Õppimine number 4. Algteadmiste värskendamine. Tunni teema ja eesmärkide edastamine
Oksana Šemjakina
GCD kokkuvõte matemaatikas keskmises rühmas “Sissejuhatus numbrisse ja numbrisse 4”
Programmi sisu:
1. Tutvustage lastele numbreid ja numbrit 4; haridusega numbrid 4; jätkake objektide arvu korrelatsiooni õppimist ja kujund.
2. Kujundage ettekujutus võrdsusest ja ebavõrdsusest rühmad.
3. Kinnitage teadmisi geomeetrilistest kujunditest.
4. Objekti küljendamine mudeli järgi (skemaatiline esitus, töötamine täiskasvanu suuliste juhiste järgi.
5. Jätkata etiketireeglite harimist ja teadmiste kinnistamist.
6. arendada mälu, kõnet, loogiline mõtlemine, kujutlusvõime.
7. Õpetage lapsi kuulama teiste arvamusi, tähelepanelikult kuulake õpetaja küsimusi ja üksteise vastuseid.
Varustus:
Nukud: "Kolm karu ja Maša", nukunõud, numbrid, loenduspulgad, geomeetrilised kujundid.
Tunni käik
Poisid, ütleme üksteisele tere.
Tere! Sa ütled inimesele.
Tere! Ta naeratab vastu.
Ja tõenäoliselt ta ei lähe apteeki.
Ja olete terve mitu aastat.
Soovime külalistele tervist ja ütleme tere.
2. Loe 4-ni, number ja joonis 4.
– Täna on meil külalised ühest muinasjutust. Ja kes, saate teada, kui arvate mõistatus:
Talvel magab ta koopas
Suure männi all
Ja kui kevad tuleb
Unest ärkab. (Karu)
See on õige, Karu.
Kuidas sa arvasid, et see on karu? (magab terve talve koopas, ärkab kevadel)
Vaatame, kui palju karusid meile külla tuli?
Üks kaks kolm. Kolm karu.
Mida peaksime külalislahkete võõrustajatena oma külaliste heaks tegema? (anna mulle teed)
Võtame tassid ja asetame need kokku, mitu tassi saame karudele panna?
Kuidas on lood tasside ja külaliste arvuga?
Neid on võrdne arv. Külalisi on sama palju kui karikaid.
Poisid, tulge lauda, kuni meie külalised teed joovad, mängime natuke.
Näita number, mitu karu meile tuli? (3)
Asetage lauale nii palju ringe, kui on ühel karul kõrvu? (2)
Üles tõstma kujund mitu punast kruusi on laual? (1)
Vaata, meie juurde on tulnud veel üks külaline - Mashenka.
Kutsume Maša lauda.
Kui palju külalisi praegu on? Loeme - 4.
- Mis nüüd veel?: tassid või külalised? (külalised)
Kuidas seda võrdseks teha?
Õige, vaja veel üks tass panna ja siis tuleb...4 tükki ka.
Vaata – kolmega "ringid" lisa üks "ring" selgub 4.
3. 4. number.
Kui objekte on neli, kirjutavad nad kujund"4". (näita suurelt numbrid) .
Ja Masha otsustas tassid eemaldada ja keeras need ümber kõrge tool:
Masha kukkus korteris tooli maha,
Ta nägi välja nagu... neli!
4. Kujutise kindlustamine numbrid 4.
Vaata, mul on ka tool, ainult värvitud. Näidis postitatud "Tool".
Saame selle loenduspulkade abil välja panna. Vaatame, millest see koosneb (jalad (2, iste, seljatugi). Mitu pulka on vaja tooli paigutamiseks? (4)
Istuge laua taha, võtke paberilehed ja tehke loenduspulkadest tool.
(Lastel on laual ainult 3 söögipulka). (Me ei saa (Miks, pulgakesi pole piisavalt (Kui palju on puudu) 1) Õpetaja annab lastele veel ühe pulga ja küsib: "Kas teil nüüd õnnestus?" (jah) Mitu pulka sul vaja oli?
Nüüd pöörame pulkadega paberilehe ettevaatlikult ümber, et näha, mis sul on number...4
Hästi tehtud, kõik said ülesandega hakkama.
