Undervisning i engelsk til en 2-åring. Sammendrag av en engelsk leksjon for små barn (2–3 år) “Mine leker

Jo før du begynner å lære et fremmedspråk, jo sterkere grunnlaget vil være, jo lettere blir det å lære videre. Du må begynne å mestre det engelske språket senest 4 år gammel, helst fra 2 år gammel, når babyen allerede har dannet et stabilt vokabular for morsmålet, men psykologisk er han klar til å lære en til.

Formål og prinsipper for undervisning i et fremmedspråk

Setter seg ikke som oppgave å lære grammatikk. Hovedmålet er å skape et gunstig miljø for assimilering og bruk av de enkleste ordene, talemønstrene: hilsener, omkringliggende gjenstander, palett, dyr, etc.

Engelskundervisning til barn er basert på følgende prinsipper:

1. Barnet bør lære i et behagelig miljø for ham.
2. Når man gjennomfører leksjoner, bør man ta hensyn til barnets natur, funksjonene i utviklingen hans.
3. Ved hver leksjon, vær oppmerksom på alle typer aktiviteter (først snakke og lytte, mens du lærer bokstaver - skriving og lesing).
4. Bruk spillmetoder.
5. Klasser bør holdes regelmessig.
6. Unngå krav og straff, vær mer oppmerksom på stimulerende metoder (ros, oppmuntring).

Alle metodene er delt inn i 2 grupper: gruppe og individuell. Velg type aktivitet bør være basert på nivået av sosialitet av babyen. Det vil være lett for omgjengelige barn å engasjere seg i en gruppe, men privattimer er mer egnet for lukkede. .

Hvorfor fra to år?

Du kan begynne å lære et fremmedspråk i alle aldre, men spesielle fordeler finnes hos barn 2-4 år:

• De er åpne for alt nytt og nysgjerrig, så de godtar enkelt nye strømmer av informasjon.
• De er oppriktig interessert i klasser, så de husker raskt og prøver å gjengi det de husker.
• De prøver ikke å uttale riktig, de er ikke redde for å gjøre feil, så de er flinkere til å etterligne utenlandsk uttale enn voksne.

Hos eldre barn observeres ikke slike gunstige faktorer, derfor er det bedre å begynne å lære et fremmedspråk fra en alder av 2.

Typer metoder

Samtidig bør det forstås at bare en svært erfaren lærer kan følge kun én metode fullt ut. Det er mange måter og metoder for å lære et fremmedspråk. Enhver tilgjengelig metode er egnet for undervisning av barn, blant dem er det 5 hovedtyper: fordypning i språkmiljøet, Glenn Domans metoder, kommunikativ, spill og kombinert.

Fordypningsteknikk

Små barn (opptil 3 år) lærer fremmedord, fraser visuelt og assosiativt, det er ikke nødvendig å bruke morsmålet som mellomledd for dette. Derfor gjennomføres timene uten bruk av morsmålet. Fordypning, selv for en stund, vil tillate deg å danne evnen til å tenke og snakke engelsk, og hoppe over stadiet med intern oversettelse.

Barnet kan høre engelsk tale fra forskjellige kilder:

1. Fra foreldre.
2. Fra TV (tegneserier på et fremmedspråk).
3. Lydopptak: sanger, dikt, eventyr spilt inn av morsmål.
4. "Snakkeleker.
5. Pedagogiske dataprogrammer.

En viktig rolle spilles også av vanlige gjenstander, manipulasjoner som er ledsaget av engelsk tale. For eksempel mamma. Barnet skal bruke samme språk under selvstendig lek med boken.

Glen Doman-metoden

Innebærer å lære av tidlig alder(du kan involvere seks måneder gamle barn i timene).

Essensen av metoden er som følger:

• Barnet får vist kort med et bilde og en inskripsjon på engelsk.
• Si navnet i noen sekunder.

Nye ord og bilder huskes av barnets hjerne, som på denne måten mestrer et nytt språk.

De første leksjonene varer i opptil 10 sekunder ( lite barn vanskelig å konsentrere seg lang tid på ett emne), vises kort mer enn 10 ganger om dagen. Gradvis øker undervisningstiden til 1 minutt, en enkel demonstrasjon kompletteres med kortspill og fargerike presentasjoner.

Spillteknikk

Hovedaktiviteten til små barn er spillet, så bruken av det under leksjonene anses som passende og produktivt. Essensen av metoden er å skape en tenkt situasjon (gå til butikken) og deltakerne påtar seg bestemte roller (kjøper og selger). I prosessen med å spille leksjonen forbedrer barna sine språkkunnskaper.

Typer pedagogiske spill:

1. Rollespill, simulering av kommunikasjonsforholdene uansett grunn. De kan være reproduktive (barn gjentar setninger utenat, bruker dem i riktig situasjon) og improvisasjon (krever en endring i ulike mønstre).
2. Konkurransedyktig, rettet mot å huske ordforråd og grammatikk: lotto, kryssord, brett- og lagspill.
3. Rytmemusikalsk, forbedring av de fonetiske og rytmemelodiske egenskapene til tale: folkloreelementer, sanger, danser.
4. Kreativt, delt inn i kunstnerisk (fargeleggingssider, grafiske diktater), verbal og kreativ (skriving, utvalg av rim) og dramatisering (organisering av små forestillinger, skuespill på engelsk).

