6. Принципи на социалната психология Принципът на социалната и психологическа сложност се крие във факта, че социалната психология, намирайки се в пресечната точка на социологията и психологията, изучава психологически проблемиобусловени и обуславящи социални

8. Методология на социалната психология Методологията (в превод от гръцки - „пътят на знанието“) е област на знанието, която изучава средствата, предпоставките и принципите на организация и изграждане на теоретични и практически дейности.

24. Концепцията за социална роля Социалната роля е модел на поведение на индивида, насочен към изпълнение на правата и задълженията, които отговарят на приетите норми и се обуславят от статус.Социалната роля е статус в движение, т.е. набор от реални очаквани функции

4.1. Личността в социалната психология Според стандартната дефиниция от психологическите речници, личността е системно качество, придобито от индивида в обективна дейност и общуване, характеризиращо го от гледна точка на включването в социалната

1.1. Предмет на психологията Терминът "психология" произлиза от гръцките думи psyche - душа и logos - учение, наука. Историците се различават по отношение на това кой пръв е предложил използването на думата. Някои го смятат за автор на немския теолог и учител Ф. Меланхтон (1497–1560), други

Социална психологиякато самостоятелна наука започва своето формиране в края на 19 век. Повечето от нейните въпроси са формирани в рамките на философията за взаимоотношенията на хората в обществото. Изследването на поставените проблеми обаче беше доста трудоемко и скоро имаше интеграция, която определи психологията и социологията като отделни независими науки. Така, социална психологиязапочна да решава най-належащите проблеми, като например: практически съветии формирането на интегрална система, развитието на изследователска методология и теории. Спецификата на науката се състои в изучаването на моделите на дейността на хората и тяхното поведение, както и на психологическите характеристики на социалните групи.

Предмет на социалната психологиясе определя от въпроса за изучаването като самостоятелен отрасъл на знанието. Предмет на изследване в тази област е самата личност, изучавана в обществото, групата и обществото, тъй като тя изследва обща спецификасоциални взаимодействия. По този начин, предмет на социалната психологияе индивидът в обществото. Най-важното е позицията в отбора и групата. Изследването също така разглежда характеристиките и характеристиките на социалните групи, проблемите на вътрешногруповите и междугруповите отношения и много други. Всяка социална група е отличителна, защото има индивидуални характеристики, които са уникални за нея.

Основен методи на социалната психология.

Методи на социалната психологиясе състоят в начини за познаване на основните социално-психологически явления и закономерности. Те са насочени към набор от показатели, които разкриват същността на явления или процеси. Нека ги разгледаме по-отблизо методи на социалната психология:
методи на феноменологизация и концептуализация - тази група методи е насочена към извършване на предварителна работа по систематизиране на социални и психологически проблеми и интересни явления, изолирането на които се извършва в съответствие с нуждите на обществото. Концептуализацията се осъществява чрез корелиране на теории и модели;
изследователски и диагностични методи – методите на изследване включват такива методи на социалната психология, как:
наблюдението е строго фиксирано целенасочено възприемане на социално-психологическо явление. Тя ви позволява да отговорите на следните въпроси: Какво трябва да се спазва? Как да поправя резултата?;
анкета (писмена и устна) - метод за изследване на комуникацията, мненията, лидерството, както и социалните отношения в екипи и групи. Главна ролятук играе мотивацията, т.е. желанието да се отговори искрено;
експеримент - намесата на изследовател в социални дейностигрупи, за да се осигурят определени условия, благоприятстващи откриването на социално-психологически факт. Този тип метод е разделен на лабораторни (изкуствено създадени) и естествени;
моделиране - изследователски метод, насочен към формирането на модели, необходими за изследване на социално-психологически феномен;
диагностичните методи включват методи на социалната психология, как:
тестване - стандартизиран тест, който е предназначен директно за измерване на повечето социално-психологически променливи;
методи за обработка и интерпретация - използват се предимно статистически методи за намиране на отклонения от средната стойност, ниво на значимост, корелация, средни стойности, стойност на връзката между променливите, надеждност, както и факторен анализ. Те ви позволяват да изучавате съществуващите модели и да предоставят цялата информация във визуална форма, т.е. да преминете от модели и числа към психологически преценки и концепции
методи за корекция и терапия - допринасят за развитието и подобряването на групата и личностни характеристики, умения и способности;
методи на мотивация и управление – използват се за осигуряване на оптимално функциониране на групи и индивиди и ги насърчават да работят за постигане на обща цел;
методи за обучение и развитие - насочени към реализиране на социално-психологическия потенциал в хода на повишаване на ефективността на усвояване на умения, знания и умения; допринасят за повишаване на компетентността;
методи на проектиране и творчество.

.

За социалната психология е от значение едновременното решаване на два проблема: разработването на практически препоръки, получени в хода на приложните изследвания, които са необходими за практиката; „завършване“ на собствената си сграда като цялостна система от научни знания с изясняването на предмета, разработването на специални теории и специална изследователска методология.

Започвайки да решаваме тези проблеми, е необходимо да очертаем кръга от проблеми на социалната психология, за да определим по-точно задачите, които могат да бъдат решени с помощта на тази дисциплина.

От психологическите проблеми е необходимо да се отделят въпроси, които са от компетенцията на социалната психология.

Тъй като психологическата наука у нас при определяне на своя предмет изхожда от принципа на дейността, е възможно условно да се обозначи спецификата на социалната психология като изучаване на моделите на поведение и дейност на хората поради включването им в социални групи, както и психологическите характеристики на самите тези групи.

Теоретични и практически задачи на социалната психология:

1. Продължаване на задълбочени изследвания на проблеми, свързани с предмета на социалната психология във взаимодействие с други науки; 2. Съдържателна ревизия на социално-психологически проблеми във връзка с променените социални условия у нас; 3 . Изследване на нови социално-психологически явления (етнически, икономически, класови, политически, идеологически и др.); 4 .Социално-психологически изследвания на промените в масовото съзнание, обществените настроения и общественото мнение; 5 . Анализ на нарастващата роля на социалната психология в контекста на реформирането на обществото; 6. Взаимодействие на социалната психология с приложната и практическата психология; 7 . Осигуряване на връзката на местната социална психология с различни области на чуждестранната социална психология.

Основни категории: социална психология, обществено съзнание, социално-психологическо познание, предмет и обект на социалната психология, задачи на социалната психология, методология на социалната психология, методи на социално-психологическо изследване.

Предметът на социалната психология се определя от въпроса: „Какво прави дадена наукакато самостоятелен, независим клон на знанието?

Психология и социология- дисциплини "майка" по отношение на социалната психология. В същото време не може да се счита, че социалната психология е само част от социологията и психологията.

Самостоятелността на този клон на научното познание се дължи на спецификата предмет на изследване, които не могат да се изучават само в рамките на нито една наука.

Модерни възгледиотносно предмета на социалната психология са изключително диференцирани, тоест различни помежду си, което е характерно за повечето гранични, сродни клонове на науката, към които принадлежи и социалната психология.

Тя изучава следното:

1. Психологически процеси, състояния и свойства на индивида, които се проявяват в резултат на включването му в отношенията с други хора, в различни социални групи (семейни, образователни и трудови групи и др.) И като цяло в системата на социалните отношения (икономически, политически, управленски, правни и др.). Най-често изследваните проявления на личността в групите са общителност, агресивност, съвместимост с други хора, конфликтен потенциал и др.

