ملخص GCD "رحلة إلى الغابة". مجموعة صغيرة. ملخص الدرس في المجموعة الأصغر سنًا "من المستحيل العيش بدون غابة ، لكن من السهل جدًا أن تكون صديقًا له

ملخص GCD في المجموعة الأصغر حول موضوع: "رحلة إلى الغابة"

Cherdantseva إيرينا راشيتوفنا ، المربية MBDOU رقم 180 "روضة أطفال من النوع التنموي العام مع تنفيذ الأنشطة ذات الأولوية في الاتجاه الفني والجمالي لتنمية التلاميذ" ، مدينة كيميروفو.
وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا للمباشرة الأنشطة التعليميةللأطفال مجموعة صغار(3-4 سنوات) حول موضوع "رحلة إلى الغابة". هذه المواد ستكون مفيدة للمعلمين أصغر سنا. هذا ملخص للمعرفة المعرفية يهدف إلى تثقيف العالم حول الطبيعة والاهتمام بها.
استهداف:إثراء وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ، بيئتها ، سماتها الخارجية.
مهام:
- تعلم كيفية التمييز بين الحيوانات التي تعيش في الغابة (أين تعيش؟ ماذا؟)
- تعلم كيفية التأليف وصف قصيرألعاب الأطفال.
- تطوير الكلام والذاكرة والسمع الصوتي والاهتمام بالعالم من حولك.
- إذكاء الاهتمام بالطبيعة واحترامها. حافظ على تفاعلات اللعب مع الأقران.
عمل تمهيدي:
1. النظر في الوسائل المساعدة البصرية والتعليمية التي تصور الحيوانات البرية ، ومساكنها ، والأشجار ، والأحاجي حول الحيوانات.
2. قراءة القصائد والأحاجي عن الغابة وسكانها.
3. ألعاب تعليمية"الحيوانات البرية" ، "عالم الحيوان" ؛
المواد التجريبية:اللعب: الأرنب ، الدب. صورة الموضوع: السنجاب. سلال ، فطر ، مخاريط ، مكسرات. تخطيطات الشجرة: شجرة التنوب ، البتولا ، الصنوبر. الشمس؛ التسجيل الصوتي: أصوات الطبيعة.
تفعيل القاموس:أجوف ، صنوبر ، مخبأ ، ثلج.
تقدم GCD:
المربي:- أطفال ، هل تريدون الذهاب معي إلى الغابة اليوم؟
(إجابات الأطفال)
المربي:- وأنا أعلم الكلمات السحرية ، إذا نطقناها ، نجد أنفسنا في الغابة ، وسوف يساعدنا المنشور في هذا ، إنه أيضًا سحري ، كرر بعدي:
- حلِّق ، حلِّق ، ورقتي ، عبر الغرب ، إلى الشرق ، عبر الشمال ، عبر الجنوب ، عد مجددًا ، واصنع دائرة ، وأنت تلمس الأرض ، كن في رأيي! نريد أن نكون في الغابة!
يكرر الأطفال مع المعلم 2-3 مرات ، ويغلقون أعينهم.
المربي:- لذلك انتهى بنا المطاف في الغابة ، الأطفال هنا لديهم الكثير من النتوءات ، الدمامل ، ولكي لا تضيع ، اتبعني وراقب بعناية ما سأفعله ، ثم أنت.
يتبع الأطفال المعلم ويكررون جميع الحركات.
المربي:- كن حذرا ، لقد سقطت الشجرة ، عليك أن تخطو فوقها ، وترفع ساقك إلى أعلى.
- أوه ، انظر ، هناك ثقوب هنا ، من أجل المضي قدمًا ، تحتاج إلى القفز فوقها.
- انظروا إلى مدى ضخامة الفرع بالقرب من شجرة عيد الميلاد ، لا يمكننا المرور ، نحتاج إلى رفع هذا الفرع إلى الأعلى ، والانحناء والمضي قدمًا.
المربي:- الأطفال ، نحن هنا في منطقة خالية في وسط الغابة. اسمع ، من يمكنه القفز هكذا؟ (أرنب)

