Eksami ettevalmistamine kirjanduses. Kirjanduse ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise peamised etapid. Uus ühtne kirjanduse riigieksam on juba käima lükatud

Esimene asi, mida vajate kirjanduse ühtseks riigieksamiks nullist valmistumisel, on tekstide tundmine. Sa pead palju lugema.

Kirjandus on kumulatiivne teema, võiks öelda, et arheoloogiline. Näiteks Moskva Riikliku Ülikooli ajakirjandusteaduskonna vene osakonna üliõpilaste programm on koostatud nii, et nad loevad viie aasta jooksul iga päev 6-7 tundi. Ja kui te pole seda ressurssi kogunud suured hulgad, siis sa lihtsalt ei tea, millele toetuda.

Kirjanduse ühtsel riigieksamil pole erinevalt matemaatikast küsimustele ühest õiget vastust. Võite arvata, et teie vastus on suurepärane, kuid see osutub mõttetuks. See tähendab, et peate tegema enamat kui lihtsalt lugema. Peate teadma, kuhu oma tähelepanu koondada. Peab saama tagasisidet igal juhul.

Kuidas valmistuda kirjanduse ühtseks riigieksamiks nullist?

Kirjandus põhineb tekstide tundmisel. Kui valmistute kirjanduse ühtseks riigieksamiks, kulub selleks vähemalt kaks aastat. Kui tahad aastaga valmis saada, pead kõik põhitekstid läbi “lugema”.

Ja samal ajal on oluline mitte ainult "süžeega kurssi viia", vaid ka meeles pidada kõiki teose üksikasju ja ülesehitust.

Näiteks peate teadma vastuseid seda laadi küsimustele:

Kas "Jevgeni Oneginil" on epigraaf?
Vastus: Jah, ja iga peatüki jaoks. Kogu teosele on lisatud ka epigraaf (ja seda tuleb meeles pidada). Samuti peame meeles pidama, millistes keeltes on "Jevgeni Onegini" peatükkide epigraafid antud, mitu peatükki on "Jevgeni Onegini" (vastus: 8).

Mitu osa on Oblomovis?
Vastus: Neli! Nagu aastaajad.

Millistest osadest koosneb “Meie aja kangelane”?

Sellele küsimusele vastates meenutab abiturient kronoloogilises järjekorras toimingud ja nimekirjad: “Taman”, “Bela”, “Printsess Mary”, “Fatalist”... Inimesed unustavad tavaliselt “Maksim Maksimovitši”.

Aga tegelikult on peatükkide järjekord hoopis teine! Esiteks eessõna romaanile. Siis - esimene osa, see on “Bela” ja “Maksim Maksimovitš”, seejärel Petšorini ajakirja eessõna, kus teatatakse, et Petšorin suri ja tema märkmeid saab avaldada, ja lõpuks “Taman”. Teise osa moodustavad “Printsess Mary” ja “Fatalist”.

Jah, Lermontov korraldas oma narratiivi osi ümber ja see on maailmatasemel innovatsioon, see on premodernism – kuigi me selliseid termineid koolilastele ei räägi. “Meie aja kangelane” on geniaalne tekst ja hiilgav lõpp. “Meie aja kangelane” ei lõpe Petšorini surmaga, vaid Petšorini ja Maksim Maksimõtši vestluse kirjeldusega ettemääratuse teemal.

Aga tavaliselt koolilaps seda ei näe, ei mõista romaani loogikat, sest ta pöörab tähelepanu ainult süžeele, tegevuse arengule. Ja kõrgete hinnetega kirjanduse ühtseks riigieksamiks valmistudes peate teadma töö ülesehitust, mitte ainult süžeed. Peame meeles pidama kõiki üksikasju, mitte ainult peamisi sündmusi. Peate suutma teksti üksikasjalikult ümber jutustada, üllatada "nippidega" ja vastata kõigile keerulistele küsimustele.

Järgmiseks peame meeles pidama ja mitte segi ajama tegelaste nimesid, tegevuse asukohta ja kangelaste elulugude üksikasju. Paneme end proovile:

Mis oli Bazarovi nimi?
Vastus: Jevgeni Vasiljevitš.
Mis oli Petšorini nimi?
Vastus: Grigori Aleksandrovitš.
Mis oli Tatjana Larina isanimi?
Vastus: Tatjana Dmitrijevna.
Mis nime kandis kindlus, kus toimusid "Kapteni tütre" peamised sündmused?
Vastus: Kindlust kutsuti Belogorskajaks. Lõpetajad kirjutavad kas “Belgorodskaja” või “Belozerskaja” ja kaotavad punkte. See tüüpilised veadühtsel riigieksamil.
Kus elavad Petrusha vanemad samas "Kapteni tütres"?
Vastus:Ühes külas Simbirski kubermangus.
Milline linn on piiramisrõngas?
Vastus: Orenburg.

