Arvustused teemal "Majanduskõrgkool, Riiklik Teadusülikool"

Õppeasutuse täisnimi on National teadusülikool"Higher School of Economics", lühendatult NRU HSE. Mitteametlik nimi – üliõpilaste rahvakunsti tulemus – “Torn”.

See ülikool on 5 parima hulgas parimad ülikoolid ja seda peetakse õigustatult suurlinna institutsioonide seas kõige edumeelsemaks ja prestiižsemaks.

Üldinfo Majanduskõrgkooli kohta

Ülikool tegutseb eelarvelistel ja ärilistel alustel: asutus saab riigilt toetusi, tulu omadest teaduslikud projektid, lepingulised üliõpilased ning kolmandatest isikutest sponsoritelt ja organisatsioonidelt. Sellised mitmekanalilised süstid ülikooli eelarvesse võimaldavad asutuse juhtkonnal pidevalt parandada HSE materiaaltehnilist baasi ning hariduse kvaliteeti.

Kõrgema Majanduskooli baasil tegutseb välisteadlaste juhendamisel 128 teaduskeskust, 36 teadus- ja disainilaborit, 32 rahvusvahelist laborit. HSE viib läbi kõige intensiivsemat rahvusvahelist tegevust suurlinnaülikoolide seas, teeb koostööd 298 välispartneriga, omab 41 topeltkraadi programmi välisülikoolidega.

Tähelepanuväärne on see, et asutamise algusest peale on asutust juhtinud alaline rektor - Ya. I. Kuzminov.

“Me ei õpi mitte kooliks, vaid eluks” on Kõrgema Majanduskooli moto.

Ülikooli ajalugu

Majanduskõrgkool ei saa kiidelda tormilise ajalooga. Selle esimest tellist ei ladunud Peeter I ise ja Lomonosov ega Nietzsche ei tallanud selle koridore.

See on suhteliselt noor, kuid väga intensiivselt arenev, edumeelne ülikool. Kui haridusasutused samastataks linnadega, oleks HSE Singapur või Hongkong.

Nii avati kool õpilastele 17. november 1992. Juba 2009. aastal sai see ülikool konkursi korras riikliku teadusülikooli tiitli.

2012. aastal astus ta Moskva elektroonika- ja matemaatikainstituuti (MIEM) ja Riiklik Akadeemia investeerimisspetsialistid.

See kooslus mõjutas mingil määral ka ülikooli kujunemist üheks parimaks õppeasutused SRÜ, mis asutamisest peale on orienteeritud Suurbritannia ja Ameerika parimatele vana naise õppeasutustele. Ja asi pole mitte ainult aktiivses rahvusvahelises tegevuses, vaid ka õpetamisviisis, haridusprogrammide koostamises, materiaalne toetus ja õpilaste vaba aja korraldamine.

Üleminek Bologna haridussüsteemile

Majanduskõrgkool on esimene ülikool Venemaal, mis läks üle Bologna haridussüsteemile. Lisaks värvati tegevpoliitikute ja avaliku sektori töötajate hulgast ülikooli rektor ja õppejõud ning ülikool ise loodi valitsuse kaasabil. Mis annab õiguse väita, et HSE algatusel võeti meie riigis kasutusele see sama Bologna süsteem. Haridusreformis osalesid paljud ülikooli tippjuhtkonnad, mille tulemusena võeti kasutusele USE. Samal ajal loodi nn ebaefektiivsete ülikoolide nimekiri.

Lütseum ja ülikoolieelne koolituskeskus HSE

Ülikooli baasil tegutseb lütseum. See pakub erikoolitust 10.–11. klassi õpilastele 8 valdkonnas. Lütseumi saab sisse astuda konkursi korras. kuid valik taotlejate seas on üsna karm. Pärast koolitust sooritab lõpetaja eksami üldistel alustel. Sisseastumisel HSE ülikool lütseumis õppimise fakt ei lisa taotlejale võimalusi. Aga kui arvestada, et lütseumis on õppetöö kvaliteet kõrgem kui aastal üldhariduskoolid, siis sooritavad selle lõpetajad suurema tõenäosusega edukalt eksamid ja astuvad soovitud ülikooli.

HSE juures tegutseb ülikoolieelse koolituse keskus lepingu alusel. Seal on osakond 5.-8.klassi õpilastele ja tulevastele soovijatele (9-11.klass). Jällegi, Majanduskõrgkoolis ettevalmistuskursuste läbimine ei mõjuta otseselt sellesse ülikooli sisseastumisvõimalusi, küll aga suurendab USE eduka läbimise võimalusi.

Ülikooli struktuur: teaduskonnad ja haridusprogrammid

matemaatikateaduskond- üks tõsisemaid teaduskondi, sellel on eriline prestiiž. Ülevenemaalise matemaatikaolümpiaadi võitjad astuvad teaduskonda konkurentsitult.

Mitte nii kaua aega tagasi, 2013. aastal, seadsid teaduskonna rahvusvahelise ekspertnõukogu liikmed, Fieldsi medali võitjad P. Deligne ja Smirnov bakalaureuseõppe programmi õigustatult samale tasemele. parimad programmid maailma ülikoolid. No kui objektiivselt ja äärmiselt ausalt, siis ei jää programm profiililt sarnasele tõesti alla tehnikaülikoolid, hoolimata asjaolust, et HSE matemaatikatudengid saavad kahepoolse programmi raames võimaluse pikendada õpinguid Tokyos, Bremenis ja Pariisis. Ja matemaatikakursuse koostöö majandusdistsipliinidega lahutab erialavalikul lõpetajate käed veelgi enam lahti.

füüsikateaduskond. Selles teaduskonnas õppivate üliõpilaste tõeline edu on regulaarne praktika ülikooli põhiorganisatsioonide - Venemaa Teaduste Akadeemia laborite - reaalses uurimistöös.

Moskva elektroonika ja matemaatika instituut (MIEM) on olnud HSE struktuurielement alates 2016. aastast. MIEM, olles üks tugevamaid ülikoole arvutitehnoloogia vallas, tugevdas pärast ühinemist HSE-ga oma positsiooni veelgi, pääsedes ligi oma kaasaegsetele laboritele, eelkõige kosmoseturbekeskusele. Tänapäeval on see teaduskond üks väheseid, mille lõpetajad saavad teadmistes konkureerida NASA jaoks koolitatud spetsialistidega.

Arvutiteaduskond asub uhiuues majas, mis on ümber ehitatud ja varustatud nii, et arvutitesse armunud nörgitaotlejate silmad säravad nagu uhiuue MacBooki korpus. See teaduskond teeb tihedat koostööd Yandexiga, koolitab programmeerijate eliiti. Keegi, kellel ja tema lõpetajatel pole a priori tööhõivega probleeme.

