Видове знания таблица по социални науки. Единен държавен изпит. Познание. има генерализиран характер

знание - резултатът от познаването на реалността, съдържанието на съзнанието, получено от човек в процеса на активно размишление, идеално възпроизвеждане на обективни природни връзки и отношения на реалния свят.

Терминът „знание“ се използва в различни значения:

– като способности, способности, умения, които се основават на осъзнатост;

– като когнитивно значима информация;

- като специална когнитивна единица, която изразява формата на отношението на човек към реалността и съществува успоредно и във връзка с нейната противоположност - практическата връзка.

Всяка форма на обществено съзнание: наука, философия, митология, политика, религия и т.н. – отговаря на определени видове знания.

При разграничаване на научно познание, основано на рационалност, от ненаучно знание се разграничават следните форми.

Примерно задание

B4.Намерете в списъка по-долу проявите, които отразяват ежедневните познания, и оградете числата, под които са посочени.

1) назидание

2) личен опит

4) традиция

5) експеримент

6) формализация

Запишете оградените числа във възходящ ред.

Отговор: 124.

Тема 5. Научно познание

Научно познание – особен вид познавателна дейност, насочена към формиране на обективни, систематично организирани и обосновани знания за природата, човека и обществото.

Основните функции научно познаниеса следните:

– обективност на усвоените знания;

– развитие на понятийния апарат (категориалност);

– рационалност, свързана с последователност, доказателства и последователност;

– проверимост;

– високо ниво на обобщаване на знанията;

– многофункционалност;

– използване на специални методи и методи на познавателна дейност.

Научното знание е универсално в смисъл, че може да направи обект на изследване всяко явление, може да изследва всичко в човешкия свят - било то дейността на съзнанието, психиката или икономическата дейност на човека. Но всичко, което науката прави свой предмет, тя разглежда от гледна точка на закономерности и причини.

Научното познание има свои нива, форми и методи.

Научен факт (лат. factum – направено, осъществено) – отражение на обективен факт в човешкото съзнание, т.е. описание чрез някакъв език.

Емпиричен закон – обективна, значима, конкретно-универсална, повтаряща се, устойчива връзка между явления и процеси.

Проблемът е съзнателна формулировка на въпроси, които възникват в процеса на познание и изискват отговор.

Проблемът може да бъде теоретичен или практически.

Научният проблем се изразява в наличието на противоположни позиции при обяснението на всякакви явления, обекти, процеси и изисква адекватна научна теория за разрешаването му.

Хипотеза (гр. хипотеза – основа, предположение) – научно предположение, формулирано въз основа на редица факти, чиято истинска стойност е несигурна, има вероятностен характер и изисква доказателство, проверка, обосновка.

Тестването превръща хипотезите в теории; изяснени и уточнени, или отхвърлени като заблуда.

Теория (гр. теория – наблюдение, разглеждане, изследване) – най-развитата форма на научно познание, осигуряваща цялостно отражение на естествените и значими връзки на определена област от реалността.

Структура на теорията

Първоначални основания: фундаментални понятия, принципи, закони, аксиоми, ценностни фактори и др.

Идеализиран обекттази теория.

Логика и методология, използвани за изграждане на теория.

Съвкупност от закониИ изявления, извлечени от теорията.

Ключовият елемент на всяка теория е законът, така че може да се разглежда като система от закони.

Метод (от гр. methõdos - път на изследване) се разбира като инструмент , средства за познание. В метода на познанието обективният модел се превръща в правило за действие на субекта (изследователя).

Научният метод се характеризира с две важни качества: строгост и обективност.

Сред емпиричните методи на научно познание важна роля играят наблюдението и експериментът.

Универсалните методи на научно познание включват анализ и синтез.

Анализ (гр. анализ – разлагане) – процесът на мислено или реално разбиване на цяло на съставните му части.

Синтез (гр. синтез – връзка) – процесът на мислено или реално обединяване на цяло от части.

Познанието не може да направи реална крачка напред само чрез анализиране или само чрез синтезиране. Анализът предшества синтеза, но самият той е възможен само въз основа на резултатите от извършената синтетична дейност; връзката между анализа и синтеза е органична, вътрешно необходима.

Методите на индукцията и дедукцията са неразривно свързани, които се обуславят взаимно в процеса на познание.

Индукция (лат. inductio – напътствие) – пътят на експериментално изследване на явления, по време на който се извършва преход от отделни факти към общи разпоредби. Изглежда, че отделните факти подсказват обща ситуация.

Приспадане (лат. deductio – отстраняване) – доказателство или извеждане на твърдение (последствие) от едно или повече други твърдения (предпоставки) въз основа на законите на логиката, което е надеждно.

Универсалният метод на научно познание е аналогия (гр. analogia – съответствие) – сходство на неидентични обекти в някои аспекти, качества, отношения. В съвременната наука развита област на систематично приложение на аналогията е така наречената теория на подобието, широко използвана в моделирането.

Моделиране (фр. modele, от лат. modulus – проба, мярка) – възпроизвеждане на характеристиките на даден обект върху друг обект (модел), специално създаден за тяхното изследване. Необходимостта от моделиране възниква, когато непосредственото изучаване на самия обект е невъзможно, трудно, скъпо, изисква твърде много време и т.н.