5. "Koguge helmeid"
Maša ja Mishutka võtsid küsimata ema helmed; niit läks kogemata katki. Mis sa arvad, mis helmestega juhtus? (hajutatud). Mis siis nüüd on? Nad paluvad teil aidata. Vaadake, teie taldrikutel on geomeetrilised kujundid, nii et me teeme neist helmeid. Sina Kuula tähelepanelikult, olenemata sellest, millise kujundi ma nimetan, saate selle oma paberilehele panna. Lubage mul teile meelde tuletada, et me alustame paigutamist vasakult paremale. (Lapsed panevad helmed välja, seejärel võrdlevad neid prooviga “Mustvalge foto minu ema helmestest”, millise kujundiga helmed algavad (ruut, pärast ruutu milline kujund tuleb (kolmnurk ja kolmnurga järel järgmine kujund (ring) Noh, sa said ka selle ülesandega hakkama, hästi tehtud.
Täitsime kõik ülesanded. Aitas Mashat ja Mishutkat.
Tuletagem meelde, kuidas te neid aitasite.
Millest kohtusid numbrites?
Mida sa pulkadest välja panid? Miks sul see esimesel korral ei õnnestunud?
Poisid, Mashenka kingib teile lilli, kuid need on ebatavalised. Elab igal lillel number kellega me täna oleme kohtusime, See number 4.
Teemakohased väljaanded:
"Sissejuhatus numbrisse 17." GCD matemaatikas ettevalmistusrühmas Eesmärk: tutvustada lastele numbri 17 kujunemist ja uut loendusühikut - kümme. Õppige kirjutama numbrit 17, lahendage näiteid sekundi jooksul.
GCD kokkuvõte vanemas rühmas. Matemaatiline ja sensoorne areng. Teema: “Tutvustame numbrit ja numbrit 8” Juhtiv haridusvaldkond: kognitiivne areng Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; füüsiline.
Keskmise rühma IKT-d kasutava FEMP-i avatud tunni kokkuvõte “Neljani loendamine, numbri 4 tundmaõppimine” GBOU Keskkool nr 1056 Koolieelne osakond nr 2 Märkused avatud klass Kõrval kognitiivne areng keskmises rühmas "neljani loendamine".
Kokkuvõte vanemarühma FEMP-teemalistest ühistest õppetegevustest “Tutvus numbri ja numbriga 6” Eesmärk: tutvustada lastele arvu 6 ja 6 kujunemist, õppida 6 piires lugema, õppida arvu seostama arvuga. Ülesanded: Vorm.
FEMP-i õppetunni kokkuvõte keskmisele rühmale “Tutvustame numbrit 2” Sihtmärk. Õppige eristama ühe või kahe elemendiga komplekti nende komplektide võrdluse põhjal, nimetus koguarv esemeid selle tulemusena.
Avatud tunni kokkuvõte
Elementaarmatemaatikamõistete kujunemine
Teema: Arv ja number 4.
Peamised õppeaine eesmärgid:
Õpime jätkuvalt jooniste põhjal matemaatilisi lugusid kirjutama;
õppida objekte järjest lugema;
Näidete lahendamise õppimine;
Tutvume numbriga 4;
Õpime leidma ja nimetama etteantud mustreid; -õppida nimelisi numbreid numbrikaartide kujul kirja panema.
Peamised õppeeesmärgid:
Arendada organiseerimisoskusi: nimetada tunni teema, mõista ülesande eesmärki;
Hinnake töö tulemust (see töötas - see ei töötanud); parandada vigu;
arendada mälu, tähelepanu; -arendada suhtlemisoskusi: aidata üksteist ülesannete, toimingute sooritamisel kõnes.
Hariduslik:
Aidata kaasa maailmavaatesüsteemi kujunemisele;
Kasvatage huvi teema vastu.Õppemeetodid : visuaalne, problemaatiline, praktiline.
Tegevuse korraldamise vormid : eesmine töö, iseseisev töö, leiliruum, individuaalne.
Vahendid:
Õpetaja jaoks: multimeedia projektor, ekraan, arvuti, esitlus.
Tunni materjalid: -lugemispulgad; - valmis numbrikaardid; - ventilaator.
Tunni edenemine
Aja organiseerimine Psühholoogiline suhtumine
Hommikul ärkas päike,
See pani meid, poisse, naeratama.
Võtame päikesekiired
Ja me toome selle teie südamesse.
KOOS Tere hommikust ja koos head päeva!
Alustame oma õppetundi naeratusega.
Kas tunnete päikese soojust? Naeratage ja andke oma naabrile ja külalistele soojust.
Olgem täna tunnis soojad ja hubased..
Motivatsioon õppetegevuseks
- Õpetaja : Mida me matemaatikatunnis teeme?
- Õpime mõtlema, arvestame, otsustame, arutleme.
