Основните принципи на системния подход. Системи. Системни принципи. Системен подход
методологическо направление в науката, чиято основна задача е разработването на методи за изследване и проектиране на сложни обекти - системи от различни видове и класове.
Страхотно определение
Непълно определение ↓
системен подход
СИСТЕМЕН ПОДХОД- направлението на философията и методологията на науката, специално научно познаниеи социална практика, която се основава на изследване на обектите като системи. S. p. фокусира изследването върху разкриването на целостта на обекта и механизмите, които го осигуряват, върху идентифицирането на различни видове връзки на сложен обект и тяхното свеждане в единна теоретична картина. Концепцията „С. П." (на английски "системен подход") се използва широко от края на 60-те - началото на 70-те години. 20-ти век на английски и руски език. философска и системна литература. Близък по съдържание до „S. П." са понятията "системно изследване", "систематичен принцип", "обща теория на системите" и "системен анализ". С. п. е интердисциплинарно философско, методологическо и научно направление на изследване. Без пряко решаване на философски проблеми, С. п. се нуждае от философско тълкуване на своите разпоредби. Важна част от философската обосновка на С. п. системен принцип.Исторически идеите за систематично изучаване на обектите на света и процесите на познание възникват в античната философия (Платон, Аристотел), широко се развиват във философията на новото време (И. Кант, Ф. Шелинг), изучават се от К. Маркс във връзка с икономическа структуракапиталистическо общество. В теорията на биологичната еволюция, създадена от Чарлз Дарвин, е формулирана не само идеята, но и идеята за реалността на свръхорганизмите на нивата на организация на живота (най-важната предпоставка за системното мислене в биологията). S. p. е определен етап в разработването на методи за познаване, изследователска и проектантска дейност, методи за описание и обяснение на същността на анализираните или изкуствено създадени обекти. Принципите на С. п. идват да заменят широко разпространените през 17-19 век. понятия за механизъм и им се противопоставят. Методите на статичния анализ се използват най-широко при изследване на сложни развиващи се обекти — многостепенни, йерархични, самоорганизиращи се биологични, психологически, социални и други системи, големи технически системи, системи човек-машина и т.н. Сред най-важните задачи на конструктивното проектиране са: 1) разработване на средства за представяне на изследваните и конструирани обекти като системи; 2) изграждане на обобщени модели на системата, модели от различни класове и специфични свойства на системите; 3) изследване на структурата на системните теории и различни системни концепции и разработки. При системно изследване анализираният обект се разглежда като определен набор от елементи, чиято взаимосвързаност определя интегралните свойства на това множество. Основният акцент е върху идентифицирането на разнообразието от връзки и взаимоотношения, които се осъществяват както в рамките на изследвания обект, така и във връзката му с външната среда. Свойствата на обекта като интегрална система се определят не само и не толкова от сумирането на свойствата на отделните му елементи, а от свойствата на неговата структура, специалния гръбнак, интегративните връзки на разглеждания обект. За да се разбере поведението на системите (на първо място, целенасочено), е необходимо да се идентифицират процесите на управление, реализирани от тази система - форми на пренос на информация от една подсистема в друга и начини за влияние на някои части на системата върху други, координация на по-ниските нива на системата по елементи от нейното по-високо ниво на управление, влияят върху последната от всички останали подсистеми. Значително значение в С. п. се отдава на разкриването на вероятностния характер на поведението на изследваните обекти. Важна особеност на S. елемента е, че не само обектът, но и самият процес на изследване действа като сложна система, чиято задача по-специално е да комбинира различни модели на обекта в едно цяло. Системните обекти много често не са безразлични към процеса на тяхното изследване и в много случаи могат да окажат значително влияние върху него. В контекста на развитието на научно-техническата революция през втората половина на 20 век. има по-нататъшно усъвършенстване на съдържанието на С. п. - разкриване на неговите философски основи, разработване на логически и методологически принципи, по-нататъшен напредък в изграждането на обща теория на системите. С. п. е теоретична и методологическа основа системен анализ.Предпоставка за проникването на С. п. в науката през 20 век. на първо място, имаше преход към нов тип научни проблеми: в редица области на науката проблемите на организацията и функционирането на сложни обекти започват да заемат централно място; познанието оперира със системи, чиито граници и състав далеч не са очевидни и изискват специално изследване във всеки отделен случай. През втората половина на 20 век подобни по вид задачи възникват и в социалната практика: в социалното управление вместо преобладаващите преди това местни, секторни задачи и принципи, големите сложни проблеми започват да играят водеща роля, изискващи тясна взаимовръзка на икономически, социални, екологични и други аспекти на общественото живота (например глобални проблеми, сложни проблеми на социално-икономическото развитие на страни и региони, проблеми на създаването модерни производства, комплекси, градоустройство, природозащитни дейности и др.). Промяната на вида на научните и практическите проблеми е придружена от появата на общонаучни и специални научни понятия, които се характеризират с използването в една или друга форма на основните идеи на С. п. ин. започва системното развитие на тези принципи в методологически план. Първоначално методологични изследваниягрупирани около проблемите на изграждането на обща теория на системите. Развитието на изследванията в тази посока обаче показа, че съвкупността от проблемите на методологията на системното изследване надхвърля обхвата на задачите за разработване само на обща теория на системите. За да обозначи този по-широк кръг от методологични проблеми, терминът „С. П.". С. п. не съществува под формата на строга теоретична или методологическа концепция: тя изпълнява своите евристични функции, оставайки набор от познавателни принципи, чийто основен смисъл е подходящата ориентация на конкретни изследвания. Тази ориентация се осъществява по два начина. Първо, материалните принципи на С. п. позволяват да се фиксира недостатъчността на стари, традиционни учебни предмети за поставяне и решаване на нови проблеми. Второ, концепциите и принципите на С. п. значително спомагат за изграждането на нови учебни предмети, задавайки структурните и типологични характеристики на тези предмети и по този начин допринасяйки за формирането на конструктивни изследователски програми. Ролята на С. п. в развитието на научно, техническо и практическо ориентирано познание е следната. Първо, концепциите и принципите на S. p. разкриват по-широка когнитивна реалност в сравнение с тази, която беше фиксирана в предишните знания (например концепцията за биосферата в концепцията на VI Вернадски, концепцията за биогеоценоза в съвременната екология , оптимален подход в икономическото управление и планиране и др.). Второ, в рамките на S. p. се разработват нови, в сравнение с предишните етапи в развитието на научното познание, схеми на обяснение, които се основават на търсенето на специфични механизми за целостта на обекта и идентификацията на типологията на неговите връзки. Трето, от важната за с. теза за разнообразието от видове отношения на обект следва, че всеки сложен обект допуска няколко деления. В същото време критерият за избор на най-адекватното разделение на обекта, който се изследва, може да бъде степента, до която в резултат е възможно да се изгради „единица“ за анализ, която позволява фиксиране на интегралните свойства на обекта, неговата структура и динамика. Широчината на принципите и основните концепции на С. п. го поставя в тясна връзка с други методологически направления в съвременната наука. По отношение на своите когнитивни нагласи, S. p. има много общо с структурализъми структурно-функционален анализ, с който той е свързан не само чрез опериране с понятията система, структура и функция, но и с акцент върху изследването на хетерогенните отношения на обект. В същото време принципите на С. п. имат по-широко и по-гъвкаво съдържание; те не са били подложени на толкова твърда концептуализация и абсолютизация, характерна за някои интерпретации на структурализма и структурно-функционалния анализ. И.В. Блауберг, Е.Г. Юдин, В.Н. СадовскиЛит.: Проблеми на методологията на системното изследване. М., 1970; Blauberg I.V., Yudin E.G.Образуване и същност системен подход. М., 1973; Садовски В.Н.Основи на общата теория на системите: логически и методологичен анализ. М., 1974; Уемов А.И.Системен подход и обща теория на системите. М., 1978; Афанасиев В.Г.Последователност и общество. М., 1980; Blauberg I.V.Проблемът за почтеността и системния подход. М., 1997; Юдин Е.Г.Научна методология: Последователност. Дейност. М, 1997; Системни изследвания. Годишник. Проблем. 1-26. М., 1969-1998; Чърчман C.W.Системният подход. N.Y., 1968; Тенденции в общата теория на системите. N.Y., 1972; Обща теория на системите. Годишник. том 1-30. N.Y., 1956-85; Критично системно мислене. Насочени четения. Ню Йорк, 1991 г.
Същността на системния подход
| Име на параметъра | смисъл |
| Тема на статията: | Същността на системния подход |
| Рубрика (тематична категория) | Образование |
В съвременен научна литератураСистемният подход най-често се възприема като направление в методологията на научното познание и социалната практика, което се основава на разглеждането на обектите като системи.
Системният подход фокусира изследователите към разкриване на целостта на обекта, идентифициране на разнообразните връзки в него и обединяването им в единна теоретична картина.
Системният подход е форма на приложение на теорията на познанието и диалектиката за изучаване на процеси, протичащи в природата, обществото и мисленето.Същността му се крие в изпълнението на изискванията на общата теория на системите, според която всеки обект в процеса на неговото изследване трябва да се разглежда като голяма и сложна система и в същото време като елемент от по-обща система.
Същността на системния подход се състои във факта, че относително независимите компоненти се разглеждат не изолирано, а в тяхната взаимовръзка, в развитието и движението. Тъй като един компонент на системата се променя, други също се променят. Това дава възможност да се разкрият свойствата на интегративната система и качествени характеристики, които отсъстват от елементите, изграждащи системата.
Въз основа на подхода е разработен принципът на последователност. Принципът на системния подход е да се разглеждат елементите на системата като взаимосвързани и взаимодействащи за постигане на глобалната цел на функционирането на системата. Характеристика на системния подход е оптимизирането на функционирането не на отделни елементи, а на цялата система като цяло.
Системният подход се основава на холистична визия за изучаваните обекти или процеси и изглежда най-универсалният метод за изследване и анализ на сложни системи. Обектите се разглеждат като системи, състоящи се от правилно структурирани и функционално организирани елементи. Системният подход е систематизиране и обединяване на обекти или знания за тях чрез установяване на значими връзки между тях. Системният подход предполага последователен преход от общото към частното, когато основа за разглеждане е конкретна крайна цел, за постигането на която се формира дадената система. Този подход означава, че всяка система е интегрирано цяло, дори когато се състои от отделни разнородни подсистеми.
Основни понятия на системния подход: ʼʼсистемаʼʼ, ʼʼструктураʼʼ и ʼʼкомпонентʼʼ.
ʼʼСистема - ϶ᴛᴏ съвкупност от компоненти, които са във взаимоотношения и връзки помежду си, чието взаимодействие генерира ново качество, което не е присъщо на тези компоненти поотделноʼʼ.
Под компонент се разбират всички обекти, свързани с други обекти в сложен комплекс.
Структурата се тълкува като реда на регистрация на елементите в системата, принципа на нейната структура; той отразява формата на разположението на елементите и естеството на взаимодействието на техните страни и свойства. Структурата свързва, трансформира елементите, придавайки известна общност, предизвиквайки появата на нови качества, които не са присъщи на нито едно от тях. Един обект е система, ако трябва да бъде разбит на взаимосвързани и взаимодействащи компоненти. Тези части от своя страна имат, като правило, своя собствена структура и следователно са представени като подсистеми на оригиналната голяма система.
Компонентите на системата образуват гръбначни връзки.
Основните принципи на системния подход са:
Интегритет, който позволява да се разглежда системата едновременно като цяло и в същото време като подсистема за по-високи нива.
Йерархия на структурата, тоест наличието на много (поне два) елемента, разположени въз основа на подчинението на елементите по-ниско нивоелементи от най-високо ниво.
Структуриране, което ви позволява да анализирате елементите на системата и техните взаимоотношения в рамките на конкретна организационна структура. По правило процесът на функциониране на системата се определя не толкова от свойствата на отделните й елементи, а от свойствата на самата структура.
Множество, което позволява използването на различни кибернетични, икономически и математически модели за описване на отделни елементи и системата като цяло.
Например, образователната система се възприема като система, която включва следните компоненти: 1) федерални държавни образователни стандарти и федерални държавни изисквания, образователни стандарти, образователни програми от различни видове, нива и (или) направления; 2) организации, занимаващи се с образователна дейност, учители, ученици и родители (законни представители) на непълнолетни ученици; 3) федерални държавни органи и държавни органи на съставните образувания на Руската федерация, които упражняват държавна администрация в областта на образованието, и местните власти, упражняващи управление в областта на образованието, съвещателни, съвещателни и други органи, създадени от тях; 4) организации, които осигуряват образователна дейност, оценяват качеството на образованието; 5) асоциации юридически лица, работодатели и техни сдружения, обществени сдружения, работещи в сферата на образованието.
От своя страна всеки компонент на образователната система действа като система. Например, системата от организации, занимаващи се с образователни дейности, включва следните компоненти: 1) предучилищни образователни организации 2) общообразователни организации 3) професионални образователни организации на висшето образование образователни организации 4) образователни организации на висшето образование.
Образователните организации на висшето образование също могат да се разглеждат като система, която включва следните компоненти: институти, академии, университети.
Представената йерархия на системите, включени в образователната система, е разположена на основата на подчинеността на компонентите от по-ниско ниво на компоненти от по-високо ниво; Всички компоненти са тясно свързани помежду си, образуват цялостно единство.
Трето ниво на методология - конкретно научен - това е методологията на определена наука, тя се основава на научни подходи, концепции, теории, проблеми, специфични за научното познание в определена наука, като правило тези основи се разработват от учени от тази наука (има учени от други науки).
За педагогиката това ниво на методология е преди всичко педагогически и психологически теории, концепции за конкретна дидактика (методи на преподаване на отделни предмети) - теории в областта на дидактиката, за изследвания в областта на образователните методи - основни понятия, теории на образованието. Това ниво на методология в конкретно научно изследване най-често е негово теоретична основаизследвания.
Специфичното научно ниво на методиката на педагогиката включва: личностен, деятелен, етнопедагогически, аксиологически, антропологически подходи и др.
Дейностен подход. Установено е, че дейността е основа, средство и фактор за развитие на личността. Дейностният подход включва разглеждане на изучавания обект в рамките на системата от неговите дейности. То включва включване на педагозите в различни дейности: преподаване, работа, общуване, игра.
Личностният подход означава насоченост при проектирането и осъществяването на педагогическия процес към личността като цел, предмет, резултат и основен критерий за неговата ефективност. То изисква спешно признаване на уникалността на личността, нейната интелектуална и морална свобода, правото на уважение. В рамките на този подход се предполага, че се разчита на естествения процес на саморазвитие на наклонностите и творческия потенциал на личността и създаването на подходящи условия за това.
Аксиологичният (или ценностен) подход означава внедряване в изследванията, в образованието на общочовешки и национални ценности.
