Sammendrag av leksjonen om temaet: "Space" i seniorgruppen. Sammendrag av den tematiske leksjonen "Space" (seniorgruppe)
Sammendrag av leksjonen om emnet: "Space" i senior gruppe .
Mål:
Avklare og oppsummere kunnskapen til barn om navnene på noen konstellasjoner;
Fortsett å danne barnas ideer om flygende objekter (romrakett, romfartøy, flygende tallerken, satellitt);
Styrke telleferdigheter i toere;
Lær å forene i spillet, prestere spillhandlinger, handle i samsvar med reglene og generelle spilleplaner.
Å dyrke vennlige forhold mellom barn, å utvikle evnen til å regne med kameratenes interesser.
Forarbeid: se på fotografier, illustrasjoner til bøker om verdensrommet, snakke om planeten Jorden, bygge romskip fra moduler og konstruktører, lære fingergymnastikk"Cosmonaut", legger ut stjernebildet ditt fra stjernene.
Kursfremgang.
1 del
Musikk høres, barn kommer inn.
Vi skal bygge en rakett lang vei la oss gå.
Vi vil velge den mest strålende stjernen.
Og på veien, selvfølgelig, vi
Husk søte hjem.
Og fem spisse stjerner over Kreml.
Der planetene sirkler, vil skipet vårt passere
Der vil solfolket bli venner med oss.
Sol. – Gutter, i dag skal vi på en romreise, en reise til stjernene. På en skyfri kveld. Himmelen over hodet ditt er full av stjerner. De fremstår som små, glitrende prikker fordi de er så langt fra jorden. For rask referanse til stjernehimmel astronomer delte himmelen inn i regioner, og stjernene i grupper kalt konstellasjoner. De koblet de mest merkbare, lyseste stjernene med imaginære linjer, som om de tegnet over himmelen, og så bestemte de hvordan tegningen så ut. Og så et helt menasjeri slo seg ned på himmelen (Snake, Swan, M. Medveditsa, Hare). Men se hvem dette bildet ser ut som? (For en hare). Og la oss nå, hver av dere vil lage ditt eget bilde - konstellasjonen av Hare, fra elementene i spillet "Tangram". (Ros til barna). Og la oss nå fly til stjernebildet vårt. For å gå til denne konstellasjonen, må vi bli hva? Det stemmer, astronauter.
2 del.
Og for å bli astronaut,
Å ta av til himmelen
Det er mye å vite
Du må vite mye.
Og på samme tid, og på samme tid,
Merker du
Hjelper astronauter
MATEMATIKK.
Hva trenger vi for å fly for å komme ut i verdensrommet? (Svar fra barn). Det stemmer, romskip. Jeg har to skip, la oss navngi skipene våre og dele opp i to lag.
Det første skipet og mannskapet vil bli navngitt, hva? Rådfør deg litt.
Og det andre skipet og teamet vil bli kalt, hva?
Hvert skip har sin egen tiltenkte kurs. Hvis vi gjør beregningene riktig, vil romskipene våre falle inn i stjernebildet vårt.
1 rom 3-1=2 4+2=6 10-1=9
2 rom 2+1=3 3+2=5 7+2=9
Godt gjort, alle taklet denne oppgaven, og skipene dine fløy til den tiltenkte kursen.
PHYSMINUTKA
Og nå er vi med dere, barn,
Vi flyr på en rakett.
En, to - det er en rakett.
Tre, fire - flyet.
En, to - klapp i hendene,
Og så for hver konto:
En to tre fire -
Armene høyere, skuldrene bredere
En to tre fire -
Og de var på stedet.
3 del.
Gutter, astronauter trenger ikke bare å telle, men også å lære å huske tall. Jeg skal vise deg tallene nå, du må huske dem og legge dem på bordet ditt 2, 4, 6, 8, 10.
Hvor mye har antallet økt?
Hva syntes du? (toer).
4 del.
Og romskapninger lever på planetene våre. La oss forestille oss hvilken form romskapninger kan ha? (trekantet, firkantet, rund, oval). Og se hvilke rommenn jeg har avbildet. De er forskjellige i formen på hodet, bena, posisjonen til hendene.
I hver rad er det en figur av en rommann:
Med rundt, ovalt og firkantet hode,
Med rund, oval og firkantet ball,
Med ben i form av en sirkel, firkant, linjer,
Og med armene lagt til side, bøyd i albuene eller strukket fremover.
La oss finne ut hvilken rommann som mangler? (Ros).
5 del.
Rommennene er veldig glade for at du har fullført alle oppgavene og tilbyr deg å lage din egen konstellasjon av stjerner.
SENIORGRUPPEMÅL: Utvikling av kognitiv aktivitet hos barn, kunstneriske og estetiske evner.
OPPGAVER:
Å konsolidere og systematisere kunnskap om kosmos (stjerner, stjernebilder, solsystem, planeter). Avklare kunnskap om studiet av universet, om astronauter.
Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, observasjon, sceneevner. For å forbedre barnas evne til å formidle i bildet funksjonene til strukturen til romfartøyet i applikasjonen.
Dyrk en følelse av stolthet over hjemlandet.
Aktiver barnas vokabular: stjernebilder, universet, solsystemet, navnet på planetene, navnet på stjernebildene, astronauten, antonymer.
FORARBEID: En syklus av klasser innenfor rammen av prosjektaktiviteten "Dette mystiske kosmos".
MATERIAL FOR LEKSJONEN: Demonstrasjonsmateriell "Cosmos", modell "Solsystem", materiale for iscenesettelse (et sett med verktøy, portretter av astronauter, et astronautkostyme), konstruktør "Romskip", saks, lim, servietter, utskjæringer.
STUDIEPROSEDYRE:
Gutter, liker dere å se på nattehimmelen? Hva kan sees på himmelen? (stjerner, måne). Hvor mange stjerner er det på himmelen?
Det finnes utallige av dem. På en skyfri kveld er himmelen over hodet strødd med små glitrende prikker.
Hva er en stjerne? (Dette er enorme varme baller av gass, lik solen vår. De lyser, men blir ikke varme, fordi de er veldig langt fra jorden, og det er derfor de virker så små for oss.)
For å navigere på stjernehimmelen ga folk navn til noen av de mest lyse stjerner og forente stjernene til konstellasjoner, som kan sammenlignes med bildet av objekter og dyr.
Du og jeg så på den klareste stjernen.
Barn: Det er én stjerne på himmelen, som jeg ikke vil si.
Men hver kveld ser jeg på henne fra vinduet.
Den flimrer sterkest av alle og på himmelen et sted, nå sjekker sannsynligvis piloten banen på den!
Hva er navnet på denne stjernen? (Polarstjerne) I hvilket stjernebilde befinner Nordstjernen seg? (i stjernebildet Ursa Minor)
Grafisk øvelse "Prikk-til-prikk"
La oss prøve å koble sammen stjernene i disse konstellasjonene og se hva som skjer. Barn: Her er Big Bear Stirs-stjernegrøten med en stor øse i en stor gryte. Og i nærheten lyser Ursa Minor svakt, Samler smuler med en liten dipper! Gjett gåten, så finner du ut hva annet du kan se på himmelen. Om natten går jeg gjennom himmelen, jeg lyser svakt opp jorden. Jeg kjeder meg, jeg kjeder meg alene, og jeg heter ... (Månen)! (utstilt illustrasjon)
Hva er månen, og hvorfor tegnet kunstneren jorden med månen i hånden? (Månen er en satellitt på jorden.)
