Драматизация на приказката "Ряпа" в средната група. Игра Баба Яга. Състезание за новата година "Кой е излишен"

Приказките "Ряпа" и "Колобок" са ни познати от детството. Сега ще се опитаме да ги запомним, но ще го направим „по възрастен начин“. Интересни сцени с всички познати герои ще украсят всеки празник и ще забавляват всички гости.

Опитайте тези истории за преработка за пияна компания за ролеви игри!

Весела приказка "Ряпа" за празници за възрастни

Първо трябва да изберете седем души, които ще участват в скеча. Имаме нужда от един лидер.

Участниците трябва да научат ролите си, но не се разстройвайте - думите са много прости и лесни за запомняне. В скеча могат да участват гости от почти всяка възрастова категория.

Домакинът трябва да каже името на героя, а той от своя страна думите му. В това състезание участниците могат да седят на маса. Изключение прави ряпата, която трябва да се намира на стол и постоянно да прави нещо.

По време на скеча домакинът не трябва да мълчи, но, ако е възможно, да коментира случващото се.

Сцената изисква музикален съпровод. Препоръчително е да изберете руска народна музика. Ако желаете, можете да разпределите награди за най-добрите актьори.

Ряпа - Хей, човече, махни ръцете, още съм непълнолетен!
Дядо - О, здравето ми вече се влоши.
Ето го и алкохола!
Баба - Нещо дядо спря да ме задоволява.

Внучка - почти съм готова!
Хей, дядо, бабо, закъснях, приятелите ме чакат!
Буболечка - Пак ли ме наричаш буболечка? Всъщност съм буболечка!
Не е моя работа!

Котка - какво прави кучето на детската площадка? Сега ще се почувствам зле - алергична съм!
Мишка - Да пийнем ли?

https://galaset.ru/holidays/contests/fairy-tales.html

Модерна приказка "Колобок" за забавна компания

Какви други приказки има за роли за пияна компания? Около седем участници също трябва да участват в тази приказка. Съответно трябва да изберете актьори, които ще играят ролите на баба, дядо, заек, лисица, кок, вълк, а също и мечка.

Дядо и баба нямали деца. Те бяха напълно разочаровани, но кифлата промени целия им живот. Той стана тяхното спасение и надежда - те го обожаваха.

Например:

Дядо и баба вече бяха уморени да чакат кифлата и непрекъснато гледаха в далечината, надявайки се да се върне, но той никога не се върна.
Моралът на тази басня е следният: Не трябва да разчитате на любовта на кифла, но е по-добре да имате собствени деца.

Забавна приказка за активните гости на тържеството

Избираме петима актьори, които ще играят ролята на пиле, крал, зайче, лисица и пеперуда. Текстът трябва да бъде прочетен от водещия:

„Приказното кралство се управляваше от цар оптимист. Реши да се разходи красив парки скочи през целия път, размахвайки ръце.

Царят много се зарадва и видя красива пеперуда. Той решил да я хване, но пеперудата само му се подиграла - и крещяла нецензурни думи, и изкривявала лицата си, и показвала езика си.

Е, тогава пеперудата се умори да се подиграва на царя и отлетя в гората. Кралят не се обиди много, а само се развесели още повече и започна да се смее.

Веселият крал не очакваше, че пред него ще се появи заек и се изплаши, застанал в позата на щраус. Бъни не разбираше защо царят стои в такава неподходяща поза - и самият той се уплаши. Има едно зайче, лапичките му треперят и крещи с нечовешки глас, моли за помощ.

В това време гордата лисица се върна на работа. Красавицата работеше в птицеферма и носеше пиле вкъщи. Щом видяла зайчето и царя, тя се изплашила. Кокошката не губи момент и изскочи, удряйки тила на лисицата.

Кокошката се оказа много жизнена и първото нещо, което направи, беше да кълве царя. Кралят изненадано се изправи и зае нормална поза. Бъни се изплаши още повече и скочи на ръцете към лисицата, като я хвана за ушите. Лисицата разбра, че трябва да направи крака - и избяга.

Царят се огледал, засмял се и решил да продължи пътя си с кокошката. Те се хванаха за дръжките и тръгнаха към замъка. Никой не знае какво ще се случи с пилето, но кралят със сигурност ще я почерпи с вкусно шампанско, както всички останали гости на тържеството.

Домакинът кани слушателите да налеят чаши и да пият за царя и пилето.

Хумористична приказка за компанията на възрастни

На първо място, трябва да изберете герои. В тази приказка ще участват както одушевени, така и неодушевени предмети.

Необходимо е да изберете герои за ролята на коте и сврака. Трябва да изберете гости, които ще играят ролята на слънцето, вятъра, хартията и верандата.

Участниците трябва да изобразят какво трябва да направи техният герой.

„Малкото коте излезе на разходка. Беше топло и слънцето грееше, дарявайки всички със своите лъчи. Сладко коте легна на верандата и започна да гледа към слънцето, постоянно примижавайки.

Изведнъж пред него на оградата седнаха приказливи свраки. Те спореха за нещо и водеха много силен диалог. Котето се заинтересува и започна внимателно да пълзи към оградата. Свраките не обърнаха никакво внимание на бебето и продължиха да кръшкат.

Котето почти стигна до целта си и скочи, а птиците отлетяха. Нищо не се получаваше за детето и той започна да се оглежда, надявайки се да намери друго хоби.

Навън започна да духа лек ветрец - и котето привлече вниманието към парче хартия, което шумоли. Котето реши да не губи момента и се нахвърли върху целта си. След като го почеса малко и го захапа, той разбра, че не го интересува обикновен лист хартия - и го пусна. Хартията полетя по-нататък и оттам изведнъж се появи петел.

Петелът беше много горд и вдигна високо глава. Птицата спря и пропя. Тогава пилета се затичаха към петела и го заобиколиха от всички страни. Котето разбра, че най-накрая е намерило с какво да се забавлява.

Без да се колебае, той се втурна към кокошките и хвана една от тях за опашката. Птицата не се остави да бъде обидена и кълвеше болезнено. Животното много се уплашило и започнало да бяга. Всичко обаче не беше толкова просто - кученцето на съседа вече го чакаше.

Малко куче започна да скача върху котето и искаше да го хапе. Котето разбра, че трябва да се върне у дома и удари кучето болезнено с ноктите си. Кученцето се изплаши и пропусна котето. Тогава котето разбра, че е победител, макар и наранен.

Връщайки се на верандата, котето започна да ближе раната, която беше оставило пилето, и след това, изпънато, заспа. Котето сънува странни сънища - и непрекъснато потрепваше лапите си насън. Така котето срещна улицата за първи път.

Сцената завършва с бурни аплодисменти на гостите. Ако желаете, можете да наградите най-артистичния актьор с награда.

Интересна сцена за рожден ден и други празници за възрастни

Знаех, че Кудрявцев не е забравил моя удар и не ми вярва. Въпреки факта, че прекарахме нощта тайно, той е предпазлив към мен. Не можеше да се довери на интелигентен младеж, който не знаеше нищо за войната.

