Препоръки за родителите относно трудовото възпитание на детето в семейството. Трудовото възпитание на детето в семейството. На какво трябва да обърнат внимание родителите
Е. В. Хмелкова Държава Вятка хуманитарен университет»
Анотация. Статията представя резултатите теоретичен анализпроблеми на социалното и комуникативното развитие на децата в процеса на взаимодействие между деца и родители съвременни изследванияпо педагогика и психология.
Ключови думи: социално и комуникативно развитие, предучилищна възраст, социализация, семейно образование, комуникация.
Най-важните задачи на образованието в концепцията за модернизация Руско образованиеса формиране на духовност и култура, инициативност, самостоятелност, толерантност, способност за успешна социализация в обществото. Основните структури на личността се формират през първите години от живота, което означава, че семейството и предучилищните институции носят специална отговорност за възпитанието на такива качества в по-младото поколение. В тази връзка проблемът за социалното и комуникативното развитие - развитието на детето във взаимодействие със света около него - става особено актуален на този съвременен етап.
Да научиш хората на Аспергер, че имат избор и че този избор понякога означава правото да откажат, е процес, който се случва с времето. След като се разбере силата на възможностите и на човека се даде възможност да използва опцията и да контролира много аспекти от живота си, ще има по-малко причини да откаже.
Често отхвърлянето е резултат от липса на знания и предпочитание да останеш с познатото. За да станат зрели и независими, Аспергер трябва да бъдат научени как да извършват дейности, подходящи за тяхната възраст. Само когато знаят собствен опиткакво да направят, за да могат да го направят, да могат да го направят отново, да направят нещо друго или да изоставят действието. Планирането за нощта или за уикенда, спонтанно и способно да променя плановете, е част от процеса на подбор и подбор.
Психологическа работилница за корекционно-развиващи дейности с деца на възраст 6-7 години при подготовката на деца за училище
Съвременните деца живеят в епоха, пълна с противоречия, наситена с информация, постоянни промени и преходност на събитията. Общуване на живос възрастни или други деца постепенно се заменя за тях с гледане на телевизионни предавания, филми, компютърни игри. Поведението на детето често повтаря това, което е видяло на екрана. Децата стават импулсивни, трудно им е да контролират емоциите си, да разбират собствените си преживявания и чувствата на другите. В същото време проблемът с готовността на децата да учат в училище не губи своята острота и става особено актуален във връзка с прехода на училището към работа по нови образователни стандарти. Резултатите от последващото обучение до голяма степен зависят от неговото решение. Намаляването на възрастта за влизане в руското училище до шест години доведе до факта, че много деца, които влязоха в училище, бяха психологически неподготвени за него, което се прояви в проблемите, свързани с обучението на шестгодишни деца. В същото време не всички седемгодишни деца са готови за училище. Проблемът с повишаването на степента на готовност за училище е особено остър във връзка с въвеждането на нови стандарти в начално училищеи затова предлагаме разработена програма за коригиращи и развиващи класове за повишаване на нивото на визуално-образно мислене и емоционални и мотивационни компоненти училищна готовностпри деца в предучилищна възраст.
Хората с Аспергер рядко обичат непознатото и често отказват да ходят на нови места или да правят нови неща. Когато се появят нови дейности, хора или непознати обекти, те проявяват проблемно поведение. В тези случаи един от начините да им помогнете да се почувстват по-комфортно е да разработите планове, така че да знаят ситуацията предварително. Техниките за десенсибилизация също са много полезни, когато детето се страхува от дадена ситуация или е чувствително от предишни негативни преживявания. Състои се в повтаряне на всички стъпки, които могат да бъдат предприети в нова ситуация или при познаване на нов човек, с помощта на рисунки в серия, с рисунка на приятно подсилване в края, така че моментът да не го вземе като странно или ново.