Абстракция (от латински abstractio – разсейване) – един от универсални методипознание, което се състои в умствена абстракция от редица свойства на обекти и връзки между тях и избор на всяко свойство или връзка. Резултатите от процеса на абстракция са различни понятия и категории.

Към универсалните методи на познание спадат идеализацията – умствена акт, свързан с формирането на определени абстрактни обекти, които са фундаментално невъзможни за реализиране в опита и реалността. Примери за идеализирани обекти могат да бъдат: „права линия“, „точка“ (в математиката), „абсолютно твърдо тяло“, „идеален газ“ (във физиката) и др.

Теоретичните методи на научното познание включват единството на историческото и логическото.

Историческият и логическият метод са тясно свързани. Историческият метод без логичен е сляп, а логическият метод без изучаване на истинската история е безсмислен.

За да възпроизведат мислено обект в неговата цялост, те използват теоретичен метод на научно познание, наречен възход от абстрактното към конкретното.

Формализация (лат. forma – вид, изображение) – изясняване Съдържание на познанието, осъществявано чрез факта, че обектите, явленията, процесите, които се изучават, се сравняват с определени материални структури, които позволяват да се идентифицират и записват съществените и естествени аспекти на разглежданите обекти..

Математизация – използването на различни методи за измерване, които позволяват да се присвоят определени числа на материални обекти и техните свойства и след това, вместо трудоемка работа с обекти, да се действа с числа според определени математически правила.

Само единството на всички методи на съвременното научно познание осигурява тяхната обективна истинност и нарастващо влияние върху научно-техническия прогрес.

Примерно задание

B6.Прочетете текста по-долу, в който липсват няколко думи. Изберете от предоставения списък думите, които трябва да бъдат вмъкнати на мястото на пропуските. „Науката формулира своите изводи в ____________(1), закони и формули, отчитайки емоционалното отношение на познаващия ____________(2) към изучаваните явления. Всичко, което науката прави със своите ____________(3), тя изучава от гледна точка на моделите и ____________(4). Научното познание се основава на системата на ____________(5) и развива своя собствена ____________(6), различна от обичайната.”

Думите в списъка са дадени в именителен падеж, единствено число. Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.

А) въпрос Б) предмет В) проблем

D) метод E) схема E) теория

G) език H) предмет I) причина

Таблицата по-долу показва номерата на пропуските. Под всяко число запишете буквата, съответстваща на думата, която сте избрали.

Прехвърлете получената последователност от букви във формуляра за отговор.

Отговор: ЕЗБИГЖ.

1.3 Видове знания

Богбаз 10, §6, 63-64; Богпроф10, §23.

Класификация №1 .
База
1) Мит– (от Гръцки

хуманизиране на цялата природа (универсална персонификация);

неделимост, тъждество на субект и обект, обект и знак, битие и неговото име);

търсене на целенасочена воля (телеологизъм);

идеята за времето не се абстрахира, времето се възприема през периодичността и ритъма на човешкия живот: раждане, израстване, зрялост, старост и смърт на човек, както и промени в природата;

възприемане на света като арена на борба между божествени и демонични, космически и хаотични сили (дуализъм).

2) Религия(от лат

3) Практически знания

4) Народна мъдрост, здрав разум.
Здрав разум (Английски
5) Изкуство

.
ИзображенияИ видимост.

Конкретен, Въображение и фантазияпознаващ субект;

!!!

6) Паранаука(от Гръцки
Класиране № 2 :
2) научен;
3) практически;
4) художествени;

5.1. Какво място заема знанието на картата на човешката духовност?
5.2. Видове знания.
5.2.1. Класификация №1.
5.2.2. Класиране № 2.
5.2.3. Класиране No3.
5.2.4. Класиране № 4.

5.1 . Какво място заема знанието на картата на човешката духовност??
5.1.1. Знание и мнение.
Древната мисъл отговаря на въпроса какво е знание, като го сравнява с мнението. Смятало се е, че мнението се основава на чувството, следователно се отнася до отделни обекти и се характеризира с променливост и относителност. За разлика от мнението, знанието улавя не индивидуални, а общи свойства, поради което знанието има универсален характер и неизменност.
5.1.2. Знание и Вяра.
Средновековната философия повдига въпроса за разликата между знание и вяра. Знанието беше свързано с доказателства, които бяха задължително присъщи на него. Вярата не изисква доказателства и затова е фундаментално различна от знанието.
5.1.3. В съвремието под влияние на успехите природни наукизнанието се разбира като научно познание. Понятията знание, истина и наука всъщност бяха идентифицирани.
5.1.4. Съвременна философияпостепенно изоставя отъждествяването на знанието и науката.
Днес, наред с науката, други видове духовна дейност също се разглеждат като относително самостоятелни методи на познание. В допълнение към науката има такива видове знания като обикновени, художествени, митологични, религиозни, философски, окултни, паранормални, медитативни.
5.2 . Видове знания.
Знанието не е ограничено до сферата на науката; знанието под една или друга форма съществува отвъд границите на науката. Появата на научно познание не отменя, премахва или прави други форми на познание безполезни.
5.2.1. Класификация №1.
База: всяка форма на обществено съзнание: наука, философия, митология, политика, религия, изкуство и др. съответстват на конкретни форми на познание.
1) Мит– (от Гръцки. mythos - легенда, легенда) - разказ за богове, духове, обожествявани герои и предци, възникнал през примитивно общество. Митовете преплитат ранни елементи от религията, философията, науката и изкуството.
Митове различни нацииимат подобни и повтарящи се теми и мотиви:
1) митове за произхода на света, Вселената (космогонични митове);

