Обобщение на преките образователни дейности във втора младша група Тема: „Пътуване до гората. Обобщение на урока за младшата група „Невъзможно е да живееш без гора, но да се сприятелиш с нея е толкова лесно“
Възпитател: Мантрова С. Н.
2-ра младша група
"Вайолет"
21.03.2014 г
Обобщение на интегрирания урок във 2 по-млада група
"Пазете гората!"
Програмно съдържание:
Да се формират в съзнанието на децата принципите на екологичните взаимоотношения с природата, да се чувстват част от екологичната система;
култивирайте грижовно отношение към околния свят, научете да защитавате гората (помнете първото правило за поведение в гората - тишина);
увеличаване на двигателната активност на децата;
въвеждам резюмеразказът на Ю. Дмитриев „Какво е гора?“, научете стихотворението на В. Степанов „Какво е гора?“;
Укрепете уменията си за работа с лепило (способността да нанасяте лепило с четка, да използвате мушама и салфетка), познаване на цветовете и техните нюанси;
Подарете на децата радостта да чуят звуците на гората.
Материали:
Играчка старец-Лесовичок,
Запис „Звуците на руската гора“,
Картини (картини) изобразяващи гора в различно времегодини, дървета, насекоми, птици, животни, цветя,
Лист ватман със стволове на дървета, нарисувани от учителя,
Лепило, четки, мушами, салфетки,
Длани, изрязани от зелена (различни нюанси), жълта, оранжева, червена и кафява хартия.
Прогрес на урока:
Децата седят на столове на килима с лице към дъската (картинки, изобразяващи гора през различни периоди от годината, дървета, насекоми, птици, животни, цветя са окачени на дъската), на масите са подготвени материали за апликация.
Вос-л:
Момчета, когато отивах на работа днес, срещнах един мой стар приятел и го поканих в нашата градина. Много искам да го срещнеш. Той е много срамежлив и се страхува от шум, така че седнете тихо, затворете очи и слушайте... (възпроизвежда се записът „Звуците на руската гора“)
Сега отвори очи и ми кажи какво чу? Къде могат птиците да пеят така? (Точно така, в гората)
И ето го нашият гост (показва на децата играчката Старец Лесович)! Това е старецът Лесовичок, той винаги живее в гората и знае много за нея.
Старият Лесовичок поздравява децата (децата могат да го докоснат).
Старият Лесовичок насочва вниманието на децата към дъската, украсена с картинки, и задава въпроси на децата:
Какво имаш на снимките тук? (децата отговарят на въпроса; ако е необходимо, те помагат на Лесович - задават изясняващи въпроси: кое време на годината, как да го нарека с една дума ...).
Тогава Лесовичок пита децата:
Били ли сте в гората? (Отговорите на децата)
какво правеше там Какво видя? (Отговорите на децата)
Не вдигаше ли шум там? (Точно така, гората не обича шума. Всички нейни обитатели веднага ще се скрият и няма да видите или разпознаете нищо в гората). Цялата ми гора е чудо на чудесата! И трябва да се пази!
Искам да ви разкажа една история: кратък преразказразказ на Ю. Дмитриев „Какво е гора?“
Възпаление:
Дядо, момчетата и аз също знаем стихотворението „Какво е гора?“ и можем не само да ви разкажем за него, но и да ви го покажем. Наистина ли, момчета?!
Децата, заедно с учителя, изпълняват стихотворение за физическо възпитание „Какво е гора?“ В. Степанова:
Какво е гора? ръцете напред с дланите нагоре
Борове към небето, ръцете горе, повдигнете се на пръсти
Брези и дъбове, нали, лява ръкакъм страните
Горски плодове, гъби... дясната, лявата ръка встрани
Животински пътеки, ръце събрани, показваща „змия“
Хълмове и низини дясна ръканагоре, наляво надолу
Мека трева, ръце пред гърдите встрани
Майната му на совата. изобразяват крилата на птица
Сребърна момина сълза, дясна ръка, свита в китката (цвете)
Въздухът е чист, чист. размахвайте ръце пред лицето си
И пружина от жива длан изобразява чаша
Изворна вода. "пиене" от чаша
Вос-л:
Децата също много добре знаят как се движат животните в гората.
Децата изобразяват как се движи заек, лисица, вълк, мечка, летят птици, скачат жаби...
