Programm "Ma armastan psühholoogiat" 

Huvitavate klassitundide arendamine koos esitlusega. Klassitunnid gümnaasiumiõpilastele

Klassitund 8. klassis teemal:

"Täiskasvanu lävel."

Klassijuhataja: Izhboldina M.A.


Sihtmärk: kujundada õpilastes arusaam isiksuse mitmekülgsusest ja võime kohaneda ümbritseva reaalsusega.
Ülesanded:
    Teadmiste uuendamine indiviidi omaduste ja “väärtuste” kohta. Arendada õpilastes võimet määrata kindlaks oma seisukoht teatud mõistete suhtes. Edendada eneseanalüüsi, enesemõistmise ja enesekriitika oskuste kujunemist; üksteise kohta teadmiste süvendamine läbi iga õpilase omaduste paljastamise.

    Edendada õpilaste teadlikkust enda elu, selle eesmärgid, selle tugevuste ja võimaluste mõistmine.

Varustus: esitlus, projektor, kaardid, A4 lehed, puu ja õunte kujutis, pliiatsid, viltpliiatsid, värvid, pintslid, täitesulepead, muusika.

Tunni käik:

    Klassijuhataja avakõne.

Tervitused. - Tervitame üksteist.Poisid väljendavad oma meeleolu ja avaldavad üksteisele oma soove tulevaseks tööks.- Kuidas te teemast aru saate? klassi tund?

Harjutus "Ilma maskita".

Igale osalejale antakse kaart kirjasõnaga, millel ei ole lõppu. Ilma ühegita eelnev ettevalmistus ta peab jätkama ja lõpetama lause. Avaldus peab olema siiras. Kui ülejäänud grupp tunneb valet, peab osaleja võtma uue kaardi. Kaartide ligikaudne sisu:

"Eriti meeldib mulle, kui mind ümbritsevad inimesed..."
"Mida ma mõnikord tõesti tahan, on..."
"Mõnikord ei saa inimesed minust aru, sest ma..."
"Ma usun, et ma..."
"Mul on häbi, kui..."
"Mind ärritab eriti see, et ma..." jne. - lävel" täiskasvanu elu„Mõtlemine selle üle, mis on elu, mis on selle tähendus, muutub asjakohaseks. Selle raske teema üle mõtisklemiseks oleme kogunenud siia klassi. Kuusteist on aus vanus,
On aeg armastuseks ja unistusteks,
On aeg muretsemiseks ja kahtlusteks
Ja õrnad kohtumised ja salajased pisarad.

Nii põnev elu teil praegu on. Peagi leiate end täiskasvanueas. Millise elukogemusega? Millise vaimsete ja moraalsete omaduste reserviga? Kuidas te kodust eemal elate?

Neid küsimusi ei küsi mitte ainult teie vanemad, vaid ka meie, õpetajad.

Täiskasvanutel on elukogemused, mille taga on rõõmud ja pettumused. Need on edukad inimesed. Neil on kodu, pere, elukutse, töö. Nad teavad täpselt, mis elu on.

Elu ei ole kerge, see ei saa olla sujuv ja sujuv. Elu on põlemine ja tules midagi põleb. Elu on kerge ja valgus pimestab mõned inimesed. Elu on võitlus ja võitluses peab olema võitja. Elu. Sellel sõnal on palju tähendusi. Lille elu, millel on elada vaid üks suvi. 3 kevadet elava linnu elu. Inimelu. Ja maaelu. Selles luuletuses on kõik lood läbi põimunud. Kas me saame elada ilma lilledeta, ilma lindudeta? Mis on üldse elu? Sa võid elada või eksisteerida! Kas elu ja olemasolu on sama asi? Mis vahe on olemasolul ja elul? Olemine on elu ilma eesmärkide, plaanide, huvide, hobideta.

Sooviksin jätkata meie klassitundi kuulsa tähendamissõna ümberjutustamisega:

«Teatud noormees kõndis mööda porist teed ja nägi järsku mudas kuldmünt. Ta kummardus ja võttis selle üles. Läksin kaugemale teisi münte otsima. Ja tõepoolest, need tulid mõnikord tema jalge alla. Nii möödus tema elu. Kui ta oli suremas, küsiti temalt, väga vanalt mehelt, mis on elu. Ta vastas: "Elu on musttee, kus aeg-ajalt tuleb kuldmünte."

Proovime esitada teile selle küsimuse: "Mis on elu?"

Harjutus "Puu" (visualiseerimine) ( kunst - ravivõimlemine. )

Sulge oma silmad. Kujutage end ette puuna. Mõelge ja kujutage ette, kus puu seisab, milline see välja näeb: millised oksad tal on, kui kõrge see on, millised juured tal on. Juured on teie vanemad.

Joonistage ette kujutatud puu. Ja selle okstele joonistage õunu - väärtusi.

(lapsed joonistavad). Seejärel esitleb igaüks oma puud.

