Lexicaal thema: paddenstoelen, bessen, bos. Lexicaal onderwerp “bessen en paddenstoelen” voor de seniorengroep Beschrijvende verhalen over paddenstoelen samenstellen

- extra materiaal over het onderwerp "Paddestoelen".

Zelfstandige naamwoorden:

boletus, boletus, boletus, vliegenzwam, cantharel,russula, paddenstoel, been, hoed, bos, open plek,

mos, stronk, mandje, botervloot, honingzwam, vliegwiel, melkchampignon, saffraanmelkdop,golf, paddenstoel, mycelium, struikgewas,

mand, champignonplukker,aardbeien, krenten, kruisbessen, frambozen, bosbessen,rode bosbessen, bergbraambessen, veenbessen,

aardbeien, compote, jam.

Werkwoorden:

groeien, staan, verstoppen, blozen, groeien, koken,verzamelen, koken, snijden, drogen, zout,

marineren, verdwalen, schreeuw.

Bijvoeglijke naamwoorden:

wit, rood, rood, klein, oud, eetbaar,oneetbaar, wormachtig, paddestoel (regen, zomer,

opruimen, jaar), framboos, aardbei, bosbes, rode bosbes,cranberry, bergbraambes, aardbei.

Bijwoorden:

dichtbij, ver, dichtbij.

Vinger gymnastiek

MAND MET BESSEN

Dat is een mand - dat is een mand! Er zitten kruisbessen in, Er zitten frambozen in, En wilde aardbeien, En tuinaardbeien, Er zijn rode bosbessen en bosbessen! Kom en bezoek ons! De bessen die we erin vinden, Er is niets gezonder en lekkerder! MET . Vasilieva

(Doe alsof je verrast bent,spreid hun armen zijwaarts.) (Ze buigen hun vingers en beginnenvan groot tegelijk aan de rechter- en linkerhand.) (Doe het uitnodigengebaar - beweging van de handen mezelf.) (Afwisselend ritmischraak de vuist en de handpalm palm .)

Coördinatie van toespraken met de beweging “We gaan in de lente” woud"

Doelen: leer spraakbewegingen te coördineren, te ontwikkelencreatieve verbeeldingskracht, consolideren in spraak

zelfstandige naamwoorden -namen van paddenstoelen, ontwikkel fijne motoriek.

We gaan herfst bos. En het bos zit vol wonderen! Gisteren regende het in het bos- Dit is heel goed. We gaan op zoek naar paddenstoelen En verzamel het in een mand. Hier zitten de vlinders, Op de stronk - honingpaddestoelen, En in het mos zitten cantharellen, Vriendelijke zusters. “Boletus, melkpaddestoel, Stap in de doos! Nou, en jij, vliegenzwam, Versier het herfstbos." I. Mikheeva

(Ze marcheren op hun plaats.) (Hun handen spreiden partijen zijn “verrast.”) (Handen schudden beide handen.) (Klap in hun handpalmen.) (Plaats de handpalm naarvoorhoofd, ze kijken naar één,dan in de andere richting.) (Houd hun handen voor zich samen- "mand".) (Vouw één voor éénvinger aan beide handen gelijktijdig voor elknaam van de paddenstoel.) (Ze maken aantrekkelijk handbewegingen.) (Ze dreigen met de indexvinger van de rechterhand.)

Geklets

Doelen: algemene spraakvaardigheden ontwikkelen: helderheid van dictie,juiste uitspraak, correct

Voortgang van het spel. De leerkracht biedt de kinderen een wedstrijd aan: wiezal de tongbreker sneller en correcter uitspreken.

Op de stronken staan ​​weer vijf honingpaddestoelen.

Dialoog

Doel: algemene spraakvaardigheid ontwikkelen, eraan werkenintonatie expressiviteit van spraak.

- Waren jij en ik aan het wandelen?

- Laten we gaan.

-Heb je de boletus gevonden?

- Gevonden.

-Heb ik het je gegeven?

- Gaf.

-Heb je het meegenomen?

-Ik heb het aangenomen.

-Waar is hij?

-WHO?

-Boletus.

-Welke?

- Waren jij en ik aan het wandelen?

- Laten we gaan.

Enz.

Spel "Wie is verdwaald?"

Doelen: auditieve aandacht ontwikkelen.

Voortgang van het spel. De leraar zegt: “Stel je voor dat jij en ikLaten we het bos in gaan, iemand verdwaalt en roept "Aw!"

Een van de kinderen draait zijn rug tot op het botzeg "Ach!" met verschillende

Spel "In het bos"

Doelen: Activeer en verrijk de woordenschat van kinderenlexicaal onderwerp "Paddestoelen".