2. Феноменът на взаимодействието между хората, по-специално феноменът на комуникацията, например брачна, родител-дете, педагогическа, управленска, психотерапевтична и много други видове. Взаимодействието може да бъде не само междуличностно, но и между индивид и група, както и междугрупово

3. Психологически процеси, състояния и свойства на различни социални групи, като интегрални образувания, които се различават една от друга и не се свеждат до нито един индивид.

4. Масови психични явления, като: поведение на тълпата, паника, слухове, мода, масов ентусиазъм, ликуване, апатия, страхове и др.

Обединяване различни подходиЗа да разберем предмета на социалната психология, можем да дадем следното определение:

Предметсоциална психология- психични явления, които възникват в процеса на взаимодействие между хората в социални групи.

Предмет на социалната психология: модели на поведение и дейности (социално взаимодействие) на хората, включени в различни социални групи, както и социално-психологически особености на функционирането на тези групи и личността в тях.

Основните гледни точки по обект и субектсоциална психология: социологическа, общопсихологическа, гледна точка на Б. Д. Паригин. Социалното взаимодействие на хората като обект на социалната психология. Модели на социално-психологически явления, свързани с включването на индивида в големи и малки социални групи.

Съществуват няколко гледни точки за това какво е обект на изследване в социалната психология.

Изследвания на социалната психология личноств група, общество, общество.

За разлика от общата психология, социалната психология изучава не просто психичните процеси на индивида, а тяхната специфика във връзка със системата от социални взаимодействия.

От тази гледна точка предметът на изследване е човек сред хората. Ако се вземат предвид индивидуалните характеристики на субекта, тогава само като резултат социално развитиесвързани с образованието и социализацията.

Човек се изучава в цялото разнообразие от социални връзки: в процеса на личностно развитие през целия живот, в системата на взаимодействие на междуличностно и формално ниво и др.

Особено внимание се обръща на позицията на индивида в групата, екипа.

Социална психологияпроучвания социални групи в обществото. Това е, на първо място психологически характеристикигрупи, проблеми на вътрешногруповата динамика, вътрешногруповите отношения, междугруповите отношения и др.

Социалната група се разглежда като функционална единица, която има интегрални психологически характеристики, като групов ум, групова воля, групово решение и др.

Създават се различни типологии на социалните групи, като се обособяват все повече критерии за анализ. Групата се разглежда като уникална единица, която не може да бъде разбрана само въз основа на изучаване на предметите, които я съставят.

Групата е нещо повече от колекция от членове. Той има свои собствени характеристики, които съществуват независимо от индивидуалните характеристики на съставните му субекти.

Социална психологияпроучвания социална психика , или масови явления на психиката .

Открояват се различни феномени, съответстващи на това понятие: психологията на класите, социалните слоеве, масовите настроения, стереотипите и нагласите; общественото мнение и психологически климат, масови действия и групови емоционални състояния.

Изучава се социално-психологическият аспект на традициите, морала, нравите и пр. Изследват се психологическите основи на уникалните семиотични системи, създавани от човечеството през вековете.

Повечето съвременни социални психолози смятат, че социалната психология изучава и индивида, и групите, и социалната психика, но в определен контекст.

По тематаСоциалната психология е разработила три подхода.

Първият от тях, които са получили преобладаващо разпространение сред социолозите, разбират социалната психология като наука за "масовите явления на психиката". В рамките на този подход различни изследователи са идентифицирали различни явления, които отговарят на това определение; понякога се наблягаше повече на изучаването на психологията на класите, други големи социални общности и в тази връзка върху такива отделни елементи, аспекти социална психологиягрупи, като традиции, нрави, обичаи и др. В други случаи се обръща повече внимание на формирането на общественото мнение, такива специфични масови явления като модата и др.

Втори подход , напротив, вижда личността като основен предмет на изследване на социалната психология. Нюансите тук се проявяват само в контекста, в който трябваше да бъде изследването на личността. Една страна, беше поставен по-голям акцент върху психологическите черти, личностните черти, типологията на личността. ОТдругата страна, се откроява позицията на индивида в групата, междуличностните отношения, цялата система за комуникация.

Трети подход . В известен смисъл с негова помощ те се опитаха да синтезират двете предишни. Социалната психология тук се разглежда като наука, която изучава както масовите психични процеси, така и позицията на индивида в групата. В този случай, разбира се, проблемите на социалната психология изглеждаха доста широки и практически целият кръг от въпроси, разглеждани в различни школи на социалната психология, беше включен в нейния предмет. Направени са опити да се даде пълна схема на проблемите, изследвани в рамките на този подход.

социален психолог Г.М.Андреева дефинирани предмет на социалната психологиякакто следва: социалната психология изучава моделите на поведение, дейности и общуване на хората, дължащи се на включването им в социални групи, както и психологическите характеристики на самите тези групи.

В рамките на социалната психология могат да се разграничат няколко психологически школи, това са: функционализъм, бихейвиоризъм, хуманистична психология, когнитивизъм и интеракционизъм.

Функционализъм(или функционална психология) възниква под влиянието на еволюционната теория в биологията Ч. Дарвин и еволюционната теория на социалния дарвинизъм Г. Спенсър .

Г. Спенсър смята, че основният закон на социалното развитие е законът за оцеляване на най-приспособените общества и социални групи.

Представители на функционализма ( Д. Дюи, Д. Ейнджъл, Г. Кер и други) изследва хора и социални групи от гледна точка на тяхната социална адаптация - адаптиране към трудни условия на живот.

Основният социално-психологически проблем на функционализма е проблемът за най-оптималните условия за социална адаптация на субектите Публичен живот.

Бихейвиоризъм(по-късно необихевиоризъм) - поведенческа психология, която изучава проблемите на моделите на поведение на хора и животни ( И. В. Павлов, В. М. Бехтерев, Д. Уотсън, Б. Скинър и т.н.).

Поведението се разглежда като обективна, наблюдаема реалност, която може да бъде изследвана при експериментални условия.

Централният проблем на бихейвиоризма е проблемът за ученето, т.е. придобиване на индивидуален опит чрез проба и грешка.

Разграничават се четири закона на ученето: закон на ефекта, закон на упражняване, закон на готовност и закон на асоциативна промяна.

Психоаналитичното направление се свързва с името З. Фройд . Изучава проблемите на несъзнателните, ирационални процеси в личността и в нейното поведение.

Той вярваше, че централната движеща силачовек е набор от задвижвания.

Някои от аспектите тази посокаса разработени в трудовете на К. Юнг и А. Адлер.

Социално-психологически проблеми на направлението: конфликтът на човека и обществото, проявяващ се в сблъсъка на човешките влечения със социалните забрани; проблемът за източниците на социална активност на индивида.

Хуманистична психология(Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджърс и други) изследва човек като напълно развиваща се личност, която се стреми да реализира своя потенциал и да постигне самоактуализация, личностно израстване.

Във всеки нормален човекима тенденция към самоизява и самореализация.

когнитивизъмтълкува социалното поведение на човека като набор от предимно когнитивни процеси и се фокусира върху процеса на човешкото познание на света, неговото разбиране на същността на явленията чрез основните когнитивни психични процеси (памет, внимание и др.).

Проблемът на когнитивизма е вземането на човешки решения. Представители на когнитивната школа ( Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Р. Аткинсън и т.н.) Специално вниманиевърху познанието за човека и пътищата на неговото формиране.

Интеракционизъм(по-късно символичен интеракционизъм) изследва въпроси социален аспектвзаимодействия между хората в процеса на дейност и общуване.

Основната идея на интеракционизма е, че човек винаги е социален и не може да се формира извън обществото.

Особено значение беше отделено на комуникацията като обмен на символи и развитие общи ценностии значения.

