VPR باللغة الروسية 4 الربع الثاني. ثانيًا. الإعداد الهدف للكتابة من الإملاء. وضع علامات الترقيم
رئيسي تعليم عام
خط UMK M. M. Razumovskaya. اللغة الروسية (5-9)
اللغة الروسية
VPR باللغة الروسية في الصف الخامس. مهام استخلاص المعلومات مع المعلم
للتنفيذ عمل التحققيتم إعطاء الروسية 60 دقيقة. يتضمن العمل 12 مهمة.
في 26 أكتوبر ، سيعقد اختبار عموم روسيا (VPR) باللغة الروسية في الصف الخامس.
الغرض من العمل هو تحديد المستوى الذي أتقن فيه أطفال المدارس مادة اللغة مدرسة إبتدائيةوما إذا كانوا مستعدين لمزيد من التدريب في البرنامج.
سيساعدك التحضير لـ VPR على:
يمكنك الاطلاع على تحليل حل أعمال التحقق أدناه على الصفحة ، وكذلك تنزيله في نسخة نصية.
المستندات المتعلقة بسير VPR باللغة الروسية بالصف الخامس:
رقم المهمة 1
أعد كتابة النص 1 ، مع فتح الأقواس ، وإدخال الأحرف المفقودة وعلامات الترقيم عند الضرورة.
Ch..des..ny هي ليالي مارس المقمرة! رائع .. حيوان .. t..sya n .. chnoy (1) غابة. أخرى ، n..chny ، استمع..t..s أصوات و g..l..sa. بومة غوغل ومن .. اتصلوا بها في مكان ما د .. الصرير بهدوء ، l..snaya mouse .. prob .. اختفى الخفقان عبر الثلج تحت جذع في جرف ثلجي ... على حافة الغابة ، عينات .. اللدغة الباقية .. قرنية ل .. يجلس. في ضوء الليل .. اخرج .. t إلى .. rmit..sya on the p..la hare ...
كما أنهم ينامون في جحورهم الدافئة (3) و b..rlogs b..rsuki و m..two. لكن في أيام آذار (مارس) ، يستيقظون أكثر فأكثر..ت..صيا م..دفيد. أخرى..إقامة (2) في السجل التجاري. يأتي النوم الحقيقي .. في s..r..din .. مارس. رادوس .. لكن في .. ساعات الخريف .. يصرخ عصفور .. و. في l..snyh tr .. ركلات الفشل .. t..sya تحت n .. gami sleep (g / k). [4)
إجابه:
الخطوةالاولى
نعمل على التهجئة وإدخال الحروف المفقودة.
خوارزمية التفكير:
|
رقم 1 |
حرف علة فحص في الجذر |
جاري الكتابة |
|
ن .. الليل |
||
|
د..ليكو - الآن |
||
|
نيف .. ديمكي - غير مرئي |
غير مرئى |
|
|
توقف .. قرنية - حارس |
الحذر |
|
|
l..sitsa -lisonka |
||
|
إلى .. إطعام - تغذية |
يطعم |
|
|
على p..la - المجال |
||
|
في سانت .. منهم - بك |
||
|
ص .. الانقسام - الرقيقة |
ولد |
|
|
z .. my -zimushka |
||
|
m..dvezhata- من العسل والفيدي |
اشبال الدب |
|
|
في .. sna - الربيع |
||
|
في s..r..din - القلب (اتفاق كامل-هنا-) |
في المنتصف |
|
|
على l..snyh - الغابة |
في الغابة |
|
|
tr .. الركلات - درب |
مسارات |
|
|
تحت n..gami - أرجل |
تحت قدميك |
|
|
رقم 2 |
نهايات الأفعال الشخصية |
|
|
يبدو .. tsya - يبدو (أنا اقتران) |
||
|
سماع .. تسيا - سمع (باستثناء IIsp) |
سمع |
|
|
خروج ..t - خروج (IIsp) |
||
|
استيقظ .. tsya - استيقظ (ISP) |
يوقظ |
|
|
وصول ..t - تعال (IIsp) |
تعال اجلس |
|
|
تفشل .. tsya - تفشل (ISP) |
فشل |
|
|
خروج..ت - خروج (IIsp) |
||
|
الاستيقاظ ... tsya - الاستيقاظ (I ref) |
يوقظ |
|
|
رقم 3 |
نهايات الاسم |
|
|
في انجراف ثلجي .. - ضعفان ، ص. |
في جرف ثلجي |
|
|
الأرنب ..- بعد ج |
||
|
في المنتصف .. - 1 أضعاف. ، ص. |
في المنتصف |
|
|
عدد الهجاء 4 |
ب بعد الأزيز |
|
|
ماوس ... - 3 سل. |
||
|
رقم 5 |
حرف العلة المتناوب في الجذر |
|
|
أخرى .. stayut- أمام ST و SC أكتب A. (باستثناء البرعم ، روستوف ، المرابي) |
تصرف بنضج |
|
|
رقم 6 |
TSYA، -TSYA في الأفعال |
|
|
يخرجون (ماذا تفعل؟) يغذي ..sya |
يطعم |
|
|
الدب (ماذا يفعل؟) يستيقظ .. sya |
يوقظ |
|
|
الثلج (ماذا تفعل؟) يتساقط ... |
فشل |
|
|
رقم الهجاء 7 |
الصفات الختامية |
|
|
في الليل المضيء (ماذا؟) |
||
|
رقم 8 |
تهجئة الحرف الساكن في جذر الكلمة |
|
|
الفرح .. ولكن - الفرح |
بفرح |
|
|
sne (g / k) - sneGa |
||
|
المعجزات .. نحن معجزات |
||
|
رقم 9 |
|
|
|
في b..logs |
الى العرين |
|
|
ح .. الصراخ |
سقسقة |
|
|
تهجئات أخرى |
ح ... اللثة - CHU-SHU |
|
|
من .. يسمى - بادئة ثابتة |
دعا OTOS |
|
|
العصفور .. و- قسمة ب |
||
الخطوة الثانية
نقرأ النص مرة أخرى. نحن نعمل على علامات الترقيم. عند الضرورة ، نضع علامات الترقيم.
خوارزمية التفكير:
الخطوة الثالثةنعيد كتابة النص.
ليالي مارس الرائعة المقمرة! تبدو الغابة الليلية (1) رائعة. تسمع أصوات وأصوات أخرى ليلية. أجابها بومة غوغل ، وغيرها من البوم غير المرئيين في مكان ما بعيدًا. صرير رقيق فأر الخشبركض عبر الثلج ، واختبأ تحت جذع في جرف ثلجي. ركض ثعلب حذر على طول حافة الغابة. في الليالي المشرقة ، تخرج الأرانب لتتغذى في الحقول.
ينام البادجر والدببة أيضًا في جحورهم ومخابئهم الدافئة (3). لكن في أيام مارس ، يستيقظ الدب أكثر فأكثر. يكبر اشبال الدب المولود في الشتاء (2) في أوكار.
الربيع الحقيقي يأتي في منتصف مارس. بفرح في الربيعغرد العصافير. على مسارات الغابات ، يتساقط الثلج تحت الأقدام. [4)
عند إعادة كتابة النص ، يراعى ما يلي:
1. الامتثال لمعايير التدقيق الإملائي.
2. الامتثال لقواعد الترقيم.
3. النسخ الصحيح للنص (بدون كلمات مفقودة أو زائدة ، لا كلمات ذات مظهر رسومي متغير).
المهمة 2
أكمل تحليلات اللغة المشار إليها بالأرقام الموجودة في النص للمهمة 1:
(1) - التحليل الصوتي.
(2) - التحليل الصرفي.
(3) – التحليل الصرفي;
(4) - التحليل النحوي للجملة
إجابه:
الخطوةالاولى
(1) - التحليل الصوتي.
في التحليل الصوتيالكلمات ، تحتاج إلى تحديد عدد الحروف والأصوات ، والتركيز على الكلمة ، وتسليط الضوء على حروف العلة والحروف الساكنة ، وتصنيفها. لإجراء تحليل ، تحتاج إلى معرفة ماهية أحرف العلة والحروف الساكنة وكيف يتم النسخ. نموذج الإعراب مجاني.
ليل(1)
o - [a] - حرف العلة ، غير مضغوط
ح - [ح '] - ساكن ، أصم ، ناعم
ن - [ن] - ساكن ، معبر ، صلب
س - [س] - حرف علة ، وشدد
- [th '] - ساكن ، صوتي ، ناعم ،
___________________________________
6 أحرف ، 6 أصوات ، 2 مقطع لفظي
الخطوة الثانية
(2) - التحليل الصرفي.
ما هو مورفيم؟ المورفيم هو أصغر جزء ذي معنى من الكلمة (الجذر ، البادئة ، اللاحقة ، النهاية). التحليل الصرفي هو تحليل كلمة إلى صيغ (حسب التركيب).
ترتيب الاعراب الصرفي:
حدد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة.