Den ubestridelige fordelen med teknikken ligger i dens tilpasning for ethvert barn og evnen til ikke bare å forbedre taleferdigheten, men å utvikle kunnskapsnivået.

Kommunikasjonsteknikk

Hovedoppgaven er å forbedre kommunikasjonsaktiviteter basert på 4 språkferdigheter: tale, lytte, skrive og lese.

For undervisning brukes en rekke teknikker og midler for å lære språket:

• Kommunikasjon på engelsk med en lærer, med jevnaldrende.
• Å komponere en monologhistorie om deg selv, dine slektninger, dine preferanser osv.
• Spilletriks
• Lytte til lyd (dialoger, sanger, dikt), se videoer.

Kombinert teknikk

Hver lærer i sitt arbeid prøver å bruke mest effektive metoder og triks. Derfor kan han aldri følge noen metode: andre har også mange interessante ting. Dermed oppstår kombinerte teknikker som kombinerer spillmetoder, kuber, kort, folklore-elementer og treningsvideoer. . Konstant bytte av aktiviteter vil ikke tillate barnet å kjede seg og opprettholde interessen. Og dette gjengir positiv innflytelse minne og læringskvalitet.

Bruk av en hvilken som helst teknikk er tilrådelig hvis det er fordelaktig. En godt strukturert pedagogisk prosess vil tillate ikke bare å innpode barnet en interesse for et nytt språk, men også å føle seg som et ekte barn, lykkelig og bekymringsløst.

For hvem: for barn fra 1 til 2,5 år, fra bunnen av (nybegynner).
Kursmål: fordype barnet i det engelsktalende miljøet, lære å oppfatte et nytt språk og skille det fra det innfødte, for å skille lydene til et fremmedspråk. Barnet lærer å bygge assosiasjoner mellom ord og omkringliggende objekter, bilder.

Kursbeskrivelse

I en tidlig alder vet ikke barn hvordan de skal konsentrere seg om en handling, de er veldig mobile og slemme. For eksempel, mens læreren leser en bok, leker barnet uten å oppfatte informasjonen. Derfor er det viktig å bruke riktig tilnærming til læring. Lærerens oppgave er først og fremst å skape et miljø der engelsk tale hele tiden vil lyde; å fengsle barnet med spill, sang, dans, inkludert språktrening, for å gjøre engelsktimene forståelige og interessante.

Foreldre spiller en viktig rolle i utdanning, spesielt i denne alderen. De fungerer som veiledere mellom barnet og læreren, så de bør være i klassen og delta aktivt i prosessen, være et eksempel for barn - gjøre lekser, gjenta ord og lyder under turer og spill. Øvelser kan være enkle: bare strø leker rundt i rommet og be barnet på engelsk vise hvor bjørnen eller ballen er; telle skritt. Så barn lærer raskt ny informasjon og oppnår bedre resultater. Etter 6 måneder med klasser vil barnet lære å gjenkjenne lyder og handlinger, forstå betydningen av sanger, korrelere ord med objekter og begynne å navigere i språket.

Metodikk

Leksjonen er delt inn i tre deler: oppvarming, presentasjon og øvelse, som hver inkluderer visse øvelser som varer opptil 10 minutter, for ikke å miste barnets oppmerksomhet.

Øvelsene er rettet mot å utvikle tale, motorikk, kreativitet, musikalsk oppfatning og uttale gjennom rollespill, dans, sang og tegning. Vi velger materialer fra spesialiserte lærebøker, som Jolly Phonics, Get Ready og mer faglitteratur. Oppgavekomplekser legger grunnlaget for å mestre ferdighetene til lesing og skriving ved hjelp av teknologien som tilsvarer psykologiske egenskaper babyer under 2,5 år.

Ved å gjenta lyder og ord og assosiere dem med bilder, bokstaver og handlinger utvikler barna et sterkt fonetisk fundament. De begynner raskt å lese, skrive og snakke et nytt språk. Denne metoden har vist seg å være vellykket i praksis.

Alle teknikker og oppgaver velges avhengig av det innledende treningsnivået og endring i prosessen med å studere programmet.

Mulig varighet og formater for klasser

For denne aldersgruppen anbefaler vi individuelle leksjoner som varer fra 45 til 90 minutter.
Formatet og intensiteten til leksjonene velges individuelt, under hensyntagen til egenskapene til karakteren og oppfatningen til barnet, som foreldrene kjenner best.

Ludmila Bykova

Mål leksjoner: bekjentskap med barn og foreldre med læreren, hverandre, rommet. Tilpasning til forholdene, skaper motivasjon for besøk klasser for barn: gunstig atmosfære, spillinteresse. Bekjentskap med klasseheltene kun snakker Engelsk. Språk.

Læreoppgaver:

1. Vi utvikler evnen til å korrelere ord og objekter (handlinger som kreves). engelske språk.

2. Vi går inn i den aktive og passive ordboken barn dagligdagse ordforråd.

Aktiv ordbok:Jeg er, Hei! Ha det! Mamma, Teddy, hender.

Passiv ordbok: Hva heter du? Hvor er? Hvem er det? se! Lytte!

