ملخص درس الخيال في المجموعة الوسطى "اختبار أدبي. ملخص GCD عن الخيال في المجموعة الوسطى "رحلة عبر القصص الخيالية"

خلاصة صف مفتوحبواسطة خياليالخامس المجموعة الوسطىعمل رياض الأطفال لـ K.I Chukovsky "Fly-Tsokotukha"

هدف:تعريف الأطفال بعمل فني جديد لـ K.I Chukovsky؛ لتنمية موقف عاطفي لدى الأطفال تجاه أبطال الحكاية الخيالية ؛ توسيع آفاق الأطفال وإثراء معجم; تعليم الأطفال إعطاء إجابة كاملة باستخدام سطور من قصة خيالية والاعتماد على الرسوم التوضيحية.

مواد:لعبة الجندب، عمل K.I. تشوكوفسكي “يطير – تسوكوتوها”، صورة شخصية للمؤلف، رسوم توضيحية للعمل، صور أقنعة تصور الحشرات، تسجيل صوتي لموسيقى مبهجة، صفحات تلوين بالحشرات، أقلام ملونة.

قاموس:جندب، حشرة، حريش، مدح، جريء، شجاع، لا يعرف الخوف، مضياف.

تقدم الدرس:

أولاً: النقطة التنظيمية:

يجلس الرجال في دائرة ويمررون زهرة إلى جارهم ويحيونه بابتسامة: " صباح الخير, …»

- يا رفاق، جاء شخص ما لزيارتنا. ولمعرفة من هو، يجب عليك تخمين اللغز.

- الربيع يقفز -
العودة الخضراء –
من العشب إلى شفرة العشب،
من الفرع إلى الطريق. (هذا جندب)

لقد كنت أقفز في العشب طوال اليوم،
لقد فقدت الكمان الخاص بي في مكان ما.
والآن هو حزين عند النهر
صغيرنا الأخضر... (جندب)

- بالطبع يا شباب، إنه جندب! يرجى مقابلة ضيفنا، اسمه كوزيا الجندب! يعيش على العشب في الحديقة. سمعت الكثير عنا وجاءت لزيارتنا. قل مرحبا لكوزيا! (الأطفال يحيون الجندب)

"أخبرني كوزيا بثقة أنه سمع عن قصة خيالية مذهلة أبطالها حشرات. قل لي، هل تعرف مثل هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال.).

- لا؟ ثم دعونا نتعرف على حكاية خرافية جديدة!

ثانيا. الجزء الرئيسي

- كتب حكاية خرافية كاتب الاطفال K. وتشوكوفسكي، ويسمى "يطير - تسوكوتوخا".

- يا رفاق، اجلسوا بشكل أكثر راحة. كوزيا، استقري أيضًا. الآن استمع بعناية!

قراءة الحكاية الخيالية "Fly - Tsokotukha" مع الرسوم التوضيحية.

- إذن أيها الأصدقاء، هل أعجبتكم الحكاية الخيالية؟ (إجابة)

"انظروا كم هي جميلة موكا، كم هي جميلة، كم هي مضيافة." دعت الضيوف إلى يوم اسمها.

- يا رفاق، أخبرني كوزيا للتو أنه لا يتذكر جميع ضيوف Mukha-Tsokotukha. دعونا نساعده على التذكر! (يوافق الأطفال)

- من الذي دعته الذبابة - تسوكوتوخا؟

(يسرد الأطفال الحشرات من الحكاية الخيالية، ويعلق المعلم صور الأقنعة المقابلة)

- ماذا كان يفعل الضيوف في منزل فتاة عيد الميلاد؟ (إجابات الأطفال، يساعد المعلم في بناء الإجابات بناءً على الرسوم التوضيحية واستخدام سطور من قصة خيالية)

- يا رفاق، انظروا، يبدو لي أن جندبنا كوزيا خائف قليلاً!..

- يقول كوزيا إنه خائف قليلاً من العنكبوت. لماذا تعتقد؟ (إجابات الأطفال).

- كوزيا يقول أنك على حق.

- ماذا أراد العنكبوت الشرير أن يفعل بالذبابة؟ (إجابات الأطفال)

- وكانت ذبابة تسوكوتوخا ستموت... لكن يا رفاق، شخص ما أنقذ الذبابة. من كان؟ (إجابات الأطفال)

- نعم، كان كوماريك الصغير وكان يشتعل في يده مصباح يدوي صغير!

- كيف كان شكل البعوضة في نظرك؟ (شجاع، شجاع، لا يعرف الخوف، وما إلى ذلك).

- نعم يا شباب، استمرت العطلة. وكان الجميع سعداء.

دقيقة بدنية

- ويمكننا أنا وأنت حضور هذه العطلة. دعونا نتخيل أننا حشرات وفراشات وبراغيث ونحل... ودعنا نرقص معًا مع الذبابة - تسوكوتوخا. (يرتدي الأطفال أقنعة الحشرات ويرقصون).

ثالثا. التعميم والتوحيد.

- يا رفاق، لقد تعرفتم اليوم على الحكاية الخيالية الجديدة "The Fly-Tsokotukha". من فضلك أخبر ضيفنا أي من الشخصيات أعجبتك ولماذا؟

- كوماريك - شجاع وشجاع ولا يعرف الخوف.

- مخا - طيبة وجميلة ومضيافة (تحب الضيوف) وغيرها الخيارات الممكنة)

- بخير! قال الجندب كوزيا إنه أحب الحكاية الخيالية حقًا وقدم لك هدية. وهذه صور لأصدقائه. لكنه قال إنها ليست ملونة وسيكون من الجيد جدًا تلوينها.