Men hva er jorden? (Jorden er en planet.)
Ikke sant. Vi sa at jorden er et hjem, og solsystemet er en hjemby der hjemmet vårt ligger. Det er andre planeter i denne solfylte byen.
Alle disse planetene er forent i solsystemet. Hvorfor kalles dette systemet solsystemet? (Fordi alle planetene kretser rundt solen. Solen er en stor varm stjerne, den varmer og lyser opp planetene.)
Hver planet har sin egen vei. Det er umulig for henne, tro meg, å slå av banen. Planetene våre kretser rundt solen. De varmes alle opp av solen på forskjellige måter.
Didaktisk spill "Solsystemet"
Hjelp meg med å få planetene tilbake i sin bane. Det er så varmt på denne planeten
Det er farlig å være der, venner! (kvikksølv)
Og denne planeten var bundet av en forferdelig kulde, med sin varme Solstråle fikk det ikke til. (Pluto)
Og denne planeten er kjær for oss alle, Planeten ga oss liv .... (Jorden)
To planeter er nær planeten Jorden. Min venn, navngi dem snart. (Venus, Mars)
Og denne planeten er stolt av seg selv
Siden den regnes som den største. 9 Jupiter)
Planeten er omgitt av ringer og dette skiller den fra alle. (Saturn)
Hva er den grønne planeten? (Uranus)
Tsar maritimt navn Han ga til den planeten, Han kalte den ved sitt navn. (Neptun) Runddansen til planetene snurrer, hver har sin egen størrelse og farge. For hver vei er definert, men bare på jorden er verden bebodd av liv.
Hvorfor kan vi si at bare på jorden er det liv? (Forskning bekrefter dette.)
Mennesket har alltid vært interessert mystisk verden Rom. Er det luft på andre planeter, er det dyr, planter. Og så forskere under ledelse av Korolev oppfant den første satellitten, installerte instrumenter på den og lanserte den ut i verdensrommet.
Hvilken Levende skapning var den første som dro ut i verdensrommet? (Hunder: ekorn og pil.) Romrakett kalt "Øst"
Hvem var den første på planeten som steg til stjernene? (Yu.A. Gagarin) - 12. april 1961 foretok Y. Gagarin for første gang i verden en vellykket flytur rundt jorden på romskip. Landet vårt er stolt av denne bragden.
Hvem gjentok bragden til Gagarin? (G.Titov, V.Tereshkova, S.Savitskaya)
Hva gjør astronauter under en flytur? (De utfører medisinske, tekniske observasjoner, studerer overflaten til Jorden, Månen og andre planeter. De rapporterer om nærmer seg orkaner, tyfoner, naturkatastrofer, oppdaterer værmeldingen, sørger for satellitt-tv og radiokommunikasjon.)
talespill "Si det motsatte"
Hvordan skal en astronaut være? Jeg vil navngi egenskapene, og for hvert av mine ord velger jeg et annet ord som angir den motsatte kvaliteten.
lat - arbeidsom
Ond - god
Svak sterk
sakte fort
slurvete - ryddig
Trist - munter
Nervøs - rolig
gammel ung
feig - modig
Klønete - fingernem
Alle egenskapene du nevnte er iboende i en astronaut.
Vil du bli astronaut?
dramatisering "Romferd"
Første barn:Astronauthelter fløy på raketter.
Vi så astronautene våre i portretter.Andre barn:La oss spille - vi lager en rakett!
Som våre astronauter, vil vi alle fly ut i verdensrommet!Tredje barn:Et så herlig spill du kom opp med for oss.
Hva trengs for en rakett? Vi får det nå.Første barn:Jeg har et fantastisk lim.Andre barn:Jeg tok med meg en boks med spiker.Tredje barn:Her er papp, kryssfiner, hvilket som helst verktøy.Sammen:Vi skal lage en rakett på ett øyeblikk.
Og vi gutta vil hjelpe astronautene våre med å lage en rakett.
Didaktisk spill "Sett sammen fra deler"
andre barn:Vi er alle kosmonauter nå, som Gagarin, som Titov Mannskapet på raketten vår er klar til å lette ut i verdensrommet.Fjerde barn:Raske raketter venter på at vi skal fly til planetene. Uansett hva vi vil, flyr vi til slike.
Er raketten klar til å ta av? Ta plassene dine.(barn reiser seg i par)
Vi starter nedtellingen: 10,9,8,7 ... 1, start.Tredje barn:Flyr ut i verdensrommet
Vår kosmonaut er rundt jorden, Selv om vinduene i skipet er små, ser han alt, som i håndflaten: Steppevidden, brenningen, Og kanskje du og meg.Andre barn:Kommandør for skipet, rapporter situasjonen!Første barn:AllePÅHELT BESTILL! Tredje barn:Tillat romvandring!Første barn:Jeg tillater! Oppmerksom vektløshet!
Avspenningsøvelser "Sveve i luften"
Jeg foreslår å returnere til jorden.
Her er vi hjemme. I løpet av turen så vi mye interessant. Jeg foreslår å skildre det du så.
Ta de ferdige figurene, klipp dem ut langs konturen, lag ett stort bilde og lim bildene,(selvstendig aktivitet av barn)
Oppsummering av leksjonen.
Oppsummering av GCD i seniorgruppen om tema: Rom
Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter for eldre barn førskolealder om emnet: "Space er flott!"
I teknikken for å tegne med plasticine, applikasjon, collage.
Lærer i MDOU barnehage nr. 16 "Baby", M.O. Serpukhov, lærer
Programoppgaver:
Fortsett å gjøre barn kjent med teknikken for å tegne med plasticine,
Å utvikle evnen til å kutte papir for å oppnå ulike geometriske former, å komponere bilder av ulike objekter fra disse figurene,
For å konsolidere evnen til å formidle i modellering av uttrykksevnen til bildet,
Bygg tekniske og operasjonelle ferdigheter ulike materialer for modellering.
Kognisjon:
Utvikle oppfatning av farge, form, egenskaper til gjenstander og materialer,
Fortsett å gjøre barn kjent med ulike geometriske former,
Å danne evnen til å bruke plane og volumetriske former som standarder.
Kommunikasjon:
Utvide barns forståelse for mangfold verden rundt,
Oppmuntre barns forsøk på å dele en rekke erfaringer med læreren og jevnaldrende,
Berikelse av barns tale med adjektiver som karakteriserer egenskapene til kvaliteten på objekter.
Materialer:
For læreren: en bærbar PC, et lerret og en projektor, et eksempel på arbeid, en tavle eller staffelier for å vise teknikken.
For barn: grunnlaget for sammensetningen (et ark med farget papp i mørkeblått eller lilla), plastelina, perler, paljetter, utklipp med astronauter og romskip, lim.
