Nimed

Projekt "Rändlinnud" suurematele lastele. Projekt "Rändlinnud"

Riigieelarveline õppeasutus

lasteaed Nr 9 kombineeritud tüüp

Peterburi Puškini rajoon

"RÄNDLINNUD"

(keskmine grupp)

Koolitaja:

Panteleeva T.V.

Projekti tüüp: iganädalane.

Eesmärk: laiendada laste teadmisi rändlindude kohta.

Kognitiivne areng:

Tutvustage lastele rändlindude elu looduses looduslikud tingimused: toitumine, kohanemine keskkonnaga.

Tugevdage välimuse ja kehaosade ideed.

Kõne areng:

Aktiveerige kõnes lindude ja tibude nimed.

Harjutage võrdluste kasutamist ja definitsioonide valimist antud sõna jaoks.

Õppige diagrammide abil kirjutama lindudest kirjeldavat lugu.

Jätkata muinasjuttude, lugude, luuletuste, lindude teemaliste mõistatuste kuulamise õpetamist; õppida pähe lühikesi luuletusi, mõelda iseseisvalt mõistatusi ja kirjeldusi.

Harjutage omandatud teadmisi iseseisvalt kasutama mängutegevus.

Arendage rolliga suhtlemist.

Õppige edastama tuttavaid väljendusvahendeid omadused välimus linnud.

Kasvatage soovi kuulata muusikateoseid lindude kohta. Edastage liigutuste ja hääle abil lindude omadusi.

Füüsiline areng:

Arenda laste motoorset aktiivsust õuemängude ja mänguharjutuste kaudu

Lae alla:

Eelvaade:

Riigieelarveline õppeasutus

lasteaed nr 9 kombineeritud tüüp

Peterburi Puškini rajoon

PROJEKT

"RÄNDLINNUD"

(keskmine grupp)

Koolitaja:

Panteleeva T.V.

2015

Projekti tüüp: iganädalane.

Eesmärk: laiendada laste teadmisi rändlindude kohta.

Ülesanded:

Kognitiivne areng:

Tutvustada lastele rändlindude elu looduslikes tingimustes: toitumine, kohanemine nende elupaigaga.

Tugevdage välimuse ja kehaosade ideed.

Kõne areng:

Aktiveerige kõnes lindude ja tibude nimed.

Harjutage võrdluste kasutamist ja definitsioonide valimist antud sõna jaoks.

Õppige diagrammide abil kirjutama lindudest kirjeldavat lugu.

Jätkata muinasjuttude, lugude, luuletuste, lindude teemaliste mõistatuste kuulamise õpetamist; õppida pähe lühikesi luuletusi, mõelda iseseisvalt mõistatusi ja kirjeldusi.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng:

Harjutada omandatud teadmiste kasutamist iseseisvas mängutegevuses.

Arendage rolliga suhtlemist.

Kunstiline ja esteetiline areng:

Õppige tuttavate väljendusvahendite abil edasi andma lindude välimusele iseloomulikke jooni.

Kasvatage soovi kuulata muusikateoseid lindude kohta. Edastage liigutuste ja hääle abil lindude omadusi.

Füüsiline areng:

Arenda laste motoorset aktiivsust õuemängude ja mänguharjutuste kaudu

1. etapp: ettevalmistav

Ülesanded:

"Kolme küsimuse meetodi" abil saate kindlaks teha laste teadmised rändlindude kohta.

Kaasake lapsevanemaid selleteemalise aine-ruumilise keskkonna varustamisel rühmas.

Valmistage ette materjal konsultatsioonideks järgmistel teemadel:

"Rääkige oma lastele lindudest kodus"

"Mõistatusi lindudest"

“Luuletuste õppimine lindudest”

2. etapp – peamine:

Tutvustage vanematele sel teemal lastega tehtavat tööd, pannes kogu materjali vanemate jaoks mõeldud nurka.

Postita kõik vajalik materjal kõigis arenguvaldkondades meelitada lapsi selle teema juurde, soov õppida midagi uut lindude kohta.

Vaadates rändlindude illustratsioone

Vestlus: "Kes tulid meie juurde kevadel?"

Didaktilised mängud:

“Linnud” - õpetavad rändlinde ära tundma ja nimetama

"Ütle ühe sõnaga" - õpetage omaduste põhjal üldistama

"Kutsuge seda hellitavalt" - õppige nimisõnu nimetama deminutiivses vormis

"Linnud ja nende pojad" - õppige nimetama mitmuse ja ainsuse nimisõnu

"Looge lugu linnust" - arendage sidusat kõnet

"Kelle saba?" - õpetage tuttavat lindu saba järgi leidma

"Kelle saba on pikem?" - õppige pikkuse järgi võrdlema

"Neljas paaritu" - õppige rühmitama omaduste järgi

Mõistatused lindude kohta:

Ülesanded:

Õpetage lapsi mõistatusi lahendama.

Madal on palee,
Palees on laulja.

starling

Luuletused rändlindudest

A. Barto

"Kraanad".
Lendab kõrgel pilvede kohal
Ja meie kohal kirevad kraanad.
Libises kaugusesse nagu kerge vari tuules,
Linnud sulavad sügissinises.

Lähme reisile, et neid ära saata, -
Nad näevad maa avarust kaugel:
Jõgede, järvede, üleujutuste paelad...
“Hüvasti, linnud, head teekonda! »

Nad tõusid kõrgele taevasse nagu kiil, -
Vaba tahe laial teel, -
Ja nad lendavad mitte ainult päeval, vaid ka öösel,
Keegi nägi seda mitte unes, vaid oma silmaga.

IN tähevalgus mitte maapinna lähedal
Nad ilmusid ootamatult kuukettale.
Ja nad värelesid tiibu liigutades,
Magamispõldude kohal kraanad.

Veel kraanadest
Kraanad - kraanad
Tuli maast lahti.
Taeva poole tõstetud tiivad,
Lahkusime oma kallilt maalt.
Nad hakkasid eemalt nurisema
Kraanad on kraanad!

Neelata, neelata,
Kallis mõõkvaal,
Kus sa olid,
Millega sa tulid?
- Käinud välismaal
Sain kevade,
Ma kannan seda, ma kannan seda
Kevad on punane.
(Vene rahvapärane lasteriim)

Starlings naasevad -
Meie vanad elanikud
Varblased lombi lähedal
Nad tiirlevad lärmakas karjas,
Nad kannavad seda, nad kannavad seda majadesse
Linnud kõrre peal.
G. Ladonštšikov

Ränd- starlings

Ehitasime linnumaja
Rõõmsale starlingile,
Riputasime linnumaja
Veranda enda lähedal.
Kogu neljaliikmeline pere
Majas elab:
Ema, isa ja oravad -
Väikesed mustad suled.

(E. Tarahhovskaja)

Martin
Pääsuke – tivit – tivit!
Lendab meie poole
Oh, see lendab meie poole!
Ja tema tiiva all istub kevad,
Ah, kevad istub.

(Armeenia laul)

Lood lastele lindudest.

Starlings

(Katkend)

Ootasime põnevusega, millal taas meie aeda lendavad vanad sõbrad - kuldnokad, need armsad, rõõmsad, seltskondlikud linnud, esimesed rändkülalised, kevade rõõmsad sõnumitoojad.

Niisiis, jäime starlingid ootama. Parandasime talvetuultest kõveraks muutunud linnumajad ja riputasime uued.

Varblased kujutasid ette, et seda viisakust nende heaks tehakse, ja asusid kohe, esimesel soojal, linnumajadesse.

