Biologian oppitunti "eliöiden välisten suhteiden muodot". Oppitunnin aihe: Eri lajien populaatioiden vuorovaikutus Oppitunnin tyyppi: yhdistetty
Oppitunnin tavoitteet:
- Muodostaa tietoa bioottisista perussuhteista elävien organismien olemassaolon perustana ekosysteemeissä;
- kehittää kykyä soveltaa yleisiä biologisia malleja epätyypillisten ongelmien ratkaisemiseen; tee omat johtopäätöksesi;
- kasvattaa ymmärrystä vastuusta mikro- ja makromaailmaa kohtaan toiminnastaan, joka voi johtaa ekosysteemien tuhoutumiseen.
Oppikirja: Sivoglazov V.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Yleinen biologia. Perustaso. Oppikirja oppilaitosten luokille 10-11 - M .: Bustard, 2005
Kotitehtävät: s.5.3 Luova tehtävä - valmistaa sähköinen esitys aiheesta: "Ympäristön bioottiset tekijät."
Oppitunnin epigrafi:"Mikään ei ole kekseliäämpää kuin luonto." Cicero
Tuntien aikana
1. Organisatorinen hetki
2. Motivaatiovaihe.
Opettaja: Organismi. Pienin virus, pieni bakteeri, yksisoluiset levät, vihreä kasvi ... luonnonvoimien luoma järjestelmä. Ja elämä kompleksin ulkopuolella sisäiset prosessit Myös kanssakäyminen on jatkuvaa ulkopuolinen maailma. Ei vain abioottiset yhteydet, ei vain jatkuva energian virtauksen tarve, ovat tärkeitä kaikille maan päällä eläville. Tuhansia suhteita muihin organismeihin - kasveihin kasveihin, kasveihin eläimiin. Joskus ne ovat toissijaisia, melkein huomaamattomia, mutta aina soittavia tärkeä rooli elimistön hyvinvoinnissa ja olemassaolossa.
Koodigrammi 1
Tuntimme teema on "Ympäristön bioottiset tekijät". Määrittelemme oppitunnimme tarkoitus. (Keskustelu, työskentely epigrafin kanssa ja oppitunnin tarkoituksen muotoilu).
3. Operatiivinen-toimeenpanovaihe.
Opettaja:
- Mitä kutsutaan elinympäristöksi?
- Mitkä tekijät luokitellaan luonnollisiksi tekijöiksi?
Kaikki elävien organismien toisiinsa kohdistamat vaikutukset liittyvät bioottisiin tekijöihin. Ne voidaan jakaa kahteen ryhmään.
Kaavio taululla:
Lajien väliset suhteet eroavat pääsääntöisesti erilaisista ilmenemismuodoista. Jos kaksi lajia muodostavat suhteen, lajin sijainti on erilaisia muotoja bioottisia sidoksia on merkitty tavanomaisia merkkejä:
- + lajin yksilöt hyötyvät;
- - yksilöt kokevat sortoa;
- 0 ei vaikutusta.
Tehdään harjoitus hakemuksen tehtävän 1 suorittaminen, tulosten käsittely).
Harkitse joitain elävien organismien välisten suhteiden muotoja.
Saalistaminen
Opettaja: Tämä on yksi vihamielisimmistä ja äärimmäisistä suhteen muodoista, äärimmäinen mutta väistämätön. Saalistus on positiivinen yhdelle lajille ja negatiivinen toiselle.
- tyypillinen kokoontuminen
- tyypillinen saalistus
- Mitä voidaan sanoa petoeläinten ominaisuuksista? (tehtävän 2 hakemusten suorittaminen).
- ruokkia muiden kustannuksella;
- metsästyskäyttäytyminen on ominaista;
- kehityssykli ei ole sidoksissa uhrin kehityskiertoon.
- Ja mitkä ominaisuudet ovat tyypillisiä petoeläinten saaliille?
Yleiskustannukset 2
- Miksi saalistajia ei voida tuhota?
Yleiskustannukset 3
(Keskustelu petoeläinten roolista populaation koon säätelyssä ja liitteen tehtävän 3 suorittaminen).
Johtopäätös: Aktiiviseen etsintään liittyvä saalistus ja energiset saaliinhallintatavat johtavat erilaisten ekologisten sopeutumisten kehittymiseen (aistielinten kehittyminen, nopea reaktio, juoksunopeus - saaliseläimissä; kestävyys, juoksunopeus, reaktionopeus saaliin saalistajiin) .
Kilpailu
Opettaja: Tällainen suhde esiintyy lajien välillä, joilla on samanlaiset ekologiset tarpeet, ja jokainen laji on epäedullisessa asemassa, koska toisen läsnäolo heikentää mahdollisuuksia hallita ruokavaroja, suojia ja muita toimeentulokeinoja. Kilpailevan vuorovaikutuksen muodot voivat olla hyvin erilaisia: suorasta fyysisestä kamppailusta rauhanomaiseen olemassaoloon. Kuitenkin, jos kaksi lajia päätyy samaan yhteisöön, ennemmin tai myöhemmin toinen laji syrjäyttää toisen (Gausen kilpailevan poissulkemisen periaate).
