Sjangertrekk ved essayet og dets funksjoner. Eksempler (prøver) på essayskriving

Hva er et essay

Ordet "essay" kom på russisk fra fransk og går historisk tilbake til det latinske ordet exagium (veiing). Fransk ezzai kan bokstavelig talt oversettes med ordene erfaring, prøvelse, forsøk, skisse, essay.

Et essay er et prosaessay med lite volum og fri komposisjon. , uttrykker individuelle inntrykk og tanker ved en spesifikk anledning eller problemstilling og gjør åpenbart ikke krav på å være en definerende eller uttømmende tolkning av emnet.

I "Explanatory Dictionary of Foreign Words" L.P. Et rotteessay er definert som "et essay som behandler et eller annet problem ikke i en systematisk vitenskapelig form, men i en fri form."

"Stor encyklopedisk ordbok" gir følgende definisjon: "Et essay er en sjanger av filosofisk, litteraturkritisk, historisk-biografisk, journalistisk prosa, som kombinerer forfatterens ettertrykkelig individuelle posisjon med en avslappet, ofte paradoksal presentasjon, fokusert på samtaletale".

The Concise Literary Encyclopedia klargjør: "Et essay er et prosaverk med lite volum og fri komposisjon, som behandler et bestemt emne og representerer et forsøk på å formidle individuelle inntrykk og betraktninger, på en eller annen måte knyttet til det."

Noen funksjoner i et essay:

har et spesifikt emne eller problem. Et arbeid viet til analyse av et bredt spekter av problemer kan per definisjon ikke utføres i essaysjangeren.

essayet uttrykker individuelle inntrykk og betraktninger ved en spesifikk anledning eller problemstilling og gjør åpenbart ikke krav på å være en definerende eller uttømmende tolkning av emnet.

som regel foreslår et essay et nytt, subjektivt farget ord om noe, et slikt verk kan ha en filosofisk, historisk-biografisk, journalistisk, litteraturkritisk, populærvitenskapelig eller rent skjønnlitterær karakter.

i innholdet i essayet blir først og fremst forfatterens personlighet evaluert - hans verdensbilde, tanker og følelser.

Denne sjangeren ble populær i i fjor. M. Montaigne ("Eksperimenter", 1580) regnes som skaperen av essaysjangeren. I dag tilbys et essay som oppgave ganske ofte. Det er en av hovedkomponentene i pakken med dokumenter (ved opptak til utdanningsinstitusjon eller jobb). Essaykonkurranse hjelper deg med å velge det beste fra utvalget av det beste!

Å skrive et essay er også viktig for en ung spesialist.

Måten kandidaten klarte å presentere seg på, hvordan han beskrev sine prestasjoner og fiaskoer, gjør at arbeidsgiveren kan avgjøre om denne personen er god nok for virksomheten, om hans arbeidserfaring er tilstrekkelig til å rettferdiggjøre forhåpninger i fremtiden og være til nytte for selskapet (organisasjon, bedriften).

Formålet med essayet er å utvikle ferdigheter som selvstendig kreativ tenking og skrive dine egne tanker.

Å skrive et essay er ekstremt nyttig fordi det lar forfatteren lære hvordan man klart og kompetent formulerer tanker, strukturerer informasjon, bruker grunnleggende konsepter, fremhever årsak-og-virkning-forhold, illustrerer erfaring med relevante eksempler og argumenterer for konklusjonene sine.

Det mest relevante emnet for et essay av en ung spesialist er emnet "Meg og min karriere". Emnet for essayet er gitt slik at det er enkelt for kommisjonen (arbeidsgiveren) å vurdere funksjonene i din tenkning, Kreative ferdigheter, entusiasme og potensial. Den beste måten for å oppnå et slikt resultat - å skrive direkte og ærlig, forbli ærlig med seg selv. Hvis du ikke er ærlig, er det stor sjanse for at skrivingen din vil bli ansett som unaturlig.

Oppgavens struktur og disposisjon

Strukturen til essayet bestemmes av kravene til det:

tanken må støttes av bevis - derfor følges oppgaven av argumenter (A).

Argumenter er fakta, fenomener offentlig liv, utviklingen, livssituasjoner og livserfaring vitenskapelig bevis, referanser til vitenskapsmenns meninger osv. Det er bedre å gi to argumenter til fordel for hver avhandling: ett argument virker lite overbevisende, tre argumenter kan "overbelaste" presentasjonen, laget i en sjanger fokusert på korthet og figurativitet.

Dermed får essayet en sirkulær struktur (antall teser og argumenter avhenger av emnet, den valgte planen, logikken i tankeutvikling):

introduksjon

avhandling, argumenter

konklusjon.

Når du skriver et essay, er det også viktig å vurdere følgende punkter:

Innledningen og konklusjonen bør fokusere på problemet (i introduksjonen er det satt, i konklusjonen - forfatterens mening er oppsummert).

Det er nødvendig å markere avsnitt, røde linjer, etablere en logisk forbindelse mellom avsnitt: dette er hvordan integriteten til arbeidet oppnås.

Presentasjonsstil: essayet er preget av emosjonalitet, uttrykksevne, kunstnerskap. Eksperter mener at korte, enkle setninger med forskjellige intonasjoner, dyktig bruk av det "mest moderne" skilletegnet - en strek - gir riktig effekt. Men stilen gjenspeiler egenskapene til individet, det er også nyttig å huske dette.

Før du begynner å skrive et essay, vær oppmerksom på følgende spørsmål. Svarene på dem vil tillate deg å tydeligere definere hvahva du skal skrive i et essay:

Når du berører dine personlige egenskaper eller evner i et essay, spør deg selv:

Er jeg annerledes på en eller annen måte enn de jeg kjenner?
hva er denne kvaliteten?

Om aktiviteten du var (er) engasjert i:

Hva fikk meg til å ta opp denne aktiviteten?
hvorfor fortsatte jeg med dette?

