Afscheid 

Engelse les geven aan een 2-jarige. Samenvatting van een Engelse les voor jonge kinderen (2-3 jaar oud) "Mijn speelgoed

Hoe eerder u begint met het leren van een vreemde taal, hoe sterker de basis zal zijn, hoe gemakkelijker het zal zijn om verder te leren. Je moet de Engelse taal niet later beheersen dan 4 jaar oud, bij voorkeur vanaf 2 jaar, wanneer de baby al een stabiele woordenschat van de moedertaal heeft gevormd, maar psychologisch is hij klaar om er nog een te leren.

Doel en principes van het onderwijzen van een vreemde taal

Stelt zichzelf niet tot taak grammatica te leren. Het belangrijkste doel is om een ​​gunstige omgeving te creëren voor de assimilatie en het gebruik van de eenvoudigste woorden, spraakpatronen: groeten, omringende objecten, palet, dieren, enz.

Engels leren aan kinderen is gebaseerd op de volgende principes:

  1. Het kind moet leren in een voor hem comfortabele omgeving.
  2. Bij het geven van lessen moet men rekening houden met de aard van het kind, de kenmerken van zijn ontwikkeling.
  3. Besteed bij elke les aandacht aan alle soorten activiteiten (eerst spreken en luisteren, terwijl u letters leert - schrijven en lezen).
  4. Gebruiken spelmethoden.
  5. Er moeten regelmatig lessen worden gegeven.
  6. Vermijd eisen en straffen, besteed meer aandacht aan stimulerende methoden (lof, aanmoediging).

Alle methoden zijn onderverdeeld in 2 groepen: groep en individueel. Kies het type activiteit dat gebaseerd moet zijn op het sociale niveau van de baby. Voor sociale kinderen zal het gemakkelijk zijn om deel te nemen aan een groep, maar privélessen zijn meer geschikt voor besloten lessen. .

Waarom vanaf twee jaar?

Je kunt op elke leeftijd beginnen met het leren van een vreemde taal, maar speciale voordelen zijn aanwezig bij kinderen van 2-4 jaar:

  • Ze staan ​​open voor alles wat nieuw en leergierig is, dus accepteren ze gemakkelijk nieuwe informatiestromen.
  • Ze zijn oprecht geïnteresseerd in lessen, dus onthouden ze snel en proberen ze te reproduceren wat ze zich herinneren.
  • Ze proberen niet correct uit te spreken, ze zijn niet bang om fouten te maken, dus zijn ze beter in het imiteren van buitenlandse uitspraak dan volwassenen.

Bij oudere kinderen worden dergelijke gunstige factoren niet waargenomen, daarom is het beter om vanaf de leeftijd van 2 jaar te beginnen met het leren van een vreemde taal.

Soorten methoden

Het moet duidelijk zijn dat alleen een zeer ervaren leraar zich volledig aan slechts één methode kan houden. Er zijn veel manieren en methoden om een ​​vreemde taal te onderwijzen. Elke beschikbare methode is geschikt om kinderen les te geven, waaronder 5 hoofdmethoden: onderdompeling in de taalomgeving, Glenn Doman's methoden, communicatief, spel en gecombineerd.

Onderdompelingstechniek

Jonge kinderen (tot 3 jaar) leren vreemde woorden, zinnen visueel en associatief, het is niet nodig om hun moedertaal als tussenpersoon te gebruiken. Daarom worden de lessen gegeven zonder het gebruik van de moedertaal. Onderdompeling, zelfs voor een tijdje, stelt je in staat om in het Engels te denken en te spreken, waarbij je de fase van interne vertaling overslaat.

Het kind kan Engelse spraak uit verschillende bronnen horen:

  1. Van ouders.
  2. Van televisie (tekenfilms in een vreemde taal).
  3. Audio-opnamen: liedjes, gedichten, sprookjes opgenomen door moedertaalsprekers.
  4. "Sprekend speelgoed.
  5. Educatieve computerprogramma's.

Een belangrijke rol wordt ook gespeeld door gewone objecten, manipulaties waarmee Engels wordt gesproken. Bijvoorbeeld mama. Het kind zal dezelfde taal gebruiken tijdens het zelfstandig spelen met het boek.

Glen Doman-methode

Betreft leren van jonge leeftijd(je kunt zes maanden oude kinderen bij de lessen betrekken).

De essentie van de methode is als volgt:

  • Het kind krijgt kaarten te zien met een afbeelding en een inscriptie in het Engels.
  • Zeg de naam een ​​paar seconden.

Nieuwe woorden en afbeeldingen worden onthouden door de hersenen van het kind, die zo een nieuwe taal beheersen.

De eerste lessen duren maximaal 10 seconden ( klein kind moeilijk te concentreren lange tijd over één onderwerp), worden kaarten meer dan 10 keer per dag getoond. Geleidelijk neemt de lestijd toe tot 1 minuut, een eenvoudige demonstratie wordt aangevuld met kaartspellen en kleurrijke presentaties.

Spel techniek

De hoofdactiviteit van jonge kinderen is het spel, dus het gebruik ervan tijdens de lessen wordt als passend en productief beschouwd. De essentie van de methode is het creëren van een denkbeeldige situatie (naar de winkel gaan) en de deelnemers nemen bepaalde rollen aan (koper en verkoper). Tijdens het spelen van de les verbeteren kinderen hun taalvaardigheid.

Soorten educatieve spellen:

  1. Rollenspel, het simuleren van de communicatievoorwaarden om welke reden dan ook. Ze kunnen reproductief zijn (kinderen herhalen uit het hoofd geleerde zinnen, gebruiken ze in de juiste situatie) en improviserend (vereisen een verandering in verschillende patronen).
  2. Competitief, gericht op het onthouden van woordenschat en grammatica: lotto-, kruiswoordraadsel-, bord- en teamspellen.
  3. Ritme-muzikaal, verbetering van de fonetische en ritme-melodische kenmerken van spraak: folklore-elementen, liederen, dansen.
  4. Creatief, onderverdeeld in artistiek (kleurplaten, grafische dictaten), verbaal en creatief (schrijven, keuze van rijmpjes) en dramatisering (organisatie van kleine voorstellingen, toneelstukken in het Engels).