(Hakemuksen tehtävän 4 suorittaminen, keskustelu ja johtopäätöksen muotoilu).
Johtopäätös: Kilpailu on ainoa muoto ympäristösuhteet, mikä vaikuttaa kielteisesti molempiin vuorovaikutuksessa oleviin kumppaneihin.
Kaavio taululla:
(Hakemuksen tehtävän 5 ratkaisu).
- Mitä on rappeutuminen?
(Hakemuksen tehtävän 6 suorittaminen ja johtopäätöksen tekeminen).
Symbioosi
Opettaja: Symbioottiset suhteet tuovat monimuotoisuutta lajien välisiin siteisiin yhteisössä, ja mitä monimuotoisemmat ja vahvemmat siteet ovat, sitä vakaampi yhteisö. Symbioottisten suhteiden muodot ovat seuraavat:
Yleiskustannukset 4
(Hakemuksen tehtävien 7-8 suorittaminen, niiden käsittely).
4. Arvioiva-refleksiivinen vaihe.
Opiskelijan suoritus itsenäinen työ, jonka jälkeen tulokset lasketaan yhteen ja suoritetaan reflektointi.
Kirjallisuus:
- Zakharov V.B. Yleinen biologia: kokeita, kysymyksiä, tehtäviä. 9-11 solut - M .: Koulutus, 2003 - s.103
- Petunin O.V. Biologian tunnit luokassa 11. - Jaroslavl: Academy of Development, Academy Holding, 2003.- s. 223-231
- Sergeev B.F. Mielenkiintoinen fysiologia. Ed. 2. - M .: Nuori vartija, 1977 - 304 s.
Laitteet: Taulukot yleisestä biologiasta: "Olemassaolon kamppailu ja sen muodot", "Evoluution suunnat"; kasvitieteen taulukot: "Jäkäläjen rakenne", "Pakokasvien perhe"; hyönteispölyttämien kasvien herbariumit, palkokasvit, kasvit, joilla on fytonsidisia ominaisuuksia, diaesitys. (Liite 1)
Tuntien aikana
I. Opettaja: Kaikki elävät organismit ovat alttiina ympäristötekijöille.
Muistatko mitä nämä tekijät ovat?
Oppilaat nimeävät: abioottinen, bioottinen, antropogeeninen ja kuvailevat niitä.
Opettaja: Yhden organismin elämä on mahdotonta ilman muita, sen hyvinvointi riippuu tavalla tai toisella sen kanssa vuorovaikutuksessa olevista lajeista . Esimerkkejä tällaisista vuorovaikutuksista on monia. Ne voivat olla suoria tai epäsuoria, yksipuolisia tai kahdenvälisiä. Kasvitieteen, eläintieteen, yleisen biologian kursseilla puhuimme näistä yhteyksistä, annoimme esimerkkejä. Ja tänään teemme yhteenvedon saatavilla olevista faktoista ja tutustumme uusiin käsitteisiin.
Elävien olentojen vuorovaikutusten valtavan valikoiman joukossa tiettyjä suhdetyypit, joilla on paljon yhteistä erilaisissa organismeissa systemaattiset ryhmät. Tärkeimmät suhteet voidaan kuvata kaavion muodossa. ( Diat 3, 4. Liite 1)
Opiskelija kirjoittaa kaavion vihkoon täydentäen tiivistelmää määritelmillä ja esimerkeillä. Opiskelijat saavat edistyneen tehtävän - valmistaa viestejä esimerkkeineen organismien välisen vuorovaikutuksen tyypeistä. Ne sisältyvät opettajan selostukseen.
1. SYMBIOOSI (avoliitto) on eräänlainen suhde, jossa molemmat kumppanit tai toinen heistä hyötyy toisesta. ( dia 5)
Kommensalismi- suhde, jossa toinen kahdesta yhdessä elävästä lajista hyötyy rinnakkaiselosta vahingoittamatta toista (edullinen yhdelle lajille, välinpitämätön toiselle). ( dia 6)
B) asunto. Usein eläinten ruumiit tai niiden elinympäristöt toimivat turvapaikkana muille lajeille. Kehon ontelossa holothurians (merikurkku ) - Tyyppi piikkinahkaiset - pienet eläinlajit löytävät suojaa. (Dia 6) Poikaset piiloutuvat sateenvarjojen alle isoja meduusoja; lintujen ja jyrsijöiden pesissä - valtava määrä hyönteisiä.
1.2. Proto-yhteistyö on eräänlainen suhde, jossa rinnakkaiselo on hyödyllistä molemmille lajeille, mutta ei välttämättä niille.
