Phiếu khám âm ngữ trị liệu cho trẻ 3-4 tuổi. Thẻ nói để kiểm tra trẻ chưa biết nói
I. 1. Họ, tên của trẻ Katya Petrova
2. Tuổi 5 năm 7 tháng
3. Địa chỉ nhà bạn. Voskhod, 83, tòa nhà 2, căn hộ. 54
4. Tiền sử: Con từ lần mang thai thứ 3 (lần sinh thứ 2). Người mẹ được đăng ký với bác sĩ tiết niệu. Nửa sau của thai kỳ có nguy cơ sảy thai. Cuộc sinh nở diễn ra tốt đẹp. Bệnh của năm đầu đời - sởi rubella (lúc 3 tháng), viêm tai giữa (lúc 10 tháng), nhiễm trùng đường hô hấp cấp tính (lúc 1 tuổi 7 tháng), ARVI (lúc 10 tháng).
Bắt đầu biết đi lúc 1 tuổi 1 tháng. Bé bập bẹ xuất hiện khi được 8-9 tháng, bé nói được những từ đầu tiên khi được 10 tháng và nói được các cụm từ khi được 1 tuổi 7 tháng.
5. Trạng thái kỹ năng vận động nói chung và vận động tinh. Không có rối loạn trong sự phát triển và tình trạng của hệ thống cơ xương và các kỹ năng vận động nói chung. Bé vận động tốt, phối hợp tốt nhưng chưa thành thạo một số động tác cơ bản theo chương trình lứa tuổi, kỹ năng vận động tinh của tay kém phát triển: khó đánh bóng, không tự tin khi sử dụng kéo, chuyển động của cô ấy không chính xác.
6. Thính giác - không có bệnh lý.
7. Tầm nhìn - không có bệnh lý.
8. Phát triển chungđứa trẻ. Kho kiến thức và ý tưởng về thực tế xung quanh nằm trong chuẩn mực lứa tuổi.
Trí nhớ: hình ảnh - trong 6 hình ảnh, ghi nhớ 4.
Thính giác - cứ 6 từ thì nhớ được 4.
Liên kết - trong số 6 hình ảnh - 5.
Trí nhớ logic bằng lời nói - ghi nhớ văn bản đã nghe và kể lại nó khá đầy đủ và chính xác.
Chú ý, hiệu quả. Nồng độ không tệ, nhưng độ ổn định thể tích không đủ (dễ bị phân tâm); hiệu suất thấp: anh ấy làm việc một cách hứng thú nhưng không đủ siêng năng và nhanh chóng mệt mỏi.
Suy nghĩ:
Hoạt động xây dựng - + (sáng tác kim tự tháp, tranh cắt, xếp hình bằng phương pháp tương quan trực quan)
Đếm trực tiếp và đếm ngược - + (trong vòng 10)
Các phép tính đếm và các tác vụ đơn giản - + (trong vòng 10)
Phân loại, khái quát hóa - + (đôi khi có giải thích)
Mối quan hệ nhân quả - + (trình bày một loạt hình ảnh cốt truyện trong trình tự hợp lý).
Cấu trúc bình thường (prognathia nhỏ).
Kỹ năng vận động khớp - cử động môi là bình thường; có lưỡi chậm chạp, không có “rãnh”.
Vở kịch:
13. Phân tích âm thanh:
Tại dệt, ồ sáp, MỘT là)-+
P, ĐẾN T, Cái đó ĐẾN)-+
dỒ, R từ, P từ)-+
14. Khả năng phát âm của các từ có cấu trúc âm tiết phức tạp bị suy giảm nhẹ (nhịp điệu, trọng âm, số lượng âm tiết được giữ nguyên)
Dâu tây - + hôn mê N nhiệm vụ - “chuyến công tác”
Chảo rán -+ bài thơ Tăn trộm - “thơ”
Y học -+ dẫn ồ Với Và người đi bộ - “người đi xe đạp”
Hiểu từ trái nghĩa và từ đồng nghĩa.
Biết và gọi tên các con vật, các nghề nghiệp thông dụng.
Biết các khái niệm chung (cụ thể, chung chung) (quần áo, giày dép, đồ nội thất, bát đĩa).