Voortgang van het spel. De leerkracht nodigt de kinderen uit om naar het verhaal te luisterenen aanvullen. Je kunt het vooraan zetten

kinderfoto'safbeelding van paddenstoelen.

De herfst is aangebroken. Je gaat het bos in en snakt naar bomenze staan ​​in gouden kledij en breken door de takken

zonne- stralen. Kijk om je heen en begrijp het - het is niet voor niets dat ze dat zeggenherfstbos met geschenken

rijk. Hier flitsen rode kappen onder de espboom. Dit is vriendelijkfamilie. En onder de berk zijn er slanke (...)

staan. Je gaat er verder op inbos en je ziet rode kappen in het mos. Je zult het mos met je handen scheiden, en daar

zussen-(...) verborgen. Wat is deze paddenstoelZitten ze op een boomstronk? Direct ervaren paddenstoelenplukker

zal begrijpen wat het is (...). Maar de gelukkigste zal degene zijn die zich in de diepten van het bos bevindt belangrijke paddenstoel

zal vinden - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Spel “Wat voor soort brouwsel? Welke compote?”

Doelen: grammaticale spraak ontwikkelen (onderwijsrelatieve bijvoeglijke naamwoorden, coördinatie

bijvoeglijke naamwoorden metzelfstandige naamwoorden).

Hodigames. De leerkracht nodigt de kinderen uit om te antwoordenvragen van het meisje Katya Je moet volgen

juistheid gebruik van eindes (frambozenjam, frambozen compote).

De herfst is de tijd voor voorbereidingen, besloten Katya en haar grootmoedersla zoete jam in voor de winter en

geurige compote.Vroeg in de ochtend liepen ze door het bos met bessen. Het pad lag voor hen niet dichtbij.

'Oma,' vroeg Katya. 'Als mijn malinaLaten we het samenvatten, wat voor soort compote krijg je? (...) En de jam

welke? (...)

‘Wat als we bosbessen vinden,’ dacht Katya verder.

Wat voor compote krijg je? (...) Wat voor jam? (...)

Wat als we bosbessen tegenkomen? Wat voor soort compote zullen we koken?(...) Wat voor jam? (...)

Mijn favoriete cranberryjam. Raad eens welke? (...)

En ik ben dol op bergbraambessencompote. Raad eens welke? (...)

Dus naderden de grootmoeder en haar kleindochter onopgemerkt de open plekke, waarop blijkbaar aardbeien zaten.

Welke Oma gaat compote maken? (...) Wat voor jam? (...)

S. Chesheva

Spel "Extra Bes"

Doelen: leer bekende bessen herkennen en namen toewijzenbessen om de concepten van “bos” te versterken en

"tuinbessen"; train in het identificeren van de aanwezigheid van geluid [a] in een woord plaatsen erin

(begin, midden, einde), visueel ontwikkelen aandacht.

Voortgang van het spel. De leerkracht toont afbeeldingen metafbeelding van bessen (bijvoorbeeld: veenbessen,

bosbessen, aardbeien),vraagt ​​om de bessen een naam te geven en te zeggen welke bes een vreemde eend in de bijt is. Opvoedervraagt ​​ieder kind

licht uw keuze toe.

Bijvoorbeeld:

Extra aardbeien, omdat ze - tuin bes, en alle anderen - woud

Het kind bepaalt of de naam van de bes de klanken [a] en v bevatin welk deel van het woord het staat.

Woorden: rode bosbessen, aardbeien, frambozen, wilde aardbeien, veenbessen,krenten, bosbessen, kruisbessen.

Spel "Maak een diagram"

Doelen: consolideer de vaardigheid om zinnen in woorden te analyseren.

Hodigames. De leerkracht nodigt de kinderen uit om te luisterenzinnen, tel het aantal woorden

diagrammen tekenen. Herinnert mij eraan dat zinnen ‘klein’ kunnen bevattenwoorden" zijn voorzetsels.

Bijvoorbeeld:

Het herfstbos is rijk aan geschenken.

Er staan ​​veel aardbeien op de open plek in het bos. Ondersparren tak De boletus verborg zich. Opzure veenbessen zijn rijp in het moeras.

Spel "Verzamel paddenstoelen"

Doelen: fonemische processen verbeteren, lesgevenselecteer woorden voor een bepaald geluid.

Hodigames. De leerkracht zet een doosje voor de kinderen neererop geschreven met de letter “n” en suggereert

zet er kinderen inalleen die paddenstoelen (dummies, plaatjes) die een geluid in hun naam hebben[N].

Woorden: honingzwam, vlinder, boletus, boletus.

Raadsels

Doelen: auditieve aandacht ontwikkelen, auditief geheugen, lesgevencoherente monoloogverklaring

(interpretatie van het raadsel).