Ainuke asi on see, et just see eliit asub sageli elama künka taha, mida hõlbustab lähedus rahvusvahelised suhted HSE kõrgelt tööstusriikide ülikoolidega. Meie asi pole selliseid geeniusi hukka mõista, nemadki tahavad oma oskustele, võimetele ja ajudele parimat kasutust leida. Nad ei ole süüdi, et kodumaal suudavad nad oma potentsiaali 30% ulatuses paljastada. Pluss rahalised motiivid, kus ilma nendeta? Venemaa ettevõtted need lõpetajad võetakse kõigi nende geniaalsete veidrustega kohe ära. Enamik tööandjaid on eranditult positiivsed arvustused HSE-st kui kõrgelt kvalifitseeritud töötajate koolituskeskusest, eriti arvutiteaduskonnast.

Äri- ja juhtimisteaduskond koolitab spetsialiste peamistel majandusaladel: juhtimine, ettevõtte juhtimine, haldus, turundus. Süüa teeb ta päris hästi, aga teaduskonna "nipp" on täna vabariigi parim logistikakool (haridusprogramm "Logistika ja tarneahela juhtimine").

Õigusteaduskond. Võime julgelt väita, et selles teaduskonnas koolitatakse välja Venemaa modernsuse parimad juristid. See ei ole põhjendamatu, sest ülikool ise loodi mitte ilma haldus- ja valitseva eliidi osaluseta. Oluline on märkida, et õpilastele õpetatakse materjali, pöörates suurt rõhku praktikale. Kutsuge eksperte alates avalikud institutsioonid, praktiseerivad juristid jne.

Humanitaarteaduskond. Seda teaduskonda ei saa nimetada HSE profiiliks, eksperdid märgivad ka, et humanitaarteadusi koolitatakse siin arusaamaga, et nende spetsialiseerumine jääb a priori alla arvutiteadlaste või majandusteadlaste omadele. Kuid teaduskonnas on tugevaim võõrkeelte kool. Samuti on suurem osa loenguid avalikud ja teiste erialade üliõpilastele vabatahtlikud. Kultuuriõppe, filosoofia ja võõrkeelte lisakursustele saab tulla iga üliõpilane, kes soovib oma silmaringi laiendada.

Kommunikatsiooni-, meedia- ja disainiteaduskond. See teaduskond on naisüliõpilaste pärand, mehi on siin isegi vähem kui Pedagoogilises Instituudis. Ilmselt kummitavad õiglast sugu rohkem Anna Wintouri või Carrie Bradshaw loorberid. Aga kui tõsiselt rääkida, siis teaduskonnas koolitatakse mitte ainult ajakirjanikke, vaid pigem täieõiguslikke spetsialiste meediasuhtluseks, rõhuasetusega töötamisel internetikeskkonnas, PR-ettevõtetes ja disainiasutustes.

majandusteaduskond- kõige spetsialiseerunud ja suurim teaduskond. Üliõpilaste ülevaated majanduse ja statistika kohta HSE-s kui õppesuunast kõlavad üsna kahemõtteliselt. Väidetavalt on üliõpilaste akadeemiline koormus väljakannatamatu piiril. Kuid koostöö maailma rahvusvaheliste korporatsioonide ja ülikoolidega, mis selles teaduskonnas on kättesaadav, annab üliõpilastele juurdepääsu ainulaadsetele teadmistele ning võimaluse piiramatult areneda ja edukalt tööle asuda kõikjal maailmas. Siin toodetakse tulevasi Henry Forde ja Adam Smithe. Laskem silmad alla tõsiasja ees, et kurikuulus S. Mavrodi jättis siit edukalt kõrvale.

Rahvusvaheline Majandus- ja Rahandusinstituut (ICEF)

Sellest teaduskonnast tuleks kindlasti eraldi rääkida. See on teemant pärlite seas. Ainulaadne haridusasutus SRÜ-s. Selle loomiseks 1997. aastal ühendasid jõud Higher School of Economics ja London School of Economics (üks kolmest majandushariduse liidrist maailmas). Ja see osutus nii suurejooneliseks vaimusünnituseks. Instituudi lõpetajad saavad nii kommi kui ka jäätist - Higher School of Economics'i ja London School of Economicsi diplomi.

Konkurents on halastamatu ja õppejõudude koormus muljetavaldav. Alates esimesest koolipäevast toimuvad kõik koolitused inglise keeles. Eelarvekohad ainult ülevenemaalise olümpiaadi võitjatele. kohta kiitvaid arvustusi rahvusvahelised suhted HSE-s tõstab avalikkuse huvi selle ülikooli vastu. Õpilased veedavad kolmandiku kursusest, omandades kõiki praktilisi teadmisi, mida sellise hariduse kogemus võib anda. Põnevus sellesse teaduskonda vastuvõtmise ümber on tohutu, isegi õppemaks 600 tuhat rubla aastas ei peata kandideerijaid.

Kui sul pole julgust ja raha ICEFis õppimiseks, võid omandada bakalaureusekraadi mõnes teises teaduskonnas ja astuda magistriõppesse topeltkraadi programmi raames. HSE-l on 40 sellist programmi.

HSE-s õppimise tunnused

Olemas suur hulk hariduslikud omadused Kõrgemas Majanduskoolis. Üliõpilaste ülevaated märgivad, et selles ülikoolis õppimine erineb meie riigi tavaharidusest täiesti. Kuid seda on lihtne seletada - ülikool võtab innukalt endasse edukate maailma haridusasutuste kogemusi. Ja kui pöörata tähelepanu HSE lõpetajate edukusele, siis oleks ka teistel riiklikel ülikoolidel hea oma seisukohti õpetamise osas laiendada ega pöörata kõrvale edukast maailmakogemusest.

Kõrgemast majanduskoolist sai üks esimesi riiklikke ülikoole, mis läks üle 4+2 õppekavale (bakalaureus, magistriõpe). Õppeaasta on jagatud mitte semestriteks, vaid mooduliteks, neid on neli, iga üliõpilase lõpus on arvestus. Mooduli hinnete summa määrab aastahinde.

Hindamissüsteem on euroopalikult kümnepalline.

Taktika ehitamisel haridusprotsess keskendumine edule. Õpilased on kohe valmis olema enesekindlad, konkurentsivõimelised ja kõrgelt motiveeritud. Ülikoolil on reitingusüsteem. HSE tudengite kommentaarid just nende reitingute kohta on täis kuratlikke emotikone, kuid isegi rahulolematud, väsinud tudengid tunnistavad, et miski ei motiveeri nii palju kui see hindamisrisk.

Mis asi siis on? Jah, kõik on lihtne. töövõtjad alates kõrge reiting saavad allahindlusi või kantakse eelarvesse. Kõrge reitinguga riigiteenistujad jätavad stipendiumi alles, keskmise reitinguga kaotavad stipendiumi, madala reitinguga riigiteenistujad lähevad üle lepingule. See julgustab õpilasi olema aktiivsed, õppima vahetpidamata, harjuma tiheda konkurentsiga keskkonna tingimustega.

Üksus nagu " Kehaline kultuur, ülikool seda ei tee. Seal on Jõusaal, erinevad sektsioonid, kursused jne Palun arenege, hoolitsege oma tervise ja füüsiline seisund. Aga see on valiku küsimus.