Старият Лесовичок:
Браво момчета! Много ми хареса при теб, а ти ела в моята гора, само мълчи.
Вос-л:
Момчета, хареса ли ви да играете с дядо? Нека го поканим отново да ни посети и за да не ни забрави, ще му направим подарък: ще му покажем какви са били дърветата около него. детска градинапрез есента.
Децата отиват на масите, залепват листа на брезови дървета, кленови дървета, правят иглолистни лапи от смърчови дървета и килим от паднали листа. Учителят и старият горски определят цвета на листата, земята и тревата.
След като завършим работата, окачваме получената картина на дъската, Лесовичок хвали децата и си тръгва.
Конкретизирайте представата на децата за гората като естествена общност(гората е общност от растения и животни, живеещи заедно; животът на всички горски обитатели зависи един от друг).
Да се формират идеи за значението на горите в човешкия живот (здравни, естетически, икономически).
Да се възпитава желание за грижа за природата и нейното опазване.
Материал: магнитна дъска, плоски дървета, птици, насекоми, животни, треви, цветя, гъби, фигури на туристи - всичко върху магнити; изложба на продукти от дърво, лечебни растения (в аптечни опаковки), горски продукти; пейзажна живопис (гора), музикални саундтраци; изготвяне на екологични знаци.
Прогрес на урока
Педагог:
Днес отбелязваме Международния ден на околната среда. Какво стана заобикаляща среда? Точно така, това е всичко, което е около нас: това е природата около нас:
Виж, млади приятелю, поле, река и трева
Какво има наоколо: Планини, въздух и зеленина,
Небето е светло синьо, птици, животни и гори,
Златното слънце грее, Гръм, мъгла и роса -
Вятърът си играе с листата Всичко по всяко време на годината
Облак плува в небето. Нарича се природа.
Искам да разкажа невероятна историяза гората и ви предлагам да я илюстрирате. И така историята започва...
„Един ден художникът решил да нарисува гора. „Какво е гора?“ – разсъждаваше художникът. „Гората, разбира се, са дървета.“ И започна да рисува брезови дърветаи смърч, дъб и клен, липа и офика, трепетлика и бор.
В същото време учителят кани децата да поставят чинари върху магнитната дъска.
Звучи фонограма (шумът на дърветата) и децата гледат изображението.
След това саундтракът се изключва.
„Той се справи много добре. Художникът окачи картината на стената, полюбува й се и отиде някъде. И когато пристигнах, видях на снимката си, вместо зелени ели и брези, само сухи стволове.
Какво стана? - изненада се художникът. – Защо ми изсъхна гората?
Що за гора е това? - внезапно чу той. - Това не е гора, а само дървета. Художникът се вгледа внимателно и разбра, че това е голям дъб, който му говори.
Може ли да има гора без храсти, цветя, трева, гъби и горски плодове?
Отново нарисува дърветата. И те се оказаха още по-добри, защото наблизо имаше същите красиви храсти, цветя, зелена трева, гъби и горски плодове.
Децата поставят на дъската снимки на храсти, тревисти растения, гъби и горски плодове.
Но гората продължаваше да боли.
Това е така, защото във вашата гора няма насекоми, птици и животни”, отново чу художникът гласа на мъдрия дъб.
необходимо ли е това – изненада се художникът. "Но не знам кой би могъл да живее в гората."
Педагог:
Какви животни мислите, че един художник може да нарисува на картина? Моля, намерете необходимите снимки, „поставете“ животните на снимката.
Учителят кани децата да поставят магнити снимки - изображенияживотни (диви, домашни, птици, насекоми), децата поставят необходимите фигури „в гората“.
Учителят продължава историята.
„И художникът рисува различни животни. Той свърши работата си, когато беше напълно тъмно. Художникът искаше да запали светлината, за да види какво е направил, но изведнъж чу някакво шумолене, пръхтене и пукане на клони. Случи се чудо - гората му оживя!
Сега това е истинска гора, - каза старият дъб от тъмнината. - Сега той ще живее, защото има всичко: дървета, билки, цветя, гъби и животни. Всички те със сигурност се намират в гората. И всички заедно – това е ГОРАТА.
Педагог:
Тук интересна приказка. Хареса ли ти я? Какво или кой ви хареса най-много? Защо? (отговори на децата).