تلعب الموسيقى مثل قفز الأرنب.
المربي:- ودعنا نقفز مثل الأرانب.
يقفز الأطفال إلى الشجرة حيث يختبئ الأرنب.
- انظر ماذا شجرة جميلةهل تعرف ماذا يسمى؟ (شجرة عيد الميلاد)
- هذا صحيح ، شجرة عيد الميلاد ، لكن انظروا إلى شخص ما مختبئًا تحت شجرة عيد الميلاد؟ (أرنب)
يأخذ المعلم الأرنب ويفحصه مع الأطفال.
- أي أرنب؟ ما آذان؟ وماذا عن ذيل الحصان؟ (ناعم ، طويل ، قصير)
- يا رفاق ، ماذا يحب الأرنب أن يأكل؟ (جزر ، ملفوف)
الأرنب يتحدث في أذن المعلم.
المربي:- أطفال الأرنب ، أخبرني أنه يريد اللعب معك ، دعنا نلعب مع الأرنب؟ (نعم)
د / و "انشروا الخضار"
حامل مزدوج الوجه به جزر من جهة وملفوف من جهة أخرى.
المربي:- أطفال ، ماذا ترون على الحامل؟ (جزر ، ملفوف)
- هذا صحيح ، والآن تحتاج إلى نشر الجزر والملفوف من الأكبر إلى الأصغر.
الأطفال يقومون بالمهمة.
المربي:- والآن يرى الأولاد ما إذا كانت الفتيات قد وضعت الجزر بشكل صحيح ، وسوف ترى الفتيات الصبيان ما إذا كانوا قد وضعوا الكرنب بشكل صحيح.
يتحقق الأطفال مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.
المربي:- يا رفاق ، يخبرك الأرنب ، هؤلاء هم الزملاء الجيدون الذين وضعوا كل شيء بشكل صحيح.
المربي:- ساعد نفسك الأرنب. مع السلامة!
يعطي الأطفال الأرنب والجزر والملفوف ، وداعًا للأرنب. يقتربون من البتولا ، وخلف البتولا يختبئ دب مغطى ببطانية بيضاء.
المربي:- يا رفاق ، ما اسم هذه الشجرة؟ (شجرة البتولا)
المربي:- يا رفاق ، انظروا ما هو؟ (إجابات الأطفال) ، إذا وجدوا صعوبة في المساعدة: انجراف ثلجي.
يرفع المعلم البطانية تحته يرقد دب.
المربي:- من ينام هنا؟ (دب)
- هذا صحيح يا أطفال ، أين يعيش الدب في الشتاء؟ (في العرين)
- أي نوع من الدب؟ أي لون؟ ما آذان؟ (كبير ، أسود ، صغير)
- ماذا يحب الدب أن يأكل؟ (توت ، عسل)
- أطفال الدب ينام طوال الشتاء ، ويستيقظ في الربيع. ما هو الموسم الآن؟ (ينبوع)
- ودبنا لا يريد أن يستيقظ ، فلنوقظه؟ هل نلعب لعبته المفضلة؟ (نعم)
لعبة الجوال "في الدب في الغابة"نفذت 2-3 مرات
في الدب في الغابة ،
الفطر ، آخذ التوت!
أصيب الدب بنزلة برد
مجمدة على الموقد!
يأخذ المعلم الدب ويرفعه ببطء ويفرك عيني الدب. على مرأى من الأطفال ، اللحاق بهم الدب.
المربي:- حسنًا ، استيقظ الأطفال والدب. يقول شكرا لاستيقاظك الربيع!
يقول الأطفال وداعا للدب.
المربي:- يا رفاق ، انظروا إلى أي شجرة جميلة ، هل تعرفون ما تسمى؟ (إجابات الأطفال) إذا وجدت صعوبة في المساعدة ، فهو خشب الصنوبر.
- انظر إلى الصنوبر ، ماذا ترى؟ (إجابات الأطفال) تقول جوفاء
- كم هو جميل في الغابة ، الأشجار في كل مكان ، والطيور تغرد ، والشمس تشرق ، يا أطفال ، أين الشمس معنا؟
يجد الأطفال الشمس ويظهرونها ، يعلق المعلم السنجاب بشكل غير محسوس على الجوف.
المربي:- أوه ، انظر ، من يجلس هنا؟ (سنجاب)
- يا رفاق ، أي نوع من السنجاب؟ وما هو الذيل؟ وما هي الأذان؟ (صغير ، رقيق ، شرابات على الأذنين)
- ماذا تحب أن تأكل؟ (مكسرات ، فطر)
- طلب منها الأطفال والسنجاب المساعدة في فرز الإمدادات. يمكننا أن نساعد؟ (نعم)
توجد مخاريط ، مكسرات ، فطر في السلة ، يتم فرز الأطفال في سلال (توجد 3 سلال قريبة: واحدة للأقماع ، والثانية للفطر ، والثالثة للمكسرات).
المربي:- أوه ، أي رفقاء جيدين! السنجاب يقول لك شكرًا ويمنحك مكافأة.
يأخذ المعلم سلة من المكسرات ، ويجمع الأطفال بالقرب منه.
المربي:- أطفال ، أين كنا اليوم؟ (في الغابة)
- من التقينا في الغابة؟ (أرنبة ، دب ، سنجاب)
- أين يعيش السنجاب؟ اين يعيش الارنب؟ أين يعيش الدب؟ (أجوف ، تحت الشجرة ، في العرين)
أي نوع من الأشجار تنمو في غاباتنا؟ (الشجرة ، البتولا ، الصنوبر)
- أحسنت ، قالوا كل شيء بشكل صحيح ، والآن حان الوقت للذهاب إلى روضة الأطفال ، تذكر كلماتنا السحرية؟
يقول المعلم والأطفال الكلمات السحرية ويعودون إلى المجموعة.

الغرض: شرح للأطفال الحاجة إلى احترام نقاء الطبيعة البكر لصالح كل أشكال الحياة على الأرض. لتكوين أفكار حول العلاقة بين سكان الغابة - النباتات والحيوانات ، والاعتماد الغذائي على بعضها البعض ، لإظهار أن الطبيعة هي المصدر الرئيسي لازدهار الناس ورفاههم. تعلم أن تعتني بكل ما ينمو ويعيش هناك.

عمل تمهيدي:

محادثات حول الموضوع: "الطبيعة والإنسان" ، "حب الأرض الأم" ، النظر إلى صور الطبيعة ، قراءة القصص ، حفظ القصائد عن الطبيعة ، الأمثال عن الغابة ، الألغاز حول الأشجار والحيوانات ، إجراء التجارب على التربة والماء والهواء تعمل مع مادة طبيعية.

عمل مفردات:

الحيوانات المفترسة ، والطبيعة البرية ، وإدمان الطعام.

المعدات والمواد:

رسومات عليها آثار حيوانات ، وطعام للطيور ، وسناجب ، وأيائل ، وأرنبة ، ورسومات لمنزل عادي و "منزل الطبيعة" ، و "لافتات ممنوعة" ، و "رسالة من الحيوانات" ، ومواد طبيعية ، و "فورد" ، و "أشجار عيد الميلاد" وتسجيل أصوات الطيور.

يتحرك. الطبقات

هناك ثلاثة كنوز للطبيعة: الماء والأرض والهواء - أسسها الثلاثة.

مهما كان سوء الحظ الذي أصابهم - فهم سليمون - فكل شيء يتم بناؤه مرة أخرى.