Üliõpilaste positiivne tagasiside HSE kohta

Ainult laste arvamus saab olla subjektiivsem kui õpilaste arvamus. Sageli põhinevad HSE üliõpilaste ülevaated isiklikul edul või ebaõnnestumisel õppeprotsessis. Kuid päris paljud noored julgevad oma arvamust HSE kohta objektiivselt ja ratsionaalselt välja öelda.

Ülikool on tohutu pluss - ainuüksi selle asjaolu jaoks on vaja püstitada mälestussammas õnneliku üliõpilase kujul - HSE-s korruptsiooni praktiliselt pole. Seda märgib enamik õpilasi. Olgu põhjuseks ülikooli tegevuse intensiivne rahastamine sponsorite poolt või lojaalsus "Euroopa läbipaistvuse" põhimõtetele, kuid tudengid nõustuvad, et diplomi saamine ainult teadmistega on siin väga reaalne.

Teadmiste, loengute ja õpetajakoolituse kvaliteet on teaduskondadeti erinev. Kui analüüsida arvustusi Moskva HSE kohta, siis on tudengid ühel meelel, et humanitaar- ja riigiteaduste õpetamise kvaliteet on veidi maha jäänud.

Mitte üheski ülevaates ei kirjeldata hariduse kvaliteeti nii kõnekalt kui profiilide lõikes tööhõive statistikat pärast selle ülikooli lõpetamist: 94% lõpetajatest leidis sobiv töö. Seda vaatamata sellele, et 48% soojendas sooja firmakohta juba enne diplomi saamist. Juhtivad ettevõtted saadavad oma töötajaid mainekad ülikoolid et nad vaataksid tähelepanelikult väärtuslikke töötajaid, kui nad veel õpilaspingis istuvad.

Millised on HSE-s õppimise negatiivsed aspektid, mida üliõpilased oma ülevaadetes kõige sagedamini välja toovad?

Kõige rohkem kurdavad õpilased töökoormuse ja teadmiste hankimise vajaduse üle püsivas konkurentsis olevas keskkonnas. Lõputu on rääkida sellest, kas õpilasi, kes olid eile lapsed, saab otsaesised kokku lükata. Kuid HSE juhtkond on teinud valiku ega kavatse reitingusüsteemi tühistada.

Samuti on õpilased nördinud plagiaadivastase süsteemi üle. Seal on ülikooli programm, mis kontrollib iga tööd. Tekstis on lubatud ainult 20% tsiteerimist koos täpse allika viitega. Kõik muu on autori isiklikud hinnangud, järeldused jne. Loomulikult pikeneb see oluliselt õpilaste esseede ja kursusetööde ettevalmistamise aega.

Kõrgema Majanduskooli ühiselamud

HSE hooned on mööda linna laiali, nagu ka ühiselamud. Tänaseks on Kõrgemas Majanduskoolis 9 ühiselamut. Arvustused HSE ühiselamute kohta on enamasti positiivsed, kuid üdini iroonilised. Kogu huumor peitub selles, et nad asuvad Moskva oblastis ja tee elukohast õppehoonesse on ammendamatu pinnas tudenginaljadele. Kui sellest ebamugavusest loobuda, siis ülejäänud HSE ühiselamud on tehtud “inimestele”. Need on korteri tüüpi, neil on kõik mugavused. Moskvas on koridori tüüpi hostel. See on odavam ja lähemal, kuid sobib ainult elanikele, kes on mugavuse osas tagasihoidlikud.

Kõikides hostelites on juhtmevaba tasuta Internet juurdepääsuga igal kellaajal.

Hosteli õhkkond on optimistlik, produktiivne ja motiveeriv. HSE tegi elementaarse ja geniaalse asja, avaldas austust iga inimese soovile igapäevase mugavuse järele. Nad tegid õpilastele kaasaegsed klassiruumid ja öömajad ning neid ei huvita, kuidas vett vaagnatesse koguda, kraanikausi kohal juukseid pesta jne. Aga neile läheb korda teadmiste omandamine ja eneseareng.

HSE magistriõpe: üliõpilaste ülevaated, magistriprogrammid

Ülikool võtab magistratuuri dokumente vastu elektroonilisel kujul. Pärast elektroonilise taotluse kinnitamist saab originaalid tuua valikukomisjoni või saata posti teel.

Kõik taotlejad läbivad konkursi sisseastumiseksamite vormis (enamasti majandus + inglise keel + matemaatika, kuid erialad on teaduskonnati erinevad).

Sisseastumiskorraldus väljastatakse kuskil augusti keskel, kaks nädalat enne loengute algust.

HSE magistriprogrammid tunduvad väga atraktiivsed. Peaaegu kõik need on kahepoolsed ja võimaldavad õpilastel saada topeltdiplomeid ja saada ainulaadse õppimiskogemuse tippülikoolid rahu. Täna teeb HSE koostööd Berliini, Pantheon-Sorbonne'iga Pariisis, Masoniga New Yorgis, 10 ülikooliga Suurbritannias, sealhulgas London School of Political Science'iga, samuti kõrgemad institutsioonid Kanadas, USA-s, Luksemburgis, Soomes jne.

: National Research University Higher School of Economics (GU-HSE) Majanduskõrgkool (NRU HSE)

National Research University Higher School of Economics (NRU HSE) on Venemaa üks nooremaid ülikoole ja sellele vaatamata üks juhtivaid ja suurimaid ülikoole riigis.

Vyshka asutati 1992. aastal. Kuni 2009. aastani kandis ülikool nime " Riiklik Ülikool - lõpetanud kool Majandusteadus” (SU-HSE). HSE professorid on selle loomisest peale olnud juhtivad majandusteadlased, kes on töötanud ja töötavad valitsuses ja mujal riigistruktuurid. Ülikool tegeleb intellektuaalsete ja inimressursside ettevalmistamisega haridusele, teadusele, ettevõtlusele, kodanikuühiskond ja väidab.

Alates 2011. aastast on ülikool riikliku teadusülikooli staatuses. Moskva riiklik instituut elektroonika ja matemaatika erialal lülitati 2012. aastal Kõrgemasse Majanduskooli, mille tulemusena laienes Majanduskõrgkooli koolitusvaldkondade ring selliste erialadega nagu nanotehnoloogia, nanoelektroonika, arvuti- ja Infoturbe jne.

HSE-l on üle 20 teaduskonna ja osakonna. Need põhinevad rakendusuuringud Venemaa majandusministeeriumi, keskpanga, Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi korraldusel, suur kaubandusettevõtted ja pangandusasutused. Lisaks kõrgetasemeliste majandusteadlaste koolitamisele lõpetavad ülikoolis sotsioloogid, erialaspetsialistid avalik haldus, ajakirjanikud, politoloogid, juristid. HSE-s on äriinformaatika, juhtimise, matemaatika, psühholoogia, ajaloo, filosoofia, Rahvusvaheline Instituut Majandus ja rahandus ning demograafia instituut.

Nüüd õpib ülikoolis umbes 20 000 üliõpilast ja lisaprogrammidel umbes 21 000 üliõpilast kutseharidus. 2012. aastal võeti Kõrgemasse Majanduskooli bakalaureuseõppesse vastu 4382 inimest, kellest astus 2972 ​​inimest. eelarvekohad. Konkurents 2012. aastal majanduskõrgkooli sisseastujate vahel oli erinevates teaduskondades vahemikus 2–68 inimest ühe koha kohta.