Om hver hendelse i livet ditt som du nevnte:

Hvorfor husker jeg akkurat denne hendelsen?
har det forandret meg som person?
hvordan reagerte jeg på det?
var det en åpenbaring for meg; noe jeg ikke visste om før?

Om hver person du nevnte:

Hvorfor navnga jeg akkurat denne personen?
Ønsker jeg å bli som ham?
hvilke egenskaper beundrer jeg?
Var det noe han sa som jeg vil huske resten av livet?
ombestemte jeg meg?

Om hver av dine preferanser og hva du ikke liker:

Hvorfor liker jeg det eller ikke liker det?
Har denne omstendigheten påvirket livet mitt betydelig?

Om hver eneste fiasko:

hva har jeg lært som et resultat?
Hva godt har jeg lært av denne situasjonen?

Klassifisering av essay

Når det gjelder essayinnhold, er det:

filosofisk,

litteraturkritisk,

historisk,

kunstnerisk,

kunstnerisk og journalistisk,

åndelig og religiøs osv.

I henhold til den litterære formen vises essays i formen:

anmeldelser,

lyrisk miniatyr,

notater,

dagbok sider,

brev osv.

Det er også essays:

beskrivende,

fortelling,

reflekterende,

kritisk,

analytisk osv.

I dette tilfellet er komposisjonstrekkene til arbeidet laget i essaysjangeren lagt til grunn.

Essay funksjoner

Det er mulig å fremheve noen vanlige trekk(funksjoner) av sjangeren, som vanligvis er oppført i leksikon og ordbøker:

Lite volum.

Det er ingen harde og raske grenser, selvfølgelig. Essayvolum - fra tre til syv sider med datatekst. For eksempel, ved Harvard Business School, blir essays ofte skrevet på bare to sider. PÅ russiske universiteter et essay er tillatt opptil ti sider, dog maskinskrevet tekst.

Et spesifikt emne og dets ettertrykkelig subjektive tolkning.

Emnet for et essay er alltid spesifikt. Et essay kan ikke inneholde mange emner eller ideer (tanker). Det reflekterer bare ett alternativ, tenkte man. Og utvikler det. Dette er svaret på ett spørsmål.

Fri komposisjon er et viktig trekk ved essayet.

Forskerne bemerker at essayet i sin natur er arrangert på en slik måte at det ikke tåler noen formelle rammer. Den er ofte bygget i strid med logikkens lover, adlyder vilkårlige assosiasjoner og styres av prinsippet «Alt er omvendt».

Enkel historiefortelling.

Det er viktig for forfatteren av et essay å etablere en tillitsfull kommunikasjonsstil med leseren; for å bli forstått unngår han bevisst kompliserte, obskure, altfor strenge konstruksjoner. Forskerne bemerker at et godt essay bare kan skrives av noen som er flytende i emnet, ser det fra forskjellige vinkler og er klar til å presentere leseren for et ikke-uttømmende, men flerdimensjonalt syn på fenomenet som har blitt utgangspunktet. av hans refleksjoner.

utsatt for paradokser.

Essayet er designet for å overraske leseren (lytteren) - dette er ifølge mange forskere dens obligatoriske kvalitet. Utgangspunktet for refleksjoner nedfelt i et essay er ofte et aforistisk, levende utsagn eller en paradoksal definisjon som bokstavelig talt skyver ved første øyekast uomtvistelige, men gjensidig utelukkende utsagn, karakteristikker, teser.

Intern semantisk enhet

Kanskje er dette et av sjangerens paradokser. Fri i komposisjon, fokusert på subjektivitet, essayet har samtidig en intern semantisk enhet, dvs. konsistens av sentrale teser og uttalelser, intern harmoni av argumenter og assosiasjoner, konsistens i de vurderingene der forfatterens personlige posisjon kommer til uttrykk.

Samtaleorientering

Samtidig er det nødvendig å unngå bruk av slang, formelfraser, ordforkortelser og en altfor useriøs tone i essayet. Språket som brukes når du skriver et essay bør tas på alvor.

Så når du skriver et essay, er det viktig å bestemme (forstå) emnet, bestemme ønsket volum og formål med hvert avsnitt.

Start med en hovedidé eller fengende frase. Oppgaven er å umiddelbart fange oppmerksomheten til leseren (lytteren). Sammenlignende allegori brukes ofte her, når et uventet faktum eller hendelse er knyttet til hovedtemaet i essayet.

Regler for essayskriving

Av de formelle reglene for å skrive et essay, kan bare én nevnes - tilstedeværelsen av en tittel.

Den interne strukturen til essayet kan være vilkårlig. Fordi det liten form skriftlig arbeid er det ikke nødvendig å gjenta konklusjonene på slutten, de kan inkluderes i hovedteksten eller i tittelen.

Argumentasjon kan gå foran problemformuleringen. Formuleringen av problemstillingen kan falle sammen med den endelige konklusjonen.

I motsetning til abstraktet, som er adressert til enhver leser, begynner derfor med "Jeg vil snakke om ...", og slutter med "Jeg kom til følgende konklusjoner ...",essay er replika adressert til den forberedte leseren (lytteren). Det vil si en person som generelt vet allerede hva som skal diskuteres. Dette lar forfatteren av essayet fokusere på å avsløre det nye og ikke fylle opp presentasjonen med servicedetaljer.

Essayskrivefeil

I motsetning til tester, krever ikke essays et flervalgsformat (når du tilbys flere svar å velge mellom). Å skrive et essay er ikke begrenset i tid, du kan skrive det om mange ganger, be venner om å lese essayet ditt. Dra nytte av enhver mulighet og prøv å unngå vanlige feil.

Ikke tenk at du kan begrense deg til kun å kontrollere stavemåten. Les essayene dine på nytt og sørg for at det ikke er uklarheter, dårlige fraser osv. Eksempler du ikke bør "ta til etterretning":

"Jeg er stolt over at jeg var i stand til å motstå bruken av narkotika, alkohol, tobakk."

