Kõnearenduse tunni kokkuvõte (ettevalmistusrühm) teemal: Suhtlemisalaste õppetegevuste kokkuvõte ettevalmistusrühmas “Headuse maailmas”. Mängutund suhtlemisoskuste arendamiseks ettevalmistuskooli rühmas “Magic Ball of Pony”
Nina Dubrovskaja
GCD kokkuvõte OO "Communication" jaoks in ettevalmistav rühm"Minu sõbrad"
GCD kokkuvõte OO kohta« Suhtlemine» V kooli ettevalmistusrühm.
Teema: "Minu Sõbrad» . (Süžeepiltide põhjal loo koostamine)
Programmi sisu:
Õpetage lapsi ise valmistama novell süžeepildi järgi.
Õpetada lapsi loogiliselt, järjekindlalt koostama ja jutustama süžeepildi põhjal, plaani järgi jutustavat lugu.
Arendada laste võimet märgata inimese seisundit tema järgi välimus, näoilme.
Kasvatage sõnades ja tegudes reageerimist ümbritsevate laste olukorrale.
Jätkake õppimist etteantud sõna definitsioonide valimiseks; - Arendada väljendusrikast kõnet.
Arendada kujutlusvõimet, verbaalset loogiline mõtlemine, kuulmismälu;
Tugevdage sõpruse kohta käivate vanasõnade tundmist.
Arendada laste õppimisoskusi (oskus vastata küsimustele täielike vastustega, kuulata tähelepanelikult kaaslasi, hääldada sõnu selgelt ja selgelt).
Kasvatage soovi ja soovi aidata teisi inimesi rasketes olukordades.
Arendage lastes kogukonnatunnet Grupp.
Klassi ettevalmistamine: Sõpruse kohta vanasõnade lugemine. Vestlused teemal sõprus: "Võitle või läbirääkimisi", "See, kes annab järele, on targem", "Kuidas mängida ja mitte tülitseda". Lugemine töötab: Oseevas "Esimese vihmani", G. Tsiferov "Kui mänguasju pole piisavalt", M. Pljatskovski "Sõpruse õppetund", V. Goljavkin « Sõbrad» . Süžeemaalide uurimine. Lugude ja muinasjuttude kirjutamine teemal sõbrad. Lastelaulude kuulamine sõprusest.
Materjal: lugu pilt "Tõeline sõber"(T. A. Tkachenko raamatust “Probleemse süžeega pildid eelkooliealiste laste mõtlemise ja kõne arendamiseks”); kirjaga ümbrik; Esitlus "Minu Sõbrad» . Sõpruse teemaliste laulude helisalvestus.
Sõnavaratöö: Sõber, sõprus. Lojaalne, isetu, vastutulelik, usaldusväärne, suuremeelne.
Tunni käik:
I Organisatsioonihetk. Muusika mängib (sõpruse kohta) Lapsed seisavad ringis.
Treeningharjutus B. – Mul on hea meel teid näha. Täna räägime sõprusest. Ja ma kutsun teid riiki nimega "Sõprus". Ütle mulle, milline peaks olema sõber? Kuidas peaksite sõpra kohtlema?
Sõpruse teatejooks. Õpetaja alustab (kätlemine): "Ma annan teile edasi oma sõpruse ja see läheb minult Mašale, Mašalt Sashale jne ja naaseb lõpuks uuesti minu juurde. Mulle tundub, et sõprust on rohkem, kuna igaüks teist lisab killukese oma sõprusest. Las see ei jäta sind ja soojendab sind. Tere hommikust Poisid!" Kõne. Oleme kõik sõbralikud poisid. Oleme eelkooliealised lapsed. Me ei solva kedagi. Me teame, kuidas hoolitseda. Me ei jäta kedagi hätta. Me ei võta seda ära, me küsime seda. Olgu kõigil hästi, olgu see rõõmus ja kerge! Tere lapsed, te olete maailma kõige ilusamad. Need on head, nägusad inimesed, keda ma klassi kutsun. Tulge sisse, istuge õigesti ja kuulake.
II. - Kellel teist on poiss- või tüdruksõber? Kes tahab oma kohta rääkida parim sõber. (Laste lood)
1. Õpetaja lugu lastest koos puuetega, sõprusest nendega.
2. Luuletuse lugemine
ME OLEME ERINEVAD
Ja Dubenskaja
Nad elavad koos edasi tohutu planeet Erinevad täiskasvanud, erinevad lapsed. Oleme välimuselt ja nahavärvilt erinevad, aga loomulikult oleme mõnes mõttes sarnased!
Me kõik tahame olla õnnelikud, avastada taevas uusi tähti, olla tugevad sõbrad, mitte karta "muu". Mu sõber on kärus, mis selles viga on?
Ta käib meiega võidusõidul, Me püüame koos jõe ääres. Meie vahel pole tõkkeid ega solvanguid, Ta on parim, meie puudega sõber!
Aastad mööduvad ja me saame küpsemaks, kasvult pikemaks, elus targemaks, ja kogu ümbritsev maailm muutub, kuid pühendunud sõber jääb lähedale!
Lapsed loevad luuletusi sõprusest.
Sõpra vajame oma ellu väga, Sõbraga on meil elu lõbusam, Tema kõrval iga külma ilmaga tunneme end soojemana. Me kõik peame kalliks pidama siirast ja ausat sõprust, sest nagu teate. Ilma me ei saa sõpru.
V. Berdis
Kui keegi nutab läheduses, Kui pisarad voolavad kui rahe, tulge tema juurde ja küsige "Miks?" Seda, lapsed, tuleb teha, üksi on halb nutta!
IV - Poisid, ma sain täna hommikul kirja, aga vaadake, kõik on märg, ilmselt jäi kirja toonud postiljon vihma kätte. Huvitav, kes selle kirjutas. Kas soovite teada, kellelt see pärit on? Ma loen seda kohe. Lugemine kirju:
"Tere kutid! Minu nimi on Olya, ma käin esimesse klassi. Meie klassis on üks imeline poiss. Tahan teile temast rääkida. Tema nimi on Misha. Misha on tõeline sõber, väga lahke inimene. Ta tuleb alati appi lastele ja täiskasvanutele rasketel aegadel, kui neil on halb ja raske. Ja Miša aitas mind, kui mul oli halb olla. See juhtus ühel päeval..."
Oh! Ja siis, poisid, te ei saa kirja lugeda, kõik laused on veest hägused. Pole selge, mis kirjas on. Kuid võite vaadata pilti, mille Olya koos kirjaga saatis, pildiga ei juhtunud midagi. Soovitan sul endamisi mõelda, mis Olyaga juhtus, ja kirjutada sellest lugu.