3. Lær å hilse og si farvel engelske språk.

4. Vi danner innledende ferdigheter når vi jobber med blyant: lær hvordan du holder en blyant og tegner en linje.

Utviklingsoppgaver:

1. Vi utvikler finmotorikk;

2. Vi utvikler hukommelse, konsentrasjon, tenkning;

3. Vi utvikler kommunikasjonsevner småbarn: etablere kontakt, hilse, farvel.

Pedagogisk:

1. Vi danner interesse for engelskundervisning;

2. Vi introduserer med en atferdskultur i samfunn: hilsen og farvel;

3. Vi danner en positiv holdning til kulturelle og hygieniske prosedyrer;

4. Vi dyrker lydhørhet og sympati for leker.

Utstyr: bamse, massasjeballer, såpebobler, fargeblyanter, pinnsvinstensil uten nåler, lekefisk

Kursfremgang.

1. Bekjent. Jeg er glad for å se deg!

Vi hilser til mødre og barn på russisk og Engelsk! Hei, mumier! Hei barn! Vi bytter på å spørre navn på mødre og barn på russisk og pass ballen for å etablere kontakt.

Hvordan kan du ellers be om et navn?

Hva heter du? Vennligst mamma svar spørsmål: Mødre oppgir kun fornavnet sitt. Så spør vi barn: svarer med hjelp av mamma.

2. Artikulasjonsøvelse "Fish" (trener lyder [w] - Hva heter du)"La oss leke! Se hva jeg har! Fisk! Fisk kan blåse bobler! Nå skal vi være fisk. Tube svamper! Boblen vokser og sprekker (leppene slapper av)».

3. Vi leker med hendene med barna – Hvor er hendene dine?

Prøver å få øyekontakt med alle baby: Se! De er mine hender! Hvor er hendene dine? Vis meg hendene dine, Anya! (ta en hånd og vis). Her er de! se! Jeg kan klappe i hendene! La oss klappe i hendene! klapp! klapp! Veldig bra, kjære! Kan du klappe i hendene, Anya? Vis meg, du kan klappe i hendene! Flott! (tommel opp). Vi kan klappe i hendene!

4. "Vi elsker å dusje"- Dette er veien.

«Om morgenen står alle barna opp og vasker seg. Skal vi vaske oss også?" Mammaer, sammen med læreren, synger en sang og ledsager med en massasje de delene av barnets kropp som de synger om.

Vask ansiktet vårt, vask hendene våre

Dette er måten vi vasker hendene på

Hver dag om morgenen (tre hender mot hverandre, simulerer vask)

Vask ansiktet vårt, vask nesen

Dette er måten vi vasker nesen på

Hver dag om morgenen (masser nesen).

Vask ansiktet vårt, vask ansiktet vårt

Dette er måten vi vasker ansiktet vårt på

Hver dag om morgenen "vi vasker" ansikt).

5. Trening "Pinnsvin"

Mål: vi utvikler finmotorikk, vi lærer å lytte til fremmedspråklig tale, vi danner sympati for leker.

se! (viser en stikkende massasjeball). Det er et pinnsvin. Vis ryggraden. Dette er prikker. Vi later som vi sitter fast. Pinnsvin er stikkende. Uttrykker beklagelse over at ingen vil klappe ham på grunn av tornene hans på russisk. Stakkars pinnsvin! Skal vi klappe pinnsvinet? (vi gir uttrykk for forespørselen om å stryke på russisk). La oss klappe Hedgehog! La oss Pat! Nå vil pinnsvinet klappe oss! Les rimet og strøket ball: Pinnsvin, kan du klappe hånden min? Jeg vet du er stikkende. Men jeg vil være vennen din.

6. Blyanttegning "torner" ved hjelp av en pinnsvinsjablon.

Mål: tegne linjer med blyant.

Det er et pinnsvin. Åh! Hvor er prikkene? Pinnsvinet har ingen pigger. La oss lage dem til ham! La oss lage prikker! Kommentarer kl tegning: Dette er maling/blyanter. Ta en blå/rød/gul farge. Vi hjelper barnet til å gripe blyanten riktig.

Tegn en rød farge. La oss trekke en linje. For et vakkert bilde! Bra gjort!

7. Bekjentskap med Mishka.

Materiale: en bjørn med en pose som det bobler såpe i.

Vi banker i bordet.

Lytte! (gest til øret). Noen banker på døren. Bank-bank (slå). Det er noen bak døren (peke mot døren).

lærer: Hvem er det? Vet du? (først til mødre - jeg vet ikke med en negativ gest med hodet, så til barnet - vi venter på ordet Nei eller en gest med hodet).

lærer: Jeg vet ikke heller (rister på hodet og sprer hender). Hvem er det?

La oss se (bjørn kommer inn) (håndflate til øyenbryn og se i det fjerne)

lærer: Åh! Det er en bjørn! Vi er glade for å se deg igjen. Kom inn, bjørn! (med veske).

Teddy: Hei! Jeg er Teddy! Hva heter du (lærer?

lærer: Hei, Teddy! Jeg er (legg hånden på brystet) Lyudmila Sergeevna.

Teddy: Hva heter du? (først mor, så barn). Er du Sasha? Nei? Er du Masha? Jeg er Anya (lærerhjelp). Er du Anya? Veldig bra! Anya! Hyggelig å møte deg! (bjørnen håndhilser på barnet).

lærer: Se! Teddy har fått en pose. (pek på posen).

Vet du hva som er i posen? (barn)

Jeg vet ikke (mammaer). Jeg vet ikke heller (lærer).

Hva har du i sekken? (lærer til bjørnen med indikasjon på posen).

Teddy: Ta en titt! Bobler!

lærer: Bobler? Det er flott!

Vi deler ut såpebobler til mødre og blåser alle sammen. La oss blåse bobler! Ta imot!

