Kokkuvõte otsesest õppetegevusest teises nooremas rühmas Teema: “Teekond metsa. Tunni kokkuvõte juunioride rühmale “Ilma metsata pole võimalik elada, aga sellega sõbraks saamine on nii lihtne”
Koolitaja: Mantrova S. N.
2. juunior rühm
"Violetne"
21.03.2014
Lõimitud tunni kokkuvõte 2 noorem rühm
"Hoolitsege metsa eest!"
Programmi sisu:
Kujundada laste mõtetes ökoloogiliste suhete põhimõtteid loodusega, tunda end osana ökoloogilisest süsteemist;
kasvatada hoolivat suhtumist ümbritsevasse maailma, õpetada metsa kaitsma (meenuta esimest käitumisreeglit metsas – vaikust);
suurendada laste füüsilist aktiivsust;
tutvustada kokkuvõte Ju Dmitriev “Mis on mets?”, õppige V. Stepanovi luuletust “Mis on mets?”;
Tugevdada oma oskusi liimiga töötamisel (oskus pintsliga liimi kanda, kasutada õlilappi ja salvrätikut), värvide ja nende varjundite tundmist;
Kingi lastele metsahäälte kuulmisrõõmu.
Materjalid:
Mänguasi vanamees-Lesovichok,
"Vene metsa helide" salvestus
Maalid (pildid), mis kujutavad metsa sisse erinev aeg aastad, puud, putukad, linnud, loomad, lilled,
Whatmani paberileht õpetaja joonistatud puutüvedega,
Liim, pintslid, õlilapid, salvrätikud,
Rohelisest (erinevad toonid), kollasest, oranžist, punasest ja pruunist paberist välja lõigatud peopesad.
Tunni käik:
Lapsed istuvad toolidel vaibal näoga tahvli poole (tahvlile on riputatud pildid, mis kujutavad metsa erinevatel aastaaegadel, puid, putukaid, linde, loomi, lilli), laudadele valmistatakse ette materjalid aplikatsiooniks.
Vos-l:
Poisid, kui ma täna tööle läksin, kohtasin oma vana sõpra ja kutsusin ta meie aeda. Ma tõesti tahan, et sa temaga kohtuksid. Ta on väga häbelik ja kardab müra, nii et istu vaikselt, sulge silmad ja kuula... (mängitakse salvestust “Vene metsa helid”)
Nüüd avage oma silmad ja öelge, mida sa kuulsid? Kus saavad linnud nii laulda? (Just nii, metsas)
Ja siin on meie külaline (ta näitab lastele Vanamehe-Lesovitši mänguasja)! See on Vana Lesovichok, ta elab alati metsas ja teab sellest palju.
Vana Lesovichok tervitab lapsi (lapsed saavad teda puudutada).
Vana Lesovichok juhib laste tähelepanu piltidega kaunistatud tahvlile ja esitab lastele küsimusi:
Mis teil siin piltidel on? (lapsed vastavad küsimusele; vajadusel aitavad Lesovitšit - küsi täpsustavaid küsimusi: mis aastaaeg, kuidas seda ühe sõnaga nimetada...).
Seejärel küsib Lesovichok lastelt:
Kas sa oled metsas käinud? (Laste vastused)
Mida sa seal tegid? Mida sa nägid? (Laste vastused)
Kas sa seal mingit lärmi ei teinud? (Just, mets ei armasta müra. Kõik selle asukad lähevad kohe peitu ja sa ei näe ega tunne metsas midagi). Kogu mu mets on imede ime! Ja seda tuleb kaitsta!
Ma tahan teile rääkida loo: lühike ümberjutustus Yu Dmitriev lugu "Mis on mets?"
Põletik:
Vanaisa, poisid ja mina teame ka luuletust "Mis on mets?" ja me ei saa teile sellest mitte ainult rääkida, vaid ka teile näidata. Kas tõesti, poisid?!
Lapsed esitavad koos õpetajaga kehalise kasvatuse luuletuse “Mis on mets?” V. Stepanova:
Mis on mets? käed ettepoole peopesad ülespoole
Männid taeva poole, käed püsti, tõuse varvastele
Kased ja tammed, eks vasak käsi külgedele
Marjad, seened... parem, vasak käsi külgedele
Loomade teed, käed koos, näitavad "madu"
Mäed ja madalikud parem käsiüles, vasakule alla
Pehme muru, käed rinna ees külgedele
Persse öökull. kujutavad linnu tiibu
Hõbedane maikelluke, parem käsi randmest painutatud (lill)
Õhk on puhas, puhas. lehvita kätega näkku
Ja elavast peopesast pärit vedru kujutab tassi
Allikavesi. tassist "joomine".
Vos-l:
Lapsed teavad väga hästi ka seda, kuidas loomad metsas liiguvad.
Lapsed kujutavad, kuidas jänes, rebane, hunt, karu liigub, linnud lendavad, konnad hüppavad...