16. Cấu trúc ngữ pháp. Trang điểm những câu đơn giản theo hình ảnh (có âm thanh cho sẵn theo từ tham khảo). Mắc lỗi khi thống nhất các chữ số chính của danh từ - “năm quả táo”. Hiểu ý nghĩa của các giới từ đơn giản và sử dụng chúng một cách chính xác trong lời nói. Có thể hình thành: từ tính từ từ danh từ đá (đá), danh từ từ tính từ - gỗ (ngôi nhà), danh từ từ động từ - keo (keo), danh từ có nghĩa nhỏ - bàn tay (tay cầm).
17. Lời nói mạch lạc. Hợp lý, nhất quán, nhưng không biểu cảm, sơ sài. Giao tiếp miễn phí là khó khăn
II. 1. Họ, tên của đứa trẻ Dmitry Shelokhov
2. Tuổi 5 năm 9 tháng
3. Địa chỉ nhà bạn. Pirogova, 19 tuổi, thích hợp. 70_
4. Bệnh sử: Trẻ từ lần mang thai đầu tiên. Nửa sau của thai kỳ có nguy cơ sảy thai. Cuộc sinh nở diễn ra tốt đẹp. Bệnh của năm đầu đời - ARVI (lúc 9 tháng).
Bắt đầu biết đi khi được 1 tuổi 3 tháng. Bé biết bập bẹ lúc 8-9 tháng, bập bẹ những từ đầu tiên lúc 11 tháng, cụm từ lúc 3 tuổi 1 tháng.
5. Trạng thái kỹ năng vận động nói chung và vận động tinh. Không có rối loạn trong sự phát triển và tình trạng của hệ thống cơ xương và các kỹ năng vận động nói chung. Khả năng phối hợp đạt yêu cầu, kỹ năng vận động tinh của tay kém phát triển: khó theo dõi các vật nhỏ, không tự tin khi sử dụng kéo, cử động không chính xác.
6. Thính giác - không có bệnh lý.
7. Tầm nhìn - không có bệnh lý.
8. Sự phát triển chung của trẻ. Kho kiến thức và ý tưởng về thực tế xung quanh là chưa đủ.
Trí nhớ: hình ảnh - trong 6 hình ảnh, nhớ được 3
Thính giác - 6 từ nhớ được 4
Liên tưởng - từ 6 hình ảnh -4
Trí nhớ logic bằng lời nói - văn bản anh ta nghe được ghi nhớ và kể lại một cách không chắc chắn, các sự kiện và trình tự khó hiểu.
Chú ý, hiệu quả. Sự tập trung chú ý không được hình thành, âm lượng không đủ (nhanh chóng bị phân tâm); hiệu suất thấp: anh ấy làm việc một cách hứng thú nhưng không đủ siêng năng và nhanh chóng mệt mỏi.
Suy nghĩ:
Hoạt động xây dựng + (sáng tác kim tự tháp, tranh cắt, xếp hình bằng phương pháp tương quan trực quan)
Đếm trực tiếp và đếm ngược - (trong vòng 10)
Các phép tính đếm và các công việc đơn giản - (trong vòng 10)
Phân loại, khái quát hóa +
Mối quan hệ nhân quả - (sắp xếp một chuỗi các hình ảnh cốt truyện không theo trình tự logic).
10. Tình trạng bộ máy khớp nối.
Cấu trúc là bình thường.
Kỹ năng vận động khớp - cử động môi bình thường, không có hiện tượng “nấm” hay “thìa”.
11. Đặc điểm phát âm.
Huýt sáo S, S, Z, C - kẽ răng
Tiếng rít Ш Ж, Ш, Ш - kẽ răng.
12. Nghe âm vị là bình thường. Xác định một âm thanh nhất định từ phạm vi âm thanh (p - t - k - x)
Chuỗi âm tiết (pa – ta – ka – ha)
Chuỗi từ (port - cake - Court - Choir)
Phân biệt các âm thanh tương tự bằng tai trong:
Các cặp âm thanh (p - b), (s - z), (w - z)
Các cặp âm tiết (pa – ba), (sa – za), (sha – zha)
Một vài từ (thận - điểm), (nước - lách), (bóng - nhiệt).
Vở kịch:
Chuỗi âm thanh (b - p - b); chuỗi âm tiết (ba - ba - pa)
Một dãy từ (thận - chấm - thùng), (som - com - house).