يعرض المعلم كتب التلوين ويدعو الأطفال لاختيار الكتاب الذي يريدون تلوينه.

يجلس الأطفال على الطاولات ويلونون الصور.

ثم ينظم المعلم معرضا لأعمال الأطفال.

رابعا. خاتمة.

-ما العمل الذي قرأناه اليوم؟ (إجابات الأطفال)

"الآن يسارع الجندب كوزيا إلى مساحته. أصدقائه من الحشرات ينتظرونه هناك. وعد كوزيا بإخبارهم بقصتنا الخيالية حتى يبتهجوا جميعًا معًا.

- دعنا نقول وداعا لكوزيا! (الأطفال يقولون وداعا للضيف)

- يا رفاق، لقد كنتم جميعًا أذكياء اليوم، وعملتم جميعًا بشكل جيد والآن يمكنكم الراحة!

معلمو التعليم العالي فئة التأهيل. مبدو "روضة الأطفال رقم 93" ريازان.

محتوى البرنامج:

1. تعليم الأطفال كيفية إنشاء صور للكائنات الحية باستخدام البلاستيك وسائل معبرة، التنقل في مساحة المجموعة، وبناء حوار لعب الأدوار.
2. تعزيز الأسماء الروسية في كلام الأطفال حكاية شعبية "تيريموك" كلمات تتوافق مع الدور المختار وأبطال الحكاية الخيالية.
3. تطوير القدرة على تنسيق الإجراءات مع الأطفال الآخرين - أبطال الحكاية الخيالية، وتطوير الاهتمام السمعي والخيال والاهتمام بالفنون المسرحية.
4. تعليم أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سناالعلاقات الودية وحسن النية والرغبة في المساعدة.

عمل سابق:

قراءة الحكايات الشعبية الروسية بمشاركة الحيوانات.

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك" .

فحص الرسوم التوضيحية مع صور البرج والحيوانات.

بناء برج من المكعبات واللعب بالمبنى في الفصل.

معدات:

الأقنعة والصدر ومناظر الغابات.

المربي:

هناك العديد من القصص الخيالية في العالم ،
الأطفال يحبون القصص الخيالية.
الجميع يريد زيارتهم
واللعب قليلا!

انت تريد؟ أنت جاهز؟ ثم أغمض عينيك، وسأقول الكلمات السحرية وسنجد أنفسنا في غابة خيالية.

يمارس "مرحبا الغابة"

مرحباً أيتها الغابة الكثيفة، (ننشر أذرعنا على الجانبين)
مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات! (يستدير لليمين واليسار وذراعيه ممدودتين)
ما الذي تفعله الضوضاء؟
في ليلة مظلمة وعاصفة؟ (الأيدي مرفوعة للأعلى. نقوم بحركات متأرجحة لليسار ولليمين.)

من يختبئ في بريتك؟
أي نوع من الحيوانات؟ اي طائر؟ (الأطفال يحدقون في المسافة، ممسكين بكف مستديرة فوق حاجبيهم، بينما يستديرون إلى اليمين واليسار.)
افتح كل شيء ولا تخفيه (ننشر أذرعنا على الجانبين.)
كما ترى، نحن ملكنا! (اضغط بكلتا راحتي يديك على صدرك).

لقد دخلنا الغابة للتو
ظهر البعوض.
ارفعوا أيديكم، صفقوا فوق رأسكم،
أيدي أسفل، التصفيق آخر.

أمامنا من خلف الأدغال
الثعلب الماكر يراقب.
سوف نتفوق على الثعلب
دعونا نركض على أصابع قدمينا.

يقفز الأرنب بسرعة إلى الحقل،
إنها متعة كبيرة في البرية.
نحن نقلد الأرنب
Fidgets هي فتيات شقيات.

لكن اللعبة انتهت، والآن حان الوقت لننتقل إلى الحكاية الخيالية.
هناك صندوق على الجذع.

المربي - يا رفاق، انظروا إلى ما وجدناه من صندوق جميل! ولكن كيف يمكن فتحه؟ ما هو موجود هناك مثير للاهتمام للغاية... انظر، هناك شيء مكتوب عليه. دعني أقرأها! "اسم السحر والكلمات الطيبة، وسوف يفتح الصدر!"

المربي - يا رفاق، هل تعرفون الكلمات السحرية؟ (مرحبا، وداعا، من فضلك، شكرا لك، شكرا لك)

المعلم - أحسنت، لقد قمت بعمل عظيم! انظر، الصدر ينفتح!

المربي - ما هذا الكذب هنا؟ (أخرج الأقنعة)

دعونا ننظر إليهم ونقول، من أي حكاية خرافية هؤلاء الأبطال؟ (من حكاية شعبية روسية "تيريموك" ) .

المربي: تذكروا يا رفاق كيف قرأناها وأخبرناكم بها؟

دعونا نلعب هذه الحكاية الخيالية اليوم؟

المربي: يا شباب، هناك شيء آخر في الصدر! نعم هذه ألغاز فمن يخمن أسرع سيرتدي قناع بطل الحكاية الخيالية.

الصغير الأبيض يقفز ويقفز عبر الغابة،
كرة ثلجية واحدة في كل مرة.

(أرنبة)

يقفز على الأرض، ويسبح على الماء. (ضفدع)
الذي يتجول غاضبا وجائعا في الشتاء البارد. (ذئب)

غش ذو شعر أحمر ، ماكر وحاذق ،
دخلت إلى الحظيرة وأحصيت الدجاج.