Lõpuks üheksateistkümnendal õhtul (oli veel hele) hüüdis keegi: "Näe - kuldnokad!"

Tõepoolest, nad istusid kõrgel papli okstel ja tundusid pärast varblasi ebatavaliselt suured ja liiga mustad...

Kaks päeva tundusid kuldnokad koguvat jõudu ja hängisid ning uurisid eelmisest aastast tuttavaid kohti. Ja siis algas varblaste väljatõstmine. Mingeid eriti ägedaid kokkupõrkeid kuldsete ja varblaste vahel ma ei märganud. Tavaliselt istuvad skurdid kahekaupa kõrgel linnumajade kohal ja ilmselt lobisevad omavahel muretult millestki, samal ajal kui nad ise ühe silmaga, külili, pingsalt allapoole vaatavad. Varblase jaoks on see hirmutav ja raske. Ei, ei – ta pistab oma terava kavala nina ümarast august välja – ja tagasi. Lõpuks annab tunda nälg, kergemeelsus ja võib-olla pelglikkus. "Ma lendan minema," arvab ta, "hetkeks ja kohe tagasi." Võib-olla kavaldan su üle. Võib-olla nad ei pane seda tähele." Ja niipea, kui tal on aega sülla kaugusele lennata, langeb kuldnokk kivina ja on juba kodus.

Ja nüüd on varblase ajutine majandus lõppenud. Starlings valvavad pesa kordamööda: üks istub, samal ajal kui teine lendab tööasjus. Varblased ei tuleks kunagi sellise nipi peale.

Ja nii algavadki kurvastusest varblaste vahel suured lahingud, mille käigus lendavad õhku kohevad ja suled. Ja kuldnokad istuvad kõrgel puude otsas ja lausa kiusavad: “Kuule, sa mustpea! Sa ei saa sellest kollase rinnaga jagu igavesti ja igavesti." - "Kuidas? Mulle? Jah, ma võtan ta kohe!" - "Tule nüüd, tule nüüd..."

Ja sinna tuleb prügila. Kevadel aga kõik loomad ja linnud... kaklevad palju rohkem...

Starling laul

Õhk soojenes veidi ja kuldnokad olid end juba kõrgetele okstele sättinud ja alustasid oma kontserti. Ma tõesti ei tea, kas starlingil on oma motiivid, kuid tema laulus kuulete piisavalt palju võõrast. Seal on ööbikutrillide tükid ja orioli terav mõtmine ja robinal magus hääl ja tihase muusikaline hääl ja tihase peenike vile, ja nende meloodiate hulgast kostuvad äkki sellised hääled, et üksi istudes ei saa muud kui naerda: kana kakerdab puu otsas, teritaja nuga susiseb, uks kriuksub, laste sõjaväepasun puhub. Ja pärast seda ootamatut muusikalist tagasitõmbumist jätkab starling, nagu poleks midagi juhtunud, ilma vaheajata oma rõõmsat, armsat, humoorikat laulu.

Lark

Sokolov-Mikitov Ivan Sergejevitš

Maa paljudest häältest: linnulaul, lehtede sahisemine puudel, rohutirtsude praksumine, metsaoja kohin – kõige rõõmsam ja rõõmsam on põldlõokeste ja niidulõokeste laul. Ka varakevadel, kui põldudel on lahtist lund, aga soojenduseks on kohati juba tekkinud tumedad sulalaigud, saabuvad meie varakevadised külalised ja hakkavad laulma. Taevasse tõusev sammas, mis lehvitab tiibu, läbistatuna läbi ja lõhki päikesevalgus, lendab lõoke üha kõrgemale taevasse, kadudes säravasse sinisesse. Vapustavalt kaunis on kevade saabumist tervitav lõokese laul. See rõõmus laul on nagu ärganud maa hingus.

Nende hulgas palju suurepäraseid heliloojaid muusikateosed püüdsin seda rõõmsat laulu kujutada...

Ärkamisajal on palju kuulda kevadine mets. Sarapuu tedred kriuksuvad peenelt, nähtamatud öökullid hõiskavad öösel. Saabunud sookured esitavad läbimatus rabas kevadisi ringtantse. Mesilased sumisevad õitsva paju kollaste kuldsete udukarvade kohal. Ja jõekalda põõsastes hakkas esimene ööbik kõvasti plõksuma ja laulma.

Luik

Luike on oma suuruse, jõu, ilu ja majesteetliku kehahoiaku tõttu juba pikka aega õigustatult kutsutud kõigi vee- ehk veelindude kuningaks. Valge nagu lumi, läikivate, läbipaistvate väikeste silmadega, musta nina ja mustade käppadega, pikkade, painduvate ja ilus kael, on ta kirjeldamatult ilus, kui ta rahulikult tumesinisel siledal veepinnal rohelise pilliroo vahel hõljub.

Kunstilise loovuse tsoon:

Postitage lindude joonistamise ja voolimise skeeme, värvimislehti lastele iseseisvaks tegemiseks.

Füüsilise arengu tsoon:

Välimängude kartoteek:

"Linnud pesas"

Sihtmärk. Mäng treenib mälu, tähelepanu, arendab liikumiskiirust,

orienteerumine ruumis.

Joonistage maapinnale mitu ringi - need on pesad.

Signaali peale lendavad kõik linnud pesadest välja, hajuvad igas suunas,

nad kükitavad, nokivad toitu ja lendavad uuesti käte ja tiibadega lehvitades.

Täiskasvanu ütleb sõnad:

Siin lendasid linnud, väikesed linnud.

Kõik lendasid, kõik lendasid – lehvitasid tiibu.

Nad istusid rajale ja sõid teri.

Kluk-kluk-kluk-kluk, kuidas ma teravilja armastan.

Puhastame suled puhtamaks.

Niimoodi, niimoodi, et nad puhtamad oleksid!

Hüppame okstel, et lapsed oleksid tugevamad.

Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, hüppame mööda oksi.

Signaali peale: "Lendage koju oma pesadesse!" lapsed naasevad oma "pesadesse" -

"Konnad ja haigur"Eesmärk: arendada lastes signaali järgi tegutsemise võimet, osavust. Harjutage püsti hüppeid

Mängu kirjeldus: välja on joonistatud ruut - "soo", kus elavad "konnad". Nurkadesse lüüakse pulgad või asetatakse kuubikud. Kõrgus 10 – 15 cm.Piki väljaku külgi on venitatud köis. Väljaspool väljakut on "haiguri pesa". Signaali “haigur” peale suundub ta jalad üles tõstes raba poole ja astub üle köie. Konnad hüppavad rabast välja hüpates üle nööri, tõukudes mõlema jalaga maha. Üle nööri astudes püüab haigur konnad kinni. Kestus 5-7 minutit

"Öökull" Eesmärk: arendada lastel inhibeerimist, vaatlusvõimet ja võimet signaali alusel liigutusi sooritada. Treenige lapsi jooksmises.

Mängu kirjeldus: 80–100 cm kaugusel tõmmatakse kaks sirget joont - see on "kraav". Ühe-kahe sammu kaugusel piirist paistab “kitsemaja”. Kõik kitsed asuvad saidi ühel küljel. Hunt seisab kraavis. Märguande “hunt kraavis” peale jooksevad kitsed vastasküljele, hüppavad üle kraavi ja hunt püüab sel ajal kitsed kinni. Tabatud viiakse kraavinurka. Kestus 6-8 minutit.

Kehalise kasvatuse minutid:

Kurg

(Selg sirge, käed vöökohal. Lapsed tõstavad sujuvalt ja aeglaselt kas paremat või vasakut jalga, põlvest kõverdatud ja ka sujuvalt alla. Jälgige selga.)