Ja see on alles esimene samm kirjanduse ühtseks riigieksamiks nullist valmistumisel.

Teine asi, mida vajate, on analüütiline meel. Kirjanduse ühtsel riigieksamil on oma spetsiifika. Peate mõistma, et on olemas teatud algoritm või tehnoloogia.

Kas kirjanduse ühtseks riigieksamiks on võimalik valmistuda nullist aastaga?

Jah, sa saad seda teha aastaga, kui sul on väga hea ajaplaneerimine. See tähendab tõesti, et iga päev tuleb sellele tööle pühendada vähemalt tund. Määrake sõna otseses mõttes taimer. Ausalt kontrollige oma kirjutatut kriteeriumide alusel. Näidake välisvaatlejale – näiteks kooliõpetajale või juhendajale.

Esimeses etapis uurime tekste. Teisel - me kirjutame Ühtse riigieksami valikud ja kontrollige vastavalt kõigile kriteeriumidele.

Sel aastal andis kirjastus “Fööniks” välja minu raamatu “Kirjandus. Autori ettevalmistuskursus ühtseks riigieksamiks. Selles räägin üksikasjalikult kirjanduse ühtseks riigieksamiks valmistumisest nullist.

Kirjanduse ühtne riigieksam on üks raskemaid. Statistika järgi valib selle mitte rohkem kui 5% õpilastest. Asi on selles, et ülesanded on koostatud humanitaarainete erialaklasside ja koolide õppekavasid silmas pidades. Varem, enne ühtse riigieksami kehtestamist, oli esseeeksam kohustuslik ja pandi korraga 2 hinnet - kirjanduses ja vene keeles. Nüüd piisab ühtse kirjanduse riigieksami sooritamisest raske ülesanne tavakooli lõpetajale, kuna küsimused hõlmavad erialaklassides õpitud teemasid ja pileti enda struktuur muutub igal aastal.

Enamik õpetajaid on üksmeelel arvamusel, et eest edukas lõpetamine Kirjanduse ühtne riigieksam aastatel 2017-2018 õppeaasta Kõigi loendis olevate teoste lugemisest ei piisa kooli õppekava ja oskama oma mõtteid õigesti väljendada. Vajalik on erialane ettevalmistus, mis võtab arvesse voolu eripära Sel hetkel KIMov.

Selles materjalis räägime teile:

Olles edukalt sooritanud ühtse riigieksami vene keele, algmatemaatika või profiili tase(olenevalt ülikooli nõudmistest) ja kirjandusest saab lõpetaja ise valida erinevaid suundi.

2018. aastal annab selline ainete komplekt võimaluse siseneda valdavasse enamusse loomevaldkondadesse:

• Ajakirjanduse või sõjaajakirjanduse teaduskond. Ajakirjandus on kõige populaarsem humanitaarsuund Koos suured väljavaated tööhõive. Enamikus ülikoolides on sellele erialale tohutu konkurents. Lisaks kirjandusele on enamikul juhtudel nõutav ka võõrkeeletunnistus;
• pidevalt kõrge konkurents tõlkijaid tootvatele kohtadele ja ülikoolidele (vastavalt on see vajalik ühtse riigieksami sooritamine võõrkeeles);
• keele- ja filoloogiateaduskonnad;
• ülikoolidesse, mis lõpetavad tõlkija eriala (vastavalt on vajalik sooritada võõrkeele ühtne riigieksam);
• ajakirjanduse või sõjaajakirjanduse teaduskond (mõnes ülikoolis oli vaja ka võõrkeele tunnistust);
• loomingulisi erialasid õpetavad teaduskonnad: graafika, maalikunst, skulptuur, restaureerimine, disain, vokaal, koreograafia, teatrikunst jne (paljudes ülikoolides on täiendav loomekonkurss kohustuslik);
• produtsendi, helitehniku, operaatori haridust andvad teaduskonnad (vajalik matemaatika profiilitaseme tunnistus).

Otsustage nimekirja vajalikud esemed Enne 2017-2018 õppeaasta algust tuleks tutvuda konkreetse teaduskonna kandidaatidele esitatavate nõuetega, mis on leitavad vastava kõrgkooli ametlikult kodulehelt.

Kõik 2018. aastal tehtavad muudatused, samuti kõige värskem teave ühtse riigieksami kohta kirjanduses on alati leitav ka meie portaalist.