Syng sangen Bubbles rundt til melodien "Twinkle Star". Vi akkompagnerer sangen med gester.

Bobler rundt

(Sunget til: Twinkle, Twinkle Little Star)

Bobler som flyter rundt "vi fanger" boble)

Bobler fett og bobler rundt (lag en sirkel med hendene)

Bobler på tærne og nesen (berør nese og føtter)

Blås en boble, opp går den! ( "vi blåser" boble)

Bobler som flyter rundt. ( "vi fanger" boble)

Bobler faller til bakken. (vi synger sakte og bøyer oss, berører gulvet med hendene).

8. Bamse-simuleringsspill

Teddy tilbyr barn danse: Barn, la oss danse! Utføre bevegelser i takt med ord sanger:

Teddy Bear, Teddy Bear, snu deg (sirkle)

Teddy Bear, Teddy Bear, ta på bakken (berører gulvet)

Teddy Bear, Teddy Bear, hopp høyt opp (vi hopper)

Teddy Bear, Teddy Bear, strekk deg til himmelen (trekk opp)

Teddy Bear, Teddy Bear, klapsk på knærne (klapp på knærne)

Teddy Bear, Teddy Bear, sett deg ned, takk (sitt ned)

Teddy Bear, Teddy Bear, klapp på hodet (klapp deg selv på hodet)

Teddy Bear, Teddy Bear, gå og legg deg "la oss gå til sengs").

Bjørn Takk for at du spiller(nærmer seg hvert barn og stryker over hodet):. Anya, la meg klappe deg. Sasha, la meg klappe deg.

se! Bjørnen er sliten. Teddy er søvnig. La oss si farvel til ham. Si: Ha det!

se! Teddy vinker farvel! Unger, vink farvel til Teddy! (bølge) bølge! La oss si farvel sammen! Ha det (vinker). Ha det!

9. Avskjedsritual. Barn og mumier! Det er på tide å si farvel! Vinke farvel! Hei, barn og mumier!

Liste over brukte ressurser:

Nigmatullina E., Cherkasova D. Fordi. Kurs for selvstudium barn fra 2 til 6 år engelsk.

http://www.everythingpreschool.com

I en alder av tre lærer små fidgets med genuin interesse om verden rundt seg. Og jo mer interessante ting det er i denne verden, jo bedre. Så engelsk for barn 3 år blir et spennende eventyr. Unge "forskere" er sterkt interessert i det nye og ukjente, og de unike mulighetene for naturlig kunnskap om ting vil hjelpe dem til å oppfatte et fremmedspråk bokstavelig talt på et underbevisst nivå. Vi vil snakke om hvordan du gjennomfører engelskopplæringsklasser med barn på tre eller fire år i dagens artikkel.

Et lignende spørsmål stilles av alle foreldre som er bekymret for fremtiden til barnet sitt. Det er også ofte heftige diskusjoner og meningsforskjeller blant lærere: Noen går inn for å lære engelsk «fra vuggen», mens andre mener det er mer rasjonelt å sette seg inn i et fremmedspråk før de begynner på skolen.

Uten å gå inn på detaljene i denne kontroversen, la oss skille ut dens korn. Roten til problemet ligger i den overdrevne arbeidsbelastningen og «å frarøve barn barndommen». Men hemmeligheten bak suksess ligger nettopp i det faktum at engelsktimer for barn førskolealder utføres utelukkende i spillform. Metoden for å lære engelsk for de minste er ikke memorering, men spennende spill, som passer organisk inn i barnas moro.

Du kan begynne å lære engelsk med en ett år gammel baby, og med et barn på 2 år, og med barn fra 3 år og eldre. Hovedsaken er å utvikle elevenes oppriktige interesse for engelsktimer. Små barn er åpne og veldig nysgjerrige i seg selv, så det er ikke vanskelig å få dem begeistret for en ny aktivitet. Dessuten inkluderer de naturlige behovene til erkjennelse maksimalt alle hjernens muligheter i arbeidet. Dette gir barn i alderen 2 til 4 følgende fordeler:

• enkel oppfatning av ny informasjon;
• rask memorering;
• naturlig imitasjon av utenlandsk uttale;
• ingen frykt for å snakke.

Å lære fremmedspråk i en eldre alder vil ikke lenger være ledsaget av disse gunstige faktorene. Slå derfor til mens strykejernet er varmt. Men for at engelsktimer for barn på 3-4 år skal være virkelig vellykket, bør flere nyanser av barnepsykologi tas i betraktning før du starter dem.

Hvordan forklare engelsk til barn 3 år - praktiske anbefalinger

Så du har bestemt deg for å lære barnet ditt å snakke engelsk, men vet ennå ikke hvor du skal begynne de første timene. Det er lett å begynne å lære barn, det viktigste er å huske hemmeligheten som allerede er sagt - ingen tvang, bare et spill!

Vi vekker interesse

Småbarn fra 1 år og eldre utforsker verden aktivt, og er interessert i alle uutforskede deler av den. Oppgaven til forelderen i dette tilfellet er å fange opp denne naturlige interessen og utvikle den til et spennende spill "yrke". Lek leker med barnet ditt, fortell ham om det engelske språket ved å bruke navnene på disse elementene som eksempel. Men ikke umiddelbart kreve obligatorisk memorering og repetisjon: hvis babyen er interessert, vil han senere demonstrere den ervervede kunnskapen.

