Projekt “Rändlinnud” vanemas rühmas. Pedagoogiline projekt teise rühma "Rändlinnud"

Bulygina Valentina Nikolaevna

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

Lasteaed nr 12 “Päike”

Projekt "Rändlinnud"

Projekti asjakohasus: Koolieelses lapsepõlves pannakse paika isiksuse alused, sealhulgas suhtumine loodusesse ja ümbritsevasse maailma.
Arendades inimlikku suhtumist loodusesse, püüan tagada, et iga laps mõistaks, et inimene ja loodus on omavahel seotud, seega on loodusest, näiteks lindudest hoolimine hoolimine inimesest ja tema tulevikust.
Minu ülesanne on koos vanematega viia lapsed mõistmiseni, et oleme kõik koos ja igaüks meist individuaalselt vastutab oma väikeste sõprade eest.

Projekti eesmärk: Selgitada ja laiendada laste ideid rändlindudest ja nende elust kevadel.

Projekti eesmärgid:

– Anda lastele uusi teadmisi rändlindude kohta, arendada oskust võrrelda ja üldistada lihtsaid põhjus-tagajärg seoseid.
– Analüüsida aastaaegade muutumise mõju lindude elule, liigitada linnud talvituvateks ja rändlindudeks.
– Sisendada lastesse hoolivat suhtumist loodusesse, õpetada lindude eest hoolitsema.

Prognoositavad tulemused:

Projekti käigus kujundatakse lastes positiivset suhtumist elusloodusse ja eelkõige lindudesse. Vestluste käigus saavad lapsed palju teada oma elupaiga, toidu ja pesitsemise kohta. Lapsed õpivad iseseisvalt komponeerima novellid lindude ja nende tibude kohta. Koos vanematega näitavad nad loovat lähenemist produktiivsele tegevusele. Lapsed muutuvad lindude suhtes tähelepanelikumaks, lahkemaks ja hoolivamaks.

Projektis osalejad: Lapsed vanuses 5-6 aastat, õpetajad, vanemad.

Projekti "Ettevalmistav" esimene etapp

Korja üles visuaalne materjal, valige lugemiseks sellel teemal ilukirjandus, didaktilised mängud, mõistatused lindude kohta, info vestlusteks.

Projekti "Aktiivse tegevuse faas" teine ​​etapp

Laste tegevuste tüübid:

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Mängu- ja õppesituatsioonide loomine “Materjali ja tööriistade valimine tööks - söötja ehitamine”, “Lendab või ei jõua”, “Leia ja kirjelda”, “Kevad on tulnud, tõi mänge”

Teatritegevus: teose katkendi dramatiseerimine
V. Orlova “Vares”.

Didaktilised mängud “Kelle nokk”, “Täida joonis”, “Kelle tibu”, “Kes karjub?”, “Kelle pesa?”, “Milline lind?”, “Neljas ratas”.

Õuemängud " Haned - haned", "Varblased ja auto", "Öökull", "Tuvid", "Põle-põle selgelt", "Mesilased ja pääsuke", "Lindude ränne".

Rollimängud“Lemmikloomapood”, “Doktor Aibolit”.

Plakatite ja kaartide “Ränd- ja talvituslinnud” uurimine.

Suhtlemine

Vestlused: “Kuidas kevadel linde aidata”, “Kes kus talvitab?”, “Mida metsas teha ei tohi?”

Selle põhjal loo kirjutamine lugude pildid teemal" Uus maja tähtedele"

Lugemine ilukirjandus:

Vene folkloor. “Nikolenka nänn”, “Kopu tammele – sinine kärbses kärbsega”, “Rooks – kirichi”, “Sa oled väike lind, sa oled hulkur...”, “Pääsuke”.

Muinasjutud ja lood lindudest: "Konnprintsess", "Haned ja luiged"
“Finist - selge pistrik”, “Kägu”, G.Kh. Andersen "Inetu pardipoeg", D.N. Mamin-Sibiryak “Hall kael” jt, V. Bianchi “Lood” jt

Lindude kohta laulude ja luuletuste õppimine:

Kallis laululind, kallis pääsuke,
Naasisid kodumaalt kodumaa.
See hõljub akna kohal elava laulu saatel:
"Ma tõin endaga kaasa kevade ja päikese."

Lind üle mu akna
Ehitatakse lindudele pesa,
Siis lohistab ta õled jalgades,
Ta kannab kohevust.

Mõistatuste, vanasõnade ja märkide lugemine:

Kõik rändlinnud on mustamad,
Vastsete vaenlane, põldude sõber,
Hüppa üle põldude edasi-tagasi,
Ja linnu nimi on... (vanker).

Nagu rebane loomade seas,
See lind on kõige targem
Rohelistes kroonides peidus,
Ja ta nimi on... (vares)

“Iga lind on uhke oma sulgede üle”, “Iga lind on nokka täis”, “Pääsuke alustab kevadet, ööbik lõpetab suve”, “Ma nägin tähte - kevad on verandal”, “Ööbik laulab kuu ja vares aasta läbi krooksutab”, “Võsad on maha võetud – hüvasti linnud!”

Varesed suplevad liivas ja vees – märk kiirest soojenemisest; linnud hakkasid vihma käes laulma - varsti selgub; kui rähn koputab märtsis, jääb kevad hiljaks; kui varblane on sasitud - see tähendab härmatist, kui ta silub oma sulgi - see tähendab soojust; tuvid kakerdasid – selge ilma juurde.

Kognitiivne areng

ECD teemal “Kuidas inimene loodust kaitseb”

Laste keskkonnaajakirja "Svirel" vaatamine

Territooriumi ringkäik lasteaed"Kas olete valmis lindudega kohtuma?"

Vaata videot: "Linnu hüüded"

Tihased õed, stepptantsutädid,
Väikesed talupojad, hästi tehtud kuldnokad,
Lenda mere tagant meile, too punane kevad!
Siidrohuga, pärlikastega,
Sooja päikesega, nisuteraga!

Linnud on meile kallid, kui osa Venemaa imelisest loodusest. Nende meloodilised, rõõmsad, kõlavad laulud ja särav sulestik elavdavad loodust ning sisendavad meisse rõõmu ja särtsu.

Ettekanne "Meie kodumaa linnud"

Visuaalne tegevus (produktiivne tegevus)

“Rändlindude” joonistamine, piltide värvimine
"Meie sulelised sõbrad"

Rakendus "Muinasjutulind"

Lindude kujundamine paberist origami meetodil

Modelleerimine “Linnud söötis”
Ilukirjandus:

Vestlus V. Bianchi jutustuse “The Foundling” sisust

Vestlus lastega D. Volgini jutustuse “Kura linnud
punutised" ajakirjast "Svirel"

- V. Žukovski. "Lark"

– E. Nosov “Nagu vares eksinud katusele”

– V. Bianchi “Meistrid ilma kirveta”

– V. Stepanov “Linnud värsis”

– N. Sladkov "Läätselind."

Töötamine vanematega

Ajaleht vanematele “Lapsed lindudest”

Kaust – liikumine “Linnukaitse”

Nõustused lapsevanematele: “Laps ja linnud: õppige armastama”,

“Laste harimise vajadusest õige käitumine metsas",

"Et lapsed oleksid lahked."

Kolmas etapp "Esitlus"

1. Projekti “Rändlinnud” esitlus
2. Laste ja vanemate meisterdamise konkursi väljakuulutamine: "Meie sulelised sõbrad."

1. Keskkonnadessandi "Noored ökoloogid" läbiviimine
2. Albumi “All about birds” loomine.
3. Otsene haridustegevus lastega teemal.

Ära hävita linnupesa,

Lind on oma kodus nii õnnelik.

Ta on pesas rahulik ja siis

Kui torm metsatuka peale vihastab. K. Kuliev

Armunud! Kaitske neid!

Pedagoogiline lühiajaline projekt aastal keskmine rühm

"Rändlinnud"

Arendanud ja läbi viinud: T.I. Karpenko

Osalejate vanus projekt : lapsed vanuses 4-5 aastat.

Ühend projekti tiim : õpetajad ja õpilasedkeskmine rühm,

muusikajuht, õpilaste vanemad.

Vaade projekt : teave ja uuringud,Grupp, lühiajaline, loominguline, integreeritud.

Rakendamise tähtajad projekt : alates 17.04.2017 kuni 28.04.2017

Probleem projekt -laste teadlikkus tähendusestlinnud looduses.