Докато не срещнах Кудрявцев, не знаех, че съм толкова лош войник. В края на краищата дори не можех да си увия добре кърпичките и понякога по команда „наляво“ се превръщах в обратна страна. Освен това изобщо не бях приятелски настроен с лопата.

Кудрявцев не ме разбра, когато, докато четях някаква новина, я коментирах и правех пространствени коментари. По това време аз все още не бях член на партията - и дори тогава Кудрявцев по някаква причина очакваше някакъв трик от мен.

Много често хващах погледа му върху мен. Какво видях в очите му? Вероятно това, че съм необучен и неопитен, но той ми прощава засега, но още една грешка - и ще ме убие! Исках да се подобря и си обещах, че определено ще бъда дисциплиниран войник и ще науча всичко, което е необходимо. Имах възможност да покажа всичките си способности на практика.

Изпратиха ни да пазим моста, който често беше обстрелван. Много подкрепления, както и литература, постоянно отиваха на мястото на работа ...

Моята работа беше да проверявам пропуските на хората, които минават по моста. Белите често откриваха огън по поста, където бях. Снарядите удариха водата и ме опръскаха. Снаряди падаха близо до мен, а мостът вече беше разрушен. Всяка минута можеше да е последна за мен, но си поставих условие да не слизам от моста.

Какво почувствах? Не изпитвах страх – вече бях готов да умра. Видях красиви пейзажи в далечината, но те не ми харесаха. Чувствах, че никога няма да напусна този пост. Една мисъл обаче ме накара да стоя по-далеч - Кудрявцев ме вижда и одобрява действията ми.

Струваше ми се, че стоя на този пост няколко часа, но всъщност само няколко минути - толкова, колкото трябваше на Кудрявцев, за да стигне до мен. Не разбрах какво има нужда Кудрявцев от мен. След това ме дръпна със сила за колана и аз дойдох на себе си.

- Бързо се махай от тук! - каза мъжът.

Щом напуснахме моста, силен снаряд го удари.

- Виждаш ли какво става? Защо стоеше там? Можеше и мен да убиеш!

Въздъхнах, но Кудрявцев не довърши.

„Вие обаче все още сте страхотни, защото показахте, че познавате устава и сте неунищожими. Заслужаваш да бъдеш похвален. Но въпреки че това е нещо от миналото, бих искал да размърдате мозъците си. Мостът е разрушен преди много време, защо стоите там? Какъв беше смисълът? Всички ли бяха готови да проверят пропуските? Ако беше по-умен и не отиде сам на поста, нямаше да те накажа!

След този инцидент отношението на Кудрявцев към мен се промени. Говореше за себе си и понякога питаше за мен. Въпреки факта, че не беше в партията, той се смяташе за болшевик. Този човек ми помогна да повярвам в себе си, така че одобрението му беше много важно за мен.

И до днес си спомням една случка. Говорихме какво ще правим, след като спечелим Уайт. Казах, че мечтая да стана писател, който ще описва мирното братство на всички народи. Кудрявцев ме слушаше и гледаше огъня.

- Имате отлична цел - каза той - Имате страхотен път, Лебедински!

Забавни приказки по роли за пияна компания

5 (100%) 12 гласа

В сценария на всеки празник идва момент, когато всички основни тържествени тостове вече са произнесени, но гостите все още не са готови за активни състезания или танцови забавления. Точно тогава те идват на помощ на водачите смешно забавлениекоито могат да се държат точно на масата.

Предложеният избор е ролеви приказки и игри за всеки празник,написани от талантливи интернет автори (благодарение на тях). Всяка от тях може безопасно да бъде приписана на категорията игри - "ледоразбивачи", които "разделят залата", освобождават гостите, дават настроение за празнично забавление и следователно служат като прекрасен преход към активна развлекателна програма.

Приказка - шумен на масата "Агнета"

За провеждане водещият разделя присъстващите на няколко отбора, всеки от които ще представлява един от членовете на семейството на „барабаните“: дядо, баба, баща, майка или син, след това участниците, при всяко споменаване на „техния“ характер , издават "своя" шум: шумолене, дрънкане и др. Когато в текста се споменава семейство, всички правят шумни действия едновременно.

Актьори и шумови действия:

агнешки дядо- шумолене на вестници,

Баба-тъпан- тракащи съдове

агне баща- тропат три пъти с крак и издават скърцане на отваряща се врата

майка агне- издават драскащ звук по дървена повърхност

агнешки син- плеснете с ръце три пъти

агнешко семейство - всички присъстващи издават звуци едновременно.

Водещ(чете текста):

В къща тринадесет на улица Мира
В много долнопробен стар апартамент,
Това нашите хора наричат ​​общински апартамент.
агнешко семействоживее отдавна.
Те се настаниха в огромен килер,
Накъдето стъпи човешки крак.
Този килер, разхвърлян от много дълго време,
семейство агнетатук прекарва два века.
Други жители на общинския апартамент
Малко по малко това семейство беше забравено:
Свикнали с обичайните си шумове и въздишки -
Под един покрив те не живееха зле.
агнешки дядообичан в свободното време
Направете лек номер на скъпата си жена:
шуршал дядостар вестник в ъгъла
шофиране Бабусяшумолене от мъка.
бабав отмъщение подрънках ястия,
как агнешки синбеше уплашен много пъти.
агне бащакогато не бях в състояние,
Той направи бъркотия в дома си:
Тропаше с крака, скърцаше вратите
И всички са уморени от тези звуци.
НО майка агнетака го обичаше:
Изобщо не се скарах за тези трикове.
И в знак на техните нежни и пламенни чувства
мамакупи му диня.
агне бащане беше известен като жило -
Динята със сигурност се споделя между всички.
Тогава жители на общински апартамент
Чух как семейството се бори заедно.
агнешки синопита най-много:
С наслада диня той се наяде.
Толкова приятелски настроен агнешко семействоживял,
Докато не се случи голямата беда:
Изведнъж един ден решиха да преместят наемателите.
И къщата веднага беше съборена.
Хората напуснаха общинския апартамент,
семейство агнетаса, разбира се, забравени.
Сега си търсят друго място за живеене
Където те ще бъдат задоволителни, уютни, топли,
Където агнешки дядобез никаква намеса
Ще продължи да шумоли с купчината си вестници,
Къде понякога Бабино агне
Може да раздрънка старото си гърне
Където агнешки синплесни с ръце,
агне бащакрак внезапно тропа,
НО майка агнепонякога без страх
Драскане по вратата на скъп съпруг.
Отговорете, хора, които не са много против
Чувате всичко това късно през нощта?

Настолна ролева приказка "Небременски немузиканти"

Четирима гости, получили карти със забележки, лесно се „превъплъщават“ в своите герои, за това е достатъчно да произнасят фразата си изразително след всеки ред, където се говори за тях. Важно е домакинът да не забравя да прави малки паузи в точното време и, ако е необходимо, да прави знаци на участниците.