Bruk enhver hverdagslig situasjon for å undervise i engelsk. Hva gjør treåringer oftest? De stiller spørsmål. Svar dem ved å legge dem til setninger engelske ord, og forklare betydningen deres visuelt, dvs. viser gjenstander. Barnet lærer verden gjennom øynene og sensasjonene, så du bør ikke lage lange verbale forklaringer som fort vil kjede seg og forvirre babyen.

La oss ikke kjede oss

Hovedprinsippet for engelskundervisning for barn fra 3 år er ingen vold. Klassene dine skal ikke engang ligne på skoletimer. Ingen "sett deg ned og lær". Vi leker engelsk med barn, og vi leker ikke på et bestemt tidspunkt på dagen, men i enhver passende situasjon.

Inviter for eksempel barnet ditt til å lære farger på engelsk på en spasertur. La den lille på alle gjenstander som inneholder grønn farge, roper gledelig Green! Eller du kan konkurrere med pjokk om å finne de mest grønne gjenstandene som finnes. Belønningen for spillet vil igjen være en grønn delikatesse: et eple, en pære og for sommerperiode Søt vannmelon vil også fungere.

Slike enkle spill gir spenning og positive følelser, utvikler et sug etter ny kunnskap og gjør det enkelt å lære og huske nytt vokabular.

Vi oppmuntrer til suksess

Ros og gode ord er hyggelige selv for seriøse voksne, enn si barn som er mottakelige for hengivenhet, som bare er 3 eller 4 år gamle.

Legg merke til selv små forbedringer i barnets kunnskap. Svar på hver korrekt talt setning, inspirere og motivere barnet til å bruke engelske ord oftere i talen og bygge hele setninger fra dem.

Ytringen av ros skal ikke være tørr og formell. Vis flere følelser, klem, kyss, ring rundt, kast babyen osv. Barn er svært oppmerksomme på usannhet, så manifestasjonen av glede må være oppriktig. Ikke verst, i tillegg til russisk lovprisning, aktivt bruke vokabularet til det engelske språket. Vi foreslår at du bruker uttrykkene fra tabellen nedenfor.

Gå foran med et godt eksempel

Ofte ønsker foreldre å gi barnet noe de ikke hadde, eller å lære bort noe de selv ikke kunne lære på en gang. Hvis du har en slik situasjon i forhold til engelsk, så gjør deg klar til å begynne med å endre kunnskapen din først og fremst.

Hvis vi lærer et barn et fremmedspråk, må vi selv kunne det tilstrekkelig. For å gjøre dette, må du tildele tid og krefter: melde deg på et kurs, ta leksjoner på nettet eller selvstendig studiemateriell for klasser med et barn. Ikke alle er klare til å ta et slikt skritt, men husk at utdanningen til barna dine avhenger av deg. Hvis du selv ikke utvikler deg og blir interessert i engelsk, vil barnet, som ser på foreldrenes eksempel, vurdere å lære fremmedspråk kjedelig og unødvendig.

Vi har listet opp hovedprinsippene for engelsk undervisning til førskolebarn. Nå, med tanke på disse anbefalingene, vil vi velge måtene å presentere materialet på.

Læringsmetoder

Til moderne utdanningå innpode barnet interesse for læring er en prioritet. Derfor er det utviklet mange metoder og metoder for undervisning både for småbarn som bare er ett år, og for større barn. tre år. Forelderens oppgave er å prøve forskjellige måter å lære på og spore babyens reaksjon på dem.

Kort

Kortsett gir en mulighet til å mestre tematisk vokabular med babyen. De små pappeskene er enkle å bruke og de fargerike tegningene gjør dem ikke bare attraktive og interessante, men også enkle å forstå for barn. I tillegg kan du med kortene finne på mange morsomme aktiviteter som lar deg sjekke hvor mye babyen har lært informasjonen.

Prinsippet for å lære med kort er enkelt: forelderen viser kortet og sier ordet, og barnet ser på bildet og gjentar det som ble sagt. Det er viktig å merke seg at dette ikke lærer oversettelse! Ved hjelp av en tegning forstår barnet selvstendig betydningen av ordet, og legger det i minnet. For å sjekke hva du har lært, bruk minispill: gjett kortet i henhold til beskrivelsen, navngi det ekstra i raden, finn det som mangler osv.

For barn under 3 år kan du kjøpe eller lage store kort på egen hånd, slik at barnet kan stå på dem. En sti samles fra slike kort, og babyen blir ført langs den, og navngir et nytt kort for hvert trinn. Etter at barnet har husket ordforrådet, blir banen tvert imot demontert i separate "øyer". Nå kaller forelderen ordet, og oppgaven til babyen er å raskt hoppe til riktig kort.

Dikt og sanger

En annen universell metode som passer for barn i alle aldre. Mor vil nøye synge sanger til ett år gamle babyer, og i en alder av to kan barna huske de enkleste linjene på egen hånd.

Vel, engelsk for barn 4 og 5 år er helt uløselig forbundet med å huske dikt og sanger utenat, fordi. denne metoden bidrar til å fylle opp ordforråd og forbedre uttalen din. Et klart pluss med rimede linjer er også at hele fraser og sammenhenger studeres, og ikke enkeltord.

Det er viktig å merke seg hvordan man lærer poesi på engelsk med barn. Dette bør gjøres i etapper.