المربي: ما رأيكم يا رفاق ، هل ستكون الحياة على الأرض ممكنة إذا لم يكن هناك ماء ولا هواء ولا تربة. لماذا؟

إجابات الأطفال.

المربي: في الواقع ، بدون الماء والتربة والهواء ، لن تكون الحياة على الأرض ممكنة.

إجابة الأطفال.

المعلم: هذا صحيح يا رفاق ، لكن هل تعتقدون أنه يجب حماية الهواء والماء والتربة فقط. ما الأشياء الأخرى التي يجب معالجتها بعناية ، وما الذي يجب الاهتمام به أيضًا؟

إجابة الأطفال.

المربي: لماذا نحتاج إلى غابة؟ ماذا يعطينا؟ ماذا سيحدث إذا لم تكن هناك غابة على وجه الأرض؟

إجابة الأطفال.

المربي: يا رفاق ، ما الأمثال التي تعرفونها عن الغابة؟ إجابات الأطفال:

"الكثير من الغابات - لا تدمر ، اعتني بالغابات الصغيرة ، إذا لم تكن هناك غابة - ازرعها." " النباتات - الأرضزينة ". "لا يستغرق تكسير الشجرة وقتًا طويلاً - فالأمر يستغرق سنوات لتنمو." "شجرة واحدة دمرت - ازرع أربعين"

المربي: أيها الأطفال ، لنتذكر الآيات التي تتحدث عن كيفية حماية الطبيعة.

بيت شعر

"قطفت زهرة - ذبلت الأيونات التي أصابتها خنفساء - وماتت في راحتي ثم أدركت أنه يمكنك الذهاب إلى الطبيعة

المس بالقلب فقط. إجابات الأطفال:

قراءة قصيدة

"أطعم الطيور"

أطعم الطيور في الشتاء ، دعهم يتدفقون عليك من كل مكان ، مثل المنزل ، قطعان على الشرفة. طعامهم ليس غنياً هناك حاجة إلى حفنة من الحبوب. حفنة وحدها ولا تخاف سيكون الشتاء بالنسبة لهم

كم يموتون لا يحسبون ، من الصعب رؤيته. لكن في قلوبنا هناك وهو دافئ بالنسبة لهم. هل من الممكن أن تنسى: يمكنهم الطيران بعيدًا ، لكنهم بقوا لفصل الشتاء لشخص واحد مع الناس قم بتدريب الطيور في الشتاء إلى نافذتك ، حتى لا نضطر إلى مقابلة الربيع بدون الأغاني.

P. هناك طرق على الباب ، يجلبون رسالة - دعوة لزيارة الحيوانات في الغابة.

حسنًا ، يا رفاق ، دعنا نقبل الدعوة. هل تعرف كيف تتصرف بشكل صحيح في الغابة ، في الطبيعة؟

إجابات الأطفال:

المعلم: أحسنت يا رفاق! قمت بتسمية قواعد السلوك بشكل صحيح في الغابة. وأي نوع من الهدايا سنأخذها معنا إلى الحيوانات الصغيرة. من يقضي الشتاء كيف ، ماذا يأكل ، من يحتاج

مساعدة منا. إجابات الأطفال:

يجمع الأطفال سلة بها أشياء جيدة (التبن والملح للأيائل ، والجزر ، والملفوف - للأرنب البري ، والمكسرات ، والفطر - للسنجاب ، وبذور النباتات ، وشحم الخنزير ، وفتات الخبز - للطيور).

يذهب الأطفال برفقة معلمهم إلى الغابة على طول الطريق ، في الطريق الذي يقابلون فيه آثار الحيوانات.

المربي: أيها الرجال ، انظروا ، بعض الحيوانات تجري هنا ، آثارها (السناجب) ، وسوف نتركها كهدية (مخاريط ، مكسرات ، عيش الغراب).

أيضا على الطريق هناك آثار من الأيائل ، والأرنب ، والأطفال يتركون لهم الهدايا.

المربي: لمن هذه الآثار؟ (ذئب ، ثعلب). يا رفاق ، إذا لم نأخذهم الهدايا. ماذا يأكلون؟ هل هذه الحيوانات مفيدة؟ ما اسم الذئب؟ (غابة منظمة)

إجابات الأطفال:

إذا وجد الأطفال صعوبة في تخمين الآثار ، يسأل المعلم أسئلة إرشادية ، ألغاز.

المربي: يا رفاق ، لماذا لم نلتقي بآثار دب ، قنفذ. كيف يقضون الشتاء؟

إجابات الأطفال:

المربي: الأطفال ، لماذا الهدوء الشديد في الغابة ، لا تسمع حفيفًا ، ولا توجد حيوانات مرئية. يجب أن يحدث شيء ما هنا! انظر حولك كما لو أن كل شيء قد مات. وما هذا الفطر؟ (رجل عجوز - رجل غابة مختبئ تحت الأدغال) نعم ، هذا ليس فطرًا. من هؤلاء الشباب؟

يجيب الأطفال:

المربي: مرحبًا رجل الغابة العجوز ، ماذا حدث للغابة؟

ليسوفيتشيك: ساحرة شريرة سحرت غاباتنا. سألتني جدا مهمة صعبةوحتى أفعل ذلك ، لن تعود الغابة إلى الحياة

المربي: جدي ، ربما يمكننا مساعدتك. يحب الأطفال الغابة كثيرًا ومستعدون دائمًا لإنقاذها. هل يمكننا مساعدتكم يا رفاق؟ (نعم)

المربي: أخبرنا رجل الغابة ما هذه المهمة؟

ليسوفيتشيك: أعطتني بعض الشارات ، لكنني لا أعرف ما تعنيه. (علامات الحظر)

يجيب الأطفال:

ليسوفيتشيك: أحسنت يا رفاق ، لكن هل يمكنكم مساعدتي في حل الألغاز؟ إجابات الأطفال.