A) Esimerkki olisi merivuokko ja erakkorapu. AT trooppiset meret merivuokot elävät matalissa syvyyksissä - koelenteraatteja, jotka liittyvät korallipolyyppeihin. Niistä puuttuu kiinteä luuranko, ja ne näyttävät pieniltä sylinteiltä, joita reunustavat yläpäässä lonkeroterä; viettää istumista elämäntapaa. Mutta voit usein nähdä, kuinka ne hitaasti liikkuvat pohjaa pitkin. Tämä tapahtuu, kun vuokko asettuu nilviäisen tyhjälle kuorelle; erakkorapu löytää sieltä turvapaikan piilottaen pehmeän vatsansa siihen ja "kannaa" kuorta merivuokkoineen. Avoliitto hyödyttää molempia: liike lisää merivuokon saalistilaa, osa saaliista putoaa pohjaan ja syöpää syö. Hyöty on ilmeinen, mutta ei välttämätön: sekä syöpä että anemone voivat esiintyä erikseen . (Dia 11)
C) Kasveissa esimerkki molempia osapuolia hyödyttävästä suhteesta on kyhmybakteerien ja palkokasvien (herneet, pavut, maapähkinät, soijapavut, apila, sinimailas) yhteisasuminen, jotka pystyvät imemään typpeä ilmasta ja muuttamaan sen ammoniakiksi, ja sitten aminohappoiksi. Nämä bakteerit asettuvat juurille, juurikudokset kasvavat muodostaen paksunnuksia - kyhmyjä. Typpeä sitovien bakteerien kanssa symbioosissa olevat kasvit voivat kasvaa typpiköyhällä maaperällä ja rikastuttaa maaperää. Tästä syystä palkokasvit tuodaan viljelykiertoon muiden viljelykasvien kanssa.
D) Toinen symbioottisten suhteiden muoto kasveissa - sienen yhteiselo korkeampien kasvien juurien kanssa - mykoritsa. Sienen myseeli muodostaa paksun kerroksen koivun, männyn, tammen, kuusen, puolukan ja monien monivuotisten yrttien juurille. Kasvien juurien karvat eivät kehity, ja sieni imee vettä ja mineraalisuoloja. Sienen rihmasto tunkeutuu syvälle juureen vastaanottaen hiilihydraatteja kumppanikasvista ja toimittaen siihen vettä ja suoloja. Puut, joilla on mykorritsa, kasvavat paremmin kuin ilman sitä. (Dia 12)
1.3. Mutualismi on eräänlainen suhde, jossa molemmat lajit hyötyvät eivätkä voi elää itsenäisesti. Tämä on vahvin suhde organismien välillä. (Diat 13, 14)
MUTTA) jäkälät - eivät ole itsenäinen organismi, vaan hämmästyttävä symbioosi kahden valtakunnan - sienen ja levän - edustajista. Levät toimittaa sienelle syntetisoitua eloperäinen aine, sieni suojaa leviä kuivumiselta, kuumenemiselta ja ylimääräiseltä auringonsäteet jne. ja myös toimittaa hänelle epäorgaaniset aineet ja vettä. Itse asiassa nämä suhteet ovat paljon monimutkaisempia.
B) Toinen esimerkki ovat suhteet termiitit ja flagellarialkueläimet, elävät niiden suolistossa. Termiitit syövät puuta, mutta heiltä puuttuu entsyymejä, jotka sulattavat selluloosaa. Flagellaatit tuottavat tällaisia entsyymejä; ilman niitä termiitit kuolevat nälkään. Ja yksinkertaisimmille - termiitit tarjoavat ruokaa ja edellytykset olemassaololle.
C) Ihmisen suolistossa elävät symbiontit (bakteerit - E. coli - Escherichia coli jne.) edistää normaalia ruoansulatusta. (Syntetisoi K-vitamiinia, estää patogeenisten organismien kehittymisen suolistossa)
D) Kasveissa esimerkki keskinäisistä suhteista on hyönteisten - pölyttäjien ja kasvien - suhde. Luonnossa on monenlaisia kasvien ja hyönteisten kehittämiä keskinäisiä sopeutumisia. Nämä mukautukset ovat joskus niin kapeita, että vain tietyntyyppiset hyönteiset voivat pölyttää kasvin. Esimerkiksi , apila on kimalaisten pölyttämä , jotka pystyvät keräämään nektaria ja samalla pölyttämään kasveja, joilla on syvä teriö, kuten apila, papu, häpyhuolit.
2. NEUTRALISMI - eräänlainen suhde, jossa organismit elävät yhdessä samalla alueella, mutta eivät suoraan vaikuta toisiinsa. (Diat 15, 16)
Esimerkiksi oravat ja hirvet samassa metsässä eivät ota yhteyttä toisiinsa Vuorovaikutus voidaan jäljittää epäsuorasti - elinympäristön, ravinnon jne. kautta.
3. ANTIBIOOSI on eräänlainen suhde, jossa molempiin vuorovaikutuksessa oleviin populaatioihin tai toiseen niistä kohdistuu negatiivinen vaikutus.
Saalistus on suhde, jossa yhden lajin jäsenet pyytävät ja syövät toisen lajin jäseniä. (Diat 17, 22, 23)
Yksisoluisissa - yleinen esiintyminen.
Meduusat - halvaanna uhrit pistosoluilla ja syö heidät.