И много ми хареса умният стар дъб. Защото той успя да обясни на художника, че гората е голяма къщас много жители. И всички те се нуждаят един от друг.
Как гората помага на хората? (дава горски плодове, гъби, лечебни растения).
Точно така, гората ни дава всичко това и ние го наричаме „дарове на гората“. Но гората дава много повече на човек.
Гората дава на хората чист въздух: листата на дърветата привличат прах и отделят кислород, необходим за дишане, иглолистни дърветаотделят фитонциди - летливи вещества, които убиват микробите. Но това не е всичко.
Привлича вниманието на децата към изложбата.
Елате и вижте колко необходими неща осигурява гората на хората. Ето и даровете на гората, за които вече говорихме, и предмети от дърво. В света има много неща, направени от дърво: цветни моливи, хартия, мебели, съдове, музикални инструменти…
Гората дава и хора добро настроение. Възхищавайки се на красотата на гората, музикантите създават красива музика (звучи музика), а поетите пишат прекрасни стихове:
Колко прекрасна е нашата гора на разсъмване!
Всичко блести и блести в сребро!
Живовлякът се изми с роса,
Глухарче гори златисто.
Млада трепетлика стои -
Той блести и блести в диаманти.
Лек вятър изведнъж докосва листата
И пуска капка роса на тревата...
Привлича вниманието на децата към пейзажа.
Художниците рисуват прекрасни картини. Вижте колко прилича гората на истинската! Изглежда, че сега ще духа ветрец и брези с бели стволове ще се люлеят и ще шумолят с листата си.
Педагог:
Дарове на гората, лечебни растения, чист въздух, дървени изделия, добро настроение и релакс - ето колко много дава гората на човек!
Това означава, че хората наистина се нуждаят от това, гората е приятел с хората.
На статива е поставен макетът „Гората „помага” на човека”.
Какво мислите, момчета, нуждае ли се гората от хора?
Да, прав си, гората може да живее и без хора, природата може да се грижи за себе си. А сега - продължението на нашата приказка...
Гората живееше чудесно в картината на художника, весело шумеше през лятото и украсяваше земята със златната си зеленина през есента; Птици долитаха в него през пролетта и пееха вълшебните си песни; В него живееха различни животни: насекоми, животни. Но един ден в гората се появили хора. На гърбовете им бяха големи раници, а в ръцете им брадви и запалки. Имаха и голям магнетофон със силна музика. И гората стана необичайно шумна. Беше изпълнен със силни гласове и звуци на музика, тропот на брадви. Миризмата на дим се разнесе по горската поляна, купчини боклук от кутии и пластмасови съдове растяха върху нея, парчета хартия и торби летяха навсякъде... И птиците моментално млъкнаха. Какво мислите, че ще се случи след това в нашата приказка?
Детски отговори.
Педагог:
Да, прав си. Изплашени от шума и силната музика, птиците напуснаха гнездата си и животните избягаха в друга гора.
Какво ще стане с дърветата, ако птиците изчезнат? (дърветата ще умрат, защото птиците ги пазят от вредители).
Какво ще се случи с тревистите растения, ако на земята, където растат, има купчини боклук? (тревата няма да може да расте в замърсена почва, тя ще умре).
Едновременно с отговорите на децата учителят премахва изображения на растения и животни от дъската.
Вижте какво остава на мястото на доскорошната шумна, пълна с живот красива гора? (купища боклук). Помислете до какви сериозни последствия може да доведе неправилното поведение на хората в природата?
Предлагам ви да поправите грешката в нашата книга, нека се върнем на страницата, където туристите идват в гората, и да им кажем как да се държат в гората.
Децата назовават правилата на поведение в гората, обяснява учителят.
Не чупете клони на дървета и храсти.
(Растение Живо същество. Неговите клони и листа са като ръце и уста за нас, с тяхна помощ растението се храни).
Не можете да берете цветя.
(Букети могат да се правят само от тези цветя, които хората отглеждат. А в природата има много застрашени растения, и диви растениярастат много по-дълго от градинските).
Не можете да унищожите мравуняци.
(Мравките са горски санитари; събират дребни боклуци в гората. Около големите мравуняци се поставят огради и се охраняват).
Не трябва да се приближавате до птичи гнезда.
