Puheenkehityksen oppitunnin pääpiirteet (valmisteluryhmä) aiheesta: Yhteenveto viestintäopetustoiminnasta valmisteluryhmässä "Ystävällisyyden maailmassa". Pelitunti kommunikaatiotaitojen kehittämiseen valmistavassa kouluryhmässä "Magic Ball of Pony"
Nina Dubrovskaja
Yhteenveto GCD:stä OO "Communication" in valmisteleva ryhmä"Ystäväni"
GCD:n yhteenveto OO:lle« Viestintä» V koulun valmisteluryhmä.
Aihe: "Minun Ystävät» . (tarinan kokoaminen juonikuvien perusteella)
Ohjelman sisältö:
Opeta lapsia tekemään itse novelli juonikuvan mukaan.
Opeta lapsia loogisesti, johdonmukaisesti säveltämään ja kertomaan kerronnallinen tarina juonikuvan perusteella, suunnitelman perusteella.
Kehitä lasten kykyä havaita henkilön tila hänen omalla tavallaan ulkomuoto, ilme.
Kasvata reagointikykyä ympäröivien lasten tilaan sanoin ja teoin.
Jatka oppimista valitsemaan määritelmiä tietylle sanalle; - Kehitä ilmeistä puhetta.
Kehitä mielikuvitusta, sanallista looginen ajattelu, kuulomuisti;
Vahvista ystävyyttä koskevien sananlaskujen tuntemusta.
Kehittää lasten oppimistaitoja (kyky vastata kysymyksiin täydellisillä vastauksilla, kuunnella tarkasti tovereitaan, ääntää sanat selkeästi ja selkeästi).
Kasvata halua ja halua auttaa muita ihmisiä vaikeissa tilanteissa.
Kehitä lapsissa yhteisöllisyyttä ryhmä.
Valmistautuminen luokkaan: Lukee sananlaskuja ystävyydestä. Keskusteluja aiheesta ystävyys: "Taistele tai neuvottele", "Se, joka antaa periksi, on älykkäämpi", "Kuinka pelata ja olla riidellä". Lukeminen toimii: Oseevassa "Ensimmäiseen sateeseen asti", G. Tsiferov "Kun leluja ei ole tarpeeksi", M. Plyatskovsky "Ystävyysoppitunti", V. Golyavkin « Ystävät» . Juonimaalausten tutkiminen. Kirjoittaa tarinoita ja satuja aiheesta ystävät. Kuuntele lastenlauluja ystävyydestä.
Materiaali: tarina kuva "Todellinen ystävä"(T. A. Tkachenkon kirjasta "Kuvia, joissa on ongelmallinen juoni esikouluikäisten lasten ajattelun ja puheen kehittämiseen"); kirjekuori; Esittely "Minun Ystävät» . Äänitallenne kappaleita ystävyydestä.
Sanastotyö: Ystävä, ystävyys. Uskollinen, epäitsekäs, reagoiva, luotettava, antelias.
Oppitunnin edistyminen:
I Organisatorinen hetki. Musiikki soi (ystävyydestä) Lapset seisovat ympyrässä.
Harjoitusharjoitus B. - Olen iloinen nähdessäni sinut. Tänään puhumme ystävyydestä. Ja kutsun sinut maahan nimeltä "Ystävyys". Kerro minulle, millainen ystävän pitäisi olla? Miten ystävää pitäisi kohdella?
Ystävyysviesti. Opettaja aloittaa (kättelee): "Välitän ystävyyteni sinulle, ja se kulkee minulta Mashalle, Mashalta Sashalle jne. ja lopulta palaa takaisin minulle. Minusta tuntuu, että ystävyyttä on enemmän, kun jokainen teistä lisäsi palan ystävyydestänne. Älä anna sen jättää sinua ja lämmittää sinua. Hyvää huomenta Kaverit!" Puhe. Olemme kaikki ystävällisiä miehiä. Olemme esikoululaisia. Emme loukkaa ketään. Tiedämme kuinka välittää. Emme jätä ketään pulaan. Emme ota sitä pois, me pyydämme sitä. Olkoon kaikki hyvin, olkoon iloa ja valoa! Hei lapset, olette maailman kaunein. Nämä ovat hyviä, komeita ihmisiä, jotka kutsun luokkaan. Tule sisään, istu oikein ja kuuntele.
II. - Kenellä teistä on poika- tai tyttöystävä? Kuka haluaa kertoa omista paras ystävä. (lasten tarinoita)
1. Opettajan tarina lapsista vammaisia ystävyydestä heidän kanssaan.
2. Runon lukeminen
ME OLEMME ERILAISIA
Ja Dubenskaja
He asuvat yhdessä valtava planeetta Eri aikuiset, eri lapset. Olemme erilaisia ulkonäöltään ja ihonväriltämme, mutta toki olemme jollain tapaa samanlaisia!
Me kaikki haluamme olla onnellisia, löytää uusia tähtiä taivaalta, olla vahvoja ystäviä, olla pelkäämättä "muu". Ystäväni on rattaissa, mikä siinä on vikana?
Hän kilpailee kanssamme, kalastamme yhdessä joen rannalla. Välillämme ei ole esteitä tai loukkauksia, Hän on paras, vammainen ystävämme!
Vuodet kuluvat, ja meistä tulee kypsempiä, kookkaampia, viisaampia elämässä, Ja koko maailma ympärillä muuttuu, mutta omistautunut ystävä pysyy lähellä!
Lapset lukevat runoja ystävyydestä.
Tarvitsemme todella ystävän elämäämme, Elämä on meille hauskempaa ystävän kanssa, Hänen vieressään kylmällä säällä tunnemme olomme lämpimämmiksi. Meidän kaikkien tulee vaalia vilpitöntä ja rehellistä ystävyyttä, koska, kuten tiedät. Ilman emme saa ystäviä.
V. Berdis
Jos joku itkee lähellä, Jos kyyneleet vuotaa kuin rakeita, tule hänen luokseen ja kysy "Miksi?" Tämä, lapset, on tehtävä, on huono itkeä yksin!
IV - Kaverit, sain kirjeen tänä aamuna, mutta katsokaa, kaikki on märkää, luultavasti kirjeen toi postimies jäi sateeseen. Ihmettelen kuka sen kirjoitti. Oletko utelias tietämään, keneltä se on? Luen sen nyt. Lukeminen kirjaimet:
"Hei kaverit! Nimeni on Olya, menen ensimmäiselle luokalle. Luokassamme on yksi ihana poika. Haluan kertoa sinulle hänestä. Hänen nimensä on Misha. Misha on todellinen ystävä kiltti ihminen. Hän tulee aina avuksi lapsille ja aikuisille vaikeina aikoina, kun heillä on paha ja vaikea. Ja Misha auttoi minua, kun minulla oli huono olo. Näin kävi yhtenä päivänä..."
Vai niin! Ja sitten, kaverit, et voi lukea kirjettä, kaikki lauseet ovat veden hämärtyneitä. Ei ole selvää, mitä on kirjoitettu. Mutta voit katsoa kuvaa, jonka Olya lähetti kirjeen mukana, kuvalle ei tapahtunut mitään. Suosittelen, että ajattelet itse, mitä Olyalle tapahtui, ja kirjoitat siitä tarinan.
