የመቅረጽ ችሎታ-ኢንቶኔሽን ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ ፓንቶሚም ፣ እንቅስቃሴ ፣ ዜማ።
3. በሦስተኛ ደረጃ፣ በአፈፃፀሙ ንድፍ, በፍጥረት (ምርጫ, ምርት, መደበኛ ያልሆነ አጠቃቀም) ገጽታ, አልባሳት, የሙዚቃ አጃቢዎች, ፖስተሮች, ፕሮግራሞች.

ከእሱ ጋር በተያያዙ የቲያትር እንቅስቃሴዎች ባህሪያት ምክንያት, ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል "የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴ" የሚለው ቃል, እሱም በሁለት እርስ በርስ የተያያዙ ጉዳዮች ላይ ግምት ውስጥ ይገባል.

• እንደ የጥበብ እንቅስቃሴ ዓይነት , ከሚከተሉት ተግባራት ጋር በሚዋሃድበት ቦታ: ስነ-ጽሑፋዊ, ሙዚቃዊ እና ምስላዊ;
• እንደ የፈጠራ ታሪክ ጨዋታ ፣በልጁ ገለልተኛ የጨዋታ ልምድ ውስጥ አለ።

አሁን በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ካሉ ልጆች ጋር የአስተማሪውን ግቦች ፣ ዓላማዎች እና ይዘቶች እንግለጽ ።

የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ከልጆች ጋር የሥራ አቅጣጫዎች, ተግባራት እና ይዘቶች.

ዋና አቅጣጫዎች

• የአዋቂን የቲያትር ትርኢት ከመመልከት እስከ ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ድረስ;
• ከግለሰብ ጨዋታ እና "ጎን ለጎን መጫወት" ሚና የሚጫወቱ ከሶስት እስከ አምስት እኩዮች ቡድን ውስጥ መጫወት;
• የጀግናውን ዋና ስሜቶች በማስተላለፍ እና በድራማነት ጨዋታ ውስጥ ቀላል “የተለመደ” ምስል በመፍጠር ሚናውን ማሳደግ ከባህላዊ እና ስነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያት ድርጊቶችን ከመኮረጅ ጀምሮ ድርጊቶችን መኮረጅ።

የሥራው ተግባራት እና ይዘቶች.

በመጀመሪያ ደረጃ, አስፈላጊ ነው ፍላጎት ማመንጨትለቲያትራዊ ጨዋታዎች, ታናሽ አሻንጉሊቶችን በመመልከት ሂደት ውስጥ ለሚያንቀሳቅሱ የቲያትር ጨዋታዎች እንደሚያሳየው አስተማሪው እንደሚያሳየው አስተማሪው እንደሚያሳየው አስተማሪው እንደሚያሳየው አስተማሪው እንደሚያሳየው መምህሩ እንደሚያሳየው መምህሩ እንደሚያሳየው ነው.

ለወደፊቱ, እሱን ማነሳሳት አስፈላጊ ነው በዝግጅቱ ውስጥ የመሆን ፍላጎት, በገፀ ባህሪያቱ ንግግሮች ውስጥ የግለሰብ ሀረጎችን ማሟያ ፣ የተረጋጋ የታሪኩ መጀመሪያ እና መጨረሻ። የልጆቹ ትኩረት በመጨረሻው ላይ አሻንጉሊቶቹ ይሰግዳሉ እና እንዲያመሰግኗቸው, እጃቸውን በማጨብጨብ ላይ ነው. ጓንት እና ሌሎች የቲያትር አሻንጉሊቶች በክፍል ውስጥ በዕለት ተዕለት ግንኙነት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. በእነሱ ስም አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን አመስግኖ አመስግኖ ሰላምታ ሰጥቶ ይሰናበታል። የዚህ ተግባር አተገባበር የሚከናወነው በጨዋታ ተግባራት እና በድራማ ጨዋታዎች ተከታታይ ውስብስብነት ሲሆን ይህም ህጻኑ የተካተተበት ነው. የሥራው ደረጃዎች እንደሚከተለው ናቸው.

• የአንድ ሰው ፣ የእንስሳት እና የአእዋፍ ግላዊ ድርጊቶች ጨዋታ-መምሰል(ልጆች ከእንቅልፋቸው ነቅተዋል, ተዘርግተው, ድንቢጦች ክንፎቻቸውን ያሸብራሉ) እና መሰረታዊ የሰዎች ስሜቶችን መኮረጅ(ፀሐይ ወጣች - ልጆቹ ተደስተው: ፈገግ አሉ, እጃቸውን አጨበጨቡ, በቦታው ላይ ዘለሉ).
• የጀግናውን ዋና ስሜቶች ከማስተላለፍ ጋር በማጣመር ተከታታይ የድርጊት ሰንሰለት ጨዋታ-መምሰል(ጥሩ ጎጆ አሻንጉሊቶች እጆቻቸውን አጨበጨቡ እና መደነስ ጀመሩ ፣ ጥንቸሉ ቀበሮውን አይታ ፈራ እና ዛፉ ውስጥ ዘሎ) ።
• የታወቁ ተረት ገጸ-ባህሪያት ምስሎችን ጨዋታ-መምሰል(ደካማ ድብ ወደ ቤቱ ይሄዳል ፣ ደፋር ዶሮ በመንገዱ ላይ ይሄዳል)
• የሙዚቃ ማሻሻያ ጨዋታ("መልካም ዝናብ", "ቅጠሎች በነፋስ ይበርራሉ እና በመንገድ ላይ ይወድቃሉ", "በገና ዛፍ ዙሪያ ክብ ዳንስ").
• ቃል የሌለው ጨዋታ - በአንድ ገጸ ባህሪ ነገር ግን የግጥም እና የቀልድ ጽሑፎች፣መምህሩ የሚያነበው (“ካትያ ፣ ትንሽ ካትያ…” ፣ “ሀሬ ፣ ዳንስ…” ፣ V. Berestov “የታመመ አሻንጉሊት” ፣ A. Barto “በረዶ ፣ በረዶ”)።
• በአጫጭር ተረት ፣ ታሪኮች እና ግጥሞች ጽሑፎች ላይ የተመሠረተ የጨዋታ ማሻሻል ፣አስተማሪው የሚናገረው (3. አሌክሳንድሮቫ "ዮሎችካ"; ኬ. ኡሺንስኪ "ከቤተሰብ ጋር ኮክሬል", "ቫስካ"; N. Pavlova "በመኪናው ውስጥ", "እንጆሪ"; V. Charushin "ዳክዬ ከዳክዬ ጋር").
• የተረት ጀግኖች ሚና ውይይት("ሚተን", "የዛዩሽኪና ጎጆ", "ሶስት. ድቦች").
• ስለ እንስሳት የተረት ቁርጥራጮችን ማዘጋጀት("Teremok", "ድመት, ዶሮ እና ቀበሮ").
• በባህላዊ ተረቶች ላይ በመመስረት ከበርካታ ገጸ-ባህሪያት ጋር የድራማነት ጨዋታ("ኮሎቦክ", "ተርኒፕ") እና የቅጂ መብት ጽሑፎች(V. Suteev "ከእንጉዳይ በታች", K. Chukovsky "ዶሮ").