13. Phân tích âm thanh:
Cách ly nguyên âm nhấn mạnh đầu tiên ( Tại dệt, ồ sáp, MỘT là)-
Cách ly phụ âm vô thanh cuối cùng (su P, ĐẾN T, Cái đó ĐẾN)+
Cách ly phụ âm đầu tiên ( dỒ, R từ, P từ)-
14. Khả năng phát âm của các từ có cấu trúc âm tiết phức tạp bị suy giảm đáng kể (vòng nhịp, trọng âm, số lượng âm tiết được giữ nguyên)
Dâu tây - + hôn mê thứ irovanie - “komarika”
Chảo rán -+ bài thơ Tăn trộm - “thơ”
Y học -+ dẫn ồ Với Và P e dist - "velesopodist"
15. Từ vựng. Mắc lỗi trong cách diễn giải ý nghĩa từ vựng từ: cốc - cốc, chìa khóa - khóa, mũ - mũ, áo khoác - áo len;
Anh ta không biết ý nghĩa của từ ngữ hoặc khái niệm trừu tượng.
Hiểu từ trái nghĩa và từ đồng nghĩa.
Biết và gọi tên các con vật, ít gọi tên các ngành nghề.
Kiến thức kém về các khái niệm chung (cụ thể, chung chung) (quần áo, giày dép, đồ nội thất, bát đĩa).
16. Cấu trúc ngữ pháp. Viết các câu đơn giản dựa trên một bức tranh (với một âm thanh nhất định sử dụng các từ tham khảo). Mắc lỗi khi thống nhất các chữ số chính của danh từ - “năm quả táo”. Có thể hình thành: từ tính từ từ danh từ đá (đá), danh từ từ tính từ - gỗ (nhà), danh từ từ động từ - keo (keo), không thể tạo thành danh từ có nghĩa nhỏ gọn - tay (tay cầm).
17. Lời nói mạch lạc. Không nhất quán, không biểu cảm, sơ đồ. Giao tiếp miễn phí là khó khăn
18. Kết luận về tình trạng phát triển lời nói: OHP cấp III.
(vật mẫu)
1. Họ, tên
2. Tuổi
AnamNESIS.
1. Em bé sinh ra trong thai kỳ nào?
2. Tính chất của thai kỳ (nhiễm độc, té ngã, bệnh mãn tính, bệnh truyền nhiễm...)
3. Sinh con (sớm, gấp, nhanh, mất nước...)
4. Kích thích (kích thích cơ học, hóa học, điện...)
5. Khi tôi hét lên
6. Ngạt (trắng, xanh)
7. Yếu tố Rh (khả năng tương thích)
8. Cân nặng khi sinh
9. Cho ăn:
a) khi họ mang nó đi ăn
b) cách anh ấy ngậm vú
c) anh ấy bú thế nào
d) có bị trào ngược hoặc nghẹt thở không?
10. Bé được xuất viện vào ngày nào, nếu chậm thì tại sao?
PHÁT TRIỂN TÂM THẦN SỚM.
1. Giữ đầu bằng/1,5 tháng/
2. Ngồi từ /6 tháng/
3. Chi phí từ /10 tháng/
4.Đi bộ từ /11-12 tháng/
5. Răng đầu tiên/6-8 tháng/
6. Bệnh cũ:
Đến một năm...
Sau một năm...
Nhiễm trùng...
Vết bầm tím, vết thương ở đầu...
Co giật ở nhiệt độ cao...
7. lịch sử lời nói:
Ầm ĩ……./2 tháng/
Bập bẹ…../6 tháng/
Những lời nói đầu tiên…/khi 12 tháng/
Cụm từ đầu tiên…./vào lúc 1,5-2 tuổi/
Sự phát triển lời nói có bị gián đoạn không?...
Môi trường lời nói………
Con bạn đã từng làm việc với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ trước đây chưa......
Thái độ với lời nói của bạn....
Kiểm tra trị liệu ngôn ngữ
1. Quan sát hành vi trong quá trình kiểm tra...
2. Trạng thái chú ý thính giác:
* cho thấy đồ chơi phát ra âm thanh như thế nào
*làm theo hướng dẫn 2-3 bước (mở miệng và nhắm mắt lại,...)
