Şartlar 

Kişilerarası ilişkiler. Kişilerarası ilişkilerde insanların etkileşimi.


İnsan sosyal bir varlıktır, bu nedenle insanlar arasındaki kişilerarası ilişkiler, tek bir kişiliğin gelişimi için gerekli bir faktördür. Öyle oldu ki, yalnızca en yakın çevredeki çevredeki insanlar aracılığıyla deneyim kazanıyoruz - bu en iyi senaryo. Tüm tırmıklara kendiniz basmanız gerektiğinde daha kötüdür - ancak daha güvenilirdir.

İnsan için toplum veya toplum için insan

deneyim nedir? Spekülasyon yapalım, çünkü bu terimin belirli bir “bulanıklaşması” nedeniyle ciddiye alınmayı bıraktı. Deneyim geçmiştir: Bir bireyin, ailenin, insanların, ülkenin, dünyanın tarihi. Özetle, bir yetişkini bir çocuktan ayıran şey deneyimdir. Tecrübemiz olmasaydı, çocuk olurduk. Saf ve naif. Ve yaşam için uygun değil. Tersine, deneyimlediklerimiz bize güven ve sağlam bir temel sağlar.

Bu, insanların kişilerarası ilişkilerdeki etkileşiminin, kendine güven, kendisiyle uyum, kişinin hedefleri, yaşamın anlamı kazanma girişimi olduğu sonucunu ortaya koymaktadır. İnsan her şeyden önce insandır. O eşsiz ve taklit edilemez. Herkesin yetenekleri ve yetenekleri vardır ve bunları bulmak ve ortaya çıkarmak önemlidir.

Ancak bu gerçek yanıltıcı bir sonuca varıyor - bir kişinin başarısının, kendisiyle uyumunun doğrudan bu ilişkilerin ne kadar başarılı olduğuna bağlı olduğu anlamına mı geliyor? Hiç de bile. Bireyin gelişimi tam olarak bu çatışmada gerçekleştiğinde durumlar vardır ve bunlar izole değildir. Kendilerini toplumla ilişkilendiren ipleri istemeyen ve bulmaya çalışmayan, içe dönük olan yeterli sayıda bilim adamı ve kaşif bilinmektedir. Belki de dehalarının nedeni buydu. Nedenmiş? Toplum gücümüzden çalıyor ve gerçek olabilir enerji vampiri- tanınma yarışında kendimizi kaybederiz ve genellikle "olmak" yerine "görünmek" seçeneğini seçeriz.

Ama çizgi nerede, toplumun sadece fayda sağlaması ve oyunun kurallarını dayatmaması için bu denge nasıl bulunur? Soru ince ve cevaplaması kolay değil. Bu, her birey ve uzman için psikoterapi alanıdır. Ve bu konu hakkında sadece spekülasyon yapabiliriz.

Bir kişi kişilerarası ilişkiler olmadan yapabilir mi?

Bir insan kendi kendisiyle baş başa kalmayı öğrenmeli, basitçe öğrenmeli. Bildiğimiz gibi sosyal bir varlık olarak toplumda erir ve kendi kişiliğinin sınırlarını kaybeder. Bu arada, dergilerin bizi korkutmaktan hoşlandığı gri kütle bu. Güçlü kişilikler Bunlar kendileriyle geçinmeyi öğrenmiş insanlar. Başarılı kişilerarası iletişim ancak bu temelden başlar. Kendini eksikliklerle birlikte kabul etmeden, herhangi bir iletişim, kişinin kendisini yansıttığı için herhangi bir ilişki kurmak çok zordur. Felsefede “benzer benzeri çeker” diye bir terim vardır - bu tam olarak başımıza gelen şeydir. Beğensek de beğenmesek de kendimizi iletişim kurduğumuz insanlarda görürüz.


Öyleyse özetleyelim. Kişilerarası ilişkilerde insanları çeken nedir? İletişim için doğal insan ihtiyacı. Bu etkili yöntem toplumda başarılı bir şekilde işlemek için paha biçilmez bir deneyim kazanın. Kişilerarası ilişkilerde insanları ne iter? Kişinin kendi kişilik sınırlarını kaybetme tehdidi. Toplum onları bulanıklaştırır ve bu koşullarda yabancı inançları dışarıdan empoze etmek kolaydır. Bu arada, bu uzun süredir ve çok başarılı bir şekilde kullanılmaktadır: Aldığımız bilgiler toplumu kontrol edecek şekilde yapılandırılmıştır. Bunda yanlış bir şey yok, düzeni sağlıyor, bilinçli davranmak için bunu bilmek önemli.

Kişilerarası ilişkilerdeki bir kişi, tüm sürecin bir parçasıdır, ortak bir nedene ait olma duygusudur. İlişkinin dostça mı yoksa aralarında mı olduğu karşı cinslerİnsanların karakteristik özelliği merak ihtiyacıdır. Yatak odalarına, gadget'lar aracılığıyla iletişimin sızmasıyla insan mahremiyetinin sınırları silinirken, dünyadaki sınırlarınızı korumanız önemlidir. Bugün, tarihte hiç olmadığı kadar, her anlamda “yüzü kurtarmak” önemlidir.