Етнопедагогическият подход включва организирането и провеждането на изследвания, процеса на възпитание и обучение въз основа на националните традиции на хората, тяхната култура, национално-етнически ритуали, обичаи, навици. Националната култура придава специфичен привкус на средата, в която детето расте и се развива, функционират различни образователни институции.
Антропологичен подход, който означава системно използване на данни от всички науки за човека като предмет на възпитанието и тяхното отчитане при изграждането и осъществяването на педагогическия процес.
За да извърши трансформацията, е изключително важно човек да промени идеалния начин на своите действия, плана на дейност. В тази връзка той използва специален инструмент - мисленето, чиято степен на развитие определя степента на благополучие и свобода на човек. Това е съзнателно отношение към света, което позволява на човек да реализира своята функция като субект на дейност, активно преобразувайки света и себе си въз основа на процесите на овладяване на универсалната култура и културно творчество, самоанализ на резултатите от дейност.
Това от своя страна изисква използването на диалогичен подход, който следва от факта, че същността на човек е много по-богата, по-разностранна и по-сложна от неговата дейност. Диалогичният подход се основава на вярата в положителния потенциал на човек, в неговите неограничени творчески възможности за постоянно развитие и самоусъвършенстване. Важно е дейността на индивида, неговите потребности от самоусъвършенстване да не се разглеждат изолирано. Οʜᴎ се развиват само в условията на взаимоотношения с други хора, изградени на принципа на диалога. Диалогичният подход в единство с личностно-деятелния подход съставлява същността на методиката на хуманистичната педагогика.
Прилагането на горните методологични принципи се осъществява във връзка с културния подход. Културата обикновено се разбира като специфичен начин човешка дейност. Като универсална характеристика на дейността, тя от своя страна определя социално-хуманистичната програма и предопределя посоката на този или онзи вид дейност, нейните ценностни типологични особености и резултати. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, усвояването на културата от личността предполага нейното усвояване на начините на творческа дейност.
Човек, дете живее и учи в определена социокултурна среда, принадлежи към определена етническа група. В тази връзка културологичният подход се трансформира в етнопедагогически. В такава трансформация се проявява единството на универсалното, националното и индивидуалното.
Един от възраждащите се е антропологичният подход, който означава системното използване на данни от всички науки за човека като предмет на образованието и тяхното отчитане при изграждането и осъществяването на педагогическия процес.
Техническо ниво методологиясъставят методологията и техниката на изследване, ᴛ.ᴇ. набор от процедури, които осигуряват получаването на надежден експериментален материал и неговата първична обработка, след което той може да бъде включен в масива от научни знания. Това ниво включва изследователски методи.
Методи на педагогическото изследване - методи и техники за опознаване на обективните закономерности на образованието, възпитанието и развитието.
Методите на педагогическо изследване са разделени на групи:
1. Методи за изучаване на педагогически опит: наблюдение, анкета (разговор, интервю, разпит), изучаване на писмени, графични и творчески работи на учениците, педагогическа документация, тестване, експеримент и др.
2. Теоретични методи на педагогическо изследване: индукция и дедукция, анализ и синтез, обобщение, работа с литература (съставяне на библиография; обобщаване; водене на бележки; анотация; цитиране) и др.
3. Математически методи: регистрация, класиране, скалиране и др.
Същността на системния подход е концепцията и видовете. Класификация и характеристики на категорията "Същност на системния подход" 2017, 2018.
Системата като предмет на системния подход
Ключовото понятие, което определя цялата системна методологическа насока, е концепцията за системата като специфичен предмет. научно изследване. По-горе вече беше отбелязано, че тълкуването му е твърде широко, което прави безсмислено използването на някакви специални изследователски подходи.
И така, системата като предмет на системния подход е съставен обект от различно естество със следните свойства:
- системата е съвкупност от нейни елементи и компоненти. Елемент - първичната неделима част от системата (тухла, атом). Компонент – по-широко понятие, включващо както елементи, така и компоненти на системата – подсистеми;
- компонентите на системата имат собствена вътрешно обусловена активност (недетерминирано поведение) и са във взаимодействие един с друг;
- за системата е приложимо понятието ентропия - мярка за организираност, подреденост на системата. Ентропията е основният параметър на състоянието на системата;
- състоянието на системата се характеризира с разпределение на вероятностите.
- системата е самоорганизираща се, тоест е в състояние да намалява или поддържа определено нивонеговата ентропия.
- свойствата на една система не се свеждат до сумата от свойствата на нейните компоненти.
Такива системи се намират в материята на молекулярно, квантово ниво, в технологиите, компютърните науки. Биологичният организъм, социалните групи и обществото като цяло са такива системи.
Най-важните характеристики са самоорганизация и несводимост на свойствата на системата до свойствата на нейните компоненти.
Самоорганизацията е процес на спонтанно подреждане в системата поради вътрешни фактори, без външно специфично влияние.
Концепцията за системен подход
Човек възприема света около себе си чрез своите сетивни органи, всеки от които има ограничения в чувствителността. Човешкият ум също има ограничена способност да разбира информацията, получена от сетивата.
Следователно основният научен метод за познание беше и винаги ще бъде анализът. Анализът ви позволява да приведете изследователския проблем в разрешима форма.
Анализът (старогръцки ἀνάλυσις - разграждане, разчленяване) е операцията на умствено или реално разчленяване на изучавания обект на съставните му части, изясняване на свойствата на тези части и последващо извеждане на свойствата на цялото от свойствата на части (синтез).
Когато се изследва съставен обект, неговите компоненти се анализират и свойствата на целия обект се извличат от техните свойства.
Но ако сме изправени пред композитен обект, чиито компоненти имат недетерминирано поведение, са във взаимодействие един с друг и като цяло обектът показва признаци на самоорганизация, тогава разбираме, че свойствата на такъв обект са не се свежда до сумата от свойствата на неговите компоненти. Казваме: "Спри, анализът не е приложим за такъв обект. Трябва да приложим някои други методи на изследване."
Това е системният подход.
Строго погледнато, ние все пак прилагаме анализ. Но прилагайки системен подход, ние не разделяме съставния обект на компонентите, от които се състои, а разграничаваме по някои други признаци (основания). Например, за много изследователски цели една социална група може (и трябва) да се счита, че се състои не от хора, а от набор от социални роли. Това е систематичен подход.
По този начин,
Системният подход е основната методологическа ориентация на изследването, гледната точка, от която се разглежда обектът на изследване, както и принципът, който ръководи цялостната изследователска стратегия.
Системният подход се състои преди всичко в осъзнаването, че обектът, който се изследва, е система - съставен обект, чиито свойства не се свеждат до сбора от свойствата на неговите части.
Системният подход ни кара да спрем да изразяваме свойствата на системата чрез свойствата на нейните компоненти и да търсим дефиниции на свойствата на системата като цяло.
Системният подход изисква прилагането на специални изследователски методи и инструменти към системата – системен, функционален, корелационен анализ и др.
заключения
Системата като субект на системния подход е съставен обект от различно естество, чиито компоненти имат собствена вътрешно обусловена активност (недетерминирано поведение) и взаимодействат помежду си, в резултат на което поведението на системата има вероятностен характер и свойствата на системата не се свеждат до сумата от свойствата на нейните компоненти. Всички такива системи от естествен произход имат свойствата на самоорганизация.
Системният подход е основната методологическа ориентация на изследването, която се състои в това, че анализът не е приложим за такъв обект и че неговото изследване изисква използването на специални изследователски методи.
Неизвестен ученик от края на 20 век
Въведение
2. Организационна система: основни елементи и видове
3. Теория на системите
Въведение
Тъй като индустриалната революция се разгръща, растеж
големите организационни форми на бизнес стимулираха появата на нови идеи
за това как работят предприятията и как трябва да се управляват.
Днес има развита теория, която дава насоки за постигане
ефективно управление. Първата теория, която се появява, обикновено се нарича класическа.
училище за управление, има и училище социални отношения, теория
систематичен подход към организациите, теория на вероятностите и др.
В моя доклад искам да говоря за теорията на системния подход
към организациите като идеи за постигане на ефективно управление.
1. Понятието за системен подход, неговите основни характеристики и принципи
В наше време се осъществява безпрецедентен напредък в знанието, което,
от една страна, доведе до откриване и натрупване на много нови факти, информация
от различни области на живота и по този начин постави човечеството преди
необходимостта да се систематизират, да се намери общото в частното, постоянното в
променящ се. Няма еднозначно понятие за система. По най-общ начин
система се разбира като съвкупност от взаимосвързани елементи, които образуват
определена цялост, определено единство.
Изучаването на обектите и явленията като системи предизвика образуването
нов подход в науката - системен подход.
Системният подход като общ методически принцип се използва в
различни клонове на науката и човешката дейност. епистемологична основа
(епистемологията е клон на философията, който изучава формите и методите на научното познание)
е обща теория на системите, създадена от австралийски биолог
Л. Берталанфи. В началото на 20-те години на миналия век започва младият биолог Лудвиг фон Берталанфи
изучавайте организмите като определени системи, обобщавайки вашето виждане в книга
„Съвременна теория на развитието“ (1929). В тази книга той разработи система
подход към изучаването на биологичните организми. В "Роботи, хора и съзнание"
(1967) той пренася общата теория на системите в анализа на процесите и явленията на социалните
живот. 1969 - " Обща теориясистеми." Берталанфи превръща своята системна теория в
обща дисциплинарна наука. Той видя целта на тази наука в търсенето
структурно сходство на законите, установени в различни дисциплини, въз основа на
което е възможно да се изведат закономерности в цялата система.
Да дефинираме черти системен подход :
изследване и създаване на обекти като системи и се отнася само за системи.
изучаването на самия предмет – „собствено” ниво; изучаване на същия предмет
като елемент от по-широка система – „висше“ ниво; изучавайки това
обект във връзка с елементите, които съставляват този обект -
"по-ниско ниво.
единство на връзките с околната среда, да се разбере същността на всяка връзка и
индивидуален елемент, за да се направят асоциации между общи и частни цели.
С оглед на казаното, ние дефинираме концепцията за системен подход :
Системният подход е подход към изследването на обект
(проблеми, явления, процеси) като система, в която се идентифицират елементи,
вътрешни и външни отношения, които влияят най-съществено
изследваните резултати от функционирането му и целите на всеки един от елементите, на базата на
от общото предназначение на обекта.
Може също да се каже, че системният подход -
това е така
направление на методологията на научното познание и практическата дейност, основана на
което лежи изучаването на всеки обект като сложен холистичен
социално-икономическа система.
Да се обърнем към историята.
Преди да стане в началото на XX век. мениджмънт наука владетели,
министри, командири, строители, вземайки решения, се ръководеха от интуиция,
опит и традиция. Действайки в конкретни ситуации, те се стремяха да намерят най-доброто
решения. В зависимост от опита и таланта мениджърът би могъл да се раздели
пространствена и времева рамка на ситуацията и спонтанно разбиране на собствената
контролен обект повече или по-малко систематично. Но въпреки това до XX век. в
управлението беше доминирано от ситуационен подход или управление от обстоятелства.
Определящият принцип на този подход е адекватността на управленския
решения относно конкретна ситуация. Адекватно в тази ситуация
разчита на решението, което е най-добро по отношение на промяната на ситуацията, директно
след като е било подложено на съответните управленски действия.
По този начин ситуационният подход е насочен към
най-близкият положителен резултат ("и тогава ще видим..."). Смята се, че
"следващ" отново ще бъде търсенето на най-доброто решение в възникналата ситуация. Но
решение в този моментнай-доброто може да не е същото като
ситуацията ще се промени или в нея ще бъдат разкрити необясними обстоятелства.
Желанието да се отговори на всеки нов обрат
(смяна на визията) на ситуацията по адекватен начин води до факта, че мениджърът
принудени да вземат все повече и повече нови решения, които противоречат на предишните. Той
всъщност той престава да контролира събитията, но плава по техния ход.
Това не означава, че ad hoc управление
фундаментално неефективни. Необходим е ситуационен подход при вземане на решения и
оправдано, когато самата ситуация е извънредна и използването на предишен опит
известен риск, когато ситуацията се променя бързо и по непредвидими начини,
когато няма време да се вземат предвид всички обстоятелства. Така например спасителите на Министерството на извънредните ситуации
често трябва да търсите най-доброто решение точно в рамките на конкретна ситуация.
Но въпреки това в общия случай ситуационният подход не е достатъчно ефективен и
трябва да бъдат преодолени, заменени или допълнени със систематичен подход.
- Интегритет,което позволява системата да се разглежда едновременно като
единно цяло и в същото време като подсистема за по-високи нива. - йерархична структура,тези. присъствието на много (поне
две) елементи, разположени въз основа на подчинението на елементите от по-ниското ниво -
елементи от най-високо ниво. Изпълнението на този принцип се вижда ясно в примера
всяка конкретна организация. Както знаете, всяка организация е такава
е взаимодействието на две подсистеми: контролна и управлявана. едно
се подчинява на другия. - структуризация,позволяващ да се анализират елементите на системата и техните
взаимоотношения в рамките на определена организационна структура. обикновено,
процесът на функциониране на системата се определя не толкова от свойствата на нейния индивид
елементи, колко свойства на самата структура. - множественост,позволявайки използването на множество
кибернетични, икономически и математически модели за описване на индивида
елементи и системата като цяло.
2. Организационна система: основни елементи и видове
Всяка организация се разглежда
организационна и икономическа система, която има входове и изходи, и определен
броя на външните връзки. Терминът "организация" трябва да бъде дефиниран. IN
Историята е правела различни опити да се идентифицира тази концепция.
целенасочено подреждане на части от цялото, което има определено предназначение.
групови, индивидуални).
Всяка система се развива на основата на борбата на противоположностите.
съставните му елементи. Това е цяло число, което винаги е по-голямо или по-малко от сбора
неговите части (всичко зависи от ефективността на връзките).
теория на управлението): когато хората се събират и официално приемат
решение да обединят усилията си за постигане на общи цели, те създават
организация.
Беше ретроспекция. Днес една организация може да бъде
определя се като социална общност, която обединява определен набор
индивиди за постигане на обща цел, които (физите) действат въз основа на
определени процедури и правила.
Въз основа на дадената по-рано дефиниция на системата, ние дефинираме
организационна система.
Организационната система е съвкупност от
вътрешно свързани части на организацията, формиращи определена цялост.
Основните елементи на организационната система (и следователно
обекти на организационно управление) са:
те зависят от ефективността на използването на всички други ресурси.
Тези елементи са основните обекти на организ
управление. Но организационната система има и друга страна:
хора. Задачата на мениджъра е да улеснява координацията и
интеграция на човешката дейност.
