Hoe A1 op te lossen in het Russische taalexamen. Toetsen in het Russisch als vreemde taal (trucs, niveaus a1-c2). Systeem van certificeringsniveaus van de Russische taalvaardigheid
Als je Russisch leert en het volgende wilt:
- test je eigen kennis en motiveer jezelf voor verdere studie Russische taal;
- vaardigheden op het gebied van zelfbeheersing en eigenwaarde ontwikkelen;
- een baan zoeken waarbij je kennis van de Russische taal nodig hebt,
Wij accepteren certificeringsexamens in het Russisch als vreemde taal alledaagse communicatie sinds 1995. In de afgelopen 17 jaar zijn ongeveer 20.000 mensen uit meer dan 45 landen geslaagd voor examens in de Russische taal voor alledaagse communicatie (alle niveaus).
Het systeem van RFL-vaardigheidsniveaus is ontwikkeld onder auspiciën van de Raad van Europa en in overeenstemming met de aanbevelingen van “Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. Een gemeenschappelijk Europees referentiekader. Raad voor Culturele Samenwerking, Onderwijscommissie, Straatsburg, 1996”, en rekening houdend met de aanbevelingen van ALTE.
De examens komen qua inhoud overeen met de vaardigheidsniveaus in vreemde talen zoals aangenomen door de Raad van Europa, en qua vorm (test) komen overeen met soortgelijke examens in vreemde talen in de Europese onderwijsruimte.
De examens worden afgenomen door specialisten van het Instituut, wat u de meest objectieve en onpartijdige beoordeling van uw niveau van Russische taalvaardigheid garandeert.
Systeem van certificeringsniveaus
Russische taalvaardigheid
| Vaardigheidsniveaus buitenlandse taal op een schaal Raad van Europa | Certificeringsniveaus in de Russische taal van de dagelijkse communicatie Staat IRYa hen. A.S. Poesjkin |
| C2-Meesterschap | Niveau van moedertaalspreker |
| C1- Effectieve Operationele Winst | Competentieniveau |
| OM 2 UUR- Voordeel | Niveau na de drempel |
| IN 1-Drempelwaarde | Drempelwaarde |
| A2- Waystage | Predrempel (basis) niveau |
| A1- Doorbraak | Elementair niveau |
A1-niveau van elementaire communicatie (doorbraakniveau)
De kandidaat kan in standaardsituaties sociale contacten leggen en onderhouden Alledaagse leven; spreekt een minimum aan taalkundige middelen. Om het examen op dit niveau te halen, moet je 60-80 uur Russisch studeren.
A2 Pre-drempel (basis) niveau (Waystage-niveau)
De kandidaat mag beslissen praktische problemen in standaardsituaties van het dagelijks leven interpersoonlijke contacten tot stand brengen en onderhouden; standaard bezit taal betekent. Om het examen op dit niveau te halen, moet je 160-200 uur Russisch studeren.
B1 Drempelniveau
De kandidaat kan praktische problemen oplossen in typische situaties van het dagelijks leven (ook in de professionele en educatieve sfeer) en sociale en zakelijke interactie onderhouden. De kandidaat kent de basisprincipes van het Russische taalsysteem. Om het examen op dit niveau te halen, moet je 400-480 uur Russisch studeren.
B2 Vantage-niveau
De kandidaat kan maatschappelijke, zakelijke en interpersoonlijke interactie, vrijelijk informatie uit de media begrijpen; gebruik verschillende stijlen taal. Om het examen op dit niveau te halen, moet je 560-680 uur Russisch studeren.
C1 Niveau van competente vaardigheid (effectief operationeel vaardigheidsniveau)
De kandidaat kan vrijelijk problemen oplossen in typische situaties in de sociale, alledaagse, sociaal-culturele en professionele communicatiesferen, met behulp van de middelen van de Russische taal verschillende stijlen spraak en het herkennen van verborgen betekeniscomponenten. De kandidaat kan zonder voorbereiding in een snel tempo spreken, zonder moeite te hebben met het kiezen van woorden en uitdrukkingen, en actief deelnemen aan polemische communicatie. Gebruik taal flexibel en effectief in studies en professionele activiteiten.
C2 Native speaker-niveau (beheersingsniveau)
De kandidaat kan alles wat hij hoort en leest gemakkelijk begrijpen, spreken complexe onderwerpen spontaan in een hoog tempo en hoge graad nauwkeurigheid, waarbij de nadruk wordt gelegd op betekenisnuances, en ook coherente teksten schriftelijk samenstelt, gebaseerd op verschillende mondelinge en geschreven bronnen, inclusief in uw presentatie rechtvaardigingen en uitleg van het onderwerp. Kan onderwijs- en onderzoeksactiviteiten uitvoeren op het gebied van de Russische taal.
Het examen voor elk niveau bestaat uit vijf delen(Test 1. Lezen. Test 2. Schrijven. Test 3. Woordenschat. Grammatica. Test 4. Luisteren. Test 5. Mondelinge toespraak)
De duur van het examen is afhankelijk van het niveau (van 3 tot 6 uur). Er worden examens op alle niveaus afgenomen een dag.
Passende score - 65 en meer voor elk onderdeel van de test. Als u niet het vereiste aantal punten behaalt, ontvangt u een certificaat van deelname aan de toetsing, waarop de score voor elk onderdeel van de toets staat vermeld. Indien u op slechts één onderdeel niet de vereiste punten behaalt, krijgt u binnen een jaar (maar niet eerder dan een maand na de eerste poging) de gelegenheid om alleen dit onderdeel van het certificeringsexamen opnieuw af te leggen. Voor andere onderdelen van het examen worden de tijdens de eerste toets behaalde scores meegeteld.