Voortgang van het spel. De juf maakt een raadsel, de kinderen raden het.Eén van de kinderen legt de betekenis uit.

De rest complementeert.Dan leert iedereen samen een raadsel.

Ik begroet je met een bruine hoed.

I een bescheiden schimmel zonder enige verfraaiing.

Onder Ik vond onderdak bij een witte berk.

Zeg eens, kinderen, hoe heet ik?

(Bolet)

In het herfstbos in september

IN saaie regenachtige dag

De paddenstoel is in al zijn glorie gegroeid,

Belangrijk, trots.

Zijn huis staat onder de espboom,

Hij draagt ​​een rode hoed.

Veel mensen kennen deze paddenstoel.

Hoe moeten we het noemen?

(Bolet)

Rode hoed, stippen op de hoed,

Kort rokje met witte pijp.

Een prachtige schimmel, maar hij zal je niet misleiden,

Wie het weet, zal het niet aanraken.

Alle mensen weten het al heel lang

Dat de paddenstoel gevuld is met gif... (vliegenzwam).

Tekst voor hervertelling

Mitka pakte zoveel paddenstoelen op dat het onmogelijk was hem te brengenthuis. Hij zette ze in het bos. Bij zonsopgang Mitka

Ik ging wat paddenstoelen halen.

De paddenstoelen werden weggehaald en hij begon te huilen. Zijn moeder vertelde hem:

Waarom huil je? Of aten katten onze taarten?

Toen werd Mitkes grappig, interpolitsuslezuisam lachte.

L. Tolstoj

Vragen:

Waarom liet Mitya de paddenstoelen in het bos achter?

Wat is er vanochtend gebeurd?

Wat zei mama?

Tekst voor hervertelling

BROER EN JONGERE ZUS

Sanka en zijn zusje Varya lopen het bos uit. Wij hebben gebeldaardbeien worden in dozen vervoerd.

Mijn grootmoeder keek en grinnikte:

Nou, Sanya... Kleine Varya heeft meer gescoord dan jij!

Natuurlijk! - Sanka antwoordt. - Ze hoeft niet te bukken, dat is alles.en meer gewonnen.

Sanka en Varya komen weer het bos uit en slepen manden met paddenstoelen boterachtig.

‘Nou, Sanya,’ zegt de grootmoeder. ‘Het is klein.’ meer gewonnen.

Natuurlijk! - Sanka antwoordt. - Het is dichter bij de grond, dat is alles gebeld.

De derde keer gaan ze naar het bos van Varyai en Sanka.bijeenkomen. En ik ging met hen mee.

En plotseling zie ik Sanka, onopgemerkt door Varya, wat voor haar inschenkenbessen in een doos. Varya zal zich afwenden en hij zal het aannemen

zal toevoegen...

Laten we teruggaan. Varya heeft meer bessen, Sanka heeft minder.

Oma ontmoet.

Dus wat? , - zegt: - Sanya... Frambozen zijn hooggroeien! Het is gemakkelijker voor jou om te bereiken, maar Varya heeft er meer gewonnen!

Natuurlijk! - Sanka antwoordt. - Varya is een geweldige kerel,

Varya is onze werker. Je kunt haar niet bijhouden.

Volgens E. Shim

Vragen:

Wat hadden Sanka en Varya in de doos?

Wat zei oma?

Wat antwoordde Sanka?

Wat verzamelden Sanya en Varya voor de tweede en derde keer in het bos?

Wat antwoordde Sanka elke keer aan zijn grootmoeder?

Waarom denk je dat Sanka Varya wat bessen heeft gegeven?

Huiswerk over het lexicale onderwerp “Paddestoelen” voor oudere kinderen logopedie groep erbij betrekken lexicaal materiaal(woordenboek), grammatica oefeningen en taken voor de ontwikkeling van samenhangende spraak (korte teksten navertellen, verhalen schrijven, onthouden).

Lexicaal onderwerp "Paddestoelen"

Items: paddenstoel, boletus, boletus, espboleet, cantharel, trompet, honingzwam, enz.; paddestoel, vliegenzwam; bos, aarde, pet, been; herfst.

Acties: verzamelen, zoeken, wassen, schillen, koken, bakken, zouten, drogen; verbergen, opgroeien.

Tekenen: eetbaar, giftig, paddestoel; kleur: bruin, grijs, rood, rood met witte vlekken, wit; maat: groot, klein, lang, kort, dik, dun...

Zoektochten

1. Selecteer de borden (minstens drie borden):

vliegenzwam (welke?) – ...

2. Eén is veel: ( nominatief meervoud):

paddestoel - paddestoelen
boletus - ...
hoed -...
vliegenzwam –
vos - ...
stomp - ...