Ders: Kişilerarası ilişkiler

Dersin amacı: İlk sosyal bilim bilgisinin oluşumu, diğer insanlarla insan ilişkilerinin sorunları hakkında fikirler

Dersin Hedefleri:

eğitici:

1. "Kişilerarası ilişkiler" kavramının ana içeriğini, özelliklerinin belirlenmesi yoluyla ortaya çıkarmak: duygusal temel, karşılıklı doğa, uygulama yöntemine bağlı olarak

2. Açık somut örnekler kişilerarası ilişkilerin ve sorunların çeşitlerini göstermekinsanlar arasındaki ilişkiler.

3. Kişilerarası ilişki türlerini ayırt etmeyi öğretmek vekişisel deneyimi yansıtmak çeşitli tipler kişilerarası ilişkiler.

geliştirme:

1. Dikkat, hafıza, zihinsel işlemler geliştirin: analiz, sentez, sınıflandırma, genelleme, kendini kontrol etme.

2. Bağımsızlık, inisiyatif, değer yargılarını ifade etme, gerekli bilgileri araştırma yeteneğini geliştirmek.

eğitici:

1. Kişilerarası ilişkiler kültürünü teşvik edin.

2. Hoşgörü, sorumluluk geliştirin.

3. Psikolojik rahatlık için kişilerarası ilişkilerin anlamını ifşa ederek herhangi bir kişiye saygıyı geliştirmek.

Planlanan sonuçlar:

ders

Metakonu UUD

Kişisel UUD

"Kişilerarası ilişkiler", "sempati", "antipati", "klişe" kavramları hakkında bilgi; kişilerarası ilişkilerin özelliklerini, türlerini belirlemeyi öğrenir; belirli örnekler üzerinde insanların ilişkilerini analiz eder.

Kendi bakış açılarını formüle etmeyi öğrenme fırsatına sahip olmak; gerekli bilgileri arayın.

Bilişsel: 1. Eğitim literatürünü kullanarak bir eğitim problemini çözmek için argümanlar aramayı öğrenin.

2. Duygular, duygular - kişilerarası ilişkilerde önemli bileşenler hakkında seçici bilgileri kaydetmek (düzeltmek).

3. Kişilerarası ilişki türlerini belirlemek için eğitim sorunlarını çözmek için şemaları kullanın.

4. Kişilerarası ilişkileri belirli örnekler üzerinde analiz edin, karşılaştırın.

5. « Resimde metinde sunulan bilgileri okuyun”.

6. Kişilerarası ilişkilerin gelişiminde nedensel ilişkiler kurar.

Düzenleyici: 1. Sonuç elde edilene kadar aktivitenin amacını koruyun.

2. Verilen bir yönergeye göre bir öğrenme görevinin çözümünü planlayabilirler.

3. Kendi çalışmanızı değerlendirin ve düzeltin.

4. Belirli bir standartla sonucun bir karşılaştırmasını yapın ve tutarsızlık durumunda düzeltmeler yapın.

5. Daha önce öğrenilmiş olanı ve hala öğrenilecek olanı seçer ve anlarlar.

iletişimsel: çiftler halinde çalışma sırasında etkileşime girer, diyalog kurar, farklı bir görüş ve pozisyon alır, farklı bakış açılarının varlığına izin verir.

1. Öğrenilen içeriği, kişisel ahlaki seçim için sosyal ve kişisel değerlere dayalı kişiler arası etkileşim yoluyla değerlendirin.

2. Eğitim faaliyetlerinin başarısının/başarısızlığının nedenlerini yeterince anlayın.

3. Ekspres olumlu davranışöğrenme sürecine.

4. Edinilen bilgileri, insanların belirli eylemlerinin ahlaki değerlendirmesinde pratik faaliyetlerde kullanın.

Ders türü: yeni bilginin "keşfi" dersi.

eğitim teknolojisi: "öğrenme durumları" yaratılmasına dayalı öğrenme teknolojisi.

çalışma şekli : bireysel, önden, ikili çalışma, grup çalışması.

Teçhizat: L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova Sosyal bilimler. 6. sınıf, – M.: Aydınlanma, 2014 L.F. Ivanova, Ya.V. Khoteenkova Sosyal bilimler.6 sınıfı: çalışma kitabı, - M.: Eğitim, 2014, "Kişilerarası İlişkiler" dersi için sunum, etkileşimli beyaz tahta, multimedya projektör, bilgisayar, belge - kamera, çiftler halinde çalışma broşürü (Ek 1), gruplar (üç eleman seti geometrik şekil"Dikdörtgen"), benzetme metni (Ek 2), kendi kendini inceleme testi (Ek 3)

Anahtar kavramlar: kişilerarası ilişkiler, dostluk, ortaklık, tanıdık, samimiyet, sempati, antipati, klişe.