Format van het examen in de Russische taal van de dagelijkse communicatie
|
ELEMENTAIR COMMUNICATIENIVEAU (A1) |
||
| Test | Doel | Soort baan |
| Proef 1. Lezen | ||
| 35 minuten. | Volledig begrip van de inhoud (biografische tekst, historische referentie, dialoog, notitie) | - kiezen of de voorgestelde antwoordmogelijkheden overeenkomen met 2 teksten (elk 5 zinnen); - meerkeuze uit één van drie opties; - keuze uit een van de drie opties om te reageren op 10 dialoogregels |
| Proef 2. Schrijven | ||
| 20 minuten. | - Schrijf een fax - Vul een formulier of wenskaart in |
- Beantwoord de fax - Het formulier invullen of wenskaart |
| Toets 3. Woordenschat. Grammatica | ||
| 20 minuten. | - Geslacht, nummer (naam, werkwoord) - Zinnen - Casusformulieren(I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
één correct antwoord kiezen uit drie (30 taken) |
| Test 4. Luisteren | ||
| 20 minuten. | Volledig begrip | - selectie van de correspondentie van de voorgestelde antwoordopties met 4 dialogen over alledaagse onderwerpen (5 zinnen voor elk); |
| Toets 5. Mondeling examen | ||
| 10 minuten. | - Antwoord - Initiatie |
- Reageren op een partner in een bepaalde situatie; - Start een dialoog in overeenstemming met een bepaalde situatie |
|
VOORDREMPEL (BASIS) NIVEAU (A2) |
||
| Test | Doel | Soort baan |
| Proef 1. Lezen | ||
| 35 minuten. | - Volledig begrip (dialoog, reclame, aankondigingen, aankondiging, hulp, weersvoorspelling, notitie) - De hoofdinhoud begrijpen (problematische tekst uit een krant) |
- een van de drie antwoordopties kiezen (5 teksten, 19-20 taken) |
| Proef 2. Schrijven | ||
| 30 minuten. | - Schrijf een brief | - Beantwoord een ontvangen brief |
| Toets 3. Woordenschat. Grammatica | ||
| 30 minuten. | - Voorzetselvormvormen - Zinsstructuur (onderwerp-predicatief) - Modaliteit |
één optie kiezen uit drie (30 taken)(20 taken) (10 taken) |
| Test 4. Luisteren | ||
| 20 minuten. | - Volledig begrip - Begrip van basisinformatie (filmaankondigingen, cultureel nieuws, sport) |
- keuze uit één optie uit drie (6 teksten, 18 taken) |
| Toets 5. Mondeling examen | ||
| 10 minuten. | - Probleemoplossing in standaardsituaties | - 3 situaties |
|
DREMPELNIVEAU (B1) |
||
| Test | Doel | Soort baan |
| Proef 1. Lezen | ||
| 45 minuten. | - begrip van de hoofdinhoud (naslagwerken, gidsen, cursusprospectussen, dienstaankondigingen, informatieartikelen) - begrip van selectieve informatie (reclame, mededelingen, aankondigingen, informatie, weersvoorspelling) |
één optie kiezen uit vier (6 teksten, 20 taken) |
| Proef 2. Schrijven | ||
| 45 minuten. | - Vul het formulier in - Schrijf een brief |
- het formulier invullen - vrij geconstrueerde respons volgens een bepaald programma en een bepaalde situatie |
| Toets 3. Woordenschat. Grammatica | ||
| 60 min. | - mondelinge verklaring - geschreven tekst (woordenschat) - geschreven tekst (grammaticale vormen en communicatiemiddelen) |
één optie kiezen uit vier (85 taken)(55 taken) (30 taken) |
| Test 4. Luisteren | ||
| 45 minuten. | - begrip van selectieve informatie (radio- en televisieaankondigingen, telefooninformatie, reclame, weersvoorspelling) - inzicht in de hoofdinhoud (aankondigingen, politiek en ander nieuws op radio en televisie) - volledig begrip (instructies, informatie van verkeerspolitie en andere overheidsdiensten) |
-het kiezen van één juiste optie uit vier (5-6 situaties, 19 taken); *geluidssnelheid 120/130 woorden per minuut; wegwerp geluid; radionieuws tweevoudig geluid |
| Toets 5. Mondeling examen | ||
| 15 minuten. | -de oplossing van het probleem- thematisch gesprek | Kandidaten gaan met elkaar in gesprek over bepaalde situaties en programma's, waarbij zij om de beurt optreden als initiatiefnemer. Indien het aantal kandidaten oneven is, spreekt één van de kandidaten met de examinator |
|
POST-DREMPELNIVEAU (B2) |
||
| Test | Doel | Soort baan |
| Proef 1. Lezen | ||
| 60 min. |
|
|
| Proef 2. Schrijven | ||
| 60 min. |
|
|
| Toets 3. Woordenschat. Grammatica | ||
| 60 min. |
|
|
| Test 4. Luisteren | ||
| 40 min. |
|
|
| Toets 5. Mondeling examen | ||
| 20 minuten. |
|
|
|
COMPETENTIENIVEAU (C1) |
||
| Test | Doel | Soort baan |
| Proef 1. Lezen | ||
| 90 minuten | 1.1. Volledig begrip van literaire teksten; 1.2. De hoofdinhoud van teksten zoals een probleemartikel begrijpen; 1.3. Selectieve informatie uit polemische teksten begrijpen. |
1.1. Literaire tekst (taken 1 – 10 voor meerkeuze): het is noodzakelijk om het karakter, de gevoelens en de relaties van de personages in het verhaal te begrijpen; 1.2. Probleemartikel (taken 11 – 14 om 1 optie uit 4 te kiezen op basis van 1 tekst); 1.3. 6 bijpassende taken. |
| Proef 2. Schrijven | ||
| 90 minuten | 2.1. Instructies in clichévorm; 2.2. Privé-dagelijks schrijven met elementen van redenering; 2.3. Samenvattingen voor een toespraak over een actueel onderwerp. |
2.1. Een vrij geconstrueerd antwoord op basis van de situatie en gegeven woorden. Vereist naleving van het genre van instructies en het vermogen om informatie logisch te ordenen; 2.2. Vrij opgebouwd volgens de situatie en het schrift. Vereist het vermogen om redeneerelementen te gebruiken; 2.3. Vrij geconstrueerde reactie afhankelijk van de situatie, belangrijkste kwesties. Het vermogen om de hoofdinhoud van een actueel nummer kort en logisch weer te geven is vereist. |