Kirjanduse ühtse riigieksami muudatused 2018. aastal

Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium on KIM-ide täiustamise raames välja töötanud radikaalselt uue, paljutõotava kirjanduse ühtsete riigieksamipiletite mudeli ja suure tõenäosusega peavad lõpetajad juba 2018. aastal tegelema mitmete uuendustega. :

1. Lühivastusega küsimused on piletite hulgast täielikult välistatud.
2. Suurenenud on osaleja valikul olevate ülesannete arv.
3. Võrdlusülesannetes on vaja teksti võrrelda ainult 1 tööga (varem oli neid 2).
4. Esseed kontrollitakse põhjalikumalt ja kontrollikriteeriumid karmistatakse.
5. Detailse vastuse minimaalne pikkus on 50 sõna ja esseed 250 sõna (vähem kui 200 sõna pikkused esseed hinnatakse 0 punkti).

Samuti saate tutvuda kirjanduse ühtse riigieksami uuendustega, vaadates videointervjuud Venemaa Riikliku Humanitaarülikooli professori Dmitri Bakiga:

Kõigi ülesannete täitmiseks on ette nähtud 235 minutit.

Minimaalne läbimise punktisumma on 32 punkti.

Hinde "Suurepärane" saamiseks peate koguma rohkem kui 67 punkti.

Essee hindamisel tuginevad komisjoni liikmed järgmistele kriteeriumidele:

1. Probleemi mõistmise sügavus ja oma mõtete olemasolu. Vastuste sisu on peamine. Õigekiri ja kirjavahemärgid ei mõjuta vastust, vaid kõnevead, rikkumine leksikaalsed normid, võtab punkte maha.
2. Eksaminandi teoreetiliste ja kirjanduslike teadmiste tase.
3. Teostest antud katkendite kehtivus.
4. Esitluse loogika ja järjepidevus.
5. Vene keele normide ja reeglite järgimine.

Kirjanduse ühtse riigieksami sooritamise tööde loetelu

Üks pakilisemaid probleeme, mis 11. klassidele muret valmistab, on nimekiri teostest, mida tuleb põhjalikult uurida, et tuleval 2018. aastal edukalt sooritada ühtne kirjanduse riigieksam.

Tõepoolest, eksami peamiseks raskuseks on vajadus omada piisavalt palju teavet, kuna kirjanduse ühtne riigieksami kodifitseerija loetleb:

• üle 150 luuletuse;
• 11 romaani;
• 9 luuletust;
• 6 näidendit;
• 4 lugu;
• umbes 20 lugu.

Tööde täieliku loendi leiate ametliku ühtse riigieksami veebisaidi jaotisest "Kodifitseerijad".

Ettevalmistus ühtseks kirjanduse riigieksamiks

Oluline on mõista, et ühtseks riigieksamiks kvaliteetne ettevalmistus ei seisne ainult erinevate teoste tähendusega tutvumises, sest 2018. aasta kirjanduseksami edukaks sooritamiseks vajate:

• erinevate autorite tõstatatud probleemide olemuse sügav mõistmine;
• kangelaste portreede ja tegelaste kohta teabe omamine;
• oskus tõmmata paralleele teose süžee ja autori vaimsete kogemuste vahel;
• oma arvamuse omamine ning oskus seda kaitsta ja põhjendada;
• teadmisi kirjandusloo vallast.

Sellepärast lugege romaane, lugusid, luuletusi, näidendeid, lugusid ja muud kirjandusteosed originaalis on vaja pöörata tähelepanu pisiasjadele ja mitte kriitikaga, vaid lugemise käigus lugejapäevik, kuhu panna kirja põhiteave, mida läheb vaja ühtseks riigieksamiks valmistumisel ja esseede kirjutamisel.

1. Kirjutage võimalikult palju praktilisi esseesid, luues enda jaoks erinevate teemade jaoks teatud malle.
2. Looge igale kirjutajale kaart olulisemate kuupäevade ja olulise teabega.
3. Mõelge teoste probleemidele.
4. Ärge olge laisk, et kirjutada üles fraase, mida saate oma esseedes kasutada.
5. Kui midagi on väga raske meelde jätta, kasutage diagramme ja visandeid.

Kirjanduse ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise peamised etapid

Kirjanduse ühtseks riigieksamiks valmistumine on mõne jaoks enamat kui lihtne ülesanne, teisele aga tõeline piin. Mõni õpib koolis korralikult kirjandust, mõnel on vähem kui nõudlik õpetaja ja mõni on lihtsalt laisk – ühtseks riigieksamiks valmistumine on igaühe jaoks erinev. Ja kui sa kirjandust ei armasta, siis on peaaegu võimatu selleks hästi valmistuda ja läbida. See artikkel räägib teile, kuidas muuta ettevalmistusprotsess võimalikult kvaliteetseks ja mugavaks. Lisaks on paljudel inimestel küsimusi: "Millest alustada?" või "Kas ma jõuan järelejäänud ajaga kirjanduseks valmistuda?" Uuritava materjali maht on ju päris suur. Otsustame mõne olulised punktid kirjanduse eksamiks valmistumisel.