Dersler sırasında

Girişöğretmenler:

    Değerlendirme belgesi

dilek iyi bir ruh hali var, olumlu sonuçlar, hoş iletişim.

1. Resimli D\ZTest'i kontrol edin

tahtaya yaz

DEĞERLENDİRME FORMU puanını girin

2. Egzersiz yapmak. Lütfen resmi düşünün.

Bu resimlerin ortak noktası nedir? (Farklı durumlarda insanların ortak faaliyetleri.)

Derste neler tartışılacak? (İnsanlar arasındaki ilişkiler hakkında.)

SLAYT 1

3. Dersin konusu: "Kişilerarası ilişkiler." SLAYT 2

SLAYT 3 Hedef

Bir öğrenme ortamı yaratır

Egzersiz yapmak: Sahibinin sadık bir köpeği var.

Sahibi ve köpeği arasında kişilerarası bir ilişki olabilir mi?

Kaymak Egzersiz yapmak:Otobüse bir yolcu bindi.

Otobüsteki kondüktör ile rastgele bir yolcu arasında bilet aldığında kişilerarası ilişkileri aramak mümkün müdür?

Varsayımımızı teorik yargılarla kontrol edelim.

(ders kitabıyla çalışın) s 50-51 1 paragraf ve s 108

"Kişilerarası ilişkiler" dediğimiz kavramı verir misiniz? (kişilerarası ilişkiler - ilişkiler ortak faaliyet ve iletişim sürecinde insanlar arasında)

F/N Bir kişi kişilerarası ilişkiler olmadan yapabilir mi? İletişim kurmak zor mu?

Kişilerarası ilişkilerin ne olduğunu açıklayın

İlişkinin karşılıklı doğası "karşılıklı" kelimesiyle vurgulanır.

Her grup "Karşılıklı" kelimesiyle başlayan kelimeler yazın

SKOR SAYFASI

kişilerarası ilişkilerin oluşum aşamaları : karşılıklı algı, karşılıklı anlayış, etkileşim

Örnekler içeren slaytta kelimeler için örnekler seçin. Kendi kendine muayene Eleme KAĞIDI

5. Bir öğrenme durumu yaratır. Grup çalışması

Görev: Bir kişinin yaşadığı farklı duygular kağıt parçalarına yazılır. Seç ve yapıştır ve her grup bu listeye bir duygu ekleyecektir.Her grup bir duygu ekler.

1 grup. Olumlu duygular hasat edin

2 grup. Negatif duyguları uzaklaştırın.

Grup 3insanları bir araya getiren duygular

4 grup alinsanları yabancılaştıran duygular

    Zevk;

    Neşe;

    Mutluluk;

    İmrenmek;

    Lokum;

    yas;

    Lokum;

    kızgınlık

    Kızgınlık;

    Gurur;

    Kendinden emin;

    Saygı duymak

    Minnettarlık;

    Aşk.

    Hasret;

Panoda yayınlama

Çözüm

İnsanları bir araya getiren duyguları adlandırın. aradılar sempati ilişki içinde. panoya ekle

İnsanları ayıran duygular. aradılar antipati ilişki içinde. panoya ekle

(kendi kendine muayene) DEĞERLENDİRME FORMU'ndaki puan sayısı kadar kelime sayısına eşittir.

Kişilerarası ilişkileri ne etkiler?

Bir öğrenme durumunun yaratılması. G.Kh'ın masalına dayanan karikatürden bir parça gösterir. Andersen "Kar Kraliçesi".

Egzersiz yapmak:Karikatüre bakın. Çizgi film karakterlerini adlandırın?

Onlara bir açıklama yapın.

Hırsız kız hangi duyguları uyandırır?

Karikatür devam ediyor.

Aşağıdaki parçaya bakın.

Ve şimdi soyguncu kıza hangi duygular neden oluyor?

Bir öğrenme durumu yaratmak

Genellikle stereotipler kişilerarası ilişkilere müdahale eder.

İnsanlar arasındaki ilişkiler çeşitlidir ve bu, hakkında konuşmamızı sağlar. farklı şekiller Bu ilişkilerin kişilerarası ilişki türlerini tanıyalım

52-5. sayfalardaki metni okuyun 3KİŞİLER ARASI İLİŞKİ TÜRLERİ

1g çıkmanın ne olduğunu açıklıyor (Tanıdıklar, sizi tanıyanlar, bir toplantıda konuştuğunuz kişiler ortak konular)

2 gr. dostluk (karşılıklı çekim, temas arzusu, iletişim)

3 gr. ortaklık (İş bağlantıları, ortak amaç, araçlar ve sonuçlar genel faaliyetler)

4 gr. dostluk (Sorun paylaşın, sevinci artırın, destek kazanın ve güven kazanın)

Slide No. 4'teki çalışma sayfalarınızda, çeşitli düzeylerde kişilerarası ilişkilere ilişkin örnekler verilmiştir; dağıtın Örneklerin numaralarını yazın

1 gr. dostluk

2 gr. tanıdık

3 gr. dostluk

4 gr. ortaklık

KAYMAK

KARŞILIKLI KONTROL GÖSTERİM FORMU

öğrenme durumu

PSİKOLOJİK OYUN "Rakam topla"

Oyun koşulları: İsteğe göre 4'er kişilik üç grup oluşturulur. Talimatı tanıtır: kelimeler olmadan, figürün unsurlarını partnerden kapmadan, 1 dakika içinde oluşturun. dikdörtgen.