| Toets 3. Woordenschat. Grammatica | ||
| 90 minuten | 3.1. Kennis van woordenschat (gebruik van verwanten van verschillende woordvormingsmodellen, homofonen, woorden met vergelijkbare betekenissen, enz.); 3.2. Het gebruik van werkwoordtypen in de gebiedende wijs, controle van werkwoorden, vormen van zelfstandige naamwoorden, voornaamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, cijfers; 3.3. werkwoorden met voorvoegsels, aspectuele vormen van het werkwoord in de tekst; 3.4. structuur complexe zin, middelen voor tekstcommunicatie. |
Deel I (taken 1 – 2):
|
| Test 4. Luisteren | ||
| 50 min. | 4.1. Selectieve informatie begrijpen (televisie-interviews); 4.2. Inzicht in de belangrijkste inhoud van cultureel en wetenschappelijk nieuws (2 authentieke teleteksten); 4.3. Volledig begrip van gesproken literaire teksten (films, toneelstukken, enz.) |
4.1. Schrijf het ontbrekende deel van de zin zo op dat de betekenis ervan overeenkomt met de tekst waarnaar u hebt geluisterd. (begin van 8 zinnen met visuele ondersteuning); 4.2. 8 meerkeuzevragen uit 4 antwoordmogelijkheden na het beluisteren van twee teksten; 4.3. 9 meerkeuzevragen met 1 optie op 4; De taken testen het begrip van de relatie van de personages tot elkaar, hun meningen, emoties en beoordelingen. |
| Toets 5. Mondeling examen | ||
| 30 minuten. Voorbereidingstijd: 10 minuten voor taak 1 en 2, en 10 minuten voor taak 3. | 5.1. Interactie en/of invloed op de gesprekspartner bij het communiceren over alledaagse onderwerpen; 5.2. Bemiddeling; het bereiken van accuraat begrip door middel van het verduidelijkingsproces; 5.3. Deelname aan de discussie. |
5.1. Dialoog over de situatie met een andere kandidaat. (2 situaties); 5.2. Uitleg van de betekenis van zinnen of fraseologische eenheden in een uittreksel uit de tekst van een krantenartikel van journalistieke aard of literaire tekst op basis van de situatie en woorden die in de tekst zijn gemarkeerd (2 situaties); 5.3. Een polemische discussie waarbij een andere kandidaat en een examinator deelnemen aan de situatie (het onderwerp/probleem wordt aangegeven, de positie van de spreker wordt beschreven, die de kandidaat zelf kiest) volgens het programma met behulp van verbale ondersteuning in de vorm van scripties. |
|
NATIEFTAALNIVEAU (C2) |
||
| Test | Doel | Soort baan |
| Proef 1. Lezen | ||
| 120 min. | 1.1.-1.2. Tekst begrijpen en reconstrueren op basis van context en/of voorgestelde ondersteuningen. 1.3. Volledig begrip van een problematisch artikel en het samenvatten en benadrukken van de belangrijkste ideeën op basis van tekstmateriaal in geschreven vorm; 1.4. De hoofdinhoud van het problematische artikel begrijpen en ondersteunende stellingen opstellen op basis van het voorgestelde tekstmateriaal |
1.1.-1.2. Schrijf de woorden waarvan de betekenis ontbreekt in de vereiste grammaticale vorm (11 punten), en schrijf ook het ontbrekende woord in de vereiste grammaticale vorm, waarbij u het uit het voorgestelde verwante woord vormt (10 punten); 1.3. De tijd voor het presenteren van tekstmateriaal bedraagt 30 minuten. Schrijven samenvatting(samenvatting) – 20 minuten; 1.4. De tijd voor het presenteren van tekstmateriaal bedraagt 20 minuten. Samenvattingen schrijven – 20 minuten |
| Proef 2. Schrijven | ||
| 120 min. | 2.1. Recensie-artikel; 2.2. Inschrijving in een online agenda; 2.3. Reactie op de brief. |
2.1. Op basis van het bekijken van een videofragment (2 keer) en het lezen van twee teksten (presentatietijd - 20 minuten) ontstaat een overzichtsartikel van 350-400 woorden; 2.2. Gebaseerd op de tekst (presentatietijd – 10 minuten). Volume – 250-300 woorden; 2.3. Gebaseerd op een brief die ik op internet las. Volume – 250-300 woorden. |
| Toets 5. Mondeling examen | ||
| 50 minuten Ter voorbereiding op taak 1 - 15 minuten, voor taak 2 - 10 minuten wordt taak 3 zonder voorbereiding uitgevoerd |
3.1. Volledig begrip van het videofragment, bemiddeling, het bereiken van nauwkeurig begrip tijdens het verduidelijkingsproces; 3.2. Volledig begrip en analyse van tekstmateriaal; 3.3. Neem deel aan het gesprek. |
3.1. A) het bepalen van het hoofdthema van het fragment, het standpunt van de spreker, zijn argumentatie; B) de inhoud van het fragment in je eigen woorden navertellen; |
Over testen in het Russisch als vreemde taal
(TRKI, niveaus A1-C2)
Het Russische staatssysteem voor certificeringsniveaus van algemene vaardigheid in Russisch als vreemde taal (TRFL) omvat het volgende testsysteem:
- TEU - Test van Russisch als vreemde taal. Elementair niveau (A1);
- TBU - Test van Russisch als vreemde taal. Een basisniveau van(A2);
- TRKI-1 - Test van Russisch als vreemde taal. Eerste certificeringsniveau (B1);
- TRKI-2 - Test van Russisch als vreemde taal. Tweede certificeringsniveau (B2);
- TRKI-3 - Test van Russisch als vreemde taal. Derde certificeringsniveau (C1);
- TRKI-4 - Test van Russisch als vreemde taal. Vierde certificeringsniveau (C2).