(Веднъж изплашена, птицата може никога да не се върне в гнездото си или да се върне твърде късно, в който случай малките няма да се излюпят или ще умрат от глад).
Не можете да носите животни от гората.
(Горските животни няма да могат да живеят в плен).
Не можете да вдигате шум или да изхвърляте отпадъци в гората.
Педагог:
Как да ходим в гората правилно, за да не я нараним?
(Трябва да вървите спокойно, можете да берете гъби, горски плодове, лечебни билки, просто го направи както трябва. Можете да рисувате, да снимате природата, да се отпуснете на специално определени места).
И така, туристите влязоха в гората и... (те не вдигаха шум в гората, но тихо и спокойно си почиваха на поляната, наблюдаваха живота на гората, правеха снимки интересни събитияи красиви растения. Те си направиха пикник на полянката. НО всички оставени боклуци бяха сложени в торба и взети със себе си.
И след като те си тръгнаха, гората продължи да живее свой собствен живот: птиците пееха в нея весело, както преди, пчелите и земните пчели летяха, тревата цъфтеше, дърветата шумоляха с листата си. Ето как нашата история завършва щастливо. Вижте, момчета, в книгата успяхме да поправим всичко и да предотвратим проблеми. Но в Истински животНяма да работи по този начин, така че винаги трябва да направите правилното нещо веднага. Какво трябва да направим за това?
(Знайте правилата за поведение сред природата и ги учете на другите).
Предлагам ви да определите от тези рисунки как можете и как можете да се държите неправилно в гората и да направите екологични знаци, които след това да поставите на горска поляна за туристи.
На децата се предлагат празни знаци за околната среда (рисунки, изобразяващи различни ситуации, червени и сини кръгове, червени ивици). Децата откриват как да се държат правилно и неправилно в природата и изпълняват приложение: залепете син кръг към знаците за разрешение и червен кръг с плосък кръг към забранителните знаци.
КЛАС
По образователно направление – Познание
раздел – Екология
Тема: „Спасете гората от пожар!“
2-ра младша група „Усмивка“
Учител по MBDOU
Детска градина "Берьозка"
Олейник Н.А.
2012 г
Програмно съдържание:
1. Разширете, изяснете и консолидирайте знанията на децата за ползите и опасностите от пожара;
2. Да запознае децата с работата на пожарникарите, да събуди интерес към героичната служба на пожарникарите;
3. Разширете кръгозора на децата, разкажете им за горските пожари;
4. Развийте чувство за емпатия;
5. Събудете желание да помогнете на горските жители, внушете любов към родната природа.
Речникова работа: пожарникари, спасители, горски пожар, пламък, каска, пожарогасител, противогаз, остър дим.
Предварителна работа:гледане на презентацията „Огънят е приятел, огънят е враг“, разговор „Кибритът не е играчка за деца“, гледане на презентация върху стихотворението „Къща за котки“ от С. Маршак, драматизация на стихотворението „Къща за котки“ от С. Маршак.
Методически похвати: Правене на гатанки, използване на литературни думи, игри, разговори, гледане на презентация, разглеждане на пожарникарски костюм, разказване на история на учителя, щафетни състезания, използване на музикален съпровод.
Интеграция образователни области: Познание, комуникация, Физическа култура, музика, здраве, безопасност.
Прогрес на урока
Децата влизат в залата под музиката и сядат на столове.
1 част
Учителят задава гатанка:
„Съска и се ядосва, страхува се от вода.
С език - но не лае, Без зъби - но хапе" (огън)
Педагог:
Точно така, момчета, това е огън. Чуйте стихотворението
Хората усетиха сила и мощ
Тъй като огънят беше опитомен.
Но има и други пожари -
Няма да стопли дланите ви
Превръща всичко в пепел и дим
И той е жесток, и заплашителен, и страшен.
В миналия урок говорихме кога огънят е наш враг и кога – приятел. Кой може да каже защо имаме нужда от огън? ( Детски отговори)
В какви случаи трябва да се страхувате от пожар? ( Детски отговори)
Педагог:
Днес ще ви разкажа за злия огън, който носи скръб и нещастие на горските обитатели. Ще говорим за горски пожари. Да си спомним кой живее в гората?
(Децата изброяват диви животни, птици и насекоми)
Вижте презентацията, придружена от разказа на учителя.
Педагог:
Ще ти покажа снимката
Децата гледат:
Какво е нарисувал художникът?
