Tiivistelmä kaunokirjallisuuden oppitunnista keskiryhmässä "Kirjallinen tietokilpailu. Yhteenveto GCD:stä kaunokirjallisuudesta keskiryhmässä "Matka satujen läpi

Abstrakti avoin oppitunti päällä fiktiota sisään keskimmäinen ryhmä K.I. Chukovskin päiväkotityö "Fly-Tsokotuha"

Kohde: tutustuttaa lapsia K.I. Chukovskin uuteen taideteokseen; kouluttaa lapsia emotionaalisessa asenteessa satujen sankareita kohtaan; laajentaa lasten näköaloja ja täydentää sanastoa; opettaa lapsia antamaan täydellinen vastaus sadun riveillä ja kuvien perusteella.

Materiaalit: lelu heinäsirkka, K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotuha", muotokuva tekijästä, kuvituksia teokseen, hyönteisiä kuvaavat maski-kuvat, äänitallenteet iloisesta musiikista, värityssivut hyönteisillä, värikynät.

Sanakirja: heinäsirkka, bug, hyönteinen, tuhatjalkainen, ylistys, rohkea, rohkea, peloton, vieraanvarainen.

Oppitunnin edistyminen:

I. Organisaatiohetki:

Kaverit istuvat ympyrässä ja antavat kukan naapurille ja tervehtivät häntä hymyillen: " Hyvää huomenta, …»

- Kaverit, joku tuli käymään meillä. Ja selvittääksesi kuka se on, sinun on arvattava arvoitus.

- Hyppyjousi -
vihreä selkä -
Ruohosta ruohonkorteen
Haaralta polulle. (Se on heinäsirkka)

Hyppyi ruohossa koko päivän
Kadotin viuluni jonnekin.
Ja nyt surullinen joen rannalla
Meidän pieni vihreä... (Heinäsirkka)

- Tietysti, kaverit, se on heinäsirkka! Ole hyvä ja tapaa vieraamme, heinäsirkka Kuzya! Hän asuu puiston nurmikolla. Olemme kuulleet paljon meistä ja nyt menin käymään. Hei Kuzu! (Lapset tervehtivät heinäsirkkaa)

- Kuzya kertoi minulle salaa, että hän oli kuullut yhdestä hämmästyttävästä sadusta, jossa sankarit ovat hyönteisiä. Kerro minulle, tiedätkö tämän tarinan? (Lasten vastaukset.).

— Nooo? Sitten tutustutaan uusi satu!

II. Pääosa

- Kirjoitti tarinan lasten kirjailija K. Ja Chukovsky, ja sitä kutsutaan "Fly - Tsokotuha".

Kaverit, istukaa alas. Kuzya, ja sinä selviät. Kuuntele nyt tarkkaan!

Satu "Fly - Tsokotuha" lukeminen kuvitetulla tavalla.

- Ja niin, ystävät, pidittekö sadusta? (Vastaus)

- Katso, mikä kärpäs - Tsokotuha on kaunotar, kuinka vieraanvarainen emäntä hän on. Hän kutsui vieraita syntymäpäiväjuhlilleen.

- Kaverit, Kuzya kertoi minulle juuri, ettei hän muistanut kaikkia Mukha-Tsokotukhan vieraita. Autetaan häntä muistamaan! (Lapset samaa mieltä)

- Kuka kutsui Flyn - Tsokotuha?

(Lapset listaavat sadun hyönteisiä, opettaja ripustaa esiin vastaavat kuvanaamarit)

- Mitä syntymäpäivätytön vieraat tekivät? (Lasten vastaukset, opettaja auttaa rakentamaan vastauksia kuvien ja sadun rivien perusteella)

- Kaverit, katso, minusta näyttää siltä, ​​​​että heinäsirkkamme Kuzya oli hieman peloissaan! ..

- Kuzya sanoo, että hän pelkää hieman hämähäkkiä. Miksi luulet? (Lasten vastaukset).

Kuzya sanoo, että olet oikeassa.

- Mitä konnahämähäkki halusi tehdä kärpäsen kanssa? (lasten vastaukset)

- Ja Fly-Tsokotuha olisi kuollut... Mutta kaverit, joku pelasti kärpäsen. Kuka se oli? (lasten vastaukset)

- Kyllä, se oli pieni Komarik ja pieni taskulamppu paloi hänen kädessään!

Millainen hyttynen mielestäsi oli? (Rohkea, rohkea, peloton jne.).

- Kyllä, kaverit, loma jatkui. Ja kaikki olivat onnellisia.

Fyysinen minuutti

- Ja voimme vierailla tänä lomana. Kuvittele, että olemme vikoja, perhosia, kirppuja, mehiläisiä... ja tanssitaan kärpäsen - Tsokotuhan kanssa. (lapset laittavat hyönteisnaamarit päälle ja tanssivat).

III. Yleistäminen ja konsolidointi.

- Kaverit, tänään tutustuit uuteen satuun "Fly-Tsokotuha". Kerro vieraallemme, mistä hahmoista pidit ja miksi?

- Mosquito - hän on rohkea, rohkea, peloton.

- Kärpäs - hän on ystävällinen, kaunis, vieraanvarainen (rakastaa vieraita), muut mahdollisia vaihtoehtoja)

- Hyvä! Heinäsirkka Kuzya sanoi, että hän todella piti sadusta ja toi sinulle lahjan. Nämä ovat hänen ystäviensä kuvia. Mutta hän sanoi, että ne eivät ole värillisiä ja olisi erittäin hyvä, jos värjäisit ne.