Monet saalistajat joukossa hyönteiset, hämähäkit.
Suuri sammakot hyökätä poikasten kimppuun.
Käärmeet saalistavat sammakkoeläimiä, lintuja ja pieniä nisäkkäitä.
Erityinen saalistustapaus on kannibalismi - syövät oman lajinsa yksilöitä, useammin nuoria (kaloilla, joillakin nisäkkäillä); hämähäkkeissä naaraat syövät usein uroksia parittelun jälkeen.
Petoeläinpopulaatiossa toimiva luonnonvalinta lisää saaliin löytämisen, pyydystämisen ja syömisen tehokkuutta (hämähäkkien verkko, käärmeiden myrkylliset hampaat, hyökkäävien eläinten tarkat iskut, jopa monimutkainen käyttäytyminen).
Luonnonvalinnan uhrit parantavat keinoja suojella ja välttää saalistajia ( suojaava väritys, mimiikka, erilaiset piikit, neulat, kuoret, käyttäytymisominaisuudet jne.).
"Peto-saalis" -suhteen kehityksessä sekä petoeläinten että heidän saaliinsa parantuminen tapahtuu jatkuvasti.
Kasveissa typen tarve johti saalistuksen kehittymiseen. Ravinneköyhillä, vesipestyillä mailla kasvavat kasvit ovat kehittäneet mielenkiintoisia mukautuksia. Esimerkiksi perheenjäsenet aurinkokasvit. Venäjällä - Rosyanka isolehtinen. Hänen lehdet kerätään ruusukkeeseen; lehtien reunat ovat peitetty rauhaskarvoilla, joiden reunoilla on tahmean liman pisaroita. Kärpäset ja muut hyönteiset tarttuvat niihin, lehti kiertyy; limaentsyymien vaikutuksesta hyönteiset "sulautuvat". ( dia 23)
3.2. KILPAILU tapahtuu, kun kahdella läheisesti sukulaisella lajilla on samanlaiset tarpeet.
Kysymys: Anna esimerkkejä kilpailusta kasveissa ja eläimissä.
Ennemmin tai myöhemmin yksi kilpailija syrjäyttää toisen.
Charles Darwin piti kilpailua yhtenä tärkeimmistä osat taistelu olemassaolosta . (Dia 25)
Näytä taulukot. Työskentely oppikirjan kanssa s. 64, s. 2, s. 37, kuva. 24 - leveän lapamadon kehityssykli.
3.4. AMENSALISMI - eräänlainen suhde, jossa yhdelle vuorovaikutuksessa olevista lajeista seuraukset ovat negatiivisia, toiselle ne ovat välinpitämättömiä.
Esimerkkinä puumaisten kasvien biokemiallinen vuorovaikutus. Kemialliset päästöt - fytonsidit - kasvien suoja-aineet voivat olla välinpitämättömiä naapurilajeille, haitallisia ja suotuisia. (Dia 18)
Myös voimakkaat fytonsidit erittävät Mäntymetsä- 5 kg / 1 ha, kataja - jopa 30 kg / 1 ha, lehtikuusi - noin 2 kg / 1 ha. Tammen, poppelin, kuusen fytonsidit voivat tappaa kurkkumätä aiheuttajan, ja mänty erittää aineita, jotka auttavat parantamaan tuberkuloosia.
On todettu, että valkosipulin fytonsidit estävät puutarhamansikoita sairastamasta harmaata mätää
Kohdista fytonsidit ja kukat sekä kasvin lehdet ja juuret. Sen ympärille syntyy erikoinen kemiallinen ympäristö, joka toimii kasvin luotettavana suojana patogeenisiä mikrobeja vastaan, lisäksi se vaikuttaa naapurikasvien kehitykseen (estää tai stimuloi niiden kehitystä). On tunnettua, että kaikki kasvit eivät tule toimeen keskenään. Esimerkiksi viinirypäleet eivät siedä retiisin, kaalin, laakeripuun läheisyyttä. Jos laitat lähelle kimpun tulppaaneja ja unohdettuja, kukat kuihtuvat nopeasti, sillä he sanovat olevan masentava vaikutus toisiinsa. Sitä vastoin kasvit voivat kiihdyttää naapureidensa kasvua, esimerkiksi pavut nopeuttavat maissin kasvua. Pihlaja ja lehmus, koivu ja mänty kasvavat hyvin lähellä.
klo erilaisia tyyppejä kasvit, ympäristöön ja siten asukkaiden elämään kohdistuvan vaikutuksen aste ei ole sama niiden morfologian, biologian, kausikehityksen jne ominaisuuksien mukaan. Kasvit, jotka muuttavat ympäristöä aktiivisimmin ja syvimmin ja määrittävät elinympäristön ehtoja muille avoliitossa oleville rakentajat . On vahvoja ja heikkoja kehittäjiä. Vahvoja rakentajia ovat kuusi (vahva varjostus, maaperän ravinteiden ehtyminen jne.), sfagnum sammalta (kosteudenpidätys ja ylimääräisen kosteuden muodostuminen, happamuuden lisääntyminen, erityinen lämpötilajärjestelmä jne.). Heikot rakentajat ovat lehtipuulajeja, joilla on harjakattoinen kruunu (koivu, saarni), metsien ruohomaisen peitteen kasveja.