1. Forhåndsvelg nøkkelordene for å forstå diktet og lær dem sammen med barnet.
2. Les verset uttrykksfullt, og hjelper babyen med å navigere i uttalen av linjene.
3. Vurder bilder til et dikt eller tegn dine egne tegninger med barnet ditt som avslører innholdet i diktet.
4. Lærelinjer utenat.
5. Periodisk repetisjon av det som er lært.

Naturligvis blir ikke denne mengden arbeid gjort på en dag. Ett dikt tar flere klasser.

Når det gjelder sangene, er alt mye enklere her. Hovedsaken er at barnet liker musikken, og motivet og ordene til sangen festes av seg selv. I dag på Internett kan du finne hundrevis av pedagogiske sanger for barn som barna raskt og morsomt kan lære populære engelske ord og uttrykk om ulike emner med.

Eventyr

Å lære et språk ved hjelp av eventyr bærer også frukter. Selvfølgelig, hvis peanøtten bare er i sitt andre år, vil det være vanskelig for ham å oppfatte en stor mengde informasjon. Men barn over 3 år kan allerede jobbe i denne formen.

For klasser er det nødvendig å velge enten veldig noveller, eller en utenlandsk oversettelse av russiske eventyr som allerede er kjent for barn. Ved å jobbe med en utenlandsk versjon av et russisk eventyr lærer gutta å sammenligne engelske navn karakterer, deres ord og gjerninger med russiske kolleger, slo seg ned i barnas minne. Det er viktig at eventyret er ledsaget av interessante illustrasjoner, da vil barnet bedre forstå teksten eller rett og slett kunne bli litt distrahert fra å jobbe med ord.

Ikke glem muligheten for å bruke lydversjoner av eventyr. I en alder av tre kan babyen lytte nøye og ubevisst huske informasjonen han hører.

På siden vår er det flere eventyr, du kan lytte og se dem:

Hvis du først jobber med teksten, og deretter begynner å lytte til karakterenes replikker i lyd, så vil nok barnet kunne navngi snakkende helt og forstår litt av talen hans. Dermed utvikler barn lytteforståelse. I tillegg forbedrer repetisjonen av karakterenes linjer uttalen og bidrar til påfyll av det aktive vokabularet.

Videoer

I tiden digitale teknologier Det er ikke lenger mulig å tenke seg å lære engelsk til førskolebarn uten bruk av videoer. Fargerik animasjon tiltrekker seg umiddelbart oppmerksomheten til både barn og voksne. Selv sangene vi allerede har anmeldt lærer mye raskere hvis de suppleres med en fascinerende videosekvens som tydelig viser betydningen av klingende ord.

Det er med enkle sanger du bør begynne å lære engelsk fra video. Her er alle bidragsyterne vellykket læring faktorer:

• visuell presentasjon av materialet;
• arbeid med auditiv persepsjon;
• etterligne riktig uttale;
• underholdningsdel (du kan hoppe til musikken, gjøre øvelser, danse, leke).

I tillegg har sanger for barn på engelsk en tendens til å "synke" inn i minnet selv mot deres vilje, noe som bidrar til underbevisst memorering av ord og uttrykk.

Etter å ha øvd på sanger, begynn å jobbe med pedagogiske tegneserier og eventyr. Barn vil elske å følge de nye eventyrene til favorittkarakterene deres, noe som betyr at engelsktimer definitivt vil bli ettertraktede og etterlengtede.

Spill

Og selv om engelsk for barn 3 eller 4 år alltid er en spillform, vil vi skille ut beskrivelsen av spillene som et eget avsnitt.

Faktisk kan det å lære et fremmedspråk kombineres med et hvilket som helst spill. Hvis babyen din er en fidget, anbefaler vi deg å leke spiselig-uspiselig på engelsk, gjemsel (med engelsk partitur), telle rim på engelsk, kortøyer, eller bare navngi gjenstandene du møter på en tur.

Rolige og avmålte barn bør kjøpe kort og brettspill på engelsk. Intelligente barn vil like spill som gjetting, bingo, bokstavbytte og ordbygging.

Separat noterer vi datamaskin- og mobilapplikasjoner. Pedagogiske dataspill er nøye gjennomtenkt: fargerik design, tydelig stemmeskuespill, tilgjengelige forklaringer og automatisert kunnskapstesting. I tillegg inneholder de fleste spillene en tverrgående historie, som ytterligere motiverer barn til å lære engelsk og gjennomføre oppgaver.

Muligheter mobilapplikasjoner mer beskjeden. Med dem kan barnet lære og gjenta nye ord, lytte til deres uttale og matche med bilder. Noen programmer inneholder ekstra minispill og videoer, men disse må kjøpes separat.

I alle fall, når man jobber med interaktive digitale applikasjoner, må forelderen være nær barnet og hjelpe det med å fullføre oppgavene. Hvis du bare gir barnet ditt en bærbar PC eller smarttelefon og lar ham leke alene, vil du ikke oppnå et effektivt resultat i læringen. Husk at barnet tar et eksempel fra foreldrene sine, og det er du som danner en ansvarlig holdning til engelsktimene.

Så for å oppsummere alt det ovennevnte, fremhev de sterke sidene.