Цели И задачи. Организационна цел - има идеален проект
бъдещото състояние на организацията. Тази цел допринася за обединяването на усилията на хората и
техните ресурси. Целите се формират на базата на общи интереси, т.е. организацията
инструмент за постигане на целите.
Организационна структура. Структурата е начин за комбиниране
елементи на системата. Организационна структура - има начин за свързване на различни
части на организацията определена цялост(основни видове организ
структурите са йерархични, матрични, предприемачески, смесени и др.
д.). Когато проектираме и поддържаме тези структури, ние управляваме.
Специализация И разделяне труд. Това също е обект
управление. Разбиване на сложни производствени процеси, операции и задачи на
компоненти, които предполагат специализация на човешкия труд.
Организационна мощносте право, способност (знания + умения)
и желанието (волята) на лидера да следва своята линия при подготовката, осиновяването и
изпълнение на управленските решения. Всеки от тези компоненти е необходим за
упражняването на властта. Силата е взаимодействие. координационна функция и
интеграция на хората дейности безсилен и неефективен мениджър да организира
не мога. Организационната власт е не само субект, но и обект на управление.
Организационна култура- системата от традиции, присъщи на организацията,
вярвания, ценности, символи, ритуали, митове, норми за общуване между хората.
Организационната култура дава на организацията собствена идентичност.
Най-важното е, че обединява хората, създава организационна цялост.
Организационна границиса материални и
нематериални ограничения, които фиксират изолацията на тази организация
от други обекти в външна средаорганизации. Мениджърът трябва
имат способността да разширяват (в умерени количества) границите на собствената си организация. В умерени количества
Това означава да вземеш само това, което можеш да запазиш. Управление на границите означава
очертайте ги навреме.
Организационните системи могат да се разделят на затворени и
отворено:
Затворената организационна система е тази, която
който няма връзка с външната си среда (т.е. не обменя с външната
среда (продукти, услуги, стоки и др.). Пример за това е натуралното стопанство.
Отворената организационна система има връзки с външни
среда, т.е. други организации, институции, които имат връзки с външната
заобикаляща среда.
Така организацията като система е
набор от взаимосвързани елементи, които образуват цялост (т.е. вътрешна
единство, приемственост, взаимна връзка). Всяка организация е отворена
система, защото взаимодейства с външната среда. Тя излиза от околната среда
ресурси на околната среда под формата на капитал, суровини, енергия, информация, хора, оборудване
и др., които се превръщат в елементи от вътрешната му среда. Част от ресурси с
с помощта на определени технологии се преработва, превръща в продукти и
услуги, които след това се прехвърлят във външната среда.
3. Теория на системите
Нека ви напомня, че теорията на системите е разработена от Лудвиг фон
Берталанфи през 20 век. Теорията на системите се занимава с анализ, проектиране и
функционирането на системите – независими бизнес звена, които
образувани от взаимодействащи, взаимосвързани и взаимозависими части.
Ясно е, че всяка организационна форма на бизнес отговаря на тези критерии и може
да бъдат изучавани с помощта на концепциите и инструментите на теорията на системите.
Всяко предприятие е система, която превръща набор
ресурси, вложени в производството - разходи (суровини, машини, хора) - в стоки и
услуги. Той функционира вътре основна система- външна политика,
икономическа, социална и техническа среда, в която постоянно навлиза
в сложни взаимодействия. Той включва серия от подсистеми, които също
взаимосвързани и взаимодействащи. Неизправност в една част
системата причинява затруднения в други нейни части. Например, голяма банка е
система, която работи в по-широка среда, взаимодейства и
свързан с него и също е засегнат от него. Отдели и клонове на банката
са подсистеми, които трябва да взаимодействат без конфликт, за да
банката като цяло работи ефективно. Ако нещо е повредено в подсистема, то в
в крайна сметка (ако не се съдържа) ще повлияе на производителността
банката като цяло.
Основни понятия и характеристики на общата теория на системите:
от откритостта, се определя чрез неговия състав. Тези компоненти и връзките между тях
създават свойствата на системата, нейните съществени характеристики.
ограничители, които отдалечават системата от външната среда. По отношение на общото
теория на системите, всяка система е част от по-голяма система (която
наречени суперсистема, суперсистема, суперсистема). На свой ред всеки
системата се състои от две или повече подсистеми.
използва се за описване на явления, при които цялото винаги е по-голямо или по-малко,
отколкото сумата от частите, които съставляват цялото. Системата работи до
докато отношенията между компонентите на системата станат антагонистични
характер.
представена като три процеса. Тяхното взаимодействие дава цикъл от събития.
Всяка отворена система има цикъл на събития. При системен подход е важно
важността на изучаването на характеристиките на организацията като система, т.е.
характеристики на "вход", "процес" ("трансформация") и характеристики на "изход".
Със системен подход, основан на маркетингово проучванепърво изследван
опции за "изход". , тези. стоки или услуги, т.е
да произвежда, с какви качествени показатели, на каква цена, за кого, в
кога да се продава и на каква цена. Отговорите на тези въпроси трябва да бъдат
ясно и навременно. В резултат на това на „изхода“ трябва да има конкуренция
продукти или услуги. След това определете опции за "вход". , тези.
необходимостта от ресурси (материални финансови, трудови и
информация), която се определя след подробно проучване
организационно и техническо ниво на разглежданата система (предшестващо състояние на техниката,
технологии, особености на организацията на производството, труда и управлението) и
параметри на външната среда (икономическа, геополитическа, социална,
екологични и др.). И накрая, не по-малко важностпридобива
проучване "процесни" параметри, което превръща ресурсите в готови
продукти. На този етап, в зависимост от обекта на изследване,
се разглежда производствената технология или технологията на управление, и
както и фактори и начини за подобряването му.
появата на Ю формирането на Ю функционирането на Ю кризата на Ю
колапс
функционирането на всички останали елементи зависи в решаваща степен и
жизнеспособност на системата като цяло.
Характеристики на отворените организационни системи
организации до смърт;
необходими ресурсиот външната среда може да противодейства на тази тенденция.
Тази способност се нарича отрицателна ентропия;
ентропия и благодарение на това някои от тях живеят векове;
г) за търговска организация основният критерий
отрицателна ентропия е неговата устойчива рентабилност при значителна
времеви интервал.
Обратна връзка. Обратна връзка означава
информация, която се генерира, събира, използва от отворена система
да наблюдават, оценяват, контролират и коригират собствените си дейности.
Обратната връзка позволява на организацията да получава информация за възможни или
реални отклонения от набелязаната цел и навременни промени в процеса
неговото развитие. Липсата на обратна връзка води до патология, криза и колапс
организации. Хора в организация, които събират и анализират информация
интерпретирайки го, систематизирайки информационните потоци, имат
колосална сила.
Отворените организационни системи са присъщи динамичен
хомеостаза. Всички живи организми проявяват склонност към вътрешни
равновесие и баланс. Процесът, чрез който една организация поддържа баланс
състояние и се нарича динамична хомеостаза.
Характеризират се отворени организационни системи
диференциация- тенденция към растеж, специализация и разделение на функциите
между различните компоненти, които образуват дадена система.
Диференциацията е отговорът на системата на промяна във външната среда.
Еквивалентност. Отворени организационни системи
способни, за разлика от затворените системи, да постигнат целите си
по различни начини, придвижвайки се към тези цели от различни начални условия. Не и
не може да има единствен и най-добър метод за постигане на целта. Целта винаги може
бъде постигнато различни начини, и можете да преминете към него с различни
скорости.
Нека ви дам един пример: разгледайте една банка от гледна точка на теорията на системите.
Изследването на банката от гледна точка на теорията на системите ще започне с
изясняване на целите, за да се разбере естеството на решенията, които трябва да се вземат
вземете, за да постигнете тези цели. Би било необходимо да се проучи външната среда,
да разбере начините, по които банката взаимодейства със своята по-широка среда.
След това изследователят ще се обърне към вътрешната среда. Да се
опитайте се да разберете основните подсистеми на банката, взаимодействието и връзките със системата в
Като цяло анализаторът ще анализира пътищата за вземане на решения, най-важните
информация, необходима за тяхното приемане, както и комуникационните канали, чрез които това
информацията се предава.
Вземане на решения, информационна система, комуникационни канали особено
важно за системния анализатор, защото ако те се представят зле, банката
ще бъде в трудно положение. Във всяка област системният подход доведе до появата
нови полезни концепции и техники.
Взимам решения
Информационни системи
Комуникационни канали
Взимам решения
В областта на вземането на решения системното мислене е допринесло за
класификация различни видоверешения. Разработени са концепциите за сигурност,
риск и несигурност. Логически подходи към приемането на комплексни
решения (много от които имаха математическа основа), който имаше голям
помага на мениджърите да подобрят процеса и качеството на вземане на решения.
Информационни системи
Естеството на информацията, съхранявана от получателя
решението има важно влияние върху качеството на самото решение и не е изненадващо, че
този въпрос беше даден голямо внимание. Тези, които разработват системи
управленска информация, опитайте се да дадете подходяща информация
точния човек в точното време. За да направят това, те се нуждаят
знае какво решение ще бъде взето, когато информацията бъде предоставена, и
също колко скоро ще достигне тази информация (ако скоростта е важен елемент
вземане на решение). Предоставяне на подходяща информация, която се подобри
ще подобри качеството на решенията (и ще премахне ненужната информация, която просто се увеличава
разходи) е много значимо обстоятелство.
Комуникационни канали
Комуникационните канали в една организация са важни елементи
в процеса на вземане на решения, тъй като те предават необходимата информация.
Системните анализатори предоставиха много полезни примери за дълбоко разбиране на процеса
взаимоотношения между организациите. В проучването е постигнат значителен напредък
и решаване на проблемите на "шума" и смущенията в комуникациите, проблемите на прехода от едно
система или подсистема от друга.
4. Стойността на системния подход към управлението
Значението на системния подход е, че мениджърите
могат по-лесно да съгласуват своята специфична работа с тази на организацията като цяло,
ако разбират системата и ролята си в нея. Това е особено важно за общ
директор, тъй като системният подход го насърчава да поддържа необходимото
баланс между нуждите на отделните звена и целите на цялото
организации. Кара го да мисли за потоците от информация, преминаващи през цялото
система и подчертава важността на комуникациите. Системен подход
помага да се установят причините за вземане на неефективни решения, също така осигурява
средства и техниказа подобряване на планирането и контрола.
Съвременният лидер трябва да има системно мислене,
защото:
количеството информация и знания, които са необходими за приемането на управленски
решения;
свързват една област от дейността на организацията с друга,
позволяват квази-оптимизиране на управленските решения;
ежедневието и осъзнават какво място заема неговата организация във външното
среда, как тя взаимодейства с друга, по-голяма система, част от която
е;
изпълнява основните си функции: прогнозиране, планиране,
организация, лидерство, контрол.
Системното мислене не само допринесе за развитието на нови
идеи за организацията (по-специално, Специално вниманиеплатени
интегриран характер на предприятието, както и първостепенното значение и
значение на информационните системи), но също така осигури разработването на полезни математически
инструменти и техники, които значително улесняват приемането на управленски решения,
използване на по-модерни системи за планиране и контрол. По този начин,
системният подход ни позволява да оценим изчерпателно всяко
производствено-стопански дейности и дейности на системата за управление при
ниво на специфични характеристики. Това ще ви помогне да анализирате всяка ситуация
в рамките на една система, идентифицират естеството на входа, процеса и
изход. Използването на систематичен подход ви позволява да организирате най-добре
процес на вземане на решения на всички нива в системата за управление.
Въпреки всички положителни резултати, системно мислене
все още не е изпълнила най-важната си цел. Твърдението, че то
ще позволи прилагането на съвременните научни методи в управлението, все още не
изпълнени. Това отчасти е така, защото широкомащабните системи са много
комплекс. Не е лесно да се разберат многото начини, по които външната среда
засяга вътрешната организация. Взаимодействие на много подсистеми вътре
предприятията не са добре разбрани. Границите на системите са много трудни за установяване,
твърде широкото определение би довело до натрупване на скъпи и неизползваеми
данни, а твърде тесни - до частично решение на проблемите. Няма да е лесно
формулирайте въпроси, които ще възникнат пред предприятието, определете
точност на информацията, необходима в бъдеще. Дори и най-добрият и най-
ще се намери логично решение, може да не е осъществимо. Въпреки това,
Системният подход дава възможност да се разбере по-добре как работи предприятието.
Познаването на определени принципи лесно компенсира непознаването на определени факти.
К. Хелвеций
1. "Системно мислене?.. Защо е необходимо?.."
Системният подход не е нещо принципно ново, което възниква едва в последните години. Това е естествен метод за решаване както на теоретични, така и на практически проблеми, който се използва от векове. Бързият технологичен прогрес обаче, за съжаление, породи погрешен стил на мислене - съвременен "тесен" специалист, на базата на високоспециализиран "здрав разум", нахлува в решаването на сложни и "широки" проблеми, пренебрегвайки системните грамотността като ненужно философстване. В същото време, ако в областта на технологиите системната неграмотност сравнително бързо (макар и със загуби, понякога значителни, като катастрофата в Чернобил) се разкрива от провала на определени проекти, то в хуманитарната област това води до факта, че цялата поколения учени са „обучени“ прости обяснениявърху сложни факти или прикриване със сложни, научни разсъждения непознаване на елементарни общонаучни методи и инструменти, извеждащи резултати, които в крайна сметка причиняват много по-сериозна вреда от грешките на "технари". Особено драматична ситуация се е развила във философията, социологията, психологията, лингвистиката, историята, етнологията и редица други науки, за които такъв „инструмент” като систематичен подход е изключително необходим поради екстремните трудностиобект на изследване.
Веднъж, на заседание на научно-методологическия семинар на Института по социология на Академията на науките на Украйна, беше разгледан проектът „Концепцията за емпирично изследване на украинското общество“. Странно, след като по някаква причина е отделил шест подсистеми в обществото, ораторът характеризира тези подсистеми с петдесет индикатора, много от които също се оказват многоизмерни. След това на семинара дълго време се обсъждаше въпроса какво да се прави с тези показатели, как да се получат обобщени индикатори и кои... други явно са използвани в несистемен смисъл.
В по-голямата част от случаите думата "система" се използва в литературата и в ежедневието в опростен, "несистемен" смисъл. И така, в "Речника на чуждите думи" от шестте дефиниции на думата "система", пет, строго погледнато, нямат нищо общо със системите (това са методи, форма, подредба на нещо и т.н.). В същото време в научната литература все още се правят много опити за стриктно дефиниране на понятията "система", "системен подход", за формулиране на системни принципи. В същото време изглежда, че онези учени, които вече са осъзнали необходимостта от систематичен подход, се опитват да формулират своя собствена системни концепции. Трябва да признаем, че практически нямаме литература за основите на науките, особено за т. нар. „инструментални“ науки, тоест тези, които се използват като своеобразен „инструмент“ от други науки. „Инструментална“ наука е математиката. Авторът е убеден, че системологията също трябва да се превърне в „инструментална” наука. Днес литературата по системология е представена или от „самоизработени“ произведения на специалисти от различни области, или от изключително сложни, специални произведенияпредназначени за професионални системолози или математици.