Готовността на детето за училище и проблемът с психолого-педагогическите условия на формиране психологическа готовностдете на училище
1.1. Теоретични аспекти на проблема с психологическата готовност на децата за училище
Проблемът с психологическата готовност за училище в последно времестана много популярен сред изследователи от различни специалности. Психолози, учители, физиолози изучават и обосновават критериите за готовност за училище, спорят за възрастта, на която е най-подходящо да започнат да обучават децата в училище. Интересът към този проблем се обяснява с факта, че образно психологическата готовност за обучение може да се сравни с основата на сграда: добрата здрава основа е гаранция за надеждността и качеството на бъдещата сграда.
Основите за изучаване на проблема с психологическата готовност за училище са положени в трудовете на Л. И. Божович, Л. С. Виготски, В. В. Давидов, Д. Б. Елконин. Н. И. Гуткина, Е. Е. Кравцова, Т. А. Нежнова, К. Н. Поливанова, Г. А. Цукерман и др., както и чуждестранни учени, чийто опит е търсен у нас, Г. Депол, С. С. Доно, гл. Хук, A. Ms. Самероф и др.
Трябва да се плати Специално вниманиеопределени социални умения и създават конкретни цели и специални стратегии за тяхното реализиране. Не им позволявайте да знаят необходимите умения социално взаимодействие, е да забравите за голяма част от увреждането на Аспергер. Много от вашите усилия да се интегрирате в социална сферанеподходящи. Опитите им да интерпретират социалните знаци на други хора често водят до объркване. Ако не научим необходимите социални умения за взаимодействие с другите, увеличаваме вероятността от техния социален провал.
Кавги в семейството. Какво да правя?
Почти всяко семейство от време на време има кавги. Психологическата наука казва, че това дори е нормално и не е опасно, при условие че кавгите не се случват твърде често и не завършват с помирението на страните и не прерастват в скандал.
Понякога изпитват затруднения с прехода към пубертета. Приблизително 20% имат епилепсия за първи път по време на пубертета, което може да бъде причинено от хормонални промени. В допълнение, много поведенчески проблеми могат да станат по-чести и по-тежки през този период. Други непълнолетни обаче минават пубертетс минимални затруднения.
Поведението и лечението започват да се фокусират по различен начин и във връзка с други аспекти: разликите на неговия син Аспергер се забелязват повече с други хора на същата възраст; вашето дете може да остане безразлично към социалните събития, изследването, необходимо за развиване на професия или борбата за независимост, докато други млади хора навлизат в зряла възраст, стремейки се да намерят своето място в обществото.
Как да се караме правилно? Как да изразите претенции към съпруга си, без да доведете ситуацията до скандал? Нека поговорим по тази сериозна тема. Нека се опитаме да намерим средата заедно.
Опасни съставки
Що се отнася до шампоани, гелове и кремове за тяло, пяни и лосиони за лице, ние сме готови да похарчим последните пари, убеждавайки себе си и другите в важността и значимостта на подобни покупки. За нас това е един вид ритуал, който трябва да се изпълнява поне веднъж месечно - и това, между другото, е научно доказан факт.
Днес е трудно да си представим как жените биха поддържали красотата си без целия този арсенал, който едва се побира на тоалетката. В крайна сметка ние вярваме в силата на такива продукти почти безусловно, въпреки факта, че много средства все още не оправдават надеждите, които възлагаме на тях. Напоследък експертите, занимаващи се с задълбочено проучване на авангардни козметични продукти, са загрижени, че техният състав все повече съдържа елементи, които вместо ползите, обещани от производителя, носят вреда не само на външния ни вид, но и на здравето. Ето защо, за да се предпазите от подобни опасности, трябва ясно да знаете кои продукти с кой състав е по-добре да заобиколите, за да не се сблъскате с неприятни последици по-късно.
Сексуалните аспекти на този период трябва да бъдат изправени и да се справят с тях. Той е склонен да мисли, че при цялата работа, която изисква грижата и образованието на младите хора, сексуалното образование е ненужен въпрос. Нищо по-далеч от реалността. Родителите са първите възпитатели на сексуалността на своите синове и дъщери. От раждането родителите са пример за подражание и учат децата си на послания за любов, обич, контакт, взаимоотношения. Начинът, по който държите и държите децата си, ги учи как се отнасяме към тях.
