Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri. Tunniplaan vene keele tunniks (10. klass) teemal: Erinevate kõneosade lõpu ja järelliite õigekiri

RIIK AUTONOOMNE PROFESSIONAAL

HARIDUSASUTUS

NOVOSIBIRSKI PIIRKOND

"BARABINSKY MEDITSIINIKOLLEG"

Üldhumanitaaria tsükliline metoodiline komisjon,

sotsiaal-majanduslikud distsipliinid

METOODILINE ARENG

kombineeritud õppetund

õpetaja jaoks

Distsipliin: vene keel

2. jagu.

Teema

Eriala: 34.02.01 Õendus (algkoolituse tase)

NohI

Arendaja: vene keele õpetaja Khritankova N.Yu.

Motivatsioon 4. teema õppimiseks

Väljavõte alates tööprogramm distsipliin "vene keel" 5

6. TUNNI KRONOKARDI NÄIDIS

Teabeplokk 7

Plaan iseseisev töö 8 õpilast

1. lisa 9

2. lisa 9

3. lisa 10

4. lisa 11

Vastuste näidis 12

Kasutatud allikate loetelu 14

Metoodiline leht

Tegevuse tüüp: kombineeritud.

Teabe neeldumise tase: esimene (äratundmine) + teine ​​(reproduktsioon).

Õppe eesmärgid: kujundada mõiste keele põhiühikutest ja tasanditest, nende omadustest ja suhetest; õppige oma kõnet üles ehitama vastavalt keelelistele, kommunikatiivsetele ja eetikastandardid; kujundada kaasaegse vene kirjanduskeele kirjavahemärkide normide kontseptsioon; õppida analüüsima oma kõnet selle normatiivsuse, asjakohasuse ja otstarbekuse seisukohalt; arendada oskust oma vigu ja puudusi kõrvaldada suuline kõne, järgige kirjutamispraktikas tänapäeva vene keele õigekirja ja kirjavahemärkide norme kirjakeel.

Hariduslikud eesmärgid: soodustada kõne enesekontrolli oskuse kujunemist, hinnata kirjalikud avaldused disaini osas; järgima kirjutamispraktikas kaasaegse vene kirjakeele kirjavahemärkide norme.

Arengu eesmärgid: arendada analüüsivõimet elusituatsioonid, teha järeldusi, nõustuda iseseisvad otsused, olema organiseeritud ja distsiplineeritud; kujundada ja arendada praktilist loov mõtlemine, oma olemuse ja sotsiaalse tähtsuse mõistmine tulevane elukutse, jätkusuutlik huvi selle vastu; arendada oskust töötada meeskonnas ja meeskonnas, suhelda tulemuslikult kolleegidega.

Õppemeetodid- reproduktiivne.

Klassi aeg: 90 minutit.

Motivatsioon teema õppimiseks

Normid kirjutamineõpitakse keskkoolis vene keele tundides. Just koolis saavad õpilased selgeks õigekirja ja kirjavahemärkide reeglid, samuti tähtede kirjutamise reeglid. Kuid mitte iga koolilõpetaja ei valda täielikult kirjaliku kõne norme ja nagu teate, ei jäta ükski väljendusrikas, loogiline, täpne ja rikkalik kõne õiget muljet, kui kõne autor kirjutab kirjaoskamatult või teeb kirjavahemärkide paigutamisel vigu. märgid. Sellega seoses on vaja, et iga haritud inimene, sealhulgas tulevased meditsiinitöötajad, täiendaks oma teadmisi vene kirjakeele kirjaliku kõne normide valdkonnas. Selles tunnis kujundatakse ja arendatakse oskust analüüsida elusituatsioone, teha järeldusi, teha iseseisvaid otsuseid, olla organiseeritud ja distsiplineeritud.

Väljavõte distsipliini "Vene keel" tööprogrammist

Sektsioonide ja teemade nimed		Tundide maht	Meisterlikkuse tase
2. jagu.	Kaasaegse vene kirjakeele normid	84
Teema2.8. Lõpude õigekiri erinevad osad kõned		2
	Vokaalide õigekiri. Konsonantide õigekiri. Tähtede b ja b kasutamine. Vastavus kirjutamispraktikas vene kirjakeele õigekirjanormidele.
	Laboratoorsed tööd
	Praktilised tunnid
	Testpaberid
	Õpilaste iseseisev töö: Töö loengukonspektidega.