Актьори и реплики:

Магаре: "Кон аз бягам!"
куче: "Уф! Искам първо да си намокря гърлото"
котка: "Мур-мяу, изведнъж ще стана дебел и важен!
Петел: "Ку-ка-ре-ку-ку! Можете дори да го чуете в Москва!“

Водещ:
В съседно село предната година
Някакъв селянин изведнъж полудя:
Той изгони всички живи същества, които са в къщата
Живея един до друг от петнадесет години.
И живя с него през всичките тези години в света:
DONkey shebutnoy... (Кон, който бягам!)
КУЧЕТО, което вече не ръмжеше...
Живял стар разбойник, КОТКА, който обичал заквасена сметана...
В компанията на този ПЕТЕЛ не беше излишен ...

Компанията тихо се скиташе по пътя,
Лапите и краката на бедните са уморени.
Изведнъж светлината се появи в горската хижа -
Ужасните разбойници имат дом там.
И приятелите започнаха да обсъждат точно тук,
Как най-добре да изплашим разбойниците.
КУЧЕТО изведнъж първо тихо каза... (Уау! Искам първо да си намокря гърлото!)
Магарето обаче реши, че и той не е пасивен. Все пак бих! … (Кон, който бягам!)
КОТКАТА много се страхуваше от нощен овен ... (Мур-мяу, изведнъж ще стана дебел и важен ?!)
Приятели предложиха да изплашат бандата -
Разпръснете разбойниците с вик.
ПЕТЕЛ, който вече излетя на покрива ... ( Ку-ка-ре-ку-ку! Можете дори да го чуете в Москва!)

Животните тихо отидоха до хижата
И всички заедно: МАГАРЕ, КУЧЕ, КОТКА, ПЕТЕЛ - викаха (Всички крещят).
Обирджиите веднага избягали от къщата.
Кой се настани в него? Познати са ни.
И живя още много години в една къща в мир
Смело магаре... (Кон, който бягам!)
КУЧЕ, което ръмжеше заплашително... (Уау! Искам първо да си намокря гърлото!)
И тънък ценител на домашно приготвената заквасена сметана, КОТКА ... (Мур-мяу, изведнъж ще стана дебел и важен!)
И, разбира се, - КОК, той изобщо не е излишен ... (Ку-ка-ре-ку-ку! Можете дори да го чуете в Москва!)

(Източник: forum.in-ku)

Настолна ролева приказка „Щастието е близо“.

Клава дълго време чакаше щастието,

Всички се чудят къде е

Тогава при нея дойде ПРИЯТЕЛ

И прегърна собственика.
Заедно решихме, че е време
Поканете PETER да ви посети.
Например, въпреки че е глупак,
Но песни да пеят майстор.
PARROT, като чу за това,
Седна на една кацалка по-високо
Започна, беден, да оплаква:
„Къде би чакал ПРАЗНИКЪТ?“
Тук при първото повикване
Дойде ПЕТЪР - готов на всичко.
КЛАВА направи салата
И изми гроздето.
Нейната ПРИЯТЕЛКА помага
И той одобрява рецептите.
На вратата се чука! КЛАВА се стрелна:
Изведнъж някаква настройка?
Вратата се отвори - появи се ПРИНЦЪТ.
ПЕТЪР едва не се застреля!
Казано направо, без обида:
Имаше виждания за КЛАВА!
Тук си спомниха за ПРАЗНИКА,
Песента беше събрана.
ПЕТЪР хълца и се задави,
И замахна към ПРИНЦА.
ПАПАГАЛЪТ летеше около клетката,
Той извикал предците си на помощ.
А ПРИЯТЕЛКАТА само се радва:
Ще има бой, каквото трябва!
Само КЛАВА не се прозява,
Вдига тост за щастие.
Отпи чаша
И чашата на Пьотър не стига!
Но по-добро, той е в купа за пиене
ПАПАГАЛЪТ налива водка.
ПРИНЦ, който яде херинга,
Всеки мърмори мотива си.
КЛАВА тихо казва:
"Младоженците са нашата слава!"
ЕДНА ПРИЯТЕЛКА й шепне:
„Наливаш им трета ...“
ПРИНЦЪТ взе своето решение,
След като направи оферта на CLAVE.
ПЕТЪР, почервенял от усилие,
Бисквитката прави ПРИЯТЕЛКА.
И от клетката ПАПАГАЛ
Изведнъж той нададе кучешки лай.
Беше страхотен ПРАЗНИК!
В крайна сметка ПЕТЪР припадна.
ПРИНЦЪТ скри лицето си в салата
(Между другото беше вкусно.)
КЛАВА пее песен
Как свършва всичко, чакайки.
И завистлив, ПРИЯТЕЛЮ,
Въпреки че остана без съпруга,
Пейте и вие с нея
За "мъките от нивите".
След като видя тези неща,
ПАПАГАЛ нашата сива коса.
През делничните дни мълчи
И като ПРАЗНИК - така крещи.
Тук приказката свършва
И който слуша - браво!

Игрови момент "Весел настолен оркестър"

Кой седи, който седи вдясно от бутилката —

Разбива се ритмично по чашата с вилица.
Кой седи, който седи от бутилката вляво —
Почукайте смело чинията с вилица.
Кой седи, който седи вдясно от херингата —
Ударете чинията с вилица и лъжица.
Кой седи, който седи вдясно от картофа —
Ударете коленете си с две ръце.
Кой е на масата днес изпи доста —
Разбийте бавно с вилица върху лъжица
Кой е днес в тази зала пристигна късно —
Потупайте леко стъклото по масата.
Кой е днес пристигна навреме и пристигна —
Бийте колкото можете по-добре с петите си на пода.
Който е доволенвсички останали - пляскайте с ръце!
Кой е малко бях ядосан- също не се срамувай.
И сега заеднос всичко, което можете - наведнъж!
Забавлявайте се и се наслаждавайте на празника с нас!

Колекцията е публикувана за преглед

Материал от летен лагер

Този раздел е посветен на така наречените MIG или офис ролеви игри.На страницата можете да намерите материали за създаване, стартиране на игри от този вид, както и някои интересни игри.

Малък парцел- ролева игра(МОМЕНТ)

Характеристики и правила за провеждане на ролеви игри. Играта позволява на детето да се пробва в роли на възрастни, да прояви креативност в нестандартни неща житейски ситуации. Играта е състезание за решаване на проблеми на човешкото взаимодействие.

