Vene keele ühtse riigieksami käsiraamat. Materjalid vene keele ühtseks riigieksamiks valmistumiseks. Eraldi määratlused ja rakendused
viiteteave kõikidele ülesannetele: 1 - 26. Kui te midagi ei tea, ei mäleta, ei saa aru, tulge siia. Lihtne, juurdepääsetav, palju näiteid.
"Käsiraamatu" autor: Kutyreva N. A.
KIM ühtse riigieksami demoversioon vene keeles 2015
Vene keele demoversioon 2015 interaktiivsel kujul.
A demo versioon 2016 aastal interaktiivsel kujul koos vastuste ja kommentaaridegaÜlesanne 1. Kirjalike tekstide infotöötlus
Mis on peamine teave? Kuidas teda leida?
Ülesanne 2. Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis
Kuidas taastada puuduv tekstikomponent?
Ülesanne 3. Sõna leksikaalne tähendus
Mitme tähendusega sõnad. Kuidas määrata sellise sõna tähendust kontekstis?
Ülesanne 4. Ortopeedilised normid (stressi seadmine)
Ortopeediline sõnaraamat. Vigasõnad ja sõnavormid.
Ülesanne 5. Leksikaalsed normid (sõna kasutamine vastavalt leksikaalsele tähendusele ja nõutav
Mis on paronüümid? Mis neis nii rasket on? Sõnade loend 2015. Interaktiivne sõnastik
Ülesanne 6. Morfoloogilised normid (sõnavormide moodustamine)
Palju tomateid? Nende tellimus? Laine? Ei, ei ja EI! Ühtne riigieksam on hädas madala kõnekultuuriga. Uurige, milliseid vorme peetakse ohtlikeks, ja proovige ennast
Ülesanne 7. Süntaktilised normid. Heakskiitmise standardid. Juhtimisstandardid
Kuidas konstrueerime fraase, kas järgime alati süntaktilisi norme? Uurige, milliseid vigu tehakse kõige sagedamini. Oluline nii ühtse riigieksami kui ka elu jaoks
Ülesanne 8. Õigekirja juured
Ülesande loogika 8. Keskendutakse õigekirja reeglitele, mida õppisite 1.-6.
Ülesanne 9. Eesliidete õigekiri
Kuidas kirjutatakse vene eesliiteid? Rakenda 1.–5. klassis õpitud reegleid
Ülesanne 10. Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (v.a N ja NN-ga järelliited)
Enamiku järelliiteid õppisite 5.-6. Kordame "vajalikke" reegleid
Ülesanne 11. Tegusõnade isikulõpude ja osalausesufiksite õigekiri
Kuidas mitte segadusse sattuda? Pakume samm-sammult taktikat
Ülesanne 12. Õigekiri NOT ja NI
Traditsiooniliselt ohtlik teema, mis nõuab suuremat tähelepanu
Ülesanne 13. Sõnade pidev, sidekriipsuga, eraldi kirjapilt
Valed sõnad. Peaasi on homonüüme eristada
Ülesanne 14. -Н- ja -НН- õigekiri erinevates kõneosades
Kõige vigasem teema kooli vene keele kursusel
Ülesanne 15. Kirjavahemärgid lihtsas keerulises lauses (homogeensete liikmetega). Kirjavahemärgid keerulistes lausetes ja homogeensete liikmetega lihtlausetes.
Ülesande loogika 15. Millistes lausetes on vaja ainult ühte koma?
Ülesanne 16. Kirjavahemärgid isoleeritud liikmetega lausetes (definitsioonid, asjaolud, rakendused, täiendused)
Isoleerida või mitte? Millised on eraldamise tüübid?
Ülesanne 17. Kirjavahemärgid lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole grammatiliselt seotud lauseliikmetega
Sissejuhatavad sõnad ja kombinatsioonid. Homonüümia juhtumid. Milliseid sõnu aetakse sageli segamini sissejuhatavate sõnadega?
Ülesanne 18. Kirjavahemärgid komplekslauses
Keeruliste lausete mitmekesisus kirjavahemärkide osas. Vigased juhtumid
Ülesanne 19. Kirjavahemärgid erinevat tüüpi seosega keerukas lauses
Kas peaksin kasutama koma, kui lauses asuvad kõrvuti koordineeriv ja alluv sidesõna või kaks alluvat sidesõna?
Viitematerjalid vene keele ühtseks riigieksamiks valmistumiseks, kasutades 2015. aasta demoversiooni.
Käsiraamatus esitatakse süstemaatiliselt vene keele kursuse teoreetiline materjal vastavalt ühtse riigieksami demoversioonid vene keeles 2015. Erilist tähelepanu pööratakse reeglite algoritmiseerimise võimalusele. Reeglite “samm-sammult” rakendamine aitab mööda minna “lõksudest”, mida leidub vene keele ühtse riigieksami testides. Materjalide koostamisel kasutati vene keele õpikuid, juhised"Ühtne riigieksam - vene keel" (autorid - Krashennikova L. A., Lukina I. V., Irkutski Riikliku Pedagoogikaülikooli kirjastus - 2011.- ülesanne 4), materjalid M.M. Baronova käsiraamatust “Express Tutor”.
Ülesanded 1-3 katsetada ekstraheerimisvõimet peamine teave, oskus kasutada sõna vastavalt selle leksikaalsele tähendusele
4. ülesanne. testib oskust rõhutada sõnades. Selleks peate teadma stressi iseärasusi vene keeles:
Funktsionaalsed kõneosad on alati rõhutamata, kuna need külgnevad iseseisvate osadega.
Tegusõnades, millel on eesliide SINA, langeb rõhk alati sellele.
Lühidalt passiivsed osalaused sufiksiga YON meessoos langeb rõhk sellele ja muudel vormidel läheb lõppu (püüdleb, püüdlebA, püüdlebO, püüdleb)
Mõned lühikesed omadussõnad naissoos läheb rõhk lõpule, kõikidel muudel vormidel langeb tüvele (hall-hall-hall-hall, small-melok-melko-melka)
Minevikuvormis tegusõnades on enamikul juhtudel (mitte kõigil!) rõhk alusel, naissoos aga lõpul: võttis, võttis, võttis, võttis; algas, algas, algas, algasA) Verbide jaoks varastama panema saatma saatma saatma rõhk jääb alusele: krala, sala, saadetud, postla
Ettevalmistamisel peaksite kasutama "Vene keele ortopeedilist sõnaraamatut: hääldus, rõhk, grammatilised vormid"toimetanud R. I. Avanesov (väljaanne mitte varem kui 1989)
Kõige sagedamini esinevad sõnad erinevaid valikuidÜhtne riigieksam
A1 Nimisõnad:
agent tähestik lennujaamad vibud raamatupidajad religioon kodakondsus sidekriips ambulatoorne korraldus vaba aja dokument hereetik rulood tähendus X kataloog monoloog dialoog nekroloog veerand kilomeeter detsimeeter sentimeeter millimeeter k Käbid koonused ahnus kraanid tulekivi lektorid lektorid suusad maastik lõuad autasud (aga uudised) prügitoru vesi torujuhe gaasijuhe naftajuhe kavatsus vaenlaste kogunemine vihkamine vaev küüneküün Noorukieas parter portfelli käsipuud kaasavara kõne kutse kokkukutsumise ülevaade (saadik) Arvustus (avaldamiseks) fondid kuju puusepp piimamees koolipoiss tolli koogid koogid tsemendi tsentner kett sallid autojuhi kiosk hapuoblikas ekspert
Omadussõnad
verA-kr adj J.roda. kauaaegne tähenduslik (kannatusomadussõna) ilusam kauneim veritsev kööginipp (lühike omadussõna) mosaiik hulgimüük visionäär armas jutukas (aga ahne) ploom
Tegusõnad
hellitada hellitada rikkuda... (aga saatuse kallis) võtta võta võtta võta võta võta -ettevõtma lülita sisse-lülita sisse liituma tajuma - tajutud taaslooma -taasloonud üle andma -käsi üle sõitma -tormas saama -peab ootama - ootas, et saada - kuni HELINAS HELINAS HELINAS HELINAS HELINAS DOSING OOTA – ootas korgi laenamist - hõivatud - hõivatud võttis hõivatud lukustatud - lukustatud välistama välistama heitgaasi pane - pane varastama saatma - slala saadetud stala slala hakkas kallutama hõlbustab hõlbustab kallab üle las surround surround julgustab julgustama omaks võtma kibestunud kibestunud vulgariseerima vulgariseerima vulgariseerima vorm normaliseerima päring küsima päring lahkuma lahkuma korgist lahti korgitud tagasi kutsuma tagasi kutsuma ja andma sunnitud puurima puurida kühvel klõpsama süvendama pigistama näputäis allapanu allapanu eemaldama pane puuviljad puuviljad allapanu allapanu pesakond vastas
Osalaused
järeleandmine korgis olles alustanud andnud aru saanud võttes tõstnud saabunud
Adverbid
õigel ajal valge ülevalt alla kuivab kadestamisväärselt (predikaadi tähenduses) enne pimedat pimeduse järel aeg-ajalt ülevalt pikka aega
Osalaused: Hellitatu on sisse lülitatud nööris painutatud hõivatud kinni lukustatud, asustatud asustatud verejooksus, põetav palve omandatud omandatud omandatud valatud, palgatud alustanud, käivitamine sisse lülitatud, välja lülitatud, jagatud, jagatud, kes võeti vastu võetud reserveeritud eemaldatud eemaldatud, filtreeritud filmitud
5. ülesanne kontrollid oskus paronüüme eristada.