Korjaustehtävä. ( Diat 26-30)
Kotitehtävät: täytä taulukko (E. Heskilin luokittelu) "Bioottisten vuorovaikutusten typologia".
0 - ei vuorovaikutusta;
Organismi hyötyy vuorovaikutuksesta;
Vuorovaikutus masentaa kehoa
Aihe: Organismien suhteet yhteisöissä
Kohde: tutkia organismien välisiä vuorovaikutuksia ekosysteemeissä.
Tehtävät:
Opetusohjelmat: muodostaa opiskelijoiden tietoa organismien välisen vuorovaikutuksen tyypeistä, osoittaa joidenkin lajien riippuvuus muista.
Kehitetään: kehittää kykyä analysoida, tehdä johtopäätöksiä, työskennellä itsenäisesti ryhmässä.
Kouluttajat: edistää opiskelijoiden moraalista kasvatusta, kehittää kommunikaatiokulttuuria, vastuuntuntoa työnsä tuloksesta, kollektivismin tunnetta, empatiaa, kehittää ryhmätyötaitoja.
Tiedon päivitys.
Hei kaverit.
Hallitus sisältää seuraavat tehtävät:
Etsi otteluita.
Kasvien tuhoajat
sienten kuluttajat
Eläinten tuottajat
bakteerit
Etsi otteluita
luonnollisia yhteisöjä
Keinotekoiset yhteisöt
A. puutarha D. järvi
B. steppi E. valtameri
V. Garden J. akvaario
D. metsä W. niitty
Termien tuntemuksen tarkistaminen (etuosa)
Kasviyhteisö, kasvien elämänmuoto, lajikoostumus.
2.Tavoitteiden asettaminen
Dia näyttää satukuvan.
Opettaja: Mihin satuun tämä kuva viittaa?
Oppilaat: Teremok.
Kuuluisalla venäjällä kansantaru"Teremok" asettui yhteen taloon:
sammakko, hiiri, siili, kettu ja jänis ja susi. Voivatko kaikki nämä eläimet todella olla yhdessä "talossa". Mikä niitä voi yhdistää?
Vastaamme näihin kysymyksiin oppitunnin aiheen tutkimisen jälkeen. Ja niin, oppituntimme aiheena on "Eliöiden suhteet yhteisössä"
Millaisen tavoitteen voimme muotoilla?
Selvitä, mitä suhteita eri lajien välillä voi esiintyä biokenoosissa?
Aiheopintosuunnitelma(diassa.)
Ei ole sellaista henkilöä, joka ei olisi huolissaan ympäröivän luonnon kohtalosta ja vastaavasti omasta kohtalostaan. Minkä tahansa elävän olennon elämä on mahdotonta ilman muita. He eivät koskaan elä eristyksissä, vaan ovat jatkuvasti yhteydessä toisiinsa ja eläviin organismeihin. Siksi eläinten välillä on erilaisia suhteita.
4. Molemminpuolinen hyötysuhde.
4. Uuden tiedon löytäminen
Tietyn aiheen opiskelu tehdä väriklusterin(kaavio) bioottisten suhteiden tyypit. (4 ryhmää toimii.)
Työskentelemme kanssasi 5 minuuttia, voit käyttää oppikirjan kappaletta nro 12 täyttäessäsi taulukkoa seuraavalla sisällöllä:
| Suhteen tyyppi | Määritelmä | |
Kun olet tutkinut suhteen tyypin, luonnehdi sitä.
Kilpailu - toisiaan haitallisia suhteita, joissa organismit sortavat olemassaolon taistelun seurauksena. Metsän reunan viereisellä vehnäpellolla kasvaa rikkaruohoja: ruiskukat, vehnäruoho, rupikonnapellava. Myös viljeltyjen ja rikkakasvien välinen suhde on kilpailullinen. AT sekametsät nopeasti kasvavat puut varjostavat ja sortavat hitaasti kasvavia puita sekä enemmän valoa vaativia ruohomaisia kasveja ja syrjäyttäen ne siten, menettäen niiltä valoa ja ravinteita. Esimerkkinä on kahden lähisukulaisen lajin - satakieli ja sinikurkku - asuminen samalla alueella. Yleensä nämä lajit eivät elä yhdessä samassa biotooppissa luonnossa. (Hauki ja ahven, susi ja kettu.)
Molemminpuolinen hyötysuhde
Symbioosi on positiivinen suhde. Tämä on eräänlainen suhde, jossa kumppanit hyötyvät toisistaan (tai toinen heistä toisesta).