Het onbetwistbare voordeel van de techniek ligt in de aanpassing aan elk kind en het vermogen om niet alleen de spreekvaardigheid te verbeteren, maar ook om het kennisniveau te ontwikkelen.

Communicatieve techniek

De belangrijkste taak is het verbeteren van communicatieactiviteiten op basis van 4 taalvaardigheden: spreken, luisteren, schrijven en lezen.

Voor het lesgeven worden verschillende technieken en middelen gebruikt om de taal te leren:

  • Communicatie in het Engels met een leraar, met leeftijdsgenoten.
  • Een verhaal-monoloog samenstellen over jezelf, je familie, je voorkeuren, etc.
  • Speltrucs
  • Luisteren naar audio (dialogen, liedjes, gedichten), video's bekijken.

Gecombineerde techniek

Elke leraar in zijn werk probeert het meest te gebruiken effectieve methoden en trucs. Daarom kan hij zich nooit aan één methodiek houden: andere hebben ook heel wat interessante dingen. Zo ontstaan ​​gecombineerde technieken die spelmethoden, kubussen, kaarten, folklore-elementen en trainingsvideo's combineren. . Door constant van activiteiten te wisselen, zal het kind zich niet vervelen en zijn interesse behouden. En dit geeft weer positieve invloed geheugen en leerkwaliteit.

Het gebruik van elke techniek is aan te raden als het voordelen heeft. Een goed gestructureerd onderwijsproces zal het niet alleen mogelijk maken om het kind interesse in een nieuwe taal bij te brengen, maar ook om zich een echt kind te voelen, gelukkig en zorgeloos.

Voor wie: voor kinderen van 1 tot 2,5 jaar, vanaf nul (beginner).
Cursus Doelstellingen: dompel het kind onder in de Engelstalige omgeving, leer een nieuwe taal waar te nemen en onderscheid deze van de moedertaal, om de geluiden van een vreemde taal te onderscheiden. Het kind leert associaties op te bouwen tussen woorden en omringende objecten, afbeeldingen.

Cursusbeschrijving

Al op jonge leeftijd weten kinderen niet hoe ze zich op één handeling moeten concentreren, ze zijn erg mobiel en ondeugend. Terwijl de leraar bijvoorbeeld een boek leest, speelt het kind zonder de informatie waar te nemen. Daarom is het belangrijk om de juiste benadering van leren te gebruiken. De taak van de leraar is in de eerste plaats om een ​​omgeving te creëren waarin de Engelse spraak constant zal klinken; om het kind te boeien met spelletjes, zingen, dansen, inclusief taaloefening, om Engelse lessen begrijpelijk en interessant te maken.

Vooral op deze leeftijd spelen ouders een belangrijke rol in het onderwijs. Ze fungeren als gidsen tussen het kind en de leraar, dus ze moeten in de klas zijn en actief deelnemen aan het proces, en een voorbeeld zijn voor kinderen - huiswerk maken, woorden en geluiden herhalen tijdens wandelingen en spelletjes. Oefeningen kunnen eenvoudig zijn: strooi gewoon speelgoed door de kamer en vraag het kind in het Engels om te laten zien waar de beer of bal is; tellen stappen. Zo leren kinderen snel nieuwe informatie en behalen ze betere resultaten. Na 6 maanden lessen leert het kind geluiden en acties te herkennen, de betekenis van liedjes te begrijpen, woorden met objecten te correleren en door de taal te navigeren.

Methodologie

De les is verdeeld in drie delen: warming-up, presentatie en oefening, die elk bepaalde oefeningen bevatten van maximaal 10 minuten, om de aandacht van het kind niet te verliezen.

De oefeningen zijn gericht op het ontwikkelen van spraak, motoriek, creativiteit, muzikale waarneming en uitspraak door middel van rollenspellen, dansen, zingen en tekenen. We selecteren materiaal uit gespecialiseerde studieboeken, zoals Jolly Phonics, Get Ready en meer professionele literatuur. Taakcomplexen leggen de basis voor het beheersen van de vaardigheden van lezen en schrijven met behulp van de technologie die overeenkomt met psychologische kenmerken baby's jonger dan 2,5 jaar.

Door klanken en woorden te herhalen en te associëren met plaatjes, letters en handelingen, ontwikkelen kinderen een sterke fonetische basis. Ze beginnen al snel een nieuwe taal te lezen, schrijven en spreken. Deze methode is in de praktijk succesvol gebleken.

Alle technieken en taken worden geselecteerd afhankelijk van het initiële opleidingsniveau en de verandering in het proces van het bestuderen van het programma.

Mogelijke duur en formaten van lessen

Voor deze leeftijdsgroep raden we individuele lessen aan van 45 tot 90 minuten.
Het formaat en de intensiteit van de lessen worden individueel gekozen, rekening houdend met de kenmerken van het karakter en de perceptie van het kind, die ouders het beste kennen.

Ludmila Bykova

Doelwit lessen: kennis van kinderen en ouders met de juf, elkaar, de kamer. Aanpassing aan de omstandigheden, motivatie creëren om te bezoeken lessen voor kinderen: gunstige sfeer, spelinteresse. Kennismaking met de helden der klassen alleen spreken Engels. taal.

Leertaken:

1. We ontwikkelen het vermogen om woorden en objecten te correleren (acties die worden opgeroepen) de Engelse taal.

2. We gaan het actieve en passieve woordenboek binnen kinderen alledaagse woordenschat.

Actief woordenboek:Ik ben,Hallo!Dag!Mama,Teddy,handen.

Passief Woordenboek: Wat is je naam? Waar zijn? Wie is het? Look! Luister!