Het Russische staatssysteem voor certificeringsniveaus van algemene vaardigheid in het Russisch als vreemde taal komt overeen met testsystemen die in andere landen zijn aangenomen.
| Rusland | Elementair niveau | Een basisniveau van | Ik waterpas (TRKI-1) |
Niveau II (TRKI-2) |
Niveau III (TRKI-3) |
IV-niveau (TRKI-4) |
| A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | |
| Europa | Niveau 1 Doorbraakniveau |
Level 2 Waystage-niveau |
Niveau 3 Drempelwaarde Niveau |
Niveau 4 Voordeel Niveau |
Niveau 5 Effectieve Operationele Winst |
Niveau 6 Goede gebruiker |
| VS | Gevorderde | Tussenliggend | Gemiddeld-hoog | Geavanceerd | Geavanceerd Plus | Superieure inheemse |
Sinds 1997 is het Russian State Testing System (TRKI) officieel lid van de Association of Language Testers in Europe (ALTE).
Test procedure
TRKI— een internationaal examen om het niveau van de Russische taalvaardigheid te bepalen. Algemene beheersing van het Russisch als vreemde taal omvat zes niveaus:
- Elementair,
- Baseren,
- ik certificering,
- II-certificering,
- III-certificering,
- IV-certificering.
Test voor elk niveau bestaat uit vijf componenten(subtesten):
- Vocabulaire. Grammatica,
- Lezing,
- Luisteren,
- Brief,
- Spreken.
Voor succesvol afgerond examen, moet u op elke subtest minimaal 66% scoren. Als de testpersoon minder dan 66% behaalt op een van de examens, heeft hij het recht om tegen een extra vergoeding (50% van de examenkosten) een hertest af te leggen op de mislukte subtest. In dit geval wordt een testcertificaat afgegeven, waarop alle verkregen resultaten zijn vermeld. Het certificaat is 2 jaar geldig en kan op elk moment voor herkansing worden aangeboden onderwijsinstelling, onderdeel van de Rus staatssysteem testen.
Bij het herkansen van het examen wordt rekening gehouden met de resultaten van met goed gevolg afgelegde deeltoetsen.
Examenduur
| Onderdeel (subtest) | Elementair niveau | Een basisniveau van | I-certificeringsniveau |
| Vocabulaire. Grammatica | 50 min. | 50 min. | 60 min. |
| Lezing | 50 min. | 50 min. | 50 min. |
| Luisteren | 30 minuten. | 35 minuten. | 35 minuten. |
| Brief | 50 min. | 50 min. | 60 min. |
| Spreken | 30 minuten. | 25 minuten. | 25 minuten. |
| Totale duur: | 3 uur 30 minuten | 3 uur 30 minuten | 3 uur 50 minuten |
| Schriftelijk deel van het examen: | 180 min. | 185 min. | 205 min. |
| Onderdeel (subtest) | II-certificeringsniveau | III-certificeringsniveau | IV-certificeringsniveau |
| Vocabulaire. Grammatica | 90 minuten | 90 minuten | 60 min. |
| Lezing | 60 min. | 75 min. | 80 minuten |
| Luisteren | 35 minuten. | 35 minuten. | 40 min. |
| Brief | 60 min. | 60 min. | 60 min. |
| Spreken | 35 minuten. | 40 min. | 50 min. |
| Totale duur: | 4 uur 40 minuten | 5 uur 00 minuten | 4 uur 50 minuten |
| Schriftelijk deel van het examen: | 280 min. | 260 min. | 290 min. |
Russische taal als middel voor zakelijke communicatie
Typische tests per niveau
-
6.300 wrijven. RUB 3.150 Derde certificering (TRKI-III/C1)
Hoog niveau Communicatieve competentie.6.500 wrijven. RUB 3.250 Vierde certificering (TRKI-IV/C2)
Vloeiend Russisch, dichtbij het niveau van een moedertaalspreker.6.500 wrijven. RUB 3.250 Het maximale aantal punten dat je kunt scoren is 20.
OefeningA1-A7. Het begrijpen van de gevraagde informatie.
Maximaal 7 punten.
De tekst klinkt twee keer.
De essentie van de taak: in de taak worden zeven uitspraken voorgesteld met betrekking tot de audio-opnametest. Het is noodzakelijk om te beslissen of elke uitspraak, op basis van de inhoud van de audiotekst, waar (waar), onwaar (onwaar) is, of dat de tekst dat niet zegt; alles over de informatie die in de verklaring wordt gegeven (niet vermeld).
Tips om een taak effectief uit te voeren.
Voordat de audio-opname begint te spelen, hebben we het volgende nodig:
- Bepaal waar de tekst over gaat, op basis van de instelling die in de taak zelf is opgegeven.
- Blader door alle uitspraken en doorloop vervolgens elke uitspraak in volgorde. Formuleer mentaal verhelderende vragen voor elke uitspraak. Ze helpen u uw aandacht te concentreren op de noodzakelijke punten van de tekst, onnodige informatie te negeren en te bepalen of de gevraagde informatie in de tekst staat.
- Als een verklaring informatie bevat (meestal een verduidelijkend detail) die niet in de tekst staat, is dit de basis voor het kiezen van een antwoord - geen informatie(niet vermeld).
- Als u geen tijd heeft gehad om alle zeven uitspraken te bestuderen en te begrijpen, wees dan niet boos of in paniek. Alle taken verlopen opeenvolgend volgens de tekst van de opname; één taak vóór het begrijpen van de verklaring is voldoende.
Wanneer de opname voor de eerste keer wordt afgespeeld, markeer alles mogelijke opties antwoord terwijl u naar de opname luistert, rekening houdend met verduidelijking van de details en uw vragen die u bij elke uitspraak heeft gesteld voordat de audio-opname begon te spelen.
Terwijl ik weer luister Besteed aandacht aan taken waarbij in eerste instantie meerdere mogelijke antwoorden waren geselecteerd. Terwijl u naar de tekst luistert, schrijft u op trefwoorden, zodat u de juistheid van uw antwoordkeuze kunt rechtvaardigen.