3. Ja - nee ( genitief enkelvoud):

vliegenzwam - geen vliegenzwam
boletus - ...
hoed -...
hoed -
paddestoel - ...
stomp - ...

4. Doe de wiskunde:

één paddenstoel, twee..., drie..., vier..., vijf...;

één golf, twee..., drie..., vier..., vijf...

5. Beantwoord de vragen:

Waar groeien paddenstoelen:

onder de berk - boletus
onder de esp -...
honingzwam -...

Wat kun je doen met champignons?

Hoe heet champignonsoep?

Hoe noem je iemand die paddenstoelen plukt?

Hoe laat worden paddenstoelen geplukt?

6.Wat is onnodig en waarom?

Paddestoel, paddestoel, kegel, vliegenzwam.

Boletus, olieman, vliegenzwam, cantharellen.

7. Raad het raadsel. Leer het.

Zowel op de heuvel als onder de heuvel,
Onder de berk en onder de dennenboom,
Rondedansen en op een rij
De kerels dragen hoeden.

8. Teken of plak afbeeldingen van paddenstoelen. Verdeel ze in 2 groepen: eetbare paddenstoelen en oneetbare paddenstoelen. Laat de onderdelen zien en benoem ze: pet, poot.

Trojan Natalya Anatolevna,
docent logopedist MBDOU-kinderen tuin
gecombineerd type "Bell"
Nojabrsk (autonoom Okrug Yamalo-Nenets)

Zelfstandige naamwoorden:

boletus, boletus, boletus, vliegenzwam, cantharel, russula, paddenstoel, been, pet, bos, open plek,

mos, stronk, mandje, botervloot, honingzwam, mosvlieg, melkchampignon, saffraanmelkdop, golf, paddenstoel, mycelium, struikgewas,

mand, champignonplukker, aardbeien, krenten, kruisbessen, frambozen, bosbessen, rode bosbessen, bergbraambessen, veenbessen,

aardbeien, compote, jam.

Werkwoorden:

groeien, staan, verstoppen, blozen, groeien, koken, verzamelen, koken, snijden, drogen, zout,

marineren, verdwalen, schreeuw.

Bijvoeglijke naamwoorden:

wit, rood, rood, klein, oud, eetbaar, oneetbaar, wormachtig, paddestoel (regen, zomer,

opruimen, jaar), framboos, aardbei, bosbes, rode bosbes, cranberry, bergbraambes, aardbei.

Bijwoorden:

dichtbij, ver, dichtbij.

Vinger gymnastiek

MAND MET BESSEN

Dat is een mand - dat is een mand! Er zitten kruisbessen in, Er zitten frambozen in, En wilde aardbeien, En tuinaardbeien, Er zijn rode bosbessen en bosbessen! Kom en bezoek ons! De bessen die we erin vinden, Er is niets gezonder en lekkerder! MET . Vasilieva

(Doe alsof je verrast bent, spreid hun armen zijwaarts.) (Ze buigen hun vingers en beginnen van groot tegelijk aan de rechter- en linkerhand.) (Doe het uitnodigen gebaar - beweging van de handen mezelf.) (Afwisselend ritmisch raak de vuist en de handpalm palm .)

Coördinatie van de toespraak met de beweging “We gaan de herfst in” woud"

Doelen: spraak leren coördineren met beweging, ontwikkelen creatieve verbeeldingskracht, consolideren in spraak

zelfstandige naamwoorden - namen van paddenstoelen, ontwikkel fijne motoriek.

We gaan het herfstbos in. En het bos zit vol wonderen! Gisteren regende het in het bos - Dit is heel goed. We gaan op zoek naar paddenstoelen En verzamel het in een mand. Hier zitten de vlinders, Op de stronk - honingpaddestoelen, En in het mos zitten cantharellen, Vriendelijke zusters. “Boletus, melkpaddestoel, Stap in de doos! Nou, en jij, vliegenzwam, Versier het herfstbos." I. Mikheeva

(Ze marcheren op hun plaats.) (Hun handen spreiden partijen zijn “verrast.”) (Handen schudden beide handen.) (Klap in hun handpalmen.) (Plaats de handpalm naar voorhoofd, ze kijken naar één, dan in de andere richting.) (Houd hun handen voor zich samen- "mand".) (Vouw één voor één vinger aan beide handen gelijktijdig voor elk naam van de paddenstoel.) (Ze maken aantrekkelijk handbewegingen.) (Ze dreigen met de index vinger rechterhand.)

Geklets

Doelen: algemene spraakvaardigheid ontwikkelen: helderheid van dictie, juiste uitspraak, correct

Voortgang van het spel. zal de tongbreker sneller en correcter uitspreken.

Op de stronken staan ​​weer vijf honingpaddestoelen.

