Подгответе се за изпита по английски език ще помогне ... Интернет! Тренировъчни упражнения за подготовка за изпит по английски език

О, това прекрасно училищно време, с неговите ярки (и не толкова) спомени, учители, предмети, последни звънци, което, както обикновено, завършва с едно специално трогателно събитие - последният звънец. Родителите се притесняват за детето си, което скоро ще направи първата си крачка към зряла възраст.

Но преди да отпразнуват завършването си и да влязат в желания университет, единадесетокласниците са принудени да играят коварна игра, наречена „ИЗПОЛЗВАНЕ на английски“. Сега, какво знаеш за това?

Изпитът по английски език се полага, когато постъпват в хуманитарни науки, например: филология или лингвистика, преводология или преподаване, международни отношения или регионознание и др. Както може би сте забелязали, обучението в горните области се основава на чужд език, така че английският се счита за основен предмет.

Самият изпит се състои от писмена и устна част, които не се провеждат повече от един ден. В първия – учениците преминават писмената част, тя включва: слушане, четене, писане, граматика и лексика. Общо на този ден абитуриентът трябва да изпълни 40 задачи за 180 минути. Можете ли да се справите с това? Студентът може да получи максимум 20 точки за всеки от разделите. Така че за първия ден можете и трябва да спечелите 80 точки.

Втората част - устната част на Единния държавен изпит по английски език - се провежда в различен ден и се предава по желание. Продължава само 15 минути и се състои от 4 задачи. През това време учениците ще трябва да отговарят на въпроси и да опишат снимки. На този ден абитуриентът може да спечели още +20 точки.

Логично е, че има смисъл да вземете устната част: в случай на неуспешни отговори не губите нищо, а в случай на успешни отговори ще спечелите допълнителни точки. Помисли за това! Така един завършил на изпита може да спечели максимум 100 точки. Минималната оценка за преминаване на изпита е 22 точки. Ако е по-ниско, значи всичко е изчезнало! По-долу е броят на резултатите от USE на английски език и съответния резултат:

Очевидно е, че бих искал да издържа изпита с висок резултат, защото има шанс да вляза например на бюджет и по време на цялото обучение да получа прилична стипендия и всякакви екстри от държавата.

Ето най-добрите начини да се подготвите за изпита по английски.

Дати на Единния държавен изпит по английски език 2019 г

Одобреният изпитен график трябва да бъде публикуван през януари 2019 г. (засега е известен срокът за полагане на основната част от предметите от 28 май до 20 юни). Но днес има възможност да научите нещо интересно:

от втората половина на март до средата на април 2019 г., например, ранен преглед ще се проведе от 21 март до 4 април. Не всички студенти обаче могат да се явят на изпит по-рано. Тези завършили са завършилите училище по-рано от учебната 2018/2019 г., неуспелите ученици от предишни години без свидетелство, както и учениците от вечерните училища. Тези, които са решили да не влизат в университета, а да отидат да служат в армията, също могат да преминат теста предсрочно; деца, заминаващи да живеят в чужбина; кандидати в чуждестранни университети или тези, които са дошли да учат от чужбина. Изключение се прави и за деца, заминаващи за спортни, културни или научни състезания или състезания, както и за ученици, които са насрочени за медицински процедури по време на основния тест;
от последните дни на май до началото на юни 2019 г. е предвиден основният период на изпита. Wangui, че първите изпити ще започнат на 28 май 2019 г.;
началото на допълнителния период на използване е обявено за 4 септември 2019 г. Допълнителни прегледи ще се проведат през първата половина на септември.

Промени в Единния държавен изпит по английски език 2019 г

По принцип към момента не са забелязани особени нововъведения. Въпреки че има някои уточнения. Например според формулировката на критериите, които станаха по-конкретни и недвусмислени. Ако по-рано имаше въпроси за това какво се счита за нарушение, отсега нататък няма да има повече такива въпроси. сравнение:

2017 (задачата е изпълнена напълно: съдържанието отразява всички аспекти, посочени в задачата (на всички въпроси бяха дадени пълни отговори, бяха зададени три въпроса по посочената тема); стилът на речта е избран правилно, като се вземе предвид целта на изказването и адресата, спазват се приетите в езика норми на учтивост);
2018 (задачата е изпълнена напълно: съдържанието отразява всички аспекти, посочени в задачата (дават се пълни и точни отговори на всички въпроси, три въпроса по посочената тема са зададени правилно); стилът на речта е избран правилно, като се вземат предвид отчита целта на изказването и адресата; спазват се нормите на учтивост, приети в езика ( Допуска се 1 непълен или неточен аспект). Изяснена е формулировката на задача 4 в блок "Говорим"..

Бонусите са добри, но за успешно преодоляване на това предизвикателство е важно да разберете силните и слабите му страни. Затова сега нека поговорим за структурата на изпита, който условно е разделен на четири основни блока и един допълнителен (195 минути).

Слушане с разбиране

В първия блок (30 минути) ученикът изпълнява 3 задачи. Изпитващите включват записа и не го спират до самия край, но има паузи между фрагментите за четене на задачите и прехвърляне на отговорите във формуляра. За всеки верен отговор в тази и други части на изпита студентът получава 1 точка.

Първата задача е да слушате 6 изявления и да ги сравните с твърдения, едно от които е излишно, тоест ще трябва да идентифицирате съответствието между основните идеи и аудиофрагментите.
Във второто упражнение се дава диалог и забележки - необходимо е да се определи кои твърдения са неверни (неверни) и кои са верни (вярни), освен това да се идентифицират кои твърдения не са споменати в текста (не са посочени).
В останалите 7 задачи (No 3-9) се предлага да се изслуша интервюто и да се отбележи верния отговор от трите предложени. Ученикът слуша аудиозаписа и избира правилния отговор за всеки въпрос. За тази задача можете също вземете максимум 7 точки.

Съвети: разбере значението на думите, които казва дикторът. Възможно е да има скрити отговори на задачите.

Четене

Във втория блок (също 30 минути) се тества способността за анализиране и извличане на основна информация от текста. Освен това, подобно на слушането, се състои от 3 части (9 задачи).

В задача 10 са дадени 7 мини-текста (3-6 изречения във всяко) и 8 заглавия, които трябва да бъдат избрани за всеки текст, като едно заглавие е излишно. Максимален брой точки: 7.
В задача 11, като се вземат предвид причинно-следствените връзки и логиката на представяне, трябва да попълните специален текст с шест пропуски. Има 7 пасажа за завършване. И така, една екстра. Максимален брой точки: 6.
В останалите 7 задачи (№ 12-18) четете кратък английски текст и 7 въпроса към него. За всеки въпрос са дадени 4 възможни отговора, от които трябва да изберете един верен. Максимален брой точки: 7.

Съвети: опитайте се да не отделяте повече от 10 минути за 1 задача; вникнете в смисъла на текста (търсете ключови думи); научете / повторете как се строят сложни изречения; в третата задача въпросите след текста са подредени в реда, в който се отговаря в текста. Тоест отговорът на първия въпрос ще бъде в началото на текста, на втория въпрос след отговора на първия и т.н.

Речник и граматика (Речник и граматика)

70% от заданията (No 19-31) са насочени към познаване на словообразуването и училищната програма по английска граматика. В последните седем (№ 32-38) упражнения трябва да направите избор в полза на един от четирите предложени отговора, като вземете предвид контекста и желаната граматична форма. За всичко за всичко са дадени 40 минути.

Първо се дава текст със 7 липсващи думи. Вдясно от него има думи, които изискват граматична трансформация (поставете глагола в точното време, например) и вмъкване. Макс. брой точки: 7.
Във втората задача – текст с 6 пропуски. Отново ще трябва да трансформирате граматически (за да образувате еднокоренна дума, която да пасва на текста по смисъл) и да вмъкнете думи в текста. Макс. брой точки: 6.
Отново, текстът със 7 пропуски, трябва да изберете 1 правилен вариант от 4 предложени. Макс. брой точки: 7.

Съвети: отделете не повече от 12 минути за всички задачи (с изключение на втората - има 15); прочетете контекста; повторете: времена и форми на глаголи, гласове (активни и пасивни), сравнителни и превъзходни степени на прилагателни, редни числа, образуване на суфикси и представки в английския език.

Писмена част (Писане)

В четвъртия блок има само 2 задачи (но какъв вид!), За които са дадени 80 минути (за тях трябва да имате време да напишете и проверите работата си).

Първо, неформално писмо до приятел (около 100-140 думи). Даден е текстът на кратко писмо от този „приятел“, след което има въпроси. Трябва да прочетете текста с въпроси и да напишете отговор (тоест да отговорите на въпросите на приятел и да зададете своите). Макс. точки: 6.
Второ, есе по зададена тема (около 200-250 думи). В този раздел се дава твърдение (обикновено доста противоречиво) и ученикът пише есе по тази тема, изразявайки своето мнение, демонстрирайки научения речник, познаване на граматическите правила, структурата на различни писмени произведения и накрая, способност да описва и аргументира своята гледна точка писмено . Трябва да направите 80 минути. Макс. брой точки: 14.

Съвети: не пишете есе върху чернова изцяло, по-добре е да скицирате мислите и идеите си върху него; не забравяйте за висококачествено въведение (описание на уместността на проблема) и заключение; не пишете адреси (дори и фиктивни); разгледайте примери за приятелски писма на английски в интернет; не забравяйте да благодарите на приятел за писмото (в началото); задайте въпроси в писмо; любовни параграфи (но не 1 изречение); използвай " аз вярвам...», « Предполагам...», « По мое мнение..."; разговорният стил също е приемлив (" Познай какво?», « Какво става?», « Здрасти!», « Ще се видим!», « По късно!»); пишете в неутрален стил (задача 2); обосновете и подкрепете вашата гледна точка, като опишете различни; правете изводи и правете изводи.

Говорейки

Устната част на изпита по английски език не е задължителна, но говоренето е необходимо, за да получите възможно най-висок резултат. Този блок е най-краткият и отнема само 15 минути. Състои се от четири задачи, за които можете да получите общо 20 точки: четене на английски текст на глас, задаване на въпроси към обявата с помощта на ключови думи; описание на картината/снимката; сравнителен анализ на две предложени снимки, водени от даден план. Ученикът подава задачи пред компютър, който показва обратното броене, а отговорите му се записват. В същото време в публиката има организатор, който следи хода на изпита и при първата съмнителна ситуация има право да кандидатства огнестрелни оръжия(jk).

В първата задача ще има текст от почти научен характер, който трябва да се чете на глас по най-изразителен начин. За това ще бъдат отделени 1,5 минути (+1,5 за подготовка). Съответно, за цялата задача - не повече от 3 минути. Задачата е на стойност 1 точка.
Втората задача е реклама, за която трябва да измислите 5 въпроса на базата на ключови думи. Подготовка - 1,5 минути, формулировка на всеки въпрос - 20 секунди. Общо - 3 минути. Тук можете да спечелите 5 точки.
В третата задача ще бъдат показани 3 снимки/снимки. Избираме един и го описваме според предложения план. Задачата отнема около 3,5 минути. За успешно завършване се дават 7 точки.
И в четвъртата задача отново ни се предлагат снимки. Този път 2, които искате да сравните и опишете техните прилики и разлики. Също така ще трябва да обясните защо избраната тема е близка до дипломанта. Броят на минутите и точките е равен на броя на същите в предишната задача.

Съвети: упражнявайте произношението и четете текстове на различни теми с правилната интонация и израз (вижте YouTube за бога!); спазвайте паузи, стрес и интонация; не забравяйте за времето и се опитвайте да четете ясно, но стегнете; научете се да задавате въпроси на текстове на различни теми; умеете да съставяте правилно въпросите; внимателно прочетете задачите и отговорете на всички въпроси; кажете коя снимка сте избрали в началото на отговора (“ Избрах снимката номер..."); най-вероятно ще трябва да опишете снимка на „приятел“; използвайте речеви клишета като: 1-ва снимка изобразява ...», « докато вторият ни показва ...», « основната разлика е, че ...», « също така, те имат същото ...», « в сравнение с първата снимка, тази е такава ...».

Английски език: подготовка за Единния държавен изпит 2019

За да спестите нервите си, силно ви препоръчваме да се свържете директно с нас и да опитате онлайн курсовете по английски език или нашия подготвителен курс за USE по английски език в Skype. Ние ще ви помогнем да се подготвите и да не паднете в калта.

Онлайн курс за използване на английски език.

Тук можете да се подготвите за изпита по английски онлайн!

Уникална методика от водещи учители с опита на онлайн училището по английски EnglishDom.
Многостранно упражнение върху речника, граматиката и разбирането на слушане на речта на носителя на езика, разделено на ситуационно-тематични блокове.
Възможно е да се практикуват говорни умения в ролева игра, поддържа се функцията за разпознаване на глас.
Удобен и прост интерфейс.

особености:

По-подходящ за студенти с високо ниво на владеене на език, които учат от дълго време при англоговорящ или рускоговорящ учител.
Също така ще се хареса на студенти, които са 100% уверени в знанията си по английски език и са запознати с характеристиките на Единния държавен изпит по английски език.
Курсът е насочен към самообучение, поради което е отлично решение за повторение и актуализиране на знанията и структурата на изпита.
Няма контрол от страна на учителя, съответно отговорността и напредъкът зависи изцяло от мотивацията и интереса на ученика (внимавайте!).

ИЗПОЛЗВАНЕ на английски в ED Class.

Всеки урок се състои от два основни раздела: клас" & « У дома". В класа ще намерите страхотни тренировки ( загрявка), за да се заредите с положителни емоции за целия урок. След това се предлага да се запознаете с новия речник ( Речник), за всяка дума са дадени транскрипция и картина, което улеснява изграждането на асоциативен масив.
Граматичен раздел ( Запознайте се) е представена в удобни таблици, където точно информацията, на която трябва да обърнете внимание, е представена на разбираем и достъпен език. И използването му на практика ще бъде демонстрирано чрез примери с гласова игра по-долу, както и последващи упражнения за консолидиране на правилата на практика ( Граматическа практика).
За да се забавлявате от сърце и да сте готови да се справите със слушането на изпита, предлагаме да се потопите в англоезичния свят и да гледате забавни видеоклипове ( житейски истории). Това е не само смешно, но и полезно, т.к. задачата трябва да съдържа предварително заучен речник.
И за десерт, сладки говорещи задачи под формата на диалог ( Ролева игра), въпроси ( Дискусия) и накрая една вълнуваща игра ( Игра).

Е, заинтригуван ли си? Но това не е всичко! За да може целият материал да остане в активната памет и да не се изгуби никъде, не забравяйте да преминете през блока “ У дома„в добър момент за теб. Повторението е майката на ученето!

особености:

Подходящо за студенти от всяко ниво, които ще се явят на изпит по английски език.

Материали за подготовка за изпит 2019 на английски език

За да се справите добре, ще трябва да отделите много време за подготовка. Имайте предвид! Необходимо е да се планира и отдели време за подготовката на всеки един от разделите. Слушане, например. Не всеки училищен учител отделя достатъчно време в уроците си за преподаване на възприемането на чуждата реч на ухо. На помощ ще дойдат аудиокниги, песни на любимите ви изпълнители, филми или телевизионни сериали на английски дублаж. Гледайте поне няколко епизода от любимия си сериал или филм и слушайте аудиокнига на път за училище.

Следните ресурси могат да ви помогнат:

Серията учебници Macmillan Exam Skills за Русия включва книги за подготовка за всяка част от изпита. С автентични текстове и задачи тази поредица е една от най-добрите за подготовка за изпити. Въпреки това, моля, имайте предвид, че книгите са доста сложни, така че се препоръчва учениците с ниво поне Intermediate да учат с тях.
Добра селекция от учебници по изпита за изминалите години има на този сайт. Освен това можете да четете книги онлайн. Например, има един изкусителен, който обещава да ви подготви след месец. По принцип ресурсът представя възможности за обучение за изпитни работи, които могат да се използват като практически материал за подготовка за изпита. Всяка опция е снабдена с клавиши и текстове за слушане.
quizlet.com и barabook.ru са удобни онлайн услуги за изучаване на нови думи. Създайте свои собствени набори от флаш карти с нови думи и ги научете с помощта на едноименните приложения или директно на уебсайта. Лесно!
podcastsinenglish.com, britishcouncil.org, bbc.co.uk - сайтове с образователни подкасти на английски език. Те, разбира се, нямат стандартни задачи за изпита, но можете да тренирате умението да слушате реч по интересен начин и да се разсеете малко от еднотипните задачи за изпита.
fipi.ru е официалният уебсайт на Федералния институт за педагогически измервания, който представя голяма банка от стандартни задачи за Единния държавен изпит. На посочената страница кликнете върху надписа "Английски" и в раздела, който се отваря вляво, изберете умението, което искате да обучите. На сайта няма отговори, следователно, за да не бъдат пропилени усилията, ви съветваме да учите с учителя и да му изпратите изпълнените задачи за проверка.
„Типични изпитни опции за изпита, редактиран от Вербицкая“ – книгата съществува в различни вариации, включва стандартни изпитни задачи с отговори. С помощта на книгата можете да проверите доколко абитуриентът е готов за изпита.

Когато подготвяте и използвате горните материали, обърнете внимание на написването на есе. Опитайте се да напишете поне 10 мини есета на различни теми преди изпита. Вдъхновението може да ви дойде след като гледате добър филм например. Изтеглете билети от предишни години и усъвършенствайте уменията си за писане. Всяко ново есе ще ви помогне да формулирате по-добре мисли и да представите аргументи в полза на вашата гледна точка.

Между другото! Ако искате да научите как правилно да напишете есе на английски за USE 2019, тогава прочетете!

Нека да разгледаме промените, които USE претърпя в сравнение с миналата година.

Типични грешки при подготовката за изпит

Колекцията от основните типични грешки при подготовката за изпита по английски, на първо място, включва невъзможността за правилно разпределение на времето за подготовка. Ученикът знае с какво има проблеми. На това трябва да се отдели повече време. Друг често срещан проблем е невъзможността да се говори. Можете да практикувате това умение, като постоянно играете малки диалози в главата си с ежедневни ситуации или като описвате предмети, хора и сгради, които виждате по пътя си (към съвършенството) към училище, кино или супермаркет.