Opettaja näyttää värityssivut ja kehottaa lapsia valitsemaan värityksen.

Lapset istuvat pöydissä ja värittävät kuvia.

Sitten opettaja järjestää näyttelyn lasten töistä.

IV. Johtopäätös.

Mitä kirjaa luimme tänään? (lasten vastaukset)

- Nyt heinäsirkka Kuzya on kiireessä raivaukselleen. Hänen hyönteisystävänsä odottavat häntä siellä. Kuzya lupasi kertoa heille meidän sadun, jotta he kaikki iloitsevat yhdessä.

- Sanotaan hyvästit Kuzeylle! (Lapset sanovat hyvästit vieraalle)

- Kaverit, tänään olitte kaikki älykkäitä, kaikki toimi hyvin ja nyt voit rentoutua!

Korkeakouluopettajat pätevyysluokka. MBDOU "Kindergarten No. 93", Ryazan.

Ohjelman sisältö:

1. Opettaa lapsia luomaan kuvia elävistä olennoista muovista ilmaisukeinoja, navigoi ryhmän tilassa, rakenna roolipelidialogia.
2. Korjaa venäjän nimet lasten puheessa kansantaru "Teremok" , sanoja valitun roolin ja satujen sankarien mukaan.
3. Kehittää kykyä koordinoida toimia muiden lasten - satujen sankarien - kanssa, kehittää kuulotietoisuutta, fantasiaa, kiinnostusta esittäviin taiteisiin.
4. kouluttaa osoitteessa nuoremmat esikoululaiset ystävälliset suhteet, hyvä tahto, halu auttaa.

Aiemmat työt:

Venäjän kansantarinoiden lukeminen eläinten kanssa.

Venäläisen kansantarin lukeminen "Teremok" .

Tornin ja eläinten kuvien kuvien tutkiminen.

Tornin rakentaminen kuutioista ja rakennuksen kanssa leikkiminen oppitunnilla.

Laitteet:

Naamiot, rintakehä, metsämaisemat.

Kouluttaja:

Maailmassa on monia satuja
Lapset rakastavat satuja.
Kaikki haluavat vierailla
Ja leikkiä vähän!

Haluat? Sinä olet valmis? Sulje sitten silmäsi, sanon taikasanat ja löydämme itsemme keijumetsästä.

Harjoitus "Hei metsä"

Hei, metsä, tiheä metsä, (käsivarret leveästi toisistaan)
Täynnä satuja ja ihmeitä! (kääntyy vasemmalle ja oikealle käsivarret ojennettuina)
Mistä sinä meluat?
Pimeä, myrskyinen yö? (Kädet nostetaan ylös. Teemme heiluvia liikkeitä oikealle ja vasemmalle.)

Kuka piileskelee erämaassasi?
Millainen eläin? Mikä lintu? (Lapset katselevat kaukaisuuteen pitäen pyöristettyä kämmentä kulmakarvojensa yläpuolella ja kääntyen samalla oikealle ja vasemmalle puolelle.)
Avaa kaikki, älä piilota, (Levitä kädet erilleen.)
Näet, me olemme meidän! (Painamme molemmat kämmenet rintaa vasten.)

Tulimme juuri metsään
Siellä oli hyttysiä.
Kädet ylös, taputa pään yli
Kädet - alas, taputtaa - toinen.

Edessä pensaan takaa
Näyttää ovelalta ketulta.
Me petämme ketun
Juoksetaan varpailla.

Pupu hyppää nopeasti pellolla,
Paljon hauskaa vapaana.
Me matkimme pupua
Fidgetit ovat roistoja.

Mutta peli on ohi, nyt on satujen aika.
Kannolla on rintakehä.

Kouluttaja - Kaverit, katso kuinka kauniin rinnan löysimme! Mutta miten se avataan? Se on erittäin mielenkiintoista, mitä siellä on... Katso, siihen on kirjoitettu jotain. Anna minun lukea! "Nimeä taika, ystävälliset sanat, arkku aukeaa!"

Kouluttaja - Kaverit, tiedätkö taikasanat (Hei, näkemiin, kiitos, kiitos, kiitos)

Kouluttaja - Hyvin tehty, teki hienoa työtä! Katso, arkku aukeaa!

Kouluttaja - Mitä täällä on? (vetää naamarit esiin)

Katsotaanpa niitä ja sanotaan, mistä sadusta nämä sankarit ovat? (venäläisestä kansantarusta "Teremok" ) .

Kouluttaja: Muistatko, kaverit, luimme sen ja kerroimme sen sinulle?

Pelataanpa tämä tarina tänään, vai mitä?

Kouluttaja: Voi kaverit, rinnassa on jotain muuta! Kyllä, nämä ovat arvoituksia, se on se, joka arvaa nopeammin - hän pukee satun sankarin naamion.

Pieni, valkoinen metsässä hyppää, hyppää,
lumessa puskea-poke.

(Jänis)

Hyppää maassa, kelluu veden päällä. (Sammakko)
Kuka kävelee kylmässä kylmässä talvessa vihaisena, nälkäisenä. (Susi)

Punatukkainen huijari, ovela, mutta taitava,
Menin navettaan, laskin kanat.

(Kettu)

Nukkuu talvella, kiihottaa nokkosihottumaa kesällä. (Karhu)
Kuka piileskelee lattian alla ja pelkää kissoja? (Hiiri)

Kouluttaja: Hyvin tehty, avaamme oven satuun

Siirrymme maagiseen maailmaan.