Dialoog

De leerkracht biedt de kinderen een wedstrijd aan: wie intonatie expressiviteit van spraak.

Doel: algemene spraakvaardigheid ontwikkelen, eraan werken

Zijn wij met je meegegaan?

Laten we gaan.

Heb jij de boletus gevonden?

Gevonden.

Heb ik het je gegeven?

Gaf.

Heb je het genomen?

Ik nam het.

Dus waar is hij?

WHO?

Boletus.

Doel: algemene spraakvaardigheid ontwikkelen, eraan werken

Zijn wij met je meegegaan?

Enz.

Spel "Wie is verdwaald?"

Welke?

Doelen: auditieve aandacht ontwikkelen. Voortgang van het spel.

De leraar zegt: “Stel je voor dat jij en ik We gingen het bos in, iemand verdwaalde en riep "Ay!" zeg "Ach!" met verschillende

Een van de kinderen

draait zijn rug naar de anderen. Kinderen wisselen elkaar af lexicaal onderwerp "Paddestoelen".

Spel "In het bos" Doel: het activeren en verrijken van de woordenschat van kinderen

Voortgang van het spel. afbeelding van paddenstoelen.

De leerkracht nodigt de kinderen uit om naar het verhaal te luisteren ze staan ​​in gouden kledij en breken door de takken

en vul deze aan. Kan vooraan geplaatst worden kinderfoto's met herfstbos met geschenken

rijk. Hier flitsen rode kappen onder de espboom. Dit is vriendelijk familie. En onder de berk zijn er slanke (...)

De herfst is aangebroken. Je gaat het bos in en snakt naar adem. Bomen erin Je gaat er verder op in bos en je ziet rode kappen in het mos. Je zult het mos met je handen scheiden, en zonne-

stralen. Je kijkt om je heen en je zult het begrijpen - het is niet voor niets dat ze dat zeggen staan. Zitten ze op een boomstronk? Direct ervaren paddenstoelenplukker

zal begrijpen wat het is (...). Maar daar zusters - (...)

verborgen. Wat voor paddenstoelen zijn dit?

I. Mikheeva, S. Chesheva

de gelukkigste zal degene zijn die zich het meest in de diepten van het bos bevindt belangrijke paddenstoel

zal vinden - (...). Spel“Wat voor jam?” Welke compote?” Doelen: ontwikkelen

bijvoeglijke naamwoorden met zelfstandige naamwoorden).

grammaticale structuur vragen van het meisje Katya. Het is noodzakelijk om te monitoren

juistheid gebruik van eindes ( frambozenjam, framboos compote).

De herfst is de tijd van voorbereidingen. Katya en haar grootmoeder besloten sla zoete jam in voor de winter en

geurige compote. Vroeg in de ochtend gingen ze het bos in om bessen te plukken. Er was een weg te gaan niet dichtbij.

'Grootmoeder', vroeg Katya. - Als we frambozen zijn Laten we het samenvatten, wat voor soort compote krijg je? (...) En de jam

welke? (...)

‘Wat als we bosbessen vinden,’ dacht Katya verder.

Wat voor compote krijg je? (...) Wat voor jam? (...)

Wat als we bosbessen tegenkomen? Wat voor soort compote zullen we koken? (...) Wat voor jam? (...)

Mijn favoriete cranberryjam. Raad eens welke? (...)

En ik ben dol op bergbraambessencompote. Raad eens welke? (...)

Dus naderden de grootmoeder en haar kleindochter onopgemerkt de open plek ke, waarop blijkbaar aardbeien zaten.

Welke Oma gaat compote maken? (...) Wat voor jam? (...)

S. Chesheva

Spel "Extra Bes"

Doelen: bekende bessen leren herkennen, namen toekennen bessen en consolideren de concepten van “bos” en

"tuinbessen"; train in het bepalen van de aanwezigheid van klank [a] in een woord en zijn woorden plaatsen erin

(begin, midden, einde), visueel ontwikkelen aandacht.

Voortgang van het spel. De leerkracht toont afbeeldingen met

afbeelding van bessen (bijvoorbeeld: veenbessen, vraagt ​​om de bessen een naam te geven en te zeggen welke bes een vreemde eend in de bijt is. Opvoeder vraagt ​​ieder kind

licht uw keuze toe.

Bijvoorbeeld:

bosbessen, aardbeien), Extra aardbeien, want het zijn tuinbessen, en de rest ook

woud in welk deel van het woord het staat.

Het kind bepaalt of de naam van de bes de klank [a] en bevat krenten, bosbessen, kruisbessen.

Spel "Maak een diagram"

Woorden: rode bosbes, aardbei, framboos, wilde aardbei, cranberry,

Doelen: de vaardigheid van het analyseren van zinnen in woorden consolideren. Voortgang van het spel.