ابحث عن النهاية وقم بوضع دائرة حولها بإطار (قد يكون للكلمة نهاية فارغةولكن ليس هناك نهاية في الظرف) ؛
حدد جزء من كلمة بدون نهاية. هذا هو أساس الكلمة ؛
ابحث عن الجذر واختر قوسًا
ابحث عن بادئة وعيّنها ؛
ابحث عن لاحقة وقم بتمييزها برمز ؛
تذكر أن بعض الصيغ قد لا تكون في كلمة واحدة.
خوارزمية الاستدلال
تصرف بنضج(2)
النشأة فعل. نسلط الضوء على النهاية - yut ، والتي تشير إلى شكل صيغة الشخص الثالث والجمع. كبر ، كبر ، كبر. إذن ، تحت هي بادئة. حدد مرفقًا. تم العثور على الجذر -rast - من خلال المقارنة الكلمات ذات الصلة: ينمو ، ينمو ، يزرع (جذر بحرف متحرك متناوب) اللاحقة - أ- في الأفعال تُظهر معنى الإجراء ، هذه لاحقة غير محددة (overgrow)
إذن ، هناك أربعة أشكال في الكلمة: sub-Grow-a-yut
فرعي - بادئة
الصدأ - الجذر
أ- لاحقة
Yut - النهاية
شجيرة - أساس
الخطوة الثالثة
(3) - التحليل الصرفي.
لإجراء التحليل الصرفي الصحيح لأجزاء الكلام ، يجب عليك:
1. تكون قادرة على تحديد الشكل الأولي للكلمات ؛
2. معرفة سماتها المورفولوجية الدائمة والمتغيرة.
3. فهم الدور النحوي للكلمات في الجملة.
ترتيب تحليل اسم الصفة.
أولا جزء من الكلام. القيمة العامة.
ثانيًا. السمات المورفولوجية:
النموذج الأولي ( اسميصيغة المفرد الذكر);
موجز أو وثيقةطويلة؛ الجنس (مفرد) ؛ رقم القضية.
ثالثا. الدور النحوي
(ج) دافئ (3) (جحور)
1) (في) دافئ (جحور) - صفة ، تشير إلى علامة كائن: في الجحور (ماذا؟) دافئة ؛
2) الشكل الأولي- دافئ؛ في جمع، في حالة حرف الجر ؛
3) في الجملة هو تعريف.
الخطوة الرابعة
(4) - التحليل النحوي للجملة.
عند التحليل ، تحتاج إلى:
وصف الجملة وفقًا لغرض البيان: سرد أو استفهام أو حافز ؛
عن طريق التلوين العاطفي (بالتنغيم): تعجب أو غير تعجب ؛
من خلال عدد القواعد النحوية: بسيطة (قاعدة نحوية واحدة) أو معقدة (قاعدتان نحويتان أو أكثر) ؛
يميز الجملة من خلال حضور الأعضاء الرئيسيين للجملة: جزأين (هناك موضوع ومسند) أو جزء واحد (لا يوجد سوى موضوع أو مسند فقط) ، أشر إلى أي عضو رئيسيالجمل ، إذا كانت جزءًا واحدًا (الموضوع أو المسند).
تميز بوجود أعضاء ثانويين في الاقتراح: منتشر (يوجد أعضاء ثانويون) أو غير شائع (لا يوجد أعضاء ثانويون).
وضّح ما إذا كانت الجملة معقدة بشيء (أعضاء متجانسة ، انعكاس) أم أنها غير معقدة.
ضع خط تحت جميع أجزاء الجملة ، وحدد أجزاء الكلام.
ضع مخططًا تفصيليًا للجملة ، مع الإشارة إلى الأساس النحوي والمضاعفات ، إن وجدت.
اقتراح ، اسم
تساقط الثلوج تحت الأقدام على مسارات الغابات(4).
(الجملة سردية ، غير تعجبية ، بسيطة ، شائعة ، من جزأين).
الأساس النحوي:الثلج (الموضوع) ماذا يفعل؟ فشل (المسند).
أعضاء صغاراقتراحات:
فشل (أين؟ تحت ماذا؟) تحت الأقدام - ظرف ، جائز - إضافة ؛
فشل (أين؟) على المسارات - ظرف ؛
مسارات (ماذا؟) غابة - تعريف.
 |
اللغة الروسية. درجة 5 كتاب مدرسي. يهدف الكتاب المدرسي ، الذي يعد جزءًا من نظام "خوارزمية النجاح" ، إلى تعميق وتنظيم المعرفة في علم الصوتيات والصرف والمفردات والنحو واللغويات للنص الذي تم الحصول عليه في المدرسة الابتدائية ؛ يبدأ عرضًا منهجيًا للصرف. الكتاب المدرسي مبني على أساس نمطي: كل فصل من الفصول الثمانية يتضمن ستة أقسام متكررة: "اللغة والكلام" ، "نظام اللغة" ، "الإملاء" ، "النص" ، "اللغة والثقافة. ثقافة الكلام "و" التكرار ". الكتاب المدرسي مصحوب بقرص مضغوط مع تطبيق صوتي ، والذي يحتوي على نصوص للاستماع إلى المهام المميزة برمز خاص ، بالإضافة إلى علامة التبويب "التطبيق". |
رقم المهمة 3
ضع علامة تمييز على الكلمات التالية:
روضة ، كيلومتر ، حديثة ، تعميق.
إجابه:
تختبر هذه المهمة التمكن من معايير تقويم العظام.
الجواب: Parterre ، كيلومتر ، حديث ، تعميق
رقم المهمة 4
اكتب فوق كل كلمة أي جزء من الكلام هو. اكتب أجزاء الكلام التي تعرف أنها مفقودة من الجملة.
لإكمال هذه المهمة ، عليك أن تتذكر الأجزاء المستقلة والخدمية من الكلام.
إجابه:
خوارزمية الاستدلال
الخطوةالاولى
1. (في) حديقة (حديقة) ، أغصان (غصن) ، أشجار تفاح (تفاح) ، (أقل) وزن (وزن) ، فواكه (فاكهة)
هذه الكلمات تحدد كائنًا وتجيب على الأسئلة من؟ ماذا او ما؟ لذلك ، فهي أسماء.
2. عازمة - هذا فعل ، لأن. يدل على عمل ويجيب على السؤال ماذا فعلت؟
3. انحنى (أين؟) في الحديقة ، (تحت أي شيء) تحت الوزن ، (كيف؟ إلى ماذا؟) على الأرض
حروف الجر في ، تحت ، TO للتعبير عن اعتماد الأسماء على الفعل ، (ربط الأسماء بالفعل)
اقتراح اسم اسم اسم vb. اقتراح اسم اقتراح إسم
إجابه:في الحديقة ، كانت أغصان أشجار التفاح مثنية على الأرض تحت ثقل الفاكهة.
الخطوة الثانية
تحديد أجزاء الكلام المفقودة من الجملة.
لا توجد صفة ، ضمير ، رقم ، ظرف ، اقتران ، جسيم ، مداخلة في الجملة.
رقم المهمة 5
اكتب جملة بخطاب مباشر. (لا توجد علامات ترقيم.) ضع علامات الترقيم اللازمة. ضع اقتراحًا.
Styopa ، كيف عبرت إلى الجانب الآخر
ردت Styopa أنهم كانوا يصطادون بقضيب صيد عادي
قال جدي بهدوء ، ذهبت Styopa للصيد معي أمس
وفقًا لـ Styopa ، كانت أفضل قضمة في الصباح الباكر
خوارزمية الاستدلال.
الخطوةالاولى
التعرف على الجملةوعلامات الترقيم.
الجملة رقم 1 بسيطة ، استفهام ، معقدة بسبب التحويل.
إجابه:
Styopa ، كيف عبرت إلى الجانب الآخر؟
الجملة الثانية معقدة وسردية.
وضع علامات الترقيم:
أجاب ستيوبا أنهم كانوا يصطادون بخيط عادي.
الجملة الرابعة بسيطة وسردية ومعقدة بكلمة تمهيدية.
وضع علامات الترقيم:
وفقًا لـ Styopa ، كانت أفضل قضمة في الصباح الباكر.
الجملة رقم 3 مع الكلام المباشر.
وضع علامات الترقيم:
قال جدي بهدوء: "ذهبت Styopa للصيد معي أمس".