"Å jobbe for firmaet ditt (organisasjonen), som ligger på et fantastisk sted, hvor det er mye gotisk arkitektur, vil være en spennende utfordring for meg."

Altfor ofte kommer et interessant essay til kort i å være en liste over utsagn uten å illustrere dem med eksempler. Essayet er preget av de vanlige klisjeene: viktigheten av hardt arbeid og utholdenhet, lære av feil osv.

Essays er begrenset til et visst antall ord, så du må håndtere dette beløpet med omhu. Noen ganger betyr dette å gi opp noen ideer eller detaljer, spesielt hvis de allerede er nevnt et sted eller ikke er direkte relatert til saken. Slike ting distraherer bare oppmerksomheten til leseren (lytteren) og overskygger hovedtemaet i essayet.

Jo lengre straffen er, jo bedre mener noen kandidater. Dette er imidlertid langt fra sannheten. Lange fraser beviser ennå ikke forfatterens riktighet, og korte setninger har ofte større effekt. Det er best når lange fraser i et essay veksler med korte. Prøv å lese essayet høyt. Hvis du føler at du er andpusten, kan du dele avsnittet i mindre avsnitt.

Når du er ferdig med å skrive essayet ditt, gjør denne øvelsen. Gi hvert avsnitt en bokstav: enten S (kort), M (middels) eller L (lang). S - mindre enn 10 ord, M - mindre enn 20 ord, L - 20 eller flere ord.

Et korrekt essay har følgende eller lignende bokstavrekkefølge - M S M L M S.

Et feil essay er preget av en slik sekvens av bokstaver - S S S M L L L.

Når du skriver et essay, forkast ord fra leksikon. Feil bruk av slike ord distraherer leserens oppmerksomhet, reduserer verdien av essayet.

Algoritme for å skrive et essay om historie (Personlighet i historien)

1. Åpne historiske forhold og innflytelse offentlig miljø der synspunkter ble dannet

Historisk figur:

historiske omgivelser;

Entourage;

Personlighetsdannelsens vei; hovedkaraktertrekk, ideer om moral, sosiopolitiske syn, aktivitetsretning.

2. Bestem hva hans aktiviteter var knyttet til, interesser, hvilket sosialt system han uttrykte; hans medarbeidere.

3. Bestem hvilke egenskaper hos en person (intellektuell, moralsk, viljesterk) som hjalp eller hindret oppnåelsen av hans mål, løsningen av historiske oppgaver som objektivt står overfor landet og folket.

4. Avsløre forbindelsene og motsetningene til individet - i aktiviteter, mellom hans mål og midler for å oppnå dem, med andre mennesker.

6. Bestem hvilke resultater han har oppnådd i sine aktiviteter.

I henhold til resultatene av hans aktiviteter;

Ved denne personens betydning for landet, folket;

Ved sin innflytelse på det påfølgende hendelsesforløpet osv.;

Ved virkningen av hans personlige eksempel på andre mennesker, på nye generasjoner.

8. Utvid årsakene til suksessen eller fiaskoen til denne historiske figuren. Uttrykk din holdning til ham: moralsk vurdering (beundring for hans aktiviteter eller misbilligelse av handlingene hans, etc.

Et eksempel på et essay i retning: Personlighet i historien

( JEG GIR BARE DEN GENERELLE STRUKTUREN!)

Dmitry Donskoy

Dmitry Donskoy Moskva-prinsen fra andre halvdel av XIV-tallet. Årene for hans regjeringstid er 1359 - 1389. De to hovedaktivitetene til denne prinsen var: Moskva-fyrstedømmets kamp mot det mongolsk-tatariske åket og foreningen av russiske land rundt Moskva.

Kampen mot det mongolsk-tatariske åket ble uttrykt i den militære konfrontasjonen mellom Moskva-fyrstedømmet og Den gyldne horde på grunn av akkumuleringen av styrker fra Moskva og ønsket om å avslutte åket - de russiske landenes avhengighet av den gyldne horde. Det var Moskva-prinsen Dmitry Ivanovich som ble lederen av denne kampen. Nøkkelslaget i denne konfrontasjonen er slaget ved Kulikovo, som fant sted i september 1380.

På den tiden kom mørkemannen Mamai til makten i Golden Horde, som ikke var en Genghisid (en etterkommer av Genghis Khan) og derfor ønsket å styrke sin makt ved hjelp av den militære underkastelsen av de russiske landene, som allerede var fører en væpnet kamp mot Golden Horde (slaget ved Pyan-elven, slaget ved elven Vozha). Som et resultat av slaget ved Kulikovo satte russiske tropper under kommando av Dmitry Donskoy og med åndelig støtte fra Sergius av Radonezh den mongolsk-tatariske hæren på flukt.

Den andre retningen er forbundet med det faktum at under Dmitrij Donskojs regjeringstid inkluderte fyrstedømmet Moskva for eksempel fyrstedømmet Nizhny Novgorod og en rekke andre fyrstedømmer. Og seieren på Kulikovo-feltet gjorde Moskva til lederen for foreningen av russiske land.

Seieren på Kulikovo-feltet brakte ikke frihet fra åket. Dette ble for eksempel manifestert i det faktum at Horde Khan Tokhtamysh i 1382 dro på en kampanje mot Moskva og brente den ned. Moskva ble bare lederen av motstanden mot Golden Horde anerkjent av alle russiske land. Foreningen av de russiske landene tok heller ikke slutt under Dmitrij Donskoy, separatismen til de lokale fyrstene ville snart (i første halvdel av 1400-tallet) bli til en føydalkrig, der Moskva-myndighetene ville vinne i kampen mot separatisme av andre fyrster.

Algoritme for å skrive et essay om historie om emner av problematisk karakter

1. For det første er det nødvendig i arbeidvise hvor godt problemet er forstått. Setningen kan struktureres slik:

Uttalelsen "............................................... ......." relatert til ........................................ problem.

De. du må koble denne eller den uttalelsen med et spesifikt problem.