2) есхатологични митове;

3) човешки (антропогонични митове);

4) за произхода на слънцето (слънчеви митове);

5) луни (лунни митове);

6) звезди (астрални митове);

7) митове за животните;

8) календарни митове;

9) митове за произхода и въвеждането на културни блага (печене на огън, изобретяване на занаяти, селско стопанство);

10) митове за установяването на определени социални институции, брачни правила, обичаи и ритуали.
Есхатология(от Гръцки. eschatos - крайно, последно и logos - учение) - учението за крайните съдби на света и човека. Има разлика между индивидуалната есхатология, тоест учението за отвъдния живот на индивидуалната човешка душа, и универсалната есхатология, тоест учението за целта на космоса и историята и техния край.
Особености на митологичното познание:
1) хуманизиране на цялата природа (универсална персонификация);
2) неделимост, тъждество на субект и обект, обект и знак, битие и неговото име);
3) търсене на целенасочена воля (телеологизъм);
4) идеята за времето не е абстрахирана, времето се възприема чрез периодичността и ритъма на човешкия живот: раждане, израстване, зрялост, старост и смърт на човек, както и промени в природата;
5) възприемане на света като арена на борба между божествени и демонични, космически и хаотични сили (дуализъм).
Елементи на митологичното мислене са запазени в съвременното масово съзнание (например расови и класови митове, култ към лидери, ритуали на масови събирания и др.).
2) Религия(от лат. religio - благочестие, светилище, обект на поклонение) - мироглед и отношение, както и съответно поведение и специфични действия (култ), основани на вярата в съществуването на бог или богове, свръхестественото.
3) Практически знания– знания как да действате по време на трансформацията на естествени и социален святкакви свойства имат материалите и предметите, какъв е редът на операциите в ежедневните и специализирани дейности.
4) Народна мъдрост, здрав разум.
Здрав разум (Английски. – здрав разум) – общо чувство за истина и справедливост, присъщо в една или друга степен на всеки човек, придобито с жизнения опит.
Здравият разум не се издига до нивото на научното и философско разбиранереалност, но и противопоставяне на изкуствени конструкции, откъснати от живота.
Здравият разум не е основно знание. По-скоро това е начин на подбор на знанието, онова общо осветление, благодарение на което в познанието се разграничават главното и второстепенното и се очертават крайностите.
5) Изкуство– специфична форма на обществено съзнание и човешка дейност, което е отражение на заобикалящата действителност в художествени образи.
Специфика на изкуството като форма на художествено познание.
1) ИзображенияИ видимост.
Художественият образ изпълнява същите функции в изкуството като понятието в науката: с негова помощ протича процесът на художествено обобщение, подчертавайки съществените характеристики на познаваемите обекти.
2) Специфични начини за възпроизвеждане на заобикалящата действителност, както и средствата, с които се създават художествените образи. В литературата такова средство е словото, в живописта – цветът, в музиката – звукът, в скулптурата – обемно-пространствените форми.
3) Въображение и фантазияпознаващ субект; художествената инвенция, която е разрешена в изкуството, е напълно неприемлива, например в процеса на научно познание.
За разлика от социалните и хуманитарните науки, които изучават отделни аспекти от живота на хората, !!! изкуството изследва целия човек.
6) Паранаука(от Гръцки. para near, near, at) – псевдонаучно знание.
За разлика от здравия разум, който неизменно се стреми към яснота, недвусмисленост и предписание (прави това и не прави онова), паранауката страда от неяснотата и мистерията на информацията, с която оперира.
Поради ограничените възможности на науката да отговори на всички въпроси без изключение, винаги има някакво неизследвано пространство, в което хората се стремят да проникнат. Това пространство е заето от паранаука, често използваща информация, която не е потвърдена от експеримент, не се вписва в общоприетите теории или просто противоречи на общоприети и проверени в практиката научни познания.
Паранауката се отличава с претенцията си за универсалност: често срещаните лекарства или методи на лечение са далеч от тях народна медицина, привържениците на паранауката бързат да обявят универсален лек за всички болести. Често паранауката, претендираща за изключителност, прибягва до псевдонаучна терминология, трудна за превод и мистериозна или безсмислена. Например твърдението „Човек се ражда със сферично биополе“ съдържа още въпросиотколкото информация.