الجواب: رقم 3
الخطوة الثانية
وضع مخطط اقتراح: "P" ، - أ.
 |
اللغة الروسية. خطاب روسي. درجة 5 كتاب مدرسي كتاب تطور الكلام جزء لا يتجزأ مجمع تعليميباللغة الروسية للصفوف من 5 إلى 9 ، والتي أثبتت جدارتها في المدرسة وهي معروفة للمعلمين والطلاب. كتاب مدرسي "اللغة الروسية. يلعب الخطاب الروسي "دورًا خاصًا في تكوين المجمع. وتتمثل مهمتها في مساعدة الطالب في إتقان الكلام الشفوي والمكتوب. يعلم إجراء محادثة. وضع خطط ل عمل ابداعي؛ كتابة المقالات والمقالات موضوع مجاني، وفقا للصورة والتعليقات والاستعراضات ؛ أن تكون قادرًا على رؤية الوسائل التصويرية للغة واستخدامها في حديثك. يحتوي الكتاب على مواد تعليمية متنوعة ومثيرة للاهتمام. |
رقم المهمة 6
اكتب جملة تحتاج فيها إلى وضع فاصلة / فاصلات. (لا توجد علامات ترقيم داخل الجمل). اكتب على أي أساس قمت باختياره.
هل تجمعون أيضًا بطاقات بريدية تطل على المدينة؟
خذ سلسلة البطاقات البريدية بأكملها مع مناظر سوزدال!
أوليا أرني بطاقتك البريدية المفضلة.
أعطى الأصدقاء أوليا ألبوم خاص للمجموعة.
خوارزمية الاستدلال
الخطوة الأولى
التعرف على الجمل وعلامات الترقيم.
إجابه:
أوليا ، أرني بطاقتك البريدية المفضلة.
لا توجد فواصل داخل الجمل الأخرى.
الخطوة الثانية
شرح سبب اختيار الاقتراح
هذه جملة بسيطة مع استئناف يأتي في بداية الجملة.
رقم المهمة 7
اكتب جملة تحتاج فيها إلى وضع فاصلة. (لا توجد علامات ترقيم داخل الجمل). اكتب على أي أساس قمت باختياره.
من فرع شجرة التنوبكتلة من الثلج الخفيف سوف تتساقط وتتحول إلى تراب فضي.
كانت هناك عاصفة رعدية من ريح شديدةوفي الليل انهارت الشجرة القديمة.
تطايرت رقاقات الثلج الرقيقة في الهواء وسقطت بهدوء على الأرض.
تقع أغطية ثلجية كثيفة على الأغصان المترامية الأطراف لأشجار الصنوبر والتنوب.
خوارزمية الاستدلال
الخطوة الأولى
التعرف على الجمل وعلامات الترقيم:
إجابه:
1. سوف تتساقط كتلة من الثلج الخفيف من غصن التنوب وتتحول إلى غبار فضي.
لا توجد فواصل داخل هذه الجملة لأن الاتحاد ويربط المسندات متجانسة(يسقط وينهار).
2. كانت هناك عاصفة رعدية مع رياح قوية ، وفي الليل انهارت الشجرة القديمة.
هذه جملة صعبة. الأساس الأول هو عاصفة رعدية ، الأساس الثاني هو شجرة منهارة. يسبق أداة العطف AND فاصلة.
3. دوامات الثلج الرقيق في الهواء وسقطت بهدوء على الأرض.
لا توجد فواصل داخل هذه الجملة لأن الاتحاد ويربط المسندات المتجانسة (الدوران والسقوط).
4. ترقد أغطية ثلجية كثيفة على فروع مترامية الأطراف من أشجار الصنوبر والتنوب.
لا توجد فواصل داخل هذه الجملة لأن الاتحاد ويربط أعضاء متجانسين(الصنوبر والتنوب).
الجواب: رقم 2
الخطوة الثانية
شرح سبب اختيار جملة: هذه جملة معقدة. يسبق أداة العطف AND فاصلة. يمكنك رسم رسم تخطيطي.
اقرأ النص وأكمل المهام 8-12
1) يعيش هذا الصبي وهذا الطائر في جزيرة بيرينغ. (2) الإنسان والطيور لم يروا الأرض إلا جزيرة محاطة بالماء المحيط الهادي. (3) اسم الصبي فولوديا. يعيش في منزل خشبي في قرية الجزيرة ويذهب إلى المدرسة. (4) تعيش طيور النورس الكبيرة على شاطئ مستعمرة كبيرة من نفس طيور النورس ، التي تصرخ وتقاتل وتطير فوق الأمواج طوال اليوم وتطارد ، وفي المساء تجمع المستعمرة بأكملها ليلاً.
5) مشيت أنا وفولوديا في المساء بالقرب من الماء وأخافنا طيور النورس ، فكانوا يزأرون ويرتفعون: مئات الطيور ذات الأجنحة الضخمة ، مثل أجنحة النسور ، حلقت على طول الساحل. (6) ولكن فجأة انفصلت نورس واحدة عن القطيع. (7) إنه يطير نحونا وينزل. (8) تراجعت - جلس العصفور على كتف رفيقي. (9) توقف فولوديا. طوى النورس جناحيه وبدأ ينظر حوله بهدوء ، لكن الصبي لم يعبر عن دهشته.
(10) في الربيع ، التقط فولوديا كتكوتًا منهكًا ومبللاً وغير قادر على الطيران على الشاطئ ، وقام بتسخينه وتجفيفه وتركه في المنزل. (11) يتغذى بلطف ، ويمشي مع طفل حاضن إلى الشاطئ. (12) نشأ طائر النورس وعاد إلى مستعمرته ، لكن شيئًا ما بقي في ذاكرة الطائر الحر. (13) في بعض الأحيان تطير وتجلس لفترة طويلة على سطح كوخ خشبي ، وعندما يصل فولوديا إلى الشاطئ ، يتعرف عليه النورس. (14) إذا كان هناك عدد قليل من الناس في الجوار ، يسقط الطائر على كتف فولوديا. (15) للصداقة نواح كثيرة ...
(بحسب ف. بيسكوف)
رقم المهمة 8
تحديد وكتابة الفكرة الرئيسية للنص.
إجابه:
الفكرة الرئيسية ، الفكرة - هذا هو الشيء الرئيسي الذي أراد مؤلف النص قوله.
إجابه. يتم التعبير عن الفكرة الرئيسية للنص في الجملة (15) الأخيرة:
الصداقة لها دروب كثيرة ...
يمكن تقديم الفكرة الرئيسية للنص بصيغة مختلفة قريبة من المعنى.
رقم المهمة 9
إجابه:
سنجد إجابة هذا السؤال في الجملة 9: "توقف فولوديا. طوى النورس جناحيه وبدأ ينظر حوله بهدوء ، لكن الصبي لم يعبر عن دهشته ... "
إجابه: لم يتفاجأ الولد عندما جلست النورس على كتفه.
يمكن إعطاء الإجابة بصيغة مختلفة قريبة من المعنى.
رقم المهمة 10.
حدد نوع الكلام المعروض في الجمل 5-9 من النص. اكتب الجواب.
إجابه:
أنواع الكلام هي أنواع مختلفة من اللغة تعتمد على ما نريد نقله في النص: قول أو تصوير أو إثبات شيء ما. هناك ثلاثة أنواع من الكلام:
السرد (تقارير حول إجراء التطور ، تنقل معلومات معينة في تسلسل زمني) ؛
الوصف (الهدف هو قصة مفصلة عن شيء ثابت أو صورة أو ظاهرة أو شخص) ؛
التفكير (يشرح ، يكشف مستقبل معينأو يثبت أو يدحض شيئًا ما) .
إجابه: السرد.
رقم المهمة 11
في الجمل من 6 إلى 9 ، ابحث عن كلمة تعني "الدهشة ، انطباع قوي عن شيء ما". اكتب هذه الكلمة.
إجابه:
إجابه: دهشة
المهمة 12
في الجمل 10-12 ، ابحث عن متضاد لكلمة "جاف" واكتبه.
إجابه:
التضاد- هذه كلمات تتعارض مع بعضها البعض في المعنى ، ولكنها تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام. لديهم تهجئات وأصوات مختلفة.
نجد المقابل في الجملة رقم 10
(10) في الربيع ، التقط فولوديا كتكوتًا منهكًا ومبللاً وغير قادر على الطيران على الشاطئ ، وقام بتسخينه وتجفيفه وتركه في المنزل.
إجابه: مبتل
يتكون VPR باللغة الروسية في الصف الرابع من جزأين ، وبالتالي يتم تنفيذه في يومين (ليس بالضرورة على التوالي). أولاً ، يكتب الطلاب الجزء الأول الذي يتضمن إملاءًا ومهمتين وفقًا لنصه. في يوم آخر ، يؤدي الرجال الجزء الثاني من VLOOKUP ، والذي يتكون من 12 مهمة ، 9 منها مرتبطة بنص القراءة المحدد. لذلك الكل في الكل 15 مهمة . ثلاثة عشر منهم مستوي أساسيصعوبة ، واثنان (المهمتان 12 و 13) - للزيادة.
نظام الدرجات
في المجموع ، يمكن لطالب الصف الرابع الحصول على 38 نقطة لـ VPR باللغة الروسية. يترجمون إلى درجات على النحو التالي:
أمثلة على المهام مع الدرجات والتفسيرات
التمرين 1
المهمة الأولى هي الإملاء. يقرأ المعلم النص المخصص للإملاء ببطء وبشكل صريح. حجم النص حوالي 80 كلمة. تتم قراءة الإملاء 3 مرات: المرة الأولى - من أجل الاستماع ، والمرة الثانية - تحت الحرف ، والثالثة - للفحص الذاتي. في نهاية الإملاء ، يقرأ المعلم الجملة بصوت عالٍ وفقًا للمهمة الثالثة التي يتم تنفيذها.