KLASSI KRONOMAAPI NÄIDIS

	Lavanimi	Aeg	Lava eesmärk	Tegevus			Varustus
				õpetaja	õpilased
	Organisatsiooniline etapp		Tundide alguse korraldamine, õpilaste töökoha ettevalmistamine	Märgib puuduvad õpilased logisse	Koolijuhataja helistab puuduvatele õpilastele. Õpilased joonduvad välimus, tööde ettevalmistamine.	Ajakiri, märkmikud
	Motivatsioonietapp		Huvi tekkimine uue teema vastu	Selgitab õpilastele selle teema õppimise tähtsust	Kuulake, küsige küsimusi
	Tunni eesmärgid		Prioriteetide seadmine teema uurimisel	Ütleb tunni eesmärgid	Kuulake ja kirjutage vihikusse uus teema	Metoodiline arendus klassid
	Õpilaste taustateadmiste jälgimine, kodutööde kontrollimine				Täitke ülesandeid ja vastake õpetaja küsimustele	Lisa 1, 2.
	Taustainfo esitamine		Edendada kaasaegse vene kirjakeele õigekirja- ja kirjavahemärkide normide järgimise oskuse arengut kirjutamispraktikas; oma tulevase elukutse olemuse ja sotsiaalse tähtsuse mõistmine, jätkusuutlik huvi selle vastu.	Asub välja uus materjal	Kuulake, lugege õpiku materjali, kirjutage üles	Tunni metoodiline arendus
	Ülesannete täitmine teadmiste kinnistamiseks		Teadmiste kinnistamine, elusituatsioonide analüüsimise, järelduste tegemise, iseseisvate otsuste tegemise, organiseeritud ja distsiplineeritud oskuse arendamine; arendada oskust töötada meeskonnas ja meeskonnas, suhelda tulemuslikult kolleegidega.	Juhendab ja kontrollib ülesannete täitmist, arutleb vastuste õigsuse üle	Täitke ülesanded, kontrollige, tehke kohandusi	Lisa 3 (ülesanne 1, 2)
	Uute teadmiste ülim kontroll		Tunni tulemuslikkuse hindamine ja lünkade tuvastamine uutes teadmistes	Juhendab ja juhendab	Täitke ülesanded	4. lisa
	Ülesanne õpilaste iseseisvaks klassiväliseks tööks		Teadmiste kujundamine ja kinnistamine	Annab õpilastele ülesandeid iseseisvaks klassiväliseks tööks, juhendab õiget täitmist	Kirjutage ülesanne üles	Töö õpikuga, harjutuste tegemine; Töö loengukonspektidega.
	Kokkuvõtteid tehes		Materjali süstematiseerimine, koondamine, arendamine emotsionaalne stabiilsus, objektiivsus oma tegevuse hindamisel, oskus töötada rühmas	Hindab rühma tööd tervikuna, individuaalselt, hindamise motivatsiooni	Kuulake, küsige küsimusi, osalege arutelus	Rühma ajakiri

Teabeplokk

Kasuta

1. Kaashäälikute (v.a sibilantide) pehmuse märkimiseks kirjutatakse täht ь:

1) sõna lõpus (kaasa arvatud tegusõna määramatus vormis ja käskivas käändes): kaheksa, kalla, hobune;

2) sõna keskel - pehme l järel, mis tahes kaashääliku (kõva või pehme) ees seistes: album, flatter, boy, kuid kahe l vahele ei kirjutata ь-tähte: illustratsioon, allergia; pehme konsonandi järel enne kõva kaashäälikut (punutis); pärast pehmet kaashäälikut, mis seisab enne pehmeid g, k, b, m, mis on vastavate kõvade (kõrvarõngad - kõrvarõngas) muutumise tulemus. Muudel juhtudel ei kirjutata ь sõna keskele, et näidata kaashäälikute pehmust (kust).

Märkus: kasulik on meeles pidada, et tähte ь ei kirjutata kombinatsioonides ch ja sch koos teiste kaashäälikutega: chk, chn, nch, nsch, schn, rch, rsch (õde) (kuigi lapsehoidja), kiskja); täht ь säilib enne sufiksit -sya verbi määramatus vormis, enne lõppu -te käskivas käändes (kohtuma - kohtuma.)

2. Kuna susisevad sõnad on kas ainult kõvad ([zh], [sh]) või ainult pehmed ([h], [sch]), siis kirjutamisel ei ole täht ь nende järel pehmuse näitajaks. Sibilantide järel kasutatakse ь-tähte eelkõige tähistamiseks grammatiline vorm sõnad ja on kirjutatud järgmistel juhtudel:

1) nimisõnades g. R. 3 deklinatsiooni ühiku kujul. h (tühiasi, aga nimisõna m. r. rikas mees ilma pehme märgita);

2) verbide järgmistes vormides: määramatus vormis (paeluma, kaasa haarama); käskivas meeleolus (peida, peita); ainsuse 2. isikus. Oleviku (ja tuleviku) osa (pesed, pesed).Lisaks kirjutatakse pärimuse järgi susisevate sõnade järel: määrsõnades, välja arvatud talumatult, juba, abielus (laialt avatud, täielikult); osakestes (ainult, ish).

3. Jagamine ь kirjutatakse järgmistel juhtudel:

1) enne e, e, yu, I sõna sees, mitte eesliidete järel: karjäär, passerine;

2) mõnes võõrsõnas enne o: puljong, kaaslane.

ъ kasutamine

Eraldusmärk ъ kirjutatakse enne tähti e, e, yu, i järgmistel juhtudel:

kaashäälikuga lõppeva eesliide järel (sisend, tuumadevaheline);

2) võõrsõnades, mis sisaldavad kaashäälikuga lõppevat eesliidet (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), liitpartikkel pan- (süst);

3) sisse rasked sõnad, mille esimese osa moodustavad numbrid kaks-, kolm-, neli- (kahetasandiline).

Reeglina ei kirjutata tähte ъ märgitud tingimustes enne täishäälikuid a, o, u, e (pilvetu, koorem).

Märge: see reegel ei kehti keeruliste lühendsõnade kohta: võõrkeel, lapsed.

Õpilase iseseisva töö kava

	Lavanimi	Etapi kirjeldus
	Treeningu taseme määramine Algteadmiste taseme kontroll	Ülesannete täitmine teadmiste algtaseme kontrollimiseks. Lisa nr 2	Õpilaste tunniks ettevalmistamise astme ja selleteemalise materjali meisterlikkuse määra kindlaksmääramine kooli õppekava
	Ülesannete täitmine olemasolevate teoreetiliste ja praktiliste teadmiste kinnistamiseks	1. Ülesannete täitmine erinevate ь ja ъ kirjutamise juhtudega. Lisa nr 3	Süstematiseerimine, materjali kinnistamine, oskuste kujundamine, täpsuse, rühmatöö oskuse sisendamine. Õigekirja ь ja ъ õige määramise oskuse arendamine, samuti normide tundmise kasutamine oma kirjutamisel
	Ülim kontroll	Ülesannete täitmine lõppkontrolliks. Lisa nr 4	Tunni eesmärgi saavutamise astme väljaselgitamine

Lisa 1

Kodutööde kontrollimine

2. lisa

Ülesanne õpilaste algteadmiste taseme kontrollimiseks

Kirjutage ümber, sisestades puuduvad tähed.