- Õpetaja : Matemaatika on eriline riik,
Reisimiseks vajame leidlikkust.
Ja me ei unusta probleeme lahendada.
ma soovin sulle Head tuju ja viljakat tööd klassis.Nii et töötagem aktiivselt ja üllatagem külalisi oma teadmistega.Sina ja mina saavutame edu.Valmis?
1.Didaktiline mäng, mis viib uute asjade avastamise ja kujundamiseni : “Madu”.1 Mäng tuttavate reeglite järgi. Töövorm: frontaalne. -Ma soovitan lastel ühineda maorühmadeks, kus on igast reast 3 inimest (lapsed seisavad üksteise järel, hoides kätega üksteise seljast kinni). Poisid nimetavad iga grupi mängijate arvu. Maod hakkavad liikuma. Käskluse peale: "Lase hobusesaba maha!" üks igast meeskonnast peab kõrvale astuma. Võidab võistkond, kes pärast “saba langetamist” suudab kõige kiiremini ja õigemini nimetada allesjäänud mängijate arvu.
2 .Uue avastamine . Tunni teema ja põhieesmärgi sõnastamine. – Avage oma koopiaraamatud leheküljele 14. - Mida me täna teeme? (Vastused: õpime lugema, räägime numbrist neli, õpime uut numbrit jne.)
Õpetaja laual heliseb telefon. - Õpetaja: Kas ma saan kuulata? Poisid, keegi räägib teiega. (Lülita valjuhääldi sisse). Ema ütleb "päkapikk". – Poisid, kutsume teid külla imelisse GNOMESi linna. – Aga meie juurde jõudmiseks peate palju teadma. Oleme teile ette valmistanud palju ülesandeid. Valmis! Ootame! Hüvasti! – Millise otsuse me teeme? Läheme GNOMES'i juurde. - Mida peaksite enne visiidile minekut tegema? (võtsin peeglid, sirgendasid juuksed jne), mille pealt sööme? (autoga) (Kõlab auto fonogramm.) – avaneb esitlus teemal: Number ja joonis 4 – 1 slaid . Number ja joonis 4
- 2 liumäge . Ütleme tere Päkapikkudele ja Lumivalgekesele.– 3 slaidi . Leiame end sisse ilus linn päkapikud (Kõlab Päkapikkude laul .)
Lähme külla.Sõnaline loendamine . – 4 slaidi . Dwarf Daredevil ütleb tere.– 5. ja 6. slaid . Julmakas kutsub lapsi kanu lugema (10-ni ja tagasi) Hästi tehtud!– 6 slaidi . Jätkame Daredevili ülesannete täitmist. Küsimus: Kuhu see läheb? rohkem vett: 3-liitrises samovaris või 3-liitrises veekeetjas? (sama)- 8 slaidi . Neljas on ekstra. Miks? (Küünal on üleliigne. Kõik muu on loodusnähtus.)- 9 slaidi . Mitu jänest on korvis? (3)-10 slaidi . Puhka silmadele (kõlab päkapikkude laul)- 11,12,13 Koospandud . Gnome Grumpy kutsub poisid appi lille kastma, siis see kasvab. Õpetaja : Aitame! (1+2; 3-1; 2+2) HÄSTI TEHTUD! Lase käia.– 14 slaidi. Õpetaja : Poisid, leidsime end lilleniidult. Kirjutage numbrid igale lillele. (Numbrile helistades ilmuvad tähed, loeme: GNOMS! Kõlab aplaus.) Hästi tehtud!– 15 slaidi . Harjutus silmadele (metsas sündis jõulupuu)– 16 slaidi . Ruumis on neli nurka,
Neli jalga laua taga.
igaüks neli jalga
Hiir ja kass.
(Üks tüdruk klassist loeb luuletust.)- 17 slaidi . Nimetage igal pildil olevate objektide arv: 4 autot; 4 kaalikat; 4 pätsi.
Number neli on kirjutatud sümboliga 4. – 18 slaidi . (Klassi poiss loeb luuletust)Vaata, neli on tool,
Mille ma ümber keerasin.
- 19 slaidi. Nagu talvekülmade ajal
Kitsed käivad ringi soojades kasukates.
Maailmas pole teravamaid sarvi -
Murotška kirjutab NELI.
(Tüdruk loeb luuletust)
– 20 slaidi.
Lapsed on oodatud kitsesid kokku lugema (1, 2, 3, 4 ja tagasi)– 21 slaidi.
Mitu pirni? Vaatame, kuidas kirjutada numbrit 4.- 22 liumäge.