V. Työskentele kuvan perusteella.
1. Katso kuvaa, milloin luulet tämän tapahtuneen? 2. Missä kaverit ovat? (pojat ovat pihalla) 3. Miksi poika pysähtyi ja nousi pyörältä? (hän näki, että tyttö itki, hänen jaloistaan valui verta.) 4. Mitä tytölle tapahtui? Kuinka Olya saattoi satuttaa jalkaansa? (hän juoksi ja kompastui ja kaatui asfaltille). 5. Onko hänellä vakava haava? Miksi luulet niin? (Olya itki kivusta, hän alkoi vuotaa verta). 6. Mitä haavalle tulee tehdä, jos vamma on saatu kadulla? (Pääasia on, ettei haavaan pääse likaa. Puhdas nenäliina sopii tähän, sillä voi pyyhkiä veren pois. Ja kotona tai sairaalassa haava kannattaa ehdottomasti hoitaa jodilla, briljanttivihreä tai muu vanhempien tai lääkäreiden suosittelema lääke, jota on hoidettava erittäin huolellisesti.
7. Mitä voi tapahtua, jos haavaa ei hoideta ajoissa? (Haitalliset mikrobit voivat päästä vereen haavan kautta. Tämä on vaarallista sekä haavalle että koko ihmiselle.)
8. Onko tytön, jolla on haava jalassa, helppo kävellä? Mitä Misha tarjosi Olyalle? (hän tarjosi Olyalle omaansa auta: vie hänet kotiin).
9. Mihin pyörän osaan poika voi laittaa tytön? (tavaratilassa, rungossa)
10. Mitä poika teki? (hyvä, oikein, hieno)
11. Miksi voit kutsua sellaista poikaa? (todellinen ystävä)
12. Kaverit, ketä voidaan mielestänne kutsua todelliseksi ystäväksi? (Se, joka tulee avuksi toiselle, ei jätä häntä vaikeina aikoina, ei seiso sivussa).
(Tosi ystävän pitäisi olla: "ystävällinen", "antelias", "uskollinen", "rehellinen", "urhea", "epäitsekäs", "ystävällinen", "omistautunut", "rohkea", "vastaava", "luotettava".
Lapset, miten ymmärrätte sanoja? "ystävällinen", "epäitsekäs", "omistautunut"
Kouluttaja: "Oikein. Tätä todellisen ystävän tulee olla.
VI. Kuuntele tarina tämän kuvan takana valmistanut Nastya.
Esimerkki tarina:
Oli lämmin aurinkoinen kesäpäivä. Olya ja hänen ystävänsä menivät pihalle kävelylle. Kesällä paljon lapsia kokoontui pihalle. Lapset leikkivät hiekkalaatikossa ja vanhemmat lapset ajoivat polkupyöriä. Olya ja tytöt päättivät pelata peliä "Kissa ja hiiri". "Kissa" siellä oli Lena ja "hiiri"- Olya. Olya pakenee "kissat"- Lena, hän kompastui kiven päälle ja kaatui. Tyttö itki katkerasti, hänellä oli suurta kipua ja hänen jalkaansa ilmestyi verta. Tällä hetkellä Misha ajoi tyttöjen luo pyörällä, hän näki mitä tapahtui eikä voinut pysyä poissa. Misha tarjosi apuaan tytölle, otti taskustaan nenäliinan, pyyhki veren tytön jalkaan ja auttoi Olyaa kiipeämään polkupyörän tavaratilaan. Poika vei tytön kotiin. Sitä oikeat ihmiset tekevät Ystävät!
(Tarinan analyysi).
VII. Kuka muu haluaa puhua kuvan lapsista? (Tarinoiden analyysi). VIII. Fizminutka
Laajempi, ihana piirimme (siirrä taaksepäin, tee ympyrä leveäksi)
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni (ojenna kätesi eteenpäin, paina ne rintaasi vasten)
Vasen, oikea, käänny ympäri (käänny vasemmalle, oikealle)
Ja hymyillä toisilleen
Ojenna kätesi aurinkoon (nostaa kädet ylös)
Ota hänen säteet (purista ja irrota kädet)
Ja paina se rintaasi vasten (paina kädet rintaan)
Tämän säteen kanssa rinnassani
Katso maailmaa selkeämmin. (toista 2 kertaa)
IX. -Opettaja: Edessäsi on maalauksia pöydällä. Harkitse niitä. Kuuntelemme nyt tarinoitasi, mutta ensin muistutan kaikkia, mistä sinun on puhuttava. Suunnitelma annetaan tarina:
Mikä aika näkyy kuvassa? - Kuka on kuvassa? Nimi? - Mitä kuvassa tapahtuu? – Piditkö kuvan hahmoista ja miksi?
K - Kuka on valmis kertomaan?
Pyydän 3-4 lasta. Opettajan analyysi lasten tarinoista.
Opettajan johtopäätös. kuulin tänään hyviä tarinoita todellisesta ystävät. Opettajan tarina ystävyydestä (omakohtaisesta kokemuksesta).
Venäläiset ovat pitkään arvostaneet todellista, vahvaa ystävyyttä ja keksineet ajatuksen ystävyydestä ja ystävät monia sananlaskuja ja sanontoja. Muista ne ja mieti, mikä sananlasku sopisi tarinoihimme.
Todellinen ystävä löytyy vaikeuksista.
V. - Mitä muita sananlaskuja tiedät ystävyydestä?
Yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta. - SISÄÄN todellinen ystävyys Niin: Eksy itse, mutta auta toveriasi. -Jos sinulla ei ole ystävää, etsi häntä, mutta jos löydät hänet, pidä huolta. - vanha ystävä parempi kuin kaksi uutta. - Mies ilman ystävät kuin puu ilman juuria. - Älä ole sata ruplaa, mutta sinulla on sata ystävät. - Missä ystävyyttä arvostetaan, myös viholliset vapisevat. - Ystävyys ja veljeys ovat arvokkaampia kuin rikkaus. - Ystävyys on liike-elämän apulainen. - Muista ystävyys, mutta unohda paha. - Lintu on vahva siivillään ja ihminen vahva ystävyydestään. - Ystävät, vedet eivät koskaan vuoda.
X. Kollektiivinen tuotanto "vauvan kirjoja" (lahja Evalle. Hän on ollut pitkään sairas eikä käy klinikalla)
Sormivoimistelu.
Ystävyys. (sormivoimistelu) He ovat ystäviä meillä ryhmä tytöt ja pojat. (Yhdistä sormesi "lukoksi"). Ystävystymme kanssasi Pienet sormet. (Kosketa molempien käsien sormenpäitä.) Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi - Aloita laskeminen uudelleen. (Parillinen sormien kosketus pienistä sormista.) Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi - Olemme laskeneet. (Kädet alas, kätellä
Työn loppuun saattaminen.
Opettaja lisää viimeisenä (liimaa sen kanteen) kirjan nimi "Me ystävät ja toverit» .
Analyysi. Kirja on kaunis. Eva pitää siitä. Hienoa, että teet Eevan onnelliseksi.