Na de tweede luisterbeurt Controleer de juistheid van de antwoorden en breng de antwoorden over naar het formulier.
Illustratie van de toepassing van het actie-algoritme aan de hand van een voorbeeld.
Voorbeeldtaak:
Audio-opname voor de taak:(mp3)a1-a7(/mp3)
Voordat u naar de tekst luistert:
- Installatie lezen. Er is geen aanvullende informatie in de opzet voor deze taak, behalve dat we de dialoog zullen horen. Maar Extra informatie zal verschijnen nadat we de verklaringen hebben doorgenomen.
- Dus na een snelle blik op de verklaringen concluderen we dat we het over de onderzoeken van Peter en Jane hebben.
A1. WHO? Petrus. Wat is hij aan het doen? Lopen. Waar gaat hij heen? Naar de bibliotheek. Hoe vaak gaat hij? Zelden.
A2. WHO? Petrus. Wat is hij aan het doen? Tevreden. Hoe? Met je studie dit semester.
A3. WHO? Petrus. Wat is hij aan het doen? Verwacht. Waar hoopt hij op? Om met de cursus om te gaan. Hoe ga je ermee om? Net als zijn klasgenoten.
A4. WHO? Petrus. Wat is hij aan het doen? Werkt het liefst. Met wat? Met een computer. Waar? Thuis.
A5. WHO? Jane. Wat is hij aan het doen? Verwacht niet (hoopt niet). Waarvoor? Dat zal Peter overdragen. Zal hij wat verhuren? Taal examen.
A6. WHO? Jane. Wat heb je gedaan? Altijd geweest. Was zij wie? Beste student. Beste student waar? In groep.
A7. WHO? Jane. Wat is hij aan het doen? Heeft een aantal problemen. Problemen waarmee? Met een van de artikelen.
- Let op de verduidelijkende details in de verklaringen.
- We herinneren ons dat alle uitspraken opeenvolgend door de tekst van de opname gaan. We proberen het begrip van de uitspraken een stap voor te zijn als we geen tijd hadden om ze allemaal door te nemen voordat de audio-opname begon te klinken.
Tijdens je eerste luisterbeurt:
We markeren alle mogelijke opties, rekening houdend met verduidelijking van details en vragen die we stelden over verklaringen: A1. 1 A2. 2.3 A3. 2.3 A4. 3 A5. 1.2 A6. 3 A7. 1
Tijdens de tweede luisterbeurt:
Houd er rekening mee dat Speciale aandacht op stellingen waarvoor we meerdere antwoordmogelijkheden hebben geselecteerd en de laatste optie kiezen: A1. 1 A2. 2 A3. 2 A4. 3 A5. 2 A6. 3 A7. 1
Het enige dat overblijft is het overbrengen van onze antwoorden naar het antwoordformulier.
Gebruikte boeken:
- Uniform staatsexamen. de Engelse taal. Thematisch test taken. Rusland en de wereld / E. N. Solovova, John Parsons. - M.: Centrum voor de Studie van het Engels door Elena Solovova, 2011.
- Unified State Examination - 2012. Engelse taal: typisch examen mogelijkheden: 10 opties / bewerkt door M. V. Verbitskaya. - M.: Nationale educatie, 2011.
Op basis van deze lijst met spanningen worden taken 4 / voormalig A1 gevormd Unified State Exam-tests In het Russisch.
Het materiaal is gemaakt op basis van het “Orthoepisch Woordenboek” dat op de FIPI-website is geplaatst.
Zelfstandige naamwoorden luchthavens, vaste klemtoon op de 4e lettergreep Anta, vast. klemtoon op de 1e lettergreep
baard, wijn p., alleen in deze vormeenheden. h. klemtoon op de 1e lettergreep
accountants, geb. p.m. h., roerloos klemtoon op de 2e lettergreep
religie, van: geloof belijden
burgerschap
koppelteken, ervan. taal, waarbij de klemtoon op de tweede lettergreep ligt
apotheek, het woord komt uit het Engels. taal via Frans taal, waarbij de klemtoon altijd op de laatste lettergreep ligt
overeenkomst
document
vrije tijd
jaloezieën, uit het Frans taal, waarbij de klemtoon altijd op de laatste lettergreep ligt
betekenis, van bn. significant
catalogus, in dezelfde rij met de woorden: dialoog, monoloog, overlijdensbericht, etc.
kwartaal, ervan. taal, waarbij de klemtoon op de tweede lettergreep ligt
eigenbelang
KRANEN, stationair klemtoon op de 1e lettergreep
docenten, docenten, zie het woord boog(s)
plaatsen, familie p.m. h., vergelijkbaar met de woordvormen: eer, kaken, maar: nieuws
bedoeling
ZIEKTE
NIEUWS, NIEUWS, MAAR: ZIE PLAATSEN
Nagel, nagel, roerloos. spanning in alle enkelvoudige vormen. H.
Adolescentie, van Otrok - tiener
partEr, uit het Frans. taal, waar is de klap. altijd op de laatste lettergreep
aktentas
leuningen
biet
weeskinderen, zij. p.m. h., nadruk in alle meervoudsvormen. h. alleen op de 2e lettergreep
betekent: zij. p.m. H.
bijeenroepen
douane
Taarten, taarten
ketting
sjaals, zie strikken
bestuurder, in dezelfde rij met de woorden: kiosk, controller...
deskundige, uit het Frans een taal waarbij de klemtoon altijd op de laatste lettergreep ligtBijvoeglijke naamwoorden
waar, kort bn. En. R.
significant
mooier, bijv. en adv. in vergelijken. Kunst.
mooiste, uitstekend. Kunst.
keuken
behendigheid, kort bn. En. rivier mozaïek
groothandel
inzichtelijk, kort bn. En. r., in één rij
met de woorden: schattig,
kieskeurig, spraakzaam..., maar: vraatzuchtig
pruim, afgeleid van: pruimBijwoorden
tijdens
dobelA
naar de top
Niet doen
naar de bodem
tot uitdroging
na het donker
mooier, bijv. en bw. in vergelijking Kunst.