Paronüümid on erineva kirjapildi ja sarnaste helidega sõnad:
Koit-koit, kivi-kivine, inimlik – inimlik, maksa - maksa, konservatoorium - konserveerimine, jaatav - jaatav tegu - väärtegu, võimas - võimas, arusaadav - arusaadav, krapsakas - krapsakas jne Paronüümide sarnasus kõlas ja õigekirjas toob kaasa leksikaalseid vigu. Peate teadma leksikaalset tähendust ja hoolikalt analüüsima lause tähendust. Ettevalmistamisel tutvuge võimalikult paljude paronüümide leksikaalse tähendusega. Selle ülesande täitmisel peaksite meeles pidama, et leksikaalset tähendust saab mõista sünonüümide, antonüümide ja sugulassõnade valiku kaudu. Lause semantiline analüüs on hädavajalik.
6. ülesanne testib võimet rikkumist leida morfoloogilised normid. Morfoloogilised normid on sõnade muutmise normid käände ja konjugatsiooni ajal (sõnavormide õige moodustamine). Kõige sagedamini rikutakse järgmisi reegleid:
1) Sõna vale vorm: sukkade asemel Chulkov.
Vormide meelespidamine genitiivjuhtum mitmuses:
a) baškiirid-baškiirid(bulgaarlased, burjaadid, grusiinid, osseedid, rumeenlased, tatarlased, türkmeenid, mustlased, türklased)
b) Kirgiisi-Kirgiisi ( kasahhid, usbekid, tadžikid, jakuudid.)
c) Viltsaapad (viltsaapad) saapad, sukad, saapad) Rihmad-rihmad, sokid-sokid
d) volt-volt( amprid, mikronid, aršinid )Meetrid-meetrid( grammi, kilogrammi, hektarit)
d) sidrun - sidrunid ( apelsinid, baklažaanid, mandariinid, tomatid, tomatid)
e) Pasta - makaronid( pritsmed, püksid, helmed, pühad) Raha - raha, pimedus - pimedus ( kanderaamid, kelgud.)
e) kingad-kingad ( vahvel, võll ).Spin-pin( saklya, tüli). Pulmad - pulmad ( pärandvara) Fable-faable ( katik, laul, kõrgahi, torn). jalg-jalg( ninasõõrmelõks). Väed-väed, õunad-õunad.
g) taldrik-taldrik ( tekk, rätik) Bolotse-bolottsev(kabja, küna,). Kell-kell ((sillad, tangid, kruustang, tangid. prillid, külmub, aabits )Sõim-lasteaed(igapäevaelu, puugid)
2) Meessoost nimisõnade mitmuse vormi vale vorm
Pidage meeles:
Lõpudega A-Z
KOOS lõpetades Y-I
Aadressid, kaldad, sajandid, lavastajad. arst, renn, veskikivi, inspektor, paat, sööt, number, piirkond, puhkus., pass, hinne, heinakuhjas, professor, parameedik, ankur, tempel.
3) Omadus- ja määrsõnade võrdlusastmete vale moodustamine. Mäletame, et sõnad ROHKEM ja VÄHEM kinnituvad ainult algusvormile (omadussõna IM-i käändes): ilusam, vähem tark. (Rikkumine on targem).
4) Numbrite vale kääne.
Pidage meeles:
1) Keeruliste numbrite 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900 puhul jäetakse mõlemad osad tagasi:
I.viiskümmend, viissada
R. viiskümmend viissada
D viiskümmend, viissada
Viiskümmend viissada
T VIISKYMNE, VIIESADA
P umbes viiskümmend, umbes viissada
Enamasti tuuakse ülesandes näide normi rikkumisest instrumentaaljuhtumi puhul.
2) numbritel 100, 90, 40 genitiivi-, datiivi-, instrumentaal- ja eessõnakäändeis on lõpp A
3) numbrite 200, 300, 400 puhul tühistatakse mõlemad osad: nelisada, nelisada, nelisada, umbes nelisada.
5) asesõnade vale kasutamine ( nende kohad, tema ratas, tema vanemad PEAVAD: NENDE kohad, TEMA ratas, TEMA vanemad)
6) Gerundide ekslik moodustumine:( pärast raamatu lugemist, lennata üle linna ---Norma: pärast raamatu lugemist, lennata üle linna)
Ülesanne 7 testib oskust lauset määrsõnafraasiga grammatiliselt õigesti jätkata.
Sa peaksid teadma:
Osalause- eriline kuju tegusõna, mis tähistab PÕHItegevusega LISAtoimingut. Seetõttu toodab kaheosalises lauses, kus on subjekt ja predikaat, mõlemad toimingud: põhi- ja lisatoimingud ÜKS AKTIIVNE - SUBJEKT. Samal ajal esitame küsimuse predikaadist gerundile.
Ülesande täitmise algoritm:
Grammatika aluste määratlemine
Vaatame, millist põhitegevust predikaat väljendab.
Asendame gerundiga väljendatud lisatoimingu ja vaatame tähendust.
Näiteks:
1) Mind valdasid kahtlused
2) pöördusid poisid sõnaraamatu poole
3) arvestatakse konteksti
Kui lause on määratud-isiklik või määratu-isiklik, asendame kaudse asesõna: mina, meie, sina, sina - määratu-isiklikuga või nemad - määratu-isiklikuga. Need peaksid sisaldama nii verbi kui ka gerundi.
Väärtuste määratlemine ebaselged sõnad,
1) Mind valdasid kahtlused
2) viidata sõnaraamatule
3) arvestatakse konteksti
4) mõned neist osutusid mitmetähenduslikeks
Kui lause on umbisikuline (sellel ei ole ega saa olla subjekti, st ühtegi ase- ega nimisõna ei saa asendada), vaatame tähendust, analüüsime hoolikalt kõiki lauseid.
Kasutades uut meetodit,
1) saavutati suurepärased tulemused
2) keel õpitakse väga kiiresti selgeks
3) Saate kiiresti omandada mis tahes keele
4) väheneb keele omandamiseks kuluv aeg
Ego ülesanne kontrollib nägemisvõimet ja grammatikaviga – süntaktika rikkumist normid. Süntaktiline norm on vene keele lausete ja fraaside õige konstrueerimine. Fraasis sisalduvad sõnad on tähenduselt ja grammatiliselt seotud. Grammatiline seos väljendatakse eessõnade ja lõppudega. Seega
1) normi rikkumine on eessõnade (eriti tuletiste) ebaõige kasutamine ja nimisõnade vale lõpetamine tuletatud eessõnaga fraasides (selliste fraaside juhtseoste rikkumine)
Vastavalt korraldusele sõlmiti direktori lepingud.(norm: Vastavalt Yu käsul- D. juhtum)
Eessõnu TÄNAN, NÕUSUN, VAATAMA kasutatakse ainult koos Datiivi juhtum.
Eessõnad LÕPUS, PÄRAST AEGUNEMIST, SAABUMISELT, LÕPETAMISEL - omavad eessõna I käände lõppu (ja mitte datiivi)
Eessõna SAABUMISEL on tavaliselt eessõna käändes, mitte daatiivses käändes.
Eessõnad DURING, IN LOCK, IN CONTINUATION on kirjutatud kahe sõnaga, mis lõpevad E-ga.
Eessõna TAGAJÄREL kirjutatakse kokku, lõpus E. Seda tuleb eristada määrsõnast JÄRELJÄREL.
2) Kokkuleppe rikkumine komplekslauses -ga kombinatsioonid need kes... need kes
.Need, kes essee kirjutasid, olid väga mures(norm kes kirjutas) Sõnad TE, THAT viitavad põhilausele.
3) Määratletud sõna vale asukoht osalausega lausetes ja sellest tulenevalt vale kokkulepe mudelis MÄÄRATUD SÕNA ja OSALISEESMÄRGID.
4) Lausete konstrueerimine määrsõnadega
Jaamale lähenedes kukkus müts maha.(Selgus, et müts lähenes jaamale)
Norma: Jaamale lähenedes lendas müts peast.
5) Rikkumised homogeense seeria ehitamisel.
Direktor organiseeris ja juhib kooli.Õige Direktor organiseeris kooli ja juhib seda.
6) Kooskõlastamise rikkumised. Peamine nõue: ESITA KÜSIMUS ÕIGE PÕHISÕNALT.
Meie lähenes puule kummardades maha. Norm: maa poole kalduvale puule (MIS?).
Sama ülesanne kontrollib võime konstrueerida sünonüümseid konstruktsioone: asendada kõrvallause väljendatud eraldi määratlus osalause.
Pidage meeles: asendamine EI OLE VÕIMALIK järgmistel juhtudel:
Kui grammatilise tüve subjekt ( näitleja, subjekt) põhilause ei võrdu kõrvallause grammatilise aluse subjektiga . MuuseumisMe kohtusime mille kohal on piltkunstnik töötas V viimased aastad elu.