Освен това има следните грешки при подготовката за изпита по английски:

Остарели уроци или ресурсив мрежата също може значително да навреди на препарата. На завършилите се предлагат много материали, които обещават най-добрата подготовка. Но не всеки се справя със задачата. По-добре е да използвате онези учебни помагала, които съветват професионалистите. Определено е препоръчително да отидете на уебсайта на FIPI, където винаги се публикуват най-новите данни.
Непоследователна подготовка.Ученикът или изобщо не сяда пред учебниците, или сяда до тях без почивка. Необходимо е да се направи план във времето и да се спазва стриктно. Необходимо е да се започне подготовката за изпити от есента на 11-ти клас, а още по-добре - от 10-ти клас. Обемът на знания е голям, отнема много време.
Игнориране на неразбираем материал.Когато се подготвяте за изпит, трябва да започнете да повтаряте неща, които не са ясни. За да усвоите напълно материала, прочетете темата в учебника, свържете се с преподавател или учител, запишете се за курсове и разберете какво не разбирате, не се опитвайте да се успокоите. С материала, който овладявате, ще бъде много по-лесно: няколко дни преди изпита можете бързо да запомните и да преминете през всички предишни слаби точки.
Не изчерпателно обучение.Самите учители по време на урока най-често обръщат внимание на четенето и граматиката, като същевременно забравят за правилното произношение и възприятие. Уви, досега такава тъжна тенденция може да се проследи в много училища. Струва си да се помни, че всички компоненти на програмата ще бъдат представени на изпита в задачите. И е важно да се обърне внимание на всеки.
тъпчене. Сложността на изпита се състои във факта, че той е предназначен за разбиране на материала, някои задачи са предназначени за импровизиран отговор. Обикновено такива тестове ви позволяват да получите най-много точки и да компенсирате загубените. След като запомните целия материал, няма да можете да обясните подобни примери, които ще бъдат представени в теста. Освен това няма да имате достатъчно време да запомните цялото количество материал.
Предаване само на пробни текстове. Да, те определено са необходими, но не очаквайте, че ако сте вкарали максималния резултат на тях, значи основният изпит е в джоба ви. Задачите се изпълняват по различни начини, тестовете се смесват, стават по свой начин индивидуални.
Неправилно психическо отношениеможе да попречи на изпита. Способността да се концентрирате и да се отпуснете в точното време ще ви помогне да се настроите правилно. Положителните мисли също играят роля. Те ви помагат да свършите работата. Вярвайте в себе си, но не шофирайте – твърде много арогантност може да бъде коварно коварен враг. Всичко трябва да е в умерени количества.

Заключение

Трудно ли е да се издържи изпита по английски? Не!Подготовката за изпита по английски е наистина важна, т.к. изпитът е вид предизвикателство, към което трябва да се подхожда с цялата отговорност. Колкото по-висок е резултатът от USE, толкова повече свобода при избора на достойна образователна институция, което впоследствие ще помогне да се сбъдне мечтата и да се превърне в изключителен специалист в интересната област. Не пропускайте възможността – запишете се за въвеждащ урок по английски чрез Skype.

Не се страхувайте от трудности, заповядайте при нас и ние ще ви помогнем да издържите изпита с най-висок резултат! Можеш да го направиш!

Голямо и приятелско семейство EnglishDom

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

английски език

Анализираме изпита по английски: раздел "Граматика"

Анализираме задачите от частта „Граматика“ заедно с учители по английски език, изграждаме разсъждения и анализираме отговорите.

Джалолова Светлана Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в конкурсната селекция за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Победител във Всеруската олимпиада на учителите по английски език "Profi-Kray" 2015. Диплом на Министерството на образованието на Руската федерация през 2014 г., Диплом на победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация за 2007 г., Диплом на победител в конкурса за стипендия на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.

Недашковская Наталия Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2007. Победител в конкурсния подбор за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. GIA OGE експерт по английски език. Проведе педагогически преглед на учебни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016. Диплом на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г., Диплом на победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация за 2007 г., Диплом на победител в конкурса за стипендия на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 35 години.
Подвигина Марина Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2008 г. Победител в конкурсната селекция за Грант на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Проведе педагогически преглед на учебни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016. Диплом на Министерството на образованието на Руската федерация през 2015 г., Диплом на победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация за 2008 г., Диплом на победител в конкурса за стипендия на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.

Трофимова Елена Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Почетна грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г. Трудов стаж - 15 години.

Упражнение 1

Методически съвет

Тази задача проверява знанията по английска граматика. Нека обърнем внимание на онези части на речта, които трябва да бъдат трансформирани. Важно е при промяна на формата на думата частта на речта да не се променя! Вдясно от текста може да бъде дадена всяка от шестте части на речта. Това са съществително, наречие, кардинално число, лично местоимение и глагол. При изпълнение на тази задача е необходимо да се вземе предвид какви граматически форми имат тези части на речта. Съществителното в единствено число приема формата на множествено число (тук, в допълнение към общото правило за образуване на множествено число на съществителните, е необходимо да се припомнят всички изключения и особености на правописа на формите на множествено число на съществителните). Кардиналното число става порядково число (обърнете внимание на трудните случаи на образуване и писане на някои числа). Прилагателното и наречието имат сравнителна или превъзходна степен (тук също има някои случаи, които трябва да запомните). Личното местоимение може да стане притежателно (кратка или дълга форма), обект или рефлексив. Що се отнася до глагола, не забравяйте, че той може да стои в лични и безлични форми (например във формата на сегашно причастие или минало причастие). Ако глаголът трябва да се използва в лична форма, тогава е необходимо да се определи в кой глас трябва да бъде глаголът (активен или пасив) и в какво граматическо време. За правилното дефиниране на граматическото време е необходимо, първо, да се определи в кое екзистенциално (жизнено) време е представено изречението или ситуацията. За да направим това, разглеждаме глаголите около пролуката и други индикатори за време, за да определим дали разказът се отнася до настоящето, миналото или бъдещето. След като определихме времето, трябва да определим временната форма. За да направим това, ние търсим подсказващи думи или индикатори за граматически времена в изречението (например всеки ден, обикновено - индикатори за Present Simple, тъй като, за, все още - индикатори за Present Perfect. Също така, времевата линия често помага , което ясно показва каква последователност съществува между действията и събитията.

Освен това глаголът може да бъде част от условно изречение (има четири вида условни изречения, започващи с нула, във всяко от които глаголите са в определени форми) или изречение, започващо с I wish или If only.

Не забравяйте да обърнете внимание и на онези думи, които са непосредствено преди празнината - не забравяйте, че има редица глаголи, прилагателни, фрази и конструкции, след които е необходимо да се използва инфинитив със или без частица към или герундий (например, фантастично отивам, искам да отида, направи символ до смит, няма смисъл да правиш смит...).

Да започнем с теста.

19. Около 1350 г. изкуството, обучението и науката започват да процъфтяват в някои части на Европа. За много хора това беше началото от нов златен век. Този период не е _________ златният век в Европа.
20. Гърция _______ един преди 1900 години. Около 500 години по-късно римската цивилизация е била в разгара си.
21. Тъй като този нов златен век е бил нещо като _________ гръцки и римски периоди, той се нарича Ренесанс. В думата "ренесанс" означава "прераждане". Много гръцки и римски ценности се прераждат през Ренесанса.

22. Уиндзор е малко градче недалеч от Лондон, което е на около хиляда години. Стана декорацията на Веселото ___________ от Уиндзор,

24. Това, с което градът е известен днес, е замъкът Уиндзор, кралската резиденция. От самолет изглежда замъкът Уиндзор с голямата си кръгла кула като детска мечта за пясъчен замък За съжаление през 1992 г. пожар ___________ голяма част от сградите на замъка.
25. Оттогава Замъкът ________________. Това изискваше много пари. За да плати за това, беше решено да се отвори Бъкингам Дворецът за обществеността в избрани периоди на годината и за такса за посетителите.

обосновавам се

Четем представените текстове (това може да е един текст), за да имаме обща представа за какво става дума. След това попълваме празните места.

Номер 19.Изписва се кардиналното число едно, следователно единствената възможна форма е порядковият номер първо. Номер 20. Глаголът е представен. Провеждане на блиц анализ: пасив или актив? - актив. Това е лична форма, тъй като субектът Гърция няма сказуемо, така че е необходима пълната форма на глагола. Това не е условно изречение, тъй като няма съответни думи ако, освен ако и други. Ние дефинираме екзистенциалното време – миналото (Past), тъй като има думи преди 1900 години, е било. Сега определяме граматическото време (време) - вижте времето в предишното изречение - не беше, в изречението с празнина има фраза преди 1900 години - начертайте времева линия, поставете точката не е била в миналото, определете къде - отляво или отдясно точката 1900 ще бъде преди години. Тя е отдясно. Действията вървят едно след друго в миналото, което означава, че глаголът ще бъде в Past Perfect време, което показва, че действието вече се е случило и е приключило преди глаголът was not. Следващото изречение потвърждава правилността на избора ни - had been in its a vrhu, както и преди глагола was not. Следователно поставяме глагола have във формата (Past Perfect - имаше).
Номер 21.Прилагателното ранно е тук (това е прилагателно, тъй като е дефиниция за думите гръцки и римски периоди) и това прилагателно трябва да се постави в сравнителна степен, тъй като периодът се сравнява само с гръцкия и римския период, и не с всички периоди от историята.
Номер 22.Съществителното съпруга се пише в единствено число. Единствената възможна трансформация е формата за множествено число съпруги(Съществително, завършващо на -f, множествено число -fe променя f на ves).
Номер 23.Личното местоимение той е дадено. Това местоимение не е субект в текста, а е допълнение, съответно е необходимо да се използва обектното местоимение него.
Номер 24.Даден глагол. Използваме познат алгоритъм за изпълнение на задачата: актив или пасив? - Активен, тъй като обектът на пожар (пожар) може да унищожи сградата. Това не е условно. Субектът няма сказуемо, което означава, че е глагол в лична форма. Екзистенциалното време е минало, годината е посочена тук - 1992. И тази година също показва, че това е Past Simple (действие, извършено в определен момент от време в миналото). правилна форма унищожени.
Номер 25.Даден е глагол ремонт. Активно или пасивно? - Пасивен, замъкът не може да поправи никого, можете да го поправите. Не условна, лична форма, защото е предикат. В предходното и следващите изречения глаголите са в минало време, но в самото пропуснато изречение има оттогава, което е индикатор за свършени времена. За да решим дали да използваме -Present Perfect или Past Perfect - начертаваме времева линия. Слагаме край на унищоженото минало. Ще бъде ли глаголът repair в правилната форма отдясно или отляво на глагола унищожен? - На дясно. Така че поставяме глагола в Present Perfect - е ремонтиран.

Така отговорите на задачи от 19 до 25 изглеждат така: 19 - първи, 20 - имали, 21 - по-рано, 22 - съпруги, 23 - него, 24 - разрушени, 25 - ремонтирани.

Задача 2.Прочетете текста по-долу. От думите, отпечатани с главни букви в края на редовете, обозначени с цифри 26–31, образувайте родствени, така че да съответстват граматически и лексикално на съдържанието на текста. Попълнете празнините с дадените думи. Всяка празнина съответства на отделна задача от група 26–31.

Методически съвет

Тази част тества уменията за словообразуване. Задачата в спецификацията е формулирана като „задачи за попълване на празнина в свързан текст чрез образуване на свързана дума от предложената ключова дума“ с помощта на суфикси и представки. Ключът към успеха при изпълнението на тази задача са два фактора - правилното определяне на частта на речта, която трябва да се вмъкне вместо празнината, и познаването на словообразуващите суфикси и представки. Четем текста, като обръщаме внимание на думите преди и след пропуските. Определяме липсващата част на речта, както и дали липсващата дума има отрицателна или утвърдителна конотация.

Австралия

26. През 1770 г. Джеймс Кук акостира на източния бряг на Австралия и претендира за земята за Великобритания. В продължение на много години след това само няколко души дойдоха в Австралия ___________. Беше твърде далеч от Европа, за да привлече много външни хора.
27. Първите заселници са ______________. Не ги попитаха дали искат да дойдат.
28. Преместването в Австралия беше част от техния ___________________. С течение на времето към тях се присъединиха още желаещи заселници да намеря приключение и по-добър живот.
29. Подобно на заселването на Съединените щати, голяма част от историята на Австралия се занимава с натискането на запад. Имаше обаче един голям В движението си на запад австралийците не откриха богати речни долини или плодородни равнини. Вместо това намериха само суха празна земя, която наричаха пустош.
30. Публичката е _________________ всяко място, което ранните заселници някога са виждали. В продължение на месеци изобщо нямаше да вали. Тогава изведнъж небето щеше да се отвори. След часове реките излязоха от бреговете си. Но само няколко дни по-късно земята ще бъде суха както винаги.
31. Малко заселници бяха готови да рискуват живота си в толкова сурова земя. Тогава златото е ___________ там през 1852 г. Хиляди се стичат в пустошта на Австралия, за да направят богатствата си.

обосновавам се

Номер 26. Само няколко души дойдоха в Австралия как? е наречие, което определя глагола дойде. Следващото изречение обяснява защо се е случило по този начин.
Номер 27.Първите заселници бяха ........... В тази ситуация глаголът were може да бъде последван или от прилагателно, уточняващо какви са били, или от съществително, указващо кои са тези заселници (ако този избор е правилен, тогава съществителното ще бъде множествено число въз основа на множествено число заселници и were. Следващото изречение не изключва нито една от тези опции, така че оставяме и двете опции за сега.
Номер 28.Преместването в Австралия беше част от тяхното....... Виждаме липсващата част на фразата с предлог of, в която трябва да има съществителни преди и след предлога, а преди празнината има кратко притежателно местоимение their , което определя съществителното име. Следователно липсващата част на речта е съществително.
Номер 29.Имаше обаче един голям...... След конструкцията There was трябва да има съществително, което се потвърждава от наличието на числително и прилагателно преди пропускането, определящи една и съща част на речта. Следователно липсващата дума е съществително в единствено число (индикаторът за числото е думата един).
Номер 30.Публичката беше .............всяко място, което ранните заселници някога са виждали. Was може да бъде последвано от причастие, прилагателно или съществително. Тъй като съществителното вече е там (място), следователно липсващата част на речта е прилагателно.
Номер 31.Тогава златото беше......... там през 1852 г. Подобна ситуация с номер 30. Въз основа на смисъла на цялото изречение предполагаме, че най-вероятно ще е минало причастие, което определя какво се е случило със златото през 1852г.

След като отбелязахме в полетата на KIM, до всяка празнина, определените от нас части на речта, отваряме самите думи вдясно.

Номер 26- наречие, така че трябва да замените наставката -ly, получаваме думата с желание. Препрочитаме абзаца с вмъкнатата дума - смисълът е запазен.
Номер 27- думата затвор подсказва, че имаме нужда от съществително, уточняващо кои са първите заселници. Следното изречение потвърждава това. Образуване на съществително име затворницив множествено число.
Номер 28- образуваме сборно съществително от думата наказвам наказание, което завършва изречението, което го прави логично продължение на идеята, изразена в предходните две изречения.
Номер 29- образуваме съществителното разлика от думата различен. Препрочитайки параграфа, образованото съществително се вписва идеално, тъй като параграфът е за разликата в уестърнизацията в Съединените щати и Австралия.
Номер 30- предлага ни се да заменим думата like, която сама по себе си вече е прилагателно. Следователно частта на речта вече е определена сама по себе си, трябва само да запазим тази част на речта и да добавим отрицателен префикс, за да образуваме нова, подходяща по значение дума - за разлика от.
Номер 31- дадена ни е думата покрита, която вече е причастие. Следователно, както в предишния случай, имаме нужда от отрицателен префикс. В случай на покрити, те могат да бъдат две: dis- и un- . Разкрита - леко отворена, свалена капака.... Открита - открита, открита нещо ново. В този контекст второто значение е подходящо. Следователно правилната дума е открити.

Отговори: 26 - доброволно, 27 - затворници, 28 - наказание, 29 - разлика, 30 - за разлика, 31 - открити.

3. Задача с номер 32-38, за която се дава максимален брой точки -7 (по 1 точка за всеки верен отговор), формулиран по следния начин:

Методически съвет

В третата задача (32-38) от частта на раздела се предлага съгласуван текст с пропуски и 4 варианта за попълването им (1-4), от които само един е правилен. Тази задача тества способността да се използва речник в комуникативен контекст, като се вземат предвид спецификите на:

форми на една дума и думи, близки по правопис и звук;
значения на една дума и нейните синоними, антоними, омоними;
приетите в английския език норми за лексикална съвместимост и др.

За да изпълните ефективно тази задача, трябва:
1. Вижте целия текст с пропуски, опитайте се да разберете съдържанието му
2. Прочетете внимателно целия фрагмент, но обърнете специално внимание на изречението с липсващата дума
3. Опитайте се да предвидите липсващата дума въз основа на контекста около липсващата дума.
4. Проучете всички предложени отговори, изберете най-подходящия, като вземете предвид значението и нормите на лексикална съвместимост на липсващата дума. Особено внимание трябва да се обърне на синонимите (те могат да имат различни нюанси на значение, може да имат различия в контрола и съвместимостта с други думи), както и на съгласни думи или думи с подобен правопис (те могат да имат различни значения).
5. Прочетете отново изречението с празнината, уверете се, че избраната дума е най-правилната за запълване на празнината. Определете защо останалите думи не пасват.
6. Ако не можете съзнателно да изберете нито една от предложените опции, изберете отговора интуитивно, не оставяйте задачата без отговор.