Vana Lesovichok:
Hästi tehtud poisid! Mulle väga meeldis sinuga koos ja sa tule minu metsa, ole lihtsalt vait.
Vos-l:
Poisid, kas teile meeldis vanaisaga mängida? Kutsume ta uuesti külla ja et ta meid ei unustaks, teeme talle kingituse: näitame, millised puud tema ümber olid. lasteaed sügisel.
Lapsed käivad laudades, liimivad lehti kasepuudele, vahtrapuudele, teevad kuuskedest okaskäppasid ja langenud lehtedest vaipa. Õpetaja ja Vana Metsamees täpsustavad lehtede, mulla ja rohu värvi.
Pärast töö lõpetamist riputame saadud pildi tahvlile, Lesovichok kiidab lapsi ja lahkub.
Täpsusta laste ettekujutust metsast kui loomulik kooslus(mets on koos elavate taimede ja loomade kooslus; kõigi metsaelanike elud sõltuvad üksteisest).
Kujundada ettekujutusi metsade tähtsusest inimese elus (tervislik, esteetiline, majanduslik).
Kasvatada soovi loodusest hoolida ja seda kaitsta.
Materjal: magnettahvel, lamedad puud, linnud, putukad, loomad, rohi, lilled, seened, inimturistide figuurid – kõik magnetidel; puittoodete, ravimtaimede (ravimipakendites), metsasaaduste näitus; maastikumaal (mets), muusikalised heliribad; keskkonnamärkide ettevalmistamine.
Tunni edenemine
Koolitaja:
Täna tähistame rahvusvahelist keskkonnapäeva. Mis on juhtunud keskkond? Täpselt nii, see on kõik, mis meid ümbritseb: see on meid ümbritsev loodus:
Vaata, mu noor sõber, põld, jõgi ja rohi
Mis on ümber: mäed, õhk ja lehestik,
Taevas on helesinine, linnud, loomad ja metsad,
Kuldne päike paistab, äike, udu ja kaste -
Tuul mängib lehtedega Mida iganes igal ajal aastas
Taevas hõljub pilv. Seda nimetatakse looduseks.
Ma tahan öelda hämmastav lugu metsa kohta ja soovitan teil seda illustreerida. Nii et lugu algab...
“Ühel päeval otsustas kunstnik maalida metsa. "Mis on mets?" arutles kunstnik. "Mets on loomulikult puud." Ja ta hakkas joonistama kasepuud ja kuusk, tamm ja vaher, pärn ja pihlakas, haab ja mänd.
Samal ajal kutsub õpetaja lapsi üles panema magnettahvlile plaataneid.
Kõlab fonogramm (puude müra) ja lapsed vaatavad pilti.
Seejärel lülitub heliriba välja.
"Tal läks väga hästi. Kunstnik riputas pildi seinale, imetles seda ja läks kuhugi minema. Ja kohale jõudes nägin oma pildil roheliste kuuskede ja kaskede asemel ainult kuivi tüvesid.
Mis on juhtunud? – oli kunstnik üllatunud. – Miks mu mets kuivas?
Mis mets see selline on? - kuulis ta äkki. - See pole mets, vaid ainult puud. Kunstnik vaatas hoolikalt ja mõistis, et see oli suur tamm, mis temaga rääkis.
Kas saab olla mets ilma põõsaste, lillede, rohu, seente ja marjadeta?
Ta joonistas uuesti puid. Ja need osutusid veelgi paremaks, sest läheduses olid samad ilusad põõsad, lilled, roheline muru, seened ja marjad.
Lapsed panevad tahvlile pilte põõsastest, rohttaimedest, seentest ja marjadest.
Mets aga tegi jätkuvalt haiget.
Seda sellepärast, et teie metsas pole putukaid, linde ega loomi,” kuulis kunstnik taas targa tamme häält.
Kas see on vajalik? – imestas kunstnik. "Aga ma ei tea, kes võiks metsas elada."
Koolitaja:
Missuguseid loomi saab teie arvates kunstnik pildile joonistada? Palun otsi üles vajalikud pildid, “paigutage” loomad pildile.
Õpetaja kutsub lapsi panema magneti pildid - pildid loomad (metsikud, kodulinnud, linnud, putukad), lapsed panevad vajalikud kujundid “metsa”.
Õpetaja jätkab lugu.
“Ja kunstnik maalis erinevaid loomi. Ta lõpetas oma töö, kui oli täiesti pime. Kunstnik tahtis valgust põlema panna, et näha, mida ta on teinud, kuid järsku kuulis ta kahinat, norskamist ja okste lõhenemist. Juhtus ime – tema mets ärkas ellu!
Nüüd on see päris mets, - ütles vana tammepuu pimedusest. - Nüüd ta elab, sest tal on kõik olemas: puud, maitsetaimed, lilled, seened ja loomad. Kõik need asuvad kindlasti metsas. Ja kõik koos – see on METS.