Asjakohasus projekt : linnud ümbritsevad meid , tuues inimestele kasu ja rõõmu. Praegu on eelkooliealiste laste keskkonnahariduse küsimus aktuaalsem kui kunagi varem. Nagu ornitoloogid tunnistavad, tekib lapsel kiiresti psühholoogiline kontaktlinnud , aktiivsed, atraktiivsed, liikuvad olendid. Ja meie, õpetajad, peame koos vanematega õpetama õpilasi seda nägema, täiendades nende ideidlinnud , nende harjumused ja elustiil, loovad lapsele tingimused suhtlemiseks loodusmaailmaga. Peamine eesmärkkeskkonnaharidus on laste teadlikult õige suhtumise kujundamine loodusobjektidesse, millega nad on otseses kontaktis. Lapsed on meie tulevik ja kui nad kasvavad lindude, putukate, puude, lillede poole, särav päike ja elegantne vikerkaar, valmis kaitsma nõrka tibu või hüljatud kassipoega, siis ei olnud meie pingutused ja mured asjatud.Ja siis võib-olla. meil muutub õhk pisut puhtamaks, hulkuvaid loomi jääb vähemaks, linnutrillid helisevad ümberringi, jõed muutuvad sügavaks ja läbipaistvaks ning inimesed on lahkemad.

Müügitingimusedprojektid on : teemakohase materjali süstematiseerimine« Rändlinnud » , metoodilise kirjanduse õppimine, lastekirjanduse teoste valik vastavalt programmile, arendava täiendaminerühmakeskkond . Arendava loomiselkeskkond Osalevad mitte ainult õpetajad, vaid ka lapsed ja nende vanemad, mis võimaldab kõigis selle teema vastu huvi äratada.

Oodatud tulemused projekt :

1. Rakendamise ajalprojekt laiendada laste teadmisimeie kodumaa linnud , nende omadused ja tähendus inimese elus ja looduses.

2. Suurendada keskkonnaalast kirjaoskust.

3. Täiendada metoodilisi ja didaktiline materjal keskkonna sisu andmebaasrühmad (tunnimärkmed, didaktilised mängud, kunst ja metoodilist kirjandust, helivideosalvestised umbesmeie kodumaa linnud ).

4. Eelkooliealiste emotsionaalselt sõbralik, inimlik suhtuminelinnud ja muud nende kodumaa loomad.

1. etapp – eesmärkide ja eesmärkide seadmine(04/04/2016)

Sihtmärk projekt :

laste ideede laiendamine ja süvendaminerändlinnud ning neisse ettevaatliku ja hooliva suhtumise kujundamist.

Ülesanded:

Hariduslik:

Laiendada ja kinnistada ideid rändlindude elust looduslikes tingimustes ja elupaigaga kohanemisest: mida nad söövad, kuidas vaenlaste eest põgenevad, kuidas nad kohanevad eluga kevadel pärast rännet; ideid koondama välimus ja rändlindude kehaosade kohta.

Õppige looma aplikatsiooni abil linnumaja kujutist.Arendage oskust kääre õigesti käes hoida ja neid kasutada.Jätkake joonistamise ajal teisaldamise õpetamist omadused lindude välimus.

- õpetada lapsi teose sisu õigesti tajuma ja selle tegelastele kaasa tundma. Jätkata muinasjuttude, lugude, luuletuste kuulamise õpetamist; õppida pähe lühikesi ja lihtsaid luuletusi.

Hariduslik:

- arendada lastes huvi muusika vastu ja soovi seda kuulataja muusikapalade abil lindude hääli jäljendada.

Hariduslik:

Kasvatage huvi metsloomade vastu ja austust lindude vastu.

1. etapp – ettevalmistav

1. Eesmärkide ja eesmärkide arutelu laste ja vanematega.

2. Rakendamiseks vajalike tingimuste loomineprojekt .

3. Edasine planeerimineprojekt .

4. Areng ja kogumine õppematerjalid probleemi kohta.

5. Maskide ja peapaelte valmistamine« Linnud » .

2. etapp – tähendusrikas

Igapäevased vaatlusedlinnud .

Rakendamise vormidprojekt :- integreeritud klassid;

Olukorramängud;

Vestlused;

Joonistuste ja meisterdamise näitused;

Vaadake linnuhäältega esitlust või videot.

Konsultatsioonid.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Rollimängud :

"Linnuaed" .

Kognitiivne areng

D/mängud"Üks-mitu" , "Kui palju linnud on saabunud ?» , "Kontrollima linnud » "Arva äralind vastavalt kirjeldusele ", "Kelle saba?" , "Kes mida sööb?" , "Tuvasta hääle järgi" , "Mida nad söövad? linnud » .

N/a"Lõika pildid" . « Rändlinnud » .

Vestlused :

"Milline linnud on meie juurde lennanud » .

"Kuidas meil hoolitseme lindude eest ?» .

"Kas need toovad kasu või kahju? linnud ?» .

"Menüü linnud » .

Kõne areng

Di"Nimeta seda ühe sõnaga" - õppida üldistama tunnuste põhjal

"Helista mulle sõbralikult" - õppida nimetama nimisõnu deminutiivses vormis

« Linnud ja nende pojad » - õppida nimetama mitmuse ja ainsuse nimisõnu

"Kirjutage lugu sellest lind » - arendada sidusat kõnet

Loo koostamine konspekti järgi

Sõrmemängud : "Linnud" "Martin"

Luuletused teemalrändlinnud

Aleksandrova A."Starlings" ,

V. Berestov« Linnud »

A. Barto"Kraanad" .

G. Ladonštšikov"Starlings"

Lood : Kuprin A.I."Starlings"

"Tähe laul"

Sokolov-Mikitov I. S."Lark"

K. D. Ushinsky loo lugemine"Martin" ,

V. Dahli muinasjutu lugemine"Vares" ,

Ütluste õppimine : "Iga lind uhke oma pastaka üle" ,

"Igal linnul on oma harjumused" ,

ütlused, vanasõnad umbeslinnud

Kunstiline ja esteetiline arengut :

Joonis "Saabuslinnud ". "Varblased lompides"

Rakendus"Linnumaja" , "Me oleme saabunud linnud » , Modelleerimine"Tibud pesades" .

Paberi ehitus : "Martin" , "Rooks"

Esitlus lastele "Arva hääle järgi" « Rändlinnud »

Muusikaline meelelahutus"Kevade saabumise festival" linnud »

Füüsiline areng

P/mängud"Linnud pesas" "Konnad ja haigur" "Öökull"

Füüsilised harjutused"Toonekurg" , « Lind » , "Luiged"

3 etapp - lõplik

Laste teadmiste süstematiseerimine rändlindude kohta.

Projekti tulemuste kokkuvõte.

Projekti toodete esitlus.

TULEMUSED PROJEKT :

1. Rakendamiseldisain tegevused lapsedõppinud :

Küsimuste esitamiseks;

Määratlege mõisted;

Klassifitseerida;

Jälgige;

Viige läbi eksperiment;

Järelduste ja järelduste tegemine;

Kirjutage muinasjutte, lugusid sellestlinnud.

laste teadmised selle kohtalinnud on laienenud;

2. Lapsed õppisid eristamarändlinnud talvitavatest lindudest.

3. Rakendamise ajalprojekt"Rändlinnud"" Lastel arenes ühtne kõne.

4. Lapsed õppisid toitmalinnud. Paljudel lastel on välja kujunenud hooliv suhtuminelinnud.

5. Laste tunnetuslik huvi on suurenenud.

Laste huvi teema vastulinnud, nende kognitiivse tegevuse ilming:

Lapsed toovad kodust lugemiseks oma kirjandust, omaette joonistusi umbeslinnud.

Laste jutud vaatamisestlinnud.

Näitus valitud fotodest, joonistustest ja meisterdamisest umbeslinnud.

Lasteaias süžee-rollimängu läbimängimine"Nagu meie kohtas linde » .

Algatuslik ehitamine laste poolt aastast ehitusmaterjal, kujundaja, paberist linnumajad teie idee järgi, loomingulisuse ja detaili avaldumine töös.

Joonistuste ja tööde näituse korraldaminelapsed : « Linnud kevadel »

Rakendus"Linnumaja" , "Me oleme saabunud linnud » , "Kohtu linnud »

Temaatiline meelelahutus"Kevade saabumise festival" linnud »

Toode projekt :

Näita esitlust« Rändlinnud»

Muusikasaali kostüümiruumi täiendamine rändlindude kübaratega.

Mobiiltelefoni "Kevad kohtub lindudega" disain

Valik teemakohast lastekirjandust« Linnud».

Muusikaline meelelahutus"Kevade saabumise festival"linnud» .

Puhkuse stsenaarium"Kevade saabumise festival" linnud » ( keskmine koolieelne vanus )

Ülesanded : Võta kokku ja süstematiseeri teadmisi selle kohtarändlinnud . Arendada jätkusuutlikku huvi eluslooduse vastu.

Eeltöö : Koos vanematega maskide ja kaunistuste valmistamine.

Tähistuse edenemine:

Lapsed sisenevad muusika saatel muusikatuppa ja seisavad poolringis. Kõigil on peas müts-masklinnud (talvimine ja rändlinnud ) .

Juhtiv :

Kui lumi sulab igal pool

Päev läheb pikemaks.

Kui kõik muutub roheliseks

Ja põldudel heliseb oja,

Kui päike paistab eredamalt,

Kuilindudel pole aega magada ,

Kui tuul läheb soojemaks,

Nii et ta tuli meie juurde ...(kevad)

Laul kevadest.