على سبيل المثال ، قد يكون النص:
جاء أواخر الخريف. نادرا ما تدفئ شمس الخريف الأرض. سيبدأ الصقيع الأول قريبًا. يستعد ل شتاء بارداشخاص. لقد قطفوا آخر ثمار التفاح من البساتين. لقد حفروا البطاطس والبنجر والجزر. جمعت حصاد جيدالخضروات والفواكه! تستعد الحيوانات لفصل الشتاء الطويل. السنجاب رشيق مخزنة على المكسرات والفطر المجفف. جر الفئران الحبوب والتبن المعطر إلى جحورها. يبني منزل شتوي وقنفذ شائك. الأوراق الجافة والعشب والطحالب ملقاة تحت جذعه القديم. في الشتاء ، ينام القنفذ الصغير بهدوء تحت بطانية دافئة.
أقصى درجةلهذه المهمة - 7. يتم التحقق منها وفقًا للمعايير التالية:
ك 1. الامتثال لقواعد التدقيق الإملائي.في حالة عدم وجود أخطاء إملائية ، أو تم ارتكاب خطأ بسيط واحد ، يتم إعطاء 4 نقاط. يُسمح أيضًا بوجود 1-2 تصحيحات للتهجئة غير الصحيحة للتصحيح الصحيح.
إذا تم ارتكاب خطأ إملائي واحد أو اثنين وما يصل إلى 3 تصحيحات ، يمكنك الحصول على 3 نقاط. إذا كان هناك 3-4 أخطاء ، يتم إعطاء نقطتين ، إذا كان هناك 5-1 نقطة ، وإذا كان الطالب قد ارتكب أكثر من خمسة أخطاء ، فإنه يحصل على 0 نقطة.
K2. التقيد بعلامات الترقيم.في الغياب التاميحصل طالب الصف الرابع على 3 نقاط لأخطاء الترقيم ، ونقطتان لخطأ واحد ، ونقطة واحدة لخطأين.يُعطى 0 نقطة في حالة حدوث أكثر من خطأين في علامات الترقيم.
في حالة وجود 5 تصحيحات أو أكثر في نص العمل ، يتم خصم نقطة واحدة من التقدير النهائي لهذه المهمة. إذا ارتكب الطالب أخطاء إملائية وعلامات ترقيم على تلك القواعد التي لم تتم دراستها في المدرسة الابتدائية ، فلن يتم أخذها في الاعتبار عند تقييم العمل.
المهمة 2
ترتبط هذه المهمة بالنص المكتوب بالإملاء. في ذلك ، تحتاج إلى كتابة جملة من النص تفي بالشروط المحددة - على سبيل المثال ، جملة تحتوي على مفاهيم متجانسة يجب تسطيرها.
إذا ارتكب الطالب أخطاء في هذه المهمة عند كتابة الإملاء ، فلا يتم أخذها في الاعتبار - يتم تقييم كيفية إعادة كتابة الجملة من الإملاء إلى هذه المهمة. ان وجد صحح الجمله، عند إعادة الكتابة ، لم يتم ارتكاب أي أخطاء وتم وضع خط تحتها خط على أعضاء الجملة بشكل صحيح - ضع 3 نقاط. إذا تم العثور على الجملة بشكل صحيح وتم وضع خط تحتها على أعضاء الجملة ، ولكن حدث خطأ واحد أثناء إعادة الكتابة - نقطتان. يمكن الحصول على نقطة واحدة من خلال إيجاد الجملة الصحيحة والتأكيد على أعضاء الجملة بافتراض وجود خطأين في إعادة الكتابة. يتم إعطاء 0 نقطة إذا تم العثور على الجملة بشكل غير صحيح ، أو إذا تم ارتكاب أكثر من خطأين أثناء إعادة الكتابة ، أو إذا تم العثور على الجملة بشكل صحيح ولم تكن هناك أخطاء أثناء إعادة الكتابة ، ولكن لم يتم تسطير أعضاء الجملة المشار إليهم.
المهمة 3
المهمة الثالثة من جزأين. في ذلك ، تحتاج إلى كتابة جملة من النص تحت رقم معين - على سبيل المثال ، التاسعة. الدرجة القصوى لهذه المهمة هي 4.
الجزء الاولتبدو المهمة كالتالي: ضع خطًا تحت الأعضاء الأساسيين فيها (الموضوع والمسند). إذا تمت الإشارة إلى كلا العضوين الرئيسيين في الجملة بشكل صحيح ، فإنهما يعطيان نقطة واحدة. إذا تمت الإشارة إلى عضو واحد بشكل صحيح أو لم تتم الإشارة إلى كليهما - 0 نقطة.
الجزء الثانيالمهمة هي أنك تحتاج إلى أن تكتب فوق كل كلمة جزء الكلام الذي تشير إليه. إذا تم ذلك بشكل صحيح - ضع 3 نقاط. إذا كان هناك خطأ واحد ، يمكنك الحصول على نقطتين ونقطتين - 1 وأكثر من نقطتين - 0.
المهمة 4
في هذه المهمة ، يحتاج طلاب الصف الرابع إلى التركيز على هذه الكلمات - على سبيل المثال:
أخذت ، وثيقة ، اتصل ، مخزن ؛
الأبجدية ، أخذت ، مشغول ، كيلومتر.
إذا تم التأكيد على جميع الكلمات بشكل صحيح ، يحصل الطالب على نقطتين. إذا تم ارتكاب خطأ واحد - نقطة واحدة. يتم إعطاء 0 نقطة عند حدوث خطأين أو أكثر.
المهمة 5
في نص المهمة ، يتم كتابة جملة ، على سبيل المثال:
قارب شجاع يطفو على أمواج البحر.
واصطفت خزائن البلوط على جدران الغرفة.
من الضروري كتابة كلمة تفي بشرط معين - على سبيل المثال ، كلمة يكون فيها جميع الحروف الساكنة صماء ، أو على العكس من ذلك ، يتم نطق جميع الحروف الساكنة. إذا تم القيام به بشكل صحيح ، يمكنك الحصول على نقطة واحدة.
بعد المهمة الخامسة ، يتم تقديم النص في العمل ، والذي سيتم ربط المهام 6-14 به. هناك حوالي 15 جملة في النص.
يمكن أن يكون النص كالتالي:
(1) هناك العديد من المعالم غير العادية والمدهشة في العالم. (2) يوجد أيضًا في روسيا ، على سبيل المثال ، نصب تذكاري للحرف "" في أوليانوفسك.
(3) في السابق كانت هذه المدينة تسمى Simbirsk ، ولد فيها الكاتب الروسي الشهير نيكولاي ميخائيلوفيتش كرامزين ، الذي جاء بحرف "e". (4) اقترح وضع نقطتين فوق الحرف "e". (5) قبل اختراع الحرف "e" ، كتبوا إما "io" أو ببساطة "e".
(6) في منطقة بسكوف ، بالقرب من ضيعة ميخائيلوفسكوي ، حيث عاش ألكسندر سيرجيفيتش بوشكين في المنفى ، أقيم نصب تذكاري للأرنب. (7) تم منح الأرنب النصب التذكاري لـ ... لإنقاذ الشاعر الروسي العظيم.
(8) حدث مثل هذا. (9) قرر بوشكين مغادرة القرية الشمالية بشكل تعسفي والذهاب سراً إلى العاصمة - بطرسبورغ لرؤية أصدقائه. (10) كان يركب مزلقة ، وفجأة ركض أرنبة عبر طريقه. (11) كان نذير شؤم. (12) عاد الشاعر الخرافي على الفور إلى منزله. (13) وفي ذلك الوقت في سانت بطرسبرغ ، حاول النبلاء (ومن بينهم أصدقاء بوشكين) إثارة انتفاضة ضد القيصر. (14) لو لم يكن هناك أرنب ، لكان الشاعر على الأرجح قد انضم إلى المتمردين وكان سيموت على الأرجح. (15) يعتقد Pskovians أن الأرنب أنقذ حياة بوشكين ، لذلك قاموا بتمييز مزاياه بنصب تذكاري. (وفقًا لـ E.V. Shironina)
المهمة 6
يحتاج الطالب إلى تحديد الفكرة الرئيسية للنص - ما أراد المؤلف نقله إلى القراء. إذا تم تعريفها بشكل صحيح وكامل ، فإن الجملة تتكون بشكل صحيح ، مع ترتيب الكلمات بالكامل - يتم إعطاء نقطتين. إذا تم تحديد الفكر بشكل صحيح ، ولكن هناك 1-2 عيوب في إعداد الاقتراح - 1 نقطة. إذا لم يتم تعريف الفكر أو تعريفه ، ولكن هناك أكثر من 2 من أوجه القصور في الجملة - 0 نقطة.