Хайде обяснявай!
Показване на детски рисунки и обсъждане на съдържанието на рисунките
След като изгледат презентацията, децата с помощта на учителя правят заключение.
част 2
Педагог:
Ако изведнъж избухне пожар, към кого ще се обърнем за помощ?
Разбира се на пожарникарите. Пожарникарите са смели, силни, ловки и изобретателни. Винаги се притичват на помощ. За изпълнение на тежката си и опасна служба всеки пожарникар има специална униформа, която носи при излизане на повикване. Да видим какви униформи носят пожарникарите.
(Гледайки униформа на пожарникар)
Педагог:
Момчета, искате ли да сте като пожарникари, сръчни, силни, смели и изобретателни? Нека да играем на пожарникари и да разберем кой от момчетата ще бъде най-смелият, сръчен, силен и находчив.
Част 3
Щафетни състезания
Децата вървят, маршируват в кръг, учителят чете стихотворение
Едно две три четири
Три, четири, едно, две.
Кой върви заедно в редица?
Весел отряд защитници на гората!
(Децата маршируват из залата под музикалния съпровод на „Марш“)
Преустройство в 2 колони
(Щафетните състезания се провеждат с музикален съпровод)
1) „Да спасим горските обитатели от огъня“
Сложете каска, вървете по стълбите, легнали на пода на ръцете и краката си, вземете една играчка и тичайте обратно към вашия отбор.
2) „Да изгасим горския пожар“
Сложете каска, вземете кофа, вървете покрай пейката, симулирайте изливане на вода от кофа и тичайте обратно към вашия отбор.
Педагог:
Браво момчета, всички сте смели, сръчни и изобретателни. Спасихме всички горски обитатели и потушихме горския пожар.
Запомнете момчета:
За забавление, за игра
Не вземайте кибрит
Не се шегувай с огъня приятелю
За да не съжалявате по-късно.
Обобщение на урока по игра GCD в по-младата група на тема „Пътуване до мистериозна гора»
Дурасова Елена Николаевна – учител MBDOU детскиградина No2 на селото. Новозавидовски, Конаковски район, Тверска област.Описание на материала:Предлагам на вашето внимание резюме на урок по игра на GCD в младша група на тема „Пътуване до мистериозната гора“. Този материал ще бъде полезен за учителите в детските градини за класове с деца от по-младата група. Продължаващо участие на деца в игрова дейностще помогне за поддържане на тяхното внимание и интерес.
Интегриране на образователни области:“Социално-комуникативно развитие”, “ Когнитивно развитие“, „Развитие на речта“, „Физическо развитие“.
Мишена:Развитие на когнитивни умения чрез игрови дейности.
Задачи:
1. Развитие на познавателната активност на децата в предучилищна възраст;
2. Развиване на социални и комуникативни умения за взаимодействие на децата;
3. Поддържайте интереса на децата към игрови дейности;
4. Подобряване на приятелствата в детския екип
Демо материал:Кошница с мед, горски плодове, риба (фалшива риба), костюми за зайче и мече.
Методически похвати:Игрови ситуации, разговор-диалог, продуктивни дейности на децата, обобщаване.
Прогрес на урока:
Педагог:- Скъпи момчета, днес по пътя към вас намерих тази кошница. Вижте, знаете ли какво има в него?
(Учителят показва на децата съдържанието на кошницата - мед, горски плодове, риба)
- Точно така, съдържа мед, горски плодове, риба. Но остава въпросът чий е, все пак някой сигурно го е загубил. Искаш ли да знаеш чий е?
деца:
- Да!
- Чудесно, тогава да отидем с теб на разходка в гората.
(Учителят води децата към горския пейзаж)
- Кажете ми, момчета, знаете ли какви животни живеят в гората?
деца:
- Мечки, вълци, зайци, диви свине, лосове.
- Точно така, браво! Как мислите, това диви или домашни животни са?
деца:
- Диво.
- Така е, напълно си прав. И ако е така, вие и аз трябва да сме много внимателни.
- Вижте, момчета, пред нас има два пътя, мислите ли, че са по някакъв начин различни един от друг или са еднакви?
деца:
- Пътищата са различни, единият е тесен, другият е широк.
- Така е, кой ще е най-удобният път, по който ще тръгнем?
деца:
- На широка.