የዚህ ዘመን ልጆች አሏቸው የዳይሬክተሩ የቲያትር ጨዋታ የመጀመሪያ ደረጃ እድገት- የዴስክቶፕ አሻንጉሊት ቲያትር ፣ የጠረጴዛ አውሮፕላን ቲያትር ፣ የአውሮፕላን ቲያትር በፍላኔሎግራፍ ፣ የጣት ቲያትር። የዕድገቱ ሂደት በሕዝብ እና በደራሲ ግጥሞች ጽሑፎች ፣ በተረት ተረቶች ፣ ታሪኮች (“ይህ ጣት አያት ነው…” ፣ “ቲሊ-ቦም” ፣ ኬ. ኡሺንስኪ “ከቤተሰብ ጋር ኮክሬል” ፣ ኤ. ባርቶ "መጫወቻዎች", V. Suteev "ዶሮ እና ዳክሊንግ".) ህጻኑ በተሰጡት ርዕሶች ላይ ከአዋቂዎች ጋር በጋራ ማሻሻያዎችን በመጠቀም የጣት ቲያትር ምስሎችን መጠቀም ይጀምራል.

የጨዋታውን ልምድ ማበልጸግ የሚቻለው በሁኔታው ብቻ ነው። ልዩ የጨዋታ ችሎታዎች እድገት።

1. የመጀመሪያው የክህሎት ቡድን የ"ተመልካች" ቦታን ከመቆጣጠር ጋር የተያያዘ ነው (ደግ ተመልካች የመሆን ችሎታ ፣ መጨረሻውን ማየት እና ማዳመጥ ፣ እጆቻችሁን አጨብጭቡ ፣ ለ "አርቲስቶች" አመሰግናለሁ) ።
2. ሁለተኛው የክህሎት ቡድን የጀግናውን ምስል ለማስተላለፍ የተወሰኑ የአገላለጾችን ዘዴዎችን (የፊት መግለጫዎችን ፣ ምልክቶችን ፣ እንቅስቃሴዎችን ፣ ጥንካሬን እና የድምፅ ንጣፍን ፣ የንግግር ጊዜን) የመጠቀም ችሎታን የሚያካትት የ “አርቲስት” አቀማመጥ ዋና ምስረታ ይሰጣል ። ስሜቱን እና ልምዶቹን በትክክል በመያዝ በአሻንጉሊት ወይም በዳይሬክተሩ የቲያትር ተውኔት ውስጥ የጀግናውን ምስል በትክክል "መምራት".
3. ሦስተኛው የክህሎት ቡድን በጨዋታው ውስጥ ካሉ ሌሎች ተሳታፊዎች ጋር የመግባባት ችሎታ ነው፡ አብረው መጫወት እንጂ አለመጨቃጨቅ፣ ተራ በተራ ማራኪ ሚና መጫወት፣ ወዘተ.

ከመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር የሥራ አቅጣጫዎች, ተግባራት እና ይዘቶች.

ዋና አቅጣጫዎችየቲያትር ጨዋታዎች እድገት የሚከተሉት ናቸው-

• በልጁ "ለራሱ" ከጨዋታው ወደ ጨዋታው ቀስ በቀስ ሽግግር, በተመልካቹ ላይ ያተኮረ;
• ዋናው ነገር ሂደቱ ራሱ ከሆነበት ጨዋታ ጀምሮ ሂደቱም ሆነ ውጤቱ ጉልህ የሆነበት ጨዋታ;
• በትናንሽ እኩዮች ቡድን ውስጥ ተመሳሳይ ("ትይዩ") ሚናዎችን በመጫወት ከአምስት እስከ ሰባት እኩዮች ቡድን ውስጥ ሚናቸው የተለያየ ሆኖ መጫወት (እኩልነት, ታዛዥነት, ቁጥጥር);
• በድራማ ጨዋታ ውስጥ ቀላል "የተለመደ" ምስል ከመፍጠር ጀምሮ ስሜቶችን, ስሜቶችን, የጀግንነት ሁኔታዎችን እና ለውጦቻቸውን የሚያጣምረው አጠቃላይ ምስልን ወደ አንድ አጠቃላይ ምስል.

ተግባራት እና ይዘት ሥራ

በዚህ እድሜ ውስጥ, በቲያትር ጨዋታዎች ላይ ያለው ፍላጎት እየጨመረ ይሄዳል. . ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ያለው የአስተማሪ ስራ የቲያትር ጨዋታን ፍላጎት ጠብቆ ማቆየት አለበት ፣ በልዩነቱ ፣ የተወሰነ ጨዋታ (ድራማ ወይም ዳይሬክተር) መምረጥ ፣ ለጨዋታው ፍላጎት ማነሳሳት ይሆናል ። ራስን መግለጽ ዘዴ.

የልጆች የቲያትር እና የጨዋታ ልምድ መስፋፋት የሚከናወነው በድራማ ጨዋታዎች እድገት ነው. አንድ ትንሽ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ የተካነባቸው ሁሉም ማለት ይቻላል የጨዋታ ተግባራት እና የድራማ ጨዋታዎች በመካከለኛው የቅድመ-ትምህርት ቤት ዕድሜ ላለ ልጅ ጠቃሚ እና አስደሳች ናቸው። ከላይ ከተጠቀሱት ጨዋታዎች በተጨማሪ የሚከተሉት ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ጥቅም ላይ ይውላሉ.

• ባለብዙ-ገጸ-ባህሪያት ጨዋታዎች- ድራማዎች በሁለት-ሶስት-ክፍል ስለ እንስሳት እና ተረት ተረቶች ጽሑፎች ላይ በመመርኮዝ("የክረምት ጎጆ ለእንስሳት", "ቀበሮው እና ተኩላ", "ዝይ-ስዋንስ", "ትንሽ ቀይ ግልቢያ");
• በአርእስቶች ላይ በተረት ጽሑፎች ላይ የተመሰረቱ የድራማ ጨዋታዎች"ልጆች እና ጨዋታዎቻቸው", "ህፃናት እና እንስሳት", "የአዋቂዎች ጉልበት";
• በስራው ላይ የተመሰረተ ጨዋታ ማዘጋጀት.