Някои казват това любящ контактрано в живота вече задава тон за здравословна интимност като възрастен. Родителите трябва да предефинират ролята си на родители на зависимо дете, но вече не дете. Сексуалността е част от живота на човека и в случая със синдрома на Аспергер не е изключение. Сексуалността и сексуалното изразяване на хората с Аспергер създават различни реакции. Тези хора имат чувства, нужди и сексуална идентичност и, разбира се, сексуалността винаги трябва да бъде в общия контекст на човешките взаимоотношения.
Родителска среща в 3 клас
Тема : Трудово участие на детето в семейния живот. Развитие на личностните свойства и качества на детето.
Цел: да формират у родителите ясна представа за ролята, възможностите, начините и методите за трудово възпитание на учениците в семейството.
Сексуалността включва полова идентичност, приятелство, чувства достойнство, образ, осъзнаване на тялото, емоционално развитие и социално поведение, както и физическият израз на любов, обич и желание. Вашият статус на Аспергер няма да попречи на основните човешки права да обичате и да бъдете обичани, да развивате нови приятелства и емоционални връзки, да търсите собственото си щастие и, ако е възможно, да изграждате собствено семейство. Това трябва да се счита за ангажимент, че човек с Аспергер е наясно с пола, който е получил. необходима помощза защита срещу сексуално насилие, експлоатация, нежелана бременност и превенция на болести, предавани по полов път.
Задачи: обсъждане с родителите на проблема с формирането на трудови умения на детето в семейството; да докаже на родителите необходимостта от формиране у детето на необходимостта от изпълнение на трудови задължения в семейството.
Форма на поведение: разговор.
Въпроси за обсъждане: работата и нейното значение в живота на детето; значението на примера на семейството за възпитание на трудовите умения на детето; трудовите усилия на детето и оценката им в семейството; развитие на качествата на детето.
Вероятно нашите родители са били първите сексуални възпитатели, тъй като те обикновено са първите и най-чести учители и модели. Впоследствие, нашите връстници, означава средства за масова информация, религиозното обучение и житейският опит са повлияли на нашето сексуално образование. В контекста на сексуалното образование, способността за изразяване на чувства е важно умение. междуличностна комуникация. Способността за идентифициране и реагиране на емоциите на приятел или партньор насърчава комуникацията и интимността.
За повечето от нас е трудно да осъзнаем и да реагираме на емоциите и особено да наблегнем на хората с това увреждане, когато има трудности при изразяването на емоциите им или те могат да бъдат неподходящо изразени или могат да изтълкуват погрешно чувствата на другите. При момичетата е важно да се предотврати фактът, че те са особено лековерни и емоционално много уязвими.
Епиграф на срещата:
Най-добрата форма на наследство, оставено от родителите на техните деца, не са парите, не вещите и дори не образованието, а възпитанието на безгранично трудолюбие.
К.Д.Ушински
Сборник на срещата
Скъпи мами и татковци!
Посвещаваме днешната среща на проблема за формиране на култура на изпълнение на трудовите задължения у вашите деца. Избрах тези думи като епиграф на моята реч, защото всичко в едно дете се залага в семейството от ранна детска възраст. Днес, в ерата на технологиите, модерно обществоа подрастващото поколение е друго - дете ускорител, израстващо в условия материално благополучие. Нахранен е, топло и удобно му е. В по-голямата си част не е необходимо да носи кофа с вода от улицата, да помага с дърва за огрев, да храни добитък, птици и т.н. Много често се сблъскваме с истинския животсъс ситуации, когато са умни, талантливи хоракоито са успешни в професията си, не могат да успеят в основното си умение - способността да имат семейство и да бъдат щастливи. Човек, който не знае как да работи вкъщи, монотонно изпълнява едни и същи задължения, стои буден през нощта, разклаща дете - такъв човек много често става самотен. Осъждаме ли собствените си деца на зряла възрастна страдание и самота, без да са ги приучили да работят постоянно в детството?