1. Kuid Shurka ei saanud isegi nutta. Ta vaatas pidevalt ahju, tuliste mustade hunnikut ja millegipärast arvas ta, et elus töötab kõik õnne poole - nii ütles tädi Nastja ja tema sõnad täitusid kord võimatuna - imekombel: isa tõusis surnuist üles. Ja vanaema nõudis, et esimene pott suvaliselt puruks purustataks. Kus on õnn? (Naeratab.) 2. "Jah, see on tõsi, olenemata sellest, mis see on!" - Mitriy Sidorov helises krigisevalt, köhides köhaga kurku. Ta hõõrus näo punaseks... särgi varrukaga, rippus osavalt ühele õlale oma vana sh...n...lenka..., kuidagi targalt ja mõnusalt raputas oma heledajuukselist b...b, vaikselt h...h...koputas ja sai sama vana jutumehe...m-valetaja. (Smyrna.) 3. Kuumus aina suurenes ja heale tulele kõige lähemal olevad poisid ja tüdrukud hakkasid vaikselt eemalduma, t...unistama eemale, võtmata oma entusiastlikult suureks aetud liikumatuid silmi leegilt. (Smirn.) 4. Sõduril on võimalik teise sulasega vaikselt salasõnu vahetada kuivade... rjakkide, linade... kuni... köidete ja kauge ... tee kohta. (Smyrna.) 5. Kunagi must, võib-olla isegi mustem kui vankri tiib, palmik oli kergelt väändunud... dinaga, aga kulmud, mis nooruses olid cm...lehelised, jäid nii. (Babaev.) 6. Põleva prahiga kaetud tank tormas vastu iseliikuvad relvad, mis juba mööda kiirteed taganesid. (Nahk) 7. Ehitaja naudib tema tellimusel püstitatud kasvavaid tehasehooneid, uusi elamuid, saale, teatreid. (Ov.)

3. lisa

Ülesanded teadmiste kinnistamiseks

1. harjutus.Kuulake lauseid, valige ja kirjutage üles ainult need sõnad, mis nõuavad õigekirja b või b.

1. Raevununa purskasin koosolekule nagu laviin (M.). 2. Per...mäletas, et printsessil olid alati kaaslased kaasas (L.T.). 3. Kardan peamiselt igapäevaelu (Ch.). 4. Ööorud... neelavad endiselt (P.). 5. Ta seisab rinnal, toetudes postamendile (goot.). 6. Ja...reaalsuses näen enda ees uhkeid jälgi möödunud päevadest (P.). 7. Kashtanka sõi palju, kuid ei saanud piisavalt, vaid purjus ainult toidust (Ch.). 8. Tõus muutus järsemaks ja raskemaks (Suletud). 9. Elu on nii kuradilikult osavalt korraldatud, et vihata oskamata on võimatu siiralt armastada (M. G.). 10. Bagration karjus talle mäelt, et ta ojast kaugemale ei läheks, aga Rostov tegi näo, nagu poleks ta sõnu kuulnud (L. T.). 11. Võte oli loominguliselt ebaproduktiivne (Cherk.). 12. Ja mürin tõuseb ümberringi (L.). 13. Ta sättis end sadulas ja puudutas hobust, et veel kord oma husaaride ümber sõita (L. T.). 14. Nikolai ei suutnud, nagu talle tundus, seda olukorda kauem taluda ja läks emale (L. T.) seletama. 15. Ära kunagi võta ette järgmist ilma eelnevat valdamata (I.P.). 16. Oli september, tuuline ja niiske, kui Artamonov Dremovile (M. G.) lähenes. 17. Nahkjas subjekt ohkas ja kehitas õlgu.

2. ülesanne. Kirjutage sõnad üles erinevad juhtumidъ ja ь kasutamine, rühmitades need sõnad vastavalt reeglitele.

1. Laager ärkas vara, oli just koit. (Fedos.) 2. Polina Vassiljevnal on nüüd piinlik nii oma tütre kui ka enda ees selle tahtmatu valetamise pärast. (Huul.) 3. Uskuge mind, Stashek, sõjas on parem olla seersant kui tavaline sõdur ja parem olla kindral kui kolonel. (Sart.) 4. Teadusesse tuleb astuda valgel hobusel ja mitte kerjuste uksele koputada, kui hinges pole midagi. (Gran.) 5. Oli viimane aeg kohvrid võtta ja alla sissepääsu juurde minna. (Maltz.) 6. Kuidas maa ei avanenud ja Mark Bovkuni alla neelanud, kuidas ta julges kõndida tänavatel, hingata sama õhku nagu ausad inimesed! (Sobko) 7. Puude lehestik ei närtsinud, vaid ainult, avaldades austust kaunitele, muutunud värvidele. (B.) 8. Patsiendile anti iga päev kana puljong. (Pokr.) 9. Detsembri varane pakane kütkes maad. (Kaasan.) 10. Nõukogude riigipiir ulatub üle kuuekümne tuhande kilomeetri. (Kaas.) 11. Õunapuude lopsakad oksad külmusid ära. (Beth.)

4. lisa

Lõplikud kontrollülesanded

1. harjutus.

(vangistuses), vireleda (vangistuses), mängida (klaveril), kuulda (kaotusest), seista (väljakul), mõelda (teostusele) (ideele), reisida ringi (Kesk-Aasia), vaikselt (üksinduses), saabuda (parlamendi liige) ), käia mööda (rada), mängida süžee (arengus) rolli, maha rahuneda (mõttes), kakleda (duell), tulla (ema juurde), külla (ehitus), valmistuda (auditiks), osaleda (ekskursioon) .

2. ülesanne.