Например, даден текст с пропуски:

Израствайки с Джоуи

Приятно ми е да мисля за детството си. Но когато си помисля за родния си град, в който съм израснал, всичко това аз 32 __________ за запомняне е прах. Спомням си кафявия, ронлив прах от края на лятото, който попада в очите и ги кара да се насълзяват. Това е вид прах, който попада в гърлото и между 33 _________ боси кафяви крака. Не знам защо трябва да помня само праха. Сигурно е имало зелени тревни площи и павирани улици под разлистени сенчести дървета някъде в града. Един ден се връща към мен ясно по някаква причина. Почивах си под големия дъб в Бях потънал в мисли, които сега забравих, освен че включваше някаква тайна. Джоуи и куп деца сега бяха отегчени от старата гума, висяща от дъбов клон. 34 _______ ги заети за известно време. — Хей, Лизабет — извика Джоуи. Никога не говореше, когато можеше да крещи. — Той, Лизабет, да отидем някъде. Върнах се от мислите за моя личен свят. — Къде, Джоуи? Истината беше, че се уморяваме 35 ____ празните летни дни. — Да отидем при госпожица Лоти — каза Джоуи. Идеята се хвана веднага. Досадната мис Лоти винаги беше забавна. Бях още дете 3 6 ___________ да бяга заедно с групата. Минахме през стари огради и през храсти, които ни разкъсаха 3 7 ________ скъса дрехи, обратно там, където живееше мис Лоти. Мисля, че сега трябва да сме изглеждали отчасти смешни и отчасти тъжни. Бяхме шестима, на различна възраст, облечени само в едно 38 _______. Момичетата носеха избелели рокли, които бяха твърде дълги или твърде къси. Момчетата бяха с кърпени панталони. Малък облак прах следваше слабите ни крака и босите ни крака, докато тъпчехме по прашната земя.

32. 1) изглежда, 2) мисля, 3) гледам, 4) вярвам

Отговор: 1, защото другите опции нямат смисъл.

33. 1) пръсти, 2) палци, 3) пръсти на краката, 4) мезици

Отговор: 3 , тъй като говорим за крак, пръстите са пръсти.

34. 1) получил, 2) запазен, 3) държан, 4) запазен

Отговор:4 , съвместимост на думите - бъдете заети.

35. 1) от, 2) за, 3) от, 4) от

Отговор:3 , глаголът to be tired се използва в тандем с предлога на

36. 1) все още, 2) достатъчно, 3) досега, 4) все пак

Отговор:2 , вариант 1 се използва във въпроси или отрицателни изречения, вариант 4 обикновено се намира в края на изречение, вариант 3 се комбинира с перфектни времена.

37. 1) преди, 2) вече, 3) по-рано, 4) по-рано

Отговор:2 , тъй като вече се използва с случилото се по-рано и има значение в момента на речта.

38. 1) всеки, 2) всеки, 3) всички, 4) всеки

Отговор: 4, според смисъла на изречението, значението на „всеки“ е подходящо - всеки.

Ходенето не е достатъчно, за да поддържате форма

Ходенето може да не е достатъчно само по себе си, за да доведе до значителни ползи за здравето, показват изследванията. Екип от канадския университет в Алберта сравнява програма за упражнения от 10 000 стъпки с по-традиционен фитнес режим с умерена интензивност. Изследователите откриха подобрения 1 _______________________ са значително по-високи във втората група. Те казаха на среща на Американския колеж по спортна медицина, че нежното упражнение е 2 _______________________ . Общо взеха 128 души 3 _______________________ . Изследователите оценяват влиянието върху фитнеса чрез измерване на кръвното налягане и капацитета на белите дробове. Те откриха, че програмата от 10 000 стъпки е помогнала за мотивирането на хората – и е отличен начин да започнете 4 _______________________ . Но за да се увеличи ефективността, трябва да се добави известна интензивност към тяхното упражнение. „През деня си, докато постигате тези 10 000 стъпки, правете 200 до 400 от тях с по-бързо темпо. Трябва да правите повече от леки упражнения и да включвате редовна умерена активност и "не се срамувайте да имате период от време на енергийно ниво." Изследователите бяха загрижени, че има твърде много фокус 5 _______________________ , а не по неговата интензивност.

Професор Стюарт Бидъл, експерт по наука за упражненията в университета в Лафборо, каза, че е възможно настоящите насоки за това колко упражнения да се правят са твърде ниски. „Трябва обаче да намерите 6 _______________________ . Колкото по-трудно го направите, толкова по-малко хора всъщност ще го направят." Професор Бидъл каза, че няма съмнение, че енергичните упражнения са начинът да влезете във форма, но обемът, а не интензивността, може да бъде по-полезен при справяне с проблеми като затлъстяването.

А.участие в проекта

б.предприемане на упражнения

° С.даде забележителни ползи за здравето

Д.нива на фитнес

Е.просто да накараш хората да правят упражнения

Ф.не е достатъчно, за да се побере

г.компромис между физиология и психология

Надарен готвач

Ако има ген за кухнята, Гейб, моят 11-годишен син, би могъл да го свърже до съвършенство. Някъде между Гринуич Вилидж, където е роден, и района на залива на Сан Франциско, където е израснал, малкото хлапе с упорит нрав и лунички по носа си е изоставило бойскаутите и бейзбола, за да използва кухненски нож.

Предполагам, че е представител на поколението Emeril. Гейб е прекарал годините си на формиране, пазарувайки в Berkeley Bowl, където над половин дузина разновидности на ямс за Деня на благодарността при по-малките смъртни могат да насадят емоционална парализа. Той е благословен с критично око. „Мисля, че Emeril е наистина сирене“, забеляза той онази вечер, докато гледаше сегмент от бутер тесто. „Той прави най-глупавите шеги. Но той готви наистина добре.”

Със своите многообразни местни култури Оахака изглеждаше идеалното място за прокарване на граници. Подобно на сосовете от къртици, с които е справедливо известен, самият регион е фина смесица от съставки – от прашните сапотекски села, където испанският е втори език, до зокало в колониалната Оахака, изискан градски площад, пълен с уличен живот и продавачи, продаващи изкривени , едноетажни балони.

Обжалването на вътрешния Iron Chef на Гейб изглеждаше като косвен начин да го въведе в място, където се ръководи изкусният подход към живота. Имаше и егоистичен мотив: Гейб е моята сродна душа, другар скитник по храна, който не е отвъд прегръдката на лудостта, за да следва апетита си, където и да го отведе.

Месеци по-рано се записахме по интернет в целодневния клас по готвене в сряда в Seasons of My Heart, готварското училище на главния готвач и автор на готварски книги Сузана Трилинг в долината Елта, на около 45 минути път с кола на север до града. В своята готварска книга и серия PBS със същото име, г-жа. Трилинг, американец, чиито баба и дядо по майчина линия са мексиканци, нарича Оахака „земя без отпадъци“, където техниките за готвене в някои древни села са съществували от хиляда години.

Подозирах, че самата представа за това какво представлява храната в Оахака ще изпита смелостта на Гейб. По предложение на Джейкъб, неговия по-голям брат, прекарахме втората си нощ в Мексико на бейзболен мач в Оахака Гереро, където вместо фъстъци и крекер Джак продавачите продаваха огромни тави, отрупани с капулини, пържени скакалци, приготвени в чили и лайм, а местен деликатес. Гейб гледаше как мъжът до него похапва екзоскелетни сладкиши в хартиена купа. „Вероятно е по-малко отвратително от хот-дог“, призна той. „Но на ръба на купата видях куп крака и сервирани части от тялото. Това е отвратително!"

Денят ни за готвене започна на пазара в сряда в Етла, пазарувайки за съставки и вземайки проби, докато вървяхме. По пътя в микробуса Гейб се сприятели със Синди и Фред Биймс, съученици от Бостън, споделяйки мнения за салата Цезар и се оплакваше от предпочитанията на брат си към обикновена пица вместо хавайска. Синди разказа на Гейб за вкусен сос, който току-що е изпила в омлета си в нейния пансион и закуска. „Това беше най-добрият сос – за да умреш“, каза тя. „Тогава разбрах произхода. Печени червеи."

Бихме научили, че вкусът на Оахака към насекоми – включително солта от червеи, шпионирана в супермаркета, и „кошницата с пържени скакалци“ в близкия ресторант – беше източник на протеин, датиращ от предиспанските времена.

Когато нашият час по готвене приключи, видях проблясък на съжаление на лицето му, сякаш усещаше безкрайното разнообразие и възможности на света във всички ястия, които не се научи да готви. „Мамо“, каза той тъжно, разглеждайки чувствените предложения на масата. "Можем ли да направим всичко, когато се приберем?"

1. Майката на Гейб си мисли, че е такъв

2. Предполага се, че Гейб представлява поколението Emeril, защото той

А) обича да критикува другите.

Б) чувства се щастлив, че е сам.

В) се интересува от готвене.

D) е добър в правенето на шеги.

3. Разказвачът искаше да заведе Габе в Оахака, защото

А) той може да говори испански.

Б) там има много забавления за деца.

В) той знаеше много за местните култури.

Г) той беше най-добрият да й прави компания.

4. Гейб беше ударен, когато той

А) беше казано, че местните техники за готвене са на хиляда години.

Б) видял мъжа до него да яде насекоми.

В) не намери ястие, което да задоволи апетита му.

Г) разбра, че хот-дог е по-малко груб от местен деликатес.

5. Хората от Oaxacan ядат насекоми, защото този вид храна

А) има приятен вкус.

Б) лесно се готви.

В) съдържа основен хранителен елемент.

Г) помага за излекуване на много заболявания.

6. В края на класа Гейб изпита съжаление, защото

А) имаше много ястия, които не можеше да направи сам.

Б) ястията, които приготвяше, не бяха вкусни.

В) той не искаше да се върне у дома.

Г) не е успял да овладее всички ястия, които харесва.

7. В параграф 3 „препълнен с“ означава

Б) да бъде изпълнен с.

В) удивителен с.

Г) примамване с.

НО. Личен стил в униформа

Б. Стар, но скъп

В. Вземете празнично настроение

Г. Танцово състезание

E. Хоби, което увлича

Е. Значение без думи

Ж. Номерът не е виновен

З. Да за училищната униформа

1. Танцът е в сърцето ми, в кръвта ми и в ума ми. Танцувам всеки ден. Рядко използваната трапезария на моята къща сега е често използвана бална зала. CD-чейнджърът разполага с пет диска в готовност: валс, рокендрол, суинг, салса и танго. Тангото е сложен и труден танц. Взимам три урока по танци седмично и заминавам за Буенос Айрес за три месеца, за да усетя културата на тангото.

2. Дрехите играят важна роля в живота ми. Страстта ми към модата започна, когато бях в началното училище. Посещавах частно училище с униформен дрескод. Отначало се почувствах зле, че не мога да нося това, което исках, но скоро се научих да демонстрирам своята креативност и стил чрез обувки и аксесоари. Те могат да направят всеки един от нас всеки от нас уникален, в униформа или не.

3. Вярвам, че музиката има по-голямо място в нашето общество, отколкото се приписва. Единствената дума „музика“ обхваща толкова много стилове. Рок групи и класически музиканти карат слушателите да получат смисъла от музиката. Музиката разказва истории за живота и смъртта, изразява чувства на любов, тъга, гняв, вина и болка, без да използва думи.

4. Дори като осемнадесетгодишен млад възрастен, аз все още усещам магията на Коледа. Вярвам в истинско коледно дърво. Семейството ми е имало истинско коледно дърво всяка година от живота ми. Когато се прибереш и помиришеш сладките борови иглички, нещо вълшебно навлиза в душата ти, повдига настроението ти. Всяка година купуваме истинско дърво, за да прегърнем напълно духа на Коледа.

5. Хората често се опитват да се отърват от числото тридесет. Много хотели и офис сгради по света нямат 13-ти етаж! Вярвам, че числото тридесет не е нещастно число. Роден съм на 13 януари и изобщо не смятам себе си за нещастен! Вярвам, че този номер трябва да има всички права и уважение, които даваме на останалите номера.

6. Много деца, които ходят в държавни училища, не носят униформа. Те обичат да показват новите скъпи дрехи и често имат проблеми с избора на тоалети за училище сутрин. Те се притесняват повече дали ризата им пасва на колана, отколкото дали домашното е завършено. Вярвам, че това е грешка на нашата училищна система и създава само проблеми.

7. Казват, че музиката на младостта ти е саундтракът на живота ти. аз съм на 50; Харесвам новите изпълнители и новата музика, но все още намирам думи на мъдрост в сингли от шейсетте и седемдесетте, все още вярвам, че „не винаги можеш да получиш това, което искаш, но понякога получаваш това, от което се нуждаеш“, че „всички вие нуждата е любов." Обичам да слушам песните, с които съм израснал.

Начало на формуляра

Край на формата

Търсене на нова програма

Здравословният начин на живот може значително да подобри вашето благосъстояние. Това е начин на живот, предназначен за тези, които искат да се чувстват по-сигурни за здравето си и повече да контролират какво ще им донесат настоящето и бъдещето в това важно 1 ______ на съществуване. Никой от нас не иска да е болен. Никой от нас не се радва на идеята, че може да се превърнем в медицинска статистика. Това е прост, лесен за следване здравен стил, който може да ви позволи да получавате много карти във вашия 2 ______ Лекарите имаха късмета да влязат 3 ______ с област на обучение, която ги доведе до изцеление и благополучие, от които толкова отчаяно се нуждаеха. Те лично имат 4 ______ хиляди хора подобряват здравето си, използвайки само малка част от информацията. Много повече хора започват да подобряват здравето си сега. Обхващайки най-актуалната информация от много области, свързани със здравето, програмата за здравословен начин на живот ви дава разбиране за въздействието на упражненията, дишането, слънчевата светлина, съня и много други върху вашето здраве. За да работи тази програма за вас, трябва да сте готови да приложите поне част от нея. Ще има някаква промяна 5 ______ И докато правите тези първи скромни промени, ще получите положителни резултати, които ви насърчават да правите повече. Смяната е забавна. И ако осъзнаете, че вашият нов здравословен начин на живот 6 ______ създаването на нови навици, а не 7 ______ от старите, ще се почувствате много позитивно за това какво ви носи бъдещето.

1. А) сектор Б) район В) област Г) територия

2. А) полза Б) предимство В) привилегия Г) благосклонност

3. A) докоснете B) контакт C) изглед D) връзка

4. A) признал B) свидетел C) определен D) разпознат

5. A) наредено B) заповядано C) принудително D) необходимо

6. A) съдържа B) се състои C) включва D) обхваща

7. А) счупване Б) повреждане В) съсипване Г) унищожаване

Начало на формуляра

Даниел и Даяна

Даниел и Даяна бяха добри приятели. Те са завършили икономика в Бристолския университет в началото на 80-те години. Тогава Даниел срещна Рейчъл, която беше пристигнала година след тях, и отначало се влюби в нея A22 ______ В Рейчъл той намери всичко, което търсеше A23 ______ в съпруга. Те се ожениха в деня, в който той се дипломира и след като се върнаха от медения си месец, Дейвид пое управлението на фермата на баща си в Бедфордшир. Три деца последваха бърза последователност и Даяна беше горда, когато беше помолена да бъде кръстница на Софи, най-голямата. Даниел и Рейчъл бяха женени от дванадесет години; те A24 ______ някога са се карали. A25 ______ семейни двойки бяха толкова щастливи.

A26 ______ Даян редовно беше канена да прекара уикенда с тях в провинцията, тя прие само една покана от три. Тя би искала да се присъединява към тях по-често, но след развода си нямаше никакво желание да се възползва от тяхното гостоприемство.

Даян се почувства уморена. Тя A27 ______ нейната работа, но беше ужасна седмица. Два договора бяха пропаднали, синът й беше изхвърлен от училищния футболен отбор, а дъщеря й никога не беше спряла A28 ______ я, че баща й нямаше нищо против тя да гледа телевизия, когато трябва да си пише домашното. "Ще оцелея." Даяна се усмихна и помисли за рождения ден на Даниел. Беше забравила да му вземе подарък.

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Трябваше да бъде голям - дворът на Луи имаше 20 000 души, а Версай __________________ беше центърът на съдебния живот.

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Получихте писмо от вашия англоговорящ приятел Том, който пише:

…Миналата седмица нашето семейство отиде до известния Ниагарски водопад. Това беше първото ми посещение там и беше забавно! Наслаждавахме се на времето и пръските падаща вода по лицата ни. Това ни напомни за последното ни рафтинг пътуване. Къде можете да видите красиви водни забележителности в Русия, ако изобщо? Ходили ли сте някога на рафтинг? Какво мислите за екстремните спортове като цяло?

Между другото, това лято отиваме в Гърция...

Напишете писмо до Том.

– отговори на въпросите му

- питам 3 въпросаза пътуването му до Гърция

Коментирайте следното твърдение.

Всеки град и всеки град трябва да има зоопарк.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

FBGOU HPE "Оренбургски ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ"

ИНСТИТУТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ПОВИШАВАНЕ И ПРОФЕСИОНАЛНО ПОДГОТОВКА НА СЛУЖИТЕЛИ В ОБРАЗОВАНИЕТО

ДИПЛОМНА РАБОТА

Формиране на стратегии за изпълнение на текстови задачи

във формата на изпита по английски език

(на примера на раздела "Четене")

Изпълнено:

Сергеева Анастасия Ивановна, учител по английски език, MAOU "Михайловское средно училище"

Ръководител:Репина Надежда Анатолиевна, доцент, кандидат на педагогическите науки

Оренбург, 2015 г

Обяснителна бележка ................................................ .................................................1 -13

Комплекс от упражнения ................................................ .................................................14 -50

Списък на използваните източници ................................................ ........................................51

Приложение ................................................. ................................................. 52 -57

Обяснителна бележка

Добре известният документ на Съвета на Европа „Обща европейска езикова рамка: учене, преподаване, оценяване“ дефинира компетентността като сбор от знания, умения и личностни качества, които позволяват на човек да извършва различни действия. Единният държавен изпит (USE) по английски език ви позволява да зададете нивото на овладяване на федералния държавен стандарт за средно (пълно) общо образование в областта на чуждоезиковата комуникативна компетентност от участниците. Предполага се, че учениците от общообразователните училища трябва да достигнат ниво В1 на чуждоезикова комуникативна компетентност (обща европейска терминология), а учениците от училища със задълбочено изучаване на чужд език, гимназии и лицеи - ниво В2.