Peaaegu kõigis teaduskondades toimub vastuvõtt alusel KASUTAGE tulemusi. Lisaeksameid saab teha ainult matemaatikateaduskonnas ning majandus- ja poliitikaajakirjanduse osakonnas (riigiteaduste teaduskond). Matemaatikateaduskonda sisseastumiseks tuleb lisaks läbida sisseastumiskatse profiiliorientatsiooni matemaatikas, ajakirjandusteaduskonda sisseastumiseks on vaja läbida loominguline konkurss.

Riikliku Teadusülikooli Kõrgema Majanduskooli juures tegutseb ülikoolieelse koolituse teaduskond, mis hõlmab statsionaarset ja mittestatsionaarset koolitust.
Statsionaarne ettevalmistus ülikooli sisseastumiseks sisaldab: 11. klassi programmi, 10.-11. klassi programmi, 9. klassi programmi, Scrabble klubi programmi (7.-8. klass) ja ühtse riigieksami töötuba. Õppetöö on tasuline, toimub Riigi Teadusülikooli Kõrgema Majanduskooli baasil.

Mittestatsionaarne koolitus hõlmab mitmeid valdkondi. Näiteks majanduskõrgkool teeb koostööd põhikoolid kus õpilasi sihikindlalt õppimiseks ette valmistatakse see ülikool. Samuti on olemas internetikool 9.-11.klassidele väljaspool linna asuvatele koolilastele.

Põhimõtteliselt saavad 11. klassi õpilastest Internetikooli õpilased, sest. koolitus on mõeldud üheks aastaks ja toimub oktoobrist aprillini (internetikooli liikmeks võib astuda sel perioodil igal ajal). Haridus on tasuta. Kõigile pakutakse tõsist enesetreening matemaatikas, vene ja inglise keeles, sotsiaalmajandusliku profiiliga ainetes ja ajaloos. Lisatasu eest (2000 rubla õppeaine kohta) saate osta teenuseid ainete teadmiste kontrollimiseks, samuti osaleda nende ainete hinnangutes Interneti-kooliõpilaste seas. Umbes 50% Internetikooli õpilastest saavad tulevikus HSE üliõpilasteks.

Ülikoolil on kõige ulatuslikum Rahvusvaheline tegevus, enam kui 130 välispartnerit, sealhulgas välis- ja rahvusvahelised ülikoolid, uurimiskeskused ja ühendused, aga ka rahvusvahelised äriorganisatsioonid. Võõrkeeli õpetatakse kõigis teaduskondades suures mahus ja paljudes teaduskondades toimub õppetöö otse inglise keel. Paralleelselt Venemaa diplomiga saavad Riikliku Teadusülikooli Kõrgema Majanduskooli lõpetajad saada topeltdiplomi, sest. HSE õppekavad on tunnustatud kümnete parimate Euroopa ülikoolide seas. Alates 2011. aastast on HSE majandusteaduskond paralleelselt Venemaa Majanduskooliga (NES) käivitanud majandusteaduse bakalaureuseõppe ühisprogrammi. Lõpetajad saavad kaks diplomit.

Ülikoolis tegutseb sõjaline osakond. Õpilastele on tagatud kohad ühes kuuest hostelist. Ülikool on esindatud ka kolme ülikoolilinnakuga järgmistes linnades peale Moskva: Peterburis, Permis ja Nižni Novgorodis.

Kõrgema Majanduskooli baasil ellu viidud üle 300 programmi lisaharidus ja äriharidus (sh MBA, DBA, EMBA programmid).

Statistika kinnitab Riigiteadusülikooli Kõrgema Majanduskooli väljateenitud kõrget staatust - kuni 80% lõpetajatest töötab oma erialal, 20% jätkab õpinguid magistrantuuris või Majanduskõrgkooli aspirantuuris. Pole üllatav, et sõltumatute hinnangute järgi on Majanduskõrgkool Venemaal esikohal. palgad lõpetajate seas.

National Research University Higher School of Economics ametlik veebisait.

Lütseum NRU "Majanduskõrgkool"

Koos Moskva rahvusvahelise foorumiga "Hariduslinn", mis toimub 7.–9. septembril Moskvas VDNKh 75. paviljonis, avaldab Newtonew rea materjale haridusasutuste kohta, mis on linnaressurssidega kõige produktiivsemalt ühendatud.

Kõrgem Majanduslütseum on särav ja inspireeriv nähtus Venemaa kooliharidussüsteemis. Lütseum on üks riigi juhtivaid koole, saavutab edetabelis 2. koha parimad koolid Moskva ja Venemaa parimate koolide edetabelis 10. koht. See on kool, kus õpivad ainult gümnasistid. Sissepääs sellele toimub konkursi alusel, nagu ülikoolis - kandidaadid kirjutavad motiveeriva essee, läbivad intervjuu, sealhulgas põhjaliku testimise.

Koolis on kaheksa haridusvaldkonda: "Majandus- ja sotsiaalteadused", "Majandus ja matemaatika", "Jurisprudents", "Humanitaarteadused", "Matemaatika, informaatika ja tehnika", "Disain", "Orientalistika" ja "Psühholoogia" . Lütseumiõpilased saavad õppimise käigus liikuda ühest suunast teise, kui mõistavad, et nende huvid on muutunud.

Mis puudutab haridusprotsessi ennast, siis siin on kõik ka "täiskasvanu moodi". Iga lütseumiõpilane koostab iseseisvalt individuaalse õppekava, kus on kõigile kohustuslikud ained ja ka muutuv osa. Koolis on suur hulk valikaineid, kus õpilased käivad omal soovil.

Lütseumi üks peamisi ülesandeid on anda gümnasistidele ruumi vabadusele ja oma haridustee valikule, võimalus proovida professionaalset rolli, valida, millega nad tulevikus päriselt tegeleda tahavad.

Selline lähenemine õpilaste vastuvõtule ja lõpetamisele õigustab end - kuigi HSE Lütseum eksisteerib alles 2013. aastast, on see juba praegu üks riigi parimaid koole.

Riigi 500 parima kooli edetabelis on lütseum kümnendal kohal; sotsiaal-majanduslike ja sotsiaal-humanitaarsete profiilide koolide seas on see esikohal ja filoloogilise profiiliga koolide seas teine.

Umbes 70% lütseumi lõpetajatest saavad tippõpilasteks Venemaa ülikoolid. Paljud neist jätkavad seejärel õpinguid Kõrgemas Majanduskoolis endas.

Newtone (N). Millised on teie arvates peamised väljakutsed valitsussüsteemid haridus?

Dmitri Fishbein (DF). Minu arvates on riigikoolide peamiseks väljakutseks võime muutuda ja kohaneda õpilaste esilekerkivate vajadustega.

Kui me räägime suured linnad, ja eriti megalinnad, siin on haridusvõimaluste hulk nii suur ja mitmekesine, et õpilase kooli jäämiseks tuleb talle isikuomadusi arvestades pakkuda midagi huvitavat. Ja selles peitub väljakutse.