Heijastus:
Opettaja näyttää "seitsemänkukkainen kukka". - "Seitsemänkukkainen kukka kuiskasi minulle, että hän voi täyttää toiveesi ystävät.»
Lapset lausuvat yhdessä opettajan kanssa taikasanoja musiikin tahtiin "Vauva joen rannalla" (Luonnon ääni -sarjasta)
Lennä, lentää, terälehti, lännestä itään, pohjoisesta, etelästä, tule takaisin tekemällä ympyrä. Heti kun kosketat maata, olkoon se minun mielestäni. Käske Eva toipumaan ja tule meille.
Kouluttaja: "Uskon, että kaikki toiveesi toteutuvat. Sinä ja minä lähetimme Evalle paljon rakkautta ja hyviä tunteita. Todellinen Ystävät pitää aina toivoa toisilleen hyvää.
Ja meitä voidaan kutsua ystävät. Ihmiset arvostivat aina ystävyyttä ja pitivät siitä huolta.
Loppujen lopuksi ihmisen on erittäin vaikeaa elää yksin, ilman ystävät.
8. Yhteenveto. Tänään kuulimme monia tarinoita, ja ne kaikki ovat totta ystävät. Kuinka mahtavaa onkaan, että tällainen maa on olemassa "Ystävyys". Joten matkamme maan halki kutsuttiin "Ystävyys". Mitä pidit?
Sinä ja minä puhuimme paljon ystävyydestä, ja tein lyhytelokuvan teistä, ystävälliset lapset. Katsotaanpa.
Katso esitys "Minun Ystävät»
Medvedeva Nina Valentinovna
Puheterapeutti MB Esiopetuslaitos lapsille puutarha yhdistetty tyyppi Nro 6 "Unohda minua" Naberezhnye Chelny RT
KORJAAVAT KOULUTUSTAVOITTEET:
rikastuttaa ja aktivoida sanastoa aiheesta "Lemmikit, linnut", "kuljetus", "huonekalut";
opettaa lapsia muodostamaan lause numerosta ja substantiivi prepositiomuodossa alkuperäisestä muodosta - nominatiivi, koordinoi ne verbin ja lauseen verbin välillä.
jatka oppimista, kuinka sovittaa substantiivit numeroiden kanssa prepositiotapauksessa monikko;
Opeta lapsia vastaamaan kysymykseen kokonaisella lauseella käyttäen prepositiota NA, O.
lujittaa ajatuksia elämästä kylässä.
KORJAUS- JA KEHITTÄMISTAVOITTEET
kehittää puheen tempo-rytmistä puolta logorytmisillä harjoituksilla;
kehittää taitoja yleistystoimintojen hallitsemisessa, luokittelussa, taitoja tavuanalyysi;
kehittää karkeita ja hienoja motorisia taitoja;
stimuloi visuaalisen ja kuuloisen huomion, muistin, loogisen ajattelun kehitystä;
KORJAUS- JA KOULUTUSTAVOITTEET:
kehittää herkkää ja tarkkaavaista asennetta toisiaan kohtaan;
edistää sinnikkyyttä, kunnioitusta ja kykyä kuunnella toisten lasten vastauksia loppuun asti;
MENETELMÄT JA TEKNIIKAT: VISUAALINEN (käsikirjat, kuvat) sanallinen (yhteinen puhetoiminta), peli (dynaaminen tauko) käytännöllinen (mallinnus, tehtävien suorittaminen)
MATERIAALIT JA LAITTEET: ladontakangas, taulu, mummohahmo, esinekuvat:
2 bussia, 3 autoa, 4 moottoripyörää, 5 polkupyörää, nauhuri, Aihekuva "Kyläpiha", aihekuvat: 2 sohvaa, 3 nojatuolia, 4 tuolia, 5 jakkarat, 3 kurkkua, 4 porkkanaa, 5 maljakkoa, 2 saappaat, 3 kirjat, 4 palloa, 5 käpyä, 2 jääkaappia, 3 autoa, 4 pöytää, 5 omenaa.
1. Organisatorinen hetki
Piirrä lempeä kissanpentu, joka pyytää maitoa.
Piirrä vihainen vuohi.
Näytä kuinka hänen pieni tyttönsä pelkäsi.
Piirrä pienten ankanpoikien, tärkeän kalkkunan, kulku
Näytä kuinka järkyttynyt pieni kana oli, joka halusi laulaa kuin kukko, mutta ei kyennyt.
2. Johdatus aiheeseen.
Puheterapeutti laittaa ladontakankaalle kuvan, joka kuvaa kylää, liikennettä ja sanoo Tämä on isoäiti OLYA Hän kutsuu meidät rentoutumaan kylään. Katso kuvia, laske ja kerro, millä voimme mennä kylään?
Voimme matkustaa 2 bussilla, 3 autolla, 4 moottoripyörällä, 5 polkupyörällä.
Nousemme bussiin ja menemme kylään (Zheleznovan kappale "Bus" soi).
Bussi" (1) Tässä me istumme bussissa. Ja istumme ja istumme (ravistelemme päätämme olkapäästä olkapäähän, lyömme jalkojamme musiikin tahtiin.)
(2) Ja katsomme ulos ikkunasta Me katsomme kaikkea! – (suljemme sormemme "ikkunalla", katsomme siihen, nojaten ensin toiselle, sitten toiselle puolelle.)
(3) Katsomme taaksepäin, katsomme eteenpäin, näin, näin - (katsomme kämmenen - visiirin alta, kääntyen ensin vasemmalle, sitten oikealle.)
(4) No, bussi ei kuljeta sinua Ei onnea? (kohauttelemme olkapäitään.)
(5) Pyörät pyörivät Näin, näin (suoritamme pyöreitä liikkeitä käsivarrellamme kehomme sivulla.)
Rullasimme eteenpäin, juuri niin!
(6) Ja harjat kahisevat lasilla
Zhik-zhik-zhik, zhik-zhik-zhik – (he ravistelevat käsiään kyynärpäistä koukussa kasvojensa edessä (matkivat "tuulilasinpyyhkimien" liikettä).
He haluavat lakaista pois kaikki pisarat
Hakka-Löhö-Löhö!
(7) Eikä se ole vain sitä, että istumme piip-piip-piip, piip-piip-piip (, "käännä ohjauspyörää" ja piip.)
Surinamme kovaa
Piip-piip-piip!
(8) Anna bussin ravistella meitä näin, näin ("käännä ohjauspyörää" ja torkkaa.)
Me mennään ja mennään eteenpäin, juuri niin! (Häviäessään he teeskentelevät "kääntävän ohjauspyörää")
3. Peli "Ketä isoäiti Olya välittää?"
Joten saavuimme kylään. Puheterapeutti esittelee kuvaa "kyläpihasta". 4 lammasta, 4 karitsaa, 5 vuohta kävelee nurmikolla 0,5 lasta
kuinka monta ja kuka juoksee pihalla (2 koiraa juoksee pihalla)
kuinka paljon ja kuka paistattelee auringossa (3 kissaa paistattelee auringossa)
kuinka monta ja kuka laulaa aidalla (2 kukkoa aidalla)
kuinka monta ja kuka naksuttaa kanakopissa (5 kanaa kaatelee)
kuinka monta ja ketkä uivat järvessä (3 hanhet ja 4 ankkaa)
Näet kuinka monta lemmikkiä ja lintua isoäidillä on.