Punaisen metsämuurahaisen muurahaiskeko. Symbioosi kirvojen kanssa - ruokkii mesikastekirvoja. Muurahaiset löytävät kirvoja ryömimällä puissa. Nestemäisen ruoan (tyynyn) lisäksi muurahaiset syövät kiinteää ruokaa, suurin osa jotka ovat hyönteisiä kaikissa kehitysvaiheissa. Punaiset metsämuurahaiset eivät ole vain symbiontteja, vaan myös saalistajia. Symbioosi - kirjaimellisesti " asua yhdessä. Symbioosia on useita muotoja: keskinäisyys, yhteistyö ja kommensalismi. Jos yhden organismin vaikutusta tarvitaan toisen kasvuun ja selviytymiseen, niin tällaista symbioosia kutsutaan keskinäisyydeksi. Mutualismi- molempia osapuolia hyödyttävä avoliitto, kun kumppanin läsnäolo tulee pakolliseksi kummankin olemassaolon kannalta. Sienen hyfien ja vihreiden yksisoluisten levien välille kehittyy keskinäisiä suhteita, jotka muodostavat uuden organismin - jäkälän. Toinen esimerkki symbioosista voidaan havaita: kimalaisten pölyttämä apila. Kimalaisten suulaitteen rakenne on mukautettu palkokasvien suljettujen kukkien pölytykseen.
Hattu sieniä ja puita. Tämä on myös symbioottinen suhde. gifit korkkisienet kasvavat puiden juuriksi ja korvaavat kadonneet juurikarvat, ne imevät vettä, joka sitten pääsee puun johtaviin suoniin. Vastineeksi puu toimittaa sienelle valmiita orgaanisia aineita. Esimerkkejä: kyhmybakteerit palkokasvien juurissa, jäkälä, mykorritsa - sienen ja juuren, koivun ja tattien ja muiden symbioosi.
Liikunta (2-3 harjoitusta).
Harjoittelutoimintaa
Määrittele organismien suhteen luonne luonnossa käyttämällä merkintää:
Kilpailevat suhteet.
Petoeläin-saaliin suhde.
Molemminpuolinen hyötysuhde.
peurat ja hirvet kasvien siementen kantajina;
sienet ja levät osana jäkälää;
härkäpeput kasvien siementen kuluttajina;
hattu sieni ja puu;
tinder sieni ja puu;
muurahaiset ja kirvat;
ristinokka ja orava;
lehmä ja ruoho;
kettu ja kirppu;
rikkaruohot ja viljellyt kasvit.
Tarkastetaan suhteen luonne keskinäisellä tarkistuksella ja laitetaan toistemme merkkejä. Avain on kirjoitettu taululle. (Ei virheitä - "5", 1-2 virhettä - "4", 3 virhettä - "3".)
6. Heijastus
Esitetään "Daisies of Impression" -muodossa. Mitä uutta opit tunnilla? Mitä pidit oppitunnista? Mikä on epäselvää? Missä näistä tiedoista on sinulle hyötyä käytännössä?
Joten niitä on näkymättömiä lankoja elämää luonnossa.
Voivatko kaikki nämä eläimet todella olla yhdessä "talossa". Mikä niitä voi yhdistää? MUTTA ongelmallinen kysymys? Vastasimme siihen työllä oppitunnilla.
Ihanteellinen kotitehtävät
- piirrä kuva aiheesta;
- keksiä aiheesta biologinen tehtävä;
- keksiä tarina, esimerkiksi "eliön elämä uusi ympäristö elinympäristö"
- luova tehtävä: kuvittele, että eläimet voivat puhua. Mistä ongelmista he kertoisivat ihmisille ja mitä he pyytäisivät meitä tekemään?
Esitä vastauksesi esseen muodossa, keksi otsikko.
Haluaisin päättää oppitunnin toimeksiannon sanoilla: kirjoittaja on Boris Zakhoder.
"Tarvitsemme kaiken maailmassa, tarvitsemme kaiken peräkkäin,
Kuka tekee hunajaa ja kuka myrkkyä
Huono bisnes kissan kanssa ilman hiirtä
Hiiri ilman kissaa ei ole parempi bisnes
Et tule toimeen ilman naurettavia hirviöitä
Ja jopa ilman pahoja ja julmia saalistajia."
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta
Sukhorukova L.N., Kuchmenko V.S., biologian luokka 5-6 - Moskova "Valaistuminen" 2012
Oppitunnin aihe: Eliöiden väliset suhteet.
Kohde: lujitetaan ja syvennetään opiskelijoiden tietämystä elävien organismien välisen vuorovaikutuksen eri tyypeistä ja niiden merkityksestä lajien elämässä.
Tehtävät:
Jatka opiskelijoiden kognitiivisten, kommunikatiivisten ja terveyttä säilyttävien kompetenssien muodostumista:
yleisten ekologisten käsitysten järjestelmä organismien sopeutumiskyvystä elää yhdessä yhteisöissä;
kuvaa organismien välisten bioottisten suhteiden monimuotoisuutta,
kyky tunnistaa organismien välisiä suhteita ja antaa niistä lyhyt kuvaus.
ympäristölukutaidon koulutus, luonnon kunnioittaminen;
Oppitunnin tyyppi: yhdistetty.