Грешка е да се мисли за болестта на Аспергер като за разстройство, което засяга индивида, и на практика трябва да се разглежда като увреждане, което засяга всички членове на семейството. Всяко семейство и всеки член на семейството са засегнати по различен начин, изпитвайки различни чувства като болка, мъка, разочарование, удовлетворение от възможността да помогне, отхвърляне, отричане, гняв и т.н. не само чувствата варират от един член на друг в семейството и от семейство на семейство, но те също се променят с времето във всеки от тях.
Преживяването да имате дете с Аспергер може да бъде опустошително за бащите и майките, но също и за другите братя и сестри, тъй като причинява голям стрес и проблеми в семейството. Те трябва да помнят, че тези чувства са нормални, че други родители на деца на Аспергер вече са преминали през тях, успели са да ги преодолеят и със своя опит могат да помогнат на други родители да постигнат това. Имайте предвид, че много родители смятат, че е почти "божия благословия" да имат дете с Аспергер, тъй като те са много по-чувствителни, по-скъпи за развитието на децата си, защото знаят, че е много по-трудно за тях да постигат цели.
Това означава, че животът е поставил пред нас решаването на нова и трудна задача - да научим децата на трудови умения и навици, да възпитаме у тях любов към труда в условията на "насищане с удобства" и решението на тази задача не търпи отлагане. до по-късно.
II . Основната част на родителската среща
Домашната работа, домашните ежедневни задължения са скучни и много натоварващи. Според статистиката на социолозите, занимаващи се със семейни проблеми, една жена отделя 12-14 часа седмично за готвене, 6-8 часа за пране, 6-8 часа за пазаруване на хранителни стоки и 4-8 часа за почистване на апартамента. Съгласете се, за да изпълнявате доброволно такива натоварвания, имате нужда от страхотно чувство, способността да жертвате желанията си за други хора и просто способността да правите всички горепосочени неща бързо и ефективно.
Всяко семейство се сблъсква с тази ситуация по различен начин, въпреки че на различни етапи винаги има общи елементи. Новината е унищожителна, особено за родителите, които отдавна са притеснени, разочаровани и имат чувството, че нещо не работи както трябва.
По това време на поставяне на диагнозата реакциите, които могат да бъдат дадени, са много разнообразни. Отричане: Това е отличителен елемент, при който семейството като цяло и родителите в частност отричат съществуването на такава диагноза. Лекарите обикновено не откриват физиологичен проблем, за да обяснят разстройството, а физическият вид на детето е напълно нормален, така че отричането е много честа реакция. В допълнение, характеристиките на синдрома на Аспергер насърчават отричането на разстройството и вярата, че то ще се случи с течение на времето, без да е необходимо да се предприемат действия или да се предприемат действия по какъвто и да е начин и спорадично.
Учим ли на това нашите момчета и момичета, изискваме ли от тях да си пишат домашните или се интересуваме само от академичния им успех?
Задачата на възрастните е да превърнат естествената дейност на детето в разумна дейност. Най-прекият и надежден начин за възпитание на усърдие е да се активира детето от първите години от живота. От петгодишна възраст можете да включите детето в изпълнението на изпълними задачи.
Това, което е особено важно в това отношение на отказа е, че редица мерки, които имат жизненоважно значение важностза развитието на детето и интегрирането му в обществото, се забавя. Импотентност: Друга много нормална реакция е, че родителите се чувстват победени и неспособни да се справят с проблема, преди да започнат истинските проблеми. Можем да подчертаем следното: бащата трябва да се сблъска със странно и необяснимо поведение, непредсказуеми реакции и да посрещне нужди, за които никой баща или майка не са предварително готови, тъй като няма установени правила или установени модели или предишен опит, които могат да помогнат в повечето случаи .
Запознаване на родителите с резултатите от анкетата.
Преди началото на срещата ви дадох въпросите от анкетата, на които бяхте помолени да отговорите. ( Приложение.)
Нека анализираме вашите отговори и да направим заключение от това.
III . Анализ на проучването
Заключение: един от най-важните качествакоето трябва да възпитаваме у децата си е любов към труда, уважение към хората на труда, готовност за работа в една от сферите на общественото производство. Трудът трябва да се превърне в жизненоважна потребност за растящия гражданин на Русия.