Leksjonsfremgang:
V. - Hei folkens. (Hallo)
V. - Fortell meg hvilken høytid som snart nærmer seg (kosmonautikkens dag), ikke sant, folkens, den feires 12. april. Og jeg inviterer deg i dag, sammen med meg, til å gå ut i verdensrommet for en kort stund, og se alt som astronauter ser og finne ut hva som er der bak skyene på vår elskede planet.
Men for dette må du lukke øynene tett og høyt - si høyt la oss gå! Tre fire!
(Lyset slukker, lysbildene lyser opp på skjermen. Læreren forteller.)
I verdensrommets store vidder roterer jorden vår.
Hun er en av planetene i solsystemet. Solsystemet er en forening av planeter og deres satellitter - som kretser rundt en stjerne - Solen.
Det er bare ni planeter, de er alle forskjellige. I den dype rompermafrosten, på kanten av solsystemet, beveger planeter seg - små kropper av is, støv og steiner. Og mellom banene til Mars og Jupiter er en stor klynge av asteroider - steinblokker.
Jorden er den tredje planeten fra solen.
Det er en enorm steinkule mest av hvis overflate er dekket med vann.
Jorden er omgitt av luftlag som kalles atmosfæren.
Planeten vår er inne i konstant bevegelse: den roterer på sin egen akse og rundt solen.
Stjerner vises for oss som lysende lys langveisfra, fordi de er veldig langt unna. Faktisk er hver stjerne en gigantisk ball av gass, som vår sol, som utstråler varme og lys.
Et stjernebilde er et mønster av stjerner som skaper en form.
Den første personen som erobret verdensrommet var den sovjetiske kosmonauten Yuri Alekseevich Gagarin.
Flyturen varte i 1 time og 48 minutter. Skipet "Vostok" gjorde én revolusjon rundt jorden.
I en romrakett
kalt "Øst"
Han er den første på planeten
Jeg var i stand til å stige til stjernene.
Synger sanger om det
Vårdråper:
For alltid vil være sammen
Gagarin og april. V. Stepanov.
Noen forskning krever at en person lang tid var i verdensrommet. Romhus ble oppfunnet - orbitalstasjoner. Satellitter som sendes ut av mennesker i verdensrommet sender bilder av planeten vår og bilder av verdensrommet til jorden.
Gutter, likte dere plass?
Hva var spesielt minneverdig?
Hva kalles menneskene som flyr ut i verdensrommet i romskip? (kosmonauter)
Hva het verdens første astronaut? (Yuri Gagarin)
Hva het skipet som tok ham opp i himmelen? ("Soloppgang")
Hvilke gode karer dere, lyttet så oppmerksomt.
V. – Å gå til verdensrommet er en stor begivenhet som gir mange inntrykk, og inntrykk hjelper kreativiteten veldig godt. Derfor foreslår jeg at du nå setter deg ned ved bordene og sammen med meg blinder vårt fantastiske kosmos.
(barn flytter til arbeidsområdet)
Fizminutka
For å fly ut i verdensrommet, må du kunne gjøre mye.
Å være sunn, ikke å være lat, å studere godt på skolen.
Og vi skal gjøre øvelser hver dag - vi er ikke late!
Til venstre, til høyre for å snu igjen tilbake for å gå tilbake,
Knebøy, hopp og løp, løp, løp.
Og så er alt roligere, roligere å gå – og sette seg ned igjen.
V. - Gutter, la oss se hva som er på bordene våre (stjerner, romskip, plastelina, perler, lim, fotografier av Y. Gagarin). Av alt dette kan du lage et helt ytre rom, for eksempel fra dette. (læreren viser barna en prøve)
Nå skal jeg fortelle deg hvordan du lager slike planeter og kometer fra plasticine.
Algoritme for å utføre arbeid.
Vi velger hovedobjektet (utsnitt av en astronaut, et romskip), limer det inn arbeidssenter,
For å forme planeten vår fra plasticine, trenger vi 3 farger: et stykke grønt, hvitt og blått. Vi blander alle tre fargene slik at det kommer flekker på klumpen. Vi flater. Knyttet til jobb.
For å lage slike stjerner og kometer, må plastelinen vår først festes til stedet der stjernen skal være, og deretter trekke tuppene til sidene med fingeren. Her er strålene. Halen til kometen utføres også.
Perler og paljetter vil hjelpe oss med å gjøre rommet vårt lyst og skinnende, vi fester dem til plastelina som dette.
Men vet at i verdensrommet kan du ikke klare deg uten en trofast kamerat og venn, så du vil jobbe i dag i par, og til slutt vil vi se hvem sitt team som gjorde den beste jobben.
V. - Er alt klart? Vel da, la oss begynne å jobbe.
(selvstendige aktiviteter for barn)
Myk musikk spilles mens du jobber.
På slutten er alle verkene lagt ut på teppet, det viser seg det ytre rom.
V. - Gutter, la oss se på rommet vårt, hvilket fantastisk arbeid dere har gjort. Og du gjorde alt med dine egne hender.
Q. - Hvilket arbeid, etter din mening, viste seg å være mest interessant? Hvorfor?
Q. – Likte du å være i verdensrommet?
V. - Gutter, jeg tror astronautene våre ville virkelig like arbeidet deres, plassen viste seg å være ekte. Vel, det er på tide for oss, swami, å dra til jorden, for her på jorden er det fortsatt mange interessante ting som venter på oss.
I flere tiår, hvert år
Vi markerer nye kosmiske milepæler,
Men husk: kampanjen begynte til stjernene
Fra Gagarin-russen "La oss gå!"
Litteratur:
Komplekse klasser, seniorgruppe, N.V. Labodina, Volgograd "Lærer", 2012
Encyclopedia of a preschooler, N.N. Malofeeva, M. "Rosmen", 2007
Omfattende klasser for utvikling av tale, opplæringen, G.Ya. Zatulina, Pedagogical Society of Russia, M., 2007
Synopsis av GCD for barn i seniorgruppen "Flight into space".
Tors, 19.12.2013
Bazhenova Olga Nikolaevna,
lærer logoped
MA DOU Golyshmanovsky
Barnehage nr. 5 "Rodnichok"
Oppgaver:
Opplæringsområde"Kunnskap ».
Utvid din forståelse av yrket som astronaut.
Utdanningsområde "Kommunikasjon".
Berik barnas tale med substantiv, adjektiver som betegner temaet "rom".
Utvikle samtaleferdigheter. Oppmuntre forsøk på å dele med lærere og andre barn en rekke inntrykk og kunnskap om astronautikk.
Utdanningsområde "Sosialisering".
Utvid barnas forståelse av astronautikkens år. For å utvikle ønsket om å uttrykke ens holdning til miljøet, finn selvstendig forskjellige talemidler for dette.
Forarbeid:
Undersøker bilder av rommet.
Bekjentskap med kartet over solsystemet.
Samtaler om satellitter og skip.
Lære dikt om verdensrommet utenat.
Bli kjent med handlingen rollespill Cosmodrome, Reis gjennom solsystemet.
Individuelt arbeid:
Hjelp Nikita G, Nastya L. med å uttrykke sitt synspunkt på emnet "Space", bruk substantiv og adjektiver riktig i tale.
Manualer og materialer:
Globus (samling av globuser).
Ball.
Musikalsk akkompagnement.