2. Meie ees on sümboolne "Elupuu". Selle juured ulatuvad sügavale maa sisse. See annab talle toitu ja stabiilsust. Tänu sellele on tal tugev tüvi ja palju oksi. Elus on samamoodi. Juured on teie vanemad, perekond, kes annavad teile teie elule aluse, enesekindluse homme, saad tugevamaks, saad jõudu juurde. Teie harud on teadmised ja kogemused, mida kogu oma elu jooksul omandate. Selle peal on kindlasti puuviljad. See on teie edu! Mis sa arvad, mis elu on? Defineerige mõiste "elu" ühe sõnaga, mis toetab inimest ja teeb ta õnnelikuks.

Töölaual: elupuu, mis kannab vilja.

Sellepärast saite erinevaid "puuvilju". Kuid on ka samu, tõstkem need esile:
(Õpilaste vastused, nende arusaam elust).

Niisiis, elu on õnnistus, see on kingitus, mis antakse inimesele ainult üks kord. Ja temast sõltub, millise sisuga ta oma elu täidab.

On teada, et aeg on pikendatav

See oleneb sellest

Milline sisu

Sa täidad selle.

- küsimus" Ja mis saab meid elus aidata, millised omadused? Kas kõik isiksuseomadused on halvad?

Harjutus "Säästupood"

Soovitatav on mängida vanakraamipoodi. Kaup, mida müüja vastu võtab, on inimlikud omadused, näiteks: lahkus, rumalus, avatus. Osalejad kirjutavad kaardile üles oma iseloomuomadused, nii positiivsed kui ka negatiivsed, ning seejärel kutsutakse tegema tehingut, mille käigus igaüks saab vabaneda mõnest mittevajalikust omadusest või osast ning omandada midagi vajalikku. Näiteks kellelgi on puudu tõhus elamine sõnaosavus ja ta suudab selle eest pakkuda osa oma rahulikkusest ja tasakaalukast.

Ülesande lõpus võetakse tulemused kokku ja räägitakse muljetest.

Voldi " positiivseid jooni"kasti sisse.

3. Arvamuste ring"Hind ja väärtus"

Trepist üles ronides kõnnime alati enesekindlalt, võime teha vigu, komistada ja isegi kukkuda. Elus võib kõike juhtuda: meid saadavad haigused, pettumus ja isegi kaotus. Meie tõus sõltub suuresti sellest, kuidas me käitume teiste inimestega, kes meiega koos trepist üles kõnnivad: me tõukame, astume kellestki üle, laseme edasi, kõnnime tema kõrval. Meie tõus sõltub sellest, milliseid seadusi järgime oma elu ülesehitamisel, mida moraalsed väärtused valgustab nagu majakas meie liikumist mööda eluredelit.

Andke vastus järgmine küsimus: Mis te arvate, millised pahed ja halvad harjumused takistavad inimesel õnnelikult elada?

Ja enne kui teeme oma valiku, teeme kindlaks mis on väärtus ( sõnaraamatuga töötamine).

Tavaliselt, kui me ütleme "väärtused", peame silmas kultuuriväärtusi, mille inimkond on oma eksisteerimise ajaloo jooksul välja töötanud ja tõsteti kultuuri harjale. On selge, et ühe inimese väärtuste hulgas on toit, raha, asjad ja ta ei tunnusta teisi, teine ​​aga, pidades toitu, asju ja raha olemasolutingimusteks, valib väärtusteks armastuse, töö, ilu, teadmised, looduse. Kui muistsed seadsid filosoofiline küsimus: "Elada, et süüa, või süüa, et elada?" - siis oli nende valik selge: "Söö, et elada!"

Väärtuse täielikuks mõistmiseks võrrelgem seda kategooriaga "hind" (sõnastikuga töötamine).

Seega on hind millegi maksumus, väljendatuna rahaühikutes. Seetõttu on see materiaalne, üsna kindel ja objektiivse, ligipääsetava ainega (saab vaadata, katsuda, nuusutada, kaaluda jne).

Väärtus on see, mis on inimese elus oluline, see eelistatud objekt, mille olemasolu mõjutab elu mõtestatud kulgu. Väärtus on vaimne, seda ei saa aistingute kaudu paljastada. Puškin: "Inspiratsiooni ei müüda, kuid käsikirja saate müüa" - visandab väga täpselt hinna ja väärtuse piirid. Hinna jaoks - turusfäär, väärtuse jaoks - hing. Hind ammendav ja hävitatav: süüakse, asjad kuluvad, kodud hävitatakse ja see kõik on vandalistliku hävitamise all.

Hind on asendatav: alati on toode, mis on teistest toodetest parem ja võib oma eelkäija välja tõrjuda.

Väärtus on asendamatu: armastuse puudumist ei kompenseeri armastus teise vastu; imeline kohtumine imelise inimesega ei kordu; pilgul, mis sulle kui toetuseks heidetakse, pole muud moodi.


4. Harjutus “Mida ma inimestes hindan?”

Seega, selgitades oma valikut, jõudsite väärtusteni. Nüüd teeme koos nimekirja igavestest väärtustest.

(Südametunnistus, halastus, armastus, sõprus, õiglus, lahkus, julgus, ausus, sündsus jne.)

6. Kokkuvõtteid tehes.

Vaatame teist tähendamissõna:

"Ühes riigis, ükskõik millises riigis, elas vana naine. Palju aastaid kõndis ta kepiga mööda randa keset randa suvehooaeg. Paljud inimesed olid hämmelduses ega saanud aru, mida ta puuga riisudes liiva seest otsis.