3. Leer begroeten en afscheid nemen de Engelse taal.

4. We vormen initiële vaardigheden bij het werken met potlood: leer een potlood vast te houden en een lijn te tekenen.

Ontwikkelingstaken:

1. We ontwikkelen fijne motoriek;

2. We ontwikkelen geheugen, concentratie, denken;

3. We ontwikkelen communicatieve vaardigheden jonge kinderen: contact leggen, begroeten, afscheid nemen.

Leerzaam:

1. We vormen interesse in Engelse lessen;

2. Wij introduceren met een gedragscultuur in samenleving: groet en afscheid;

3. We vormen een positieve houding ten opzichte van culturele en hygiënische procedures;

4. We cultiveren reactievermogen en sympathie voor speelgoed.

Apparatuur: teddybeer, massageballen, zeepbellen, kleurpotloden, egelsjabloon zonder naalden, speelgoedvis

Cursus voortgang.

1. Kennis. Ik ben blij je te zien!

We begroeten moeders en kinderen in het Russisch en Engels! Hallo, mama's! Hé kinderen! We vragen om de beurt de namen van moeders en kinderen in het Russisch en geef de bal door om contact te maken.

Hoe kun je anders om een ​​naam vragen?

Wat is je naam? Alsjeblieft mama antwoord vraag: Moeders geven alleen hun voornaam. Dan vragen we: kind: antwoorden met de hulp van mama.

2. Articulatieoefening “Vis” (geluiden uitwerken [w] - Hoe heet je)"Laten we spelen! Kijk wat ik heb! Vis! Vissen kunnen bellen blazen! Nu zullen we vissen zijn. Buis sponzen! De zeepbel groeit en barst (lippen ontspannen)».

3. We spelen met de handen met de kinderen - Waar zijn je handen?

Proberen oogcontact te maken met iedereen baby: Kijken! Het zijn mijn handen! Waar zijn je handen? Laat me je handen zien, Anya! (neem een ​​hand en laat zien). Daar zijn ze! Look! Ik kan in mijn handen klappen! Laten we in onze handen klappen! klap! klap! Heel goed, lieverd! Kun je in je handen klappen, Anya? Laat het me zien, je kunt in je handen klappen! Super goed! (duim omhoog). We kunnen in onze handen klappen!

4. "Wij houden van douchen"- Dit is de weg.

“In de ochtend staan ​​alle kinderen op en wassen zich. Zullen we ons ook wassen?" Moeders zingen samen met de leerkracht een lied en begeleiden met een massage die delen van het lichaam van het kind waarover ze zingen.

Was ons gezicht, was onze handen

Zo wassen we onze handen

Elke ochtend (drie handen tegen elkaar, wassen nabootsen)

Was ons gezicht, was onze neus

Dit is de manier waarop we onze neus wassen

Elke ochtend (masseer de neus).

Was ons gezicht, was ons gezicht

Dit is de manier waarop we ons gezicht wassen

Elke dag in de ochtend "wij wassen" gezicht).

5. Oefening "Egel"

Doelwit: we ontwikkelen fijne motoriek, we leren luisteren naar spraak in vreemde talen, we ontwikkelen sympathie voor speelgoed.

Look! (laat een stekelige massagebal zien). Het is een egel. Laat stekels zien. Dit zijn stekels. We doen alsof we vast zitten. Egel is stekelig. Spijt dat niemand hem wil aaien vanwege zijn doornen in het Russisch. Arme Egel! Zullen we de egel aaien? (we spreken het verzoek om te aaien in het Russisch uit). Laten we Egel aaien! Laten we Pat! Nu zal de egel ons aaien! Lees het rijm en de slag bal: Egel, kun je me een hand geven? Ik weet dat je stekelig bent. Maar ik wil je vriend zijn.

6. Potloodtekening "doornen" met behulp van een egelsjabloon.

Doelwit: lijnen tekenen met een potlood.

Het is een egel. Oh! Waar zijn de stekels? De egel heeft geen stekels. Laten we ze voor hem maken! Laten we stekels maken! Reacties op tekening: Dit zijn verven/potloden. Neem een ​​blauw/rood/gele kleur. We helpen het kind het potlood op de juiste manier vast te pakken.

Teken een rode kleur. Laten we een lijn trekken. Wat een mooie foto! Goed gedaan!

7. Kennismaking met Mishka.

Materiaal: een beer met een zakje waarin zeepbellen.

We kloppen op de tafel.

Luister! (gebaar naar het oor). Er klopt iemand op de deur. Klop klop (klop). Er staat iemand achter de deur (wijs naar de deur).

docent: Wie is het? Weet jij? (eerst naar moeders - ik weet het niet met een negatief gebaar met het hoofd, dan naar het kind - we wachten op het woord Nee of een gebaar met het hoofd).

docent: ik weet het ook niet (schudt hoofd en spreidt handen). Wie is het?

Laten we zien (beer komt binnen) (van handpalm tot wenkbrauwen en in de verte kijken)

docent: Oh! Het is een beer! We zijn blij je weer te zien. Kom binnen, Beer! (met tas).

Teddy: Hallo! Ik ben Teddy! Wat is uw naam (leraar?

docent:Hallo, Teddy! ik ben (hand op de borst leggen) Lyudmila Sergejevna.

Teddy: Hoe heet je? (eerste moeder, dan kind). Ben jij Sascha? nee? Ben jij Masha? ik ben Anya (hulp van de leraar). Ben jij Anya? Zeer goed! Anya! Aangenaam kennis te maken! (de beer schudt het kind de hand).

docent: Kijken! Teddy heeft een tas. (wijs naar de zak).

Weet jij wat er in de zak zit? (kinderen)

ik weet het niet (moeders). ik weet het ook niet (docent).

Wat zit er in uw tas? (leraar van de beer met een aanduiding van de tas).

Teddy: Kijk eens! Bubbels!

docent: Bubbels? Dat is geweldig!

We delen zeepbellen uit aan moeders en blazen ze allemaal samen. Laten we bellen blazen! Vang het!

Zing het liedje Bubbles all around op de melodie "Twinkel ster". We begeleiden het lied met gebaren.