RIDDLES "تقف في ملابس بيضاء ، أقراط معلقة"

(بيرش)

"أمشي مرتديًا معطفًا رقيقًا ، وأعيش في غابة كثيفة ، وفي جوف على شجرة بلوط قديمة ، أقضم الجوز."

(سنجاب)

إجابات الأطفال

ليسوفيتشيك: يا رفاق ، هل تعرفون أغنية عن الاهتمام بالطبيعة؟ لما؟

إجابات الأطفال:

أداء الأغنية: "لا تضايق الكلاب".

رابعا- ليسوفيتشيك: هنا أعطتني أيضًا بعض الرسومات وأخبرتني أن أجد كل شيء مشترك فيها ، لكن بعد كل شيء ، يتم تصوير الطبيعة هنا ، وهنا منزل؟

ساعدني في اكتشافها.

المربي: جدي نعم الطبيعة لنا الصفحة الرئيسية المشتركةحقا يا شباب؟ لماذا يقولون ذلك؟

ينظر الأطفال إلى ملصقات تصور "منزلين" ويجدون شيئًا مشتركًا. (الضوء في المنزل هو الشمس في الطبيعة ، والصقيع والثلج عبارة عن ثلاجة ، ونصفها هو الأرض ، والسجادة عبارة عن نباتات ، والرياح مروحة ، والحيوانات البرية حيوانات أليفة ، والبركة هي حوض مائي ، وما إلى ذلك)

المربي: وكل هذا يدور حولنا على هذا الكوكب. لذلك بيتنا هو الأرض كلها.

ليسوفيتشيك: شكرًا جزيلاًيا رفاق لمساعدتكم. ساعدني الآن في التخلص من الحيوانات والنباتات والطيور.

إجابات الأطفال:

يمشي الأطفال عبر الغابة ، ويجمعون العقبات والأقماع والمواد الطبيعية الأخرى.

المعلم: يا رفاق ، الآن انظروا بعناية إلى النتائج التي توصلتم إليها ، كيف تبدو؟ بماذا يذكروك؟

إجابات الأطفال:

المعلم: أحسنت يا رفاق! كل واحد منكم سيحبط اكتشافك. يجب أن نحاول بالتأكيد ، وإلا فإن الغابة لن تنبض بالحياة. صناعة يدوية بمواد طبيعية. (صناعة الحيوانات). مع انتهاء الأطفال من عملهم ، تعود الغابة إلى الحياة (تظهر أشجار عيد الميلاد والطيور تغني). يأخذ الأطفال حرفهم اليدوية ويأخذونها إلى الغابة.

المربي السادس: يا رفاق ، ما الذي ساعدنا على إخراج الغابة من الوهم؟ (اللطف ، العمل الجاد ، حب الطبيعة).

ملخص للأنشطة التربوية المباشرة في المجموعة الثانية

الموضوع: "رحلة إلى الغابة"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات التي تعيش في الغابة (سنجاب ، أرنبة ، ثعلب ، ذئب ، دب ، قنفذ ، خنزير بري ، إلك).

تمرن على التعرف عليها على الشاشة ، الصور ، في التسمية السمات المميزة، عادات الطعام.

تعلم كيفية التعبير عن انطباعاتك وحل الألغاز. تنشيط القاموس.

تنمية الانتباه والذاكرة والخيال. زيادة الاهتمام بالحيوانات البرية.

تقدم الدرس:

الأطفال اليوم نذهب في رحلة في الغابة. هل تريد أن تأتي معي؟ (نعم).

لنأخذ هذه السلة معنا.

مشى الأقدام مباشرة على الطريق.

هكذا نسير ، نرفع أرجلنا.

مشينا ومشينا ووصلنا إلى الغابة.

هنا لدينا غابة. سنمشي بهدوء حتى لا نخاف أحدا ونستمع إلى أصوات الغابة. (تسجيل صوتي "أصوات الغابة").

كم عدد الأشجار في الغابة. تخمين اللغز:

ما هذه الفتاة

لا خياطة ولا حرفية

لا تخيط أي شيء

وفي الإبر على مدار السنة (شجرة التنوب ، الصنوبر).

ما هذا؟ (شجرة عيد الميلاد).

الصحيح. انظر إلى هذه الشجرة ، هذه شجرة صنوبر (تنظر إلى شجرة صنوبر ، شجرة التنوب على الشاشة) أختها. والفرق في إبرهم. إبر شجرة عيد الميلاد قصيرة وإبر الصنوبر طويلة. دعونا نلمس الإبر الشائكة.

والآن دعونا نشم رائحة الإبر. ما الرائحة؟ (إبر).

لكن البلوط (على شاشة البلوط) غابة "مقيمة". طويل ، جذع سميك ، لحاء أخرق ، أوراق منحوتة بأطراف مستديرة. جميلة؟ (نعم).

دعونا نسوي الأوراق. ما هو شعورهم؟ (ناعم).

دعونا نشمها ، أليس كذلك؟ (غابة).

انظر ، هناك ثقب في جذع الشجرة. يبدو أن هذا منزل شخص ما. من الذي يقفز من فرع إلى فرع؟

من فرع الى فرع

سريع كالكرة

القفز عبر الغابة

أداء السيرك الأحمر

ها هو طائر

نتف نتف

قفز على الجذع

وهرب في جوف.

هذا صحيح ، سنجاب (على الشاشة). انظر إلى السنجاب ، أي شعر أحمر لديها (ناعم ، رقيق ، دافئ). تحب القفز بين الأشجار وهذا المنزل خاصتها ، ويسمى - أجوف. ما اسم بيت السنجاب؟ (أجوف).