Повечето психологически школи могат да бъдат разграничени само с известна степен на условност, тъй като всички те изучават човек в група, общество и свят.

Целият набор от методи на социално-психологическото изследване може да бъде разделен на две големи групи: изследователски методии методи на въздействие.

Последните принадлежат към специфична област на социалната психология, към "психологията на влиянието".

Сред методите на изследване има методи събиране на информацияи методи обработка.

Методите за обработка на данни често не се отделят в специален блок, тъй като повечето от тях не са специфични за социално-психологическите изследвания.

Методи събиране на информация: наблюдение, четене на документи (анализ на съдържанието), анкети (въпросници, интервюта), тестове (най-разпространеният социометричен тест), експеримент (лабораторен, естествен).

Наблюдение- "стар" метод на социалната психология. основният проблем- да се гарантира фиксирането на някои специфични класове характеристики, така че "четенето" на протокола за наблюдение да е разбираемо за друг изследовател.

Проучване на документиТо има голямо значение, тъй като с помощта на този метод е възможно да се анализират продуктите от човешката дейност. Особен проблем възниква във връзка с това, че документът се интерпретира от изследователя, човек със свои, присъщи на него индивидуално-психологични характеристики. критична ролякогато изучавате документ, способността за разбиране на текста играе.

За преодоляване на "субективизма" (тълкуването на документа от изследователя) се въвежда специална техника, наречена "анализ на съдържанието".

Това е специален метод за анализ на документи, когато в текста се маркират специални „единици“ и след това се изчислява честотата на тяхното използване.

Метод за анализ на съдържаниетоима смисъл да се прилага само в случаите, когато изследователят работи с голямо количество информация.

анкети- често срещана техника в социално-психологическите изследвания.

Обикновено критиките към този метод се изразяват в недоумение как може да се вярва на информацията, получена от преките отговори на субектите, по същество от техните самооценки.

Сред видовете анкети най-разпространениполучават по социална психология интервюи въпросници. Основните методологични проблеми се крият в дизайна на въпросника. Първото изискване тук е логиката на конструкцията.

Най-често се използва в социалната психология личностни тестове, по-рядко групови тестове.

Тестът е специален вид тест, по време на който субектът изпълнява или специално разработена задача, или отговаря на въпроси, които се различават от въпросите на въпросниците или интервютата. Въпросите в тестовете са индиректни.

Смисълът на последващата обработка е чрез „ключа“ да се съпоставят получените отговори с определени параметри.

Експериментирайте- един от основните методи на изследване в социалната психология. Има два основни вида експеримент: лабораторен и естествен.

И за двата вида има някои общи правила, които изразяват същността на метода, например: произволно въвеждане от експериментатора на независими променливи и контрол върху тях, изискването за разделяне на контролната и експерименталната групи, така че резултатите от измерването да могат да бъдат в сравнение с някакъв стандарт.

Социалната психология е научна дисциплина, която се е родила на кръстопътя на две науки (психология и социология), което създава определени трудности при формулирането на предмета на изследване в социалната психология, при определянето на обхвата на изучаваните проблеми.

Социологията (от лат. socius - публичен + др. гръцки Khbuos; - наука) е наука за обществото, системите, които го изграждат, законите на неговото функциониране и развитие, социалните институции, отношенията и общностите.

Социалната психология е наука, която изучава психологическите явления (процеси, състояния и свойства), които характеризират индивида и групата като субекти на социално взаимодействие.

Предметът на социалната психология е система от социално-психологически явления, основани на психическото взаимодействие на хората, във връзка с което социалната психология изучава:
психологически процеси, състояния и свойства на индивида, които се проявяват в резултат на включването му в отношенията с други хора, в различни социални групи (семейни, образователни и трудови групи и др.) И като цяло в системата на социалните отношения ( икономически, политически, управленски, правни и др.), най-често изследваните са общителност, агресивност, съвместимост с други хора, конфликтен потенциал и др.;
феноменът на взаимодействие между хората, например брачно, родител-дете, педагогическо, психотерапевтично и др.; в същото време взаимодействието може да бъде не само междуличностно, но и между индивид и група, както и междугрупово;
психологически процеси, състояния и свойства на различни социални групи като интегрални образувания, които се различават една от друга и не се свеждат до нито един индивид; Социалните психолози са най-заинтересовани от изучаването на социално-психологическия климат на групата и конфликтните отношения (груповите състояния), лидерството и груповите действия (груповите процеси), сплотеността, хармонията и конфликта (груповите свойства) и др.;
масови психични явления като поведение на тълпата, паника, слухове, мода, масов ентусиазъм, ликуване, апатия, страхове и др.

Обект на социалната психология са различни социални общности от хора; психология на личността като член на тези общности:
личност в групата система от отношения),
взаимодействие в системата "личност - личност" (родител - дете, мениджър - изпълнител, лекар - пациент, психолог - клиент и др.),
малка група (семейство, класна стая, трудова бригада, военен екипаж, група приятели и др.),
взаимодействие в системата "личност - група" (лидер - последователи, лидер - работен екип, командир - взвод, начинаещ - училищен клас и др.),
взаимодействие в системата "група - група" (екипно състезание, групови преговори, междугрупови конфликти и др.),
голяма социална група (етнос, партия, социално движение, социални слоеве, териториални, конфесионални групи и др.).

В съответствие с основните обекти на изследване съвременната социална психология е обособена в раздели като:
социална психология на личността,
психология на междуличностното взаимодействие (комуникация и взаимоотношения),
психология на малки групи,
психология на междугруповото взаимодействие,
психология на големи социални групи и масови явления.

В рамките на социалната психология могат да се разграничат няколко психологически школи: функционализъм, бихейвиоризъм, хуманистична психология, когнитивизъм и интеракционизъм.

Функционализмът (или функционалната психология) възниква под влиянието на еволюционната теория в биологията на Ч. Дарвин и еволюционната теория на социалния дарвинизъм на Г. Спенсър, който вярва, че основният закон на социалното развитие е законът за оцеляване на най-силните. общества и социални групи. Представителите на функционализма (Д. Дюи, Д. Ейнджъл, Г. Кар и др.) изучават хората и социалните групи от гледна точка на тяхната социална адаптация - приспособяване към трудни условия на живот. Основният социално-психологически проблем на функционализма е проблемът за най-оптималните условия за социална адаптация на субектите на обществения живот.

Бихейвиоризмът (по-късно необихевиоризъм) е поведенческа психология, която изучава проблемите на моделите на поведение на хора и животни (И. В. Павлов, В. М. Бехтерев, Д. Уотсън, Б. Скинър и др.). Поведението се разглежда като обективна, наблюдаема реалност, която може да бъде изследвана при експериментални условия. Централният проблем на бихейвиоризма е проблемът за ученето, т.е. придобиване на индивидуален опит чрез проба и грешка. Разграничават се четири закона на ученето: закон на ефекта, закон на упражняване, закон на готовност и закон на асоциативна промяна.

Психоаналитичното направление се свързва с името на З. Фройд, който изучава проблемите на несъзнаваните, ирационални процеси в личността и в нейното поведение. Той вярваше, че централната движеща сила на човек е набор от нагони. Някои от аспектите на тази посока са разработени в трудовете на К. Юнг и А. Адлер. Социално-психологически проблеми на посоката: конфликтът на човека и обществото, проявяващ се в сблъсъка на човешките наклонности със социалните забрани; проблемът за източниците на социална активност на индивида.

Хуманистичната психология (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджърс и др.) Изучава човек като напълно развиваща се личност, която се стреми да реализира своя потенциал и да постигне самоактуализация, личностно израстване. Всеки нормален човек има склонност към самоизява и самореализация.

