Ролеви игри за деца. Познайте какво беше! Играта "Баба Яга"

Колко често срещате импровизирани приказки? Не се сети? Отговор: защото се срещат на почти всички празници и се използват от домакините на събития и следователно изглеждат нещо познато.

Днес е нереално голям изборразлични импровизирани приказки, различаващи се от онези, които познаваме само по това, че са преработени по нов начин или просто са измислени.

Те са много гъвкави. Подходящо за рождени дни за възрастни и деца. Има както настолни, така и музикални, големи и малки по обем на сценария.

За годишнина или за обикновен рожден ден ще ви хареса този вид сценарий като този. Тя ще се хареса на мъже и жени, деца и възрастни и ще ги впечатли еднакво.

По-долу е даден пример за импровизирана приказка за весела компания, които ще оценят нещо ново и няма да играят само забавни и готини истории и изпълнения.

Поне за рождените дни на възрастнитеи е обичайно да се вземат приказки, които са забавни и прости, но също така поучителни приказкипо роли за забавна компания, те могат да бъдат интересни за всички.

Приказка - импровизирана за всеки празник "Знай как да се радваш на живота"

Смисълът на тази игра се основава на факта, че всички гости, които са се събрали на празника, имат възможност да получат своята роля с думи чрез теглене на жребий. Участниците сами изваждат карти, на които са описани техния характер и неговите реплики.

Актьорите като правдоподобни и естествениопитвайки се да играят своите роли, точно в момента, в който чуят, че е техен ред.

Всеки изпълнява скечове с високо качество и незабавно реагира на необходимите корекции на сюжета.

герои :

Текстът на импровизираната приказка "Знай как да се радваш на живота!"

Слънцето зарадва всички със своята топлина и залез. Облакът лесно и предизвикателно се носеше по небето и близостта до Слънцето го затваряше.

В градината сред другите цветя, красивата Червена роза се събуди. Роза, отърсвайки се от утринната роса, постепенно се събуди.

Посегна към слънцето и оправи дрехите си (венчелистчета). Роза се усмихна любезно и изчака приятелката си Вайълет да се събуди.

Те израснаха рамо до рамо и бяха съседи на непълен работен ден. Виолет също се събужда малко по-късно. Вайълет беше много атлетична и не забравяше да прави упражнения, които й помогнаха да се събуди.

Един смел и синеок градинар бавно влезе в градината.. Той замръзна за няколко секунди при вида на красиви цветя (рози и теменужки).

Слънцето, което отблъскваше Облака, реши да изпрати целувка на Роза и Теменужка, а след това освети Градинаря с лъчите си. Облакът, не искайки да се предаде, затвори отново нашето Слънце.

Градинарят се погрижи за красивите цветя и си тананикаше песен под носа. Осата дойде на гости.
Осата целуна върха на Роза, след това на Виолет и след това бързо отлетя, скривайки се зад Облака.

Облакът бавно се обърна на другата странаи се движеше по небето заедно със Слънцето в различна посока.

Осата се възмути от това и ядосана ужили Градинаря по лявата му буза. всичко лявата страналицето подуто и изтръпнало. Роуз каза това и Вайълет й отговори.

Въпреки това Градинарят само се усмихна. Той беше мъдър човек.

Всякакви мъдър човекзнаече животът е като градина с цветя и в тази градина има много рози и теменужки.

Самата възможност да се грижиш и съзерцаваш тези цветя е голямо удоволствие и щастие. Който те боде и хапе там - радвай се на Слънцето, Цветята, Облака, празниците в живота и обикновените дни!

Импровизирани приказки с думи за деца

Децата много обичат нещо интересно и просто., те ще се радват, ако ще им бъде смешно да играят и да бъдат напълно въвлечени в събитията. Когато приказка с живи емоции и различни постановки, тогава децата могат да бъдат настанени на масата.

„Приказката е игра за най-малките.“

Като начало започнете своята история и когато дойде моментът, в който Джинджифиловото човече срещне заека, разперете ръце изненадано и кажете: Къде е заекът? Но той не е!

• На първо място, трябванамери дебнещо зайче и след това продължаваме нашата приказка.
• И тогава кога, Натруфен човек по пътя си ще види и говори с вълка, нека започнем да рисуваме.

  Децата, доколкото могат, рисуват вълк с пръсти върху листове хартия с всякакви многоцветни моливи, бои.

• « И към него мечка…»
• Нека направим мечка с помощта на памук, хартия за рисуване, ножица и лепило. Можете дори да предложите на някого да се облече в кафяв кожен костюм или кожено палто и да направи красива картонена маска за дете.
• Всеки знаече в резултат Колобок умира, но в тази приказка - не. Той ще се оправи, благодарение на нашите играчи. Всички деца бутат топката (Колобок) с глави и тя се спасява.

Приказки с музикални съкращения

За всеки празник е необходима весела музикална приказка с различни музикални композиции. "Вася-Василек" е проста приказка.

Основната характеристика тук е импровизацията.според думите и музиката (един от водещите ще го включи, надниквайки в сценария). Ще бъде страхотно за всички, защото не е нито сложно, нито вулгарно.

Главните герои на приказката:

• Вася Василечек.
• Пеперуда.
• Заек.
• Вълк.
• Червена шапчица.

Текстът на музикалната приказка "Вася-Василек"

Действия: Начало - (лидерът чете)

• На зеленото поле, живя и отгледа такова цвете като Вася-метличина. Вася беше усмихнат и весел. Всички го смятаха за позитивен, защото никога не беше тъжен.
• Звучи като музикална композициязаразителен смях.
• Нашият Вася обичаше да слушамузиката на вятъра и танцувайте в неговите ритми.
  Звучи като опция, Дон Омар-Данза Кудуро. Всички танцуват.
• Веднъж, Пеперуда случайно долетя да посети Вася.

За появата на пеперудата включете: Oh, Pretty Woman - Roy Orbison.

• Тя също обичаше да танцува. Тя се завъртя в такт с музиката и седна по-близо до Василко, прегърна го с красиви крила, Васильок се зарадва. Той се смееше весело и весело.

Този път се усмихнете заразително.

• Пеперудата не беше плаха, веднага го повика на танц. Поканени на бели танци.

Музика-Лоя (аз ще).

• Едно зайче изскочи на поляната. Беше активен и весел.

Пиер Нарцис-Шоколадово зайче.

• Вася - Василечек, видя, че Заекът е също толкова весел, колкото и него. Това отново го разсмя.

Чува се дълъг и равномерен смях.

• Пеперудата беше разстроена, че Вася забрави за нея. Тя не спря да се върти около него. Заек и Василечек не я забелязаха, танцуваха от все сърце.

Водещият включва песента-Klik Klak: Comic Rodeo (Green Mix).

• Изведнъж, от нищото - Вълк. Беше арогантен и гладен. Вълкът започна да се оглежда и да танцува около всички присъстващи.

Свири песента Makhno Project - Odessa-Mama.

• Вася-Василек някак веднага увисна и той стана напълно нещастен. Пеперудата също трепереше от страх и започна да се крие зад стъблото на Вася-метличина.

  А Заекът беше напълно вцепенен от страх и се скри зад крилете на Пеперудата. А Вълкът се разхождаше и кръвожадно облизваше устните си.

  Но тогава вниманието му беше привлечено от Червената шапчица, която вървеше по поляната и си тананикаше весела песен.

Звучи откъс от песента "I'm with Macho Super Lady".

Ние не спим и заедно слагаме музика: Vorovayki-Macho.

• Червената шапчица се приближи до Вася Василечка, подуши го и го целуна по увисналия пестик, изправи треперещите от страх крилца на пеперудата и погали уплашеното зайче.

  И едва тогава забеляза върху себе си всепоглъщащия поглед на гладния Вълк. Той бавно се приближи до момичето. Вълкът вече е отворил уста да глътне Червената шапчица, но тогава...

Музиката на Breathe-The Prodigy (тихо) свири във фонов режим, докато водещият продължава да чете текста.

• ... Той получи удар в слънчевия сплит от нея, след това Червената шапчица му направи няколко трика по карате и направи хвърляне през бедрото.

• Позорният вълк се оттегли да ближе раните си в съседните храсти, а смехът на Вася-Василечка отново прозвуча на поляната.

Отново включваме кратък и нахален смях.

• И Пеперудата отърси крилата си и отново започна да флиртува с Василечка, Заекът с благодарност се вкопчи в Червената шапчица и всички започнаха да танцуват весело хоро.

Звуци Common dance - Shake Your Groove Thing - Alvin и набурундуци.

Полезно видео

Значението на детските ролеви игри за развитието на детето е трудно да се надценява. Опитвайки се върху различни образи, детето се научава да общува с връстници и възрастни, получава първи опит за поведение в дадена ситуация. Сюжетните игри за по-малки деца трябва да бъдат избрани така, че да са подходящи за тяхната възраст. Освен това можете да играете както с реални ситуации (болница, магазин, детска градина, зоопарк), така и с измислени (космическо пътуване, машина на времето, приказна топка). По-долу е описано какви ролеви игри можете да играете у дома с децата си, за да не само забавлявате бебето, но и да прекарвате времето си с полза.

Сюжетни игри за деца в професията

Много е полезно да играете с деца сюжетни игри „Професии“, например лекар

Детето вече е посетило клиниката с вас, видяло е лекар и медицинска сестра в бяла престилка, разбира, че понякога някой може да се почувства зле. Играйте на "болест" с кукла (или някое животно играчка). „Сашенка, на зайчето се случи неприятност, той скочи по пътеката и си нарани лапата. Да го лекуваме, ще съжаляваме“.

В хода на такава детска ролева игра кажете на детето как да се грижи за „пациент“ по време на заболяване. Завържете крачето на зайчето с парче плат или бинт, "поставете термометър" (плоска клечка или молив). Оставете бебето да постави зайчето в легло с играчки, да го покрие, да го погали, да го погали, да го съжалява.