የህጻናት የጨዋታ ልምድ መስፋፋትም በቲያትር ጨዋታ እድገት ነው። . ከ4-5 አመት እድሜው ህፃኑ የተለያዩ የጠረጴዛ ቲያትር ዓይነቶችን ያስተዋውቃል-ለስላሳ አሻንጉሊቶች, የእንጨት ቲያትር, ኮን ቲያትር, የህዝብ አሻንጉሊቶች ቲያትር እና የእቅድ ምስሎች. የአሻንጉሊት ግልቢያ ቲያትር ለልጆችም ይገኛል (ያለ ስክሪን እና በትምህርት አመቱ መጨረሻ - በማያ ገጽ) ፣ የቲያትር ማንኪያዎች ፣ ወዘተ ... ልጆች በግጥም እና በስድ ፅሁፎች ላይ የተመሰረቱ ምርቶችን ያሳያሉ (ኤስ ማርሻክ " የሞኝ መዳፊት ታሪክ"፣ K. Chukovsky "ግራ መጋባት")። የጣት ቲያትር ብዙውን ጊዜ በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ አንድ ልጅ በተለመደው ግጥሞች እና በመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ላይ ሲያሻሽል ፣ ንግግሩን በቀላል ተግባራት (“ከሴት አያት ጋር እንኖር ነበር” ፣ ኤስ. ሚካልኮቭ “ኪትንስ” ፣ 3ubkova “አጋራን ። ብርቱካን”)

ጉልህ በሆነ ሁኔታ የተወሳሰበ የቲያትር ችሎታዎችየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች.

1. የመጀመሪያው የችሎታ ቡድን በትኩረት እና በጎ ተመልካች ለመሆን የ "ተመልካች" አቀማመጥ ተጨማሪ እድገትን ያረጋግጣል; የተመልካቾችን ባህል ያሳዩ-በአፈፃፀሙ ወቅት ከመቀመጫዎ አይውጡ ፣ “በመድረኩ ላይ” ለሚሆነው ነገር በበቂ ሁኔታ ምላሽ ይስጡ ፣ ለ “አርቲስቶች” ይግባኝ ምላሽ ይስጡ ፣ በጭብጨባ እገዛ ያመሰግኗቸው ። የእኩዮችን ጨዋታ በአዎንታዊ መልኩ ይገምግሙ - "አርቲስቶች").
2. ሁለተኛው የችሎታ ቡድን ከ “አርቲስት” አቀማመጥ መሻሻል ጋር የተቆራኘ ነው ፣ ይህ በዋነኝነት የሚያመለክተው የቃል-አልባ መንገዶችን (የፊት መግለጫዎችን ፣ ምልክቶችን ፣ አቀማመጦችን ፣ እንቅስቃሴዎችን) እና የጀግናውን ምስል ለማስተላለፍ ኢንቶኔሽን የመግለጽ ችሎታን ነው ። ስሜቶች, እድገታቸው እና ለውጦቻቸው (ማሸንካ በጫካ ውስጥ ጠፋች - ፈራች, ጎጆውን አየች - ተገረመች, ድብን እንዴት እንደምታታልል አወቀች - በጣም ተደሰተች), የባህሪውን አካላዊ ባህሪያት ለማስተላለፍ, አንዳንዶቹ የእሱ የባህርይ መገለጫዎች (የቀድሞው አያቱ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሯል. አሻንጉሊቱን "የማስተዳደር" ችሎታም እያደገ ነው-በተመልካቾች ዘንድ እንዳይታወቅ ማድረግ, የጀግናውን አሻንጉሊት ወይም ምስል በዳይሬክተሩ የቲያትር ጨዋታ ውስጥ በትክክል "መምራት", በእግር መሄድ, መሮጥ, መዝለል, እንቅስቃሴዎችን እና እንቅስቃሴዎችን በመኮረጅ, ምልክት በማድረግ. ሰላምታ እና ስንብት, ስምምነት እና አለመግባባት.
3. ሦስተኛው የክህሎት ቡድን በዳይሬክተሩ የቲያትር ጨዋታ ውስጥ የ "ዳይሬክተር" ቦታን የመጀመሪያ ደረጃ እድገት ያቀርባል, ማለትም. በጠረጴዛው አውሮፕላን ላይ የመጫወቻ ቦታን የመፍጠር ችሎታ, በእርስዎ ምርጫ አሻንጉሊቶችን እና ምስሎችን ይሙሉት.
4. አራተኛው ቡድን ህፃኑ የ "አፈፃፀም ዲዛይነር" መሰረታዊ ክህሎቶችን እንዲያውቅ ያስችለዋል, ይህም ለጨዋታ ቦታን የመወሰን ችሎታን, ባህሪያትን መምረጥ, የልብስ ቁሳቁሶችን እና ቁሳቁሶችን በተለያዩ መንገዶች መጠቀም እና በ ውስጥ መካተትን ያመለክታል. ለጨዋታው የጎደሉትን ባህሪያት በአስተማሪው የማድረግ ሂደት.
5. በጨዋታው ውስጥ ካሉ ሌሎች ተሳታፊዎች ጋር አወንታዊ መስተጋብር ለመፍጠር የታለመው አምስተኛው የክህሎት ቡድን የመደራደር ችሎታን፣ ሚና መጫወት ግንኙነቶችን መመስረት፣ በጨዋታው ወቅት የግጭት ሁኔታዎችን የመፍታት የመጀመሪያ ደረጃ መንገዶችን ያጠቃልላል።

መምህሩ የጨዋታውን ይዘት በመፈልሰፍ እና የተለያዩ አገላለጾችን በመጠቀም የታሰበውን ምስል በመቅረጽ ሂደት ውስጥ ለፈጠራ ፍላጎት እድገት እና ማሻሻል ትኩረት መስጠት አለበት። ማሻሻል የጀግኖችን ምስሎች ለማካተት እና የቲያትር ጨዋታ ውጤቶችን በመተንተን ደረጃ ላይ በመወያየት ደረጃ ላይ የሥራ መሠረት ይሆናል። ልጆች ተመሳሳይ ባህሪ, ሁኔታ, ሴራ በተለያዩ መንገዶች ሊታዩ እንደሚችሉ ወደ ሃሳቡ ይመራሉ. ይህ እቅድ ትግበራ የራሳቸውን መንገዶች ጋር ለመምጣት ፍላጎት ማበረታታት አስፈላጊ ነው, አንድ አዋቂ ለመቅዳት ወይም ሌላ ልጅ መኮረጅ መሠረት ላይ እርምጃ አይደለም, ነገር ግን ጽሑፍ ይዘት ያላቸውን ግንዛቤ ላይ በመመስረት.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ካላቸው ልጆች ጋር አቅጣጫዎች, ተግባራት እና የሥራ ይዘት.

ዋና አቅጣጫዎችየቲያትር ጨዋታ እድገት በልጁ ቀስ በቀስ ሽግግር ውስጥ ያካትታል-

• ከአንድ ስነ-ጽሑፋዊ ወይም ባሕላዊ ጽሑፍ ላይ ከተመሠረተ ጨዋታ ወደ ጨዋታ መበከል፣ ጽሑፋዊው መሠረት በልጁ ነፃ ትርጓሜው ተጣምሮ ወይም ብዙ ሥራዎች ተጣምረዋል ፣
• ከጨዋታው, የገጸ-ባህሪያትን ባህሪያት ለማስተላለፍ የመግለፅ ዘዴዎች ጥቅም ላይ የሚውሉበት, ጨዋታው በጀግናው ምስል በኩል ራስን መግለጽ;
• “አርቲስቱ” ማእከል ከሆነበት ጨዋታ ጀምሮ “አርቲስት” ፣ “ዳይሬክተር” ፣ “የስክሪን ጸሐፊ” ፣ “ንድፍ አውጪ” ፣ “የአለባበስ ዲዛይነር” ውስብስብ የስራ መደቦች ወደሚቀርቡበት ጨዋታ ፣
• ከቲያትር ጨዋታ ወደ ቲያትር ጨዋታ እንቅስቃሴ እንደ የግል ራስን መግለጽ እና የችሎታዎችን እራስን ማወቅ.