Актуалност на темата

Перспективата за преминаване на Единния държавен изпит по английски език в категорията задължителен;

Четенето е неразделна част от изпита. В тази връзка четенето заема значително място в съвременните учебно-методически комплекси по английски език на всички етапи на обучение. Разделът „Четене“ е обемен вид дейност в USE, която оценява способността за четене. Четенето е труден вид речева дейност.

проблемс това, че анализът на резултатите от подготовката за изпита показва, че 50% от студентите се затрудняват при попълването на раздел „Четене“, по-специално търсенето. Затова е необходимо учениците да се обучават да работят с текстове на по-високо ниво. Всичко по-горе определи темата на работата: „Формиране на стратегии за изпълнение на текстови задачи във формата на Единния държавен изпит по английски език (на примера на раздел „Четене“)“.

Обект на изследване:подготовка на учениците от средните училища за единен държавен изпит.

Предмет на изследване:подготовка за предаване на раздела от изпит „Четене”.

Целта на тази работа- теоретично да обосноват видовете четене и да разработят система от упражнения, които допринасят за най-ефективната подготовка на учениците за успешното изпълнение на задачите по ЕГЭ в раздел "Четене".

Основните задачи на работата са:

да характеризира видовете четене като вид речева дейност;

разработете система от упражнения за работа с текстове;

Спецификация на контролно-измервателните материали за единен държавен изпит по английски език

1. Назначаване на изпитната работа

Контролно-измервателните материали позволяват да се установи нивото на развитие на завършилите федералния компонент на държавния образователен стандарт на основно общо и средно (пълно) общо образование.

Резултатите от единния държавен изпит по чужд език се признават от образователни институции, които изпълняват образователни програми за средно (пълно) общо образование като резултати от държавно (окончателно) сертифициране, и от учебни заведения за средно професионално образование и висши учебни заведения. професионално образование - като резултати от приемни изпити по чужд език.език.

2. Документи, определящи съдържанието на изпитната работа

1. Федерален компонент на държавните стандарти за основно общо и средно (пълно) общо образование, основно и профилно ниво (заповед на Министерството на образованието на Русия от 05.03.2004 г. № 1089).

2. Примерни програми по чужди езици // Нови държавни стандарти за чужд език. 2-11 клас / Образование в документи и коментари. М.: AST: Астрел, 2004.

3. Програми на учебните заведения. Английски език за 10-11 клас на училища със задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2003.

4. Програми за образователни институции. Немски език за общообразователни училища със задълбочено изучаване на немски език. М.: Образование: MART, 2004.

5. Програми на учебните заведения. Френски език за 1-11 клас на училища със задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2001.

6. Програми на учебните заведения. Испански език за 5-11 клас на училища със задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2005.

При разработването на CIM се вземат предвид и следното:

7. Обща европейска референтна рамка за чужд език: учене, преподаване, оценяване. МГЛУ, 2003 г.

3. Подходи към подбора на съдържание, развитието на структурата на KIM USE

Целта на единния държавен изпит по чужд език е да се определи нивото на чуждоезикова комуникативна компетентност на изпитвания. Основно внимание се отделя на речевата компетентност, т.е. комуникативни умения в различни видове речева дейност: слушане, четене, писане, както и езикова компетентност, т.е. езикови знания и умения. Социокултурните знания и умения се проверяват индиректно в раздел „Четене”.

Следователно KIM USE на чужди езици съдържа раздели „Слушане“, „Четене“, „Граматика и речник“ и „Писане“. В същото време трябва да се има предвид, че разделът „Четене“ има умения за съответните видове речева дейност като обекти на контрол, тези умения са осигурени с необходимото ниво на развитие на езиковата компетентност на изпитваните. Успешното изпълнение на задачите за контрол на рецептивните видове речева дейност се осигурява от познаване на лексикални единици, морфологични форми и синтактични конструкциии умения за тяхното разпознаване/разпознаване.

4. Структурата на KIM USE

Когато се подготвят за изпита по английски език в раздел „Четене”, студентите трябва предварително да бъдат запознати с формата на тази част от изпитната работа. Препоръчителното време за завършване на този раздел е 30 минути. Максималният резултат е 20 точки. Разделът Четене се състои от три задачи. Всяка задача тества един или друг вид четене: разбиране на основното съдържание на текста, разбиране на структурните и семантичните връзки на текста, подробно разбиране на текста.

Задачата на основното ниво (10) е задача за контролиране на уменията за гледане на четене, насочена към разбиране на основното съдържание на прочетения материал. Максималният резултат е -7. Задачата на напреднало ниво (11) е задача за контролиране на разбирането на структурните и семантичните връзки на текста. Максималният резултат е -6. Задачите от високо ниво (12-18) са насочени към контрола на ученето на четене, което изисква детайлно прочетено разбиране. Максималният резултат е -7.

Кодификатор

елементи на съдържание и изисквания към нивото на подготовка на завършилите

образователни организации да водят единна държава

Изпит по АНГЛИЙСКИ ЕЗИК

Кодификаторът на елементите на съдържанието и изискванията за нивото на подготовка на завършилите образователни организации за единен държавен изпит по английски език (наричан по-долу кодификатор) е един от документите, които определят структурата и съдържанието на KIM USE. Той е съставен на базата на федералния компонент на държавните стандарти за основно общо и средно (пълно) общо образование на чужд език (основен и профилни нива) (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 5 март 2004 г. № 1089).

Кодификаторът не включва елементи от съдържание, които са изписани в курсив в раздела „Задължително минимално съдържание на основни образователни програми“ на стандарта: това съдържание подлежи на изучаване, но не е включено в раздел „Изисквания за нивото на обучение на завършилите “ от стандарта, т.е. не подлежи на контрол.

1. Списък на елементите на съдържанието, проверени на единичен

държавен изпит по английски език



	Разбирането на основното съдържание на съобщенията е лесно
	Пълно и точно разбиране на прагматичната информация текстове, научнопопулярни публикации, откъси от художествени произведения
	Избирателно разбиране на необходимото/интересното информация от текста на статията, проспект
	Разбиране на структурните и семантичните връзки на текста

2. Списък с изисквания за нивото на обучение на завършилите, чието постигане се проверява на единен държавен изпит по английски език

Код на изискване	Знания, умения и способности, проверени на изпита
	(журналистическа, художествена, научнопопулярна, прагматичен) използвайки различни стратегии/видове четене в съответствие с комуникативното
	Използвайте въвеждащото четене за разбиране публикации от научен и учебен характер, откъси от художествени произведения
	извличане на необходимата/исканата информация от текст на статията, проспект
	използвайте обучението за четене, за да разберете напълно информация на прагматични текстове, публикации на науч познавателен характер, откъси от произведения измислица
	Отделете съществена информация от несъществена информация разкриват най-важните факти
	Определете отношението си към това, което четете
	Определете времеви и причинно-следствени връзката на събитията, прогнозиране на развитието / резултата изложените факти/събития, за да обобщим описаното факти/явления
	информация; разбират значението на текста и неговите проблеми, използване на елементи за анализ на текст

Стратегии за подготовка за четене

За успешно издържане на изпита е необходимо да се изработят стратегии за изпълнение на трите вида задачи. Това ще ви помогне да избегнете загубата на време за изпита и ще ви помогне да се съсредоточите върху важните точки от всяка задача. При подготовката се препоръчва да изпълните задачата въз основа на инструкции стъпка по стъпка. Предлагам на учениците да използват тези препоръки за всеки тип задача, когато вършат работа.

В първата задача (10) трябва да установите съответствие между заглавието, темата или краткото изложение и малък текст. Задачата предлага седем кратки текста, маркирани с цифри 1-7 и маркирани осем заглавия букви A-H. Едно заглавие е излишно. За всяко правилно установено съответствие се дава 1 точка, максимум 7 точки. Тества се способността да се разбере основната идея (съдържанието) на изявлението, да се отдели основното от второстепенното, да се игнорира излишната информация и непознатите думи, които не пречат на разбирането на основното съдържание.

Преди да четете текстовеследва:

какво ги обединява (тема, проблем, ситуация, ключова дума и т.н.)

как се различават един от друг: проблем, отношение към проблема и т.н.

В процеса на изучаване на заглавията подчертайте ключови думи в тях, направете други бележки, които помагат да се разбере тяхното значение и разлики.

Търся заглавия, опитайте се да предвидите основното съдържание на текста, изберете думите / фразите, които са необходими за разкриване на темата/проблема/ситуацията.

По време на второ четенепреглеждайте последователно всеки от предложените текстове, пренебрегвайки непознати думи и изрази, без да се задълбочавате в подробно разбиране.

След бегъл преглед на всеки текст, изберете едно или повече заглавия, предложени в задачата за него.

Докато четете всеки текст, маркирайте всички възможни отговори до текста.

Направете необходимите корекции, докато четете; някои от предишните отговори ще бъдат елиминирани чрез елиминиране

Ако имате затруднения при определянето на съответствието на текста със заглавието (тема, кратко изложение), прочетете текста и се опитайте да формулирате основната му идея сами, след това изберете най-близкия по съдържание от останалите опции за отговор и го маркирайте .

По време на второ четене

Обърнете специално внимание на текстове, където първоначално са избрани няколко възможни съвпадения.

Обосновете пред себе си избора на една или друга кореспонденция въз основа на текста.

Проверете дали другите избрани съвпадения са правилни.

След четене

Определете допълнително заглавие (тема, кратко изложение)

Във втората задача (11)На задачата се дава текст с шест празнини, маркирани с букви (A-F) и седем фрагмента от изречения, които да попълнят празнините, отбелязани с цифри (1-7). Една част от изречението е излишна. Необходимо е да се установи съответствие между частта от текста и липсващия фрагмент от изречението. За всеки правилен мач се дава 1 точка. Максимум - 6 точки.

По време на първо четене

Запознайте се предварително с формата на заданието и изискванията за попълване на формулярите за това задание.

Прегледайте целия текст (без подчертани фрагменти), опитайте се да определите неговата тема и основно съдържание.

По време на второ четене:

Прочетете текста последователно, като обърнете специално внимание на последната дума или израз. преди всяко преминаване; Ако тази дума или израз изисква определено съгласие или контрол (използване на герундий, инфинитив, предлог, съюз и т.н.), трябва да се търси съответното начало в избрания фрагмент.

Ако една и съща граматична структура се използва в началото на няколко избрани фрагмента, вземете предвид семантичното съдържание на изречението с празнина. както и предишни и последващи предложения.

В хода на четене маркирайте всички възможни съответствия, като посочите необходимите букви до номера на празнината или необходимите цифри до буквите, обозначаващи избраните фрагменти,

Направете необходимите корекции, докато четете; след всяка попълнена празнина неясни варианти за отговор ще бъдат определени по-точно, елиминирани чрез елиминационния метод.

Обърнете специално внимание на пропуските, където първоначално са избрани няколко възможни съвпадения. Обосновете сами избора на една или друга кореспонденция, като вземете предвид граматическите и лексикалните норми за съвместимост, приети на английски език и / или въз основа на съдържанието на текста.

Проверете валидността на други избрани съвпадения.

След четене

Запишете крайния отговор в таблицата след задачата.

Определете допълнителен фрагмент.

Проверете отново точността на всички отговори.

В третата задача (12-18)част от раздела за четене предлага седем тестови задачи (12-18). За всяка задача се предлагат четири варианта на отговор, обозначени с числа (1-4), от които само един е верен. По правило това е или началото на изречение, на което се предлагат четири възможни края, или въпрос, на който се дават четири възможни отговора. За всяка задача (12-18) трябва да изберете един верен отговор от четирите предложени. За всеки правилно избран отговор се дава 1 точка; максимум - 7 точки.

Преди да прочетете текста

Запознайте се предварително с формата на заданието и с изискванията за попълване на формулярите за отговори за това задание.

Прочетете само въпросите или началото на изречения без предложените отговори, за да определите приблизителното съдържание на текста, както и естеството поискано вобразувания:

По време на първо четене

Изпълнете задачата последователно. Не забравяйте, че подпоследователност тестовите въпроси са свързани с последователността на развитие на сюжета на текста.

Работете с всеки въпрос според предложената схема:

дефинирай същността на исканата информация,тези. разбират какво е в основата на исканата информация: дума, фраза, изречение, параграф и/или целия текст;

да намеря място,където е дадена исканата информация в текста;

разбере какво се предлага вариантите за отговор са различниедин от друг;

изхвърлетеочевидно неправилни опции и определяне на най-вероятния отговор;

докажи , че останалите опции са неправилни или че текстът не съдържа предлаганата информация, както и разликите между явна и неявна информация.

Ако не можете съзнателно да изберете някоя от предложените опции, не разбирате същността на въпроса, все пак не оставяйте задачата без отговор. Изберете своя отговор интуитивно.

След четене

Уверете се, че сте избрали правилния отговор за всеки тестов елемент.

Запишете резултатите от заданието върху чернова, за да могат лесно да бъдат прехвърлени в листа за отговори.

Когато задачите за четене се изпълняват редовно, като се вземат предвид тези стратегии, тези алгоритми за изпълнение на задачите могат да се превърнат в ръководство за действие, което ще ви позволи ефективно да изпълните задачата.

IIКомплекс от упражнения.

Тренировъчни упражнения

Разбиране на основното съдържание на текста

1. Места за престой

2. Изкуства и култура

3. Нов образ на страната

5. Различни пейзажи

6.Транспортна система

7. Национални езици

А.Белгия винаги е имала много повече от безликите административни сгради, които можете да видите в покрайнините на столицата й Брюксел. Редица красиви исторически градове и самият Брюксел предлагат впечатляваща архитектура, оживен нощен живот, първокласни ресторанти и много други атракции за посетителите. Днес старомодната идея за „скучна Белгия“ е добре и наистина забравена, тъй като все повече хора откриват за себе си нейните индивидуални прелести.

б.Природата в Белгия е разнообразна. Реките и хълмовете на Ардените в югоизточната част рязко контрастират с хълмистите равнини, които съставляват голяма част от северната и западната провинция. Най-забележителните характеристики са голямата гора близо до границата с Германия и Люксембург и широките пясъчни плажове на северното крайбрежие.

° С.Лесно е както да влезете, така и да пътувате из джобна Белгия, която е разделена на холандскоговорящ север и френско-говорящ юг. Официално белгийците говорят холандски, френски и немски. Холандският е малко по-широко разпространен от френския, а немският се говори най-малко. Белгийците, живеещи на север, често предпочитат да отговарят на посетителите на английски, а не на френски, дори ако френският на посетителите е добър.

Д.Белгия разполага с широка гама от хотели от 5-звездни луксозни до малки семейни пансиони и ханове. В някои региони на страната има селскостопански почивки. Там посетителите могат (срещу малка цена) да участват в ежедневната работа на фермата. Има много възможности за наемане на обзаведени вили, апартаменти, стаи или бунгала за почивка. Тези ваканционни къщи и апартаменти са удобни и добре оборудвани.

Е.Белгийският стил на готвене е подобен на френския, базиран на месо и морски дарове. Всеки регион в Белгия има свое специално ястие. Масло, сметана, бира и вино се използват щедро в кулинарията. Белгийците се интересуват от храната си, а страната е много добре снабдена с отлични ресторанти, които отговарят на всички бюджети. Перфектниятвечерта тук включва вкусна храна, а ресторантите и кафенетата са заети по всяко време на седмицата.

Ф.Освен че е един от най-добрите градове в света за хранене навън (както заради високото си качество, така и заради асортимента), Брюксел има много активен и разнообразен нощен живот. Разполага с 10 театъра, които произвеждат пиеси на холандски и френски език. В Брюксел има и десетки кина, множество дискотеки и много нощни кафенета. На други места изборът на нощен живот зависи от размера на града, но няма недостиг на забавление в нито един от големите градове.

г.Във всички големи градове има добра система от подземни влакове, трамваи и автобуси. Освен това водните пътища на Белгия предлагат приятен начин да се насладите на страната. Посетителите могат да предприемат едночасов круиз около каналите на Брюж (понякога описван като Северната Венеция) или продължителен круиз по реките и каналите, свързващи големите градове на Белгия и Холандия.

Свържете заглавия 1–8 с текстове A–G. Запишете отговорите си в таблица. Използвайте всяко число само веднъж. В заданието има едно допълнително заглавие.

1. Места за престой

2.Градски транспорт

3. Културни различия

5. Къмпинг почивки

6. Контакт със съседи

7. Различни пейзажи

A. Швеция е земя на контраста, от датското влияние на югозапад до лапландците, които се скитат свободно със своите елени в дивия арктически север. И докато Швеция в градовете е стилна и модерна, провинцията предлага много по-прости удоволствия за тези, които търсят тишина и спокойствие. Земята и нейните хора имат дух на запазено спокойствие и все още най-продаваната в света поп група Abba, която преди привличаше тълпи от истерични фенове, идва от Швеция.

Б. В исторически план Швеция има интересна история. Неговите отношения с външния свят започнаха всъщност по време на викингите, когато в допълнение към добре познатите изненадващи атаки в близките земи, имаше много търговия около Балтийско море, предимно с кожи и оръжия. Шведските връзки с другите скандинавски страни, Норвегия и Дания, са силни още от Средновековието. Монархиите и на трите все още са тясно свързани.

C. Пейзажът на Швеция има по-нежен чар от този на скалистия бряг на съседна Норвегия. Голяма част от Швеция е залесена и има хиляди езера, особено големи басейни близо до столицата Стокхолм. Курортът край езерото в центъра на Швеция е популярен сред скандинавците, но повечето посетители предпочитат първо Балтийските острови. Най-големият остров, Готланд, със своите разрушени средновековни църкви е особена атракция.

D. Швеция може да се похвали с добра гама от хотели, покриващи пълния спектър от цени и стандарти. Много от тях предлагат отстъпки през лятото и през уикендите през зимата. Освен това работещите ферми в цяла Швеция предлагат настаняване или в основната ферма, или във вила наблизо. Горски колиби и хижи също се предлагат в цялата страна, обикновено разположени в красива околност, близо до езера, в тихи горски поляни или на остров в някое отдалечено място.