1. Ja all, pihlaka peal..., puistasid laiali rinnakad punakurk-härvitsad ja ärevalt lendasid terve sada... minema ja istusid nagu helmed valge kase okstel, raputades maha hõbe sisse... (S.- Mikk.). 2. Järgmisel päeval levis teade tulekahjust üle kogu naabruskonna. Mõned arvasid tõde... ja väitsid, et selle kohutava katastroofi süüdlane... oli Dubrovski ise... (P.). 3. Dunno pani ruttu riidesse ja ronis mööda krigisevat puutreppi... (Nina.). 4. Jäätumine tekib siis, kui... sajab vihma ja märga lund, kui... vesi aurustub, kui õhutemperatuur on väga madal. Kõige tugevam jäätumine tekib siis, kui laev pritsib üle viie tugevuse tuulega. 5. Araabiakeelsed raamatud räägivad, et esimese aastatuhande keskel... pidasid slaavlased kreeklastega suurepärast kaubavahetust. 6. Hommikul veel kollasel talvel... ainult lompide ääred olid rohelised... ja õhtuks oli kogu talv roheliseks läinud (Prish.). 7. Puhus külm tuul... Mitu korda hakkas lund sadama suurte helvestena. Ta sirutas üle tee ja kadus kuusemetsa... jooksev jänese jälg. Foxy, õmmeldud, käpp käpa haaval, lookleb mööda teid... (S.-Mik.). 8. Ühel päeval läks Fedja tülli Grishaga... ja Kopeikiniga... ripsmetušši pudeli pärast... See osutus plekiks tema otsmikul... Siin ei saanud keegi teda naermata vaadata. ... (Nina). 9. Kui päikese kohal hõljus paks pilv..., tugevnes külm tuul (Nag.). 10. Vesi paakides... jäi ainult päris põhja (kat.). 11. Majakas oli nii kõrge, et iga lind ei jõudnud oma tippu... Halva ilmaga... läks tuletorn udustesse kõrgustesse ja selle tipp kadus... (Kodu.). 12. Sa lähed. Liivajoad... jääd oma jalajälje taha magama (Sweet). 13. Enamik suur armastus ja taltsast kraanat Vassili Ivanovitšit (S.-Mik.) peeti lennusalgas au sees. 14. Miski ei suuda muidugi anda nii täpset tunnet... minevikust kui kohtumine elava tunnistajaga (Paust.). 15. On sõnu, pealtnäha lihtsaid ja kahjutuid, mis omal ajal kord öeldud... ikka ja jälle mällu ilmuvad... ega lase elada (Nag.).

Näidisvastused

2. lisa

1. Kuid Shurka ei saanud isegi nutta. Ta näeb kõike O trill pliidil, tulikuhja peal h e R e pkov ja millegipärast arvasin, et kõik on korras Ja teadmised löövad keskmesse A stu - nii sk A saal tädi Nastja ja tema sõnad O Kunagi täitus võimatu ja imeline täitumine: isa tõusis surnuist üles. Ja vanaema nõudis, et esimene pott suvaliselt purustataks O tükkideks e zgi. Kus on konto A sööma? (Naeratab.) 2. "Jah, see on tõsi, olenemata sellest, mis see on!" - pragunenud heli eütles Mitri Sidorov ja köhis köhaga kurku. Ta hõõrus oma näod punaseks O särgi varrukas, riputas osavalt üles oma vana sh Jaüks õlarihm O kuidagi edukalt ja mõnusalt raputas oma blonde juukseid juures buum, vaikselt x O X O osutas ja muutus samasuguseks prügikõnelejaks O m-valetaja. (Smirn.) 3. Kuumus tõusis ja poisid ja tüdrukud olid hea tule lähedal O Naised hakkasid vaikselt eemalduma, e unistage eemale, entusiastlikult laienenud liikumatute silmadega silmi leegilt maha võtmata. (Smirn.) 4. See on võimalik koos O ldatu vahetab märkamatult salasõnu O m teise teenusega Ja ulgub kuivalt A ryakh, lõuend O välja O Tomsk ja kauge O sarvest. (Smirn.) 5. Kunagi ammu eõige, võib-olla isegi e varem kui vanker tiib, vikatiaeg on kergelt kähar Ja lo s e Dina, aga millised olid kulmud minu nooruses, vaata O lehtedega ja jäigi selliseks. (Babaev.) 6. Piserdatud O puru laiali ajas tank tormas kallale iseliikuvatele püssidele, mis juba taandusid mööda sh. O sse. (Nahk) 7. Nasl Ehitaja A eeldatakse vormi järgi lk A olemasolevad tehasehooned, uus raudtee Ja tühjad hooned, in O kzalov, t e atros püstitatud vastavalt selle pro e ktam. (Ov.)

3. lisa

1. harjutus.

Vz ъ Yarenny, P b ee, firma b onki, igapäevaelu, öö b umbes ъ emlet, lk b sõi sisse ъ tegelikkus, koos ъ sõi, oh b Yanela, all ъ süüa, d b Jawolski, Ruch b ma olen koos ъ konteiner, all ъ see on umbes ъ mine, ema b yu, eelmine, september, alla ъ sõitis, sub ъ jne.

2. ülesanne.

b sõna lõpus pehmendada: Laager, kihlatud, võtta, lahku minna, kõndida, hingata, austusavaldus, õunapuud.

b sõna keskel: ainult, koit, tahtmatu, Uskuge mind, seersant major, Patsient, detsember, kuuskümmend.

B jagamine: Vassiljevna, tütar, puud, puljong.

b pärast susisevaid sõnu: valetab, ainult.

Koputamine: koputamine, laskumine.

Jagades b: sõitke sisse, sissepääsuni.

4. lisa

1. harjutus. Kirjutage ümber, avades sulgud. Määrake nimisõnade käände tüüp ja nende käände. Märkige lõpud graafiliselt.