Kirjanduse ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise etapid:

1. Esimene etapp (kõige olulisem). Vaatame läbi lugemist vajavate tööde nimekirja, ülesanded koosnevad nendest töödest, päriseksamil ei tule teistelt midagi ette, võite olla kindlad. Lõviosa tekstidest peaks olema läbi loetud viimase viie aasta jooksul, mis tähendab, et üle tuleb lugeda vaid see, mis pooleldi ununes. Oh jah, vaadake kindlasti korduma kippuvate küsimuste jaotist.

2. Teine etapp. Uurime hoolikalt eksami nõudeid, need antakse meile kodifitseerijas. Uurime eksami ülesehitust, kriteeriume, mille alusel teid hinnatakse, meile võib tunduda, et teil on palju teooriat, mida peate teadma, kuid see pole nii.

3. Kolmas etapp järgneb teisest. Läheneme kirjandusteooriale. See on peaaegu täielikult esitatud meie veebisaidil. Seal pole midagi keerulist; me ei pea pähe õppima keerulisi valemeid, mis eksisteerivad matemaatikas või füüsikas. Mõnikord piisab otsustamiseks õppida üht teisest eristama enamusülesanded B osast.

4. Neljas etapp (peamine). Jõuame osani C. Naaseme uuesti kriteeriumide juurde (C1-C3, C2-C4, C5). Me hakkame "soojendama oma pliiatsi külmunud tinti". Me kirjutame. Me kirjutame. Kriteeriumid ei ole tingimuslik mõiste, vaid väga vajalik, seda peate järgima kogu essee töö ja ülesannete C1-C4 lühikese vastuse jooksul. Selle etapi jooksul kordate kõiki loetud teoseid, kirjandusteooriat (kriteeriumid näevad ette eraldi lõigu teooria kasutamise kohta töös), õpite teoseid võrdlema ja analüüsima.

B-osa tuleb välja töötada iseseisvalt. C osaga on asjad mõnevõrra teisiti, siin sekkub ka subjektiivne tegur, sest iseennast lugedes võime tahes-tahtmata arvata, et kirjutatu on hea. Ja meil on vaja õpetajat, kes hindaks kainelt kõiki su kirjutisi, annaks nõu, klaariks su vead välja, ütleks, mille kallal on vaja edasi töötada jne. Soovitan soojalt lugeda juhised .

Ja veel kord kordan – mida rohkem kirjutame, seda paremaks peaks meie tulemus saama. Kui juhendaja teenuste poole ei ole võimalik pöörduda, tuleks luua side oma õpetajaga (teie autor ei soovita tema teenuseid kasutada). Kuid siingi sõltub kõik sellest, kes teiega koostööd teeb. Otsustamine, kellega ühendust võtta, on teie igaühe isiklik asi. Ja kui sul on mõni sõber või tüdruksõber, kes mõistab kirjandust, siis miks mitte tema poole abi saamiseks pöörduda?

Oleme välja toonud 4 kirjanduseksamiks valmistumise etappi. On täiesti võimalik, et teie strateegia on erinev; kellel mugavam, teeb seda. Oma aega targalt majandades saab eksamile läheneda kõigi relvadega. See on teie otsustada, sõbrad.

Sai 2013. aastal kirjanduse eksami eest 100 punkti:

Muidugi võin öelda, et võlgnen oma kõrge tulemuse ennekõike oma õpetajale: ükski kirjutatud essee ja ükski detailne ümberjutustus ei läinud asjata. Kuid ükskõik kui imeline õpetaja ka poleks, ei tohi unustada eneseettevalmistust.