Паранауката често демонстрира нетърпимост към традиционната наука, обръщайки се не към професионалистите, а към масите, пресата и т.н.
5.2.2. Класиране № 2:
1) ежедневни знания (въз основа на здрав разуми обикновеното съзнание, се свежда до изложение на факти и тяхното описание);
2) научен;
3) практически;
4) художествени;
5) рационален (отражение на реалността в логически понятия и категории);
6) ирационални (обект са емоции, страсти, преживявания, интуиция, воля, аномални явления, които не се вписват в законите на логиката и науката);
7) личен (зависи от способностите на субекта и характеристиките на неговата интелектуална дейност).
Колективното знание е общовалидно, или трансперсонално, и предполага наличието на необходима и обща система от концепции, методи, техники и правила за конструиране на знания. Лично познание, в което човек проявява своята индивидуалност и Творчески умения, е необходим и реално съществуващ компонент на знанието. Той подчертава очевидния факт, че науката се прави от хора и че изкуството или познавателната дейност не могат да се научат от учебник, а се постигат само чрез общуване с майстор.
5.2.3. Класификация No3.
База: степен на близост (дистанция) до научното познание.
Извъннаучното знание не е нечие изобретение или измислица. То се произвежда в определени интелектуални общности, в съответствие с други (различни от рационалистичните) норми и стандарти и има свои източници и средства на познание. Очевидно е, че много форми на извъннаучно знание са по-стари от знанието, признато за научно, например астрологията е по-стара от астрономията, алхимията е по-стара от химията.
Извъннаучно знание– разпръснати, несистематизирани знания, които са в конфликт със съществуващата картина на света.
Форми на извъннаучно познание.
1) Преднаучензнание, служещо като прототип, предпоставка за основа на научното познание.
Преди появата на науката хората са получавали доста надеждни знания, като са ги използвали в практически дейности.
Нашите предци са имали доста високо развити космологични, медицински, екологични идеи, които биха могли да бъдат дори по-адекватни и ефективни на практика от научни теориинаскоро.
2) Ненаучнознанието е разпръснато, несистематично знание, което не е формализирано и не е описано от закони и е в противоречие със съществуващата научна картина на света.
3) Паранаучензнанието е несъвместимо със съществуващия епистемологичен стандарт. Широк клас паранаучни знания включва учения или мисли за явления, чието обяснение не е убедително от гледна точка на научни критерии.
4) Псевдонауказнанието съзнателно използва спекулациите и предразсъдъците. Псевдонауката е погрешно знание. Бидейки заблуда, тя се стреми да си придаде формата на научно познание и претендира за своя статут и признание. Псевдонауката често представя науката като дело на аутсайдери.
Признаци на псевдонаука: неграмотен патос, фундаментална непоносимост към опровергаването на аргументи, претенциозност.
Псевдонаучното знание е много чувствително към темата на деня, сензацията. Особеността на псевдонаучното знание е, че то не може да бъде обединено от парадигма и не може да бъде систематично или универсално.
5) Квазинаучензнанието търси поддръжници и привърженици, разчитайки на методите на насилие и принуда. По правило тя процъфтява в условията на строго йерархична наука, където критиката на властимащите е невъзможна, където идеологическият режим е строго проявен. В историята на страната ни са известни периоди на „триумф на квазинауката“: лисенковство, оклеветяване на кибернетиката и др.
6) Антинаучензнанието е утопично и съзнателно изкривява представите за реалността. Префиксът „анти“ обръща внимание на факта, че предметът и методите на изследване са противоположни на науката. Това е като подход с " противоположен знак" Свързва се с вечната нужда да се открие общ, лесно достъпен „лек за всички болести“. Особен интерес и жажда за антинаука възниква в периоди на нестабилност.
7) Псевдонаучнознанието е интелектуална дейност, която спекулира върху набор от популярни теории, например истории за древни астронавти, голямата стъпка, за чудовището от Лох Нес.
8) Езотерика(от старогръцки. ἐσωτερικός - вътрешен) - учение, което претендира за секретност, скрито съдържание, предназначено само за посветени; сферата на конкретни възгледи за дълбоката мистична (неочевидна) същност на еволюцията на света, цивилизацията и човека.
5.2.4. Класиране № 4 (според степента на обобщеност, теоретичност).
1) Обикновено познание : фетишизъм, тотемизъм, магия, анимизъм, поличби, игри.
Обикновеното познание включва здрав разум, знаци, назидания, рецепти и личен опит, и традиции. Обикновеното знание, въпреки че записва истината, го прави несистематично и без доказателства. Неговата особеност е, че се използва от човек почти несъзнателно и при прилагането му не изисква никакви предварителни системи от доказателства. Понякога познаването на ежедневния опит дори прескача етапа на артикулация и просто и мълчаливо ръководи действията на субекта.
Друга негова особеност е фундаментално неписаният му характер.
Игра- вид непродуктивна дейност, чийто мотив се крие не в нейните резултати, а в самия процес. В историята на човешкото общество то е било преплетено с магия, култово поведение и т.н.; е тясно свързана със спорта, военното и друго обучение и изкуството (особено неговите изпълнителски форми). Има значение при възпитанието, обучението и развитието на децата като средство психологическа подготовкакъм бъдещи житейски ситуации. Характерно и за висшите животни.
2) Сетивно – абстрактно познание: мит, изкуство, морал, религия, окултно, паранормално, медитативно знание.
Окултизъм(от лат. occultus - тайна, скрита) - набор от учения за скрити, свръхестествени, „аномални“ сили на космоса, земни обекти и явления, човешкото тяло, думи, числа, знаци.
Видове окултизъм: астрология, алхимия, физиономия, графология, френология, спиритизъм, полтъргайст, кабалистика.