(ثعلب)

في الشتاء ينام وفي الصيف يثير خلايا النحل. (دُبٌّ)
من يتربص تحت الأرض ويخاف من القطط؟ (الفأر)

المربي: أحسنت، نحن نفتح الباب أمام حكاية خرافية

نجد أنفسنا في عالم سحري.

(يقوم الأطفال مع المعلم بتمثيل حكاية خرافية).

يسير جميع الأطفال في دائرة ويقولون:

فجأة عبر الميدان، يجري الماوس
توقفت عند الباب وطرقت.

الفأر: - أنا فأر صغير،

أنا أتجول في الغابة
أبحث عن منزل صغير.
أنا أبحث ولكن لا أستطيع العثور عليه.
دق دق! دعني أذهب!

المربي: - لم يستجب أحد. تبين أن المنزل فارغ.

الفأر:

يا لها من فوضى هنا!

اسمحوا لي أن أرتب الأمور!

سأضع كل شيء في مكانه!

المربي: - دخل الفأر المنزل الصغير وبدأ يعيش هناك ويشعل الموقد ويغسل الأرضيات.

الأطفال يسيرون في دائرة.

الأطفال: - يوجد برج في الميدان، برج.
إنه ليس قصيرا، وليس مرتفعا، وليس مرتفعا.
فجأة ركض ضفدع عبر الحقل.
توقفت عند الباب وقالت:

الضفدع :-

دق دق. من يعيش في منزل صغير ومن يعيش في منزل منخفض؟

الفأر: - أنا الفأر الصغير! ومن أنت؟

الضفدع: - النهر، البراغيش والعشب!

المطر الدافئ، qua-qua-qua!

أنا ضفدع، أنا ضفدع،

انظروا كيف يبدو الأمر! اسمحوا لي أن أدخل القصر الصغير!

الفأر: - ادخل!

المربي: - وبدأا العيش معًا: الفأر ينظف المنزل والضفدع يخبز الفطائر.

الأطفال يسيرون في دائرة.

الأطفال: - يوجد برج في الميدان، برج.
إنه ليس قصيرا، وليس مرتفعا، وليس مرتفعا.
وفجأة، يجري أرنب عبر الحقل.

الأرنب: - يا له من منزل صغير مجيد؟

يكبر في وسط الغابة؟

يمكن للأمير الأرنب أن يعيش هنا

مع أميرته.

سأزرع حديقة نباتية بجانبها على العشب.

من يعيش هناك في القصر، أخبر الأرنب.

الحيوانات: - أنا فأر صغير!

أنا ضفدع ضفدع! ومن أنت؟

الأرنب: - أوه، أنا أرنب هارب! هل استطيع ان اعيش معك؟

الحيوانات: - تعال!

المربي: - وبدأ الثلاثة في العيش معًا: الفأر الصغير ينظف القصر، والضفدع يخبز الفطائر، والأرنب الراكض يجعل الجميع سعداء.

الأطفال يسيرون في دائرة.

الأطفال: - يوجد برج في الميدان، برج.
إنه ليس قصيرا، وليس مرتفعا، وليس مرتفعا.
وفجأة، يجري ثعلب صغير عبر الحقل.
توقفت عند الباب وطرقت:

الثعلب: - اطرق، اطرق، اطرق. من يعيش في منزل صغير ومن يعيش في منزل منخفض؟

الحيوانات: - أنا فأر صغير!

أنا ضفدع ضفدع!

أنا أرنب هارب! ومن أنت؟

الثعلب: - أنا ثعلب، أنا أخت،
أمشي بصمت.
في الصباح الباكر على غير العادة
ذهبت للصيد.

اسمحوا لي أن أدخل القصر الصغير!

الحيوانات: - تعال!

المربي: - وبدأ الأربعة في العيش: الفأر نوروشكا ينظف القصر، والضفدع يخبز الفطائر، والأرنب الصغير يجعل الجميع سعداء، والأخت الثعلب الصغيرة تطبخ حساء الملفوف والعصيدة.

الأطفال يسيرون في دائرة.

الأطفال: - يوجد برج في الميدان، برج.
إنه ليس قصيرا، وليس مرتفعا، وليس مرتفعا.
فجأة، يجري الذئب عبر الحقل.
توقف عند الباب وطرق:

الذئب: - اطرق، اطرق، اطرق. من يعيش في منزل صغير ومن يعيش في منزل منخفض؟

الحيوانات: - أنا فأر صغير!

أنا ضفدع ضفدع!

أنا أرنب هارب!

أنا أخت الثعلب! ومن أنت؟

الذئب: - أنا الذئب الرمادي،

الذيل الرمادي والجانب.

هل استطيع ان اعيش معك؟

ليس لدي أحد لأكون صديقًا له في الغابة.

الحيوانات: - تعال!

المربي: - وبدأ الخمسة منهم في العيش: الفأر الصغير ينظف القصر، والضفدع يخبز الفطائر، والأرنب الهارب يسلي الجميع، والأخت الثعلب الصغيرة تطبخ حساء الملفوف والعصيدة، والجزء العلوي من البرميل الرمادي يحرس المنزل. قصر.

الأطفال يسيرون في دائرة.

الأطفال: - يوجد برج في الميدان، برج.
إنه ليس قصيرا، وليس مرتفعا، وليس مرتفعا.
فجأة عبر الحقل، عبر الحقل، يمشي الدب.
ووقف عند الباب وقال:

الدب: - صعدت إلى الخلية من أجل العسل،
لقد عملت بجد حتى أنني تعبت.
لقد عض النحل الغاضب
الأنف والأذنين والعينين!