Portrett av en astronaut. (Gagarin Yu. A.).
konstellasjon (major og Ursa Minor, trekant, svane)
Leksjonsfremgang
Pedagog:
Hei barn,
Jenter og gutter!
Jeg er glad for å se dere alle sammen.
På et TV-program hjemme.
Barn, hvilke TV-programmer liker du? ( God natt, Smarties og smarties, Telenanny, De smarteste). I dag har vi på lufta barneprogrammet «Reise inn i verdensrommet». Som du sikkert vet, er det alltid en programleder i hvert program.
Programlederen Irina Alexandrovna, og gjestene våre er barna i seniorgruppen i barnehage nr. 17. La oss starte programmet med en sang, hør gjerne på sangen og fortell meg hvem den handler om?
Sangen handler om astronauter.
Barn: Om astronauter.
Lærer: Flott! Hvem kan gjette hvorfor jeg inkluderte denne sangen.
Barn: På denne dagen fløy en mann for første gang ut i verdensrommet.
Lærer: For første gang stormet en innbygger på planeten Jorden til stjernene. Hvem vet navnet på den første astronauten i verden?
Barn: Yuri Alekseevich Gagarin.
Lærer: Barn fra portrettet ser på oss smilende, modig pilot - astronaut, helt Sovjetunionen Oberst Yuri Alekseevich Gagarin.
Og her, se på bildet, er han annerledes kledd, i klærne han er på flukt. Hele kostymet hans kalles en romdrakt. Det inkluderer skall, hjelm, hansker, støvler. Romdrakten er som kabinen til et romfartøy, alt er der slik at astronautene kan være på flukt. Drakten har rør med pusteblanding som trengs for å puste, det er også en liten boks som støtter normal temperatur kropp. Drakten er en meget slitesterk romdrakt som beskytter mot trykk og stråling. Drakten er koblet til jorden, den inneholder en mikrofon med utstyrssensorer, vi kan se og snakke med astronautene. Dressen er tung og kan bare brukes av trente, hardføre mennesker.
Lærer: Og nå Katya, les deg et dikt om denne fantastiske personen.
Leser et dikt. Vet du hvordan han var en fyr,
Han som åpnet stjernestien?
Hele verden bar ham i armene hans.
Sønn av jorden og stjerner. Han var mild og enkel.
Pedagog:
Og hvordan forstår du i dette diktet linjene om at Yuri Gagarin bar hele verden i armene sine?
Barn: Etter at han kom tilbake til jorden, reiste han over hele verden, møtte innbyggere i forskjellige land.
Lærer: Godt sagt – enkelt og tydelig. Hvorfor tror du han ble kalt jordens og stjernenes sønn?
Barn: Han er den første personen som fløy ut i verdensrommet, så vår jord og stjerner. Vil du til verdensrommet?
Barn: Ja
Vert: Og hva må du være for å fly ut i verdensrommet.
Barn: Sterk, sterk, fingernem, hardfør.
Lærer: La oss varme opp med deg og bli sånn.
Fizkultminutka.
La oss løsne opp
La oss strekke oss, la oss bøye oss.
Det er på tide at vi hopper!
Det vil ikke være latskap i musklene,
Vi er ikke på vei med henne,
Før knærne til brystet
Ta tak i hendene!
Vipper venstre-høyre.
Og to skritt frem
Vi står på stedet rett og en rask sving.
Lærer: Bra! Jeg ser at du er klar, og nå har TV-studioet vårt blitt til et stort ytre rom, og vi, som Yuri Alekseevich Gagarin, flyr til stjernene.
Kom, se, beundre utstrålingen til stjernebildene. Og hvem kan si hva en konstellasjon er? Herlig! Et stjernebilde er en samling stjerner på himmelen. Og hvem vil navngi stjernebildet vi ser? La oss telle stjernene i stjernebildene våre. Utmerket! Riktig talt. Kan du telle stjernene på himmelen?
Barn: Nei.
Lærer: Ja, det er utallige mange av dem. Himmelen over hodet vårt er strødd med tusenvis av stjerner. De fremstår for oss som små glitrende prikker, fordi de er langt fra jorden. Faktisk er stjernene veldig store.
Gutter, vi er tilbake i TV-studioet, jeg vil si at i verdensrommet, i tillegg til stjerner, er det 10 planeter, men alle astronautene som fløy ut i verdensrommet sa at den vakreste planeten er jorden.
Se hva jeg skal vise deg.
Barn: Globus.
Lærer: Det stemmer, barn, dette er en redusert planet på jorden.
Se nøye, hva er ikke klart på kloden?
Hva overrasker deg?
Barn: At jorden vår er liten, vi kan ta på den med hendene.
Pedagog:
La meg vise deg hvor vi er? Vi holder til i byen Tyumen, og her er vår barnehage nummer 17.
Og nå vil jeg vise stedet hvor vår Yuri Alekseevich Gagarin startet fra. Dette er Baikanur Cosmodrome i Kasakhstan. Og la oss nå gjøre oss klare til take-off, sammen teller vi 5, 4, 3, 2, 1. Vi flyr u-u-u. Hvor mange ganger har Vostok-raketten sirklet landet vårt.
Barn: En gang
Bra gjort!
Og flyturen varte i 1 time og 48 minutter.
Vel, mirakler i overføringen, hvor kom det fra, hva er det?
Barn: Ball.
Lærer: Fortell barna hvordan ballen og kloden er. Hvordan er kloden annerledes? Ballen vår ønsker å spille spillet "Nevn ordene om verdensrommet" med deg.
Lærer: Vil du spille litt mer?
Barn: Vi vil.
Lærer: Jeg tilbyr deg spillet "Finn raketten din."
Lærer: Barn, hva husker du i programmet vårt?
Hva kan du fortelle mamma og pappa i dag? Og det mest interessante venter på deg fremover, vi møtes igjen denne uken.
Litteratur:
Gagarins leksjon / Redigert av Yu. A. Dokuchaev. - M.: Barnelitteratur. - 1985. - 143 s., ill. En dokumentarhistorie om verdens første kosmonaut Yuri Gagarin og Gagarints 39.
stjernesønn/ Redigert av L.A. Obukhov. - M.: Barnelitteratur. 1974.
Space Harbor / Redigert av A.F. Molchanov, A.A. Pushkarev.: Utgiver: Mashinostroenie. 1982.
"Sertifikat for publisering i media" Serie A nr. 0002276,
strekkode (kvitteringsnummer) 62502669050254 Sendt 21. desember 2013
Å danne i barn en idé om verden, om behovet for fredelig sameksistens mellom alle mennesker på planeten;
Dyrk respekt for jordens natur;
Å danne interesse for yrket som en astronaut;
Utvikle Kreative ferdigheter, fantasi;
Utvid barnas kommunikasjonsevner.
Forarbeid:
Undersøker kloden - en modell av jorden,
Utforske verdenskartet
En samtale om verdensrommet, se på illustrasjoner, fotografier av kosmos,
En samtale om den første kosmonauten - Yuri Gagarin.
Materiale og utstyr:
Kloden,
Verdenskart,
Bilder med temaet "Space",
Portrett av Yuri Gagarin,
Papirduer etter antall barn
Sett med tusj etter antall barn,
Laptop,
TV-apparat,
Video "La oss gå! (rekonstruksjon lansering 2.0) »
Fra http://www.youtube.com/watch? v=sbKqsNOxVJg
Last ned videopresentasjon "Planeten er i våre hender".