Kui pealauses on demonstratiivne sõna. Lähen TLÜ kooli, kus õpitakse kahte võõrkeelt.
Kui kõrvallauses väljendub predikaat tingliku oleku kujul (seal on partikli BY).
Tahaks midagi sellist teha tooks Tunnen rõõmu ja rahulolu.
Ülesanne 8 testib võimet orienteeruda tüves rõhutu vokaali õigekirjareeglites.
On rõhutuid täishäälikuid
1 ) kontrollitud rõhuga (valime sõna, millel on sama juur või sõna, nii et rõhk langeb sellele vokaalile)
2 )pole stressiga kinnitatud (pidage meeles, vaadake sõnastikust)
3 ) vaheldumisi
JUURED koos vahelduv A-O JUURED koos vahelduv E-I
DER-DIR kui juurel on sufiks A, siis RAST-RASH-ROS-enne ST ja Shch -A
TER-TIR juure on kirjutatud I. Sufiksit A pole- erandid lk Oäravool, P O pliit r O stockman,
PER-PIR kirjutanud E. R O stislav, negatiivne A koos
MER-MIR KAS-KOS juursufiksi A taga, sisse
STEL-STEEL juur A
BLAST-BLIST LAG –LOG F - O ees, G - A ees.
ZHEG-ZHIG GAR-GOR aktsendi A all, ilma -Ota.
CHIT-CHIT erandid: kõrbema, jääk
ZAR-ZOR aktsendi O all, ilma –Ata.
erandid: sära, koit
TVAR-TVOR Rõhuta - O. erand-
Nõu.
MAK-MOK tähendusest: märjaks saama (saada
märg) kastma (millessegi)
SKOCH-SKAK enne CH-O, enne K-A.
Erandid: Hüppan, hüppan
VÕRDNE (tähendab identne, võrdne) -
ROVN (tasane, sile)
erandid: tavaline joondus sama vana
järele jõudma
PLAV-PLOV – kõigis sõnades A, välja arvatud erandid:
Ujuja, naisujuja, vesiliiv
Ülesande täitmise algoritm (kui on vaja leida testitav täishäälik)
1) Otsime kõigist variantidest vahelduvate vokaalidega sõna (sõna) ja välistame need variandid
2) Otsime testimatu vokaaliga sõnu ja jätame selle rea (kui on antud read) või sõna (kui on antud üksikud sõnad) välja
3) Valime ülejäänud rea (või sõna) sõnade jaoks testsõnad
Ülesanne 9 nõuab järgmiste reeglite tundmist:
1) eesliidete õigekiri
2) eesliidete järel olevad tähed I - Y (võimalik)_____________olid eelmiste aastate demoversioonides.
3) eraldusmärgid b ja b (võimalik)
Eesliidete õigekiri allub kolmele reeglile:
1) Eesliite täishäälikud ja kaashäälikud kirjutatakse hääldusest sõltumata ühtemoodi. Need on eesliited ON, ON, FOR, OT, UNDER, OVER, IN, IN, WITH ja teised.
2)Sisu
PRE PR
* Sulge väärtus EES * Lähenemas
* = sõna VÄGA * Liitu
* Lähedus (=umbes)
* Mittetäielik tegevus
Tuleb meeles pidada, et eesliidete PRE-PRI eristamise määrab mõnel juhul kontekst:
linna jõudma linna jääma (olema)
teeselda sõbra reetmist
vastuvõtja (raadiovastuvõtja) järglane (algatatud töö jätkaja)
taluma (harjuma) taluma (ellu jääma)
vibu (oksad) vibu (kellegi ees)
teesklema (uks) ellu äratama
tulemas (tulemas) möödumas (püsiv)
põlgama vaeslast põlgama argpüksi
JÄTA MEELDE sõnad: KUULIKUS, PRESIDENT, KIVIK, PRIME, PREMIUM, VÕITLEJA, KUMMALINE, PRIVILEEG, NÕUE, PRIORITEET.
3)TARVIKUD mudelil Z - N: üks kord (ras), ilma (deemonita), alt (nis), läbi (vos), läbi (läbi)
Häälise kaashääliku ees kirjutatakse eesliidete lõppu Z ja hääletu konsonandi ette S.
LÜKSID: sõnad kahe eesliitega, millest üks EI ole, teine on C: tulekindel, lahendamatu, paindumatu, mädanenud, ebasõbralik ja teised
ERALDADES b ja b
Kommersant on kirjutatud
1) Pärast kaashäälikuga lõppevaid eesliiteid, enne tähed E, E, Yu, Ya.
2) V rasked sõnad, mille esimene osa on numbrid kaks, kolm, neli
enne samu tähti (kahetasandiline, kolmekeelne).
Peaksite meeles pidama võõrkeelsete eesliidetega sõnade õigekirja: Teema, adjutant, lisand, süst, üleeuroopaline, üleeuroopaline, konjunktiviit, konjunktuur.
Kommersanti ei kirjutata
1) enne tähti A, O, U.
2) liitsõnades (lapsed)
b on kirjutatud
Juures, järelliide, mis lõpeb enne tähti E E Y Y I
Võõrsõnades sufiksi ON ees: puljong, paviljon, pataljon.
Y-I pärast kaashääliku eesliiteid
Kaashääliku eesliidete järel kirjutatakse I asemel Y, välja arvatud sõnade puhul
* Lisadega LÄBI, RAHVUSVAHELINE institutsioonidevaheline, ülihuvitav.
* Võõrkeelsete eesliidetega dez, loendur, post, trance, super, pan: VASTUSMÄNG
* mille esimene osa on lühendatud: pedagoogiline instituut
* sõna DOUBLE PULSE
* sõna TASU
Ülesanne 10 nõuab erinevate kõneosade järelliidete õigekirjareeglite tundmist
VERBIDE SUFFIDID.
Sufiksite OVA-EVA, YVA-IVA õigekiri sõltub alati ainsuse 1. isikust.
Kui esimeses isikus verb lõpeb YUYU, YUYU, siis määramatus vormis ja minevikus sufiksid OVA-EVA.(ova-eva muutub): nõuan - soovitan, nõuan.
Kui esimeses isikus verb lõpeb IVAYU, YVAYU, siis järelliited IVA-YVA (teisisõnu yva-iva ei muutu): värvima - värvima, värvima.
Ja rõhu all on alati järelliide BA. Enne seda on täishäälik, mis tuleb enne TY-d: stop-stopp.
Erandid: kinni – kinni – kinni
Varjutus-varjutus-varjutus
Pikendama-pikendama-pikendama.
Esimene samm on aktsendi seadmine! Kui järelliide on rõhutatud, on see järelliide BA! Teine samm on erandid. Alles siis paneme selle 1. isikusse ja määrame, kas see on ova-eva või yva-iva!
OMADUSSÄÄNED
1)CHIV-LIV-alati I-tähega (puuduvad järelliited chev-lion): muutlik, sümpaatne
Erand: guttapertš
2) VESTLUS: mustriline (isegi järelliiteid pole, petta). Enne liidet CHAT on säilinud kõik kaashäälikud, välja arvatud C: freckle - freckled
Erand: plank.
3) IST (sufiks puudub): täisvereline.
4) Pärast susisemist ja C rõhu all OV, ilma aktsendita-EB: plii, seemisnahk
5) Sufiks IV rõhu all, liide EV ilma rõhuta (eristamaks sufiksitest CHIV-LIV!): lilla, mänguline, meelitav. Erandid: armuline, püha loll.
Adjektiividest moodustatud määrsõnades säilivad samad sufiksid.
Ülesanne 11 eeldab verbide rõhuta isikulõppude ja osasufiksite õigekirjareeglite tundmist
Tegusõna rõhuta isikliku lõpu õigeks kirjutamiseks peate selle määrama määramata kujul ja määrama konjugatsiooni. Kui tegusõna on IT-s määramatus vormis, siis on konjugatsioon teine, I-täht kirjutatakse kõigis lõppudes ja mitmuses. sealhulgas 3 inimest - AT-YAT.
Kui tegusõna IT-s pole, on sellel 1 konjugatsioon ja lõpp sisaldab tähte E ja UT - YUT
Erandid 2. konjugatsioonist: SHAVE, LAY, LAY. (isikulõpudes kirjutame E, UT - YUT)
Erandid 1. konjugatsioonist: VAATA, SÜRVADA, KUULE, NÄE, VIHKA, LÕUKA, HINGA, HOIA, PÖÖRA, SÕLTUMA, HELLU. (isiklikes lõppudes kirjutame I, AT – YAT)
Saate reeglit meeles pidada poeetiline vorm:
Kahtlemata liigitame teiseks konjugatsiooniks kõik IT-verbid, välja arvatud SHAVE, LAY; Ja ka: VAATA, SOLVU, KUULE, NÄE, VIHKA, SÕIDA, HINGA, HOIA, PÖÖRA ja SÕLTUME ning HALLU
ESIMENE asi, mida peate tegema, on meeles pidada, kas see tegusõna on erand, ja alles seejärel panna see määramatusse vormi.