يوجد في منزل السنجاب الكثير من الإمدادات لفصل الشتاء. ماذا أعدت؟ انظر في السلة وخذ ما يأكله السنجاب.

(يختار الأطفال الصور: الفطر والمكسرات والأقماع).

أي نوع من حيوانات الغابة

وقفت مثل العمود

تحت الصنوبر

ويقف بين العشب -

الآذان أكبر من الرأس.

هنا ، هو أرنب (على الشاشة). أي نوع من المعطف الرمادي لديه ، وماذا أيضًا؟ (رقيق).

هل للأرنب منزل؟ (أجوبة الأطفال).

هذا صحيح ، إنه يعيش في منك. ومن من يختبئ في المنك؟ (من الثعلب والذئب).

دعنا نجد في السلة ما يمكنك علاج الأرنب.

(يأخذ الأطفال الجزر والملفوف من السلة).

الأرنب يريد اللعب.

لعبة "الأرنب الأبيض يجلس" (تسجيل صوتي)

انظروا من يختبئ خلف شجرة؟

الذيل رقيق

الفراء ذهبي

في يعيش في الغابة,

يسرق الدجاج في القرية.

هذا ثعلب. يا لها من معطف فرو أحمر ، رقيق ، ناعم ، دافئ (على الشاشة).

ماذا سنطعم الثعلب؟

(يأخذ الأطفال الجبن والقشدة الحامضة والفئران من السلة).

الآن ، استمع إلى اللغز:

من هو بارد في الشتاء

يتجول غاضبًا جائعًا.

- هذا صحيح ، إنه ذئب (على الشاشة). لديه معطف فرو رمادي دافئ. ماذا سنطعم الذئب؟ (يبحث الأطفال عن مكافآت للذئب).

يا له من صدع في الغابة ، ربما يكون صاحب الغابة قادمًا ، إنه لأمر مخيف أن نلتقي به في الغابة ، لأنه:

ينام في وكر في الشتاء

تحت شجرة صنوبر كبيرة.

وعندما يأتي الربيع

يستيقظ من النوم.

هذا دب. ينام في الشتاء ويتجول في الغابة في الصيف. انظروا كم هو كبير ، أشعث ، فروه دافئ ولا يخاف من الصقيع الشتوي.

ما اللعبة التي نعرفها عن الدب "عند الدب في الغابة".

لعبة "عند الدب في الغابة"

ماذا يأكل؟ (عسل ، توت ، فطر).

هذا صحيح ، الدب جميل - دعنا نتعامل معه.

(يحصل الأطفال على مكافآت للدب).

اسمع حفيف العشب ، شخص ما يجري.

الطالب الذي يذاكر كثيرا غاضب

يعيش في البرية

الكثير من الإبر

ولا توجد مواضيع.

هذا قنفذ (على الشاشة). معطف فرو القنفذ مصنوع من إبر شائكة. هذا الكي مخيف ، لماذا؟ (يمكنك وخز).

دعونا نتعامل مع القنفذ كما يحبه. (فطر ، توت ، تفاح).

ما تركناه في السلة هو الجوز. من يأكل الجوز في الغابة؟ انظر إلى الشاشة ، من هي؟ (خنزير بري). من يشبه؟ (على خنزير). وأنف أنف وذيل كروشيه ، فقط أنياب سوداء وكبيرة.

وهذا أيضًا ساكن غابة - إلك. نحن ننظر إلى الشاشة.

لمس العشب بالحوافر ،

يمشي في غابة الجمال ،

يمشي بجرأة وسهولة

انتشرت الأبواق على نطاق واسع.

إنه لأمر جيد في الغابة ، لكن حان الوقت للعودة إلى ديارنا.

أين كنا اليوم ، من التقينا (بطاقات السنجاب ، الأرنب ، الذئب ، الثعلب ، الذئب ، الدب ، القنفذ ، الخنزير البري ، الأيائل). يمكن استدعاء كل منهم في كلمة واحدة - الحيوانات البرية. و لماذا؟ (كلهم يعيشون في الغابة). ماذا خدموا (بطاقات)؟

(أجوبة الأطفال).

كنا في الغابة ، تعرفنا على سكان الغابة وعاملناهم. الأطفال ، كم كنتم منتبهة ، ورعاية ، ولطيفة ، وذكية اليوم.

ملخص درس المحادثة حول موضوع "الغابة - مبنى متعدد الطوابق" في المجموعة التحضيرية

محتوى البرنامج:

1. لإعطاء الأطفال فكرة عن الغابة ، كمنزل متعدد المستويات ، متعدد الطوابق ، حيث تحتل جميع النباتات والحيوانات مساحة معينة مكانة بيئيةوفي حالة الترابط الوثيق (اختفاء أي ارتباط يؤدي إلى موت روابط أخرى).

2. علم الأطفال استخدام المعرفة الموجودة حول الطبيعة ، وإقامة علاقات بين النباتات والحيوانات في الغابة.

3. علم بوعي ، وتطبيق المعرفة حول قواعد السلوك في الغابة.

4. إثراء مفردات الأطفال بالكلمات: العرعر ، زهر العسل ، عش الذئب ، العنب البري ، التوت الحجري.

5. زرع حب الطبيعة والرغبة في حماية الغابة.

مادة: الصورة عبارة عن نموذج لغابة "متعددة الطوابق". سجل لأصوات الطيور. مغلف برسالة من الرجل العجوز - ليسوفيك. رسومات تخطيطية لقواعد السلوك في الغابة. تفاصيل المنزل (مربعات -8 قطع ، مستطيلات -8 قطع ، مثلثات -2 قطع) أشكال طائرة لسكان الغابات: دب ، ثعلب ، ذئب ، نملة ، أرنبة ، بومة ، نقار الخشب ، سنجاب ، ضفدع ، طائر ، فراشة.

