Eksamitulemuste statistika piirkondade kaupa. Kuidas USE hinded piirkonniti erinevad: õpilaste tulemused ja piirkondlik ebavõrdsus

Algas teisel päeval uus laine vallaline riigieksam, ja 8 aasta jooksul, mil ühtne riigieksam on olnud kohustuslik, pole selle ümber tekkinud poleemika vaibunud. Selles materjalis püüame näidata keskmise dünaamikat Ühtsed riigieksamipunktid vene keeles ja matemaatikas piirkondades ning selgitama ka, mis võib olla põhjuseks eksamitulemuste piirkondlikele erinevustele.

Siin esitatud andmed on kogutud avatud allikatest. Ühtse riigieksami tulemused saadi haridusosakondade ja hariduse kvaliteedi hindamise keskuste piirkondlikelt veebisaitidelt. Muud näitajad on kogutud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi, Rosstati ja riigikassa veebisaitidel.

Ühtsed riigieksami tulemused: piirkondlikud erinevused

Kui vaatate kaarti, näete, et nii vene keele kui ka matemaatika keskmised tulemused näitavad Kesklinna piirkonnad. föderaalringkond. 2015. aastal olid vene keele liidrite hulgas Orenburg ja Samara piirkond, ja Permi piirkond, Kõrval spetsialiseeritud matemaatika- Kalmõkkia Vabariik, Permi piirkond ja Udmurtia. Madalaimaid tulemusi, vastupidiselt stereotüüpidele, ei täheldata mitte Põhja-Kaukaasia piirkondades, vaid Kaug-Idas.

Eriti huvitav on ühtse riigieksami tulemuste dünaamika piirkondades. Aastate lõikes hindeid otseselt võrrelda on vale – eksam on aastate jooksul läbi teinud palju muudatusi. Näiteks 2013. aastal olid massiliste vastuste lekkimiste ajal osalejate hinded riigis tervikuna kõrgemad, kuid 2014. aastal pärast turvameetmete karmistamist need langesid. Seda silmas pidades vaatlesime piirkondade asetust Venemaa keskmise skoori suhtes ja kasutasime standardiseeritud z-skoore. Teisisõnu võrdlesime piirkondade dünaamikat riigi keskmisega võrreldes. Piirkondade tulemusi võrreldi aastatel 2010 ja 2014, kuna sel perioodil oli eksami sisu ja struktuur kõige stabiilsem.

Üldiselt näitasid nende viie aasta jooksul olulist (rohkem kui ühe standardhälbe) kasvu matemaatikas 16 ja vene keeles 11 Vene Föderatsiooni õppeainet. Põhimõtteliselt on need piirkonnad, mis näitasid 2010. aastal keskmisest madalamaid tulemusi. Tõsine hindelangus toimus matemaatikas 6 ja vene keeles 3 piirkonnas - kus 2010. aastal olid hinded üsna kõrged. Keskmiste tulemustega Vene Föderatsiooni õppeainetes skoorides olulisi muutusi ei toimunud.

Ühtse riigieksami tulemuste piirkondlike erinevuste tegurid

2009–2014:

Et mõista, mis seletab matemaatika ja vene keele ühtse riigieksami tulemusi aastatel 2009–2014, analüüsisime nende seost mitmete piirkondlike tunnustega. Fookuses oli esiteks koolide ressursside tagamise roll ja teiseks pereressursside roll.

Kooli ressursid on suuresti määratud valitsuse rahastuse suurusest. Kui kohandada koolide rahastamise mahtu elaniku kohta inflatsiooni ja piirkondadevaheliste elukalliduse erinevustega, siis 2006. aastast 2013. aastani oli selle näitaja kasv umbes 40 protsenti. Samal ajal vähenes samal perioodil elaniku kohta rahastamise maksimaalne lõhe veidi - 6-lt 5-le. Suurim kasv koolide rahastamine toimus 2012. aastal, kui võeti vastu maikuu presidendi dekreedid.

Koolide rahastamise muudatused on õpilaste tulemuste seisukohalt olulised. Meie hinnangul on kõrgema rahastamistasemega piirkondades matemaatika ühtse riigieksami keskmised tulemused kõrgemad (võrdsete tasemetega majandusareng, elanike sissetulekud ja mitmed muud piirkondade tunnused). Vene keeles tähendusrikas seosÜhtse riigieksami tulemused ja rahastamine elaniku kohta (arvestades muid piirkondlikke näitajaid) aastatel 2009 - 2014. ei tuvastatud. See on osaliselt seletatav sellega, et suurt rolli mängivad venekeelsed tulemused sotsiaalsed omadused peredele.