Системните идеи на автора се формират основно през 60-80-те години в процеса на изпълнение на специални теми, първо в Главния научноизследователски институт за ракетно-космически системи, а след това в Научноизследователския институт по системи за управление под ръководството на главния конструктор на системите за управление. Академик В. С. Семенихин. Участието в редица научни семинари в Московския университет, научните институти на Москва и особено в полуофициален семинар по системни изследвания през онези години изиграха огромна роля. Посоченото по-долу е резултат от многогодишен анализ и осмисляне на литературата личен опитавтора, негови колеги – специалисти по системни и сродни проблеми. Концепцията за система като модел е въведена от автора през 1966–68 г. и публикувана в. Дефиницията на информацията като метрика на системните взаимодействия е предложена от автора през 1978 г. Системните принципи са частично заимствани (в тези случаи има препратки), частично формулирани от автора през 1971–86 г.
Малко вероятно е това, което е дадено в това произведение, да е „върховната истина“, дори ако някакво приближаване до истината вече е много. Презентацията е умишлено популярна, тъй като целта на автора е да запознае възможно най-широка научна общност със системологията и по този начин да стимулира изучаването и използването на този мощен, но все още малко известен „инструментариум“. Изключително полезно би било да се въведе в програмите на университетите и университетите (например в раздела за общо образование през първите години) цикъл от лекции за основите на системния подход (36 академични часа), след това (в старшите години) ) - да се допълни със специален курс по приложна системология, насочен към сферата на дейност бъдещи специалисти (24–36 академични часа). Засега обаче това са само добри пожелания.
Бих искал да вярвам, че промените, които се случват сега (както у нас, така и в света) ще принудят учените, а и просто хората, да научат систематичен стил на мислене, че системният подход ще се превърне в елемент на културата и системата. анализът ще се превърне в инструмент за специалисти както в природните, така и в хуманитарните науки. Застъпвайки се дълго за това, авторът отново се надява, че елементарните системни понятия и принципи, изложени по-долу, ще помогнат на поне един човек да избегне поне една грешка.
Много велики истини бяха първо богохулство.
Б. Покажи
2. Реалности, модели, системи
Понятието "система" е използвано от философите материалисти на древна Гърция. Според съвременните данни на ЮНЕСКО думата "система" е на едно от първите места по честота на използване на много езици по света, особено в цивилизованите страни. През втората половина на ХХ век ролята на понятието "система" в развитието на науката и обществото се издига толкова високо, че някои ентусиасти на тази посока започват да говорят за настъпването на "ерата на системите" и появата на на специална наука - системология. В продължение на много години изключителният кибернетик В. М. Глушков активно се бори за формирането на тази наука.
Във философската литература терминът "системология" е въведен за първи път през 1965 г. от И. Б. Новик и се отнася до широка област от теорията на системите в духа на Л. фон Берталанфитози термин е използван през 1971 г. от V. T. Kulik. Появата на системологията означаваше осъзнаването, че редица научни области и преди всичко различни области на кибернетиката изследват само различни качества на един и същ интегрален обект - системи. Всъщност на Запад кибернетиката все още често се отъждествява с теорията за контрола и комуникацията в първоначалното разбиране на Н. Винер. Включвайки в бъдеще редица теории и дисциплини, кибернетиката остава конгломерат от нефизически области на науката. И само когато концепцията "система"става основен в кибернетиката, като по този начин й придава липсващото концептуално единство, отъждествяването на съвременната кибернетика със системологията става оправдано. Така понятието „система“ става все по-фундаментално. Във всеки случай, „... една от основните цели на търсенето на система е именно нейната способност да обясни и постави на определено място дори материала, който е замислен и получен от изследователя без систематичен подход” .
И все пак, какво е "система"? За да разберете това, трябва да „започнете отначало“.
2.1. реалност
Човекът в света около него - по всяко време е бил символ. Но в различно време акцентите в тази фраза се преместиха, поради което самият символ се промени. И така, доскоро знамето (символът) не само у нас беше лозунгът, приписван на И. В. Мичурин: „Не можете да очаквате милости от природата! Наша задача е да й ги вземем!” Усещате ли къде е акцентът?.. Някъде в средата на двадесети век човечеството най-накрая започна да осъзнава: не можете да завладеете природата - това е по-скъпо за вас! Появи се цяла наука - екология, понятието "човешки фактор" стана широко използвано - акцентът се измести върху човека. И тогава се открива драматично за човечеството обстоятелство – човек вече не е в състояние да разбере все по-сложния свят! Някъде в края на 19 век Д. И. Менделеев каза: „Науката започва там, където започват измерванията“ ... Е, в онези дни все още имаше какво да се измерва! През следващите петдесет до седемдесет години толкова много „намерени“, че изглеждаше все по-безнадеждно да разберем колосалния брой факти и зависимостите между тях. Естествените науки в изучаването на природата са достигнали ниво на сложност, което се оказва по-високо от човешките възможности.
В математиката започнаха да се разработват специални раздели за улесняване на сложните изчисления. Дори появата през четиридесетте години на ХХ век на свръхвисокоскоростни изчислителни машини, каквито първоначално се смятаха компютрите, не спаси ситуацията. Оказа се, че човек не е в състояние да разбере какво се случва в околния свят! .. Оттам идва „проблемът на човека“ ... Може би сложността на околния свят някога е послужила като причина за науките бяха разделени на природни и хуманитарни, „точни“ и описателни („неточни“?). Задачи, които могат да бъдат формализирани, тоест правилно и точно поставени и следователно стриктно и точно решени, са анализирани от така наречените естествени, „точни” науки - това са основно проблеми на математиката, механиката, физиката и т.н. Останалите задачи и проблеми, които от гледна точка на представителите на "точните" науки имат значителен недостатък - феноменологичен, описателен характер, трудно се формализират и следователно не са строго, "неточни", а често и неправилно поставени, представляваше т.нар хуманитарно направлениеизследвания на природата са психология, социология, изучаване на езици, исторически и етнологични изследвания, география и т.н. (важно е да се отбележи – задачи, свързани с изучаването на човека, живота, изобщо – живото!). Причината за описателната, словесна форма на представяне на знанието в психологията, социологията и изобщо в хуманитарните изследвания се крие не толкова в слабото познаване и познаване на математиката в хуманитарните науки (в което математиците са убедени), а в сложността , многопараметър, разнообразие от прояви на живота ... Това не е вина за хуманитарните науки, по-скоро това е бедствие, „проклятието на сложността“ на обекта на изследване! .. Но хуманитарните науки все още заслужават упрек - за консерватизъм в методологията и „инструментите“, за нежелание да се осъзнае необходимостта не само от натрупване на множество отделни факти, но и от овладяване на добре разработения през XX век общонаучен „инструментариум“ за изследване, анализ и синтез на сложни обекти и процеси, разнообразие, взаимозависимост на едни факти от други. В това, трябва да признаем, хуманитарните области на изследване през втората половина на 20 век изоставаха значително от природните науки.
2.2. модели
Какво осигури толкова бърз напредък на природните науки през втората половина на 20 век? Без да навлизаме в задълбочен научен анализ, може да се твърди, че напредъкът в естествените науки се осигурява главно от мощен инструмент, появил се в средата на ХХ век - модели. Между другото, скоро след появата на компютрите, те престанаха да се считат за изчислителни машини (въпреки че запазиха думата „изчисление“ в името си) и цялото им по-нататъшно развитие премина под знака на инструмент за моделиране.
Какво е модели? Литературата по този въпрос е обширна и разнообразна; доста пълна представа за моделите може да даде работата на редица местни изследователи, както и фундаменталният труд на М. Вартофски. Без да го усложняваме излишно, можем да го дефинираме така:
Моделът е вид „заместител“ на обекта на изследване, отразяващ в приемлива за целите на изследването форма всички най-важни параметри и взаимоотношения на обекта на изследване.
Необходимостта от модели възниква най-общо в два случая:
- когато обектът на изследване не е достъпен за директни контакти, директни измервания или такива контакти и измервания са трудни или невъзможни (например преките изследвания на живи организми, свързани с тяхното разчленяване, водят до смъртта на обекта на изследване и, както В.И. Вернадски каза, че загубата на това, което отличава живото от неживото, преките контакти и измервания в човешката психика са много трудни и още повече в субстрата, който все още не е много ясен за науката, който се нарича социална психика , атомът не е достъпен за директно изследване и т.н.) – в този случай те създават модел, в известен смисъл „подобен“ на обекта на изследване;
- когато обектът на изследване е многопараметричен, т.е. толкова сложен, че не може да бъде обхванат холистично (например растение или институция, географски регион или обект; много сложен и многопараметричен обект е човешката психика като вид цялост, т.е. индивидуалност или личност, сложни и многопараметрични са неслучайни групи хора, етнически групи и т.н.) – в случая най-важните (от гледна точка на целите на това изследване!) параметри и функционални връзки на обектът се избира и се създава модел, често дори не подобен (в буквалния смисъл на думата) на самия обект.
Във връзка с казаното е любопитно следното: най-интересният обект на изследване в много науки е човек- както недостъпни, така и многопараметрични, а хуманитарните науки не бързат да придобиват модели на човек.
Не е необходимо да се изгражда модел от същия материал като обекта - основното е той да отразява същественото, което съответства на целите на изследването. Така наречените математически модели обикновено се изграждат „на хартия“, в главата на изследовател или в компютър. Между другото, има основателни причини да се смята, че човек решава всички проблеми и задачи, като моделира реални обекти и ситуации в своята психика. Г. Хелмхолц в своята теория за символите твърди, че нашите усещания не са „огледални“ образи на заобикалящата реалност, а са символи (т.е. някои модели) на външния свят. Неговата концепция за символите в никакъв случай не е отхвърляне на материалистичните възгледи, както се твърди във философската литература, а диалектически подход от най-висок стандарт - той е един от първите, които разбират, че отражението на човек от външния свят (и следователно, взаимодействие със света) е, както го наричаме днес, информационен характер.
Примери за модели в естествени наукимогат да се цитират много. Един от най-ярките е планетарният модел на атома, предложен от Е. Ръдърфорд в края на ХІХ и началото на ХХ век. На този, като цяло, непретенциозен модел, дължим всички спиращи дъха постижения на физиката, химията, електрониката и други науки на ХХ век.
Въпреки това, колкото и да изследваме, както и да моделираме, в същото време, този или онзи обект, е необходимо да сме наясно, че самият обект, изолиран, затворен, не може да съществува (функционира) поради редица причини . Да не говорим за очевидното – необходимостта да се получава материя и енергия, да се раздават отпадъците (метаболизъм, ентропия), има и други, например, еволюционни причини. Рано или късно в развиващия се свят обектът се сблъсква с проблем, с който не може да се справи сам - необходимо е да се търси „придружител“, „служител“; в същото време е необходимо да се обединим с такъв партньор, чиито цели поне не противоречат на техните собствени. Това създава необходимост от взаимодействие. В реалния свят всичко е взаимосвързано и взаимодейства. И така, ето го:
Модели на взаимодействието на обекти, които сами по себе си, в същото време модели, се наричат системи.
Разбира се, от практическа гледна точка можем да кажем, че една система се формира, когато за някакъв обект (субект) е поставена цел, която тя не може да постигне сама и е принудена да взаимодейства с други обекти (субекти), чиито цели правят не противоречи на целите му. Все пак трябва да се помни, че в реалния живот, в света около нас, няма модели или системи, които също са модели! .. Има просто живот, сложни и прости обекти, сложни и прости процеси и взаимодействия, често неразбираеми, понякога несъзнателни и незабелязани от нас... Впрочем хората, групите от хора (особено неслучайни) също са обекти от системна гледна точка. Моделите се изграждат от изследовател специално за решаване на определени проблеми, постигане на цели. Изследователят избира някои обекти заедно с връзки (системи), когато трябва да проучи явление или част от реалния свят на ниво взаимодействия. Следователно използваният понякога термин „реални системи” не е нищо повече от отражение на факта, че говорим за моделиране на част от реалния свят, която е интересна за изследователя.
Трябва да се отбележи, че горното концептуално въвеждане на понятието системи като модели на взаимодействие на обектни модели, разбира се, не е единственото възможно – в литературата понятието система се въвежда и тълкува по различни начини. И така, един от основателите на теорията на системите Л. фон Берталанфипрез 1937 г. той дефинира по следния начин: „Система е комплекс от елементи, които са във взаимодействие” ... Известно е и такова определение (Б. С. Урманцев): „Система S е I-то множество от композиции Mi, изградени във връзка към Ri, съгласно закона за състава Zi от първичните елементи на множеството Mi0, разграничени с основата Ai0 от множеството M”.
2.3. Системи
След като по този начин въведохме понятието система, можем да предложим следното определение:
Система - определен набор от елементи - модели на обекти, взаимодействащи въз основа на преки и обратна връзка, моделиране на постигането на дадена цел.
Минимално население - два елемента, моделиране на някои обекти, целта на системата винаги се задава отвън (това ще бъде показано по-долу), което означава, че реакцията на системата (резултатът от дейност) е насочена навън; следователно, най-простата (елементарна) система от елементи на модела A и B може да бъде изобразена по следния начин (фиг. 1):
Ориз. 1. Елементарна система
В реалните системи, разбира се, има много повече елементи, но за повечето изследователски цели почти винаги е възможно да се комбинират някои групи елементи заедно с техните връзки и да се сведе системата до взаимодействието на два елемента или подсистеми.
Елементите на системата са взаимозависими и само при взаимодействие, всички заедно (като система!) могат да постигнат цели, зададен преди системата (например определено състояние, т.е. набор от съществени свойства в определен момент от време).
Може би не е трудно да си представим траекторията на системата към целта- това е определена линия в някакво въображаемо (виртуално) пространство, което се образува, ако си представим определена координатна система, в която всеки параметър, характеризиращ текущото състояние на системата, има своя собствена координата. Траекторията може да бъде оптимална по отношение на цената на някои системни ресурси. Параметърно пространствосистемите обикновено се характеризират с броя на параметрите. Нормалният човек, в процеса на вземане на решение, малко или много лесно се справя с операцията пет-седем(максимум - девет!) едновременно променящи се параметри (обикновено това е свързано с обема, т.нар. краткосрочен оперативна памет- 7±2 параметъра - т.нар. „Номер на Милър“). Следователно за нормален човек е практически невъзможно да си представи (разбере) функционирането на реални системи, най-простите от които се характеризират със стотици едновременно променящи се параметри. Затова често говорят за многоизмерност на системите(по-точно, пространства от системни параметри). Отношението на специалистите към пространствата на системните параметри се характеризира добре с израза „проклятието на многоизмерността”. Съществуват специални триковепреодоляване на трудностите при манипулиране на параметри в многомерни пространства (методи за йерархично моделиране и др.).