1. Функции за ролева игра (всяка игра):
   • социално-културна функция (в хода на игрите се пресъздават културните традиции и ценности на хората, а самата игра действа като стандарт на културни ценности, тъй като съдържа правилата на поведение и взаимодействие на хората, социална универсалност стойности);
   • комуникативна функция (играейки, момчетата се учат да установяват нови връзки и отношения с хората, организират взаимодействие за постигане на целта);
   • функция на дейността (играта е действие, реална дейност, освен това играта дава възможност за използване на различни видове дейности);
   • функцията за реализиране на способността на детето, самореализация (всяка игра има цел, за постигането на която участникът трябва да използва всичките си знания, умения и способности, за да се оцени в края на играта);
   • защитна или коригираща функция (играта е модел на обществото, неговия живот и взаимоотношения, следователно по време на играта детето може да бъде научено да вижда и решава проблемите си).
2. Функции на ролевата игра:
   • измислена ситуация,
   • крайност;
   • добре дефинирани правила.
3. Правила за ролева игра.
   1. Господарят винаги е прав (той решава всичко спорни въпросии ситуации в играта).
   2. Задължително познаване и спазване на правилата на играта.
   3. Тук и сега (играта има ясно ограничена времева рамка, всички взаимоотношения, които са се развили в играта, не се прехвърлят в реалния живот).
   4. Информация за игралната роля (това е тайна за другите участници в играта, това е "коз", предимство за всеки играч).
   5. Възможност за смърт по време на игра („починалият“ не може да комуникира с настоящите играчи, да им предава каквато и да е информация; цялата известна информация „умира“ с него).
   6. Приятелско отношение към съотборниците основната задачаигри - установяване на взаимодействие, сътрудничество в процеса на постигане на целите на играта).
   7. Законът за игралната територия (територията на играта винаги е ограничена и е забранено извършването на игрови действия извън нея; който напусне игралната територия, напуска играта).
   8. Единството на игралната роля (изображение - кой си ти?
4. Алгоритъм игрови действия:
   • изграждане на вашата игрална легенда;
   • запознаване с участниците (героите) на играта;
   • събиране на полезна информация;
   • търсене на съюзници и противници;
   • определяне на средствата за постигане на целта си;
   • избор на средства и изпълнение на игрови действия за постигане на целта - анализ на резултатите от тяхната дейност.
5. Технология на ролевата игра:
   1. избор на подходяща игра, която изпълнява тези цели или написване на нова специална игра;
   2. запознаване с текста на играта:
      • Общи правила;
      • специални правила;
      • общо въведение;
      • индивидуален въвеждащ;
   3. информиране и обучение на участниците в играта: общо въведение и правила на играта, след което е необходимо да се осигури участието на всички участници в играта;
   4. проучване на участниците в играта и разпределението на ролите между тях, като се вземат предвид индивидуалните особености и способности на играчите;
   5. избор на място и подготовка на игрови инструменти;
   6. дизайн на игралната зона;
   7. последното събиране преди играта, издаването на инструменти и съвети за играта;
   8. организиране на ярко театрално начало организиран край на играта;
   9. подробен анализ на играта.
6. Дейността на Учителя по време на играта.
   • Майсторът организира зрелищно начало и край на играта.
   • Майсторът контролира изпълнението на правилата по време на играта.
   • Майсторът съветва играчите.
   • Майсторът подкрепя историята на играта.
   • Майсторът изпълнява педагогически функции: микроклимата по време на играта, играта, етиката на играта, утехата и подкрепата на губещите, взаимодействието на играчите.

Технология на организация и провеждане на играта

Човекът, който организира и води играта, традиционно се нарича майстор. Самият той не участва в играта, целта му е да създаде условия за успешна игра на децата. За да бъде играта успешна, трябва да изпълните следната последователност от действия:

• анализ на условията и възможностите за провеждане на ролева игра;
• поставяне на цели за тази игра;
• изборът на игра, която изпълнява тези цели;
• запознаване с текста на играта;
• информиране и обучение на участниците в играта;
• проучване на участниците в играта и разпределение по роли;
• Събиране на участниците: настроение за играта, запознаване с общата въвеждаща игра и нейните правила, издаване на индивидуални роли (1-2 дни преди играта);
• подготовка на инструментите и мястото на играта;
• точно преди мача индивидуални консултации, индивидуално издаване на инструменти;
• събиране на играчи, обявяване на началото на играта.

По време на играта майсторът дава съвети относно съдържанието на ролята и методите на играта, контролира правилата на играта, поддържа високо емоционално настроение на играчите, подпомага развитието на сюжета на играта с помощта на играта , помага на играчи, които не могат да се справят с игровата ситуация, организира зрелищен край на играта.

След играта е необходимо да се проведе разговор, в който всеки участник разказва каква роля е играл, какви средства е използвал, с кого е взаимодействал, дали е успял да постигне целите си. Произношението на играта протича в общ кръг, в атмосфера на добронамереност и доброволни изказвания. Най-голям педагогически ефект ще има груповият и индивидуалният анализ, чийто предмет могат да бъдат взаимоотношенията в групата, индивидуалните особености и начините на работа в конфликтна ситуация, лични трудности, възникнали по време на играта, проблеми на ценностите и морала.

Правила на играта

• майсторът винаги е прав, тоест във всички спорни ситуации последната дума остава за него.
• задължително познаване и спазване на правилата на играта.
• "тук и сега". Не прехвърляйте връзката на живота към играта и обратно.
• информацията за ролите е секретна и не може да бъде разкрита, това ще направи играта неинтересна за вас и вашите другари.
• смъртта на играта е възможна в играта, когато е изложен на каквото и да е оръжие, в този случай играчът напуска играта и няма право да разкрива информация.
• приятелско отношение към съотборниците.
• внимателно отношение към инструментите за игри.
• законът на зоната за игра.

В допълнение към тези Общи правила, всяка игра може да има своя собствена технически правила, които предвиждат възможността за използване на инструменти за игри.

1. Съдебни спорове "Планетата и човекът - приятел или враг"

Ролевите игри (RP) са два вида: със скрипт и без скрипт.

Сценарий RI

Те принадлежат към категорията на големите творчески произведения. Групата от организатори взема за основа ситуация от реалния живот (революция, среща на Миклуха Маклай с местните жители и др.) или ситуация от книга и я адаптира към реалното място на играта и участниците. След това се формират задачи за участниците, които говорят за ситуацията и тяхната роля в нея. (Разбира се, задачата трябва да се формира предварително, така че момчетата да имат време да се запознаят с материалите за ситуацията: четете книги, питайте възрастни, подгответе костюми.)

Сценарните игри, като правило, имат следните педагогически цели: да запознаят децата с интересна формас исторически материал и развитието на актьорските способности. Такива игри са по-лесни за провеждане от несценарийните и като правило дават по-малко неуспехи по време на провеждането.

Нескриптиран RI

RI без сценарий може да приключи непланирано по две причини: загуба на интерес към играта, изпълнение на целта на играта от участниците в играта. Съответно трябва да се обърне специално внимание на предотвратяването на тези причини при изготвянето на РИ.

Организаторите формулират за себе си целите на участниците в играта (например: да спечелят колкото е възможно повече повече пари, създаване на парламентарно правителство и др.). След това са описани възможните роли на участниците в RI. Дали да кажете или не на момчетата за техните игрови цели и техните роли зависи от конкретната игра. Понякога ролевата цел на участниците се задава чрез ситуацията, а не директно. След разработването на ролите се разглеждат методите за влияние върху хода на играта, избират се роли за майстори на играта, те подписват кога и как майсторите на играта започват да влияят на играта. Вариантите за постановка в игрова формадопълнителни игрови цели за момчетата, в случай че изпълнят целта си предсрочно.