Esiteks on kõik kodifitseerijas sisalduvad teosed kohustuslikuks lugemiseks. Ja isegi kui sellised suuremahulised eeposed nagu “Sõda ja rahu” või “ Vaikne Don”, mida te testiosas ei kohta, nende sisu ja probleemide tundmine tuleb ülesannete C2 ja C4 täitmisel palju kasuks, sest nendest leiate näiteid peaaegu iga teema kohta. Kuid ausalt öeldes ei lugenud ma midagi spetsiaalselt eksami jaoks uuesti läbi, vaid värskendasin ainult sellel saidil esitatud analüüside abil oma mälu. Märkmeid tegin rangelt sama loetelu järgi, alustades “Sõnast...” ja lõpetades kahekümnenda sajandi teise poole proosa, luule ja draamaga. Analüüsiks valisin sellised võtmepunktid nagu kirjutamisaasta, loomislugu (kui üldse), süžee (üsna suurte proosateoste puhul), kompositsioon, küsimused, žanr jne. Sama protseduur luuletustega. Samuti ei õppinud ma eksamiks luuletusi pähe, tuginesin õpingute jooksul omandatud pagasile. Lisaks oli ka ajapuudus, sest hakkasin valmistuma alles kaks kuud enne ühtset riigieksamit, seega soovitan kõigil, kes lähevad kirjandust võtma, mitte viivitada, vaid alustada ettevalmistust vähemalt aasta teisest poolest. , sest teabe hulk, mida peate teadma, on väga suur, eriti kui tunnete, et seal on lünki.
Teiseks on teooria väga oluline. Peate teadma kõiki termineid ja mõisteid ning suutma neid eristada. See sait aitas ka teooriat korrata. Isegi peensusi, nagu riimi ja riimi erinevus või versifikatsioonisüsteemid, selgitati kättesaadavas keeles.
Ja kolmandaks treening testide ja esseedega. Siit leiab ka mahuka kontrolltööde ja taseme C ülesannete panga, samuti soovitan ettevalmistuseks raamatut “100 päeva enne eksamit”. Kiire ettevalmistus."
Ma ei läinud juhendaja juurde ja viimased päevad Enne eksamit käisin õpetajaga konsultatsioonidel. Analüüsisime kahekümnenda sajandi teise poole proosat ja luulet, kuna seda koolikursuses peaaegu ei õpetata.

Peaasi, et mitte paanikasse sattuda ja endasse uskuda, sest kui sa tõesti püüdled parima tulemuse poole ja oled valmis pingutama, siis ka sinu lugemishuvi ja kogu kirjanduse tulemusel koos kvaliteetse, süsteemse ettevalmistusega. annab teile kindlasti soovitud 100 punkti.

Sai 2012. aastal kirjanduse eksami eest 100 punkti:

Lugesin läbi kogu vajaliku kirjanduse, lugesin umbes aasta või kuus kuud enne eksamit läbi suuri teoseid nagu “Sõda ja rahu”, võtsin aega, et kõik hästi pähe mahuks ja hakkasin veidi enne eksamit kordama väikseid töid. , muidu unustatakse need kiiresti. Muide, ei tasu luuletusi unarusse jätta ja viimasteks päevadeks jätta, muidu on lihtne midagi segi ajada, näiteks luuletuse autor unustada. C osa ülesannete jaoks (eriti C4) liigitasin luuletused vastavalt erinevaid teemasid(patriotism, armastus jne), on parem teada paljusid neist peast, kui mitte täielikult, siis vähemalt paar rida, et oma esseesse nende tsitaate lisada. Ja proosat tuleks hoolega lugeda, pöörates tähelepanu ka kõige tühisematele tegelastele, sest just nemad võivad proosa võrdlemisel kasuks tulla. Noh, ma lahendasin testid. Mingeid erilisi probleemraamatuid ma ei ostnud, mulle piisas veebilehe ülesannetest. Üldiselt sõltub eksamil palju õnnest, kuid te ei tohiks sellele liiga palju loota, vaid parem on valmistuda ja palju lugeda, siis tundub iga valik lihtne.

Valmistusin kirjanduse ühtseks riigieksamiks ise, ilma juhendajata. Ma ei teinud midagi üleloomulikku: lugesin uuesti kõik programmitööd, mille olin unustanud, ja lugesin neid väga hoolikalt, õppisin tsitaate, kirjanduslikud terminid. Üldiselt valmistusin B osaks peamiselt 10. klassi lõpus, 11. klassis õppisin ainult C osa, kuna see on palju raskem. Treenisin C1-C5 kirjutamist, kuid mitte liiga sageli, kord nädalas või isegi kaks. Põhiline pole mitte see, kui palju valmistuda, vaid kuidas:) Sain ka kõik esseede hindamise kriteeriumid selgeks ja eksamil püüdsin neist igaühest kinni pidada, et võimalikult vähe punkte kaotada. Tunnistan, et ma ei oodanud, et mu tööd nii kõrgelt hinnatakse. Minu essee polnud midagi ebatavalist ega ülinutikat, kirjutasin lihtsalt asja juurde, ei raisanud aega, järgisin kompositsiooni ja loogikat. Aga põhiline on see, et mind huvitas kirjutamine, lugemine, õpetamine, ma armastan kirjandust. Ma arvan, et see on minu edu peamine põhjus.

Sinul ja minul, kes me oleme kirjandust läbinud ja läbime, on väga vedanud. Sest kirjandus on teema, mida ei saa pähe õppida. Ma ütlen veelgi rohkem. See on teema, mida ei tohiks mingil juhul toppida. Kirjandus on loodud meie mõtte arendamiseks ja selles on enim väärtustatud mõtte uudsus ja individuaalsus. Internetist, õpikutest ja petulehtedest leiate vastused kõigile levinud küsimustele klassikalise vene teoste sisu kohta. Kuid see ei ole tõsiasi, et nende vastuste eest saate 100 punkti.