3. Nhận thức trực quan
* màu cơ bản (số lượng)
* màu sắc tint
* Lựa chọn hình ảnh phù hợp với màu nền...
4. Định hướng trong không gian:
a) trong cơ thể của chính mình – bên phải, bên trái
b) trong không gian – bên phải bên trái
c) trên, dưới, trước, sau
5. Định hướng thời gian:
*Buổi sáng, trưa, chiều, tối
* Hôm qua, hôm nay, ngày mai, ngày kia
*Đầu tiên, sau đó, bây giờ
6. Phân biệt các hình hình học:
a) trong tài sản
b) ở thể bị động
7. Đếm: thẳng
mặt sau
hoạt động đếm
8. Tư duy logic
MỘT) làm nổi bật phần bổ sung thứ 4:
mèo, chó, vịt, chuột
mèo, sói, chó, bò.
b) phân loại đồ vật: diễn đạt nó bằng một từ:
Áo len, váy, quần short, váy, sundress.
Ủng, giày, dép, bốt nỉ.
Đĩa, chảo, thìa, đĩa.
Tủ quần áo, bàn, ghế, bàn đầu giường.
Bạc má, quạ, vịt, chim sẻ.
Xe buýt, tàu hỏa, xe điện, máy bay.
9. Kỹ năng vận động thô:
Thông minh, vụng về...
Nhảy luân phiên bằng một hoặc hai chân với sự hỗ trợ...
KIỂM TRA THIẾT BỊ KHUYẾN MÃI.
1. Môi:
Mỏng, dày, ngắn, sứt mẻ.
Tính di động của môi (nụ cười, hình ống, độ kín của môi, tính đối xứng).
2. Răng:
Hiếm, nhỏ, ngoài hàng hàm, răng cửa to, không có răng cửa.
3. Vòm miệng cứng:
Cao, hẹp, phẳng, ngắn, kiểu Gothic.
4. Vòm miệng mềm:
Bị rút ngắn, chẻ đôi, lệch sang một bên, co không đủ, không co lại.
Cắn:
Prognathia, progenia, cắn trực tiếp, cắn hở phía trước, cắn hở bên, xiên.
6. Ngôn ngữ:
a) Kích thước: dây chằng hạ thiệt to, nhỏ, ngắn.
b) Vận động: thò ra phía trước, kéo vào trong miệng, liếm môi...
c) Khả năng chuyển đổi: nụ cười ống, con lắc, con ngựa...
d) duy trì tư thế, sự đối xứng.
e) sự hiện diện của synkinesis.
e) rung động.
g) tiết nước bọt.
7. Tình trạng cơ mặt:
* nhắm một mắt một cách cô lập (sự hiện diện của khớp thần kinh)
*nhướng mày đều
*nhíu mày
* độ mịn của nếp gấp mũi.
8. Âm thanh chung của lời nói:
* tính biểu cảm (không diễn đạt, không diễn đạt ..)
* thở (ngực trên, cơ hoành, thở ra ngắn ...)
* nhịp độ và nhịp điệu (chậm, nhanh, không đều ...)
*từ điển (mờ, mờ...)
KIỂM TRA LỜI NÓI LIÊN KẾT.
1. Hội thoại hội thoại, miêu tả:
Họ của bạn là gì?
Bạn bao nhiêu tuổi?
Bạn sống ở đâu?
Tên mẹ bạn như thế nào?
Cha của bạn tên gì?
Bạn có anh chị em không?
Ai lớn hơn, trẻ hơn?
Bố và mẹ làm gì?
Bạn có bạn bè không?
2. Xây dựng câu chuyện dựa vào tranh:....
3. Biên soạn câu chuyện dựa trên chuỗi tranh vẽ…
4. Kể lại...
5. Câu chuyện dựa trên cách trình bày...
TÌNH TRẠNG KỸ NĂNG TỪ ĐIỂN VÀ HÌNH THỨC TỪ,
1. Tình trạng từ điển:
MỘT) Tên nhiều đồ vật, ngành nghề, phương tiện giao thông, từ ngữ chung, động vật trẻ em...
b) giải thích nghĩa của từ:
tủ lạnh…
máy hút bụi…
Máy bay…
V) tên các bộ phận của đồ vật:
Ấm đun nước
Donyshko
vòi
Nắp
Cái bút.