Bubbels rondom

(Gezongen voor: Twinkle, Twinkle Little Star)

Bubbels zweven overal rond "wij vangen" bubbel)

Bubbels vet en bubbels rond (maak een cirkel met de handen)

Bubbels op mijn tenen en neus (neus en voeten aanraken)

Blaas een bel, hij gaat! ( "wij blazen" bubbel)

Bubbels die rondzweven. ( "wij vangen" bubbel)

Bellen vallen op de grond. (we zingen langzaam en buigen voorover, terwijl we de vloer met onze handen aanraken).

8. Teddybeer simulatiespel

Teddy biedt kinderen dans: Kinderen, laten we dansen! Bewegingen uitvoeren op het ritme van woorden liedjes:

Teddybeer, Teddybeer, draai je om (cirkelend)

Teddybeer, teddybeer, raak de grond aan! (de vloer aanraken)

Teddybeer, teddybeer, spring omhoog (we springen)

Teddybeer, teddybeer, strek je uit naar de hemel (optrekken)

Teddybeer, teddybeer, klap op je knieën (klap op de knieën)

Teddybeer, Teddybeer, ga zitten, alsjeblieft (ga zitten)

Teddybeer, teddybeer, klop op je hoofd (klop jezelf op je hoofd)

Teddybeer, Teddybeer, ga naar bed "laten we naar bed gaan").

beer bedankt voor het spelen(benadert elk kind en aait zijn hoofd):. Anya, laat me je aaien. Sasha, laat me je aaien.

Look! De beer is moe. Teddy is slaperig. Laten we afscheid van hem nemen. Zeggen: Doei!

Look! Teddy zwaait vaarwel! Kinderen, zwaai maar naar Teddy! (Golf) Golf! Laten we samen afscheid nemen! doei (zwaaiend). Doei!

9. Ritueel van afscheid. Kinderen en mama's! Het is tijd om gedag te zeggen! Uitzwaaien! Dag kinderen en mama's!

Lijst van gebruikte bronnen:

Nigmatullina E., Cherkasova D. Omdat. Cursus voor zelfstudie kinderen van 2 tot 6 jaar Engels.

http://www.everythingpreschool.com

Op de leeftijd van drie leren kleine friemels met oprechte interesse over de wereld om hen heen. En hoe meer interessante dingen er in deze wereld zijn, hoe beter. Dus Engels voor kinderen van 3 jaar wordt een spannend avontuur. Jonge 'onderzoekers' zijn zeer geïnteresseerd in het nieuwe en onbekende, en de unieke mogelijkheden van natuurlijke kennis van dingen zullen hen helpen een vreemde taal letterlijk op een onbewust niveau waar te nemen. In het artikel van vandaag zullen we het hebben over hoe je Engelse taaltrainingen met kinderen van drie of vier jaar goed kunt geven.

Een soortgelijke vraag wordt gesteld door elke ouder die zich zorgen maakt over de toekomst van zijn kind. Ook zijn er vaak verhitte discussies en meningsverschillen tussen docenten: sommigen pleiten voor het leren van Engels 'vanaf de wieg', terwijl anderen denken dat het rationeler is om een ​​vreemde taal te leren kennen voordat je naar school gaat.

Laten we, zonder in te gaan op de details van deze controverse, de kern ervan uitlichten. De wortel van het probleem ligt in de buitensporige werkdruk en 'kinderen hun jeugd ontnemen'. Maar het geheim van succes ligt juist in het feit dat Engelse lessen voor kinderen voorschoolse leeftijd worden uitsluitend uitgevoerd in spelvorm. De methode om Engels te onderwijzen voor de kleinsten is niet uit het hoofd leren, maar spannend spel, organisch passend in het kinderplezier.

U kunt Engels leren met een baby van één jaar en met een kind van 2 jaar en met kinderen van 3 jaar en ouder. Het belangrijkste is om de oprechte interesse van studenten in Engelse lessen te ontwikkelen. Jonge kinderen zijn open en erg leergierig, dus het is niet moeilijk om ze enthousiast te maken voor een nieuwe activiteit. Bovendien omvatten de natuurlijke behoeften van cognitie maximaal alle mogelijkheden van de hersenen in het werk. Dit geeft kinderen van 2 tot 4 de volgende voordelen:

  • gemakkelijke waarneming van nieuwe informatie;
  • snel onthouden;
  • natuurlijke imitatie van buitenlandse uitspraak;
  • geen angst om te praten.

Het leren van vreemde talen op oudere leeftijd zal niet langer gepaard gaan met deze gunstige factoren. Sla daarom toe terwijl het ijzer heet is. Om Engelse lessen voor kinderen van 3-4 jaar echt succesvol te laten zijn, moet echter, voordat ze beginnen, rekening worden gehouden met verschillende nuances van kinderpsychologie.

Hoe Engels uit te leggen aan kinderen van 3 jaar - praktische aanbevelingen

U heeft dus besloten uw kind Engels te leren spreken, maar weet nog niet waar u met de eerste lessen moet beginnen. Het is gemakkelijk om kinderen les te geven, het belangrijkste is om het geheim te onthouden dat al is gezegd - geen dwang, alleen een spel!

We wekken interesse

Peuters vanaf 1 jaar verkennen actief de wereld en zijn geïnteresseerd in elk onontgonnen deel ervan. De taak van de ouder is in dit geval om deze natuurlijke interesse op te pikken en te ontwikkelen tot een spannend spel “beroep”. Speel speelgoed met je kind, vertel hem over de Engelse taal met de namen van deze items als voorbeeld. Maar eis niet meteen verplichte memorisatie en herhaling: als de baby geïnteresseerd is, zal hij later zelf de verworven kennis demonstreren.

Gebruik elke alledaagse situatie om Engels te leren. Wat doen driejarigen het vaakst? Ze stellen vragen. Beantwoord ze door ze aan zinnen toe te voegen Engelse woorden, en hun betekenissen visueel uit te leggen, d.w.z. artikelen laten zien. Het kind leert de wereld door de ogen en sensaties, dus je moet geen lange verbale uitleg geven die snel verveeld raakt en de baby in verwarring brengt.