Lydopptak av sangen "Big Round Dance" (komponist: Khait A., tekstforfatter:
Zhigalkina E.)
Leksjonsfremgang:
Lærer (V.): Hei, barn! I dag skal vi delta i en stor og veldig viktig sak. Vi vil sende våre ønsker til alle mennesker i verden på vegne av innbyggerne i landet vårt. Hva heter landet vårt? (Russland.) Og hva heter vi - Russlands innbyggere? (Russere.) Det stemmer, meldinger til innbyggerne på planeten fra russerne.
V .: Vi har allerede vurdert kloden før. Fortell meg, vær så snill, hva er en globus? (Barnas svar.) Det stemmer, kloden er en modell av vår planet Jorden. Slik vi ville sett det hvis vi fløy ut i verdensrommet. Vil du besøke verdensrommet? (Ja.) Vet du navnet på den første personen som fløy ut i verdensrommet? (Yuri Gagarin.) Se på portrettet hans - for et vakkert mandig ansikt han har. Tror du en slik person kan stole på? Vil du gå med på å fly med ham? (Barnas resonnement.) Nå har du en slik mulighet. Jeg vil slå på en video om hvordan den første flyturen til verdensrommet fant sted, og du forestiller deg at du er ved siden av Yuri Gagarin og prøver å føle hva den første kosmonauten følte.
V. viser videoen «La oss gå! (rekonstruksjon lansering 2.0) »
Q: Gutter, likte dere det? Vil du faktisk besøke verdensrommet? Hvordan er jorden vår fra verdensrommet? (Barnas resonnement.) Planeten vår er veldig vakker. Og Yuri Gagarin, etter sin første flytur, sa: "Etter å ha sirklet rundt jorden i et satellittskip, så jeg hvor vakker planeten vår er. Folk, vi vil bevare og øke denne skjønnheten, og ikke ødelegge den.» Fortell meg, folkens, er det mulig å ødelegge en så stor planet? (Barnas resonnement.)
C. Inkluderer presentasjonen "Planeten er i våre hender." Det viser seg at selv den største planeten kan bli ødelagt. La oss se hvordan folk bør oppføre seg for å forhindre dette.
Lysbilde nummer 1. Hvorfor sier de at planeten vår er i våre hender? Hun er så stor, hvordan kan du hente henne? (Barnas resonnement.) Selv om planeten vår er stor, avhenger hvordan livet vil utvikle seg på den av mennesker, av oss.
Lysbilde nummer 2. Se hva som kan ødelegge vår verden? (Krig). Krig er mest forferdelig ondskap, dette er prøvelse spesielt for barn. Hvorfor er krig så forferdelig? (Barnas resonnement.)
Lysbilde nummer 3. Se på dette bildet. Det største problemet på jorden er sult. I mange land lever folk veldig fattige, så fattige at de ikke kan kjøpe mat til seg selv, så de blir veldig syke og dør til og med. Derfor må vi alltid legge merke til mennesker som trenger vår hjelp og selvfølgelig hjelpe dem.
Lysbilde nummer 4. Hva annet er dårlig for planeten vår? (Søppel.) Er det mulig å strø det hvor som helst? Hva vil bli av skjønnheten til planeten vår? (Barnas resonnement.)
Lysbilde nummer 5. Hva vises på dette lysbildet? (Barnas svar.) Ja, tårer, barns tårer. Det er spesielt viktig at barn lever lykkelig, at de går i barnehagen, på skolen, slik at ingen fornærmer dem. Dette er veldig viktig for verden. Når barna ler og solen skinner sterkere.
Lysbilde nummer 6. La oss nå se hva som kan redde planeten vår. Dette er vennskap. Barn - gutter og jenter, med annen farge hud som bor i forskjellige land burde være venner. Hvorfor er vennskap så viktig? (Barnas resonnement.) Selvfølgelig, hvis alle mennesker på planeten er venner, vil det ikke være noen krangel, konflikter, det vil ikke være krig.
Lysbilde nummer 7. Kjærlighet er veldig viktig. Elsk foreldrene dine, venner, kjære. Alt dette bidrar til fred på jorden.
Lysbilde nummer 8. Hva vises på dette lysbildet? (Naturen.) Hvordan skal folk behandle naturen? Hvorfor? (Barnas resonnement.)
Lysbilde nummer 9. Og det er også veldig viktig å beskytte ikke bare skog, hav, innsjøer, enger, men også annen natur - levende. Dette er våre små brødre. I dag forsvinner mange ville dyr på grunn av menneskets skyld. Hva bør folk gjøre for å redde og beholde dem? (Barnas resonnement.)
Lysbilde nummer 10. Og hvis vi er venner, elsker hverandre, beskytter naturen, så vil det alltid være fred, harmoni og skjønnhet på hele planeten vår!
V .: Og nå, folkens, la oss ønske alle mennesker på planeten å opprettholde fred og skjønnhet, elske hverandre, ta vare på hverandre. I dag skal du tegne dine ønsker. Og vi sender dem over hele verden på denne duen. Vurder det. Han er ikke enkel. La oss telle kontinentene på planeten vår der folk bor, hvor mange er det? (Barn lister opp fem kontinenter.) Se, duen vår har også 5 fjær i vingen. Han vil fly over kontinentene, og legge igjen en fjær med dine ønsker. Slik at en gutt i Amerika kunne finne ut hva Lera ønsker ham, eller en jente i Australia så Yegors ønske. Slik at alle mennesker på planeten vår tar vare på jorden sin.
Barn tegner ønskene sine på papirduer og forklarer dem til læreren.
Anya, 4 år, ønsker lykke og at barn aldri blir syke.
Egor 5 år Slik at alle barn lever lykkelig.
Dima 5 år Slik at barna bor i hus og går mye.
Polina 5 år “Folk, elsker naturen! »
Dasha 5 år ønsker kjærlighet, skjønnhet, lykke, ikke å fornærme dyr.
Bogdan 6 år Ønsker vennskap og mange venner.
Andrey på 6 år vil at barn skal gå og danse mye.
Vika på 6 år ønsker at blomstene ikke tørker ut, regnbuen besøker oss oftere, solen skinner alltid, slik at det alltid er sommer.
Olya 6 år ønsker kjærlighet, vennskap og beskytte planeten vår.
Olesya 5 år Ønsker å gi hverandre blomster, dekorere jorden med bånd og bjeller.
Anton 5 år Ønsker at barn skal få pappaer, være grønt gress og å ha mange smil.
Alyosha 6 år ønsker alle barn å gå i parken, salto inn høstløv.
Danya, 6 år, ønsker at andre land hadde det samme glade dager liker at han lar barna leke med vennene sine.
Lera, 6 år, vil at menn skal finne gode koner, slik at alle familier er de samme som familien hennes.
Så danner lærerne og barna en runddans rundt om på kloden og danser til musikken "Big Round Dance"
Synopsis av direkte pedagogiske aktiviteter i seniorgruppen om temaet "Planet of my fantasies".