Đồng hồ
Mặt đồng hồ
số
Mũi tên
Dây đeo
Cái ghế
ghế
Mặt sau
Chân.
d) Từ điển động từ:
Anh ta đang làm gì vậy:
Đầu bếp
Giáo viên
Bác sĩ
Người phát thơ?
Mèo _______, chó ________, vịt _________, ếch __________,
Lợn _______, bò ________, quạ ________, chim sẻ __________.
e) Từ điển ký hiệu:
--lựa chọn tính từ cho danh từ:
Quả chanh (cái nào?)
Váy (loại gì?)
Cáo (cái nào?)
-- lựa chọn từ trái nghĩa:
rộng - …
thẳng - …
khô - …
cao - …
dài - …
đau ốm - …
buồn cười - …
ánh sáng - …
lạnh lẽo - …
HÌNH THÀNH TỪ.
MỘT ). Cấu tạo của danh từ có hậu tố nhỏ:
Bàn -
Căn nhà -
Thảm -
Cây rìu -
Nấm -
Sách -
Tay -
Sổ tay -
Con mèo -
Gầu múc -
Tổ -
Cửa sổ -
Đám mây -
Chim Sẻ -
Bánh mỳ -
Lông vũ -
B) Cấu tạo động từ theo cách có tiền tố:
Đã đi (đến, sang trái, đến gần, tới...)
Đi bộ (rời đi, đến gần, đi vào, băng qua...)
Đổ (nước, đổ, đổ, đổ lên...)
C) Cấu tạo tính từ từ danh từ (quan hệ):
Ghế gỗ (loại gì?)
Túi da
Tay cầm nhựa
Kính thủy tinh
Nước ép từ quả anh đào, táo, lê, mận, cà chua
Đinh sắt
đ) Giáo dục tính từ sở hữu:
Thỏ có đuôi thỏ, còn sói thì sao?
Đầu của ai?
Mà nhà?
Cái túi xách của ai?
CẤU TRÚC NGỮ PHÁP CỦA NÓI.
1. Khảo sát hiểu biết Cấu trúc ngữ pháp:
MỘT) thực hiện các hướng dẫn, như: đưa cuốn sổ có bút; Cho tôi xem sổ tay và bút của bạn.
b) sự hiểu biết về con số:
chỉ ra đâu là bút chì và đâu là bút chì;
Trẻ em có vẽ bằng bút chì hay bút màu không?
chỉ cho tôi chiếc xe ở đâu và những chiếc xe ở đâu?
V) hiểu biết về giới tính:
Sasha rơi ở đâu? Sasha rơi ở đâu?
Zhenya đã khóc ở đâu? Zhenya đã khóc ở đâu?
G) hiểu biết trường hợp:
chỉ cho tôi nơi mẹ mặc quần áo cho con gái? Con gái mặc quần áo cho mẹ ở đâu?
d) hiểu giới từ:
trên, trong, với, từ dưới, từ, vì, vì, dưới, đến.
2. Sự hiện diện của ngữ pháp:
Thay đổi từ:
A) thay đổi danh từ theo trường hợp:
Tôi có một cây bút chì.
Tôi không có…
Tôi đang vẽ …
Tôi có một bà nội.
Không phải nhà …
Tôi sẽ tặng bạn một bông hoa...
Tôi sẽ đi dạo với...
Tôi nhớ...
B) dạng trường hợp giới từ:
(theo hình ảnh - quả bóng ở trên tủ, dưới tủ, sau tủ, phía trước..., mình sẽ lấy bóng từ dưới..., từ phía sau...,)
C) chuyển đổi danh từ từ đơn vị. số ở số nhiều:
Bảng – bảng
Cửa sổ - …
Mắt - …
Cây - …
Gốc cây -…
Cái ghế - …
Miệng - …
Tay áo -…
Chim Sẻ - …
Tai - …
D) sự hòa hợp giữa số 2 và số 5 với danh từ:
Một con bò – hai… – năm…
Một căn nhà – hai… – năm…
Một cái ghế – hai… – năm…
D) sự hình thành các dạng danh từ Giới tính. và truyền hình. và đã gửi. trường hợp số nhiều số:
Bảng - bảng - bảng - về bảng,
Cửa sổ - …
Nhiều cái ghế - …
Xô - ...