المهمة 7
في هذه المهمة ، تحتاج إلى وضع خطة نصية من ثلاث فقرات ، تتكون من جمل أو عبارات - تم تحديد السطر بالفعل في المهمة. إذا تم وضع الخطة بشكل صحيح ولم يكن هناك قصور في صياغتها ، يمكنك الحصول على 3 نقاط. إذا كان هناك 1-2 عيوب ضع 2 نقطة. إذا كان هناك أكثر من عيوب 2 أو نقطتين فقط في الخطة - 1 نقطة. إذا لم يتم وضع الخطة أو احتوت على عنصر واحد صحيح فقط - 0 نقطة.
المهمة 8
تتضمن المهمة الثامنة لـ VPR باللغة الروسية في الصف الرابع تجميع سؤال في النص - وفقًا لصياغة المهمة ، يجب أن يساعد السؤال في تحديد مدى دقة فهم محتوى النص. إذا كان السؤال يشير إلى النص وكُتب بدون أخطاء ، فيمكنك الاعتماد على نقطتين. إذا لم يكن هناك أكثر من خطأين إملائيين وخطأين في الترقيم عند كتابة السؤال الصحيح ، فسيتم إعطاء نقطة واحدة. إذا لم تكن الإجابة بصيغة استفهام ، أو إذا لم يكن السؤال متعلقًا بالنص ، أو احتوى على أكثر من خطأين إملائيين وأكثر من 2 في علامات الترقيم ، أو أكثر من 3 أخطاء إملائية، ضع 0.
المهمة 9
في هذه المهمة ، تحتاج إلى شرح معنى أي كلمة من النص - على سبيل المثال ، "رأس المال" ، "المكتب" ، "الدائرة". إذا تم شرح معنى الكلمة بشكل صحيح ، يحصل طالب الصف الرابع على نقطة واحدة. إذا كانت الإجابة لا ، أو كانت غير صحيحة - 0 نقطة.
المهمة 10
هنا تحتاج إلى استبدال الكلمة المحددة من جملة معينة في النص بكلمة أخرى ، ولكن قريبة من المعنى - بمعنى آخر ، اختر مرادفًا. على سبيل المثال ، قد يقترحون استبدال كلمة "صغير" أو "مشهور". إذا تم اختيار المرادف بشكل صحيح - ضع نقطة واحدة ، إن لم يكن - 0 نقطة.
المهمة 11
يبدو تنسيق المهمة كما يلي:
في الجملة رقم X ، ابحث عن كلمة يتوافق تركيبها مع المخطط. اكتب الكلمة وقم بتسمية أجزائها. (نهاية لاحقة الجذر).
قد تكون عدد العروض والخطط مختلفة. إذا تم كل هذا بشكل صحيح - ضع نقطتين. إذا تم تهجئة الكلمة بشكل صحيح ، ولكن حدث خطأ واحد في تعيين الأجزاء - نقطة واحدة. إذا تم كتابة كلمة خاطئة أو كان هناك أكثر من خطأ في تعيين الأجزاء - 0 نقطة.
المهمة 12
قد تبدو هذه المهمة كما يلي:
اكتب جميع الأسماء من الجملة الخامسة بالشكل الذي استخدمت فيه في الجملة. حدد الجنس والانحراف والرقم والحالة لأحد أشكال الاسم (اختياري).
قد يتغير رقم الجملة ، ولكن في هذه المهمة تحتاج دائمًا إلى كتابة الأسماء فقط - فهي تهدف إلى اختبار القدرة على العثور عليها في النص. بالنسبة للجزء الأول من المهمة (كتابة جميع الأسماء) ، يمكنهم وضع نقطة واحدة إذا تم كل شيء بشكل صحيح ، أو 0 إذا تمت كتابة كلمتين فقط بشكل صحيح. بالنسبة للجزء الثاني - كتابة السمات الصرفية - يمكنك الحصول على نقطتين. إذا تمت الإشارة إلى 4 علامات (الجنس ، الانحراف ، الرقم ، الحالة) بشكل صحيح ، فإنها تعطي نقطتين ، إذا تم ارتكاب خطأ 1-2 - نقطة واحدة. إذا كان هناك أكثر من خطأين ، فسيتم إعطاء 0 نقطة لهذا الجزء من المهمة.
المهمة 13
تبدو المهمة الثالثة عشرة لـ VPR باللغة الروسية كالتالي:
اكتب من الجملة الرابعة جميع أشكال الصفات مع الأسماء التي تشير إليها. حدد الرقم والجنس (إن وجد) وحالة أحد أشكال الصفة (اختياري).
تختلف أرقام الجمل اعتمادًا على المتغير ، لكن ما عليك سوى العثور على الصفات (مع الأسماء التي تشير إليها) - على سبيل المثال ، بارد (هواء) ، من جميل (قصر). إذا تمت كتابة جميع الصفات بشكل صحيح ، فإنها تعطي نقطة واحدة ، إذا كان هناك خطأ واحد أو أكثر - 0. إذا كانت جميع السمات المورفولوجية صحيحة ، يحصل الطالب على نقطتين. إذا تمت كتابة علامتين فقط من أصل 3 أو علامة واحدة من أصل 2 بشكل صحيح ، فسيتم إعطاء نقطة واحدة. في حالات أخرى ، لا يحصل طالب الصف الرابع على أي نقطة.
المهمة 14
في هذه المهمة ، عليك أن تكتب من جملة معينة جميع الأفعال في الأشكال التي استخدمت فيها. ليس من الضروري الإشارة إلى سماتها المورفولوجية. إذا كتب الطالب جميع الأفعال بشكل صحيح من الجملة المحددة ، فسيتم إعطاؤه نقطة واحدة ، إذا كانت عبارة عن كلمة أو كلمتين فقط - 0 نقطة.
المهمة 15
هذه المهمة لا تتعلق بالنص. يحتوي على تعبير ثابت ، يجب شرح معناه بمثال. علي سبيل المثال:
فكر واكتب في أي موقف من الحياة سيكون مناسبًا لاستخدام تعبير أحب الركوب - أحب حمل الزلاجات.
إذا تم شرح معنى التعبير بشكل صحيح ، وكان الموقف المحدد صحيحًا من وجهة نظر أخلاقية ، فإنهم يعطون نقطتين. إذا تم تفسير التعبير بشكل صحيح ، لكن الموقف من وجهة نظر أخلاقية ليس صحيحًا تمامًا - نقطة واحدة. إذا تم تفسير التعبير بشكل صحيح ، ولكن من وجهة نظر أخلاقية ، فإن الوضع غير صحيح على الإطلاق ، أو تم تفسير التعبير بشكل غير صحيح - 0 نقطة.
يمكن الحصول على نقطة أخرى لهذه المهمة إذا كانت الإجابة لا تحتوي على أخطاء إملائية وعلامات ترقيم.
التعليم العام الأساسي
خط UMK M. M. Razumovskaya. اللغة الروسية (5-9)
اللغة الروسية
VPR باللغة الروسية في الصف الخامس. مهام استخلاص المعلومات مع المعلم
يتم منح 60 دقيقة لإكمال عمل الاختبار باللغة الروسية. يتضمن العمل 12 مهمة.
في 26 أكتوبر ، سيعقد اختبار عموم روسيا (VPR) باللغة الروسية في الصف الخامس.
الغرض من العمل هو تحديد المستوى الذي يتقن فيه أطفال المدارس المواد اللغوية للصفوف الابتدائية وما إذا كانوا مستعدين لمواصلة التعليم وفقًا للبرنامج.
سيساعدك التحضير لـ VPR على:
يمكنك الاطلاع على تحليل حل أعمال التحقق أدناه على الصفحة ، وكذلك تنزيله في نسخة نصية.
المستندات المتعلقة بسير VPR باللغة الروسية بالصف الخامس:
رقم المهمة 1
أعد كتابة النص 1 ، مع فتح الأقواس ، وإدخال الأحرف المفقودة وعلامات الترقيم عند الضرورة.
Ch..des..ny هي ليالي مارس المقمرة! رائع .. حيوان .. t..sya n .. chnoy (1) غابة. أخرى ، n..chny ، استمع..t..s أصوات و g..l..sa. بومة غوغل ومن .. اتصلوا بها في مكان ما د .. الصرير بهدوء ، l..snaya mouse .. prob .. اختفى الخفقان عبر الثلج تحت جذع في جرف ثلجي ... على حافة الغابة ، عينات .. اللدغة الباقية .. قرنية ل .. يجلس. في ضوء الليل .. اخرج .. t إلى .. rmit..sya on the p..la hare ...