- Много добре! Сега да продължим!
Комплекс "Разходка в гората"
Ще се разходим в гората и ще научим много нови неща.
За дървета и храсти, птици, животни и цветя.
Познаваме почти всички дървета. Разпознаваме ги по листата.
(Краката леко раздалечени, ръцете отдолу. Изпълнение: на броене 1-2 – повдигнете ръцете, протегнете се; 3-4 – и т.н. Повторете 6 пъти.)
Познаваме храстите и по плодовете им.
(Леко разтворени крака, ръце отдолу. Изпълнение: на броене 1-2 – седнете, ръцете напред; 3-4 – и т.н. Повторете 4 пъти.)
Плодовете изчезнаха от нас. Но нека ги намерим всички сега.
(Седейки на пода, изправете краката си, ръцете на коленете. Изпълнение: при броене на 1-2 - завъртете се надясно, ударете длани на пода; 3-4 - i.p.; 5-6 - завъртете се наляво, ударете с длани по пода; 7 -8 – и т.н. Повторете 3 пъти във всяка посока.)
Малко се изгубихме, загубихме си кошницата.
(Краката събрани, ръцете надолу. Изпълнение: на броене 1-2 - вдишване; 3-6 на издишване кажете: "Да!". Повторете 2 пъти.)
Вятърът духа и духа, играе си с листата.
(Заключителна част: леко бягане един след друг на пръсти в кръг, преминавайки в ходене.)
Педагог:
- Момчета, вижте кой се крие под коледната елха!
деца:
- Бъни!
Педагог:
- Вижте, момчета, целият трепери. Какво ти се случи, Бъни?
зайче:
- Днес моята приятелка Мишка-Топтижка и аз излязохме на разходка и решихме да играем на криеница, Мишка започна да брои, когато изведнъж видях необичайно красиви пеперудии, разбира се, ги преследвах, но щом хванах няколко от тях, разбрах, че съм се изгубил.
Педагог:
- Момчета, вижте какво още има под коледната елха?
деца:
- Червена чанта.
Педагог:
- Бъни, това твоята чанта ли е?
зайче:
- Да, събирах пеперуди в него.
Педагог:
- Момчета, вижте колко са, какво ще правим с тях?
Деца и зайче:
- Да го освободим!
Педагог:
- Който мъдро решениеМомчета, да са живи и да се радват на добрината ви!
- А сега нека помогнем на Бъни да намери своя приятел Плюшено мече
- Можем да намерим нашето малко мече по-бързо, ако познаваме неговите навици и лакомства. Какво мислите, че Мишка обича да прави най-много?
деца:
- Спи!
Педагог:
- Правилно! Какво най-много обича да яде?
деца:
- Мед, горски плодове, риба.
Педагог:
- Много добре! Момчета, вижте тези снимки и се опитайте да изберете от тях любимите лакомства на мечето.
(Учителят излага илюстрации на различни горски плодове, няколко вида риба и мед)
- Браво момчета. Направихте всичко както трябва! Сега знаем, че Мишка обича да спи, да бере горски плодове и мед, а също и да лови риба. Момчета, слушайте, чувате река да клокочи наблизо, вижте, на тези храсти растат малини, вероятно нашият приятел мечката е някъде наблизо... Чувате ли този шум? Кой е този в храстите?
От гората излезе мечка,
Започна да тропа и да реве.
- За какво се сърдиш, мечо?
- Имах нощна кобила,
Видях момичето Алина -
Изядох всичките малини в горичката!
(Мече се появява от храстите)
Педагог:
- Е, нашето малко мече се намери. Плюшено мече, къде са твоите горски плодове, мед или може би риба? Събрахте ли ги днес?
Мечка:
- Събрах ги, но загубих кошницата с тях, затова отивам да я търся, но просто не я намирам.
Педагог:
- Мечо, виж, не са ли те?
Мечка:
- Те!
Педагог:
- И така, момчета, днес направихме страхотно и добро нещо - помогнахме на малкото мече да намери своята кошница, а на Зайчето - приятел.
Зайче и мече:
- Благодаря ви, момчета, в знак на благодарност сме ви подготвили вкусни лакомства, почерпете си, приятен апетит и до нови срещи!
деца:
- Благодаря! Чао!