تقدم الدرس

(يدخل المعلم ويحضر رسالة)

الراعي : - يا رفاق ، تلقينا رسالة. انظروا كم هو جميل وكبير الظرف. الآن سوف نكتشف من هذه الرسالة ونقرأها.

"مرحبا يا شباب! اسمي العجوز - ليسوفيتشوك! أدعوك لزيارتي في الغابة. سوف أقدم لكم أصدقائي: الطيور والحيوانات. لكن يجب أن تعرف جيدًا قواعد السلوك في الغابة وأن تتبعها.

وماذا تريد أن تذهب إلى الغابة؟ (بالسيارة ، القطار ، القارب ، إلخ.)

(تحت التسجيل الصوتي لأغنية "آلة" ، ينتقل الأطفال إلى ركن آخر من المجموعة ، مزين على شكل غابة). يبدو وكأنه تسجيل لأصوات الطيور.

نحن معك في الغابة. الهواء نقي. تنفس بعدة أنفاس عميقة من الهواء. كيف جيدة! الأشجار والشجيرات في كل مكان. دعنا نقول مرحبا للغابة:

مرحبا غابة ، غابة كثيفة ،

مليئة بالحكايات الخرافيةوالمعجزات!

وهنا أرضية الغابة. كم عدد الزهور الجميلة! دعونا نجلس ونعجب بالزهور. أوه ، إنها ليست سهلة. ينظر. تشغيل الجانب المعاكسيتم عرض قواعد السلوك في الغابة. خذ زهرة سحرية لكل منها وأخبرهم بقواعدك.

(يأخذ الأطفال زهرة واحدة في كل مرة ويسردون القواعد)

اعتني بالنمل. لا تفسدهم.

ابتعد عن أعشاش الطيور. لا تفلس أعشاش الطيور!

لا تقضي على الفطر ، حتى غير صالح للأكل. تذكر أن الطبيعة تحتاج إلى عيش الغراب!

لا تقطف الزهور!

لا تصطاد الفراشات والحشرات الأخرى!

لا تشعل النار!

لا تصطاد أو تأخذ الحيوانات البرية إلى المنزل!

الراعي: - يا رفاق ، ماذا يمكن أن يحدث إذا لم يتبع الناس قواعد السلوك في الغابة؟

(تختفي الأزهار ، ويموت النمل ، وتجف الأشجار ، وتطير الطيور بعيدًا .....................)

تعميم المربي: "هذا صحيح ، الزهور يمكن أن تختفي ، الحشرات تموت ، الطيور تطير ، الأشجار تمرض ، الحيوانات البرية تنتشر .................. ..

هل تحب الزهور السحرية؟ (نعم)

هيا نلعب معهم في لعبة "من يعيش في الغابة؟"

سوف تتناوبون على الاتصال بسكان الغابة ، وتضعون مسارًا سحريًا من الزهور خلفي لترى إلى أين يقودنا.

(يضع الأطفال مسارًا للمعلم).

أحسنت! كم عدد الحيوانات البرية هل تعرف؟ دعونا نرى إلى أين قادتنا طريق الزهور.

لقد جئنا إلى مدرسة الغابة. اجلس على جذوع الأشجار. أنظر لهذه الصورة. ما رأيك يظهر عليها؟ (غابة)

يا رفاق ، هل تعلمون أن الغابة تسمى "مبنى شاهق؟"

انظر ماذا شجرة ضخمة. ماذا يسمي؟ (صنوبر)

كيف عرفت أنه صنوبر؟ (على طول الجذع)

ملخص المعلم:الصنوبر هو أطول شجرة في الغابة.

ماذا بعد أشجار طويلةتنمو في الغابة؟ (شجرة التنوب)

ملخص المعلم:هناك أشجار منخفضة في الغابة.

ما هي الأشجار التي تعرفها؟ (الزيزفون ، القيقب ، رماد الجبل ، طائر الكرز ...)

ملخص المعلم:تنمو الشجيرات بين الأشجار.

ما شجيرات الغابات هل تعرف؟ (وردة ، توت ، كشمش ...)

ملخص المعلم:هذا صحيح ، تنمو الشجيرات مثل العرعر وزهر العسل حتى في الغابة.

هل ينمو التوت في الغابة؟ (نعم ماذا التوتأنت تعرف؟ (توت بري ، فراولة ، توت بري)

ملخص المعلم:ينمو العنب البري والتوت الحجري أيضًا في الغابة. تسمى هذه التوت بالشجيرات الصغيرة.

ماذا ينمو تحت الشجيرات؟ (طحلب ، عشب ، فطر)

ملخص المعلم:لذلك لدينا غابة متعددة الطوابق: أشجار طويلة ، وأشجار وشجيرات منخفضة ، وشجيرات صغيرة الحجم ، وعشب ، وطحلب.

الراعي: الرجل العجوز - يحب ليسوفيتشوك أن يصنع مفاجآت ، وانظر إلى ما أعده لنا.

(يظهر المعلم المربع الذي يحتوي على تفاصيل المنزل والأشكال المسطحة للحيوانات)

انظروا يا شباب ، ما هذا؟ (تفاصيل من المنزل ، الحيوانات)

الراعي: رجل عجوز - طلب منك ليسوفيتشوك بناء مبنى متعدد الطوابق بنفسك ، ثم توطين جميع سكان الغابة في طوابقك.

(الأطفال ، مع المعلم ، يرسمون المنزل من التفاصيل ويحسبون الطوابق.)

ملخص المعلم:لذا ، يا رفاق ، لدينا غابة حقيقية متعددة الطوابق. تعيش العديد من الحيوانات البرية المختلفة في هذه الغابة. الآن سنلعب في لعبة "الأكثر ، والأكثر ، والأكثر ..."