Завършете тази детска история с възстановяването на зайчето:"Сашенка излекува зайчето!" „Благодаря ти, Саша! - казва зайчето. - Лапата вече не боли, можете да скачате и да танцувате! И организирайте "празник", пейте забавна песен, въртете се, скачайте. Такива емоционални игри учат детето да бъде приятелско, внимателно.

Ролеви игри с деца, използващи играчки

Някои ролеви игри с деца ще изискват играчки, като например кукли. Описаното по-долу е детското ролева игратренира различни умения, включително способността да държи съдове и прибори за хранене.

Поканете детето си да играе с кукли. Нека бебето ги почерпи с вечеря. Поставете пред детето съдове-играчки или истински, но пластмасови, малки - чинийка, чаша, лъжица. Оставете бебето да тренира как правилно да вземе лъжица, да „вземе“ „каша“ от чинията и да „нахрани“ куклата. Променяйки гласа си, „кажете“ за куклата: „Саша, искам да ям. Моля те, нахрани ме!" Сега дайте лъжицата на детето и кажете: „Вкусна каша! Саша храни куклата на Света! Света яде, усмихва се! Нека избършем устата й с кърпичка." Бебе може да изпие кукла от чаша и вие „говорете“ вместо нея: „Благодаря ти, Саша, много е вкусно!“

Когато играете такава сюжетна игра с деца, можете да „ходите“, „танцувате“, „купувате“, „да я слагате в леглото“ с куклата, тоест да извършвате обичайните действия, с които детето е свикнало. Само тук той действа като "родител". След това можете да играете със зайче, котка, мече - те също трябва да бъдат нахранени и сложени да спят, изкъпани и разходени. В такива игри бебето научава елементарни умения: да се мие, да пие от чаша, да избърше ръцете си, да покрие куклата с одеяло и други подобни.

В тази сюжетна игра се развива емоционалността на децата, защото показвате чувства: куклата „падна“ - съжалете, успокойте; куклата "заспива" - пейте песен, говорете шепнешком, за да не се "събудите" и т.н.

Такива ролеви игри помагат на децата да изпитат напълно обикновени житейски ситуации, допринасят за овладяването на речта, защото играчките "говорят" с негова помощ. Освен това вашето бебе лесно запомня в играта и се научава да използва „учтиви“ думи: благодаря, моля, приятен апетит, лека нощ.

Ролева игра на възрастен с дете "Ретранслатор"

Една от ролевите игри, които възрастен може да играе с дете, се нарича Повторение.

Можете да играете както у дома, така и в движение.Обяснете на бебето, че трябва да повтаря всичко, което правите. Например духайте, „как духа вятърът“, махайте с ръце, „сякаш птица лети“, пляскайте с ръце първо пред гърдите си, а след това над главата си, „пометете пода“ (имитирайте движения) и т.н. Измисляте всякакви задачи, а удоволствията са море, особено ако майката хвали и се учудва колко добре се справя детето.

Сега, докато играете тази ролева игра с по-малки деца, разменете местата: сега бебето „се показва“, а мама или татко ще бъдат „повтарящите“.

Тези снимки показват най-добрите ролеви игри за деца:

Ролева игра за малки деца "Приказка"

Много полезна ролева игра за развитието на детето е играта "Приказка", където главен герой- самото бебе.

Приказките и историите, които четете и разказвате на вашето бебе, са прекрасни. Но любимата история за детето ще бъде „приказка“ за себе си. За да започнете, вземете книга или списание с голяма снимка на всяко бебе и започнете да разказвате: „Вътре стари времена, през море-океан, едно време ... ”И кръстете бебето си. Той веднага ще замръзне и ще слуша внимателно за игрите и пътешествията на "момчето от снимката" със същото име като неговото. Тогава снимките няма да са необходими, детето с удоволствие ще научи от вашите истории за собствените си „приключения“. И той може да се състезава с „онова момче“: „Саша знае как да обуе обувки, но нашата Сашенка? Саша може да отваря и затваря кутията, но ти можеш ли?“ Детето ще се радва да покаже, че също знае как, може би знае ... Можете да играете такава „история“, докато не ви омръзне.

В края на деня, преди да си легнете, кажете на бебето „Приказката за (името на детето)“. Историите за приказката трябва да са много прости и добре познати на него: как Сашенка става, какво яде, как се мие и къпе, как ходи и играе с играчки ... Например, ето такава приказка : „Имало едно време едно момче Сашенка. Той стана сутринта без капризи, изми добре лицето си. Сашенка изми ръцете си (целуна ръцете на детето), изми челото (целувка), бузите (целувка) и носа (целувка). Тогава Сашенка яде вкусна каша и пи мляко. Сашенка винаги казваше на майка си: „Благодаря!”, а майка му го прегръщаше силно и го целуваше по бузата (вие прегръщате и целувате детето). Сашенка ходеше по улицата и си играеше с играчки. (Тук казвате къде е ходило бебето, какво е виждало, с какви играчки е играло.) Вечерта Сашенка се изкъпа и преди да си легне, майка му го целуна и прегърна много, много пъти (целувка, прегръдка) . И тогава Сашенка затвори очи и заспа ... "

В такива приказки можете да предложите на бебето изход от ситуации, които са му причинили трудности през деня. Например, малко дете се скарало със съседско момче в пясъчника през деня заради камион. И в приказката кавгата бързо приключи, защото „Саша е умен и силен, той се приближи до момчето и предложи да играем заедно. Първо, оставете момчето да изсипе пясък в камиона и Саша ще го отведе до „строителната площадка“, след което Саша ще го натовари, а момчето ще транспортира „строителните материали“. И заедно построиха голям и красив замък!“

В „домашните“ приказки произнасяйте по-често името на детето и не се притеснявайте да му показвате любовта си, да го целувате, галите, прегръщате. В крайна сметка вашето бебе е най-доброто на света!

Какви други ролеви игри могат да се играят с децата у дома?

Театър с пръсти

Запознайте бебето с театъра с пръсти. Има няколко варианта на тази игра, поне тези.

"Жива ръкавица".От обикновена стара ръкавица можете да направите герой за куклен театър, например мечка, заек, котка, куче или всяко друго животно. Вместо очи - чифт копчета, залепете или зашийте необходимите „детайли“. Най-простите стихчета, детски песнички, малки приказки и дори кратки историикоито сами измисляте.

"Жива ръкавица"Това, разбира се, се казва силно, не се нуждаем от цялата ръкавица, а само отрязваме „пръстите“ от нея. Ако имате стари светли ръкавици, не ги пестете за игра, която ще плени вашето бебе за дълго време. С флумастери или по-добре с незаличими маркери нарисувайте смешни лица, лица на животни, лица на момчета и момичета и дори на майки и татковци на пръстите си. Ще получите цял набор от герои, с тяхна помощ ще можете да играете различни изпълнения. За да направите игрите по-забавни, поставете един от „героите“, например коте, на пръста на бебето, оставете го да се опита като художник и активно да мяука.

Театър на жестовете

Четете или разказвате на бебето си детски песнички и песнички от дълго време. Предложете да "изиграете" римата. Можете да действате „ред по ред“, да измисляте и изпълнявате движения, за да получите „ картина на живо» . Пуснете например добре познатото стихотворение „Непохватна мечка“. Нека бебето стане "мечка", кажете му как да се движи.

„Мечката върви през гората“ - бебето ходи бавно, широко разтворени крака и се люлее в движение.

„Той събира шишарки, пее песни“ - навежда се и взима въображаем конус.

„Изведнъж подутина падна точно върху челото на мечката“ - леко го плесва по челото с длан.

"Мечката се ядоса и с крак - отгоре!" – тропа с крак детето.

Можете също така да пуснете други детски песнички, народни стихчета. Децата играят много добре под известните стихове на А. Барто "Играчки". Можете също така да изобразите самолет („летете“ из стаята, протегнати ръце и се върнете при мама); можете да „влачите лодката по реката“, да се люлеете като „бик на дъска“ и т.н. Не забравяйте да завършите „спектакъла“ с положителни емоции: съжалете мечката, която е „пусната на пода“, конзола, „лек“; изобразявайки Таня, която „плаче горчиво“, помогнете й да „хване топката“, да се радваме заедно и да танцуваме. И поканете бебето да звънне на звънеца в началото и в края на играта, като в истински театър.

Вижте видеото "Детски ролеви игри", което представя най-добрите опцииполезни забавления за деца:

Статията е прочетена 5976 пъти.

Ролеви игри за деца - това са игри, които имат предложен сценарий или сюжет, който самите играчи са определили. Разпределят се ролите на участниците.

Приказка "Ряпа"

Избрани са 7 участници. Ролите се разпределят: Ряпа, Дядо, Баба, Внучка, Буболечка, Котка, Мишка. Чудесно е, ако има маски.
Текстове (написани предварително на плътна хартия и раздадени на участниците) за героите:
Ряпа казва фразата: Both-on! Дядо: О, уморен! Баба: Идвам! Внучката: Че, хайде! Буболечка: Животът на кучето ми, уф-уф! Котка: Разбирам те, мяу-мяу! Мишка: Е, по дяволите, дай!
Домакинът разказва приказката "Ряпа". Актьорите излизат един по един от зад кулисите. Веднага щом лидерът спомене този или онзи герой, той произнася своя текст.
Например: домакинът започва: "Имаше един дядо." Дядо казва: "О, уморен!" Водещ: "Той засади ряпа." Ряпа: "И двете на!" и т.н.
Водещият разказва цялата история до края, а задачата на актьорите е да отговорят навреме на текста на приказката и да произнесат само една фраза - собствен текст.