BOVENKANT
overLang
voor een tijdjeDeelwoorden
BEGONNEN
verhogen
beginnend
ponYav
GEVEN
aangekomenWerkwoorden neem - nam, neem - nam
neem - namA
oppakken - oppakken
doe mee - doe mee
binnenstormen - binnenstormen
waarnemen - waargenomen
opnieuw creëren - opnieuw gemaakt
overhandigen - overhandigen
rijd reed
achtervolgen - achtervolgd
krijgen - krijgen
kom daar - kom daar
wacht - wachtte
kom er doorheen - kom erdoor, kom erdoor
wacht - wachtteA
leven - leven
zegel
lenen - geleend, geleend,
druk druk
slot - vergrendeld
opsluiten - opgesloten
(sleutel, slot, enz.)
bellen gebeld
bel - bel, bel, bel
zet - zet
lijm
sluipen - sluipen
liegen - gelogen
giet - lila
gieten - liegen - liegen
schenken - aantrekkenHet is gescheurd - gescheurd
genoemd worden - genoemd
kantelen - kantelen
giet - gegoten
kies - narwal
begin - begon, begon, begon
bel - bel
maak het gemakkelijker - maak het gemakkelijker
maak jezelf nat - maak jezelf nat
knuffel - omhelsdAziëInhalen - ingehaald
afzetterij - afzetterij
aanmoedigen
neem moed - neem moed
verergeren
lenen - lenenBoos
omringen - omringen
zegel - in dezelfde rij met de woorden vormen, normaliseren, sorteren
informeren - informeren
vertrekken - vertrokken
geef gaf
ontkurken - ontkurkt
intrekken - ingetrokken
reageren - reageerde
giet - gegoten
fruit
herhaal - herhaal
bellen gebeld,
Bellen - bellen U belt
water water
zet - zet
begrijp het - snap het
stuur verzonden
aankomen - aangekomen - aangekomen - aangekomen
accepteren - geaccepteerd - geaccepteerd
scheur - scheurde
boren - boren - boren
verwijderen - verwijderdA
creëren - gecreëerd
afzetten - afscheuren
verwijderen - verwijderd
verdiepen
versterken - versterken
lepel
Het knelt – het kneltDeelwoorden
afgeleverd
gevouwen
druk druk
vergrendeld - vergrendeld
bevolkt - bevolkt
voorzien
geprofiteerd
gegoten
begonnen
begonnen
neergehaald - neergehaald
aangemoedigd - aangemoedigd - aangemoedigd
verergerd
gehandicapt
herhaald
verdeeld
begrepen
geaccepteerd
getemd
leefde
verwijderd - verwijderd
kromEn hier is er nog één geweldige optie trainen met blog van Peter Chernov!
Theorie
Een belangrijk aspect van orthoepie is klemtoon, dat wil zeggen de klankbenadrukking van een van de lettergrepen van een woord. Bijzonder belangrijk in dit opzicht is de rol van klemtoon als een manier om grammaticale betekenissen uit te drukken en de homoniem van woordvormen te overwinnen.” Hier zijn enkele spellingsregels op het gebied van stress die overeenkomstige fouten helpen voorkomen.
Stress in bijvoeglijke naamwoorden
In volledige vormen van bijvoeglijke naamwoorden is alleen vaste klemtoon mogelijk op de stam of op het einde. In feite weinig gebruikt en boek woorden hebben vaak de nadruk op de basis en de frequentie, stilistisch neutraal of gereduceerd, op het einde. De mate van beheersing van het woord komt tot uiting in de varianten van de klemtoonplaats: cirkel en cirkel, reserve en reserve, near-earth en near-earth, minus en minus, clearing en clearing. Dergelijke woorden zijn niet opgenomen in Unified State Exam-opdrachten, aangezien beide opties als correct worden beschouwd.
En toch veroorzaakt de keuze van de klemtoonlocatie meestal problemen bij korte vormen van bijvoeglijke naamwoorden. Ondertussen is er een redelijk consistente norm, volgens welke een beklemtoonde lettergreep volledige vorm een aantal veel voorkomende bijvoeglijke naamwoorden blijft benadrukt en in korte vorm: mooi - mooi - mooi - mooi - mooi; ondenkbaar - ondenkbaar - ondenkbaar - ondenkbaar - ondenkbaar, enz.
Vaak ligt de nadruk op de stam in de vorm van mannelijk, onzijdig en meervoud. getallen en uitgangen in het formulier vrouwelijk: rechts - rechts - rechts - rechts - rechts; grijs - grijs - grijs - grijs - grijs; slank - slank - slank - slank - slank.
Dergelijke bijvoeglijke naamwoorden hebben in de regel eenlettergrepige stammen zonder achtervoegsels of met eenvoudige achtervoegsels (-k-, -n-). Op de een of andere manier is het echter nodig om naar een spellingwoordenboek te gaan, omdat een aantal woorden "opvallen" ten opzichte van de opgegeven norm. Je kunt bijvoorbeeld zeggen: lang en lang, fris en fris, vol en vol, etc.
Er moet ook gezegd worden over de uitspraak van bijvoeglijke naamwoorden in vergelijkende graad. Er is zo'n norm: als de nadruk in de korte vorm van het vrouwelijke geslacht op het einde valt, dan zal het in vergelijkende mate op het achtervoegsel -ee liggen: sterkA - sterker, ziekA - zieker, zhiva - levendiger, slankerA- slanker, rechtsA - rechtsEe; als de nadruk bij het vrouwelijke geslacht op de basis ligt, dan blijft deze in relatieve mate behouden op de basis: mooi - mooier, verdrietig - verdrietiger, tegengesteld - walgelijker. Hetzelfde geldt voor de overtreffende trap.