Ma valmistusin kogu aeg Eelmisel aastal koolis üksinda. Ma ei palganud ühtegi juhendajat, hakkasin kontrolltöid lahendama kuu enne eksamit. Tegelikult ma ei valmistunud sel aastal üldse.

Aga kui sügavamale vaadata, siis valmistusin. Tõsi, veidi erineval moel.

Kirjandust tuleb ennekõike armastada. Armasta kogu hingest.

See on üks väheseid esemeid, millel on tõesti midagi, mida kogu südamest armastada.

Armastus raamatute vastu oli mulle lapsepõlvest peale sisendatud. Ma pole kunagi lugenud raamatut ilma sellele mõtlemata. Isegi loodusstseenid, mida ma nii väga vihkan.

Esimene näpunäide: õppige õigesti lugema

See tähendab, et ei tohi lihtsalt koorida ega kaotada süžee niiti. See tähendab iga lause seedimist, sellest millegi uue väljavõtmist. Võrrelge oma eluga, leidke analooge. Tegelaste mõtetega mõtlemine, raamatu sees elamine.

Ma ei lugenud hüsteeriliselt tervet 10-11 klassi kõiki vajalikke õppekavasid.

Läbisin kogu programmi koolis. Ja suur tänu mu kirjandusõpetajatele, kes mind kahtlemata aitasid. Nad avasid teemasid, milleni ma ise poleks tulnud. Näiteks 11. klassi lõpus jooksime läbi “Vaikse voolab Doni” ja ühes tunnis andis õpetaja meile 10 minutit enne tunni lõppu poole lehekülje pealt essee teema. Teemaks oli “Ema kuvandi roll eepilises romaanis “Vaikne Don”. Arendasin seda teemat päris hästi ja sain kiita.

16. juunil oli üksuses üks kolmest teemast: „Roll naiste kujutised romaanis "Vaikne Don". On selge, mis mind C osa kirjutamisel toetas...

Nii et kuna kogu programm oli meile üle näritud, isegi mitte niisama, mitte näritud, vaid koolis närima õpetatud, siis kodus loen kirjandust oma äranägemise järgi. Talvel oli mul erakordne nälg välismaise klassika järele ja ma meisterdasin neid. Kordan, ei mingeid kaasaegseid meistreid, ainult tunnustatud klassikud.

Moodsat kirjandust proovisin 10. klassis, misjärel kirjutasin artikli kaasaegse kirjanduse mõjust noortele ja sain noorte ajakirjanike piirkondlikul kongressil “Provintsi hõbepliiats” teise koha.

Muide, välismaise klassika õppimine aitas mind ka C osa kirjutamisel - võrdlesin Nataljat ja Aksinyat Scarlett O’Haraga filmist “Tuulest viidud”.

Niisiis, vihje kaks: pole vaja endale järjest kõiki klassikuid toppida. Lugege, mis teid huvitab. Kool annab teile kodifitseerija põhjal tööd täismahus.

Nagu ma juba ütlesin, õpetab kirjandus meid analüüsima ja väärtustama oma mõtete individuaalsust.

Aga lisaks analüüsile lugemisel on vaja analüüsida ka paberil. Seetõttu kirjutame klassis esseesid. Peame aga pidevalt treenima, et see võime meis ei atrofeeruks. Ma olin väga laisk esseesid kirjutama. Mul on alati olnud nn haigus puhas leht" Ja leidsin enda jaoks uue tee. Võib-olla mitte täiesti uus, kuid tõhus.

Vihje kolm: alustage ajaveebi või päevikut.

Ma ei teinud seda meelega. Mul oli vaja oma mõtted ja arutluskäik kuhugi välja valada. Ja sellest sai omamoodi koolitus. Arutlesin, analüüsisin ja jõudsin uutele järeldustele. Üks mu sõber analüüsib teoseid ja, uskuge mind, ta teeb väga huvitavaid järeldusi. Internetis tunnete end vabamalt.

Näpunäide neli: Ärge kartke sõna võtta ja klassiruumis katsetada.

Õppetunnid on lahinguks valmistumine. Kuid see pole veel võitlus. Halb hinne tunnis ei ole halb hinne eksamil. Proovige tunnis mõelda ja kindlasti kuulake. Õppisin nii palju huvitavat oma klassikaaslastelt ja õpetajalt. Nii palju vaatenurki!