لا أستطيع أن أجد السلام
الأنف على النار!
تيريموتشيك؟ ماذا حدث؟
من يعيش في المنزل الصغير؟ (يطرق)

هل يعيش أحد في مكان منخفض؟
الحيوانات: - أنا فأر صغير!
- أنا ضفدع الضفدع!
- أنا أرنب هارب!

أنا أخت الثعلب!
- أنا قمة برميل رمادية! ومن أنت؟
الدب: - الدب الدب!
يجب أن يكون الباب مفتوحا!

الحيوانات: - ولم يعد لدينا مساحة.
الدب: - سأصعد إلى السطح.

المربي: - وصعد. ثم اهتز البرج وانهار.

وضعت قضية إشكاليةللأطفال: "ما يجب القيام به؟ ماذا علينا ان نفعل؟

من الضروري جعل الأطفال يرغبون في بناء برج جديد.

الجمباز الاصبع "بناء تيريموك"

نوك نوك، نوك نوك!

بدا المطرقة. (يضرب الأطفال بعضهم البعض بقبضاتهم)

سوف نقوم ببناء برج

مع شرفة عالية (رفع اليدين)

مع نوافذ كبيرة (ثني الذراعين المرفوعتين عند المرفقين ووضع أحدهما فوق الآخر "نافذة او شباك" )

مع مصاريع منحوتة (نشر الأسلحة على الجانبين)

نوك نوك، نوك نوك!

صمتت المطرقة. (بدون بذل الكثير من الجهد)

قصرنا الصغير جاهز! (ضم اليدين فوق الرأس "سَطح" )

المربي: لقد بنوا منزلاً صغيراً جديداً جميلاً وواسعاً وأفضل من المنزل السابق! انظر ماذا! (يظهر زخرفة القصر).

ثم يقف جميع الأطفال في دائرة، وتنتهي الحكاية بالكلمات:

هناك teremok، teremok في الميدان،
إنه طويل جدًا، طويل جدًا.
لا يمكنك العيش هنا بدون متعة،
الأصدقاء يعيشون في القصر!

المربي: أحسنت، لقد أحببته حقًا. كان الرجال فنانين! ويا رفاق، لقد أظهرت لي حكاية خرافية! الفنانون والمتفرجون كانوا رائعين! دعونا نصفق من أعماق قلوبنا!

المربي: الآن حان وقت العودة إلى المنزل، أغمض عينيك، سأقرأ الكلمات السحرية.

حسنًا، أنت الآن في المنزل، في المجموعة. ولأنك رويت قصة رائعة اليوم، لدي هدية لك.

انعكاس. - ما هي الحيوانات التي التقينا بها في الحكاية الخيالية اليوم؟

أي من الأبطال جاء إلى المنزل الصغير بعد الضفدع؟

كم كان عدد الأبطال هناك؟

GCD للخيال في المجموعة الوسطى

الموضوع: "رحلة إلى قرية "سكازكينو""

المربي: موسكفيتينا أ.ف.

“الرحلة إلى قرية “سكازكينو””

أهداف تعليمية:

1. تعريف الأطفال بتاريخ القصص الخيالية.
2. توضيح معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية.
3. لتوضيح معرفة الأطفال بمجموعة متنوعة من الحكايات الشعبية الروسية.
4. تعزيز المفاهيم: قبل، بين، خلف.

المهام التعليمية:

المهام التنموية:

تطوير الاهتمام والعاطفي موقف ايجابيللحكايات الشعبية الروسية.

عمل تمهيدي:

1. إنتاج صور مستوية لأربعة منازل بأقفال قابلة للإزالة ونوافذ قابلة للفتح.
2. تعلم دقائق التربية البدنية.

تقدم الدرس.

1. الجزء التمهيدي.

شباب! ينظر. جاء دونو لزيارتنا. إنه لا يعرف حكاية شعبية روسية واحدة. دعونا نساعده في التعرف على القصص الخيالية.

هل تحب القصص الخيالية؟ (حب)

ما هي الحكايات الشعبية الروسية التي تعرفها؟ ("دجاج ريابا"، "كولوبوك"، "اللفت"، "ماشينكا والدب، وما إلى ذلك)

احسنتم يا أولاد! أنت تعرف الكثير من القصص الخيالية. هل تعرف لماذا تسمى الحكايات الخرافية بالحكايات الشعبية الروسية؟

قام الشعب الروسي بتأليف حكايات خرافية ليخبروها لأطفالهم لتعليمهم التمييز بين الخير والشر في الحياة. وعندما كبر الأطفال، رووا لأطفالهم نفس الحكايات. وهكذا انتقلت الحكايات الخيالية من البالغين إلى الأطفال.

2. الجزء الرئيسي.

والآن أدعوكم مع دونو إلى قرية "سكازكينو"، حيث تعيش القصص الخيالية. سنذهب بالقاطرة البخارية. العربات، اصطفوا!

يقف الأطفال خلف المعلم وينطلق "القطار".

العربات والمقطورات

هناك صوت قعقعة على القضبان.

يتم نقلهم إلى قرية "سكازكينو"

مجموعة من الرجال.

تشوج، تشوج، تشوج.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المنازل ويدعو "القطار" إلى التوقف.

لذلك وصلنا إلى قرية سكازكينو. انظروا كم هي جميلة المنازل. كل منزل لديه قفل. ولكي نتمكن من فتحه علينا حل اللغز. إستمع جيدا.

لماذا حدث هذا؟

أن البيضة انكسرت فجأة؟

الجدة تعرف، الفأر يعرف،

الجد يعرف وأنت أيها الصغير؟

ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (ريابا دجاج).

يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "Ryaba Hen".

يمين! أي بيضة وضعتها الدجاجة أولا؟ (البيض الذهبي).

ماذا حدث للخصية؟ (البيضة انكسرت).