Цел: да въведе децата в света на природата, да разберат нейната универсална стойност в живота на всеки човек, участието им в опазването и опазването на природните обитатели, жителите, живеещи близо до вас, и обектите нежива природа. Затвърдяване на правилата за поведение сред природата.
Оборудване: модел на цвете със седем цветя, цветя за поляната, костюми на герои от околната среда, знаци (картини) с правилата за поведение в природата.
Предварителна работа:
1) Разходка с деца по алеите на градския микрорайон, до площадката в детската градина, за да могат децата да се възхищават максимално на красотата на природата, да слушат звуците на пролетта: шумоленето на потока, шумоленето на листата, радостните и звънливи гласове на чуруликащите птици.
2) Тематична рисунка „Пролет в природата“ и „Да опазим природата“.
Преглед екологична приказкабеше представен на деца от детските градини и неорганизирани деца от микрорайона на града.
Ходът на приказката:
В залата влиза учител, облечен като турист, държейки в ръцете си цвете със седем цвята. (Записът на горски гласове е включен).
Турист се приближава до бреза.
Бреза: - Веднага щом кокичето цъфти навреме,
Щом наближат първите гръмотевични бури,
По белите стволове се появява сок
Сега брезите плачат, сега брезите плачат. (Бреза ридае)
Турист: - Какво стана, Березка? Защо плачеш?
Бреза: - Пролетта дойде. Аз и моите приятели от бреза се събудихме от зимния сън и изведнъж дойдоха хора и нарязаха стволовете ни с ножове, а нашите сълзи и сок потекоха. Много ни боли.
Турист: - О! Ужасно е, че има хора, които не ценят, не пазят и не жалят природата. В крайна сметка брезите украсяват живота ни, а лекарствата се правят от брезови пъпки. Мисля, че цветето със седем цветя ще ни помогне. Трябва да откъснете листенце и да си пожелаете нещо. (След като е откъснал вълшебното листенце на цвете със седем цвята, туристът казва):
- Лети, лети, листенце,
От запад на изток,
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде според мен воден!
Искам брезите и всички растения на земята винаги да са здрави и здрави, да цъфтят и да стават зелени за радост на хората.
Бреза (покланя се): - Благодаря ви за помощта, момчета! (Отдръпва се встрани).
Мравка влиза в залата.
Турист: - За къде бързаш, мравко и какво говориш?
Мравка: - Нося дъски за строеж. Хората в гората ни разбиха мравуняка, стъпкаха всичко, разбиха ни къщата. Ще го поправим (въздъхва).
Турист: – Мравките са санитарите на гората. Където има много мравки, гората е чиста. Мравка, сега ще разбереш, че имаш много приятели-защитници. (Песен „За мен и мравката“).
Турист: - Ние с момчетата също ще ти помогнем, Ант. (След като е откъснал вълшебното листенце на цвете със седем цвята, туристът казва):
- Лети, лети, листенце,
От запад на изток,
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде според мен воден!
Искам мравуняците в гората никога да не бъдат унищожени! (Мравката благодари и бяга).
Турист: - Момчета, исках да пийна нещо. Ще отида до реката и ще пия вода. (Речното момиче се появява.)
Река: - Не можеш да пиеш речната ми вода. Хората си почиваха на брега и изхвърляха всички боклуци във водата. Водата стана много мръсна, много риби умряха и стана опасно за пиене!
Турист: - Не тъгувай, рекичка, ние ще помогнем на твоята беда. (След като е откъснал вълшебното листенце на цвете със седем цвята, туристът казва):
- Лети, лети, листенце,
От запад на изток,
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде според мен воден!
Искам водата в реката да стане чиста!
Нека реките на земята не умират,
Нека ги отмине нещастието!
Да остане чисто в тях завинаги
Студ, чиста вода!
(Реката благодари и отплува).
Влиза доктор Айболит, кашляйки.
Aibolit: - Горчичните мазилки няма да помогнат. Фабриките, заводите и колите отделят много прах и сажди във въздуха. И за всички е трудно да дишат: хора, животни и растения. Животните ми боледуват и боледуват. Имаме нужда от чист въздух!
Турист: – И вие, и ние, доктор Айболит, имаме нужда от чист въздух, ние ще помогнем. (След като е откъснал вълшебното листенце на цвете със седем цвята, туристът казва):
- Лети, лети, листенце,
От запад на изток,
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде според мен воден!