Katso nyt kuvia ja vastaa: Kenestä Olya-mummo välittää?
Isoäiti Olya hoitaa 2 lehmää, 2 vasikkaa, 3 hevosta, 3 varsaa, 4 lammasta, 4 karitsaa, 5 vuohia, 5 lasta, 2 -x koiraa, noin 3 kissaa, noin 2 kukkoa, noin 5 kanaa, noin 3 hanhetta, noin 4 ankkaa)
4. Fyysinen harjoitus ”Lauman peli”. Puheen koordinointi liikkeen kanssa. Jäljitelmän ja luovan mielikuvituksen kehittäminen.
Lapset.
Eilen leikimme laumaa, (He kävelevät ympyrässä käsi kädessä.)
Ja meidän piti muristaa.
Murisimme (Muri.)
Ja he moukuttivat, (Mooed.)
He haukkuivat kuin koirat. (haukkua)
Emme kuulleet Nina Nikolaevnan kommentteja. (Jatka kävelyä ympyröissä)
Puheterapeutti.
Ja hän sanoi ankarasti: (seis)
- Millaista melua sinä pidät?
Olen nähnyt paljon lapsia
Tämä on ensimmäinen kerta, kun näen nämä.
Lapset.
Kerroimme hänelle vastauksena:
- Täällä ei ole lapsia! (pudistavat päätään negatiivisesti)
Emme ole Petya emmekä Vova, (taivuta vasemman käden sormia)
Olemme koiria ja lehmiä. (taivuta oikean käden sormia)
Puheterapeutti.
Ja hän vastasi: (lapset kävelevät ympyrässä yksi toisensa jälkeen)
- Kyllä sinä!
Okei, jos olette lehmiä,
Olin silloin paimen.
Ja muista:
Vien lehmät kotiin.
(A. Barto)
5. Puheterapeutti näyttää esinekuvia ja sanoo: Isovanhemmilla on kylässä monia erilaisia lemmikkejä ja lintuja. Kävelimme pitkään heidän pihalla ja olimme hyvin väsyneitä. Isoäiti Olya kutsuu meidät taloon rentoutumaan. Katso kuvia ja sano: Missä voimme istua ja rentoutua?
Voimme rentoutua 2 sohvalla, 3 nojatuolilla, 4 jakkaralla, 5 tuolilla.
Isoäiti Olya tykkää myös kysyä arvoituksia, katsoa kuvaa ja kertoa minulle täydellisellä vastauksella, mistä voit sanoa noin?
Vihreä, soikea, pitkä, rapea, vetinen, mistä voit sanoa noin?
Vihreä, soikea, pitkä, rapea, vetinen - näin voit sanoa kolmesta kurkusta.
Oranssi, kolmiomainen, pitkä, rapea, makea, mehukas, mistä voit sanoa noin?
Oranssi, kolmiomainen, pitkä, rapea, makea, mehukas - näin voit sanoa 4 porkkanasta.
Suuri, antiikki, savi, varhaisvärinen, sileä, mistä voit sanoa noin?
Suuri antiikki, savi, varhaisvärinen, sileä, joten voisi sanoa noin 5 maljakkoa.
Punainen, iso, nahkainen, lämmin, mukava, mistä voit sanoa noin?
Punainen, iso, nahkainen, lämmin, mukava, näin voi sanoa kahdesta saappaista.
Mielenkiintoista, hauskaa, opettavaista, mistä voit sanoa noin?
Mielenkiintoista, hauskaa, opettavaista, sen voit sanoa kolmesta kirjasta.
Monivärinen, pyöreä, kumi, sileä, joustava, kuinka voit sanoa noin?
Monivärinen, pyöreä, kumi, sileä, joustava, joten voimme sanoa noin 4 palloa
Kuusi, piikikäs, suuri, karkea, soikea, tuoksuva.
Kuusi, piikikäs, iso, karkea, soikea, tuoksuva, joten voit sanoa, noin 5
Käpyjä.
Valkoinen, iso, suorakaiteen muotoinen, raskas, metallinen, sileä, mistä voit sanoa noin?
Valkoinen, iso, suorakaiteen muotoinen, raskas, metallinen, sileä, voisi sanoa kahdesta jääkaapista
Suuri, raskas, vihreä, metalli, mistä voit sanoa noin?
Iso, rahti, vihreä, metalli, eli noin 3 autoa
Ruskea, iso, puinen, kirjoitettu, mistä voit sanoa noin?
Ruskea, iso, puinen, pöydät, eli noin 4 pöytää.
Keltainen, pyöreä, tuoksuva, kypsä, makea, iso, mistä voit sanoa noin?
Keltainen, pyöreä, tuoksuva, kypsä, makea, suuri - näin voit sanoa viidestä omenasta.
No, on tullut aika erota. Sano hyvästit isoäidille. Nousemme bussiin ja lähdemme kotiin päiväkoti(S. Zheleznovan laulu kuulostaa)
6. Lasten toiminnan tulos.
Abstrakti luokatsosiaalisessa mediassakommunikatiivista kehitystä valmisteluryhmässä
Aihe: "Maaginen matka"
Kohde: taitojen kehitys tehokas kommunikointi, keskinäisen ymmärtämisen taitojen opettaminen, tunteiden ja ajatusten sanallistaminen.
Tehtävät:
- lisätä itsetuntoa, saada itseluottamusta;
- kehittää empatiaa, empatiaa, opettaa pari- ja ryhmätyöskentelyä;
- kehittää puhetta ja luovaa ajattelua;
- kehittää kommunikaatiotaitoja, kuuntelutaitoja, näkemyksesi ilmaisemista;
- kasvattaa hyvää tahtoa.
Laitteet: 5 levyä, joissa on saarten nimet: "Kiireiden peilien saari", "Lumottu saari", "Jättiläisten saari", "Papukaijojen saari", "Pahan velhon saari". Jokaiseen kylttiin on kiinnitetty tehtävä, musta paperilappu, peili
GCD-siirto:
Lapset, tervehditkö toisiamme tänä aamuna? Nyt ehdotan, että tervehdit erityisellä tavalla.
Ohjeet. Sinun on käännyttävä oikealla seisovan puoleen, kutsuttava häntä hellästi nimellä ja sanottava, että olet iloinen nähdessäsi hänet. Hän puolestaan kääntyy oikeanpuoleisen naapurin puoleen ja tekee samoin, ja niin edelleen, kunnes tervehdys saavuttaa johtajan.
Huomautus. Heliumilla täytettynä lentää huoneeseen ilmapallo, kirjain ja kartta on sidottu siihen merkkijonoon.
Voi kaverit, mitä tämä on? Katso, ilmapalloon on kiinnitetty jotain. Katso - viesti. Se on osoitettu ystävällisille ja mukaville miehille. Tässä lukee: "Hei, kaverit, pyydän apua ystävällisiltä lapsilta. Hän vei meidät kaukaisiin maihin saari, tehdäkseni yhtä pahaa kuin hän itse Lentäessämme onnistuin piirtämään kartan, jonka avulla pääset luoksemme.