Stress op werkwoorden
Een van de meest intense stresspunten bij gewone werkwoorden zijn de vormen van de verleden tijd. De klemtoon in de verleden tijd valt meestal op dezelfde lettergreep als in de infinitief: zit - zat, kreun - kreun. verbergen - verborgen, start - gestart. Tegelijkertijd is de groep gewone werkwoorden onderworpen aan een andere regel: de nadruk in de vrouwelijke vorm gaat naar het einde, en in andere vormen blijft deze op de stam.
Dit zijn werkwoorden die je moet nemen. zijn, nemen, draaien, liegen, rijden, geven, wachten, leven, bellen, liegen, schenken, drinken, scheuren, enz. Het wordt aanbevolen om te zeggen: leef - leefde - leefde - leefde - leefde; wacht - wachtte - wachtte - wachtte - wachtte; gieten - gieten - gieten - gieten - gieten. Afgeleide werkwoorden worden ook op dezelfde manier uitgesproken (leven, nemen, afmaken, morsen, enz.).
De uitzondering vormen woorden met het voorvoegsel jij-, waarbij de nadruk ligt op: overleven - overleefd, uitstorten - uitgestort, bellen - uitgeroepen.
Bij de werkwoorden put, steal, send, send blijft de nadruk in de vrouwelijke vorm van de verleden tijd op de basis liggen: krAl, slal, sent, stlA.
En nog een patroon. Heel vaak verschuift bij reflexieve werkwoorden (in vergelijking met niet-reflexieve werkwoorden) de nadruk in de vorm van de verleden tijd naar de uitgang: begin - begon, begon, begon, begon; accepteren - geaccepteerd, geaccepteerd, geaccepteerd, geaccepteerd.
Over de uitspraak van het werkwoord in de vervoegde vorm. Recente spellingwoordenboeken blijven terecht de nadruk op het einde aanbevelen: bellen, bellen, bellen, bellen, bellen.
Uniform staatsexamen in het Russisch. A1
Orthoepische normen (uitspraak, stress).
Orthoepietaken omvatten meestal veelgebruikte woorden die we voortdurend in spraak gebruiken. Maar helaas worden veel ervan niet correct uitgesproken.
Hier zijn voorbeelden van woorden die vaak verkeerd worden uitgesproken:
Pinda, Avgustovsky, asymmetrie, verwennen (verwennen, verwennen), strikken, barman, onophoudelijk, berk, nam, tegen exorbitante prijzen, gastronomie, burgerschap, hongerig, koppelteken, apotheek, wit, kreeg, dogma, bodem, droog, schoon, prooi , contract, vrije tijd, ketter, blinden, gewacht, jaloers, samenzwering, gekurkt, bezig, rinkelen (bellen, bellen), teken, iconografie, verdord, uitgesloten, uitlaat, catalogus, hoesten, kwartier, zetten, mooier koken, keuken, lonkt om te verzegelen, in tweeën, ik stond op, een half uur, ik snap het. Ik begreep 's ochtends wisselen (schakelen), kommen, zetten, aanbieden, aankomen, zin, accepteren, verwerven, verpulveren, bieten, pruimen, hoeveel, oproeping, skelet, wassen, timmerman, danser (danser), cakes ( cakes, cakes), onmiddellijk, Oekraïens, verdiepen, overleden, fenomeen, petitie, dennennaalden, zuring, Excursie, expert.
Voor een betere memorisatie kunt u informele regels gebruiken. Selecteer en onthoud bijvoorbeeld ritmische woorden: schilder - schrijnwerker, zichtbaar - benijdenswaardig, dialoog - catalogus, korty - taarten, enz.
De juiste uitspraak van sommige woorden kan worden verklaard en daardoor onthouden. Het bijvoeglijk naamwoord mager komt bijvoorbeeld van het Franse vrek (arm). Nadruk op Frans valt op de laatste lettergreep, dus je moet misEr, mager, uitspreken.
PullOver - woord Engelse oorsprong(pullOver - over het hoofd plaatsen), en spreek het uit in het Engels, met nadruk op de tweede lettergreep.
De klemtoon in de woorden kwart en overeenstemming valt op de laatste lettergreep. De nadruk op de eerste lettergreep in deze woorden is gebruikelijk productiesector, wordt een dergelijke uitspraak als professionaliteit beschouwd.
Je moet denken aan homograafwoorden (van het Griekse "Ik schrijf op dezelfde manier"), die hetzelfde worden geschreven maar anders worden uitgesproken. De nadruk in dergelijke woorden moet worden gelegd, rekening houdend met de context:
Geografische Atlas - atlasmeter
middeleeuws kasteel - deurslot
nauwkeurige scherpte - perceptuele scherpte
Taalnormen - taalworst
NAAR spellingsnormen Dit geldt niet alleen voor de plaatsing van klemtonen, maar ook voor de uitspraak van klanken.
Laten we enkele woorden noemen waarbij de uitspraak van medeklinkers twijfelachtig is: adequaat [d'], academicus [d'], atheïst [t], detective [d], [t], competentie [t'], manager [m] , [ n], museum [z'], parterre [t], patent [t], patronage [t], tempo [t], term [t'].
Er worden vaak fouten gehoord bij de uitspraak van buitenlandse woorden, zoals kunstleer, vergiet, incident, brander, postkantoor, precedent, nauwgezet, escorte. En ook in Russische woorden: uitglijden, kortademigheid, extreem, onbaatzuchtig, cake, instelling.