Несценарните игри като правило имат следните педагогически цели: развитие на независимост, способност за навигация в нова ситуация, развитие на интелектуалния потенциал, формиране на концепция за цели и средства за постигането им.

Етапи на съставяне на ролева игра

• Формулиране на проблема. Проблемът трябва да вълнува автора (или да се вкуси, което изисква известно умение). Разбийте на задачи.
• Почитател на ярки, емоционални сцени, снимки, които ще<задевать>играя. Това е необходимо, защото се помнят предимно онези неща, които са се случили на фона на ярки емоции. Сцените трябва приблизително да съответстват на поставените задачи.
• обмисляне<географии игры>, тоест какво е къде, какви герои какво играят. Развитието на сцените, тоест сюжетът. Какви групи играчи има. Моделиране и изолиране на константи и променливи. + правила и стандарти. (+ синусоидална активност).
• График по хора или екипи, завършване по отделни лица
• Обмисляне на фоновата дейност (създаване на специална дейност за по-младата психологическа възраст).
• Предписване на игрови алгоритми (за повишаване на напрежението в играта).
• красива и визуален дизайнигри.
• Скачване на играта с лидерите на групата.

Необходимо е да се вземе предвид:

1. Атмосферата е много важна за ролевите игри. защото ако искате хората да се почувстват като пирати, любезно ги качете на "кораб". За създаване на атмосфера се използват музика, костюми, речник ...
2. Ролевата настройка е начин за създаване на роля, способността да се разграничи човек от масата.
3. Можете да добавите ролев момент към почти всяка игра. И често си заслужава.

Какви са игрите

1. Епични игри (активност на пълен работен ден)Играта, която се превръща в водеща дейност, в основата на смяната, подчинявайки всички колективи и групи, общолагерни масови празници. Епичната игра е базирана на измислена легенда. Тя е обрасла с ритуали, тайни, задължително разделение на труда и задълженията и със сигурност има отпечатан набор от закони - табута, харта, кодекс на честта и т.н. Тайната на играта е в добре обмислена програма и необичаен сюжет, решавайки с лекота много детски проблеми в отряда.
2. полеви игриТакива игри най-често се провеждат "на полето", тоест в повече или по-малко необитаема местност, поради което се наричат ​​така. Например, играчите решават да играят Древен Рим. Те разпределят помежду си ролите на патриции и плебеи, воини и роби, жители страни съседки. Мащабът може да бъде различен: някъде се опитват да изобразят целия град или дори няколко града или дори цялото Средиземноморие, някъде, да речем, гости на патрициански празник. По време на играта играчите ще се опитват да живеят по начина, по който смятат, че са живели героите, да говорят по начина, по който биха говорили, и да вземат решения въз основа на целите на своите герои.
3. Не по-малко често срещани настолни игри с думи, те също са модули, "dengens" и т.н. В такива игри никой не тича никъде и не размахва нищо, а действията на героите са просто описани. Например, играчът казва: "Катеря се по въже на стена." Какво и как успява се определя от правилата на играта. Те дават на играча наистина неограничени възможности, но изискват развито въображение.

Пазете се от играта!!!

Може да изглежда парадоксално, но най-сериозната пречка за използването на играта в лагера е професионалната подготовка на наставника и неговия преподавателски опит.

• Първо, уви ... но много съветници използват доминиращите методи за комуникация и възпитание на деца: дисциплина, правила, разпределение на ролите, режим. Функциите за проверка са забранени в играта: те унищожават самата игра. Задачата на компетентния организатор на играта е да гарантира, че играчите са „наредени, наказани и обяснени“ от самата игра.
• Второ, организаторът може само да повлияе на хода на играта, но не може да го определи. Личното отношение не може да се дели на правилно и грешно, то или възниква или не. А отношението на играчите към последния мач може изобщо да не е това, което очакваха съветниците. Ролевата игра е непредсказуем, спонтанен метод! Използването на стереотипи тук води до демонстративно участие.
• Трето, наложително е да се избягват симптомите на "хазарт", когато детето започне да използва играта като компенсация за собствения си провал в живота. Най-често това се дължи на изграждането на игри по шаблон. След поредица от подобни игри, играчите имат илюзията за собствената си "готиност" - "всички знаем, можем всичко". В резултат на това възниква желание да се действа само в овладяната област и тогава детето се разкрива само в играта.
• Но най-опасното според нас е да „играеш твърде много“. Друг баща на "психодрамата" J.-L. Морено забеляза, че някои, след като влязоха в ролята, трудно излязоха от нея. При особено податливи деца при вживяване в роля започват психози и депресии. За определена категория деца границата между въображаемото и реалния святнестабилност, а когато играе "в ролята", понякога изчезва напълно. Задачата на съветника е да предотврати потапянето, да помогне да се използва играта като средство, а не като възможност за бягство от реалността.

Как да изградим ролева игра

При подготовката на ролева игра, заедно със създаването на сюжет, е необходимо да се отдели още един важен етап - поставянето на хора на местата за игра. Сценарият е разделен на две части:

1. разпределение на ролите между хората, като се вземат предвид техните лични характеристики;
2. въвеждане в играта - изграждане на специални "мостове", по които детето се адаптира по-лесно. Основното нещо е да не забравяме, че в ролевата игра, както и в живота, има правила и стъпки.

Първата стъпка е съвместното разпределение на ролите. След запълване на игралните места, човечецът се въвежда в ролята – инсталация. Важно е да се очертаят границите свят на играта, дайте представа за вида на света на играта (епоха, роли, легенди), задайте набор от възможни действия в играта (какво е възможно - какво не). Децата ще играят само това, което им кажете да играят, така че текстът на инсталацията трябва да бъде много внимателно изготвен и още по-отблизо да се следи как се разбира. По правило повечето ходове на играта, които противоречат на плана на съветниците, са свързани с неправилна инсталация. Последният етап може да бъде поставен извън игровата ситуация. Чисто развлекателна играпочти винаги се свежда до "играене на война" - детето пробва роля и действа според сюжета и в живота.

Защо играят?

Както знаете, с възрастта нуждите на детето се променят, съответно мотивите на поведението му, включително играта, стават различни. И така, първоначално децата играят, защото им е интересно, след това играят „за нещо“, до 12-годишна възраст преминават към сериозна ролева игра, в която откриват света на взаимоотношенията. За нас, възрастните, тази игра е загуба на време, възможност за „заемане“ на отегчен човек. За децата е вярно обратното: само в играта детето решава проблемите си, които не може да реши в действителност (опознайте момиче, научете се да командвате, опитайте ръката си в нещо ново, разговаряйте с момчета от други звена). Игра няма да има – една от най ефективни начиниконтрол и познаване на околната среда.