Нуждата от специализирана грижа за грижата и вниманието на вашето дете може да го направи безполезно. Често има и липса на информация за синдрома на Аспергер и важен страх от неизвестното. Всичко това може да доведе до факта, че родителите ще имат истинска депресия и чувство за необходимост да "хвърлят кърпата".
Чувство за вина: Почти всички жени по време на бременност в даден момент се страхуват, че детето им не е нормално или напълно здраво. Това чувство може да бъде засилено от широко разпространената психоаналитична теория за болестта, която я обяснява с лоши родителски отношения, родители, които не са много общителни, дистанцирани и неспособни да осигурят необходимата обич. Вече е ясно, че поведението на нито един от родителите не би могло да причини болестта на Аспергер при дете и дори да бъде открита генетична причина, е ясно, че родителите не носят отговорност в това отношение.
IV . Обобщение
Много неща се промениха в нашия живот и в живота на нашите деца. Стана по-сложно училищна програмаученето стана по-трудно. Така че родителите правят „жертва“: те поемат цялата домакинска работа. И израства потребител, който ще изисква същото отношение към себе си в бъдещото си семейство.
От друга страна, родителите, които позволяват на детето им да стане консуматор, самите са мързеливи хора. В края на краищата, внушаването на трудови умения на вашето дете е трудна работа. Първо трябва да покажем, след това да помогнем и след това да контролираме. За да направите това, трябва да положите усилия върху себе си, волята си, мозъка си, да се сдържате, да проявите такт към детето и търпение. Днес не е толкова лесно. Ще бъде по-лесно, когато детето порасне и може да работи както в работния колектив, така и в собствения си дом, без да изпитва психологически и духовен дискомфорт.
Гневът: Гневът е естествен резултат от чувството за вина и понякога възниква фактът, че някой трябва да бъде виновен. Тъгата ги прави много по-уязвими от гнева и яростта. Загуба: всички двойки обмислят създаването идеално семейство, и в този момент перфектното дете, което някога се смяташе за изгубено и много от надеждите и мечтите, създадени около тях, бяха разбити. Това дълбоко чувство на загуба е в основата на всички други емоции и всеки човек го изразява по някакъв начин. Самосъжалението и желанието на всички да осъзнаят, че страдат; други изразяват това чувство по по-контролиран начин, оставайки мълчаливи, замислени и тъжни; друг път има такава тъга, че си мислят, че би било по-добре детето да не се беше родило.
Най-голямата награда за едно дете е, че си се обърнал към него за помощ, че е необходимо, разчиташ на него. Но добрата дума на родителите също е много важна награда, не може да се подценява. Ако детето изпълнява ежедневните си задачи и задължения, прави го добре, трябва да кажете, че цените и уважавате работата му. Дори ако нещо не се получи за него, все пак го похвалете, не обезсърчавайте детето да работи. Следващият път той ще се опита да свърши същата работа или задача още по-добре, защото всички се учим от грешките. Добрата дума винаги е на място.
Но ако някоя работа се върши по-трудно, а не всеки ден, не пестете благодарност. Нека почувства, че го смятате за възрастен. Наградата за упорит труд е преместването на една стъпка в света на възрастните, защото следващия път детето ще може да направи нещо още по-трудно и следователно интересно.
V . Обобщаване
Целта на днешната среща е да ви покаже какво сте постигнали в развитието на трудовите умения на вашето дете и какво остава да направите. Питам те домашна работа:
Кажете на детето си колко струва хлябът.
Покажете му къде се плаща наемът.
Направете план за почистване на къщата, апартамента с него.
Научете го как да пере дрехите си.
На добър час и успех!
ПРИЛОЖЕНИЕ
Въпроси от въпросника, предлаган на родителите
Детето има ли трудови задълженияв семейството?
Как се чувства детето при изпълнението на дадените му трудови задачи?
Насърчавате ли детето си да изпълнява работните си задачи?
Наказвате ли детето, ако не е изпълнило поставената му задача? как?
Включвате ли детето си в съвместна работав семейството?
Какъв вид работа бихте сметнали за предпочитане за вашето дете?