Vangistuses virelemiseks (1, p.p.), mängige klaverit (2, p.p.), kuuldes lüüasaamisest (in -ie, p.p.), seiske väljakul (3, p.p.), mõelge rakendamisele ( on -ie, p.p) ideed (1, p.p), reisida ringi Kesk-Aasia(1, r.p), vaikses üksinduses (2, p.p), parlamendisaadiku saabumine (2, r.p), kõndida mööda rada (1, d.p), mängida rolli arengus (on -i, p .p) süžee, rahunege maha (3, p.p), võitlege duelli (3, p.p), tulge ema juurde (3, d.p), külastage ehitust (2, p.p), valmistuge auditiks (on -iya, d.p ), osaleda ekskursioonil (on -iya, p.p).

2. ülesanne. Kirjutage ümber, lisades lõpudesse puuduvad tähed, märkige graafiliselt lõpud ja märkige nimisõna kääne.

Pihlakas (p.p), parves (t.p), pakases (v.p), tulest (p.p), tõest (p.p), katastroofist (p.p), trepil (d. p), sügisel (p.p) ), aurustumisel (p.p), pritsimisel (p.p), keskel (p.p), I aastatuhandel (p.p), slaavlastel (i.p) talvel talvel (p.p), lombi serval (p.p), tuul (p.p) ), kuusemetsas (p.p), maantee ääres (p.p), koos Grisha (p.p) Kopeikiniga, korjused (p.p), otsaesisel (p.p), ilma naermata (p.p), päikese käes (p.p) ), paagis (p.p), ülespoole (p.p), halva ilmaga (p.p ​​), liiv (r.p), austus (t.p), sensatsioon (r.p), tunnistajaga (t.p), ajale (d.p) ), mälus (p.p).

Kasutatud allikate loetelu

Grekov, V.F. Seenioride vene keele tundide käsiraamat
klassid [Tekst]/ - M.: Haridus, 2008. - 286 lk.

Rosenthal D.E. / Kataloog [Elektrooniline ressurss] / Juurdepääsurežiim http://evartist.narod.ru/.

Diktatsioonid / Diktatsioonide kogumik õigekirja ja kirjavahemärkide kohta [Elektrooniline ressurss] / Juurdepääsurežiim http://dictations.ru/

Õigekiri: Sufiksite õigekiri erinevad osad kõned(v.a -Н-/-НН-): nimisõnade, omadussõnade, tegusõnade ja määrsõnade sufiksite õigekiri.

1. Nimisõnasufiksite õigekiri

Sufiksid -tibu/-schik. Sufiks - tibu kirjutatakse d, t, z, s, zh, sufiksiga lõppevate juurte järele -schik- muudel juhtudel (skaut, mark, näidis, tellija, ülejooksja, kandja, vahetaja).

Sufiksid -ek/-ik. Sufiks - ek kirjutatakse, kui sõna tagasilükkamisel jäetakse välja sufiksi täishäälik; järelliide -ik kirjutatakse, kui sõna tagasilükkamisel säilib sufiksi täishäälik (lukk - lukk, võti - võti).

Sufiksid -ets/-its. Sufiks -ets on kirjutatud:

• nimisõnades meessoost(vend, ärimees, päts);
• neutraalsetes nimisõnades, kui rõhk langeb lõpule (kirjutamine, paltetso).

Sufiks -seda- on kirjutatud:

• nimisõnades naissoost(tänav, seebikast, veski);
• neutraalsetes nimisõnades, kui rõhk langeb alusele (kleit, struktuur).

Sufiksid -ichk-/-echk-. Sufiks -ichk- aastal kirjutatud nimisõnadest moodustatud naissoost nimisõnades -seda-(sibul - sibul, labakinnas - labakinnas). Sufiks -echk- kirjutatud nimisõnadest moodustatud sõnadega Mitte peal - see- (lapsehoidja, väike korv, Tanechka).

Sufiksid -yshk-/-ushk-/-yushk-. Sufiks -ysk- kirjutatud neutraalsetes nimisõnades (selle järel kirjutatakse lõpp -o) (tera, päike, põhi). Sufiks -ushk- kirjutatud mees- ja naissoost nimisõnadega (vanaisa, tüdruk, ööbik). Sufiks -yushk- kõigi sõnadega kirjutatud kolme liiki(pulk, aktsia, onu).

Sufiks -tint-(-in- + -k-)/-enk-. Sufiks -sh- kirjutatud sõnadega, mis on moodustatud nimisõnadest koos sufiksiga -in-(õled - põhk, pihlakas - pihlakas). Sufiks -enk- kirjutatud nimisõnade deminutiivsetes vormides - ei, - jaa, kes on R. p. pl. h. pole lõpus kirjutatud pehme märk (vurr - vurr - vurr, torn - torn - torn ), kui ka sõnades pagulane, sissy, prantslane, kirss ja nii edasi.

2. Omadussõnade järelliidete õigekiri

Sufiksid -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. Sufiks -iv- kirjutatud rõhuga -ev- pingevabas asendis (ilus, üleolev, võitlushimuline, tormiline). Erandid: armuline, püha loll.

Sufiksid -ov- Ja -ev-. Pärast siblimist ja ts järelliide kirjutatakse rõhu all -ov-, ilma aktsendita - järelliide -ev-(brokaat, pipar, pilliroog, võti, ots, ämber, riietus).

Sufiksid -chiv-/-liv-. Alati kirjutatud koos Ja(sõbralik, muutlik).

Sufiksid -k- ja -sk-. Sufiks -To- on kirjutatud:

• kvalitatiivsetes omadussõnades, millel on lühivorm(terav - terav, madal - madal);
• k, ch, ts-tüvelistest nimisõnadest moodustatud omadussõnades on liide -sk- lihtsustatud k-ks; häälikud k, ch vahelduvad c-ga (neenetsid - neenetsid, kasakas - kasakas, kuduja - kuduja). Erandid: usbeki – usbeki, uglitš – uglitš).