Когнитивизмът тълкува социалното поведение на човека като набор от предимно когнитивни процеси и се фокусира върху процеса на човешкото познание на света, неговото разбиране на същността на явленията чрез основните когнитивни психични процеси (памет, внимание и др.). В хода на това познание неговите впечатления от света се трансформират в система от образи, въз основа на които се формират различни представи, вярвания, очаквания и нагласи, които в крайна сметка определят неговите действия и постъпки. Сериозен принос в социалната психология имат представители на тези направления С. Аш, К. Левин, Т. Нюкомб, Ф. Хайдер, Л. Фестингер и др. Проблемът на когнитивизма е вземането на човешки решения. Представители на когнитивната школа (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson и др.) обърнаха специално внимание на знанията на човека и начините за неговото формиране.

Интеракционизмът (по-късно символичен интеракционизъм) изследва проблемите на социалния аспект на взаимодействието между хората в процеса на дейност и комуникация. Основната идея на интеракционизма е, че човек винаги е социален и не може да се формира извън обществото. Особено значение беше отделено на комуникацията като обмен на символи и развитие на общи значения и значения.

Той свежда социално-психологическите явления до междуличностно взаимодействие, виждайки в него източник за обяснение на същността, произхода и динамиката на тези явления. Той обяснява формирането на личността чрез ситуации на общуване и взаимодействие на хората помежду си, които трябва да се разбират като системи от взаимно ориентирани действия и реакции, разположени във времето. Състоянието на обществото, взаимоотношенията и личността, според неговите идеолози (Е. Хофман, Р. Линтън, Т. Нюкомб, М. Шериф и др.), Не са нищо повече от продукт на комуникацията между хората, резултат от тяхната адаптация един на друг.

Цялата съвкупност от методи на социално-психологическото изследване може да се раздели на две големи групи: методи на изследване и методи на въздействие. Последните принадлежат към специфична област на социалната психология, към "психологията на влиянието".

Сред изследователските методи има методи за събиране на информация и методи за нейната обработка. Методите за обработка на данни често не се отделят в специален блок, тъй като повечето от тях не са специфични за социално-психологическите изследвания.

Методи за събиране на информация: наблюдение, четене на документи (анализ на съдържанието), анкети (въпросници, интервюта), тестове (най-често срещаният социометричен тест), експеримент (лабораторен, естествен).

Помислете за водещите методи на социално-психологически изследвания.

Наблюдението в социалната психология е метод за събиране на информация чрез непосредствено, целенасочено и систематично възприемане и регистриране на социално-психологически явления (факти на поведение и дейност) в природни условия. Методът на наблюдение може да се използва като един от централните, независими методиизследвания.

Обект на наблюдение са индивиди, малки групи и големи социални общности (например тълпа) и протичащите в тях социални процеси, например паника.

Обект на наблюдение обикновено са вербалните и невербалните актове на поведение на индивид или група като цяло в определена социална ситуация. Към най-типичните вербални и невербални характеристики на A.L. Журавлев свързва речевите действия (тяхното съдържание, посока и последователност, честота, продължителност и интензивност, както и изразителност); изразителни движения (изражение на очите, лицето, тялото и др.); физически действия, т.е. докосвания, блъскания, удари, съвместни действия и др.

Основните недостатъци на този метод включват:
висока субективност при събирането на данни, въведена от наблюдателя (ефекти на ореол, контраст, снизхождение, моделиране и др.) и наблюдавана (ефектът от присъствието на наблюдателя);
предимно качествен характер на изводите от наблюдението;
относителни ограничения при обобщаване на резултатите от изследването.

Начините за подобряване на надеждността на резултатите от наблюдението са свързани с използването на надеждни схеми за наблюдение, технически средства за запис на данни, обучение на наблюдател, минимизиране на ефекта от присъствието на наблюдателя.

Метод за анализ на документи - е вид методи за анализ на продуктите от човешката дейност. Документ е всяка информация, фиксирана в печатен или ръкописен текст, върху магнитен или фото носител.

Всички методи за анализ на документи са разделени на традиционни (качествени) и формализирани (качествено-количествени). В основата на всеки метод са механизмите на процеса на разбиране на текста, т.е. интерпретация от изследователя на информацията, съдържаща се в документа.

Анализът на съдържанието (анализ на съдържанието) е метод за преобразуване на текстова информация в количествени показатели с последваща статистическа обработка. Количествените характеристики на текста, получени с помощта на анализ на съдържанието, позволяват да се направят изводи за качественото, включително латентното (не изричното) съдържание на текста. В тази връзка методът за анализ на съдържанието често се нарича качествено-количествен анализ на документи.

Анкетният метод е много разпространен метод в социално-психологическите изследвания. Същността на метода е да се получи информация за обективни или субективни (мнения, настроения, мотиви, нагласи и др.) Факти от думите на респондентите.

Сред многобройните видове проучвания най-често срещани са два основни вида:
а) директно проучване („лице в лице“) - интервю, лице в лице, провеждано от изследователя под формата на въпроси и отговори с интервюирания (респондент);
б) кореспондентско проучване - анкетиране с помощта на въпросник (анкетна карта), предназначен за самостоятелно попълване от самите респонденти.

Източникът на информация по време на проучването е устната или писмена преценка на интервюираното лице. Дълбочината, пълнотата на отговорите, тяхната надеждност зависят от способността на изследователя да изгради правилно дизайна на въпросника. Има специални техники и правила за провеждане на проучване.

Интервютата са вид проучване. Има два вида: стандартизирано и нестандартизирано интервю. В първия случай интервюто предполага наличието на стандартна формулировка на въпросите и тяхната последователност, определена предварително.

Методологията на нестандартизираното интервю се характеризира с гъвкавост и широка вариативност. В този случай интервюиращият се ръководи само от общия план на проучването, формулирайки въпроси в съответствие с конкретната ситуация и отговорите на респондента.

Обичайно е да се отделят ключовите фази: установяване на контакт, основната част и края на интервюто. Критерии за ефективност на интервюто: пълнота (широчина) - трябва да позволява на интервюирания да обхване възможно най-пълно различни аспекти на обсъждания проблем; конкретност (конкретност) - трябва да дава точни отговори за всеки аспект на проблема, който е значим за разглеждания аспект; дълбочина (личностен смисъл) – тя трябва да разкрива емоционалните, познавателните и ценностни аспектиотношението на респондента към обсъжданата ситуация; личен контекст - интервюто е предназначено да разкрие характеристиките на личността на интервюирания и неговия житейски опит.

Видовете проучвания се разделят според броя на анкетираните (индивидуални и групови), според мястото на провеждане, според метода на разпространение на въпросниците (раздаване, поща, преса). Сред най-съществените недостатъци на разпространението и особено на проучванията по пощата и пресата са ниският процент върнати въпросници, липсата на контрол върху качеството на попълване на въпросниците и използването само на въпросници, които са много прости по структура и сила на звука.

Предпочитанието за вида на изследването се определя от целите на изследването, неговата програма и нивото на познаване на проблема. Основното предимство на проучването е свързано с възможността за масово обхващане на голям брой респонденти и неговата професионална достъпност. Информацията, получена в интервюто, е по-съдържателна и дълбока в сравнение с въпросника. Недостатъкът обаче е преди всичко трудно контролираното влияние на личността и професионалното ниво на интервюиращия върху интервюирания, което може да доведе до изкривяване на обективността и достоверността на информацията.

Методът за групова оценка (GOL) е метод за получаване на характеристиките на човек в определена група въз основа на взаимно проучване на нейните членове един за друг.