Приказка "Колобок"

Избрани са 7 участници. Принципът на играта е същият като в предишната версия.
Дядо: Искам да ям нещо!
Бабата: Ама брашно няма!
Натруфен човек: И ето ме!
Заек: Колко си кръгла!
Вълк: Натруфен човече, натруфен човече, ще те изям!
Мечка: Махни се, малка пърженка!
Фокс: Толкова лошо чувам!
Текст на приказката: Имало едно време един дядо (искам да ям нещо!) И една баба (но няма брашно!).
Някак си седеше на печката и тогава дядо му казва (Искам да ям нещо!). И бабата му отговаря (ама брашно няма). Как не, казва дядото (Искам да хапна нещо). Отишла бабата (ама брашно няма) изгребала дъното на бурето, измела плевнята и малко остърга. Бабата замеси тесто (но нямаше брашно), нагря печката и изпеко кравайче (и ето ме). Бабата взе (но няма брашно) една кифла (и ето ме) и я сложи на перваза на прозореца да изстине. И джинджифиловият човек (и ето ме) скочи през прозореца и се претърколи по пътеката и отвъд покрайнините. Натруфен човечец се търкаля (и ето ме) търкаля се, а към него се търкаля заек (колко си кръгъл). Натруфеното човече (и ето ме) погледна заека (колко си кръгъл). И той погледна такова чудо и каза, че заекът (колко си кръгъл) се обърна и даде сълза. И джинджифиловото човече (и ето ме) се търкулна по-нататък. И към него сив вълк(кифла, кифла, ще те изям). Кифлата (и ето ме) се уплаши и се претърколи в другата посока. И към него плоска мечка (махни се, дребничко). Но кифлата не отстъпва (и ето ме). Видях кръгло чудовище и мечката се изплаши (махни се, дребничко) и избяга. Само в преследване кифлата го извика (и ето ме) И от нищото се появи от гората хитра лисица(Толкова съм с увреден слух). И тогава нашият герой осъзна, че лисицата (чувам толкова зле) не чува добре и тогава каза силно кифлата (и ето ме). А хитрата лисица (чувам толкова лошо) се приближи още повече до кифлата (и ето ме). Но тогава от нищото се появиха дядо (тоест искам го) и баба (но няма брашно) и се зарадваха на новоизработената внучка колобок (и ето ме). Тази приказка свършва и който е слушал, браво.

Ролева игра Птици

Играта може да се играе от 5 до 15 души. Преди началото на играта определяме кой каква птица иска да бъде. Ние правим гнезда от картон и ги разпръскваме на пода, или столове могат да служат като гнезда. Гнездата трябва да са с едно по-малко от участниците. За по-голямо забавление на играта можете да направите крила на ръцете си. Веднага щом музиката започне да звучи, „птиците“ летят около „гората“. Музиката внезапно спира и птиците заемат местата си в празните гнезда. Който не е имал време да заеме място в гнездото, е извън играта. Можете също да въведете в играта "куница", която ще открадне гнездата и ще ги прехвърли от едно място на друго, като по този начин усложни играта - емоционалният ефект от това се засилва.

Ролева играПътуване

В играта може да участва целият клас или група.Избира се „машинистът” на влака и маршрута на придвижване – къде отиваме: до Крим, до Турция, Индия и т.н. Децата се превръщат в локомотив - хващат човека отпред за раменете, звучи музика - "ламбада" и влакът потегля. На всяка гара влакът трябва да бъде закачен (домакинът-диспечер съобщава кои части от тялото вземаме за човека отпред: кръста, носа, ушите, коленете) - променяме позицията на ръцете и продължаваме. По пътя има препятствие - тунел (голям ластик, опънат и усукан на кръст пред влака). Децата са щастливи да пълзят през мрежата от дъвки.

ИгратаБалон

децахванете се за ръце в кръгъл танц.
По команда на водача:
Надуйте балона
Взривете голямо
Остани така
Не катастрофирайте!
Те се разминават настрани, държейки се за ръце. След като водещият каза: „балонът се спука“, децата клякат и изчакват водещият да повтори думите, след което отново се хващат за ръце и повтарят всичко. Като вариант: децата да не вдигат ръце с думите: Шшшт! се събират към центъра на кръга.

Ролева игра Paint

В самото начало трябва да решите какви цветове (участниците) ще рисуват художника (водещия). Избираме цветове и започваме да играем: художникът застава пред палитрата (участниците стоят в една линия). Когато домакинът каже: „Молив“ - участниците вдигат една ръка нагоре, „Четка“ - започват да махат ръце встрани, „Бои“ - покриват лицата си с ръце. При думата "палитра" всички цветове вдигат ръце нагоре. Когато „художникът“ назове някоя боя, тя трябва бързо да се приближи до лидера и да го докосне с ръка. Лидерът сменя отборите много бързо. Задачата е да не се колебаете и да отговорите правилно и навреме на репликите на "художника". Който е объркал отборите или е бил твърде бавен, отпада от играта.
За по-големи деца можете да измислите история с думи, както в първата и втората игра.

Сюжетна играКино

Играта се играе между два отбора. Задачата се дава от "режисьора" - водещия: необходимо е да се изиграе сюжетът на известния игрален филм. Два отбора получават време да се подготвят по едно и също време.След като „филмът е заснет“, единият отбор показва другия. Тя пък отгатва какъв филм са гледали. След това се изявява втората „трупа“.

Познайте мелодията

Водещият - "композитор" кани един участник - "музикант". Прошепва името на известна песен в ухото му. Или ви позволява да слушате такъв със слушалки. След това "музикантът" трябва да "пляска" с ръце мелодията на тази песен. Слушателите трябва да го познаят.

Слаба ли е звездата?

Тази игра е пародия на известни "звездни групи" и поп певци. Записват се песни на любими звезди. Подготвят се елементи от облеклото, перуки и атрибути на тези артисти, които ще пародирате. Можете да използвате близалки като микрофони. Залата, в която ще се проведе концертът, е условно разделена на зала и сцена. Звучи музика - и вие сте на концерт на поп звезди.

Сюжетно - ролева играМайка кокошка и пиленца

В играта може да участва цялата група или клас. Водещ - "кокошка" управлява процеса. Между два стола е завързано въже на височина 40-50 см. От едната страна има „пилета“, които излязоха на двора да кълват зърна, от другата страна - опасност ги очаква зад оградата - лисица. "Натка", докато няма опасност, предлага на пилетата да щипят тревата зад оградата. В същото време тя казва: „Ко-ко-ко“ и всички „Пилета“ се втурват под въжето, за да стигнат от другата страна. Безгрижната разходка е прекъсната от сигнала на лидера: "Лисица!". И всички „пилета“ бързо бягат под въжето.

Къде започват ролевите игри?

Възрастните са тези, които помагат на детето да разбере света, предметите и явленията около него. Родители, баби и дядовци, бавачки и гувернантки учат децата на много умения: обличане, самостоятелно хранене, миене, четене, броене и много други.

Играйте и на детски игри, особено в по-млада възраствъзрастните преподават. Първо, детето разбира най-простите детски игри: с дрънкалка, с кукла, с меки животински играчки. Детето се научава да "общува" с играчки, проявявайки въображение.

Докато децата растат, те получават и учат повече информацияотносно различни професиии различни видове дейности. Те започват да разбират как портиерът мете улицата, как продавачът изчислява купувача в магазина, как лекарят лекува хората. На първо място, детето копира действията на хората, които го заобикалят - семейството му.

Когато детето започне да играе ролеви игри, то си представя, че играчките му са предмети за възрастни. В допълнение към подходящите играчки е необходимо също детето да иска да покаже своята независимост и прекомерната опека да не пречи на това. В разумни граници детето трябва да покаже своята индивидуалност и своето мнение.

Ако забележите, че детето ви не харесва ролевите игри или играе лошо, може би е време да се замислите дали не потискате твърде много неговата независимост. Именно това качество ви позволява да развиете по-добре творческите наклонности на детето. Защото детската ролева игра е преди всичко самостоятелна дейност на бебето!

Картотека на сюжетно-ролеви игри в средната група

зоологическа градина

Цел: да разшири знанията на децата за дивите животни, техните навици, начин на живот, хранене, да култивира любов, хуманно отношение към животните, да разшири речников запасдеца.

Оборудване: играчки диви животнипознати на децата, клетки (изработени от строителен материал), билети, пари, каса.

Напредък на играта: учителят информира децата, че в града е пристигнал зоопарк и им предлага да отидат там. Децата купуват билети на касата и отиват в зоопарка. Те разглеждат животните там, говорят къде живеят, какво ядат. По време на играта децата трябва да обърнат внимание на това как да се отнасят към животните, как да се грижат за тях.

Детска градина

Цел: да се разширят знанията на децата за предназначението на детската градина, за професиите на хората, които работят тук - възпитател, бавачка, готвач, музикален работник, да възпитат у децата желание да имитират действията на възрастните, да се отнасят към своите ученици с грижа.

Оборудване: всички играчки, необходими за игра в детската градина.

Ход на играта: учителят кани децата да играят в детската градина. По желание на децата възлагаме ролите на Възпитател, Бавачка, Музикален ръководител. Кукли и животни действат като ученици. По време на играта те наблюдават отношенията с децата, помагат им да намерят изход от трудни ситуации.

Семейство

Цел. Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата.

игрови материали. Кукла - бебе, атрибути за оборудването на къщата, дрехи за кукли, посуда, мебели, заместители.

Напредък на играта.

Учителят може да започне играта с четене произведение на изкуствотоН. Забила "Ясочка детска градина", в същото време в групата се въвежда нова кукла Ясочка. След като прочете историята, учителят кани децата да играят по начина, по който Яся помага да се подготвят играчки за играта.

След това учителят може да покани децата да си помечтаят как биха играли, ако останат сами у дома.

През следващите дни учителят, заедно с децата, може да оборудва къща на детската площадка, в която ще живее Ясочка. За да направите това, трябва да почистите къщата: измийте пода, окачете завеси на прозорците. След това учителят може да говори в присъствието на деца с родителите на наскоро болно дете за това, от какво е било болно, как мама и татко са се грижили за него, как са го лекували. Можете също така да играете урок с кукла („Ясочка настина“).

След това учителят кани децата сами да играят „семейството“, като наблюдават играта отстрани.