Forfatter: Schukina Lyudmila Alexandrovna, lærer ved MBDOU "Barnehage kombinert type nr. 174, Voronezh
Materialbeskrivelse: Jeg tilbyr deg et sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter for utvikling av sammenhengende tale fra barn i eldre og forberedende alder om emnet "Planet of my fantasies." Dette materialet vil være nyttig for lærere av senior, forberedende gruppe. Dette er en oppsummering av en taleutviklingstime rettet mot å utvikle sammenhengende tale gjennom historiefortelling.
Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter i seniorgruppen om emnet: "Planet of my fantasies"
Mål: utvikle sammenhengende tale gjennom historiefortelling.Pedagogiske oppgaver:
- komponere sammenhengende historier ved hjelp av mnemotables;
- å fikse klarheten i diksjonen når du uttaler tungetråder;
- å avsløre evnen til å danne sammenlignende grad adjektiver.
Pedagogiske oppgaver:
-å dyrke en følelse av patriotisme, stolthet over sitt land, en følelse av velvilje overfor innbyggerne på andre planeter.
- å dyrke positive atferdsferdigheter under spillet.
Løse gåter om emnet.
Resepsjoner:
musikalsk akkompagnement;
spørsmål til barn rettet mot å etablere årsak-virkning-forhold;
utvikle øvelser ("sentrifuge", "kosmiske stråler" spille triks(introduserer barn for spillsituasjonen)
ordspill ("Si det motsatte", "Bouncers")
kunstnerisk ord (rene ord, gåter).
Metoder:
verbal (samtale, skrive en historie);
visuelt (kart over solsystemet, barnehåndverk om emnet "Rom", lysbilder);
praktisk (legge ut et ordskjema.),
spill (imitasjon av handlinger og bevegelser)
Demomateriale: kart over solsystemet, planeter, konstellasjoner, ringer, musikalske komposisjoner av Space-gruppen, datapresentasjon.
Gi ut: bilder med bildet av mat, kort med ordningen med ordet.
Hall dekorasjon: solsystemmodell, romkropper, planeter.
GCD fremgang
Salen er innredet med temaet "Rom". Barn går inn i salen til musikken.
Pedagog: God ettermiddag folkens og kjære gjester. Jeg er veldig glad for å se dere alle. Vi elsker å reise rundt forskjellige steder. Og i dag inviterer jeg deg igjen til et sted ukjent for oss. Du kan gjette hvor vi skal hvis du løser gåtene.
Gåte nr. 1. Hvite blomster på et blått lommetørkle blomstrer om kvelden og blekner om morgenen. (himmel, stjerner)
Gåte nummer 2. Hvilken øse drikker de ikke, spiser ikke, men bare ser på den? (Big Dipper)
Gåte nummer 3. En gul plate ligger på himmelen, en gul plate gir oss varme (solen)
Gåte nr. 4. Et stykke brød henger over hytta til bestemoren, hundene bjeffer, de får det ikke (en måned)
Gåte nr. 5. Ni barn går i sirkler rundt moren sin (solsystemets planeter)
Gåte nummer 6. Består av lyspunkter, det øvre rommet av planeter er fullt (rom)
Pedagog: Mennesket drømte om å fly i lang tid, dette sies i mange eventyr. Huske eventyrhelter hvem fløy?
Barnas svar.
Pedagog: Rommet har alltid interessert mennesket. Finnes det luft på andre planeter? Finnes det liv? Astronauter forbereder seg veldig lenge på å fly ut i verdensrommet. Hvordan skal en astronaut være?
Barnas svar.
Pedagog: Vi er med deg også la oss ta et kurs forberedelse. Alle som reiser på fly må vite hvordan galaksen fungerer.
1. Hva heter planeten vi bor på? (Jord)
2. Hvor lang tid tar det for jorda å gjøre én omdreining rundt sola?
3. Hvor skal man fly videre fra månen til jorden, eller fra jorden til månen?
4. Hvilke planeter inngår i solsystemet?
5. Hvorfor kolliderer ikke planetene og støter mot hverandre mens de roterer rundt solen?
6. Hva er den største planeten? Og den minste?
7. Legg til ønsket ord:
a) flyr i verdensrommet - (kosmonaut)
b) observerer stjerner - (astronom)
c) forutsier skjebne av stjernene - (astrolog)
Pedagog: Godt gjort, du har bestått den første fasen. Testene er svært alvorlige, men alle astronauter takler dem lett. Hvorfor tror du?
Barnas svar: Tren.
Pedagog: Dere vet sikkert alle hvordan ekte astronauter trener i spesielle sentrifuger, og forbereder kroppen på overbelastning. For å være klar til flyturen vil vi gjennomføre en treningsøkt. Vi har ikke sentrifuger, men vi kan organisere oss.
– For å fly ut i verdensrommet må du kunne mye.
Brett ut bøylene. Barn står i bøyler.
Konkurransen "Centrifuge" høres ut som en musikalsk komposisjon av gruppen "Space"
Pedagog: Gutter, dere er flotte. Jeg tror vi kan dra til verdensrommet. Og husk nå og fortell meg, hva annet er vanskeligheten med livet på et romskip, hvilken tilstand opplever astronauter?
Barnas svar: Vektløshet.
Pedagog: Vi har en lang vei å gå, la oss ta en matbit. Sett deg ved bordet. Det er mat foran deg. Legg ut omrisset av ordet.
Pedagog: La oss se hva rommatforskere og leger har forberedt for oss. I forhold med vektløshet er det vanskelig å ta mat slik at den ikke flyr bort, ikke sprer seg over skipet, mat lagres i rør.
Rørene har 1, 2 eller 3 striper. Du må navngi maten, hvis navn har 1, 2 eller 3 stavelser (arbeid for å bestemme stavelsene i ordene: suppe, borsjtsj, kjøtt, kotelett, gulasj, gelé, kompott, vann.)
Pedagog: Jeg inviterer deg til å fly til planeten Alpha-beta, som ligger i en annen galakse. Jeg ber mannskapet om å ta plass på skipet, du har tallene skrevet, ta riktig plass.
Før flyturen sier vi alle en tongue-twister: Vi flyr alle til planeten, til planeten Alpha Beta. Astronautene er ikke redde og strever frem til stjernen. 3, 2, 1 - Start! Gå!
Høres musikalsk sammensetning av gruppen "Space"
Lysbilder
Pedagog: Se folkens, vi er med dere i solsystemet: dette er vår galakse. I sentrum av galaksen vår er stor stjerne- Sol. Ni planeter kretser rundt solen.
1. For det første, nærmest Solen er den minste planeten Merkur. På dagtid er det veldig varmt, om natten er det veldig kaldt. Det er ingenting å puste på denne planeten. Ingen mennesker har satt sin fot på planeten Merkur.
2. Venus, den neste planeten fra solen. Det er veldig varmt på henne. Det er vanskelig å se fordi det er dekket av skyer.
3. Den tredje planeten fra solen, vi bor på den - dette er jorden. Den eneste planeten i solsystemet som det er liv på.
4. Den fjerde planeten fra Solen Mars er en rødlig stjerne. Tidligere mennesker de trodde at det fantes levende vesener på denne planeten, men de tok feil.