Cá -...
Búp bê -…
Đôi tai - …
E) sự hòa hợp của tính từ với danh từ:
Bóng xanh - bóng xanh - bóng xanh - về quả bóng xanh.
Xe màu xanh -...
Váy xanh -…
Cờ đỏ -...
Mặt trời đỏ - ...
Một ngôi sao đỏ - …
G) Sự hòa hợp của tính từ với danh từ về số lượng:
Bóng xanh – bóng xanh (xem ở trên).
PHÁT BÁO ÂM THANH.
1. Nguyên âm:
2. Phụ âm hữu thanh và vô thanh:
B-P
V-F
D-T
KILÔGAM
3. Phụ âm mềm và phụ âm cứng:
N-N
M-Mh
T-T
K-K
GG
H-H-H.
4. Huýt sáo:
SS
33
C
5. Nóng hổi:
SHJ
SC
6. Âm vang:
LL
RRb
Y
7. Phân biệt các âm trong lời nói tự phát:
S-SH, S-W, S-S, S-C.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Shch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y...
NGHIÊN CỨU VIỆC NHẬN THỨC ÂM THANH VÀ KỸ NĂNG PHÂN TÍCH ÂM THANH CƠ BẢN.
1. Lặp lại nguyên âm 3 và 4:
Ái chà, uio, ieu.
Ôi, ôi, ôi.
2. Lặp lại các âm tiết có âm đối lập:
Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.
Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ga-ka, cha-cha-cha.
Mèo-năm-mèo, Tom-House-Tom.
3. Phân biệt bằng tai nguyên âm nhấn đầu tiên trong từ:
Alik, tiếng vang, cửa sổ, vịt, Ira, hoa thị, Olya, Anna, tai.
4. Nghe bằng tai cách ly âm cuối cùng trong từ:
Pooh, mèo, cá da trơn, súp, cửa sổ, mèo, quả bóng.
KIỂM TRA CẤU TRÚC ÂM TÚC:
1. Sao chép cấu trúc âm tiết của từ:
Tên trong hình - chảo rán, bể cá, khăn trải bàn, cảnh sát, xe đạp, y học, xe máy, văn học, máy xúc.
2. Phản ánh cách nói:
Xây dựng, ngoằn ngoèo, diễn tập, thợ đồng hồ.
3. Chơi câu (2-3 lần liên tiếp)
Trẻ em làm người tuyết từ tuyết.
Một thợ sửa ống nước đang sửa đường ống nước.
Một thợ sửa đồng hồ đang sửa chữa một chiếc đồng hồ.
Người thợ đồng hồ đang nheo mắt sửa đồng hồ cho chúng tôi.
Một cảnh sát đi xe máy.
Người điều khiển giao thông điều khiển giao thông.
Kết luận trị liệu ngôn ngữ:______________________________________________
Bài nói cho trẻ 4-5 tuổi
Dữ liệu cá nhân:
Họ của trẻ -
Ngày sinh (tuổi) -
Ngày kiểm tra -
Mẹ (tên đầy đủ) -
Bố (tên đầy đủ) -
Kết luận của IPC (nếu có) –
Kết luận của các bác sĩ chuyên khoa (bác sĩ nhãn khoa, bác sĩ thần kinh, bác sĩ tâm thần, bác sĩ tai mũi họng) -
Bạn đã làm việc với nhà trị liệu ngôn ngữ chưa (ở đâu, khi nào, bao nhiêu, kết quả) -
Lịch sử lời nói:
Thời điểm xuất hiện của hum là
Thời gian xuất hiện của bập bẹ -
Thời điểm xuất hiện của từ đầu tiên là
Lời nói cụm từ-
Đặc điểm của việc hiểu lời nói của người khác -
Môi trường lời nói - nói lắp, Mari, Tatar, rhotacism, sigmatism.
Cấu trúc các cơ quan của bộ máy phát âm -
Tiết nước bọt -
Rắn, cốc, đồng hồ, đu, thìa, ngựa, nấm, cánh buồm, nụ cười, vòi, má dày, má mỏng, nháy mắt.