V. Töö pildi järgi.
1. Vaata pilti, millal see sinu arvates oli? 2. Kus poisid on? (kutid on hoovis) 3. Miks poiss peatus ja ratta pealt maha tuli? (ta nägi, et tüdruk nutab, jalast voolas verd.) 4. Mis tüdrukuga juhtus? Kuidas sai Olya jalale haiget teha? (ta jooksis ja komistas ja kukkus asfaldile). 5. Kas tal on tõsine haav? Miks sa nii arvad? (Olya nuttis valust, ta hakkas veritsema). 6. Mida teha haavaga, kui vigastus on saadud tänaval? (Peaasi, et mustus haava sisse ei satuks. Selleks sobib puhas taskurätik, sellega saab vere maha pühkida. Ja kodus või haiglas tuleks haava kindlasti joodiga ravida, briljantrohelist või muud vanemate või arstide soovitatud ravimit. Isegi väikese haava korral tuleb seda ravida väga hoolikalt)
7. Mis võib juhtuda, kui haava õigel ajal ei ravita? (Haava kaudu võivad verre sattuda kahjulikud mikroobid. See on ohtlik nii haavale kui ka kogu inimesele.)
8. Kas tüdrukul, kelle jalas on haav, on kerge kõndida? Mida Miša Olyale pakkus? (ta pakkus Olyale oma abi: vii ta koju).
9. Millisele jalgratta osale saab poiss tüdrukut selga panna? (pagasiruumi peal, raamil)
10. Mida poiss tegi? (hea, õige, suurepärane)
11. Kuidas saab sellist poissi nimetada? (tõeline sõber)
12. Poisid, keda võib teie arvates nimetada tõeliseks sõbraks? (See, kes tuleb teisele inimesele appi, ei jäta teda rasketel aegadel, ei seisa kõrvale).
(Tõeline sõber peaks olla: "lahke", "helde", "ustav", "aus", "julge", "isetu", "sõbralik", "pühendunud", "julge", "vastutulelik", "usaldusväärne".
Lapsed, kuidas te sõnadest aru saate? "sõbralik", "isetu", "pühendunud"
Kasvataja: "Õige. Selline peaks olema tõeline sõber.
VI. Kuulake lugu selle pildi taga valmistanud Nastya.
Näidislugu:
Oli soe suvine päikesepaisteline päev. Olya ja ta sõbrad läksid õue jalutama. Suvel kogunes palju lapsi õue. Lapsed mängisid liivakastis ja vanemad lapsed sõitsid jalgratastega. Olya ja tüdrukud otsustasid mängida mängu "Kass ja hiir". "Kass" seal oli Lena ja "hiir"- Olya. Olya, põgeneb eest "kassid"- Lena, ta komistas kivi otsa ja kukkus. Tüdruk nuttis kibedalt, tal olid suured valud ja ta jalga ilmus veri. Sel ajal sõitis Miša tüdrukute juurde jalgrattaga, ta nägi juhtunut ega suutnud eemale jääda. Miša pakkus tüdrukule oma abi, võttis taskust taskurätiku, pühkis tüdruku jalast vere ja aitas Olyal jalgratta pakiruumi ronida. Poiss viis tüdruku koju. Seda teevad päris inimesed Sõbrad!
(Loo analüüs).
VII. Kes veel tahab pildil olevatest lastest rääkida? (Lugude analüüs). VIII. Fizminutka
Laiem, meie imeline ring (liigu tagasi, tee ring laiemaks)
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber (sirutage käed ette, suruge need rinnale)
Vasakule, paremale, pööra ümber (pööra vasakule, paremale)
Ja naerata üksteisele
Sirutage käed päikese poole (tõstke käed üles)
Võtke tema kiired (pigistada ja lahti käed)
Ja suruge see rinnale (vajutage käed rinnale)
Selle kiirega rinnus
Vaadake maailma selgemalt. (korda 2 korda)
IX. - Õpetaja: Teie ees laual on maalid. Kaaluge neid. Nüüd kuulame teie lugusid, kuid kõigepealt tuletan kõigile meelde, millest peate rääkima. Plaan antakse lugu:
Mis kellaaeg on pildil näidatud? - Kes on pildil? nimi? - Mis pildil toimub? – Kas teile meeldisid pildil olevad tegelased ja miks?
K – Kes on valmis ütlema?
Küsin 3-4 last. Lastejuttude analüüs õpetaja poolt.
Õpetaja järeldus. Täna kuulsin head lood tõelise kohta sõbrad. Õpetaja lugu sõprusest (isiklikust kogemusest).
Vene inimesed on pikka aega väärtustanud tõelist, tugevat sõprust ja tulid välja sõpruse ideega sõbrad palju vanasõnu ja ütlusi. Palun pidage neid meeles ja mõelge, milline vanasõna sobiks meie lugudega.
Tõeline sõber leitakse hädas.
V. - Milliseid vanasõnu te veel sõpruse kohta teate?
Üks kõigi ja kõik ühe eest. - IN tõeline sõprus Niisiis: Kao ise ära, aga aita kaaslast. - Kui teil pole sõpra, otsige teda, aga kui leiate, siis hoolitsege. - vana sõber parem kui kaks uut. - Mees ilma sõbrad nagu puu ilma juurteta. - Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõbrad. - Seal, kus sõprust hinnatakse, värisevad ka vaenlased. - Sõprus ja vendlus on väärtuslikumad kui rikkus. - Sõprus on äris abiline. - Pea meeles sõprust, aga unusta kurjust. - Lind on tugev oma tiibadega ja inimene on tugev sõprusega. - Sõbrad, veed ei voola.
X. Kollektiivne tootmine "beebiraamatud" (kingitus Evale. Ta on pikka aega haige olnud ja kliinikus ei käi)
Sõrmede võimlemine.
Sõprus. (sõrmede võimlemine) Nad on meie sõbrad rühm Tüdrukud ja poisid. (Ühenda oma sõrmed lukuks). Saame sinuga sõbraks Väikesed sõrmed. (Mõlema käe sõrmeotste puudutamine.)Üks, kaks, kolm, neli, viis – alusta uuesti loendamist. (Sõrmede paariline puudutus väikestest sõrmedest.)Üks, kaks, kolm, neli, viis – oleme loendamise lõpetanud. (Käed alla, suruge kätt
Töö lõpetamine.
Viimasena lisab õpetaja (kleebib selle kaanele) raamatu pealkiri "Meie sõbrad ja seltsimehed» .
Analüüs. Raamat on ilus. Evale see meeldib. Hea, et sa Eeva rõõmustad.