Alles aastaid hiljem said inimesed teada, et ta kõndis pikki aastaid mööda randa vaid ühel eesmärgil – kogus tükke purustatud klaas et täiskasvanud ja lapsed viga ei saaks.

Õpilaste küsimused:

Kui palju see vanaproua elus saavutanud on?

Mis sa arvad, milline oli tema tee eluredelil üles?

Mis ta oli eluväärtused?

Ja lõpetuseks, vaatame veel kord teie loodud soovide redeleid ja kuulake hoolikalt kuulsa õpetaja V. A. Sukhomlinsky korraldust : “Sa elad inimeste keskel. Iga teie tegevus, iga teie soov peegeldub inimestes. Tea, et selle vahel, mida sa tahad ja mida suudad, on piir. Teie soovid on teie lähedaste rõõmud või pisarad. Kontrollige oma tegevust oma teadvusega: kas te ei tekita oma tegevusega inimestele kahju, probleeme ega ebamugavusi? Laske inimestel enda ümber end hästi tunda..."

Küsi ranget elu,

Millist teed minna,

Kus valges maailmas

Kas minna varahommikul välja?

Jälgi päikest

Kuigi see tee on teadmata.

Mine, mu sõber, mine alati

Kallis jumal!......

Harjutus "Vaba mikrofon"

Lapsed räägivad kordamööda oma tunnis saadud muljetest, ulatades samas "positiivsete omadustega" kasti.

Kõik sõltub elus teist, usu mind..." Kõik teie kätes!

Kõigil inimestel on talent, kuid inimesed ei tea alati, milline see on. Gümnaasiumiõpilastele mõeldud klassitund aitab avardada õpilaste ettekujutust oma võimete ja annete kohta isiklik kogemus, teadlikkus nende arenguväljavaadetest.
Paljude aastate pedagoogika eksperimentaalsed uuringud on näidanud, et mis tahes terve inimene mis tahes annete kalduvuse olemasolu sünnist saati. Tulevikus saab inimene haridus- ja koolitusprotsessis arendada oma andeid mitmel tasemel.
Et leida oma edu valem, pead õppima, enda sisse otsima erinevad valdkonnad tegevused.

Sihtpublik: 11. klassile

Vene kirjaniku V.G. 80. sünniaastapäeva tähistamise raames. Rasputin märtsis peeti Irkutski linna koolides Ülevenemaaline õppetund, pühendatud vene näitekirjaniku, publitsisti ja kirjanduslikule pärandile avaliku elu tegelane Valentin Grigorjevitš Rasputin.

Valmistasin selle esitluse ette lahe üritus 6. klassi õpilastele, elule pühendatud ja kirjaniku loovus.

Valentin Grigorjevitš on üks väheseid vene kirjanikke, kelle jaoks Venemaa pole pelgalt geograafiline koht, vaid kodumaa selle sõna kõige kõrgemas tähenduses. Valentin Rasputini teoseid peaks lugema ja vaatama ka noorem põlvkond, sest... nad õpetavad inimesi väärtustama oma kodumaad, hoolitsema oma vanemate eest, hoidma loodust, perekondlikud traditsioonid ja kombed.

Sihtrühm: 6. klassile

Eesmärk: isamaaliste tunnete arendamine ja kasvatamine, kasutades elavaid näiteid kangelaslikkusest ja eakaaslaste elust sõja ajal.
Ülesanded:
. Sisendada nooremasse põlvkonda isamaatunnet ja austust Isamaa kaitsjate mälestuse vastu.
. Laiendage õpilaste teadmisi Suurest Isamaasõda.
. Arendada parimad omadused inimlik: patriotism, kodakondsus, uhkus oma kodumaa üle, rahuiha.

Klassitund on mõeldud 3.-4.klassi õpilastele. Arendus sisaldab stsenaariumi ja esitlust, mis on pühendatud teile ametite mitmekesisuse tutvustamisele.

Klassitunni eesmärk: laiendada laste arusaama ametimaailma mitmekesisusest.

Sihtrühm: 4. klass

Materjal räägib Maslenitsa ajaloost ja versioonidest pannkookide päritolust, Maslenitsa melust ja traditsioonidest.

Vastlanädalal ei koonerdatud helde pidusöögi ja ohjeldamatu lõbuga. Ja inimesed nimetasid Maslenitsat "ausaks", "laiaks", "ahmakaks" ja "rikkujaks".

Vastlanädalal Õigeusu komme Nad ei söö enam liha ja piimatooted pidavat rahvast enne pikka paastu tugevdama – nii küpsetavad nad võipannkooke.

Sihtrühm: 5. klass

Esitlus on mõeldud klassiväliseks tegevuseks. See tutvustab lühidalt G. K. Žukovi eluloo peamisi verstaposte. Materjal on esitatud juurdepääsetaval kujul. See esitlus saab kasutada suhtlustundides 1.-11.klassini. Liikuge slaidilt slaidile klõpsuga.