Puhka silmadele. (Lumememm)– 23 slaidi.
Mitu konna?– 24 slaidi
. GNOME Khitrun tuli meie juurde. Talle meeldib probleeme lahendada ja ta on toonud teile mitmeid probleeme. Kas aitame tal otsustada?– 25 slaidi.
Söötja juures istus 2 lindu. Nende juurde lendas veel 2 lindu. Mitu lindu on söötja juures? (4)– 26 slaidi.
Mitu jõulupuud seal oli? (5)
Kui palju sa maha lõikasid? (1) Kui palju on jäänud? (4) -Õpetaja
: GNOMIC palub meil lahendada matemaatika luguõpikutes.- Füüsiline treening. Kaks kätt
.
- Töövorm: paaristöö
. Mõelge kahele punase noolega ühendatud ülemisele pildile, pidage omavahel nõu ja leidke lugu, milles sõnad: OLI, PURJES, SAI. (Seal oli kolm kala, teine kala ujus nende juurde. Pildil on neli kala.) - Vaata pilti, mille ülaosas on numbrikaardid, ja selgita, mida iga kaart tähendab. Pärast seda kirjutame punktide abil üles küsimusega numbrikaardi.- Numbri nelja koosseisu idee kinnistamine
. – Meenutagem viise, kuidas hulk vastavalt klassideks jaotatakse üldnimetus, liikumise suunas. Me ütleme teile: pildil on neli merelooma: 1 mere hobune, 1 kala, 1 krabi, 1 meduus.- Järeldus
: number neli koosneb numbritest üks, üks, üks ja üks. -Järgmiseks jagame kalad ka värvi järgi. Järeldus
: Number neli koosneb ühest ja kolmest. - Liikumissuunas. Järeldus
: number neli koosneb kahest ja kahest.– 27 slaidi
. Õppetunni kokkuvõte. Töövorm: frontaalne.
Peegeldus:
- On aeg see kokku võtta. Tänu sõbralikule tööle lõppes meie teekond edukalt. Tegime reisi jooksul palju tööd.
– Räägi mulle, mida sa enda kohta uut teada said?
– Mida me täna tegime?
– Mis aitas teil tunnis hästi hakkama saada?
Hinda oma tööd emotikonide abil.- GNOME Veselchak tõi meile erinevaid emotikone (nad annavad üksteisele)- 28 slaidi (1 õis närtsis, langetas pea, 2 õit on ilus, sädeleb). - POISID! Kuidas tunnete end pärast meie reisi GNOMES'i juurde? Korja 1 või 2.– 29 slaidi. Tänan teid õppetunni eest.
Tutvustage lastele numbrit ja numbrit 4, arvu 4 moodustamist ja kahest väiksemast arvust numbri 4 koostamist. Õppige seostama numbreid objektide arvuga. Õpetage kirjutama arvu 4. Harjutage lastel 1 võrra vähenemise ja suurendamise oskust. Kasutage näidete ja ülesannete lahendamisel sobivaid märke. Tugevdada ruumilise asukoha määramise ja selle kopeerimise oskust. Tugevdage loendusoskust. Õpetage mõistma õppeülesanne ja tee seda ise. Arendada loogilist mõtlemist ja tähelepanu. Kasvatada huvi matemaatika vastu.
Lae alla:
Eelvaade:
Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Matemaatika tund. Teema: Number ja joonis 4. Õpetaja: Lyagushina L.V.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0
Mitu porgandit jänku sõi? Mitu porgandit seal oli? 14
TE LE FO N ALE
Paabulind kõndis aias nagu tähtis härrasmees. Ja kolm paabulindu põõsaste taga. Kui palju neid on? Arvutage ise.
Vanyal on 2 väravat, Anyal 2 väravat. Kaks palli ja kaks. Beebi! Kui palju neist võite mõelda?
Kolm kohevat kassi lamasid korvis, siis üks jooksis nende juurde - Mitu kassi on koos?