Põhiosa koolide eelarvelisest rahastamisest tuleb õpetajate palkadest. Samas on oluline nende palkade dünaamika piirkonna keskmise palgataseme suhtes. Üldiselt oli see dünaamika positiivne. Kõige olulisem õpetajate suhteline töötasu tõus oli aastatel 2008 ja 2012 - 2013, veidi langes 2007. ja 2010. aastal.

Meie hinnangul on õpetajate palgatase suhteliselt keskmine palk piirkonnas on positiivselt seotud piirkondlike ühtsete riigieksamite tulemustega nii vene keeles kui ka matemaatikas. Palk määrab, millised õpetajad koolidesse tulevad ja millise suhtumisega nad tööle hakkavad. Näiteks 2012. aasta koolijuhtide PISA uuringu andmed näitavad, et kõrgema suhtelise palgaga piirkondades on õpetajad motiveeritumad, entusiastlikumad ja saavutama innukad.

Lisaks riigile investeerivad laste haridusse pered. Perede ressursid määratakse nende sissetulekute järgi. Meie analüüs näitab, et kõrge vaesusega piirkondades (alla elatuspiiri sissetulekuga inimeste osakaal) on ühtse riigieksami tulemused madalamad. Kõrge tase Sissetulekute ebavõrdsus piirkonnas mõjutab negatiivselt ka ühtse riigieksami keskmisi hindeid (võrdsete tasemetega eelarve finantseerimine koolid ja mitmed muud piirkondlikud eripärad).

Teisisõnu, pere ressursid on olulised ka kooliõpilaste õpiedukuse parandamiseks. Samal ajal on madala sissetulekuga Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes regionaaleelarve vahendid ja seega ka koolide rahastamine keskmiselt väiksemad.

Üldiselt edasi selles etapis Koolide eelarvelise rahastamise taseme ühtlustamisest piirkondade vahel ei piisa laste punktisummade ühtlustamiseks.

2015:

Kui rääkida 2015. aasta tulemustest, siis minimaalse ja maksimaalse keskmise USE hindega piirkondade vahe võib olla vene keeles 28 ja matemaatikas 16 punkti. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste sotsiaal-majanduslikud omadused (regionaalne koguprodukt, koolide rahastamine õpilase kohta, osatähtsus elanikkonnast kõrgharidus, samuti linnaelanike osakaal) 25 protsendi võrra selgitavad GPA Matemaatika ühtne riigieksam ja 34 protsenti - vene keele ühtse riigieksami keskmine hinne. Vähem jõukate piirkondade lapsed saavutavad väiksema tõenäosusega kõrgeid testitulemusi kui need, kes elavad riigi majanduslikult arenenumates osades. Veelgi enam, vene keeles on see lõhe mõnevõrra suurem kui matemaatikas.

Peaaegu samal määral (matemaatikas 28 protsenti ja vene keeles 30 protsenti) selgitavad keskmisi piirkondlikke hindeid koolide ja õpetajate iseärasused. Oluline on arvestada, kui palju lapsi läheb piirkonnas pärast 9. klassi kolledžisse ja kui palju jääb keskkooli õppima ja sooritab ühtse riigieksami. Nagu meie analüüs näitab, on koolides, kus üheksandikest jääb gümnaasiumisse alla poole, on tulemused ka kõrgemad kui koolides, kus laste valik (või enesevalik) on leebema.

Samuti loevad õpetaja omadused. Kõigis piirkondades on ülekaalus kõrgharidusega õpetajad, kuid kus selliseid õpetajaid on üle 80 protsendi, on tulemused Õpilaste ühtne riigieksam kõrgemale. Kuid seos tulemuste ja õpetaja kategooria vahel ei osutunud nii selgeks – kõrgeimad tulemused on lõpetanutel piirkondades, kus õpetajate osakaal kõrgeim kategooria varieerub 22-30 protsenti.

Seega näitab meie analüüs, kuidas õpilased alates erinevad piirkonnadÜhtse riigieksami kõrgete punktisummade saamise võimalused ei ole võrdsed. Muide, Moskva kooliõpilaste keskmised tulemused ühtsel riigieksamil on 13 punkti matemaatikas ja vene keeles 5 punkti võrra kõrgemad kui Burjaatia Vabariigi koolilastel.