разигравам се забавна историяролевата игра ще бъде забавна идея както за деца, така и за възрастни - както у дома, така и сред природата.
Давам примери за готови приказки от мрежата и една приказка собствена композиция. Всички ролеви приказки предизвикват наслада и позволяват да се покаже актьорски талант, те са в състояние да развеселят всяка, дори непозната компания.

Приказка за Мечо Пух и пчелите.

Герои: Мечо Пух, Тигър, Мед, Пчели (3-5 души), Балон, Грас, читател (ако няма достатъчно хора, някой може да играе двойна роля).

Мечо Пух излезе от къщата и, прозявайки се, отиде за меда, който, както знаете, е надеждно охраняван от пчелите. Пчелите жужаха и се суетяха, но не позволиха на Мечо Пух да докосне Меда. Тогава Мечо Пух повика Тигъра, който се разхождаше с неговия балон. Балонът беше голям, но лек, така че Тигър лесно го хвърляше с една ръка, после с две, после с коляно, после с глава. В същото време Тигър изръмжа и се засмя весело. Мечо Пух, като видя такава картина, взе балона от Тигъра и започна да го духа толкова силно, че той се завъртя като връх, издигна се в небето и отлетя. Мечо Пух и Тигъра започнаха да мислят как да вземат Хъни, докато се чешаха по главите. Решиха да изобразят пеперуди и започнаха да се промъкват към Хъни. Но пчелите не заспаха, те започнаха да летят все по-близо и по-близо до Мечо Пух и Тигъра, докато издаваха ужасно жужене. Тогава приятелите решиха да се престорят на заспали, легнаха на тревата и подсмърчаха. Тревата беше толкова мека и копринена, че тя нежно прие приятелите си в ръцете си. Но тогава една пчела долетя до Мечо Пух и го ужили право в носа. Той скочи високо и плесна Пчелата с огромната си лапа. Тогава всички останали пчели се нахвърлиха върху приятелите си и започнаха да ги жилят. Мечо Пух и Тигър се съпротивляваха, доколкото можеха, докато Мечо Пух изпъшка силно, а Тигър изръмжа. В неравна борба победиха Мечо Пух и Тигъра, разпръсвайки пчелите по тревата. Пътят към Меда беше свободен и приятелите, протегнали лапите си към Меда, се придържаха към него. Пчелите отново се втурнаха към атаката, а Мечо Пух и Тигъра започнаха да бягат с Меда. Те пищяха при всеки набег на Пчелите, но бяха страшно доволни, че Медът е в лапите им!

Приказка за коте

Герои: коте, свраки (2 души), лист хартия, петел, пиле, кученце, читател.

Днес котето излезе от къщата за първи път. Беше топло лятно утро, слънцето разпръскваше лъчите си във всички посоки. Котето седна на верандата и започна да примижава към слънцето. Изведнъж вниманието му беше привлечено от две свраки, които долетяха и седнаха на оградата. Котето бавно изпълзя от верандата и започна да се промъква към птиците. Свраките цвърчаха непрестанно. Котето скочи високо, но свраките отлетяха. Нищо не се е случило. Котето започна да се оглежда в търсене на нови приключения. Подухна лек ветрец и разнесе хартията по земята. Хартията изшумоля силно. Котето го хвана, одраска го малко, захапа го и като не намери нищо интересно в него, го пусна. Хартията отлетя, подгонена от вятъра. И тогава котето видяло петела. Вдигнал високо крака, той важно се разходи из двора. После спря, размаха криле и запя звучната си песен. Пилета се втурнаха към петела от всички страни. Без да мисли два пъти, котето се втурна към ятото и хвана едно пиле за опашката. Но тя кълва котето толкова болезнено, че то изпищя със сърцераздирателен вик и изтича обратно на верандата. Тук той чакаше нова опасност. Кученцето на съседа, падайки на предните си лапи, силно лаеше котето, а след това се опита да го ухапе. Котето изсъска силно в отговор, пусна ноктите си и удари кучето по носа. Кученцето избяга, скимтейки жално. Котето се почувства като победител. Започна да ближе раната, нанесена от пилето. После се почеса със задната лапа зад ухото, изтегна се на верандата в целия си ръст и заспа. Не знаем какво е сънувал, но по някаква причина той продължаваше да потрепва лапата си и да мърда мустаците си в съня си. Така завърши първото запознанство на котето с улицата.

Приказка за три котенца и един кокал (авторска;))

Герои: котенца (3 души), куче, кост, читател.

Три котенца - Fantik, Brush и Bonya играеха на догонване в двора. Изведнъж Фантик видя полуизядена кост в купа на спящо куче пазач. Фантик тихо се промъкна до купата и подуши костта. Кокалът миришеше толкова вкусно, че Фантик облиза устни и шумно преглътна. Бруш и Боня също изтичаха до купата. Те също бяха гладни и започнаха да душат кокала. Кучето се обърна и котетата се втурнаха в различни посоки. Но кучето се прозя сладко и продължи да спи. И котенцата отново се приближиха до заветната кост и започнаха колебливо да я докосват с лапи...
Накрая Фантик не издържа, сграбчи кокала и го завлече настрани. Останалите котенца го последваха. Кокалът беше тежък и Фантик бързо се умори и пусна костта. Веднага я взеха Боня и Пискюл. Но те започнаха да дърпат костта на различни посоки и не можаха да я носят. Фантик им се ядоса и започна да съска силно, така че събуди Кучето. Той отвори очи и изненадано погледна котенцата, като дори забрави да изръмжи. И котенцата замръзнаха от страх, хвърляйки кокал. Те замръзнаха като играчки и дори не мигнаха. Кучето не повярва на очите си, дори ги разтри с юмруци...
Той искаше да се ядоса, вече изръмжа, намръщи се... но после размаха юмрук срещу тях и реши да даде кокала на гладните котенца, показвайки пример за щедрост. Той бутна костта в тяхната посока с лапата си и отново легна, затваряйки очи. Котетата, мяукайки с благодарност, завлечеха кокала до най-близкото дърво.

Приказка "Теремок" по нов начин:

Всеки дърпа листчета с роли. Авторът чете текста. Веднага щом някой персонаж бъде извикан, той трябва да каже думите си:

Теремок (скърца-скърца!)Мишка-норушка (Уау, ти!)жаба жаба (Quanterous!)Зайче беглец (споделете морков!)Лисица-сестра (Тра-ла-ла!)Горен сив варел (Бум! Бум! Бум!)Мечка тромава (Уау!)