كما أنهم ينامون في جحورهم الدافئة (3) و b..rlogs b..rsuki و m..two. لكن في أيام آذار (مارس) ، يستيقظون أكثر فأكثر..ت..صيا م..دفيد. أخرى..إقامة (2) في السجل التجاري. يأتي النوم الحقيقي .. في s..r..din .. مارس. رادوس .. لكن في .. ساعات الخريف .. يصرخ عصفور .. و. في l..snyh tr .. ركلات الفشل .. t..sya تحت n .. gami sleep (g / k). [4)
إجابه:
الخطوةالاولى
نعمل على التهجئة وإدخال الحروف المفقودة.
خوارزمية التفكير:
|
رقم 1 |
حرف علة فحص في الجذر |
جاري الكتابة |
|
ن .. الليل |
||
|
د..ليكو - الآن |
||
|
نيف .. ديمكي - غير مرئي |
غير مرئى |
|
|
توقف .. قرنية - حارس |
الحذر |
|
|
l..sitsa -lisonka |
||
|
إلى .. إطعام - تغذية |
يطعم |
|
|
على p..la - المجال |
||
|
في سانت .. منهم - بك |
||
|
ص .. الانقسام - الرقيقة |
ولد |
|
|
z .. my -zimushka |
||
|
m..dvezhata- من العسل والفيدي |
اشبال الدب |
|
|
في .. sna - الربيع |
||
|
في s..r..din - القلب (اتفاق كامل-هنا-) |
في المنتصف |
|
|
على l..snyh - الغابة |
في الغابة |
|
|
tr .. الركلات - درب |
مسارات |
|
|
تحت n..gami - أرجل |
تحت قدميك |
|
|
رقم 2 |
نهايات الأفعال الشخصية |
|
|
يبدو .. tsya - يبدو (أنا اقتران) |
||
|
سماع .. تسيا - سمع (باستثناء IIsp) |
سمع |
|
|
خروج ..t - خروج (IIsp) |
||
|
استيقظ .. tsya - استيقظ (ISP) |
يوقظ |
|
|
وصول ..t - تعال (IIsp) |
تعال اجلس |
|
|
تفشل .. tsya - تفشل (ISP) |
فشل |
|
|
خروج..ت - خروج (IIsp) |
||
|
الاستيقاظ ... tsya - الاستيقاظ (I ref) |
يوقظ |
|
|
رقم 3 |
نهايات الاسم |
|
|
في انجراف ثلجي .. - ضعفان ، ص. |
في جرف ثلجي |
|
|
الأرنب ..- بعد ج |
||
|
في المنتصف .. - 1 أضعاف. ، ص. |
في المنتصف |
|
|
عدد الهجاء 4 |
ب بعد الأزيز |
|
|
ماوس ... - 3 سل. |
||
|
رقم 5 |
حرف العلة المتناوب في الجذر |
|
|
أخرى .. stayut- أمام ST و SC أكتب A. (باستثناء البرعم ، روستوف ، المرابي) |
تصرف بنضج |
|
|
رقم 6 |
TSYA، -TSYA في الأفعال |
|
|
يخرجون (ماذا تفعل؟) يغذي ..sya |
يطعم |
|
|
الدب (ماذا يفعل؟) يستيقظ .. sya |
يوقظ |
|
|
الثلج (ماذا تفعل؟) يتساقط ... |
فشل |
|
|
رقم الهجاء 7 |
الصفات الختامية |
|
|
في الليل المضيء (ماذا؟) |
||
|
رقم 8 |
تهجئة الحرف الساكن في جذر الكلمة |
|
|
الفرح .. ولكن - الفرح |
بفرح |
|
|
sne (g / k) - sneGa |
||
|
المعجزات .. نحن معجزات |
||
|
رقم 9 |
كلمات المفردات |
|
|
في b..logs |
الى العرين |
|
|
ح .. الصراخ |
سقسقة |
|
|
تهجئات أخرى |
ح ... اللثة - CHU-SHU |
|
|
من .. يسمى - بادئة ثابتة |
دعا OTOS |
|
|
العصفور .. و- قسمة ب |
||
الخطوة الثانية
نقرأ النص مرة أخرى. نحن نعمل على علامات الترقيم. عند الضرورة ، نضع علامات الترقيم.
خوارزمية التفكير:
الخطوة الثالثةنعيد كتابة النص.
ليالي مارس الرائعة المقمرة! تبدو الغابة الليلية (1) رائعة. تسمع أصوات وأصوات أخرى ليلية. أجابها بومة غوغل ، وغيرها من البوم غير المرئيين في مكان ما بعيدًا. صريرًا بهدوء ، ركض فأر الخشب عبر الثلج واختبأ تحت جذع في جرف ثلجي. ركض ثعلب حذر على طول حافة الغابة. في الليالي المشرقة ، تخرج الأرانب لتتغذى في الحقول.
ينام البادجر والدببة أيضًا في جحورهم ومخابئهم الدافئة (3). لكن في أيام مارس ، يستيقظ الدب أكثر فأكثر. يكبر اشبال الدب المولود في الشتاء (2) في أوكار.
الربيع الحقيقي يأتي في منتصف مارس. تغرد العصافير بفرح ، مثل الربيع. على مسارات الغابات ، يتساقط الثلج تحت الأقدام. [4)
عند إعادة كتابة النص ، يراعى ما يلي:
1. الامتثال لمعايير التدقيق الإملائي.
2. الامتثال لقواعد الترقيم.
3. النسخ الصحيح للنص (بدون كلمات مفقودة أو زائدة ، لا كلمات ذات مظهر رسومي متغير).
المهمة 2
أكمل تحليلات اللغة المشار إليها بالأرقام الموجودة في النص للمهمة 1:
(1) - التحليل الصوتي.
(2) - التحليل الصرفي.
(3) - التحليل الصرفي.
(4) - التحليل النحوي للجملة
إجابه:
الخطوةالاولى
(1) - التحليل الصوتي.
في التحليل الصوتي للكلمة ، من الضروري تحديد عدد الحروف والأصوات ، والتركيز على الكلمة ، وتمييز حروف العلة والحروف الساكنة ، وتصنيفها. لإجراء تحليل ، تحتاج إلى معرفة ماهية أحرف العلة والحروف الساكنة وكيف يتم النسخ. نموذج الإعراب مجاني.
ليل(1)
o - [a] - حرف العلة ، غير مضغوط
ح - [ح '] - ساكن ، أصم ، ناعم
ن - [ن] - ساكن ، معبر ، صلب
س - [س] - حرف علة ، وشدد
- [th '] - ساكن ، صوتي ، ناعم ،
___________________________________
6 أحرف ، 6 أصوات ، 2 مقطع لفظي
الخطوة الثانية
(2) - التحليل الصرفي.
ما هو مورفيم؟ المورفيم هو أصغر جزء ذي معنى من الكلمة (الجذر ، البادئة ، اللاحقة ، النهاية). التحليل الصرفي هو تحليل كلمة إلى صيغ (حسب التركيب).
ترتيب الاعراب الصرفي:
حدد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة.
ابحث عن النهاية وقم بوضع دائرة حولها بإطار (قد تكون هناك نهاية صفرية في كلمة ، ولكن لا تنتهي بظرف) ؛
حدد جزء من كلمة بدون نهاية. هذا هو أساس الكلمة ؛
ابحث عن الجذر واختر قوسًا
ابحث عن بادئة وعيّنها ؛
ابحث عن لاحقة وقم بتمييزها برمز ؛
تذكر أن بعض الصيغ قد لا تكون في كلمة واحدة.
خوارزمية الاستدلال
تصرف بنضج(2)
النشأة فعل. نسلط الضوء على النهاية - yut ، والتي تشير إلى شكل صيغة الشخص الثالث والجمع. كبر ، كبر ، كبر. إذن ، تحت هي بادئة. حدد مرفقًا. نجد الجذر -rast من خلال مقارنة الكلمات ذات الصلة: ينمو ، ينمو ، نبات (جذر مع حرف متحرك متناوب) اللاحقة -a- في الأفعال توضح معنى الإجراء ، هذه لاحقة غير محددة (overgrow)
إذن ، هناك أربعة أشكال في الكلمة: sub-Grow-a-yut
فرعي - بادئة
الصدأ - الجذر
أ- لاحقة
Yut - النهاية
شجيرة - أساس
الخطوة الثالثة
(3) - التحليل الصرفي.
لإجراء التحليل الصرفي الصحيح لأجزاء الكلام ، يجب عليك:
1. تكون قادرة على تحديد الشكل الأولي للكلمات ؛
2. معرفة سماتها المورفولوجية الدائمة والمتغيرة.
3. فهم الدور النحوي للكلمات في الجملة.
ترتيب تحليل اسم الصفة.
أولا جزء من الكلام. القيمة العامة.
ثانيًا. السمات المورفولوجية:
الشكل الأولي (المذكر الاسمي المفرد) ؛
شكل قصير أو طويل الجنس (مفرد) ؛ رقم القضية.