Milline imeline aastaaeg – kevad. Looduses on neid kolmkevad :

Valguse kevad - märts,

Veeallikas - aprill,

Rohelise muru kevad - mai,

(uksele koputatakse, siseneb lapspostiljon)

Laps :

Telegramm, telegramm!

Ma jooksen postkontorist otse teie juurde.

Telegramm on kiireloomuline

Aadress on väga täpne : lasteaed"Pärl"

Juhtiv : Aitäh postiljon. See on tõesti telegramm meile, meie lasteaiale. Ma näen, et teie postikotis pole enam kirju, ajalehti ega telegramme. Jää meiega(postiljon jääb) . Uurime, mis selles telegrammis on ja kellelt see on?

Ma tahan sind kutsuda

Püsi lagendikul

Nii et hiljem meenub

Kuidas nad minuga siin mängisid,

Raiesmiku leidmiseks,

Meil on silda vajamine ,

Ja siis läbi soo,

Ja siis, keda huvitab,

Brookastu üle ,

Ja veel minna natuke,

Siit leiad mind.

Palju õnne, vaprad sõbrad!

Ootan teid põnevusega!

Kevad on punane.

Kohe kui kevadest rääkima hakkasime, kutsub kevad ise külla. Kuid selleni jõudmiseks peate ületama kõik takistused. Asume teele. Ja siin on sild(kõnni mööda silda) . Ja siin on voog, mida vajabHüppa üle ( Hüppa üle ) . Ja need on hummockid, neist tuleb üle kõndida ja mitte kukkuda, muidu saad jalad rabas märjaks(takistust ületades mängib lõbus muusika) . Siin me oleme. Milline ilus raiesmik. Ja kus on kevad - punane? Helistame.

Kutsume kevadet :

Kevad, punane kevad!

Tule kevad rõõmuga,

Tule kevade halastusega!

ilmub lagendikule

Kevad :

Mina, kevad - punane

Ma äratan maa unest.

Täidan neerud mahlaga.

Ma kasvatan niitudel lilli.

Ajan jää jõgedest eemale.

Ma teen päikesetõusu heledaks.

Igal pool – põllul ja metsas

Toon inimestele rõõmu.

Tere kutid! Mul on väga hea meel, et mu kutsele vastasid. Nad tulid lagendikule mulle külla, kuulasid mu lugusid, mängisid, lõbutsevad. Kui ma teie poole kõndisin, kuulsin inimesi metsas talveundlinnud rääkisid rändlindudega . Väga huvitav vestlus...

Lapsed muusika saatel"välja lennata" ja seisavad üksteise vastu.

Lavastus.

Starling :

Tere, linnuke,

Tere, hea tihane!

Vanker :

Tere, rähn, meie sõber,

Tere, tuvi ja härg!

Rähn :

Ütle mullelinnud ,

Kus sa oled olnud?

Ütle mullelinnud

Mida sa näinud oled?

Starling :

Kuumades riikides on kuum suvi.

Talve ega lund seal pole.

Vanker :

Seal hulguvad hiiglaslikud elevandid,

Ahvid karjuvad terve päeva

Liaanid kõverduvad puude all,

Seal kasvavad kookospähklid ja banaanid.

Rähn :

Kas elasid hästi?

Kodust kaugel?

Kellega sa seal sõbrad olid?

Võõrastes riikides.

Starling :

Tundsime külast puudust

Mööda helisevat oja,

Linnumaja juures, puude juures,

Kõrval varblane.

Tihane :

Kas sa tantsiksid meile?

Oleme teid väga-väga oodanud!

Vanker :

Et oleks huvitavam,

Me tantsime teiega koos.

Üldtants.

Tihane :

Lapsed, ärge hävitage pesi,

Ärge puudutage linnumaja

Ärge hoolitsege soojade munandite eest,

Hoolitsege meie eest, sõbrad!

Laps :

Me ei riku

Lindude pesad.

Las linnulaulud helisevad

Kõigi poiste rõõmuks.

Kevad : Te olete tõelised metsasõbrad. Kevade saabudes sulab ümberringi kõik, esimene rohi läheb roheliseks, päike paistab eredamalt ja soojemalt, ojad helisevad rõõmsalt ja kallavad valjult.linnud . Nad naasevad kojurändlinnud kes kardavad külma ja on lennanud talveks soojematesse piirkondadesse.Linnud on minu sõnumitoojad . Saatsin nadedasi . Kas sa teadsidlinnud ? Ma räägin teile nende kohta mõistatusi ja teie arvate need ära.

Mõistatused :

Must, väle, metsade ja põldude sõber, armastab usse,(vanker)

Missugune kevadmustlind ,

Kas see istub peaaegu traktori ninal?

Kes jookseb galopil adra järel(vanker)

Mäng"Koguge ussid kokku" . Paelad erinevat värvi 2 mängijat koguvad märguande peale põrandale"ussid" . Võidab see, kes kogub kõige rohkem linte.

Ta ehitab oma pesa põllule

Kuhu taimed venivad?

Tema laul ja lend

Sisenes luuletustesse.(lõoke)

Seelind ei ehita kunagi endale eluaset.

Jätab munad naabritele

Aga tibusid ta ei mäleta...(kägu)

Tuleb meie juurde soojusega,

Lähme kaugele

Skulptuurib liivast ja savist akna all maja...(Martin)

ma esinenteie ees

Nagu noor kevade sõnumitooja,

Mul on hea meel oma sõpru näha!

No minu nimi on...(täheke)

Mäng"Kes on ilus, ehitab linnumaja" . 2 mängijate meeskonda kasutavad linnumaja ehitamiseks ehitusplokke. 1 osaleja paneb linnumaja tagaseina, 2 - küljele, 3 - küljele, 4 -ees , 5- katus. Mäng toimub teatejooksu vormis.

Kevad :

Linnumajad on valmis, saab sisse kolida,

Majad on valmis – torn! Lenda, lenda

Rõõmsadlinnud , kiirusta ja hõiva oma kodu!

Laul"Skvorushki" .

Kevad : Tulin koju tagasi,linnud hakkavad kohe oma kodu korda tegema, uut ehitama...lõoke ehitab pesa otse maa peale, põllumaale. Rookid ajavad sirgu oma vanu pikkadest okstest tehtud maju kõrged puud. Starlings asuvad elama linnumajadesse, mille inimesed neile on ehitanud! Vaatame, milliseid maju su vanemad tegid(saatejuht demonstreerib linnumaju) ja sina(laste tööde demonstratsioon - aplikatsioonid ja joonistused) .

Juhtiv : Kevad on punane. Ja meie lapsed teavad erinevaid luuletusilinnud ja kevad .

Kevad : Mul on hea meel kuulda endast ja oma sõnumitoojatest.

1. Oksal olev pesa on linnumaja,

Eile sündis selles tibu.

Ära riku linnumaja ära

Ja ära lase kellelgi.

2. Ilmus lumikelluke

Metsa hämaruses,

Väike skaut

Saadetud kevadel.

3. Sina tead ja mina tean,

Nagu sulelised sõbrad

Metsas lauldakse

Nad hammustavad kääbusid ja usse.

Et see on alati siin ja seal

Rähn on ustav metsasõber.

Rähn otsib lõunat

Pikksarv- ja kooremardikas.

4. Külm kõnnib endiselt lagendikul,

Me pole veel talvega hüvasti jätnud,

Ja üleval kaugusesVahemeri

Rookid lendavad Aafrikast koju.

5. Värske tuul õrna viiuliga

Ta laulis meile laulu kevadest,

Puudutades õhukest painduvat traati,

Nagu helisev pael.

Ja ma kõikusin traadi peal,

Varblane kiirte soojuses,

Karjus kellegi peale

Võib-olla isegi vankrid.

6. Kõikrändlinnud ,

Puhastab maa ussidest.

See kappab mööda põllupõlde.

Ja seda nimetataksevanker lind .

Kevad : Kas sa tead, et kõik ei kanna kevadet tiibadel?linnud , aga ainulträndav . Ma tahan kontrollida, kas teate midarändlinnud , ja millised talvised.

Mäng" Talvimine ja rändlinnud » .Osalevad kõik lapsed. Ühe tooli küljes on lumehelves - see on maja talvekslinnud , teiselt poolt - päike - see on maja jaoksrändlinnud . Samal ajal kui muusika mängib lapsed"lendab" . Muusika lõpeb – kõik lendavad oma koju.

Kevad : Sa rõõmustasid mind oma teadmistega. Poisid,linnud on meie sõbrad . Sa ei saa neid solvata. Need toovad kasu, kaunistavad meie loodust ja kui kaunilt nad laulavad.

Juhtiv : Kui palju sa tänasest teada said?linnud . Aitäh, kevad, et kutsusid meid oma raiesmikule. Meie lapsed jäävad alati kallikslinnud , hoolitsege nende eest, pidage seda meeleslinnud on meie sõbrad .