Този метод ви позволява да оцените наличието и степента на тежест (развитие) психологически качествачовешки, които се проявяват в поведението и дейността, във взаимодействието с другите хора. Широкото използване на GOL за приложни и изследователски цели се дължи на неговата простота и достъпност за потребителите, възможността за диагностициране на онези качества на човек, за които няма надежден набор от инструменти (тестове, въпросници) и др. Психологическа основа GOL е социално-психологически феномен на групови представи за всеки от членовете на групата в резултат на взаимното познаване на хората един от друг в процеса на общуване.

Тестът е кратък, стандартизиран, обикновено ограничен във времето тест. С помощта на тестове по социална психология се определят междуиндивидуални, междугрупови различия. От една страна, се смята, че тестовете не са специфичен социално-психологически метод, а всички методически стандарти, приети в общата психология, са валидни и за социалната психология.

От друга страна, широк спектър от социално-психологически методи, използвани за диагностициране на индивид и група, междугрупово взаимодействие, ни позволява да говорим за тестове като самостоятелно средство за емпирично изследване.

Области на приложение на тестовете в социалната психология:
групова диагностика,
изследване на междуличностните и междугруповите отношения и социалното възприятие,
социално-психологически свойства на индивида (социална интелигентност, социална компетентност, стил на лидерство и др.).

Процедурата за тестване включва изпълнението от субекта (група субекти) на специална задача или получаване на отговори на редица въпроси, които са косвени в тестовете. Смисълът на последващата обработка е да се използва "ключ", за да се съпоставят получените данни с определени параметри за оценка, например с личностни характеристики. Крайният резултат от измерването се изразява в тестовия индекс.

Терминът "експеримент" има две значения в социалната психология:
опит и тестване, както е обичайно в природни наукио;
изследване на логиката на идентифициране на причинно-следствените връзки. Една от съществуващите дефиниции на експерименталния метод показва, че той включва взаимодействието, организирано от изследователя между субекта (или групата) и експерименталната ситуация, за да се установят моделите на това взаимодействие. Сред специфичните особености на експеримента се открояват моделиране на явления и условия на изследване (експериментална ситуация); активно въздействие на изследователя върху явленията (вариация на променливите); измерване на реакциите на субектите към това въздействие; възпроизводимост на резултатите.

Експериментът е критикуван преди всичко за неговата ниска екологична валидност, т.е. невъзможността за прехвърляне на заключенията, получени в експерименталната ситуация извън нейните граници (в естествени условия).

Въпреки това съществува гледна точка, че проблемът за валидността на експеримента не се крие във факта, че получените в експеримента факти нямат научна стойност, а в тяхната адекватна теоретична интерпретация.

Въпреки множеството критични оценки на този метод, експериментът остава важно средство за получаване на достоверна информация в социално-психологическите изследвания.

Методът на социометрията се отнася до инструментите за социално-психологическо изследване на структурата на малки групи, както и на индивида като член на групата. Областта на измерване чрез социометрична техника е диагностиката на междуличностните и вътрешногруповите отношения. С помощта на социометричния метод те изучават типологията на социалното поведение в групова дейност, оценяват сплотеността, съвместимостта на членовете на групата.

Една социометрична процедура може да цели:
а) измерване на степента на сплотеност-разединение в групата;
б) идентифициране на "социометрични позиции", т.е. корелативен авторитет на членовете на групата на базата на симпатия-антипатия, където "лидерът" на групата и "отхвърленият" са на крайните полюси;
в) откриване на вътрешногрупови подсистеми, сплотени образувания, които могат да се оглавяват от свои неформални лидери.

Използването на социометрия дава възможност да се измери авторитетът на формалните и неформалните лидери, за да се прегрупират хората в екипи по такъв начин, че да се намали напрежението в екипа, произтичащо от взаимната враждебност на някои членове на групата. Социометричният метод се извършва по групов метод, прилагането му не изисква големи времеви разходи (до 15 минути). Много е полезен в приложните изследвания, особено в работата по подобряване на взаимоотношенията в екип. Но тя не е по радикален начинразрешаване на вътрешногрупови проблеми, чиито причини трябва да се търсят не в симпатиите и антипатиите на членовете на групата, а в по-дълбоки източници.

Измерването включва проучване на всеки член на малка група, за да се идентифицират онези членове на групата, с които той би предпочел (избрал) или, напротив, не искал да участва в определен вид дейност или ситуация. Процедурата за измерване включва следните елементи:
определяне на варианта (броя) на изборите (отклоненията);
избор на критерии (въпроси);
организиране и провеждане на анкета;
обработка и интерпретация на резултатите с помощта на количествени (социометрични показатели) и графични (социограма) методи за анализ.

Лекция 1

Понятието социална психология. Предмет, задачи и структура на социалната психология. Мястото на социалната психология в системата на научното познание.

Предмет на социалната психология.

Социална психология- клон на психологическото познание, който изучава моделите на поведение и дейности на хората, дължащи се на факта на включването им в социални групи, както и психологическите характеристики на самите групи. Социалната психология като клон на психологическата наука възниква на пресечната точка на общата психология и социологията.

Съвременните представи за предмет на социалната психологияса изключително диференцирани, т.е. различни помежду си, което е характерно за повечето гранични, сродни клонове на науката, към които се отнася и социалната психология. Тя изучава следното:

1. Психологически процеси, състояния и свойства на индивида, които се проявяват в резултат на включването му в отношенията с други хора, в различни социални групи (семейни, образователни и трудови групи и др.) И като цяло в системата на социалните отношения (икономически, политически, управленски, правни и др.). Най-често изследваните проявления на личността в групи са: общителност, агресивност, съвместимост с други хора, конфликтен потенциал и др.

2. Феноменът на взаимодействието между хората, по-специално феноменът на комуникацията, например: брачна, родител-дете, педагогическа, управленска, психотерапевтична и много други нейни видове. Взаимодействието може да бъде не само междуличностно, но и между индивид и група, както и междугрупово.

3. Психологически процеси, състояния и свойства на различни социални групи като интегрални образувания, които се различават един от друг и не се свеждат до нито един индивид. Социалните психолози са най-заинтересовани от изучаването на социално-психологическия климат на групата и конфликтните отношения (груповите състояния), лидерството и груповите действия (груповите процеси), сплотеността, хармонията и конфликтите (груповите свойства) и др.

4. Масови психични явления, като: поведение на тълпата, паника, слухове, мода, масов ентусиазъм, ликуване, апатия, страхове и др.

Според Мясищев социалната психология изследва: 1. измененията в психическата дейност на хората в група под влияние на взаимодействието; 2. характеристики на групите; 3.психическа страна на процесите на обществото.

Според Б.Д. Паригин, социалната психология изучава: 1. социална психология на личността; 2. Социална психология на общността и комуникацията; 3.социални отношения; 4. форми на духовна дейност.

Г.М. Андреева пише, че предметът на социалната психология се определя главно от три подхода. Привържениците на първия подход - социолозите - разбираха социалната психология като наука "за масовите явления на психиката" (за социалната психология), привържениците на втория подход смятаха личността за обект на изследване, привържениците на третия подход считаха социалните психологията като наука, която изучава както масовите психологически процеси, така и позицията на индивида в групата.

Комбиниране на различни подходи за разбиране предметсоциална психология , може да се определи, както следва: социална психологияизучава психологически феномени (процеси, състояния и свойства), които характеризират индивид и група като субекти социалнивзаимодействия.