Osalause järelliidete kirjutamine
1 konjugatsioon, temas järelliited USH-YUSH (tegelik, praegune aeg)
EM-OM (kannatuslik olevik)
Kui osastav on moodustatud tegusõnast 2 konjugatsiooni siis temas järelliited ASH-YASH (kehtiv praegune aeg)
MI (stradd, praegune aeg)
Erandid: üürike, teisaldatav
Aktiivses minevikusõnas sufiksid Ш, ВШ. Pidage meeles: enne sufiksit ВШ kirjutatakse määramatu vormiga verbis enne Ть esinev vokaal:
Hauk – haukus, ehita – ehitas, vihka – vihkas.
Passiivses minevikuosalises osas on sufiksid ENN, NN, T.
Kui osastav on moodustatud IT-lõpulistest verbidest, on sellel järelliide ENN.
Kui osastav on moodustatud verbidest, mis lõpevad AT - YAT, sisaldab see järelliidet NN, millele eelneb täishäälik Т ette, see tähendab A või Z. ( MITTE KUNAGI KIRJUTATUDABOUT)
Osalauses EI OLE sufikseid INN, ONN, ESH, ISH!
Seda ülesannet täites tuleks meeles pidada, et minevikuvormis verbides säilib enne sufiksit L täishäälik, mis esineb määramata vormis verbis enne Т.
Ülesanne 12 testib võimet rakendada õigekirjareegleid NOT ja NI koos erinevad osad kõne: tegusõnad, gerundid, osasõnad, nimisõnad, omadussõnad, määrsõnad, asesõnad.
MITTE tegusõnade, gerundide ja lühikeste osalausetega eraldi kirjutatud, välja arvatud need sõnad, mida ei kasutata ilma EI: ei teadnud, mõtlemata, ei maalinud, ei teinud, aga vihkas, nördinud.
Mitte nimisõnade, omadussõnade, osalausete ja määrsõnadega, mis algavad O-ga eraldi kirjutatuna, 1) kui on või on viidatud KONTRAST sidesõnaga A (lausetes sidesõnaga, KUID EI OLE opositsiooni.)
2) Kui on sõnad KAUGEL EI, ÜLDSE, MITTE ÜLDSE, MITTE ÜLDSE, MITTE ÜLDSE, MITTE KUNAGI EI jne.
3)MITTE osalausetega sõltuvate sõnade olemasolul kirjutatakse eraldi
EI kirjutata eraldi lühikeste omadussõnadega, millel pole täisvormi: ei ole õnnelik, ei tohiks olla palju (või täielik vorm omab teistsugust tähendust: pole valmis)
EI kirjutata eraldi määrsõnadega, mida kasutatakse umbisikulistes lausetes predikaatidena: Sellest pole kahju, pole aega, pole vaja.
EI ja NI kirjutatakse eraldi eitavate asesõnadega, kui on eessõna: mitte kellegagi, mitte kellegagi, mitte kellegagi, mitte kellegagi. (rõhuga EI, ilma rõhutuseta - EI)
Osakest EI kirjutata kokku:
1) Pole vastuseisu
2) sõltuvaid sõnu pole
3) pole sõnu kaugel jne.
4) sõnu ilma ei kasutata
5) saate valida sünonüümi (nimisõnade, omadussõnade, määrsõnade jaoks)
6) eitavates asesõnades ilma eessõnata
7) eitavate määrsõnadega.
TÄHELEPANU: kui O-ga algavad omadus-, osa- ja määrsõnad sisaldavad kvaliteediastet tugevdavaid sõnu ÜLDSE, VÄGA, VÄGA, ERITI, siis seda EI kirjutata PIDEVALT. Täiesti läbimõtlematu otsus (mõtlematu), äärmiselt ebahuvitav raamat (igav) käituda äärmiselt hooletult (tormakalt)
Osake NI intensiivistub. Seda kasutatakse peamiselt eituse tugevdamiseks, mida väljendab osake EI või sõna EI : Tüdruk EI katkestanud rääkimist hetkekski.
Eitust (sõna EI) saab ainult vihjata : Taevas on selge.
Tähelepanu: Kui lauses on topelteitav, siis saab lause jaatava tähenduse ja selles EI ole KAKS osakest: Ma ei saa MITTE mainida (st ma mainin). Ta EI võinud teada (teadnud).
Osake Ni võib olla osa korduvatest sidesõnadest. Sel juhul saab selle asendada ametiühinguga JA: Kasakas ei taha puhata lagedal väljal, tammikus ega ohtlikul ülekäigul.
Osake NI on kirjutatud stabiilsetes kombinatsioonides:
Ei päev ega öö, ei anna ega võta, ei valgust ega koitu, ei seda ega teist, iga hinna eest, ei elus ega surnud
Eristatakse: palju = palju (tegi palju) - mitte vähe (= ei hakanud üldse igav)
MITTE üks kord (mitu korda) - rohkem kui üks kord ohtu seadnud MITTE KUNAGI (mitte kunagi) Mitte üksi (palju) MITTE üksi Ma arvan nii. Mitte ükski (keegi) Mitte keegi ei võtnud sõna selle vastu.
Ülesanne 13 Homonüümsed kõneosad
ERISTAMINE tuletatud eessõnade (neid saab asendada teiste eessõnadega) ja homonüümsete kõneosade vahel, näiteks eessõnaga nimisõnad (neil on sõltuvad sõnad ja need toimivad otseses tähenduses), ase- või määrsõnade kombinatsioonid partikli või eessõnaga.
Eessõnad
Homonüümsed kõneosad
Ajal (päev)= jätkub
Kaua = kauaks
Kokkuvõtteks (tema kõnest)
(halva ilma) tõttu = halva ilma tõttu
Meeldib (harjumused) = meeldib
Umbes (tundidest) = umbes õppetundidest
Selle asemel, et (õpetaja, mina)
All (paberileht)
Ülal (rõõm, õnn)
suunas (testid, päike)
Külg (kodus)
Vaatamata (halvale ilmale) = ei pööra tähelepanu
Vaatamata (raskustele) – ei pööra tähelepanu
(halva ilma) tõttu
(jõe) ajal
Jätkus (romaani)
Kokkuvõtteks (ekspertidelt)
Selle tulemusena (juhtumi kohta)
Sooliselt (ja arvuliselt kokkulepitud)
Kontole (raha sissemakse)
(Sellesse) kohta (tuleb)
Puhvetkapi (väga) allosas
Jõulupuu (väga) tipus
Kohtumisele (lapsepõlvesõbraga)
Küljelt (paremal, keera küljelt)
Vaatamata (küljelt küljele, näkku)
Vaatamata (nüristavatele kaunitaridele)
Silmas (lahed, linnad) = lähedal
Erinevus sidesõnade ja liitsõnade ning homonüümsete kõneosade vahel
Sidesõnad ja liitsõnad
Homonüümsed kõneosad
NII ET (= selleks, et. Tähtis on, et kõik saaks õigeks ajaks valmis.)
ZATO (= kuid: väike, kuid usaldusväärne)
KA, KA = (ja) (osakest Zhe ei saa ära jätta. Ma lähen ka tsirkusesse. Ja ma lähen tsirkusesse.)
MIKS (= miks. Miks on see minu jaoks lihtne
Veelgi enam, JA (= pealegi, = pealegi, pealegi. Ta on nägus ja pealegi tark. Ta jäi hiljaks ja tegi seda meelega.
NII (= seega, tähendab) (toimib sissejuhatava sõna tähenduses) Niisiis, otsus on tehtud.
SIIS (=mis eesmärgil ma siis tulin, et kõike teada saada.)
MIKS (=miks: Miks on kõik nii halb?)
SEEGA (=selle tõttu: Oli halb ilm, seega me ekskursioonile ei läinud.
SEEGA (=seetõttu: Seetõttu oleme vastu võtnud
selline otsus.)
KUI PALJU (=mis hinnaga: kui palju piima praegu maksab?)
SEST (=sest: mul läheb kõik korda, sellepärast on mul hea tuju)
MIS (kombinatsioon asesõnast ja partiklist OLEKS, mille võib ära jätta: mida ma võiksin välja mõelda?
PIDage meeles: ükskõik mida
SELLEKS (eessõna ja asesõna kombinatsioon: peita selle puu taha)
SAMA (sama asi), SAMA (samamoodi, SAMA osakese võib ära jätta
MIS (eessõna kombinatsioon asesõnaga: Millest sõltub teie õnn?)
MIS, MIS (eessõna + asesõna:: Selles koolis on klubid.)
JA NII (Sidesõna + määrsõna, mille saab ümber paigutada teise kohta: Ja nii teeb ta igal hommikul.)
TAGA (eessõna + asesõna: küla oli selle nurga taga)
MIS (eessõna + asesõna): Millest ma kodust eemal olles kõige rohkem puudust tunnen?
SELLEL (eessõna + asesõna: inimesed ei kõnni sellel sillal)
BY THIS (vananenud) (eessõna + asesõna: TO BE BY THIS)
MILLEGA (eessõna + asesõna)): Ta tabas kõike.
SELLE JÄRGI (eessõna + asesõna: seda teed mööda oli lihtsam kõndida)
14. ülesanne kontrollib rakendustõigekirjareeglid НН ja Н erinevad osad kõne.