Kurg, pika jalaga toonekurg,
Näita mulle teed koju.

(Toonekurg vastab.)

Tõmba oma paremat jalga
Tõmmake vasakut jalga
Jällegi - parema jalaga,
Jällegi – vasaku jalaga.
Pärast - parema jalaga,
Siis - vasaku jalaga.

Lind

Siit tuleb suur lind

Siin lendab suur lind

Sujuvad ringid üle jõe. (Tiibade lehvitamist jäljendavad liigutused kätega.)

Lõpuks istub ta maha

Vee kohal asuval tüünal. (Lapsed istuvad mõneks sekundiks sügavas kükis.)

Luiged

Luiged lendavad

Nad lehvitavad tiibu.

(sujuvad käeliigutused suure amplituudiga)

Kummardus üle vee

Nad raputavad pead.

(ettepoole kummardumine, kummardus)

Nad teavad, kuidas seista sirgelt ja uhkelt,

Vaikselt istuvad nad vee peal

(kükid)

Sõrmemängud:

"Linnud"

See lind on ööbik,

See lind on varblane

See lind on öökull

Unine väike pea.

See lind on vahatiib,

See lind on rukkirääk.

(painutage ühte sõrme mõlemal käel)

See lind on vihane kotkas.

(vehitab ristatud peopesadega)

Linnud, linnud, minge koju.

(leputab mõlema käega nagu tiivad)

"Martin"

Pääsuke, pääsuke, - viibinud välismaal,

Kallis orka, ta valmistus kevadeks.

Kus sa olid? Ma kannan seda, ma kannan seda

Millega sa tulid? Kevad on punane.

(iga rea jaoks pöial"ütleb tere" kaks korda ühe sõrmega, alustades nimetissõrmega, kõigepealt paremal käel, seejärel vasakul käel)

"Kevad"

Mine, kevad, mine, punane,

("kõnni" mõlema käe sõrmedega laual)

Too mulle nael rukkist,

kaeraviht,

Lõhnavad õunad,

Kuldsed pirnid,

Suurepärane saak meie piirkonna jaoks.

(painutage üks sõrm väikesest sõrmest)

"Tilku, tilgu, tilgu"

Tilku, tilgu, tilgu – tilgad helisevad.

aprill läheneb.

(Rütmiliselt koputavad nad iga silbi puhul sõrmeotstega lauale, alustades

3. etapp – finaal

Ülesanded:

Süstematiseerida laste teadmised rändlindude kohta.

Sisestada lastes huvi sõnaloome vastu.

Tehke koos lastega kollaaž teemal “Rändlinnud”

Lastevanemate poolt koos lastega lasteraamatute tegemine teemal "Rändlinnud"

Ökoloogiline projekt"Rändlinnud". Osalejad - lk nr 1/1

Ökoloogiline projekt

"Rändlinnud".
Osalejad: keskmise rühma lapsed (4-5 aastased).

Domineeriva tegevuse järgi: mänguline, hariv, loominguline.

Osalejate arvu järgi: Grupp.

Kontaktide olemus: sama rühma laste seas.

Kestuse järgi: keskpikk (2 nädalat).

Osalejad:õpetajad, lapsed, vanemad, muusikajuht.

Projekti asjakohasus: Meie planeedil aastal Hiljuti Järjest enam täheldatakse süsteemide iseregulatsiooni mehhanismide tõsiseid rikkumisi erinevad tasemed, kuni biosfäärini. Selle põhjuseks on inimtegevus looduses, sageli kirjaoskamatu, keskkonna seisukohalt ebakorrektne, raiskav, mis viib ökoloogilise tasakaalu rikkumiseni. Seetõttu, et inimene saaks mõelda oma suhtumisele teda ümbritsevasse maailma, peame meie, koolieelsete lasteasutuste õpetajad, varases lapsepõlves anda lastele põhiteadmisi loodusest, säilitada huvi ümbritseva maailma tundmaõppimise vastu. Esteetiliste elamuste esilekutsumiseks, elusolenditele kaasaelamise oskuse ehk teadvustamiseks, et meil ei ole õigust looduse poolt loodut hävitada, oleme inimesed, osa loodusest, loodust hävitades hävitame iseennast. Ühesõnaga paneme laste mõtetesse maailma kui kodu tunnetuse, näidates, kuidas maja, planeet Maa, elanikud omavahel läbi saavad ja üksteist mõjutavad.

Esialgne diagnoos näitas esiteks, et laps ei tunne kõiki linde, millist kasu linnud toovad, mis on lindudele kahjulik ja mis kasulik.

Eesmärgi saavutamiseks ja projektis püstitatud ülesannete elluviimiseks viidi läbi lastevanemate küsitlus teemal “Rändlinnud”. Ankeet võimaldas teha järgmised järeldused: enamikul meie rühma peredel ei ole lemmikloomi ega linde (25 perekonnast on papagoid vaid kolmel). Järelikult ei ole loodud tingimusi lindude kasvatamiseks ja armastamiseks ning nendega suhtlemiseks. Samuti saadi teada, et lapsed tahaksid, et kodus oleks mõni lemmikloom või lind, kuid lastele keelduti. Me ei tohiks unustada, et lemmikloom peres on võimas haridustegur. Laps õpib tema eest hoolitsema, tema eest hoolitsema, tal arenevad moraalsed, tahte- ja tööomadused.
Projekti eesmärk: Lastes arusaamade kujunemine rändlindude elu iseärasustest, kognitiivse huvi arendamine põline loodus, soodustades ettevaatlikku ja hoolivat suhtumist lindudesse.

Selle eesmärgi saavutamiseks määrati järgmised ülesanded:

Laiendage ja koondage ideid rändlindude välimuse ja kehaosade kohta.
Laiendage ja koondage ideid rändlindude elust looduslikes tingimustes ja nende elupaigaga kohanemise kohta: mida nad söövad, kuidas vaenlaste eest põgenevad, kuidas nad kohanevad eluga kevadel pärast rännet.
Tutvustage lastele "kiilus", "ketis", "kari" lendamise mõisteid.
Arendada oskust luua põhjus-tagajärg seoseid ja õppida järeldusi tegema.
Kasvatada huvi eluslooduse vastu, arendada uudishimu.
Intensiivistada vanemate ja laste ühistegevust.
Integratsioon haridusvaldkonnad: tunnetus, suhtlemine, ilukirjanduse lugemine, muusika, kunstiline loovus, Kehaline kultuur.

Oodatud Tulemus:

Lapsed saavad teadmisi rändlindude elust looduslikes tingimustes.
Lastel tekib suur huvi elava looduse vastu.
Lapsed oskavad omandatud teadmisi produktiivsetes tegevustes rakendada.

Projekti etapid.

1. etapp. Organisatsiooniline

Projekti tegevused	Ülesanded	Rakendamise tähtajad
Teema teadmiste taseme uurimine	Tehke kindlaks laste praegused teadmised rändlindude kohta	Nädal enne projekti algust
Valik metoodilist kirjandust	Projekti metoodiline tugi
Valik ilukirjandust	Projekti teabe tugi	Nädala jooksul enne projekti algust
Teemakohaste õppevahendite valmistamine	Projekti varustamine visuaalsete materjalidega	Nädala jooksul enne projekti algust
Klassi märkmete kirjutamine	Eelseisvate tööde planeerimine	Nädala jooksul enne projekti algust

2. etapp. Tegevuse planeerimine.