Peegeldus:
Õpetaja näitab "seitsmeõieline lill". - “Seitsmeõieline lill sosistas mulle, et suudab su soovid täita sõbrad.»
Lapsed hääldavad koos õpetajaga muusika saatel võlusõnu "Beebi jõe ääres" (looduse hääle sarjast)
Lenda, lenda, kroonleht, läbi lääne itta, läbi põhja, läbi lõuna, tule tagasi, tehes ringi. Kohe kui maad puudutad, olgu see siis minu arust. Käske Eval taastuda ja meie juurde tulla.
Kasvataja: "Ma arvan, et kõik teie soovid saavad teoks. Sina ja mina saatsime Evale palju armastust ja häid tundeid. Päris Sõbrad peaksid üksteisele alati head soovima.
Ja meid võib kutsuda sõbrad. Inimesed hindasid alati sõprust ja hoolitsesid selle eest.
Inimesel on ju väga raske üksi, ilma elada sõbrad.
8. Kokkuvõte. Täna kuulsime palju lugusid ja need kõik räägivad tõest sõbrad. Kui imeline on, et selline riik on olemas "Sõprus". Nii et meie teekond läbi riigi kutsus "Sõprus". Mis sulle meeldis?
Rääkisime teiega palju sõprusest ja tegin teist lühifilmi, sõbralikud lapsed. Vaatame seda.
Vaata esitlust "Minu Sõbrad»
Medvedeva Nina Valentinovna
Logopeed MB Koolieelne õppeasutus lastele aed kombineeritud tüüp Nr 6 “Ära unusta” Naberežnõje Tšelnõi RT
PARANDUSLIKUD HARIDUSEESMÄRGID:
rikastada ja aktiveerida sõnavara teemal “Lemmikloomad, linnud”, “transport”, “Mööbel”;
õpetage lapsi moodustama algvormist fraasi numbrist ja nimisõna eessõnas - nimetav kääne, kooskõlastades need lauses verbi ja verbi vahel.
jätkake seda, kuidas eessõnas nimisõnad ja arvsõnad kokku leppida mitmuses;
õpetage lapsi vastama küsimusele terve lausega, kasutades õigesti eessõna NA, O.
kinnistada ideid elust külas.
PARANDUS- JA ARENGUEESMÄRGID
arendada kõne temporütmilist poolt logorütmiliste harjutuste kaudu;
arendada üldistustehte valdamise oskusi, klassifitseerimist, oskusi silbianalüüs;
arendada jämedat ja peenmotoorikat;
stimuleerida visuaalse ja kuulmisvõime, mälu, loogilise mõtlemise arengut;
PARANDUSLIKUD JA KASVATUSLIKUD EESMÄRGID:
arendada tundlikku ja tähelepanelikku suhtumist üksteisesse;
visaduse, austuse ja oskuse kasvatamine kuulata teiste laste vastuseid lõpuni;
MEETODID JA TEHNIKAD: VISUAALNE (käsiraamatud, pildid) verbaalne (ühine kõnetegevus), mäng (dünaamiline paus) praktiline (modelleerimine, ülesannete täitmine)
MATERJAL JA SEADMED: ladumislõuend, tahvel, vanaema kujuke, eseme pildid:
2 bussi, 3 autot, 4 mootorratast, 5 jalgratast, magnetofon, Teemapilt "Külahoov", teemapildid: 2 diivanit, 3 tugitooli, 4 tooli, 5 taburetti, 3 kurki, 4 porgandit, 5 vaasi, 2 saapaid, 3 raamatud, 4 palli, 5 käbi, 2 külmkappi, 3 autot, 4 lauda, 5 õuna.
1. Organisatsioonimoment
Joonistage südamlik kassipoeg, kes küsib piima.
Joonista vihane kits.
Näidake, kui hirmul tema väike tüdruk oli.
Joonistage väikeste pardipoegade, tähtsa kalkunite, kõnnak
Näidake, kui ärritunud oli väike kana, kes tahtis kuke kombel laulda, aga ei saanud.
2. Sissejuhatus teemasse.
Logopeed paneb ladumislõuendile pildi, millel on kujutatud küla, transporti ja ütleb „See on vanaema OLYA. Ta kutsub meid külla lõõgastuma. Vaata pilte, loe kokku ja ütle, millega saame külas käia?
Saame sõita 2 bussi, 3 auto, 4 mootorratta, 5 jalgrattaga.
Istume bussi ja läheme külla. (mängib Zheleznova laul "Bus")
Buss" (1) Siin me istume bussis. Ja istume ja istume (raputame pead õlast õlani, laksutame jalgu muusika rütmis.)
(2) Ja me vaatame aknast välja Me vaatame kõike! – (Suleme sõrmed “aknaga”, vaatame sellesse, kaldudes esmalt ühele, siis teisele poole.)
(3) Vaatame tagasi, vaatame edasi, niimoodi, niimoodi - (vaatame peopesa alt - visiir, pöörates kõigepealt vasakule, seejärel paremale.)
(4) Noh, buss ei vea sind. Ei vea? (me kehitame õlgu.)
(5) Rattad pöörlevad Niimoodi, niimoodi (teeme ringikujulisi liigutusi kätega keha küljel.)
Veeresime edasi, niisama!
(6) Ja pintslid kahisevad klaasil
Zhik-zhik-zhik, zhik-vzhik-zhik – (raputavad käed küünarnukist kõverdatud näo ees (imiteerides “klaasipuhastite” liikumist).
Nad tahavad kõik tilgad minema pühkida
veits-vihuks-vihuks!
(7) Ja asi pole ainult selles, et me istume Piiks-piiks-piiks, piiks-piiks-piiks (, "keera rooli" ja piiks.)
Sumiseme kõvasti
Piiks-piiks-piiks!
(8) Las buss raputab meid nii, naa ("keera rooli" ja kõmiseb.)
Liigume ja liigume edasi, niisama! (Kaotades teesklevad nad, et "keeravad rooli")
3. Mäng "Kellest vanaema Olya hoolib?"
Nii me siis külla jõudsime. Logopeed eksponeerib pilti “külahoovist.” Vaata pilti ja ütle, kui palju ja kes murul kõnnib? (2 lehma, kaks vasikat, 3 hobust, kolm varssa, Murul kõnnib 4 lammast, 4 talle, 5 kitse 0,5 last
mitu ja kes jookseb mööda õue? (2 koera jooksevad mööda õue)
kui palju ja kes peesitab päikese käes? (3 kassi peesitab päikese käes)
mitu ja kes kireb aia peal? (aial laulab 2 kukke)
mitu ja kes klõbiseb kanakuudis? (5 kana kakutab kanakuudis)
kui palju ja kes järves ujuvad (3 hane ja 4 parti)
Näete, kui palju lemmikloomi ja linde vanaemal on.