Klassitunni eesmärk.
Kujundada ideid meie kodumaa kangelaslike lehtede kohta.
Edendada austust relvajõudude vastu Venemaa Föderatsioon, rahvas, Venemaa, meie isamaa kangelaslik minevik ja olevik; soov jätkata mitmerahvuselise vene rahva kangelaslikke traditsioone.
Esitlus koosneb 22 slaidist. Slaidid muutuvad aja jooksul. Ettekandega kaasneb Preobraženski merekaitserügemendi marss.

Sihtrühm: 8. klassile

Kallid kolleegid! Pakume Sulle klassitundi, mis on suunatud Sulle ettevõtlustegevuse põhitõdede tutvustamisele.

Eesmärk on äratada õpilastes huvi ettevõtja elukutse ja ettevõtluse küsimuste vastu. See ressurss sisaldab klassitunni läbiviimiseks vajalikke esitlusi, stsenaariumi, jaotusmaterjale.

Klassitunnis on mäng “Oma ettevõtte avamine”, testimine “Kas oled suuteline ettevõtjaks?”, majandusmõistatused-lisandused, mis aitab tõsta huvi selle eriala vastu.

Seda ressurssi saab kasutada Ettevõtlusnädala raames, mida Haridus- ja Teadusministeerium soovitab läbi viia 2016-2017 õppeaastal. aastal

Sihtrühm: klassijuhatajale

Viktoriinimäng "Lillede legendid" on mõeldud suvekoolilaagrite õpetajatele, koolijärgsetele rühmadele ja lapsevanematele ning seda saab kasutada ka õppekavavälised tegevused temaatiliste tundide ja ürituste läbiviimisel "Lilled - maa elav ilu".

Ressursiks on esitlus, mis on loodud programmis "Puzzles" tehnoloogilise tehnikaga Microsoft Office 2007.

Eesmärgid ja eesmärgid: traditsioonide ja legendidega tutvumine; huvi arendamine traditsioonide ja kommete, ajaloolise mineviku vastu kodumaa; vaatluse ja tähelepanu arendamine; kasvatada armastust looduse vastu.

Sihtrühm: klassijuhatajale

Keskkool on täiskasvanuks kasvamise ja enda kui indiviidi määratlemise aeg. Selles vanuses püüavad lapsed jätta mitte ainult vanemate, vaid ka õpetajate hoole alla. Kuid nende eneseväljendusviisid ja edev üleskasvamine ei vii alati positiivsete tulemusteni. on mõeldud kooliõpilaste energia õiges suunas suunamiseks, nende soovide ja võimete kindlaksmääramiseks.

Klassiruumi teemad gümnaasiumiõpilastele

Sageli väidavad vanemate klasside õpilased, et kodutöö on üks klassivälise õppevormi haridustöö nad ei vaja seda enam. Enamasti juhtub see seetõttu, et üritus on halvasti ette valmistatud või viiakse läbi loengu vormis, mis ei lisa sellele nalja.

Valmistuma klassi tund peaksite olema loominguline ja kasutama erakordseid lahendusi... Kõigepealt peate otsustama teema üle. Millest on vanematel lastel huvitav rääkida ja mõelda?

Esimene asi, mis pähe tuleb, on . Et hindest mitte mööda minna, saate läbi viia lihtsa küsitluse ja uurida, millisele erialale õpilased mõtlevad. Siit pärinevad teemad:

  • Hambaarst (advokaat, sõjaväelane, disainer, raamatupidaja) on minu oma tulevane elukutse!
  • Reis ametite maale.
  • Tee homsesse.

Et mitte olla alusetu, võite minna ekskursioonile mis tahes ettevõttesse või korraldada see otse kooli kantseleis. Kasutage sobivaid kostüüme ja ümbrust, et koolilapsed oleksid täielikult tööõhkkonda sukeldunud.

Klassitunnid, mis on ajastatud mõne sündmuse või puhkusega, aitavad arendada teie silmaringi ja mitmekesistada teie huvisid. Seal saavad koolilapsed ennast ja oma andeid näidata erinevaid valdkondi. Peaasi, et olla nutikas ja võimalikult palju õpilasi ettevalmistusse kaasata.

  • Muuseumide maailm (ajastatud Peterburis asuva Vene muuseumi avamise 120. aastapäevaga).
  • (2015 on Venemaal kuulutatud kirjandusaastaks).
  • Rahvusvaheline rahupäev (tähistatakse 21. septembril, aastast 2002. Võib pühendada II maailmasõja lõpu 70. aastapäevale).

Ärge unustage keskkooliõpilaste huve. Selleks, et klassitund mööduks harmooniliselt ja oleks lastele meelepärane, on vaja palju ettevalmistust. Teemade valik võib olla tohutu, lähtuda tuleb õpilaste huvidest ja hobidest.

Sellistel temaatilistel klassitundidel saavad õpilased ise saada giidideks ja rääkida oma hobidest ning viia läbi meistriklasse.

Sotsiaalsed aspektid on isiksuse arengu kõige olulisem lüli. Seetõttu on selle elupoole rõhutamine vajalik ka koolivälises tegevuses.

  • 1. oktoober on rahvusvaheline eakate päev.

Siin saavad mängu tulla koolinoorte projektitegevused. Nad saavad esitada oma uurimistööd või esitlusi.