Lapsed : Jah muidugi. Aitäh kevad. Hüvasti!

Kevad : Ootan teid taas külla.

(lapsed naasevad muusika juurde Grupp )

Integreeriv plokk: tervikliku maailmapildi kujundamine, rakendamine.

• õpetada lapsi komponeerima kirjeldav lugu maalidelt;
• õppige osadest pilti õigesti koostama.

Eesmärgid: tutvustada lastele rändlinde keskmine tsoon Venemaa; arendada monoloogi ja dialoogilist kõnet; õppida moodustama eesliitega tegusõnu; arendada peenmotoorikat; õppida osadest pilti õigesti koostama; leidke rakenduses selle või selle osa koht, kleepige see ettevaatlikult külge.

Varustus ja materjalid: kevadmaastikke kujutavad illustratsioonid, rändlindude fotod: vanker, kuldnokk, ööbik, lõoke; paber, käärid, liim.

Tunni edenemine

Õpetaja: Poisid, tänases tunnis räägime rändlindudest - lindudest, kes lendavad sügisel meist minema soojematesse piirkondadesse ja naasevad meie juurde kevadel. Nüüd ma ütlen teile huvitav lugu, mis toimus varakevadel. Seda nimetatakse "Kevadlauluks". Palun kuulake tähelepanelikult.

Kevadine laul

See juhtus kaua aega tagasi. Lõunast on meie piirkonda saabunud kevad. Ta kavatses kaunistada metsad rohelise lehestikuga ning laotada heinamaadele värvilise maitsetaimede ja lillevaiba. Aga talv lihtsalt ei taha kuhugi minna, talle meeldis meiega ööbida.

• Millal sa oma põhja lähed? - küsib kevad temalt.
• Oota, - vastab talv, - sinu aeg pole veel tulnud.

Ootasin ja ootasin kevadet ja olin ootamisest väsinud. Ja siis hakkasid kõik linnud, loomad ja putukad temalt küsima:

Aja talv minema, see on meid täielikult ära külmunud, peesitame päikese käes, mängime rohelises rohus.

Taas küsib kevad talvel:

Kas sa lahkud varsti?

Ja talv on keeruline; Selle ma välja mõtlesin.

"Ma olen vanaks jäänud," vastab ta kevadele, "olen kõik kuud segamini, ma ei mäleta, millal on aeg valmistuda pikaks teekonnaks." Lepime kokku: niipea, kui kevadel esimene rändlind laulab, lähen ma põhja.

Kevad nõustus ja hakkas pikisilmi ootama linde, kes kevadel meie juurde tulevad.

Esimene kari saabus vankrid. Vanker on suur lind, suurte tugevate jalgade ja allapoole kaarduva nokaga; musta sulestikuga. Vankrid lendasid koju, vaatamata sellele, et oli veel külm, niiske ja toitu oli vähe. Nad sirutavad tiibu, karjuvad, lärmavad ja kutsuvad kevadet.

Kas kuulete, kui ähvardavalt vankrid karjuvad? - ütleb kevadest talve. Kuid talv ei kuulanud.

Kas see on tõesti laulmine? - vastas ta. Minu härgnokad ja ristnokad karjuvad metsas hommikust õhtuni. Ma ei pea seda laulmiseks.

Kevad on kurb, aga varsti kari starlings saabunud. Nende suled on lillaka varjundiga mustad, kuldnokk võimas ja peas on must hari.

Keerulisest talvest teada saanud kuldnokad lendasid puu otsa ja hakkasid laulma. Kotkaste rõõmsameelne kevadlaul kajas kaugele läbi metsa.

Kas kuuled, kui rõõmsalt kuldnokad laulavad? Sul on aeg lahkuda, ütleb kevad-talv.

Ja talv muudkui laiutas käsi.

Kuulake," vastab ta, "kui vanad männid ja kuused lumetormis krigisevad, on see veelgi lõbusam." Teie kuldnokad laulavad halvasti. Mis laul see on? Kevad ohkas. Ta pidi otsima teise laulja.

Ja siis lendas tühjalt kohale ööbik. Ööbik- väike lind, hallid suled, nõrk nokk, aga milline hea metsakunstnik.

Oleme teid juba pikka aega oodanud! - ütleb kevad ööbikule. – Loodame, et aitate meil talve ära sõita.

Kõlas ööbiku kevadlaul, mis kõlas mitte ainult metsas, vaid ka põldudel ja kogu ümbruskonnas.

"Oh, kui kõvasti ja kaunilt ööbik laulis," räägivad naaberküla inimesed, "see tähendab, et varsti läheb soojaks."

Kevad on lennanud talve poole.

Kas kuulete, kui valjult ööbik metsas laulab? Külarahvas räägib, et just soojuse pärast ta nii laulis; see tähendab, et teil on aeg koju lennata – põhja poole.

Mis sa inimestest hoolid? - vastab talv. Paned kõik linnud rõõmsalt laulma, nagu kevad, ja siis ma lahkun.

Kevad talle ei vastanud. Ta on väga kurb, ta mõtleb, millist lauljat leida, et talv ei suudaks end välja rääkida.

Nii et kevad ei suutnud terve päeva midagi välja mõelda. Taas saabus öö, millele järgnes hommik. Päike tõusis aeglaselt kauge metsa tagant. See valgustas veel lumega kaetud metsi ja põlde. Järsku lendas ühe puu oksalt lõoke üles. Lark- hall lind, veidi suurem kui varblane. Tänu hallile värvusele võib see end maapinnale peita, nii et muutub täiesti nähtamatuks. Tema käppadel on tagavarvastel pikad sirged küünised, mis annavad linnule stabiilsuse.

Lõoke lehvitas tiibu ja hakkas tasapisi aina kõrgemale ja kõrgemale tõusma. Ja sinistest kõrgustest kallas maapinnale tema rõõmus helisev laul.

Selles laulus oli kuulda kevadpiisa vaikset helisemist ja tulvil oja kohinat ja looduse kevadist ärkamist ja veel midagi nii helget ja rõõmsat, mida sõnadega edasi ei anna.

Kaugel, kaugel kajas lõokese laul üle põldude, heinamaad ja isegi kauged slummid.

Seda kevadlaulu kuuldes roomasid kõik, kes talvekülma eest peitu pugesid, kähku oma aukudest välja, pragudest, pragudest välja. Lutikad, ämblikud, putukad ronisid päikese kätte, soojendasid end, sirutasid tiibu, antenne ja jalgu. Õhuke ja näljane siil roomas august välja; isegi tohutu karu viskas oma koopas küljelt küljele.

Kõik loomad, linnud, putukad kuulasid kauaoodatud lõokese laulu ja mõtlesid ühele: et nüüd pole talvekülm enam hirmus, et pole midagi karta, sest helged kevadpäevad on tulemas.

Ja lõoke muudkui laulis, tõustes aina kõrgemale. Särav päike valgustas teda ja nüüd maapinnalt ei tundunud ta enam halli linnuna, vaid kuldse tähena, teise pisikese päikesena.

Noh, kas see pole laul? – Kevad küsis talv.

Kuid talv ei vastanud talle: ta valmistus pikaks teekonnaks - põhja poole.

Küsimused õpetajalt.

1. Poisid, kas teile see lugu meeldis? Kuidas seda nimetatakse?
2. Milliseid aastaaegu loos mainiti?
3. Kas talv tahtis ära minna? Millise tingimuse seadis talv kevadeks?
4. Millised linnud saabusid esimesena?
5. Millised linnud saabusid teisena?
6. Milline lind tuli kolmandaks?
7. Milline lind päästis kõik elusolendid karmist ja pikast talvest?

Kehalise kasvatuse tund "Linnumajad"

Ma lõikan lauad saega:
Piits-vihk, vits-piits.
(Pangide saagimine).
Teen neist linnumaja:
Kop-kop, kop-kop.
(Töötame haamriga).
Tulge linnud külla
Meile, meile.
(Kutsume linde kahe käega enda juurde).
Ma riputan linnumajad üles
Siin-seal (liikumine paremale),
Siin-seal (liikumine vasakule).

Õpetaja: Poisid, kas teile meeldib reisida? Nüüd läheme lühikesele reisile kevadine mets. Pidagem meeles käitumisreegleid metsas: mets on loomade ja lindude kodu, meie oleme metsa külalised. Metsas ei tohi mürada, prügi maha jätta, puuoksi murda ega õisi korjata. Ja siis tervitab meid mets nagu külalislahke peremees: rõõmustab meid põllulillede, mahlaste marjade ja rõõmsa linnulauluga. Linnupesade läheduses ei tohi müra teha: lind võib ehmuda, minema lennata ega naasta pessa ning tema tibud surevad nälga.

Niisiis otsustasime sina ja mina lindu vaadata ja peatusime pesast veidi kaugemal.