Koolitaja:
Siin huvitav lugu. Kas ta meeldis sulle? Mis või kes sulle kõige rohkem meeldis? Miks? (laste vastused).
Ja tark vana tamm meeldis mulle väga. Sest ta suutis kunstnikule selgitada, et mets on suur maja paljude elanikega. Ja nad kõik vajavad üksteist.
Kuidas mets inimesi aitab? (annab marju, seeni, ravimtaimed).
See on õige, mets annab meile kõike seda ja me nimetame seda "metsa kingitusteks". Kuid mets annab inimesele palju enamat.
Mets annab inimestele puhta õhu: puulehed tõmbavad ligi tolmu ja eraldavad hingamiseks vajalikku hapnikku, okaspuud eritavad phütontsiide – lenduvaid aineid, mis tapavad mikroobid. Kuid see pole veel kõik.
Juhib laste tähelepanu näitusele.
Tule vaata, kui palju vajalikku mets inimestele pakub. Siin on metsa kingitused, millest me juba rääkisime, ja puidust valmistatud esemed. Maailmas on palju puidust valmistatud asju: värvilised pliiatsid, paber, mööbel, nõud, Muusikariistad…
Mets annab ka inimesi hea tuju. Metsa ilu imetledes loovad muusikud ilusat muusikat (muusikahelid) ja luuletajad kirjutavad imelisi luuletusi:
Kui imeline on meie mets koidikul!
Kõik sädeleb ja särab hõbedaselt!
Jahubanaan pesi end kastega,
Võilill põleb kuldseks.
Noor haab seisab -
See särab ja sädeleb teemantides.
Kerge tuul puudutab ootamatult lehestikku
Ja tilgutab kastepiisa murule...
Juhib laste tähelepanu maastikule.
Kunstnikud maalivad imelisi maale. Vaata, kui sarnane on mets päris metsaga! Tundub, et nüüd puhub tuul ning valgetüvelised kased kõikuvad ja sahisevad oma lehtedega.
Koolitaja:
Kingitused metsast, ravimtaimed, puhas õhk, puittooted, hea tuju ja lõõgastus - just nii palju annab mets inimesele!
See tähendab, et inimestel on seda väga vaja, mets on inimestega sõber.
Molbertile on asetatud makett “Mets “Aitab” meest”.
Mis te arvate, kas mets vajab inimesi?
Jah, sul on õigus, mets saab elada ilma inimesteta, loodus saab ise hakkama. Ja nüüd - meie muinasjutu jätk...
Mets elas kunstniku maalil imeliselt, tegi suvel rõõmsat häält ja kaunistas sügisel maad oma kuldse lehestikuga; Linnud lendasid sinna kevadel ja laulsid oma maagilisi laule; Selles elasid erinevad loomad: putukad, loomad. Kuid ühel päeval ilmusid metsa inimesed. Neil olid seljas suured seljakotid, käes olid kirved ja välgumihklid. Neil oli ka suur magnetofon, millest tuli vali muusika. Ja mets muutus harjumatult lärmakaks. Seda täitsid valjud hääled ja muusikahelid, kirveste kõlin. Üle metsalagendiku levis suitsulõhn, sellele kasvasid prügihunnid purgi- ja plastnõusid, kõikjal lendasid paberitükid ja kotid... Ja linnud jäid silmapilkselt vait. Mis teie arvates meie muinasjutus järgmisena juhtub?
Laste vastused.
Koolitaja:
Jah sul on õigus. Mürast ja valjust muusikast ehmunud linnud lahkusid pesadest ja loomad jooksid teise metsa.
Mis saab puudest, kui linnud kaovad? (puud surevad, sest linnud kaitsevad neid kahjurite eest).
Mis saab rohttaimedest, kui nende kasvukohas on prügihunnikuid? (rohi ei saa saastunud pinnases kasvada, see sureb).
Samaaegselt laste vastustega eemaldab õpetaja tahvlilt taimede ja loomade kujutised.
Vaata, mis jääb alles hiljuti lärmaka, elu täis kauni metsa asemele? (hunnikutes prügi). Mõelge, milliseid tõsiseid tagajärgi võib inimeste vale käitumine looduses kaasa tuua?
Soovitan teil meie raamatus viga parandada, läheme tagasi lehele, kus turistid metsa tulid ja räägime neile, kuidas metsas käituda.
Lapsed nimetavad metsas käitumisreegleid, selgitab õpetaja.
Ärge murdke puude ja põõsaste oksi.
(Taim Elusolend. Tema oksad ja lehed on meile nagu käed ja suu, nende abiga taim toidab).
Lilli korjata ei saa.
(Kimpusid saab teha ainult nendest lilledest, mida inimene kasvatab. Ja looduses on väga palju ohustatud taimi ja looduslikud taimed kasvavad palju pikemaks kui aia omad).
Sipelgapesasid ei saa hävitada.
(Sipelgad on metsakorrapidajad; nad koguvad metsas väikest prügi. Suurte sipelgapesade ümber on aiad ja neid valvatakse).