(Lapset näyttävät yhdessä opettajan kanssa satua).

Kaikki lapset menevät ympyrään ja sanovat:

Yhtäkkiä kentän poikki, kentän, hiiri juoksee
Hän pysähtyi ovelle ja koputti.

Hiiri: - Olen pieni hiiri,

kuljen metsän läpi
Etsin kotia.
Etsin - en löydä sitä.
Kopu Kop! Anna minun mennä!

Opettaja: Kukaan ei vastannut. Talo oli vapaa.

Hiiri:

Oi mikä sotku!

Osoita minua, olen kunnossa!

Laitan kaiken paikoilleen!

Kouluttaja: - Hiiri tuli torniin ja alkoi asua siellä, lämmittää liesi, pestä lattiat.

Lapset kulkevat ympyrässä.

Lapset: - Kentällä on teremok, teremok.
Hän ei ole matala, ei korkea, ei korkea.
Yhtäkkiä kentän poikki sammakko juoksee.
Hän pysähtyi ovelle ja sanoi:

sammakko: -

Kop-kop. Kuka asuu teremochkassa, kuka matalassa?

Hiiri: - Olen hiiri-norushka! Ja kuka sinä olet?

Sammakko: - Joki, kääpiöt ja ruoho!

Lämmin sade, qua-qua-qua!

Olen sammakko, olen sammakko

Katso mitä! Päästä minut torniin!

Hiiri: Tule!

Kouluttaja: - Ja he alkoivat asua yhdessä: hiiri puhdistaa talon ja sammakko leipoo pannukakkuja.

Lapset kulkevat ympyrässä.

Lapset: - Kentällä on teremok, teremok.
Hän ei ole matala, ei korkea, ei korkea.
Yhtäkkiä kentän poikki juoksee pupu.

Jänis: - Mikä loistava teremok?

Kasvoi metsässä?

Jänisprinssi voisi asua täällä

prinsessasi kanssa.

Istutan puutarhan nurmikon viereen.

Kuka siellä tornissa asuu, kerro Bunnylle.

Eläimet: - Olen hiiri-norushka!

Olen sammakko! Ja kuka sinä olet?

Jänis: - Ah, minä olen karannut pupu! Voinko asua kanssasi?

Eläimet: Tule!

Kasvattaja: - Ja he kolme alkoivat elää: pieni hiiri siivoaa tornin, sammakko-sammakko leipoo pannukakkuja, karannut pupu huvittaa kaikkia.

Lapset kulkevat ympyrässä.

Lapset: - Kentällä on teremok, teremok.
Hän ei ole matala, ei korkea, ei korkea.
Yhtäkkiä kentän poikki kettu juoksee.
Hän pysähtyi ovelle ja koputti:

Kettu: Kop, kop, kop. Kuka asuu teremochkassa, kuka matalassa?

Eläimet: - Olen hiiri-norushka!

Olen sammakko!

Olen karannut pupu! Ja kuka sinä olet?

Kettu: - Olen kettu, olen sisko,
kävelen hiljaa.
Aikaisin aamulla tottumuksesta
Lähti metsästämään.

Päästä minut torniin!

Eläimet: Tule!

Kasvattaja: - Ja he neljä alkoivat elää: pieni hiiri siivoaa tornin, sammakkosammakko leipoo pannukakkuja, karannut pupu on koko painon päällä ja pieni kettu sisar keittää kaalikeittoa ja puuroa.

Lapset kulkevat ympyrässä.

Lapset: - Kentällä on teremok, teremok.
Hän ei ole matala, ei korkea, ei korkea.
Yhtäkkiä kentän poikki susi juoksee.
Ovella hän pysähtyi ja koputti:

Susi: Kop, kop, kop. Kuka asuu teremochkassa, kuka matalassa?

Eläimet: - Olen hiiri-norushka!

Olen sammakko!

Olen karannut pupu!

Olen kettu-sisko! Ja kuka sinä olet?

Susi: - Olen Harmaa susi,

Harmaa häntä ja piippu.

Voinko asua kanssasi?

Minulla ei ole ketään, jonka kanssa olisin metsässä.

Eläimet: Tule!

Kasvattaja: - Ja he alkoivat elää viisi: pieni hiiri siivoaa tornia, sammakkosammakko leipoo pannukakkuja, karannut pupu viihdyttää kaikkia, pikku kettu sisar keittää kaalikeittoa ja puuroa ja yläharmaa tynnyri vartioi torni.

Lapset kulkevat ympyrässä.

Lapset: - Kentällä on teremok, teremok.
Hän ei ole matala, ei korkea, ei korkea.
Yhtäkkiä kentän poikki, kentän, karhu kävelee.
Ovella hän pysähtyi ja karjui:

Karhu: - Kiipesin pesään hakemaan hunajaa,
Hän työskenteli niin kovasti, että oli väsynyt.
Vihaiset mehiläiset söivät
Nenä, korvat ja silmät!

Rauhaa ei löydy
Nenä on tulessa!
Teremochek? Mitä?
Kuka asuu teremochkassa? (koputtaa)

Kuka-kuka asuu alhaalla?
Eläimet: - Olen hiiri-norushka!
- Olen sammakko!
- Olen karannut pupu!

Olen kettu-sisko!
- Olen huippuharmaa tynnyri! Ja kuka sinä olet?
Karhu: - Karhu-karhu!
Oven pitää olla auki!