1. Lær barn fremmedspråk fra en tidlig alder er det mulig, og til og med nødvendig, hvis du ikke vil gå glipp av sjansen naturen gir til raskt og naturlig å mestre ny informasjon.
2. Klassene holdes alltid i form av et spill. Bare interessen og lidenskapen til barnet gir et effektivt resultat og suksess.
3. Alle nyansene i barnepsykologi er tatt i betraktning. Det er nødvendig å oppmuntre barna oftere, ikke fokusere for mye oppmerksomhet på feil, for å øke motivasjonen til å øve ved sitt eget eksempel.
4. Foreldre velger undervisningsmetoden på egen hånd, men om nødvendig, korriger den, overvåk babyens reaksjon og suksessen til oppgaven.
5. Leksjonene er ikke fastsatt i tide. Varigheten av leksjonen avhenger av humøret og evnene til babyen.

Ved å følge disse tipsene vil du kompetent bygge utdanningsprosessen og innpode barnet ditt en interesse for fremmedspråk, uten å krenke rettighetene hans til en lykkelig og bekymringsløs barndom. Lykke til i dine bestrebelser og se deg snart!

Undervisning i engelsk for barn 2-3 år

Basert på materialene til portalen "Super Simple Learning"

Det er viktig å forstå at 2-3 åringer har svært lite ordforråd på alle språk. I denne alderen begynner de vanligvis bare å snakke i fraser. Når du lærer disse små barna, må du ikke fokusere på å generere tale, men på å forstå den. Du ønsker å involvere barn i aktiviteter som er interessante, forståelige for dem, fylt med ny informasjon. Ikke få dem til å snakke. De vil snakke så snart de er klare. Vi tilbyr et undervisningsopplegg for barn i denne aldersgruppen.

Bank Knock!

La barna stille opp og banke på døren før de går inn. Dette vil være signalet for å bytte til en ny type aktivitet. Hvis barna snakker, still et enkelt spørsmål som "Hva heter du?". For å være sikker på at du blir forstått, pek på deg selv og si: "Jeg heter _____." Gjenta deretter spørsmålet: "Hva er navnet ditt?". Hvis barnet ikke snakker, dårlig humør(sannsynligvis nettopp våknet) eller han er ny, et vennlig "Hei, kom inn!" eller klappe i håndflaten. Bakgrunnsmusikk vil bidra til å skape en varm atmosfære i klasserommet.

bli vant til

Planlegg timen slik at når barna kommer inn, skal de være interessert og glemme alle mulige problemer. Ideelt sett bør dette være en taktil aktivitet som krever lytting i stedet for å snakke.

For eksempel:

Fiske

Skriv ut og klipp ut settet. Du kan også lage et sett selv av farget papir. Laminer det, fest binders til munnen på fisken og lag "fiskestenger" av ikke-skarpe trepinner, en magnet, tau eller tråd. Når barna sitter, rett oppmerksomheten mot fisken og deres forskjellige farger: «Se, en blå fisk! Det er en gul fisk! Lær barna å fiske ved å si: «Jeg skal fange en gul fisk!» Gi en fiskestang til alle og lær dem hvordan de skal håndtere den forsiktig. Si "La oss fange en gul/grønn/blå fisk!" Dette er nok til å gjenta navnet på fargene. Hvis du akkurat har begynt å lære farger, snakk i detalj om hver. Fortsett å fiske til du har fanget all fisken. Tell og samle dem, spør om hver farge separat: "Kan jeg få den gule fisken, takk?", "Kan jeg få all den blå fisken, takk?". Ikke bekymre deg hvis barna ikke forstår deg med det første. Når de gir deg fisken sin, si navnene på blomstene: "Åh, en blå fisk" og takk til barnet.

Sortering

Kjøp fluffy fargede pompoms designet for kreativitet og noen fargede beholdere eller kurver. Ordne pom-poms rundt på kontoret. La barna komme inn og leke med dem, og be dem så hjelpe til med å sette dem sammen. Sorter etter farge: legg pom-poms av en bestemt farge i en beholder med samme farge. Tell pom poms. Barn 2-3 år elsker å sortere og rydde, så du kan blande alle gjenstander (knapper, sugerør) og gjenta spillet om og om igjen.

Finne et par eller plukke opp gåter

Klipp bildene i to deler og ordne dem rundt på kontoret. La barna hjelpe deg med å finne en ektefelle. Samtidig kan du legge inn ordforråd. For eksempel kutte i to bilder med. Hold den ene halvdelen for deg selv, og plasser den andre på kontoret. Når barna kommer inn, late som om du leter etter den andre halvdelen din. Barn vil gjerne hjelpe, ta den første halvdelen fra deg og finne en make til henne.

Rengjøring

Lærere benytter seg sjelden av renhold, men dette er en fin anledning til å snakke om temaet. Du kan gjenta vokabularet, be om å gi deg denne eller den tingen av en bestemt farge, form, eller bare gi objektet et navn. Du kan slå på sangenrydde opp! ” og vise hvordan man får ting på plass. Barn elsker å hjelpe, så kontoret vil snart være rent.

Pass

Lag et "pass" for hvert barn i gruppen. I begynnelsen av timen sier læreren: "Pass, vær så snill!". Mens barna holder frem passet sitt, be dem si "Her er du!". Tell passene dine sammen. Med små barn teller vi alltid (Hvor mange) og navngir farger (Hvilken farge?). Barn kommer opp en om gangen og velger et klistremerke for passet sitt, og svarer på spørsmålet: "Hvilken farge vil du ha?". Pass ligger på lærerpulten til slutten av timen. Bruk passet dittsuperenkel, printet det ut på tykt papir.

Sangen Hallo

Begynn hver økt med sangen "Hello". Det finnes mange lignende sanger, men for små barn passer det bedre."Hei hei" . Det er muntert, akkompagnert av forståelige bevegelser, som lar barn utføre det trygt.