Các mùa -
Kể lại -
Câu chuyện dựa trên hình ảnh -
Kiểm tra -
Từ điển, hình thành từ -
Trạng thái phát âm của âm thanh -
| phụ âm | |||
| ở giữa | |||
| huýt sáo |
|||
| Tiếng rít |
|||
| âm thanh |
|||
Các đặc điểm của mặt năng động của lời nói:
Tốc độ nói - vội vàng, nhanh, mờ, không vội, chậm.
Nhịp điệu của lời nói - (bằng cách vỗ tay)
Âm điệu - ! . ?
Đặc điểm của hơi thở - bình tĩnh, thường xuyên, mãnh liệt, sâu, nông
Luồng khí: vào má -
Trạng thái của chức năng âm vị: Sự phân biệt thính giác của âm thanh trong từ đồng nghĩa
Hình Ảnh -
Trong âm tiết, từ -
Giáo viên trị liệu ngôn ngữ -
Thẻ kiểm tra giọng nói cho trẻ em trong nhóm dự bị đi học
HỌ VÀ TÊN._______________________________________________________________________
Tuổi _______________________________________
Địa chỉ nhà ______________________________________________________________________
Cha mẹ_____________________________________________________________________
Thông tin liên lạc cha mẹ ______________________________________________
Kiểm tra bộ máy khớp
Môi (bình thường, dày, mỏng) răng (nhỏ, thưa, sâu, lớn) lưỡi_____
Bài tập cho lưỡi - rắn, đồng hồ, ngựa, nấm, rơm, cốc, mứt ngon, thìa
Khi thực hiện các nhiệm vụ phát âm, người ta quan sát thấy mệt mỏi nhanh chóng, tím tái, đồng cảm ________________, run________________, tăng tiết nước bọt______.
Tình trạng cơ mặt
Anh ấy có thể nhắm một mắt một cách riêng biệt không ___________ anh ấy có nhướng mày đều không ____________ anh ấy có cau mày không _______________ phồng má _______________
Phát triển chung
Đếm: tiến __________, lùi ____________, định hướng trong không gian (trái, phải, lên, xuống) _________, các mùa ___________ phần trong ngày ________ ngày trong tuần ________.
Kiểm tra lời nói mạch lạc
Viết truyện dựa trên hình ảnh câu chuyện
Biên soạn một câu chuyện dựa trên một loạt các hình ảnh
Trạng thái từ vựng và kỹ năng hình thành từ
MỘT. Khái quát hóa các khái niệm
Giao thông vận tải _____________________ Quần áo __________________ Nghề nghiệp __________
Động vật _____________________ Chim ________________________
Bạch dương, thông, sồi, phong ________________, bồ công anh, hoa cúc, hoa hồng _______________
B. Động vật bé.
| Chó mèo | |
| Bò, lợn | |
| dê ngựa |
TRONG. Giải thích nghĩa của từ
Tủ lạnh ____________________________________________. Máy hút bụi _____________________
Thợ lặn ______________________________
G. từ trái nghĩa
Ngọt ngào_________________, đói________________________________,
Ốm _______________________, bẩn thỉu __________________________.
Kỹ năng hình thành từ
MỘT. Lựa chọn danh từ có hậu tố nhỏ:
Chim sẻ__________________, bánh mì_____, ngôi nhà__________________,
Masha___________________, tay___________________.
B. Giáo dục tính từ quan hệ
Tủ gỗ______________________, quả bóng cao su________________,
nước ép cà rốt______________________, mũ lông__________________.
B. Sự thống nhất của số với danh từ
Phát âm âm thanh
| Cô lập. / bằng lời | ||||||||||
Thính giác âm vị
Theo âm tiết ta-da, ba-pa, sa-za, sy-si, la-ra, zha-zhi, mo-mo-mu, mi-mi-ni, ko-ki-ku, ka-ga-ka
Dựa theo -
Bằng thẻ - (tìm một cặp) -
Âm đầu tiên và âm cuối trong các từ - mũi, nhà, vịt, cò, cảnh sát, xe đạp
Khả năng lắp ráp các hình ảnh cắt (bộ phận) -
Kết luận trị liệu ngôn ngữ:
_________________________________________________________________________
Ngày khám _________________
Giáo viên trị liệu ngôn ngữ __________________