Sufiks -sk- sisse salvestatud suhtelised omadussõnad konsonanttüvega d, t, h, s(madrus, prantsuse keel, vennasterahvas, urban) ja kaashäälikute baasil g, k, x, mis sageli vahelduvad (Onega – Onega).

3. Tegusõna järelliidete õigekiri

1. Minevikuvormis tegusõnad enne järelliidet -l- kirjutatakse sama täht, mis enne määramatus vormis -th(vt – nägi, hõlbusta – hõlbustas, aktsepteeri – aktsepteeris).
2. Sufiksid kirjutatakse verbi infinitiivivormis ja minevikuvormis -ova-, -eva-, kui 1. isikus verb lõpeb - yu, - yu(joonistan - joonistan).
3. Kui 1. isiku tegusõna lõpeb - Olen, olen pole rõhku pandud A, siis järelliide -yva-, -iva- püsib (mõtlema - mõtlen, lõpetama - lõpetan).

Erinevate kõneosade lõppude ja järelliidete õigekirja keerulised küsimused Vene keele tund 10. klassis Autor: Aga Natalja Aleksandrovna, Vene keele ja kirjanduse õpetaja, Munitsipaalharidusasutus “Veydelevskaja Keskkool” üldhariduslik kool Veidelevski rajoon, Belgorodi oblast"

Treeningharjutused Junnatovi jaamas.., metsas.., taevas.., loengus.., sanatooriumis.., projektis.., elus..,konverentsil.., umbes Marie.., Mary..; tellija..ik, buken..ik, valukoda..ik, perevoz..ich, ajaleht..ik; tõmbab..võlli, värvid..jagab, läheb laiali..haliseb, kuulab pealt..jaga, arvutab..meie, maitseb..võll.

Treeningharjutused 1. Kirjutage üles, näidates ära õigekirja valiku tingimused sõltuvad..t, top..t, okle..t, build..t, künd..t, st..t, tugevda..t, võitle ..tsya, kat..t, se..t, peida..t, vaata..t, hõõru..t, ta..t, sebima..t, hinga..t, loe..t, kõiguta ..on tuttav ..t, õppida..tsja, ronida..tsja, ronida..t, tormata..tsja, vaht..tsja, vaata

Kirjutage üles, sisestades puuduvad tähed, osutades õigekirjale 2. Rippuv..schy, kle..schy, mäletades, hellitanud..minu, liimitud..minu, kuulnud..minu, ehitamisel, künd..schy, toob tagasi. .minu mälestused, vihkamine..valed, maalimine..värvimine, habemeajamine..veekindel..minu vihmamantel, seletamine..minu sõnum, raske hingamine..kes ennustab..edu

Allikad 1. G.A. Bogdanova. Vene keele tunnid 8. klassis. M. Haridus I. V. Zolotareva, L. P. Dmitrieva. Tunniarendused vene keeles A.I. Vlasenkovi õppematerjalide jaoks. 10. klass M. Yu.A. Potashkina “VAKO”. Praktiline juhend vene kirjapildi järgi. Voronež, T. Ya. Frolova. Vene keel joonistel ja skeemidel. Simferopol 2005

Juhin teie tähelepanu 10. klassi vene keele tunnile, mis võimaldab süstematiseerida eelmistes klassides saadud hajutatud materjali erinevate kõneosade järelliidete õigekirja kohta. See töö on mõeldud gümnaasiumides töötavatele õpetajatele, aga ka õpilastele, kes valmistuvad sooritama ühtset riigieksamit 11. klassis.

Lae alla:

Eelvaade:

Vene keele tund 10. klassis teemal: “Erinevate kõneosade lõppude ja järelliidete õigekiri”

Sihtmärk:

• Korrake ja süstematiseerige eelmistes tundides saadud hajutatud materjali nimi-, omadus-, osa- ja tegusõnasufiksite õigekirja kohta.
• Arendada loovat keelelist mõtlemist sõna soovitud järelliidete valimise algoritmide kasutamisel.
• Tugevdage sõna soovitud järelliide valimise probleemi kiire ja korrektse lahendamise oskust.

Tunni eesmärgid:

• Uurige nimi-, omadus-, osa- ja tegusõnade sufiksite õigekirja süsteemis.
• Treenige kirjutamise kontrollimise ja tähelepanu hoidmise oskusi kuulmise, nägemise ja kirjutava käe abil.
• Treenige oma mälu spetsiaalselt valitud näidete süsteemi kaudu.

Tunni varustus:

• Interaktiivne tahvel. (Lisaks võib iga õpilase ees asuda monitor, klaviatuur ja graafikatahvel).
• Kokkuvõtlikud väljatrükid õppematerjal sõnaliidete õigekirja kohta.
• Tööks vajalik tekstimaterjal ja õpetaja kasutatavad õpikud.
• Võimalusena saab kasutada ka spetsiaalselt õpetaja koostatud või veebilehelt võetud interaktiivseid ülesandeid
• "Digitaalsete haridusressursside ühtne kogu":http://school-collection.edu.ru/

Probleemi sõnastus:Poisid, järgmisel aastal sooritate ühtse riigieksami. Vene keele tundides valmistame teid selleks eksamiks ette. Nii et täna tahan kutsuda teid üles kaaluma üht ühtse riigieksami ülesannet - A11. Selle ülesande näiteid näete interaktiivse tahvli ekraanil:

1. Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I-täht.

avamine... mai

tead... tead

kirjeldamatu...minu

sa oled mures

kummitas...minu

1. Kirjutage lünka sõna, milles on Y-täht kirjutatud.

rohimine (juurviljaaed)

nähtav (läbi ja läbi)

(haned) kitkuma..t (rohi)

rõõmustav (külalisele)

kipitav (kaup)