2. Grunner til å velge dette emnet.

Det bør bemerkes hvorfor han, av 6 foreslåtte uttalelser, valgte denne relatert til dette emnet.

Eleven, etter å ha vist at han kjenner problemet og emnet som utsagnet er knyttet til, må vise at han forstår forfatterens visjon. En annen ting er et problem, et faktum, og en annen ting er tolkningen av et faktum, et synspunkt på et problem.

4. Uttrykk din holdning til forfatterens mening :

a) fullstendig avtale ("Jeg er enig (a) med forfatteren, fordi ............................");

b) delvis enighet ("Jeg er enig (a) med forfatteren i .......................... fordi...... .. .................; Jeg er ikke enig med forfatteren i ................... ............, fordi ................................... »);

Når noe blir bekreftet eller avkreftet, trengs argumentasjon. Argumentasjonen utføres i henhold til følgende skjema:

a) Konseptuelt-teoretisk (med henvisning til teorier og vitenskapsmenn).

b) Eksempler.

c) Å stole på egen personlige praksis, erfaring.

Først etter at kandidaten avslører forfatterens visjon om problemet, kan man begynne å uttrykke sin holdning til det, som kan uttrykkes på tre måter.

5. Konklusjoner. ( Når du formulerer konklusjoner, er det nødvendig å oppsummere refleksjonen din. Det er klart at det skal være direkte relatert til essayets opprinnelige premiss - det valgte sitatet)

EKSEMPEL på et historieessay om problematiske emner

Problemet med dannelsen av den gamle russiske staten (882-1132 århundrer)

Gammel russisk stat - middelaldersk politisk organisasjon sosialt differensiert samfunn, en av hovedinstitusjonene politisk makt, som er resultatet av offentlig inndeling arbeid, utseende privat eiendom og klasser. Dens karakteristiske egenskaper:
tilstedeværelsen av et spesielt system av organer og institusjoner som utøver maktfunksjoner;
· det riktige systemet for fastsetting av normene som er sanksjonert av staten;
et bestemt territorium som denne statens jurisdiksjon strekker seg til;
oppsto på 882. århundre som et resultat av foreningen av de østslaviske stammene under styret av fyrstene fra Rurik-dynastiet.
I verdenshistorien er det to synspunkter på opprinnelsen til den gamle russiske staten - normannisk og anti-normannisk.
Norman teori -retning i historiestudiet Det gamle Russland, hvis støttespillere anser normannerne (Varangians) som grunnleggerne av den første staten østlige slaver- Gammel russisk stat; ble fremsatt av de tyske historikerne G. Bayer, G. Miller og andre på 1700-tallet.
Anti-normannisk teori -motsatt av det normanniske synspunktet til M. Lomonosov (XVIII århundre) og B.A. Rybakov (XX) om opprinnelsen til den gamle russiske staten, som er basert på dens dannelse som et resultat av intern utvikling samfunn, sosiale, økonomiske og økonomiske endringer, behovet for å regulere forholdet mellom mennesker som bor i samme territorium, samt å beskytte landet deres mot ytre fiender.
Jeg deler det andre synspunktet - anti-normannisk.
Opprettelsen av den gamle russiske staten er en naturlig prosess for den interne utviklingen av slaverne.
Først,tilstedeværelsen av økonomiske, sosiale og økonomiske endringer under dannelsen av stat (VI-IX århundrer) blant de østlige slaverne:jordbruk ga det østslaviske samfunnet et stabilt og ganske betydelig overskuddsprodukt, noe som bidro til arbeidsdelingen, spesielt tildelingen av håndverk til en uavhengig industri Økonomisk aktivitet;
det var utveksling av gjensidige tjenester: bonden forsynte håndverkeren med produkter Jordbruk, bondens håndverker - med sine produkter;
dannelsen av nabosamfunn - bosetting av mennesker som ikke er knyttet til familiebånd, men okkuperer et visst begrenset område med kollektivt dyrket land.
subsistenslandbrukets dominans - en primitiv type økonomi, der produksjonen kun er rettet mot å tilfredsstille egne behov (ikke for salg).
For det andre,behovet for å regulere forholdet mellom mennesker som bor i samme territorium: på 900-tallet så de østslaviske stammene fremveksten av føydale forhold, lagdelingen av samfunnet til grunneiere (patrimonialer) og avhengige bønder som arbeidet på føydalherrens land .Dannelsen av den gamle russiske staten ble påvirketbehovet for å beskytte landet deres mot ytre fiender - Khazar Khaganate (VII-X århundrer), Byzantium (IX-XI århundrer), Volga Bulgaria (IX-XII århundrer).
På denne måten, det er ganske åpenbart at dannelsen av den gamle russiske staten var et resultat av den interne utviklingen av samfunnet, som motbeviser Normannisk teori og beviser anti-normannisk. Samtidig kan man ikke benekte påvirkningen eksterne faktorer til opprettelsen av det gamle Russland.

Ordet "essay" kom inn på russisk fra fransk og går historisk tilbake til det latinske ordet exagium (veiing). Fransk ezzai kan bokstavelig talt oversettes med ordene erfaring, prøvelse, forsøk, skisse, essay.

Et essay er et prosaessay med lite volum og fri komposisjon., uttrykker individuelle inntrykk og tanker ved en spesifikk anledning eller problemstilling og gjør åpenbart ikke krav på å være en definerende eller uttømmende tolkning av emnet.

I "Explanatory Dictionary of Foreign Words" L.P. Krysin, er det definert som "et essay som behandler noen problemer ikke i en systematisk vitenskapelig form, men i en fri form."

The Big Encyclopedic Dictionary gir følgende definisjon av et essay:"Dette er en sjanger av filosofisk, litteraturkritisk, historisk-biografisk, journalistisk prosa, som kombinerer forfatterens ettertrykkelig individuelle posisjon med en avslappet, ofte paradoksal presentasjon, fokusert på dagligtale."