Õige valiku tegemiseks peate määrama kõneosa, alles seejärel põhjendama vastavalt konkreetse kõneosa reegli rakendamise algoritmile.
OMADUSSÕNA
1) järelliidetes AN-YAN (materjal) 1) järelliideses ONN, ENN
2) sufiksis IN (loomalt) 2) alus N + sufiks N
Erandid: plekkklaas Erandid: siga, tuuline (päev, inimene)
puit
Lühiomadussõnades on sama palju N-e kui täisomadussõnu.
OSALIK ja verbaalne omadussõna
1) imperfektiivsest verbist 1) perfektiivverbist
Niidetud, kulunud, ostetud, ilma jäänud, otsustatud
2) prefiks puudub (va EI) 2) on eesliide (va EI)
kaldus kulunud
3) sõltuvad sõnad puuduvad 3) on sõltuvad sõnad
Hapukapsas hapukapsas tünnis
4) ei lõpe OVANNY EVANNY 4) lõpe OVANNY EVANNY
gaseeritud sillutatud 5) sisse lühikesed osalaused erandid: haavatud, sepistatud, näritud
(kuni ilmub eesliide või sõltuvad sõnad)
ADVERB
IN määrsõnal on sama palju N-i kui omadussõnas, millest see on tuletatud
Kõige keerulisem selles ülesandes on eristada osasõna omadussõnast. Kontrollime järgmisi märke:
osastavas osas on 2 küsimust
Osalause võib asendada fraasiga what + verb
Armulaual on vorm ja ajavorm.
Ülesanne 15 Sidesõna Ja keerulistes lausetes ja lihtlausetes, mille homogeensed liikmed on ühendatud selle sidesõnaga.
Asjad, mida meeles pidada:
Lihtlausel on üks grammatiline alus. Homogeensed liikmed vastavad samale küsimusele ja viitavad samale lauseliikmele. Kui homogeensed liikmed on ühendatud ühe sidesõnaga JA, ei panda selle ette koma. Koma pannakse ainult korduva sidesõna I ette.
Keerulisel lausel on kaks või enam grammatilist tüve. Lihtsad laused kompleksühendis ei sõltu nad üksteisest. Sidesõna Ja ette pannakse koma.
Tähelepanu! Koma ei panda komplekslauses sidesõna I ette järgmistel juhtudel:
Kui on levinud alaealine liige: Vahetult pärast päikesetõusu tuli pilv ja vihma hakkas sadama.
Kui on olemas üldine sissejuhatav sõna . Ilmselt, ilm läheb halvaks ja me ei lähe ekskursioonile.
Kui on olemas ühine kõrvallause (erinevat tüüpi seostega lausetes ) Hüvasti Alehhin rääkis, vihm lakkas ja päike tuli välja.
Kui sidesõna JA ühendab kaks küsivat või kahte hüüdlauset
Kui eredalt päike paistab ja kui soe hingel on!
Täitmisalgoritm: 1) Tõstke esile grammatilised põhitõed (alus) ja määrake, kas lause on lihtne või keeruline. 2) kui lause on lihtne, leia homogeensed liikmed (koma ei panda ühe sidesõna ette) 3) Kui lause on keeruline, vaata
A) kas on olemas tavaline kõrvaltermin (kui on ----- me ei pane koma)
B) kas on olemas üldine sissejuhatav sõna (on - me ei pane seda)
C) mõlema lause tüüp vastavalt väite eesmärgile (kui need on küsivad või hüüdvad, siis me neid ei pane)
Kui seda pole, pange koma.
See ülesanne testib ka oskust panna kirjavahemärke homogeensete liikmetega lausetesse.
Homogeensete terminite jaoks pannakse koma
Homogeensete terminite puhul koma pole
1) Kui ühendus on mitteliitunud: Kollased ja punased lehed kõverduvad ja lendavad tuule käes
1) Enne üksikuid sideliite (ja, jah = ja ka, ka) ja disjunktiivseid sidesõnu (või, il, või ).Keegi tegi häärberit korda ja ootas omanikke.
2) Kui homogeensed liikmed on ühendatud adversatiivsete sidesõnadega (a, kuid teisest küljest jah = kuid ) Väike pool, kuid hinnaline
2) Stabiilsetes avaldistes: sellest ja sellest, ei valgust ega koitu, ei päeva ega ööd jne.
3) Korduvate sidesõnadega Ja lumes ja tuules ja tähtedes kutsub mu südame öine lend ärevale kaugusele.
3) Erinevate ridade jaoks homogeensed liikmed. Meie liigume edasi ja varsti Saag pioneerid Ja koolilapsed.
4) Enne kaksiksidesõnade teist osa (mitte ainult, vaid ka; mõlemad..., nii ja; mitte see..., mitte see; ei..., ega; kui ei..., siis; kuigi ja ..., aga;) Ta kogus nii postmarke kui postkaarte.
4) Kahe verbi vahel, mis moodustavad ühtse terviku või näitavad liikumist ja selle liikumise eesmärki: Ma lähen ennast pesema. Ma lähen ja vaatan. Ei jõua ära oodata.
Ülesanne 16 Nad testivad kirjavahemärkide kasutamise oskust eraldi definitsioonides ja rakendustes. Eraldi määratlus tihedamini väljendatakse osalausega. Rakendus on definitsioon, mida väljendab nimisõna.
Üldtingimused definitsioonide ja rakenduste eraldamiseks.
1) seista määratletava sõna järel;
2) viidata isikulisele asesõnale;
3) omavad täiendavat kaudset tähendust.
4) definitsiooni kaugus defineeritavast sõnast (vt tabel).
Eraldi definitsioonid ja rakendused.
Eraldamise tingimused
Eraldi definitsioonid
Spetsiaalsed rakendused
1) Pärast sõna määratlemist
Noor mets, roheliseks suitsuks Riietatud, kannatamatult soojade äikesetormide ootuses (A. Tolstoi)
Näen sageli unes nendest meestest minu sõjapäevade sõbrad.((M. Matusovski.)
2) Määratletav sõna on isikuline asesõna.
Kuidas , vaene, ma ei pea kurvastama. (I. Krylov)
Meie, lapsed, olid sellest sõjast šokeeritud. (K. Paustovsky)
3) Kaudne tähendus
Mõttetesse kadunud ta ei vastanud sellele küsimusele. (A. Tšehhov)
Tormiste naudingute renegaat, Onegin lukustas end koju. (A. Puškin)
4) kaugus määratletavast sõnast
PäikesevalgusÜle jõe laiusid tatra- ja nisupõllud. (M. Šolohhov.)
Ülesanne 17 Sissejuhatavate sõnade ja sisestatud konstruktsioonide kirjavahemärgid
Sissejuhatavad sõnad -- sõnad, mis pole grammatiliselt lauseliikmetega seotud ja väljendavad kõneleja suhtumist väljendatavasse mõttesse.
Sissejuhatavad sõnad eraldatakse komadega
Rühmad
1)
Kõneleja tunnete väljendamine
Õnneks, kahjuks, kahjuks üllatada, rõõmustada, kurvastada, õudust tekitada, mis hea, imelik asi, häbi, pole mõtet peita, tund on ebaühtlane, hämmastav asi
2) erineva kindlustundega (ebakindlus)
Muidugi, kahtlemata, ilmselt peaks olema, tee, tea, ilmselt, tõesti, võib-olla, võib-olla, ilma igasuguse kahtluseta, eks tee, tegelikult, ilmselt, peab olema, ma usun, ma loodan, muidugi, loomulikult, muidugi, ilmselgelt, tingimusteta.
3) Sõnumi allikas
G nad ütlevad, teatage sõnade järgi, minu arvates, teie arvates, nad ütlevad, nad ütlevad, ma mäletan, seda on kuulda, vaatenurgast, meie arvates, legendi järgi, teie arvates, minu arvates arvamus definitsiooni järgi.
4) Lauseosade semantiline seos, esitusjärjekord ja mõtete kujundamise meetodid.
Nii et järelikult tähendab see edasi, lõpuks, vastupidi, aga muide, peaasi, näiteks, seega, eriti, muide,
ühesõnaga, lühidalt öeldes, üldiselt, nagu öeldakse, ühesõnaga, sisse üldine ülevaade, esiteks, teiseks, oletame, et vastupidi.
5) Tähelepanu äratamine
Näete, kujutage ette, palun, vabandage, vabandage, uskuge (kas), oletame, ütleme, oletame, mõistate, ütleme, nõustuge, kuulake
6) Märkides hinnangu meetmete kohta, mida teatatakse
Kõige rohkem, vähemalt, vähemalt jne.
Tähelepanu!