Laten we ons niet vervelen

Het belangrijkste principe waarmee Engels wordt onderwezen aan kinderen vanaf 3 jaar is geen geweld. Je lessen mogen niet eens in de verste verte lijken op schoollessen. Geen "zitten en leren". We spelen Engels met kinderen, en we spelen niet op een bepaald moment van de dag, maar in elke geschikte situatie.

Nodig uw kind bijvoorbeeld uit om tijdens een wandeling kleuren in het Engels te leren. Laat de kleine op alle items met groene kleur, roept Groen vrolijk! Of je kunt met je peuter strijden om de meest groene voorwerpen in de buurt te vinden. De beloning voor het spel is weer een groene lekkernij: een appel, een peer en for zomerperiode Zoete watermeloen zal ook werken.

Dergelijke eenvoudige spellen geven opwinding en positieve emoties, ontwikkelen een verlangen naar nieuwe kennis en maken het gemakkelijk om nieuwe woordenschat te leren en te onthouden.

We moedigen succes aan

Lof en vriendelijke woorden zijn aangenaam, zelfs voor serieuze volwassenen, laat staan ​​kinderen die ontvankelijk zijn voor genegenheid, die slechts 3 of 4 jaar oud zijn.

Merk zelfs kleine verbeteringen in de kennis van uw kind op. Reageer op elke correct gesproken zin en inspireer en motiveer het kind om vaker Engelse woorden in zijn spraak te gebruiken en er hele zinnen van te maken.

Het uiten van lof mag niet droog en formeel zijn. Toon meer emoties, knuffel, kus, cirkel, gooi de baby, enz. Kinderen zijn zich terdege bewust van leugens, dus de manifestatie van verrukking moet oprecht zijn. Niet slecht, naast Russische lof, om actief gebruik te maken van de woordenschat van de Engelse taal. We raden u aan de uitdrukkingen uit de onderstaande tabel te gebruiken.

Voorbeeld geven

Vaak willen ouders hun kind iets geven dat ze niet hadden, of iets leren dat ze zelf niet in één keer konden leren. Als je met betrekking tot het Engels net zo'n situatie hebt, maak je dan klaar om eerst je kennis te veranderen.

Als we een kind een vreemde taal leren, dan moeten we die zelf voldoende kennen. Om dit te doen, moet u tijd en moeite besteden: inschrijven voor een cursus, online lessen volgen of zelfstandig studiemateriaal voor lessen met een kind. Niet iedereen is klaar om zo'n stap te zetten, maar onthoud dat de opvoeding van uw kinderen van u afhangt. Als je jezelf niet ontwikkelt en geïnteresseerd raakt in Engels, zal het kind, kijkend naar het voorbeeld van zijn ouders, het leren van vreemde talen saai en onnodig vinden.

We hebben de belangrijkste principes op een rij gezet volgens welke Engels aan kleuters wordt onderwezen. Nu, rekening houdend met deze aanbevelingen, zullen we de manieren selecteren om het materiaal te presenteren.

Leer methodes

Voor modern onderwijs het kind interesse in leren bijbrengen is een prioriteit. Daarom zijn er veel methoden en methoden van lesgeven ontwikkeld voor zowel peuters van nog maar een jaar als voor oudere kinderen. drie jaar. De taak van de ouder is om verschillende manieren van leren uit te proberen en de reactie van de baby daarop te volgen.

Kaarten

Kaartensets bieden de mogelijkheid om de thematische woordenschat met de baby onder de knie te krijgen. De kleine kartonnen dozen zijn gemakkelijk te gebruiken en de kleurrijke tekeningen maken ze niet alleen aantrekkelijk en interessant, maar ook gemakkelijk te begrijpen voor kinderen. Daarnaast kun je met de kaarten allerlei leuke activiteiten bedenken waarmee je kunt controleren in hoeverre de baby de informatie heeft geleerd.

Het principe van leren met kaarten is eenvoudig: de ouder laat de kaart zien en zegt het woord, en het kind kijkt naar de afbeelding en herhaalt wat er is gezegd. Het is belangrijk op te merken dat dit geen vertaling is! Met behulp van een tekening begrijpt het kind zelfstandig de betekenis van het woord en legt het in zijn geheugen. Gebruik minigames om te controleren wat je hebt geleerd: raad de kaart volgens de beschrijving, noem de extra in de rij, zoek de ontbrekende, enz.

Voor kinderen onder de 3 jaar kun je zelf grote kaarten kopen of maken, zodat het kind erop kan staan. Van dergelijke kaarten wordt een pad verzameld en de baby wordt er langs geleid, waarbij bij elke stap een nieuwe kaart wordt genoemd. Nadat het kind de woordenschat heeft onthouden, wordt het pad integendeel gedemonteerd in afzonderlijke "eilanden". Nu roept de ouder het woord en de taak van de baby is om snel naar de juiste kaart te springen.

Gedichten en liedjes

Een andere universele methode die geschikt is voor kinderen van elke leeftijd. Moeder zingt zorgvuldig liedjes voor eenjarige baby's, en tegen de leeftijd van twee kunnen kinderen de eenvoudigste regels zelf onthouden.

Nou, Engels voor kinderen van 4 en 5 jaar is volledig onlosmakelijk verbonden met het uit het hoofd leren van gedichten en liedjes, want. deze methode helpt bij het aanvullen vocabulaire en verbeter je uitspraak. Een duidelijk pluspunt van rijmlijnen is dat hele zinnen en contexten worden bestudeerd, en geen individuele woorden.

Het is belangrijk op te merken hoe u poëzie in het Engels aan kinderen kunt onderwijzen. Dit dient in fasen te gebeuren.

  1. Selecteer vooraf de sleutelwoorden om het gedicht te begrijpen en leer ze samen met het kind.
  2. Lees het vers expressief voor en help de baby bij het navigeren door de uitspraak van de regels.
  3. Denk aan foto's voor een gedicht of teken je eigen tekeningen met je kind die de inhoud van het gedicht onthullen.
  4. Lijnen uit het hoofd leren.
  5. Periodieke herhaling van het geleerde.

Uiteraard wordt deze hoeveelheid werk niet in één dag gedaan. Een gedicht duurt meerdere lessen.