Linnupesade lähedale ei tohi minna.
(Kohmunud lind ei pruugi kunagi oma pessa naasta või naasta liiga hilja, sel juhul tibud ei kooru või surevad nälga).
Metsast loomi tuua ei saa.
(Metsaloomad ei saa vangistuses elada).
Metsas ei tohi mürada ega prügi teha.
Koolitaja:
Kuidas metsas õigesti kõndida, et seda mitte kahjustada?
(Peate rahulikult kõndima, saate korjata seeni, marju, ravimtaimed, lihtsalt tehke seda õigesti. Saate joonistada, pildistada loodust, lõõgastuda spetsiaalselt selleks ettenähtud kohtades).
Niisiis, turistid sisenesid metsa ja... (metsas ei lärmanud, vaid puhkasid vaikselt ja rahulikult lagendikul, jälgisid metsaelu, pildistasid huvitavaid sündmusi ja ilusad taimed. Nad pidasid lagendikul pikniku. AGA kogu maha jäänud prügi pandi kotti ja viidi kaasa.
Ja pärast nende lahkumist elas mets oma elu edasi: linnud laulsid selles sama rõõmsalt kui varem, mesilased ja kimalased lendasid, rohi õitses, puud kahisesid oma lehestikuga. Nii lõpeb meie lugu õnnelikult. Vaadake, poisid, raamatus suutsime kõik parandada ja probleeme ära hoida. Aga sisse päris elu See ei tööta nii, seega peate alati tegema õiget asja kohe. Mida me selleks tegema peaksime?
(Teadke käitumisreegleid looduses ja õpetage neid teistele).
Soovitan teil nende jooniste järgi kindlaks teha, kuidas saab ja kuidas metsas valesti käituda ning teha keskkonnamärgid, mis siis turistidele mõeldud metsalagendikule paigutada.
Lastele pakutakse tühjad keskkonnamärgid (joonised, mis kujutavad erinevaid olukordi, punased ja sinised ringid, punased triibud). Lapsed saavad teada, kuidas looduses õigesti ja valesti käituda ning sooritavad rakendust: liimivad lubasiltidele sinise ringi, keelumärkidele punase ringiga lameda ringi.
KLASS
Haridusvaldkonna järgi – Tunnetus
osa – Ökoloogia
Teema: "Päästa mets tulest!"
2. juunioride rühm “Naeratus”
MBDOU õpetaja
Lasteaed "Beryozka"
Oleinik N.A.
2012. aasta
Programmi sisu:
1. Laiendada, täpsustada ja kinnistada laste teadmisi tulekahju eelistest ja ohtudest;
2. Tutvustada lastes tuletõrjujate tööd, äratada huvi tuletõrjujate kangelasliku teenistuse vastu;
3. Avardage laste silmaringi, rääkige neile metsatulekahjudest;
4. arendada empaatiatunnet;
5. Äratada soovi metsaelanikke aidata, sisendada armastust põlise looduse vastu.
Sõnavaratöö: tuletõrjujad, päästjad, metsatulekahju, leek, kiiver, tulekustuti, gaasimask, kibe suits.
Eeltöö: ettekande “Tuli on sõber, tuli on vaenlane” vaatamine, vestlus “Tikud ei ole lastele mänguasi”, S. Marshaki luuletuse “Kassimaja” ettekande vaatamine, luuletuse “Kassimaja” dramatiseering. S. Marshak.
Metoodilised tehnikad: Mõistatuste koostamine, kirjanduslike sõnade kasutamine, mängud, vestlus, ettekande vaatamine, tuletõrjuja kostüümi vaatamine, õpetaja jutu rääkimine, teatejooksud, muusikalise saate kasutamine.
Integratsioon haridusvaldkonnad: Tunnetus, suhtlemine, Kehaline kultuur, muusika, tervis, ohutus.
Tunni edenemine
Lapsed sisenevad saali muusika saatel ja istuvad toolidele.
1 osa
Õpetaja küsib mõistatuse:
"Ta susiseb ja vihastab, ta kardab vett.
Keelega - aga ei haugu, Ilma hammasteta - aga hammustab" (tuli)
Kasvataja:
Just, poisid, see on tuli. Kuulake luuletust
Inimesed tundsid jõudu ja jõudu
Kuna tuli taltsutati.
Kuid on ka teisi tulekahjusid -
See ei soojenda peopesi
Muudab kõik tuhaks ja suitsuks
Ja ta on julm, ähvardav ja kohutav.
Viimases tunnis rääkisime sellest, millal on tuli meie vaenlane ja millal sõber. Kes oskab öelda, miks me tuld vajame? ( Laste vastused)
Millistel juhtudel peaksite tulekahju kartma? ( Laste vastused)
Kasvataja:
Täna räägin teile kurjast tulest, mis toob metsaelanikele leina ja õnnetust. Räägime metsatulekahjudest. Tuletagem meelde, kes elab metsas?