Ärge kartke ise aruteludesse astuda. Lõppude lõpuks, nagu öeldakse, sünnib tõde ainult vaidlustes. Ja ärge kartke oma mõtteid paberil edasi arendada. Teil on alati aega mallimõtete kasutamiseks ja saate nii-öelda esseesse kirjutada oma, raskelt võidetud. Õpetaja kontrollib ja kui mõte on mõistlik, siis saame seda julgelt eksamil kasutada, nagu minu puhul. Kui ei, siis te ei kirjuta seda eksamile.

Võin teile loetleda need teosed, mida peaksite teadma peaaegu kõigis üksikasjades: "Sõda ja rahu", " Surnud hinged", "Häda teravmeelsusest", "Isad ja pojad", "Jevgeni Onegin", "Alt", "Kuritöö ja karistus".

Vähem üksikasjalikult: “Vaikne Don”, “Oblomov”, “Meister ja Margarita”.

Laulusõnade osas mõtlesime 11. klassis selle kõik ümber: me ei õpetanud enam seda, mis on lühem, vaid seda, mis meile rohkem meeldis.

Niisiis, vihje number viis: õppige ainult neid luuletusi, mis teile kõige rohkem meeldivad.

Neid ei pea enne eksameid spetsiaalselt pähe õppima, need jäävad teie mällu.

Ka olümpiaadil leidsin ülesande: võrrelda kolme luuletust “Monument”: Puškinilt, Deržavinilt ja Võssotskilt. See aitas mind palju. Abiks on erinevate luuletajate luuletuste võrdlemine teemade kaupa. Ikka jälle. Analüüsige kõike. Vaadake läbi jooned ja tähed.

Vihje kuus: Lugege erinevaid ajakirjanduslikke artikleid autorite kohta või oma klassikaaslaste esseesid. Samuti on kõigis eksamiteks valmistumise kogumikes essee näiteid erinevad aastad erinevatel teemadel. Uskuge mind, avastate enda jaoks palju.

Ja lugedes erinevaid ajakirjanduslikke artikleid, teate küll, toimetaja või väljaandja eessõnasid, mis tavaliselt avaldatakse enne teost ennast, saate juba teada heakskiidetud seisukoha selle või teise teose kohta. Täiskasvanud kirjanduskriitiku arvamus ei riku kunagi sinu arvamust.

Just nendes samades artiklites tsiteeritakse tavaliselt teoste olulisi osi, fraase luuletustest, mida saate ka oma essees tsiteerida. Nii-öelda antakse sulle hõbekandikul materjal, mida saad kasutada, ja kui sa essees mainid ka näiteks “nagu Pisarev ütles”, siis see on sinu jaoks juba pluss.

Jaanuaris andis õpetaja mulle enne Majakovski õppimist läbi lugeda raamatu “Majakovski ülestõusmine”. Ja see tegi kohe minu arvamuse temast. Pärast seda raamatut võisin vabalt jutustada fakte tema eluloost ja mul oli tema kohta juba oma väljakujunenud arvamus, mis, nagu ma veendusin, oli väga väärtuslik.

Muide, Majakovski fraase on lihtne meelde jätta ja seetõttu saab neid essees alati kasutada.

Teatud ülbus mängib olulist rolli. Nagu mu sõber ütles: "teeskle, et teate loomingulisusest ja kirjanikust endast kõike, isegi kui te ei tea."

Ja lõpuks, lihtsalt armastage kirjandust, töötage selle kallal hoolikalt. Ja kahtlemata vastab ta teie tunnetele.

Teil kindlasti õnnestub, kuna olete seda saiti külastanud ja loete seda artiklit.

Sul õnnestub! Las su muusa ei jäta sind kunagi!

Ühtse läbiviimise süsteemi muudatuste kohta riigieksam aastal 2018 oli see juba ammu teada. Esimest korda teatas Venemaa Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi endine juht Dmitri Litvinov suurtest muudatustest. Eelkõige mõjutavad uuendused Kirjanduse ühtne riigieksam 2018.

Uus eksam, mille sooritavad kõik 2017-2018 õppeaasta lõpetajad, koosneb täielikult loomingulistest ülesannetest. Nagu nendib praegune Venemaa haridusminister Olga Vassiljeva, in järgmine aasta Kehtima hakkab uus paljulubav ühtse riigieksami mudel, mille on spetsiaalselt välja töötanud FIPI Instituudi juhtivspetsialistid.

FIPI on lõpetanud kirjanduse ühtse riigieksami uue mudeli testimise ja 2018. aasta lõpetajad sooritavad eksami juba täiesti uutmoodi.

Föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi töötajad võtsid drastilisi meetmeid, välistades täielikult CMM-ist testimisülesanded. Millised uuendused ootavad veel niigi ärevaid üheteistkümnendaid klasse?

Lühike vastusega küsimusi enam ei tule.