Nüüd vaadake pilte ja vastake: kellest vanaema Olya hoolib?
Vanaema Olya hooldab 2 lehma, 2 vasikat, 3 hobust, 3 varssa, 4 lammast, 4 talle, 5 kitse, 5 last, 2-x koera, umbes 3 kassi, umbes 2 kukke, umbes 5 kana, umbes 3 hane, umbes 4 parti)
4. Füüsiline harjutus “Karjamäng” Õige häälekandmise oskuse parandamine. Kõne koordineerimine liikumisega. Jäljendamise ja loova kujutlusvõime arendamine.
Lapsed.
Eile mängisime karja, (Nad kõnnivad ringis, käest kinni.)
Ja meil oli vaja uriseda.
Me urisesime (Murise.)
Ja nad müttasid, (Mooed.)
Nad haukusid nagu koerad. (koor)
Me ei kuulnud Nina Nikolaevna kommentaare. (Jätkake ringides kõndimist)
Kõneterapeut.
Ja ta ütles karmilt: (stop)
- Mis müra sa teed?
Olen palju lapsi näinud
See on esimene kord, kui ma neid näen.
Lapsed.
Ütlesime talle vastuseks:
- Siin pole lapsi! (raputab negatiivselt pead)
Me pole Petya ega Vova (painutage vasaku käe sõrmi)
Oleme koerad ja lehmad. (painutage parema käe sõrmi)
Kõneterapeut.
Ja ta vastas: (lapsed kõnnivad üksteise järel ringis)
- Jah sina!
Olgu, kui te olete lehmad,
Olin siis karjane.
Ja palun pidage meeles:
Ma viin lehmad koju.
(A. Barto)
5. Logopeed näitab esemepilte ja ütleb: Vanavanematel on külas palju erinevaid lemmikloomi ja linde. Jalutasime tükk aega nende hoovis ja olime väga väsinud. Vanaema Olya kutsub meid majja lõõgastuma.Vaadake pilte ja öelge: Kus me saame istuda ja lõõgastuda?
Saame lõõgastuda 2 diivanil, 3 tugitoolil, 4 taburetil, 5 toolil.
Vanaema Olyale meeldib ka mõistatusi küsida, pilti vaadata ja mulle täieliku vastusega öelda, mille kohta saate seda öelda?
Roheline, ovaalne, pikk, krõbe, vesine, mille kohta seda öelda?
Roheline, ovaalne, pikk, krõbe, vesine – nii võib öelda kolme kurgi kohta.
Oranž, kolmnurkne, pikk, krõbe, magus, mahlane, mille kohta seda öelda?
Oranž, kolmnurkne, pikk, krõbe, magus, mahlane – nii võib öelda 4 porgandi kohta.
Suur, antiikne, savine, varajase värviga, sile, mille kohta seda öelda?
Suur antiikne, savine, varajase värviga, siledad, seega võiks öelda umbes 5 vaasi.
Punane, suur, nahkne, soe, mugav, mille kohta seda öelda?
Punased, suured, nahast, soojad, mugavad, nii võib öelda kahe saapa kohta.
Huvitav, naljakas, õpetlik, mille kohta seda öelda?
Huvitav, naljakas, õpetlik, nii võib öelda 3 raamatu kohta.
Mitmevärviline, ümmargune, kummist, sile, elastne, kuidas saab seda öelda?
Mitmevärviline, ümmargune, kummist, sile, elastne, seega võib öelda, et umbes 4 palli
Kuusk, torkiv, suur, kare, ovaalne, lõhnav. Mille kohta seda öelda?
Kuusk, torkiv, suur, kare, ovaalne, lõhnav, nii et võib öelda, umbes 5
Koonused.
Valge, suur, ristkülikukujuline, raske, metallik, sile, mille kohta seda öelda?
Valge, suur, ristkülikukujuline, raske, metallist, sile, võiks öelda kahe külmiku kohta
Suur, raske, roheline, metallist, mille kohta seda öelda?
Suur, lasti, roheline, metallist, nii et võib öelda umbes 3 autot
Pruun, suur, puidust, kirjaga, mille kohta seda öelda?
Pruun, suur, puidust, kirjutuslauad, nii et võib öelda umbes 4 lauda.
Kollane, ümmargune, lõhnav, küps, magus, suur, mille kohta seda öelda?
Kollane, ümmargune, lõhnav, küps, magus, suur - nii võib öelda 5 õuna kohta.
Noh, on kätte jõudnud aeg lahku minna. Jäta vanaemaga hüvasti. Istume bussi peale ja läheme koju lasteaed(helib S. Železnova laul)
6.Laste tegevuste tulemus.
Abstraktne klassidsotsiaalvõrgustikuskommunikatiivne areng ettevalmistusrühmas
Teema: "Maagiline teekond"
Sihtmärk: oskuste arendamine efektiivne suhtlus, vastastikuse mõistmise oskuste õpetamine, oma tunnete ja mõtete verbaliseerimine.
Ülesanded:
- tõsta enesehinnangut, omandada enesekindlustunne;
- arendada empaatiat, empaatiat, õpetada töötama paaris ja rühmas;
- arendada kõnet ja loovat mõtlemist;
- arendada suhtlemisoskust, kuulamisoskust, oma vaatenurga väljendamist;
- kasvatada head tahet.
Varustus: 5 plaati saarte nimedega: “Kõrvpeeglite saar”, “Nõiutud saar”, “Hiiglaste saar”, “Papagoide saar”, “Kurja võluri saar”. Igale märgile on kinnitatud ülesanne, must paberitükk, peegel
GCD liikumine:
Lapsed, kas te ütlesite täna hommikul üksteisele tere? Nüüd soovitan teil öelda tere erilisel viisil.
Juhised. Peate pöörduma paremal seisva poole, kutsuma teda hellitavalt nimepidi ja ütlema, et teil on hea meel teda näha. Tema omakorda pöördub parempoolse naabri poole ja teeb sama ja nii edasi, kuni tervitus juhini jõuab.
Märge. Heeliumiga täidetud lendab tuppa õhupall, selle külge on nöörile seotud täht ja kaart.
Oh poisid, mis see on? Vaata, õhupalli küljes on midagi. Vaata – sõnum. See on adresseeritud sõbralikele ja lahketele poistele. Siin on kirjas: "Tere, poisid! Pinocchio kirjutab teile. Ma palun abi sõbralikelt ja lahketelt lastelt. Kuri võlur võlus mind ja mu sõpru. Ta viis meid kaugele-kaugele, kaugetele maadele, võõrasse. saarel, et teha "Nii kurja kui ta ise. Sel ajal, kui me seal lendasime, jõudsin joonistada kaardi, mille järgi saate meie juurde pääseda. Appi! Päästke meid!"