Eläimet: - Eikä meillä ole enää tilaa.
Karhu: - Ja minä kiipeän katolle.

Kouluttaja: - Ja kiipesi. Täällä teremok vapisi ja romahti.

Laitetaan ongelmallinen kysymys lapset: "Mitä tehdä? Kuinka voimme olla?

On tarpeen herättää lapsissa halu rakentaa uusi torni.

Sormivoimistelu "Teremokin rakentaminen"

Kop-kop, kop-kop!

Vasara löi. (Lapset löivät toisiaan nyrkkeillään)

Rakennamme tornin

Korkealla kuistilla (nostaa kädet)

Suurilla ikkunoilla (taivuta kohotettuja käsivarsia kyynärpäistä ja laita toistensa päälle "ikkuna" )

Kaiverretuilla ikkunaverhoilla (levi kädet sivuille)

Kop-kop, kop-kop!

Vasara hiljeni. (laske kädet)

Täällä meidän teremok on valmis! (liitä kädet pään yläpuolelle "katto" )

Kouluttaja: He rakensivat uuden teremokin, kauniin, tilavan, paremman kuin edellinen! Vau mitä! (näyttää tornin koristelun).

Sitten kaikki lapset seisovat ympyrässä, ja tarina päättyy sanoihin:

Pellolla on teremok, teremok,
Hän on erittäin, erittäin korkealla, voi, korkealla.
Täällä ei pärjää ilman hauskaa
Ystävät asuvat tornissa!

Kouluttaja: Hyvin tehty, pidin siitä todella. Taiteilijat, kaverit vierailivat! Ja satu, näytit! Esiintyjät ja yleisö olivat mahtavia! Taputetaan toisiamme sydämellisesti!

Kouluttaja: Ja nyt meidän on aika palata kotiin, sulje silmäsi, luen taikasanat.

No, nyt olet kotona, ryhmässä. Ja koska kerroit tänään upean sadun, minulla on sinulle herkku.

Heijastus. - Mitä eläimiä tapasimme tänään sadussa?

Kuka sankareista tuli pieneen taloon sammakon jälkeen?

Kuinka monta sankaria siellä oli?

GCD kaunokirjallisuudessa keskiryhmässä

Aihe: "Matka kylään" Skazkino "

Kouluttaja: Moskvitina A.V.

"Matka kylään" Skazkino"

Koulutustehtävät:

1. Esittele lapsille satujen historiaa.
2. Selvennä lasten tietämystä venäläisistä kansantarinoista.
3. Selvennä lasten tietoa venäläisten kansantarinoiden monimuotoisuudesta.
4. Käsitteiden lujittaminen: ennen, välillä, takana.

Koulutustehtävät:

Kehitystehtävät:

Kehitä kiinnostusta ja tunteita positiivinen asenne venäläisiin kansantarinoihin.

Alustava työ:

1. Tasokuvien valmistus neljästä talosta, joissa on irrotettavat lukot ja avattavat ikkunat.
2. Liikuntakasvatuksen oppiminen.

Kurssin edistyminen.

1. Johdanto.

Kaverit! Katso. Dunno tuli käymään meillä. Hän ei tiedä yhtäkään venäläistä kansantarinaa. Autetaan häntä tutustumaan satuihin.

Pidätkö saduista? (Rakastettu)

Mitä venäläisiä kansantarinoita tiedät? ("Ryaba-kana", "Piparkakkumies", "Nauris", "Mashenka ja karhu jne.)

Hyvin tehty pojat! Tiedät paljon satuja. Tiedätkö miksi satuja kutsutaan venäläisiksi kansantaruiksi?

Venäjän kansa sävelsi satuja kertoakseen lapsilleen, opettaakseen heitä erottamaan hyvän ja pahan elämässä. Kun lapset kasvoivat, he kertoivat lapsilleen samoja tarinoita. Ja niin sadut siirtyivät aikuisilta lapsille.

2. Pääosa.

Ja nyt kutsun sinut yhdessä Dunnon kanssa Skazkinon kylään, jossa sadut elävät. Menemme lautalla. Karavaanit, riviin!

Lapset seisovat opettajan takana ja "juna" lähtee.

Perävaunut, perävaunut

Ne helisevät kiskoja pitkin.

Vietiin "Skazkinon" kylään

Poikien seura.

Höh, höh, höh.

Opettaja kiinnittää lasten huomion taloihin ja kutsuu "junan" pysähtymään.

Joten saavuimme Skazkinon kylään. Katso kauniita taloja. Jokaisessa talossa on riippulukko. Ja jotta voimme avata sen, meidän on ratkaistava arvoitus. Kuuntele tarkasti.

Miksi se tapahtui

Että kives katkesi yhtäkkiä?

Isoäiti tietää, hiiri tietää

Isoisä tietää, ja sinä, kulta?

Mikä on tämän sadun nimi? (Kana Ryaba).

Opettaja poistaa lukon ja avaa talon ikkunat. Ikkunassa näet kuvan "Ryaba-kana" -sadusta.

oikein! Minkä kiveksen Ryaba-kana muni ensimmäisenä? (kultainen muna).

Mitä munalle tapahtui? (Kives on rikki).

Miten mummo ja isoisä reagoivat? (He itkivät).

Miten kana rauhoitti heidät? (Lasten vastaukset).

Kumpi kives on parempi kultainen vai yksinkertainen? Miksi? (Lasten vastaukset).

Hyvin tehty pojat! Avataan seuraava lukko.