Тази система може да бъде елемент от друга система, като околната среда; тогава средата е суперсистема.Всяка система непременно влиза в някаква суперсистема - друго е, че не винаги виждаме това. Елемент от дадена система сам по себе си може да бъде система - тогава се нарича подсистемана тази система (фиг. 2). От тази гледна точка дори в елементарна (двуелементна) система един елемент в смисъл на взаимодействие може да се разглежда като суперсистема по отношение на друг елемент. Суперсистемата поставя цели на своите системи, осигурява им всичко необходимо, коригира поведението в съответствие с целта и т.н.
Ориз. 2. Подсистема, система, суперсистема.
Връзките в системите са директенИ обратен. Ако разгледаме елемент А (фиг. 1), то за него стрелката от А към В е директна връзка, а стрелката от В към А е обратна връзка; за елемент B е вярно обратното. Същото важи и за връзките на дадена система с подсистема и суперсистема (фиг. 2). Понякога връзките се разглеждат като отделен елемент от системата и такъв елемент се нарича комуникатор.
концепция управление, широко използван в ежедневието, се свързва и със системни взаимодействия. Действително, въздействието на елемент А върху елемент B може да се разглежда като контрол на поведението (функционирането) на елемент B, който се осъществява от A в интерес на системата, а обратната връзка от B към A може да се разглежда като реакция на контрол (функционални резултати, координати на движение и т.н.) . Най-общо казано, всичко по-горе е вярно и за действието на B върху A; трябва само да се отбележи, че всички системни взаимодействия са асиметрични (вижте по-долу - принцип на асиметрия), следователно обикновено в системите един от елементите се нарича водещ (доминиращ) и управлението се разглежда от гледна точка на този елемент. Трябва да се каже, че теорията на управлението е много по-стара от теорията на системите, но, както се случва в науката, тя „следва“ като част от системологията, въпреки че не всички специалисти признават това.
Идеята за състава (структурата) на междуелементните връзки в системите претърпя справедлива еволюция през последните години. И така, съвсем наскоро, в системната и почти системната (особено философската) литература, компонентите на междуелементните връзки бяха наречени веществоИ енергия(строго погледнато, енергията е често срещана мярка различни формидвижение на материята, чиито две основни форми са субстанция и поле). В биологията взаимодействието на организма с околната среда все още се разглежда на ниво материя и енергия и се нарича метаболизъм. И сравнително наскоро авторите станаха по-смели и започнаха да говорят за третия компонент на междуелементния обмен - информация. Напоследък се появиха трудовете на биофизици, в които смело се твърди, че „жизнената дейност“ на биологичните системи „... включва обмен на материя, енергия и информация с околната среда“ . Изглежда, че естествена мисъл - всяко взаимодействие трябва да бъде придружено от обмен на информация. В едно от произведенията си авторът дори предлага определение информация като показатели за взаимодействие. Въпреки това, дори днес литературата често споменава материален и енергиен обмен в системите и мълчи за информация, дори когато става въпрос за философската дефиниция на система, която се характеризира с „... обща функция, ...обединение на мислите, научни твърдения, абстрактни обекти и др.” . Най-простият примерилюстрираща обмена на материя и информация: прехвърлянето на стоки от една точка в друга винаги е придружена от т.нар. товарна документация. Защо, колкото и да е странно, информационният компонент в системните взаимодействия мълчеше дълго време, особено у нас, се досеща авторът и ще се опита да изрази предположението си малко по-ниско. Вярно, не всички мълчаха. И така, още през 1940 г. полският психолог А. Кемпински изрази идея, която изненада мнозина по онова време и все още не е много приета - взаимодействието на психиката с околната среда, изграждането и запълването на психиката има информационен характер. Тази идея се нарича принципът на информационния метаболизъми беше успешно използван от литовски изследовател А. Аугустиновичутедокато създавате нова науказа структурата и механизмите на функциониране на човешката психика - теории за информационния метаболизъм на психиката(Соционика, 1968), където този принцип е в основата на конструирането на модели на видовете информационен метаболизъм на психиката.
Опростявайки донякъде взаимодействията и структурата на системите, можем да представим междуелементен (междусистемен) обмен в системите(фиг. 3):
- от суперсистемата системата получава материална подкрепа за функционирането на системата ( материя и енергия), информационнисъобщения (целеви указания - цел или програма за постигане на целта, инструкции за регулиране на функционирането, т.е. траекторията на движение към целта), както и ритъм сигналинеобходими за синхронизиране на функционирането на суперсистемата, системата и подсистемите;
- От системата към суперсистемата се изпращат материални и енергийни резултати от функционирането, т.е. полезни продукти и отпадъци (материя и енергия), информационни съобщения (за състоянието на системата, пътя към целта, полезни информационни продукти), както и ритмични сигнали, необходими за осигуряване на обмена (в тесен смисъл - синхронизация).
Ориз. 3. Междуелементен обмен в системите
Разбира се, подобно разделение на компоненти на междуелементни (междусистемни) връзки има чисто аналитичен характер и е необходимо за правилен анализ на взаимодействията. Трябва да се каже, че структурата на системните връзки причинява значителни трудности при анализа на системите, дори и за специалистите. По този начин не всички анализатори отделят информацията от материята и енергията в междусистемния обмен. Разбира се, в реалния живот информацията винаги се представя за някои носител(в такива случаи се казва, че информацията модулира носителя); обикновено за това се използват носители, които са удобни за комуникационни системи и за възприятие - енергия и материя (например електричество, светлина, хартия и др.). Въпреки това, когато се анализира функционирането на системите, е важно материята, енергията и информацията да са независими структурни компоненти на комуникативните процеси. Една от модерните области на дейност, която претендира за научна, „биоенергетиката” всъщност се занимава с информационни взаимодействия, които по някаква причина се наричат енергийно-информационни, въпреки че енергийните нива на сигналите са толкова малки, че дори познатите електрически и магнитните компоненти са много трудни за измерване.
Маркирайте ритъм сигналиКато отделен компонент на системните връзки авторът предлага още през 1968 г. и го използва в редица други произведения. Изглежда, че този аспект на взаимодействието все още се подценява в системната литература. В същото време сигналите на ритъма, носещи „служебна” информация, играят важна, често решаваща роля в процесите на системни взаимодействия. Наистина, изчезването на ритмичните сигнали (в тесния смисъл - сигнали за синхронизация) потапя в хаос "доставките" на материя и енергия от обект на обект, от суперсистемата към системата и обратно (достатъчно е да си представим какво се случва в живот, когато например доставчиците изпращат някакъв товар не по договорения график, а както желаете); изчезването на ритмичните сигнали по отношение на информацията (нарушаване на периодичността, изчезване на началото и края на съобщението, интервалите между думите и съобщенията и т.н.) я прави неразбираема, точно както е „картинката“ на телевизионния екран неразбираеми при липса на сигнали за синхронизация или разпадащ се ръкопис, в който страниците не са номерирани.
Някои биолози изучават ритъма на живите организми, макар и не толкова по системен, а по функционален начин. Например експериментите на доктора на медицинските науки С. Степанова от Московския институт по медико-биологични проблеми показаха, че човешкият ден, за разлика от земния, се увеличава с един час и продължава 25 часа - такъв ритъм се нарича циркаден (около часовникът). Според психофизиолозите това обяснява защо на хората им е по-удобно да си лягат по-късно, отколкото да се събуждат рано. Според списание Marie Claire биоритмолозите смятат, че човешкият мозък е фабрика, която, както всяко производство, работи по график. В зависимост от времето на деня, тялото произвежда секреция на химикали, които повишават настроението, бдителността, повишеното сексуално желание или сънливостта. За да сте винаги във форма, можете да настроите ежедневието си, като вземете предвид биоритмите си, тоест да намерите източник на жизненост в себе си. Може би затова една от три жени в Обединеното кралство взима от време на време еднодневен отпуск по болест, за да прави секс (резултати от проучване, проведено от списание She).
Информационното и ритмично въздействие на Космоса върху земния живот доскоро се обсъждаше само от няколко изследователи дисиденти в науката. И така, проблемите, възникващи във връзка с въвеждането на т.нар. "лятно" и "зимно" време - лекарите проведоха изследвания и установиха ясно Отрицателно влияние"двойно" време върху човешкото здраве, очевидно поради провала на ритъма на психичните процеси. В някои страни часовниците се превеждат, в други не, като се смята, че това е икономически неефективно и вредно за здравето на хората. Така, например, в Япония, където часовникът не се превежда, е най-високата продължителност на живота. Дискусиите по тези теми не спират досега.
Системите не могат да възникнат и функционират сами. Дори Демокрит твърди: „Нищо не възниква без причина, но всичко възниква на някаква основа или поради необходимост“. А философската, социологическата, психологическата литература, много публикации за други науки са пълни с красиви термини "самоусъвършенстване", "самохармонизация", "самоактуализация", "самореализация" и т.н. Е, нека поетите и писатели - могат, ама философи?! В края на 1993 г. в Киевския държавен университет е защитена докторска дисертация по философия, чиято основа е „... логическа и методологическа обосновка на саморазвитието на първоначалната „клетка“ до мащаба на личността на човека ” ... Или неразбиране на елементарни системни категории, или небрежност на терминологията, неприемлива за науката.
Може да се твърди, че всички системи са живив смисъл, че функционират, развиват се (еволюират) и постигат дадена цел; система, която не е в състояние да функционира по такъв начин, че резултатите да удовлетворяват суперсистемата, която не се развива, е в покой или е „затворена“ (не взаимодейства с никого) не е необходима на суперсистемата и умира. В същия смисъл разбирайте термина "оцеляване".
По отношение на обектите, които моделират, понякога се наричат системи абстрактно(това са системи, в които всички елементи - концепции; напр. езици) и специфични(такива системи, в които най-малко два елемента - обектинапример семейство, фабрика, човечество, галактика и т.н.). Абстрактната система винаги е подсистема на конкретна, но не и обратното.
Системите могат да симулират почти всичко в реалния свят, където някои реалности взаимодействат (функционират и се развиват). Следователно, често използваното значение на думата „система“ имплицитно предполага разпределението на някакъв набор от взаимодействащи реалности с необходими и достатъчни връзки за анализ. И така, те казват, че системите са семейството, трудовия колектив, държавата, нацията, етноса. Системите са гората, езерото, морето, дори пустинята; не е трудно да се видят подсистеми в тях. В неживата, "инертна" материя (според В. И. Вернадски) няма системи в тесния смисъл на думата; следователно тухлите, дори красиво положените тухли, не са система, а самите планини могат да се нарекат система само условно. Техническите системи, дори като кола, самолет, машина, завод, атомна електроцентрала, компютър и т.н., сами по себе си, без хора, не са, строго погледнато, системи. Тук терминът "система" се използва или в смисъл, че човешкото участие в тяхното функциониране е задължително (дори ако самолетът е в състояние да лети на автопилот, машината е автоматична, а компютърът "самият" изчислява, проектира, моделира), или с фокус върху автоматичните процеси, които в известен смисъл могат да се разглеждат като проява на примитивен интелект. Всъщност човек неявно участва в работата на всяка машина. Компютрите обаче все още не са системи... Един от създателите на компютрите ги нарече „съвестни идиоти“. Възможно е развитието на проблема изкуствен интелектще доведе до създаването на същата "подсистема от машини" в системата "човечеството", която е "подсистемата на човечеството" в системите от по-висок порядък. Това обаче е вероятно бъдеще...
Човешкото участие във функционирането на техническите системи може да бъде различно. Ето защо, интелектуаленте наричат системи, в които се използват творчески, евристични способности на човек за функциониране; в ергатиченсистеми, човек се използва като много добър автомат и неговата интелигентност (в най-широк смисъл) не е наистина необходима (например кола и шофьор).
Стана модерно да се казва "голяма система" или "сложна система"; но се оказва, че когато казваме това, често ненужно се подписваме с някои от нашите ограничения, защото това са „... такива системи, които надхвърлят възможностите на наблюдателя в някакъв аспект, важен за неговата цел“ (W. R. Ashby).
Като пример за многостепенна, йерархична система, нека се опитаме да представим модел на взаимодействие между човек, човечеството, природата на Земята и планетата Земя във Вселената (фиг. 4). От този прост, но доста строг модел ще стане ясно защо доскоро системологията не се насърчаваше официално, а системолозите не смееха да споменават в своите трудове информационния компонент на междусистемните комуникации.
Човекът е социално същество... Така че нека си представим системата „човек – човечеството”: един елемент на системата е човекът, вторият е човечеството. Възможен ли е такъв модел на взаимодействие? Съвсем!.. Но човечеството заедно с човека може да се представи като елемент (подсистема) от система от по-висок порядък, където вторият елемент е живата природа на Земята (в широкия смисъл на думата). Земният живот (човечеството и природата) естествено взаимодействат с планетата Земя – система на планетарното ниво на взаимодействие... И накрая, планетата Земя, заедно с всички живи същества, със сигурност взаимодейства със Слънцето; слънчева системае част от системата на Галактиката и т.н.- обобщаваме взаимодействията на Земята и представляваме втория елемент на Вселената... Такава йерархична система съвсем адекватно отразява интереса ни към позицията на човека във Вселената и неговите взаимодействия. И ето какво е интересно – в структурата на системните връзки освен съвсем разбираеми материя и енергия, естествено има информация, включително на най-високите нива на взаимодействие!..
Ориз. 4. Пример за многостепенна йерархична система
Тук свършва обикновеният здрав разум и възниква въпросът, който марксистките философи не смееха да зададат на глас: „Ако информационният компонент е незаменим елемент от системните взаимодействия (а изглежда, че е така), тогава с кого се свързва информацията? взаимодействието на планетата Земя се осъществява ?!..” и за всеки случай не насърчава, не забелязва (и не публикува!) работата на системолозите. Заместник-главният редактор (по-късно - главен редактор) на украинско философско и социологическо списание, претендиращо за уважаване, веднъж каза на автора, че не е чувал нищо за науката системология. През 60-те и 70-те години на миналия век кибернетиката вече не беше затворена у нас, но не чухме настойчивите изказвания на изключителния кибернетик В. М. Глушков за необходимостта от развитие на изследвания и приложения на системологията. За съжаление досега както официалната академична наука, така и много приложни науки като психология, социология, политология и т.н., не чуват добре системологията... Въпреки че думата система и думите за системни изследвания винаги са на мода. Един от видните системолози предупреждава още през 70-те години: „... Използването на системни думи и понятия само по себе си все още не дава систематично изследване, дори ако обектът наистина може да се разглежда като система“ .