Noen funksjoner i et essay:

har et spesifikt emne eller problem. Et arbeid viet til analyse av et bredt spekter av problemer kan per definisjon ikke utføres i denne sjangeren.
uttrykk for individuelle inntrykk og betraktninger ved en bestemt anledning eller problemstilling. Selvsagt ikke hevder å være en definerende eller uttømmende tolkning av emnet.
som regel innebærer det et nytt, subjektivt farget ord om noe, et slikt verk kan ha en filosofisk, historisk-biografisk, journalistisk, litteraturkritisk, populærvitenskapelig eller rent skjønnlitterær karakter.
i innholdet i essayet blir først og fremst forfatterens personlighet evaluert - hans verdensbilde, tanker og følelser.

Denne sjangeren har blitt populær de siste årene. Skaperen av sjangeren er M. Montaigne ("Eksperimenter", 1580). I dag tilbys denne sjangeren som en oppgave ganske ofte. Det er en av hovedkomponentene i pakken med dokumenter (for opptak til en utdanningsinstitusjon eller for ansettelse). Essaykonkurranse hjelper deg med å velge det beste fra utvalget av det beste!

Å skrive et essay er også viktig for en ung spesialist.

Formålet med essayet er å utvikle ferdigheter som selvstendig kreativ tenkning og å skrive egne tanker.

Hans forfatterskap er svært nyttig, siden dette lar forfatteren lære hvordan man klart og kompetent formulerer tanker, strukturerer informasjon, bruker grunnleggende konsepter, fremhever årsak-virkningsforhold, illustrerer erfaring med relevante eksempler og argumenterer for konklusjonene deres.

For en ung spesialist er for eksempel det mest relevante temaet "Meg og min karriere". Temaet er gitt slik at det er enkelt for kommisjonen (arbeidsgiveren) å vurdere særegenhetene ved din tenkning, kreativitet, entusiasme og potensial. Den beste måten å oppnå dette resultatet på er å skrive direkte og ærlig, samtidig som du er ærlig med deg selv. Hvis du ikke er ærlig, er det stor sjanse for at skrivingen din vil bli ansett som unaturlig.

Oppgavens struktur og disposisjon

Strukturen bestemmes av kravene:

forfatterens tanker om problemstillingen presenteres i form av korte sammendrag (T).
ideen må støttes av bevis, så oppgaven følges av argumenter (A).

Argumenter er fakta, fenomener i det sosiale livet, hendelser, livssituasjoner og livserfaring, vitenskapelige bevis, referanser til vitenskapsmenns meninger osv. Det er bedre å gi to argumenter til fordel for hver avhandling: ett argument virker lite overbevisende, tre argumenter kan "overbelast" presentasjonen laget i en sjanger fokusert på korthet og figurativitet.

Dermed får essayet en sirkulær struktur (antall teser og argumenter avhenger av emnet, den valgte planen, logikken i tankeutvikling):

introduksjon
avhandling, argumenter
avhandling, argumenter
avhandling, argumenter
konklusjon.

Når du skriver et essay, er det også viktig å vurdere følgende punkter:

Innledningen og konklusjonen bør fokusere på problemet (i introduksjonen er det satt, i konklusjonen - forfatterens mening er oppsummert).
Det er nødvendig å markere avsnitt, røde linjer, etablere en logisk forbindelse mellom avsnitt: dette er hvordan integriteten til arbeidet oppnås.
Presentasjonsstil: emosjonalitet, uttrykksevne, kunstnerskap. Eksperter mener at korte, enkle setninger med forskjellige intonasjoner, dyktig bruk av det "mest moderne" skilletegnet - en strek - gir riktig effekt. Men stilen gjenspeiler egenskapene til individet, det er også nyttig å huske dette.

Før du begynner å skrive, vurder følgende spørsmål. Svarene på dem vil tillate deg å definere tydeligere

hva skal jeg skrive:

Når du berører dine personlige egenskaper eller evner, spør deg selv:
- Er jeg annerledes på en eller annen måte enn de jeg kjenner?
- hva er denne kvaliteten?
Om aktiviteten du var (er) engasjert i:
- Hva fikk meg til å ta opp denne aktiviteten?
- hvorfor fortsatte jeg med dette?
Om hver hendelse i livet ditt som du nevnte:
- Hvorfor husker jeg akkurat denne hendelsen?
- har det forandret meg som person?
- hvordan reagerte jeg på det?
- var det en åpenbaring for meg; noe jeg ikke visste om før?
Om hver person du nevnte:
- Hvorfor navnga jeg akkurat denne personen?
- Ønsker jeg å bli som ham?
- hvilke egenskaper beundrer jeg?
- Var det noe han sa som jeg vil huske resten av livet?
- ombestemte jeg meg?
Om hver av dine preferanser og hva du ikke liker:
- Hvorfor liker jeg det eller ikke liker det?
- Har denne omstendigheten påvirket livet mitt betydelig?
Om hver eneste fiasko:
- hva har jeg lært som et resultat?
- Hva godt har jeg lært av denne situasjonen?

Klassifisering av essay

Når det gjelder essayinnhold, er det:

filosofisk,
litteraturkritisk,
historisk,
kunstnerisk,
kunstnerisk og journalistisk,
åndelig og religiøs osv.

I litterær form fremstår de som:

anmeldelser,
lyrisk miniatyr,
notater,
dagbok sider,
brev osv.

Det finnes også følgende typer:

beskrivende,
fortelling,
reflekterende,
kritisk,
analytisk osv.

I dette tilfellet er komposisjonstrekkene til arbeidet laget i essaysjangeren lagt til grunn.

Til slutt foreslås en klassifisering i to store grupper:

personlig, subjektiv, hvor hovedelementet er avsløringen av en eller annen side av forfatterens personlighet,
objektiv, der det personlige prinsippet er underordnet emnet for beskrivelse eller en eller annen idé.

Et essay av en ung spesialist om et spesifikt emne tilhører den andre gruppen.

ikke glem venner:

Ferdige essays om ulike emner.