Üldiselt majandus- ja hariduslikud omadused piirkonnad määravad USE hinded vene keeles 64 protsenti ja matemaatikas 53 protsenti. Samas jäävad need tegurid õpetajate ja koolide endi mõjusfäärist välja, mistõttu on nende hindamine selle tulemuse põhjal ebaõige.

järeldused

Nagu meie analüüs näitab, on Venemaal kooliõpilaste haridustulemustes piirkondlikud erinevused üsna suured. Need erinevused võivad määrata tulevane saatus lastega, sealhulgas nende ülikoolidesse vastuvõtmise mõjutamine.

See erinevus tuleneb suuresti sellest, kui heal järjel õpilased on haridusressursse. Ressursside ebavõrdsus on nii peretasandil kui ka koolide riikliku rahastamise tasandil. Tihti saadab üks teist.

Meie analüüs ei võta arvesse skooride erinevusi ühtne eksam piirkondade piires, kuigi see ülesanne tundub hariduspoliitiliste meetmete väljatöötamisel äärmiselt kasulik. Sellise analüüsi jaoks vajavad teadlased juurdepääsu ühtse riigieksami anonüümsetele andmetele. IN arenenud riigid selliste testide tulemusi kasutatakse analüüsiks ja arendamiseks juhtimisotsused, ja seda kogemust on oluline Venemaal ära kasutada.

Ühtne riigieksam kui objektiivne vahend koolilõpetajate hindamisel on näidanud, et hariduses on probleem ebavõrdsusega. Vastutust selle probleemi lahendamise eest ei saa panna täielikult eksamile endale ega õpetajatele. Haridusvõimaluste võrdsustamine on avaliku korra ülesanne.

Kokkupuutel

Klassikaaslased

22. juunil said ühtse riigieksami ametlikul veebisaidil teatavaks passiandmetel põhineva vene keele ühtse riigieksami 2017 tulemused.

11. klassi lõpetajate jaoks on käes põnev aeg - tutvutakse ühtse riigieksami 2017 tulemustega põhikohustuslikus õppeaines, milleks on vene keel. Teadaolevalt tegid selle eksami 9. juunil koolinoored, kelle jaoks kool on peagi minevik. Tuleb märkida, et sellel osalemiseks esitas põhiperioodil avalduse ligikaudu 628 tuhat inimest ning eksami sooritamiseks kasutati nii Vene Föderatsioonis kui ka välismaal 5,4 tuhat eksamipunkti.

Tänavu avalikustas Rosbrnadzor vene keele ühtse riigieksami tulemused 5 päeva varem ehk 22. juunil, mille teatas osakonnajuhataja Sergei Kravtsov esmaspäeval pressikonverentsil. Enne seda oli plaanis, et eksamitulemused selguvad 27. kuupäeval.

"Seda pole ajaloos kunagi juhtunud," märkis Sergei Kravtsov.
Vastavalt piirkondlikele andmetele toimus eksam tavapäraselt. Kontrollmõõtematerjalide lekkeid Internetis ei esinenud, ütles Rosobrnadzori juht.

Rosobrnadzor teatas, et 2017. aastal ei ületanud 0,5% vene keele ühtsel riigieksamil osalejatest 24-punktilise tunnistuse saamise miinimumläve.

„Haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne talitus on kokku võtnud 9. juunil põhieksamiperioodil peetud vene keele ühtse riigieksami esialgsed tulemused. Eksamil osales ligi 617 tuhat inimest. Tunnistuse saamise miinimumläve 24 punkti ei ületanud 0,5% eksamil osalejatest (2016. aastal oli nende arv 1%),” seisis osakonna teates.

Samuti märkis pressiteenistus, et selle aasta vene keele ühtse riigieksami keskmine tulemus on võrreldav eelmise aasta tulemusega.

“Tänavu jätkub trend kohustuslike ainete tulemuste paranemise suunas. Tunnistuseta jäänud lõpetajate osakaal vähenes ligi poolteist korda ja see ei võta arvesse isegi eelseisvate kordussoorituste tulemusi. Need tulemused viitavad projekti "Sooritan ühtse riigieksami" edule ning on tõsise sihipärase töö tulemus, mis tehti mahajäänud kooliõpilastega piirkondades ja omavalitsustes, kus tulemused saavutati. Mineviku ühtsed riigieksamid aastad selgunud tõsiseid probleeme tasemega kooliharidus“ ütles Rosobrnadzori juht Sergei Kravtsov.

Kiireim viis 2017. aasta ühtse riigieksami tulemuste teadasaamiseks on Internetis. Eksamitulemused postitatakse ühtse riigieksami ametlikule veebisaidile, mis asub aadressil ege.edu.ru. Vene keele ja muude ainete eksamitulemuste teadasaamiseks tuleb sisestada lõpetaja passiandmed, eksami registreerimiskood, märkida piirkond ja anda nõusolek sisestatud andmete töötlemiseks.