Aktive sanger

Nå er tiden inne for å la barna reise seg og kaste ut den oppsamlede energien. En aktiv sang vil gi en mulighet til å ha det gøy og bevege seg rundt på kontoret. Prøve “ Gåing Vandring ,” “ Syv trinn ,” “ Tell og flytt "," eller " Vi alle faller ned .” Du trenger ikke å ta en ny sang til hver klasse.Barn blir roe ned av vanlige handlinger. De vil gjerne synge og danse til "Walking Walking" for tiende gang, akkurat som den første eller andre. Du trenger ikke å lære disse sangene, bare slå dem på og gå!

Samlingstid i en sirkel

Stå i en sirkel og hold hendene. Lag store og små sirkler. Flytt rundt sirkelen raskt og sakte.Bøy lavt, løft hendene høyt. Syng en sang“ Lag en sirkel .” Etter det setter barna seg ned og er klare til å lytte. Husk at 2-3 åringer bare lærer å leke sammen med jevnaldrende, og å spille i ring er flott for å bringe dem sammen.

Introduksjon / vokabulargjennomgang

Sirkelarbeid er flott for introduksjon eller repetisjon. leksikalsk materiale: dyr, mat, følelser (glad, trist, sint). Prøv å vise ekte gjenstander når det er mulig. For eksempel, når du studerer emnet "Leker", er det mer interessant for barn å se og ta på ekte leker. Det er imidlertid ikke alltid mulig å bruke ekte visuelle hjelpemidler i klasserommet. Erstatningen kan være, men de må presenteres i interessant form. Du kan gjemme deg over hele kontoret og be barna hjelpe til med å finne dem. Du kan sakte ta dem ut av den fargerike konvolutten elleroverraskelsesbokser . Tenk på hvordan du kan generere interesse.Introduser aldri ordforråd ved å bare se på flashcards og gjøre øvelser!

Arbeid med leksikalske emner

Etter å ha skrevet inn vokabular, gi barna muligheten til å bruke eller i det minste vise forståelse for de nye ordene. Dette vil hjelpe og . De vil holde barna interessert og fokusert, mens læreren vil kunne bruke språket som studeres på en produktiv måte. For eksempel, når du studerer følelser, prøv å tegne forskjellige ansikter (Kan du tegne et glad/trist ansikt?). Små barn er fortsatt dårlige til å tegne, men de vil gjerne lære å bruke blyanter.

Kjenningsmelodien

Syng en sang om emnet. Hvis du har studert følelser, prøv“ Hvis du er glad ” “ Fem små gresskar "eller" Kan du gjøre et lykkelig ansikt? ” . Det er bedre å slå på sangen i bakgrunnen på forhånd, da vil barna bli vant til melodien, og det vil være behagelig for dem å synge og danse til den. Ikke insister på å snakke, det er greit hvis barna ikke synger med. De liker å lytte, bruke bevegelser og danse. Snart vil barna synge uten tvang.

Lesetid

Bytt barnas oppmerksomhet til lesing med en sang“ Vennligst sett deg ned og historiemusikk ". Med syng sangen med bevegelser og la barna sette seg ned. Boken bør ideelt sett inneholde leksjonens vokabular, men dette er ikke påkrevd. Små barn vil være interessert i alle bøker med vinduer og tredimensjonale tegninger, for eksempel: "Hvor er Spot?", "Hvor er Maisy?", "God natt, søte sommerfugler".

Pass

På slutten av leksjonen gir du hvert barn et stempel eller et barnestempel i passet. Tiltal barnet ved navn og gi ham et valg: "Hvilken vil du ha?" "Denne?" Retur av passet er et signal om slutten av leksjonen. Barn kan føle seg triste når de ser leksjonen går mot slutten, men klistremerker eller stempler i passet vil bidra til å overleve enhver skuffelse.

Sangen farvel

Du kan ta hvilken som helst avskjedssang, men for små barn er den mer egnet“ Bye Bye Farvel ”. Hun jobber utmerket med sangen. “ Hei hei! ” og gir deg muligheten til å avslutte økten trygt med å si: Jeg kan____».

Noen deler av økten forblir de samme gjennom ukene: hilsen, bevegende sang, pass, samlingsstund, lesestund og farvel. Til en viss grad er vanlige aktiviteter beroligende og gjør det enkelt å samhandle med barn. Når det gjelder å snakke, er en-til-en kommunikasjon med barnet mens du arbeider med pass nyttig. Noen aspekter kan endre seg, men forbli klare og kjente... forskjellige sanger, forskjellig sorteringsmateriale, forskjellige leksikalske temaer.

Introduser variasjon i aktivitetene dine fra tid til annen. På nettet kan du finne mange kreative oppgaver for barn i denne alderen (for eksempel på nettstedetpinterest ). Noen ganger kan du glemme kortene og bruke hele tiden på kreativitet.

Vær fleksibel! Hvis spillet ikke fungerer, gå gjerne videre til neste. Hvis det fungerer, ikke skynd deg å fullføre det. Det er ikke nødvendig å alltid følge undervisningsplanen strengt.

Når du underviser 2-3 åringer, husk at du ikke bare er deres første engelsklærer, men kanskje deres første lærer generelt. Du har en stor mulighet til å danne en positiv holdning ikke bare til språket, men også til læring generelt. Gjør det enkelt og med glede!