Lind pesast Sina lendas kaugemale Kõrval lendas. Pesa ümber umbes lendas pesast minema alates lendas. Puu taga taga lendas puu tagant Sina lendas kaugusesse juures lendas. Pärast juures lendas pessa taga lendas.

Kõnemäng "Mida ei juhtu"

1. Tibud
haudemunad.
2. Lindude munad koorusid krokodillid.
3. Lapsed tegid kurgede jaoks linnumajad.
4. Lindude keha on kaetud villane.
5. Loomad
pesasid ehitada.
6. Starling elab putka.

Kõnemäng "Ütle vastupidist"

(valik antonüüme)

1. Talvel on külm, kevadel soe.
2. Linnud võivad lennata kõrgelt ja... madalalt.
3. Rändlinnud lendavad sügisel minema ja... jõuavad kohale kevadel.
4. Talv on läinud ja kevad... on tulnud.
5. Talvel on päevad lühikesed, kevadel... pikad.
6. Linnud laulavad valjult hommikul ja vaikselt õhtul.
7. Talvel on päike hämar, aga kevadel... hele.
8. Talvel on ilm sageli pilvine ja kevadel... päikeseline.

Poisid, nüüd läheme oma loomingulistesse töötubadesse, muutume väikesteks võluriteks ja teeme aplikatsiooni “Rändlind”.

Paneme käed tööks valmis ja teostame sõrmede võimlemine. Pöial "tervitab" igaühte kordamööda, alustades väikesest sõrmest:

Lind lehvitab tiibu,
Lind nokib teri,
Lind kogub oksi
Lind teeb pesa.

Nüüd meenutame koos linnu kehaosi: pea, nokk, kael, torso, käpad, tiivad.

Ümbrikutes on igaüks teist paberist välja lõigatud linnu kehaosi. Kõigepealt peate paberile paigutama linnupildi (näidisesitlus).

Niisiis, lähme loometöökotta: kõigepealt - tüdrukud, seejärel - poisid.

Avage ümbrikud ja asetage pilt paberile. Ava liimipulk ja liimi ettevaatlikult esmalt kehale, seejärel pea ja nokk. Vajutage pilti salvrätikuga.

Peale tunde asetame kõik tööd tahvlile ja vaatame, millise imelise linnuparve oleme loonud.

Õpetaja: Millest me tänases tunnis rääkisime?

Mis meenub teile meie tunnist?

Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd!

Bibliograafia

1. Veraksa N.E. Haridus- ja koolitusprogramm lasteaias. M.: Mosaika-Sintez, 2010.
2. Vahrušev A.A. Tere, Maailm! M.: Tasakaal, 2006.
3. Liftid E.A. Kõne, liikumise ja peenmotoorika arendamine. M.: Iris-Press, 2010.
4. Agronovich Z.E. Aastaajad. M.: Detstvo-Press, 2004.
5. Komarova T.S. Kujutava kunsti tunnid lasteaias. M.: Haridus, 2010.

Jalutage lasteaia alal
"Linnuvaatlus"

Eesmärk: laiendada laste arusaamist rändlindudest.

Vaatluse edenemine/

1. Rääkige lastele, et linnud on soojaks läinud, aga maa on veel külm, neil pole midagi süüa: pole rohuliblesid, usse ega kääbusid.
2. Peame veel linde toitma.
3. Valage sööturitesse terad, puru ja seemned.
4. Õpetage lapsi lindude eest hoolitsema.

Starlings naasevad -
Meie vanad elanikud
Varblased lombi lähedal
Nad tiirlevad lärmakas parves.

T. Ladonštšikov

Millised linnud lendavad meie saidile?

Kas kuldnokad on talvitavad või rändlinnud?

Kus elavad starlingid, kui nad soojalt maalt lendavad?

Kas meil on selline maja?

Miks on kuldnokkidel linnumaja vaja?

Vaatame nüüd oma oravaid. Mida nad teevad?

Rääkige sellest, kuidas linnud oma järglaste eest hoolitsevad.

Pange tähele lindude kehaehitust ja nende harjumusi.

Kui näete pargis jalutades tähte, siis teate, et kevad on käes. Need linnud lendavad meie juurde siis, kui lumi on veel maas. Juhtige laste tähelepanu kuldnokkade värvilistele sulgedele, sellele, kuidas nad askeldavad, oma linnumajades pesasid tehes: nad kannavad rohuliblesid ja teevad pehmet allapanu.

Madal on õnnelik kodu
Väikese ümmarguse aknaga.
Et lapsed magama jääksid
Maja väriseb tuule käes.
Isa laulab verandal -
Ta on nii piloot kui ka laulja. (täheke)

Looduses toimuvaid muutusi jälgima õppimine

Rääkige lastele, et kuldnokad, vankerid ja vindid mitte ainult ei rõõmusta meid oma lauludega ja kaunistavad meie parke ja metsi, vaid kaitsevad haljasalasid kahjurite eest ning säilitavad saaki põldudel, viljapuuaedadel ja juurviljaaedadel. Näidake lastele lindude jaoks riputatud linnumaju, öelge neile, et te ei tohi kunagi puudutada linnumune ja tibusid, kui nendega pesa on ehitatud muru sisse.

Selgub, et osad linnud lendavad minema öösel, teised päeval. Aga enne lendu teevad nad proovilende, söövad rohkem kui tavaliselt, ajavad end paksuks - lennu ajal pole neil kuskil süüa. Lennu ajal juhivad neid tähed ja kui taevas on pilves ja tähti pole näha, siis juhivad neid Maa magnetvõnkumised.

Kas olete märganud, et mõned linnud lendavad minema “parvedes”, kõik koos; mõned, näiteks kraanad, rivistuvad kolmnurga kujul olevaks "kiiluks"; teised rivistuvad "ketti", ühte ritta. Ilmselt oleneb see lindude harjumustest: mõni lind vajab juhte, kes teed näitaksid.

Mängud

Mänguharjutus "Kellel on kes?"

Vankril on vangid - vanker.

Pardil on pardipoeg - pardipojad

Luigel on luigepoeg

Ööbikul on väike ööbik - ööbikud

Kraanal on beebikraana - beebikraanad

Rästasel on rästas - rästad

Siskinil on siskin - siskin.

Toonekurel on kurepoeg - kurepoeg

Starlingul on väike starling - starlings.

Mänguharjutus "Kes kellest hoolib?"

Toonekurgede eest hoolitseb toonekurg.

Vanker hoolitseb vankrite eest.

Kraana hoolitseb beebikraanade eest.

Luikede eest hoolitseb luik.

Chizh hoolitseb väikeste eest.

Ööbikute eest hoolitseb ööbik.

Musträstas hoolitseb musträstaste eest.

Pardipoegade eest hoolitseb part.

Starling hoolitseb kuldnokkade eest.

Hani hoolitseb hanepoegade eest.

Mänguharjutus "Kelle saba on kes?"

Kellel on kraanasaba? (Kraanasaba kraanal)

Kellel on vanker saba? (Vankri saba vankril)

Kellel on luige saba? (Luige saba luigel)

Pardisaba keegi? (Pardisaba pardil)

Hanesaba keegi? (Hanesaba on hane peal)

Kellel on kuresaba? (Toonekurel on kuresaba)

Kellel on ööbiku saba? (Kuure ööbiku saba)

Mänguharjutus "Kest saab kell?"

Väikesest vankerist saab vanker.

Ööbikust saab ööbik.

Väikesest linnust saab starling.

Luigepojast saab luik.

Pardipojast saab part.

Kurepojast saab kurepoeg.

Beebikraanast saab kraana.

Harjutus "Arva ära ja istu maha"

Poisid, panen nüüd ränd- ja talvituslindudele nimed, kui kuulete talvise linnu nime, siis istuge maha; ja kui nimi on rändav, siis vehkige kätega.

Vares, ööbik, rähn, harakas, tuvi, pääsuke, tihane, vanker, kuldnokk, härjapoiss, toonekurg, sookurge, varblane, haigur jne.

Harjutus "Ütle ühe sõnaga"

Poisid, palun seiske ringis. Ma viskan palli sulle ja sina tagastad selle mulle vastusega.

Kure juures pikad jalad, milline ta on? ... /pika jalaga/.

Toonekurel on pikk nokk, ta on... /pika nokaga/.

Pääsukese juures pikk saba, ta... /pikasabaga/.

Pääsuke armastab soojust, ta on ... /soojahuviline/.

Pääsukesel on teravad tiivad, ta on... /terava tiivaga/.

Harjutus "Jätka lauset, leidke põhjus"

Esimesena lendavad sügisel lõuna poole putukatest toituvad linnud, sest... /putukad peidavad end ja neil pole midagi süüa/.

Rähni võib nimetada metsaarstiks, sest .../ta võtab koore alt putukaid ja putukaid välja/.

Kägu ei haudu oma tibusid, sest .../ta ise pesasid ei ehita/.

Kõik inimesed armastavad ööbikku kuulata, sest .../ta laulab ilusti, puhkeb laulu/. ja jne.