Refleks:Oyunun şartlarını yerine getirmek için eksikleriniz nelerdi?

BENZER . Gazizov.

Bir molla, kelimeleri olmayan herhangi bir kişiyle bulacağını övündü. karşılıklı dil. Yolda bir kez, bunu arkadaşlarına gösterme fırsatı buldu. Yolda karşılaşan çobanı gösterdi. işaret parmağı. Çoban da aynı şekilde ona iki parmağını gösterdi. Ayrıca molla, çobana beş parmakla uzattığı elini gösterdi. Buna karşılık olarak çoban ona yumruğunu gösterdi. - Görüyorsunuz - molla haykırdı - birbirimizi çok iyi anladık. Tek yaratıcımız olan Allah'ı tanıdın mı?" diye parmağımı ona gösterdim, iki parmağını göstererek "hem O'nu hem de Peygamberi Muhammed'i" dedi. Sonra beş parmağımı göstererek, “Günde beş vakit namaz farzına riayet ediyor musunuz?” diye sordum, o da yumruğunu göstererek: “İslam'ın hükümlerine sımsıkı bağlıyım” dedi. Arkadaşları, çobanın gerçekten her şeyi anlayıp anlamadığını bulmaya karar verdi. Çoban cevap verdi: - Bana parmağını gösterdi ve gözümü oymak istediğini düşündüm. Ben de ona iki gözünü oyarım diye cevap verdim. Sonra avucunu gösterdi, görünüşe göre yüzüme vuracağını söyledi. Ben de kafasına yumruk atacağımı söyledim. Onu mükemmel bir şekilde anladım.

Bu benzetmenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

F/C Bir kişi kişilerarası ilişkiler olmadan yapabilir mi?

Öğretmen yapmayı önerirÖLÇEK , örneğe göre kendi kendine test yapın. DEĞERLENDİRME BELGESİ. Dersteki etkinlik

Tüm noktaları sayın. Kendinizi değerlendirin SLAYT.

SLAYT YANSIMA

Tüm zamanını yalnız geçiren insanları hayal etmek çok zor ve neredeyse imkansız, bu yüzden hepimiz kişilerarası temasa geçiyoruz. Kişilerarası ilişki nedir? Bu ve çok daha fazlasını aşağıda açıklamaya çalışacağız.

Hayatımızın çoğunu iletişim içinde geçiriyoruz, sürekli temas halindeyiz. farklı insanlar. Arkadaşlarımız, ailemiz, meslektaşlarımız - tüm bu insanlar her gün bizi çevreliyor. giriyoruz belirli bir bağlantı baş başa, telefon görüşmeleri yoluyla, aracılığıyla sosyal medya. Ve tüm bunlara kişilerarası ilişkiler denilebilir.

Bir insan kişilerarası ilişkiler olmadan yapabilir mi? Cevap açık: hayır. Her insanın iletişime ihtiyacı vardır. Muhtemelen, bunu reddedersek, artık kendimize tam olarak insan diyemeyiz.

Bilime göre tanım

Bilim açısından kişilerarası olarak adlandırılan ilişki türü nedir? Bilim adamları bu terimle insanlar arasında meydana gelen bağlantı, etkileşimi kastetmektedirler. Bireysel bireylerin, toplum üyelerinin etkileşimi, içsel deneyimlerin özünün aktarılmasına, bir zihin durumunun ifadesine katkıda bulunan oldukça duygusal olabilir.

Kişilerarası ilişkilerin özellikleri, iletişimi tamamen farklı iletişim biçimlerine dayandırarak iletişim kurarken kendini gösterir. Bu, iletişim yoluyla, çeşitli vücut hareketleri yoluyla yapılabilir, Harici Görsel, Sözlü konuşma, yüz ifadeleri ve çok daha fazlası. Kişilerarası ilişkiler kavramı üç bileşen içerir.

1. Duygusal. Bu bileşen, temas deneyimleri yapan bir kişinin yaşadıklarından sorumludur. Bu duygular onu olduğu gibi etkileyebilir. olumlu taraf, hem de olumsuz. İletişim sırasında sempati, antipati, nefret, kişinin rakibinden memnuniyet duyması ve diğer deneyimler iletişim sırasında ortaya çıkabilir. Çevremizdeki insanların deneyimlerine de cevap verebiliriz. Duygusal tepkimizde, sempati gösterebilir, destekleyebilir veya yardımcı olacak bir şeye katılabiliriz.