أي ساكن في الغابة هو الأقوى؟ (دب)

ما هو أكثر المفترسين؟ (ذئب)

أيهما الأكثر دهاء؟ (الثعلب)

ما هو أسرع حيوان بري؟ (أرنبة)

في أي طابق تشغل هذه الحيوانات في الغابة؟ لماذا؟ (أولاً) (لا يمكن تسلق الأشجار ، والعثور على الطعام والمأوى على الأرض)

(يظهر المعلم شخصيات أخرى.) يختار الأطفال "سكان" الطابق الأول.

- ما الحيوانات والطيور التي تحتل الطابق الثاني من الغابة؟ (الوشق ، البومة ، نقار الخشب ، البومة)

ملخص المعلم:يا رفاق ، تتخذ هذه الحيوانات مأوى خاصًا بها في تجاويف الأشجار القديمة ؛ الوشق ، البومة - ابحث عن الفريسة من الأعلى.

لكن السنجاب يعيش في الطابق الثالث من الغابة. لأنها حيوان خفيف ، يمكنها التحرك على طول الأغصان الرقيقة.

من يعيش الطوابق العليا؟ (الطيور ، الفراشات ، البعوض)

ملخص المعلم:يا رفاق ، انظروا ، لدينا غابة - غابة كبيرة. مبنى متعدد الطوابق. تعيش العديد من الحيوانات المختلفة في الغابة.

يقولون أن الجميع في الغابة يحتاجون لبعضهم البعض. لكن لماذا الغابة هي بعوضة؟ إنه مزعج للغاية (الضفادع والطيور بحاجة إليه)

ماذا يحدث إذا اختفى كل البعوض؟ (لن يكون لدى العديد من الضفادع والطيور ما تأكله ، وسوف تغادر ، وتطير بعيدًا إلى غابة أخرى. وسوف تتكاثر العديد من اليرقات ، وسوف تأكل كل الأوراق على الأشجار ، وتموت الأشجار.)

هل تعتقد أنه يمكن لأي شخص أن يعيش بدون غابة؟ (لا)

ما الذي يعطي الغابة للإنسان؟ (هواء نقي ، توت ، فطر ، مكسرات ، اعشاب طبية)

ملخص المعلم:الغابة هي ثروتنا ، يجب حمايتها ، وبالطبع يجب مراعاة قواعد السلوك في الغابة.

يا رفاق ، قمنا بزيارة الغابة اليوم ، وتذكرنا قواعد السلوك في الغابة ، واستقر سكان الغابة في الطوابق ، وتذكرنا الأمثال ، وأجبوا على الأسئلة.

الرجل العجوز - رجل الغابة يعامل ضيوفه دائمًا. دعنا نبحث عن الحلويات أيضًا (يبحث الأطفال عن الحلويات ويجدون سلة من الهدايا). الهدايا حسب تقدير المعلم.

ملخص لدرس لعبة GCD في المجموعة الأصغر سنًا حول موضوع "رحلة إلى غابة غامضة»

دوراسوفا إيلينا نيكولاييفنا - معلم MBDOU للأطفالحديقة عدد 2 بلدة. نوفوزافيدوفسكي ، منطقة كوناكوفسكي ، منطقة تفير.
وصف المادة:أوجه انتباهكم إلى ملخص لدرس لعبة GCD في المجموعة الأصغر سنًا حول موضوع "رحلة إلى الغابة الغامضة". ستكون هذه المواد مفيدة لمعلمي رياض الأطفال في الفصول التي تضم أطفال المجموعة الأصغر سنًا. المشاركة المستمرة للأطفال في درس اللعبةتساعد في الحفاظ على انتباههم واهتمامهم.
اندماج المجالات التعليمية: "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، " التطور المعرفي"،" تطوير الكلام "،" التنمية البدنية ".

استهداف:تنمية المهارات المعرفية من خلال أنشطة اللعب.
مهام:
1. لتطوير النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. تنمية المهارات الاجتماعية والتواصلية لتفاعل الأطفال.
3. الحفاظ على اهتمام الأطفال بأنشطة اللعب.
4. تحسين العلاقات الودية في فريق الأطفال
المواد التجريبية:سلة بها عسل وتوت وسمك (دمية) وأزياء لأرنب ودب.
الطرق المنهجية:مواقف الألعاب ، حوار المحادثة ، الأنشطة الإنتاجية للأطفال ، التلخيص.

تقدم الدرس:

المربي:
- أعزائي اللاعبين ، اليوم ، في طريقي إليكم ، وجدت هذه السلة. انظر ، هل تعرف ماذا بداخلها؟
(يوضح المعلم للأطفال محتويات السلة - عسل ، توت ، سمك)
- هذا صحيح ، فهو يحتوي على العسل والتوت والأسماك. لكن يبقى السؤال ، من هو ، بعد كل شيء ، ربما فقده شخص ما. هل تريد أن تعرف من هي؟
أطفال:
- نعم!
- رائع ، فلنذهب معك في نزهة في الغابة.
(المعلم يقود الأطفال إلى مشهد الغابة)
- أخبرني يا رفاق ، هل تعرفون ما هي الحيوانات التي تعيش في الغابة؟