Kaverit, mitä mieltä olette, kirjoittiko hän tämän meille? Olemmeko ystävällisiä ja ystävällisiä? Voimmeko auttaa häntä ja hänen ystäviään? Mennään sitten etsimään Pinocchiota ja hänen ystäviään ja auttamaan heitä?
Päästäksesi Pahan velhon saarelle, katso kuinka pitkä polku meidän on kuljettava. Lennetään kuumailmapallolla, pidetään kiinni sen pitkästä köydestä. Oletteko valmiita kaverit? No, mennäänkö sitten?
Joten päädyimme ensimmäiselle saarelle. Sen nimi on "Kiireiden peilien saari". Kaverit, katso, meille on viesti. Tässä sanotaan, että ennen kuin menemme pidemmälle, meidän on suoritettava tehtävä.
Vinopeilien saari
Ohjeet: opettaja sanoo: "Kuvittele vain: heräät aamulla, menet kylpyhuoneeseen, katsot peiliin, ja se toistaa kaikki liikkeesi päinvastoin: nostat kätesi ja se laskee sen; käännät päätäsi vasemmalle, ja se kääntyy oikealle; suljet toisen silmän ja se sulkee toisen. Leikitään näillä peileillä.
Hajoaa pareiksi. Olkoon toinen teistä mies ja toinen itsepäinen peili. Sitten vaihdat rooleja."
Ensin opettaja auttaa leikkiä, sitten lapset tekevät kaiken itse.
Kaikki sujui! Hyvin tehty pojat! Lähdimme matkaan eteenpäin (äänitallenne "tuulen äänestä" kuuluu. Lapset "lentävät ylös" "Lumotulle saarelle").
"Lumottu saari"
Kaverit, olemme Lumotulla saarella. Pahat asuvat täällä satuhahmoja. (muista nimet) He eivät halua, että heitä häiritään ja kävelee alueellaan. Mitä sinun mielestäsi pitäisi tehdä matkan jatkamiseksi? Meidän täytyy piristää heitä!
Ohjeet: Istu isossa ympyrässä. Kaikki katsovat minua nähdäkseen mitä teen. Yritän antaa kasvoilleni erityisen ilmeen, kuten tämä. (Kiinnitä ilmettä kasvoillesi muutamaksi sekunniksi. Käännä päätäsi hitaasti, jotta kaikilla lapsilla on mahdollisuus nähdä ilme kasvoillasi.)
Ja sitten se tulee olemaan näin. Käännyn vasemmanpuoleisen naapurin puoleen, jotta hän näkee paremmin ilmeeni. Hänen täytyy täsmälleen toistaa tämä ilme kasvoillaan. Heti kun hän onnistuu, hänen on käännettävä hitaasti päätään vasemmalle, samalla kun hän muuttaa ilmeensä uuteen, jonka hän "siirtää" vasemmalle naapurilleen. Kaikki muut tekevät samoin. Ensin toistamme tarkasti oikeanpuoleisen naapurin ilmeen, sitten keksimme oman ilmeemme ja "siirrämme" sen vasemmalle naapurilleen. Kasvojen ilmeet voivat olla koomisia tai uhkaavia, pelottavia tai hauskoja.
Otetaan nyt pallo ja piirretään hymyilevät kasvot
Katsokaa, kaverit, onnistuimmeko tekemään sankareista ystävällisiä? (Lapset näyttävät ilmapalloja toisilleen.) Hyvin tehty, teimme sen myös täällä! Lensimme eteenpäin (tuulen ääni kuuluu. Lapset "lentävät" Papukaijasaarelle).
"Papukaija saari"
Kohde: kehittää itseluottamusta.
Kaverit, olemme Papukaijasaarella. Papukaijat rakastavat toistaa ihmisten sanoja, kehua itseään ja kehua. Tässä uusi testi.
Ohjeet: peilin välittäminen toisilleen, jokaisen osallistujan tulee vuorostaan kuvitella olevansa papukaija ja kehua itseään äänekkäästi. Kersku sitten peilin edessä joistakin ominaisuuksistasi, taidoistasi, kyvyistäsi, puhu asioistasi vahvuuksia- siitä, mitä hän rakastaa tai arvostaa itsessään.
Kaverit, lennämme pilvessä seuraavalle saarelle!
Rentoutuminen
Huomautus. Lattialle on levitetty valkoinen lakana, jonka reunat on peitetty vanulla.
Kaverit, millainen kuvittelet pilven olevan? Kaverit, laskeutukaa valkoisen ilmavan pilven päälle.
Huomautus. Hiljainen, rauhallinen musiikki soi taustalla.
Istu mukavasti, sulje silmäsi. Hengitä syvään ja ulos... Vielä kerran... Ja taas... hengitä sisään, hengitä ulos. Kuvittele, että olet laskeutunut valkoisen pörröisen pilven päälle, ikään kuin joku olisi rakentanut pehmeän vuoren pulleista tyynyistä. Tunne, kuinka jalkasi ja selkäsi asettuvat mukavasti tällä suurella pilvityynyllä. Nyt olet lähdössä matkalle. Pilvi nousee hitaasti siniselle taivaalle. Tunne tuulen puhaltavan kasvoillasi. Täällä korkealla taivaalla kaikki on rauhallista ja hiljaista. Leijut lempeän auringon ohi, joka koskettaa sinua lämpimillään säteillään. Se päätti pelata vähän. Aurinko kutittelee nenää, silmiä, suuta, korvia. Nauti sen säteistä. Tunne kuinka se piiloutuu hiuksiin. Samaan aikaan pilvi vei sinut pidemmälle. Hymyile hyvästit auringolle ja heiluta kättäsi. Avaa hitaasti silmäsi, venyttele, katso ympärillesi... No, tässä ollaan. Nouskaamme pilvestä ja kiitämme sitä hyvästä kyydistä. Venyttele uudelleen, suoristu ja tunne olosi taas energiseksi, raikkaiksi ja tarkkaavaiseksi.
Huomautus. Juontaja vie lapset Pahan velhon saarelle.
Ja tässä olemme viimeisellä saarella - tämä on Pahan velhon saari. ja hänen ystävänsä. Meidän on pelastettava heidät.
Kaverit, Pinocchio ja hänen ystävänsä voivat päästä pois täältä. Mutta paha velho maalasi lentävän maton mustalla maalilla, ja nyt se ei voi lentää. Katkaisemme pahan loitsun, jos palaamme kirkkaat värit taikalentomattoon.
Juontaja ottaa kortin ja lukee: "Pahan velhon saarelta voi lentää vain kauniilla taikamatolla."
Huomautus. Pöydällä on musta paperi
Ohjeet. Lasten kanssa käydään alustava keskustelu: millä väreillä maailman matto maalataan, jotta se olisi kaikkien katsoessa kevyttä ja iloista ja että se voi taas lentää?
Heijastus "Maailman matto"
Ohjeet. Lapset esittävät applikaatioita musiikin tahtiin liimaamalla kaoottisesti kirkkaita värillisiä pahvipaloja valmiiksi kirjoitetun sanan "Hyvä" päälle.
Kaverit, katsokaa kuinka kirkkaaksi meidän maailman mattomme muodostui. Onnistuimme voittamaan ja murtamaan pahan velhon loitsun.