5. Femte mest stor planet Jupiter består av væske og gass.
6. Planeten Saturn er den sjette planeten fra solen. Saturn - vakker planet gul-oransje i fargen, og den er alltid omgitt av ringer av steiner og is.
7. De fjerneste planetene fra solen, noe som betyr at de er veldig kalde og lite kjent for mennesker Uranus fra is og gass med striper. Spinner på siden.
8. Den åttende planeten av blå farge Neptun er større enn Uranus. En iskald vinter hersker for alltid.
9. Lengst fra solen er Pluto. Det er en grå planet mindre enn Neptun.
Pedagog: Her er vi på planeten. Hva tror du denne planeten er? Hvem kan vi møte ny planet? Men tross alt vet ikke jordboerne noe om planeten Alpha-beta. Hvem vil drømme opp og lage en romvesenhistorie?
Barnas historier. (hver snakker om sin planet)
Pedagog: Men romvesener vet ingenting om oss og planeten vår. La oss fortelle dem om det, og bildene vil hjelpe oss.
Samling av en historie om jordboere om planeten deres.
1. Hvilken form har planeten vår og hva heter den?
Barn: Jorden vår har form som en ball.
2. Hvorfor endres årstidene på jorden?
På planeten vår er det et skifte av årstider: vinter, vår, sommer og høst. Fordi jorden kretser rundt solen.
3. Hvorfor er det en endring av dag og natt?
På jorden er det en endring av dag og natt. Om morgenen skinner solen, og om natten vises månen og stjernene på himmelen. Fordi jorden roterer rundt sin akse.
4. Hva er på jorden?
På jorden er det fjell, skoger, elver og åkre.
5. Hvem bor på planeten vår?
Dyr, fugler, fisker, insekter lever på planeten vår.
6. Hvem bor på planeten?
Barn av forskjellige nasjonaliteter bor på planeten Jorden. De har annen farge hud. Og de snakker forskjellige språk.
Pedagog: La oss nå snakke to og to. En jordmann og en romvesen vil komme ut. Dere må fullføre hverandres historie (kommunikasjon i en dialog.)
Spill "Si omvendt"
Jording: Vi har vår nå.
Romvesen: Og vi har vinter.
Jording: Dagen vår har kommet.
Romvesen: Og vi har natt.
Spillet "Bouncers" Og la oss nå skryte
Jording: Planeten vår er vakker
Romvesen: vår er enda penere.
Jording: Havene våre er dype
Romvesen: og vi er enda dypere
Jording: Fjellene våre er høye
Romvesen: og vår er høyere.
Jording: Brødet vårt er deilig
Romvesen: og vi smaker bedre.
Jording: Elvene våre er rene
Romvesen: og vår er renere.
Jording: Soldatene våre er modige
Romvesen: og vår dristigere.
Pedagog: Aliens og jordboer ble venner. Og nå skal vi finne ut hvordan vi best kan huske dette møtet mellom de to verdenene.
Barn tilbyr.
La oss forestille oss som varme kosmiske stråler.
"Romstråler" barn står i en sirkel, hold ut høyre hånd til midten, berører lett med fingrene mot hverandre. Stå stille slik, og prøv å føle deg som en varm kosmisk stråle.) Den musikalske komposisjonen til gruppen "Space" høres ut,
Pedagog: Det er på tide for oss å si farvel og vende tilbake til vår opprinnelige jord. Ha det! Ta plass på skipet, vi er på vei! Tre, to, en - start! Den musikalske komposisjonen til gruppen "Space" lyder.
Zaichikova Lyubov Nikolaevna,
pedagog MBDOU d/s nr. 1 "Vasilek"
byen Navashino, Nizhny Novgorod-regionen
Formål: dannelsen hos barn av positiv motivasjon for læring og positiv holdning til verden gjennom spillunderholdende materiale.
Oppgaver:
Pedagogisk:
Lær å designe et objekt som består av geometriske former, i henhold til et gitt mønster.
Forbedre telleferdighetene innen 10. Introduser dannelsen av tallet 10 basert på en sammenligning av to grupper av objekter, bruk konseptet mer, mindre, likt.
For å konsolidere ideer om delene av dagen (morgen, ettermiddag, kveld, natt) og deres rekkefølge.
Forbedre forståelsen av trekanten, dens egenskaper og typer.
Utvikler:
Utvikle logisk tenkning, skyting, intelligens, kognitiv aktivitet, evnen til å høre hverandre. For å fremme dannelsen av mentale operasjoner, utvikling av tale, evnen til å argumentere for sine uttalelser. Bygg selvstendige arbeidsferdigheter.
Pedagogisk:
Å dyrke gjensidig hjelp, vennlige relasjoner, evnen til å jobbe i et team, for å danne gjensidig kontrollferdigheter; koordinere sine handlinger med sine jevnaldrende
Integrering av utdanningsområder:
Kognitiv utvikling, sosial og kommunikativ utvikling, taleutvikling, fysisk utvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling
Typer barneaktiviteter i NOD:
- spill;
- kommunikativ;
- produktivt;
- kognitiv;
Forarbeid: kjennskap til rom, konstellasjoner; didaktiske logiske og matematiske spill; leser Dunno on the Moon
Utstyr:
Bærbar datamaskin, projektor, Gyenesch-blokker, "Design Bureau"-skilt, hvite kåper - 10 deler, rakettmonteringsdiagrammer, rakettmodell, stjerner på et strikk (gymnastikk for øynene), staffeli og stjerner, et sett med geometriske former på et brett , en magisk stråle, en bokspakke med bildet av Dunno, et matematisk spill.
På en flash-stasjon: lysbilder, musikk for kroppsøving, rommusikk
Forløpet av pedagogiske aktiviteter
overraskelsesmoment
Barna kommer inn i rommet.
Q: Gutter i dag skal vi på en reise ut i verdensrommet. Husker du hvilke av tegneseriefigurene som fløy ut i verdensrommet? (Vet ikke). Ja, vi leste en historie om hvordan Dunno fløy ut i verdensrommet.
(Lyd av innkommende SMS)
Q: Jeg fikk en SMS, den sier at det i dag har kommet et uvanlig brev til barnehagen vår - et videobrev. Vil du vite hvem det er fra?
D: ja
(Dunno vises på skjermen)
"Ville du reise uten meg? Jeg, Dunno, fant ut at du kan tall, former, elsker å gjøre matematikk. Så jeg har laget en overraskelsesgave til deg. Men for å få det, må du reise ut i verdensrommet og fullføre tre oppgaver. Hvis du er modig, besluttsom, selvsikker, så legg ut på veien. God reise".
Spørsmål: Liker dere matematikk? Er du trygg på dine evner og kunnskaper? Da drar vi på tur!
– Og hva kan vi fly ut i verdensrommet? (på en rakett)
– Hvor kan vi få tak i en rakett?
- Gutter, jeg foreslår at du går til design avdeling og bli ekte forskere, design en ekte rakett. Ta på deg badekåper, gå til designkontoret. Hjelpe hverandre. (Barn gjør jobben stående ved bordene)
- OBS, la oss komme i gang. Før du er geometriske former og et monteringsdiagram, må du bygge en rakett som du skal fly på. Klar? La oss komme til oppgaven.