Projekti tegevused	Ülesanded	Rakendamise tähtajad
D/i “Nimeta rändlinnud”, “Nimeta rändlindude tibusid”	Aktiveerige kõnes rändlindude ja nende tibude nimed.	1 päev
Lugedes lugusid D.N. Mamin-Sibiryak “Hall kael”, G. Snegirev “Meie metsade linnud”.	Harjutage antud sõna võrdluste kasutamist, definitsioonide, sünonüümide valimist.	2. päev
P/i “Linnud, pesad, tibud”, “Kari”, “Lind üks, lind kaks”	Õpetage lapsi jäljendama linnu häält.	2. päev
Joonistus "Starling".	Õppige linde joonistama, edastades nende välimusele iseloomulikud tunnused. Arendage kujutlusvõimet.	3. päev
Mõistatused rändlindude kohta.	Õpetage lapsi kirjelduse ja võrdluse põhjal lindude kohta mõistatusi arvama.	3. päev
Loo koostamine A. K. Savrasovi maali "Vanrad on saabunud" põhjal.	Arendage sidusat kõnet, aktiveerige verbide sõnastik ja märkide sõnavara.	4 päeva
Modelleerimine "Lind".	Õpetage lapsi kujundama lindu, andes edasi tema keha ovaalset kuju, andes edasi pea ja noka kuju. Arendage kujundlikke ideid.	4 päeva
Konsultatsioon lapsevanematele “Ma tahan teada kõike”	Tutvustage lapsevanemaid programmi nõuetega teemal “Rändlinnud”.	4 päeva
Lindude hääli jäljendava muusika kuulamine.	Õppige muusika abil lindude hääli tajuma ja jäljendama.	5 päeva
Rakendus "Linnumaja".	Õppige looma aplikatsiooni abil linnumaja kujutist.	5 päeva
Laste ja vanemate ühistegevus meisterdamiseks ja joonistusteks “Rändlinnud”	Arendada osalejate vahelise produktiivse suhtluse süsteem haridusprotsess. Õppida rakendama omandatud teadmisi iseseisvas loometegevuses.	5-8 päeva
Illustratsioonidega raamatute näitus teemal “Rändlinnud”.	Tekitage huvi raamatu vastu. Selgitage, kui olulised on raamatus joonistused, näidake, kui palju huvitavat on võimalik raamatuillustratsioone vaadates õppida.	6. päev
Vestlus rändlindude elust, sellest, mida linnud söövad, kus pesitsevad ja miks peavad linnud lendama soojematesse ilmadesse.	Arenda ettekujutust, et metsloomad kohanevad muutustega ilmastikutingimused. Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid.	6. päev
D/i "Kes mida ütleb?"	Aktiveerige oma verbide sõnastik. Arendage lindude häälte jäljendamise oskust.	7. päev
Õpime lastelaulu "Linnud on väikesed..." sõrmede võimlemine"Linnud"	Arendada kõne väljendusvõimet, arendada käte motoorseid oskusi.	7. päev
Joonistus "Luik".	Jätkake lindude välimuse iseloomulike tunnuste edasiandmist joonistamise käigus	8. päev
D/i "Kes kus elab?"	Õpetage lapsi nimetama, milline lind kus elab.	8. päev
Albumi loomine “Rändlindude” vaatamiseks.	Tehke kokkuvõte laste ideedest rändlindude välimuse iseloomulike tunnuste kohta.	8-9 päeva
Luuletuste lugemine lindudest ja luuletuse õppimine.	Arendage ekspressiivset kõnet	9. päev
Modelleerimine "Miks on haiguril pikad jalad?"	Tugevdage lindude kujundamise ja nende välimuse tunnuste edasiandmise võimet. Õppige teoseid kompositsiooniks ühendama.	9. päev
D/i "Kelle saba?", "Kelle nokk?"	Laiendage oma omadus- ja nimisõnade sõnavara teemal “Rändlinnud”.	9. päev

3. etapp. Lõplik

Projekti tegevused	Ülesanded	Rakendamise tähtajad
Meelelahutus "Linnud".	Võtta kokku ja süstematiseerida teadmisi lindude kohta. Arendada jätkusuutlikku huvi eluslooduse vastu.	10 päeva
Lastetööde näitus.	Tutvustage laste ja vanemate ühise loovuse tulemusi.	6-10 päeva
Plaadi esitlus "Meie metsa rändlinnud" vaatamiseks varajases eas lastele.	Edendage soovi rääkida lindudest ja väljendada oma emotsioone.	10 päeva

Kirjandus

Haridus- ja koolitusprogramm lasteaias / toim. M.A. Vassiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - 4. väljaanne, rev. ja täiendav - M.: Mosaika-Sintez, 2007.
Laste kasvatamine ja õpetamine keskmine rühm lasteaed / toim. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.
Dybina O.B. Välismaailmaga tutvumise tunnid lasteaia keskmises rühmas. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.
Solomennikova O.A. Õppetunnid elementaarsete ökoloogiliste kontseptsioonide kujundamisest lasteaia keskmises rühmas. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.
Gerbova V.V. Kõne arendamine lasteaias. Programm ja juhised. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.
Gerbova V.V. Kõnearendustunnid lastele vanuses 4-6 aastat. - M.: Haridus, 1987.
Korotkova E.P. Eelkooliealistele lastele jutuvestmise õpetamine. - M.: Haridus, 1982.
Gerbova V.V. Lastele tutvustamine ilukirjandus. Programm ja metoodilised soovitused. - 2. väljaanne, rev. ja täiendav - M.: Mosaika-Sintez, 2006.
Komarova T.S. Klassid edasi kujutav kunst lasteaia keskmises rühmas. Tunni märkmed. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.
Kutsakova L.V. Disaini õppetunnid alates ehitusmaterjal lasteaia keskmises rühmas. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.
Kutsakova L.V. Ehitus- ja kunstitöö lasteaias: Programm ja tunnikonspektid. - M.: Sphere kaubanduskeskus, 2009.
Lishtvan Z.V. Ehitus. - M.: Haridus, 1981.
Shipitsina L.M., Zaštširinskaja O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. Suhtlemise ABC (Suhtlemise alused): programm lapse isiksuse arendamiseks, tema suhtlemisoskuste arendamiseks täiskasvanute ja eakaaslastega. Peterburi: LOIUU, 1996.
Shvaiko G.S. Kujutava kunsti tunnid lasteaias: Keskrühm: Programm, märkmed: Käsiraamat koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. - M.: Vlados, 2000.
Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K. Tere, Maailm! Maailm koolieelikutele. - M.: Balass, 2001
Bondarenko T.M. Keskkonnaalased tegevused 5-6-aastaste lastega [Tekst]: Voronež: Kirjastus Uchitel, 2002.
Voronkevitš O.A. Tere tulemast ökoloogiasse [Tekst]: Peterburi, “Lapsepõlve ajakirjandus”, 2004.
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Tundmatu on läheduses [Tekst]: Moskva – Sphere kaubanduskeskus, 2001
Ivanova A.I. Ökoloogilised vaatlused ja katsed lasteaias [Tekst]: Moskva – “TC Sfera”, 2004
Kokueva L.V. Eelkooliealiste laste harimine loodusega tutvumise kaudu [Tekst]: Moskva - kirjastus ARKTI, 2005.
Autorite meeskond: Prokhorova L.N., Kuznetsova N.V., Skripchenko L.S., Balakshina T.A., Tukmakova E.V., Stepanova L.M. Eelkooliealiste laste keskkonnaharidus [Tekst]: - ARCTI - M., 2003.
Autorite meeskond: Kondratyeva N.N., Shilenok T.A., Markova T.A. [Tekst]: Peterburi – “Lapsepõlv-ajakirjandus”, 2002.
Molodova L.P. Mängimine keskkonnaalane tegevus lastega [Tekst]: Moskva - “TsGL”, 2003.
Nikolaeva S.N., Komarova I.A. Jutumängud eelkooliealiste laste keskkonnahariduses [Tekst]: Moskva - kirjastus Gnom i D, 2005
Skorolupova O.A. Kevad. Putukad. Rändlinnud [Tekst]: Moskva - “Skriptoriumi kirjastus 2003”, 2004.
Skorolupova O.A. Suvi [Tekst]: Moskva - “Scriptoriumi kirjastus 2000”, 2004.
Skorolupova O.A. Lemmikloomad ja metsloomad keskmine tsoon Venemaa [Tekst]: Moskva - “Scriptorium Publishing House 2003”, 2004.
Skorolupova O.A. Vesi [tekst]: Moskva - “Scriptorium Publishing House 2000”, 2003.