Haridusseadus näeb ette võimaluse valida õppevormi. Ja isegi kui see on täiskohaga õppetöö, aga laps ei käi tegelikult pooltes tundides, siis tegelikult on laps koolist välja langenud. Seetõttu on oluline küsimus, kuidas tagada hariduse väärtuse säilimine koolis.

Vanad meetodid – lihtne teadmiste edasiandmine – ei lahenda midagi: nüüd võib laps saada mis tahes teavet paljudest allikatest. Seetõttu peaks kool pakkuma õpilasele tema jaoks mingit huvitavat tegevust – siis on võimalus sellest väljakutsest üle saada.

N. Milliseid õppeprotsessi aspekte on vaja kontrollida (näiteks õppeasutuse administratsioon, õppeosakond ja järjest kasvavas järjekorras riiklik regulaator)?

DF. Oluline on mõista, mida me mõtleme sõna "kontroll" all. Juhtimises on üks kontrolli määratlusi: "Kontroll on viis inimeste edu saavutamiseks."

Kui kontrolli all mõeldakse nende protsesside jälgimist, mis peaksid koolis toimuma või neid protsesse, mida rakendatakse piirkondlikul tasandil, siis on vaja kõrge tase kontrolli pole.

Koolid on väga erinevad nii õpilaste perede sotsiaalse koosseisu kui ka rahastamise poolest. Sellega seoses tundub mulle, et ühtsete reeglite väljatöötamine ja nende täitmist kontrollida ei ole väga mõistlik.

Seega, kui me räägime mõnest õppeprotsessi spetsiifilisest aspektist, siis näiteks tasub jälgida laste turvalisust koolis - see on äärmiselt oluline. Aga need aspektid tulevad mulle pisut meelde.

N. Mis on sel juhul teie koolis "kontroll"?

DF. Meie lütseumis püüame lihtsalt eemalduda tavapärasest kontrollimõistmisest. Mõned võivad arvata, et see näib olevat kontrolli puudumine, kuid see pole nii.

Meie arvates on gümnaasiumiõpilastele enesekontrolli arendamine väga oluline, mistõttu meil puudub sõnasõnaline range kontroll õpilaste üle.

Me ei jälgi, millal õpilane tuli, millal ta lahkus, me ei teavita vanemaid sellest SMS-iga.

Usume, et meie kontrollitsoon peaks eelkõige jääma meie loodud keskkonna alla: millised täiskasvanud lütseumis töötavad, kuidas nad õpilastega suhtlevad, millised erinevad tunnitüübid ja õppekavavälised tegevused pakutud, mis võib sõltuda lütseumiõpilaste endi initsiatiivist.

Näiteks kõik üritused, mis lütseumis toimuvad, on laste endi initsiatiiv ja meie arvates on see õige.

See tähendab, et meil on vähe standardset kontrolli – kohalkäimise, õppeedukuse, käitumise üle. Kuid õpilaste vastu on suur usaldus ja arusaam, et nad peavad ise määrama arengu eesmärgid ja sihid ning nende saavutamiseks tuleb oma tegevust lütseumis ja väljaspool seda üles ehitada. Meie roll pole pigem poiste kontrollimine, vaid abistamine, pakkudes erinevaid võimalusi.

N. Milliste kriteeriumide alusel defineerite "hariduse kvaliteeti"?

DF. Meie jaoks on üks põhikriteerium - iga õpilase edusammud kahe aasta jooksul, mille ta lütseumis veedab, ja me püüame seda jälgida.

Kui näeme, et selle aja jooksul suutis laps endast rohkem aru saada, teadvustada, mida ta tahab teha, kus areneda, iseseisvamaks saada, ta on omandanud enesekontrollioskused, siis usume, et hariduse kvaliteet, mis peaks olema lütseumis on saavutatud.

N. Milline on teie arvates õpilaste teadmiste hindamise optimaalne süsteem? Kuidas see süsteem teie koolis on üles ehitatud?

DF. ma arvan, et optimaalne süsteem hindamist pole veel loodud.

Lütseumis oleme kasutusele võtnud kumulatiivse lõpuhinnete süsteemi. Meile tundub, et see sobib kõige paremini keskkooli. Selle süsteemi olemus seisneb selles, et määratakse kindlaks peamised hindamisprotseduuride tüübid (kontrolltöö, loominguline töö jne) ja neile määratakse lõpphindes erinevad koefitsiendid. Iga haridusosakond lütseumis töötab välja oma ainevaldkonnale vastava hindamisvalemi.

Selline lähenemine võimaldab esiteks õpilasel iseseisvalt üles ehitada trajektoori maksimaalse tulemuse – õppeperioodi kõrgeima hinde – saavutamiseks ja teiseks vähendab see õpetaja positsiooni subjektiivsust.

N. Mis peaks teie arvates määrama hariduse sisu? Milliseid elemente see peaks sisaldama? Kuidas koostate oma haridusprogrammi sisustruktuuri?

DF. Võtmepunkt on siin haridustulemuste määratlemine. Ilma nende konkreetse sõnastuseta on võimatu rääkida haridusprogrammi sisust.

Haridustulemuste põhjal on vaja välja töötada programm. See tähendab, et kõigepealt peame need tulemused sõnastama ja seejärel määrama võimalikud viisid oma saavutusi ja mõista, kuidas neid mõõta.

Lütseumis teeb olukorra keeruliseks see, et rakendame kaheksat erinevat õppesuunda - alates "Matemaatikast, informaatikast ja tehnikast" kuni "Orientalistikani". Ja lisaks üldistele universaalsetele haridustulemustele peaks igal neist olema oma spetsiifilised tulemused. Oletame, et advokaatide jaoks, kui me räägime isiklikest tulemustest, on see kutse-eetika.

Praegu me alles mõtleme sellele küsimusele ja lähtudes arusaamisest haridustulemustest, mida soovime saavutada, koostame õppekavasid suundade jaoks.

N. Kuidas defineeriksite ideaalset õpikeskkonda?

DF. Ideaalne hariduskeskkond on mitmekesine keskkond, mis on kujundatud lähtuvalt lapse vajadustest ja lapsega ühistegevuse käigus.

N. Kuidas vastab teie koolis korraldatud keskkond teie ideedele selle kohta?

DF. See ei vasta veel ideaalsetele ideedele ja see on tingitud kahest asjaolust.

Esiteks on meil palju õpilasi. Lütseumis on Venemaa suurim gümnaasium (üle 1500 inimese), mis tähendab, et laste soovid ja vajadused on väga mitmekesised. Me ei suuda neid kõiki veel rahuldada.

Teiseks on ruumipiirangud: meil on tüüphooned, mis ei võimalda luua soovitud hariduskeskkonda.

N. Millist tüüpi õppe- või klassivälistest tegevustest on teie arvates täna üldhariduskoolis puudu?

DF. Siin tuleb rääkida ühest konkreetsest koolist, aga kui püüda rääkida neist kõigist korraga, siis märgin, et pedagoogilises kogukonnas pole veel välja kujunenud suurt “õpilaste iseseisva õppetegevuse vormipanka”.