Kui sissejuhatavas fraasis puudub sõna, pannakse ühe koma asemel kriips
Ühest küljest tahtsin teed jätkata, teisalt tundsin vajadust puhata
Lõpukson sissejuhatav sõna, kui partiklit ei saa siis lauses külge panna. Kui see on võimalik, siis lõpuks - asjaolu ei ole komadega eraldatud
Üleüldseon tähenduses sissejuhatav sõna"üldiselt"ja see pole tähendus"üldiselt üldiselt"
Kuidon sissejuhatav sõna, kui see on lause lõpus või keskel (Ta aga eksib; ta eksib siiski). Lause algusesKuid omab tähendust Agaja see ei ole sissejuhatav sõna
Kui kaks sissejuhatavat sõna kohtuvad, eraldatakse kumbki eraldi
Ei ole sissejuhatavad sõnad
vähehaaval, alguses, äkki, nagu lõppude lõpuks, väidetavalt, lõpuks, vaevalt, lõpuks, isegi, vaevalt, eranditult, täpselt, justkui, peaaegu, justkui, lihtsalt, pealegi, selle vahele, ettepanekul, lihtsalt, otsusega, dekreediga, ligikaudu, pealegi, peaaegu, seega, lihtsalt, otsustavalt, üks kord, justkui, kõige tipuks, sellest ajast, nagu otsustavalt, eranditult, siin, ligikaudu, isegiOsakesee juhtus
komadega eraldatud
Ülesanne 18 testib oskust panna keerulistesse lausetesse kirjavahemärke.
Peamine on siin põhi- ja kõrvallause piirid õigesti määrata, kuna näidetena on kõigis demoversioonides toodud laused, milles side- või liitsõna ei asu kõrvallause alguses, vaid selle ja kõrvallause vahel. pealause piir on sõna (sõnad) - distantseeritud paigutus. Põhireegel: komplekslauses eraldatakse kõrvallause põhilausest komaga ja kui see on selle sees, siis eraldatakse see mõlemalt poolt komadega . Ta saadeti ballile sinises kleidis, mille volangid kallistasid õrnalt figuuri ja muutsid ta õhuliseks. Tee, mida mööda giid meid viis, lookles puude vahel..
Pea- ja kõrvallause vahele koma ei panda, kui:
Enne alluvat sidesõna või liitsõna EI ole: Ta ei tulnud selleks selleks, et õppida vaid sõpradega vestelda.
Kõrvallause koosneb ühest side- või liitsõnast: kirjutan teile juhuslikult; õige, ma ei tea kuidas ja miks.
Homogeenseid kõrvallauseid ühendavad üksikud sidesõnad JA, VÕI: Stalingradi kaitsjad teadsid, et nemad võidavad ja vaenlane ei pääse läbi.
Ka see ülesanne testib oskust panna kirjavahemärke keerukasse lausesse, mille osi ühendavad liitsidesõnad. Asjad, mida meeles pidada:
Kui põhilausele on lisatud liitkonjunktsiooni kasutades kõrvallause, mis tuleneb asjaolust, et kuna vaatamata sellele, et pärast, alates, kuni, tingitud asjaolust, et selle asemel, et tõsiasi, et siis samas, nii nagu koma pannakse olenevalt väite tähendusest ja intonatsioonist AINULT ÜKS KORD. Selle takistuse saime ületada tänu sellele, et valmistusime testiks pikalt. Selle takistuse saime ületada tänu sellele, et valmistusime testiks pikalt.
Ülesanne 19 testib kirjavahemärkide sisestamise oskust keerulised laused erinevat tüüpi suhtlusega.
Kahe või enama klausli vahel Koma kasutatakse, kui:
kui neid ühendab paralleelne alluvus. Et rongile jõuda, tõusime varakult ja pakkisime eelmisel päeval valmis pandud asjad.
Need on homogeensed ja ei ole seotud sidesõnadega või on seotud korduvate sidesõnadega : Selles linnas, kus ta sündis, kus veetis lapsepõlve, tundis ta end eriti hästi.
Kell kaks alluvad sidesõnad, seistes kõrvuti, kui teine osa ära jätta.
Teadsin, et kui valiku tund tuleb, tuleb otsus iseenesest. (TO välja jäetud)
Koma pole:
kahe kõrvuti seisva alluva sidesõnaga, kui järgneb sidesõna teine osa:
Teadsin, et kui saabub valiku tund, tuleb otsus iseenesest.
Reegel on lihtne: kui on (sidesõna teine osa), siis (koma) pole. Ja vastupidi: kui ei, siis on
Ülesanded 20,21 mille eesmärk on määratleda peamine idee tekst, teksti sisuga vastuolus oleva või sellele vastava väite määramine ja kõneliigi (teksti) määramine
Teksti teemaks on see, mida tekstis öeldakse.(Teema nimetab ainult tekstis öeldut)
Kõneliigid (tekst): jutustamine, kirjeldus, arutluskäik.
Kirjeldus - tüüp tekst, mis kirjeldab esemete, nähtuste, loomade, inimeste omadusi. Kirjelduse eesmärk on näidata lugejale kirjelduse subjekti, et ta saaks seda oma mõtetes visualiseerida. Looduse kirjeldus - maastik, inimese kirjeldus - portree.
Kompositsiooni (konstruktsiooni) elementide kirjeldus: üldine idee teema kohta, aine üksikud tunnused, autori hinnang, järeldus, järeldus.
Kirjelduses pole sündmusi. Kirjeldus võib olla mis tahes stiilis: kunstiline, teaduslik, ajakirjanduslik, ametlik - äriline, kõnekeelne.
Jutustamine on teatud tüüpi tekst, mis kirjeldab sündmused teatud järjestuses.
Jutustamine toimub väljamõeldud või vestlusstiilide kujul. Jutustaval tekstil on kindel struktuur (koostis). Eristatakse järgmisi osi:
kokkupuude (tegevuse alustamisele eelnev keskkond)
süžee (millest tegevus algab)
tegevuse areng, selles kulminatsioon ( kõrgeim punkt tegevuse arendamine)
lõpp (sündmuse lõpp)
Arutluskäik on tekstiliik, milles kinnitatakse või eitatakse mis tahes fakti, nähtust, mõistet. Põhjendus on üles ehitatud järgmisel viisil:
argumendid selle tõestamiseks
Tees peab olema selgelt sõnastatud, argumendid peavad olema veenvad. Põhjendused võivad esineda erinevates žanrivormides: kirjad, aruanded, artiklid, poliitilised kõned.
Ülesanne 22 testib sünonüümide, antonüümide, fraseoloogiliste üksuste jms leidmise oskust.
Tingimused
Tähendus
Näited
Antonüümid,
Kontekstuaalne
antonüümid
Vastupidise tähendusega sõnad.
Kontekstuaalsed antonüümid – just kontekstis on need vastandlikud. Ilma kontekstita see kontrast kaob.
Laine ja kivi, luule ja proosa, jää ja tuli... (A. Puškin.)
sünonüümid,
Kontekstuaalne
sünonüümid
Sõnad, mis on tähenduselt lähedased.
Kontekstuaalsed sünonüümid – just kontekstis on need lähedased. Ilma kontekstita kaob intiimsus
Ihalda - tahta, omada soovi, pingutada, unistada, ihaldada.
Homonüümid
Sõnad, mis kõlavad ühtemoodi, kuid millel on erinev tähendus.
Põlv - reie ja sääreosa ühendav liiges; läbipääs linnulaulus, võitlusmets ja lahinguülem.
Homograafid
Erinevad sõnad, kirjapildilt identne, kuid mitte häälduse poolest.
Loss (palee) – lukk (uksel), Jahu (piin) – jahu (toode)
Paronüümid
Sõnad, mis on kõlalt sarnased, kuid tähenduselt erinevad
Kangelaslik - kangelaslik, jaatav - jaatav, kivine - kivine,
Ülekantud tähenduses sõnad
Erinevalt otsene tähendus sõnad, stiililiselt neutraalsed, kujundita, kujundlik - kujundlik, stiililiselt värviline.
Õigluse mõõk, valguse meri.
Dialektismid
Sõna või fraas, mis eksisteerib teatud piirkonnas ja mida selle piirkonna elanikud kõnes kasutavad
Draniki, shanezhki, punapeet, vars, peten (kukk), korets (ämber), pima (viltsaapad)
žargonismid
Sõnad ja väljendid, mis jäävad väljapoole kirjanduslikku normi, kuuluvad mingisse žargooni - kõneviisi, mida kasutavad inimesed, keda ühendavad ühised huvid, harjumused ja tegevused
Pea - arbuus, maakera, pann, korv, kõrvits...
Professionaalsused
Sõnad, mida kasutavad teatud elukutse inimesed
Kambüüs, paadimees, akvarell, molbert
Tingimused
Sõnad, mis on mõeldud tähistama teaduse, tehnoloogia jne erimõisteid.
Grammatika, kirurgia, optika
Raamatu sõnavara
Sõnad, mis on iseloomulikud kirjalikule kõnele ja millel on eriline stiililine varjund.
Surematus, stiimul, valitseb...
Prostoretšnaja
sõnavara
Vestlusstiilis kasutatud sõnad, mida iseloomustab teatav ebaviisakus.
Plokkpea, tujukas, võnkuma
Neologismid (uued sõnad)
Tekkivad uued sõnad, mis tähistavad äsja tekkinud uusi mõisteid. Tekivad ka üksikud autori neologismid (neid nimetatakse ogandialismideks)
Tuleb torm – me vaidleme
Ja olgem temaga julged.
Vananenud sõnad (arhaismid)
Sõnad represseeritud alates kaasaegne keel teised tähistavad samu mõisteid.