1. Kirjutage tühjale kohale sõna, milles E-täht on kirjutatud

võitlevad

mees..sh

ver..sh

kuule..minu

tähendus...minu

Niisiis on ülesanded A11 reeglid erinevate kõneosade lõppude ja järelliidete õigekirjaks. Jätkame sõnade õigekirja reeglite kallal töötamist. Kas mäletate, et viimases õppetükis me teiega rääkisimeVene sõnade korraldus on morfeemiline. Seega, olles kokku kogunud sõnade õigekirja reeglid üks plokk ja jaotades need morfeemideks, hõlbustame oluliselt nende uurimist mis tahes sõnade hilisemaks õigeks ja veavabaks kirjutamiseks. Me ei tohi unustada materjali õppimise järjekorda. Algoritm konkreetse probleemi üle arutlemiseks on suurepärane asi!
Niisiis, ühesõnaga kõigest viis kohtades, kus see võib olla lubatud kirjaviga: eesliide, juur, järelliide, lõpp ja eesliite ristmik juurega.

Viimases tunnis vaatlesime reegleid nimisõnade, omadussõnade, osasõnade ja tegusõnade lõppude kohta. Täna vaatleme nimisõnade, omadussõnade, tegusõnade ja osalausete järelliiteid.

II. Uue materjali õppimine

Interaktiivse tahvli ekraanile kuvatakse uuritava materjali kokkuvõte. Õpetaja selgitab lühidalt, mida õpilased näevad. Järgmisena uuritakse uut materjali kolmes plokis, mis moodustavad kokkuvõtliku materjali: “Substantiivide järelliited”, “Omadus- ja osalause järelliited” ja “Tegusõnade järelliited”.

1. REEGLIPLOK: NIMEÕNDE järelliited

Sufiks	Sufiksi valimise tingimused	Näited
- ek-ik -tibu - shchik -ets-its 4.-onk-enk	Kui häälik langeb käände ajal ära, kirjutage– ek Pärast d-t, z-s kirjutage -tibu, järelejäänud kaashäälikute järel - kasti Sisuliselt m.r. kirjuta - duh, Nimisõna juures. w.r. kirjuta - ic Nimisõna juures. s.r. kirjuta - e , kui see on rõhulise vokaali ees, kirjutage - Ja , kui see tuleb pärast rõhutatud vokaali. Pärast kõvasid kaashäälikuid kirjutage O , pärast pehmeid kaashäälikuid – e Erandid: jänku, tubli tüdruk, jänku	Sonny (sonny) Pall (pall) Õlitaja, jutuvestja, ülejooksja, saagija vend õde Kiri Kuristik Berezonka tädi

Materjali kinnitamine.

Kontrolltöö teemal “Substantiivide lõpp- ja järelliited” 10. klass

1. Märkige seeria, milles kõigil sõnadel on lõpp - Ja:

A) oh lumesadu..., oh rõõmu..., oh bänner..., oh kuninglik...

B) rõõmuks..., sanatooriumis..., geograafias.... Mariele...

C) hoones..., alleel..., märkmikus..., oh tere...

2. Märkige rida, kus kõigil sõnadel on lõpp - e:

A) mõttes..., kurul..., oh Dar..., õnnetuses...

B) sõjaväes..., akaatsiaga..., oh Maarja..., kleidis...

B) oksal..., okstel..., majast..., linnas...

3. Märkige rida, kuhu h on kõigi sõnadega kirjutatud:

A) Lugu...ik, kirjuta ümber...ik, läbijooksja...ik

B) aeg...hic, trumm...hic, kohanda...hic

B) nägi...hic, laadi...hic, lend...hic

4. Märkige sõnad tähega o:

A) luuderohi...m

B) nutt...m

B) õlad...m

D) nuta...m

5. Millises sõnas on järelliide -it kirjutatud?

A) kleit...tse

B) kiri...tso

B) vend...ts

6. Millises sõnas on järelliide ja kirjutatud?

A) tädi

B) onu... nyka

B) isa

D) ... jah

Testi vastastikune kontrollimine: 1-b, 2-a, 3-a, 4-a, c, 5-a, 6-d

II REEGLIPLOK: OMADUS- JA OSALÕIDUSÕNADE NIMETUSTE SUIFIKID

Materjali kinnitamine:

1. Ülesanne: Kopeerige ja sisestage puuduvad kirjapildid.

Merevägi...hommikusöök, kangasteljed, Kaukaasia... kohandatud, usbeki...kaftan, dacha küla, San Francisco...glamuur, Uglich...(Uglich), rada, sõjaväeüksus, sireenid... vyy puiestee , ta sai tro...chka, püha loll...vy, mantel...shko, tugitool...tse, ilus...tsa, leht...k, kask...nka, pa.. .nka, flööt...k, kirss...nka, plokk...nka, maas ... kii (Nice), suur... ty, Volgograd... kii, metsaline... kii, november. .. kii, hobune... kii, ametnik... , edev... inimene, kivikatus, Barents... meres, päästetud... laskumine (Spassk), sorb...k tase, palverännak, õpipoisiõpe, soo...parve ala, hooliv isa, pilved, laud...k, tuli; tuli...ulu; kuristik...k; külas on palju pääsukesi; töötlemine...k; oboch...teedel; pilt...(pildiks), mehhanismi konverteeritavus; trimmimismasin; katkestus...kõne stabiilsus; küttepuude söestamine.