Meil on hästi välja töötatud formaadid, kus üliõpilane võtab passiivse positsiooni ning alati ei ole piisavalt mitmekülgset individuaalset iseseisvat ja väikese grupi tegevust, õpilaste vahetust ja sellest tulenevat kogemust.

See puudutab õppetegevusi. Kui me räägime koolivälisest tegevusest, siis ma räägin keskkoolist.

Olukord, milles me elame, eeldab lõpetajalt kõrge tulemuse saavutamist ühtsel riigieksamil või olümpiaadil. Sellega seoses on suur kiusatus ehitada need kaks aastat väga utilitaarsele mudelile, mis on tegelikult koolitus nende tulemuste saavutamiseks.

Oleme sügavalt veendunud, et just koolivälises tegevuses peaks juhtuma mitteutilitaarseid asju, seal peaks olema palju tegevusi, mis võivad esmapilgul tunduda ebavajalikud ja mis ei saa õpilast hetkeks tuua. konkreetne tulemus.

Niisiis, lütseumis on norra keelne valikaine. Miks mitte? Oluline on, et lapsel oleks võimalus proovida teha seda, mida ta tahab.

Ja veel üks aspekt, kui me räägime gümnaasiumi profileerimisest, on anda lastele võimalus end proovile panna muudes neid huvitavates valdkondades, näiteks võimaldada matemaatikal poeetilisi tekste sõeluda ja humanitaarteadustel programmeerimist õppida. .

N. Milliseid lähenemisi, tehnikaid ja tegevusi, mida teie koolis kasutatakse, soovitaksite laiendada kõikidesse riigi (või isegi maailma) koolidesse?

DF. Oleme ikka “beebid”: lütseum on eksisteerinud vaid neli aastat ja mulle tundub liiga vara rääkida mõnest lähenemisest, tehnikast ja tegevusest, mida tahaksime üle maailma levitada.

Samuti tänu sellele, et lütseum on Riigi Teadusülikooli Kõrgema Majanduskooli struktuuriline allüksus ning kuna teadusalane kompetents on meie jaoks üks olulisemaid haridustulemusi, oskame korraldada tööd õpilastega seonduvaga. oma projekti- ja uurimistegevusele.

Lisaks on meil lütseumis üks kummaline õppeaine nimega TOK (inglise keeles Theory of Knowledge, theory of Knowledge), mis tuli süsteemist rahvusvaheline bakalaureus aga oleme selle ümber mõelnud. See lahendab kaks probleemi: selle abil püüame luua terviklikku pilti teaduslikest teadmistest ja selle kontekstis tõsta õpilaste kriitilise mõtlemise taset.

Mulle tundub, et see on väga oluline ja võib teistele koolidele huvi pakkuda.

N. Õpetaja kui inimene ja kui professionaal – millised omadused peaksid tal olema?

DF. Tooksin siin esile kaks põhipunkti.

Olen veendunud, et õpetaja ei pea lapsi armastama. Lapsi pole vaja armastada - on vaja luua selline huvi-, suhtlus- ja tehnoloogiaruum, mis võimaldab õpilasel iseseisvalt teadmiste poole liikuda. Ma võin olla suurepärane inimene, mul on õpilastega suurepärased suhted, kuid see võib olla väga ebaefektiivne.

Pealegi, professionaalne õpetaja, eriti keskkoolis, peaks peale õpetamise ka millegi muuga hakkama saama. Tänapäeval on tüüpolukord vaevalt võimalik, kui inimene lõpetab pedagoogikaülikool, käib koolis, töötab seal 20 aastat ja tal pole muid huvisid peale töö.

Nii rahvusvahelised uuringud kui ka meie kogemus näitavad, et õpetaja, kellel on mõni hobi, muutub õpilaste jaoks sada korda huvitavamaks ja tähendusrikkamaks.

Jah, mul on direktorina selliste õpetajatega keerulisem, sest sa ütled talle: "Täna kell 15 on koosolek," ja ta vastab, et tal on praegu mägironimine ja see on tema kirg. Ma võtan seda kõvasti, aga samas saan aru, et kui inimesel on peale töö veel midagi ja ta on seal professionaalne, siis see mõjub positiivselt tema suhtlemisele õpilastega.

N. Kuidas te personali valite?

DF. Lütseumis on palju ülikooliõpetajaid ja mitte ainult Kõrgemast Majanduskoolist – see on meie esimene tunnusjoon.

Teine omadus on see, et tunnistan, et ilma tutvuseta on meie juurde üsna raske pääseda: meie jaoks on väga olulised soovitused neilt, kes on lütseumis üle aasta töötanud ja mõistavad meie eripära, nad näevad, et uus inimene ei vasta mitte ainult formaalsetele kogemuste ja oskuste nõuetele, vaid sobitub orgaaniliselt ka lütseumi keskkonda.

Meil on siin eriline atmosfäär, teatud suhtumine täiskasvanu ja lapse suhtlemisse: see peab olema võrdne, täiskasvanu peab mõistma, et tema ülesanne on tagada õpilase edasiminek ja seetõttu peab ta kõigepealt kõik ei vasta lütseumi õpilase küsimustele, vaid küsivad neid.

Lütseumikeskkonda, millega seoses on osakonnajuhatajad võtmeisikuks õpetajate valikul, polegi nii lihtne uuel inimesel liituda. Nad tunnevad erialaseltskonda ja kedagi lütseumi tööle kutsudes saavad aru, kas see inimene sobib olemasolevasse konteksti ja formaati. See on peamine värbamise viis ja ma arvan, et tulevik on sellistes võrgustike loomises.

1. Liitriigi autonoomsele õppeasutusele kõrgharidus National Research University Higher School of Economics (edaspidi NRU HSE) 2017. aastal lütseumis NRU HSE õppimiseks võetakse kodanikke vastu konkursi alusel. Venemaa Föderatsioon, välisriigi kodanikud ja kodakondsuseta isikud, sealhulgas välismaal elavad kaasmaalased (edaspidi taotlejad), kes on registreeritud elukohas või viibimiskohas Moskva linnas, samuti põhitunnistust Üldharidus(9. klassi lõpetajatele).

2. Kõrgema Majanduskooli Lütseumi vastuvõtt toimub Moskva linna eelarvest finantseeritavatel kohtadel.

3. Teostatakse HSE Lütseumi vastuvõtmise ja sisseastujate registreerimise korraldamine Vastuvõtukomisjon Riikliku Teadusülikooli Kõrgema Majanduskooli lütseum (edaspidi vastuvõtukomisjon).

4. Definitsioon läbimise tulemus ja HSE Lütseumi vastuvõtmiseks soovitatud isikute nimekirjade kinnitamine toimub HSE Lütseumi nõukogus.

5. Vastuvõtukomisjoni esimees on HSE Lütseumi direktor.

6. Vastuvõtukomisjoni koosseis, volitused ja töökord määratakse tema reglemendiga, mille kinnitab Riigiteadusülikooli Majanduskõrgkooli õppenõukogu.