كيف كان رد فعل جدتك وجدك؟ (بدأوا بالبكاء).

كيف هدأتهم الدجاجة؟ (إجابات الأطفال).

أي البيض أفضل، الذهبي أم العادي؟ لماذا؟ (إجابات الأطفال).

احسنتم يا أولاد! دعونا نفتح القفل التالي.

في أحد الأيام، تم العثور على فأر

منزل فارغ تماما.

بدأت أعيش وأعيش،

نعم السماح للمقيمين بالدخول

ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (تيريموك).

يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "Teremok".

بخير! من وجد البرج أولاً؟ (الفأر - ناروشكا).

من الذي سمح له الفأر بالدخول إلى المنزل الصغير؟ (قائمة الأطفال الأبطال).

من جاء أخيرًا؟ (دُبٌّ).

دعونا نرسم الدب. (الأطفال يقلدون حركات الدب).

ماذا حدث عندما جاء الدب؟ (لقد كسر البرج).

كيف انتهت الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).

ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ (أنت بحاجة للعيش بسلام تحت سقف واحد).

دقيقة التربية البدنية

هناك teremok في هذا المجال، teremok

(يرفع الأطفال أيديهم فوق رؤوسهم مقلدين "السقف")

وهو ليس قصيرا ولا طويل القامة.

(الأطفال يجلسون ويقفون)

هناك قفل على الباب، نعم قفل

من سيساعدنا في فتح هذا القفل؟

(شبك الأصابع ببعضها)

الأرنب على اليسار، الفأر على اليمين

اسحب الصمام للخلف.

(هز الرأس يمينًا ويسارًا)

على اليسار فأر وعلى اليمين ذئب -

انقر على القفل.

الأرنب، الفأر، الدب، الذئب،

افتح البرج!

(يحاولون فك أصابعهم)

لقد استراحنا قليلا، والآن دعونا نحاول فتح الأقفال المتبقية. إستمع جيدا.

كنا ننتظر الأم مع الحليب ،

وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل.

من كان هؤلاء

أطفال صغار؟

من هم هؤلاء الأطفال؟ (أطفال).

ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (الذئب والجبال السبعة).

يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "الذئب والماعز السبعة الصغيرة".

أحسنت! أخبرني هل أكل الذئب كل الأطفال؟ (إجابات الأطفال).

هل فعل الأطفال الشيء الصحيح؟ ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).

كيف انتهت الحكاية الخيالية؟ (العنزة أنقذت أطفالها).

كيف يجب أن تتصرف عندما تكون بمفردك في المنزل؟ (إجابات الأطفال).

يمين! استمع إلى اللغز الأخير.

لقد ترك الذئب الشرير

والدب الشجاع

والثعلب له جانب رودي

لم يكن هناك أي وسيلة يمكن أن أخدع.

ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (كولوبوك).

يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "كولوبوك".

ما كعكة؟ (مستديرة، رودي، المشاغب).

من ترك الكعكة؟ (من الأرنب، من الذئب، من الدب).

لماذا أكل الثعلب الكعكة؟ (إجابات الأطفال).

أي نوع من الثعلب موجود في الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).

دعونا نرسمها. (الأطفال يقلدون حركات الثعلب).

ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).

هذا صحيح يا شباب! لقد خمننا كل الألغاز وفتحنا جميع الأقفال والنوافذ. حسنًا، لا أعلم، الآن ستتعرف على الحكايات الشعبية الروسية. والآن حان وقت عودتنا إلى المنزل. يا رفاق، شكلوا "القطار".

يقف الأطفال خلف المعلم ويشكلون "قطارًا".

العربات والمقطورات

إنهم يرتجفون على طول القضبان ،

يعيدونك إلى المجموعة

مجموعة من الرجال!
تشوج، تشوج، تشوج.

يأخذ الأطفال مقاعدهم.

3. ملخص الدرس.

يا رفاق، أين كنا اليوم؟ ماذا فعلنا؟ (إجابات الأطفال)

أحسنت! الآن يمكنك الراحة.

ملخص درس الخيال في المجموعة الوسطى. قراءة أعمال أ. بارتو "أنا وتمارا"

مناطق متكاملة.

• "قراءة الخيال"، "الاتصالات"،
• "التنشئة الاجتماعية"، "الأمن"، " الثقافة البدنية"، "معرفة"، " الإبداع الفني"، "موسيقى".

أنشطة:
مرحة، تواصلية، معرفية، حركية، منتجة.

هدف: تعريف الأطفال بعمل جديد، وتعليمهم إنهاء النص الشعري بعد المعلم.

المهام البرمجية:

1. تطوير الكلام الصحيح نحويا.
2. تنمية القدرة لدى الأطفال على تقييم تصرفات الأبطال.
3. تنمية روح الدعابة والشجاعة.

الأساليب والتقنيات: الألعاب والنطق البصري واللفظي والمشترك والتفاوض على النص والعمل الفردي.

العمل المفرداتي:
حفنة من القش، الرماد، خياط متجول، حبة فاصوليا، كمادة، صليب أحمر، منظمون، كمادات.

معدات:
رسوم توضيحية لقصة "أنا وتمارا"، دمية - دونو، قش، فول، فحم، صندوق، صور ل لعبة تعليميةمع صورة عشب، وموقد، وحديقة نباتية، ولوحة تنضيد، ومجموعة "دكتور"، وحامل وأقلام ملونة وكتب تدريبات لكل طفل.