Opetusmenetelmät:
verbaalinen (heuristinen keskustelu itsenäisen työn elementeillä);
osittainen haku (itsenäisten tehtävien suorittaminen);
visuaalinen (taulukon täyttäminen ja kuvien käsittely).
Työmuoto: yksilö, ryhmä.
Laitteet: projektori, näyttö, tietokone, esitys, monisteet (testit, taulukko "Bioottinen vuorovaikutus", kortit ryhmätyötehtävillä).
Tuntisuunnitelma:
I. Organisatorinen hetki.
IV. Kotitehtävät.
V. Oppitunnin yhteenveto.
Tuntien aikana.
I. Organisatorinen hetki.
Tervehdys, päiväkirjamerkintä.
II. Uuden materiaalin oppiminen.
Tämän päivän oppituntimme aihe: "Eliöiden väliset suhteet" (dia 1). Olet jo pohtinut tätä aihetta useammin kuin kerran, alkaen ympäröivän maailman ja luonnonhistorian tunneista ja päättyen yleisen biologian tunneille 9. luokassa, joten oppitunnin päätavoite on lujittaa ja syventää tietoa lajikkeesta. elävien organismien välisen vuorovaikutuksen tyypeistä ja niiden merkityksestä lajien elämässä. (dia 2)
Ennen kuin alamme puhua tästä, muistetaan menneiden oppituntien materiaalia, jota varten ehdotan, että suoritat pienen testin: (dia 3)
Testaa "ympäristötekijät"
1. Mitkä seuraavista tekijöistä voidaan katsoa abioottiseksi:
A - Jokien kevättulvat.
B - Metsien hävittäminen.
B - Maaperän lannoitus,
2. Metsäalueelle luotiin suojelualue. Mistä ympäristötekijästä tämä tosiasia voidaan johtua?
A - Bioottinen.
B - Abioottinen.
B - Antropogeeninen.
3. Alle bioottinen tekijä ymmärtää:
A - Elävien organismien vaikutusten summa.
B – Ihmisten vaikutus organismeihin.
B - Elottoman luonnon tekijät.
4. Valitse luetelluista esimerkeistä antropogeeninen tekijä:
A - valo.
B - populaation yksilöiden väliset suhteet.
B - Teollisuuden kehittäminen.
5. Kuolleet puiden lehdet muodostavat pentueen, joka toimii paikkana
elinympäristö ja ravinto monille organismeille. Mitkä tekijät tekevät tämän
ilmiö?
A - Antropogeeninen.
B - Bioottinen.
B - Abioottinen.
G - Monimutkainen toiminta tekijät.
Vaihda valmiiden testien arkit työkaverisi kanssa ja tarkista toisiltaan oikeat vastaukset (ei virheitä - “5”;
Yksi virhe - "4";
Kaksi virhettä - "3";
Kolme tai useampi virhe - "2").
Nostakaa kätenne ne, jotka suorittivat testin ilman virheitä ... yhdellä virheellä ... kahdella virheellä ... kolmella tai useammalla ... (päätelmämme, että materiaali on hallittu)
Siirrymme uuden materiaalin tutkimiseen.
Minkä tahansa elävän organismin elämä on mahdotonta ilman muita organismeja. (dia 4). Sen hyvinvointi riippuu monista siihen vaikuttavista lajeista. Koko eläinmaailma, sienet ja merkittävä osa bakteereista elää kasvien tuottamien yhdisteiden ansiosta. Mutta kasvit eivät voisi olla olemassa ilman mikro-organismeja, eläimiä - pölyttäjiä ja siementen levittäjiä, sieniä, jotka auttavat ruokkimaan juuria, ja muita kasveja, jotka luovat tarvittavan mikroilmaston.
Eri organismien välisiä suhteita kutsutaan bioottinen. Koko luonto on näiden yhteyksien läpäisemä. Ne ovat erilaisia ja voivat suoraan(jota tehdään siten, että yksi laji vaikuttaa suoraan toiseen, esimerkiksi saalistaja saalista) tai epäsuora(vaikutteiden kautta ulkoinen ympäristö tai muita tyyppejä). (Oppilaat tekevät opettajan selityksen aikana muistiinpanoja vihkoon). Tänään tarkastelemme tärkeimpiä organismien välisen vuorovaikutuksen tyyppejä.
Organismien välisiä vuorovaikutuksia on useita perustyyppejä. Kuten useimmat biologiset kategoriat, ne eivät ole käsitteitä, joilla on täysin selvät rajat, joten niille ei ole yleisesti hyväksyttyä määritelmää. yhtenäinen luokitus. Esimerkkinä tarkastellaan luokitusta "+,0,-". Tämä luokittelu perustuu periaatteeseen, joka vaikuttaa joillakin organismeilla toisiin keskinäisten kontaktien prosessissa. Nämä suhteet voidaan merkitä matemaattisilla symboleilla "+", "-", "0" (positiivinen, negatiivinen, neutraali).
Ennen kuin olet taulukoita (Liite 1), jotka tulee täyttää oppitunnin aikana.
Tee kaikki mahdolliset yhdistelmät, joita voit käyttää tässä luokituksessa ja täytä taulukon ensimmäinen sarake (dia 5).