По време на последващата игра учителят може да въведе нова посока, да покани децата да играят, сякаш Яша има рожден ден. Преди това можете да си спомните какво правеха децата, когато някой от групата празнуваше рожден ден (децата приготвяха подаръци тайно: рисуваха, изваяха, донесоха пощенски картички, малки играчки от дома. На празника те поздравиха рожденика, играха танцови игри, танцуваха, четоха поезия). След това учителят кани децата да направят гевреци, бисквити, сладки - лакомство в урока по моделиране, а вечерта да празнуват рождения ден на Ясочка.

През следващите дни много деца вече могат да разработят различни варианти за празнуване на рожден ден в независими игри с кукли, насищайки играта. собствен опитпридобити в семейството.

За да обогати знанията на децата за работата на възрастните, възпитателят, след като предварително се съгласи с родителите, може да инструктира децата да помагат на майка си у дома и да готвят храна, да почистват стаята, да перат и след това да говорят за това в детската градина.

За по-нататъшно развитие на играта в „семейството“ учителят открива кое от децата има по-малки братя или сестри. Децата могат да прочетат книгата на А. Барто "По-малкият брат" и да разгледат илюстрациите в нея. Учителят носи нова кукла бебе и всичко необходимо за грижата за нея в групата и кани децата да си представят, че всяко от тях има братче или сестриче, да разкажат как биха помогнали на майка си да се грижи за него.

Учителят може да организира и игра в "семейството" за разходка.

Играта може да се предложи на група от три деца. Разпределете ролите: "мама", "татко" и "сестра". Фокусът на играта е куклата "Альоша" и новите кухненски прибори. На момичетата може да се предложи да почистят къщата за игра, да пренаредят мебелите, да изберат удобно място за люлката на Альоша, да оправят легло, да повият бебето, да го сложат в леглото. "Папа" може да бъде изпратен на "базара", донесе трева - "лук". След това учителят може да включи в играта други деца по тяхно желание и да им предложи ролите на „Ясочка“, „приятелят на татко – шофьор“, който може да заведе цялото семейство в гората на почивка и т.н.

Педагогът трябва да осигури на децата самостоятелност в развитието на сюжета, но също така внимателно да наблюдава играта и умело да използва ролевите взаимоотношения на децата, за да затвърди истински положителни отношения между тях.

Учителят може да завърши играта с предложение да отидете (цялото семейство обядва в група.

Сюжетът на играта в "семейството" възпитателят заедно с децата може постоянно да развива, преплитайки се с игри в "детската градина", в "шофьори", "мами и татковци", "баби и дядовци". Участниците в „семейната“ игра могат да заведат децата си на „детска градина“, да участват в (матинета, „рождени дни“, ремонт на играчки; „майки и татковци“ с деца, тъй като пътниците отиват в автобуса за разходка в страната). гора, или „шофьор“, който да закара с линейка майка с болен малък син до „болницата“, където го приемат, лекуват, обгрижват и т.н.

ден за баня

Цел. Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване у децата на любов към чистотата и спретнатостта, грижовно отношение към по-малките.

Игрови роли. Майка баща.

Напредък на играта. Учителят може да започне играта, като прочете произведението „Мръсното момиче“ и „Къпането“ от книгата на А. Барто “ По-малък брат". Разговор за съдържанието на текстовете. След това е препоръчително да се покаже на децата карикатурата на К. Чуковски "Мойдодир", да се разгледат картините и Е. И. Радина, В. А. Езикеева "Игра с кукла". А също и да проведем разговор „Как плувахме“, в който да консолидираме не само последователността на къпане, но и да изясним идеите на децата за оборудването за баня, за това колко внимателно, грижовно, нежно майките и бащите се отнасят към децата си. Също така учителят може да включи децата, заедно с техните родители, да участват в производството на атрибути, оборудвайки голяма баня (или вана) за кукли.

С помощта на родителите и с участието на деца можете да изградите закачалка за кърпи, решетка под краката си. Децата могат да конструират кутии за сапун. Пейки и столове за банята могат да бъдат направени от голям строителен материал или можете да използвате столове за хранене, пейки.

По време на играта учителят казва на децата, че вчера са почистили много добре къта за игра; изми всички играчки, подреди ги красиво по рафтовете. Само куклите бяха мръсни, така че трябва да ги изперете. Учителят предлага да им организира ден за баня. Децата поставят параван, носят вани, мивки, изграждат пейки, столове от строителен материал, поставят решетка под краката си, намират гребени, кърпи, сапун, сапунени съдове. Ето банята и готова! Някои "майки" бързат да започнат да се къпят, без да са приготвили чисти дрехи За кукли. Учителят ги пита: „В какво ще преоблечете дъщерите си?“. „Майките“ тичат до гардероба, носят дрехи и ги слагат на столовете. (Всяка кукла има свои дрехи). След това децата събличат и къпят куклите: във ваната, под душа, в леген. Ако е необходимо, учителят помага на децата, следи те да се грижат за куклите, да ги наричат ​​по име; напомня, че трябва да се къпете внимателно, внимателно, не наливайте вода в "ушите". Когато куклите се измият, те се обличат и сресват. След къпане децата изливат водата, почистват банята.

Голямо пране

Цел. Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитание в децата на уважение към работата на перачката, уважение към чистите неща - резултатът от нейната работа.

игрови материали. Параван, мивки, вани, строителни материали, аксесоари за баня за игра, заместители, дрехи за кукли, кукли.

Игрови роли. Мама, татко, дъщеря, син, леля.

Напредък на играта. Преди да започне играта, учителят моли децата да наблюдават работата на майка си у дома, да помогнат на спа центъра по време на миене. След това учителят чете разказа на А. Кардашова „Голямото пране“.

След това, ако децата нямат желание да играят играта сами, учителят може да им предложи сами да организират „голямо измиване“ или да изнесат баня и бельо на мястото.

След това учителят предлага на децата следните роли „майка“, „дъщеря“, „син“, „леля“ и т.н. Можете да развиете следния сюжет: при деца мръсни дрехи, трябва да изперете всички дрехи, които са мръсни. „Мама“ ще управлява прането: какви дрехи трябва да се изперат първо, как да се изплакне прането, къде да се окачи прането, как да се изглади.

Педагогът трябва умело да използва ролевите отношения по време на играта, за да предотврати конфликти и да формира положителни реални взаимоотношения.

По време на последващото провеждане на играта учителят може да използва различна форма: играта на "пране". Естествено, преди това трябва да се извърши подходяща работа, за да се запознаете с работата на пералнята.

По време на екскурзия до пералнята на детската градина, учителят запознава децата с работата на перачката (мие, посинява, нишесте), подчертава социалното значение на нейната работа (тя пере спално бельо, кърпи, покривки, халати за детска градина служители). Пералнята се старае много - снежнобялото бельо е приятно за всички. Пералня, електрически ютии улесняват работата на перачката. Екскурзията помага за възпитанието на децата в уважение към работата на перачката, уважение към чистите неща - резултат от нейния труд.

Причината за появата на играта в "пералнята" често е въвеждането от възпитателя в групата (или на мястото) на предмети и играчки, необходими за измиване.

Децата са привлечени от ролята на „перачка“, защото се „интересуват да перат“, особено в пералня. За да предотврати евентуални конфликти, учителят ги кани на първа и втора смяна като в пералня.

Автобус (тролейбус)

Цел. Консолидиране на знания и умения за работата на шофьора и диригента, въз основа на които момчетата ще могат да развият сюжета, творческа игра. Запознаване с правилата за поведение в автобуса. Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване на уважение у децата към работата на шофьора и кондуктора.

игрови материали. Конструктивни материали, играчка автобус, волан, шапка, полицейска тояга, кукли, пари, билети, портфейли, чанта за кондуктора.

Игрови роли. Шофьор, кондуктор, контрольор, полицай-регулировчик.

Напредък на играта. Възпитателят трябва да започне подготовката за играта, като наблюдава автобусите на улицата. Добре е това наблюдение да се извършва на автобусна спирка, тъй като тук децата могат да наблюдават не само движението на автобуса, но и как пътниците влизат и излизат от него, както и да видят шофьора и кондуктора през прозорците на автобуса. автобус.

След такова наблюдение, което се води от възпитателя, привличайки и насочвайки вниманието на децата, обяснявайки им всичко, което виждат, можете да поканите децата да нарисуват автобус в клас.

След това учителят трябва да организира игра с играчка автобус, в която децата да отразяват своите впечатления. И така, трябва да направите автобусна спирка, където автобусът ще забави и ще спре, след което ще тръгне отново по пътя. Малките кукли могат да бъдат поставени на автобусна спирка на автобусна спирка и отведени до следващата спирка в другия край на стаята.

Следващата стъпка в подготовката за играта трябва да бъде пътуването на децата в истински автобус, по време на което учителят им показва и обяснява много. По време на такова пътуване е много важно децата да разберат колко трудна е работата на шофьора и да го наблюдават, да разберат значението на дейността на кондуктора и да видят как работи, как учтиво се държи с пътниците. В проста и достъпна форма учителят трябва да обясни на децата правилата за поведение на хората в автобуса и други видове транспорт (ако сте отстъпили мястото си, благодарете; сами отстъпете на старец или болен човек на който му е трудно да стои прав; не забравяйте да благодарите на кондуктора, когато ви дава билет; седнете на свободно място и не изисквайте непременно място до прозореца и т.н.). Учителят трябва да обясни всяко правило за поведение. Необходимо е децата да разберат защо един старец или човек с увреждания трябва да отстъпи, защо човек не може да изисква сам най-доброто мястоблизо до прозореца. Такова обяснение ще помогне на децата практически да овладеят правилата за поведение в автобуси, тролейбуси и т.н., а след това, като се утвърдят в играта, те ще станат навик, ще станат норма на тяхното поведение.

Още един от важни точкипо време на пътуване с автобус - да се обясни на децата, че пътуванията не са самоцел, че хората не ги правят заради удоволствието, което изпитват от самото пътуване: някои отиват на работа, други отиват в зоологическата градина, трети отиват на театър , други отиват на лекар и т.н. Шофьорът и кондукторът с работата си помагат на хората бързо да стигнат до мястото, където трябва, така че тяхната работа е почтена и трябва да сте им благодарни за това.