Inimese elus on peamine asi armastus. Lauljad on seda laulnud iidsetest aegadest peale. Seega pole seda teemat võimalik vältida. Klassitunnid gümnaasiumiõpilastele armastus võib olla mis tahes kujul.

  • Esimene armastus.
  • Kõigile, kes on armunud - sõbrapäeva.
  • Armastus esimesest silmapilgust.
  • Armastuse, pere ja truuduse päev.

Sellistel koolivälistel üritustel tuleks tõstatada teemad selle igavese tunde väärtusest, perekonna tähtsusest ja hinnalisusest. Lahe tund armastusest võib toimuda 90ndatel tuntud humoorika mängu vormis, mil “armukeste” paar valiti nende huvidest lähtuvalt. Või äkki muutub see tõeliseks poeetiline õhtu, kus kõlavad luuletused ja laulud armastusest. Lisaks saavad õpilased ise tegutseda loojatena ja kirjutada oma esimesele või täitumata armastusele kirja.

Klassitunni arendamine on töömahukas protsess, mis nõuab palju teadmisi ja aega. Ülesande hõlbustamiseks vaadake meie veebisaidi lahedaid kellakujundusi.

1. "Isamaa ustavad pojad..." Isamaa kaitsja päevale pühendatud klassitund. Oluline õpilaste patriotismi ja riigiuhkuse, propaganda arendamise seisukohalt sõjaväeteenistus puhkus. Käsitletakse puhkuse ajalugu, Vene sõdurite vägitegusid Suures Isamaasõjas, lahingutes Afganistanis, Tšetšeenias ja kohalikke konflikte.

2. Ütleme suitsetamisele "ei"!Üritusel tutvustatakse õpilastele suitsetamise kahjulikku mõju organismile. noor mees(tüdrukud), kujundid negatiivne suhtumine see harjumus motiveerib õpilasi tervislikke eluviise järgima. Klassiruumi üks eesmärke on õpetada õpilasi säilitama oma individuaalsust ja ütlema “ei” ka siis, kui õpilane on teiste surve all.

3. Mis meid elukutset valides motiveerib? Karjäärinõustamise tund, mille eesmärk oli kujundada õpilastes ideid elukutse valiku kohta. Taseme suhe selgub erialane pädevus ja teadmisi enda ja oma võimete kohta. Lapsed õpivad seostama testitulemusi konkreetse kutseala nõuetega. Kujuneb oskus ennast ja oma võimeid õigesti hinnata ning suhtlemisoskuste tase. .

4. "Nii et sa ei pruugi olla luuletaja, aga sa pead olema kodanik..." Klassitund on suunatud õpilaste õiguskultuuri teadmiste arendamisele ja moraalse käitumise korrigeerimisele. See hõlmab mitte ainult Vene Föderatsiooni kodaniku õigusi, vaid ka põhiseadusest tulenevaid kohustusi.

5. Vene riigi sümbolid.Õpilased tutvuvad Vene Föderatsiooni peamiste riigisümbolite, nende loomise ajaloo ja tähendusega. Analüüsitakse nende kohaldamisala ja kasutuskeeldusid. Üritus soodustab kodanikupositsiooni kujundamist, patriotismitunnet ja hoolikat suhtumist riigi ajaloopärandisse, olgu see kui tahes vastuoluline. .

6. Tõde narkootikumide kohta. Tunni eesmärk on selgitada välja õpilaste teadlikkuse tase narkootikumide tarvitamise tagajärgedest, tõsta seda taset, tutvustades riskitegureid iga indiviidi ja kogu inimkonna tervisele, näidata sellest saadavat kasu. tervislik pilt elu. .

7. Andestamine või kättemaks? Klassitund pühendatud moraalsed probleemid inimese valik. Gümnaasiumiõpilased õpivad mõistma mõistete “andestus”, “lahkus”, “voorus”, “humanism”, “vägivallaga kurjusele mittevastupanu”, “heledus”, “aadel” sisu ja järeldavad, et need on igavesed universaalsed väärtused. Klassi skript on saadaval meie veebisaidil. .

8. Depressioon ja selle lahendamise viisid. Nooruse aastad Kõigile pole lõbusad ja muretud. See on muutuste aeg, mil pead otsustama, mida elult saada tahad ja mida selleks tegema pead. Kõigil pole kohe vastust. Valikut tegemata kaotavad õpilased elurõõmu ja langevad masendusse. Klassitund on mõeldud selleks, et õpetada, kuidas sellistest olukordadest välja tulla. .

9. "Püsitagu Vene linn Saratov sajandeid, sajandeid, sajandeid..." Klassitund on pühendatud Saratovi 420. aastapäevale. Süstematiseeritakse õpilaste teadmisi oma kodulinna ajaloost ja selle kujunemise peamistest verstapostidest. On toodud näiteid kuulsatest kaasmaalastest, kes linna ülistasid. Seda saab pidada puhkuse vormis, kasutades kohalike autorite luuletusi ja laule. (Saratovi asemel saate valida mis tahes muu linna, alevi, küla, küla jne.)