Poisid, mida te arvate, kas ta kirjutas selle meile? Kas oleme sõbralikud ja lahked? Kas saame teda ja tema sõpru aidata? Lähme siis Pinocchiot ja tema sõpru otsima ning aitame neid?
Kurja võluri saarele jõudmiseks vaadake, kui pika tee peame läbima. Lendame kuumaõhupalliga, hoiame selle pikast köiest kinni. Kas olete valmis, poisid? No kas lähme siis?
Nii sattusimegi esimesele saarele. Seda nimetatakse "Kõrvpeeglite saareks". Poisid, vaadake, meile on sõnum. Siin öeldakse, et enne kui läheme kaugemale, peame täitma ülesande.
Kõverpeeglite saar
Juhised: õpetaja ütleb: “Kujutage ette: sa ärkad hommikul üles, lähed vannituppa, vaatad peeglisse ja see kordab kõiki sinu liigutusi tagurpidi: tõstad käe ja see langetab selle; pöörate pea vasakule ja see pöördub paremale; paned ühe silma kinni ja see sulgeb teise. Mängime nende peeglitega.
Jaotage paaridesse. Olgu üks teist mees ja teine kangekaelne peegel. Siis vahetate rolle."
Kõigepealt aitab õpetaja mängida, seejärel teevad lapsed kõike ise.
Kõik õnnestus! Hästi tehtud poisid! Asusime edasi (kõlab helisalvestus “tuule mürast”. Lapsed “lendavad üles” “Nõiutud saarele”).
"Nõiutud saar"
Poisid, me oleme nõiutud saarel. Siin elavad kurjad muinasjutu tegelased. (jätke nimed meelde) Neile ei meeldi, kui neid segatakse ja nende territooriumil jalutatakse. Mida on teie arvates vaja teekonna jätkamiseks teha? Peame neid rõõmustama!
Juhised: Palun istuge ühte suurde ringi. Kõik vaatavad mind, et näha, mida ma teen. Püüan anda oma näole erilise ilme, nagu see. (Kinnitage mõneks sekundiks oma näoilmet. Pöörake aeglaselt pead, et kõigil lastel oleks võimalus teie näoilmet näha.)
Ja siis on see nii. Pöördun oma vasakpoolse naabri poole, et ta saaks mu ilmet paremini vaadata. Ta peab täpselt seda näoilmet kordama. Niipea kui see õnnestub, peab ta aeglaselt pöörama pead vasakule, muutes samal ajal oma näoilme uueks, mille ta "ülastab" oma vasakpoolsele naabrile. Kõik teised teevad sama. Kõigepealt kordame täpselt üle parempoolse naabri näoilmet, siis mõtleme välja oma näoilme ja “kandame” selle üle vasakpoolsele naabrile. Näoilmed võivad olla koomilised või ähvardavad, hirmutavad või naljakad.
Võtame nüüd palli ja joonistame naeratavad näod
Vaata, poisid, kas meil õnnestus kangelased lahkeks teha? (Lapsed näitavad üksteisele õhupalle.) Tubli, tegime seda ka siin! Lendasime edasi (kostab tuule hääl. Lapsed “lendavad” Papagoi saarele).
"Papagoi saar"
Sihtmärk: arendada enesekindlust.
Poisid, me oleme Papagoi saarel. Papagoid armastavad inimeste sõnu korrata, ennast kiita ja uhkustada. Siin on uus test.
Juhised: üksteisele peeglit andes peab iga osaleja omakorda ette kujutama, et ta on papagoi, ja ennast valjult kiitma. Seejärel uhkusta peegli ees mõne oma omaduse, oskuse, võimega, räägi omast tugevused- selle kohta, mida ta endas armastab või väärtustab.
Poisid, me lendame pilve peal järgmisele saarele!
Lõõgastus
Märge. Põrandale on laotatud valge lina, servadest kaetud vatiga.
Poisid, milline teie ette kujutate pilvi? Poisid, laskuge valgele õhulisele pilvele.
Märge. Taustaks mängib vaikne rahulik muusika.
Istuge mugavalt, sulgege silmad. Hinga sügavalt sisse ja välja... Veel kord... Ja veel kord... hinga sisse, välja. Kujutage ette, et olete maandunud valgele kohevale pilvele, nagu oleks keegi ehitanud pehmetest täidlastest patjadest mäe. Tundke, kuidas teie jalad ja selg on sellel suurel pilvepadjal mugavalt paigutatud. Nüüd lähete reisile. Pilv tõuseb aeglaselt sinisesse taevasse. Tunne, kuidas tuul puhub üle su näo. Siin, kõrgel taevas, on kõik rahulik ja vaikne. Hõljud mööda õrnast päikesest, mis puudutab sind oma soojade kiirtega. See otsustas natuke mängida. Päike kõditab nina, silmi, suud, kõrvu. Peesitage end selle kiirte käes. Tundke, kuidas see teie juustesse peidab. Vahepeal kandis pilv sind kaugemale. Naerata päikesele hüvasti ja lehvita käega. Avage aeglaselt silmad, sirutage, vaadake ringi... Noh, siin me oleme. Tuleme pilve pealt maha ja täname teda nii hea sõidu eest. Venitage uuesti, sirutage end ja tunnete end taas energilise, värske ja tähelepanelikuna.
Märge. Saatejuht viib lapsed Kurja võluri saarele.
Ja siin me oleme viimasel saarel – see on Kurja võluri saar. ja tema sõbrad. Peame nad päästma.
Poisid, Pinocchio ja tema sõbrad saavad siit minema. Kuid kuri võlur värvis lendava vaiba musta värviga ja nüüd ei saa see lennata. Murrame kurja loitsu, kui toome võlulendavale vaibale tagasi erksad värvid.
Saatejuht võtab kaardi ja loeb: "Kurja võluri saarelt saab ära lennata ainult kaunil võluvaibal."
Märge. Laual on must paberitükk
Juhised. Lastega peetakse eelvestlust: milliste värvidega maalida maailma vaip, et kui kõik seda vaatavad, oleks see kerge ja rõõmus ning et saaks uuesti lennata?
Peegeldus "Maailma vaip"
Juhised. Lapsed esitavad aplikatsioone muusika saatel, liimides kaootiliselt erksaid värvilisi papitükke eelnevalt kirjutatud sõnale “Hea”
Poisid, vaadake, kui säravaks meie maailmavaip kujunes. Meil õnnestus kurja võluri loits alistada ja murda.