Sisseastumiseks võite taotleda 5 ülikooli, millest igaühes ei ole rohkem kui 3 teaduskonda.
On teada, et valminud põhi Ühtse riigieksami periood 2017 jätkub reservi päevad kõigi alistumise eest Ühtsed riigieksami ained, mis toimub 20. juunist 1. juulini. Sel ajal saavad eksamid sooritada eelmisel aastal kooli lõpetanud ja mõnes kohustuslikus õppeaines mitterahuldava tulemuse saanud kooliõpilased.

Rosobrnadzor võttis kokku peamised ja täiendavad ühtse riigieksami etapp 2017. aasta. Üldiselt näitab statistika, et tänavused lõpetajad sooritasid eksamid edukamalt kui eelmisel aastal. Ühtsel riigieksamil osales umbes 620 tuhat inimest.

Vaeste õpilaste arv on poole võrra vähenenud. See juhtus näiteks ajalooeksami ajal. Teistes ainetes on arvud erinevad, kuid tegelikult on ebarahuldavaid töid olnud vähem: bioloogias - 0,3%, keemias - 1,1%, kirjanduses - 1,5%, füüsikas - 2%, ühiskonnaõpetuses - 2% võrra. 4%, vastavalt võõrkeeled- 25% võrra.

2017. aasta ühtsel riigieksamil 80 punktilt 100 punkti kogunud osalejate arv kasvas 2%.

Rosobrnadzor ei jäta silmist andekaid lõpetajaid, kes suutsid kolmes aines korraga kõrgeima punktisumma saada. Sel aastal oli selliseid poisse kuus: kaks Jekaterinburgist ning üks Peterburist, Penzast, Permist ja Kurganist. 2016. aastal visati kolmesaja punktiviseteid vaid kolm: Olenegorskist ( Murmanski piirkond), Kemerovo ja Kirov.

Petmisega seotud rikkumiste arv on mullusega võrreldes vähenenud veerandi võrra. See “läheb” aga mitte ainult lõpetajatele, vaid ka õpetajatele. Nii vallandati Inguššias koolidirektor, kes püüdis aidata õpilastel ühtset riigieksamit sooritada. Kõigis piirkondades vallandatakse õpetajad, kes helistasid ajal kogemata telefoni ühtse riigieksami läbiviimine, ja ka selle eest, et nad “jätsid kahe silma vahele” telefonid eksamile kaasa toonud õpilased. Sellised demonstratiivsed kättemaksujuhtumid (isegi kahekümneaastase staažiga austatud õpetajate vastu) tekitavad vahel hämmeldust.

Mis aga puudutab skandaale, siis sel aastal tekkisid need mitte eksami sooritamise, vaid apelleerimise ajal. Üle kogu riigi kaebavad ühtsel riigieksamil osalejad apellatsioonireeglite jämedate rikkumiste üle.

Mõnes piirkonnas otsustas konfliktikomisjon punkte muuta juba enne menetluse algust ja teavitas lõpetajaid pärast seda (ilma edasikaebeõiguseta, kuna kõik punktid olid juba lõppdokumendis kirjas; loomulikult ei olnud juttu lõpetaja allkirjast lõpuhinde kõrval ja kõne ei töötanud). Muudel juhtudel takistasid korraldajad nii kaebuse esitamist kui ka isiklikku kohalviibimist Ühtse riigieksami osaleja koosolekul (näiteks "unustamine" kuupäeva nimetada või tahtlikult mitte lubada allkirjastada osalemiseks vajalikke dokumente). Lõpetajad kaebasid ka selle üle, et nende argumente ei võetud arvesse ning kaebuse kirjalikku põhjendust keelduti asjale esitamast. Eksperdid püüdsid kõigest väest säilitada algset punktisummat, tuginedes olematutele hindamiskriteeriumidele ja leides vigu pisiasjades, mis punktiarvestust üldse ei mõjuta. Kõik see tekitas koolilõpetajate ja nende lähedaste seas pahameelelaine. Pöörab üles vihjeliinÜhtne riigieksam ei toonud samuti tulemusi, kuna vastasotsas öeldi ärritunud vanematele, et "konfliktikomisjoni koosoleku järjekorda ei vaidlustata".

USE 2017 puhul jääb meile meelde räige ebaõiglus apellantide suhtes, aga ka hooletus paberite esmasel kontrollimisel.