Kevadel lendavad rändlinnud tagasi, sest... /neil on vaja tibud välja haududa/.

1. liide (mõistatused rändlindudele)

Lisa 2 (luuletused lindudest)

Lisa 3 ( rahvapärased märgid rändlindude kohta)

4. liide (lindude kirjeldus)

Lisa 5 (muusikaline vaba aeg "Tule sisse, lõokesed")

Lisa 6 (alaprojekti "Rändlinnud" rakendusplaan)

Lisa 7 (ökoloogiline ajaleht "Puuduta loodust südamega")

Projekti tüüp : informatiivne - loominguline.

Projektis osalejad : 12. rühma lapsed, õpetajad, lapsevanemad.

Asjakohasus:

Igal aastal tähistatakse UNESCO programmi Inimene ja biosfäär raames rahvusvahelist linnupäeva. Ja pole juhus, et seda päeva tähistatakse aprillis - lindude massilise tagasipöördumise kuul talvitumisaladelt.

Venemaal on sellel puhkusel pikad traditsioonid. Vanas ( vana stiil) "Mesjatseslov" on sellised pühad nagu 9. märts - "Rändlindude kohtumispäev", 17. märts - "Gerasim kuker", 6. mai - "pääsukesepäev" jne.

Koostöös vanematega saadud teave võimaldab lastel laiendada ja süvendada teadmisi lindude kohta, kujundada hoolivat suhtumist lindudesse ja teadlikkust lindude eest hoolitsemise vajadusest. On väga oluline, et laps oskaks hinnata inimese käitumist looduses kõigi loomade suhtes ja avaldada selle probleemi kohta oma arvamust.

Eesmärgid:

• kujundada lastes ettekujutusi rändlindude elu eripäradest;
• arendada kognitiivset huvi põline loodus;
• kasvatada hoolivat ja hoolivat suhtumist lindudesse;
• julgustada ja toetada iseseisvat linnuvaatlust.

Ülesanded:

• laiendada ja kinnistada ideid rändlindude välimuse ja kehaosade kohta;
• laiendada ja kinnistada laste ideid rändlindude elust looduslikes tingimustes ja kohanemisvõimest nende elupaigaga;
• kasvatada huvi eluslooduse vastu, arendada uudishimu;
• arendada kunstilist ja loomingulist tegevust;
• õppida looma põhjus-tagajärg seoseid muutuste vahel looduslikud tingimused ja lindude harjumused.

Tegevuste liigid ja töövormid

Mängutegevus

Didaktilised mängud:

"Kes kus elab? ", "Talvivad, rändlinnud", "Nimeta, mis lind", "Kes mida sööb? ", "Neljas ratas".

Sõnamängud:

"Jätka lauset", "Milline sõna ei sobi?", "Paranda viga."

Kognitiivne ja sotsiaal-kommunikatiivne areng

vestlused:"Mida me lindudest teame?" « Miks rändlinnud meid sügisel maha jätavad? ?», « Miks lendavad linnud soojematesse ilmadesse?

loo koostamine A. Savrasovi maali “Vanrad on saabunud” ainetel.

ilukirjanduse lugemine: G. A. Skrebitsky “Rookid” “Tiivulised naabrid”, N. Sladkov “Linnud tõid kevade”, muinasjutud: “Rebane ja kure”, V. Bianchi “Linnukalender”, “Mida nägi harakas”, “Kes mida laulab” ” , “Linnu jutud”, M. Prishvin “Külalised”.

lugemine ja meeldejätmine vanasõnad ja kõnekäänud lindude kohta.

situatsioonivestlused: "Mis juhtub, kui hävitate linnupesa?",

erinevate lindude laulu kuulamine,

Tootlik tegevus

Joonis:

"Rook" (söega tehtud töö)

"Valged luiged järvel" (mittetraditsiooniline segatehnika)

Modelleerimine:"Must Luik"

Edendamine keelumärkide tegemine – “Ära riku linnupesad", "Ära püüa linde", "Autoga üle lindude sõitmine on keelatud!" ja jne.

Disain:

valmistatud paberist - “Black Rook” (origami)

Lego konstruktori “Linnud” materjalist

Riigieelarveline koolieelne õppeasutus

lasteaed nr 69, Viiburi rajoon, Peterburi.

Rühm nr 5 (vanem)

Keskkonnahariduse projekt

"Rändlinnud"

Projekti koostasid õpetajad:

• Kirillova N.Yu. 1 ruut kass.
• Kharenkina N.V. 1 ruut kass.

oktoober 2015

Projekti pass.

Projekti tüüp:

Osalejate arvu järgi- Grupp.

Kontaktide olemuse järgi- Riigieelarvelise õppeasutuse raames.

Lapse projektis osalemise olemuse järgi– idee loomisest kuni tulemusteni.

Tähtajad:

Lühiajaline (üks nädal)

Projektis osalejad:

• Rühmaõpetajad:

Kirillova N.Yu, õpetaja I kategooria.

Kharenkina N.V., õpetaja I kategooria.

• Vanema rühma nr 5 lapsed
• Vanemad

Projekti asjakohasus:

Projekt sai alguse vajadusest anda lastele aimu rändlindudest ja nende harjumustest.

Täiskasvanute ülesanne on kasvatada lastes huvi meie naabrite vastu. planeedid-linnud, soov õppida oma elu kohta uusi fakte, nende eest hoolitseda.

IN koos töötama Koos vanematega peame looma tingimused, et laps saaks suhelda loodusmaailmaga ja aidata oma sulelisi sõpru nii palju kui võimalik.

Projekti eesmärk:

Tehke kokkuvõte laste teadmistest rändlindudest, nende eluviisist ja eristavad tunnused, kinnistada teadmisi loodusest, kasvatada uudishimu.

Projekti eesmärgid:

1. Soodustada süstemaatilise mõtlemise ja tunnetusliku tegevuse arengut.

2. Täpsustada ja süstematiseerida laste teadmisi rändlindude kohta, suunata nad omandama mõistet "rändlinnud".

3. Kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse, õpetada neid väljendama oma muret nende pärast kasulikes tegevustes.

Projekti eeldatavad tulemused:

• laste huvi
• silmaringi avardamine
• loovuse ja motoorse aktiivsuse ilming
• omandatud teadmiste kasutamine rändlindude elus

Projekti tooted:

DIY raamat "Rändlinnud"

Suhtlemine perega:

Konsultatsioonid lapsevanematele raamatu lehtede tegemisel

Projekti etapid:

1. etapp: ettevalmistav.

1. Valige selle küsimuse kohta metoodiline, populaarteaduslik ja ilukirjandus, visuaalsed abivahendid ja illustreeriv materjal.

2.Õpetlike mängude tegemine.

3. Valige mängu-, teatri- ja iseseisvate tegevuste jaoks materjalid, mänguasjad, atribuudid.

4. Koostage nädala sündmuste plaan, valige materjal produktiivseks tegevuseks.

2. etapp: projekti elluviimine.

1. Vestluste läbiviimine lastega (vt lisa nr 1).
2. Uurimistegevus (lindude vaatamine jalutuskäigul, materjalide otsimine raamatu jaoks)
3. Aktiivsete, didaktiliste, süžeed arendavate mängude läbiviimine (vt lisa nr 2).
4. Ilukirjanduse lugemine; luuletuste, vanasõnade ja kõnekäändude päheõppimine; teemakohaste mõistatuste esitamine (vt lisa nr 3).
5. Maalide vaatamine
6. Loominguline ja produktiivne tegevus (joonistamine - vt lisa nr 4, aplikatsioon/skulptuur).
7. Linnuvaatlus lasteaia alal (vt lisa nr 5).
8. Laste ühistöö vanematega (vt lisa nr 6).

3. etapp: finaal

1. Projekti elluviimise tulemuste töötlemine
2. Osalemine rühmavõistlusel “Teandeid rändlindudest”
3. Laste eneseesitlus isetegemise raamatu “Rändlinnud” lehekülgedest
4. Lastetööde näitus "Linnud pargis" (plastiliinist).
5. Vajalike tingimuste loomine rühmas, et kujundada koolieelikutes terviklik arusaam rändlindude elust.
6. Laste huvi koos vanematega lindude eest hoolitsemise vastu, soov neid aidata.
7. Uudishimu arendamine lastel loovus, kognitiivne tegevus, suhtlemisoskused.
8. Lapsevanemate aktiivne osalemine projekti elluviimisel.

Lisa 1.

Rääkige lastele rändlindudest.

Lõoke, pardid, vanker, sookured, kägu, pääsukesed, luik, kuldnokk, ööbik, haigur.

Rändlinnud on linnud, kes lendavad talvel soojematesse piirkondadesse.

Rändlinnud liiguvad korrapäraselt hooajaliselt pesa- ja talvitumispaikade vahel. Ümberpaigutamine võib toimuda nii lähi- kui ka kaugete vahemaade tagant.