Стои в полето Теремок. Една мишка минава. Тя видя теремок, спря, погледна вътре и мишката си помисли, че тъй като теремокът е празен, тя ще живее там.Една жаба жаба препусна до кулата и започна да гледа в прозорците. Малката мишка я видяла и я поканила да живеят заедно. Жабата се съгласила и те започнали да живеят заедно.Зайче беглец бяга покрай него. Спря, погледна и тогава една мишка-въшка и една жаба-жаба изскочиха от кулата и повлякоха избягалото зайче в кулата.Малка лисица минава. Изглежда - има теремок. Погледнах през прозореца и там живеят мишка-въшка, жаба-жаба и зайче беглец. Малката лисичка-сестричка помоли толкова жално, че я приеха в компанията.Едно горно сиво буре дотича, погледна през вратата и попита кой живее в кулата. А от кулата се отзоваха мишка-въшка, жаба-жаба, зайче-беглец, сестричка-лисица и го поканиха у тях. С радост горно-сив варел се втурна в теремок. Петимата започнаха да живеят. Тук живеят в кулата, пеят песни. Мишка-въшка, жаба-жаба, зайче беглец, сестра-лисица и горно сиво буре. Изведнъж се появява тромава мечка. Видя кулата, чу песните, спря и изрева с пълно гърло. Мишката-листа, жабата-жаба, избягалият заек, сестрата-лисица и горната сива бъчва се уплашиха и повикаха клисурата мечка да живее с тях.Мечката се качи в кулата. Лез-катери, качи-катери - просто не можа да влезе и реши, че ще е по-добре да живее на покрива. Мечката се качи на покрива и тъкмо седна - кулата изпука, падна на една страна и се разпадна. Мишка-въшка, жаба-жаба, избягало зайче, сестра-лисица, горно сиво буре - всички бяха живи и здрави, но започнаха да скърбят - къде биха могли да живеят по-нататък? Нямаше какво да правят, започнаха да носят трупи, нарязани дъски - да строят нова кула.Построен по-добре от преди! И мишката-въшка, жабата-жаба, зайчето-беглец, малката лисичка-сестричка, сивата бъчва и тромавото мече в новата къща заживяха.

За бърканите яйца.

Роли: Айшка, тиган, яйца.

Айшка е гладна. Тя отиде в кухнята да изпържи яйца. Взех тиган, яйца, погледнах в хладилника за нещо друго. Не намерих. Тя не знаеше от какво има нужда, но маслото знаеше и се скри. Айшка загря тигана и изсипа яйца. Яйцата започнаха да се гърчат, съскат, горят. Тиганът побесня, започна да пръска яйцата напосоки. Горещи яйца покриха Айшка. Айшка изпищя, започна да скача и да се бори със залепналите яйца, но те не се отлепиха. Тогава Аишка хукна бързо, бързо, така че всичките яйца паднаха от нея и паднаха на пода и замръзнаха. Айшка грабна една метла и започна да задушава яйцата, като чукаше всяко едно с метлата. Но тя не искаше да яде!

Анна Крикунова
Постановката на приказката "Ряпа" в средна група

ОТВОРЕН КЛАС

ТЕМА НА УРОКА:

Сюжетно - ролева игра приказка« ряпа»

(насоченост - социално-педагогическа)

втора година на обучение - подготвително ниво

Подготвени:

Възпитател MBDOU d / s № 23

Крикунова А. О.

ОТВОРЕН КЛАС

Възпитател MBDOU d / s № 23 Krikunova A. O.

Тема: История - ролева игра, базирана на приказка« ряпа» .

Местоположение: MBDOU d / s № 23

Прекарване на време: 10.00

Продължителност на урока: 20 минути.

Въведение

AT предучилищна възрастиграта има съществено значениев живота на едно малко дете. Тя е водеща дейност. В играта е възможно да се привлече вниманието на децата към такива обекти, които при нормални условия на игра не ги интересуват и върху които е много трудно обърни внимание.

Дидактическата игра дава възможност да се решават различни педагогически задачи по игрови начин, най-достъпен и привлекателен за децата. Детето се формира физически, интелектуално, емоционално само до 3 години, а след това - до 5-годишна възраст се коригират преди това внушените умения и способности.

Разработват се класове за образователни игри Творчески умениядете, стартирайте механизма за саморазвитие за по-нататъшно прилагане в различни видоведейности, поставят основите за успешни дейности във всяка област, помагат на детето да разбере как да мисли, как да помни, как да решава нестандартни задачи, как да общува с хората около себе си и много други.

Ролева игра - водеща дейност

в средна предучилищна възраст.

Петата година от живота е период на интензивно формиране на независимостта на децата в предучилищна възраст във всички форми на тяхното развитие. Децата са много активни означаваемоционална изразителност, а именно те променят интонацията, когато предават съдържанието на прочетеното произведение, възпроизвеждат диалозите на възрастни от живота и актьори, от разкази или приказки, много емоционално предават характера на героите.

Всички знания и умения децата получават в различни видоведейности и, разбира се, ще бъдат отразени в игрите. Точно на средно аритметичнопредучилищна възраст страхотна ценапридобива съвместна сюжетно-ролева игра, която става водеща форма игрова дейност. Именно сюжетно-ролевата игра е предпоставка за значителни промени в психиката на детето, тъй като основното й съдържание е моделирането - творческото възпроизвеждане на взаимоотношенията между децата и техните взаимодействия.

Учейки се да решават колективно игрови проблеми, децата в предучилищна възраст координират своите идеи, което означава, че правилата в играта ще се изпълняват произволно.

Източникът, който захранва играта, е реалният опит - разнообразие от знания за околната среда. Децата на тази възраст започват да контактуват с връстници, възрастни. В процеса на общуване те усвояват определени норми на поведение и взаимодействия: опитайте се да вземете предвид характера, настроението на събеседника, опитайте се да бъдете по-внимателни.

Наблюдавайки децата на тази възраст, може да се отбележи, че децата обръщат внимание на поведението на възрастните, тяхното взаимодействие помежду си, оценяват полезните дела, правят изводи и най-важното - опитват се да вземат пример и да повтарят след тях.

По време на провеждането на часовете става забележимо, че в повечето случаи вниманието на децата е приковано към това какви изражения на лицето, жестове, интонация и стил на разговор има учителят. история. Всичко това буквално веднага се използва от децата в различните им дейности, както и в играта. Децата черпят много опит от взаимоотношенията на възрастните в семейството.

Струва си да се опитате да организирате ежедневиетотехните деца в предучилищна възраст, така че те имат нужда да се обърнат към други хора, връстници за нещо, което развива общителността, която е едно от основните качества в ежедневието.

Цел:

1. Продължете да запознавате децата с руското народно изкуство- приказка.

2. Насърчавайте децата да използват пасажи от приказки.

3. Продължете да обогатявате речника на децата с прилагателни, които характеризират качествата на обектите (голям, жълт, вкусен, сладък).

4. Продължете да обогатявате речника на децата с думи за действие (отиде, дръпна, избяга, извика).

5. Продължете да развивате звуковото произношение на гласните чрез ономатопея ( "Мяу мяу", "WOF WOF", "пи-пи-пи").

6. Култивирайте способността да слушате внимателно, да разпознавате познато произведение, да разпознавате герои приказкив илюстрации и играчки.

7. Насърчавайте децата да изразяват удоволствието си от срещата литературна творба, радостта от емоционалното сътрудничество и съпричастност.

Материал и оборудване:

Книга, играчки за настолен театър, украса за настолен театър.

предварителна работа: четене на руски хора приказки« ряпа» , разглеждане на илюстрации за приказка.