Всяка теория или концепция се основава на предпоставки, чиято валидност не предизвиква възражения от научната общност.
Л. Н. Гумильов
3. Системни принципи
Какво е последователност? Какво се има предвид, когато се казва "системност на света", "систематично мислене", "системен подход"? Търсенето на отговори на тези въпроси води до формулирането на разпоредби, които обикновено се наричат системни принципи. Всички принципи се основават на опит и консенсус (социално споразумение). Опитът от изучаване на голямо разнообразие от обекти и явления, обществена оценка и разбиране на резултатите ни позволяват да формулираме някои общи твърдения, прилагането на които при създаването, изучаването и използването на системи като модели на определени реалности определя методологията на системен подход. Някои принципи получават теоретична обосновка, някои са емпирично обосновани, а някои имат характер на хипотези, чието прилагане при създаването на системи (моделиране на реалности) позволява получаването на нови резултати, които между другото служат като емпирично доказателство за самите хипотези.
В науката са известни доста голям брой принципи, те са формулирани по различни начини, но във всяко представяне те са абстракции, тоест имат висока степенобщо и подходящо за всяко приложение. Древните схоластици твърдят – „Ако нещо е вярно на нивото на абстракциите, то не може да бъде погрешно на нивото на реалностите”. По-долу са най-важните от гледна точка на автора системни принципии необходимите коментари по тяхната формулировка. Примерите не претендират за строги и са предназначени само да илюстрират значението на принципите.
Принципът на поставяне на цели- целта, която определя поведението на системата, винаги се поставя от суперсистемата.
Най-важният принцип обаче не винаги се приема на ниво обикновен "здрав разум". Общоприетото вярване е, че някой, и то човек със свободната си воля, си поставя цел; някои колективи, държави се считат за независими в смисъл на цели. Всъщност, поставяне на цели -сложен процес, състоящ се в общия случай от два компонента: задачи (Поставяне на целисистема (например под формата на набор от съществени свойства или параметри, които трябва да бъдат постигнати в определен момент от време) и работа (задачи) програми за постигане на целите(програми за функциониране на системата в процеса на постигане на целта, т.е. „придвижване по траекторията към целта“). Да се постави цел за системата означава да се определи защо е необходимо определено състояние на системата, какви параметри характеризират това състояние и в кой момент трябва да се осъществи състоянието - и това са всички въпроси, външни за системата, които суперсистемата ( наистина, „нормална“ система) трябва да реши. като цяло няма нужда да променяте състоянието си и е най-„приятно“ да сте в състояние на покой - но защо една суперсистема има нужда от такава система?).
Двата компонента на процеса на поставяне на цели определят два възможни начинипоставяне на цели.
- Първи начин:след като си е поставила цел, суперсистемата може да се ограничи до това, давайки на самата система възможност да изработи програма за постигане на целта - точно това създава илюзията за самостоятелно поставяне на цел от системата. Така че житейските обстоятелства, хората наоколо, модата, престижа и т.н. формират определено настройка на целта. Формирането на нагласа често остава незабелязано от самия човек, а осъзнаването идва, когато целта се оформи под формата на вербален или невербален образ в мозъка (желание). Освен това човек постига цел, често решавайки сложни проблеми. При тези условия няма нищо изненадващо във факта, че формулата „Аз сам постигнах целта“ се заменя с формулата „Аз сам си поставих целта“. Същото се случва в колективите, които се смятат за независими, и още повече в държавните глави, така наречените независими държави („така наречените“, защото както колективите – формално, така и държавите – политически, разбира се, могат да бъдат независими но от системна гледна точка зависимостта от околната среда, т.е. от други колективи и състояния, е очевидна тук).
- Втори начин:целта за системите (особено примитивните) се задава веднага под формата на програма (алгоритъм) за постигане на целта.
Примери за тези два метода за поставяне на цели:
- диспечерът може да постави задача (цел) на водача на автомобил (системата "човек-машина") в следната форма - "достави стоката до точка А" - в този случай водачът (елемент на системата) решава как да върви (изработва програма за постигане на целта);
- друг начин - на шофьор, който не е запознат с територията и пътя, се дава задачата да достави стоката до точка А заедно с карта, на която е посочен маршрутът (програмата за постигане на целта).
Приложно значение на принципа: невъзможност или нежелание да се „напуска системата“ в процеса на поставяне или реализиране на цели, самочувствие, често ръководят функционери (лица, мениджъри, държавниции др.) до грешки и погрешни схващания.
Принцип на обратна връзка- реакцията на системата на удара трябва да сведе до минимум отклонението на системата от траекторията към целта.
Това е основен и универсален системен принцип. Може да се твърди, че системи без обратна връзка не съществуват. Или с други думи: система, която няма обратна връзка, деградира и умира. Значението на понятието обратна връзка - резултатът от функционирането на системата (елемент на системата) влияе върху въздействията, идващи към нея. Обратната връзка се случва положителен(засилва ефекта от директната връзка) и отрицателен(отслабва ефекта от пряката комуникация); и в двата случая задачата на обратната връзка е да върне системата към оптималната траектория към целта (корекция на траекторията).
Пример за система без обратна връзка е командно-административната система, която все още е в сила у нас. Могат да се цитират много други примери – обикновени и научни, прости и сложни. И още по-изненадващо е способността на един нормален човек да не вижда (не иска да види!) последствията от своята дейност, т.е. обратна връзка в системата „човек-среда”... Толкова много се говори за екология, но невъзможно е да свикнеш с нови и нови факти за отравяне на хора - за какво си мислят работниците от химическия завод, които тровят собствените си деца?.. За какво мисли държавата, която по същество не дава по дяволите за духовност и култура, за училище и изобщо социална групанаречени "деца", а след това приемане на деформирано поколение млади хора? ..
Приложната стойност на принципа – игнорирането на обратната връзка неизбежно води системата до загуба на контрол, отклонение от траекторията и смърт (съдба на тоталитарни режими, екологични катастрофи, много семейни трагедии и т.н.).
Принцип на целенасоченост- системата се стреми да постигне дадена цел дори при промяна на условията на околната среда.
Гъвкавостта на системата, способността да се променя в определени граници нейното поведение, а понякога и структурата, е важно свойство, което осигурява функционирането на системата в реална среда. Методологически принципът на толерантността се доближава до принципа на целенасоченост ( лат. - търпение).
Принципът на толерантност- системата не трябва да бъде "строга" - отклонение в определени граници на параметрите на елементи, подсистеми, околната среда или поведението на други системи не трябва да води системата до катастрофа.
Ако си представим системата „младоженци“ в суперсистемата „голямо семейство“ с родители, баби и дядовци, тогава е лесно да се оцени значението на принципа на толерантността, поне за целостта (да не говорим за мира) на такава система. добър примерспазването на принципа на толерантност е и т.нар. плурализъм, за който все още се бори.
Принципът на оптималното разнообразие- изключително организирани и изключително дезорганизирани системи са мъртви.
С други думи, „всички крайности са лоши“... Крайната дезорганизация или, което е същото, разнообразието, доведено до крайност, може да се оприличи (не много строго за отворените системи) на максималната ентропия на системата, достигайки която системата вече не може да се променя (функционира, развива) по никакъв начин ); в термодинамиката такъв финал се нарича "термична смърт". Една изключително организирана (свръхорганизирана) система губи гъвкавост, а оттам и способността да се адаптира към промените в околната среда, става „строга“ (виж принципа на толерантността) и като правило не оцелява. Н. Алексеев дори въвежда 4-ия закон на енергията-ентропия - закона за ограничаване на развитието материални системи. Значението на закона се свежда до факта, че за една система ентропията, равна на нула, е също толкова лоша, колкото максималната ентропия.
Принцип на поява- системата има свойства, които не са извлечени от известните (наблюдаеми) свойства на нейните елементи и начините, по които са свързани.
Друго име на този принцип е "постулатът за целостта". Смисълът на този принцип е, че системата като цяло притежава свойства, които подсистемите (елементите) нямат. Тези системни свойства се формират при взаимодействието на подсистеми (елементи) чрез укрепване и проявление на едни свойства на елементите едновременно с отслабването и прикриването на други. Така системата не е набор от подсистеми (елементи), а определена цялост. Следователно сумата от свойствата на системата не е равна на сумата от свойствата на съставните й елементи. Принципът е важен не само в техническите, но и в социално-икономическите системи, тъй като с него се свързват явления като социален престиж, групова психология, интертипни отношения в теорията на информационния метаболизъм на психиката (соционика) и др.
Принцип на съгласие- целите на елементите и подсистемите не трябва да противоречат на целите на системата.
Наистина, подсистема с цел, която не съответства на целта на системата, нарушава функционирането на системата (увеличава „ентропията“). Такава подсистема трябва или да „изпадне“ от системата, или да загине; в противен случай - деградация и смърт на цялата система.
Принцип на причинно-следствената връзка- всяка промяна в състоянието на системата е свързана с определен набор от условия (причина), които генерират тази промяна.
Това, на пръв поглед, самоочевидно твърдение, всъщност е много важен принцип за редица науки. И така, в теорията на относителността принципът на причинно-следствената връзка изключва влиянието на дадено събитие върху всички минали. В теорията на познанието той показва, че разкриването на причините за явленията дава възможност да се предвидят и възпроизвеждат. Именно на това се основава важен набор от методологически подходи за обусловеността на едни социални явления от други, обединени от т.нар. причинно-следствен анализ... Използва се за изследване, например, на процесите социална мобилност, социален статус, както и фактори, влияещи върху ценностните ориентации и поведението на личността. Причинно-следственият анализ се използва в теорията на системите както за количествен, така и за качествен анализ на връзката между явления, събития, състояния на системата и т.н. Ефективността на методите за причинно-следствен анализ е особено висока при изследването на многоизмерни системи - и това са почти всички наистина интересни системи .
Принцип на детерминизма- причината за промяна на състоянието на системата винаги е извън системата.
Важен принцип за всякакви системи, с които хората често не могат да се съгласят ... „За всичко си има причина ... Само понякога е трудно да се види ...“ ( Хенри Уинстън). Всъщност дори такива гиганти на науката като Лаплас, Декарт и някои други изповядват „монизма на субстанцията на Спиноза“, която е „причината за себе си“. И в наше време трябва да се чуят обяснения за причините за промяна на състоянието на определени системи чрез „нужди”, „желания” (като че ли са първични), „стремежи” („...общото желание за материализиране” - К. Вонегът), дори „творческата природа на материята“ (а това като цяло е нещо неразбираемо-философско); често всичко се обяснява като „просто съвпадение“.
Всъщност принципът на детерминизма гласи, че промяната в състоянието на една система винаги е следствие от влиянието на суперсистема върху нея. Липсата на въздействие върху системата е специален случай и може да се разглежда или като епизод, когато системата се движи по траектория към целта („нулево въздействие“), или като преходен епизод към смърт (в системния смисъл). Методологически принципът на детерминизма при изследването на сложни системи, особено социални, дава възможност да се разберат особеностите на взаимодействието на подсистемите, без да се изпадат в субективни и идеалистични грешки.
Принципът на "черната кутия"- реакцията на системата е функция не само на външни въздействия, но и на вътрешната структура, характеристики и състояния на съставните й елементи.
Този принцип е от голямо значение в изследователската практика при изучаване на сложни обекти или системи, чиято вътрешна структура е неизвестна и недостъпна („черна кутия”).
Принципът на "черната кутия" е изключително широко използван в природните науки, различни приложни изследвания, дори и в ежедневието. И така, физиците, приемайки известна структура на атома, изследват различни физически явления и състояния на материята, сеизмолозите, приемайки известно състояние на земното ядро, се опитват да предскажат земетресенията и движението на континенталните плочи. Приемайки известна структура и състояние на обществото, социолозите използват проучвания, за да открият реакциите на хората към определени събития или влияния. С увереността, че познават състоянието и вероятната реакция на хората, нашите политици извършват тази или онази реформа.
Типична "черна кутия" за изследователите е човек. Когато се изследва например човешката психика, е необходимо да се вземат предвид не само експериментални външни влияния, но и структурата на психиката и състоянието на съставните й елементи (психични функции, блокове, суперблокове и др.). От това следва, че при известни (контролирани) външни влияния и допускайки известни състояния на елементите на психиката, е възможно в експеримент, базиран на принципа на „черната кутия” според човешките реакции, да се създаде представа за структурата на психиката, т.е. вида на информационен метаболизъм (ИТМ) на психиката на даден човек. Този подход се използва в процедурите за идентифициране на ТИМ на психиката и проверка на неговия модел при изследване на личностните характеристики и индивидуалността на човек в теорията на информационния метаболизъм на психиката (соционика). При позната структура на психиката и контролирани външни влияния и реакции към тях може да се съди за състоянията на психичните функции, които са елементи на структурата. И накрая, познавайки структурата и състоянията на психичните функции на човек, може да се предвиди реакцията му на определени външни влияния. Разбира се, изводите, които изследователят прави въз основа на експерименти с „черната кутия” са вероятностни по своята същност (поради вероятностния характер на споменатите по-горе предположения) и трябва да се знае това. И въпреки това принципът на "черната кутия" е интересен, универсален и доста мощен инструмент в ръцете на компетентен изследовател.
Принцип на разнообразиетоКолкото по-разнообразна е системата, толкова по-стабилна е тя.
Всъщност разнообразието от структура, свойства и характеристики на системата предоставя широки възможности за адаптиране към променящи се влияния, неизправности на подсистеми, условия на околната среда и т.н. Въпреки това ... всичко е добро в умерени количества (вж. принцип на оптимално разнообразие).
Принцип на ентропия- изолирана (затворена) система умира.
Мрачна формулировка - добре, какво да правиш: приблизително това е значението на най-фундаменталния закон на природата - т.нар. вторият закон на термодинамиката, както и вторият закон на енергийната ентропия, формулиран от G. N. Alekseev. Ако системата изведнъж се окаже изолирана, „затворена“, тоест не обменя материя, енергия, информация или ритмични сигнали с околната среда, тогава процесите в системата се развиват в посока на увеличаване на ентропията на система, от по-подредено състояние към по-малко подредено, т.е. към равновесие, а равновесието е аналогично на смъртта... „Близостта” в който и да е от четирите компонента на междусистемното взаимодействие води системата до деградация и смърт. Същото важи и за така наречените затворени, „пръстени“, циклични процеси и структури – те са „затворени“ само на пръв поглед: често ние просто не виждаме канала, през който системата е отворена, игнорираме или подценяваме и . .. изпадам в грешка. Всички реални, работещи системи са отворени.