Lark - maapinnal elavad väikesed linnud. Nad ei hüppa maas, vaid jooksevad. Nad pesitsevad ka maapinnal, munedes pessa laigulisi mune. Lõokesed söövad taimede ja putukate seemneid.

Part - suhteliselt lühikese kaelaga keskmise suurusega lind. Sulestiku värvus on erinev. Pesitsusajal erinevad isased emasloomadest erksate värvide poolest. Enamik parte sulab kaks korda aastas.

Vanker - Vankri suled on mustad, lillaka varjundiga. Täiskasvanud lindudel on nokapõhi kiilakas. Vankrid toituvad ussidest ja putukate vastsetest, kelle nad leiavad oma tugeva nokaga maasse kaevates. Neile meeldib jälgida traktoreid, mis suurtes parvedes maad künvad.

Kraanad - suured, pika jalaga ja pika kaelaga linnud. Kraanade perekonna paarid püsivad kogu elu.

Martin - väike lind. Ta toitub lendavatest putukatest, mida ta õhust kinni püüab. Abielupaarid jäävad kogu eluks.

Luik - luikede sulestik on kas puhasvalge, hall või must. Luiki eristab hanedest rohkem Pikk kael, mis võimaldab neil sügavamates vetes toitu otsides põhja otsida, samuti nende suurus, mis teeb neist suurimad veelinnud.

Starling - laululind. Starlingil on metallilise läikega must sulestik, mõnikord lillaka, roheka või sinaka varjundiga. IN talveaeg Kehale ilmuvad arvukad valged täpid. Sellel on lai valik helisid, mille hulka võivad kuuluda viled, krigistused, mjäu, mitmesugused helid ja kõristid. Oskab jäljendada teiste lindude laulu.

Ööbik - silmapaistmatu hall laululind. Talved Aafrikas. Elab põõsastes ja jõeorgudes. Ta ehitab pesasid maapinnale või väga madalale, põõsastesse. Munad on roheka- või sinakatähnilised.

Herons - madalates vetes elavad linnud. Nad elavad soistes või aeglaselt voolavates veekogudes. Nad seisavad liikumatult vees ja piiluvad vette, otsides saaki.

Lisa nr 2.

Vene rahvamängud:

Kull ja linnud

Enne mängu alustamist valivad lapsed ise nende lindude nimed, kelle häält nad suudavad jäljendada. Näiteks tuvi, vares, kikk, varblane, tihane, hani, part, kure jne.

Mängijad valivad öökulli. Ta läheb oma pessa ja need, kes mängivad vaikselt, nii et öökull ei kuule, mõtlevad välja, millised linnud nad mängus on. Linnud lendavad, karjuvad, peatuvad ja kükitavad. Iga mängija jäljendab enda valitud linnu nuttu ja liigutusi.

Signaali "Öökull!" kõik linnud püüavad kiiresti oma kodus koha sisse võtta. Kui kotkakull õnnestub keegi kinni püüda, peab ta ära arvama, mis linnuga on tegu. Ainult õigesti nimetatud linnust saab öökull.

Mängu reeglid. Linnumajad ja öökulli maja peaksid asuma künkal. Linnud lendavad pesale märguande peale või niipea, kui öökull neist ühe kinni püüab.

Mesilased ja pääsukesed

Mängijad – mesilased – lendavad lagendikul ringi ja laulavad:

Mesilased lendavad, mett kogutakse! Suumi, suumi, suumi! Suumi, suumi, suumi!

Pääsuke istub oma pesas ja kuulab nende laulu. Laulu lõpus ütleb pääsuke: "Pääsuke tõuseb püsti ja püüab mesilase kinni." Viimase sõnaga lendab ta pesast välja ja püüab mesilased kinni. Püütud mängijast saab pääsuke, mängu korratakse.

Mängu reeglid. Mesilased peaksid lendama üle kogu saidi. Pääsukese pesa peaks asuma künkal.

lohe

Mängijad valivad tuulelohe ja kana, ülejäänud valivad kanad. Lohe kaevab augu ja kana tibudega kõnnib tema ümber ja laulab sõnu: Ma kõnnin ümber tuulelohe, kannan kolm rahatükki, kumbki sent ja öökull.

Lohe jätkab maa kaevamist, kõnnib ümber augu, tõuseb püsti, lehvitab tiibu ja kükitab. Ema kana tibudega peatub ja küsib lohelt:

Lohe, tuulelohe, mida sa teed?

Ma kaevan auku.

Milleks sul auku vaja on?

Ma otsin ilusat senti.

Milleks sul penni vaja on?

Ostan nõela.

Miks sa nõela vajad?

Õmble kott.

Miks kott?

Asetage kivikesed.

Miks sa vajad veerisid?

Et visata oma lapsi.

Milleks?

Nad hiilivad mu aeda!

Peaksite aia kõrgemaks tegema

Kui te ei tea, kuidas, siis püüdke need kinni.

Lohe püüab kanu kinni püüda, kana kaitseb neid, ajab lohet taga: "Shi, shi, kaabakas!"

Püütud kana lahkub mängust ja tuulelohe püüab järgmist. Mäng lõpeb, kui püütakse kinni mitu kana.

Mängu reeglid. Tibud peaksid üksteist tihedalt vööst kinni hoidma. Igaüks, kes ei saa ketis püsida, peab proovima kiiresti oma kohale pääseda. Kanal, kes kaitseb kanu tuulelohe eest, ei ole õigust teda kätega eemale lükata.

Haned

Saidile joonistatakse väike ring ja selle keskel istub hunt. Mängijad seisavad käest kinni hoides suures ringis. Ringi, kus hunt istub, ja ringtantsu vahel seisavad hanepojad väikeses ringis. Ringtantsu mängijad kõnnivad ringi ja küsivad hanepoegadelt, kes samuti ringis käivad ja küsimustele vastavad:

Haned, te olete haned!

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Te hallhaned!

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Kus haned on olnud?

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Keda hanesid sa nägid?

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Õnnelik lõpp viimased sõnad Hunt jookseb ringist välja ja püüab hanepoega kinni püüda. Haned paiskavad laiali ja peidavad end ringtantsus seisjate taha. Hunt juhatab püütud hanepoja ringi keskele – urgu. Haned seisavad ringis ja vastavad:

Nägime hunti

Hunt viis hanepoja minema,

Parimate soovidega.

Suurim

Ah, haned, haned!

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Näpista hunti

Aidake hanepoega!

Haned lehvitavad tiibu, jooksevad ringi, hüüdes “ha-ha-ha”, hunti kiusates. Sel ajal püüavad püütud hanepojad ringist minema lennata, kuid hunt ei lase neid sisse. Mäng lõpeb, kui kõik püütud haned hundi juurest lahkuvad.

Mängu korratakse, kuid ringtantsus mängijatest saavad hanesid ja haned seisavad ringtantsus. Hunt on valitud.

Mängu reeglid. Hanede ja hanepoegade ringtants kõnnivad ringis eri suundades. Kõik peaksid teksti koos hääldama. Püütud hanepoeg saab ringist lahkuda ainult siis, kui üks mängijatest puudutab hunti käega.

"Part-hani".

Mängijate arv: suvaline

Lisad: pall

Lapsed seisavad ringis, käed selja taga. Juht valitakse välja ja talle antakse väike pall. Juht seisab ringi taga. Sõnadele: "Part, part, part!" - mida autojuht ütleb, kõnnib ta seljaga seisvatest lastest mööda. Sõnale "hane!" - paneb palli ühele mängus osalejale pihku. Pärast seda lähevad juht ja laps, kellel on pall käes, eri suundades.

Nad kõnnivad tempos ja kohtumise ajal räägivad üksteisele rändlindude nimed ning jõuavad kohta, kust liikuma hakkasid. Võidab see, kes tuleb esimesena. Peate kõndima tempos. Võitjast saab liider

Didaktilised mängud:

• “Sorteeri linnud” (lindude liigitamine ränd-, talvi-, istuv-)
• “Neljas paaritu” (milline lind on veider?) Eesmärk: õpetada lapsi võrdlema ja üldistama.
• D/i "Milline, milline?" Eesmärk: õpetada last kasutama kõnes omadussõnu ja laiendada teadmisi rändlindude kohta.
• D/i "Kellel on keda?" Eesmärk: õppida nimetama rändlindude tibusid nii ainsuses kui ka keeles mitmuses(tähnik - starling - starlings).
• "Kes karjub?" Eesmärk: õpetada lapsi nimetama hääli, mida linnud teevad (kraana nutab).
• "Mina alustan, sina lõpetad." Eesmärk: õpetada lapsi jätkama lindude kirjeldamist. (Pruunakashalli sulestikuga lind, viskab oma munad teiste inimeste pesadesse, sööb palju, hävitab kahjulikke putukaid).
• "Ristraamat".

Kriipsuta maha korduvad tähed, kirjuta ükshaaval üles allesjäänud tähed. Ja mõtle välja sõna.