تقدم الأنشطة التعليمية

المعلم
- أيها الأطفال، هل تعرفون من التقيت اليوم عندما كنت ذاهبًا إلى العمل؟
(يقترح الأطفال خيارات مختلفة)

المعلم
- تخيل أن دونو كان بالقرب من روضة الأطفال لدينا. كان حزينا. سألته ماذا حدث فقال لي هذه القصة...هل تريد أن تسمع؟
يدعو المعلم الأطفال للجلوس على السجادة والاستماع إلى قصة دونو.
لحظة مفاجئة - يظهر دونو (الدمية) بنفسه ويحيي الأطفال.

حوار بين المعلم ودونو
المعلم
- عزيزي دونو، بما أنك أتيت لزيارتنا، من فضلك أخبرنا بقصتك.

المعلم يتحدث نيابة عن دونو
- بالطبع سأخبرك أنني كنت أزور جدتي ووجدت العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام وغير المألوفة. أردت أن أسأل جدتي، لكنها ذهبت إلى المستشفى. ممكن يا شباب تساعدوني؟

المعلم
— سيكون أطفالنا سعداء بمساعدتك، دونو!
خلال اللعبة يتذكر الأطفال العمل السابق، ويقود المعلم الأطفال إلى موضوع جديد.
(دونو يظهر العناصر من الصندوق)

لا أدري
- ما هو هذا البند؟
أطفال
— هذه قشة

لا أدري
— حيث أنها لم تأتي من؟
المعلم
— من سيخبر دونو؟
الأطفال، إذا رغبت في ذلك، يخرجون ويضعون الصور على قماش التنضيد.
(القش هو ساق عشب جاف، والعشب ينبت في الحقل)

لا أدري
— ما هو هذا البند؟
أطفال:
- هذه حبة فول.

لا أدري
— اين ممكن ان اجده؟
يسمي الأطفال الكائن: "الفاصوليا عبارة عن خضروات، وتنمو في حديقة نباتية".

ثم يُطلب من الأطفال مطابقة الصور، أين تنمو الحبة؟ (صور - سرير حديقة وحديقة نباتية). جميع العناصر مألوفة للأطفال من الدرس السابق. دونو تأخذ الفحمة بين يديها وتصرخ: "آي، آي، هذا مؤلم!"

المربي:ما أنت يا دونو! ألا تعلم أن الفحم شيء خطير جدًا؟
يشرح الأطفال لدونو سبب خطورة الفحم. يتم سماع إصدارات مختلفة من الأطفال.

لا أدري
— من اين أتى؟
أطفال
- من الفرن

يدعو المعلم 2-3 أطفال لمواصلة اختيار الصور - "من أين هذا الكائن؟" العمل الفرديفي الحامل.

المعلم
— مسكين لا أدري! يحتاج الأطفال بشكل عاجل إلى علاج إصبع دونو (طفل واحد مدعو لعلاج دونو).
المعلم
- دونو لعبة ويمكن علاجها في لعبة "المستشفى". من تعتقد أنه يستطيع لريال مدريدعلاج الأطفال؟
(يعطي الأطفال إجابات مختلفة - الأم، الطبيب، الجدة)

المعلم
— هل يمكن للأطفال علاج الأطفال واستخدام الدواء الحقيقي؟
(الأطفال يعبرون عن آرائهم، ويجدون صعوبة في الإجابة)
المعلم
— أعرف فتاتين عالجتا الأولاد. هل تريد مني أن أقرأ لك عنهم؟ عمل أ. بارتو "تمارا وأنا". وسيبقى دونو معنا ويستمع إلى كل شيء بعناية.

قراءة عمل من عمل المفرداتوالكلمات النهائية.

درس التربية البدنية "المشي في أزواج" (عندما تكون الموسيقى سريعة، يقوم الأطفال بالقفز، وعندما تكون الموسيقى بطيئة، يمشون بهدوء في أزواج)

المعلم
— أدعو الجميع لزيارة الطبيب (يجلس الأطفال على الطاولات. ويضع المعلم قبعة الطبيب).
ألا تخاف من الطبيب؟ أحسنت! هذا يعني أنكم رجال شجعان وسوف تخبرون الطبيب بكل شيء الآن. هل استمع الجميع بعناية للقصيدة؟
ماذا كانت أسماء الفتيات؟ ماذا كانوا يفعلون؟ أي نوع من الشخصيات كانوا؟
من هم الممرضات؟ ما هو الصليب الأحمر، ضغط، كمادات؟
كم هو مثير للاهتمام! أي أطفال أذكياء أنتم! إذا نسيت شيئا فجأة، أخبرني. متفق؟

المعلم
- انظر الى الصورة. أي فتاة تعتقد أنها تمارا وأيها تانيا؟ ماذا كانوا يفعلون؟ لماذا أصيب الصبي؟ (المسامير المنشورة والمطرقة). ما هي قواعد السلامة التي يجب أن تتذكرها عند العمل بالأدوات؟ ما هو لون الأرضية والجدار في الغرفة؟ (أبيض مثل معطف الطبيب). أقترح عليك طلاء الحائط بأقلام ملونة حتى لا يحزن الأبطال كثيرًا، حتى لا يخافوا من الأطباء ويصبحوا شجعانًا.