Olemme saavuttaneet testin loppuun. Taputetaan itseämme ja sanotaan yhdessä: "Hyvin tehty!" Huolimatta siitä, että tehtävät eivät olleet helppoja, aloitit rohkeasti tämän polun ja voitit onnistuneesti kaikki vaikeudet.
Harjoittele
- puhua lasten kanssa aiheesta luonnonvarat, kaikkien elävien olentojen huolellisesta käsittelystä;
- laatia muistio käyttäytymissäännöistä luonnossa, elämästä kadulla (tai piirtämisestä)
- liikennevalojen toiminnan valvonta risteyksessä;
- käynti teatterissa, jota seuraa keskustelu teatterin käyttäytymissäännöistä;
- tilannekeskustelut huonoista tavoista;
Lukeminen lapsille: T.A. Shorygina "Varovaiset tarinat", S. Marshak "Tuli", N. Nosov "Kiryusha joutuu vaikeuksiin";
Bakum Evgenia Aleksandrovna
Työnimike: opettaja
Oppilaitos: MDOU päiväkoti "Karhu"
Sijainti: Nadym Yamalo-Nenetsien autonomisen piirikunnan kaupunki
Materiaalin nimi: oppituntimuistiinpanot
Aihe: Tiivistelmä koulutustoiminnasta "Kommunikaatio" koulun valmisteluryhmässä aiheesta: "Sadon kerääminen".
Julkaisupäivämäärä: 20.11.2017
Luku: esikoulu-opetus
Kunnallinen esiopetuslaitos
“Nadymin lastentarha “Bear Cub”
Tiivistelmä GCD "Kommunikaatiosta" in
valmistava kouluryhmä aiheesta:
"Me korjaamme satoa."
Valmistaja: opettaja
Bakum Evgenia Aleksandrovna
Nadym 1017
Ohjelman sisältö:
Lasten ideoiden systematisointi leksikaalisessa syklissä "Kasvikset. Hedelmät.
Marjat”, ihmisten puutarhatyön merkityksestä.
muodossa
suhteellinen
adjektiivit
substantiivit,
vahvistaa kykyä valita sopivia laadullisia määritelmiä,
sovittamalla ne sukupuolen ja lukumäärän suhteen substantiivin kanssa, muodosta sanat kanssa
päinvastainen merkitys.
Laajentaa
tehostaa
sanastoa
lujittaa
Valitse yleistavat sanat oikein, käytä substantiivit tarkasti.
Kehitä johdonmukaista puhetta: harjoittele säveltämistä kuvailevia tarinoita, Kanssa
visuaalisen kaavion perusteella.
Kehittää loogista ajattelua, kykyä tunnistaa ylimääräinen esine ryhmästä ja
Selitä miksi.
Yksilötyö ( vammainen lapsi TNR:n kanssa): Opi valitsemaan oikea
aihe ja lausua sanoja, jotka tarkoittavat hedelmiä, vihanneksia, marjoja.
Korreloi oikein kuvan kanssa ja nimeä yleistävät sanat, etsi
ylimääräinen esine ryhmästä.
Alustava työ.
Aihekuvien tarkastelu vihanneksista, hedelmistä, marjoista. Arvaamalla
Varusteet ja materiaalit: esitys oppitunnille, vihannesten ja hedelmien malleja
ja marjat, syysasu, kaksi pannua, kortit (moniste) sarja
"mehun valmistus", näyttö.
Oppitunnin edistyminen.
Dia 1. Oppitunnin aihe.
Dia 2. Organisaatiohetki.
Kouluttaja: Kaverit, tänään yksi erittäin kaunis ja ahkera tyttö tulee meille
vieras ja kuka hän on - arvoitus kertoo sinulle:
punaiset omenat,
Täydet korit,
Poistettu kentältä
Vintage kone.
Melonit tuoksuvat makealta
Rypäleterttuja.
Kuka ne meille tuo?
No tietysti... (syksy)
Kaverit arvaavat. "Mistress Autumn" saapuu.
Kouluttaja:
Syksy on tullut meille kylään
ja toi lahjoja!
Olen erittäin iloinen nähdessäni teidät lapset!
Minulla on sinulle palkinto -
Sato on jo kypsä
Ja hän käski kerätä hedelmät.
Kaverit, kutsun teidät sadonkorjuuseen.
Tietävätkö kaverit mitä sana "sato" tarkoittaa?
Dia 3. Harjoitus: "Puutarha ja kasvimaa."
Mistä sato korjataan? (Sato kerätään puutarhassa, kasvimaassa, pellolla.)
Mitä puutarhassa kasvaa? (Hedelmät ja marjat kasvavat puutarhassa) Missä hedelmät ja marjat kasvavat?
(Hedelmät ja marjat kasvavat puutarhassa)
Mitä puutarhassa kasvaa? (Vihannekset kasvavat puutarhassa) Missä vihannekset kasvavat? (Vihannekset
kasvaa puutarhassa)
Dia 4. Harjoitus: "Kasvikset."
Kaverit, mitä tässä näytetään? (kaali, peruna, punajuuri, nauris, retiisi,
munakoiso, kesäkurpitsa, paprika, kurkku, tomaatti, porkkana)
Nimeä se yhdellä sanalla. Nimeä, mitä vihanneksia tunnistat. Missä vihannekset kasvavat?
(Vihannekset kasvavat puutarhapenkissä)
Dia 5. Harjoitus: "Hedelmät"
Nimeä se yhdellä sanalla. Nimeä mitä hedelmiä tunnistat. Missä hedelmät kasvavat?
(puutarhan puissa)
Dia 6. Harjoitus: "Marjat"
Nimeä se yhdellä sanalla. Nimeä mitä marjoja tunnistat. Marjat kasvavat
Dia 7. Harjoitus: "Mitä ylimääräistä"?
Aprikoosi, kurpitsa, mandariini - Extra kurpitsa. Aprikoosi ja mandariini ovat hedelmiä ja kurpitsa
Vesimeloni, vadelmat ja herukat - Nämä ovat kaikki marjoja. Extra vesimeloni, se on iso, ja marjat
pieni. (vesimeloni on myös marja)
Sipuli, porkkana, päärynä - ylimääräinen päärynä. Porkkanat ja sipulit ovat vihanneksia.
Dia 8. Harjoitus: "Kumpi?" Mikä? Mikä? Kumpi?"
Mikä omena? Punainen, rapea, pyöreä, sileä, valuva, kova, makea.
Mikä kurkku? Vihreä, rapea, soikea, karkea, mehukas.
Millainen kurpitsa? Oranssi, iso, pyöreä, raskas, makea.
Millaisia sitruunoita? Keltainen, mehukas, soikea, karkea, hapan.
Dia 9. Harjoitus: "Sano päinvastoin."
kurpitsa on iso ja vadelmat... pieniä,
banaani on makeaa ja sitruuna... hapan,
perunat ovat karkeita ja luumut... sileitä,
Vesimelonissa on paljon siemeniä, mutta omenassa… vähän.
Dia 10. Harjoitus: "Auta kokkia valmistamaan borssia ja hilloketta."