የሥራው ተግባራት እና ይዘቶች

የመጀመሪያው የልጆች የቲያትር ጨዋታዎች አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር ነው . ይህ በአንድ የተወሰነ የቲያትር ጨዋታ ላይ ያላቸውን ፍላጎት ጥልቅ ስሜት ያሳያል ፣ የጀግናው ምስል ፣ ሴራ ፣ የቲያትር ባህል ፍላጎት መኖር ፣ ለጨዋታው አወንታዊ ወይም ግድየለሽነት ምክንያቶች ግንዛቤ ፣ ከመገኘት ጋር ተያይዞ። ወይም የፍላጎት አለመኖር እና በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ እራሳቸውን የመግለፅ ችሎታ.

የአዋቂዎችና የሕፃናት የጋራ እንቅስቃሴ አዲስ ገጽታ ልጆችን ወደ ቲያትር ባህል ማስተዋወቅ ነው, ማለትም. ከቲያትር ቤቱ ዓላማ ጋር መተዋወቅ ፣ በሩሲያ ውስጥ የመምጣቱ ታሪክ ፣ የቲያትር ሕንፃ ዝግጅት ፣ በቲያትር ውስጥ የሚሰሩ ሰዎች እንቅስቃሴ ፣ የእነዚህ ሙያዎች ታዋቂ ተወካዮች ፣ የቲያትር ጥበብ ዓይነቶች እና ዘውጎች (ድራማ ፣ ሙዚቃዊ ፣ አሻንጉሊት) ፣ የእንስሳት ቲያትር ፣ ክሎኒሪ ፣ ወዘተ.)

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ በተለያዩ የጨዋታ ድራማዎች እና በዳይሬክተሩ የቲያትር ጨዋታ ምክንያት የቲያትር እና የጨዋታ ልምድ ጥልቅ ነው። አንድ ትልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ፣ ከምሳሌያዊ-ጨዋታ ጥናቶች፣ የማሻሻያ ጨዋታዎች፣ የዝግጅት ስራዎች ጋር፣ በተለያዩ የስነፅሁፍ ስራዎች “ኮላጅ” ላይ የተመሰረቱትን ጨምሮ ለገለልተኛ ትርኢቶች ዝግጁ ይሆናል። ለምሳሌ፣ “በኤ.ኤስ. ተረት ተረት ጉዞ ፑሽኪን፣ "የ Ch. Perrault ተረት ጀግኖች አዲስ አድቬንቸርስ"፣ ወዘተ... የዳይሬክተር ተውኔቱ ልምድ በአሻንጉሊት፣ በ"ህያው እጅ"፣በአገዳ አሻንጉሊቶች የበለፀገ ነው።

የአፈጻጸም ጽሑፎች ይበልጥ ውስብስብ እየሆኑ መጥተዋል። ቀልደኛን ጨምሮ በጥልቅ የሞራል ትርጉም እና በድብቅ ንዑስ ጽሁፍ ተለይተዋል። በቲያትር ጨዋታ ውስጥ ስለ እንስሳት (" Fox and the Crane", "Hare and the Hedgehog") ተረቶች, በኤል ቶልስቶይ, I. Krylov, G.Kh. አንደርሰን, ኤም. ዞሽቼንኮ, ኤን. ኖሶቭ.

ከ 6 አመት በኋላ የህፃናት ጨዋታዎች አስደናቂ ገፅታ በከፊል ወደ ንግግር አውሮፕላን ሽግግር ነው. ይህ የሆነበት ምክንያት ምናባዊ ጨዋታዎችን ጨምሮ የተለያዩ የታሪክ ጨዋታዎችን የማጣመር ዝንባሌ ነው። እውነተኛ፣ ስነ-ጽሑፋዊ እና ምናባዊ ዕቅዶች እርስ በርስ የሚደጋገፉበት የቲያትር ጨዋታ መሰረት ወይም አስፈላጊ አካል ይሆናል። ለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጨዋታዎች "ከቀጣይ ጋር" ባህሪያት ናቸው. እንዲሁም ከቲያትር ቤቱ ጋር በመተዋወቅ ፣ በጨዋታው ውስጥ በሚሳተፉ ሰዎች እንቅስቃሴ ላይ በመመርኮዝ የተግባር-ተጫዋች እና የቲያትር ጨዋታን የሚያካትተውን አዲሱን ጨዋታ “ወደ ቲያትር” ተምረውታል።

ልጆች ያድጋሉ ልዩ ችሎታዎች, የጨዋታ አቀማመጥ ውስብስብ እድገትን ያቀርባል .

1. የመጀመሪያው የችሎታ ቡድን የተመልካቹን አቀማመጥ እንደ "ብልህ, ደግ አማካሪ" ከማሻሻል ጋር የተያያዘ ነው.
2. ሁለተኛው ቡድን የ “አርቲስት” ቦታን በጥልቀት ማሳደግ ፣ ለአፈፃፀሙ ሀሳብ ያለውን አመለካከት የመግለጽ ችሎታን ማሳደግ ፣ ጀግናውን እና የቃል ፣ የቋንቋ እና የቋንቋ ዘዴዎችን በመጠቀም ራስን መግለጽ ያካትታል ። ገላጭነት.
3. ሦስተኛው ቡድን የ "ዳይሬክተር-ስክሪፕት ጸሐፊ" አቀማመጥ መፈጠሩን ያረጋግጣል, ይህም ሀሳቦቻቸውን በራሳቸው ላይ ብቻ ሳይሆን የሌሎችን ልጆች እንቅስቃሴ በማደራጀት የመገንዘብ ችሎታን ያመለክታል.
4. አራተኛው ቡድን ልጁ የልብስ ዲዛይነር አንዳንድ ክህሎቶችን እንዲቆጣጠር ያስችለዋል, ማለትም. የ “መድረኩን” እና “የአዳራሹን” ቦታ የመመደብ ችሎታ ፣ የመምረጥ ፣ ተተኪ ነገሮችን እና በተናጥል የተሰሩ ባህሪዎችን እና የልብስ ክፍሎችን የመጠቀም ፣ ፖስተሮች ፣ ግብዣዎች ፣ ወዘተ.
5. አምስተኛው የክህሎት ቡድን ጨዋታን በማቀድ ሂደት፣ በሂደቱ ወቅት (ከጨዋታ ፕላን ወደ እውነተኛ ግንኙነቶች እቅድ ሽግግር) እና የቲያትር ዝግጅት ውጤቶችን በሚተነተንበት ጊዜ ከእኩዮች ጋር አወንታዊ የመግባቢያ ዘዴዎችን መጠቀምን ያጠቃልላል።