В зависимост от едно или друго разбиране на предмета на социалната психология се разграничават основните обекти на нейното изучаване, тоест носителите на социално-психологическите явления. Те включват: човек в група (система от отношения), взаимодействие в системата "личност - личност" (родител - дете, лидер - изпълнител, лекар - пациент, психолог - клиент и др.), малка група (семейство, училище). клас , трудова бригада, военен екипаж, група приятели и др.), взаимодействие в системата "личност - група" (лидер - последователи, лидер - работен екип, командир - взвод, новак - училищен клас и др.) , взаимодействие в системата група-група (конкуренция на екипи, групови преговори, междугрупови конфликти и др.), Голяма социална група (етнос, партия, социално движение, социални слоеве, териториални, конфесионални групи и др.).

Задачи на социалната психология .

В момента заявки за социалнопсихологическите изследвания идват от всички области на обществения живот. Практическите изисквания дори изпреварват развитието на теоретичните знания. Две основни задачи социални психолози и: 1. разработване на практически препоръки, получени по време на приложни изследваниямного необходима практика; 2. Попълване на собствените знания като цялостна система от научни знания с изясняване на собствените предмет, разработване на специални теории и специална изследователска методология.

У дома задачакойто е пред социална психология, - да разкрие специфичния механизъм на вплитане на индивида в тъканта на социалната реалност.

Има няколко области на социално-психологически анализ, всяка от които изпълнява свои собствени задачи:

1. взаимодействие в системата Аз-друг (проучване междуличностни отношениявъзникващи в процеса на общуване, изучаване на механизмите на познание и разбиране един на друг от хората, начини за организиране на техните общи дейности, изследвания, насочени към идентифициране на средствата и възможностите за въздействие на един човек върху друг);

2. изследване на влиянието на различни социални условия върху поведението и личностните черти на човек. Това включва проблема за социализацията, социалните нагласи, социалните предпочитания, изследва се по какъв начин групата и обществото като цяло оказват влияние върху формирането и промяната на човешката личност;

3. влиянието на Аз върху социалните условия (изучаването на социално-психологическата история на човек не само от гледна точка на онези социални условия, които определят възможностите на човека, но и от активното влияние на индивида върху заобикалящата го среда социален свят);

4. Взаимодействие в системата Група-Група. Социалната психология разглежда групата като цяло социална система, жив самоорганизиращ се и саморазвиващ се организъм, който има определени цели в своята дейност, има определени уникални характеристики. Социалната психология изучава механизмите на междугруповото взаимодействие, търси средства и методи за подобряване на ефективността на комуникацията между различни социални групи.

Структурата на съвременната социална психология, нейното място в системата на научното познание.

Структурата (или структурата, съставът) на социалната психология във всеки исторически периоднеговото развитие е резултат от взаимодействието на две противоположни, но тясно свързани процеси: а) диференциация, т.е. разделяне, раздробяване на социалната психология на нейните съставни части, раздели; б) интегрирането й с други и не само психологически клонове на науката, при това интегриране на социалната психология както като цяло, така и с отделните й съставни части.

Диференциация на социалната психология

Процесите на отделяне на социалната психология възникват по много причини, но няколко основни направления вече са се оформили:

1. Ориентацията към различни (теоретични, емпирични, по-специално експериментални и практически) методи за анализ на социално-психологическите явления поражда съответно теоретична, емпирична (включително експериментална) и практическа социална психология. Тези взаимосвързани части изпълняват основните функции на социалната психология като наука по различни начини: описателна, обяснителна, прогностична и функция на въздействие.

2. В резултат на изучаването на различни видове човешка дейност и нейните общности са се развили съответните клонове на социалната психология: психология на труда, комуникацията, социалното познание и творчество, игрите. От своя страна в социалната психология на труда са формирани клонове, които изучават определени видове трудова дейност: мениджмънт, лидерство, предприемачество, инженеринг и др.

3. В съответствие с приложението на социално-психологическите знания в различни сфери на обществения живот, социалната психология традиционно се диференцира в следните практически отрасли: индустриална, селско стопанство, търговия, образование, наука, политика, масови комуникации, спорт, изкуство. В момента интензивно се формира социалната психология на икономиката, рекламата, културата, свободното време и др.

4. В съответствие с основните обекти на изследване съвременната социална психология се обособява в раздели като:

социална психология на личността,

психология на междуличностното взаимодействие (комуникация и взаимоотношения),

психология на малки групи,

психология на междугруповото взаимодействие,

психология на големи социални групи и масови явления.

В социалната психология изключително бавно се оформя такъв раздел, който би могъл да се нарече „психология на обществото“. В момента в изследването на обществото социалната психология, в сравнение със социологията, няма специфика в методите на нейното изследване - това е основното обстоятелство, което затруднява формирането на такъв раздел в социалната психология.

Интеграционни процеси в социалната психология

Структурата на съвременната социална психология не може да бъде разбрана, без да се вземат предвид процесите на нейната интеграция в системата на други науки. Разграничават се най-малко два основни контура на интеграция: външна и вътрешна.

Външна психологическа верига на интеграциясе отнася до връзката му с множество психологически клонове, на кръстопътя с които възникват относително независими подсектори - части от социалната психология. Например: социалната психология на индивида се е формирала в резултат на интегрирането на социалната психология с психологията на индивида, а социалната психология на труда - на социалната психология с психологията на труда и т.н. Може да се твърди, че в резултат на такава интеграция, до края на 90-те години на XX век, около 10 подклона на социалната психология.

Процесът на интегриране на социалната психология с други психологически клонове продължава интензивно: в момента се формират социално-икономически, социално-екологични, социално-исторически и други подклонове на социалната психология.

Вътрешен социално-психологически контур на интеграциясе отнася до развитието на самата социална психология и се проявява в процесите на комбиниране на отделните компоненти на социалната психология, възникнали в резултат на процесите на нейната диференциация, които бяха обсъдени по-горе.

Първо, вътрешната интеграция се отнася до едновременното прилагане на теоретични, емпирични и практически методи за анализ на социално-психологическите явления, което неизбежно поражда сложни видове изследвания в социалната психология, например: теоретико-експериментални, експериментално-приложни и др.

Второ, ясно се проявява в едновременното изучаване на различни взаимосвързани обекти на социалната психология, например: личност и малки трудови групи (екипи) в организация, малки групи в големи социални групи, личност (например лидер) в голяма социална група (например партии или обществени движения) и др.

Трето, най-очевидната посока на вътрешна интеграция е обединяването на онези части от социалната психология, които са се диференцирали според видовете жизнена дейност на хората и сферите на обществения живот. В резултат на това се появиха много интересни и най-важното полезни научни и практически области, като например: психологията на ръководството на преподавателския състав (на кръстовището на социалната психология на управлението и образованието), социалната психология на инженерното творчество, психология на ръководството на изследователски екип, психология на социалното познание в трудовите процеси и комуникацията.

Мястото на социалната психология: въпросът за "границите" на социалната психология се обсъжда относително самостоятелно. Ето и позициите:

1) социалната психология е част от социологията;

2) социалната психология е част от психологията;

3) социалната психология е наука "на кръстопътя" на психологията и социологията,

Лекция 2

Историята на развитието на социалната психология.

История на руската социална психология

За дълго времеимаше мнение, че произходът на социалната психология датира от Западна наука. Историко-психологическите изследвания показват, че социалната психология у нас има самобитна история. Появата и развитието на западната и вътрешната психология се случиха, така да се каже, паралелно.

Вътрешната социална психология възниква в началото на 19-ти и 20-ти век. Пътят на нейното формиране има няколко етапа: появата на социалната психология в социалните и природните науки, израстване от родителските дисциплини (социология и психология) и превръщането й в самостоятелна наука, появата и развитието на експерименталната социална психология.