Oleme jõudnud testi lõppu. Plaksutame end ja ütleme koos: “Hästi tehtud!” Vaatamata sellele, et ülesanded polnud kerged, alustasite seda teed julgelt ja ületasite edukalt kõik raskused.
Harjutus
- lastega juttu ajada loodusvarad, kõigi elusolendite hoolikas käsitlemine;
- memo koostamine käitumisreeglitest looduses, elust tänaval! (või joonistamine)
- fooride töö jälgimine ristmikul;
- teatrikülastus, millele järgneb vestlus teatri käitumisreeglitest;
- situatsioonivestlused halbade harjumuste üle;
Lastele ettelugemine: T.A.Šorõgina “Ettevaatlikud jutud”, S.Marshak “Tuli”, N.Nosov “Kirjuša satub hätta”;
Bakum Jevgenia Aleksandrovna
Töö nimetus:õpetaja
Haridusasutus: MDOU lasteaed "Karu"
Asukoht: Nadym Yamalo-Neenetsi autonoomne ringkond
Materjali nimi: tunnimärkmed
Teema: Kooli ettevalmistusrühma õppetegevuse "Suhtlemine" kokkuvõte teemal: "Saagi kogumine".
Avaldamise kuupäev: 20.11.2017
Peatükk: koolieelne haridus
Munitsipaalkoolieelne õppeasutus
“Nadymi lasteaed “Karupoeg”
GCD "Suhtlemise" kokkuvõte in
ettevalmistuskooli rühm teemal:
"Me koristame."
Koostanud: õpetaja
Bakum Jevgenia Aleksandrovna
Nadym 1017
Programmi sisu:
Laste ideede süstematiseerimine leksikaalses tsüklis „Köögiviljad. Puuviljad.
Marjad”, inimeste töö tähtsusest aias.
vormi
sugulane
omadussõnad
nimisõnad,
tugevdada oskust valida sobivad kvalitatiivsed määratlused,
nende soo ja arvu kokkuleppimine nimisõnaga, moodusta sõnu
vastupidine tähendus.
Laienda
intensiivistada
sõnavara
konsolideerida
vali õigesti üldistavaid sõnu, kasuta täpselt nimisõnu.
Arendage sidusat kõnet: harjutage komponeerimist kirjeldavad lood, Koos
visuaalse diagrammi põhjal.
Arendada loogilist mõtlemist, oskust tuvastada rühmast lisaobjekti ja
selgita miks.
Individuaalne töö ( puudega laps koos TNR-iga):Õppige õiget valima
teema- ja hääldussõnad, mis tähistavad puuvilju, köögivilju, marju.
Korreleeru pildiga õigesti ja nimeta üldistavaid sõnu, leia
grupi lisaelement.
Eeltöö.
Ainepiltide uurimine köögiviljadest, puuviljadest, marjadest. Arvamine
Varustus ja materjalid: tunni esitlus, juur- ja puuviljade mudelid
ja marjad, sügiskostüüm, kaks panni, kaardid (jaotusmaterjalid) seeria
“mahla valmistamine”, ekraan.
Tunni edenemine.
Slaid 1. Tunni teema.
Slaid 2. Organisatsioonimoment.
Kasvataja: Poisid, täna tuleb meie juurde üks väga ilus ja töökas tüdruk
külaline ja kes ta on - mõistatus ütleb teile:
punasepoolsed õunad,
Täis korvid,
Põllult eemaldatud
Vintage masin.
Melonid lõhnavad magusalt
Viinamarjakobarad.
Kes need meile toob?
No muidugi... (sügis)
Poisid arvavad. “Armuke sügis” saabub.
Koolitaja:
Sügis on meile külla tulnud
ja tõi kingitusi!
Mul on väga hea meel teid näha, lapsed!
Mul on teile tasu -
Saak on juba küps
Ja ta käskis puuviljad kokku korjata.
Poisid, ma kutsun teid koristama.
Kas poisid teavad, mida sõna "saak" tähendab?
Slaid 3. Harjutus: "Aed ja juurviljaaed."
Kust koristatakse saaki? (Saak kogutakse aias, köögiviljaaias, põllul.)
Mis aias kasvab? (Aias kasvavad puuviljad ja marjad) Kus kasvavad puuviljad ja marjad?
(Aias kasvavad puuviljad ja marjad)
Mis kasvab aias? (Aias kasvavad köögiviljad) Kus köögiviljad kasvavad? (Köögiviljad
aias kasvav)
Slaid 4. Harjutus: "Köögiviljad".
Poisid, mida siin näidatakse? (kapsas, kartul, peet, kaalikas, redis,
baklažaan, suvikõrvits, pipar, kurk, tomat, porgand)
Nimeta see ühe sõnaga. Nimeta, milliseid köögivilju tunned. Kus köögiviljad kasvavad?
(Köögiviljad kasvavad aiapeenardes)
Slaid 5. Harjutus: "Puuviljad"
Nimeta see ühe sõnaga. Nimeta, milliseid puuvilju tunned. Kus viljad kasvavad?
(aia puude peal)
Slaid 6. Harjutus: "Marjad"
Nimeta see ühe sõnaga. Nimeta, millised marjad tunned ära. Marjad kasvavad edasi
Slaid 7. Harjutus: "Mis on ekstra"?
Aprikoos, kõrvits, mandariin – ekstra kõrvits. Aprikoos ja mandariin on puuviljad ja kõrvits
Arbuus, vaarikad ja sõstrad – need kõik on marjad. Ekstra arbuus, see on suur ja marjad
väike. (arbuus on ka mari)
Sibul, porgand, pirn - ekstra pirn. Porgand ja sibul on köögiviljad.
Slaid 8. Harjutus: "Milline?" Milline? Milline? Milline?"
Mis õun? Punane, krõbe, ümmargune, sile, voolav, kõva, magus.
Mis kurk? Roheline, krõbe, ovaalne, kare, mahlane.
Millist kõrvitsat? Oranž, suur, ümmargune, raske, magus.
Milliseid sidruneid? Kollane, mahlane, ovaalne, kare, hapukas.
Slaid 9. Harjutus: "Ütle vastupidist."
kõrvits on suur ja vaarikad...väikesed,
banaan on magus ja sidrun...hapu,
kartulid on karedad ja ploomid ... siledad,
Arbuusil on palju seemneid, aga õunal...vähe.
Slaid 10. Harjutus: "Aidake kokal borši ja kompotti valmistada."
Kas kompoti ja borši jaoks on vaja samu tooteid? (Borši ja kompoti jaoks
vaja erinevaid tooteid)
Mida on vaja borši valmistamiseks võtta? Nimetage neid ühe üldise sõnaga.