Praegu on muutunud inimeste ja loodusega suhtlemise küsimused keskkonnaprobleem. Kui inimesed ei õpi looduse eest hoolt kandma, hävitavad nad meie planeedi. Ja et seda ei juhtuks, on vaja kasvatada ökoloogilist kultuuri. Lastele loodust tutvustades kasvatame ökoloogilist ja kultuurilist isiksust.

Lae alla:

Eelvaade:

Projekt teemal "Lindude saabumise tervitamine."

Projekti elluviimise asjakohasus. Vanema rühma leksikaalsete teemade kava järgi on 4. aprillist 8. aprillini temaatiline nädal teemal: “ Lindude saabumine kevadel».

Otsustasime projekti ellu viia, s.o. Et . Meie õpilaste probleemiks on ebapiisav teadmiste tase sellel teemal.

Praegu on inimeste ja loodusega suhtlemise küsimused muutunud keskkonnaprobleemiks. Kui inimesed ei õpi looduse eest hoolt kandma, hävitavad nad meie planeedi. Ja selleks, et seda ei juhtuks, on vaja juba eelkoolieast kasvatada lastes keskkonnakultuuri ja -vastutust, kuna eelkoolieas omandatud teadmised muunduvad hiljem tugevateks tõekspidamisteks. Lastele loodust tutvustades kasvatame ökoloogilist ja kultuurilist isiksust.

Probleem ja hüpotees.Vanema koolieelse vanuserühma lastega töötamise käigus selgus ebapiisav tase teadmiste kujunemine rändlindude, nende eluviiside kohta.

Hüpotees: võib eeldada, et laste teadmiste ja ideede tõstmiseks rändlindude kohta on vaja kasutada mitte ainult traditsioonilisi lastega töötamise vorme, vaid ka kaasaegsed lähenemised(laste iseseisev infootsing koos vanematega, infovahetus laste vahel rühmas.

Projekti eesmärk : kujundada lastes ettekujutusi rändlindude ja nende elupaiga kohta.

Projekti eesmärgid:

Projektis osalejad: lapsed, õpetajad, vanemad.

Projekti tüüp : loominguline, lühiajaline.

Projekti tüüp : perekond, rühm.

Oodatud tulemused:

Laste teadmiste laiendamine rändlindudest ja nende elu eripäradest.
Moraalse ja isikliku suhtumise kujundamine ümbritsevasse reaalsusesse, hooliv suhtumine lindudesse;
Eelkooliealiste laste kõnepädevuse arendamine;
Pere loomingulise potentsiaali vabastamine;
Kommunikatiivse sfääri laiendamine ja praktiline jagatud kogemust laps ja vanemad.

1. etapp: ettevalmistav.

Rühmas arendava keskkonna loomine;
Didaktiliste mängude valik;
Valik laste- ja teaduskirjandus, esitlused, illustratsioonid;
Soovituste valik vanematele loominguliste kodutööde tegemiseks;

2. etapp: projekti elluviimine. Töö lastega.

Ülesanded:

Õppige lindude siluette erinevatest osadest välja panema, geomeetrilised kujundid mudeli järgi, kujutlusvõime.
Nimeta rändlinnud.
Jätkake mudeli järgi lindude visandamise õppimist.
Arendada tähelepanu ja loogilist mõtlemist.
Harjutage lapsi etteantud teemal loo kirjutamisel.

Vaadates illustratsioone.
Ilukirjanduse ja teaduskirjanduse lugemine rändlindude kohta.
Õuemängude õppimine sõnade põhjal (sel teemal).
Lindude teemaliste lastelaulude ja kõnede õppimine.
Õppetegevused: Ümbritseva maailmaga tutvumine: “Linnud”; kõnearendus: maali “Vankad on saabunud” uurimine, “Kompositsioon kirjeldav lugu kasutades diagrammi "Kuidas linnud kevadet vastu võtavad". Joonistus “Pääsuke” (akvarell), “Rändlinnud” (värvipliiatsid). Rakendus “Laulev ööbik” “Ehitus (origamitehnikas) “Vanker”, “Luik”, “Hani”. Modelleerimine alates soola tainas"Lark"
Laste mängutegevuse korraldamine selleteemaliste didaktiliste mängudega.
Vaata ettekannet rändlindude kohta.
Teaduskirjanduse, entsüklopeediate ülevaade.
Näitus raamatunurgas “Linnud”
Muusikaline vaba aeg "Kohtumine Vesnyankaga"
Koos vanematega linnumajade valmistamine.

3. etapp – finaal

Projekti elluviimise kokkuvõte.

Laste mängutegevuse korraldamine.

Mängude ja harjutuste nimekiri:“Mis on puudu?”, “Uuri varju järgi”; "Kes on läinud"; "Võrdle linde"; "Kelle maja?"; "4. lisa"; "Lõika pildid"; "Joonista punktide järgi"; "Mis kõigepealt, mis siis"; "Täida see, mis puudub"; “Ehita mudeli järgi”; "Me mõtleme välja rändlinde."

Järeldused. Projekti elluviimise käigus tekkis lastel huvi otsimise vastu uut teavet, soov omandatud teadmisi jagada; avardunud on teadmised ja ettekujutused rändlindude eluolu iseärasustest; suurenenud leksikon sellel teemal; Täiendatud on mängude ja piltide kartoteek lindude infoga. Töö käigus tekkis lastes soov luua lindudele tingimusi (linnumajade ehitamine, lindude toitmine). Seega leidis püstitatud hüpotees töö käigus kinnitust.

Kirjandus:

Kutsakova L.V. Ehitus- ja kunstitöö lasteaias: Programm ja tunnikonspektid. – M.: TC Sfera, 2005. – 240 lk.
O.I. Krupenchuk Õpetage mind õigesti rääkima. Logopeediline käsiraamat lastele ja vanematele. – Peterburi: Kirjastus Litera, 2005. – 208 lk.
Kompleksklassid programmi “Sünnist kooli” järgi, toim. M.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva ( vanem rühm)/ Automaatne stat. N.V. Lobodina. – Volgograd: Õpetaja, 2013 – 415 lk.
Gre O. Modulaarne rakendus. – M.: AST-PRESS KNIGA, 2013. – 64 lk.
Cherenkova E.F. Origami lastele: 200 lihtsaimat mudelit. – M.: OÜ “ID RIPOL classic”, OÜ Kirjastus “DOM. XXI sajand", 2007 – 154 lk.
V. Bianki Oranž kael. Kirjastus "Dragonfly - Press", 2001.
V. Bianki Kelle nina on parem? Kirjastus "Malysh", 1984.
Y. Gordeev “Taiga linnud”. Kesk-Uurali raamatukirjastus, 1985.