Wat de liedjes betreft, alles is hier veel eenvoudiger. Het belangrijkste is dat het kind de muziek leuk vindt, en het motief en de woorden van het lied zullen vanzelf gehecht raken. Tegenwoordig kun je op internet honderden educatieve liedjes voor kinderen vinden waarmee kinderen snel en leuk populaire Engelse woorden en uitdrukkingen over verschillende onderwerpen kunnen leren.

Sprookjes

Een taal leren met behulp van sprookjes werpt ook vruchten af. Natuurlijk, als de pinda pas in het tweede jaar is, zal het voor hem moeilijk zijn om een ​​grote hoeveelheid informatie waar te nemen. Maar kinderen ouder dan 3 jaar kunnen al in deze vorm werken.

Voor lessen is het noodzakelijk om ofwel very korte verhalen, of een buitenlandse vertaling van Russische sprookjes die al bekend zijn bij kinderen. Werkend met een buitenlandse versie van een Russisch sprookje, leren de jongens vergelijken Engelse namen karakters, hun woorden en daden met Russische tegenhangers, vestigden zich in het geheugen van kinderen. Het is belangrijk dat het sprookje vergezeld gaat van interessante illustraties, dan zal het kind de tekst beter begrijpen of gewoon een beetje afgeleid kunnen worden van het werken met woorden.

Vergeet de mogelijkheid niet om audioversies van sprookjes te gebruiken. Tegen de leeftijd van drie kan de baby goed luisteren en onbewust de informatie onthouden die hij hoort.

Op onze site staan ​​verschillende sprookjes, je kunt ze beluisteren en bekijken:

Als je eerst met de tekst werkt, en dan begint te luisteren naar de opmerkingen van de personages in audio, dan zal het kind waarschijnlijk pratende held en begrijp een beetje van zijn toespraak. Zo ontwikkelen kinderen begrijpend luisteren. Bovendien verbetert de herhaling van de regels van de karakters de uitspraak en draagt ​​het bij aan de aanvulling van het actieve vocabulaire.

Videos

in het tijdperk digitale technologieën Het is niet meer voorstelbaar om Engelse les te geven aan kleuters zonder het gebruik van video's. Kleurrijke animatie trekt direct de aandacht van zowel kinderen als volwassenen. Zelfs de nummers die we al hebben besproken, leren veel sneller als ze worden aangevuld met een fascinerende videosequentie die duidelijk de betekenis van klinkende woorden laat zien.

Met eenvoudige liedjes zou je Engels moeten leren van video. Hier zijn alle bijdragers succesvol leren factoren:

  • visuele presentatie van het materiaal;
  • werken aan auditieve waarneming;
  • imiteer de juiste uitspraak;
  • entertainmentgedeelte (je kunt op de muziek springen, oefeningen doen, dansen, spelen).

Bovendien hebben liedjes voor kinderen in het Engels de neiging om zelfs tegen hun wil in het geheugen te "verzinken", wat bijdraagt ​​​​aan het onbewuste memoriseren van woorden en uitdrukkingen.

Na het oefenen op liedjes, ga je aan de slag met educatieve tekenfilms en sprookjes. Kinderen zullen het geweldig vinden om de nieuwe avonturen van hun favoriete personages te volgen, wat betekent dat Engelse lessen zeker wenselijk en langverwacht zullen worden.

Spellen

En hoewel Engels voor kinderen van 3 of 4 jaar altijd een spelvorm is, zullen we de beschrijving van de spellen als een aparte paragraaf uitlichten.

In feite kan het leren van een vreemde taal met elk spel worden gecombineerd. Als je baby een fidget is, raden we je aan om eetbaar-oneetbaar in het Engels te spelen, verstoppertje te spelen (met een Engelse score), rijmpjes in het Engels te tellen, kaarteilanden te maken of gewoon de items die je tijdens een wandeling tegenkomt een naam te geven.

Kalme en afgemeten kinderen zouden kaarten moeten kopen en bordspellen in Engels. Intelligente kinderen zullen genieten van spelletjes zoals raden, bingo, het wisselen van letters en het maken van woorden.

Afzonderlijk merken we computer- en mobiele applicaties op. Educatieve computerspellen zijn zorgvuldig uitgedacht: hier en kleurrijk ontwerp, en duidelijke stemacteurs, en toegankelijke uitleg, en geautomatiseerde kennistesten. Bovendien bevatten de meeste spellen een transversaal verhaal, wat kinderen verder motiveert om Engels te leren en opdrachten uit te voeren.

Mogelijkheden mobiele applicaties bescheidener. Met hen kan het kind nieuwe woorden leren en herhalen, luisteren naar hun uitspraak en matchen met afbeeldingen. Sommige programma's bevatten extra minigames en video's, maar deze moeten apart worden aangeschaft.

In ieder geval moet de ouder bij het werken met interactieve digitale toepassingen dicht bij het kind staan ​​en hem helpen de taken uit te voeren. Als je je kind gewoon een laptop of smartphone geeft en hem alleen laat spelen, dan bereik je geen effectief leerresultaat. Onthoud dat het kind een voorbeeld neemt van zijn ouders, en jij bent het die een verantwoordelijke houding aanneemt ten opzichte van Engelse lessen.

Dus, om al het bovenstaande samen te vatten, met de nadruk op de sterke punten.

  1. Leer kinderen vreemde talen vanaf jonge leeftijd is het mogelijk, en zelfs noodzakelijk, als je de kans van de natuur niet wilt missen om snel en natuurlijk nieuwe informatie onder de knie te krijgen.
  2. De lessen worden altijd gegeven in de vorm van een spel. Alleen de interesse en passie van het kind geven een effectief resultaat en succes.
  3. Alle nuances van de kinderpsychologie worden in aanmerking genomen. Het is nodig om kinderen vaker aan te moedigen, niet te veel aandacht te besteden aan fouten, om de motivatie om te oefenen door het eigen voorbeeld te vergroten.
  4. Ouders kiezen zelf de lesmethode, maar corrigeren deze indien nodig door de reactie van de baby en het succes van de taak te volgen.
  5. Lessen staan ​​niet vast in de tijd. De duur van de les hangt af van de stemming en capaciteiten van de baby.