2. Davranışsal. Bileşen, konuşurken yüz ifadeleri, pandomim, el hareketi kullanımını belirler. Bu hareketler, konuşmanın tüm atmosferinin düzenleyicisi olarak hareket edebilir.

3. Bilişsel. Hissettiğimiz, hayal ettiğimiz, hayal ettiğimiz, hatırladığımız, hakkında düşündüğümüz her şey bilişsel bileşene aittir. Bu, iletişim sırasında kişinin kişiliğinin bir tür tanımlaması olarak düşünülebilir. Kişilerarası ilişkilerin psikolojisi tam da bu noktada yatmaktadır, çünkü muhatabımızın ana algısı bundan ibarettir.

iletişim nasıl doğar

Kişilerarası ilişkilerin temeli, bir bireyin diğer insanlarla bağlantı kurabilmesi, konuşma için ortak konular bulabilmesidir. Bu durumda kişilerarası ilişkilerin belirtileri ortaya çıkmaya başlar.

İnsanlardan korkma veya sevilmeme korkusu, kişilerarası ilişkilere müdahale eden şeydir. Bu, izolasyona ve sonuç olarak muhatabın ilgisinin kaybolmasına neden olabilir. Nasıl üstesinden gelinir? İnsanları kazanabilmek için düşmanca değil, iletişime açık olduğunuzu ve iletişim kurarken duygusal çekim ve güvenin önemli bir rol oynadığını göstermeniz gerekir.

En güçlü bağlar, birbirine tam güvene, ahlaki desteğe ve iletişimde güvene ve hiç kimsenin şu veya bu kişisel bilgileri başkasının zararına kullanamayacağına dayanır. Uzun süreli iletişim ile insanlar arasındaki mesafe küçülür ve küçülür, dolayısıyla bağlar daha da derinleşir. Bazen bu güven saflığa dönüşebilir ve sonra bir insanı aldatmak çok kolay hale gelir.

İnsanlar arasındaki iletişim türleri

Mevcut çok sayıda Kişilerarası ilişkilerin sınıflandırılması. Her zaman insanların yakınlık derecesi, amaç, bu iletişimin gerçekleştiği ortam ve iletişimcilerin eşitliği veya eşitsizliği ile belirlenir.

İletişimin amacına bağlı olarak, kişilerarası ilişki biçimleri hem birincil hem de ikincil olabilir:

  • Birincil ilişkiler, kendiliğinden ortaya çıkanlardır. İnsanlar bir çıkar için değil, sadece birbirleriyle ilgilendikleri için yakınlaşırlar.
  • İkincil ilişkiler, kâr temelinde kurulduğu için "hayali" tür olarak da adlandırılabilir. Çoğu zaman, birinin yardıma ihtiyacı olduğu için ortaya çıkarlar.

Ayrıca, kişilerarası ilişkilerin özellikleri, resmi ve gayri resmi olarak bölünmeyi içerir. Resmi olanlar, her zaman yasa veya çoğu zaman yasal bir norm tarafından düzenlenen diğer bazı kurallar çerçevesinde faaliyet göstermelerinden kaynaklanmaktadır. Gayri resmi olanlar, kişisel tercihlere dayalı olarak ortaya çıkar ve kanunla sınırlı değildir.

Bir ekipte kişilerarası ilişkileri düşünürsek, bunlar iş ve kişisel olarak ayrılabilir. İş yerindeki insanlar, hizmet sizinle iş bağları kuracak, çünkü bu iletişim ortak faaliyetler, ortak üretim çerçevesinde gerekli. Kişisel ilişkiler buna dayanmaz, arkadaşlığa yöneliktir, samimiyet, aile, manevi güven.

tezahür kişiler arası iletişim mantıklı ve duygusal olabilir. İlk vaka, insanların mantık, akıl, hesaplama vb. Kişilerarası ilişkilerdeki çatışmalar, çoğu zaman, insanlar duyguları daha fazla kullandığından, diğerini kabul ettiğinden, önyargılı değerlendirmede bulunduğundan, ilişkilerin duygusal tezahüründe ortaya çıkar.

İnsanlar arasındaki ilişkiler, bu veya o kişinin sahip olduğu duruma da bağlıdır. İnsanlar arasında eşitliği ima eden bir parite ilişkisi vardır - katılımcılar birbirinden bağımsız ve bağımsızdır. Ancak tabi olma, statü eşitsizliğinden bahseder. Tipik olarak, böyle bir hiyerarşi patron ile astları arasında veya astları olan insanlar arasında gelişir. finansal fırsatlarönemli farklılıklara sahiptir.