Löytyi hiiri

Täysin tyhjä talo.

Aloin elää ja elää,

Kyllä, päästäkää vuokralaiset sisään.

Mikä on tämän sadun nimi? (Teremok).

Opettaja poistaa lukon ja avaa talon ikkunat. Ikkunassa näet kuvan satu "Teremok".

Hyvä! Kuka löysi teremokin ensimmäisenä? (hiiri - rikkomus).

Kenet hiiri päästi teremokiin? (Lapset luettelevat hahmot).

Kuka tuli viimeksi? (Karhu).

Piirretään karhu. (Lapset matkivat karhun liikkeitä).

Mitä tapahtui kun karhu tuli? (Hän rikkoi tornin).

Miten satu päättyi? (Lasten vastaukset).

Mitä tämä tarina opettaa? (Saman katon alla pitää elää rauhassa).

Liikuntaminuutti

Seisoo teremokin, teremokin kentällä

(Lapset nostavat kätensä päänsä yläpuolelle, matkivat "kattoa")

Hän ei ole matala, ei korkea.

(Lapset istuvat alas ja nousevat ylös)

Ovessa on lukko, kyllä, lukko on

Kuka auttaisi meitä avaamaan sen linnan?

(Sulje käsien sormet "lukkoon")

Pupu vasemmalla, hiiri oikealla

Siirrä - ka venttiili;

(Pudistele päätä oikealle, vasemmalle)

Vasemmalla hiiri, oikealla susi

Napsauta lukkoa;

Pupu, hiiri, karhu, susi,

Avaa teremok!

(Yritä irrottaa sormet)

Levätimme hieman, ja nyt yritetään avata jäljellä olevat lukot. Kuuntele tarkasti.

Odotan äitiä maidon kanssa

He päästivät suden taloon.

Keitä nämä olivat

Pienet lapset?

Keitä nämä lapset olivat? (Lapset).

Mikä on tämän sadun nimi? (Susi ja seitsemän nuorta vuohetta).

Opettaja poistaa lukon ja avaa talon ikkunat. Ikkunassa näet kuvan sadusta "Susi ja seitsemän lasta".

Hyvin tehty! Ja kerro minulle, söikö susi kaikki vuohet? (Lasten vastaukset).

Tekikö vuohet oikein? Mitä tämä tarina opettaa? (Lasten vastaukset).

Miten satu päättyi? (Vuohi pelasti lapsensa).

Miten sinun tulee käyttäytyä, kun jäät yksin kotiin? (Lasten vastaukset).

oikein! Kuuntele viimeinen arvoitus.

Hän jätti pahan suden

Ja etäinen karhu

Ja ketulla on punertava puoli

Ei voinut huijata.

Mikä on tämän sadun nimi? (Kolobok).

Opettaja poistaa lukon ja avaa talon ikkunat. Ikkunassa näet kuvan "Gingerbread Man" -sadusta.

Mikä pulla? (Pyöreä, punertava, tuhma).

Keneltä pulla lähti? (Jänisestä, sudesta, karhusta).

Miksi kettu söi pullan? (Lasten vastaukset).

Ja mikä on kettu sadussa? (Lasten vastaukset).

Kuvataan se. (Lapset matkivat ketun liikkeitä).

Mitä tämä tarina opettaa? (Lasten vastaukset).

Juuri niin kaverit! Arvasimme kaikki arvoitukset, avasimme kaikki lukot ja ikkunat. No tiedä, nyt tiedät venäläisiä kansantarinoita. Ja nyt meidän on aika lähteä kotiin. Kaverit, muodostakaa juna.

Lapset seisovat opettajan takana, muodostavat "junan".

Perävaunut, perävaunut

Jyrinä kiskoja pitkin,

Otettiin takaisin ryhmään

Firman kaverit!
Huh, huh, huh.

Lapset istuvat paikoilleen.

3. Oppitunnin yhteenveto.

Kaverit, missä olemme olleet tänään? Mitä teimme? (lasten vastaukset)

Hyvin tehty! Ja nyt voit levätä.

Yhteenveto kaunokirjallisuuden luokista keskiryhmässä. A. Barton teoksen "Olemme Tamaran kanssa" lukeminen

Integroitavat alueet.

• "Kaunokirjallisuuden lukeminen", "Viestintä",
• "Sosialisaatio", "Turvallisuus", " Fyysinen kulttuuri”, “Tieto”, “ Taiteellista luovuutta", "Musiikki".

Aktiviteetit:
Leikkisä, kommunikoiva, kognitiivinen, motorinen, tuottava.

Kohde: tutustuttaa lapsia uuteen teokseen, opettaa neuvottelemaan runotekstiä kasvattajalle.

Ohjelman tehtävät:

1. Kehitä kieliopillisesti oikeaa puhetta.
2. Kehittää lapsissa kykyä arvioida sankarien toimintaa.
3. Kasvata huumorintajua ja rohkeutta.

Menetelmät ja tekniikat: peli, visuaalinen, sanallinen, yhteinen ääntäminen ja tekstin viimeistely, yksilötyö.

Sanastotyö:
Kimppu olkia, tuhkaa, matkustava räätäli, papu, kompressi, punainen risti, housut, hauteet.

Laitteet:
Kuvituksia tarinalle "Olemme Tamaran kanssa", nukke - Dunno, olki, papu, hiili, laatikko, kuvia varten didaktinen peli joka kuvaa ruohoa, liesi, kasvimaa, ladontakangas, tohtori-setti, maalausteline, värikynät ja työkirjat jokaiselle lapselle.