Това, което изглежда мистериозно в окултните учения, често става предмет на науката (както се случва с магнетизма през Ренесанса, гравитацията в съвременните времена, земните лъчи в наше време). Окултното знание допринесе за развитието на нов мироглед, стремящ се да разгледа човека (микрокосмоса) и света (макро- и мегакосмоса) в тяхното взаимодействие. До голяма степен благодарение на окултизма започна да се развива „антропичният принцип“: човекът започна да се разглежда като „възел на Вселената“.
Астрология(от Гръцки. астро - звезда и логос - учение) - учението за влиянието на небесните тела върху земния свят и човека (неговия темперамент, характер, действия и бъдеще), което се определя чрез видими движения на небесната сфера и взаимно споразумениесветило (съзвездие) в даден момент от времето.
Алхимия(от арабски al-kimiya, който се връща към гръцки chēméia, от chéō - изливам, хвърлям) - преднаучно направление в развитието на химията. Произхождайки от Египет (3-4 в. сл. н. е.), той получава особено широко разпространение на Запад. Европа (11-14 век). основната целалхимия – намиране на т.нар. „философски камък” за превръщане на неблагородни метали в злато и сребро, получаване на еликсир на дълголетие, универсален разтворител и др. Положителната роля на алхимията е в откриването или усъвършенстването (в процеса на търсене на чудотворни средства за получаване на практически ценни продукти (минерални и растителни бои, стъкло, емайллакове, метални сплави, киселини, основи, соли), както и при разработването на някои лабораторни техники (дестилация, сублимация и др.).
Физиономия (Гръцки. physiognomike, physiognomonike, от physis - природа и gnomonikos - знаещ, експерт) - 1) учението за изразяването на човешкия характер в чертите на лицето и формите на тялото.
Графология(от Гръцки. graphe - почерк и логос - доктрина) - изучаването на почерка, изучаването му от гледна точка на свойствата и психичните състояния на писателя, отразени в него. Графологичните данни се използват в психологията, медицината и криминологията.
Френология(от Гръцки. phren - ум, душа и логос - учение) - концепция, според която въз основа на краниометрични данни (форма на черепа) може да се съди за психичните характеристики на човек.
Краниометрия(от Гръцки. кранион - череп и лого - учение) - набор от техники за измерване на черепа, предназначени за изследване на вариациите в неговата структура и използвани в антропологията, както и в някои области на медицината, например. в съдебната медицина.
Спиритуализъм(от лат. spiritus - душа, дух) е мистично движение, свързано с вярата в задгробното съществуване на душите на мъртвите и характеризиращо се със специална практика на „общуване“ с тях. Възникнал в средата на 19 век. в САЩ.
Полтъргайст(от него. poltern - вдигам шум, чукам и Geist - дух) - необясними, паранормални явления, свързани с шум и тропане, спонтанно движение (хвърляне) на предмети, спонтанно запалване и др. Полтъргайстът (за разлика от призрака) не е обвързан с място, а на човек .
Кабала(древноеврейски, буквално - традиция) - мистично движение в юдаизма, стремящо се да разбере скрития истински смисъл на Тората (Петокнижието в Стария завет) и др. свещени книги. Създаден през 13 век. в Испания (Зоар, или Книга на сиянието, на арамейски). Така наречената практическа кабала („кабализъм“) се основава на вярата, че с помощта на специални ритуали, молитви, словесни и буквени формули, числа и амулети човек може да участва в божественото творение.
Паранормално познание(от Гръцки. para - близо, отвъд, въпреки) - вид извъннаучно знание, което предоставя определена информация за необяснимото в момента от науката физични явленияи нестандартни способности човешкото тяловлияние върху други хора, което описва, обяснява и използва явления, които все още не са известни на официалната наука и не са достъпни за юридическата практика.
Видове паранормално познание:
Психическивъзприятието е многозначителен термин, използван за обозначаване на много предполагаеми езотерични феномени като ясновидство, телепатия (умствена комуникация) и предусещане.
телепатия(от Гръцки. теле - в далечината, далече и патос - чувство) - предаване на мисли и чувства на разстояние без посредничеството на сетивата.
Телекинеза(от gree h. tele – в далечината + kinesis – движение, буквално: движение на разстояние) – движение на физически обекти от човек без помощта на мускулно усилие. В парапсихологията се правят опити за обяснение на феномена телекинеза.
Радиестезия(от био... и лат. loco поставям, подреждам), радиестезия, радиестезия - група парапсихологични практики, които декларират възможността за откриване на скрити обекти, обикновено разположени под земята, като кухини, водоизточници, минерални находища, „геопатогенни зони”, „линии магическа сила" и така нататък. с помощта на прът, специална рамка, махало или други устройства.
Ясновидство. далекогледство– получаване на знания за определени събития без използване на познати сетива или логически преценки.
Левитация (лат. levitas - лекота) - научно необясним феномен на свободно плаване на човешкото тяло (или някакъв предмет), отбелязан в различни доклади за светци, йоги, медиуми и др.; Състоянието на левитация често се преживява в сънищата.
Медитативно познание, медитация(от лат. meditatio - умствено съзерцание, сънливо размишление) е изключително дълбоко духовно състояние, което може да се постигне по следните начини.
Първо, в резултат на постепенно откъсване от външни влияния, телесна релаксация, потискане на реактивни, емоционални прояви с помощта на определени физически упражнения, танци, чести повторения на молитви.
Този път е предписан в индийската и будистката йога, в древната „философия на екстаза“ на платониците и неоплатониците, в ученията на мюсюлманските суфии, йезуитите („усилието“), в православните „ правиш умно„Исихастите. Този път често се използва днес от различни религиозни (Харе Кришна), философски (екзистенциализъм), психоаналитични („дълбока психология“ от Карл Юнг) движения и дори в изкуството („медитативен“ стил в изящни изкуства, литература, кино, музика).
Второ, в резултат на употреба на наркотици, кислороден глад, изолация.
Трето, в състояние на клинична смърт, „живот след смъртта“.
3) Извъннаучно теоретични знания : социални науки, философия.