İnsanlarla iletişim kurma süreci de sosyal iletişim tarafından belirlenir. Sosyal ve kişilerarası ilişkiler elbette aynı şey değildir. Aralarında önemli farklılıklar vardır:

  • Sosyal ilişkiler öncelikle toplumda oluşur, bu çok geniş bir kavramdır. Kişilerarası ilişkiler sadece birkaç kişiyi kapsar.
  • Halkla ilişkiler, kişilerarası olanlardan farklı olarak nesneldir. Bu, duygular üzerine inşa edilmedikleri, çok daha sağlam bir temele sahip oldukları anlamına gelir.
  • Toplumla ilişkili ilişkiler bağımsızdır, iki insan arasındaki ilişkiler ise her zaman ikisine de bağlıdır.

Kişilerarası ilişkiler insanlarda çeşitli duygular uyandırabilir. Bazı ilişkiler bizi üzer, sinirlendirir, depresyona sokar. Diğerleri, aksine, neşe verir, birçok olumlu duygu.

Kişilerarası iletişimin tüm gelişimi yalnızca belirli bir kişinin becerilerine bağlıdır: iletişime ne kadar yatkın olduğu ve yeni tanıdıkların nasıl yapılacağı, bir konuşmada ilginç olması. Duygusal ve psikolojik düzeyde olgunluk en önemli yardımcı olur. Ve en önemli tavsiye

Nasihat vermeyi ve diğer kadınlara yardım etmeyi seviyorsan, git. ücretsiz eğitim Irina Udilova ile koçluk yapın, en çok aranan mesleğe hakim olun ve 30-150 bin arasında kazanmaya başlayın:

Nasıl antrenör olunur? Hayatınızı nasıl değiştirirsiniz? Tavsiye vermeyi sever misin?

Çalışma materyali, ders kitabının L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Goretskaya ve diğerleri Sosyal bilimler. 6. sınıf genel için kurumlar - Eğitim, 2013.

Ders. "İnsanlar Arasında İnsan" konulu atölye çalışması

Ders türü: bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi

Hedefler:

  • öğrencilerin kişilerarası ilişkilerin özellikleri, türleri, tezahürleri, bir kişiyi içeren küçük grupların çeşitliliği, grup normları ve yaptırımları, bir grupta liderin rolü, anlamı, biçimleri ve iletişim araçları, nedenleri, aşamaları hakkındaki bilgilerini genelleştirmek kişilerarası çatışmalar ve yapıcı çözümlerinin olasılığı.
  • anlamaya katkıda bulunmak kişisel deneyimçeşitli kişilerarası ilişkilere katılım, akranlar ve diğer yaşlardaki insanlarla verimli iletişim, küçük gruplarda çeşitli çatışma çözme stratejilerinin kullanılması.
  • diğer insanlara karşı hoşgörülü, saygılı bir tutum, yapıcı iletişim biçimlerinin pratik gelişimi ve çatışma yetkinliğini artırma ihtiyacının farkına varmak için koşullar yaratın.
  • kişisel, iletişim evrensel öğrenme etkinliklerini geliştirmek,
  • üreme alıştırmalarına dayalı hafıza düzeltme.

Teçhizat: görev kartları, sunum.

Temel konseptler: kişilerarası ilişkiler, grup, iletişim, çatışma, kişilerarası çatışma .

Dersler sırasında

I. Organizasyonel an.

— Sınıfta dinleyin, düşünün, net konuşun, doğru cevap verin.

Plan:

  • Kelimeleri isimlendirelim.
  • Soruları cevaplayacağız.
  • Görevleri tamamlayacağız.

Konuşma egzersizi.

II. Ders için amaç ve hedefler belirleme.

  • Dersin konusunu belirleyin. Bunu yapmak için, burada hangi kelimelerin şifrelendiğini tahmin edin.

Tema: Erkekler arasında adam.

  • 3. sayfadaki ders kitabını açın. "İçindekiler".
  • Aynı ismi başka nerede görüyorsunuz? ( Cevap: bölüm adıII).
  • Sizce bu bölümü okuduk mu okumadık mı? ( Cevap: evet)
  • Peki dersimizin amacı nedir?

Amaç: "İnsanlar arasında insan" bölümündeki bilgileri genelleştirmek.

III. Konu güncellemesi.

RCM teknolojisi "Konsept çarkı" kullanılarak. Adını, bitmiş haliyle, merkezinde anahtar (derste öğrenilen) kavramının (konunun) yazıldığı bir tekerleğe benzemesi ve çevresinde, ışınlarla birbirine bağlanan kelimeler - dernekler ( ifadeler) çocukların sunduğu.


Plan:

  1. Kişilerarası ilişkiler.
  2. Gruptaki kişi.
  3. İletişim.
  4. Kişilerarası ilişkilerde çatışmalar.

IV. Bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi.

1. Egzersiz. Kelimeleri vurgulayarak doğru telaffuz edin.

Kişilik, kişiler arası ilişkiler, grup, iletişim, çatışma, kişilerarası çatışma.

Çalışmaya bir sunum eşlik ediyor.