Tarvitaanko samoja tuotteita kompottiin ja borssiin? (Borschille ja kompottille
tarvitaan erilaisia tuotteita)
Mitä sinun tulee ottaa borsssin valmistamiseen? Kutsu niitä yhdellä yleisellä sanalla.
Mitä sinun tulee ottaa kompotin valmistamiseen? Kutsu niitä yhdellä yleisellä sanalla.
Lapset jaetaan 2 joukkueeseen. Poikien joukkue keittää borssia ja poikien joukkue
tyttöjen kompotti
Sinun on laitettava pannulle ainekset, joista aiot valmistaa.
Dia 11. Dynaaminen tauko. "Me menemme puutarhaan tänään"
Tänään mennään puutarhaan,
Löydämme erilaisia hedelmiä (lapset kävelevät paikallaan).
Yksi kaksi kolme neljä viisi,
Kerätään hedelmiä (taputtele käsiä)
Poimimme puusta (he nostavat vuorotellen vasenta oikea käsi, Miten
kuin poimiisi hedelmiä puusta).
Kohtele kaikkia tuntemiasi (ojenna heidän kätensä eteenpäin, kämmenet ylös)
Nouse varpaillesi (seiso varpaille)
Ja kurkota oksaa kohti (nosta kädet ylös),
Taivuta oksa (laske kädet alas, seiso koko jalallasi),
Poimi kypsiä omenoita (tee tarttumisliikkeitä käsilläsi).
Dia 12. Harjoitus: "Tarvikkeiden valmistaminen talveksi."
Kaverit, mitkä ovat suosikkiruokiasi vihanneksista, hedelmistä ja marjoista?
Muistakaamme nyt, mitä näitä ruokia kutsutaan:
Kesäkurpitsikaviaari - ... kesäkurpitsa,
perunamuusi - ...peruna,
kurkkusalaatti -...kurkku,
valkosipulikastike -...valkosipuli,
munakoisokaviari - ...munakoiso,
juurikaskeitto - ... punajuuri,
coleslaw-...kaali.
Dia 13. Harjoitus: "Herkullista mehua."
Ja nyt sinä ja minä teemme ja kutsumme mehua tuoleihisi
taskuissa on kortit. Jokainen teistä ottaa korttinsa ja kerro meille mitä
millaista mehua sait?
appelsiinimehu - ...appelsiini,
tomaateista - ...tomaatti,
ananaksesta - ananas,
omenoista - ...omena,
porkkanoista -...porkkana,
kurpitsan mehu -...kurpitsa,
päärynä-...päärynä,
sitruunoista - ... sitruuna,
persikoista - ...persikka,
aprikooseista - ... aprikoosi,
kirsikasta - .. kirsikka,
mandariineista - ... mandariini,
karviaisista -... karviaisia,
mansikka-...mansikka,
vadelmista - ... vadelma,
luumusta - luumu (aksentti 1 tavu)
Dia 14. Harjoitus: "Keitä nimi."
Kokkimme valmisti tarvikkeita talveksi ja sekoitti erilaisia tuotteita purkeissa,
mutta hän ei osaa keksiä nimeä. Autetaan kokkia.
Päärynä, luumu, omena ovat hedelmiä. Hedelmäkompotti.
Vadelmat ja karviaiset ovat marjoja. Marjakompotti.
Paprika, tomaatti, sipuli ovat vihanneksia. Kasvissalaatti".
Dia 15. Harjoitus: "Kehitä arvoitus."
Tarkastelee kuvailevan tarinan ääriviivaa.
Ja tämä kaavio auttaa sinua kertomaan.
Onko se hedelmä vai vihannes?
Missä ja millä se kasvaa?
Miltä se maistuu?
Miltä se näyttää sisältä ja ulkoa?
Mikä väri, muoto, koko se on?
Onko se kevyt vai raskas?
Mitä siitä voi kokata?
Dia 16. Esimerkki kuvaavasta tarinasta.
Tämä on hedelmä. Se kasvaa puutarhassa puussa. Se on soikea, keltainen, hapan, mehukas,
kiinteä. Ulkopuoli on peitetty kuorella. Sisällä on viipaleita ja siemeniä. Hän
terveellistä, se sisältää vitamiineja. He laittoivat sen teehen.
Dia 17. Vastaus
Mikä tämä on? ….(sitruuna)
Lapset kirjoittavat vuorotellen kuvaavan tarinan hedelmästä, vihanneksesta tai marjasta
suunnitelman perusteella.
Dia 18. "Sananlasku"
Sananlasku:
Syksy ruokkii vuoden...
Selittää kansanviisaus sananlaskuja.
Dia 19. Yhteenveto
Kouluttaja:
Meidän kultainen syksy!
Kiitämme sinua.
Lahjoille, yllätyksille,
Sanomme kiitos!
Syksy jättää hyvästit pojille.
Kouluttaja:
Mitä lahjoja syksyn antelias rakastajatar toi lapsille?
Kuinka kutsua yhdellä sanalla vihanneksia, hedelmiä, marjoja - kaikkea, mitä kerättiin
ihmisiä syksyllä?
Miten ymmärrät ilmaisun "satovuosi"?
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:
L.N. Arefjev" Leksiset aiheet 4-8-vuotiaiden lasten puheenkehityksestä.
Toolkit. Luova keskus "Sfera", Moskova, 2004.
S.A., Vasilyeva., Mirjasova V.I. Temaattinen sanakirja kuvissa:
"Hedelmät. Vihannekset." - 2. painos, painettu. - M.: School Press, 2011.
GCD yhteenveto koulutusala Tiedonanto valmistelussa ryhmä.
Valmisteli MDOU:n päiväkodin opettaja nro 1 "Thumbelina" Kalinkina A.Yu.
Aihe : "Ihana sanojen maa."
Ohjelmistotehtävät:
Viestintä: 1. Kehittää edelleen kykyä käyttää kuvallisia ilmaisuja puheessa.
2. Kannusta lapsia käyttämään puheessaan enemmän adjektiiviepiteettejä.
3. Laajenna ja tehosta sanakirja lapset.
Kognitio: 1. Kiinnostuksen kasvattaminen kognitiivista toimintaa kohtaan, halu
Osallistu järjestäytyneeseen puhetoimintaan.
2. Harjoittele kykyä riimittää sanoja, koordinoida loppuja.
3. Vahvista kykyä määrittää sanan ensimmäisen äänen esiintyminen.
Sosialisointi: 1. Edistää kehitystä leikkitoimintaa lapset.
2. Saavuta emotionaalinen vastaus peleihin ja musiikkiin
Hetkiä.
Musiikki: 1.Siikillisen säestyksen käyttäminen iloisen tunnelman luomiseen
Ja hyvällä tuulella.
Huppu. luominen : Edistää esteettisten tunteiden kehittymistä.
Laitteet : Keijuasu, taivasta, aurinkoa, pilviä ja merta kuvaava paneeli, kalalelu, juomalelu, kori, kuvakortit (talo, pesukarhu, ruoho, kalkkuna), kirjesarja, äänitallenteet kappaleista "Blue Car" , "Pilvet", värilliset väriliidut, paperiarkit.