Знанието е резултат от човешката познавателна дейност.

Знанието е многозначно понятие:

Първо, това е цялата информация, която човек е получил, осъзнал, възприел за света около него, всичко, което знае за него.
Знанието са и уменията, които човек е придобил в резултат на овладяване на информация.
И накрая, за знанието се говори като за определена когнитивна единица, противоположна на практиката, но в същото време взаимосвързана с нея.

Знанието има няколко форми и видове в зависимост от методите, методите и същността на познанието за света, обществото и човека. Какво са те?

Форми на човешкото познание

научен (систематизиран, обективен, доказан, проверим)
ненаучен (разединено, несистематизирано, в противоречие с научната картина на света )

Ненаучно от своя страна се разделя на следните форми:

Форми на ненаучно познание	Особености
Преднаучен	Основата на научното познание, то възниква още преди знанието да се оформи в определени науки.
Паранаучен	От гръцки „отвън“, тоест знание, което не се приема от науката, несъвместимо с нея.
Псевдонаука	Знания, които съзнателно използват всякакви догадки и предразсъдъци.
Антинаучен	Утопична, изкривяваща реалност.
Квазинаучен	„Квази“ - от лат. квази уж, сякаш, тоест „въображаем, нереален“. Тя се опира на методи на насилие и принуда и възниква в строго идеологически режим. Например в СССР при Сталин имаше лисенковство, тоест критика и преследване на генетиката като наука.
Псевдонаучно	„Псевдо“ идва от гръцкия корен pseudos, „фалшив“. Знания, които спекулират с популярни теории, например за Голямата стъпка, за древните астронавти.

Видове знания

*Име*	*Характеристики, същност*
Научен	Обективно, надеждно знание за света около нас. В него се изразява реалността теоретични концепции, формули, закони, принципи.
Всеки ден	Знание, което се основава на здравия разум, ежедневното съзнание. Свежда се до излагане на факти, до тяхното описание. Тя възниква в ежедневната дейност на хората, във взаимоотношенията им с природата и помежду им.
Практичен	Преобразяване на света, овладяване на нещата.
Артистичен	Въображаемо възприемане на света, цялостно отражение на него и човека в него, но от гледна точка на визията на света от създателя на този образ.
Рационално	Свързва се с рационално мислене, отразяване на реалността в определени понятия и категории.
Ирационално	Въз основа на сетивното възприятие на света, емоциите, преживяванията, интуицията
Лична	Знанието, характерно за всеки индивид, неговото ниво на познание за света. Зависи от способностите на човека, от желанието му да изследва света и да се занимава с интелектуална дейност.

По този начин,Има доста форми и видове знания. Това свидетелства за голямото желание на човек да разбере света, да получи информация за него, но в същото време потвърждава огромната сила на въздействието на знанието върху живота на обществото. Ето защо проблемът за отговорността на учените за техните открития, както и въпросът за необходимостта от обективно познание на света и свободата на научната дейност, възниква толкова остро.

Материалът е подготвен от: Мелникова Вера Александровна

Социология. Пълен курс на подготовка за Единния държавен изпит Шемаханова Ирина Албертовна

1.3. Видове знания

Знанието е единството на сетивното и рационалното познание.

знание – 1) изпитан от практиката резултат от познаване на реалността, нейното правилно отражение в човешкото мислене; 2) опит и разбиране, които са субективно и обективно правилни; 3) инструмент за организиране на дейности на различни структурни нива на организацията на хората.

В средата на 19в. основоположник на позитивизма О. Контпредложи концепция за развитието на човешкото познание, разглеждайки три последователно променящи се форми на познание: религиозна (основана на традицията и индивидуалната вяра); философски (въз основа на интуицията, рационален и спекулативен характер); положително (научно познание, основано на записване на факти по време на целенасочено наблюдение или експеримент).

Класификация на формите на човешкото познание М. Поланиговори за два вида човешко познание: експлицитно (изразено в концепции, преценки, теории) и имплицитно (слой от човешки опит, който не е напълно отразяващ).