  1. Kişilerarası ilişkiler.
  • Kişilerarası ilişki nedir?

Kişilerarası ilişkiler Bir kişi ile çevresindeki insanlar arasındaki bağlantıdır. (Kaymak)

      • Bir insan kişilerarası ilişkiler olmadan yapabilir mi?
      • Ne tür kişiler arası ilişkiler biliyorsunuz? (Kaymak)



Görev 2. Aşağıda kişilerarası ilişkilere örnekler verilmiştir. farklı seviyeler; bunları tablonun uygun sütunlarına yerleştirin.

  • Taisiya'nın bir komşusu Albina var. Buluştuklarında selamlaşırlar.
  • Galina ve Polina, toplantı, haber alışverişi.
  • Eugene ve Matvey aynı voleybol takımında oynuyorlar.
  • Sidor ve Alexander her zaman birbirlerini kurtarmaya hazırdır.
  • Gleb ve Fedor sınıf arkadaşıdır.
  • Maria ve Claudia aynı masada oturuyorlar.
  • Diana ve Marina okuldan sonra eve birlikte giderler.
  • Larisa ve Artyom birlikte ödev yaparlar.
  • Nina ve Zina birlikte bir yaz kampında tatil yapıyorlardı.
  • Nikita ve Plato pulları değiştirir.
  • Julia ve Yana boş zamanlarını birlikte geçirirler.
            • Hangi ilişkilerdesin?
            • Hangi kişilerarası ilişki tarzlarını biliyorsunuz? (Kaymak)



Görev 3. Kişilerarası ilişkilerin tarzlarını tanımlayın (kişisel veya resmi):

a) arkadaşlar birlikte sinemaya gittiler ____________________________________

b) öğretmenler, öğrencilerini pedagojik konseyde yetiştirme yöntemlerini tartıştılar ________________

c) anne ve kızı tatillerde nasıl rahatlayacaklarını tartıştılar _________________

d) 6. sınıf öğrencisi hangi tür literatürü okumanın daha iyi olduğu konusunda kütüphaneciye danıştı ______________________________________________________________________________________

e) iki arkadaş en yakın parkta yürüyüşe çıkmış, yürüyüş sırasında tartışıp kavga etmeye başlamışlar

f) iki ülkenin cumhurbaşkanları uluslararası müzakereler için bir araya geldi ___________

g) öğretmen ayrıca öğrencisiyle matematik çalıştı ______

h) ebeveynler çocuklarıyla birlikte deniz kenarında dinlenmeye gittiler ________________

i) öğretmen, çocuklarının davranışları hakkında konuşmak için velileri okula çağırdı ______________________

j) mağazadaki bir kız yardım için satış asistanına döndü _____

Görev 3 . Durumu okuyun ve şu soruyu yanıtlayın: Natasha hangi iletişim kurallarını kullandı?

Bir gün çok katlı bir binanın avlusunda altı yaşında bir kız çocuğu yanına geldi. bir yabancıya ve onunla basit ve doğal bir şekilde konuştu: "Merhaba, benim adım Natasha! Ve sen?" Adam cevap verdi. Kız devam etti, "Benimle konuşmak için iki dakikan var mı?" "Elbette," diye yanıtladı adam. "Sana bir tane söyleyeceğim korkunç hikaye. Bir zamanlar güzel bir oyuncak bebek varmış. Herkes onu sevdi. Ve yürümeyi severdi. Ve bir keresinde, oyuncak bebek bahçede annesinden uzaklaştığında, birinin ağır, kızgın ayağı üzerine bastı. Bebek acı içinde çığlık attı ve bilincini kaybetti. Ve uyandığında, bir sakat olduğunu fark etti.

Burada Natasha arkasından kırık bir oyuncak bebek çıkardı.

"İşte burada. Nazik olduğunu görüyorum, lütfen bebeğime yardım et.”

Yetişkin adam çok meşguldü ama bunu üzemezdi. küçük dahi iletişim. Ertesi gün belirlenen saatte buluştular. İyileşen bebeği alan kızın gözleri sevinçle parladı. "Sana yardım edebileceğim bir şey var mı?" diye sordu.

            • Natasha hangi iletişim kurallarını kullandı?
            • İletişim kurallarını hatırlayalım.

2. Grup .

            • GRUP nedir?

GRUP - sınırlı bir insan topluluğu. (Kaymak)

            • Hangi insan gruplarını tanıyorsunuz? (Kaymak)
            • Aynı zamanda hangi gruplara üyesiniz? (Kaymak)


  1. İletişim.
  • İletişim türlerini listeler.


Görev 4. Sizden önce iletişimde kullanılan araçların bir listesi. Bunları tablonun sütunlarına göre sıralayın.

            • görme,
            • Öykü,
            • Yüz ifadeleri,
            • mimik,
            • poz,
            • yürüyüş
            • dans,
            • dokunmak,
            • iltifat,
            • Çiçekler,
            • şarkı,
            • sunmak,
            • hareket,
            • şiirde tebrikler.