Важно е да се вземе предвид и следното – със самото си действие системата неизбежно увеличава „ентропията“ на средата (кавичките тук показват свободно прилагане на термина). В тази връзка Г. Н. Алексеев предложи 3-ия закон на ентропията на енергията - ентропията на отворените системи в процеса на тяхното прогресивно развитие винаги намалява поради потреблението на енергия от външни източници; в същото време се увеличава "ентропията" на системите, които служат като енергийни източници. По този начин всяка дейност по поръчка се извършва за сметка на потреблението на енергия и нарастването на „ентропията“ на външните системи (суперсистеми) и изобщо не може да се осъществи без нея.
Пример за изолирана техническа система -луноход (докато има енергия и консумативи на борда, той може да се управлява чрез командна радиовръзка и работи; източниците са изчерпани - „умряха“, спряха да управляват, тоест взаимодействието на информационния компонент беше прекъснато - ще умре дори ако има енергия на борда).
Пример за изолиран биологична система - мишка, хваната в стъклен буркан. И ето, корабокрушени хора на пустинен остров - система, която очевидно не е напълно изолирана ... Разбира се, те ще умрат без храна и топлина, но ако са налични, те оцеляват: очевидно, определен информационен компонент в тяхното взаимодействие с външния свят се случва.
Това са екзотични примери... В реалния живот всичко е и по-просто, и по-сложно. Така гладът в африканските страни, смъртта на хората в полярните региони поради липса на енергийни източници, деградацията на страната, която се заобикаля с „желязна завеса“, изостаналостта на страната и фалита на предприятие, което, в пазарната икономика не се интересуват от взаимодействие с други предприятия, дори отделен човек или затворена група, която деградира, когато се „оттегли в себе си“, прекъсне връзките с обществото - всичко това са примери за повече или по-малко затворени системи.
Изключително интересен и важен за човечеството феномен на цикличното развитие на етническите системи (етноси) е открит от известния изследовател Л. Н. Гумильов. Изглежда обаче, че талантлив етнолог е допуснал грешка, вярвайки, че „... етническите системи... се развиват по законите на необратимата ентропия и губят първоначалния импулс, който ги е породил, точно както всяко движение избледнява от съпротивата на околната среда ...". Малко вероятно е етническите групи да са затворени системи - има твърде много факти срещу това: достатъчно е да си припомним известния пътешественик Тор Хейердал, който експериментално изучава взаимоотношенията на народите в обширния Тих океан, изследванията на лингвистите за взаимното проникване на езици, така наречените големи преселения на народите и т. н. Освен това човечеството в този случай би било механична сума от отделни етнически групи, много подобна на билярда - топките се търкалят и сблъскват точно дотолкова, доколкото е определена енергия съобщено им чрез реплика. Малко вероятно е подобен модел да отразява правилно феномена на човечеството. Очевидно реалните процеси в етническите системи са много по-сложни.
През последните години се прави опит да се приложат към изследването на системи, подобни на етническите групи, методите на нова област - неравновесната термодинамика, въз основа на която изглеждаше възможно да се въведат термодинамични критерии за еволюцията на отворените физически системи. Оказа се обаче, че тези методи все още са безсилни – физическите критерии на еволюцията не обясняват развитието на реални живи системи... Изглежда, че процесите в социалните системи могат да бъдат разбрани само на базата на систематичен подход към етническите групи като отворени системи, които са подсистеми на системата на "човечеството". Очевидно би било по-обещаващо да се проучи информационният компонент на междусистемното взаимодействие в етническите системи - изглежда, че точно по този път (като се вземе предвид интегралната интелигентност на живите системи) е възможно да се разгадае не само феноменът на циклично развитие на етносите, но и фундаменталните свойства на човешката психика.
Принципът на ентропията, за съжаление, често се пренебрегва от изследователите. В същото време са типични две грешки: или изкуствено изолират системата и я изучават, без да осъзнават, че функционирането на системата се променя драстично; или "буквално" прилагат законите на класическата термодинамика (в частност концепцията за ентропия) към отворени системи, където те не могат да бъдат наблюдавани. Последната грешка е особено често срещана в биологичните и социологическите изследвания.
Принцип на развитие- оцелява само развиваща се система.
Значението на принципа е едновременно очевидно и не се възприема на ниво „общо разбиране на нещата“. Наистина, как не му се иска да повярва, че оплакванията на Черната кралица от „Алиса през огледалото“ на Люис Карол имат смисъл: „...трябва да бягаш толкова бързо, за да останеш на мястото си! Ако искате да стигнете до друго място, тогава трябва да бягате поне два пъти по-бързо!..” Всички ние толкова искаме стабилност, мир и разстройства на древната мъдрост: “Мирът е смърт” ... Изключителна личност Н. М. Амосов съветва: „За да живееш, постоянно си затруднявай себе си ...“ и самият той прави осем хиляди движения, докато зарежда.
Какво означава "системата не се развива"? Това означава, че е в състояние на равновесие с околната среда. Дори ако средата (суперсистемата) беше стабилна, системата би трябвало да извършва работа за поддържане на необходимото ниво на жизнена активност поради неизбежните загуби на материя, енергия, информационни неуспехи (използвайки терминологията на механиката - загуби от триене). Ако вземем предвид, че средата винаги е нестабилна, променя се (няма разлика - за добро или за лошо), то дори за да се реши успешно същият проблем, системата трябва да се подобрява с времето.
Принципът на без излишък- допълнителен елемент от системата умира.
Допълнителен елемент означава неизползван, ненужен в системата. Средновековният философ Уилям от Окъм съветва: „Не умножавайте броя на същностите отвъд необходимото“; този разумен съвет се нарича "бръснач на Окам". Допълнителен елемент на системата е не само загубата на ресурси. Всъщност това е изкуствено увеличаване на сложността на системата, което може да се оприличи с увеличаване на ентропията, а оттам и намаляване на качеството, качествен фактор на системата. Една от реалните системи се дефинира по следния начин: "Организация - без допълнителни елементиинтелигентна система от съзнателно координирани дейности. „Трудното е невярно“, каза украинският мислител Г. Сковорода.
Принципът на агонията - нищо не загива без борба.
Принципът на запазване на количеството материя- количеството материя (вещество и енергия), постъпващо в системата, е равно на количеството материя, образувана в резултат на дейността (функционирането) на системата.
По същество това е материалистична позиция за неразрушимостта на материята. Наистина, лесно е да се види, че цялата материя, влизаща в някаква реална система, се изразходва за:
- поддържане на функционирането и развитието на самата система (обмяна на веществата);
- производство от системата на продукт, който е необходим за суперсистемата (в противен случай защо суперсистемата ще има нужда от система);
- "технологични отпадъци" на тази система (които, между другото, в суперсистемата могат да бъдат, ако не полезен продукт, тогава, във всеки случай, суровина за някаква друга система; обаче може и да няма - екологичната криза на Земята възникна именно защото системата "човечество", която включва подсистемата "индустрия", изхвърля вредни, неизползваеми отпадъци в суперсистемата "биосфера" - типичен пример за нарушаване на системният принцип на съгласието: изглежда, че целите на системата на "човечеството" не винаги съвпадат с целите на суперсистемата "Земя").
Може да се види и известна аналогия между този принцип и 1-ви закон за ентропията на енергията - закона за запазване на енергията. Принципът на запазване на количеството материя е важен в контекста на системния подход, тъй като досега в различни изследвания се допускат грешки, свързани с подценяването на баланса на материята при различни системни взаимодействия. Има много примери в развитието на индустрията – това са екологичните проблеми, и в биологичните изследвания, в частност, свързани с изучаването на т.нар. биополета и в социологията, където енергийните и материалните взаимодействия са очевидно подценени. За съжаление, в системологията въпросът дали е възможно да се говори за запазване на количеството информация все още не е разработен.
Принципът на нелинейносттаРеалните системи винаги са нелинейни.
Разбиране нормални хоранелинейността донякъде напомня човешко представяне Глобусът. Наистина, ние се разхождаме плоска земя, виждаме (особено в степта) почти идеална равнина, но в доста сериозни изчисления (например траектории Космически кораби) са принудени да отчитат не само сфероидността, но и т.нар. геоидността на Земята. От географията и астрономията научаваме, че равнината, която виждаме, е специален случай, фрагмент от голяма сфера. Нещо подобно се случва с нелинейността. „Там, където нещо се загуби, то ще бъде добавено на друго място“ - М. В. Ломоносов веднъж каза нещо подобно и „здравият разум“ вярва, че колкото ще се загуби, толкова ще се добави. Оказва се, че такава линейност е частен случай! В действителност, в природата и техническите устройства, правилото е по-скоро нелинейно: не е задължително колко намалява, толкова ще се увеличи - може би повече, може би по-малко ... всичко зависи от формата и степента на нелинейност на характеристиката.
В системите нелинейността означава, че отговорът на система или елемент към стимул не е непременно пропорционален на стимула. Реалните системи могат да бъдат повече или по-малко линейни само върху малка част от тяхната характеристика. Най-често обаче трябва да се разглеждат характеристиките на реалните системи като силно нелинейни. Отчитането на нелинейността е особено важно в системния анализ при изграждането на модели на реални системи. Социалните системи са силно нелинейни, главно поради нелинейността на такъв елемент като личност.
Принцип на оптимална ефективност- максималната ефективност на функциониране се постига на ръба на стабилността на системата, но това е изпълнено с разпадането на системата в нестабилно състояние.
Този принцип е важен не само за техническите, но още повече за социалните системи. Поради силната нелинейност на такъв елемент като човек, тези системи като цяло са нестабилни и следователно никога не трябва да се „изстисква“ максимална ефективност от тях.
Законът на теорията на автоматичното регулиране казва: „Колкото по-малка е стабилността на системата, толкова по-лесно е да се управлява. И обратно". В историята на човечеството има много примери: почти всяка революция, много катастрофи в техническите системи, конфликти на национална основа и т. н. Що се отнася до оптималната ефективност, въпросът за това се решава в суперсистемата, която трябва да се грижи не само за ефективността на подсистемите, но и тяхната стабилност.
Принципът на пълнота на връзките- връзките в системата трябва да осигуряват достатъчно пълно взаимодействие на подсистемите.
Може да се твърди, че връзките всъщност създават система. Самото определение на понятието система дава основание да се твърди, че няма система без връзки. Системната връзка е елемент (комуникант), разглеждан като материален носител на взаимодействие между подсистемите. Взаимодействието в системата се състои в обмен на елементи помежду си и с външния свят. вещество(материални взаимодействия), енергия(енергийни или полеви взаимодействия), информация(информационни взаимодействия) и ритмични сигнали(това взаимодействие понякога се нарича синхронизация). Съвсем очевидно е, че недостатъчната или прекомерната обмяна на някой от компонентите нарушава функционирането на подсистемите и системата като цяло. В тази връзка е важно пропускателната способност и качествените характеристики на връзките да осигурят обмена в системата с достатъчна пълнота и приемливи изкривявания (загуби). Степента на пълнота и загубите се установяват въз основа на характеристиките на целостта и оцеляването на системата (вж. принцип на слаба връзка).
Принцип на качеството- качеството и ефективността на системата могат да бъдат оценени само от гледна точка на суперсистемата.
Категориите качество и ефективност са от голямо теоретично и практическо значение. Въз основа на оценката на качеството и ефективността се извършва създаването, сравняването, тестването и оценката на системите, изяснява се степента на съответствие с целта, целенасочеността и перспективите на системата и др. политика в социално-икономически въпроси , и др. В теорията на информационния метаболизъм на психиката (соционика) въз основа на този принцип може да се твърди, че човек може да формира индивидуални норми само въз основа на оценка на своята дейност от обществото; с други думи, човек не е в състояние да оцени себе си. Трябва да се отбележи, че понятията за качество и ефективност, особено в контекста на системните принципи, не винаги се разбират правилно, тълкуват и прилагат.
Показателите за качество са съвкупност от основни положителни (от позицията на суперсистема или изследовател) свойства на системата; те са системни инварианти.
- Качество на системата -обобщена положителна характеристика, изразяваща степента на полезност на системата за суперсистемата.
- Ефектът -това е резултатът, следствието от всяко действие; ефективни средства, даващи ефект; оттук - ефективност, ефективност.
- Ефективност -нормализиран към цената на ресурсите, резултатът от действия или дейности на системата за определен период от време е стойност, която отчита качеството на системата, потреблението на ресурси и времето за действие.
По този начин ефективността се измерва чрез степента на положително влияние на системата върху функционирането на суперсистемата. Следователно концепцията за ефективност е външна за системата, т.е. никакво описание на системата не може да бъде достатъчно за въвеждане на мярка за ефективност. Между другото, от това също следва, че модните понятия „самоусъвършенстване“, „самохармонизиране“ и т.н., широко използвани дори в солидна литература, просто нямат смисъл.
Принцип на излизане- за да се разбере поведението на системата, е необходимо да се излезе от системата в суперсистемата.
Изключително важен принцип! В стар учебник по физика характеристиките на равномерното и праволинейното движение някога са били обяснени по следния начин: „... Намирайки се в затворена кабина на ветроход, движещ се равномерно и праволинейно по спокойна вода, един физически методиустановете факта на движение ... Единственият начин е да отидете на палубата и да погледнете брега ... "В този примитивен пример човек в затворена каюта е системата "човек - кораб" и отива на палубата и гледането на брега е изход към суперсистемата "кораб - бряг".
За съжаление, както в науката, така и в ежедневието ни е трудно да мислим за необходимостта от излизане от системата. И така, в търсене на причините за нестабилността на семейството, лошите отношения в семейството, нашите доблестни социолози обвиняват всеки и всичко, освен ... държавата. Но държавата е суперсистема за семейството (помнете: „семейството е клетката на държавата“?). Би било необходимо да влезем в тази суперсистема и да оценим влиянието върху семейството на една извратена идеология, икономика и командно-административна управленска структура без обратна връзка и т.н. училища”... И не чувате въпроса – какво е „училищна” система в „държавната” суперсистема и какви изисквания предявява суперсистемата към образованието?.. Методологически принципът на излизане от системата е може би най-важният в системния подход.
Принципът на слабата връзка- връзките между елементите на системата трябва да са достатъчно силни, за да поддържат целостта на системата, но достатъчно слаби, за да осигурят нейната жизнеспособност.
Необходимостта от силни (необходими силни!) връзки за гарантиране на целостта на системата е разбираема без много обяснения. Имперските елити и бюрократите обаче обикновено нямат разбиране, че твърде силната обвързване национални формацииза формиращата империя метрополия е изпълнена с вътрешни конфликти, рано или късно унищожаващи империята. Оттук и сепаратизмът, по някаква причина смятан за негативно явление.
Силата на връзките също трябва да има долна граница - връзките между елементите на системата трябва да са слаби до известна степен, така че някои проблеми с един елемент от системата (например смъртта на елемент) да не доведат до смърт на цялата система.