Задачи:

Обогатете речта на децата с прилагателни, формирайте интонационна изразителност на речта, развийте малките мускули на ръцете, предизвикайте у децата положителна, емоционална реакция от среща с приказка.

Учебни задачи:

1. Изясняване и обогатяване на знанията на децата за руския народ приказки.

2. Научете се да разпознавате приказка по задание.

3. Научете се да прехвърляте структура приказкичрез симулация.

Задачи за развитие:

1. Запомнете реда, в който се появяват героите приказки.

2. Развийте способността да действате съгласувано.

3. Развийте речта, въображението, фантазията, мисленето.

Образователни задачи:

1. Повишете интереса към четенето, любовта към устното народно творчество.

План на урока

1. Организиране на времето (5 минути.)

2. Загрейте (5 минути.)

3. Основно тяло (5 минути.)

4. Заключителна част (5 минути.)

Напредък на урока

1. Организационен момент

Здравейте момчета! Казвам се Анна Олеговна. Днес ще играем една игра « ряпа» . Всеки трябва да си избере ролята и да я изиграе (покажи). Но първо, нека си припомним това приказка:

Учителят с децата сяда на килима.

Момчета, вижте какво имам в ръцете си? (отговорите на децата)

Правилно. Това е книга. Но книгата не е проста, а вълшебна. Искате ли да видите кой живее в тази книга?

Учителят отваря книгата и я поставя на масата пред децата.

Кой живее в тази книга? (баба, дядо, внучка, буболечка, котка Мурка, мишка, ряпа) - учителят прелиства страниците на книгата.

Момчета, които са засадени ряпа? (дядо).

Дядо сам теглеше ряпа? И кой му помогна? (отговорите на децата)

Много добре! Правилно. Как дядо нарече баба? ( „Бабо, да вървим дърпане на ряпа!» )

Как бабата нарече внучката си? (бъг, котка, мишка) (отговорите на децата)

Много добре! Правилно. Момчета, какво мислите, дядо, баба, внучка, котка, буболечка и мишка бяха щастливи ряпа? (отговорите на децата)

-Ето колко бяха щастливи:

2. Загрейте

Ние ритаме отгоре отгоре,

Ние пляскаме с ръце,

И тогава скочете

И още веднъж.

И след това клякане

И след това клякане

И отново - по ред.

И пляскайте с ръце

Едно две три!

И да обърнем главите си

Едно две три!

Всички танцувайте с нас

Едно две три!

Така се забавляваха юнаците приказки. И се забавлявахме.

Момчета, искате ли да играем приказка? (да)Тогава ела с мен.

3. Основната част.

Учителят с децата се приближава до масата, на която е разположен декорът приказки« ряпа» разпределете роли и изиграйте приказка.

болногледач:

Дядо живееше на село

Заедно с баба ми от много години.

Дядо искаше нещо

Задушена ряпа за вечеря...

Баба се ядоса твърдо:

баба:

Яж каша! о, не ряпа!

Искам ряпа - така че давай.

Засадете в градината!

И така, дядо отива в градината. Да му проправим пътя.

болногледач:

Дядо засади ряпа,

Той се опита да направи всичко възможно.

Ряпата порасна невероятно!

Толкова вкусно и толкова красиво.

Необходимо вече късат ряпа,

Баба трябва да се обади.

Хайде, бабо, не бъди мързелива

И застани зад мен.

Баба ще отиде да помогне, ако изпълните нейната задача.

Потриваме ръце, запретваме ръкави, "очила".

В градината има много хребети:

Има ряпа и маруля.

Има цвекло и грах.

Вредни ли са картофите?

Нашата зелена градина

Ще се храним цяла година.

Водещ:

Теглят така, теглят така

Не дърпайте...

баба:

Трябва да се обадя на внучката си

Така че ние не режете ряпата!

Много голям

И колко тежък!

Физминутка

Превръщам те в малки семена ряпа. Седни. Топлото слънце стопли семената, дъждът напои. Семената растяха и растяха и станаха растения. Бавно вдигнете ръцете си, растенията достигат до слънцето. Усетете напрежението. Слънцето напече и растенията ни изсъхнаха. Отпуснете се, отпуснете главата, ръцете, спуснете раменете и торса. Слезте на пода. Дъждът заваля, растенията оживяха, към слънцето посягат!

болногледач:

Те започнаха да викат внучката си

И след това дръпнете отново...

Ето и трите, които имат сила

Те го дърпат така, те го дърпат така -

Но те няма да се измъкнат.

Внучка:

Не, не можем да го направим отново

Трябва да се обадим на нашата Буболечка.

болногледач:

Буболечката изтича до внучката си

И започна да дърпа полата си

само ряпа всичко на място,

Не, не ги дърпайте!

буболечка:

Уф-уф-уф, какво не е наред?

Тогава трябва да се обадите на Мурка!

Мурка! котка!

Помогнете ни малко

Живо, коте, бягай,

Помогнете да издърпате ряпата!

болногледач:

Тук Мурка пристигна навреме,

И те се захванаха за работа!

Дърпат добре, но проблеми.

Нито тук нито там!

Мурка:

Няма да навреди да щракнете с мишката,

Просто изтичах тук!

Мишка, мишка, не бъди мързелива

Работете здраво с нас!

мишка:

Ще се радвам да опитам

И каква е наградата?

Мурка:

малко парче ряпа

Ще го направиш, приятелю.

Всеки бизнес може да бъде решен, ако действаме заедно, заедно.

Водещ:

Да се ​​съберем, да кажем "Еха"

издърпан ряпа изведнъж.

За здраве, яж, дядо,

Дългоочакван обяд!

Почерпете баба и внучката ...

Лекувайте буболечката с кост,

Мляко, дайте купа на котката

Дайте на мишката малко зърна

И ще направим цял празник

Весело за целия свят!

4. Заключителна част

Учителят се позовава на момчета:

Нашите приказката свърши. Ти си страхотен!

А сега, мили мои, отговор: какво си спомняш?

Какво не ти хареса? (отговорите на децата).

Учителят носи обща сума:

Време е да се сбогуваме.

Изпитах и ​​радост от факта, че заедно се справихме със задачата си.

болногледач: Урокът свърши.

деца: Благодаря! Чао!

БИБЛИОГРАФИЯ

за възпитатели:

1. Акименко В. В. Учебник. полза. 1989 "Игри и упражнения за развитие на умствените способности на децата в предучилищна възраст."

2. Василиева М. А. 1987 г "Програмата за образование и обучение".

3. Буре Р. С. 1987 г "Подготовка на децата за училище".

4. Василиева Н. Н., Новоторцева Н. В. Урокза учители и родители 1996г "Образователни игри за деца в предучилищна възраст".

5. Brozauskas L. G. 2008 „Ние развиваме пръсти (книга-игра за развитие на фината моторика)».

6. Теплякова О. Н. 2008 г "Игри за развитие на речта на бебета".

7. Колесникова Е. В. 2004 г „Игри за корекционно и развиващо обучение на деца“.