10. Joobumus ja alkoholism. Kooliväline tegevus näitab õpilase ja tulevaste põlvkondade tervise riskitegureid alkoholi tarvitamisel. Suunatud tervisliku eluviisi propageerimisele, moraalinormidele vastava käitumiskultuuri loomisele. Varem saadud infot alkoholi ohtlikkuse kohta koondavad ja täpsustavad kutsutud narkosõltuvusspetsialistid. Klassi skript on saadaval meie veebisaidil. .

11. Päästame oma ühine kodu ! Klassitund aitab kaasa õpilaste keskkonnakultuuri kujunemisele. Inimest ja loodust esitatakse ühtse tervikuna, süsteemina, mille ühe lüli areng katkeb, võib toimuda selle täielik hävimine. Kaasaegne ökoloogilised probleemid Ja võimalikud viisid nende otsuseid. Hinnatakse igaühe panust keskkonnakaitsesse.

12. "Aitäh meie emadele..." Emadepäevale pühendatud klassitund. Eesmärk on kasvatada tundlikku, hoolivat suhtumist elu andnud emasse, elu peamisse isikusse. Parem on seda pidada puhkuse vormis koos poeetilise ja muusikalise saatega, võistlustega. Oodatud on emad, kes võivad üritusega seotud olla.

13. Kuidas agressioonile vastu seista ja konflikte lahendada? Käsitletakse agressiooni põhjuseid ja selle tagajärgi konfliktide näol. Õpilased omandavad oskused agressiooni “kustutamiseks” ja konfliktide ennetamiseks ning õpivad kontrollima vaimset tasakaalu. Klassijuhataja eesmärk, abiga koolipsühholoog muutub empaatiaoskuse kujunemine - empaatia ja sündmuse hindamine vastaspoole positsioonilt.

14. "Me teame, me mäletame, me usume..." Võidupühale pühendatud pidulik klassitund. Klassi õpetaja lahendatakse ülesandeid kasvatada oma kodumaa patrioodi, kujundada õpilastes aupaklikku suhtumist riigi minevikku ja selle vabaduse võitnud inimestesse. Seda peetakse puhkuse vormis, kasutades sõja-aastate luuletusi ja laule ning kutsudes veterane.

15. « Püha puhkus me suurendame..." Klassitund, mis tutvustab õpilastele lihavõttepühade tähistamise traditsiooni Venemaal. Parem on seda pidada puhkuse vormis, kasutades luuletusi, ütlusi, laule, mis jätavad õpilaste hinge ereda emotsionaalse jälje, sisendavad austust, armastust, aupaklikku suhtumist. rahvatraditsioonid. Klassi skript on saadaval meie veebisaidil. .

16. "Patu viirus". Arutelu vormis klassitund on õigeusu suunitlusega ning lahendab moraalse valiku, tervisliku eluviisi, juhuseksuaalsuhete ennetamise ja sugudevaheliste harmooniliste suhete loomise probleeme. Klassi skript on saadaval meie veebisaidil. .

17. "Minu aastad on minu rikkus..." Eakate päevale pühendatud pidulik klassitund. Põhitähelepanu pööratakse vanemate, vanemate inimeste, nende kogemuste ja teenete austamisele. Kasutatakse luuletusi, laule, kutsutakse vanavanemaid, liikmeid avalikud organisatsioonid, kuulsad kaasmaalased.

18. "Isad ja pojad". Klassitund viiakse läbi vestluse vormis. Selgitatakse välja põlvkondadevaheliste konfliktide põhjused ja pakutakse välja viise nende ületamiseks. Üritus on mõeldud selleks, et arendada õpilastes oskust mõista täiskasvanud põlvkonda, kohelda neid soojemalt, osavõtlikumalt ja näidata hoolivust. Klassi skript on saadaval meie veebisaidil.

19. Uus aasta. Selliseid üritusi on parem korraldada mängu vorm, mis aitab kaasa õpilaste heale emotsionaalsele tajule ja meeskonna ühtsusele. Meie veebisait esitleb Stsenaariumid erinevateks aastavahetuse pidudeks ja uusaasta KVN-i skript.

20. Tänapäeva noori ähvardavad ohud. Klassitund viiakse läbi vormis temaatiline vestlus. Õpilaste käitumises ja elustiilis tuvastatakse ohud, mis võivad negatiivselt mõjutada noore arengut, tema kujunemist indiviidiks, kahjustades tema edukat „integreerumist” ühiskonda.

Tänapäeval on õpilastega õppekasvatustöö korraldamise üheks olulisemaks vormiks klassitund. Seda peetakse kord nädalas, kindlal päeval ja kellaajal. Õpetaja viib tunnis õpilastega läbi vestlusi, harib neid, avardab silmaringi, määrab klassikollektiivi ülesanded ja eesmärgid.

Põhiandmed

Tunniaeg on õpetaja ja õpilaste vahel. Tänapäeval tehakse seda igas koolis. Tund sisaldub õppekavas ja toimub, nagu eelpool mainitud, kord nädalas. Selle kestus on 40-45 minutit.

Üldiselt ei ole see poliitika täiesti õige. võib võtta vähem aega, kuna selle põhiülesanne on täita õpetaja seatud ülesanded. Tunni saab läbi viia nii klassiruumis kui ka siseruumides kogunemissaal, raamatukogu, muuseum, isegi tänaval.