3 1 2 4 Arvu 4 kujunemine
Arvu 4 4 1 0 2 3 2 koosseis
Pärast kolme tuleb neli, terav väljaulatuv küünarnukk. 4 0 2 1 3 4
4 3 2 1 Numbri 4 koosseis Mäng “Nimeta naabrile” maja number 4 nimetame selle maja elanikke 1 2 3
IN Vana-Vene Hiina numeratsioon B Iidne Egiptus Rooma numeratsioon
Numbrite võlu Ja nüüd vaatame korraks uuesti oma võluraamatutesse. Niisiis pidasid iidsed numbrit neli stabiilsuse ja tugevuse sümboliks. Seda kujutab ju ruut, mille neli külge tähendavad kardinaalseid suundi, nelja aastaaega, nelja elementi – tuld, maad, õhku ja vett. Mida tähendab neli nimenumbrina? Ani, Vadiki, Petya, Sveta ja Zoya! Tea, et edu ootab sind teaduses ja tehnoloogias. Oled töökas, usaldusväärne, järjekindel ja aus. Rasketel aegadel võite teie peale loota, sest just siis nad avanevad parim pool teie iseloomu omadused. Nii et proovige iidsete mustkunstnike maagiline ennustus teoks teha!
Teema: Number ja joonis 4
Eesmärgid: kujundada ettekujutus numbrist 4; näidata numbri 4 koostist; tugevdada neljani lugemise oskust; tutvustage numbrit 4 sümbolina, mis näitab numbrit 4.
Materjal: kaart numbriga 4, ringid, mänguasjad, pulgad, pallid.
Tunni edenemine
1. Tutvustame numbrit 4, numbrit 4
Hiir tahab vana maali taastada. Sellel on kujutatud kassi. Kuid aja jooksul kulus värv maha. Ütle mulle, mis on puudu? (Käpad.) See on õige. Joonistame. Siin on üks käpp. Piisav? Siin on veel üks. Kas sellest nüüd piisab? Joonistan veel ühe. Kui palju sa said? Kui palju on puudu? Joonistan viimast. Mitu käppa (jalga) on kassil? (Õpetaja juhib lapsi järk-järgult mõistma ühikute arvu 4 koostist. Lapsed soovitavad toiminguid küsimustele vastates.)
Näidake nelja sõrme juures parem käsi. Ja nüüd vasakul.
Tead, Hiire auto läks katki. Asetage lauale nii palju ringe, kui vajate rattaid. Mitu ringi on vaja? Miks? (Lapsed vastavad ülesande täitmisega.)
Võite kirjutada numbri 4 kasutades numbrit 4. (Õpetaja näitab selle numbriga kaarti.) Kuidas see välja näeb? (Laste vastused.)
2. Töö märkmikus
Kirjutage number 4 - esmalt õhku ja seejärel tehke see sõrmega märkmikus ringi. Kirjutage mitte ainult number 4, vaid ka muud numbrid vastavalt mudelile. (Lapsed täidavad 7. ülesande.)
Hiir otsustas hakata majas mööblit renoveerima. Aga mööbel? (Laste vastused.)
Ülesanne 1. Mitu jalga on laual ja toolil tavaliselt? Hiir teab seda hästi. Ja sina? (Laste vastused.)
Ülesanne 2. Mitu jalga on laualt puudu? ja tool? Kui te need liimite, siis kui palju neid tuleb? (Laste vastused.)
3. Kehalise kasvatuse minut
Me hüppame neli korda.
Me hingame neli korda sisse.
Me kummardume neli korda.
Me puhkame neli korda.
Plaksutame neli korda kõvasti.
Noogutame neli korda.
Tembime neli korda valjult
Ja suruge käed rusikasse.
4. Töö märkmikus
Ülesanne 3. Vaata, millest koosneb number 4. Loenda tabeli jaoks jalad ja sisesta lahtritesse vajalikud numbrid.
Ülesanne 4. Hiir joonistas tabeli. Milliseid näiteid saab ta sellest tuua? (Näited: 1+3,3+1, 2 + 2,4—1, 4-3, 4 - 2.) Sisestage lahtritesse vajalikud numbrid.
Ülesanne 5. Hiir istus pilti joonistama. Raami vasakul pool märkis ta, mida ta kavatses kujutada. Aita teda: joonista tiiki vajalik arv kalu, tiigi kõrvale lilli, taevasse pilvi.
Ülesanne 6. Hiir on näljane. Tehke kindlaks, kui palju ta sõi. Tõmmake igalt plaadilt vastavale näitele joon ja lahendage see.
5. Mäng “Numbri 4 sünnipäev”
Üks lastest mängib numbri 4 rolli. Lapse riietele saate kinnitada numbri pildiga paberi. Laual on kuubikud, pallid, pulgad, autod jne.
Numbril 4 on sünnipäev. Kõik õnnitlevad teda ja teevad talle kingitusi. Olge ettevaatlik: kingitused peavad koosnema neljast esemest.
Lapsed võtavad igaüks neli eset ja annavad need numbrile 4.