Класификация на видовете знания в зависимост от:

носител на информация: познаване на хората; знания в книгите; знания в електронни книги; Интернет познания; знания в музеите;

метод на представяне:устна реч, текст, изображение, таблица и др.;

степен на формализиране:ежедневни (неформализирани), структурирани, формализирани;

области на дейност:инженерни знания, икономически, медицински и др.;

начини за получаване на знания:практически (въз основа на действия, овладяване на нещата, преобразуване на света) битови, научни, екстрасензорни, религиозни;

естеството на връзките между обектите, представени в знанието:декларативен, процедурен (знание за действия върху обекти, необходими за постигане на цел).

Видове знания:

1) Обикновен (ежедневен)- основан на ежедневния опит, съобразен със здравия разум и до голяма степен съвпада с него, се свежда до констатация и описание на факти. Обикновеното познание има емпиричен характер и е най-важната ориентировъчна основа за ежедневното поведение на хората и техните взаимоотношения (помежду си и с природата).

2) Митологичен– представлява единство от рационално и емоционално отразяване на действителността. С помощта на митологичните знания първобитният човек е структурирал реалността, тоест в крайна сметка я е познал.

3) Религиозен– акцентът е върху вярата в свръхестественото и емоционално-образното отразяване на реалността, а не върху доказателствата и аргументацията. Резултатите от религиозната рефлексия се формулират в конкретни, зрителни и сетивни образи. Религията предлага на човека абсолютни идеали, норми и ценности.

4) Артистичен– формира се в сферата на изкуството, не се стреми да бъде демонстративна и аргументирана. Формата на съществуване на този вид знание е художествен образ. В изкуството, за разлика от науката и философията, измислицата е разрешена. Следователно образът на света, който предлага изкуството, винаги е повече или по-малко условен.

5) Философски – основна характеристикае неговата рационално-теоретична форма.

6) Рационално– отразяване на действителността в логически понятия, основани на рационално мислене.

7) Ирационално– отразяване на реалността в емоции, страсти, преживявания, интуиция, воля, аномални и парадоксални явления; не се подчинява на законите на логиката и науката.

8) Лично (имплицитно)– зависи от способностите на субекта и от особеностите на интелектуалната му дейност.

9) Квазинаучен– съчетава чертите на художественото, митологичното, религиозното и научното познание. Квазинаучните знания са представени в мистиката и магията, алхимията, астрологията, паранауките, езотеричните учения и др.

Форми на познание:

* Научен– обективни, системно организирани и обосновани знания.

Признаци на научно познание: рационално познание (получено с помощта на разума, интелекта); формализирани в теория, принципи, закони; съществено, повторяемо (не винаги е възможно); системен (базиран на много неща); това е получено и записано знание научни методии означава; знания със стремеж към точност (прецизни измервания, наличие на терминология); знание, което е отворено за критика (за разлика от религията, културата, изкуството и т.н.), което има специален научен език.

* Ненаучно– разпръснати, несистематизирани знания, които не са формализирани и неописани със закони.

Ненаучните знания се разделят на:

а) преднаучензнания - знания, придобити преди появата съвременна наука; б) паранаучензнание - форми на познавателна дейност, които възникват като алтернатива или допълнение към съществуващите видове научни знания (астрология, екстрасензорни знания (това е знание, което е научно по форма, но ненаучно по съдържание - уфология), в) извъннаучензнание – умишлено изкривени представи за света (неговите признаци: нетолерантност, фанатизъм; индивидуално знание и др.); G) антинаучензнание – несъзнателно, погрешно (утопия, вяра в панацея); д) псевдонаучензнание – характеризира се с краен авторитаризъм и намалена критичност, игнориране на емпиричния опит, който противоречи на собствените постулати, отхвърляне на рационалната аргументация в полза на вярата; д) псевдонаучензнание - знание, което не е доказано или опровергано, умишлено използвайки предположения и предразсъдъци.

Процеси, свързани със знанието:придобиване на знания, натрупване на знания, съхранение на знания, трансформация на знания, трансфер на знания, загуба на знания, визуализация на знания.

Знанието е необходимо на човек, за да се ориентира в света около себе си, да обяснява и предвижда събития, да планира и изпълнява дейности и да развива други нови знания.

От книгата Велика съветска енциклопедия (ОВ) на автора TSB

От книгата Близък бой автор Simkin N N

Глава V Приложение на придобитите знания и умения в бойна ситуация Общи бележки Придобитите техники и умения, получени в резултат на изучаване и трениране на техники за близък бой, могат да се използват при изпълнение на индивидуални и групови задачи като

От книгата Педагогически системиобучение и възпитание на деца с увреждания в развитието автор Борякова Наталия Юриевна

От книгата Международни стандартиодит: Cheat sheet автор автор неизвестен

От книгата Експлоатация на електрически подстанции и разпределителни уредби автор Красник В.В.