E. Да живееш в палатка или каравана със семейството или приятелите си през уикендите и на почивка е изключително популярно в Швеция и има фантастично разнообразие от специални места. Повечето са разположени на брега на езерото или до морето с безплатни съоръжения за къпане на една ръка разстояние. В страната има над 600 къмпинга. Често е възможно да наемете лодки или велосипеди, да играете мини голф или да релаксирате тенис, да яздите кон или в сауна. Възможно е също да лагерувате в райони, далеч от други къщи.

F. Шведите обичат обикновени ястия, просто приготвени от най-пресните съставки. Като страна с морско крайбрежие и много сладководни езера, рибните ястия се срещат във всички менюта на хотела или ресторанта. Ресторантите от най-висок клас в Швеция обикновено са доста скъпи, но дори и най-малките градове имат ресторанти на самообслужване и грил барове на разумни цени. Много ресторанти в цяла Швеция предлагат специално ястие за деня на намалена цена, което включва основно ястие, салата, безалкохолна напитка и кафе.

G. Стокхолм има разнообразие от пъбове, кафенета, клубове, ресторанти, кина и театри, но в провинцията вечерите обикновено са много спокойни и спокойни. От август до юни Кралският балет играе в Стокхолм. Музикални и театрални постановки се провеждат в много градове през лятото на открито. Извън Стокхолм в двореца от 18-ти век има представления на опера от 18-ти век, много популярни сред туристите.

Свържете заглавия 1–8 с текстове A–G. Запишете отговорите си в таблица. Използвайте всяко число само веднъж. AT зад да изследователски институти има един каишка ny зад ти ето уок.

3.Градски транспорт

5. Места за престой

6. Любима храна

7. Горещи точки за деца

А.Дания, малко кралство в Северна Европа, има много интересни места за туристи с деца. Например Леголенд, тематичен парк, се превърна в най-голямата туристическа атракция в Дания извън нейната столица Копенхаген. А самият Копенхаген е световно известен със своя увеселителен парк Tivoli Gardens, който отвори врати през 1843 г. в сърцето на града. Паркът предлага балетни и циркови представления, ресторанти, концерти и фойерверки.

б.Дания е най-малката скандинавска държава, състояща се от полуостров Ютланд, северно от Германия и над 400 острова с различни размери, някои от които обитавани и свързани с континента с ферибот или мост. В цялата страна ниските хълмове осигуряват постоянна смяна на атрактивните гледки; има също прохладни и сенчести гори от букови дървета, големи площи открити площи, покрити с груба трева, красив езерен район, пясъчни дюни и бели скали по брега.

° С.Повече от четири пети от всички датчани живеят в градове. Основните градове представляват комбинация от средновековни сгради, като замъци и катедрали, и модерни офис сгради и домове. Високият стандарт на живот на Дания и широките социални услуги гарантират, че градовете нямат бедни квартали. Повечето хора в градовете живеят в апартаменти. Но в предградията мнозина живеят и в еднофамилни къщи.

Д.Изящните плажове на Дания привличат много посетители, а във всички големи морски курорти има хотели и пансиони. Освен това в цялата страна има отлични ханове. Някои са малки и обслужват само местни пътници, но други са адаптирани към туристите и имат утвърдена репутация както за международни ястия, така и за местни специалитети. Има и частни стаи за отдаване под наем, обикновено за една нощ, и хижи в цяла Дания.

Е.Има богат избор от места за излизане вечер, особено в Копенхаген. Джаз и денс клубовете в столицата са с високо качество и редовно се появяват световноизвестни изпълнители. Има множество кафенета, бирени градини и специализирани бирени барове. Наличните забавления включват опера в наскоро откритата опера в Копенхаген, балет и театър на редица места в по-големите градове и музика на живо от всякакъв вид.

Ф.Повечето датчани ядат четири хранения на ден - закуска, обяд, вечеря и късна вечер. Закуската обикновено се състои от зърнени храни, сирене или яйца. Вечерята, която включва риба или месо, обикновено е единственото горещо хранене. Традиционната датска вечеря се състои от печено пате, пълнено с ябълки, поднесено с червено зеле и варени картофи. Другите датски ястия се състоят предимно от сандвичи.

г.Почти всички възрастни датчани могат да четат и пишат. Датското законодателство изисква децата да посещават деветгодишно училище. Основното училище се състои от първите седем класа, а средното продължава от три до пет години. Петгодишен ученик в гимназията може да влезе в университет. Дания има три университета. Университетът в Копенхаген е най-старият и най-големият. Основан е през 1479 г. и има около 24 000 студенти.

Тези хора се интересуват от курсове на непълно работно време. Прочетете тези обяви за курсове на непълно работно време и изберете подходящ курс за всеки човек.

Сю е инженер и работи за американска компания. В момента тя ръководи проект в Лондон. Тя обича да работи в чужбина и би искала някой ден да работи в Южна Америка или Азия. Тя почти не се среща с хора, които не са свързани с нейната работа. Тя иска да се запознае с нови хора, да използва ума си и да обсъжда идеи. Тя търси интересен вечерен курс, където може да прави тези неща.

Джаки обича музиката и иска да работи в музикалната индустрия, когато напусне училище. Тя свири много добре на цигулка и има уроци веднъж седмично. Сега тя иска да се научи да свири на китара или пиано. В момента не излиза и не тренира много, защото учи за изпитите си. Тя не е доволна от това, защото обикновено е доста активен човек.

Данило е от Италия, но в момента живее в Лондон. Работи като сервитьор в италиански ресторант. Той би искал да отиде в университет в Англия и се опитва да научи за курсове. Той обича да пътува и му е интересно да говори с хора от различни страни. В свободното си време ходи много на кино и един ден би искал да работи във филмовата индустрия.

1. Изведете писателя в себе си!

Научете как да пишете статии, разкази, романи.

Нашият професионален екип от писатели може да ви научи на всичко, което трябва да знаете. Не се бавете! Попълнете формуляра и ни го изпратете.

2. Актуални събития – какво се крие зад тези заглавия?

Знаете ли какво се случва по света в момента? Този курс ви дава цялата информация и шанс да я обсъдите в малки, приятелски групи. Можете да създадете приятели от различни страни.

Този курс е за всеки, който обича филма. Ще разгледаме творчеството на Хичкок, Фелини, Тарантино и др.

4. Уроци по китара и цигулка

Аз съм търпелив, опитен професионален музикант и търся студенти - начинаещи са добре дошли!

Уроци в домовете на учениците.

5. Вечерни курсове по информационни технологии

Без компютърни умения? Няма проблем! Заповядайте на нашите въвеждащи курсове!

Тези хора искат да намерят кафене или приятно място за хранене. Решете кое кафене би било най-подходящо за тях. Ето описания на пет кафенета в града. Решете кое кафене би било най-подходящо за хората по-горе.

1. Ан работи за туристическа агенция в малък морски курорт. Всяка сутрин тя закусва обилно, тъй като има само един час обедна почивка. Понякога дори има допълнителна работа за вършене по време на обяд. Около офиса й има няколко кафенета, но всички сервират традиционна британска храна. Тя предпочита необичайни и доста силни вкусове.

2. Г-жа Блек е пенсионирана 75-годишна учителка по история. Тя се гордее с британския си произход и търси традиционно място, където да прекара празните си следобеди. Тя не обича претъпканите или шумни кафенета.

3. Г-н Ридъл и г-н Радисън са двама бизнесмени, които винаги работят дълги часове. Те трябва да се справят с търговски представители, идващи от цяла Европа. В края на дълга среща те обичат да хапнат бързо, но качествено с тях.

4. Кийт е личен треньор в спортен център. В момента много повече се интересува от пътувания. За съжаление е алергичен към някои храни. Той не понася месо, но обича да яде много други видове ястия, особено яйца.

а.Скритото място

Най-непокътнато място в града. Вкусни домашно приготвени сладкиши и подходящ чай и кафе за всеки, който обича да отделя време. Опитайте в съседство, ако бързате! Домашни любимци са добре дошли. евтини цени.

б.При Еди

Това е повече от всичко, което можете да ядете салатен бар! Идеалното място, където можете да се насладите на всички вегански храни, включително пържени картофи, хаш-кафяви хапки и омлети! Налични места за паркиране.

° С.хранителен рай

Ние сме малък семеен ресторант и кафене, разположени в центъра на града. Предлагаме най-голямо разнообразие от автентична мексиканска храна. Всички ястия са на много разумни цени.

д. Кафене "Бела Италия"

Забравете скъпите луксозни италиански ресторанти. Предлагаме класическа италианска кухня на цени в кафенета. Зона на самообслужване и пет маси, винаги запазени за близки компании. Затворено сб-нед.

д. Кафе Анталия

Популярно турско кафене на брега. Ако ви е писнало от обичайния сандвич с домати и сирене, опитайте нашия адана кебап, пикантен, горещ месен специалитет на скара. За бърза закуска ви очакват сладки сиропирани пасти и силно черно кафе! Добри цени и налични места на открито.

Тези хора искат да си купят CD. Това са описания на някои компактдискове. Решете кой компактдиск би бил най-подходящ за следните хора.

1. Питър е учител по английски език. Той е пътувал много и обича да слуша чужда музика, особено от Индия и други азиатски страни. Той много обича народната музика.

2. Карън е ученичка в гимназията, която обича да слуша най-новите поп песни, за да практикува английския си. Тя обича да пее заедно с музиката, докато слуша. Особено обича да слуша музика, пея на английски от групи от атрактивни млади мъже, които могат да танцуват.

3. Боб е пенсиониран. Обича да слуша музика от младостта си, защото му напомня за времето, когато е свирил на пиано в група в университета. Не обича музика с много пеене, защото е трудно да се чува добре инструментите.

4. Мик е ученик в гимназията, който свири на цигулка. Той обича да слуша добре познати оркестри, които свирят класическа музика и се надява някой ден да свири в някой от тях.

A. Певецът беше 111. За любителите на класическата музика, които не обичат пеенето в оперен стил, известният Нюйоркски оперен оркестър направи този необичаен компактдиск. Слушателите могат да чуят някои от най-известните оперни мелодии на всички времена с една важна разлика: изобщо не се пее.

Б. Златният век на джаза 1960 г

Ето страхотен диск за любителите на музиката от тази важна година в историята на джаза. На този диск има много малко пеене, само много фантастично свирене от някои от най-великите музиканти на времето.

C. Станете и танцувайте

Тази колекция от новозаписани актуализирани версии на поп песни от поколението на вашите родители ще ви кара да пеете и танцувате цяла нощ! Някои от тези песни със сигурност ще бъдат хитове за втори път.

Д.Китай и неговата музика

Китай е огромна страна с много различни езици, традиции и музика. Петнадесет необичайни песни ще ви дадат представа за разнообразието от традиционна музика, която може да се намери в тази красива, интересна страна.

Е.Музикално видео злато

Този диск съдържа тридесет песни от най-популярните музикални видеоклипове на тази година. Думите към всички песни също са включени за максимално удоволствие. Като специален бонус можете също да чуете всички песни без да пеете, ако искате да пеете и да се преструвате, че сте любимата си поп звезда!

Прочетете обявите във вестниците и изберете кой може да живее там:

г) семейство с дете

Самостоятелен апартамент с лице към реката, на втори етаж, ТЕЦ, топла вода, баня, голяма кухня, дневна с големи прозорци, спалня. Всички стаи са обзаведени. Наемът е 100 паунда на месец.

2 . ______

Victoria е голям и комфортен хотел в центъра на Оксфорд. Има двойни стаи и единични. Всички спални са с телевизор, телефон и централно отопление. Има два ресторанта, кафене и бар. Хотелът разполага с асансьор и паркинг.

Отделна стая на пети етаж за неженен мъж, с мебели и санитарен възел. Има бюро, диван, телевизор и библиотека. Телефонът е в залата. Няма асансьор. Стаята е малка, но топла и уютна. Наемът е само 50 паунда на месец.

Тристаен апартамент с лице към парк на десети етаж, голям хол, обзаведен. Има малка кухня с модерно оборудване. В сутерена има басейн и пералня. Наемът е 150 паунда на месец.

а. Кой друг може да бъде истински приятели?

б. Защо свършва приятелството?

° С. Какво е приятелство?

д. Какъв трябва да бъде един приятел?

1. ____ Известният философ от 4-ти век Аристотел веднъж каза:

„Без приятели никой не би искал да живее“. Приятелството наистина е универсално и едно от най-важните човешки емоции. Приятелството е важно за всеки. Според учените хората, които имат много приятели, се разболяват по-рядко, изглеждат по-млади и са по-склонни да работят. Децата, които имат много приятели, стават по-щедри и се справят по-добре в училище, докато възрастните хора, които имат много приятели, остаряват по-малко.

2. _______На първо място, приятелят трябва да бъде честен и лоялен. Тогава те

трябва да могат да слушат и да участват не само в радостта на своя приятел, но и в тяхното страдание. Освен това те трябва да имат същите интереси и мнения като техните приятели. Приятелите са важна част от живота ви. А най-добрият приятел трябва да пази тайна и можете да разчитате на него или нея. Обикновено истинското приятелство става по-силно с възрастта.

3. _______Приятелството може да приключи по много различни причини. един им

важна причина е доверието. Ако кажете тайна на приятеля си и той не я запази, може да се разкарате и приятелството може да приключи. Ревността и завистта са други причини. Всъщност ревнивият или завистлив приятел не е истински приятел!

4. ________ Животните могат да бъдат страхотни приятели. За много хора com

приятелството на куче или котка е много важно. Има дори терапия „Pet Therapy“, която използва контакт с животни, за да помогне на хора с физически и психологически проблеми.

Прочетете текста и дайте заглавието на частите от текста:

а. проблемите с шофирането

б. втората столица

° С. трафик в града

д. бизнес център

д. културен център

1. ____Всеки знае нещо за Ню Йорк - Статуята

на свободата, небостъргачите, красивите магазини на Пето авеню и много театри на Бродуей. Това е културната столица на Америка и нейният най-голям град с население от близо осем милиона. През лятото е горещо, а през зимата може да е много студено, но има стотици неща за правене и разглеждане през цялата година.

2. ____В Ню Йорк има пет части: Бруклин, Бронкс, Манхатън, Куинс и Ричмънд. Само един от тях, Бронкс, не е на остров. Манхатън, най-малкият остров в Ню Йорк, е истинският център на града. Когато хората казват „Ню Йорк“, те обикновено имат предвид Манхатън. Повечето от интересните магазини, сгради и музеи са тук, а Манхатън е сцена на оживения нощен живот на Ню Йорк.

3. ____Уолстрийт в Манхатън е финансовото сърце на САЩ

и най-важният банков център в света. Това е улица от небостъргачи. Всеки ден тук работят пет милиона души.

4. _____Като всеки голям град, Ню Йорк има своя собствена система за движение.

Задръстванията могат да бъдат ужасни и обикновено е най-бързо да отидете с метрото. Отива до почти всеки ъгъл на Манхатън. Но внимавайте през нощта, по-добре е да не ходите с метрото. В Ню Йорк има повече от 30 000 таксита. Лесно се забелязват, защото са ярко жълти.

5. Ако наистина трябва да шофирате в Ню Йорк, запомнете това

почти всички улици изток-запад и повечето улици север-юг са само еднопосочни. Това може да бъде трудно за посетителя, който не знае пътя си. Опитайте се да получите карта, която показва посоките на трафика, и успех!

Хората планират да се заемат с нова дейност. Решете кой клас би бил най-подходящ за тях. Има описания на шест класа.

1. Сюзън е сервитьорка и работи много часове в различно време на деня и вечерта. Тя би искала да може да направи нещо креативно в свободното си време.

2. Питър работи с компютри и чувства, че трябва да направи нещо, което да го поддържа във форма. Той не е сигурен какво да направи, така че би искал да може да опита дейност, преди да вземе окончателно решение.

3. Робърт иска да се заеме с дейност, която ще му осигури много контакти с други хора. Той е уверен и се наслаждава на представянето.

4. Хана има натоварена и стресираща работа и иска да намери начин да се отпусне, който може да прави и у дома. Тя иска да изглежда по-добре и да се чувства по-добре.

А.Художествена сцена

Не е нужно да сте Пикасо, за да се научите да рисувате и рисувате в приятелска и релаксираща атмосфера. Нашият вечерен курс включва екскурзии до художествени галерии и посещения на местни художници.

б.Писалка към хартия

За да ви помогнем да станете първокласен писател, ние ви предлагаме курс за домашно обучение. Имаме отлични преподаватели, които ще ви водят през курса и ще ви покажат как да се възползвате максимално от способностите си. Пишете и учете, когато и където искате. Не може да бъде по-лесно.

В. Ум и тяло

Опитайте йога, за да ви помогне да се справите с житейските тревоги! Освен това може да ви помогне да подобрите външния ви вид и да развиете концентрацията. Най-хубавото е, че след като сте научили основите, това е нещо, което можете да правите навсякъде.

Д.Салса за начинаещи

Танцуването е страхотно упражнение! Разберете дали е за вас с нашата безплатна „Салса за начинаещи“. Прекарайте един час, забавлявайки се в оживен клас. Сигурни сме, че ще искате да резервирате направо за някой от нашите курсове след това!

Е.Какво се готви?

Искате ли да създадете фантастични ястия и вечери за приятелите си или просто имате проблеми с приготвянето на омлет? Ако отговорът е „да“ на някой от тези въпроси, защо не опитате някой от нашите петъчни вечерни кулинарни часове? Винаги ще имате идеи за уикенда!

Ф.на сцената

Ако искате да направите нещо ново и интересно, защо да не се присъедините към Talking Theatre Group? Работим усилено, но и много се забавляваме! Правим две предавания годишно за местните хора, които винаги са много популярни!

Поставете частите от текста в правилния ред

А.Този модерен фестивал започна в Калифорния в Съединените щати през 60-те години на миналия век, защото някои чернокожи хора искаха да отпразнуват оригиналната си история и култура в новата си страна. Някои африканци в САЩ, особено тези, които живеят в бели райони, искат децата им да ценят своята афро-американска история. Kwanzaa не е религиозен фестивал, а фестивал, който празнува няколко важни идеи и принципи като единство, сътрудничество и творчество, например.