След такова пътуване учителят трябва да проведе разговор с децата върху картината със съответното съдържание, след като внимателно я разгледа с тях. Когато анализирате съдържанието на картината с децата, трябва да кажете кой от пътниците, изобразени на нея, къде отива (баба с голяма чанта - до магазина, майка води дъщеря си на училище, чичо с куфарче - на работа, и т.н.). След това заедно с децата можете да направите атрибутите, които ще са необходими за играта: пари, билети, портфейли. Учителят, освен това, прави чанта за кондуктора и волан за шофьора.

Последната стъпка в подготовката за играта може да бъде гледането на филм, който показва пътуването с автобуса, дейността на кондуктора и шофьора. В същото време учителят трябва да обяснява на децата всичко, което виждат, и непременно да им задава въпроси.

След това можете да започнете играта.

За играта учителят прави автобус, като мести столовете и ги поставя така, както са седалките в автобуса. Цялата конструкция може да бъде оградена с тухли от голям строителен комплект, оставяйки предни и задни врати за качване и слизане на пътници. В задния край на автобуса учителят прави седалката на кондуктора, отпред - седалката на шофьора. Пред водача има волан, който е прикрепен или към голям дървен цилиндър от строителен комплект, или към облегалката на стол. На децата се раздават портфейли, пари, чанти, кукли за игра. Помолете шофьора да заеме мястото си, кондукторът (учителят) учтиво кани пътниците да влязат в автобуса и им помага да се настанят удобно. И така, той предлага на пътниците с деца да заемат предните седалки, а тези, които нямат достатъчно места, съветва да се държат, за да не паднат по време на возене и т.н. Настанявайки пътниците, кондукторът по пътя им обяснява своите действия („Имате син. Трудно е да го задържите. Трябва да седнете. Направете път за сто, може би, иначе е трудно да задържите момчето. Дядо също трябва да отстъпи. Той е стар, трудно му е да стойте. И вие сте силни, дайте път на дядо и се дръжте с ръка тук, и можете да паднете, когато автобусът се движи бързо” и т.н.). След това кондукторът раздава билети на пътниците и по пътя разбира кой от тях накъде отива и дава сигнал за тръгване. По пътя той обявява спирки („Библиотека“, „Болница“, „Училище“ и др.), помага на възрастните хора и хората с увреждания да слязат от автобуса и да влязат в него, дава билети на тези, които са влезли отново, следи за реда Автобусът.

Следващия път учителят може да повери ролята на диригент на едно от децата. Учителят насочва и фу, сега става един от пътниците. Ако кондукторът забрави да обяви спирки или да изпрати автобуса навреме, учителят напомня за това и без да нарушава хода на играта: „Каква спирка? Трябва да отида до аптеката. Моля, кажете ми кога да тръгвам“ или „Забравихте да ми дадете билет. Дайте ми билет, моля” и т.н.

След известно време учителят може да въведе в играта ролята на контрольор, който проверява дали всички имат билети, и ролята на полицай-регулатор, който разрешава или забранява движението на автобуса.

По-нататъшното развитие на играта трябва да бъде насочено по линията на комбинирането й с други сюжети и свързването с тях.

Шофьори

Цел. Консолидиране на знания и умения за работата на шофьора, въз основа на които момчетата ще могат да разработят сюжетна, творческа игра. Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване на уважение у децата към работата на водача.

игрови материали. Автомобили от различни марки, светофар, бензиностанция, строителни материали, волани, шапка и стик на контролер, кукли.

Игрови роли. Шофьори, механик, бензиновоз, диспечер.

Напредък на играта. Подготовката за учителя по играта трябва да започне с организирането на специални наблюдения за | дейности на водача. Те трябва да бъдат насочени от учителя и придружени от неговия разказ, обяснение.Много добра причина за първото подробно запознаване на децата с работата на шофьора може да бъде наблюдението как се носи храната в детската градина. Показвайки и обяснявайки как шофьорът е донесъл храна, какво е донесъл и какви от тези продукти ще готвят след това, е необходимо да инспектирате колата с децата, включително кабината на водача. Препоръчително е да се организира постоянна комуникация с шофьора, който носи храна в детската градина. Деца го гледат как работи, помагат за разтоварването на колата.

Следващата стъпка в подготовката за играта е да наблюдавате как храната се носи в съседните магазини. Разхождайки се по улицата с деца, можете да спрете в един или друг магазин и да наблюдавате как се разтоварват донесените продукти: мляко, хляб, зеленчуци, плодове и др. В резултат на такова наблюдение децата трябва да разберат, че да си шофьор е изобщо не означава просто да въртиш волана и да клаксонеш, че шофьорът кара, за да донесе хляб, мляко и т.н.

Също така, преди началото на играта, учителят организира екскурзии до гаража, до бензиностанцията, до оживено кръстовище, където има полицейски контрольор.

Препоръчително е възпитателят да проведе друга екскурзия до гаража, но не до който и да е гараж, а до този, където бащата на един от учениците от тази група работи като шофьор, където бащата ще разкаже за работата си.

Емоционално оцветените идеи на децата за работата на родителите, нейните социални ползи са един от факторите, които насърчават детето да поеме ролята на баща или майка, да отразява в играта своите дейности в ежедневието и на работа.

Впечатленията, получени от децата по време на такива разходки и екскурзии, трябва да бъдат консолидирани в разговор въз основа на картина или пощенски картички. В хода на тези разговори възпитателят трябва да подчертае социалната значимост на дейността на водача, да подчертае значението на дейността му за другите.

След това учителят може да организира игра с коли играчки. Например, на децата се дават зеленчуци, плодове, хляб и масло, оформени от тях в класната стая. сладкарски изделия, мебели от хартия. Учителят съветва да вземете храна в детската градина, стоки до магазина, да пренесете мебели от магазина до нова къща, яздете кукли, заведете ги в дачата и т.н.

За да се обогати опитът на децата, техните знания трябва да бъдат показани на момчетата на улицата различни коли(за превоз на мляко, хляб, камиони, автомобили, пожарна, линейка медицински грижи, по възможност да покажат в действие машините поливащи улиците, метайки, поръсващи пясък), като разяснят предназначението на всяка от тях. В същото време учителят трябва да подчертае, че всичко, което тези машини правят, може да се направи само благодарение на активността на водача.

Учителят трябва също така да консолидира знанията, получени от децата по време на разходки и екскурзии, като разглежда с тях снимки, изобразяващи улица с различни видовеколи, и в игра на открито със сюжетен елемент. За тази игра трябва да подготвите картонени волани и пръчка за контролера. Същността на играта е, че всяко дете, управляващо волана, се движи из стаята в посоката, която полицаят му насочва с пръчката (или ръката си). Регулаторът на трафика може да промени посоката на движение, да спре транспорта. Тази проста игра, добре организирана, доставя на децата много радост.

Един от етапите в подготовката на децата за сюжетна игра може да бъде гледането на филм, показващ конкретен случай на водача и различни видовемашини.

В същото време в продължение на две седмици е препоръчително да прочетете няколко истории от книгата на Б. Житков „Какво видях?“, Проведете няколко класа по проектиране от строителни материали („Гараж за няколко коли“, „Камион“), последвано от игра със сгради. Добре е да научите с децата подвижната игра „Цветни коли“ и музикално-дидактическата игра „Пешеходци и такси“ (музика на М. Завалишина).

На сайта децата, заедно с учителя, могат да украсят голям камион с многоцветни знамена, да носят кукли върху него, да строят мостове, тунели, пътища, гаражи в пясъка на разходки.

Играта може да започне по различни начини.

Първият вариант може да бъде следващият. Учителят кани децата да се преместят на село. Първо учителят предупреждава децата за предстоящото преместване и че трябва да опаковат вещите си, да ги натоварят в колата и сами да седнат. След това учителят назначава шофьор. По пътя не забравяйте да кажете на децата какво минава колата. В резултат на това движение кукленият ъгъл се премества в друга част на стаята. След като подреди нещата в дачата и се настани на ново място, учителят ще помоли шофьора да донесе храна, след което ще заведе децата в гората за гъби и горски плодове или до реката, за да плуват и да правят слънчеви бани и т.н.

По-нататъшното развитие на играта трябва да върви по линията на свързването й с други игрови теми, като "Магазин", "Театър". детска градина и др.

Друг вариант за развитие на тази игра може да бъде следният. Учителят влиза в ролята на „шофьор“, оглежда колата, измива я и с помощта на децата пълни резервоара с бензин. След това "диспечерът" изписва пътен лист, който показва къде да отидете и какво да транспортирате. "Шофьорът" заминава за строеж на жилищна сграда. Освен това сюжетът се развива по следния начин: шофьорът помогна за построяването на къщата.

След това учителят въвежда в играта няколко роли на "шофьори", "строители". Децата, заедно с учителката, строят нова къща за Яся и нейните майка и татко.

След това учителят насърчава децата да играят сами и им напомня, че те самите могат да играят както искат.

По време на последващата игра на „шофьори“ учителят внася нови играчки - автомобили от различни марки, които прави с децата, светофар, бензиностанция и др. Също така децата, заедно с учителя, могат да правят нови липсващи играчки (инструменти за ремонт на автомобили, шапка и пръчка полицай-регулатор), подобряване на готови играчки (прикрепете багажник към кола или дъга към автобус с пластилин, превръщайки го в истински тролейбус). Всичко това допринася за поддържане на интерес към устройството, предназначението и начините за използване на играчката в играта.

На тази възраст детските "шофьорски" игри са тясно преплетени с "строителни" игри, тъй като шофьорите помагат в изграждането на къщи, фабрики, язовири.

резултат

Цел: да научи децата да класифицират предмети според Общи черти, култивирайте чувство за взаимопомощ, разширете речника на децата: въведете понятията „играчки“, „мебели“, „храна“, „съдове“.

Оборудване: всички играчки, изобразяващи стоки, които могат да бъдат закупени в магазин, разположени на прозорец, пари.