Kõigepealt selgitame välja, millised on kirjanduses kõige olulisemad. Niisiis, nagu eespool mainitud, võeti testid eksamilt välja.

Sellel sammul olid põhjused – uue meetodi väljatöötajate sõnul ei valmista testid lõpetajale raskusi, olles ebavajalik hindamiselement. IN testülesanded suure tõenäosusega “arvatakse ära” õige vastus, millega FIPI eksperdid kuidagi ei nõustu.

Ühtsel riigieksamil kirjandust enam ei ole testi küsimused avatud, kus õpilane on kohustatud vastama ühe sõnaga või digitaalsete jadade kujul.

Tänasel ühtsel riigieksamil on kaksteist sellist küsimust koguarv. Enamik neist küsimustest testib lõpetaja teadmisi kirjandusteaduse põhimõistetest.

Tänapäeva koolilapsed on aga nendes punktides hästi kursis. Lisaks on üksikasjalikke kirjalikke vastuseid nõudvad ülesanded juba loodud terminitega opereerimiseks, seega pole nende teadmiste täiendav testimine vajalik.

Lõpetajate suureks kurvastuseks kaotavad nad garanteeritud võimaluse koguda punkte ainult põhjaliku terminoloogia tundmise põhjal. Lisaks kukub täielikult kokku C klassi õpilaste strateegia pääseda “väikese kaotusega” ehk teha lühivastust nõudvate ülesannetega vaid üks osa. Alates 2018. aastast eeldatakse, et iga testi sooritaja suudab oma mõtteid selgelt ja tõhusalt väljendada.

Valikuliste ülesannete arvu suurendamine

Edaspidi on lõpetajatel laiem valikuvõimalus: laiendatud essee kolme ülesande asemel on neli. See tähendab, et peate võtma ühe teema kasvavast loendist. Olles saanud selle või selle töö “suure” essee jaoks, saab õpilane valida, millisele küsimusele on tal huvitavam vastata.

Essee maht suureneb

Peamises essees suurendatakse minimaalset nõutava teksti hulka. Praegusel kirjanduse ühtsel riigieksamil on minimaalne maht 200 sõna, kuid aasta pärast peate paberile panema vähemalt 250 sõna.

Samuti jõudsid uue meetodi väljatöötajad otsusele täpsustada miniesseede nõudeid. Kui praegu pole sellistes esseedes sõnade arvu osas rangeid tingimusi (miniesseede kirjutamisel ilmub soovitus 5-10 lauset), siis 2018. aastaks plaanib FIPI seada minimaalseks mahuks 50 sõna. See nõue hakkab kehtima nii võrdlevate ülesannete kui ka tekstianalüüsi ülesannete puhul.

Lihtsustage sobitamisülesandeid

Muudatused mõjutasid ka nn kirjanduslikku konteksti sukeldumise ülesandeid. Kui täna soovitab ühtne kirjanduse riigieksam võrrelda teksti kahe tekstiga, näidates seeläbi oma silmaringi lugejana, siis 2018. aastal tehakse ettepanek see ülesanne kaotada, tuues võrdluseks vaid ühe teksti.

Hindamiskriteeriumid on täpsustamisel

Nüüd, kus kirjanduse ühtsel riigieksamil pole üldse lühikeste vastustega ülesandeid, on automaatne kontrollimine muutunud võimatuks. Selle valguses seisavad silmitsi paljutõotava meetodi arendajad ühtne eksam kirjanduses tekkis oluline ülesanne - kuidas saavutada õpilase teadmiste võimalikult objektiivne hinnang?

Nüüd koosneb kirjanduse ühtne riigieksam viiest esseest, mis viib selle lähemale “traditsioonilisele” kooli lõpueksamile. Eksperdid võtavad asja tõsiselt, toimuvad kõikvõimalikud koosolekud, kus avaldatakse soove ja ettepanekuid töö hindamise lähenemiseks. Peame eeldama, et kohaletoimetamise ajaks on FIPI spetsialistide lõplik otsus teada.

Uus ühtne kirjanduse riigieksam on juba käima lükatud

2015-2016 õppeaastal see toimus prooviproov ühtne riigieksam kirjanduse järgi mõningate muudatustega. Eksperimendis osales enam kui 1000 kooliõpilast 60-aastasest. õppeasutused Föderatsiooni 13 aines.

Kirjanduse ühtse riigieksami sooritamise uudse lähenemise testimisel selgus, et 94% õpetajatest pooldas uuendatud eksami juurutamist. Lisaks rõhutavad eksperdid tõsiasja, et uus mudel ei erine oma keerukuselt liiga eelmisest. Teisisõnu, koolilapsed ei peaks muretsema – ühtse kirjanduse riigieksami sooritamine 2018. aastal põhimõtteliselt keerulisemaks ei muutu.