13.4. Проверка на знанията за норми и правила Лицата, които са преминали обучение и тест, имат право да работят, ремонтират, реконструират, настройват, изпитват оборудване, сгради и съоръжения, включени в електроцентралите, както и да наблюдават тяхното състояние

От книгата Основи на безопасността на живота. 7 клас автор Петров Сергей Викторович

Раздел II ОСНОВИ НА МЕДИЦИНСКОТО ПОЗНАНИЕ И ЗДРАВОСЛОВЕН ИМИДЖ

От книгата Тематично и урочно планиране за безопасност на живота. 11 клас автор Подолян Юрий Петрович

Основи медицински познанияИ здрав образживот Основи на здравословния начин на живот Урок 29 (1) Тема: „Правила за лична хигиена и здраве.“ Тип урок. Въпроси за урока. 1. Концепцията за лична хигиена. 2. Полезни навицитийнейджър 3. Хигиена и физическо възпитание Цели на урока.

От книгата Тематично и урочно планиране за безопасност на живота. 10 клас автор Подолян Юрий Петрович

Основи на медицинските знания и здравословен начин на живот Основи на медицинските знания и профилактика на инфекциозните заболявания Урок 29 (1) Тема: „Опазването и насърчаването на здравето е важна грижа на всеки човек и цялото човечество.“ Тип урок. Въпроси за урока. 1. Концепция,

От книгата Най-новата книгафакти. Том 1. Астрономия и астрофизика. География и други науки за земята. Биология и медицина автор Кондрашов Анатолий Павлович

От книгата Руска доктрина автор Калашников Максим

2. Нова систематизация на училищното знание Новото време изисква цялостна ревизия на цялото училищно знание, на концептуалния и фактическия апарат на училищното образование. Но това не означава, че новите учебници просто трябва да бъдат написани и одобрени. Проблеми с образованието

От книгата „Бойна подготовка на служителите на службите за сигурност автор Захаров Олег Юриевич

Трайност на знанията, формираните умения и способности Трайността на обучението означава дълготрайно запазване в паметта на придобитите знания, формираните способности и умения. Продължителността на задържането на научения материал се влияе от много обективни и субективни фактори и условия.

От книгата Разходки в допетровска Москва автор Беседина Мария Борисовна

Николская - улица на знанието И сега е време да се запознаем с главните артерииКитайски градове. Ето улица Николская. Когато днес се разхождаме по нея, любувайки се на витрините на скъпи магазини, е трудно да си представим, че тази улица е на седем години.

От книгата Cheat Sheet по теория на организацията автор Ефимова Светлана Александровна

От книгата Психология и педагогика. Детско легло автор Резепов Илдар Шамилевич

Персонализирано търсене

Видове знания

Каталог на материалите

Основни понятия Лекции Схема Решаване на различни задачи от Единния държавен изпит с коментари (видео) Видео материали Проверете себе си!

Източници за самообучение

Основни понятия

За да видите дефиницията на концепция в социалните науки, щракнете върху нея. За да затворите значението на социалнонаучна концепция, щракнете отново върху нея.

сетивно познание

Познание чрез сетивата (зрение, слух, обоняние, вкус, осезание).

чувство

Това е отражение на индивидуалните свойства на обект, явление, процес;

възприятие

Чувствен образ на холистична картина на обект;

производителност

Образът на обекта на познание, запечатан в паметта.

рационално познание

Познание чрез мислене.

концепция

Това е мисъл, която утвърждава общите и съществени свойства на предмет, явление, процес;

преценка

Това е мисъл, която утвърждава или отрича нещо за предмет, явление, процес;

извод (заключение)

Мислено свързване на няколко съждения и изолиране на ново съждение от тях. Видове извод: индуктивен (от частно към общо); дедуктивен (от общо към конкретно); По същия начин.

интуиция

Способността за директно разбиране на истината в резултат на „прозрение“, „вдъхновение“, „прозрение“, без да се разчита на логически обосновки и доказателства (своеобразна форма на комбиниране на сетивното и рационалното в знанието). Видове интуиция: мистична – свързана с житейски опит, емоции; интелектуална – свързана с умствена дейност.

емпиризъм

Единственият източник на цялото ни познание е сетивният опит.

агностицизъм

Философска позиция, която отрича познаваемостта на околния свят.

рационализъм

Нашите знания могат да бъдат получени само с помощта на ума, без да разчитаме на чувствата.

знания

Резултатът от познаването на реалността, съдържанието на съзнанието, получено от човек в процеса на активно отражение, идеално възпроизвеждане на обективни природни връзки и отношения на реалния свят.

лъжа

Умишлено изкривяване на изображението на обект

заблуда

Лекции

Какво е знание? Класификация на знанията

знание

Всеки ден

Научен

различни явления

основни принципи

Практичен

Артистичен

Рационално

Ирационално

Лична

Преднаучен

Ненаучно

Паранаучен

Псевдонаука

Антинаучен

Сетивно и рационално познание

ФОРМИ НА СЕТИВНО ПОЗНАНИЕ:

1. Усещане

2. Възприятие

3. Презентация

ФОРМИ НА РАЦИОНАЛНО ПОЗНАНИЕ:

1. Концепция

2. Присъда

3. Извод

Индуктивно заключение

Дедуктивно разсъждение

Получено по аналогия.

Познаваме ли света? (Проблеми на теорията на познанието)

Сензационалност

Рационализъм

Агностицизъм