ثالثا. الدور النحوي
(ج) دافئ (3) (جحور)
1) (في) دافئ (جحور) - صفة ، تشير إلى علامة كائن: في الجحور (ماذا؟) دافئة ؛
2) النموذج الأولي - دافئ ؛ في صيغة الجمع ، في حالة الجر ؛
3) في الجملة هو تعريف.
الخطوة الرابعة
(4) - التحليل النحوي للجملة.
عند التحليل ، تحتاج إلى:
وصف الجملة وفقًا لغرض البيان: سرد أو استفهام أو حافز ؛
عن طريق التلوين العاطفي (بالتنغيم): تعجب أو غير تعجب ؛
من خلال عدد القواعد النحوية: بسيطة (قاعدة نحوية واحدة) أو معقدة (قاعدتان نحويتان أو أكثر) ؛
قم بتمييز الجملة من خلال حضور الأعضاء الرئيسيين للجملة: جزأين (يوجد موضوع ومسند) أو جزء واحد (لا يوجد سوى موضوع أو مسند فقط) ، حدد العضو الرئيسي في الجملة ، إذا كان جزءًا واحدًا (الموضوع أو المسند).
تميز بوجود أعضاء ثانويين في الاقتراح: منتشر (يوجد أعضاء ثانويون) أو غير شائع (لا يوجد أعضاء ثانويون).
وضّح ما إذا كانت الجملة معقدة بشيء (أعضاء متجانسة ، انعكاس) أم أنها غير معقدة.
ضع خط تحت جميع أجزاء الجملة ، وحدد أجزاء الكلام.
ضع مخططًا تفصيليًا للجملة ، مع الإشارة إلى الأساس النحوي والمضاعفات ، إن وجدت.
اقتراح ، اسم
تساقط الثلوج تحت الأقدام على مسارات الغابات(4).
(الجملة سردية ، غير تعجبية ، بسيطة ، شائعة ، من جزأين).
الأساس النحوي:الثلج (الموضوع) ماذا يفعل؟ فشل (المسند).
أعضاء ثانوية من الجملة:
فشل (أين؟ تحت ماذا؟) تحت الأقدام - ظرف ، جائز - إضافة ؛
فشل (أين؟) على المسارات - ظرف ؛
مسارات (ماذا؟) غابة - تعريف.
 |
اللغة الروسية. درجة 5 كتاب مدرسي. يهدف الكتاب المدرسي ، الذي يعد جزءًا من نظام "خوارزمية النجاح" ، إلى تعميق وتنظيم المعرفة في علم الصوتيات والصرف والمفردات والنحو واللغويات للنص الذي تم الحصول عليه في المدرسة الابتدائية ؛ يبدأ عرضًا منهجيًا للصرف. الكتاب المدرسي مبني على أساس نمطي: كل فصل من الفصول الثمانية يتضمن ستة أقسام متكررة: "اللغة والكلام" ، "نظام اللغة" ، "الإملاء" ، "النص" ، "اللغة والثقافة. ثقافة الكلام "و" التكرار ". الكتاب المدرسي مصحوب بقرص مضغوط مع تطبيق صوتي ، والذي يحتوي على نصوص للاستماع إلى المهام المميزة برمز خاص ، بالإضافة إلى علامة التبويب "التطبيق". |
رقم المهمة 3
ضع علامة تمييز على الكلمات التالية:
روضة ، كيلومتر ، حديثة ، تعميق.
إجابه:
تختبر هذه المهمة التمكن من معايير تقويم العظام.
الجواب: Parterre ، كيلومتر ، حديث ، تعميق
رقم المهمة 4
اكتب فوق كل كلمة أي جزء من الكلام هو. اكتب أجزاء الكلام التي تعرف أنها مفقودة من الجملة.
لإكمال هذه المهمة ، عليك أن تتذكر الأجزاء المستقلة والخدمية من الكلام.
إجابه:
خوارزمية الاستدلال
الخطوةالاولى
1. (في) حديقة (حديقة) ، أغصان (غصن) ، أشجار تفاح (تفاح) ، (أقل) وزن (وزن) ، فواكه (فاكهة)
هذه الكلمات تحدد كائنًا وتجيب على الأسئلة من؟ ماذا او ما؟ لذلك ، فهي أسماء.
2. عازمة - هذا فعل ، لأن. يدل على عمل ويجيب على السؤال ماذا فعلت؟
3. انحنى (أين؟) في الحديقة ، (تحت أي شيء) تحت الوزن ، (كيف؟ إلى ماذا؟) على الأرض
حروف الجر في ، تحت ، TO للتعبير عن اعتماد الأسماء على الفعل ، (ربط الأسماء بالفعل)
اقتراح اسم اسم اسم vb. اقتراح اسم اقتراح إسم
إجابه:في الحديقة ، كانت أغصان أشجار التفاح مثنية على الأرض تحت ثقل الفاكهة.
الخطوة الثانية
تحديد أجزاء الكلام المفقودة من الجملة.
لا توجد صفة ، ضمير ، رقم ، ظرف ، اقتران ، جسيم ، مداخلة في الجملة.
رقم المهمة 5
اكتب جملة بخطاب مباشر. (لا توجد علامات ترقيم.) ضع علامات الترقيم اللازمة. ضع اقتراحًا.
Styopa ، كيف عبرت إلى الجانب الآخر
ردت Styopa أنهم كانوا يصطادون بقضيب صيد عادي
قال جدي بهدوء ، ذهبت Styopa للصيد معي أمس
وفقًا لـ Styopa ، كانت أفضل قضمة في الصباح الباكر
خوارزمية الاستدلال.
الخطوةالاولى
التعرف على الجملةوعلامات الترقيم.
الجملة رقم 1 بسيطة ، استفهام ، معقدة بسبب التحويل.
إجابه:
Styopa ، كيف عبرت إلى الجانب الآخر؟
الجملة الثانية معقدة وسردية.
وضع علامات الترقيم:
أجاب ستيوبا أنهم كانوا يصطادون بخيط عادي.
الجملة الرابعة بسيطة وسردية ومعقدة بكلمة تمهيدية.
وضع علامات الترقيم:
وفقًا لـ Styopa ، كانت أفضل قضمة في الصباح الباكر.
الجملة رقم 3 مع الكلام المباشر.
وضع علامات الترقيم:
قال جدي بهدوء: "ذهبت Styopa للصيد معي أمس".
الجواب: رقم 3
الخطوة الثانية
وضع مخطط اقتراح: "P" ، - أ.
 |
اللغة الروسية. خطاب روسي. درجة 5 كتاب مدرسي يعد كتاب تطوير الكلام جزءًا لا يتجزأ من المجمع التعليمي باللغة الروسية للصفوف 5-9 ، والذي أثبت نفسه جيدًا في المدرسة وهو معروف للمعلمين والطلاب. كتاب مدرسي "اللغة الروسية. يلعب الخطاب الروسي "دورًا خاصًا في تكوين المجمع. وتتمثل مهمتها في مساعدة الطالب في إتقان الكلام الشفوي والمكتوب. يعلم إجراء محادثة. وضع خطط للعمل الإبداعي ؛ كتابة العروض التقديمية والمقالات حول موضوع مجاني ، بناءً على الصورة والتعليقات والمراجعات ؛ أن تكون قادرًا على رؤية الوسائل التصويرية للغة واستخدامها في حديثك. يحتوي الكتاب على مواد تعليمية متنوعة ومثيرة للاهتمام. |
رقم المهمة 6
اكتب جملة تحتاج فيها إلى وضع فاصلة / فاصلات. (لا توجد علامات ترقيم داخل الجمل). اكتب على أي أساس قمت باختياره.
هل تجمعون أيضًا بطاقات بريدية تطل على المدينة؟
خذ سلسلة البطاقات البريدية بأكملها مع مناظر سوزدال!
أوليا أرني بطاقتك البريدية المفضلة.
أعطى الأصدقاء أوليا ألبوم خاص للمجموعة.
خوارزمية الاستدلال
الخطوة الأولى
التعرف على الجمل وعلامات الترقيم.
إجابه:
أوليا ، أرني بطاقتك البريدية المفضلة.
لا توجد فواصل داخل الجمل الأخرى.
الخطوة الثانية
شرح سبب اختيار الاقتراح
هذه جملة بسيطة مع استئناف يأتي في بداية الجملة.
رقم المهمة 7
اكتب جملة تحتاج فيها إلى وضع فاصلة. (لا توجد علامات ترقيم داخل الجمل). اكتب على أي أساس قمت باختياره.
سوف تتساقط كتلة من الثلج الخفيف من فرع شجرة التنوب وتتحول إلى غبار فضي.
كانت هناك عاصفة رعدية مع رياح قوية وفي الليل انهارت الشجرة القديمة.
تطايرت رقاقات الثلج الرقيقة في الهواء وسقطت بهدوء على الأرض.
تقع أغطية ثلجية كثيفة على الأغصان المترامية الأطراف لأشجار الصنوبر والتنوب.