المعلم
- انظر الآن إلى الصور الصغيرة في أسفل الصفحة. تخبرنا هذه الصور بما تحدثنا عنه اليوم في الفصل وما هي الأعمال التي قرأناها بالفعل. أخبر دونو عن ماذا تدور هذه الصور؟ ما هي أسماء الأعمال؟
(يقول الأطفال أن إحدى الصور ليست ملونة وليست مألوفة لهم. ويذكر المعلم ذلك الدرس التاليسوف تقرأ للأطفال عن عنزة صغيرة يمكنها العد إلى عشرة)

ترفيه لأطفال المجموعة المتوسطة "صديق الأطفال – فيكتور دراغونسكي"

هدف:تعريف الأطفال بأعمال فيكتور دراغونسكي

مهام:

• تعليمي: تعليم الأطفال باستخدام مثال القصص من قصص V. Dragunsky، ليكونوا أصدقاء، ليكونوا طيبين، لمساعدة الرفاق؛ إثراء مفردات الأطفال بالكلمات: سائق، طيار، رائد فضاء؛
• التطوير: تطوير البراعة والانتباه والتفكير والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة وترسيخ مهارة التصميم حسب النموذج ؛
• التعليمية: لتنمية الاهتمام بالقراءة.

عمل تمهيدي:قراءة قصص من سلسلة "قصص دينيسكا": " حرف مسحور"،" "إنه حي ومتوهج"، "قط يرتدي حذاءًا"، "سباق الدراجات النارية على طول جدار شفاف"، "ركلة تشيكي"، "مغامرة".

المعدات والمواد:رسوم توضيحية للقصص، فراغات للتزيين، رسوم توضيحية لأنواع وسائل النقل وأشخاص يقودون وسائل النقل، زوجان من الأحذية الكبيرة، 2 قبعات، لعبة "الصلبان المعجزة"، مخطط "اليراع"، لعبة "الحبال متعددة الألوان".

مدرس:

- ولد فيكتور دراجونسكي مدينة كبيرةالولايات المتحدة الأمريكية - نيويورك. وبعد أن عاش لفترة وجيزة مع والديه في الخارج، عاد إلى روسيا. كان لدى Little Vitya حلم - أن يصبح ممثلاً. لسنوات عديدة خدم في المسرح، ومثل في الأفلام وحتى عمل في السيرك (يظهر رسم توضيحي لـ V. Dragunsky في زي مهرج).

— بالتزامن مع عمله في المسرح، كتب فيكتور دراغونسكي قصصًا فكاهية ورسومات قصيرة وحتى مهرجين في السيرك. لكن الأهم من ذلك كله أن قرائه يتذكرون قصص دينيسكا. الشخصية الرئيسية في هذه القصص كانت ابنه دينيس وأصدقائه. لم يكن من الضروري حتى اختراع مؤامرات بعض القصص المضحكة؛ فقد أخذها المؤلف مباشرة من الحياة (يظهر رسم توضيحي لـ V. Dragunsky مع ابنه دينيس)

- "قصص دينيسكا" هي مغامرات ممتعة ومضحكة وقصص مضحكة تعلمنا أن نكون طيبين ومسؤولين ونساعد رفاقنا. وأحيانًا يكونون مرحين فقط!

- حاول أن تتذكر: في قصة "إنه حي ومتوهج"، استبدلت دينيسكا هدية والد ميشكا الغالية: شاحنة قلابة بصندوق يحتوي على... (يراعة) (إجابات الأطفال)

التصميم على أساس نموذج "اليراع"

من عناصر لعبة "Miracle Crosses"

- من فضلك تذكر اسم القصة التي صنع فيها الأطفال زي كرنفال من حذاء والدهم المطاطي، وقبعة أمهم المصنوعة من القش، وياقة ذيل حصان جارتهم؟ ("قط في الأحذية") (إجابات الأطفال)

ترحيل "الهرة في الأحذية"

ينقسم الأطفال إلى فريقين. يرتدي المشاركون الأوائل من كل فريق أحذية وقبعات كبيرة، ويركضون إلى المعلم، ويعودون إلى الفريق، ويمررون الأحذية والقبعة إلى المشارك التالي.

— أصدقاء دينيسكا، مثل كل الأولاد، كانوا مهتمين بالنقل. لذلك، كتب فيكتور دراغونسكي العديد من القصص التي يتعرف فيها الرجال ويركبون ويسافرون أنواع مختلفةينقل.

— في قصة “سباق الدراجات النارية على جدار شفاف”، تعرف “بطل العالم وضواحيه” في ركوب الدراجات على نوع جديد من وسائل النقل: دراجة بمحرك وأخذها في جولة دون أن يطلب ذلك. لكنه لم يحدد كيفية التوقف، فركب حتى شعر بالدوار، وحتى توقف صاحب الدراجة ذات المحرك وصفعه على مؤخرة رأسه. (يظهر رسم توضيحي لقصة "سباق الدراجات النارية على طول الجدار الشفاف").

- في قصة "يوم مذهل"، توصل الرجال إلى فكرة صنع برميل ذو بطن، وسماور، وقطع من الحديد، والمسامير، والحبال، والطلاء. سفينة فضائية. حتى أنهم توصلوا إلى اسم لها: "فوستوك-3". (يظهر رسم توضيحي للقصة).

— في أحد الأيام، خرجت دينيسكا مع والديها وصديقتها ميشكا من المدينة بالقطار. وكانوا مهتمين جدًا بالمنظر من النافذة لدرجة أنهم أخرجوا رؤوسهم من النافذة، ثم أكتافهم، ووجدوا أنفسهم في الشارع حتى الخصر. ولمنع حدوث المشاكل وسقوط الأولاد من النافذة، خطرت ببال والد دينيسكين فكرة أداء الحيل من خلال تمزيق إصبعه، وفرك عملة معدنية في مرفقه وإخراجها من أنف ميشكا، ومع فقدان قبعة والدته الجديدة. لقد كان أكثر إثارة للاهتمام من النظر من النافذة! ("تشيكي - ركلة") (يظهر رسم توضيحي للقصة)

الأسبوع المواضيعي "زيارة حكاية خرافية"

الموضوع: رواية الحكاية الشعبية الأوكرانية "روكافيتشكا"

الهدف: مواصلة تطوير قدرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على الاستماع إلى حكاية خرافية ومتابعة تطور العمل والتعاطف مع أبطال العمل.