"Banker er villige til å låne penger til de som kan bevise at de ikke trenger det."

Banken yter sine tjenester til de som har midler og inntektskilder.
Banksystemet er et sett av nasjonale banker og andre kredittinstitusjoner som opererer innenfor rammen av en enkelt finans- og kredittmekanisme. Banksystemet består av to nivåer: sentralbanken - hovedbanken i landet, og kredittorganisasjoner. Funksjonene til kommersielle banker kan deles inn i aktive og passive. En av de aktive funksjonene til banken er utstedelse av kreditt. Et lån er en avsetning til en person eller juridisk enhet trenger penger, retten til å utføre sine utgifter på bekostning av banken, med forbehold om garantert refusjon til banken av brukte beløp. Hovedprinsippene for utlån er: haster, betaling, tilbakebetaling og garanti. Lån kan variere i utlånsmetode, i vilkår, i lånearten og i utlånsemnene. I denne uttalelsen tar forfatteren opp problemet med bankens aktive funksjoner. Jeg er enig med forfatteren. først Jo rikere personen er, jo større er sannsynligheten for at han betaler tilbake lånet i tide. for det andre, er det mer lønnsomt for banker å jobbe med velstående kunder, da de tar lån for store beløp, og dermed gir banken mer fortjeneste. For det tredje er arbeid med velstående kunder forbundet med å minimere risiko og øke bankens prestisje.
I Russland må kredittinstitusjoner få en lisens for å operere fra sentralbanken. Utviklingen av det russiske banksystemet henger ikke etter andre land. Er spesielt etterspurt huslån, hvis volum i 2012 oversteg nivået før krisen.
På grunn av min alder kan jeg ikke få lån, men jeg tror at hvis vi tilnærmer oss dette spørsmålet rimelig og ansvarlig, så kan vi takket være et lån komme ut av en vanskelig økonomisk situasjon.
Det er vanskeligere for mindre velstående mennesker å få lån enn for rike mennesker, men noen ganger er dette den eneste måten å løse problemene deres.
Cheloyants Naira, 10 A-klasse.

"En manns hjerte gjør ham rik"
L. Tolstoj.

Du kan ikke bedømme en persons rikdom etter tykkelsen på lommeboken hans. Bare tilstedeværelsen av høy moralske egenskaper lar deg vurdere en person som virkelig rik.
Moral er i hvilken grad en person lærer moralske verdier og følger dem inn Hverdagen. En person kan ikke begå onde gjerninger fordi han er redd for straff eller verdsetter andre menneskers meninger. Men høyeste grad utvikling av spiritualitet - avhengighet i deres oppførsel på visse prinsipper. Hvis ønsket om profitt og nytelse blir til en utrettelig lidenskap, er hele livet til en person underlagt grådighet. Umettelig grådighet og oppkjøpsevne fjerner alle moralske egenskaper fra en persons sjel. En slik person finner en unnskyldning for alle onde gjerninger eller til og med forbrytelser, hvis de øker skattene hans.
I den etymologiske ordboken betyr ordet «rik» «bevoktet av gudene». I følge Kristendomslære Herren gjør en person rik slik at han bruker sin rikdom til fordel for andre mennesker. Da, i henhold til moralens gylne regel, vil en person motta respekt og vennlighet fra andre. Ingen materielle goder kan erstatte skjønnhet menneskelig sjel, og det er dette som tiltrekker andre mennesker til oss, skaper en bred kommunikasjonskrets.
Et godt eksempel på moralsk oppførsel er veldedighet russiske kjøpmenn. Generøse donasjoner til utvikling av kultur og utdanning, omsorg for foreldreløse, funksjonshemmede og hjemløse – alt dette var de vanlige utgiftspostene for russiske kjøpmenn i andre halvdel av 1800-tallet. De viktigste resultatene av veldedigheten til Moskva-kjøpmennene var: Tretyakov Gallery, Bakhrushinsky Theatre Museum, Alekseevskaya Hospital og mange andre institusjoner. I dag begynte tradisjonen med veldedighet å gjenopplives.
Jeg mener at vi bør fortsette denne trenden, og da vil antallet virkelig rike mennesker bare øke. Når jeg blir selvhjulpen, planlegger jeg å bruke en del av min Penger for veldedighet.
penger og materielle verdier ikke viktig i seg selv. Det som gjør en person rik er hans godhet, hans barmhjertighet, alt som en person setter pris på.

Pavel Zaitsev.

"Vær høfligere med menneskene du møter mens du klatrer opp - du vil fortsatt møte dem når du går ned" W. Mizner.

Menneskelivet er uforutsigbart, det er ikke bare opp- og nedturer i det.

Gjennom livet tilpasser en person seg til miljøet sitt. Fra barndom til alderdom er en person inkludert i prosessen med sosialisering - assimileringen sosiale roller og kulturelle normer. Posisjonen til en person i samfunnet er aldri den samme: vi utfører mange sosiale roller, vi går inn i forskjellige lag, vi har ulik sosial status. Posisjonen til en person i stratumet, ifølge M. Weber, bestemmes av fire hovedkriterier: inntekt, makt, utdanning, prestisje. Situasjonen i et eller annet stratum er ikke statisk. Sorokin introduserte konseptet sosial mobilitet - en endring i stedet okkupert av en person eller en gruppe mennesker i sosial struktur. sosial mobilitet kan være individuell og gruppe. Årsakene til gruppemobilitet kan være sosiale omveltninger, kriger, naturkatastrofer. Individuell mobilitet kan avhenge av utdanning, evner, endring av bosted, endring i sivilstatus. Skille vertikal mobilitet- når en person beveger seg opp og ned i strata og horisontalt - når bevegelsen skjer innenfor samme stratum. Mobilitetsindikatorer er bevegelseshastighet og intensitet. Som et resultat av bevegelse kan en person miste sin tidligere status og være ute av stand til å tilpasse seg det nye stratumet han befinner seg i. Slike mennesker kalles marginale. Avhengig av mobilitet skilles åpne samfunn, lukkede og samfunn. blandet type- når stratumendringen er forbudt ved lov, men i praksis er det mulig. Gjennom hele livet kan en person forbedre utdannelsen sin, gjentatte ganger endre sitt bosted (migrasjon og emigrasjon), endre sin sivilstatus, bli opptatt gründervirksomhet, for å gjøre karriere. Som regel hjelper andre mennesker et individ med å bevege seg oppover den sosiale rangstigen, og ikke bare hans personlige evner. Men mange, etter å ha nådd toppen, glemmer de som en gang hjalp dem, begynner å se ned på vennene sine som er under. sosial status. Jeg tror at oppførselen til en person som har oppnådd noen høyder i livet i stor grad avhenger av oppveksten hans og livsprinsippene han følger. Når du er på toppen, må du alltid huske at livet er uforutsigbart, og en dag kan du finne deg selv i stedet for dem du nå ler av og forakter.