(Barn legger ut en rakett etter mønsteret av Gyenes-blokker, bakgrunnsmusikk)
Jeg ser at rakettene dine er klare, men jeg vil vite:
– Hvor mange figurer brukte du?
– Hvor mange ruter?
- Hvor mange trekanter?
– Hvor mange røde?
– Hvor mange blå?
– Godt gjort, folkens, taklet oppgaven. Ta av deg kappene. For å fly ut i verdensrommet må du være sterk, sunn og hardfør. Hva hjelper oss å være sunne?
Barn: Lader!
- Det stemmer, lader, fysisk trening. Jeg foreslår at du fullfører øvelsene for å bli ekte astronauter.
En eller to, det er en rakett. (løft hendene opp)
Tre-fire, avgang snart. (spre armene ut til sidene)
Å fly til solen (sirkle med hendene)
Astronauter trenger et år. (legg hendene på kinnene, rist på hodet)
Men kjære, vi er ikke redde (hender til sidene, kroppen vipper til venstre og høyre)
Tross alt er hver av oss en idrettsutøver (bøy armene i albuene)
Flyr over jorden (spre armene til sidene)
La oss si hei til henne. (løft hendene opp og vink).
Nå er du allerede astronauter, du kan dra på en flytur. Gå inn i raketten (barn sitter på stoler, ved siden av rakettmodellen)
– For at raketten skal ta av, må du telle fra 10 til 1. Hvem vil telle? (spør 2 barn)
- Og nå la oss alle sammen. Så, mannskapet er klar til å fly! Oppmerksom på skjermen begynner vi nedtellingen: 9, 8 ... 2, 1, 0 oppskyting! (Video av rakettoppskytingen).
- Flyturen har begynt (skyv stjernehimmelen). Gutter, flyturen vår vil vare hele dagen. Hvor mange deler per dag? (fire)
-Vi flyr forbi skyene, (gli med skyer) de har første oppgave fra Dunno.
. Nevn delene av dagen (morgen, ettermiddag, kveld, natt).
. Hvilken tid på døgnet er vi nå? (morgen). Hvilken farge har morgenskyen? (blå).
. Og skydag, hvilken farge? (gul) Og hvilken farge har kveldsskyen? (grå)
. Og den lilla skyen, hvilken del av dagen? (natt)
– Natten har kommet. Stjerner vises på himmelen om natten. Og slik falt stjernene i håndflatene våre. (vi setter en stjerne på fingeren) De vil hjelpe oss med gymnastikk for øynene slik at øynene våre kan hvile (barn står i nærheten av stolene)
En til venstre, to til høyre
Tre opp, fire ned.
Og nå ser vi oss rundt
For å se verden bedre.
La oss se nærmere, lenger,
Trening av øyemuskelen.
Vi får se bedre snart
Sjekk det ut nå!
Vel, øynene våre hvilte, ta plass. Flyturen vår fortsetter, og stjernene vender tilbake til himmelen. (Jeg samler stjerner)
(lysbilde - 9 stjerner)
Skyer dukket opp på stjernehimmelen. (lysbilde 9 stjerner og skyer) Og her er neste oppgave fra Dunno.
. Du må telle hvor mange skyer og stjerner som er på himmelen.
- Gutter, la oss telle skyene og stjernene. Riktig, de er likt delt med 9. Her er en annen stjerne dukket opp på himmelen. (lysbilde 10 stjerner og 9 skyer) Hvor mange stjerner nå? Hvordan fikk du 10? Hva er mer stjerner eller skyer på himmelen? En annen sky dukket opp på himmelen. (lysbilde 10 stjerner og skyer) Hvor mange skyer har blitt til? Igjen, jevnt, 10.
– Godt gjort, folkens, taklet oppgaven. Flyturen vår fortsetter.
(musikklyder) på lysbildet er et bilde av rommet
Fizkultminutka "vektløshet".
– For en fantastisk musikk høres ut, den er rolig, sakte, stille. Jeg vil bare sveve over jorden, fly i verdensrommet. I verdensrommet er vektløshet og alle bevegelser jevne og sakte. La oss og vi holde oss i vektløshet.
(For å senke musikk, imiterer barn bevegelsene til astronauter i verdensrommet.)
Space er så kult!
Stjerner og planeter
I svart vektløshet
Svøm sakte! (beveg deg rundt i rommet)
Oppmerksomhet, vi nærmer oss konstellasjonen av trekanter (trekanter på en lysekrone)
Og her venter vi på den tredje oppgaven fra Dunno:
. Legg ut foran deg alle trekantene som ligger på brettet.
. Hvordan er tallene like? (Tre hjørner, tre sider.)
Trekanten er geometrisk figur som har tre sider og tre vinkler. Hvordan er trekanter forskjellige? Trekanter kan ha sider lik lengde og kan ha forskjellig lengde. En trekant der alle sider er like kalles en likesidet trekant. En trekant der alle sidene er forskjellige i lengde kalles scalene.
– Gutter, dere har fullført alle oppgavene, det er på tide å gå tilbake til barnehagen. Og for å fremskynde vår retur til jorden, vil jeg bruke en magisk stråle. Reis deg opp folkens i en sirkel, hold godt i hendene: (lysene slukkes, musikken slås på).
Vi slår på den magiske strålen
Vi lukker øynene sammen.
En to tre fire fem -
La oss fly ut i verdensrommet igjen.
Skipet gynger - tid
Skipet gynger - to,
Skipet gynger - tre!
Her er jorden - se!
Så romreisen vår har kommet til en slutt. Vi er tilbake på jorden barnehage. Fortell meg, folkens, men hvis dere fløy ut i verdensrommet én om gangen, hvordan ville dere følt dere, ville dere taklet alle oppgavene? Og hvorfor klarte vi å takle alle oppgavene?
– Vennskap hjalp oss, vi er sammen, vi er ett lag – så vi lyktes, vi taklet alle oppgavene.
- Gutter, likte du turen vår? Hvis det var lett for deg å takle oppgavene, ta en stjerne med et smil, og hvis noen oppgaver virket vanskelige eller uforståelige for deg, ta en trist stjerne. (barn tar stjerner)
(Det er forskjellige konstellasjoner på lysbildet)
– Det er mange konstellasjoner i verdensrommet, men det er ingen vennskapskonstellasjon. Er det ikke på tide å rette opp feilen og tenne på vennskapskonstellasjonen?
(Barn fester stjernebildet vennskap på et staffeli, musikk av Barbarika)
- Gutter, konstellasjonen viste seg å være fantastisk, men la oss forestille oss at dere har blitt stjerner, danner en vennskapskonstellasjon. (barn står i ring).
- Vennskap har faktisk hjulpet oss i dag til å takle alle vanskelighetene, og jeg er sikker på at det vil fortsette å hjelpe deg i alle dine saker!
(Lyden av et innkommende brev, et bilde av en pakke på lysbildet)
Vi mottok en pakke fra Dunno (en boks med et bilde av Dunno, inne i et spill og et brev for barn) «Kjære gutter, dere har fullført oppgavene mine. Til minne om romfart gir jeg deg mattespill. Lek og lær."
- Flott! For en nyttig gave, og jeg vil invitere deg til å tegne bilder om romreisen vår og fortelle foreldrene dine om det hjemme.