Koulutustoiminnan kulku

hoitaja
- Lapset, tiedättekö kenet tapasin tänään matkalla töihin?
(Lapset ehdottavat erilaisia ​​vaihtoehtoja)

hoitaja
- Kuvittele, Dunno oli lähellä päiväkotiamme. Hän oli surullinen. Kysyin häneltä, mitä tapahtui, ja hän kertoi minulle sellaisen tarinan... Haluatko kuunnella?
Opettaja kutsuu lapset istumaan matolle ja kuuntelemaan Dunnon tarinaa.
Yllätyshetki - Dunno itse (nukke) ilmestyy ja tervehtii lapsia.

Vuoropuhelu kasvattajan ja Dunnon välillä
hoitaja
- Rakas Dunno, koska olet tullut käymään meillä, niin sinä itse, ole hyvä ja kerro tarinasi.

Opettaja puhuu Dunnon puolesta
- Tietysti kerron, kun olin isoäitini luona ja löysin monia mielenkiintoisia ja tuntemattomia esineitä. Halusin kysyä isoäidiltäni, mutta hän meni sairaalaan. Autatko minua?

hoitaja
— Lapsemme auttavat sinua mielellään, Dunno!
Pelin aikana lapset muistelevat edellistä työtä ja opettaja tuo lapset uuteen aiheeseen.
(En tiedä näyttää laatikon kohteita)

En tiedä
- Mikä tämä kohde on?
Lapset
— Se on olki

En tiedä
— Mistä hän tuli?
hoitaja
— Kuka kertoo Dunnolle?
Lapset voivat halutessaan mennä ulos ja laittaa kuvia ladontakankaalle
(olki on kuivunut ruohon varsi, ja ruoho kasvaa pellolla)

En tiedä
— Mikä tämä kohde on?
Lapset:
- Se on papu.

En tiedä
— Mistä se löytyy?
Lapset nimeävät esineen: "Bob on vihannes, se kasvaa puutarhassa puutarhassa."

Sitten lapset kutsutaan poimimaan kuvia, missä papu kasvaa? (kuvat - puutarhasänky ja kasvimaa). Kaikki aineet ovat lapsille tuttuja edelliseltä tunnilta. Dunno ottaa hiilen ja huutaa: "Ai, voi, se sattuu!"

Kouluttaja: Mitä sinä olet, Dunno! Etkö tiedä, että hiili on erittäin vaarallinen esine?
Lapset selittävät, miksi kivihiili on vaarallista. Kuuntele eri versioita lapsista.

En tiedä
— Mistä hän tuli?
Lapset
- Liedeltä

Opettaja tarjoaa 2-3 lasta jatkamaan kuvien valintaa - "Mistä tämä esine tulee"? Yksilötyötä telineessä.

hoitaja
— Köyhä, tiedä! Lasten on kiireellisesti hoidettava Dunnon sormi (yhdelle lapselle tarjotaan Dunnon hoitoa).
hoitaja
- Dunno on lelu ja sitä voidaan hoitaa pelissä "Sairaala". Kenen luulet voivan oikeasti hoitaa lapsia?
(Lapset antavat erilaisia ​​vastauksia - äiti, lääkäri, isoäiti)

hoitaja
— Ja lapset voivat hoitaa lapsia, käyttää oikeita lääkkeitä?
(lapset ilmaisevat mielipiteensä, heidän on vaikea vastata)
hoitaja
— Tiedän kaksi tyttöä, jotka hoitivat poikia. Haluatko minun lukevan sinulle niistä? A. Barton työ "Olemme Tamaran kanssa." Ja Dunno jää meille ja kuuntelee kaikkea tarkasti.

Teoksen lukeminen alkaen sanastotyötä ja tekstinkäsittely.

Liikunta "Kävely pareittain" ( nopean musiikin tahtiin lapset hyppäävät ja hitaalla sävellyksellä rauhallista pareittain kävelemistä)

hoitaja
— Kutsun kaikki käymään lääkärissä (Lapset istuvat pöydissä. Opettaja laittaa lääkärin hatun.)
Pelkäätkö lääkäriä? Hyvin tehty! Joten olette rohkeita ja kerrotte lääkärille kaiken nyt. Kuuntelivatko kaikki runoa tarkasti?
Mitkä olivat tyttöjen nimet? Mitä he tekivät? Millaisia ​​he olivat?
Keitä ovat sairaanhoitajat? Mikä on punainen risti, kompressi, hauteet?
Kuinka mielenkiintoista! Mitä fiksuja lapsia olette! Jos unohdan yhtäkkiä jotain, kerro minulle. Sopimus?

hoitaja
- Katso kuvaa. Mitä mieltä olet, kuka tytöistä on Tamara ja kumpi Tanya? Mitä he tekivät? Miksi poika loukkaantui? (sahattu ja vasaroitu naulat). Mitä turvallisuussääntöjä tulee muistaa työskennellessäsi työkalujen kanssa? Minkä värinen on huoneen lattia ja seinä? (valkoinen, kuin lääkärin takki). Suosittelen maalaamaan seinän värikynillä, jotta sankarit eivät ole niin surullisia, jotta he eivät pelkää lääkäreitä ja muuttuvat rohkeiksi.