GBOU Põhikool– lasteaed nr 682

PROJEKTI TEGEVUS TEEMAL:

“Tervitame lindude saabumist”

Valmistas õpetaja: V.N. Khabibullina

Seeniorrühm nr 2

Mõistatused rändlindude kohta.

Me ei lugenud verste

Sõitsime mööda teid,

Ja seal olid ülemere... (rändlinnud)

Kõik teavad seda lindu

Tema palee kohas

Usside kandmine tibudele

Las see lobiseb terve päev... (täheke)

Kes on ilma nootide ja torudeta

Parim trilli alustamiseks?...(ööbik)

Külalised tulevad kevadel

Ja nad lahkuvad sügisel... (rändlinnud)

Kael on õhuke ja jalad

Ei karda vett ja tilkasid,

Nad püüavad palju kalu ja konni

Pikk nokk. See on... (haigurid)

alustab laule maikuus,

Okste vahel voolavad trillid,

Kõik tema ümber kuulab!

Ja see laulja... (ööbik)

Kevadel ja suvel

Järgib kündjat

Ja enne talve

Ta lahkub karjudes... (vanker)

Sinitaevas on hääl

Nagu pisike kelluke... (lõoke)

Kevadel tormab meile lõuna poolt vastu

Must lind nagu ronk.

Meie puude jaoks on arst

Sööb kõiki putukaid...(vanker)

See lind on kollane

Teda soojendab ere päike.

Laul on ilus ja pikk -

Metsas flöödiga vihtlemine..(oroole)

Nad segavad teiste inimeste tibude elu,

Ja nad jätavad omad maha.

Ja metsa ääre lähedal

Nad loevad aastaid... (kägud)

Kõik märgatavad linnud on mustad,

Puhastab maa ussidest

Mööda põllupõlde tormab galoppi

Ja linnu nimi on... (vanker)

Kohal on palee,

Õues on laulja...(täht)

Poisike
Must, hüüab: "Kra"

Usside vaenlane... (vanker)

Vanasõnad ja kõnekäänud.

Üks sulg ja lind ei sünni.
Näete lindu lendu.
Ööbikule muinasjutte ei toideta.

Igal linnul on oma harjumused.

Kes teab, kuidas maanduda, see oskab lennata.
Lindu on näha tema lennu järgi.

Luuletused rändlindudest.

Muru läheb roheliseks

Päike paistab

Meie poole lendab pääsuke koos kevadega võras.

A. Pleštšejev

Millest väikesed varblased laulavad?

Talve viimasel päeval?

Jäime ellu! Saime hakkama!

Oleme elus! Oleme elus!

V. Berestov

Starlings naasevad -

Meie vanad elanikud

Varblased lombi lähedal

Nad tiirlevad lärmakas karjas,

Nad kannavad seda, nad kannavad seda majadesse

Linnud kõrre peal.

G. Ladonštšikov

Hoopoe

Seda kaunistab tutt.

Tema maja on kuivas lohus.

Kõik metsainimesed teavad:

Selle linnu nimi on hoopoe.

Starling

Starling elas talvel välismaal,

Nüüd on ta koju tagasi jõudnud.

Ja varahommikul vaikuses

Laulis päikesest ja kevadest.

Tule läbi!

Pedagoogiline lühiajaline projekt keskmises rühmas

"Rändlinnud"

Arendanud ja läbi viinud: T.I. Karpenko

Osalejate vanus projekt : lapsed vanuses 4-5 aastat.

Ühend projekti tiim : õpetajad ja õpilasedkeskmine rühm,

muusikajuht, õpilaste vanemad.

Vaade projekt : teave ja uuringud,Grupp, lühiajaline, loominguline, integreeritud.

Rakendamise tähtajad projekt : alates 17.04.2017 kuni 28.04.2017

Probleem projekt -laste teadlikkus tähendusestlinnud looduses.

Asjakohasus projekt : linnud ümbritsevad meid , tuues inimestele kasu ja rõõmu. Tänapäeval on küsimus teravam kui kunagi varem keskkonnaharidus koolieelikud. Nagu ornitoloogid tunnistavad, tekib lapsel kiiresti psühholoogiline kontaktlinnud , aktiivsed, atraktiivsed, liikuvad olendid. Ja meie, õpetajad, peame koos vanematega õpetama õpilasi seda nägema, täiendades nende ideidlinnud , nende harjumused ja elustiil, loovad lapsele tingimused suhtlemiseks loodusmaailmaga. Peamine eesmärkkeskkonnaharidus on laste teadlikult õige suhtumise kujundamine loodusobjektidesse, millega nad on otseses kontaktis. Lapsed on meie tulevik ja kui nad kasvavad lindude, putukate, puude, lillede poole, särav päike ja elegantne vikerkaar, valmis kaitsma nõrka tibu või hüljatud kassipoega, siis ei olnud meie pingutused ja mured asjatud.Ja siis võib-olla. meil muutub õhk pisut puhtamaks, hulkuvaid loomi jääb vähemaks, linnutrillid helisevad ümberringi, jõed muutuvad sügavaks ja läbipaistvaks ning inimesed on lahkemad.

Müügitingimusedprojektid on : teemakohase materjali süstematiseerimine« Rändlinnud » , metoodilise kirjanduse õppimine, lastekirjanduse teoste valik vastavalt programmile, arendava täiendaminerühmakeskkond . Arendava loomiselkeskkond Osalevad mitte ainult õpetajad, vaid ka lapsed ja nende vanemad, mis võimaldab kõigis selle teema vastu huvi äratada.

Oodatud tulemused projekt :

1. Rakendamise ajalprojekt laiendada laste teadmisilinnud kodumaa , nende omadused ja tähendus inimese elus ja looduses.

2. Suurendada keskkonnaalast kirjaoskust.

3. Täiendada metoodilisi ja didaktiline materjal keskkonna sisu andmebaasrühmad (klassi märkmed, didaktilised mängud, kunsti- ja metoodilist kirjandust, helivideosalvestised umbesmeie kodumaa linnud ).

4. Eelkooliealiste emotsionaalselt sõbralik, inimlik suhtuminelinnud ja muud nende kodumaa loomad.

1. etapp – eesmärkide ja eesmärkide seadmine(04/04/2016)

Sihtmärk projekt :

laste ideede laiendamine ja süvendaminerändlinnud ning neisse ettevaatliku ja hooliva suhtumise kujundamist.

Ülesanded:

Hariduslik:

Laiendada ja kinnistada ideid rändlindude elust looduslikes tingimustes ja elupaigaga kohanemisest: mida nad söövad, kuidas vaenlaste eest põgenevad, kuidas nad kohanevad eluga kevadel pärast rännet; koondada ideid rändlindude välimuse ja kehaosade kohta.

Õppige looma aplikatsiooni abil linnumaja kujutist.Arendage oskust kääre õigesti käes hoida ja neid kasutada Jätkake joonistamise käigus lindude välimusele iseloomulike tunnuste edasiandmise õpetamist.

- õpetada lapsi teose sisu õigesti tajuma ja selle tegelastele kaasa tundma. Jätkata muinasjuttude, lugude, luuletuste kuulamise õpetamist; õppida pähe lühikesi ja lihtsaid luuletusi.

Hariduslik:

- arendada lastes huvi muusika vastu ja soovi seda kuulataja muusikapalade abil lindude hääli jäljendada.

Hariduslik:

Kasvatage huvi metsloomade vastu ja austust lindude vastu.