Искам въздухът на Земята винаги да е чист и свеж!
Айболит: - Благодаря ви, помогнахте! (докторът си тръгва).
Една мишка изтича в залата.
Мишка: - Аз, мишката, изписках тук. Живея в дупка в земята. В него влиза много боклук, вредни вещества, тровят почвата. Всички страдат от това: хора, животни и растения.
Турист: - Спокойно, мишко. Нашето вълшебно цвете ще помогне за пречистването на почвата. (След като е откъснал вълшебното листенце на цвете със седем цвята, туристът казва):
- Лети, лети, листенце,
От запад на изток,
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде според мен воден!
Искам почвата на Земята винаги да е здрава и плодородна.
(Мишката благодари и бяга).
Турист: – Нещо мирише на дим. Изглежда, че нещо гори.
В залата тича мечка и долита птица.
Мечето: - Помощ! Защитете! Голямо бедствие сполетя гората - пожар! Животните, птиците и насекомите умират в огън. Горят растения и дървета!
Турист: – Спешно трябва да изгасим огъня! Все пак гората пречиства въздуха. Той дава на Земята кислород и абсорбира въглероден диоксид. (След като е откъснал вълшебното листенце на цвете със седем цвята, туристът казва):
Лети, лети, листенце,
От запад на изток,
През север, през юг,
Върнете се, след като направите кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде според мен воден!
Искам да няма пожари в нашите гори!
Мечка: - Благодаря ви, приятели!
Birdie: - Елате ни на гости. Ще бъдем много щастливи.
Мечката: - Знаете ли как да се държите в гората?
Турист: – Не се притеснявай, Мишенка. Сега момчетата ще ни кажат правилата за поведение в гората. (Децата излизат с маси в средата на залата).
1-во дете: – В тревата има много малки животни и насекоми, за да не ги тъпчете, вървете внимателно.
2-ро дете: – Не вдигай шум в гората! Помня! Силните звуци плашат горските обитатели и те напускат домовете си.
3-то дете: - Не късайте цветя, а се възхищавайте на красотата им. Помня! Откъснатите цветя бързо ще умрат, което означава, че няма да има семена или нови растения.
4-то дете: – Не хващай пеперуди! Те украсяват природата и опрашват растенията!
5-то дете: – Не разрушавайте мравуняците! Те унищожават насекоми вредители, които унищожават гората.
6-то дете: – Не го събаряйте негодни за консумация гъби! Гората има нужда от тях. С тях се лекуват горските животни.
7-мо дете: – Не пипай птичи гнезда! Запомнете - това ще изплаши птицата и тя ще напусне гнездото.
8-дете: – Не хващайте малки зайци, катерици или таралежи в гората. Те са горски обитатели и ще се чувстват зле в апартамент (къща).
9-то дете: - Не палете огън в гората. Това може да доведе до пожар, смърт на животни, растения и хора.
Турист (събира маси от деца): - Маси с правилно поведениеще го оставим в гората за други туристи (поставя знаци на пън).
– Момчета, дойдохме в гората, за да се полюбуваме на природата, да се отпуснем и да натрупаме сила. Но се оказа, че самата природа има нужда от нашата помощ и защита.
Земята е нашият свят - Земята е нашият дом!
Кораб в звездния океан,
Да се държим за ръце приятели
Нека спасим нашия свят, преди да е станало твърде късно!
Нека изразим нашите желания с песен (Песен „Искаме птичките да пеят...“):
Искаме птичките да пеят
За да има шум около гората,
Нека небето е синьо.
Така че реката става сребриста,
За да лудува пеперудата,
И имаше роса по плодовете.
Искаме слънцето да ни топли
И брезата стана зелена,
А под дървото живееше забавен бодлив таралеж.
За да скочи катеричката,
Така че дъгата да блести,
Така че топъл пролетен дъжд се излива!
След дълъг зимен студ,
Събуждане от сън,
Позеленява на светлината
Разцъфти моята Земя!
Резултат: децата имат желание да отглеждат цветя на парцела, третират растенията по-внимателно, поддържат чистота, грижат се за птиците през зимата, сами забелязват интересни явленияв природата. Неорганизираните деца започнаха по-малко да чупят храсти, не берат, а помагат при поливането на цветята и не обиждат бездомните животни и птици.