7. Terviktesti sisaldavate intervjuude läbiviimiseks kinnitatakse HSE Lütseumi tegevust koordineeriva prorektori korraldusega komisjoni koosseis, kelle ülesannete hulka kuulub ülesannete väljatöötamise korraldamine, testiprotseduuri läbiviimine, tööülesannete väljatöötamine tulemused, tööde väljapaneku korraldamine pärast tulemuste avaldamist ja tulemuste paikapidavuse selgitamine.

8. Vastuvõtt HSE Lütseumi toimub õppevaldkondades: "Humanitaarteadused", "Majandus ja matemaatika", "Majandus- ja sotsiaalteadused", "Disain", "Orientalistika", "Matemaatika, informaatika ja tehnika", "Jurisprudents", "Psühholoogia" vastavalt vastuvõtueesmärkidele.

9. Vastuvõtukohtade arvu, avalduste esitamise reeglid, põhjaliku testi vormis vestluse läbiviimise korra, minimaalsed läbimise hinded ja muu info HSE Lütseumi vastuvõtu kohta teatab HSE Lütseum hiljemalt 15. jaanuar 2017.

10. Teave HSE Lütseumi vastuvõtu kohta on üles pandud HSE ettevõtte kodulehele (portaali).

11. Rahvateadusülikooli Kõrgema Majanduskooli Lütseumi vastuvõtt toimub 10. klassis koolitusele a. täiskohaga koolituse järgi haridusprogrammid keskharidus, mis vastab liidumaa keskhariduse üldharidusstandardile.

12. Intervjuul osalemise avalduste esitamine, mis sisaldab põhjalikku testi, toimub HSE Lütseumi veebilehe kaudu Majanduskõrgkooli ettevõtte kodulehel (portaalis) järgmisel aadressil: 1. veebruarist märtsini. 15. 2017. Riigiteadusülikooli majanduskõrgkooli õppenõukogu otsusega võib avalduste esitamise tähtaega muuta.

13. Taotlemisel peab taotleja:

13.1 täidab ankeedi, kuhu märgib andmed enda kohta, andmed oma vanemate (seaduslike esindajate) kohta, andmed haridusorganisatsiooni kohta, kus ta kandideerimise hetkel õpib, ning jooksva aasta õpitulemused, teabe õiguse kohta. sotsiaaltoetustele;

13.2 annab nõusoleku isikuandmete töötlemiseks;

13.3 valida HSE Lütseumis mitte rohkem kui kaks õppesuunda, millest üks on prioriteetne;

13.4 lisab enda kohta essee, mis motiveerib HSE Lütseumi valikut täiendusõppe kohaks (mitte rohkem kui 400 sõna).

14. Intervjuud, sh põhjalik test, viiakse läbi 9., 16., 23. aprillil 2017. aastal. 30. aprill on fikseeritud kui reservi päev. Vastuvõtukomisjon teavitab sisseastujaid põhjaliku testi toimumise ajast ja kohast HSE Lütseumi kodulehel Majanduskõrgkooli ettevõtte kodulehel (portaalis) järgmisel aadressil: õigeaegselt - hiljemalt 10. kalendripäevad enne selle algust.

15. Põhjaliku testi esimene osa sisaldab ülesandeid vene keeles, matemaatikas ja võõrkeel(inglise, saksa, prantsuse, hispaania keeles). Põhjaliku testi teine ​​osa on muutuv ja sisaldab küsimusi teemade kohta, olenevalt taotleja valitud õppesuunast HSE Lütseumis:

- "Majandus ja matemaatika" - küsimused edasijõudnute matemaatika kohta;
- "Majandus- ja sotsiaalteadused" - küsimused ühiskonnateadusest, ajaloost (vabatahtlik);


- "Matemaatika, informaatika ja tehnika" - küsimused kõrgtaseme matemaatika, informaatika, füüsika kohta (valikuline);

15.1. Isikud, kes ei ilmunud põhjalikule testile hea põhjus(haigus või muud dokumentaalselt tõendatud asjaolud) võimaldatakse see sooritada täiendavalt organiseeritud eksamirühmades või individuaalselt perioodil enne vestluse lõppu tervikliku testi vormis. Haigestumise korral on taotleja või tema vanem (seaduslik esindaja) kohustatud teavitama vastuvõtukomisjoni mitteilmumisest enne igakülgse testi algust, millele järgneb riikliku või omavalitsuse raviasutuse tõendava dokumendi esitamine. Dokument tuleb esitada vastuvõtukomisjonile pärast haiguse lõppemist taotleja väljakirjutamise päevale järgneval päeval. Muudel juhtudel ei aktsepteeri vastuvõtukomisjon haigustõendeid ja taotlejatel ei ole lubatud teha põhjalikku testi. Kõik vaidlused arutatakse vastuvõtukomisjonis individuaalselt.

16. HSE Lütseumi nõukogu määrab vastuvõtukomisjoni esitatud põhjalikku testi sisaldava vestluse esialgsete tulemuste põhjal iga ala läbimise hinded ja kinnitab registreerumiseks soovitatud nimekirjad.

17. Vastuvõtukomisjonil on õigus taotleda Kõrgema Majanduskooli prorektorilt, kes koordineerib Kõrgema Majanduskooli Lütseumi tegevust Majanduskõrgkooli poolt kehtestatud korras, eraldada. täiendavad konkursivälised kohad taotlejatele:

17.1. sotsiaaltoetuste saamine järgmistel põhjustel: puue, suur pere, toitjakaotus, orvuks jäämine, eluaseme- ja kommunaalteenuste toetus;

17.2. kes on ülevenemaalise koolinoorte olümpiaadi 9. klassi piirkonnavooru võitjad ja auhinnasaajad, võitjad või auhinnasaajad viimane etapp olümpiaad "Kõrgeim tase" 9. klassile;

17.3. taotlejatele, kes elavad Moskva peahaldusringkonna Basmannõi rajoonis;

17.4. taotlejatele, kes on HSE töötajate lapsed.

18. HSE Lütseumi saab registreerida Riigi Teadusülikooli Kõrgema Majanduskooli ülikoolieelse õppeteaduskonna 9. klassi õppekava lõpetanuid (edaspidi FDP lõpetajad) isikureitingu tulemuste alusel. 9. klassi FDP programmi õpilane. Õpilase isikuhinne koosneb ainehinnetest matemaatikas, vene keeles ja võõrkeeles, mis määratakse kesktaseme tulemuste põhjal. kontrolltööd nendes ainetes ja sellest tulenevalt määratud koolitusainete koguhinne.

FDP lõpetanute nimekirja, kellel on õigus astuda HSE Lütseumi ilma vestlust sooritamata, sh põhjalikku testi, edastab FDP asedekaan kuni 7. aprillini 2017 vastuvõtukomisjoni tegevsekretärile. HSE Lütseumi FDP lõpetajate kvoot on 10% HSE Lütseumi vastuvõtueesmärgist ja sisaldab kvoodile vastavas arvus neid FDP lõpetajaid, kes hõivavad oma isiklikus reitingus esikohad.