б.Тъй като Kwanzaa става популярен, той също става все по-комерсиализиран. Вече има картички за Kwanzaa, книги за Kwanzaa, поезия и рецепти. Родителите купуват по-скъпи подаръци за децата си. Сега има и "Nia Umoja", един мил старец, по-скоро като Дядо Коледа,

който привлича деца на фестивала. Kwanzaa е интересен баланс между африканско и съвременно американско влияние.

C. Kwanzaa е модерен фестивален празник от афроамериканци. Идва от традиционните африкански селскостопански фестивали. Всъщност името „Кванза“ идва от думата на суахили за първия плод. Афроамериканците също използват поздрав на суахили „Какво ново?“ по време на фестивала си Kwanzaa.

Д.Фестивалът продължава седем дни, от 26 декември. Хората палят свещи, дават подаръци и говорят за един специален принцип всеки ден, всеки ден. Всяка вечер има танц, а в последната вечер има голям празник.

Поставете частите от текста в правилния ред.

Хранене във Великобритания

А.„Чай означава две неща. Това е напитка и храна! Някои хора пият следобеден чай със сандвичи, сладкиши и, разбира се, чаша чай. Популярни са кремовите чайове. Имате кифлички (вид торта) със сметана и сладко.

б.Традиционната английска закуска е много голямо ястие - колбаси, бекон, яйца, домати, гъби... Но в днешно време много хора ядат само зърнени храни с мляко и захар или препечен хляб с мармалад, сладко или мед.

Мармалад и сладко не са едно и също. Мармаладът се прави от портокали, а сладкото се прави от други плодове. Традиционната напитка за закуска е чай, който хората пият със студено мляко. Някои хора пият кафе, често разтворимо кафе, което се прави с гореща вода. Много посетители на Великобритания намират това кафе за отвратително.

В. Британците също харесват храна от други страни, особено италиански, френски, китайски и индийски. Хората често получават храна за вкъщи. Купувате храната в ресторанта и след това я носите вкъщи, за да ядете. Храненето във Великобритания е доста международно.

Д.В неделя много семейства имат традиционен обяд. Те имат печено месо, говеждо, агнешко, пилешко или свинско, с картофи, зеленчуци и сос. Сосът е сос, приготвен от месни сокове.

Е.За много хора обядът е бързо хранене. В градовете има много сандвич барове, където служителите в офиса могат да изберат какъв хляб искат - кафяв, бял или руло - и след това всякакви салати и месо или риба, които да влязат в сандвича. Кръчмите често сервират добра и евтина храна, както топла, така и студена. Децата в училище могат да ядат топла храна в училище, но мнозина просто си вземат лека закуска от вкъщи.

Ф.Вечерното хранене е основното хранене за деня за много хора. Обикновено го имат доста рано, между 18 и 20 ч., а често цялото семейство се храни заедно.

Разбиране на структурни и семантични връзки в текста

Пожарни екипи ловят избягал хамстер

Осем пожарникари са извикани, за да помогнат за намирането на избягал хамстер. Два екипажа използваха камера, покрита с шоколад, и прахосмукачка А ____, наречена Фъджи, в дома на шестгодишно момиченце в Дънбар, Шотландия.

Майката на момичето каза: „Слязохме за закуска и открихме, че Фъджи е отворила горния капак на клетката си и е влязла в кухнята и смятаме, че си е отишла AT ____ ."

Екипите на пожарната прекараха пет часа, опитвайки се да върнат домашния любимец, след като той се спусна в дупка в пода на кухнята. Но хамстерът все пак отказа С ____ .

В търсене на Фъджи пожарникарите разглобиха семейната готварска печка и газовите тръби. Те също така пуснаха мини камера, покрита с шоколад под дъските на пода. След това се надяваха да извадят хамстера с прахосмукачка. Въпреки всичките си усилия, те не успяха да намерят Фъдж.

Накрая пожарникарите пуснаха друга камера в дупката д ____ , свързан с екрана на домашния компютър на семейството, за да види дали се е появил Фъджи. Освен това момичето и родителите й редовно изпускаха храна Е ____ .

Най-накрая, след осем дни, хамстерът се върна в клетката си здрав и здрав. Тя изпълзя от дупката в пода на кухнята рано сутринта. Бащата на момичето пръв намери Фъдж Ф ____ .

Момичето каза, че този ден за нея е било като коледна сутрин. Родителите й добавят, че и те са се чувствали изключително щастливи, когато Фъджи най-накрая се е върнал.

1. през малка дупка в пода

2. през отвора за хамстера

3. и заключи избягалия хамстер

4. да излезе от дупката

5. да се грижи за домашния любимец

6. да опитате да намерите изчезналия хамстер

7. и го остави под подовите дъски

Прочетете текста и попълнете празнините A-F с частите на изреченията, отбелязани с 1-7. Една от частите в списъка 1-7 е допълнителна. Въведете числата, обозначаващи съответните части от изреченията в таблицата.

Ако се храните много бързо, може да е достатъчно, за да увеличите риска от наднормено тегло, сочат изследвания.

Учени от университета в Осака разгледаха хранителните навици на 3000 души. Само около половината от тях казаха на изследователите, че те А ______ . В сравнение с тези, които не ядат бързо, мъжете, които ядат бързо, са с 84% по-склонни да имат наднормено тегло, а жените са 100% по-склонни да AT ______ .

Японски учени казаха, че има редица причини да се храним бързо С ______ . Те казаха, че може да попречи на работата на сигнална система, която казва на мозъка ви да спре да яде, защото стомахът ви е пълен. Те казаха: „Ако ядете бързо, вие по същество напълвате стомаха си, преди системата да има шанс да реагира, така че вие д _____ .

Изследователите също така обясниха, че механизъм, който ни помага да дебелим днес, е разработен с еволюцията и е помогнал на хората да получават повече храна в периодите, когато им е липсвало. Учените добавиха, че навикът да се яде бързо може да бъде получен от гените на родителите или Е ______ .

Те казаха, че ако е възможно, децата трябва да бъдат научени Ф ______ и им е позволено да спрат, когато се почувстват сити по време на хранене. „Съветът на нашите баби да дъвчете всичко 20 пъти може да е верен – ако отделите малко повече време за хранене, това може да има положителен ефект върху теглото ви.

1. просто препълнете стомаха си

2. може да е лошо за теглото ви

3. имат навика да се хранят бързо

4. свързани със затлъстяването

5. яжте възможно най-бавно

6. напълнявам

7. научени в много ранна възраст

Хай-тек обединява семействата

Технологията помага на семействата да поддържат връзка както никога досега, се казва в доклад, извършен в САЩ.

Вместо да разделят хората, мобилните телефони и интернет са А ______ . Изследването разглежда разликите в използването на технологиите между семейства с деца и самотни възрастни. Установено е, че традиционните семейства имат повече високотехнологични джаджи в дома си AT ______ . Няколко мобилни телефона са открити в 89% от семействата, а 66% са имали високоскоростна интернет връзка. Изследването установи също, че 58% от семействата имат повече С ______ .

Много хора използват мобилния си телефон, за да поддържат връзка и да общуват с родители и деца. седемдесет процента от двойките д ______ , използвайте го всеки ден, за да чатите или да кажете здравей. Освен това е установено, че 42% от родителите се свързват с децата си през мобилния си телефон всеки ден.

Нарастващото използване на мобилни телефони, компютри и интернет означава, че семействата вече не се събират около телевизора, за да прекарват времето си заедно. 25% от участвалите в доклада казват, че сега прекарват по-малко време Е ______ . Само 58% от 18-29 годишните казват, че гледат телевизия всеки ден. Вместо това изследването установи, че 52% от интернет потребителите, които живеят със своите семейства, отиват онлайн Ф ______ няколко пъти седмично и 51% от родителите сърфират в мрежата с децата си.

Някои анализатори се притесняват, че новите технологии вредят на семействата, но виждаме, че технологията позволява нови видове връзки, изградени около мобилни телефони и интернет/, се казва в доклада.

1. отколкото всяка друга група

2. гледане на телевизия

3. в компанията на някой друг

4. отколкото два компютъра в дома

5. Общуват със семействата си

6. помага им да общуват

7. притежаване на мобилен телефон

Силата на „Здравей“

Работя във фирма, в която има стотици служители. Познавам повечето от тях и почти всички ме познават. Всичко се основава на един прост принцип: вярвам, че всеки човек заслужава да бъде признат, А ______ .

Когато бях на около 10 години, слизах надолу улицатас майка ми. Тя спря, за да говори с Mr. Лий. Знаех, че мога да видя Mr. Лий по всяко време в квартала, AT ______ .

След като минахме Лий, майка ми каза нещо, което ме задържа от този ден до сега. Тя каза: „Оставяш това да е последният път, когато минаваш покрай някого и да не си отваряш устата, за да говориш, защото дори куче може да размахва опашка С ______ . Това звучи просто фраза, но това беше ориентир за мен и основата на това кой съм. Започнах да виждам, че когато говоря с някого, той ми отговаряше. И това се чувстваше добре. Това не е просто нещо, в което вярвам - д ______ . Вярвам, че всеки човек заслужава да чувства, че някой признава присъствието му, независимо колко маловажен може да е той.

На работа винаги казвах „здравей“ на основателя на компанията и го питах как върви нашият бизнес. Но аз също говорих с хората в кафенето и попитах как са децата им. Спомних си, че след няколко години минаване покрай основателя, имах смелостта да го помоля за среща. Имахме страхотен разговор.

В определен момент го попитах Е ______ . Той каза: „Ако искаш, можеш да стигнеш чак до това място.“ Станах вицепрезидент, но това не промени начина, по който подхождам към хората. Говоря с всички, които видя, независимо къде се намирам. Научих, че говоренето с хората създава път към техния свят, Ф ______ .

1. превърна се в начин на живот.

2. когато те минава на улицата.

3. когато го видиш и говориш с него.

4. и им позволява да влязат и в моя.

5. така че не му обърнах никакво внимание.

6. малък или простопоздравът е.

7. колко далеч смяташе, че мога да стигна в неговата компания.

приятелство и любов

Силното приятелство отнема значително време, за да се развие. Не просто магически ще узрее за една нощ. Приятелството включва да се ангажираш да помогнеш на друг човек А ______ . Вярвам, че нищо не може да замени истински приятел, нито материални предмети, нито пари, и определено не момче.

Срещнах този човек преди няколко лета, с когото в крайна сметка прекарвах почти цялото си свободно време. Родителите му не одобряваха нашите срещи поради разликата ни във възрастта, AT ______ . Той ми каза в деня, когато се срещнахме, че се е присъединил към военновъздушните сили и ще замине за чужбина през идния октомври. След като минаха три месеца, дойде моментът, когато трябваше да си тръгне. Това ме накара да се чувствам напълно сама.

Обърнах се към приятелите си за подкрепа, но за моя изненада, С ______ . Прекарах толкова много време с този човек и толкова малко време с тях, че те не ме съжалиха, когато той си отиде. За толкова дълго време те се бяха превърнали в единствената константа в живота ми и аз ги приемах за даденост заради нещо д ______ .Когато гаджето ми се върна, отношенията ни се промениха. Опитах се да поправя всички аспекти в живота си, които се бяха объркали толкова много през последните шест месеца.

Този опит ме научи, че истинските приятелства ще оцелеят само ако човек положи усилия да ги направи трайни. Поддържането на близки приятели ще гарантира това Е ______ . Когато една връзка се разпадне, приятел винаги ще направи всичко по силите си, за да направи всичко по-малко болезнено. Що се отнася до мен, аз се опитвам да държа приятелите си възможно най-близо. Знам, че винаги ще ме подкрепят във всичко, което правя, а за тях аз Ф ______ .

1. но все пак го направихме.

2. винаги когато възникне нужда.

3. наистина не им пукаше.

4. винаги когато имат нужда от вашата помощ.

5. не може да гарантира, че ще продължи дори.

6. вечно съм благодарен „за втори шанс.

7. някой винаги ще има рамо да плаче

Пълно разбиране на информацията в текста

Прочетете текста, отговорете на въпросите

Защо учениците харесаха новия учител г-н. Сампсън?

1) Те харесаха външния му вид.

2) Често ходеше на разходка с тях.

3) Той организира състезания за тях.

4) Те се радваха да слушат неговите истории.

Училищна история

Това се случи в моето частно училище преди тридесет и няколко години и все още не мога да го обясня. Дойдох в това училище през септември и сред момчетата, които пристигнаха в същия ден, имаше едно, при което заведох. Ще го нарека Маклауд. Училището беше голямо: там по правило трябваше да има от 120 до 130 момчета и затова се изискваше значителен персонал от майстори. Един мандат се появи нов майстор. Казваше се Сампсън. Той беше висок, добре сложен, блед, чернобрад мъж. Мисля, че го харесахме. Той беше пътувал доста и имаше истории, които ни забавляваха по време на училищните разходки, така че сред нас имаше някаква конкуренция, за да получим възможност да го слушаме.

Е, първото странно нещо, което се случи, беше това. Сампсън правеше латинска граматика с нас. Един от любимите му методи беше да ни накара да изграждаме изречения от собствените си глави, за да илюстрираме правилата, на които се опитваше да ни научи. Сега, по този повод той заповяда на всеки от нас да направим изречение, включващо глагола memlnij „Спомням си.“ Е, повечето от нас измислиха някакво обикновено изречение като „Помня баща си“, но момчето, което споменах – Маклауд – явно мислеше за нещо по-интересно от това. Накрая много бързо той написа няколко реда на хартията си и я показа с останалите. Беше фразата „Помни езерото сред четирите дъба“. По-късно Маклауд ми каза, че току-що му е дошло в главата. Когато Сампсън го прочете, той стана, отиде до камината и спря доста дълго време, без да каже нещо, което изглеждаше наистина смутен. Тогава той искаше да разбере защо Маклауд го е оставил и къде живее семейството му и дали там има такова езеро и подобни неща.

Имаше още един инцидент от същия вид. Казаха ни да направим условна присъда, изразяваща бъдеща последица. Направихме го и показахме нашите парчета хартия и Сампсън започна да ги преглежда. Изведнъж той стана, издаде някакъв странен шум в гърлото си и се втурна навън. Забелязах, че той не е взел нито един от документите със себе си, така че отидохме да ги разгледаме на бюрото му. Най-горната хартия на бюрото беше изписана с червено мастило - което никой не използваше - и не беше с почерк кой е в класа. Питах всеки сам! Тогава се сетих да преброя парчетата хартия: на бюрото имаше седемнадесет от тях и шестнадесет момчета във формуляра. Сложих допълнителната хартия в чантата си и я запазих. Фразата на него беше достатъчно проста и безобидна: „Ако не дойдеш при мен, аз ще дойда при теб.“ Същият следобед го извадих от чантата си – знам със сигурност, че беше същото парче хартия , защото направих отпечатък върху него - и нямаше нито едно надпис!

На следващия ден Сампсън отново беше на училище, както обикновено. Тази нощ се случи третият и последен инцидент в моята история. Ние - Маклауд и аз - спяхме в спалня, чиито прозорци гледаха към основната сграда на училището. Сампсън спеше в основната сграда на първия етаж. В час, който не мога да си спомня точно, но някъде между един и два, ме събудиха от някой, който ме разтърси. Видях Маклауд в светлината на луната, която гледаше право в прозорците ни. „Ела“, каза той, „ела, някой влиза през прозореца на Сампсън. Около пет минути преди да те събудя, се озовах, че гледам през този прозорец тук, и там имаше мъж, който седеше на перваза на прозореца на Сампсън и гледаше вътре.“ „Какъв мъж? Някой от старши клас ще му направи номер? Или беше крадец?!“ Маклауд сякаш не искаше да отговори. „Не знам“, каза той, „но мога да ви кажа едно нещо — той беше тънък като релса и вода се стичаше по косата и дрехите му и/ каза той, оглеждайки се и шепнейки, сякаш едва ли обичаше да чуе себе си: „Изобщо не съм сигурен, че е жив.“ Естествено дойдох и погледнах и естествено нямаше никой.

И на следващия ден Сампсън го нямаше: не беше намерен и вярвам, че оттогава не е излязла следа от него. Нито аз, нито Маклауд не споменахме на никого какво сме видели. Изглеждаше, че не можехме да говорим за това. И двамата изпитахме странен ужас, който никой не можеше да обясни.

Прочети текст, отговор на въпроси

За първи път Сали пътува с влак, когато тя

1) трябваше да се премести при леля си Алис.

2) имаше лятна ваканция в училище.

3) отиде в Питсбърг за първи път в живота си.

4) посети леля си Алис заедно с леля Уини.

Първо пътуване с влак

Сигурно бях на около осем, когато направих първото си пътуване с влак. Мисля, че по това време бях втори клас. Беше средата на лятото, горещо и влажно в центъра на Канзас и време за годишната ваканция на леля ми Уини от магазина, където тя работеше като чиновничка шест дни в седмицата. Тя ме покани да се присъединя към нея на пътуване до Питсбърг, на петдесет мили, за да видя сестра й, леля ми Алис. „Сали, искаш ли да отидеш там с влак или с кола?“, попита леля Уини. „О, моля те, с влак, лельо Уини, мила! Вече три пъти сме били там с кола!

Алис беше една от любимите ми роднини и аз бях щастлив, че ме поканиха в дома й. Тъй като бях най-малката племенница в голямото семейство на майката, всички лели ме разглезваха и Алис не беше изключение. Тя поддържаше пансион за студенти, двуетажна сграда от кафява тухла с удобни, красиво декорирани стаи на ъгъла на 1200 Kearney Avenue. Тя беше и готвач от световна класа, което поддържаше пансиона й пълен с млади хора. Струваше ми се, че животът им е толкова вълнуващ и радостен.

Тъй като никога преди не бях карал влак, ставах все по-вълнуван с наближаването на вълшебния ден. Непрекъснато разпитвах майка си за пътуването с влак, но тя просто каза: „Чакай. Ще видите.“ За осемгодишно дете чакането беше наистина трудно, но най-накрая дойде големият ден. Майка ми помогна да опаковам багажа предишната вечер и малкият ми куфар беше пълен с летни сарафани, шорти и блузи, бельо и пижами. Четох Били Мустаци, фантастична история за коза, която веднъж пътувала с влак до Ню Йорк, и аз също го бях включил. Беше почти полунощ, когато най-после можех да си легна.