Õiglane - suurepärane, innukas - hooliv, puri - tuulevõõras - välismaalane
Laenatud sõnad (võõrsõnad)
Teistest keeltest üle kantud sõnad.
Parlament, senat, saadik, konsensus, punapeet, nukk, trumm
Fraseologismid
Stabiilsed sõnade kombinatsioonid sulguvad leksikaalne tähendusüks sõna.
Ebameeldiv olemine tähendab olla silmakirjatseja, lolli mängida – jõude olla kiire lahendus- kiire
Ekspressiivne – emotsionaalne sõnavara
Vestlusvõimeline.
Sõnad, millel on neutraalse sõnavaraga võrreldes veidi vähenenud stiililine värvus, mis on iseloomulikud kõnekeel, emotsionaalselt laetud.
Räpane, valjuhäälne, habemega
Emotsionaalselt laetud sõnad
Emotsionaalsete järelliidetega sõnad
Hinnanguline iseloomu, millel on nii positiivseid kui ka negatiivseid varjundeid.
Emotsionaalse hinnangu järelliidetega sõnad
Armas, imeline, vastik, kaabakas
Armas, tark, tark, vaimusünnitus
Ülesanne 23 Testib oskust leida tekstist lausete sidumise vahendeid.
Laused on omavahel seotud mitte ainult tähenduselt, vaid ka grammatiliselt. Põhilised sidevahendid: leksikaalne kordamine, sugulussõnad. asesõnad (isik-, demonstratiiv-, omastav), pronominaalsed määrsõnad (seal, siis), sünonüümid, terviku osa tähendusega sõnad, partiklid, sissejuhatavad sõnad, süntaktiline parallelism, lausete mittetäielikkus (sh parsellatsioon).
Ülesanne 24 See sisaldab teksti ülevaadet, milles visuaalsete ja väljendusvahendite nimetused on välja jäetud. Nende nimesid tähistavad numbrid tuleb sisestada tühikute asemele. Ülesanne on raske, kuid arvustuse tekstis endas on vihje: tavaliselt on näidatud kujundliku ja väljendusvahendi tüüp. Nendes on vaja navigeerida.. Visuaalselt - väljendusvahendid jagunevad leksikaalseteks vahenditeks, troobideks, väljenduskõne süntaktilisteks vahenditeks.
Leksikaalsed vahendid hõlmavad sünonüüme, antonüüme, homonüüme, neologisme, historisme, arhaisme, dialektisme, fraseoloogilisi üksusi, öeldud sõnad, rahvakeel, raamatusõnavara, leksikaalne kordamine. Sünonüümide ja antonüümide hulgast paistavad silma kontekstuaalsed sünonüümid ja antonüümid (st saavad sünonüümideks ja antonüümideks ainult konkreetses tekstis.) Näiteid kontekstuaalsetest sünonüümidest: rõõmsameelne, heatujuline naer; mahajäetud, külalislahke maja; umbne rõhuv pimedus
Näited kontekstuaalsetest antonüümidest: kitsad kingad – lahtised kingad; kitsas korter - avar korter.
Rajad – need on epiteedid, personifikatsioon, metafoorid, võrdlused, sünekdohhe, metonüümia, perifraas, hüperbool, litoodid jne.
Epiteedid– kujundlikud (värvilised) määratlused. Võib väljendada omadussõna, nimisõna, määrsõnana. Külm on valitseja, tramp on tuul, vanamees on ookean. Petrograd elas pingeliselt, vihaselt, meeletult.
Metafoor– sõna kasutamine ülekantud tähenduses . Põleb punase pihlaka lõke.
Metonüümia _ ühe objekti nime kasutamine teise nime asemel nendevahelise välise või sisemise seose alusel. Ühendus võib olla:
eseme ja materjali vahel, millest objekt on valmistatud. MITTE hõbeda peal – ma sõin kulla peal.
Sisu ja sisaldava vahel. No söö veel üks taldrik. mu kallis!
Tegevuse ja selle tegevuse instrumendi vahel. Tema pastakas hingab kättemaksu
Koha ja inimeste vahel selles kohas. Kuid meie avatud bivaak oli vaikne.
Sünekdohh- metonüümia tüüp, mis seisneb tähenduse ülekandmises ühelt objektilt teisele nendevahelise kvantitatiivse suhte alusel. Kõige tavalisem järgmised tüübid sünekdohh:
Nähtuse osa nimetatakse terviku tähenduses. Ja uksel on hernemantlid, üleriided, lambanahast kasukad.
Tervik osa tähenduses. Oh, kas sa lähed kaklema? Kas nad pole alatud inimesed?
Ainsuse arvul on üldine ja isegi universaalne tähendus. Seal oigab mees orjusest ja ahelatest.
Numbri asendamine komplektiga. Miljonid teist. Meie – pimedus ja pimedus. Ja pimedus.
Hüperbool- liialdus. Saja neljakümne päikese ajal säras päikeseloojang.
Litotid- alahinnang. Peate langetama pea õhukese rohulible alla. Tom pöial.
Perifraas. Perifraas (võib kirjutada parafraasina) Troop, mis seisneb objekti või nähtuse asendamises selle oluliste tunnuste kirjeldusega või viitega iseloomuomadused. Metsaliste kuningas (lõvi asemel), Foggy Albion (Inglismaa asemel), Macbethi looja (Shakespeare)
Võrdlus- troop, mis koosneb ühe objekti võrdlemisest teisega ühise tunnuse alusel. Võrdlus väljendub järgmiselt:
Instrumentaalkohver Lumetolm seisab õhus nagu sammas.
Omadussõna või määrsõna võrdlev vorm: Sa oled kõige toredam ja lahkem.
Käive .Tiik särab nagu peegel.
Personifikatsioon– troop, mis seisneb omaduste, omaduste või tegevuste omistamises elutule objektile. Inimese omadused - kõnevõime, mõtlemis-, tunnetusvõime .Mis sa ulud, öötuul, miks sa nii hullusti kurdad? Meri mängis kallastega.
Allegooria– üheselt mõistetav allegooria.. Abstraktse mõiste allegooriline kujund konkreetse elupildi abil. Näiteks muinasjuttudes ja muinasjuttudes näidatakse kavalust rebase, ahnust hundi ja kavalust mao näol.
Süntaktilised vahendid väljendusrikkus : inversioon, anafoora, alliteratsioon, antitees, parcellatsioon., gradatsioon, retooriline küsimus ja retooriline apellatsioon, süntaktiline parallelism, homogeensete liikmete jada, oksüümoron, küsimus-vastus esitlusvorm, tsitaat.
Antitees– vastuseis : Kus oli toidulaud, seal on kirst. Rikkad söövad argipäeviti, aga vaesed kurvastavad pühadel.
Alliteratsioon– identsete kaashäälikute või helikombinatsioonide kordamine. Vahuklaaside sisin ja pungi sinine leek.
Anafora käsu ühtsus, st samade elementide kordamine salmi või stroofi alguses. väljavõte:
Kaks raevukat propellerit, kaks maa värinat,
Kaks ähvardavat möirgamist, kaks raevu, kaks tormi..
Retoorilised küsimused Need on küsimused, mis ei vaja vastuseid.
Retoorilised üleskutsed ja hüüatused aidata edasi anda autori või lüürilise tegelase mõtteid ja tundeid (tavaliselt adresseeritud elutule inimesele) Unistused Unistused! Kus on teie magusus!
Süntaktiline paralleelsus on üles ehitatud samale üksteisele järgnevate lausete konstruktsioonile:
Mööda läheb vana mees ja astub risti, noormees läheb mööda ja muutub tasakaalukaks, tüdruk läheb mööda ja muutub kurvaks ning guslarimängijad lähevad mööda ja laulavad laulu.
E pythora anafora vastand. See on samade elementide kordamine salmi lõpus, stroofid:
Kallis sõber ja selles vaikses majas,
Palavik tabab mind.
Ma ei leia vaikses majas kohta
Rahuliku tule lähedal.
Oksümoron- ebatavaline sõnade kombinatsioon, mis on üksteisega vastuolus: Kerge kurbus, kibe rõõm.
Inversioon – vastupidises järjekorras sõnad Vene keeles on otsene sõnajärjestus: esiteks - subjekt, seejärel predikaat, objekt ja asjaolu. Definitsioonid peaksid olema enne põhisõnu. Sõnajärje rikkumine on inversioon.
Mets heidab karmiinpunase rüü maha,
Pakane hõbetab kuivanud põllu.
Parselleerimine- selline lausejaotus, milles lausungis ei realiseeru mitte ühes, vaid kahes või enamas intonatsioonilis-semantilises ühikus, mis jaguneva pausi järel üksteise järel järgnevad. Peagi läks ta tüdrukuga tülli. Ja see on põhjus, miks.
Elena on hädas. Suur.
Ellips- antud kontekstis või olukorras kergesti taastatava väite elemendi väljajätmine. Kõigis akendes on uudishimulikud, katustel poisid.
Gradatsioon- selline väite osade (sõnad, lauselõigud) paigutus, milles iga järgnev osa tugevdab (või vähendab) semantilist tähendust, luues seeläbi mulje suurenemise (või nõrgenemise).