Напредък на играта: учителят предлага на децата да поставят огромен супермаркет на удобно място с отдели като зеленчуци, хранителни стоки, млечни продукти, пекарна и други, където клиентите ще отидат. Децата самостоятелно разпределят ролите на продавачи, касиери, търговски работници в отдели, сортират стоки в отдели - храна, риба, хлебни изделия, месо, мляко, битова химия и др. Те идват в супермаркета за пазаруване с приятелите си, избират стоки, консултират се с продавачи и плащат на касата. По време на играта учителят трябва да обърне внимание на връзката между продавачи и купувачи. Колкото по-големи са децата, толкова повече отдели и стоки могат да бъдат в супермаркета.

При доктора

Цел: да научи децата как да се грижат за болните и да използват медицински инструменти, да възпитава децата на внимание, чувствителност, да разшири речника: да въведе понятията „болница“, „болен“, „лечение“, „лекарство“, „ температура”, „болница”.

Оборудване: кукли, играчки животни, медицински инструменти: термометър, спринцовка, хапчета, лъжица, фонендоскоп, памучна вата, бурканчета с лекарства, превръзка, халат и шапка за лекар.

Напредък на играта: учителят предлага да играят, лекарят и медицинската сестра са избрани, останалите деца вземат играчки животни и кукли, идват в клиниката за среща. Пациентите посещават лекар с различни заболявания: болят зъбите на мечката, защото е ял много сладко, куклата Маша е прищипала пръста си във вратата и т.н. Уточняваме действията: лекарят преглежда пациента, предписва му лечение, а сестрата следва инструкциите му. Някои пациенти се нуждаят от стационарно лечение, те се приемат в болница. Деца на по-големия предучилищна възрастте могат да изберат няколко различни специалисти - терапевт, офталмолог, хирург и други лекари, познати на децата. Стигайки до рецепцията, играчките казват защо са отишли ​​на лекар, учителят обсъжда с децата дали това е могло да бъде избегнато, казва, че трябва да се грижите повече за здравето си. По време на играта децата наблюдават как лекарят лекува пациентите - прави превръзки, измерва температурата. Учителят оценява как децата общуват помежду си, напомня, че възстановените играчки не забравяйте да благодарите на лекаря за оказаната помощ.

Строеж на къща

Цел: да запознае децата със строителните професии, да обърне внимание на ролята на технологията, която улеснява работата на строителите, да научи децата да изграждат сграда с проста конструкция, да култивира приятелски отношения в екип, да разшири знанията на децата за характеристики на работата на строителите, за разширяване на речника на децата: въведете понятието "сграда", "зидар", " кран”, „строител”, „кранист”, „дърводелец”, „заварчик”, „строителен материал”.

Оборудване: голям строителен материал, коли, кран, играчки за игра със сградата, снимки на хора със строителна професия: зидар, дърводелец, кранист, шофьор и др.

Напредък на играта: учителят кани децата да познаят гатанката: „Какъв вид кула стои, но светлината в прозореца свети ли? Ние живеем в тази кула и тя се казва ...? (къща)". Учителят предлага на децата да построят голяма, просторна къща, където да живеят играчки. Децата си спомнят кои са строителните професии, какво правят хората на строителната площадка. Те гледат снимки на строители и говорят за техните задължения. След това децата се споразумяват да построят къща. Ролите са разпределени между децата: някои са Строители, строят къща; други са Шофьори, доставят строителни материали на строежа, едно от децата е кранист. По време на строителството трябва да се обърне внимание на връзката между децата. Къщата е готова и могат да се настанят нови жители. Децата играят сами.

Салон

Цел: да запознае децата с професията на фризьор, да култивира култура на общуване, да разшири речника на децата.

Оборудване: халат за фризьор, пелерина за клиент, фризьорски инструменти - гребен, ножица, бутилки за одеколон, лак, сешоар и др.

Напредък на играта: почукайте на вратата. Куклата Катя идва на гости на децата. Тя опознава всички деца и забелязва огледало в групата. Куклата пита децата имат ли гребен? Косата й беше разплетена и тя искаше да среше косата си. На куклата се предлага да отиде на фризьор. Уточнява се, че там има няколко стаи: дамска, мъжка, маникюрна, в тях работят добри майстори, които бързо ще оправят прическата на Катя. Назначаваме фризьори, те им заемат работата. Други деца и кукли отиват в салона. Катя е много доволна, харесва си прическата. Тя благодари на децата и обещава следващия път да дойде при този фризьор. По време на играта децата се запознават със задълженията на фризьора – подстригване, бръснене, оформяне на косата в прическа, маникюр.

Линейка

Цел: да събуди у децата интерес към професиите на лекар, медицинска сестра; да култивира чувствително, внимателно отношение към пациента, доброта, отзивчивост, култура на общуване.

Роли: лекар, медицинска сестра, шофьор на линейка, пациент.

Игрови действия: Пациентът се обажда на 03 и вика линейка: назовава трите си имена, съобщава възрастта, адреса, оплакванията си. Пристига линейката. Лекарят и медицинската сестра отиват при пациента. Лекарят преглежда пациента, внимателно изслушва оплакванията му, задава въпроси, слуша с фонендоскоп, измерва налягането, гледа гърлото. Сестрата измерва температурата, изпълнява инструкциите на лекаря: дава лекарства, поставя инжекции, обработва и превързва раната и др. Ако пациентът се почувства много зле, той се взема и откарва в болницата.

Предварителна работа: Екскурзия до медицинския кабинет на детската градина. Наблюдение на работата на лекар (слуша с фонендоскоп, гледа гърлото, задава въпроси). Слушане на приказката на К. Чуковски "Доктор Айболит" в запис. Екскурзия до детската болница. Наблюдение на линейка. Четене осветено. произведения: И. Забила „Ясочка настина“, Е. Успенски „Игра в болницата“, В. Маяковски „Кой да бъда?“. Изследване на медицински инструменти (фонендоскоп, шпатула, термометър, тонометър, пинсети и др.). Дидактическа игра— Ясочка настина. Разговор с деца за работата на лекар, медицинска сестра. Разглеждане на илюстрации за лекаря, мед. сестра. Моделиране "Подарък за болна Ясочка". Изработване с деца на атрибути за играта с участието на родители (роби, шапки, рецепти, медицински карти и др.)

Материали за играта: телефон, халати, шапки, молив и рецептурна хартия, фонендоскоп, тонометър, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове и др.

ветеринарна клиника

Цел: да събуди интереса на децата към професията на ветеринарния лекар; да култивира чувствително, внимателно отношение към животните, доброта, отзивчивост, култура на общуване.

Роли: ветеринарен лекар, медицинска сестра, медицинска сестра, работник ветеринарна аптека, хора с болни животни.

Действия в играта: Болните животни се водят във ветеринарната клиника. Ветеринарният лекар приема пациенти, внимателно изслушва оплакванията на собственика им, задава въпроси, преглежда болно животно, слуша с фонендоскоп, измерва температурата и записва час. Сестрата изписва рецепта. Животното се отвежда в стаята за лечение. Сестрата поставя инжекции, лекува и превързва рани, смазва с мехлем и др. Сестрата почиства кабинета, сменя кърпите. След приемането собственикът на болното животно отива във ветеринарната аптека и закупува предписаното от лекаря лекарство за по-нататъшно лечение у дома.

Предварителна работа: Екскурзия до медицинския кабинет на детската градина. Наблюдение на работата на лекар (слуша с фонендоскоп, гледа гърлото, задава въпроси) Слушане на приказката на К. Чуковски "Доктор Айболит" в запис. Разглеждане с деца на илюстрации към приказката на К. Чуковски "Доктор Айболит". Четене осветено. произведения: Е. Успенски "Играе в болницата", В. Маяковски "Кой да бъде?". Изследване на медицински инструменти: фонендоскоп, шпатула, термометър, пинсети и др. Дидактическа игра „Ясочка настина“. Разговор с деца за работата на ветеринарен лекар. Рисуване „Моето любимо животно“ Изработване с деца на атрибути за играта с участието на родители (роби, шапки, рецепти и др.)

Игрови материали: животни, халати, шапки, молив и рецептурна хартия, фонендоскоп, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахчета и др.

Поликлиника

Цел: да разкрие значението на дейностите на медицинския персонал за развиване на способността на децата да поемат роли. развийте интерес към играта. изградете положителни взаимоотношения с децата. възпитание у децата на уважение към труда на лекаря.

Игрови материали: игрален комплект "Куклен лекар", заместници, няколко реални предмета, лекарска шапка, халат, кукла.

Ситуация 1 Педагогът предлага на детето допълнителната роля на пациент, а самият той поема основната роля на лекар. Възпитател: "хайде да играем на доктор": Аз ще бъда лекар, а ти ще бъдеш пациент. Къде ще бъде лекарският кабинет? Хайде, все едно е кабинет (слага параван) Какво му трябва на доктора? от комплектът за първа помощ). И това е буркан с мехлем, а това е спринцовка ... "(Постепенно самото дете започва да назовава и подрежда необходимото). Учителят поставя шапка и бяло палто: "Аз съм лекар. Елате на срещата ми. Влезте, здравейте. Имате ли болки в гърлото или корема? Кога се разболяхте? "О, какво червено гърло. Хайде сега да го намажем, не те ли боли? Не те ли боли главата?"

Играта с едно дете привлича вниманието на другите деца. Учителят, забелязвайки децата, които гледат играта, казва: "И вие ли сте болни? Застанете на опашка, болни хора, чакайте."

Ситуация 2 Учителят играе лекар, две деца са болни. Педагог "Сега нека играем, сякаш съм лекар. Аз съм в кабинета си. Имам телефон. Ти си болен, обади ми се и се обади на доктора, звън, звън! Телефонът ми звъни. Ало! докторът слуша ., който вика "Момиче Катя? Болна ли си? Боли ли те глава или корем? Измери ли си температурата? Колко е висока! Кажи ми Катя, къде живееш?"