خوارزمية الاستدلال
الخطوة الأولى
التعرف على الجمل وعلامات الترقيم:
إجابه:
1. سوف تتساقط كتلة من الثلج الخفيف من غصن التنوب وتتحول إلى غبار فضي.
لا توجد فواصل داخل هذه الجملة لأن الاتحاد ويربط المسندات المتجانسة (سوف تسقط وتنهار).
2. كانت هناك عاصفة رعدية مع رياح قوية ، وفي الليل انهارت الشجرة القديمة.
هذا اقتراح صعب. الأساس الأول هو عاصفة رعدية ، الأساس الثاني هو شجرة منهارة. يسبق أداة العطف AND فاصلة.
3. دوامات الثلج الرقيق في الهواء وسقطت بهدوء على الأرض.
لا توجد فواصل داخل هذه الجملة لأن الاتحاد ويربط المسندات المتجانسة (الدوران والسقوط).
4. ترقد أغطية ثلجية كثيفة على فروع مترامية الأطراف من أشجار الصنوبر والتنوب.
لا توجد فواصل داخل هذه الجملة لأن الاتحاد ويربط أعضاء متجانسين (الصنوبر والتنوب).
الجواب: رقم 2
الخطوة الثانية
شرح سبب اختيار جملة: هذه جملة معقدة. يسبق أداة العطف AND فاصلة. يمكنك رسم رسم تخطيطي.
 |
اللغة الروسية. درجة 5 مصنف مع مهام الاختبار |
اقرأ النص وأكمل المهام 8-12
1) يعيش هذا الصبي وهذا الطائر في جزيرة بيرينغ. (2) لم يرَ الإنسان والطيور الأرض ، باستثناء جزيرة تحيط بها مياه المحيط الهادي. (3) اسم الصبي فولوديا. يعيش في منزل خشبي في قرية الجزيرة ويذهب إلى المدرسة. (4) تعيش طيور النورس الكبيرة على شاطئ مستعمرة كبيرة من نفس طيور النورس ، التي تصرخ وتقاتل وتطير فوق الأمواج طوال اليوم وتطارد ، وفي المساء تجمع المستعمرة بأكملها ليلاً.
5) مشيت أنا وفولوديا في المساء بالقرب من الماء وأخافنا طيور النورس ، فكانوا يزأرون ويرتفعون: مئات الطيور ذات الأجنحة الضخمة ، مثل أجنحة النسور ، حلقت على طول الساحل. (6) ولكن فجأة انفصلت نورس واحدة عن القطيع. (7) إنه يطير نحونا وينزل. (8) تراجعت - جلس العصفور على كتف رفيقي. (9) توقف فولوديا. طوى النورس جناحيه وبدأ ينظر حوله بهدوء ، لكن الصبي لم يعبر عن دهشته.
(10) في الربيع ، التقط فولوديا كتكوتًا منهكًا ومبللاً وغير قادر على الطيران على الشاطئ ، وقام بتسخينه وتجفيفه وتركه في المنزل. (11) يتغذى بلطف ، ويمشي مع طفل حاضن إلى الشاطئ. (12) نشأ طائر النورس وعاد إلى مستعمرته ، لكن شيئًا ما بقي في ذاكرة الطائر الحر. (13) في بعض الأحيان تطير وتجلس لفترة طويلة على سطح كوخ خشبي ، وعندما يصل فولوديا إلى الشاطئ ، يتعرف عليه النورس. (14) إذا كان هناك عدد قليل من الناس في الجوار ، يسقط الطائر على كتف فولوديا. (15) للصداقة نواح كثيرة ...
(بحسب ف. بيسكوف)
رقم المهمة 8
تحديد وكتابة الفكرة الرئيسية للنص.
إجابه:
الفكرة الرئيسية ، الفكرة - هذا هو الشيء الرئيسي الذي أراد مؤلف النص قوله.
إجابه. يتم التعبير عن الفكرة الرئيسية للنص في الجملة (15) الأخيرة:
الصداقة لها دروب كثيرة ...
يمكن تقديم الفكرة الرئيسية للنص بصيغة مختلفة قريبة من المعنى.
رقم المهمة 9
إجابه:
سنجد إجابة هذا السؤال في الجملة 9: "توقف فولوديا. طوى النورس جناحيه وبدأ ينظر حوله بهدوء ، لكن الصبي لم يعبر عن دهشته ... "
إجابه: لم يتفاجأ الولد عندما جلست النورس على كتفه.
يمكن إعطاء الإجابة بصيغة مختلفة قريبة من المعنى.
رقم المهمة 10.
حدد نوع الكلام المعروض في الجمل 5-9 من النص. اكتب الجواب.
إجابه:
أنواع الكلام هي أنواع مختلفة من اللغة تعتمد على ما نريد نقله في النص: قول أو تصوير أو إثبات شيء ما. هناك ثلاثة أنواع من الكلام:
السرد (تقارير حول إجراء التطور ، تنقل معلومات معينة في تسلسل زمني) ؛
الوصف (الهدف هو قصة مفصلة عن شيء ثابت أو صورة أو ظاهرة أو شخص) ؛
الاستدلال (يشرح أو يكشف ميزات معينة أو يثبت أو يدحض شيئًا ما) .
إجابه: السرد.
رقم المهمة 11
في الجمل من 6 إلى 9 ، ابحث عن كلمة تعني "الدهشة ، انطباع قوي عن شيء ما". اكتب هذه الكلمة.
إجابه:
إجابه: دهشة
المهمة 12
في الجمل 10-12 ، ابحث عن متضاد لكلمة "جاف" واكتبه.
إجابه:
التضاد- هذه كلمات تتعارض مع بعضها البعض في المعنى ، ولكنها تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام. لديهم تهجئات وأصوات مختلفة.
نجد المقابل في الجملة رقم 10
(10) في الربيع ، التقط فولوديا كتكوتًا منهكًا ومبللاً وغير قادر على الطيران على الشاطئ ، وقام بتسخينه وتجفيفه وتركه في المنزل.
إجابه: مبتل
يتوافق هذا الدليل تمامًا مع المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية (الجيل الثاني) لـ مدرسة ابتدائية. يحتوي الكتاب على 25 خيارًا للمهام القياسية لأعمال الاختبار لعموم روسيا (VPR) لدورة المدرسة الابتدائية. الإجابات على المهام هي مواد للمعلم ويمكن إزالتها بسهولة ، مما يزيد من موضوعية تقييم معرفة الطلاب. المجموعة مخصصة لطلاب الصف الرابع بالمدرسة الابتدائية ، والمعلمين والمنهجيين الذين يستخدمون المهام القياسية للتحضير لاختبار عموم روسيا لدورة المدرسة الابتدائية.
المحتوى
الخيار 1 5
الخيار 2 11
الخيار 3 17
الخيار 4 23
الخيار 5 29
الخيار 6 35
الخيار 7 41
الخيار 8 47
الخيار 9 53
الخيار 10 59
الخيار 11 65
الخيار 12 71
الخيار 13 77
الخيار 14 83
الخيار 15 89
الخيار 16 95
الخيار 17101
الخيار 18107
الخيار 19113
الخيار 20119
الخيار 21125
الخيار 22131
الخيار 23137
الخيار 24143
الخيار 25149
الحلقة 155
شرح لعينة التحقق من العمل
يتم تخصيص 90 دقيقة لإكمال العمل باللغة الروسية. يتكون العمل من جزأين ويتضمن 15 مهمة.
يتم تنفيذ مهام الجزأين 1 و 2 في أيام مختلفة. يتم إعطاء كل مهمة 45 دقيقة لإكمالها.
عند أداء العمل ، لا يجوز استخدام كتاب مدرسي ، أو مصنفات ، أو كتب مرجعية لقواعد اللغة ، أو قواميس هجاءوالمواد المرجعية الأخرى.
إذا لزم الأمر ، يمكنك استخدام مسودة. لن تتم مراجعة إدخالات المسودة أو تقديرها.
تعليمات لإكمال مهام الجزء الأول
عمل التحقق
يتم تخصيص 45 دقيقة لإكمال مهام الجزء الأول من الاختبار باللغة الروسية. يتكون الجزء الأول من 3 مهام.
تعليمات لإكمال مهام الجزء الثاني
عمل التحقق
يتم تخصيص 45 دقيقة لإكمال مهام الجزء الثاني من الاختبار باللغة الروسية. الجزء 2 يتكون من 12 مهمة.
اكتب إجابات المهام في العمل على الأسطر المخصصة لذلك. إذا كنت تريد تغيير الإجابة ، فقم بشطبها واكتب واحدة جديدة بجانبها.
ننصحك بإكمال المهام بالترتيب الذي أعطيت به. لتوفير الوقت ، تخطى المهمة التي لا يمكنك إكمالها على الفور وانتقل إلى المهمة التالية. حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام.
VLOOKUP. اللغة الروسية. 4 الصف. 25 خيارًا للمهام النموذجية.