Говори се, че в състезание за най-добър начин за задържане на съпруг, обявено от английски вестник, първа награда спечели жена, която предложи следното: „Дръжте на дълга каишка...“. Прекрасна илюстрация на принципа на слабата връзка!.. Наистина мъдреците и хумористите казват, че въпреки че жената се омъжва, за да обвърже мъжа със себе си, мъжът се жени, за да се отърве жената от него...
Друг пример е атомната електроцентрала в Чернобил... При неправилно проектирана система операторите се оказват твърде силно и твърдо свързани с други елементи, техните грешки бързо довеждат системата до нестабилно състояние, а след това и катастрофа...
Оттук е ясна изключителната методологическа стойност на принципа на слабото свързване, особено на етапа на създаване на система.
Принципът на Глушков- всеки многоизмерен критерий за качество на всяка система може да бъде сведен до едномерен чрез въвеждане на системи от по-висок порядък (суперсистеми).
Това е прекрасен начин за преодоляване на т.нар. "проклятия на многоизмерността". Вече беше отбелязано по-горе, че човек не е имал късмет със способността да обработва многопараметрична информация - седем плюс-минус два едновременно променящи се параметъра... По някаква причина природата се нуждае от това по този начин, но ни е трудно! Принципът, предложен от изключителния кибернетик В. М. Глушков, позволява да се създават йерархични системи от параметри (йерархични модели) и да се решават многоизмерни проблеми.
В системния анализ са разработени различни методи за изследване на многомерни системи, включително строго математически. Една от разпространените математически процедури за многомерен анализ е т.нар. клъстерен анализ, което позволява на базата на набор от показатели, характеризиращи редица елементи (например изследваните подсистеми, функции и др.), да ги групирате в класове (клъстери) по такъв начин, че елементите, включени в един клас са повече или по-малко хомогенни, подобни в сравнение с елементите, принадлежащи към други класове. Между другото, на базата на клъстерния анализ не е трудно да се обоснове осемелементен модел на типа информационен метаболизъм в социониката, който задължително и доста коректно отразява структурата и механизма на функциониране на психиката. По този начин, при изследване на система или вземане на решение в ситуация с голям брой измерения (параметри), човек може значително да улесни задачата си, като намали броя на параметрите чрез последователен преход към суперсистеми.
Принципът на относителната случайност- случайността в дадена система може да се окаже строго детерминирана зависимост в една суперсистема.
Човекът е така устроен, че несигурността е непоносима за него, а случайността просто го дразни. Но учудващото е, че в ежедневието и в науката, след като не намерихме обяснение за нещо, ние по-скоро разпознаваме това „нещо“ като три пъти случайно, но никога няма да си помислим да излезем отвъд границите на системата, в която това се случва! Без да изброяваме вече развенчаните грешки, отбелязваме част от постоянството, което се е случило досега. Нашата солидна наука все още се съмнява в връзката между земните процеси и хелиокосмическите процеси и с постоянство, достойно за по-добро приложение, трупа където е необходимо и където не е необходимо вероятностни обяснения, стохастични модели и т. н. До големия метеоролог А. В. Дяков, който наскоро живееше наблизо с нас , се оказа лесно да се обясни и предскаже с почти 100% точност времето на цялата Земя, в отделни странии дори колективни ферми, когато отиде отвъд планетата, до Слънцето, в космоса („Времето на Земята се прави на Слънцето“ - A. V. Dyakov). А цялата домашна метеорология по никакъв начин не може да реши да признае суперсистемата на Земята и всеки ден ни се подиграва с неясни прогнози. Същото е и в сеизмологията, медицината и т.н. и пр. Подобно бягство от реалността дискредитира наистина случайни процеси, които, разбира се, протичат в реалния свят. Но колко грешки биха могли да бъдат избегнати, ако в търсенето на причини и модели беше по-смело да използваме систематичен подход!
Оптимален принцип- системата трябва да се движи по оптималната траектория към целта.
Това е разбираемо, тъй като неоптималната траектория означава ниска ефективност на системата, повишени разходи за ресурси, което рано или късно ще предизвика "неудоволствие" и коригиращо действие на суперсистемата. Възможен е и по-трагичен изход за такава система. И така, Г. Н. Алексеев въвежда 5-ия закон за енергийната ентропия - закона за преференциалното развитие или конкуренцията, който казва: „Във всеки клас материални системи тези, които при даден набор от вътрешни и външни условия постигат максимална ефективност, получават приоритетно развитие ” Ясно е, че преобладаващото развитие на ефективно функциониращи системи се дължи на „окуражаващите“, стимулиращи ефекти на суперсистемата. Що се отнася до останалите, по-ниски по ефективност или, което е същото, „движещи се“ във функционирането си по траектория, различна от оптималната, те са застрашени от деградация и в крайна сметка от смърт или изтласкване от суперсистемата.
Принцип на асиметрияВсички взаимодействия са асиметрични.
В природата няма симетрия, въпреки че нашето обикновено съзнание не може да се съгласи с това. Ние сме убедени, че всичко красиво трябва да е симетрично, партньорите, хората, нациите трябва да са равни (също нещо като симетрия), взаимодействията трябва да бъдат справедливи, а следователно и симетрични („Ти - на мен, аз - на теб" определено предполага симетрия) … Всъщност симетрията е по-скоро изключение, отколкото правило, а изключението често е нежелателно. Така че във философията има интересно изображение– „Магарето на Буридан” (в научната терминология – парадоксът на абсолютния детерминизъм в учението за волята). Според философите магаре, поставено на еднакво разстояние от две снопа сено с еднакъв размер и качество (симетрично!), ще умре от глад - няма да реши кой сноп да започне да дъвче (философите казват, че волята му няма да получи импулс, подканващ да изберете един или друг сноп сено). Заключение: снопчетата сено трябва да са донякъде асиметрични ...
Дълго време хората бяха убедени, че кристалите - еталонът за красота и хармония - са симетрични; през 19 век точните измервания показаха, че няма симетрични кристали. Съвсем наскоро, използвайки мощни компютри, естети в Съединените щати се опитаха да синтезират изображение на абсолютно красиво лице. Параметрите обаче бяха измерени само на едната половина от лицата на красавиците, като бяха убедени, че втората половина е симетрична. Какво беше тяхното разочарование, когато компютърът издаде най-обикновеното, по-скоро дори грозно лице, в някои отношения дори неприятно. Първият художник, на когото беше показан синтезиран портрет, каза, че такива лица не съществуват в природата, тъй като това лице е ясно симетрично. И кристалите, и лицата, и изобщо всички предмети в света са резултат от взаимодействието на нещо с нещо. Следователно взаимодействията на обектите един с друг и с околния свят винаги са асиметрични и един от взаимодействащите обекти винаги доминира. Така, например, много проблеми биха могли да бъдат избегнати от съпрузите, ако асиметрията на взаимодействието между партньорите и околната среда беше правилно взета предвид в семейния живот! ..
Досега сред неврофизиолозите и невропсихолозите се водят спорове за междухемисферната асиметрия на мозъка. Никой не се съмнява, че тя, асиметрия, се осъществява - не е ясно само от какво зависи (вродено? образовани?) и дали доминацията на полукълба се променя в процеса на функциониране на психиката. В реалните взаимодействия, разбира се, всичко е динамично - може да се окаже, че първо един обект доминира, след това по някаква причина друг. В този случай взаимодействието може да премине през симетрията като през временно състояние; колко дълго ще продължи това състояние е въпрос на системно време (да не се бърка с текущото време!). Един от съвременните философи припомня неговото формиране: „... Диалектическото разлагане на света на противоположности вече ми се стори твърде условно („диалектическо“). Имах предчувствие за много неща, освен такъв частен поглед, започнах да разбирам, че в действителност няма „чисти“ противоположности. Между всякакви „полюси“ задължително има индивидуална „асиметрия“, която в крайна сметка определя същността на тяхното битие. При изследването на системите и особено при прилагането на резултатите от симулацията към реалностите, отчитането на асиметрията на взаимодействието често е от основно значение.
Полезността на системата за мислене се състои не само в това, че човек започва да мисли за нещата подредено, по определен план, но и в това, че започва да мисли за тях като цяло.
Г. Лихтенберг
4. Системен подход – какво е това?
Някога изтъкнат биолог и генетик Н. В. Тимофеев-РесовскиДълго време обяснявах на моя стар приятел, също изключителен учен, какво е система и системен подход. След като изслуша, той каза: „... Да, разбирам... Системният подход е, преди да направиш нещо, трябва да помислиш... Значи това ни учеха в гимназията!“ ... Едно може да се съглася с такова твърдение ... Все пак не бива да се забравя, от една страна, за ограничените "мислещи" способности на човек със седем плюс-минус два едновременно променящи се параметъра, а от друга страна, за неизмеримо по-високата сложност на реалните системи, житейски ситуациии човешките отношения. И ако не забравите за това, рано или късно усещането ще дойде последователностсвят, човешкото общество и човекът като определен набор от елементи и връзки между тях... Древните са казвали: „Всичко зависи от всичко...“ – и това има смисъл. Значението на системата, изразено в системни принципи - това е основата на мисленето, което е в състояние да предпази поне от груби грешки в трудни ситуации. И от усещането за системната природа на света и разбирането на системните принципи, има директен път към осъзнаването на необходимостта от някои методи, които да помогнат за преодоляване на сложността на проблемите.
От всички методологически концепции системное най-близо до „естественото” човешко мислене – гъвкаво, неформално, разнообразно. Системен подходсъчетава естественонаучния метод, основан на експеримент, формално извеждане и количествена оценка, със спекулативен метод, основан на образното възприятие на околния свят и качествен синтез.
литература
- Глушков В. М.Кибернетика. Въпроси на теория и практика. - М., "Наука", 1986.
- Флейшман Б.С.Основи на системологията. - М., "Радио и комуникация", 1982 г.
- Анохин П.К.Фундаментални въпроси на общата теория на функционалните системи // Принципи на системната организация на функциите. - М., 1973 г.
- Вартофски М.модели. Представителство и научно разбиране. Пер. от английски. / Често срещани изд. и след. И. Б. Новик и В. Н. Садовски. - М., "Прогрес", 1988 - 57 с.
- Неуимин Я. Г.Модели в науката и технологиите. История, теория, практика. Изд. Н. С. Соломенко, Ленинград, "Наука", 1984. - 189 с.
- Технология за моделиране на системи / Е. Ф. Аврамчук, А. А. Вавилов и др.; Под общо изд. С. В. Емелянова и др. - М., "Инженерство", Берлин, "Техник", 1988г.
- Ермак В.Д.Информационни модели в процесите на взаимодействие между оператора и средствата за изобразяване на информация в големи системи за управление. Обща теория на системите и интеграция на знания: Сборник доклади от семинара / МДНТП им. Ф. Е. Дзержински, Москва, 1968 г.
- Блауберг И. В., Юдин Е. Г.Формиране и същност на системния подход. - М., "Наука", 1973.
- Аверянов А. Н.Системно познание за света: Методологически проблеми. -М., Политиздат, 1985.
- Математическа теория на системите / Н. А. Бобилев, В. Г. Болтянски и др. - М., "Наука", 1986.
- Изчисти J.Системология. Автоматизация при решаване на системни проблеми. Пер. от английски. - М., "Радио и комуникация", 1992 г.
- Люнг Л.Идентификация на системите. Теория за потребителя. Пер. от английски. / Изд. Я. З. Ципкина. - М., "Наука", гл. изд. физ.-мат. лит., 1991г.
- Николаев В. И., Брук В. М.Системно инженерство: методи и приложения. - Ленинград, "Инженеринг", Ленинград. отделно, 1985г.
- Колесников Л.А. Основи на теорията на системния подход. - Киев, "Наукова думка", 1988.
- Ларичев О. И., Мошкович Е. М., Ребрик С. Б.За човешките способности в проблемите на класификацията на многокритериални обекти. // Системни изследвания. Методически проблеми. Годишник. - 1988. - М., Наука.
- Дружинин В. В., Конторов Д. С.Системно инженерство. - М., "Радио и комуникация", 1985.
- Биологични ритми / Изд. Й. Ашоф. - М., "Мир", 1984. - Т. 1.
- Чижевски А.Л.Земно ехо от слънчеви бури. - М., "Мисъл", 1976.
- Казначеев В.П.Есета по теория и практика на човешката екология. - М., "Наука", 1983.
- Акоф Р., Емери Ф.Относно целенасочените системи. Пер. от английски, изд. И. А. Ушакова. - М., "Сови. радио", 1974г.
- Философски речник / Изд. В. И. Шинкарук. - К., акад. Науки на Украинската ССР, гл. изд. Укр. енциклопедия, 1973 г.
- Бъдещето на изкуствения интелект. - М.: "Наука", 1991.
- Рибин И.А.Лекции по биофизика: Учеб. - Свердловск: Издателство Уралски университет, 1992.
- Алексеев Г. Н.Енергоентропичен. - М., "Знание", 1983.
- Кратък социологически речник / Под общ. изд. Д. М. Гвишиани, М. Лапина. - Политиздат, 1988.
- Гумильов Л. Н.Биография на научната теория или автонекролог // Банер, 1988, книга 4.
- Гумильов Л. Н.Етносфера: Историята на хората и историята на природата. - М: "Екопрос", 1993.
- Зотин А.И.Термодинамична основа на реакциите на организмите към външни и вътрешни фактори. - М.: "Наука", 1988.
- Печуркин И. О.Енергия и живот. - Новосибирск: "Наука", Сиб. отдел, 1988г.
- Горски Ю. М.Системно-информационен анализ на управленските процеси. - Новосибирск: "Наука", Сиб. Отд., 1988 г.
- Антипов Г. А., Кочергин А. Н.Проблеми на методологията на изследване на обществото като цялостна система. - Новосибирск: "Наука", Сиб. отд., 1988г.
- Губанов В. А., Захаров В. В., Коваленко А. Н.Въведение в системния анализ: Учебник / Изд. Л. А. Петросян. - Л.: Изд. Ленинград.un.ta, 1988.
- Джамбу М.Йерархичен клъстерен анализ и кореспонденция: Пер. от фр. - М.: "Финанси и статистика", 1982.
- Ермак В.Д.Към проблема за анализа на системните взаимодействия. // Издания на специалната радиоелектроника, MRP СССР. - 1978, Сер. 1, том 3, бр.10.
- Ермак В.Д.Структурата и функционирането на човешката психика от системна гледна точка. // Соционика, ментология и психология на личността, МИС, 1996, No3.
- Питърс Т, Уотърман Р.В търсене на ефективно управление (опит на най-добрите компании). - М., "Прогрес", 1986.
- Бусленко Н.П.Моделиране на сложни системи. - М.: "Наука", 1978 г.
- Полак Ю. Г.Основи на теорията за моделиране на сложни системи за управление // Известия на радиотехническия институт. - 1977, бр.29.