(Lapsed loetlevad metsloomi, linde ja putukaid)
Vaadake ettekannet koos õpetaja jutuga.
Koolitaja:
Ma näitan sulle pilti
Lapsed vaatavad:
Mida kunstnik maalis?
Tule, selgita!
Laste joonistuste näitamine ja joonistuste sisu üle arutlemine
Pärast esitluse vaatamist teevad lapsed õpetaja abiga järelduse.
osa 2
Koolitaja:
Kelle poole me abi saamiseks pöörduksime, kui äkitselt puhkeks tulekahju?
Muidugi tuletõrjujatele. Tuletõrjujad on julged, tugevad, agarad ja leidlikud. Nad tormavad alati appi. Oma raske ja ohtliku teenistuse täitmiseks on igal tuletõrjujal spetsiaalne vormiriietus, mida ta kannab valvesse minnes. Vaatame, mis vormi tuletõrjujad kannavad.
(Vaadates tuletõrjuja vormi)
Kasvataja:
Poisid, kas soovite olla nagu tuletõrjujad, osavad, tugevad, vaprad ja leidlikud? Mängime tuletõrjujaid ja saame teada, kes on kõige julgem, osavam, tugevam ja leidlikum.
3. osa
Teatejooksud
Lapsed kõnnivad, marsivad ringis, õpetaja loeb luuletust
Üks kaks kolm neli
Kolm, neli, üks, kaks.
Kes kõnnib koos reas?
Rõõmsameelne metsakaitsjate salk!
(Lapsed marsivad “Märtsi” muusikalisel saatel saalis ringi)
Ümberehitamine 2 veerus
(Teatejooksud viiakse läbi muusikalise saatega)
1) "Päästame metsaelanikke tulekahjust"
Pane pähe kiiver, kõnni mööda treppi põrandal kätel ja jalgadel, võta üks mänguasi ja jookse tagasi oma meeskonna juurde.
2) "Kustutame metsatulekahju"
Pane pähe kiiver, võta ämber, kõnni mööda pinki, simuleeri ämbrist vee valamist ja jookse tagasi oma meeskonna juurde.
Koolitaja:
Hästi tehtud poisid, te olete kõik vaprad, osavad ja leidlikud. Päästsime kõik metsaelanikud ja kustutasime metsatulekahju.
Pidage meeles, poisid:
Lõbutsemiseks, mängimiseks
Ärge korjake tikke
Ära tee tulega nalja, mu sõber
Et mitte hiljem kahetseda.
GCD mängutunni kokkuvõte nooremas rühmas teemal “Reis salapärane mets»
Durasova Jelena Nikolaevna – õpetaja MBDOU lastele küla aed nr 2. Novozavidovski, Konakovski rajoon, Tveri oblast.Materjali kirjeldus: Juhin teie tähelepanu noorte rühma GCD mängutunni kokkuvõttele teemal "Teekond salapärasesse metsa". See materjal on kasulik lasteaiaõpetajatele noorema rühma lastega tundides. Laste jätkuv kaasamine mängutegevus aitab säilitada nende tähelepanu ja huvi.
Haridusvaldkondade integreerimine:"Sotsiaal-kommunikatiivne areng", " Kognitiivne areng", "Kõnearendus", "Füüsiline areng".
Sihtmärk: Kognitiivsete oskuste arendamine läbi mängutegevuse.
Ülesanded:
1. Arendada eelkooliealiste laste tunnetuslikku tegevust;
2. Arendada laste sotsiaalseid ja suhtlemisoskusi;
3. Säilitada laste huvi mängutegevuse vastu;
4. Parandada sõprussuhteid laste meeskonnas
Demo materjal: Korv mett, marju, kala (võltskala), kostüüme jänkule ja karule.
Metoodilised tehnikad: Mänguolukorrad, vestlus-dialoog, laste produktiivne tegevus, kokkuvõtete tegemine.
Tunni käik:
Koolitaja:- Kallid poisid, täna teel teie juurde leidsin selle korvi. Vaata, kas sa tead, mis selles on?
(Õpetaja näitab lastele korvi sisu - mett, marju, kala)
- See on õige, see sisaldab mett, marju, kala. Jääb aga küsimus, kes see on, keegi ju ilmselt kaotas selle. Kas soovite teada, kes see on?
Lapsed:
- Jah!
- Tore, lähme siis sinuga metsa jalutama.
(Õpetaja juhatab lapsed metsamaastikule)
- Ütle mulle, poisid, kas te teate, millised loomad metsas elavad?
Lapsed:
- karud, hundid, jänesed, metssead, põder.
- See on õige, hästi tehtud! Mis te arvate, kas need on mets- või koduloomad?
Lapsed:
- Metsik.
- See on õige, sul on täiesti õigus. Ja kui nii, siis sina ja mina peame olema väga ettevaatlikud.
- Vaadake, poisid, meie ees on kaks teed, kas te arvate, et need erinevad üksteisest kuidagi või on need samad?