CH ZH I = CHIZH

Lisa nr 3.

Mõistatused rändlindude kohta.

• Kõik teavad seda lindu

Tema palee kohas

Usside kandmine tibudele

Las see lobiseb terve päev... (täheke)

• Kes on ilma nootide ja torudeta

Parim trillide alustaja? (ööbik)

• Külalised tulevad kevadel

Ja nad lahkuvad sügisel... (rändlinnud)

• Kael on õhuke ja jalad

Ei karda vett ja tilkasid,

Nad püüavad palju kalu ja konni

Pikk nokk. See on... (haigurid)

• alustab laule maikuus,

Okste vahel voolavad trillid,

Kõik tema ümber kuulab!

Ja see laulja... (ööbik)

• Kevadel ja suvel

Järgib kündjat

Ja enne talve

Lehed karjuvad... (vanker)

• Sinitaevas on hääl

Nagu pisike kelluke... (lõoke)

• Kevadel tormab meile lõuna poolt vastu

Must lind nagu ronk.

Meie puude jaoks on arst

Sööb kõiki putukaid... (vanker)

• See lind on kollane

Teda soojendab ere päike.

Laul on ilus ja pikk -

Metsas flöödiga vilistamine... (orool)

• Nad segavad teiste inimeste tibude elu,

Ja nad jätavad omad maha.

Ja metsa ääre lähedal

Nad loevad aastaid... (kägud)

• Kõik märgatavad linnud on mustad,

Puhastab maa ussidest

Mööda põllupõlde tormab galoppi

Ja linnu nimi on... (vanker)

• Kohal on palee,

Õues on laulja... (täheke)

• Poisike

Must, hüüab: "Kra"

Usside vaenlane... (vanker)

Vanasõnad ja kõnekäänud.

Üks sulg ja lind ei sünni.

Näete lindu lendu.

Ööbikuid muinasjuttudega ei toideta.

Igal linnul on oma harjumused.

Kes teab, kuidas maanduda, see oskab lennata.

Lindu on näha tema lennu järgi.

Luuletused rändlindudest.

Muru läheb roheliseks

Päike paistab

Meie poole lendab pääsuke koos kevadega võras.

A. Pleštšejev

Starlings naasevad -

Meie vanad elanikud

Varblased lombi lähedal

Nad tiirlevad lärmakas karjas,

Nad kannavad seda, nad kannavad seda majadesse

Linnud kõrre peal.

G. Ladonštšikov

Hoopoe

Seda kaunistab tutt.

Tema maja on kuivas lohus.

Kõik metsainimesed teavad:

Selle linnu nimi on hoopoe.

Starling

Starling elas talvel välismaal,

Nüüd on ta koju tagasi jõudnud.

Ja varahommikul vaikuses

Laulis päikesest ja kevadest.

Tule läbi!

M. Karim

Kallis kullake,

Lõpuks ometi kohale!

Ma ehitasin teile maja -

Mitte linnumaja, vaid palee

Lisa nr 4.

Kokkuvõte joonistustunnist “Lark”.

Eesmärgid:

Õpetage lapsi linde joonistama, ehitades sellest pildi komponendid.

Õpetage lapsi joonistama liikuvat lindu.

Näidake, et komponentide väike nihkumine üksteise suhtes annab meile linnu teistsuguse poosi.

Arenda pliiatsi joonistamise oskust.

Arendage värviliste pliiatsitega joonistamisoskust.

Arendage oskusi vahakriitide abil tausta loomisel.

Tunni edenemine.

Koolitaja:

Tahan alustada meie tänast ülesannet muusikaga. Soovitan kuulata vene helilooja A. Aljabjevi romantikat “Lõoke”.

Kas pole tõsi, milline õrn, puhas, ilus muusika. See annab väga täpselt edasi lõokese laulu mulje – helisev, kõrge, selge. Ta rõõmustab nii hinge, soojendab südant.

Täna kutsun teid õppima lõokest joonistama.

Vaata neid pilte. Neid vaadates saame aru, et enamiku lindude keha koosneb mitmest osast. Millised? (Pea, keha, saba, tiivad.) Mis kujuga need on? (Pea on ümmargune või kergelt ovaalne, keha ovaalne, saba võib olla kolmnurkse kujuga, harkjas, nagu pääsukesel, tiivad on tavaliselt kõvera kujuga - kui lind lendab, siis kokkupanduna ovaalsed, nokk on kolmnurkse kujuga, võib olla väike või suur, kumer või sirge.

Värvige geomeetrilised kujundid- ring, ovaal, kolmnurk - teate, kuidas. Seetõttu saate hõlpsalt kujutada linnu keha komponente. Peate lihtsalt need osad õigesti ühendama.

(Näidake tahvlile kriidiga joonise eskiisi.)

Koolitaja:

Lõokel on väike ovaalne keha, ümar pea, väike kolmnurkne nokk ja kolmnurkne saba. Vaata, kõigepealt joonistan ovaalse torso. Nüüd lisan sellele ümara pea ja ovaalsed tiivad - teritan nende otsi veidi (need on kõige pikemad suled).

Saba jääb volditud, see ei meenuta mitte kolmnurka, vaid

Nelinurk ja kolmnurkne väike nokk. Ja nii kogub mu lõoke maa seest taimeseemneid.

Nüüd saate joonistamise järjestusest aru. Näete, tasub veidi muuta kehaosade asendit üksteise suhtes ja lõoke poos on täiesti erinev. Muuda veidi pea asendit, tõsta kõrgemale, lõoke ei noki enam teri, vaid istub pesale, valvsalt ringi vaadates, valvab tibusid.

Proovime nüüd visandada lõoke, mis õhku tõuseb. Alustan jällegi ovaalsest kehast ja lisan sellele väikese nokaga ümara pea. Ja nüüd - lahtivolditud tiivad. Hakkan neid joonistama kõvera joonega, sarnaselt ümara nurgaga, see on tiiva välimine osa. Sisemine osa on samuti ümar, kuid siledam joon, jagan selle eraldi sulgedeks. Teise tiiva joonistan samamoodi. Saba jääb alles. Lennu ajal lõoke ajab ta sirgu, saba võtab kolmnurkse kuju, sinna saab joonistada ka üksikuid sulgi.

Nüüd proovige koostada oma kompositsioon, kujutades lõokesi erinevates poosides, liikumatult ja liikumas, maas istumas ja lendamas. Tehke sketš lihtsate pliiatsidega. Kui teile visandis midagi ei meeldi, saate selle parandamiseks kasutada kustutuskummi.

2. osa. Joonistamise ajal mängib muusika. Õpetaja aitab lapsi ainult nõuannete ja suuliste näpunäidetega, ilma lapse joonistusse otse sekkumata.

3. osa. Kui lapsed on lihtsa pliiatsiga visandamise lõpetanud, palub õpetaja neil mõelda, kuidas nad visandit värvivad, milliseid visuaalseid vahendeid ja lihtsaid pliiatseid kasutama hakkavad. Ta räägib lastele lõokese sulestikust. Taevalukul on ülakehal maapruunid suled, Pruun, ja alumine on punakasvalge.

Kokkuvõtteks lühike vestlus saadud jooniste sisust.

Lisa nr 5.

Linnuvaatlus käiblasteaia koht

Eesmärgid:

Õppige linde eristama sulestiku, suuruse, hääle järgi;

arendada vaatlust ja mälu;

Harida emotsionaalselt positiivne suhtumine lindudele.

Vaatluse edenemine

Muru läks taas roheliseks ja metsad hakkasid kähara.

"Kevad! Kevad! On aeg asja kallale asuda!" - Lindude hääled juba helisevad.

Nad kannavad kuivi oksi, põhku, samblatükke

Nad vajavad kõike oma kodu jaoks, et luua tibudele mugavust.

Ja tihased, varblased, kuldnokad kallavad okstele,

Lõppude lõpuks on varsti pesades beebid - Nende kollase kurgu tibud

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Millised linnud lendavad meie saidile?

♦ Kuidas sa neid aitad?

♦ Mis suurus need on?

♦ Millist kasu linnud pakuvad?

♦ Mis värvi need on?

♦ Mida nad söövad?

♦ Millised muutused lindude elus toimuvad sügisel?

♦ Milliseid linde sa veel tead?

Tööalane tegevus

Liiva puistamine platsil teeradadele.

Eesmärgid:

Kasvatada positiivset suhtumist töösse;

Õppige nooremaid aitama.

Õuemängud

"Püüa kinni ja viska."

Eesmärgid:

Õppige palli püüdma ilma seda rinnal hoidmata;

Viska kahe käega täpselt õpetajale vastavalt öeldud sõnade rütmile.

"Salki."

Eesmärk: õpetada liikuma külgsammudega eri suundades, tegutsema märguande järgi.

Individuaalne töö

Kohast üles hüppamine.

Eesmärk: arendada hüppevõimet, oskust keskenduda lihaspingutustele, ühendades jõudu kiirusega.