Door deze tips te volgen, bouwt u vakkundig het onderwijsproces op en wekt u uw kind interesse in vreemde talen, zonder inbreuk te maken op zijn recht op een gelukkige en zorgeloze jeugd. Veel succes met je inspanningen en tot snel!

Kinderen van 2-3 jaar Engels leren

Gebaseerd op de materialen van de portal "Super Simple Learning"

Het is belangrijk om te begrijpen dat 2-3-jarigen zeer weinig woordenschat hebben in welke taal dan ook. Op deze leeftijd beginnen ze meestal pas in zinnen te spreken. Bij het onderwijzen van deze jonge kinderen moet u zich niet concentreren op het genereren van spraak, maar op het begrijpen ervan. Je wilt kinderen betrekken bij activiteiten die voor hen interessant, begrijpelijk, vol met nieuwe informatie. Laat ze niet praten. Ze zullen spreken zodra ze er klaar voor zijn. Voor kinderen van deze leeftijdsgroep bieden wij een lesplan aan.

Klop klop!

Laat de kinderen in een rij gaan staan ​​en op de deur kloppen voordat ze naar binnen gaan. Dit zal het signaal zijn om over te schakelen naar een nieuw type activiteit. Als de kinderen aan het praten zijn, stel dan een simpele vraag zoals "Wat is uw naam?". Om er zeker van te zijn dat je begrepen wordt, wijs je naar jezelf en zeg je: "Mijn naam is _____." Herhaal dan de vraag: “Wat is uw naam?”. Als het kind niet praat, slecht humeur(waarschijnlijk net wakker) of hij is nieuw, een vriendelijk "Hallo, kom binnen!" of klappen in de palm van je hand. Achtergrondmuziek zorgt voor een warme sfeer in de klas.

gewend raken aan

Plan de les zo dat wanneer de kinderen binnenkomen, ze geïnteresseerd zijn en al hun mogelijke problemen vergeten. Idealiter zou dit een tactiele activiteit moeten zijn die luisteren vereist in plaats van spreken.

Bijvoorbeeld:

Vissen

Print en knip de set uit. Je kunt ook zelf een setje maken van gekleurd papier. Lamineer het, bevestig paperclips aan de mond van de vis en maak "hengels" van niet-scherpe houten stokken, een magneet, touw of draad. Wanneer de kinderen zitten, richt hun aandacht dan op de vissen en hun verschillende kleuren: “Kijk, een blauwe vis! Er is een gele vis! Leer de kinderen vissen door te zeggen: "Ik ga een gele vis vangen!" Geef iedereen een hengel en leer ze er voorzichtig mee om te gaan. Zeg "Laten we een geel/groen/blauwe vis vangen!" Dit is voldoende om de naam van de kleuren te herhalen. Als je net begint met het leren van kleuren, praat dan over elk in detail. Blijf vissen totdat je alle vissen hebt gevangen. Tel en verzamel ze en vraag naar elke kleur afzonderlijk: "Mag ik de gele vissen, alstublieft?", "Mag ik alle blauwe vissen hebben, alstublieft?". Maak je geen zorgen als de kinderen je eerst niet begrijpen. Als ze je hun vis brengen, zeg dan de namen van de bloemen: "Ooh, een blauwe vis" en bedank het kind.

Sorteren

Koop pluizige gekleurde pom-poms ontworpen voor creativiteit en een paar gekleurde containers of manden. Schik pompons rond het kantoor. Laat de kinderen binnenkomen om met ze te spelen en vraag hen dan te helpen ze in elkaar te zetten. Sorteer op kleur: doe pompons van een bepaalde kleur in een bakje van dezelfde kleur. Tel de pompons. Kinderen van 2-3 jaar houden van sorteren en schoonmaken, dus je kunt alle items (knopen, rietjes) mengen en het spel keer op keer herhalen.

Een paar vinden of puzzels oppakken

Snijd de foto's in twee delen en rangschik ze rond het kantoor. Laat de kinderen je helpen een partner te vinden. Tegelijkertijd kunt u de woordenschat invoeren. Snijd bijvoorbeeld foto's in tweeën met. Houd de ene helft voor jezelf en plaats de tweede in je kantoor. Als de kinderen binnenkomen, doe dan alsof je je wederhelft zoekt. Kinderen zullen willen helpen, de eerste helft van je afnemen en een partner voor haar zoeken.

Schoonmaak

Docenten maken zelden gebruik van schoonmaken, maar dit is een geweldige kans om over het onderwerp te praten. Je kunt het vocabulaire herhalen, vragen om je dit of dat ding van een bepaalde kleur of vorm te geven, of gewoon het object een naam geven. Je kunt het nummer aanzettenschoonmaken! ” en laten zien hoe je dingen op hun plaats kunt zetten. Kinderen vinden het leuk om te helpen, dus het kantoor zal snel schoon zijn.

paspoorten

Maak een "paspoort" voor elk kind in de groep. Aan het begin van de les zegt de leraar: “Paspoorten, alstublieft!”. Terwijl de kinderen hun paspoort voorhouden, nodigt u ze uit om te zeggen: "Hier ben je!". Tel je paspoorten bij elkaar. Bij jonge kinderen tellen we altijd (hoeveel) en naamkleuren (welke kleur?). Kinderen komen één voor één naar voren en kiezen een sticker voor hun paspoort, waarbij ze de vraag beantwoorden: "Welke kleur wil je?". Paspoorten liggen tot het einde van de les op het bureau van de leraar. Gebruik je paspoortsupereenvoudig, uitgeprint op dik papier.

Lied Hallo

Begin elke sessie met het nummer "Hallo". Er zijn veel vergelijkbare liedjes, maar voor jonge kinderen is het beter geschikt."Hallo hallo" . Het is vrolijk, vergezeld van begrijpelijke gebaren, waardoor kinderen het zelfverzekerd kunnen uitvoeren.