De leerkracht nodigt de kinderen uit om te luisteren zinnen, tel het aantal woorden en diagrammen tekenen. woorden" zijn voorzetsels.

Bijvoorbeeld:

Het herfstbos is rijk aan geschenken.

Er staan ​​veel aardbeien op de open plek in het bos. Onder Herinnert mij eraan zure veenbessen zijn rijp in het moeras.

Spel "Verzamel paddenstoelen"

dat zinnen ‘klein’ kunnen bevatten selecteer woorden voor een bepaald geluid.

Een eekhoorntjesbrood verborg zich achter een sparrentak. Op erop geschreven met de letter “n” en suggereert

zet er kinderen in alleen die paddenstoelen (dummies, plaatjes) die een geluid in hun naam hebben Doelen: fonemische processen verbeteren, lesgeven

Voortgang van het spel.

Raadsels

De leraar zet er een doos bij coherente monoloogverklaring

(interpretatie van het raadsel).

[N]. Woorden: honingzwam, botervloot, eekhoorntjesbrood, golf.

Doelen: auditieve aandacht ontwikkelen, auditief geheugen, lesgeven Dan leert iedereen samen een raadsel.

Ik begroet je met een bruine hoed.

Voortgang van het spel. een bescheiden schimmel zonder enige verfraaiing.

De juf maakt een raadsel, de kinderen raden het. Ik vond onderdak bij een witte berk.

Een van de jongens legt de betekenis ervan uit. kinderen, hoe heet ik?

(Bolet)

In het herfstbos in september

De rest is complementair. saaie regenachtige dag

De paddenstoel is in al zijn glorie gegroeid,

Belangrijk, trots.

I

Onder

Zeg eens,

IN

Zijn huis staat onder de espboom,

Rode hoed, stippen op de hoed,

Kort rokje met witte pijp.

Een prachtige schimmel, maar hij zal je niet misleiden,

Wie het weet, zal het niet aanraken.

Alle mensen weten het al heel lang

Dat de paddenstoel gevuld is met gif... (vliegenzwam).

Tekst voor hervertelling

Mitka pakte zoveel paddenstoelen op dat het onmogelijk was hem te brengen thuis. Hij zette ze in het bos. Bij zonsopgang Mitka

Ik ging wat paddenstoelen halen.

De paddenstoelen werden weggehaald en hij begon te huilen. Zijn moeder vertelde hem:

Waarom huil je? Of aten katten onze taarten?

Hij draagt ​​een rode hoed. Veel mensen kennen deze paddenstoel.

L. Tolstoj

Vragen:

Waarom liet Mitya de paddenstoelen in het bos achter?

Wat is er vanochtend gebeurd?

Wat zei mama?

Tekst voor hervertelling

BROER EN JONGERE ZUS

Sanka en zijn zusje Varya lopen het bos uit. Wij hebben gebeld aardbeien worden in dozen vervoerd.

Mijn grootmoeder keek en grinnikte:

Nou, Sanya... Kleine Varya heeft meer gescoord dan jij!

Natuurlijk! - Sanka antwoordt. - Ze hoeft niet te bukken, dat is alles. en meer gewonnen.

Sanka en Varya komen weer het bos uit en slepen manden met paddenstoelen Hoe zullen we het noemen?

(Bolet) Toen voelde Mitka zich raar, hij wreef een traan over zijn gezicht en

Natuurlijk! - Sanka antwoordt. - Het is dichter bij de grond, dat is alles lachte.

boterachtig. bijeenkomen. En ik ging met hen mee.

"Wat ben je aan het doen, Sanya", zegt de grootmoeder. - Kleintje bessen in een doos. Varya zal zich afwenden en hij zal het aannemen

zal toevoegen...

meer gewonnen.

gebeld.

Varya en Sanka gaan voor de derde keer naar het bos. Malina En plotseling zie ik Sanka, onopgemerkt door Varya, wat voor haar inschenken groeien! Het is gemakkelijker voor jou om te bereiken, maar Varya heeft er meer gewonnen!

Natuurlijk! - Sanka antwoordt. - Varya is een geweldige kerel,

Varya is onze werker. Je kunt haar niet bijhouden.

Volgens E. Shim

Vragen:

Wat hadden Sanka en Varya in de doos?

Wat zei oma?

Wat antwoordde Sanka?

Wat verzamelden Sanya en Varya voor de tweede en derde keer in het bos?

Wat antwoordde Sanka elke keer aan zijn grootmoeder?

Waarom denk je dat Sanka Varya wat bessen heeft gegeven?

Laten we teruggaan. Varya heeft meer bessen, Sanka heeft minder. Oma ontmoet. Wat ben je aan het doen.

, - zegt: - Sanya... Frambozen zijn hoog Lexicaal onderwerp.