Etter hvert som journalistikken utviklet seg, opplevde den grensesetting. Sjangere ble gradvis dannet (informasjonsmessig, analytisk, kunstnerisk journalistikk), sjangere ble skilt ut (reportasje, artikkel, korrespondanse, feuilleton, essay, essay, etc.), typer ble manifestert (politisk, økonomisk, litteraturkritisk, moralsk-etisk, etc.) .). ), stiler (polemiske, satiriske, propagandistiske, agiterende, kritiske, etc.).

Essayet som sjanger har blitt transformert gjennom tidene. Som et resultat har essayet fortsatt ikke klare grenser som definerer dets former, typer, et klart skille mellom andre sjangre av journalistikk. Dette førte til fremveksten av ulike meninger fra mange forskere som uttaler seg om holdningen til essayet til en bestemt sjanger.

Essay (fransk "essey" - erfaring, skisse) er en sjanger av filosofisk, litteraturkritisk, historisk-biografisk, journalistisk prosa, som kombinerer forfatterens vektlagte individuelle posisjon med en avslappet, ofte paradoksal presentasjon med fokus på dagligtale. Denne definisjonen er gitt til denne sjangeren av forskeren S.I. Chuprinin. Chuprinin S.I. Livet i henhold til konsepter [elektronisk ressurs] // http://magazines.russ.ru/znamia/2004/12/chu13.html . - (Behandlingsdato: 13.04.2013).

I den forklarende ordboken til det russiske språket Ozhegov Ozhegov S.I. Ordbok Russisk språk: ca 100 000 ord, termer og fraseologiske uttrykk. - M, 2009. - 1359 s. essay - et prosaessay med lite volum og fri komposisjon om et privat emne, tolket subjektivt og vanligvis ufullstendig.

I den store leksikonordboken Stor leksikon. - M., 2008. -1248s. følgende definisjon av et essay er gitt: en sjanger av filosofisk, litteraturkritisk, historisk-biografisk, journalistisk prosa, som kombinerer forfatterens ettertrykkelig individuelle posisjon med en avslappet, ofte paradoksal presentasjon, fokusert på dagligtale.

Basert på de ovennevnte definisjonene av et essay, kan vi konkludere med at denne sjangeren også er en slags filosofering av forfatteren om et bestemt emne.

Dette betyr at essayet ikke bare er skjønnlitteratur med sine karakteristiske trekk (stier, stil, etc.). Atskilt fra det, kan essayet nærme seg både journalistikk og filosofi med sine endeløse resonnementer.

Men det er også en klar grense mellom filosofi og essayisme. Filosofisk tenkning innebærer prinsippet om at sannhet er viktigere enn ren mening, og sannhet er uatskillelig fra sin egen logiske eller intuitive kunnskap. Essayistisk tenkning forblir på grunnlag av subjektiv menneskelig mening. Ren subjektivitet, spontanitet i tanker og følelser, situasjonalitet, innfall og vilkårlighet - dette er hva et essay er, ifølge V. Kovalev. Big Encyclopedic Dictionary. - M., 2008. -1248s...

Dermed er essayet mer et litterært fenomen enn et filosofisk. I essayet er hovedsaken forfatterens «jeg», hans refleksjoner rundt et spesifikt tema og holdning til en spennende problemstilling.

I avis-, dokumentarjournalistikk blir essaysjangeren oftere betraktet som en "hybrid" teksttype, der bruken av essayelementer avhenger av individuell stil forfatter.

For å svare på spørsmålet om hvilken stil essaysjangeren tilhører, bør man i den finne sjangerdannende faktorer for både analytisk og kunstnerisk journalistikk. De viktigste sjangerdannende faktorene for både analytisk og kunstnerisk journalistikk inkluderer: visningsemnet, målsettingen eller funksjonen og visningsmetoden.

For det første bør essayet betraktes som en analytisk sjanger. Essaytekster er klassifisert som sådan av A.A. Tertychny Tertychny A.A. Analytisk journalistikk: kognitiv-psykologisk tilnærming. - M., 1998. - S. 134 .. I sin bok skriver han at i analytisk publisering gjenstanden for refleksjon av forfatterens tanke er nesten alltid inne verden utenfor mot essayisten. Selv om det noen ganger kan eksistere i forfatterens indre verden. I dette tilfellet vil vi snakke om introspeksjon.

Den neste sjangerdannende faktoren er målsettingen. Faktisk, hva slags sjanger den ferdige teksten vil være, avhenger i stor grad av om forfatteren av materialet tar sikte på å beskrive i detalj, i alle detaljer, en hendelse eller et fenomen, som påvirker årsakene og prognosen for utviklingen, samtidig som den skaper analytisk materiale.

Essayet bør vurderes fra synspunkt og kunstnerisk journalistikk.