Идвам при теб. ще те почерпя. Междувременно изпийте чай с малини и си легнете. Довиждане! Телефонът ми звъни отново. Здравей, кой се обажда? Момче Дима? От какво се оплакваш? Хрема? Болен ли си от дълго време? Капки ли пихте или хапчета? Не помага? Ела да ме видиш днес. Ще ти предпиша друго лекарство. Довиждане!

Ситуация 3. Самият лекар се обажда на пациентите, разбира как се чувстват за себе си, дава съвети. В процеса на разговор по телефона преподавателят използва система от алтернативни и подканващи въпроси, които показват променливостта на игровите действия и допринасят за по-нататъчно развитиекреативност.

"Вятърът ходи по морето и лодката кара"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за правилата и мерките за безопасно поведение във водата.

Програмно съдържание: Да се ​​формира елементарна представа за безопасно поведениена водата; консолидирайте знанията за това как да помогнете на давещ се човек, консолидирайте знанията на децата за животни, които живеят в горещи страни; възпитават способността да се държат правилно в извънредна ситуация.

Оборудване: конструктор с големи части, волан, въже, котва, спасителни шамандури, шапки без козирка, постелки, шапка за капитана, моряшки нашийници, шамандури, червена спасителна жилетка със знак „разрешено плуване“, снимки на животни от горещи страни, палма дървета, играчки, шапки за пътниците.

Напредък на играта

Обичаме, когато ни идват гости. Вижте колко много сме днес, всяка сутрин си казваме: „ Добро утро”, за да ни е добре цял ден, за да имаме добро настроение. Нека кажем тези сутрешни вълшебни думи на нашите гости: "Добро утро"

Учителят чете стихотворението:

Какво е лято?

Това е много светлина

Това е поле, това е гора,

Това са хиляди чудеса!

Възпитател: През лятото е топло и дори горещо, така че много хора ще се отпуснат на морето, близо до река, езеро или езеро. Да тръгнем на пътешествие по море. И за това ще построим кораб.

Децата с помощта на учител изграждат кораб от строителен комплект

Възпитател: Забравихте ли да вземете кръг, въже?

Деца: Не забравяйте да вземете.

Възпитател: Защо имаме нужда от кръг и въже?

Деца: Да се ​​спаси човек, ако се удави.

Възпитател: Правилно. Алмаз ще бъде капитан на нашия кораб. Той ще сложи каскет и ще вземе далекоглед, а Рузал, Азамат, Азат, Дамир – те ще бъдат моряци, ще сложат безкозирки и моряшки яки. Останалите деца са пътници. Сложете шапки, вземете "дъщери" /кукли/, вземете чанти с килими.

Капитан: дава команда. Заемете местата си на кораба. Корабът плава. Откажете се от акостирането, вдигнете котвата!

Корабът "носи" Децата пеят песента "Чунга-чанга". В края на песента поставете табела "Плуването е разрешено" и шамандури.

Възпитател: Вижте, момчета, прекрасно място, това е плаж, можете да акостирате, да плувате и да правите слънчеви бани.

Капитан: Акостирайте към брега! Пуснете котва!

Учителят с децата „излиза на брега“ и обяснява, че това е плаж и можете да плувате само на плажа, тъй като това е място, специално оборудвано за плуване. На това място дъното е проверено и почистено, брегът е подготвен, дежурят спасители и медицински работник, зоната за плуване е оградена с буйове, отвъд които не може да се плува.

Избираме кой да дежури на кулата и да гледа плувците, т.е. (спасител на плажа)

В случай на опасност той ще се втурне на помощ, като вземе спасителен пояс. Детето спасител облича червена спасителна жилетка.

Възпитател: И аз ще бъда медицинска сестра, която дежури на плажа и се грижи почиващите да не получат слънчево изгаряне.

Деца, нека покажем как сме плавали тук на кораб, а сега нека плуваме като истински делфини в морски вълни(имитация на движенията на делфини) плувайте, излезте от водата, постелете килими и „слънчеви бани“. Първо лягаме по гръб, след това се обръщаме по корем.

Момчета, можете ли да останете на слънце дълго време?

Не.

Защо?

На разположение слънчев удари кожни изгаряния.

Възпитател: Уважаеми туристи, след почивка и плуване, заемете местата си на палубата. Пътуването ни продължава.

Капитан: Вдигнете котва! Раздавайте местата за акостиране! Насочване към горещи страни!

по време на „пътуването“ учителят чете стихотворения-гатанки за животните от горещите страни. Поставени са палми и статив с изображения на животни

Възпитател: Момчета, така че отплавахме до горещи страни. Вижте момчета какви животни живеят тук. Хайде момчета, нека ги нарисуваме сега.

1. Застанете в кръг и покажете как ходи слончето.

2. Като маймуна се катери за банани.

3. Сега нека покажем ръмжащ тигър.

4. Как скача кенгуруто.

Добре, браво. Момчета, тук живеят не само животни, но и хора, които танцуват красив танц, наречен "Ламбада". Нека се опитаме да го танцуваме.

Е, време е за почивка и обратно.

Капитан: Вдигнете котва! Раздавайте местата за акостиране! Назад!

Възпитател: О, вижте, „човекът“ е във водата! бързо хвърлете спасително въже!

Капитан: Човек зад борда! Хвърлете спасително въже!

Моряците хвърлят спасителен пояс на въже и го издърпват, спасяват „дъщерята” /куклата/. Пътниците благодарят на капитана и моряците.

Възпитател: Момчета, това никога няма да се случи, ако вие и вашите приятели спазвате правилата за поведение във водата.

Е, ако внезапно по някаква причина човек е зад борда, може да му се помогне, като хвърли спасителна шамандура, надуваем дюшек, дънер, пръчка, дъска, дори топка. Не е нужно сам да скачаш във водата. Можете да помогнете на давещ се човек, като извикате силно "Човекът се дави!" и се обадете на възрастен за помощ.

И за да запомните добре темата, с помощта на която можете да спасите давещ се човек, ще научим стихотворение, което Алия Г. вече е научила.

Ако някой се удави в реката,

Ако отиде на дъното

Хвърлете му въже, кръг,

Пръчка, дъска или дънер ...

Вече сме добре запознати с правилата за поведение във водата и нашият кораб се върна безопасно от пътуването!

Да благодарим на капитана и моряците за интересното пътуване и безопасното завръщане у дома /децата благодарят на екипажа на кораба/. И ние ще слезем от кораба до брега.

16. Пътуване из града

Задачи:

▪ консолидиране на способността за прилагане игрови действияспоред словесни инструкции, действайте с въображаеми обекти, използвайте заместващи обекти,

▪ продължете да развивате речта,

▪ да се попълни идеята за града, професиите.

Материали:

▪ шофьорска шапка, волан,

▪ табела "каса", кафе "Сказка", "Дворец на спорта",

▪ Униформа: служители на парка, инструктор, сервитьор,

▪ шапките са животни,

▪ въртележка,

▪ строителен материал.

Предварителна работа:

▪ целенасочена разходка по улица Кирова и Ленинградска насипна улица,

▪ разглеждайки фотоалбума „Нашите любим град»,

▪ разглеждане на мултимедийната презентация „Разходка из града“,

▪ изучаване на правилата трафик,

▪ ролева игра „Ние отиваме, ние отиваме, ние отиваме...“,

▪ запознаване с работата на парковите служители, инструктор по физическо възпитание, сервитьор,

▪ заучаване на игри и песни, ролеви игри на думи и действия.

Напредък на играта.

Деца с учител строят автобус.

Водещ. Момчета, искам да ви поканя на обиколка. Съгласен ли си? (отговори на децата). След това се качете на автобуса. Аз ще бъда екскурзовод, а Егор ще бъде шофьор (децата заемат места в автобуса).

Шофьор на автобус. Внимание, автобусът тръгва! Затегнете коланите.

Звучи аудиозаписът на "Автобус".

Шофьор. Спирка "Дворец на спорта".

Водещ. Хайде да отидем там. И кажете на момчетата какво правят хората в спортния дворец? (Отговори на деца). И кой провежда обучението? Инструктор.

Денис. Здравейте, аз съм вашият инструктор по физическо възпитание, предлагам ви да подобрите здравето си, да направим животинска мъст (децата слагат шапки на животни). Качете се на цветята!

Децата стоят на цветя и изпълняват движения под музиката.

Водещ. Здравето ви добре ли е?

Отговор на децата. Благодаря ви зарядно.

Лидерът и децата благодарят на инструктора.

Водещ. Ще помоля всички да се качат на автобуса, обиколката ни из града продължава.

Шофьор. Внимавайте, вратите се затварят, затегнете коланите. Следващата спирка е увеселителният парк.

забавен автобус,

Тичай по пътеката

И до увеселителния парк

Вие ни довеждате.

Водещ. Има много люлки

И магьосникът чака

Има въртележки

Весели хора.

Песента "Автобус" звучи един стих.

Шофьор. Спирка "Увеселителен парк".

Водещ. Бавно излизаме, не натискайте.

Директор на парка. Здравейте, аз съм директор на парка, каня ви да се повозите на нашите забавни въртележки, но първо ви моля да закупите билет на касата (показва към касата).

Децата отиват до касата и купуват билети. Играе се играта „Въртележка“.

Директор. Е, как ви хареса нашия парк? (отговори на децата). Бихте ли искали да разгледате детско кафене"История"? (отговорите на децата)

Водещ. Момчета, кафенето е от другата страна на улицата и трябва да минем през улицата. Какъв е правилният начин за пресичане на пътя? (отговори на децата). Станете по двойки, аз ще отида отпред с червен флаг, а Миша ще отиде зад нашата колона. Виж, продължавай, иначе ще се изгубиш в града.

Вървим по улиците

Водим се за ръка.

Всичко, което искаме да видим

Искаме да знаем за всичко.

Деца на пешеходна пътека пресичат пътя.

Водещ. Идваме.

сервитьор. Здравейте, моля, направете поръчката си. Ето го и менюто за вас.

Водещ. Да поръчаме сок (кутия сок за всеки).

сервитьор. Ще бъде направено.

Сервитьорът носи сок, децата пият, благодарят на сервитьора и напускат кафенето.