Actieve nummers

Dit is het moment om de kinderen op te laten staan ​​en de opgehoopte energie weg te gooien. Een actief lied biedt de mogelijkheid om plezier te hebben en door het kantoor te bewegen. Proberen “ Lopen lopen ,” “ Zeven stappen ,” “ Tellen en bewegen ," of " We vallen allemaal neer .” Het is niet nodig om elke les een nieuw lied mee te nemen.Kinderen worden gekalmeerd door gewoontegedrag. Ze zullen met plezier voor de tiende keer zingen en dansen op "Walking Walking", net als de eerste of tweede keer. Het is niet nodig om deze liedjes te leren, zet ze gewoon aan en ga!

Tijd verzamelen in een kring

Ga in een kring staan ​​en houd elkaars hand vast. Maak grote en kleine cirkels. Beweeg snel en langzaam door de cirkel.Buig laag, steek je handen hoog op. Zing een liedje“ Maak een rondje .” Daarna gaan de kinderen zitten en zijn klaar om te luisteren. Onthoud dat 2-3-jarigen net leren samen te spelen met hun leeftijdsgenoten, en spelen in een kring is geweldig om ze samen te brengen.

Inleiding / vocabulaire beoordeling

Cirkelwerk is geweldig voor introductie of herhaling. lexicaal materiaal: dieren, eten, emoties (blij, verdrietig, boos). Probeer waar mogelijk echte objecten te laten zien. Bij het bestuderen van het onderwerp "Speelgoed" is het bijvoorbeeld interessanter voor kinderen om echt speelgoed te zien en aan te raken. Het is echter niet altijd mogelijk om in de klas echte visuele hulpmiddelen te gebruiken. De vervanging kan zijn:, maar ze moeten worden gepresenteerd in interessante vorm. Je kunt je overal op kantoor verstoppen en de kinderen vragen om ze te helpen zoeken. Je kunt ze langzaam uit de kleurrijke envelop halen ofverrassingsdozen . Bedenk hoe u interesse kunt wekken.Introduceer nooit woordenschat door simpelweg naar flashcards te kijken en oefeningen te doen!

Werken aan lexicale onderwerpen

Geef de kinderen na het invoeren van de woordenschat de kans om de nieuwe woorden te gebruiken of op zijn minst te laten zien dat ze ze begrijpen. Dit zal helpen en . Ze houden kinderen geïnteresseerd en gefocust, terwijl de leraar de taal die wordt bestudeerd op een productieve manier kan gebruiken. Probeer bijvoorbeeld bij het bestuderen van emoties verschillende gezichten te tekenen (Kun je een blij/verdrietig gezicht tekenen?). Jonge kinderen kunnen nog steeds slecht tekenen, maar ze zullen graag leren potloden te gebruiken.

themalied

Zing een liedje over het onderwerp. Als je emoties hebt bestudeerd, probeer dan“ Als je gelukkig bent ” “ Vijf kleine pompoenen "of" Kun jij een blij gezicht maken? ” . Het is beter om het nummer op de achtergrond van tevoren aan te zetten, dan zullen de kinderen wennen aan de melodie en zullen ze er comfortabel op kunnen zingen en dansen. Dring niet aan op spreken, het is niet erg als de kinderen niet meezingen. Ze luisteren graag, gebruiken gebaren en dansen. Al snel zullen de kinderen zingen zonder enige dwang.

Leestijd

Verleg de aandacht van kinderen naar lezen met een liedje“ Ga zitten en Storytime-muziek ". VAN zing het lied met gebaren en laat de kinderen gaan zitten. Het boek zou idealiter de woordenschat van de les moeten bevatten, maar dit is niet vereist. Jonge kinderen zullen geïnteresseerd zijn in boeken met vensters en driedimensionale tekeningen, bijvoorbeeld: "Waar is Spot?", "Waar is Maisy?", "Goedenacht, lieve vlinders".

paspoorten

Geef elk kind aan het einde van de les een stempel of een stempel van een kind in het paspoort. Spreek het kind bij de naam aan en geef hem de keuze: "Welke wil je?" "Deze?" Het inleveren van het paspoort is een signaal van het einde van de les. Kinderen kunnen zich verdrietig voelen als ze zien dat de les ten einde loopt, maar stickers of stempels in paspoorten zullen een teleurstelling helpen te overleven.

Lied tot ziens

Je kunt elk afscheidsliedje meenemen, maar voor kleine kinderen is het meer geschikt“ Tot ziens tot ziens ”. Ze werkt geweldig met het nummer. “ Hallo hallo! ” en geeft je de mogelijkheid om de sessie vol vertrouwen te beëindigen door te zeggen: ik kan____”.

Sommige delen van de sessie blijven door de weken heen hetzelfde: begroeting, ontroerend lied, paspoorten, verzameltijd, leestijd en afscheid. Tot op zekere hoogte zijn gewone activiteiten rustgevend en maken ze het gemakkelijk om met kinderen om te gaan. Qua spreken is een-op-een communicatie met het kind tijdens het werken met paspoorten nuttig. Sommige aspecten kunnen veranderen, maar blijven duidelijk en vertrouwd... andere liedjes, ander sorteermateriaal, andere lexicale thema's.

Breng af en toe variatie in uw activiteiten aan. Op internet vind je veel creatieve opdrachten voor kinderen van deze leeftijd (bijvoorbeeld op de websitepinterest ). Soms kun je de kaarten vergeten en alle tijd aan creativiteit besteden.

Flexibel zijn! Als het spel niet werkt, ga dan gerust verder met de volgende. Als het werkt, haast je dan niet om het af te maken. Het is niet nodig om je altijd strikt aan het lesplan te houden.

Denk er bij het lesgeven aan 2-3-jarigen aan dat u niet alleen hun eerste leraar Engels bent, maar misschien ook hun eerste leraar in het algemeen. Je hebt een geweldige kans om een ​​positieve houding aan te nemen, niet alleen voor de taal, maar ook voor het leren in het algemeen. Doe het gemakkelijk en met plezier!