Пристигнахме на гарата рано, купихме билетите си и намерихме колата си. Бях очарован от седалките лице в лице, така че някои пътници можеха да се возят назад. Защо някой би искал да види къде е бил, помислих си аз? Исках само да видя какво ме чака.

Накрая кондукторът извика „Всички на борда!“ на хората на перона. Те се качиха в колите, инженерът наду свирка и удари звънеца и ние излязохме от гарата.

Този влак спираше във всеки град между дома ми в Соломон и Питсбърг. Той е бил известен като „млечния влак“, защото навремето е доставял стоки, както и пътници до тези села. Гледах с нетърпение табелите на всяка гара. Минах през всички тези градове с кола, но това беше различно. Нестабилното возене на автобусите, меките кафяви плюшени седалки, миризмите на двигателя, носещ се обратно надолу по пистата и през отворените прозорци, направиха това пътуване далеч по-екзотично.

Кондукторът с черната му униформа и лъскавата шапка, мигащите сигнали, които подсказваха на инженера кога да спре и да тръгне, ме развълнуваха. За възрастен пътешествието сигурно изглеждаше болезнено бавно, но аз се наслаждавах на всяка минута.

Леля Уини беше приготвила обяд, за да хапнем по пътя, тъй като във влака нямаше вагон-ресторант. Умирах да разбера какво има в тази голяма пазарска чанта, която носеше, но тя също каза: „Чакай. Ще видиш.“ По средата на пътя леля Уини извади пазарската си чанта от багажника над нашите седалки. Очите ми се разшириха, когато тя го отвори и започна да изважда съдържанието му. Очаквах обяд сандвичи с месо, но вместо това имаше контейнер с пържено пиле, две твърдо сварени яйца, хляб и масло, увити във восъчна хартия, хрупкави репички и тънък зелен лук от градината на Уини, както и розови нарязани домати. Беше донесла хартиени чинии, хартиени чаши и някои от „ежедневните“ сребърни прибори. Голяма бутилка студен чай беше добре увита в кърпа; ледът се беше стопил, но все още беше хладно. Внимателно балансирах чинията си върху коленете си и хапнах, като бършех устните и пръстите си с голяма хартиена салфетка. Това беше живо!

Когато почистихме чиниите си, леля Уини погледна още веднъж в чантата. Появи се най-доброто лакомство от всички - домашни шоколадови торти! Още една чаша студен чай ги изми и след това внимателно върнахме остатъците от храната и сребърните прибори в торбата, която леля Уини сложи в ъгъла до краката си.

„Почти готов“, каза леля ми, гледайки през прозореца към минаващия пейзаж. И със сигурност, когато стигнахме до гарата в Питсбърг, веднага видяхме леля Алис, която ни чакаше, усмивка като слънцето огрява лицето й, с широко разтворени ръце. Слязохме от влака и тя ни поведе покрай стоянката на такситата и автобусната спирка до колата си, която беше паркирана близо до гарата. И по целия път до дома си тя питаше за впечатленията ми от първото ми пътуване с влак и аз едва намирах думите, за да изразя цялата тръпка и вълнение, които ме изпълниха.

Прочети текст, отговор на въпроси

Защо колажът от снимки е по-важен за Кати от другите сватбени подаръци?

1) Напомня на Кати за нейната сватба.

2) Кати не хареса другите сватбени подаръци.

3) Това беше най-скъпият подарък.

4) Сестрата на Кати го направи за нея.

„Скъпа Кати! Шансът ни направи сестри, сърцата ни направиха приятели.“ Този цитат е в центъра на колаж от снимки, обхващащи нашите двадесет и няколко години, който сега виси в офиса ми. Сестра ми Сузи го направи за мен като сватбен подарък. Вероятно е струвало много малко за направата (в края на краищата тя е гладна студентка), но означава повече за мен от всеки от по-„традиционните“ сватбени подаръци, които съпругът ми и аз получихме от семейството и приятелите ми миналия юни. Винаги, когато гледам колажа, ми напомня за сестра ми и каква истинска приятелка е тя.

Със Сузи не винаги сме били близки приятели. Далеч от това, всъщност. Делехме една стая близо петнадесет години, когато бяхме по-млади и тогава мислех, че не бих могъл да поискам по-лош съквартирант. Тя винаги беше наоколо! Ако се карахме и исках да отида в стаята си, за да бъда сам, тя ще ме последва веднага. Ако й кажа да си ходи, тя ще ми каже веднага: „Това също е моята стая! И мога да бъда тук, ако искам.“ Бих се посъветвал с майка си и тя обикновено се съгласяваше със Сузи. Предполагам, че три години по-млад има своите предимства.

Когато бяхме деца, тя „заемаше“ моите кукли, без да иска. (И нито една играчка не беше в безопасност в ръцете й.) Когато пораснахме, Сузи престана да заема играчките ми и започна да заема дрехите ми. Това беше последната капка. Не издържах повече. Помолих родителите си да ми позволят собствена стая – за предпочитане такава с ключалка на вратата. Отговорът винаги беше категорично „не“. „Моля?!“ Бих се моля. Родителите ми само клатеха глави. Те не бяха съгласни помежду си за много, но по някаква причина имаха единен фронт по този въпрос.

За да увенча всичко, тя имаше този навик да прави всичко, което правех аз. Хорове, рок групи, спортни екипи, танцови студия: Нямаше място, където да съм в безопасност. „Тя гледа на теб“, казваше майка ми. не ми пукаше. Просто исках част от живота си, която да не включва малката ми сестра. Когато се оплаквах на майка ми, тя просто се усмихваше и казваше: „Един ден ще я искаш до себе си.“ Разбира се.

Странно е как майките имат този навик да са прави за всичко. Когато бях на шестнадесет, а сестра ми на тринадесет, заедно преминахме през поредица от промени в живота събития, които завинаги ще променят връзката ни. Първо родителите ми обявиха, че се развеждат. Баща ми си събра багажа и се премести в апартамент в Ню Хемпшир - на повече от половин час път с кола от уютната ни къща в Масачузетс. Той ми купи първата ми кола и често ходех със Сузи при него, когато много ни липсваше. По време на тези пътувания започнахме да обсъждаме проблемите си и да правим планове как да съберем отново семейството. Но година по-късно баща ни срещна бъдещата си втора съпруга и се премести отново; този път за Индиана. Това означаваше, че можехме да го виждаме само веднъж или два пъти годишно, а не веднъж на няколко седмици. Това беше трудно.

И все пак тези няколко месеца промениха връзката ми със сестра ми завинаги. Започнахме да водим повече разговори от сърце, вместо глупави битки. С течение на времето тя се превърна в най-скъпия ми приятел. Не е необичайно да водим тричасови телефонни разговори за всичко или за нищо – просто се смеем на спомени от детството или гимназията.

Тя е единственият човек, който е минал през всички трудни неща, през които съм преживял, и единственият човек, който наистина ме разбира. Със Сузи споделихме толкова много. Тя ми беше съквартирант, приятел и партньор в престъплението. Правихме пиеси заедно, ходехме по увеселителни паркове, пяхме и заедно пътувахме на дълги пътувания. Смеехме се, докато страните ни заболяха, и си изтрихме сълзите.

Въпреки че разстоянието ни разделя сега, ние сме по-близо от всякога. Сестрите споделят специална връзка. Те са видели всичките ви най-неудобни моменти. Те знаят вашите най-дълбоки, най-тъмни тайни. Най-важното е, че те обичат безусловно. Щастлив съм, че мога да кажа, че малката ми сестра ми е най-добрата приятелка. Иска ми се само всички да имат толкова късмет.

Прочети текст, направи упражнения след текст

Докато беше тийнейджър, той се ожени за жена с няколко години по-възрастна от него. Той имаше три деца: най-голямата е дъщеря и след това близнаци - син и още едно момиче. През 1587 г. Уилям отива на работа в Лондон, оставяйки семейството си у дома. Някои хора казват, че причината е любовта му към поезията и театъра.

Запишете думите и изразите, използвани в текста

работник, фермер 3. 2 деца, 3 деца
слушане, четене 4. кино, театър

Довършете изреченията според текста

а) на 22 април б) на 23 април в) на 23 август

а) майстор на ръкавици б) часовникар в) обущар

3. В училище Уилям се научи да обича...

а) танци б) четене в) пеене

а) Ню Йорк б) Кардиф в) Лондон

Запишете дали изреченията са верни на текста или неверни

Глобус театърът е построен на брега на река Клайд.

Отговорете на въпросите в текста

Поставете изреченията в реда, в който са използвани в текста

Повечето от пиесите му са поставени в театър "Глобус".
Той се ожени за жена с няколко години по-възрастна от него.
Уилям имаше доста добро образование.
Той спря да пише и отиде да живее в Стратфорд.

Прочетете текста, направете упражненията след текста

Атъжна история

Трима мъже дойдоха в Ню Йорк за почивката си. Имената им бяха Том, Пит и Анди. Дойдоха в хотел и поискаха стая. Приятелите получиха стая на четиридесет и петия етаж.

Те разгледаха забележителностите, посетиха картинната галерия и разгледаха някои магазини. Вечерта се върнаха в хотела от киното.

Слугата в хотела им каза: „Съжалявам, господа, асансьорът не работи. Ако не искате да се качвате в стаята си, можете да спите тук, в антрето. Ще ти донеса спалното бельо."

„Не, не“, казаха мъжете, „няма да спим в залата. Ще се качим в нашата стая." Тогава Том каза на приятелите си: „Не е лесно да се качите до четиридесет и петия етаж. знам какво ще правим. Ще ви разкажа много вицове. Анди ще ни пее песни, а Пийт ще ни разкаже интересна история.

Тримата приятели се качиха в стаята си. Те слушаха шегите на Том, после Анди пееше песни. Когато стигнаха до тридесет и петия етаж, Том каза на Пит: „Сега ще чуем твоята дълга и интересна история.“

„Да“, отговори Пит, „но моята история е кратка и много тъжна. Нямам ключ със себе си. Той е на масата в залата.”

Тест за четене с разбиране №2

I. Изберете фразите, използвани в текста

1. трима мъже, четирима мъже 3. Театър, кино

2. Ню Йорк, Лондон 4. Забавни истории, вицове

II. Изберете изреченията, използвани в текста

1. А) Приятелите получиха стая на тридесет и петия етаж.

Б) Приятелите получиха стая на четиридесет и петия етаж.

2 А) Те разгледаха някои магазини.

Б) Погледнаха в някои супермаркети.

3. А) Ще се качим в нашата стая.

Б) Ще спим в залата.

4. А) Анди разказа интересни истории.

Б) Анди пееше песни.

III. Довършете изреченията според текста

Трима мъже дойдоха при...

Приятелите получиха стая на…

Пит остави ключа...

IV. Запишете дали изреченията са верни на текста или неверни

1. Трима мъже дойдоха в ресторант.

2. Трима мъже посетиха картинна галерия.

3. Върнаха се от киното следобед.

4. Пийт ще пее песни.

V. Отговорете на въпросите по текста

1. Къде дойдоха трима мъже?

2. Защо се качиха до стаята си пеша?

3. Кой разказваше вицове?

4. Каква беше историята на Петър?

Лятното време е време за фестивали във Великобритания. Присъединете се към нас, докато отидем на три приказни фестивала.

Карнавал в Нотинг Хил

Карнавалът в Нотинг Хил се провежда в района на Нотинг Хил в Лондон в последния уикенд на август. Това е огромен мултикултурен фестивал на изкуствата и е най-големият уличен фестивал в Европа. Групи идват от цял свят, за да участват. Има музика, танци, уличен театър и украсени плувки. До 1,5 милиона души идват на фестивала и всеки има какво да види и направи.

фестивал в Гластънбъри

Това е най-големият музикален фестивал на открито в света. Фестивалът обхваща 1000 акра земеделска земя в югозападна Англия. Провежда се през юни и продължава четири дни. Около 700 акта се играят на над 80 сцени. Има непрекъсната музика от 9 часа сутринта до 6 часа на следващата сутрин. Миналата година 190 000 души посетиха фестивала и платиха 200 за билет. Стотици известни имена са се представили в Гластънбъри. Поддържа и благотворителни организации като напр Грийнпийс, WaterAidи други. Фестивалът е известен със своя дъжд! През 1997, 1998 и 2005 г. валеше всеки ден, а посетителите на фестивала танцуваха в калта.

Айстедфорд

Eisteddfod, празник на уелската музика и поезия, е най-голямото културно събитие в Уелс и се провежда през първата седмица на август. Има състезания за всички най-добри певци, хорове и поети. The Gorsedd Of The Bards,асоциация на най-добрите поети, писатели, музиканти и художници в Уелс, избира победителите. Членовете на Gorsedd се наричат друиди и носят дълги цветни одежди. Всички събития са на уелски, но има слушалки с превод на английски език за всеки, който не разбира уелски!

1. Къде се провежда карнавалът в Нотинг Хил?

а. в предградията на Лондон

б. в една от частите на Лондон

° С. в центъра на Лондон

2. Кой обикновено присъства на този фестивал?

а. само лондончани

б. британци

° С. различни хора

3. Кога Гластънбъри е домакин на своето музикално събитие?

а. в началото на лятото

б. в разгара на лятото

° С. в края на лятото

4. Какво подкрепя този фестивал?

а. някои занаяти

б. екологични проекти

° С. чужденци

5. Какво е Eisteddfod?

а. това е само музикален фестивал

б. това е народен празник

° С. това е поетично състезание

6. На какъв език са събитията в Eisteddfod?

Ниагарският водопад се намира между Южен Онтарио (Канада) и щат Ню Йорк (САЩ). Първите жители, заселили се в района на Ниагарския водопад, са ирокезите. Работили като фермери и търговци по бреговете на река Ниагара. Когато първите европейци стъпват в района, те също се заселват там. 19-ти век донесе най-важното развитие на района. Село Манчестър (Ниагарския водопад) се превърна във важен център за производствени компании през първите години на индустриалното развитие. Туристите започват да пристигат през 1820-те години и все още го посещават след почти два века.

Най-удобният начин да посетите Ниагарския водопад е разходка с лодка до световно известната Дева от мъглата. Тази историческа обиколка с лодка отвежда милиони туристи до водопада от канадска до американска страна всяка година. Не пропускайте още две важни атракции: White Water Walk, невероятна обиколка през дълбоко тясно дефиле и Пътешествието зад водопада, обиколка със самостоятелен път, която ви отвежда до платформа за наблюдение в основата на водопада с лифт . След това можете да отидете на кратко пътуване през някои тунели, които ви водят зад водопада.

След ден на вълнуващо приключение посетете площад Ниагара с всичките му магазини, кина и бутици. Има много ресторанти, които сервират местни продукти и регионална кухня. През нощта изживейте местни клубове с музика на живо и забавления. Не забравяйте фойерверките над водопада всеки петък и неделя!

1. Тази информация е в помощ на туристите, които искат да прекарат почивка в Канада.

2. Можете да видите водопада само на борда на лодка.

3. Първите хора, които са направили дом там са европейци.

4. Можете да опитате само местна храна.

5. Можете да се забавлявате през нощта.

Прочети текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или неверни (F).

Много хора, пътуващи до Мексико, минават през Мексико Сити, но повечето от тях всъщност никога не посещават столицата на Мексико. Ако попитате тези хора защо, те вероятно биха казали нещо за въздуха. Мексико Сити е много голям и замърсяването на въздуха винаги е проблем в големите градове. Но много от жителите му казват, че замърсяването на въздуха е по-малко проблем, отколкото в миналото.

Историческият център е построен на някогашния остров в древно езеро. Това е най-старата част на града и включва Zocalo, най-големият обществен площад в американците. В центъра на площада има огромно мексиканско знаме.

Най-добрият начин да видите повечето забележителности за най-кратко време е да вземете „Turibus“, червен автобус на две нива, подобен на двуетажните автобуси в Лондон, с изключение на това, че горното ниво няма покрив. Това означава, че виждате града по-добре, но също така означава, че трябва да носите много слънцезащитен крем. Дневният билет ви позволява неограничени пътувания.

Невероятният Национален музей по антропология се намира в парка Чапултепек. Това е може би най-известният от градските музеи, а също и един от най-големите. Други забележителности в парка включват увеселителен парк, гора с красиви стари дървета и голям зоопарк с гигантски панди.

Plaza Garibaldi винаги има улични музиканти, които свирят традиционна мексиканска музика. Има и бирия, пикантна супа от козе месо, продавана в ресторанти на самообслужване в голяма сграда точно до площада.

Нека отидем в този вълнуващ, красив град.

Прочетете текста по-долу, за да решите дали всяко изречение е правилно (Вярно) или неправилно (Невярно).________________________________________________

1. Повечето пътуващи до Мексико прекарват много време в Мексико Сити.

2. Мексико Сити е столицата на Мексико.

3. Замърсяването на въздуха е проблем в Мексико Сити.

4. Центърът на Мексико Сити е бил под вода.

5. Zocalo е най-големият обществен площад в света.

6. Turibus е ефективен и удобен начин за разглеждане на основните забележителности.

7. Birria е вид мексиканска музика.

Вярно невярно

Прочетете текста, отговорете на въпросите след текста

През 80-те години на миналия век Джулиан Меткалф и Синклер Бийчъм прекарваха много време в разходки из Лондон в търсене на добър и бърз обяд. Никога не са намерили такъв. Така през 1986 г. те отварят собствен магазин за сандвичи, Pret a Manger.

Днес има 150 Pret a Mangers в Обединеното кралство и Хонконг. Защо са станали успешни? На първо място, храната. Всяка вечер ван доставя пресни продукти до магазините Pret a Manger. Рано сутринта готвачите внимателно проверяват съставките и след това правят пресни сандвичи за деня. И в наши дни това не са само сандвичи. Pret a Manger продава много различни видове храни; дори включва суши в менюто. Качеството и грижата са важни за компанията. За хората, които искат да знаят какво точно ядат, неговият уебсайт дава информация за всяко ястие. Например, ако искате да знаете колко калории има в сандвич с шунка и сирене, можете да разберете.