دعم رغبة الأطفال في الأنشطة المسرحية واللعبية؛ (معرفة).

الاستمرار في تعليم القدرة على إجراء حوار مع المعلم: الاستماع والفهم سؤال مطروح، الإجابة عليه؛ (تواصل).

باستخدام النمذجة، تعزيز تنمية المهارات في النقل التعبيري والعاطفي للصور الرائعة.

تطوير الاستجابة والرغبة في مساعدة الآخرين (التنشئة الاجتماعية والتواصل)

* تنمية الاهتمام عمل فني.

شكل تنظيم الأطفال هو مجموعة فرعية.

عمل تمهيدي:

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "روكافيتشكا"

محادثة مع الأطفال حول العمل الذي قرأوه

تعلم التمارين البدنية

المعدات: أكواب بألوان وأحجام مختلفة (رمادي، أبيض، برتقالي، بني، رمادي كبير وبني)؛ كتاب مصور "Teremok"، آثار الأقدام، الشاشة.

تحرك GCD:

المربي: - يا رفاق، انظروا إلى المسارات. دعونا نتبع هذه المسارات ونرى إلى أين تقودنا. (يمشي الأطفال بجوار استنسل آثار الأقدام الموضوعة.)

أين سيأخذوننا؟ نوع من الانجراف الثلجي! سأقترب الآن وأرى ما هو هناك، وأنت تجلس وتستريح.

أوه، هذه حكاية خرافية!

عرض مسرحي مستوحى من الحكاية الخيالية "Rukavichka". (الراوي - المعلم، محرك الدمى المعلم).

كان الجد يسير في الغابة وكان الكلب يركض خلفه. مشى الجد ومشى وأسقط قفازه. هنا يركض الفأر ويدخل في هذا القفاز ويقول:

هذا هو المكان الذي سأعيش فيه.

الأرنب يركض. ركض إلى القفاز وسأل:

الفأر هو خدش. ومن أنت؟

وأنا أرنب هارب. اسمحوا لي بالدخول أيضا!

هناك بالفعل اثنان منهم. يجري الثعلب:

من الذي يعيش في القفاز؟

الفأر خدش، والأرنب عداء. ومن أنت؟

وأنا أخت الثعلب. اسمحوا لي بالدخول أيضا!

هناك بالفعل ثلاثة منهم يجلسون هناك. وها هو الأعلى يركض - وأيضًا نحو القفاز ويسأل:

من الذي يعيش في القفاز؟

الفأر خدش، والأرنب عداء صغير، والثعلب الصغير أخت صغيرة. ومن أنت؟

وأنا قمة - برميل رمادي. اسمحوا لي بالدخول أيضا!

اذن اذهب!

وهذا دخل أيضاً هناك بالفعل خمسة منهم.

ثم بدأت الفروع تتشقق: يزحف الدب ويقترب أيضًا من القفاز ويزأر:

من الذي يعيش في القفاز؟

الفأر خدش، والأرنب عداء صغير، والثعلب أخت، والجزء العلوي برميل رمادي. ومن أنت؟

غو غو غو، هناك الكثير منكم هنا! وأنا دب - الأب. اسمحوا لي بالدخول أيضا!

كيف يمكننا السماح لك بالدخول؟ انها ضيقة بالفعل.

نعم بطريقة أو بأخرى!

حسنًا، تفضل، فقط من الحافة!

وهذا دخل أيضاً كنا ستة أشخاص، وكان المكان مزدحمًا جدًا لدرجة أن قفاز أحدنا كان على وشك التمزق.

وفي الوقت نفسه، غاب الجد - لم يكن هناك قفاز. ثم عاد للبحث عنها. وركض الكلب إلى الأمام. ركضت وركضت ونظرت - كان القفاز مستلقيًا هناك ويتحرك. الكلب إذن:

اللحمة اللحمة اللحمة!

شعرت الحيوانات بالخوف، واندلعت من القفاز - وانتشرت في الغابة. وجاء الجد وأخذ القفاز.

تمرين جسدي.

أسئلة حول الحكاية الخيالية:

يا رفاق، دعونا نتذكر من فقد القفاز. من أول من عاش في القفاز؟ نعم، أيها الفأر الصغير. ما هو اللون والحجم الذي ستكون عليه الدائرة؟ لماذا الرمادية والصغيرة؟

بعد ذلك يؤكد المعلم أن الحيوانات الصديقة فقط هي التي يمكنها العيش معًا وعدم الشجار. اسمحوا لي أن أظهر لك كم أنت ودود. للقيام بذلك، سنقف في دائرة ونمسك أيدينا ونبتسم لبعضنا البعض. (أصوات الموسيقى). وما هو نوع الشخصية التي يبدو عليها اللحن (مبهجة، مرحة، راقصة). احسنتم يا أولاد.

المربي:

لذلك روا الحكاية الخيالية، ولعبوا ورقصوا، والآن تنتهي الحكاية الخيالية. يا رفاق، لقد استمتعت حقًا بالسفر إلى قصة خيالية! وأنت؟ ما الذي أعجبك؟ (تذكر، ما هي الشخصيات الخيالية التي التقينا بها؟ هل كانوا يعيشون معًا أو يتشاجرون (وديًا، لقد أحبوا جميعًا الرقص معًا). وأنتم يا رفاق تعيشون معًا في روضة أطفال؟ (نعم). ولا تتشاجر أبدًا (نعم) أحسنت!