Lapsed:
- Teed on erinevad, üks on kitsas, teine lai.
- See on õige, mis on teie arvates meile kõige mugavam tee?
Lapsed:
- Laial.
- Hästi tehtud! Nüüd liigume edasi!
Kompleks "Jalutuskäik metsas"
Jalutame läbi metsa ja õpime palju uut.
Puudest ja põõsastest, lindudest, loomadest ja lilledest.
Teame peaaegu kõiki puid. Me tunneme nad ära lehtede järgi.
(Jalad veidi laiali, käed all. Teostus: 1-2 loendusel – tõsta käed üles, sirutage; 3-4 – jne. Korda 6 korda.)
Põõsaid tunneme ka nende viljade järgi.
(Jalad veidi laiali, käed all. Teostus: 1-2 loendamisel – istu maha, käed ettepoole; 3–4 – i.p. Korda 4 korda.)
Marjad kadusid meilt. Aga otsime nüüd need kõik üles.
(Põrandal istudes sirutage jalad, käed põlvedel. Teostus: 1-2 loendamisel - pöörake paremale, lööge peopesad vastu põrandat; 3-4 - i.p.; 5-6 - pöörake vasakule, löö peopesad vastu põrandat 7–8 jne. Korda 3 korda mõlemas suunas.)
Eksime veidi, kaotasime oma korvi.
(Jalad koos, käed alla. Täitmine: loendades 1-2 – hinga sisse; 3-6 väljahingamisel ütle: “Ai!”. Korda 2 korda.)
Tuul puhub ja puhub, ta mängib lehtedega.
(Lõpuosa: kergelt üksteise järel ringi jooksmine varvastel, muutudes kõndimiseks.)
Koolitaja:
- Poisid, vaadake, kes peidab end kuuse all!
Lapsed:
- Jänku!
Koolitaja:
- Vaata, poisid, ta väriseb üleni. Mis sinuga juhtus, Bunny?
Jänku:
- Täna läksime sõbra Mishka-Toptyzhkaga jalutama ja otsustasime peitust mängida, kui äkki nägin ebatavalist ilusad liblikad ja loomulikult ajasin neid taga, aga niipea kui mõne neist kätte sain, sain aru, et olen eksinud.
Koolitaja:
- Poisid, vaadake, mis seal kuuse all veel on?
Lapsed:
- Punane kott.
Koolitaja:
- Jänku, kas see on sinu kott?
Jänku:
- Jah, ma kogusin sinna liblikaid.
Koolitaja:
- Poisid, vaadake, kui palju neid on, mida me nendega peale hakkame?
Lapsed ja jänku:
- Laseme ta vabaks!
Koolitaja:
- Milline tark otsus Poisid, laske neil elada ja rõõmustada teie lahkuse üle!
- Nüüd aitame Bunnyl leida tema sõbra mängukaru
- Leiame oma väikese karu kiiremini üles, kui teame tema harjumusi ja komme. Mis te arvate, mida Mishkale kõige rohkem teha meeldib?
Lapsed:
- Magama!
Koolitaja:
- Õige! Mida talle kõige rohkem süüa meeldib?
Lapsed:
- Mesi, marjad, kala.
Koolitaja:
- Hästi tehtud! Poisid, vaadake neid pilte ja proovige nende seast välja valida karupoega lemmikmaiused.
(Õpetaja paneb illustratsioonid erinevatest marjadest, mitut liiki kaladest ja meest)
- Hästi tehtud poisid. Sa tegid kõik õigesti! Nüüd teame, et Mishka armastab magada, korjata marju ja mett ning ka kala. Poisid, kuulge, kuulete lähedal jõgi vulisemas, vaadake, nendel põõsastel kasvavad vaarikad, ilmselt on meie sõber karupoeg kuskil lähedal... Kas te kuulete seda müra? Kes see põõsas on?
Karu tuli metsast välja,
Ta hakkas trampima ja möirgama.
- Millest sa pahane oled, karu?
- Mul oli ööunenägu,
Ma nägin tüdrukut Alinat -
Sõin metsasalu kõik vaarikad ära!
(Põõsast ilmub karupoeg)
Koolitaja:
- Noh, meie väike karu on leitud. Karu-Toptõška, kus on su marjad, mesi või äkki kala? Kas sa kogusid neid täna?
Karu:
- Ma kogusin need kokku, kuid kaotasin nendega korvi, nii et otsin seda, kuid ma lihtsalt ei leia seda.
Koolitaja:
- Karu, vaata, kas pole nemad?
Karu:
- Nad!
Koolitaja:
- Nii et, poisid, tegime täna suure ja hea asja – aitasime väikesel karul tema korvi leida ja Jänkul sõbra.
Jänku ja karu:
- Aitäh, poisid, tänuks valmistasime teile maitsvad maiuspalad, aidake ennast, head isu ja kohtumiseni!
Lapsed:
- Aitäh, headaega!