Историята на социалната психология у нас има четири периода:

I - 60-те години на XIX век. - началото на 20 век,

II - 20-те - първата половина на 30-те години на ХХ век;

III - втората половина на 30-те - първата половина на 50-те години;

IV - втората половина на 50-те - втората половина на 70-те години на ХХ век.

Първият период (60-те години на 19 век - началото на 20 век)

През този период развитието на руската социална психология се определя от особеностите на социално-историческото развитие на обществото, състоянието и спецификата на развитието на социалните и естествените науки, особеностите на развитието на общата психология, спецификата на научната традиции, култура и манталитет на обществото.

Голямо влияниеза развитие социална психологияоказаха процеса на самоопределение на психологията в системата на науките за природата, обществото, човека. Имаше остра борба за статута на психологията, обсъждаше се проблемът с нейния предмет, методите на изследване. Имаше кардинален въпрос кой и как да развива психологията.

Основният емпиричен източник на социалната психология беше външната психология. Знанията за поведението на индивида в група, груповите процеси са натрупани във военната и юридическата практика, в медицината, в изследването национални характеристикиповедение, при изучаване на вярвания и обичаи.

Социалните и психологически идеи през този период бяха успешно развити от представители на социалните науки, предимно социолози. Най-развитата социално-психологическа концепция се съдържа в произведенията на Н. К. Михайловски. Според него решаваща роля в хода на историческия процес играе социално-психологическият фактор. Законите, които действат в социалния живот, трябва да се търсят в социалната психология. Михайловски притежава развитието на психологията на масата социални движения, една от разновидностите на които са революционните движения. Активните сили на общественото развитие са героите и тълпата. При тяхното взаимодействие възникват сложни психологически процеси. Тълпата в концепцията на Н. К. Михайловски действа като независим социално-психологически феномен. Лидерът контролира тълпата. Издига се от определена тълпа в определени моменти от историческия процес. Той натрупва различни чувства, инстинкти и мисли, които функционират в тълпата. Отношенията между героя и тълпата се определят от естеството на даден исторически момент, дадена система, личните свойства на героя и душевните настроения на тълпата. Социално-психологическите въпроси бяха особено ясно проявени в научните идеи на Н. К. Михайловски за психологическите характеристики на лидера, героя, за психологията на тълпата, за механизмите на взаимодействие между хората в тълпата. Изследване на проблема с комуникацията между героя и тълпата, междуличностна комуникацияхора в тълпата, той откроява внушението, подражанието, заразяването, противопоставянето като механизми на общуване. Основната е имитацията на хора в тълпата. Основата на имитацията е хипнозата. Крайният извод на Н.К.Михайловски е, че психологически факториразвитие на обществото са подражанието, общественото настроение и социалното поведение.

В. М. Бехтерев заема специално място в предреволюционната история на развитието на руската социална психология. Започва обучението си по социална психология в края на 19 век. През 1908 г. е публикуван текстът на речта му на тържественото събрание на Петербургската военномедицинска академия. Тази реч беше посветена на ролята на внушението в обществения живот. Социално-психологически е неговият труд „Личност и условията на нейното развитие” (1905). В специална социално-психологическа работа „Предмет и задачи на соц психологиякато обективна наука" (1911) съдържа подробно изложение на неговите възгледи за същността на социално-психологическите явления, за предмет на социалната психология , методитози клон на знанието. След 10 години В. М. Бехтерев публикува своя фундаментален труд "Колективна рефлексология" (1921), който може да се счита за първия руски учебник по социална психология. Принципи на рефлексологичното обяснение на същността индивидуална психологияразширени до разбирането на колективната психология.

Основната заслуга на Бехтерев е, че той притежава развитието на система от социално-психологически знания. Предмет на социалната психология е изучаването психологическа дейностсъбрания и събрания, съставени от маса лица, които проявяват нервно-психическата си дейност като цяло. В. М. Бехтерев подчертава системообразуващите характеристики на екипа: общи интереси и задачи, които насърчават екипа към единство на действие. Органичното включване на индивида в общността, в дейността доведе В. М. Бехтерев до разбирането на колектива като колективна личност. Като социално-психологически явления В. М. Бехтерев отделя взаимодействието, взаимоотношенията, комуникацията, колективните наследствени рефлекси, колективното настроение, колективната концентрация и наблюдение, колективното творчество, координираните колективни действия. Факторите, обединяващи хората в екип са: механизмите на взаимно внушение, взаимно подражание, взаимно подтикване. Особено място като обединяващ фактор заема езикът. Важна е позицията на В. М. Бехтерев, че екипът като неразделна единица е развиваща се единица.

В. М. Бехтерев разглежда въпроса за методите на този нов клон на науката. Работите на В. М. Бехтерев съдържат описание на голямо количество емпиричен материал, получен чрез използване на обективно наблюдение, въпросници и анкети. Експеримент, поставен от В. М. Бехтерев съвместно с М. В. Ланге, показа как социално-психологическите явления - общуване, съвместна дейност - влияят върху формирането на процесите на възприятие, идеи, памет. Работата на М. В. Ланге и В. М. Бехтерев (1925) поставя началото на експерименталната социална психология в Русия. Тези изследвания послужиха като източник на специално направление в руската психология - изследване на ролята на комуникацията във формирането на психичните процеси.

Втори период (20-те - първата половина на 30-те години на ХХ век)

След октомврийска революция 1917 г., особено след завършване гражданска война, по време на възстановителния период, у нас, интерес към социална психология. Периодът от 20-те и 30-те години на ХХ век е плодотворен за социалната психология в Русия. Неговата характерна черта беше търсенето на собствен път в развитието на световната социално-психологическа мисъл.

Съдържанието на търсенето на собствения път беше създаването на едно направление в марксистката психология. Постигането на тази цел е противоречиво. Изграждането на марксистка социална психология се основава на солидна материалистична традиция в руската философия. Особено място в периода на 20-те и 30-те години заемат произведенията на Н. И. Бухарин и Г. В. Плеханов. Последното има специално място. Работите на Плеханов, публикувани преди революцията, влязоха в арсенала на психологическата наука (Г. В. Плеханов, 1957). Тези произведения бяха търсени от социалните психолози и бяха използвани от тях за марксистко разбиране на социално-психологическите явления.

Специално място в дискусиите по въпроса за преустройството на психологията на базата на марксизма заема Г. И. Челпанов (Г. И. Челпанов, 1924). Той аргументира необходимостта от независимо съществуване на социалната психология заедно с индивидуалната, експериментална психология. Социалната психология изучава социално обусловените психични явления. Тя е тясно свързана с идеологията. Връзката му с марксизма е органична, естествена. Специално марксистката социална психология е социална психология, която изучава генезиса на идеологическите форми по специален марксистки метод, който се състои в изучаване на произхода на тези форми в зависимост от промените в социалната икономика (G. I. Chelpanov, 1924).

Едно от основните направления в социалната психология през 20-те и 30-те години на ХХ век е изследването на проблема за колективите. Беше обсъден въпросът за същността на колективите. Бяха изразени три гледни точки. От гледна точка на първия, колективът не е нищо повече от механичен агрегат, прост сбор от индивидите, които го съставят. Представители на втория твърдят, че поведението на индивида е фатално предопределено от общите задачи и структурата на екипа. Средната позиция между тези крайни позиции беше заета от представители на третата гледна точка, според която индивидуалното поведение в екипа се променя, като в същото време независимият творчески характер на поведение е присъщ на екипа като цяло. Много социални психолози участваха в подробното развитие на теорията на колективите, тяхната класификация, изучаването на различни колективи, проблемите на тяхното развитие (Б. В. Беляев (1921), Л. Бизов (1924), Л. Н. Войтоловски (1924), А. С. Затужни ( 1930), М. А. Рейснер (1925), Г. А. Фортунатов (1925) и др.