1. Ülesanne: Kopeeri, sisesta puuduvad kirjapildid

Naaber, kes mind vihkab; ettenägematu...minu tulemus; oluline sündmus; tulemusi korrutanud teadlane; kuulnud sellest; tervenenud laps; ta tegi mulle nalja; ta sõltus sellest; ta hellitas unistust; ta juhtis osakonda; ta tõi välja saladusi; nad panevad aluse; laps vaatas... ja vaatas... otsa; tal õnnestub; pimedus tumestab taeva; ma saan sellest üle; hobused raiuti maha; ta on tummaks jäänud...l; külad tühjenesid; vali...need ja kirjuta...need!; Ma nõuan seda; rääkis...minuga; kes seda tunnistas; nad kuulutasid seda; võine pannkook; kivi viskama; osta pilet; huumorimeele puudumine; mitte hirmutav metsaline; päästetud laps; õige tekst; hallid ürdid; loid kala; räbal jope; haavatud haav; ennekuulmatu juhtum; toetudes kepile; kardab äikesetormi; hilja tööle.

Piirkonda niisutatakse veega; põllud on niisutatud ja külviks valmis; lõpetatud seanss; töö seiskus...ah, see oli loomulik...peale, tulised tunded, loomulik...olemine; ennekuulmatu juhtum, ootamatu kohtumine, parandatud käsikiri, klaasklaas, surnud mees, ateljees triigitud püksid, kulunud ülikond, ema pestud aluspesu, kulunud kleit... O; pa... oh vein, selle paremust tunnustatakse üldiselt...oi, marjad on värskelt külmunud, noad roostes...ja määrdunud...s, õde kavatseb...lahkuda, kavatseb tema jultumus. ..to; turist, kes on selles orienteeritud; nad on sellele orienteeritud; valgustatud tänav; ruum on valgustatud; pühapaiku rüvetatakse ja rüvetatakse.

1. Õigekirja minut. Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks.

seadistan . pestud

nähtud...nähtud

kuule...minu

katki... katki

unustamatu...minu

Ühtse riigieksami ülesanne nr 11:

III REEGLIPLOK: VERBIDE SUFFIDID.

Materjali kinnitamine:

1. Näited õigekirja soojenduseks:

ma räägin - ma räägin lugu, ma räägin lugu; ma olen hiljaks jäänud - hiljaks jääma, hiljaks jääma; hajutama - laiali, laiali; ma meeleheitel - meeleheitele, meeleheitel; piilumine - piilumine, piilumine, viimistlemine - viimistlemine, viimistlemine; ma külvan - külvan, külvan; vestlus - vestlus, vestlus, vestlus; in yuyu - in eva, in eva l; tunne - ovaalne tunne, ovaalne tunne; kasutades - kasutades, kasutades, aimama - aimdus, aimdus; mäed yuyu - mäed eva, mäed eva l.

Töötav osa		Juhtosa
Veerg nr 1	Veerg nr 2
1 harida tahet 2 uurige piirkonda 3 sammu krigises 4 rulli telk kokku 5 ohverdas end 6 on hea meel kohtuda 7 hajutada kahtlusi Konkursil osales 8 9 rajada soojatrass 10 osa hallata	1 kulutada raha 2 paranes kiiresti 3 avage pudel 4 tsementeerige rada 5 tilgutage ravimit 6 rulli asfaldil 7 kasvatatud rangelt 8 pikendada viisat 9 viska palli 10 aknad uuesti liimida	Y O O mina J I Y O O S O S JA Y O E Y Y O mina
Veerg nr 3	Veerg nr 4
1 kuulas salvestust 2 väänlevat kändu 3 preach_good 4 tantsisid hommikuni 5 maitse seda 6 nõutav_seletus 7 küsi tema kohta 8 ööd lõkke ääres 9 hinda_tulemust 10 külaliste kostitamiseks	1 leinata surnu pärast 2 vaatas seda läbi binokli 3 andke sõbralikku nõu 4 loota edule 5 teatama komandörile 6 tunnen end ebamugavalt 7 lahti nupp 8 vaata huviga 9 ajavad rajad segi 10 mängivad kitarri kaasa	Ja E E I Oh oh E S O S O S Ja Ja E S JA Y E S

3. Selgitage tegusõnasufiksite õigekirja. Moodustage nendest tegusõnadest ainsuse 1. isiku vorm, märkige tüüp, tõstke esile järelliide.

järjestus	viimane	Sov. vaade.
kutsuda
osaleda
lõpp
välja tõmbama
kaasa tundma
korraldada
proovi
test
lisa veel

4. Tegusõnad minevikuvormis

Vokaal enne -l-	Reegel	Näide
	Minevikuvormis tegusõnade puhul kirjutatakse sama täishäälik sufiksi -L- ette, mis on määramatus vormis enne sufiksit -т	Märka – märganud
		Solvunud – solvunud
mina -		Rasta ma olen sulanud
		ma kuulsin seal – ma kuulsin seda

1 vaade taevasse

2 sa solvasid teda

3 istutatud porgandit

4 saali_l valju

5 sulanud lumi

6 väga närvis

7 oli mures sõbra pärast

8 nägin mäge

9 jättis jälje

10 viinud värskusega

1 tundsin midagi lõhna

2 re_l kotkas

3 sõltus tööjõust

4 juhuslikult solvunud

5 stick_l tempel

6 köhis palju

7 naela otsa riputatud

8 ehitas maja

9 määratud ülemaks

10 seinavaipa

IV. Kodutöö

Õppinud teoreetiline materjal tea. Jagage laiali eelnevalt ettevalmistatud ja paberile trükitud tekstimaterjal, millel puuduvad eri kõneosade lõpud. (Võite kasutada diskette või välkmäluseadmeid, kui klassiruumi varustus seda võimaldab ja arvutid on õpilaste kodudes kättesaadavad või juurdepääsetavad.) Peate sisestama järelliiteid ja selgitama oma lahendust suuliselt ja graafiliselt.
Võimalusena valida õpikust või osa neist teatud proportsioonis sarnaste ülesannetega harjutused ja juhendada läbi lugema õpiku teemakohaseid lõike, võrreldes neid siin toodud materjaliga.