Zelfstandige naamwoorden
tussenpersoon
alfabet, van alpha en vita
LUCHTHAVENS, roerloos klemtoon op de 4e lettergreep
buigt,
baard, Vin.p., alleen in deze vorm enkelvoud. klemtoon op de 1e lettergreep
accountants, gen.p.pl.h., roerloos klemtoon op de 2e lettergreep
religie,geloof te belijden
burgerschap
koppelteken, uit het Duits, waar de klemtoon op de tweede lettergreep ligt
apotheek, het woord kwam uit het Engels. taal via de Franse taal, waar de klap. altijd op de laatste lettergreep
overeenkomst
document
vrije tijd
ketter
zonwering,
betekenis, van bijvoeglijk naamwoord significant
X'en, im.p. meervoud, bewegingloos nadruk
catalogus, vergelijkbaar met de woorden dialOg, monoloog, necrolOg, enz.
kwartaal, ervan. taal, waarbij de klemtoon op de tweede lettergreep ligt
kilometer, vergelijkbaar met de woorden centimeter, decimeter, millimeter...
konus, konus, roerloos nadruk op de 1e lettergreep in alle gevallen in enkelvoud en meervoud.
eigenbelang
kranen, roerloos klemtoon op de 1e lettergreep
vuursteen, vuursteen, hit. in alle vormen op de laatste lettergreep, zoals in het woord vuur
docenten, docenten, zie woord boog(s)
skiën
plaatsen, gen.p.pl., vergelijkbaar met de woordvorm van eer, kaken..., maar nieuws
vuilstortkoker, op één lijn met de woorden gaspijpleiding, oliepijpleiding, waterpijpleiding
bedoeling
opbouwen
vijand
ZIEKTE
overlijdensbericht, zie catalogus
haat
nieuws, nieuws,maar: zie plaatsen
Nagel, nagel, roerloos spanning in alle enkelvoudige vormen
adolescentie, van Tiener
partner, uit het Frans taal, waar is de klap. altijd op de laatste lettergreep
aktentas
leuningen
bruidsschat, zelfstandig naamwoord
hoger beroep, vergelijkbaar met de woorden call, review (ambassadeur), convocatie, maar: Review (voor publicatie)
procent
biet
weeskinderen, imp.p.pl., nadruk in alle vormen van meervoud. alleen op de 2e lettergreep
betekent, im.p.mn.h.
standbeeld
tafelYar, in hetzelfde gif met de woorden malYar, doYar, shkolYar…
oproeping, zie oproep
douane
Taarten, taarten
cement
middelpunt
ketting
sjaals, zie strikken
chauffeur, vergelijkbaar met de woorden kioskYor, kontrolyor...
zuring
deskundige, uit het Frans een taal waarbij de klemtoon altijd op de laatste lettergreep ligt
Bijvoeglijke naamwoorden
WAAR, kort bijv. w.r.
oud
significant
mooiste, uitstekende kunst.
bloeden
keuken
behendigheid, kort bijv. w.r.
mozaïek
groothandel
visionair, kort bijv. zh.r., vergelijkbaar met de woorden schattig, kieskeurig, spraakzaam..., maar: vraatzuchtig
pruim, afgeleid van pruim
Werkwoorden
verwennen, op één lijn met de woorden genieten, verwennen, verwennen..., maar: lieveling van het lot
neem-neemA
ondernemen
pakken pakken
oppakken
aanzetten, aanzetten,
zet het aan, zet het aan
meedoen-meedoen
burst-burst
waargenomen-waargenomen
opnieuw gemaakt
overhandig het
aandrijving-aandrijving
achtervolgd
krijgen
daar komen
wacht wacht
er doorheen komen - er doorheen komen,
Ze komen er doorheen
dosis
wacht-wachtte
leven geleefd
zegel
geleend, geleend,
druk druk
vergrendeld-vergrendeld(sleutel, slot, enz.)
bel-bel
Bel, bel, bel,
ze bellen
uitsluiten-uitsluiten
uitlaat
put-klaL
lijm
sluip-sluip
bloeden
lieg lieg
pour-lila
stroom-stroom
Gelogen
schenking-schenken
overspannen-gespannen
gebeld worden - gebeld worden
kantel-kantel
gegoten
navAT-narwal
Nest-NestIt
start-gestart, begonnen, begonnen
Bel-belIt
Maak het gemakkelijker - maak het gemakkelijker
maak jezelf nat
knuffel knuffel
inhalen-ingehaald
RIP-RIPED
aanmoedigen
neem moed, neem moed
verergeren
lenen-lenen
Boos
eroverheen plakken
surround-surround
ZEGEL, in dezelfde rij met de woorden vormen, normaliseren, sorteren...
Verontreinigd worden - verontreinigd worden
informeren - informeren
vertrekken-vertrokken
geef gaf
Ontgrendelen-ontgrendelen
terugroepen-herinnerdA
reageren-gereageerd
Terugbellen, terugbellen
overloop-overloop
fruit
Herhaal-herhaal
BELLEN GEBELD
bel-bel-bel-bel
water water
gezet
Ik begrijp het, ik begrijp het
stuur verzonden
aankomst-aangekomen-aangekomenA-aangekomen
accepteren-geaccepteerd-geaccepteerd
kracht
traan-scheur
boor-boor-boor-boor
verwijderen-verwijderen
creëren-gemaakt
scheur-scheur
Nest-nest
verwijderen-verwijderen
versnellen
verdiepen
versterken-versterken
lepel
Knijp-knijp het
Klik
Deelwoorden
bevuild
inbegrepen, zie gedegradeerd
afgeleverd
gevouwen
druk druk
vergrendeld-vergrendeld
bevolkt-bevolkt
Verwend, zie verwend
voeden
bloeden
pleiten
geprofiteerd
verworven-verworven
gegoten
gegoten
gehuurd
begonnen
begonnen
neergehaald, neergehaald, zie inbegrepen...
aangemoedigd-aangemoedigd-aangemoedigd
verergerd
definitief bepaald
gehandicapt
herhaald
verdeeld
begrepen
geaccepteerd
getemd
leefde
verwijderd-verwijderd
krom
Deelwoorden
aan het rommelen
verzegeld
BEGONNEN
beginnend
GEVEN
verhogen
ponYav
aangekomen
Bijwoorden
tijdens
dobelA
naar de top
Niet doen
naar de bodem
tot uitdroging
jaloers in de betekenis van het gezegde
van tevoren, informeel
na het donker
na het donker
Sinds de oudheid
mooier, bijv. en bw. in de vergelijkende kunst.
BOVENKANT
overLang