I motsetning til vitenskapelige tekster, utmerker litterære tekster seg ved språklig figurativitet, tvetydighet av begreper, generalisering av et spesifikt faktum og klassifisering av fenomener. En annen forskjell mellom vitenskapelige og kunstneriske tekster er åpenbar i materialets gjenstand: i vitenskapelige publikasjoner er dette gjenstander og hendelser fra omverdenen, i fiksjon er det hovedsakelig personen selv med sin holdning til utsiden, med sin oppfatning, V.L. Zvik Zvik V.L. Introduksjon til journalistikk. - M., 2000. - Fra 56 ..

Tekster skrevet på en essayistisk måte bærer på forfatterens refleksjoner rundt emnet, hans personlige holdning til fenomenet, hans direkte eller indirekte motivasjon for leseren til å handle.

Hvis vi snakker om metoder, vil tilgjengeligheten av midler være åpenbar her. kunstnerisk uttrykksevne, setninger, ord som lyst eller dempet uttrykker holdningen til forfatteren selv, etc.

Med henvisning til essayet til kunstnerisk journalistikk, A.I. Galperin Galperin I.R. Essays om stil av engelsk språk. - M., 1958. - S. 175. legger også frem sine hovedfunksjoner. Det som er viktig er påvirkningen på publikum, troen på de riktige (ens egne, subjektive) synspunktene.

I.R. Galperin, Galperin I.R. Essays om stilen til det engelske språket. - M., 1958. - S. 212. legger frem hovedoppgavene til essayet: "Du kan snakke om påvirkningsfunksjonen, men denne effekten tar lengre tid (sammenlign for eksempel med oratorisk tale), det vil si dens virkning. er sakte"

I tillegg til forfatterens personlighet er essayet preget av tilstedeværelsen av flere karakteristiske trekk. For det første er det aktuelt, hendelsens forhold til nåværende øyeblikk tid. For det andre tilgjengeligheten av kunstneriske uttrykksmidler. For det tredje er det stilen til teksten som gjenspeiler temperamentet og personligheten til forfatteren.

Egenskapen til essayet bør inkludere dialog. Uansett presentasjonsform av forfatterens tanker, komposisjon, forblir dialogen til forfatteren selv med leseren hovedfunksjon av denne sjangeren. Den enkleste teknikken er tilstedeværelsen av retoriske spørsmål i teksten. Leseren svarer dem mentalt.

Noen typer essays er kjent. Litteraturkritisk eller kunstkritisk. Slike verk er satt av kunstverket selv, forfatteren reflekterer kun sitt syn på musikk, maleri, litteratur osv. gjennom ulike uttrykksmåter.

Den eksisterende klassifiseringen av et essay i narrativ, beskrivende, analytisk, kritisk, reflekterende osv. er ganske tvilsom, siden enhver essaytekst kan kombinere flere av disse egenskapene samtidig.

Ifølge A.A. Muravyova Muravyova A.A. Essay [elektronisk ressurs] // http://zhurnal.lib.ru/m/murawxewa_a_a/esse.shtml . - (Dato for tilgang: 13.04.2013), det vil være mer riktig å dele essayverk inn i: et personlig, subjektivt essay, der hovedelementet er avsløringen av en eller annen side av forfatterens personlighet, og en objektiv , eller "seriøst" essay, der den personlige begynnelsen er underordnet emnebeskrivelsen eller en eller annen idé.

Så i løpet av å vurdere historien om fremveksten og utviklingen av essaysjangeren i journalistikk, ble noen funksjoner identifisert. Opprinnelsen til essaysjangeren begynte lenge før de første trykte mediene dukket opp, eller rettere sagt, med Lucians "Resitasjoner", Platons "Dialoger", Ciceros avhandlinger. Også den gamle russiske sjangeren "Word" er referert til opprinnelsen til essays.

Essaysjangeren manifesterer seg aktivt i skiftende tider for samfunnet, når et fundamentalt nytt, forskjellig fra det tidligere verdensbildet dannes.

Som samtidig en filosofisk, litterær og journalistisk sjanger, beveger essayet seg likevel vekk fra filosofien og forholder seg mer og mer til litteratur, siden i motsetning til filosofi, i essayismen, er ikke sannhet i utgangspunktet, men intuitiv eller eksperimentell kunnskap. Samtidig er sjangeren til essayet mer journalistisk enn litterær, for hvis det er en uvirkelighet av helten, stedet eller tiden i litteraturen, så avslører essayets tekst den sanne virkeligheten for leseren, men avslører den i slik forfatteren selv aksepterer det.

Sjanger, essay er nær analytiske tekster, takket være emnet for visningen, plassert i omverdenen; vurdering; mål som å beskrive fenomenet i detalj, gi hendelsen en prognose; takket være forfatterens teoretiske tilnærming til å skrive arbeidet. Enda mer nærmer denne sjangeren seg de kunstneriske og journalistiske sjangrene, siden forfatterens empiriske tilnærming er mulig; typifisering av ekte-dokumentarisk virkelighet; forfatterens følelser går foran stedet for faktum; tekster bruker alltid kunstneriske uttrykksmidler, og selve teksten fremstår i en fri tankestrøm; Essayet er i seg selv paradoksalt.

Fra dette blir det klart at essayet er en beslektet sjanger, som på en dyktig måte kombinerer funksjonene til både analytikk og kunstnerskap, dette skyldes bredden av funksjonene som utføres av tekstene og valget av forfatterens tilnærming i eget arbeid. Hva som kommer først: et faktum eller hans egen mening, avgjør i stor grad skjebnen til teksten hans.

Det er en økende essayisering av trykt materiale. Vi kan nevne det mest slående eksemplet - fremveksten av en blogg som realiserer seg selv nettopp i den essayistiske skrivestilen.

En stor mengde informasjon fører til at publikum har muligheten til å velge ikke bare teksten som er interessant for hver enkelt leser individuelt, men også synspunktet til forfatteren og forfatteren selv.

Journalistikken blir mer personifisert, forfatteren selv er ikke lenger en upersonlig informasjonskilde, nå tolker han denne informasjonen, og vekker dermed interessen til det lesende publikummet for hans person.