Peamised eesmärgid ja eesmärgid

Klassitunnil koolis on mitu eesmärki.

Esiteks see hariv, mille eesmärk on laiendada õpilaste teadmiste ringi erinevates eluvaldkondades.

Järgnes giid. See mõjutab praktiline pool koolilaste elu, nende käitumine ja ellusuhtumine. Rakendatakse sellest või sellest rääkides eluolu, mida toetavad näited.

Viimane eesmärk on orienteerumine. Tema abiga kujundatakse teatud suhtumine ümbritseva reaalsuse objektidesse, vaimsetesse ja materiaalsetesse väärtustesse.

Põhitunnid hõlmavad järgmist:

tingimuste loomine õpilaste individuaalsuse avaldumiseks;

rikastada teadmisi ümbritseva maailma kohta;

Emotsionaalse ja sensoorse sfääri kujunemine;

Suurepärase meeskonna moodustamine.

Läbiviimise vormid

Klassitund on tegevus, mida saab läbi viia mitte ainult loengu vormis, vaid ka:

Võistlus;

Viktoriinid;

Koosolekud;

Ekskursioonid.

Klassi ettevalmistamine

Klassitundi ette valmistama asudes tuleb otsustada tunni teema üle. Seda saab teha eelnevalt, korraldades õpilastega vestluse või küsitluse. Klassitunni teemat valides tuleb välja selgitada õpilase ealised iseärasused ja huvid.

Enne klassiruumi stsenaariumi kirjutamist peate maha istuma ja esitama endale mõned põhiküsimused.

1. Kuidas panna lapsi tunnis osalema?

2. Kuidas ja millal teha ettevalmistustööd?

3. Millistes ülesannetes saavad lapsed end kõige täielikumalt väljendada?

4. Kes õpilastest saab klassitunni läbiviimisel abiks olla?

5. Kuidas õppetundi õigesti kokku võtta?

Vastused nendele küsimustele tuleks kirjutada paberile ja neile perioodiliselt tunnimärkmeid kirjutades tagastada.

Pärast seda on vaja alustada stsenaariumi koostamist ja ettevalmistustööd. Mõnes olukorras saate kasutada valmis klassiruumiarendusi, mis on võetud õpetajatele mõeldud erialaajakirjadest ja erinevatest Interneti-allikatest. Kuid on oluline meeles pidada, et enamik neist nõuab muudatusi. Seega võivad teatud ülesanded lastele tunduda liiga rasked või ei pruugi neid huvitada. Sellised ülesanded tuleks asendada lihtsamate või huvitavamate ülesannetega.

Üldiselt koosneb ettevalmistus järgmistest punktidest:

  1. Teema ja eesmärkide määratlemine.
  2. Sündmuse koha ja aja määramine.
  3. Põhipunktide tuvastamine.
  4. Plaani ja stsenaariumi koostamine.
  5. Materjali valik.
  6. Ruumi kaunistamine.
  7. Tunnis osalejate määramine.

Pärast õppetundi on vaja selle analüüs läbi viia.

Tunni struktuur

Tunni ettevalmistamisel tuleb arvestada, et klassitunnil on oma ülesehitus. Üldiselt on see sama mis iga õppetunni struktuur:

  1. Sissejuhatus, mille põhiülesanne on õpilaste tähelepanu aktiveerimine ja probleemi tuvastamine.
  2. Põhiosa, mille sisu määravad klassitunni eesmärgid.
  3. Lõpuosa, mis stimuleerib õpilaste eneseharimise vajadusi.

Sotsiaalne tund

Üks klassitunni pidamise vorme on suhtlustund. Seda määratletakse kui lapse ja täiskasvanu ühist loomingulist protsessi. Lapsed osalevad suhtlustunni korraldamises koos täiskasvanutega ning koos õpetajaga määravad nad teema ja huvide ringi.

Osadustunnil on üks oluline reegel- luua soodne keskkond, kus iga õpilane saab kartmatult oma arvamust avaldada.

Peamised suhtlustunni vormid on järgmised:

Arutelu;

Rollimäng;

suuline ajakiri;

Sotsiaalne ja kultuuriline projekt.

Infoklassi tund

Klassitunde saab läbi viia ka kaitsmise ja rakendamise vormis teabeprojektid, poliitilised protokollid.

Sellise tegevuse peamine eesmärk on kujundada arusaam oma tähtsusest ja vajadusest osaleda riigi ja kogu maailma ühiskondlik-poliitilises elus. Teabetunnis õpivad lapsed mõistma kompleksi kaasaegsed probleemid, reageerige õigesti nende ümber toimuvale.

Peamised töövormid sellistes tundides:

Ajalehtede aruanded;

Sündmuse ümberjutustamine jutumärkide abil;

Sõnastikuga töötamine;

Töö poliitilise kaardiga;

Info kommenteerimine;

Formulatsioon probleemsed küsimused ja neile vastuste otsimine;

Videomaterjalide vaatamine ja arutelu.