ልጆች በቲያትር ጨዋታ ውስጥ ነፃነታቸውን እና ግላዊ አቋማቸውን በይበልጥ በግልፅ እና በተለያዩ መንገዶች ያሳያሉ። በተወሰኑ ምሳሌዎች, ህጻኑ "ምርጥ ማሻሻያ ሁልጊዜ እንደሚዘጋጅ" እንዲረዳው መርዳት አስፈላጊ ነው. ዝግጅት ቀደም ሲል ልምድ በመኖሩ, የጽሑፉን ይዘት የመተርጎም እና የገጸ ባህሪያቱን ምስሎች የመረዳት ችሎታ, የተወሰነ የእድገት ደረጃ የተለያዩ የሃሳቦችን ግንዛቤዎች ወዘተ. የዚህ ችግር መፍትሄ ልጆችን ለማሻሻል እና ራስን መግለጽ ዘዴዎችን የመምረጥ መብት መስጠትን ይጠይቃል.

የቲያትር ጨዋታን የማደራጀት መርሆዎች.

የእነዚህ ተግባራት አተገባበር እና በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር የሥራ ይዘት ያስፈልገዋል የቲያትር ጨዋታን የማደራጀት መሰረታዊ መርሆችን ግምት ውስጥ በማስገባት.

1. በጣም አስፈላጊው የጨዋታውን (ነፃ, ያለፈቃድ) እና ጥበባዊ (የተዘጋጀ, ትርጉም ያለው ልምድ ያለው) ክፍሎችን የሚያጣምረው የዚህ እንቅስቃሴ ልዩነት መርህ ነው.
2. ውስብስብነት መርህ የቲያትር ጨዋታውን ከተለያዩ የኪነጥበብ ዓይነቶች እና ከተለያዩ የሕፃኑ የጥበብ እንቅስቃሴዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ያመለክታል.
3. እንደ ማሻሻያ መርህ ፣ የቲያትር ጨዋታ እንደ ፈጠራ እንቅስቃሴ ተደርጎ ይወሰዳል ፣ ይህም በአዋቂ እና በልጅ መካከል ልዩ መስተጋብር ይፈጥራል ፣ በልጆች መካከል በልጆች መካከል ልዩ መስተጋብር ይፈጥራል ፣ ይህም በነፃ ከባቢ አየር ላይ የተመሠረተ ነው ፣ የልጆች ተነሳሽነት ማበረታቻ ፣ ሚና አለመኖር። ሞዴል, የልጁ የራሱ አመለካከት መኖሩ, የመነሻ እና ራስን የመግለጽ ፍላጎት.
4. ከላይ ያሉት ሁሉም መርሆዎች አገላለጻቸውን በመዋሃድ መርህ ውስጥ ያገኙታል, በዚህ መሠረት በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች እድገት ላይ ያለው ዓላማ ያለው ሥራ በአጠቃላይ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ይካተታል.

በግለሰብ ስላይዶች ላይ የዝግጅት አቀራረብ መግለጫ፡-

1 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች. ዝግጅቱ የተዘጋጀው በሙዚቃ ዳይሬክተር ባብኪና ዩ.ቪ. የ OSB ኪንደርጋርደን ቁጥር 10 "ፈገግታ" MBDOU "CRR ኪንደርጋርደን ቁጥር 9 "ሮድኒቾክ" የኒያንዶማ ከተማ.

2 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የቲያትር ጨዋታ በሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ፊት (ተረት፣ ተረቶች፣ በልዩ ሁኔታ የተጻፉ ድራማዎች) ላይ ያለ ጨዋታ ነው። የስነ-ጽሁፍ ስራዎች ጀግኖች ተዋናዮች ይሆናሉ, እና ጀብዱዎቻቸው, የህይወት ክስተቶች, የጨዋታው ሴራ. የቲያትር ጨዋታዎችን ልዩነት ማየት ቀላል ነው: ዝግጁ የሆነ ሴራ አላቸው, ይህም ማለት የልጁ እንቅስቃሴ በአብዛኛው በስራው ጽሑፍ አስቀድሞ ተወስኗል. የቲያትር ጨዋታዎች የአዕምሯዊ ፣ የመግባቢያ ፣ የጥበብ እና የውበት ትምህርት የንግግር ገላጭነት ምስረታ ፣ የሙዚቃ እና የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ጋር የተዛመዱ ብዙ የትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት ያስችላቸዋል።

3 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የቲያትር ጨዋታዎች ምደባ፡ የዳይሬክተሩ ጨዋታዎች ድራማ ማሳያ ጨዋታዎች የዴስክቶፕ አሻንጉሊት ቲያትር የዴስክቶፕ ስዕል ቲያትር ቁም መፅሃፍ ፍላኔሎግራፍ ጥላ ቲያትር የጣት ድራማ ማሳያ ጨዋታዎችን ከቢባቦ አሻንጉሊቶች ማሻሻያ ጋር

4 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

በቲያትር ጨዋታ ውስጥ የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ ለማሻሻል የሥራ ዘዴዎች: ሁኔታዎችን የመቅረጽ ዘዴ (የጥበባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ዘዴዎችን የሚቆጣጠሩበት ከልጆች ጋር ሴራ-ሞዴሎችን ፣ ሁኔታዎችን-ሞዴሎችን ፣ ንድፎችን መፍጠርን ያካትታል) ; የፈጠራ የውይይት ዘዴ (በልዩ የጥያቄ አጻጻፍ ህጻናትን ወደ ጥበባዊ ምስል ማስተዋወቅን ያካትታል, የንግግር መምራት ዘዴዎች); የማህበራት ዘዴ (የልጁን ምናብ እና አስተሳሰብ በተጓዳኝ ንፅፅር እንዲነቃቁ እና ከዚያም በሚፈጠሩ ማህበራት ላይ በመመስረት በአእምሮ ውስጥ አዳዲስ ምስሎችን ለመፍጠር ያስችላል)። የቲያትር ጨዋታን የማስተዳደር አጠቃላይ ዘዴዎች ቀጥተኛ (መምህሩ የድርጊት ዘዴዎችን ያሳያል) እና ቀጥተኛ ያልሆኑ (መምህሩ ህፃኑ እራሱን ችሎ እንዲሠራ ያበረታታል) ዘዴዎች መሆናቸውን ልብ ሊባል ይገባል.