أطفال:
- الدببة ، الذئاب ، الأرانب البرية ، الخنازير البرية ، الموظ.
- هذا صحيح ، أحسنت! هل تعتقد أن هذه حيوانات برية أم منزلية؟
أطفال:
- بري.
- هذا صحيح ، أنت محق تمامًا. وإذا كان الأمر كذلك ، يجب أن نكون حذرين للغاية.
- انظروا يا رفاق ، لدينا طريقان أمامنا ، هل تعتقدون أنهما مختلفان إلى حد ما عن بعضهما البعض أم أنهما متماثلان؟
أطفال:
- الطرق مختلفة أحدهما ضيق والآخر واسع.
- هذا صحيح ، ولكن ما رأيك هو الطريقة الأكثر ملاءمة لنا للذهاب؟
أطفال:
- واسع.
- أحسنت! والآن دعنا ننتقل!
مجمع "المشي في الغابة"
سوف نسير عبر الغابة ، ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة
عن الأشجار والشجيرات والطيور والحيوانات والزهور.
نحن نعرف كل شيء تقريبًا عن الأشجار. نتعرف عليهم من أوراقهم.
(الساقان متباعدتان قليلًا ، والذراعان بالأسفل. وفاء: على حساب 1-2 - ارفع ذراعيك ، وتمدد ؛ 3-4 - i ، كرر 6 مرات.)
كما نعرف الشجيرات من ثمارها.
(الساقان متباعدتان قليلاً ، واليدان بالأسفل. الإنجاز: على حساب 1-2 - اجلس ، يديك للأمام ؛ 3-4 - i ، كرر 4 مرات.)
اختبأ التوت عنا. لكن دعونا نجدهم جميعًا الآن.
(اجلس على الأرض ، افرد ساقيك ، وضع يديك على ركبتيك. التنفيذ: على حساب 1-2 - استدر إلى اليمين ، صفق راحة يدك على الأرض ؛ 3-4 - i.p. ؛ 5-6 - استدر إلى على اليسار ، صفق راحتي يديك على الأرض ؛ 7-8 - IP كرر 3 مرات في كل اتجاه.)
لقد فقدنا القليل ، فقدنا سلة.
(الساقان معًا ، يدا بيد. التنفيذ: على حساب 1-2 - استنشق ؛ 3-6 على الزفير قل: "أي!". كرر مرتين.)
الريح تهب ، تهب ، تلعب بالأوراق.
(الجزء الأخير: الركض السهل واحدًا تلو الآخر على أصابع القدم في دائرة ، والتحول إلى المشي).
المربي:
- يا رفاق ، انظروا من يختبئ تحت شجرة عيد الميلاد!

أطفال:
- أرنب!
المربي:
انظروا يا رفاق ، إنه يرتجف في كل مكان. ماذا حدث لك يا باني؟
الأرنب:
- اليوم ، ذهبت أنا وصديقي Mishka-Toptyzhka في نزهة وقررت أن نلعب الغميضة ، بدأت Mishka في العد ، عندما رأيت فجأة شيئًا غير عادي الفراشات الجميلةوبالطبع طاردتهم ، لكن بمجرد أن ألقيت القبض عليهم ، أدركت أنني ضائع.
المربي:
- يا رفاق ، انظروا ، ماذا يوجد أيضًا تحت شجرة الكريسماس؟
أطفال:
- حقيبة حمراء.
المربي:
- الأرنب ، هل هذه حقيبتك؟
الأرنب:
- نعم ، لقد جمعت الفراشات فيه.
المربي:
- يا رفاق ، انظروا كم عددهم ، ماذا سنفعل بهم؟
الأطفال والأرنب:
- دعنا نذهب!
المربي:
- أيّ قرار حكيميا رفاق ، دعوهم يعيشون ويفرحوا بلطفكم!
- والآن ، دعنا نساعد Bunny في العثور على صديقه Mishka-Toptyzhka
- يمكننا أن نجد شبل دبنا أسرع إذا عرفنا عاداته ويعامله. ما رأيكم يا رفاق أن ميشكا تحب أن تفعل أكثر من غيرها؟
أطفال:
- نايم!
المربي:
- الصحيح! ماذا يحب أن يأكل أكثر؟
أطفال:
- عسل ، توت ، سمك.
المربي:
- أحسنت! أيها الرجال ، انظروا إلى هذه الصور وحاولوا اختيار هدايا الدب المفضلة لديك منهم.
(يرسم المعلم الرسوم التوضيحية لمختلف أنواع التوت وعدة أنواع من الأسماك والعسل)
- احسنتم يا أولاد. لقد فعلت كل شيء بشكل صحيح! نحن نعلم الآن أن ميشكا تحب النوم وقطف التوت والعسل والسمك. يا رفاق ، اسمعوا ، تسمعون صوت نهر في الجوار ، انظروا ، وينمو التوت على هذه الشجيرات ، ربما صديقنا شبل الدب في مكان قريب ... هل تسمع هذا الضجيج؟ من هذا في الأدغال؟

خرج دب من الغابة
بدأت في الدوس والزئير.
- لماذا أنت مستاء ، دب؟
- رأية كابوسا،
رأيت فتاة ألينا -
أكلت كل حبات التوت في البستان!

(يظهر شبل الدب من الأدغال)
المربي:
- حسنًا ، هنا وجدنا دبدوبنا. تيدي بير ، أين التوت أو العسل أو ربما السمك؟ هل جمعتها اليوم؟
دُبٌّ:
- لقد جمعتها ، لكنني فقدت السلة معهم ، لذلك أبحث عنها ، لكن لا يمكنني العثور عليها بأي شكل من الأشكال.
المربي:
- ميشكا ، انظر ، لكنها ليست هم؟
دُبٌّ:
- أنهم!
المربي:
- إذن ، يا رفاق ، قمنا اليوم بعمل رائع وجيد - ساعدنا الدبدوب في العثور على سلته وصديق الأرنب.
الأرنب والدب:
- شكرًا لكم يا رفاق ، في الامتنان ، أعددنا لكم أشهى الأطباق ، ساعدوا أنفسكم ، وشهية طيبة ونراكم قريبًا!
أطفال:
- اشكرك الى اللقاء!