Õppeained

Paar sõna sellest, mis võiks olla klassitundide teema. Klassid võivad olla pühendatud:

  1. Moraalsed ja eetilised probleemid.
  2. Teadusvaldkonna küsimused.
  3. Esteetilised probleemid
  4. Riigi ja õiguse küsimused.
  5. Psühholoogilised probleemid.
  6. Füsioloogia ja hügieeni tunnused.
  7. Tervisliku eluviisi probleemid.
  8. Keskkonnaprobleemid.
  9. Üldised kooliprobleemid.

Konkreetse teema raames saate läbi viia terve rea klassitunde, mida ühendab üks eesmärk ja millel on sarnased ülesanded.

Näidisteemad

Õpilaste huvidest ja vanusest lähtuvalt võivad klassitundide teemad olla järgmised:

5. klassi õpilastele:

  1. "Kuidas ma näen ennast... aastate pärast?"
  2. "Mida ma?"
  3. "Raamatud meie ümber."
  4. "Mis ma saan?"

6. klassi õpilastele:

  1. "Minu hobid".
  2. "Ma olen koolis ja kodus."
  3. "Sinu enda arvamus. Kas see on oluline?"
  4. "Minu tugevad ja nõrgad küljed."
  5. "Õppige kuulama ja kuulma."

7. klassis oskad dirigeerida õppetunnid järgmistel teemadel:

  1. "Ma tahan ja saan."
  2. "Õppige ennast juhtima."
  3. "Tähelepanu ja tähelepanelikkus."
  4. "Ütle mulle, kes on su sõber."

8. klassis saab tunnitunde veeta järgmistel teemadel:

  1. "Mis on geenius ja talent?"
  2. "Mälu treenimine."
  3. "Vastutus ja ohutus."
  4. "Minu unistuste riik."

9. klassi õpilastele pakuvad huvi järgmised vestlused:

  1. "Inimene ja loovus".
  2. "Minu õigused".
  3. "Minu tulevane elukutse".
  4. "Ilu meie elus."

10. klassi jaoks on soovitav ette valmistada järgmised klassiruumi tunnid:

  1. "Mina ja mu ümbrus."
  2. "Täiskasvanuiga – mis see on?"
  3. "Inimeste puudujäägid: põhjused ja tagajärjed."
  4. "Õppige ennast kontrollima."

11. klassis saab tunde veeta teemal:

  1. "Kas kool mäletab mind?"
  2. "Minu professionaalne valik."
  3. "Minu eesmärk."
  4. "Huumor inimese elus."

IN talvine periood saate läbi viia klassitunni “Gripi ennetamine”, samuti “Vigastuste ennetamine”, “Käitumisreeglid jääl”, “Kuidas käituda talveaeg", "Rikkumisteta pühad" ja teised.

Huvitav käik, mida õpetaja saab tundide teemade määramisel teha, on aasta või semestri alguses tunniplaanid välja kuulutada ning anda lastele võimalus iseseisvalt teatud teemasid välja pakkuda, olemasolevat kava täiendada ja oma õppetöös osaleda. ettevalmistus.

Ärge unustage korraldada KVN-mänge, mille käigus saavad õpilased oma teadmisi ja oskusi proovile panna. Aeg-ajalt tuleks muuta ka ürituse vormi. Näiteks täna oli loeng, mis tähendab, et järgmine kord võib see olla ekskursioon või vestlus.

Lisateabe saamiseks tõhusat rakendamist klassi ajal peate järgima järgmisi näpunäiteid:

1. Ruum, kus õppetundi peetakse, peab olema puhas ja ventileeritud.

2. Kontor on soovitav kaunistada lilledega. Võite kasutada nii ehtsaid kui ka kunstlikke.

3. Klassitunni teema tuleb kirjutada tahvlile. Samuti oleks paslik kasutada aforismi.

4. Ärge unustage multimeedia projektorid ja esitlusi, suurendavad need oluliselt õpilaste huvi materjali vastu.

5. Küsitluste ja testide läbiviimisel kasutage blankette. Ärge unustage visuaalsed materjalid- brošüürid, brošüürid.

6. Erilist tähelepanu pöörake tähelepanu tunniks valmistumisele, kui see on klassitund Põhikool. Laste arengu ja tajumise iseärasused on sellised, et õppetunnid mööduvad kõige paremini mängude ja reisimise vormis. Nii saad õpilastele palju kiiremini huvi pakkuda ja nende tähelepanu köita.

7. Ärge unustage õpilaste mugavust. Las nad istuvad nii, nagu neile meeldib. Samuti saate paigutada lauad ringi või liigutada kaks lauda üheks, kui on oodata rühmatööd.

8. Ärge kartke kutsuda tundi spetsialiste – arste, psühholooge, ajaloolasi, raamatukoguhoidjaid. Muidugi juhul, kui nad mõistavad sinu klassi teemat sinust paremini ja oskavad sulle palju kasulikku teavet rääkida.

järeldused

Klassitund on üks olulisemaid organiseerimisvorme haridusprotsess. Seda peetakse kord nädalas. Õpetaja tõstab tunnis õpilaste kultuuritaset, kujundab nende eluhoiakuid ja väärtushinnanguid ning organiseerib kollektiivi. Vorm võib olla ükskõik milline, olenevalt tunni teemast ja õpetaja seatud eesmärkidest.