1. etapp – ettevalmistav

1. Eesmärkide ja eesmärkide arutelu laste ja vanematega.

2. Rakendamiseks vajalike tingimuste loomineprojekt .

3. Edasine planeerimineprojekt .

4. Areng ja kogumine õppematerjalid probleemi kohta.

5. Maskide ja peapaelte valmistamine« Linnud » .

2. etapp – tähendusrikas

Igapäevased vaatlusedlinnud .

Rakendamise vormidprojekt :- integreeritud klassid;

Olukorramängud;

Vestlused;

Joonistuste ja meisterdamise näitused;

Vaadake linnuhäältega esitlust või videot.

Konsultatsioonid.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Rollimängud :

"Linnuaed" .

Kognitiivne areng

D/mängud"Üks-mitu" , "Kui palju linnud on saabunud ?» , "Kontrollima linnud » "Arva äralind vastavalt kirjeldusele ", "Kelle saba?" , "Kes mida sööb?" , "Tuvasta hääle järgi" , "Mida nad söövad? linnud » .

N/a"Lõika pildid" . « Rändlinnud » .

Vestlused :

"Milline linnud on meie juurde lennanud » .

"Kuidas meil hoolitseme lindude eest ?» .

"Kas need toovad kasu või kahju? linnud ?» .

"Menüü linnud » .

Kõne areng

Di"Nimeta seda ühe sõnaga" - õppida üldistama tunnuste põhjal

"Helista mulle sõbralikult" - õppida nimetama nimisõnu deminutiivses vormis

« Linnud ja nende pojad » - õppida nimetama mitmuse ja ainsuse nimisõnu

"Kirjutage lugu sellest lind » - arendada sidusat kõnet

Loo koostamine konspekti järgi

Sõrmemängud : "Linnud" "Martin"

Luuletused teemalrändlinnud

Aleksandrova A."Starlings" ,

V. Berestov« Linnud »

A. Barto"Kraanad" .

G. Ladonštšikov"Starlings"

Lood : Kuprin A.I."Starlings"

"Tähe laul"

Sokolov-Mikitov I. S."Lark"

K. D. Ushinsky loo lugemine"Martin" ,

V. Dahli muinasjutu lugemine"Vares" ,

Ütluste õppimine : "Iga lind uhke oma pastaka üle" ,

"Igal linnul on oma harjumused" ,

ütlused, vanasõnad umbeslinnud

Kunstiline ja esteetiline arengut :

Joonis "Saabuslinnud ". "Varblased lompides"

Rakendus"Linnumaja" , "Me oleme saabunud linnud » , Modelleerimine"Tibud pesades" .

Paberi ehitus : "Martin" , "Rooks"

Esitlus lastele "Arva hääle järgi" « Rändlinnud »

Muusikaline meelelahutus"Kevade saabumise festival" linnud »

Füüsiline areng

P/mängud"Linnud pesas" "Konnad ja haigur" "Öökull"

Füüsilised harjutused"Toonekurg" , « Lind » , "Luiged"

3 etapp - lõplik

Laste teadmiste süstematiseerimine rändlindude kohta.

Projekti tulemuste kokkuvõte.

Projekti toodete esitlus.

TULEMUSED PROJEKT :

1. Rakendamiseldisain tegevused lapsedõppinud :

Küsimuste esitamiseks;

Määratlege mõisted;

Klassifitseerida;

Jälgige;

Viige läbi eksperiment;

Järelduste ja järelduste tegemine;

Kirjutage muinasjutte, lugusid sellestlinnud.

laste teadmised selle kohtalinnud on laienenud;

2. Lapsed õppisid eristamarändlinnud talvitavatest lindudest.

3. Rakendamise ajalprojekt"Rändlinnud"" Lastel arenes ühtne kõne.

4. Lapsed õppisid toitmalinnud. Paljudel lastel on välja kujunenud hooliv suhtuminelinnud.

5. Laste tunnetuslik huvi on suurenenud.

Laste huvi teema vastulinnud, nende kognitiivse tegevuse ilming:

Lapsed toovad kodust lugemiseks oma kirjandust, omaette joonistusi umbeslinnud.

Laste jutud vaatamisestlinnud.

Näitus valitud fotodest, joonistustest ja meisterdamisest umbeslinnud.

Lasteaias süžee-rollimängu läbimängimine"Nagu meie kohtas linde » .

Laste algatus kujundada oma ideede järgi ehitusmaterjalidest, ehituskomplektidest ja paberist linnumajakesi, mis näitavad oma töös loovust ja detaili.

Joonistuste ja tööde näituse korraldaminelapsed : « Linnud kevadel »

Rakendus"Linnumaja" , "Me oleme saabunud linnud » , "Kohtu linnud »

Temaatiline meelelahutus"Kevade saabumise festival" linnud »

Toode projekt :

Näita esitlust« Rändlinnud»

Muusikasaali kostüümiruumi täiendamine rändlindude kübaratega.

Mobiiltelefoni "Kevad kohtub lindudega" disain

Valik teemakohast lastekirjandust« Linnud».

Muusikaline meelelahutus"Kevade saabumise festival"linnud» .

Puhkuse stsenaarium"Kevade saabumise festival" linnud » ( keskmine koolieelne vanus )

Ülesanded : Võta kokku ja süstematiseeri teadmisi selle kohtarändlinnud . Arendada jätkusuutlikku huvi eluslooduse vastu.

Eeltöö : Koos vanematega maskide ja kaunistuste valmistamine.

Tähistuse edenemine:

Lapsed sisenevad muusika saatel muusikatuppa ja seisavad poolringis. Kõigil on peas müts-masklinnud (talvimine ja rändlinnud ) .

Juhtiv :

Kui lumi sulab igal pool

Päev läheb pikemaks.

Kui kõik muutub roheliseks

Ja põldudel heliseb oja,

Kui päike paistab eredamalt,

Kuilindudel pole aega magada ,

Kui tuul läheb soojemaks,

Nii et ta tuli meie juurde ...(kevad)

Laul kevadest.

Milline imeline aastaaeg – kevad. Looduses on neid kolmkevad :

Valguse kevad - märts,

Veeallikas - aprill,

Rohelise muru kevad - mai,

(uksele koputatakse, siseneb lapspostiljon)

Laps :

Telegramm, telegramm!

Ma jooksen postkontorist otse teie juurde.

Telegramm on kiireloomuline

Aadress on väga täpne : lasteaed"Pärl"

Juhtiv : Aitäh postiljon. See on tõesti telegramm meile, meie lasteaiale. Ma näen, et teie postikotis pole enam kirju, ajalehti ega telegramme. Jää meiega(postiljon jääb) . Uurime, mis selles telegrammis on ja kellelt see on?

Ma tahan sind kutsuda

Püsi lagendikul

Nii et hiljem meenub

Kuidas nad minuga siin mängisid,

Raiesmiku leidmiseks,

Meil on silda vajamine ,

Ja siis läbi soo,

Ja siis, keda huvitab,

Brookastu üle ,

Ja veel minna natuke,

Siit leiad mind.

Palju õnne, vaprad sõbrad!

Ootan teid põnevusega!

Kevad on punane.

Kohe kui kevadest rääkima hakkasime, kutsub kevad ise külla. Kuid selleni jõudmiseks peate ületama kõik takistused. Asume teele. Ja siin on sild(kõnni mööda silda) . Ja siin on voog, mida vajabHüppa üle ( Hüppa üle ) . Ja need on hummockid, neist tuleb üle kõndida ja mitte kukkuda, muidu saad jalad rabas märjaks(takistust ületades mängib lõbus muusika) . Siin me oleme. Milline ilus raiesmik. Ja kus on kevad - punane? Helistame.