5 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የቲያትር ጨዋታዎችን ለማደራጀት መሰረታዊ መስፈርቶች-ይዘት እና የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች. የቲያትር ጨዋታዎችን በሁሉም የትምህርታዊ ሂደቶች ውስጥ የማያቋርጥ ፣ ዕለታዊ ማካተት ፣ ይህም ለልጆች እንደ ሚና መጫወት ጨዋታዎች አስፈላጊ ያደርጋቸዋል። በሁለቱም የጨዋታዎች ዝግጅት እና ምግባር ደረጃዎች ውስጥ የልጆች ከፍተኛ እንቅስቃሴ። የቲያትር ጨዋታን በማደራጀት በሁሉም ደረጃዎች ልጆች እርስ በርስ እና ከአዋቂዎች ጋር ትብብር. ለጨዋታዎች የሚመረጡት የርእሶች እና ሴራዎች ይዘት ቅደም ተከተል እና ውስብስብነት ከልጆች ዕድሜ እና ችሎታ ጋር ይዛመዳል።

6 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

በወጣቱ ቡድን ውስጥ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የቲያትር ጨዋታዎች ምሳሌ ናቸው። ታዳጊዎች, በተግባሩ መሰረት የሚሰሩ, አቅማቸውን በተሟላ ሁኔታ ይጠቀማሉ እና ብዙ ስራዎችን በቀላሉ ይቋቋማሉ. ጠንቃቃ ድንቢጦችን፣ ደፋር አይጦችን ወይም ወዳጃዊ ዝይዎችን በመወከል ይማራሉ እና በማይታወቅ ሁኔታ ለራሳቸው። በተጨማሪም ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች የልጆችን ምናብ ያነቃቁ እና ያዳብራሉ, ለነጻ የፈጠራ ጨዋታ ያዘጋጁዋቸው. የወጣት ቡድን ልጆች ወደ ውሾች ፣ ድመቶች እና ሌሎች የተለመዱ እንስሳት በመለወጥ ደስተኞች ናቸው ፣ ግን አሁንም ማዳበር እና ሴራውን ​​ማሸነፍ አይችሉም። እንስሳትን ብቻ ይኮርጃሉ, ወደ ውጭ ይገለበጣሉ, የባህርይ ልዩነታቸውን ሳይገልጹ. በድራማነት ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት በመፍጠር በተቻለ መጠን ለልጆች ተረት እና ሌሎች የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ማንበብ እና መናገር ያስፈልጋል.

7 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ልጆች የሁለት ወይም የአራት ገጸ-ባህሪያትን ፓንቶሚም እንዲጠቀሙ ፣ እንቅስቃሴን እና ቃልን በሚናዎች ውስጥ እንዲያጣምሩ ማስተማር ይችላሉ ። የስልጠና መልመጃዎችን መጠቀም ይቻላል, ለምሳሌ "እራስህን ትንሽ ጥንቸል አስብ እና ስለራስህ ንገር." በጣም ንቁ ከሆኑ ልጆች ቡድን ጋር በጠረጴዛ ቲያትር ("የዝንጅብል ዳቦ" ተረት "የዝንጅብል ሰው") በመጠቀም በጣም ቀላል የሆኑትን ተረት ታሪኮችን ማሳየት ይመረጣል. በጨዋታው ውስጥ ንቁ ያልሆኑ ልጆችን በማሳተፍ አነስተኛ ቁጥር ያላቸው ድርጊቶች ያሉባቸውን ስራዎች (የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም "ኪሶንካ-ሙሪሴንካ") ማሳየት ይችላሉ. በትልቁ ቡድን ውስጥ, ልጆች የአፈፃፀም ችሎታቸውን ማሻሻል ይቀጥላሉ. መምህሩ በተናጥል ምሳሌያዊ አገላለጽ መንገዶችን እንዲያገኙ ያስተምራቸዋል። ድራማዊ ግጭት፣ የገጸ-ባህሪያት አፈጣጠር፣ የሁኔታዎች ክብደት፣ ስሜታዊነት፣ አጫጭር፣ ገላጭ ንግግሮች፣ የቋንቋው ቀላልነት እና ምሳሌያዊነት - ይህ ሁሉ በተረት ተረት ላይ ተመስርተው ለድራማነት ጨዋታዎች ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል።

8 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

ተረት ተረቶች በልጆች ጨዋታዎች ውስጥ በተለያዩ መንገዶች ይንጸባረቃሉ: ልጆች የግለሰብ ሴራዎችን ያባዛሉ, ትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች - አጠቃላይ ተረት. ከ6-7 አመት ለሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የድራማነት ጨዋታ ብዙውን ጊዜ ለታዳሚዎች የሚጫወቱበት አፈጻጸም ይሆናል እንጂ እንደ መደበኛ ጨዋታ ለራሳቸው አይደለም። በተመሳሳይ ዕድሜ ላይ, የዳይሬክተሩ ጨዋታዎች ይገኛሉ, ገጸ-ባህሪያቱ አሻንጉሊቶች እና ሌሎች መጫወቻዎች ሲሆኑ, ህጻኑ እንዲሰራ እና እንዲናገሩ ያደርጋቸዋል. ይህ ባህሪውን መቆጣጠር እንዲችል, ስለ ቃላቱ እንዲያስብ, እንቅስቃሴውን እንዲገድብ ይጠይቃል. በልጆች ላይ ልዩ የሆነ የቲያትር ጨዋታ ሲፈጠር ጠቃሚ ሚና የሚጫወተው ጨዋታ ነው። የቲያትር ጨዋታው ተጨማሪ እድገቱን የሚቀበልበት የፀደይ ሰሌዳ ዓይነት የሆነው የሚና-ተጫዋች ጨዋታ ነው። ሁለቱም የጨዋታ ዓይነቶች በትይዩ ያድጋሉ ፣ ግን የሚና-ተጫዋች ጨዋታ በልጆች 5-6 ዓመት ውስጥ ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል ፣ እና ከ6-7 ዓመት ዕድሜ ባለው ሕፃናት ውስጥ ቲያትር።

9 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ በተሳካ ሁኔታ ለመመስረት ብዙ ሁኔታዎች መከበር አለባቸው-ልጆችን ወደ ቲያትር ጥበብ ያስተዋውቁ ፣ በአዋቂዎች የተከናወኑ ትርኢቶችን ከመመልከት ጀምሮ። የአሻንጉሊት እና የድራማ ቲያትሮች ትርኢት ተለዋጭ እይታዎች ልጆች የዘውግ ህጎችን እንዲያውቁ ያስችላቸዋል። መምህሩ አውቆ የጥበብ ስራ መምረጥ አለበት። ምሳሌዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ስሜታዊ ቁሳቁሶችን በመረዳት ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ። ልጆች በስራቸው ውስጥ እራሳቸውን እንዲገልጹ እድል ሊሰጣቸው ይገባል. ፈጠራን መማር የሚችሉት ወላጆችን ጨምሮ በአዋቂዎች ድጋፍ ብቻ ነው።

10 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ, ልጆች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ይማራሉ, ከሰዎች, ከእንስሳት እፅዋት ህይወት ውስጥ ክስተቶች ውስጥ ተሳታፊዎች ይሆናሉ. የቲያትር ጨዋታዎች ጭብጥ የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. የቲያትር ጨዋታዎች ትምህርታዊ ጠቀሜታ በልጆች ላይ እርስ በርስ የመከባበር, የስብስብነት እድገትን በመፍጠር ነው. በተለይም በእያንዳንዱ ጨዋታ ላይ በጋራ በመተንተን ህጻናት የሚያገኟቸው ተረት-ጨዋታዎች የሞራል ትምህርቶች በጣም አስፈላጊ ናቸው. በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ የልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴ ይገነባል. ልጆች የሚስቡት ሲናገሩ ብቻ ሳይሆን እንደ ተረት ገፀ-ባህሪያትም ይሠራሉ። የቲያትር ጨዋታ በልጁ ላይ ተጽእኖ ከሚያሳድሩ በጣም ውጤታማ መንገዶች አንዱ ነው, በዚህ ውስጥ የመማር መርህ በግልጽ ይገለጻል-በመጫወት ጊዜ ማስተማር!