hoitaja
- Katso nyt sivun alareunassa olevia pieniä kuvia. Nämä kuvat kertovat meille, mistä puhuimme tänään luokassa ja mitä teoksia olemme jo lukeneet. Kerro Dunno, mistä nämä kuvat kertovat? Mitä teoksia kutsutaan?
(Lapset sanovat, että yksi kuva ei ole värillinen eikä ole heille tuttu. Opettaja raportoi siitä seuraava oppitunti hän lukee lapsille lapsesta, joka osasi laskea kymmeneen)

Viihdettä keskiryhmän lapsille "Lasten ystävä - Viktor Dragunsky"

Kohde: lasten tutustuminen Viktor Dragunskyn työhön

Tehtävät:

• kasvatuksellinen: opettaa lapsille V. Dragunskyn tarinoiden esimerkin avulla olemaan ystäviä, olemaan ystävällisiä, auttamaan tovereita; rikastuttaa lasten sanastoa sanoilla: koneistaja, lentäjä, astronautti;
• kehittää: kehittää kätevyyttä, huomiokykyä, ajattelua, muistia, hienomotorisia taitoja, vahvistaa mallinmukaisen suunnittelun taitoa;
• koulutus: kasvattaa kiinnostusta lukemiseen.

Alustava työ: lukea tarinoita sarjasta "Deniskan tarinat": " Lumottu kirjain”, “Hän on elossa ja hehkuu”, “Pussi saappaissa”, “Moottori kilpaa pitkin seinää”, “Chiki-kick”, “Seikkailu”.

Varusteet ja materiaalit: kuvituksia tarinoihin, aihiot applikaatioihin, kuvituksia kuljetustyypeistä ja henkilökuljetuksia kuljettavista henkilöistä, 2 paria suuria saappaita, 2 hattua, Miracle Crosses -peli, Firefly-ohjelma, Colorful Ropes -peli.

Opettaja:

- Viktor Dragunsky syntyi suurkaupunki USA - New York. Asuttuaan hetken vanhempiensa luona ulkomailla hän palasi Venäjälle. Pikku Vitillä oli unelma - tulla näyttelijäksi. Hän palveli monta vuotta teatterissa, näytteli elokuvissa ja työskenteli jopa sirkuksessa. (näyttää kuvan V. Dragunskysta klovniasussa).

- Samanaikaisesti teatterityön kanssa Viktor Dragunsky kirjoitti humoristisia tarinoita, lyhyitä sketsejä ja jopa sirkusklovnieria. Mutta ennen kaikkea hänen lukijansa muistavat "Deniskan tarinat". Näiden tarinoiden päähenkilö oli hänen poikansa Denis ja hänen ystävänsä. Joidenkin hauskojen tarinoiden juonia ei tarvinnut edes keksiä, niiden kirjoittaja otti suoraan elämästä (näyttää kuvan V. Dragunskysta poikansa Denisin kanssa)

”Deniskan tarinat” ovat hauskoja, hauskoja seikkailuja, hauskoja tarinoita, jotka opettavat meitä olemaan ystävällisiä, vastuullisia ja auttamaan tovereitamme. Ja joskus ne ovat vain hauskoja!

- Yritä muistaa: tarinassa ”Hän on elossa ja hehkuu” Deniska vaihtoi kalliin isän lahjan Mishkalta: kippiauton laatikkoon, jossa oli pieni ... (tulikärpänen) (lasten vastaukset)

Suunnittelu "Fireflyn" malliin

pelin "Miracle Crosses" elementeistä

- Muistatko tarinan nimen, jossa pojat tekivät karnevaaliasun isän kumisaappaista, äidin olkihatusta ja naapurin poninhännästä kauluksesta? ("Saapasjalkakissa") (lasten vastaukset)

Viesti "Pussi saappaissa"

Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen. Jokaisen joukkueen ensimmäiset osallistujat pukevat isot saappaat ja hatut jalkaan, juoksevat maamerkille, palaavat joukkueeseen, luovuttavat saappaat ja hatun seuraavalle osallistujalle.

– Deniskan ystävät, kuten kaikki pojat, olivat kiinnostuneita liikenteestä. Siksi Viktor Dragunsky kirjoitti monia tarinoita, joissa kaverit tutustuvat toisiinsa, ratsastavat ja matkustavat erilaisia ​​tyyppejä kuljetus.

- Tarinassa "Moottorikilpa puhtaalla seinällä" pyöräilyn "maailman ja sen ympäristön mestari" tutustui uuteen kulkuvälineeseen: moottoripyörään ja vei sen kyytiin kysymättä. Mutta hän ei täsmentänyt, kuinka pysähtyä, joten hän ajoi, kunnes hänen päänsä pyöri ja kunnes moottoripyörän omistaja pysähtyi ja osui iskuun. (Näyttää kuvituksen tarinalle "Moottorikilpailu jyrkän seinän päällä").

- Tarinassa "Amazing Day" kaverit keksivät tehdä vatsatynnyrin, samovaarin, raudanpalat, naulat, köydet ja maalata todellisen avaruusalus. Ja he jopa keksivät sille nimen: "Vostok - 3". (Näyttää tarinan kuvituksen.)