: Woud. Paddestoelen en wilde bessen. 1. Bekijk samen met uw kind de illustraties paddestoelen Praat over wat er in het bos groeit bessen en paddenstoelen

Bessen « Praat over wat er in het bos groeit» , « groeien op struiken of op twijgen,» ;

paddestoelen groeien onder bomen, in mos, in gras. Herhaal samenvattende woorden

bessen Laat het kind zich herinneren en praten over wat

paddenstoelen en bessen wij noemen het oneetbaar. 2. Nodig uw kind uit om over te praten. De cantharel groeit in het bos, in het gras onder de berken. Cantharel is geel, geurig. De cantharel heeft een ronde hoed en een dunne poot.

3. Nodig uw kind uit om over te praten wilde bessen volgens het afbeeldingsdiagram.

paddenstoelen en bessen: Dit zijn bosbessen. Hij groeit in het bos op lage struiken onder de bomen. Bosbessen zijn klein, rond, zwart, zacht, zoet. Bosbessen kunnen worden gebruikt voor het maken van bosbessencompote, bosbessenjam en bosbessentaart.

4. Speel een balspel "De vrolijke chef-kok".

Noem jij een gerecht gemaakt van bessen en gooi de bal naar het kind; het kind noemt hetzelfde gerecht met een bijvoeglijk naamwoord en geeft de bal terug aan jou.

Frambozenjam. - Frambozenjam.

Aardbeienjam. - Aardbeienjam.

Bosbessenjam. - Bosbessenjam.

Bosbessenjam. - Bosbessenjam.

Aardbeiencompote. - Aardbeiencompote.

Bosbessencompote. - Bosbessencompote.

Bosbessencompote. - Bosbessencompote.

Aardbeienjam. - Aardbeienjam.

Bosbessenjam. - Bosbessenjam.

Bramenjam. - Bramenjam.

Cranberrypuree. – Cranberrypuree.

5. Nodig uw kind uit om te luisteren en vervolgens het gedicht van O. Vysotskaya te leren « Schimmel» .

Schimmel

We gaan naar het bos

Wij We zullen de schimmel vinden

In een slimme hoed

Lichte chocolade.

Verberg je niet schimmel,

Onder het blad jouw kant!

De jongens hebben je nodig

In de avond voor het diner.

Publicaties over het onderwerp:

GCD in de seniorengroep over levensveiligheid “Eetbare paddenstoelen en bessen, giftige paddenstoelen en planten” Doel: Het kind voorbereiden op een veilig leven in omgeving- natuurlijk, onder omstandigheden kleuterschool en gezinnen; consolideren van de kennis van kinderen over.

Aanbevelingen voor ouders over het lexicale onderwerp "Overwinterende vogels" Onderwerp van de week: “Overwinterende vogels” Speel de volgende spellen met uw kind: 1. “Eén is veel” (meervoudsvorming) Een volwassene zegt:.

Beste ouders! Gedurende de periode van 09.12.16 tot 09.30.16 is het thema van onze lessen “Herfst”. Het doel van het onderwerp: elementaire ideeën over de herfst vormen.

Aanbevelingen van een logopedist voor ouders over het lexicale onderwerp ‘Insecten en spinnen’ in een kleutergroep Lexicaal onderwerp: “Insecten en spinnen” 1. Bekijk samen met uw kind afbeeldingen van insecten en spinnen en herinner hem eraan hoe ze verschillen (dat kan.

Aanbevelingen van een logopedist voor ouders over het lexicale onderwerp 'Vissen' in een kleuterschoolgroep Lexicaal onderwerp: "Vissen" 1. "Raad de raadsels" Het is als een enorm huis, maar kalm, bescheiden. Hij eet in de zee en slaapt in de zee - Zo leeft hij in de wereld....

Aanbevelingen van een logopedist voor ouders van de seniorencompensatiegroep over het lexicale onderwerp 'Herfst' Lexicaal onderwerp “Herfst. Tekenen van de herfst” 1. Beantwoord de vragen: - Hoe laat is het nu? - Noem het herfst maanden. - Hoe is het weer?

Zelfstandige naamwoorden:

boletus, boletus, boletus, vliegenzwam, cantharel,russula, paddenstoel, been, pet, bos, open plek, mos, stronk, mandje, botervloot, honingzwam, mosvlieg, melkchampignon, saffraanmelkdop,golf, paddenstoel, mycelium, struikgewas,mand, champignonplukker,aardbeien, krenten, kruisbessen, frambozen, bosbessen,rode bosbessen, bergbraambessen, veenbessen,aardbeien, compote, jam.

Werkwoorden:

groeien, staan, verstoppen, blozen, groeien, koken,verzamelen, koken, snijden, drogen, zout, marineren, verdwalen, schreeuw.