В научното и организационно развитие на социалната психология в Русия голямо значение имаше Първият всесъюзен конгрес за изучаване на човешкото поведение, проведен през 1930 г. Проблемите на личността и проблемите на социалната психология и колективното поведение бяха обособени в един от три приоритетни областидискусия. Основният социално-психологически феномен беше колективизмът, който се проявява по различни начини в различни условия, в различни асоциации. Теоретични, методологически, специфични задачи за изучаване на колектива бяха отразени в специална резолюция на конгреса. Началото на 30-те години на миналия век е върха на развитието на социално-психологическите изследвания в приложните области, особено в педологията и психотехниката.

Третият период (втората половина на 30-те - втората половина на 50-те години на ХХ век)

През втората половина на 30-те години ситуацията се променя драматично. Започна изолацията на вътрешната наука от западната психология. Спряха да се публикуват преводи на произведения на западни автори. В страната се засили идеологическият контрол върху науката. Тази скована творческа инициатива породи страх от изследване на социално чувствителни теми. Броят на изследванията по социална психология драстично намаля, а книгите по тази дисциплина почти спряха да се публикуват. Имаше прекъсване в развитието на руската социална психология. В допълнение към общата политическа ситуация, причините за това прекъсване бяха следните:

Теоретично обосноваване на безполезността на социалната психология. В психологията е широко разпространена гледната точка, че тъй като всички психични явления са социално обусловени, не е необходимо да се отделят конкретно социално-психологическите явления и науката, която ги изучава. Една от причините за прекъсването на историята на социалната психология беше практическата липса на търсене на резултати от изследвания. Никой не трябваше да изучава мненията, настроенията на хората, психологическата атмосфера в обществото, освен това те бяха изключително опасни.

Периодът на прекъсване, започнал през втората половина на 30-те години, продължава до втората половина на 50-те години. Но дори и по това време нямаше пълно отсъствиесоциално-психологически изследвания. Развитието на теорията, методологията на общата психология създадена теоретична основасоциална психология (Б. Г. Ананиев, Л. С. Виготски, А. Н. Леонтиев, С. Л. Рубинштейн и др.) В тази връзка идеите за социално-историческата детерминация на психичните явления, развитието на принципа на единството на дейностите и принципите на развитие.

Основен източник и обхват на социалната психология през този период са педагогическите изследвания и педагогическата практика.

Централната тема на този период е психологията на колектива. Възгледите на А. С. Макаренко определят лицето на социалната психология. Той влезе в историята на социалната психология преди всичко като изследовател на колектива и възпитанието на индивида в колектива (А. С. Макаренко, 1956). A.S. Макаренко притежава едно от определенията за колектива, което е отправна точка за развитието на социално-психологическите проблеми през следващите десетилетия. Екипът, според А. С. Макаренко, е целенасочен комплекс от личности, които са организирани и имат ръководни органи. Това е контактен комплект, базиран на социалистическия принцип на сдружаване. Колективът е социален организъм. Основните характеристики на екипа са: наличието на общи цели, които служат в полза на обществото; съвместни дейности, насочени към постигане на тези цели; определена структура; наличието в него на органи, координиращи дейността на колектива и представляващи неговите интереси. Колективът е част от обществото, органично свързана с други колективи. Макаренко даде ново класиране на отборите. Той отделя два вида: 1) първичен екип: неговите членове са в постоянна приятелска, ежедневна и идеологическа връзка (отряд, училищен клас, семейство); 2) вторичен колектив - по-широко сдружение.

А. С. Макаренко повдигна въпроса за необходимостта от цялостно изследване на личността. Основни теоретични и практическа задача- е изучаването на индивида, в екипа.

Основните проблеми в изучаването на личността бяха връзката на индивида в екипа, определянето на обещаващи линии в неговото развитие, формирането на характера. В тази връзка целта на възпитанието на човек е формирането на планираните качества на личността, линиите на нейното развитие. За пълноценно изследване на личността е необходимо да се изучава; благополучие на човек в екип; естеството на колективните връзки и реакции: дисциплина, готовност за действие и инхибиране; способност за такт и ориентация; придържане към принципи; емоционален и перспективен стремеж. Изследването на мотивационната сфера на личността е от съществено значение.

Четвърти период (втората половина на 50-те - първата половина на 70-те години на ХХ век)

През този период имаше спец социалнии интелектуалната ситуация у нас. "затопляне" обща атмосфера, отслабването на администрацията в науката, намаляването на идеологическия контрол, известна демократизация във всички сфери на живота доведоха до съживяване на творческата дейност на учените.

За социална психологиябеше важно интересът към човек да се увеличи, те се изправиха задачиформиране на всестранно развита личност, нейната активна жизнена позиция. Ситуацията в социалните науки се промени. Специфични социологически изследвания. Важен фактор беше промяната в психологическа наука. Психологията през 50-те години защитава правото си на независимо съществуване в разгорещени дискусии с физиолози. В общата психология социалната психология е получила надеждна подкрепа. Започва периодът на възраждане на социалната психология у нас.

С известна причина този период може да се нарече период на възстановяване. Социалната психология се формира като самостоятелна наука. Критериите за тази независимост бяха: осъзнаването на представителите на тази наука за нивото на нейното развитие, състоянието на нейните изследвания, характеристиката на мястото на тази наука в системата на другите науки; определяне на предмета и обектите на неговото изследване; разпределяне и дефиниране на основните категории и понятия; формулиране на закони и модели; институционализация на науката; обучение на специалисти. Официалните критерии включват публикации специални работи, статии, организиране на дискусии на конгреси, конференции, симпозиуми. На всички тези критерии отговаря състоянието на социалната психология у нас.

Крайният етапв историята на вътрешната социална психология бе белязана от развитието на основните й проблеми.В областта на методологията на социалната психология концепциите на Г. М. Андреева (1980), Б. Д. Паригин (1971), Е. В. Шорохова (1975) бяха плодотворни. К. К. Платонов (1975), А. В. Петровски (1982), Л. И. Умански (1980) направиха голям принос в изследването на колективните проблеми. Изследванията на социалната психология на личността са свързани с имената на Л. И. Божович (1968), К. К. Платонов (!965), В. А. Ядов (1975). Работите на Л. П. Буева (1978), Е. С. Кузмин (1967) са посветени на изследването на проблемите на дейността. Изследването на социалната психология на комуникацията е извършено от А. А. Бодалев (1965), Л. П. Буева (1978), А. А. Леонтиев (1975), Б. Ф. Ломов (1975), Б. Д. Паригин (1971).

Приключва през 70-те години организационно развитиесоциална психология. Институционализира се като самостоятелна наука. През 1962 г. в Ленинградския държавен университет е организирана първата в страната лаборатория по социална психология; през 1968 г. - първата катедра по социална психология в същия университет; през 1972 г. - подобен отдел в Московския държавен университет. През 1966 г. с въвеждането на научните степени по психология социалната психология придобива статут на правоспособна научна дисциплина. Започва системно обучение на специалисти по социална психология. Групите се организират в научни институции, а през 1972 г. Институтът по психология на Академията на науките на СССР създава първия в страната сектор по социална психология. Публикуват се статии, монографии, сборници. Проблемите на социалната психология се обсъждат на конгреси, конференции, симпозиуми, срещи.