4. Fikir ayrılığı

Görev 5. Kırk yaşından büyük olduğunuzu düşünün. İşinizde her şey yolunda gitmiyor, sağlık sorunlarınız var. içinde nasıl davranacağını düşün aşağıdaki durumlar:

a) her akşam pencerelerinizin altında, ağzı yüksek on erkek çocuk, birbirlerinin yerine futbol oynar;

b) Oğlunuz veya kızınız her gün üç saat televizyon başında oturuyor, akademik başarısı sizi memnun etmiyor;

c) Bir ders veriyorsunuz ve sınıfta sürekli bir gürültü var ve öğrencilerin çoğunun yüzünde şu yazıyor: Varlığımla size bir hediye veriyorum;

d) İşten sonra eve çok yorgun geliyorsunuz ve sevdiklerinizden hiçbiri daireyi temizlemek veya bulaşıkları yıkamak için taşınmadı.

            • Bu insanlarla aranızda ne olabilir? (Cevap: çatışma)

Görev 6. Aşağıdaki çatışma analizi algoritmasını kullanın ve yukarıda listelenen durumlardan birini analiz edin.

Bir kişi toplumsuz yapamaz, kendi türüyle teması sürdürmesi gerekir. Bu bağlantının en çarpıcı tezahürü ekip içindeki iletişimdir.. Kişilerarası ilişkiler çok farklıdır, çünkü her insan benzersizdir.

Ve kişilerarası ilişkiler nedir, bu terim teşhis edilebilir mi? Öğrenmek için kavramın kendisine yakından bakın. Kişilerarası ilişkiler psikolojisi alanında uzman olmanıza ve araştırma yapmanıza bile gerek yok.

İnsanlar arasındaki ilişki budur.

Yani kişilerarası ilişkiler, kelimenin tam anlamıyla bireyler arasındaki ilişkilerdir, yani iletişim, insanların alışkanlıkları, karakterleri ve eğitimin özellikleri dikkate alınarak gerçekleşen etkileşimidir..

işte adam geliyor

Erkek ve kadın Bebeği var. Ebeveynler çok mutlular, bebeğin hayatının sorumluluğunu üstlenmeye, ona hayatta ona yardımcı olacak her şeyi öğretmeye hazırlar. Çocuğun hem fiziksel hem de zihinsel olarak sağlıklı olup olmayacağı, anaokulu grubundaki akranlarıyla ne kadar çabuk ortak bir dil bulacağı vb. yalnızca ebeveynlere bağlıdır. Ve bunun için ne gerekli? Doğru şekilde: sevgi, şefkat, özen, ılımlı talepler. Çocuk yavaş yavaş sadece kendisi için var olmayı öğrenmelidir.

Sıradaki aşama

Bir çocuğun hayatındaki bir sonraki aşama, çocuğun temas çemberinin genişlemesi ile karakterize edilir. Gittikçe daha fazla yeni insan tanıyor, çoğunlukla yaşıtları, arkadaşlar buluyor, onlarla oynuyor.. Her çocuk benzersizdir, bu nedenle Çocuklar birbirlerine bir yaklaşım arıyor, birbirlerini daha iyi tanıyorlar. Henüz tanıdık olmadıkları için, çatışmalara ve kavgalara yol açan yanlış anlamalar var. Bu normaldir - çocukların kişilerarası ilişkileri gelişir, yavaş yavaş yeni bir seviyeye geçer..

anaokulu ve okul

Bu çok önemli dönemler dünyaya, arkadaşlığa ve çok daha fazlasına karşı tutumunu büyük ölçüde şekillendiren bir insanın hayatında. AT çocuk Yuvası, bir grupta, çocuk akranlarıyla iletişim kurmayı, bir takımda doğru davranmayı, sadece çocuklarla değil, aynı zamanda çocukları etkilemek için kendi yöntemlerine sahip olan eğitimcilerle de ortak bir dil bulmayı öğrenir. ANCAK okul nihayet ergenlerin kişiliğini şekillendiriyor, bir kişide kişilerarası becerileri aşılar. Tabii ki, bir insan olarak uzun bir süre boyunca bir insan oluşur ve üniversite yıllarında bile kendini aramaya devam eder.

Bir kişinin daha sonraki yaşamı deneyimine bağlıdır.

Nasıl daha büyük adam bağımsız bir yaşama girdiğinde öğrenecek, ne kadar çok yaşam tecrübesi olursa, yaşaması o kadar kolay olacaktır.. Sonuçta, bir şeyi biliyorsanız, yeniden öğrenmeniz gerekmez. Ve burada zaten yetişkinlikte bazı beceriler kazanmak genellikle çok daha zordur bir kişinin bunu genç yaşta, hem hafızanın daha iyi olduğu hem de canlılıkçok daha fazlası vardı. Bu nedenle, örneğin, çocukken onlarla çok iyi anlaşamadıysanız, ebeveynlerle kişilerarası ilişkiler kurmak ve sürdürmek daha zordur.. Bu nedenle aile ilişkilerine de dikkat edilmelidir.