- Kerran Deniska vanhempiensa ja ystävänsä Mishkan kanssa lähti kaupungista junalla. Ja he olivat niin kiinnostuneita näkymästä ikkunasta, että työnsivät päänsä ulos ikkunasta ja sitten olkapäänsä olivat jo vyötärön asti kadulla. Estääkseen ongelmia ja kaverit eivät putoa ikkunasta, Deniskinin isä keksi idean näyttää temppuja repimällä sormensa, hieromalla kolikon kyynärpäähän ja vetäen sen ulos Mishkan nenästä ja menettäen sen. hänen äitinsä uusi hattu. Se oli paljon mielenkiintoisempaa kuin ikkunasta ulos katsominen! ("Chiki - potku") (Näyttää kuvituksen tarinaan)

Teemaviikko "Vierailemassa sadussa"

Teema: ukrainalaisen kansantarin "Mitten" kertominen

Tarkoitus: jatkaa esikoululaisten kouluttamista kykyyn kuunnella satua, seurata toiminnan kehitystä, empatiaa teoksen sankareita kohtaan.

Tukea lasten halua teatteri- ja pelitoimintaan; (tieto).

Jatka kykyä käydä vuoropuhelua opettajan kanssa: kuuntele ja ymmärrä kysytty kysymys, vastaa siihen; (viestintä).

Mallinnuksen avulla edistää taitojen kehittymistä ilmaisukykyisten ja tunneperäisten satukuvien välittämiseen.

Kehitä reagointikykyä, halua auttaa muita (sosialisaatio, viestintä)

* Kasvata kiinnostusta taideteos.

Lasten järjestäytymismuoto on alaryhmä.

Alustava työ:

Venäläisen kansantarun "Mitten" lukeminen

Keskustelua lasten kanssa luetusta teoksesta

Fyysisten minuuttien oppiminen

Varusteet: eriväriset ja -kokoiset mukit (harmaa, valkoinen, oranssi, ruskea, iso harmaa ja ruskea); kuvakirja "Teremok", jalanjäljet, näyttö.

GCD:n edistyminen:

Kouluttaja: - Kaverit, katsokaa, jälkiä. Seurataan näitä polkuja, katsotaan mihin ne johtavat. (Lapset ohittavat jalanjälkien stensiilit.)

Minne he vievät meidät? Vähän lumisadetta! Tulen nyt lähemmäs ja katson mitä siellä on, ja sinä istu alas ja lepää.

Oi, tämä on satu!

Teatteriesitys perustuu satuun "Rintanen". (Kertoja - kouluttaja, nukkenäyttelijä-kasvattaja).

Isoisä käveli metsän läpi ja koira juoksi hänen perässään. Isoisä käveli, käveli ja pudotti lapasensa. Tässä hiiri juoksee, meni tähän lapaseen ja sanoo:

Täällä minä asun.

Bunny juoksee. Hän juoksi lapasen luo ja kysyi:

Hiiri on naarmu. Ja kuka sinä olet?

Ja minä olen karannut pupu. Anna minunkin mennä!

Tässä on kaksi niistä. kettu juoksee:

Kuka, kuka asuu lapasessa?

Hiiri on kaavin, pupu on karannut. Ja kuka sinä olet?

Ja olen kettu-sisko. Anna minunkin mennä!

Niitä on jo kolme. Katso, toppi juoksee - ja myös lapaselle ja kysyy:

Kuka, kuka asuu lapasessa?

Hiiri on kaavin, pupu on karannut ja kettu sisar. Ja kuka sinä olet?

Ja minä olen toppi - harmaa tynnyri. Anna minunkin mennä!

Joten mene!

Tule mukaan myös tähän. Niitä on jo viisi.

Ja sitten oksat rätisivät: karhu ryömii ulos ja lähestyy myös lapasta, karjuu:

Kuka, kuka asuu lapasessa?

Hiiri on kaavin, pupu on karannut, kettu sisar, pyörre on harmaa tynnyri. Ja kuka sinä olet?

Gu-gu-gu, teitä on liian monta! Ja minä olen karhu - isä. Anna minunkin mennä!

Kuinka voimme päästää sinut sisään? Koska se on niin tiukka.

Kyllä, jotenkin!

No, mene, vain reunasta!

Tule mukaan myös tähän. Kuusi tuli, ja niin tungosta, että sen ja katso, kintaa rikkoutuu.

Sillä välin isoisä oli kadoksissa - lapasta ei ole. Sitten hän palasi etsimään häntä. Koira juoksi eteenpäin. Hän juoksi, juoksi, katselee - lapa makaa ja liikkuu. Koira siis:

vau vau vau!

Eläimet pelästyivät, pakenivat lapasesta - ja hajaantuivat metsään. Ja isoisä tuli ja otti lapasen.

Fizminutka.

Satukysymyksiä:

Kaverit muistavat kuka menetti lapasen. Kuka oli ensimmäinen, joka asui lapasessa? Kyllä, hiiri. Minkä värinen ja kokoinen ympyrä tulee olemaan? Miksi harmaa ja pieni?

Kun opettaja korostaa, että vain ystävälliset eläimet voivat elää yhdessä eivätkä riidellä. Anna minun näyttää sinulle kuinka ystävällinen olet. Tätä varten seisomme ympyrässä, pidämme kädestä, hymyilemme toisillemme. (Musiikki soi). Ja mikä on melodian luonne (Iloinen, leikkisä, tanssiva). Hyvin tehty pojat.

Kouluttaja:

Joten he kertoivat sadun, leikkivät ja tanssivat, nyt satu päättyy. Kaverit, nautin todella matkustamisesta satuun! Ja sinä? Mitä pidit? (muistatko sankareita, josta sadusta tapasimme? Ja he asuivat yhdessä tai riitelivät (ystävälliset, he rakastivat tanssimista kaikki yhdessä). Ja te asutte yhdessä päiväkoti? (Joo). Ja älä koskaan tappele (Joo) Hyvin tehty!