Водещ. Това е мястото, където нашата обиколка завършва. Моля, заемете местата си в автобуса, закопчайте се - връщаме се в детската градина (децата се качват в автобуса, пеят песен).

Шофьор. Спирка ЦДГ "Усмивка".

Децата слизат от автобуса, благодарят на шофьора и водача, учителят кани децата да разкажат на семействата си за обиколката.

В сценария на всеки празник идва момент, когато всички основни тържествени тостове вече са произнесени, но гостите все още не са готови за активни състезания или танцови забавления. Точно тогава те идват на помощ на водачите смешно забавлениекоито могат да се държат точно на масата.

Предложеният избор е ролеви приказки и игри за всеки празник,написани от талантливи интернет автори (благодарение на тях). Всяка от тях може безопасно да бъде приписана на категорията игри - "ледоразбивачи", които "разделят залата", освобождават гостите, дават настроение за празнично забавление и следователно служат като прекрасен преход към активна развлекателна програма.

Приказка - шумен на масата "Агнета"

За провеждане водещият разделя присъстващите на няколко отбора, всеки от които ще представлява един от членовете на семейството на „барабаните“: дядо, баба, баща, майка или син, след това участниците, при всяко споменаване на „техния“ характер , издават "своя" шум: шумолене, дрънкане и др. Когато в текста се споменава семейство, всички правят шумни действия едновременно.

Актьори и шумови действия:

агнешки дядо- шумолене на вестници,

Баба-тъпан- тракащи съдове

агне баща- тропат три пъти с крак и издават скърцане на отваряща се врата

майка агне- издават драскащ звук по дървена повърхност

агнешки син- плеснете с ръце три пъти

агнешко семейство - всички присъстващи издават звуци едновременно.

Водещ(чете текста):

В къща тринадесет на улица Мира
В много долнопробен стар апартамент,
Това нашите хора наричат ​​общински апартамент.
агнешко семействоживее отдавна.
Те се настаниха в огромен килер,
Накъдето стъпи човешки крак.
Този килер, разхвърлян от много дълго време,
семейство агнетатук прекарва два века.
Други жители на общинския апартамент
Малко по малко това семейство беше забравено:
Свикнали с обичайните си шумове и въздишки -
Под един покрив те не живееха зле.
агнешки дядообичан в свободното време
Направете лек номер на скъпата си жена:
шуршал дядостар вестник в ъгъла
шофиране Бабусяшумолене от мъка.
бабав отмъщение подрънках ястия,
как агнешки синбеше уплашен много пъти.
агне бащакогато не бях в състояние,
Той направи бъркотия в дома си:
Тропаше с крака, скърцаше вратите
И всички са уморени от тези звуци.
НО майка агнетака го обичаше:
Изобщо не се скарах за тези трикове.
И в знак на техните нежни и пламенни чувства
мамакупи му диня.
агне бащане беше известен като жило -
Динята със сигурност се споделя между всички.
Тогава жители на общински апартамент
Чух как семейството се бори заедно.
агнешки синопита най-много:
С наслада диня той се наяде.
Толкова приятелски настроен агнешко семействоживял,
Докато не се случи голямата беда:
Изведнъж един ден решиха да преместят наемателите.
И къщата веднага беше съборена.
Хората напуснаха общинския апартамент,
семейство агнетаса, разбира се, забравени.
Сега си търсят друго място за живеене
Където те ще бъдат задоволителни, уютни, топли,
Където агнешки дядобез никаква намеса
Ще продължи да шумоли с купчината си вестници,
Къде понякога Бабино агне
Може да раздрънка старото си гърне
Където агнешки синплесни с ръце,
агне бащакрак внезапно тропа,
НО майка агнепонякога без страх
Драскане по вратата на скъп съпруг.
Отговорете, хора, които не са много против
Чувате всичко това късно през нощта?

Настолна ролева приказка "Небременски немузиканти"

Четирима гости, получили карти със забележки, лесно се „превъплъщават“ в своите герои, за това е достатъчно да произнасят фразата си изразително след всеки ред, където се говори за тях. Важно е домакинът да не забравя да прави малки паузи в точното време и, ако е необходимо, да прави знаци на участниците.

Актьори и реплики:

Магаре: "Кон аз бягам!"
куче: "Уф! Искам първо да си намокря гърлото"
котка: "Мур-мяу, изведнъж ще стана дебел и важен!
Петел: "Ку-ка-ре-ку-ку! Можете дори да го чуете в Москва!“

Водещ:
В съседно село предната година
Някакъв селянин изведнъж полудя:
Той изгони всички живи същества, които са в къщата
Живея един до друг от петнадесет години.
И живя с него през всичките тези години в света:
DONkey shebutnoy... (Кон, който бягам!)
КУЧЕТО, което вече не ръмжеше...
Живял стар разбойник, КОТКА, който обичал заквасена сметана...
В компанията на този ПЕТЕЛ не беше излишен ...

Компанията тихо се скиташе по пътя,
Лапите и краката на бедните са уморени.
Изведнъж светлината се появи в горската хижа -
Ужасните разбойници имат дом там.
И приятелите започнаха да обсъждат точно тук,
Как най-добре да изплашим разбойниците.
КУЧЕТО изведнъж първо тихо каза... (Уау! Искам първо да си намокря гърлото!)
Магарето обаче реши, че и той не е пасивен. Все пак бих! … (Кон, който бягам!)
КОТКАТА много се страхуваше от нощен овен ... (Мур-мяу, изведнъж ще стана дебел и важен ?!)
Приятели предложиха да изплашат бандата -
Разпръснете разбойниците с вик.
ПЕТЕЛ, който вече излетя на покрива ... ( Ку-ка-ре-ку-ку! Можете дори да го чуете в Москва!)

Животните тихо отидоха до хижата
И всички заедно: МАГАРЕ, КУЧЕ, КОТКА, ПЕТЕЛ - викаха (Всички крещят).
Обирджиите веднага избягали от къщата.
Кой се настани в него? Познати са ни.
И живя още много години в една къща в мир
Смело магаре... (Кон, който бягам!)
КУЧЕ, което ръмжеше заплашително... (Уау! Искам първо да си намокря гърлото!)
И тънък ценител на домашно приготвената заквасена сметана, КОТКА ... (Мур-мяу, изведнъж ще стана дебел и важен!)
И, разбира се, - КОК, той изобщо не е излишен ... (Ку-ка-ре-ку-ку! Можете дори да го чуете в Москва!)

(Източник: forum.in-ku)

Настолна ролева приказка „Щастието е близо“.

Клава дълго време чакаше щастието,

Всички се чудят къде е

Тогава при нея дойде ПРИЯТЕЛ

И прегърна собственика.
Заедно решихме, че е време
Поканете PETER да ви посети.
Например, въпреки че е глупак,
Но песни да пеят майстор.
PARROT, като чу за това,
Седна на една кацалка по-високо
Започна, беден, да оплаква:
„Къде би чакал ПРАЗНИКЪТ?“
Тук при първото повикване
Дойде ПЕТЪР - готов на всичко.
КЛАВА направи салата
И изми гроздето.
Нейната ПРИЯТЕЛКА помага
И той одобрява рецептите.
На вратата се чука! КЛАВА се стрелна:
Изведнъж някаква настройка?
Вратата се отвори - появи се ПРИНЦЪТ.
ПЕТЪР едва не се застреля!
Казано направо, без обида:
Имаше виждания за КЛАВА!
Тук си спомниха за ПРАЗНИКА,
Песента беше събрана.
ПЕТЪР хълца и се задави,
И замахна към ПРИНЦА.
ПАПАГАЛЪТ летеше около клетката,
Той извикал предците си на помощ.
А ПРИЯТЕЛКАТА само се радва:
Ще има бой, каквото трябва!
Само КЛАВА не се прозява,
Вдига тост за щастие.
Отпи чаша
И чашата на Пьотър не стига!
Но по-добро, той е в купа за пиене
ПАПАГАЛЪТ налива водка.
ПРИНЦ, който яде херинга,
Всеки мърмори мотива си.
КЛАВА тихо казва:
"Младоженците са нашата слава!"
ЕДНА ПРИЯТЕЛКА й шепне:
„Наливаш им трета ...“
ПРИНЦЪТ взе своето решение,
След като направи оферта на CLAVE.
ПЕТЪР, почервенял от усилие,
Бисквитката прави ПРИЯТЕЛКА.
И от клетката ПАПАГАЛ
Изведнъж той нададе кучешки лай.
Беше страхотен ПРАЗНИК!
В крайна сметка ПЕТЪР припадна.
ПРИНЦЪТ скри лицето си в салата
(Между другото беше вкусно.)
КЛАВА пее песен
Как свършва всичко, чакайки.
И завистлив, ПРИЯТЕЛЮ,
Въпреки че остана без съпруга,
Пейте и вие с нея
За "мъките от нивите".
След като видя тези неща,
ПАПАГАЛ нашата сива коса.
През делничните дни мълчи
И като ПРАЗНИК - така крещи.
Тук приказката свършва
И който слуша - браво!

Игрови момент "Весел настолен оркестър"

Кой седи, който седи вдясно от бутилката —

Разбива се ритмично по чашата с вилица.
Кой седи, който седи от бутилката вляво —
Почукайте смело чинията с вилица.
Кой седи, който седи вдясно от херингата —
Ударете чинията с вилица и лъжица.
Кой седи, който седи вдясно от картофа —
Ударете коленете си с две ръце.
Кой е на масата днес изпи доста —
Разбийте бавно с вилица върху лъжица
Кой е днес в тази зала пристигна късно —
Потупайте леко стъклото по масата.
Кой е днес пристигна навреме и пристигна —
Бийте колкото можете по-добре с петите си на пода.
Който е доволенвсички останали - пляскайте с ръце!
Кой е малко бях ядосан- също не се срамувай.
И сега заеднос всичко, което можете - наведнъж!
Забавлявайте се и се наслаждавайте на празника с нас!

Колекцията е публикувана за преглед