Eesmärk: tutvustada lastele loodusmaailma, mõistma selle universaalset väärtust iga inimese elus, kaasatust looduselanike, teie läheduses elavate elanike ja objektide säilitamisse ja kaitsesse. elutu loodus. Looduses käitumisreeglite tugevdamine.
Varustus: seitsmeõielise lille makett, lilled heinamaale, keskkonnategelaste kostüümid, märgid (pildid) looduses käitumisreeglitega.
Eeltöö:
1) Jalutuskäik lastega mööda linna mikrorajooni alleesid, lasteaeda, et lapsed saaksid täiel rinnal looduse ilu imetleda, kevade hääli kuulata: ojakohinat, kahinat. lehtedest, säutsuvate lindude rõõmsatest ja helisevatest häältest.
2) Temaatiline joonistus “Kevad looduses” ja “Kaitseme loodust”.
Vaade ökoloogiline muinasjutt esitleti linna mikrorajooni lasteaialastele ja korratutele lastele.
Jutu käik:
Saali siseneb turistiriietuses õpetaja, käes seitsmeõieline lill. (Metsahäälte salvestamine on sisse lülitatud).
Turist läheneb kasele.
Kask: - Niipea, kui lumikelluke õitseb õigel ajal,
Niipea kui esimesed äikesetormid lähenevad,
Valgetele tüvedele ilmub mahl
Nüüd nutavad kased, nüüd nutavad kased. (Kask nutab)
Turist: - Mis juhtus, Berezka? Miks sa nutad?
Kask: - Kevad on tulnud. Ärkasime kasesõpradega talveunest ja järsku tulid inimesed ja lõikasid nugadega meie tüvesid ning pisarad ja mahl voolasid. Meil on väga valus.
Turist: - Oh! On kohutav, et on inimesi, kes ei väärtusta, ei kaitse ega halasta loodust. Kasepuud kaunistavad ju meie elu ja kasepungadest tehakse ravimeid. Ma arvan, et seitsmeõieline lill aitab meid. Peate kroonlehe maha rebima ja soovi avaldama. (Korjanud seitsmeõielise lille võlukroonlehe, ütleb turist:
- lenda, lenda, kroonleht,
Läbi läänest itta,
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
Niipea, kui puudutate maad
Et olla minu arvates juhitud!
Ma tahan, et kased ja kõik maa taimed oleksid alati terved ja terved, õitseksid ja roheneksid inimeste rõõmuks.
Kask (kummardus): - Täname abi eest, poisid! (Astub kõrvale).
Saali siseneb sipelgas.
Turist: - Kuhu sul nii kiire on, Ant ja millest sa räägid?
Ant: - Ma kannan ehituseks planku. Inimesed metsas lõhkusid meie sipelgapesa, tallasid kõik maha, lõhkusid meie maja. Teeme selle korda (ohkab).
Turist: – Sipelgad on metsa korrapidajad. Seal, kus on palju sipelgaid, on mets puhas. Ant, nüüd saad teada, et sul on palju kaitsvaid sõpru. (Laul “Minust ja sipelgast”).
Turist: - Poisid ja mina aitame sind ka, Ant. (Korjanud seitsmeõielise lille võlukroonlehe, ütleb turist:
- lenda, lenda, kroonleht,
Läbi läänest itta,
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
Niipea, kui puudutate maad
Et olla minu arvates juhitud!
Ma tahan, et sipelgapesad metsas kunagi ei häviks! (Sipelgas tänab ja jookseb minema).
Turist: - Poisid, ma tahtsin midagi juua. Ma lähen jõe äärde ja joon vett. (Ilmub jõetüdruk.)
Jõgi: - Sa ei saa mu jõevett juua. Inimesed puhkasid kaldal ja viskasid kogu prügi vette. Vesi muutus väga mustaks, paljud kalad surid ja joomine muutus ohtlikuks!
Turist: - ära ole kurb, jõgi, me aitame su hädas. (Korjanud seitsmeõielise lille võlukroonlehe, ütleb turist:
- lenda, lenda, kroonleht,
Läbi läänest itta,
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
Niipea, kui puudutate maad
Et olla minu arvates juhitud!
Ma tahan, et vesi jões muutuks puhtaks!
Las jõed maa peal ei sure,
Las nende õnnetus läheb neist mööda!
Jäägu see neis igavesti puhtaks
külm, selge vesi!
(Jõgi tänab ja ujub minema).
Doktor Aibolit siseneb, köhib.
Aibolit: - Sinepiplaastrid ei aita. Tehased, tehased ja autod paiskavad õhku palju tolmu ja tahma. Ja kõigil on raske hingata: inimestel, loomadel ja taimedel. Minu loomad haigestuvad ja jäävad haigeks. Vajame puhast õhku!
Turist: – Nii teie kui ka meie, doktor Aibolit, vajame puhast õhku, me aitame. (Korjanud seitsmeõielise lille võlukroonlehe, ütleb turist:
- lenda, lenda, kroonleht,
Läbi läänest itta,
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
Niipea, kui puudutate maad
Et olla minu arvates juhitud!