Bijvoeglijke naamwoorden:

wit, rood, rood, klein, oud, eetbaar,oneetbaar, wormachtig, paddestoel (regen, zomer, opruimen, jaar), framboos, aardbei, bosbes, rode bosbes,cranberry, bergbraambes, aardbei.

Bijwoorden:

dichtbij, ver, dichtbij.

Vinger gymnastiek

MAND MET BESSEN

Dat is een mand - dat is een mand! Er zitten kruisbessen in, Er zitten frambozen in, En wilde aardbeien, En tuinaardbeien, Er zijn rode bosbessen en bosbessen! Kom en bezoek ons! De bessen die we erin vinden, Er is niets gezonder en lekkerder! MET . Vasilieva

(Doe alsof je verrast bent,spreid hun armen zijwaarts.) (Ze buigen hun vingers en beginnenvan groot tegelijk aan de rechter- en linkerhand.) (Doe het uitnodigengebaar - beweging van de handen mezelf.) (Afwisselend ritmischraak de vuist en de handpalm palm .)

Coördinatie van de toespraak met de beweging “We gaan de herfst in” woud"

Doelen: leer spraak te coördineren met beweging, ontwikkelcreatieve verbeeldingskracht, consolideren in spraak

zelfstandige naamwoorden -namen van paddenstoelen, ontwikkel fijne motoriek.

We gaan het herfstbos in. En het bos zit vol wonderen! Gisteren regende het in het bos- Dit is heel goed. We gaan op zoek naar paddenstoelen En verzamel het in een mand. Hier zitten de vlinders, Op de stronk - honingpaddestoelen, En in het mos zitten cantharellen, Vriendelijke zusters. “Boletus, melkpaddestoel, Stap in de doos! Nou, en jij, vliegenzwam, Versier het herfstbos." I. Mikheeva

(Ze marcheren op hun plaats.) (Hun handen spreiden partijen zijn “verrast.”) (Handen schudden beide handen.) (Klap in hun handpalmen.) (Plaats de handpalm naarvoorhoofd, ze kijken naar één,dan in de andere richting.) (Houd hun handen voor zich samen- "mand".) (Vouw één voor éénvinger aan beide handen gelijktijdig voor elknaam van de paddenstoel.) (Ze maken aantrekkelijk handbewegingen.) (Ze dreigen met de indexvinger van de rechterhand.)

Geklets

Doelen: algemene spraakvaardigheden ontwikkelen: helderheid van dictie,juiste uitspraak, correct stem prestaties.

Voortgang van het spel. De leerkracht biedt de kinderen een wedstrijd aan: wiezal de tongbreker sneller en correcter uitspreken.

Op de stronken staan ​​weer vijf honingpaddestoelen.

Dialoog

De leerkracht biedt de kinderen een wedstrijd aan: wieintonatie expressiviteit van spraak.

- Waren jij en ik aan het wandelen?

- Laten we gaan.

-Heb je de boletus gevonden?

- Gevonden.

-Heb ik het je gegeven?

- Gaf.

-Heb je het meegenomen?

-Ik heb het aangenomen.

-Waar is hij?

-WHO?

-Boletus.

-Welke?

- Waren jij en ik aan het wandelen?

- Laten we gaan.

Enz.

Spel "Wie is verdwaald?"

Doelen: auditieve aandacht ontwikkelen.

Voortgang van het spel. De leraar zegt: “Stel je voor dat jij en ikVoortgang van het spel. Een van de kinderen We gingen het bos in, iemand verdwaalde en riep "Ay!"zeg "Ach!" met verschillendestemvolume (dichterbij, verder).Kind, met zijn rug staan, raadt wie ‘schreeuwde’.

Spel "In het bos"

Doelen: Activeer en verrijk de woordenschat van kinderenlexicaal onderwerp "Paddestoelen".

Voortgang van het spel. De leerkracht nodigt de kinderen uit om naar het verhaal te luisterenDoel: het activeren en verrijken van de woordenschat van kinderenVoortgang van het spel.afbeelding van paddenstoelen.

De leerkracht nodigt de kinderen uit om naar het verhaal te luisterenze staan ​​in gouden kledij en breken door de takken zonne- kinderfoto's metherfstbos met geschenken rijk. Hier flitsen rode kappen onder de espboom. Dit is vriendelijkfamilie. En onder de berk zijn ze slank (...) staan. Je gaat er verder op inbos en je ziet rode kappen in het mos. Je zult het mos met je handen scheiden, en daar zusters - (...) staan.Zitten ze op een boomstronk? Direct ervaren paddenstoelenplukker zal begrijpen wat het is (...). Maar daar belangrijke paddenstoel zal vinden - (...).