Mida on vaja kompoti valmistamiseks kaasa võtta? Nimetage neid ühe üldise sõnaga.
Lapsed jagunevad 2 võistkonda. Poiste võistkond valmistab borši ja poiste võistkond
tüdrukute kompott
Peate pannile panema toiduvalmistamiseks kasutatavad koostisosad.
Slaid 11. Dünaamiline paus. "Me lähme täna aeda"
Täna läheme aeda,
Leiame erinevaid puuvilju (lapsed kõnnivad paigas).
Üks kaks kolm neli viis,
Kogume puuvilju (plaksutame käsi)
Me riisume puu otsast (nad tõstavad omakorda vasakut, siis parem käsi, Kuidas
nagu korjaks puu otsast vilju).
Kohtle kõiki, keda tunned (sirutage käed ette, peopesad üles)
Tõuse üles oma varvastel (seisa varvastel)
Ja siruta oksa poole (tõstke käed üles),
Painutage oksa (langetage käed, seiske täisjalal),
Korja küpsed õunad (tee kätega haaramisliigutusi).
Slaid 12. Harjutus: "Talveks varude valmistamine."
Poisid, millised on teie lemmiktoidud köögiviljadest, puuviljadest ja marjadest?
Tuletagem nüüd meelde, kuidas neid roogasid nimetatakse:
Suvikõrvitsa kaaviar - ... suvikõrvits,
kartulipuder - ...kartul,
kurgisalat -...kurk,
küüslaugukaste -...küüslauk,
baklažaani kaaviar - ... baklažaan,
peedisupp - ...peet,
kapsasalat-...kapsas.
Slaid 13. Harjutus: "Maitsev mahl."
Ja nüüd sina ja mina teeme ja kutsume mahla. Teie toolidel sisse
Taskutes on kaardid. Igaüks teist võtab oma kaardi välja ja ütle meile, mida
mis mahla sa said?
apelsinimahl - ...apelsin,
tomatitest - ...tomat,
ananassist - ananass,
õuntest - ...õun,
porganditest -...porgand,
kõrvitsa mahl -...kõrvits,
pirnist... pirnist,
sidrunitest - ... sidrun,
virsikutest - ...virsik,
aprikoosidest - ... aprikoos,
kirssist - .. kirssist,
mandariinidest - ...mandariin,
karusmarjadest -... karusmari,
maasikast-...maasikast,
vaarikatest - ... vaarikas,
ploomist - ploom (aktsent 1 silp)
Slaid 14. Harjutus: "Mõtle nimi."
Meie kokk valmistas talveks tarvikud ja segas purkidesse erinevaid tooteid,
aga ta ei oska nime välja mõelda. Aitame kokka.
Pirn, ploom, õun on puuviljad. Puuviljakompott.
Vaarikad ja karusmarjad on marjad. Marjakompott.
Pipar, tomat, sibul on köögiviljad. Köögiviljasalat".
Slaid 15. Harjutus: "Mõtle mõistatus."
Kirjeldava loo kontuuri ülevaatamine.
Ja see diagramm aitab teil seda öelda.
Kas see on puuvili või köögivili?
Kus ja mille peal see kasvab?
Kuidas see maitseb?
Kuidas see seest ja väljast välja näeb?
Mis värvi, kuju, suurusega see on?
Kas see on kerge või raske?
Mida saab sellest küpsetada?
Slaid 16. Kirjeldava loo-mõistatuse näidis.
See on puuvili. See kasvab aias puu otsas. See on ovaalne, kollane, hapu, mahlane,
tahke. Väljast on kaetud koorega. Sees on viilud ja seemned. Ta
tervislik, sisaldab vitamiine. Nad panid selle tee sisse.
Slaid 17. Vastus
Mis see on? ….(sidrun)
Lapsed kirjutavad kordamööda kirjeldavat lugu puuviljast, köögiviljast või marjast
plaani alusel.
Slaid 18. “Vanasõna”
Vanasõna:
Sügis toidab aastat...
Seletama rahvatarkus vanasõnad.
Slaid 19. Kokkuvõte
Koolitaja:
Meie kuldne sügis!
Täname teid.
Kingituseks, üllatuseks,
Me ütleme aitäh!
Sügis jätab kuttidega hüvasti.
Koolitaja:
Milliseid kingitusi helde sügise perenaine lastele tõi?
Kuidas nimetada ühesõnaga köögivilju, puuvilju, marju - kõike, mis koguti
inimesed sügisel?
Kuidas mõistate väljendit "saagiaasta?"
Kasutatud kirjanduse loetelu:
L.N. Arefjev" Leksikaalsed teemad 4-8-aastaste laste kõne arengu kohta.
Tööriistakomplekt. Loomekeskus "Sfera", Moskva, 2004.
S.A., Vassiljeva, Mirjasova V.I. Temaatiline sõnastik piltides:
"Puuviljad. Köögiviljad." - 2. väljaanne, trükitud. - M.: School Press, 2011.
GCD kokkuvõte jaoks haridusvaldkond Suhtlemine ettevalmistamisel Grupp.
Koostanud MDOU lasteaia nr 1 "Pöial" õpetaja Kalinkina A.Yu.
Teema : "Imeline sõnamaa."
Tarkvara ülesanded:
Suhtlus: 1. Jätkata kõnes kujundlike väljendite kasutamise oskuse arendamist.
2. Julgustage lapsi kasutama oma kõnes rohkem omadussõnade epiteete.
3.Laienda ja intensiivista leksikon lapsed.
Tunnetus: 1. Tunnetusliku tegevuse, soovi vastu huvi kasvatamine
Osalege organiseeritud kõnetegevuses.
2.Harjutage sõnade riimimise oskust, lõppude koordineerimist.
3. Tugevdada oskust määrata esimese hääliku olemasolu sõnas.
Sotsialiseerumine: 1.Edendada arengut mängutegevus lapsed.
2. Saavutada emotsionaalne reaktsioon mängudele ja muusikale
Hetked.
Muusika: 1.Muusikalise saate kasutamine rõõmsa loomiseks
Ja meeleolu ülev.
Kapuuts. looming : Edendada esteetiliste tunnete kujunemist.
Varustus : Haldjakostüüm, taevast, päikest, pilvi ja merd kujutav paneel, kalamänguasi, trumlimänguasi, korv, piltidega kaardid (maja, kährik, muru, kalkun), tähtede komplekt, helisalvestised lauludest “Sinine auto” , “Pilved”, värvilised värvipliiatsid, paberilehed.