Ma tahan, et õhk Maal oleks alati puhas ja värske!
Aibolit: - Aitäh, aitasid! (arst lahkub).
Hiir jookseb esikusse.
Hiir: - See olen mina, hiir, kes siin piiksus. Ma elan maa sees augus. Sinna satub palju prügi, kahjulikud ained, mürgitavad nad mulda. Selle all kannatavad kõik: inimesed, loomad ja taimed.
Turist: - Rahune maha, Hiir. Meie võlulill aitab mulda puhastada. (Korjanud seitsmeõielise lille võlukroonlehe, ütleb turist:
- lenda, lenda, kroonleht,
Läbi läänest itta,
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
Niipea, kui puudutate maad
Et olla minu arvates juhitud!
Ma tahan, et muld Maal oleks alati terve ja viljakas.
(Hiir tänab ja jookseb minema).
Turist: – Miski lõhnab suitsu järele. Tundub, et midagi põleb.
Karu jookseb esikusse ja lind lendab sisse.
Väike karu: - Aidake! Kaitske! Metsa on saabunud suur katastroof - tulekahju! Tules hukkuvad loomad, linnud ja putukad. Taimed ja puud põlevad!
Turist: – Peame kiiresti tulekahju kustutama! Mets ju puhastab õhku. See annab Maale hapnikku ja neelab süsinikdioksiidi. (Korjanud seitsmeõielise lille võlukroonlehe, ütleb turist:
Lenda, lenda, kroonleht,
Läbi läänest itta,
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
Niipea, kui puudutate maad
Et olla minu arvates juhitud!
Ma tahan, et meie metsades ei oleks tulekahjusid!
Karu: - Aitäh, sõbrad!
Birdie: - Tule meile külla. Oleme väga õnnelikud.
Karu: - Kas sa tead, kuidas metsas käituda?
Turist: - Ära muretse, Mishenka. Poisid räägivad meile nüüd metsas käitumisreeglitest. (Lapsed lähevad laudadega saali keskele välja).
1.laps: – Rohu sees on palju väikseid loomi ja putukaid, et mitte tallata, kõndige ettevaatlikult.
2. laps: – Ära tee metsas lärmi! Pea meeles! Valjud helid hirmutavad metsaelanikke ja nad lahkuvad oma majadest.
3. laps: - Ära korja lilli, vaid imetle nende ilu. Pea meeles! Kitkutud lilled surevad kiiresti, mis tähendab, et seemneid ega uusi taimi pole.
4. laps: – Ära püüa liblikaid! Nad kaunistavad loodust ja tolmeldavad taimi!
5. laps: – Ära hävita sipelgapesasid! Nad hävitavad metsa hävitavaid putukaid.
6. laps: – Ära löö seda maha mittesöödavad seened! Mets vajab neid. Nendega ravitakse metsaloomi.
7. laps: – Ära puuduta linnupesad! Pidage meeles - see hirmutab lindu ja ta jätab pesa maha.
8-laps: - Ärge püüdke metsast väikseid küülikuid, oravaid ega siile. Nad on metsaelanikud ja tunnevad end korteris (majas) halvasti.
9. laps: - Ära tee metsas tuld. See võib põhjustada tulekahju, loomade, taimede ja inimeste surma.
Turist (kogub lauad lastelt): - Lauad koos õige käitumine jätame teistele turistidele metsa (paneb sildid kännule).
– Poisid, tulime metsa loodust imetlema, lõõgastuma ja jõudu koguma. Kuid selgus, et loodus ise vajab meie abi ja kaitset.
Maa on meie maailm – Maa on meie kodu!
Laev tähistaevas ookeanis,
Hoidkem sõbrad käest
Päästame oma maailma, enne kui on liiga hilja!
Avaldame oma soove lauluga (Laul “Tahame, et linnud laulaksid...”):
Me tahame, et linnud laulaksid
Et metsa ümber kostaks müra,
Olgu taevas sinine.
Nii et jõgi muutub hõbedaseks,
Et liblikas hullaks,
Ja marjadel oli kaste.
Tahame, et päike soojendaks
Ja kask läks roheliseks,
Ja puu all elas naljakas kipitav siil.
Et orav hüppaks,
Nii et vikerkaar sädeleb,
Nii et sooja kevadvihma kallab!
Pärast pikka talvekülma,
Unest ärgates,
Valguses roheliseks muutumine
Õide mu Maa!
Tulemus: lastel on soov kasvatada krundil lilli, nad kohtlevad taimi hoolikamalt, hoiavad puhtust, hoolitsevad talvel lindude eest, märkavad ise huvitavaid nähtusi looduses. Korrastunud lapsed hakkasid vähem põõsaid lõhkuma, nad ei korja, vaid aitavad lilli kasta, ei solva hulkuvaid loomi ja linde.