Kutsume kevadet :

Kevad, punane kevad!

Tule kevad rõõmuga,

Tule kevade halastusega!

ilmub lagendikule

Kevad :

Mina, kevad - punane

Ma äratan maa unest.

Täidan neerud mahlaga.

Ma kasvatan niitudel lilli.

Ajan jää jõgedest eemale.

Ma teen päikesetõusu heledaks.

Igal pool – põllul ja metsas

Toon inimestele rõõmu.

Tere kutid! Mul on väga hea meel, et mu kutsele vastasid. Nad tulid lagendikule mulle külla, kuulasid mu lugusid, mängisid, lõbutsevad. Kui ma teie poole kõndisin, kuulsin inimesi metsas talveundlinnud rääkisid rändlindudega . Väga huvitav vestlus...

Lapsed muusika saatel"välja lennata" ja seisavad üksteise vastu.

Lavastus.

Starling :

Tere, linnuke,

Tere, hea tihane!

Vanker :

Tere, rähn, meie sõber,

Tere, tuvi ja härg!

Rähn :

Ütle mullelinnud ,

Kus sa oled olnud?

Ütle mullelinnud

Mida sa näinud oled?

Starling :

Kuumades riikides on kuum suvi.

Talve ega lund seal pole.

Vanker :

Seal hulguvad hiiglaslikud elevandid,

Ahvid karjuvad terve päeva

Liaanid kõverduvad puude all,

Seal kasvavad kookospähklid ja banaanid.

Rähn :

Kas elasid hästi?

Kodust kaugel?

Kellega sa seal sõbrad olid?

Võõrastes riikides.

Starling :

Tundsime külast puudust

Mööda helisevat oja,

Linnumaja juures, puude juures,

Kõrval varblane.

Tihane :

Kas sa tantsiksid meile?

Oleme teid väga-väga oodanud!

Vanker :

Et oleks huvitavam,

Me tantsime teiega koos.

Üldtants.

Tihane :

Lapsed, ärge hävitage pesi,

Ärge puudutage linnumaja

Ärge hoolitsege soojade munandite eest,

Hoolitsege meie eest, sõbrad!

Laps :

Me ei riku

Lindude pesad.

Las linnulaulud helisevad

Kõigi poiste rõõmuks.

Kevad : Te olete tõelised metsasõbrad. Kevade saabudes sulab ümberringi kõik, esimene rohi läheb roheliseks, päike paistab eredamalt ja soojemalt, ojad helisevad rõõmsalt ja kallavad valjult.linnud . Nad naasevad kojurändlinnud kes kardavad külma ja on lennanud talveks soojematesse piirkondadesse.Linnud on minu sõnumitoojad . Saatsin nadedasi . Kas sa teadsidlinnud ? Ma räägin teile nende kohta mõistatusi ja teie arvate need ära.

Mõistatused :

Must, väle, metsade ja põldude sõber, armastab usse,(vanker)

Missugune kevadmustlind ,

Kas see istub peaaegu traktori ninal?

Kes jookseb galopil adra järel(vanker)

Mäng"Koguge ussid kokku" . Paelad erinevat värvi 2 mängijat koguvad märguande peale põrandale"ussid" . Võidab see, kes kogub kõige rohkem linte.

Ta ehitab oma pesa põllule

Kuhu taimed venivad?

Tema laul ja lend

Sisenes luuletustesse.(lõoke)

Seelind ei ehita kunagi endale eluaset.

Jätab munad naabritele

Aga tibusid ta ei mäleta...(kägu)

Tuleb meie juurde soojusega,

Lähme kaugele

Skulptuurib liivast ja savist akna all maja...(Martin)

ma esinenteie ees

Nagu noor kevade sõnumitooja,

Mul on hea meel oma sõpru näha!

No minu nimi on...(täheke)

Mäng"Kes on ilus, ehitab linnumaja" . 2 mängijate meeskonda kasutavad linnumaja ehitamiseks ehitusplokke. 1 osaleja paneb linnumaja tagaseina, 2 - küljele, 3 - küljele, 4 -ees , 5- katus. Mäng toimub teatejooksu vormis.

Kevad :

Linnumajad on valmis, saab sisse kolida,

Majad on valmis – torn! Lenda, lenda

Rõõmsadlinnud , kiirusta ja hõiva oma kodu!

Laul"Skvorushki" .

Kevad : Tulin koju tagasi,linnud hakkavad kohe oma kodu korda tegema, uut ehitama...lõoke ehitab pesa otse maa peale, põllumaale. Rookid ajavad sirgu oma vanu pikkadest okstest tehtud maju kõrged puud. Starlings asuvad elama linnumajadesse, mille inimesed neile on ehitanud! Vaatame, milliseid maju su vanemad tegid(saatejuht demonstreerib linnumaju) ja sina(laste tööde demonstratsioon - aplikatsioonid ja joonistused) .

Juhtiv : Kevad on punane. Ja meie lapsed teavad erinevaid luuletusilinnud ja kevad .

Kevad : Mul on hea meel kuulda endast ja oma sõnumitoojatest.

1. Oksal olev pesa on linnumaja,

Eile sündis selles tibu.

Ära riku linnumaja ära

Ja ära lase kellelgi.

2. Ilmus lumikelluke

Metsa hämaruses,

Väike skaut

Saadetud kevadel.

3. Sina tead ja mina tean,

Nagu sulelised sõbrad

Metsas lauldakse

Nad hammustavad kääbusid ja usse.

Et see on alati siin ja seal

Rähn on ustav metsasõber.

Rähn otsib lõunat

Pikksarv- ja kooremardikas.

4. Külm kõnnib endiselt lagendikul,

Me pole veel talvega hüvasti jätnud,

Ja üleval kaugusesVahemeri

Rookid lendavad Aafrikast koju.

5. Värske tuul õrna viiuliga

Ta laulis meile laulu kevadest,

Puudutades õhukest painduvat traati,

Nagu helisev pael.

Ja ma kõikusin traadi peal,

Varblane kiirte soojuses,

Karjus kellegi peale

Võib-olla isegi vankrid.

6. Kõikrändlinnud ,

Puhastab maa ussidest.

See kappab mööda põllupõlde.

Ja seda nimetataksevanker lind .

Kevad : Kas sa tead, et kõik ei kanna kevadet tiibadel?linnud , aga ainulträndav . Ma tahan kontrollida, kas teate midarändlinnud , ja millised talvised.

Mäng" Talvimine ja rändlinnud » .Osalevad kõik lapsed. Ühe tooli küljes on lumehelves - see on maja talvekslinnud , teiselt poolt - päike - see on maja jaoksrändlinnud . Samal ajal kui muusika mängib lapsed"lendab" . Muusika lõpeb – kõik lendavad oma koju.

Kevad : Sa rõõmustasid mind oma teadmistega. Poisid,linnud on meie sõbrad . Sa ei saa neid solvata. Need toovad kasu, kaunistavad meie loodust ja kui kaunilt nad laulavad.

Juhtiv : Kui palju sa tänasest teada said?linnud . Aitäh, kevad, et kutsusid meid oma raiesmikule. Meie lapsed jäävad alati kallikslinnud , hoolitsege nende eest, pidage seda meeleslinnud on meie sõbrad .

Lapsed : Jah muidugi. Aitäh kevad. Hüvasti!

Kevad : Ootan teid taas külla.

(lapsed naasevad muusika juurde Grupp )