Sõnavaratöö: hele, soe, punane, põletav, punakas, kuldne, rõõmus, rõõmsameelne, sinine, puhas, läbipaistev, selge, valge, kohev, mänguline, kerge, õhuline, sinine, soolane, sügav, soe, rahulik, ilus, punakas, hele , rõõmsameelne.
Eeltöö:Vestlus “Pehmed ja kipitavad sõnad”, D/i “Uuri kirjelduse järgi”, mõistatuste arvamine teemal looduslik fenomen, lugemine Kunstiteosed loodusnähtuste kohta, õppides ära ütluse: "Hea sõna ravib, aga kuri sõna sandistab."
GCD liikumine.
Organisatsioonihetk (2-3 min.)
Koolitaja: Kallid poisid, täna viime teid huvitavale teekonnale. Seisame ringis, hoiame kätest kõvasti kinni, naeratagem üksteisele. Nüüd sulgege silmad ja oodake imet.
(õpetaja riietub haldjakostüümi)
Haldjas: Tere, mu kallid! Olen haldjas sõnade maalt! Tulin teile selle talvekülmaga külla, et anda teile soojust, soojendada teid oma lahkusega ja kinkida teile naeratusi. Mul on sulle kingitusi.
Istuge toolidele ja vaadake hoolikalt (paneel taeva, päikese, pilvede, merega on riputatud)
Põhiosa (15-20 min)
Müsteerium: Sinise välja seas on suure tule särav sära. Tuli kõnnib aeglaselt, käib ümber Emakese Maa ja paistab rõõmsalt aknast sisse. No muidugi on... (Päike)
Haldjas: Vaata, milline imeline päike! Sa kindlasti igatsesid teda nii väga! Selle valgusest muutub maailm ilusamaks. Sirutage oma peopesad päikese poole, soojendage neid. Puudutage oma põski. Näete, et päike on kuldne. Kuidas veel päikese kohta öelda, milline see on? (Laste vastused)
Haldjas: Mängime päikesega, seisame ringis ja kordame liigutusi minu järel.
Sõrmede võimlemine"Päike"
Päikest, päikest, jalutage jõe ääres (liigutavad sõrmi)
Päikesepaisteline, kallis, aja rõngad laiali (pigistage rusikad ja vabastage need)
Korjame sõrmuseid kokku, võtame kullatud (näpuga haaramisliigutused)
Veereme, veereme (hõõrume ringjate liigutustega peopesa vastu peopesa)
Ja me anname selle teile tagasi (tõstavad käed üles ja vabastavad sõrmed)
(lapsed istuvad toolidel)
Haldjas: Hästi tehtud! Vaata nüüd taevasse. Mida sa oskad tema kohta öelda? Milline see on? (Laste vastused). Imeline!
Kunstiline sõna: Kui kiiresti pilved üle taeva jooksevad! Üks näeb välja nagu küürakas hobune, teine nagu kihutav auto ja kolmas nagu ma ei tea mida!
Haldjas: kuidas see pilv teie arvates välja näeb? (See pilv näeb välja nagu kala.) Aga see pilv? (See pilv näeb välja nagu lill.) Missugused pilved? (Laste vastused) Sa mõtlesid välja imelised sõnad! Tänu neile on maailm muutunud lahkemaks ja seetõttu ilusamaks.
Müsteerium: Lained veerevad üle avaruse liivarandadele... (meri)
Haldjas: Jah, see on meri. See on väga ilus. Nimesõnad mere kohta, milline see on? (Laste vastused)
Kes elab meres? (näitab kalamänguasja)
Haldjas: Kas soovite kuulata naljakat luuletust selle kohta, kuidas kalad armastavad naeratada? Ära lihtsalt kuula, anna mulle sõnu.
Kui see on kala, on tal naeratus.
Kui see on kala, on tal... (naerata)
Kui see on kala, on tal... (naerata)
Kui see on kala, on tal... (naerata)
Kui see on kala, siis tal on (naeratab)
Haldjas: Need on rõõmsad naeratavad kalad, kes elavad meie meres.
(Haldjas korjab korvi, selle all on salvrätikuga kaetud kommid)
Haldjas: Puhub kerge tuul
Mul on kast.
See sisaldab ilusaid sõnu -
armastuse sõnad, headuse sõnad.
Haldjas: Ma tean sõna, mis muudab meid ümbritseva maailma ilusamaks. See sõna on "naeratus"! Ma püüan selle sõna kinni ja panen selle kasti! Nii et sa naeratasid. Kas sa tead ilusaid sõnu? Noh, lisage need minu kasti (lapsed annavad kasti üksteisele edasi ja ütlevad sõnu).
Haldjas: Su sõnad olid nii head, lase neil muutuda millekski, mida lapsed väga armastavad, vaata, kommid! See on teie jaoks!
Haldjas: Lapsed, ma soovitan teil lõõgastuda ja tantsida.
Muusikalis-rütmiline paus(laul “Blue Car”) - liikumine etenduse ümber.
Haldjas: Kui lõbus tants meil oli, istu nüüd maha, mul on sulle veel üks kingitus. Tegemist on mänguasjaga. Kuidas seda nimetatakse? Tumbler. Räägime temast headele inimestele, ilusate sõnadega. Milline trummel? (Laste vastused) Tumbler teab ka häid sõnu, ta tahab sulle ühte neist soovida. Lähme laudade juurde. (Tahvlile riputatakse pildid: maja, kährik, rohi, kalkun. Sõna loomiseks peate kasutama nende piltide esimesi häälikuid - LAPSED, lastele pakutakse tähtede komplekti ja nad panevad sõna ja loevad seda)
Lõpuosa. (5–7 minutit)
Haldjas: Ma andsin sulle hea tuju? Ma tõesti tahan teilt kingitust saada, joonistage mulle meie kohtumise mälestuseks mõni lahke joonistus. Mul on hea meel teie kingitusi vastu võtta.
(Mängib laul “Pilved”, lapsed joonistavad ja annavad oma joonistused, haldjas tänab lapsi.)
Haldjas: Pidage meeles vanasõna heade sõnade kohta (lapsed: "Hea sõna teeb terveks, aga kuri sõna teeb haiget")
Kui imeline riik seal on.
Kajakad, taevas on minu kohal -
Kõik on ilus, kallis.
maiused)
Haldjas: Nüüd teate, sõbrad,
Kui imeline riik seal on.
Kus on rada ja mets, seal puhub kerge tuul üle mere,
Kajakad, taevas on minu kohal -
Kõik on ilus, kallis.
Need on head sõnad, öelge neid alati!
Haldjas: Aitäh lastele imeliste joonistuste eest! Enne lahkuminekut tahan soovida, et meeldiksite endale ja ümbritsevatele kaunite sõnadega.
Aidake ennast nüüd maiustustega!