Chiasmus– lause paralleelsete liikmete paigutus, esmalt otseses ja seejärel vastupidises järjekorras: Me olime neli õde, olime neli õde.
Ülesanne 25 – Koosseis. See essee-arutluskäik Peaksite juhiseid hoolikalt läbi lugema
Kataloog on mõeldud lõpetajatele Keskkool ja taotlejad, kes valmistuvad vene keele ühtseks riigieksamiks (USE).
Väljaanne sisaldab 11 osa, sealhulgas teoreetiline materjal vene keele koolikursuse kõigi osade kohta, soovitused kõigi eksamiülesannete täitmiseks. Praktiline osa sisaldab katseülesannete näidiseid, mis on mahult, struktuurilt ja valitud materjalilt lähedased nendele kontrollmõõtematerjalidele, mida ühel ühel lehel pakutakse. riigieksam klasside kursusele 6-11.
1. jaotis sisaldab materjale teemal “Foneetika”. Need võimaldavad teil õppida, mis on heli ja täht ning millised helide akustilised ja artikulatsioonilised omadused on nende klassifitseerimise aluseks. Pakutud ulatuses kooli õppekava, osa tutvustab foneetilisi vaheldusi ja foneetilisi protsesse.
2. jaotis sisaldab teoreetilist teavet morfeemia ja sõnamoodustuse kohta. Selle jaotise harjutuste eesmärk on arendada oskust eraldada sõnas morfeemid ja määrata kihi moodustamise meetod.
3. jaotis sisaldab teoreetilist materjali selle kohta erinevatel viisidel sõnade moodustamine ja selleks kasutatavad vahendid.
4. jaotis on pühendatud õigekirjale. Vene õigekirjasüsteemi põhimõtted, juurte, eesliidete, järelliidete ja lõppude põhikirjapildid, pidev, eraldi ja sidekriipsu kirjapilt, suurte tähtedega sõnade kirjutamise reeglid. Tänu jaotises olevale minimaalsele sõnavarale ja praktilistele testülesannetele saate õppida teadmisi praktikas rakendama.
Jaotis 5 “Leksikoloogia” sisaldab materjali sõna kui keeleüksuse, selle tähenduse ja peamiste süsteemsete sõnade assotsiatsioonide (sünonüümid, antonüümid, homonüümid jne) kohta. Vaadeldakse sõnade klassifikatsiooni kõnes esinemise ja päritolu järgi, samuti on teavet fraseoloogiliste üksuste kohta.
6. jaotis “Morfoloogia” õpetab eristama kõneosi tähenduse, morfoloogiliste tunnuste ja süntaktilise rolli alusel. Teoreetiline osa annab teavet kõige kohta, mis on saadaval kaasaegne klassifikatsioon leksikaal-semantilised rühmad - kõneosad.
7. jagu parandab õpilaste arusaamist fraasidest ja lausetest. See sisaldab materjali sõnade ühendamise viiside kohta fraasis; ühe- ja kaheosalised laused; tavaline ja ebatavaline lause; lausekomplikatsioonide liigid; lihtsad ja keerulised laused. Selles jaotises pakutud testide täitmine aitab arendada lühivastusega ülesannete täitmiseks vajalikke oskusi ja parandada grammatiline struktuurõpilaste kõne ja loob aluse kirjavahemärkide õpetamiseks.
Jaotis 8 sisaldab teoreetilist materjali kirjavahemärkide kohta, praktilisi soovitusi 1. osa ülesannete täitmiseks ettevalmistamiseks, milles eksamineeritav peab näitama hästi arenenud kirjavahemärkide oskust. Lisaks hinnatakse essee (eksamitöö 2. osa) analüüsimisel ka kirjavahemärkide oskust.
9. jagu “Keelenormid” tutvustab vene kirjakeele morfoloogilisi ja süntaktilisi norme. Praktilised ülesanded mitte ainult ei aita toime tulla 1. osa lühivastuste ülesannetega, vaid aitavad tõsta ka õpilaste kõnekultuuri taset.
Punktis 10 tutvustatakse troopide ja kõnekujundite süsteemi, arendatakse oskust näha tekstides kujundlikke väljendeid ja mittestereotüüpseid grammatilisi struktuure ning neid eristada, mis on vajalik vene keele ühtse riigieksami 24. ülesande täitmiseks.
Jaotis 11 “Kõne, tekst” tutvustab mõisteid “tekst”, “teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus”, “stiil”, “kirjanduskeele stiilide süsteem”, “stiililine värvus”, “stiiliviga”. IN see jaotis Tähelepanu pööratakse essee kirjutamise soovitustele 2. osas.
Jaotis 12 sisaldab üldist ühtse riigieksami testi ja kommentaari iga kohta test ülesanne, süstematiseerib teadmisi ja parandab õpilaste oskusi.
Seega võimaldab käesolev käsiraamat omandada, korrata, üldistada teadmisi kõigist vene keele osadest keskkoolikursuse ajal ja parandada oskusi, mis on vajalikud arvukate kaasaegse vormingu ühtse riigieksami ülesannete täitmiseks.
Testiülesannete vastused on toodud juhendi lõpus.
Soovime teile edu eksamil ja häid hindeid!
Videokursus “Get an A” sisaldab kõiki edu saavutamiseks vajalikke teemasid ühtse riigieksami sooritamine matemaatikas 60-65 punkti. Täiesti kõik probleemid 1-13 Profiili ühtne riigieksam matemaatika. Sobib ka matemaatika ühtse riigieksami põhieksami sooritamiseks. Kui soovid sooritada ühtse riigieksami 90-100 punktiga, tuleb 1. osa lahendada 30 minutiga ja vigadeta!
Ettevalmistuskursus ühtseks riigieksamiks 10.-11.klassidele, samuti õpetajatele. Kõik, mida vajate matemaatika ühtse riigieksami 1. osa (esimesed 12 ülesannet) ja 13. ülesande (trigonomeetria) lahendamiseks. Ja see on ühtsel riigieksamil rohkem kui 70 punkti ja ilma nendeta ei saa hakkama ei 100-punktiline ega humanitaartudeng.
Kogu vajalik teooria. Kiired viisid lahendusi, lõkse ja ühtse riigieksami saladused. Kõik FIPI Task Banki 1. osa praegused ülesanded on analüüsitud. Kursus vastab täielikult ühtse riigieksami 2018 nõuetele.
Kursus sisaldab 5 suured teemad, igaüks 2,5 tundi. Iga teema on antud nullist, lihtsalt ja selgelt.
Sajad ühtse riigieksami ülesanded. Sõnaülesanded ja tõenäosusteooria. Lihtsad ja kergesti meeldejäävad algoritmid probleemide lahendamiseks. Geomeetria. Teooria, teatmematerjal, igat tüüpi ühtse riigieksami ülesannete analüüs. Stereomeetria. Keerulised lahendused, kasulikud petulehed, ruumilise kujutlusvõime arendamine. Trigonomeetria nullist probleemini 13. Tuupimise asemel mõistmine. Selged selgitused keerukatele mõistetele. Algebra. Juured, astmed ja logaritmid, funktsioon ja tuletis. Lahenduse alus keerulised ülesanded 2 osa ühtsest riigieksamist.
Videokursus "Get an A" sisaldab kõiki vajalikke teemasid edukas lõpetamine Matemaatika ühtne riigieksam 60-65 punkti. Täielikult kõik matemaatika profiili ühtse riigieksami ülesanded 1-13. Sobib ka matemaatika ühtse riigieksami põhieksami sooritamiseks. Kui soovid sooritada ühtse riigieksami 90-100 punktiga, tuleb 1. osa lahendada 30 minutiga ja vigadeta!
Ettevalmistuskursus ühtseks riigieksamiks 10.-11.klassidele, samuti õpetajatele. Kõik, mida vajate matemaatika ühtse riigieksami 1. osa (esimesed 12 ülesannet) ja 13. ülesande (trigonomeetria) lahendamiseks. Ja see on ühtsel riigieksamil rohkem kui 70 punkti ja ilma nendeta ei saa hakkama ei 100-punktiline ega humanitaartudeng.
Kogu vajalik teooria. Ühtse riigieksami kiirlahendused, lõksud ja saladused. Kõik FIPI Task Banki 1. osa praegused ülesanded on analüüsitud. Kursus vastab täielikult ühtse riigieksami 2018 nõuetele.
Kursus sisaldab 5 suurt teemat, igaüks 2,5 tundi. Iga teema on antud nullist, lihtsalt ja selgelt.
Sajad ühtse riigieksami ülesanded. Sõnaülesanded ja tõenäosusteooria. Lihtsad ja kergesti meeldejäävad algoritmid probleemide lahendamiseks. Geomeetria. Teooria, teatmematerjal, igat tüüpi ühtse riigieksami ülesannete analüüs. Stereomeetria. Keerulised lahendused, kasulikud petulehed, ruumilise kujutlusvõime arendamine. Trigonomeetria nullist probleemini 13. Tuupimise asemel mõistmine. Selged selgitused keerukatele mõistetele. Algebra. Juured, astmed ja logaritmid, funktsioon ja tuletis. Ühtse riigieksami 2. osa keerukate ülesannete lahendamise alus.