ቫለንቲና ቮሮኒና
በኪንደርጋርተን ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች በእድሜ

I ጁኒየር ቡድን (ከ 2 እስከ 3 ዓመት).

በግምታዊ የመዝናኛ እና የበዓላት ዝርዝር ውስጥ የሚል ሀሳብ አቅርቧል:

የተደራጁ ዘፈኖች።

II ጀማሪ ቡድን (ከ 3 እስከ 4 አመት).

ሙዚቃዊ እና ስነ-ጽሑፍ (የአሻንጉሊት ኮንሰርቶች ፣ ትርኢቶች).

የቲያትር ትርኢቶች.

የቲያትር ጨዋታዎች:

ፍላጎት ያሳድጉ በቲያትር- የጨዋታ እንቅስቃሴ;

በጨዋታዎች ውስጥ የተግባር እድገትን የመከተል ችሎታን ማዳበር - ድራማዎች እና የአሻንጉሊት ትርዒቶች;

የጠረጴዛ አሻንጉሊቶችን የማሽከርከር ዘዴዎችን ማወቅ;

በቀላል ዘፈኖች ፣ በተረት ተረቶች ላይ የማሻሻል ፍላጎትን ለማዳበር።

መካከለኛ ቡድን (ከ 4 እስከ 5 አመት).

ቲያትርበሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ በመመርኮዝ ትርኢቶችን ማዘጋጀት እና ማዘጋጀት.

የቲያትር ጨዋታዎች:

ገላጭ መንገዶችን በመጠቀም በሚታወቁ የስነ-ጽሁፍ እቅዶች ላይ ቀላል ስራዎችን መጫወት ለመማር (የፊት መግለጫዎች፣ የእጅ ምልክቶች);

ልጆች እንዲጠቀሙ አስተምሯቸው ቲያትርጨዋታዎች, ምሳሌያዊ አሻንጉሊቶች እና ቢባቦ, በራሳቸው የተቀረጹ ምስሎች ከሸክላ, ፕላስቲን, አሻንጉሊቶች ከኪንደር - አስገራሚ ነገሮች.

ሲኒየር ቡድን (ከ 5 እስከ 6 አመት)

ቲያትር በመጠቀም:

* ጥላሸት

* ጣት

* ዴስክቶፕ

* አሻንጉሊት ቲያትር

ትርኢቶችን ማዘጋጀት;

ተረቶች፣ ግጥሞች እና ሌሎች የስነ-ጽሁፍ ስራዎች እንዲሁም ዘፈኖች ድራማነት።

የቲያትር ጨዋታዎች:

የአፈፃፀም ችሎታዎችን ማሻሻል;

ትርኢቶችን ለማዘጋጀት እና ለማካሄድ የፈጠራ ቡድኖችን እንዴት መፍጠር እንደሚቻል ለማስተማር ፣ ኮንሰርቶች ፣

ጥበባዊ ባህሪያትን አዳብር።

የዝግጅት ቡድን (ከ 6 እስከ 7 አመት)

ቲያትር -

ዝግጅት የቲያትር ትርኢቶች, የልጆች ኦፔራ, ሙዚቃዊ እና ሪትሚክ ቁርጥራጮች;

የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ፣ ዘፈኖች ፣ ሥነ-ጽሑፍ ሥራዎች ፣ የድራማነት ጨዋታዎች.

የቲያትር ጨዋታዎች:

በድርጅቱ ውስጥ ነፃነትን ማዳበር የቲያትር ጨዋታዎች;

የፈጠራ ነፃነትን ማዳበር;

ገላጭ የድራማ ዘዴዎችን መጠቀምን ተማር (አኳኋን፣ የእጅ ምልክቶች፣ የፊት መግለጫዎች፣ ድምጽ፣ እንቅስቃሴዎች);

ውስጥ በሰፊው ይጠቀሙ ቲያትርየተለያየ አይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች ቲያትር(ጥላ ፣ ጣት ፣ አሻንጉሊት).

ጨዋታዎች- ድራማ ከቢባቦ አሻንጉሊቶች ጋር.

በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ አሻንጉሊት በእጁ ጣቶች ላይ ይደረጋል. የጭንቅላቷ, የእጆቿ, የሰውነት አካል እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በጣቶች, በእጆች እንቅስቃሴዎች እርዳታ ነው.

የቢባቦ አሻንጉሊቶች ብዙውን ጊዜ አሽከርካሪው በተደበቀበት ስክሪን ላይ ይሰራሉ። ነገር ግን ጨዋታው ሲታወቅ ወይም ልጆቹ ራሳቸው አሻንጉሊቶቹን ሲነዱ ማለትም ምስጢራዊው ጊዜ ጠፍቷል, ከዚያም አሽከርካሪዎች ወደ ታዳሚው መውጣት, ከእነሱ ጋር መገናኘት, የሆነ ነገር መስጠት, አንድ ሰው በእጁ ይዘው, ማካተት ይችላሉ. በጨዋታው ውስጥ, ወዘተ የመሳሰሉት "ተጋላጭነት"አይቀንስም, ይልቁንም የወንዶቹን ፍላጎት እና እንቅስቃሴ ያነሳል.

ልጆች አንድ አዋቂ ሰው ከቢባቦ አሻንጉሊቶች ጋር ሲጫወት ሲያዩ እነሱ ራሳቸው እንዴት መንዳት እንደሚችሉ ለመማር ይፈልጋሉ። አሻንጉሊቱ በጣም ትልቅ ከሆነ የልጅ እጅ, ከዚያም ሁለት ጣቶች ከአንዱ ይልቅ ወደ ጭንቅላት ሊገቡ ይችላሉ. የአሻንጉሊት እጅጌዎችን ያሳጥሩ የልጆችጣቶች በእጆቹ ካርትሬጅ ውስጥ ገብተዋል. አሻንጉሊቶችን መስራት ይችላሉ የልጆች እጆች. ለዚህም, ከአሮጌ የተበላሹ አሻንጉሊቶች በደንብ የተጠበቁ ክፍሎች, ለስላሳ እንስሳት ምቹ ይሆናሉ. ይልበሷቸው እና የሚፈልጉትን ሚና ይሟላሉ. አሻንጉሊቱ እንዴት መንቀሳቀስ እንዳለበት, በስክሪኑ ላይ እንዴት እንደሚንቀሳቀስ ልጆቹን ያሳዩ.