Pret a Manger също прави добри неща за общността. В края на деня благотворителните организации вземат всяка допълнителна нежелана храна и я дават на бездомни хора.

McDonald's притежава 33% от компанията и това е една от причините хората по целия свят да знаят това търговско име.

1. Кога се отвори първата Pret a Manger?

а. 1980 г. б. 1986 c. 1990 г

2. Как се прави храната?

б. от готвачи в магазините за сандвичи всеки ден

° С. от готвачи предната вечер

3. Какво продава Pret a Manger?

а. само сандвичи

б. сандвичи и суши

° С. сандвичи, суши и други видове храни

4. Как можете да намерите информация за калориите във всяко ястие?

а. погледни в сайта

б. попитайте работниците Pret a Manger

° С. пишете на собствениците

5. Какво се случва с храната, която не се яде?

а. те го изхвърлят

б. той е рециклиран

° С. благотворителните организации го вземат

Прочетете текста, отговорете на въпросите след текста

Отивам на театър

Много големи градове в Англия вече имат професионални театри. Във Великобритания има около 200 професионални театъра, но Лондон е център на театралната дейност. В Уест Енд има над тридесет важни театъра. Кралската опера в Ковънт Гардън е домът на операта и балета.

Някои театри поставят „класика“ и сериозна драма. Много англичани обичат леките комедии и мюзикъли. Те са много популярни в Англия.

Вечерните представления започват в 19.30 или 20.00 часа. По това време в Уест Енд има час пик. Много хора излизат от близките метростанции, таксита и лични автомобили изпускат зрителите на театър пред входа на всеки театър. Следва още един пиков час, когато представленията приключат.

Със сигурност не е лесно да резервирате място за добра игра в Лондон, въпреки че местата не са евтини. Ето защо някои хора предпочитат матинетата (започват в 13-15 ч.), но никога няма да видите известни звезди в тези представления.

Довършете изреченията въз основа на текста.

1. Във Великобритания има над 200 професионални театъра, но Лондон е

а________________.

2. Кралската опера е_________.

3. Много англичани обичат________.

4. В Уест Енд има час пик_______.

5. Не е лесно да резервирате място за добра игра в Лондон, обаче___.

6. Някои хора предпочитат утрени, но______.

а. не много сериозни изпълнения.

б. театрален център.

° С. билетите са много скъпи.

д. след работния ден.

д. там не могат да видят известни актьори.

е. място, където можете да видите балетни и оперни представления.

Прочети текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или неверни (F).

Манията за упражнения

Стари и млади, мъже и жени бягат, танцуват, скачат нагоре-надолу, огъват се и се протягат. Упражнението е на мода. Всеки иска да е във форма, да се чувства добре, да изглежда тънък и да остане млад.

Започна с джогинг. Милиони американци обуваха новите си цветни спортни обувки и модерни костюми за джогинг и тичаха из парковете или по улиците по половин час на ден. Тогава джогърите се влюбиха в маратона. Популярни маратони вече се провеждат навсякъде. Много хора искат да видят дали могат да пробягат 42 км и да го направят по-бързо от всички останали. Големите градски маратони в Лондон и Ню Йорк са важни спортни събития. Телевизионни камери и вестници ги съобщават подробно. В маратоните участват забележителни хора: седемдесет и пет годишни дядовци и деветгодишни внуци и дори инвалиди в инвалидни колички.

Но маратоните не са за всеки. Някои предпочитат да се оправят у дома. За тях има голям избор от книги, касети и видео програмисти с музика и инструкции. Понякога действието прилича повече на танци, отколкото на упражнения. Ето защо една голяма компания го нарича "Dancercise".

Правенето на упражнения е само една част от поддържането на форма. Вие също трябва да отслабнете. Книгите и списанията за отслабване са бестселъри и в наши дни.

Кажете дали следните твърдения са верни (T) или неверни (F).

1. Всички тренират, стари и млади, мъже и жени.___

2. Милиони американци тичаха през парковете или по улиците.

3. Големите градски маратони в Лондон и Ню Йорк са важни

спортни събития.___

4. Всички участват в маратони.____

5. Хората не могат да се оправят у дома.____

Прочети текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или неверни (F).

Повечето британски и американски държавни училища предоставят на своите ученици възможност да обядват в училище, но дали им дават възможност да се хранят добре? Джейми Оливър е една от най-популярните британски звезди. Той е млад готвач, чиито телевизионни и готварски програми се гледат

милиони. В последния си телевизионен сериал той се опита да направи британската училищна вечеря едновременно ядлива и здравословна. Той показа колко лоши са много училищните диети. Много от тях съдържат твърде много мазнини и въглехидрати и недостатъчно витамини. Неговата кампания за получаване на по-вкусни и по-здравословни училищни ястия нарече хранете ме по-добрекара политиците да приемат сериозно проблема и да обещаят да подобрят качеството на храната в чинии за училищна вечеря. Затлъстяването се увеличава във всички западни страни. Най-големите причини са лошата диета и хората, които са по-малко активни, отколкото са били в миналото. Някои хора твърдят, че училищата също влошават проблема, тъй като позволяват продажбата на газирани напитки и сладки закуски в училищните магазини и вендинг машини. Други вярват, че рекламата е виновна. Политиците от Обединеното кралство насърчават доброволно споразумение за спиране на рекламата на нездравословна храна в моменти, когато по-малки деца гледат телевизия.

1. Повечето тийнейджъри нямат здравословна храна в училище______

2. Джейми Оливър е известен училищен учител._______

3. Целта на Дж. Оливър е да промени храненето в училищата.______

4. Тийнейджърите стават все по-дебели в западните страни._______

5. Училищните столове не сервират бързо хранене.______

6. Рекламите учат тийнейджърите да ядат бързо хранене.______

Прочети текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или неверни (F).

Пакетът с бисквити

Една нощ на летището имаше жена, която трябваше да чака няколко часа, преди да хване следващия си полет. Докато чакаше, си купи книга и пакет бисквити, за да прекара времето. Тя потърси къде да седне и зачака. Тя беше дълбоко в книгата си, когато изведнъж осъзна, че до нея седи млад мъж, който протяга ръка, без никакво загриженост, и грабваше пакета с бисквитки, лежащ между тях. Започна да ги яде един по един. Без да иска да вдига шум за това, тя реши да го игнорира. Жената, леко притеснена, изяде бисквитките и гледа часовника, а младият и безсрамен крадец на бисквити също ги довършваше. Жената започна да се ядосва наистина в този момент и си помисли: „Ако не бях толкова добър и образован човек, досега щях да начертая на този смел мъж“. Всеки път, когато тя изяде бисквита, той също яде. Диалогът между очите им продължи и когато остана само една бисквита, тя се чудеше какво ще направи той. Меко и с нервна усмивка младежът грабна последната бисквита и я счупи на две. Той предложи едната половина на жената, докато той изяде другата половина. Тя бързо взе бисквитата и си помисли: „Какъв нахален човек! Колко необразовани! Той дори не ми благодари!” Никога не беше срещала никого толкова свеж и въздъхна облекчена, когато чу обявяването на полета си. Тя грабна чантите си и тръгна към изхода за качване, като отказа да погледне назад, където беше този нахален крадец. След като се качи на самолета и седна добре, тя потърси книгата си, която вече беше почти завършена. Докато гледаше в чантата си, тя беше напълно изненадана да открие, че опаковката си с бисквити е почти непокътната. „Ако бисквитите ми са тук“, помисли си тя, чувствайки се ужасно, „тези другите бяха негови и той се опита да ги сподели с мен. Също

късно да се извини на младежа". Тя с болка разбра, че тя е била нахална, необразована и крадец, а не той!

Прочетете историята и кажете дали твърденията са верни (T), неверни (F) или не са споменати (NM).

1. Млада жена на летището трябваше да чака няколко часа, преди да хване следващия си полет.

2. Тя си купи книга и пакет бисквитки.

3. Тя четеше книгата, когато изведнъж осъзна, че млад мъж яде бисквитите й.

4. Жената и мъжът не искаха да си говорят.

5. Мъжът сподели последната бисквитка с жената.

6. Жената се извини на младия мъж.
Свържете думата и превода.
	а. непокътнат
	б. осъзнай
	с. нахален

	д. арогантен, арогантен
	е. живо, оживено

	з. суматоха, шум

Прочетете текста, отговорете на въпросите след текста

Кутията за обувки

Мъж и жена бяха женени повече от 60 години. Те бяха споделили всичко. Бяха говорили за всичко. Те не бяха пазили тайни един от друг, освен че малката: стара жена имаше кутия за обувки в горната част на гардероба си, за която беше предупредила съпруга си никога да не отваря или да я пита.

През всичките тези години той никога не беше мислил за кутията, но един ден малката възрастна жена се разболя много и лекарят каза, че няма да се възстанови.

Опитвайки се да уреди делата им, малкият старец свали кутията за обувки и я отнесе до леглото на жена си. Тя се съгласи, че е време той да знае какво има в кутията. Когато го отвори, намери две плетени кукли и купчина пари на обща стойност 95 000 долара.

Той я попита за съдържанието.

„Когато трябваше да се оженим“, каза тя, „баба ми ми каза, че тайната на щастливия брак е никога да не се карам. Тя ми каза, че ако някога ти се ядосвам, просто трябва да си мълча и да изплета кукла.

Малкият старец беше толкова развълнуван; трябваше да се бори със сълзите. Само две скъпоценни кукли бяха в кутията. Тя му се беше ядосала само два пъти през всичките тези години на живот и любов. Той почти се пръсна от щастие.

„Скъпа“, каза той, „това обяснява куклите, но какво да кажем за всички тези пари? Откъде дойде?

„О“, каза тя, „това са парите, които спечелих от продажбата на куклите“.

Отговори на въпросите.____________________

1. Колко време са били женени мъж и жена?

2. Кой имаше малка тайна?

3. Каква тайна беше?

4. Защо мъжът свали кутията за обувки и я занесе до леглото на жена си?

5. Какво имаше в кутията?

6. Каква тайна ми каза баба жената?

7. Смятате ли, че жената често се ядосва на съпруга си? Защо?

Списък на използваната литература:

Ваулина Ю., УМК "Прожектор-9" (Ю. Ваулина, В. Еванс), Просвещение, 2010г.

Verbitskaya M.V., USE-2013. Английски език: тематичен и стандартен изпит: 25 варианта / Изд. М.В. Вербицкая. - М.: Издателство Национално образование, 2012. - + CD. - (ПОЛЗ-2013. ФИПИ-училище)

Verbitskaya M.V., USE-2013. Английски език: активно обучение: изпълнение на задачи A, B, C / Изд. М.В. Вербицкая. - М.: Издателство "Национално образование", 2012. - (USE-2013. FIPI-училище)

Verbitskaya M.V., USE-2013 Английски език + CD / FIPI автор-съставител: M.V. Вербицкая – М.: Астрел, 2012

Клековкина Е., Учебник за подготовка за изпит по английски език. Малкълм Ман, Стив Тейлър Ноулс, Елена Клековкина. Макмилан. 2010 г

Клековкина Е., Колекция от тестове за подготовка за изпита по английски език Е. Клековкина, Малкълм Ман, Стив Тейлър-Ноулс. Макмилан. 2010 г

Соловова Е.Н., Методика на обучението по чужди езици. Основен курс. Е.Н. Соловова. 2008 г

Соловова Е.Н., държавен изпит.Максимизатор. Подготовка за изпити. E.N.Solovova, I.E. Солокова.Лонгнан. 2007 г

Трубанева Н.Н., GIA-2013 Изпит в нова форма. Английски език. 9 клас / FIPI автори-съставители: Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е., Спичко Н.А. - М.: Астрел, 2012

www.reshuege.ru, сайт "Ще реша изпита"

www.fipi.ru, сайт "Федерален институт за педагогически измервания".

Заявление No1

Какво да правим с непознати думи?

Пригответе се за факта, че ще срещнете непознати думи и това е добре. Ако не сте намерили нови думи в книгата, по-добре вземете книга с по-трудно ниво или на друга тема.

Потърсете го в речника само онези думи, без значението на които общото значение не е ясноизречения или пасажи от текст. Ако погледнете в речника всяка непозната дума, тогава четенето от удоволствие ще се превърне в мъчение.

Четене на хартиена книга с обикновен моливв ръка, подчертайте непознати думи. Само след прочитане на определен брой страници запишете ги в тетрадка, тетрадка с речник, карти и вижте значенията в тълковния речник на английски език.

Не забравяйте да обърнете внимание на примери за употреба в конкретни изречения и идиоми с тази дума.

Когато запишете непозната дума или идиом, не забравяйте да запишете цялата оферта, да се помнядума в контекста.

Определете частите на речта и членовете на изречението в нея, за да запомните кои думи и в каква последователност се използват с тази или онази дума.

Приложение №2

Ключове

2-T 3-F 4-F 5-F 6-T 7-

3 -e 4-a 5 -f 6-b

1 - e 2 - c 3-a 4-h 5-f 6-d 7-g 8-b

1-c 2-e 3-b 4-d 5-a

l-b 2-f 3-a 4-d 5-c 6-e

1-c 2-a 3-d 4-b

4 - c 5 - f 6 - e 7

3. възрастна жена имаше кутия за обувки в горната част на гардероба си

4. малката възрастна жена се разболя много и докторът каза, че няма да се оправи.

5. две плетени кукли и $95 000

6. тайната на щастливия брак / Тя каза, че ако жената някога се ядоса на мъжа си, просто трябва да мълчи и да плете кукла."

7. Да, тя спечели $95 000 от продажбата на куклите.

[ключ: 1. лесно се учи, 2. наистина ценен, 3. рядко бит, 4. бързо растящ, 5. изненадващо успешен, 6. за съжаление изчезващ, 7. изключително опасен]

[ключ: 1. тренировка, 2. отгоре, 3. основи, 4. онлайн, 5. бързо, 6. експлозия, 7. феномен, 8. удар, 9. доминиран, 10. превъзмогна, 11. кръгове, 12. умре, 13. забавления, 14. от, 15. уникален, 16. средно]

[ключ: 1. взех по-доброто от, 2. уникален, 3. онлайн, 4. основи, 5. среден, 6. удар]

[ключ: 1.A, 2.G, 3.F, 4.E, 5.C, 6.D]

[ключ: 1.F, 2.B, 3.A, 4.C, 5.G, 6.E, 7D]

[ключ:а. 4б. 6, стр. 5 д. 2, д. 1, е. 3]

[ключ: 1.C, 2.B, 3.G, 4.E, 5.A, 6.D]

Какво трябва да се има предвид при изпълнение на задачи B11 - B16 (словообразуване)?

Когато изпълнявате тази задача, проверете умения за словообразуване- познаване на състава на думата и основния метод на словообразуване - афиксации, т.е. образуване на думи с помощта на представки и наставки.

След като прочетете изречението, преведете го на руски и определете каква част от речта липсва. Може да бъде съществително, глагол, глаголни форми (, причастие), прилагателно, наречие, местоимение, числително. Например, ако е съществително, тогава празнината може да бъде предшествана от член или член или прилагателно, ако е наречие, тогава обикновено идва след глагола и т.н.
Определете дали дадена дума има отрицателен или положителна стойност . В случай на отрицателна стойност, трябва да изберете подходящия отрицателен префикс или суфикс за тази дума.
След това трябва да промените думата вдясно и съответстваща на празнината в желаната форма. Например в изречение „Това беше мащабна, програмно управлявана машина, която можеше да направи много сложен _____.ИЗЧИСЛИ » липсващата дума е съществително, тъй като празнината се предхожда от прилагателно с член. Неопределен членпоказва, че липсващата дума е съществително в единствено число - « изчисление » .
След като изпълните задачите, прочетете отново целия текст, за да се уверите, че оформените форми са правилни. Прехвърлете отговорите си в листа с отговори.

Да вземат под внимание!!!

За да се подготвите за задачи B11-B16, повторете префиксите и суфиксите, които се използват за образуване на различни части на речта. Можете да използвате следните ресурси:

Не забравяйте да изпълните упражненията за словообразуване в училищния си учебник. Можете също да използвате онлайн ресурси:

Каква е стратегията за изпълнение на задачи A22-A28 (ниво напреднали)?

Задачи A22-A28принадлежат към по-високите нива. При изпълнението им се проверява познаването на речника на английския език, като се акцентира върху съвместимост на думите. Предлага ви се текст с пропуски; за всяка липсваща дума се представя множествен избор от четири лексикални единици.

Прочетете целия текстда разбере общото му съдържание. Вижте опциите за думи, за да попълните празнината.

Например за оферта « Тя беше също възбуден да се направи всякакви _______ че сутрин » дават ти се следните думи: НО) домашна работа ; Б) домакинство ; AT) домакинска работа ; ж) домакиня . Незабавно изключване на опциите Б)и ж): домакинство - домакинство, къща, домакинство; домакиня - домакинство . За да изберете правилната опция от останалите две, трябва да знаете значението на думите: НО) домашна работа и AT) домакинска работа . домашна работа - домашни, уроци, домашни. домакинска работа - Домашна работа, домакинска работа. Следователно правилният вариант е домакинска работа : Тя беше твърде развълнувана, за да се занимава с домакинска работа. .

След като изпълните задачите, прехвърлете отговорите във Формата за отговори.

Да вземат под внимание!!!

Разбира се, за да изпълнявате задачи с повишена сложност, трябва да имате добър речник. Трябва да знам лексикална съвместимостдуми.

За успешното изпълнение на задачи с повишена сложност е необходимо да се повторят разделите от училищния учебник, които представят тематичен речник, фразови глаголи, определени фрази, фрази с предлози. Трябва да тренирате да правите упражнения с множество избори. За да направите това, можете също да се обърнете към интернет ресурси:

Вие също трябва да имате добри правописни умения. Не забравяйте, че ако е допусната правописна грешка, тогава опцията за отговор не се отчита. Как да се научим да пишем без правописни грешки? Най-добрият начин е да пишете диктовки. Например, можете да запомните част от текст от учебник по английски език и след това да го възпроизведете писмено, като го кажете на глас. Проверете писмения текст с оригинала.