Vastuvõtmisest keeldumine FDP lõpetanule, kellel on võimalus registreeruda HSE Lütseumi ilma põhjalikku testi sisaldavat intervjuud läbimata, ei anna selle õiguse andmist lõpetajatele, kes kuuluvad isikliku reitingu sellesse ossa, mis algselt ei kuulunud. võimaldada neil taotleda sisseastumist HSE Lütseumi ilma intervjuu läbimata põhjaliku testina.

Edetabeli esimesed 20 FDP lõpetajat registreeritakse Kõrgema Majanduslütseumi õppesuundadele, mis on määratud vastavalt nende soovidele. Ülejäänud FDP lõpetajad, kellel on reitingu alusel võimalus registreeruda HSE Lütseumi ilma vestlust, sealhulgas põhjalikku testi sooritamata, jaotatakse õppesuundade vahel proportsionaalselt vastuvõtueesmärgiga, sõltuvalt õppekava spetsiifikast. piirkond.

Ülejäänud FDP lõpetanute jaotus õppevaldkondade kaupa põhineb FDP lõpetanute ja nende vanematega tehtud intervjuude tulemustel.

Vestluse järjekord (järjekord) määratakse isiklik hinnang. Samas on vaba õppekoha puudumisel (vastavalt kvoodile) või FDP lõpetajate keeldumisel õppimast õppealadel, millele on vabu kohti (vastavalt kvoodile), kutsutakse FDP lõpetaja. läbima intervjuu, sealhulgas põhjaliku testi, HSE Lütseumis üldistel põhjustel.

19.2. kehtestatud vormis üldhariduse põhihariduse tunnistus;

20.2 taotleja isikut tõendava dokumendi koopia;

20.3. koopia dokumendist, mis kinnitab taotleja ja taotleja vahelist suhet (või taotleja õiguste esindamise seaduslikkust);

20.4 koopia diplomitest, diplomidest ja tunnistustest, mis kinnitavad osalemist piirkondlikel, ülevenemaalistel intellektuaalvõistlustel, rahvusvahelisel tasemel(juuresolekul);

20.5. värvifotod (3x4) - 4 tk;

20.6 taotleja isikutoimik, arsti- ja vaktsineerimiskaardid, väljastatud haridusorganisatsioon milles ta oli varem treeninud;

20.7. sotsiaaltoetuste saamise õigusi kinnitavad dokumendid (kui need on olemas).

20.8. muud dokumendid teie äranägemisel.

21. Taotleja vanemad (seaduslikud esindajad), kes on välisriigi kodanik või kodakondsuseta isik, lisaks esitama taotleja suhet (või taotleja õiguste seaduslikkust) kinnitava dokumendi ja dokumendi, mis kinnitab taotleja õigust viibida Vene Föderatsioonis.

Välisriigi kodanikud ja kodakondsuseta isikud esitavad kõik venekeelsed või võõrkeelsed dokumendid koos nõuetekohaselt kinnitatud tõlkega vene keelde.

22. Vastuvõtmisel esitatud dokumentide koopiaid säilitatakse HSE Lütseumis taotleja õpingute ajal.

23. Taotlejate vanemate (seaduslike esindajate) esitatud dokumendid registreeritakse avalduste vastuvõtmise registris. Pärast avalduse registreerimist väljastatakse taotleja vanematele (seaduslikele esindajatele) kviitung dokumentide vastuvõtmise kohta, mis sisaldavad teavet registreerimisnumber sisseastumisavaldused, esitatud dokumentide loetelu. Kviitung on kinnitatud HSE Lütseumi dokumentide vastuvõtmise eest vastutava ametniku allkirja ja HSE Lütseumi templiga.

Dokumentide esitamist elektroonilisel digitaalsel kujul ei pakuta.

24. Vastuvõtukomisjonile valedokumente esitanud taotlejate vanemad (seaduslikud esindajad) vastutavad Vene Föderatsiooni seaduste alusel.

25. Konkursi lõppemisel ja dokumentide vastuvõtmisel väljastatakse HSE Lütseumi lütseumi õppetööks vastuvõtt HSE Lütseumi tegevust koordineeriva prorektori korraldusel 7 tööpäeva jooksul pärast õppetöö tähtaega. dokumentide vastuvõtmine. Korralduse avaldab vastuvõtukomisjon selle allkirjastamise ja registreerimise päeval HSE Lütseumi veebilehel Majanduskõrgkooli ettevõtte veebisaidil (portaalis).

26. Ajal vabanenutele õppeaastal kohti võetakse vastu järgmises järjekorras:

26.1. vabadele kohtadele vastuvõtmiseks esitavad lapsevanemad (seaduslikud esindajad) isiklikud avaldused õppeaasta jooksul;

26.2. mitte sagedamini kui üks kord kuus õppeaasta jooksul toimuvad kandideerijatele õppeaasta jooksul vestlused;

26.3. vabadele kohtadele lubamine sõltub vestluse, sealhulgas põhjaliku testi edukast läbimisest.

Põhjaliku testi esimene osa sisaldab ülesandeid vene keeles, matemaatikas ja võõrkeeles (inglise, saksa, prantsuse, hispaania).

Põhjaliku testi teine ​​osa on muutuv ja sisaldab küsimusi teemadel, sõltuvalt valitud õppesuunast HSE Lütseumis:

- "Humanitaarteadused" - kirjanduse, ajaloo, ühiskonnateaduste küsimused (vabatahtlik);
- "Majandus ja matemaatika" - küsimused edasijõudnute matemaatika kohta.
- "Majandus- ja sotsiaalteadused" - küsimused ühiskonnateadusest, ajaloost;
- "Disain" - küsimused sotsiaal-kultuurilise teadlikkuse kohta;
- "Orientalistika" - küsimused ajaloost;
- "Matemaatika, informaatika ja tehnika" - küsimused edasijõudnute matemaatika kohta;
- "Õigusteadus" - küsimused ajaloost;
- "Psühholoogia" - loodusteaduslikud küsimused.

26.4. Vestluse tulemuste põhjal määrab vastuvõtukomisjon läbimise hinde, korraldab tööde väljapaneku ja koostab sisseastumiseks soovitatavad nimekirjad. Vastuvõtukomisjoni poolt määratud läbimise skoor ja minimaalne läbimise punktisumma ei tohi olla väiksemad kui HSE Lütseumi nõukogu poolt põhivastuvõtul määratud läbimise punktisumma;

26.5. registreerimiseks ja isikliku toimiku moodustamiseks esitavad taotleja vanemad (seaduslikud esindajad) dokumendid vastavalt käesoleva eeskirja punktidele 21–23;

26.6. Vastuvõtt HSE Lütseumi õppeaasta jooksul vabanenud kohtadele toimub HSE Lütseumi tegevust koordineeriva prorektori korraldusega, lähtudes HSE Lütseumi vastuvõtukomisjoni otsusest.

27. Kõik HSE Lütseumi vastuvõtmisega seotud küsimused, mida käesolevad eeskirjad ei reguleeri, lahendab vastuvõtukomisjon vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

Üksikisiku projekt õppekava(ainete valik olenevalt õppesuunast) - täidavad taotlejad koos vanematega (seaduslikud esindajad)