የማስመሰል ጨዋታ "አፍቃሪ ኪትን".

ምሽት, በነጻ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, "አፍቃሪ ኪቲን" ጨዋታውን እንዲጫወቱ 3-4 ልጆችን ይጋብዙ.

ዒላማ: ልጆች የፊት ገጽታዎችን, ምልክቶችን, እንቅስቃሴዎችን, ድምፆችን በመጠቀም የድመትን ምስል እንዲመስሉ ማስተማር.

አንድ ትልቅ ሰው ልጆች ትናንሽ ድመቶች እንደሆኑ እንዲያስቡ ይጋብዛል. ድመት ስትነካካ፣ ስትታበስ፣ በደስታ ዓይኖቿን ይዘጋሉ፣ ያበላሻሉ፣ ጭንቅላቷን በባለቤቱ እጅ ያሻሻሉ፣ በዚህም ለእሱ ያለውን አመለካከት ይገልፃሉ።

እያንዳንዱ ልጅ የቤት እንስሳ ድመት የመሆን እድል ተሰጥቶታል። አንድ አዋቂ በስሜታዊነት የልጆችን ስሜት ይደግፋል, ያወድሳቸዋል.

ልጆች በእውነት ድመት መሆን ይወዳሉ ፣እያንዳንዳቸው አፍቃሪ የሆነች ድመትን በራሳቸው መንገድ ለማሳየት ይሞክራሉ ፣እናም በጣም ጎበዝ ናቸው። ጨዋታው ብዙ አዎንታዊ ስሜቶችን ያስከትላል, እና ሌሎች ልጆች ይቀላቀላሉ. በእንደዚህ ዓይነት ውስጥ ይመረጣል ጨዋታዎችዓይን አፋር ልጆችን እና ስሜታቸው ብዙም ያልተገለፀውን ይስባል.

የመምራት ጨዋታ

ተንከባካቢ፦ እንስሶቹም ሁሉ ወደ ሜዳ ገቡ። ቤት አየን። የዚህ ቤት ስም ማን ይባላል?

ልጆች: ቴሬሞክ.

ተንከባካቢ: ተረት እንጫወት "ቴሬሞክ".

እና እሱ ሴራውን ​​ማዳበር ይጀምራል, በተመሳሳይ ጊዜ የመዳፊት ሚና ይጫወታል.

ተንከባካቢ: በ teremok መስክ ላይ ይቆማል. አይጥ አልፏል (ትዕይንቶች). ማማውን አየሁ፣ ቆምኩ እና ብሎ ይጠይቃልማንም ምላሽ አይሰጥም። አይጡ ወደ ግንቡ ገብታ መኖር ጀመረች።

ተንከባካቢ: የእንቁራሪት እንቁራሪት ወደ ማማው ዞረች እና ጠየቀች።

በዚህ ጊዜ ህፃኑ እንቁራሪው በእርሻው ላይ እንዴት እንደዘለለ ያሳያል.

ልጅ - "እንቁራሪት": ቴረም-ቴሬሞክ፣ በተርም ውስጥ የሚኖረው ማነው?

ተንከባካቢእኔ አይጥ ነኝ። እና አንተ ማን ነህ?

ልጅ - "እንቁራሪት": እኔ እንቁራሪት ነኝ.

ተንከባካቢከእኔ ጋር ኑሩ። እንቁራሪቱ ወደ ቤት ዘሎ ገባና አብረው መኖር ጀመሩ። የሸሸ ጥንቸል አልፏል።

ህጻኑ አንድ ጥንቸል በሜዳው ላይ እንዴት እንደሚሮጥ ያሳያል.

ልጅ - "ጥንቸል": ቴረም-ቴሬሞክ፣ በተርም ውስጥ የሚኖረው ማነው?

ተንከባካቢእኔ አይጥ ነኝ።

ልጅ - "እንቁራሪት": እኔ እንቁራሪት ነኝ.

አንድ ላየ: እና አንተ ማን ነህ?

ልጅ - "ጥንቸል": እና እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ።

አንድ ላየከእኛ ጋር ኑሩ።

ተንከባካቢ: ግንብ ውስጥ Hare lope. አብረውም መኖር ጀመሩ። የቀበሮ እህት አለች. መስኮቱን አንኳኳ እና ጠየቀች ።

ልጅ - "ቻንቴሬል": ቴረም-ቴሬሞክ፣ በተርም ውስጥ የሚኖረው ማነው?

ተንከባካቢእኔ አይጥ ነኝ።

ልጅ - "እንቁራሪት": እኔ እንቁራሪት ነኝ.

ልጅ - "ጥንቸል"እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ።

አንድ ላየ: እና አንተ ማን ነህ?

ልጅ - "ቻንቴሬል": እና እኔ የቀበሮ እህት ነኝ.

አንድ ላየከእኛ ጋር ኑሩ።

ተንከባካቢ: ቻንቴሬል ወደ ግንብ ወጣ, እና አራቱ እንስሳት መኖር ጀመሩ.

ተንከባካቢእዚህ ሁሉም በግንቡ ውስጥ ይኖራሉ ፣ ዘፈኖችን ይዘምራሉ ። ነገር ግን በድንገት አንድ ድቡልቡል ድብ በዚያ አለፈ፣ ግንቡን አይቶ፣ ዘፈኖችን ሰማ፣ ቆመ እና ጮኸ።

ልጅ - "ድብ": ቴረም-ቴሬሞክ፣ በተርም ውስጥ የሚኖረው ማነው?

ተንከባካቢእኔ አይጥ ነኝ።

ልጅ - "እንቁራሪት": እኔ እንቁራሪት ነኝ.

ልጅ - "ጥንቸል"እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ።

ልጅ - "ቻንቴሬል": እኔ የቀበሮ እህት ነኝ.

ልጁ ተኩላ ነውእኔ ተኩላ ነኝ - ጥርሶችን ጠቅ ያድርጉ።

አንድ ላየ: እና አንተ ማን ነህ?

ልጅ - "ድብ": እና እኔ ደብዛዛ ድብ ነኝ።

አንድ ላየከእኛ ጋር ኑሩ።

ተንከባካቢድቡ ወደ ግንብ ወጣ። ወጣ፣ ወደ ቴሬሞክ ወጣ፣ መግባት አልቻለም እና አለ።

ልጅ - "ድብ": ጣሪያህ ላይ ብኖር እመርጣለሁ።

አውሬዎች፡ እየጨፈጨከን አይደል?

ልጅ - "ድብ": አይ, አልጨፍቅም.

አንድ ላየ: እሺ ግባ።

ተንከባካቢድቡ ወደ ጣሪያው ወጣ። እና ዝም ብሎ ተቀምጦ - ባንግ - ግንቡን ሰባበረ። ግንቡ ተሰንጥቆ ከጎኑ ወደቀ። እንስሶቹም ደህና እና ደህንነታቸው አልቆባቸውም።