Sanastotyö: Kirkas, lämmin, punainen, palava, punertava, kultainen, iloinen, iloinen, sininen, puhdas, läpinäkyvä, kirkas, valkoinen, pörröinen, leikkisä, kevyt, ilmava, sininen, suolainen, syvä, lämmin, rauhallinen, kaunis, punertava, kirkas , iloinen.
Alustava työ:Keskustelu "Pehmeät ja piikkiset sanat", D/i "Ota selvää kuvauksen perusteella", arvoituksia luonnolliset ilmiöt, lukeminen taideteokset luonnonilmiöistä oppien sanonnan: "Hyvä sana parantaa, mutta paha sana rampauttaa."
GCD siirto.
Organisatorinen hetki (2-3 min.)
Kouluttaja: Hyvät kaverit, tänään viemme sinut mielenkiintoiselle matkalle. Seisotaan ympyrässä, pidetään kädestä tiukasti kiinni, hymyillään toisilleen. Sulje nyt silmäsi ja odota ihmettä.
(opettaja pukeutuu keijuasuun)
Fairy: Hei, rakkaani! Olen keiju Sanojen maasta! Tulin käymään luonasi tässä talven kylmässä antaakseni sinulle lämpöä, lämmittääkseni ystävällisyydelläni ja hymyillen. Minulla on sinulle lahjoja.
Istu tuoleille ja katso tarkkaan (paneeli, jossa on taivas, aurinko, pilvet, meri on ripustettu)
Pääosa (15-20 min)
Mysteeri: Sinisen kentän joukossa on suuren tulen kirkas loisto. Tuli kävelee hitaasti, kiertää Äiti Maan ja loistaa iloisesti ikkunassa. No, tietysti se on... (Aurinko)
Fairy: Katso, mikä upea aurinko! Olet varmaan ikävöinyt häntä niin paljon! Sen valosta maailma tulee kauniimmaksi. Ojenna kämmenet aurinkoon, lämmitä niitä. Kosketa poskiasi. Näet, että aurinko on kultainen. Miten muuten voit sanoa auringosta, millaista se on? (lasten vastauksia)
Keiju: Leikitään auringon kanssa, seisotaan ympyrässä ja toistetaan liikkeet perässäni.
Sormivoimistelu"Aurinko"
Auringonpaistetta, auringonpaistetta, kävellä joen varrella (liikuttavat sormiaan)
Aurinkoinen, kulta, levitä sormuksia (purista ja avaa nyrkkisi nopeasti)
Keräämme sormukset, otamme kullatut (tarttuvia liikkeitä puristuksella)
Rullataan, rullataan (hieroi kämmentä kämmentä vasten pyörivin liikkein)
Ja me annamme sen sinulle takaisin (nostavat kätensä ylös ja irrottavat sormensa)
(lapset istuvat tuoleilla)
Fairy: Hyvin tehty! Katso nyt taivaalle. Mitä voit sanoa hänestä? Millainen se on? (Lasten vastaukset). Ihana!
Taiteellinen sana: Kuinka nopeasti pilvet juoksevat taivaalla! Toinen näyttää ryhäreiseltä hevoselta, toinen näyttää kiihtyvältä autolta ja kolmas näyttää siltä, että en tiedä mitä!
Fairy: Miltä tämä pilvi mielestäsi näyttää? (Tämä pilvi näyttää kalalta.) Entä tämä pilvi? (Tämä pilvi näyttää kukalta.) Millaisia pilviä? (Lasten vastaukset) Keksit ihania sanoja! Niiden ansiosta maailmasta on tullut lempeämpi ja siksi kauniimpi.
Mysteeri: Aallot vierivät yli lakeuden hiekkarannoille... (meri)
Fairy: Kyllä, tämä on meri. Se on erittäin kaunis. Nimesanoja merestä, millainen se on? (lasten vastauksia)
Kuka asuu meressä? (näyttää kalalelua)
Keiju: Haluaisitko kuunnella hauskan runon siitä, kuinka kalat rakastavat hymyillä. Älä vain kuuntele, anna minulle sanoja.
Jos se on kala, sillä on hymy.
Jos se on kala, sillä on... (hymy)
Jos se on kala, sillä on... (hymy)
Jos se on kala, sillä on... (hymy)
Jos se on kala, sillä on (hymyilee)
Keiju: Nämä ovat iloisia, hymyileviä kaloja, jotka elävät meressämme.
(Keiju poimii korin; alareunassa on lautasliinalla peitetyt karkit)
Keiju: Kevyt tuuli puhaltaa
Minulla on laatikko.
Se sisältää kauniita sanoja -
rakkauden sanoja, ystävällisyyden sanoja.
Fairy: Tiedän sanan, joka tekee ympärillämme olevasta maailmasta kauniimman. Tämä sana on "hymy"! Otan tämän sanan kiinni ja laitan sen laatikkoon! Joten hymyilit. Tiedätkö kauniita sanoja? Lisää ne laatikkooni (lapset antavat laatikon toisilleen ja sanovat sanat).
Fairy: Sanasi olivat niin ystävällisiä, anna niiden muuttua jotain, mitä lapset rakastavat kovasti, katso, karkkia! Tämä on teille!
Fairy: Lapset, suosittelen rentoutumaan ja tanssimaan.
Musiikki-rytminen tauko(kappale "Blue Car") - liikettä esityksen ympärillä.
Fairy: Kuinka hauska tanssi meillä oli, istu nyt alas, minulla on sinulle toinen lahja. Se on lelu. Miksi sitä kutsutaan? Juomalasi. Kerrotaanpa hyville ihmisille hänestä, kauniilla sanoilla. Mikä juomapullo? (Lasten vastaukset) Tumbler osaa myös ystävällisiä sanoja, hän haluaa toivottaa sinulle yhtä niistä. Mennään pöytiin. (Kuvat ripustetaan taululle: talo, pesukarhu, ruoho, kalkkuna. Sinun tulee käyttää näiden kuvien ensimmäisiä ääniä muodostaaksesi sana - LAPSILLE, lapsille tarjotaan kirjainjoukko ja he asettelevat sanan ja lukevat sen )
Viimeinen osa. (5-7 min.)
Fairy: Annoin sinulle hyvä tuuli? Haluan todella saada sinulta lahjan, piirrä minulle ystävällisiä piirustuksia tapaamisemme muistoksi. Otan mielelläni vastaan lahjasi.
(Laulu "Pilvet" soi, lapset piirtävät ja antavat piirroksiaan, keiju kiittää lapsia.)
Keiju: Muista sananlasku ystävällisistä sanoista (lapset: "Hyvä sana parantaa, mutta paha sana satuttaa")
Mikä upea maa siellä onkaan.
Lokit, taivas on yläpuolellani -
Kaikki on kaunista, rakas.
herkkuja)
Fairy: Nyt tiedätte, ystävät,
Mikä upea maa siellä onkaan.
Missä on polku ja metsä, siellä tuulee kevyesti meren yli,
Lokit, taivas on yläpuolellani -
Kaikki on kaunista, rakas.
Nämä ovat ystävällisiä sanoja, sano ne aina!
Fairy: Kiitos lapset upeista piirustuksistanne! Ennen eroa haluan toivottaa, että miellytät itseäsi ja ympärilläsi olevia kauniilla sanoilla.
Auta nyt itseäsi syömään makeisia!