Kuten näet, maa- ja vesieliöiden yhteisöissä voi kehittyä suhteita, erilaisia tyyppejä(dia 6). Tarkastellaanpa niitä tarkemmin.
Katsomme diat ja vastaamme kysymyksiin:
Millainen on dialla esitettyjen organismien välinen suhde? Perustele vastauksesi.
Millä nimellä tällaista suhdetta kutsutaan? Anna sille määritelmä.
Monet tyypit ovat opiskelijoiden tuttuja jo aiemmilta biologian kursseilta, joten kaverit kutsuvat niitä omakseen ja antavat määritelmiä. Jos tulee vaikeuksia tai tulee vastaan tuntematon käsite, opettaja määrittelee ja luonnehtii tämäntyyppistä suhdetta.
Työn aikana täytämme taulukon, kirjoitamme määritelmät muistikirjaan.
Luonnossa organismilajien välillä on usein molempia osapuolia hyödyttäviä suhteita, joissa ne saavat molemminpuolista hyötyä - nämä ovat erilaisia symbioottinen suhde.
Symbioottisen suhteen edellytys on yhdessä asuminen, tietty organismien yhteiselo.
Mutualismi(pakollinen symbioosi). (dia 7)
Klassinen esimerkki symbioosista ovat jäkälät, jotka ovat sienten ja levien läheinen molemminpuolinen hyöty. Toinen esimerkki symbioosista on termiittien ja heidän suolistossa asuvien - flagellaattien - välinen suhde. Nämä alkueläimet tuottavat entsyymiä, joka hajottaa kuidun sokereiksi. Termiiteillä ei ole omia selluloosaa sulattavia entsyymejä ja ne kuolevat ilman symbiontteja. Ja flagellaatit puolestaan löytävät suolistosta suotuisat olosuhteet, jotka edistävät niiden selviytymistä. Niitä ei löydy luonnosta vapaassa tilassa.
Protocooperation(valinnainen symbioosi). (dia 8)
Leveä kuuluisa esimerkki symbioosi - vihreiden kasvien (pääasiassa puiden) ja sienten yhteisasuminen.
Yksi molempia osapuolia hyödyttävien suhteiden tyyppi on proto-yhteistyö (kirjaimellisesti: ensisijainen yhteistyö). Tässä tapauksessa rinnakkaiselo on hyödyllistä molemmille lajeille, mutta ei välttämättä heille, eli se ei ole välttämätön edellytys niiden selviytymiselle. Esimerkkinä on eräiden metsäkasvien siementen leviäminen muurahaisten toimesta, mehiläisten pölytys eri niittykasveilla.
Kommensalismi Suhteen muoto, jossa yksi laji saa jonkin verran etua vahingoittamatta tai hyödyttämättä toista. Tämäntyyppisen suhteen perusta voi olla yhteinen tila, substraatti, suoja, liikkuminen tai yleisimmin ruoka. Isännän elämäntavan tai rakenteen piirteitä hyödyntäen kommensalismi saa tästä yksipuolista hyötyä. Sen läsnäolo omistajalle jää yleensä välinpitämättömäksi (esimerkki on Välimeren karppikalojen asuinpaikka joidenkin holoturilajien ruumiinontelossa, jota se käyttää turvapaikkana), suuret nisäkkäät(koirat, peura) toimivat hedelmien ja siementen kantajina koukuilla (kuten takiainen), saamatta tästä mitään vahinkoa tai etua.
majapaikka() - eliö käyttää toista (tai sen asuntoa) asuinpaikkanaan vahingoittamatta jälkimmäistä. (dia 9)
Ilmainen lataus- yksi organismi ruokkii toisen ruuan jäännöksiä. (dia 10)
Toveruus Molemmat lajit kuluttavat erilaisia aineita tai osia samasta ruoasta. (dia 11)
Saalistaminen - organismien välinen suhde, jossa yhden lajin edustajat tappavat ja syövät toisen lajin edustajia. (dia 12) For tyypillinen saalistaja(susi, ilves, minkki) metsästyskäyttäytyminen on ominaista. Mutta petoeläinten lisäksi on olemassa metsästäjiä iso ryhmä saalistajat - keräilijät, ruokintatapa, joka koostuu yksinkertaisesta saaliin etsinnästä ja keräämisestä. Tällaisia ovat esimerkiksi monet hyönteissyöjä linnut, jotka keräävät ruokaa maasta, ruohosta tai puista. Saalistus on laajalle levinnyt bioottisen suhteen muoto.
Saalistuksen merkitys voidaan ymmärtää vain tarkastelemalla tätä ilmiötä populaatiotasolla. Petoeläin- ja saalispopulaatioiden välinen pitkäaikainen suhde luo niiden keskinäisen riippuvuuden, joka toimii säätelijänä ja estää liian jyrkkiä lukumäärän vaihteluita tai estää heikenneiden tai sairaiden yksilöiden kerääntymisen populaatioihin. Joissakin tapauksissa saalistus voi merkittävästi vähentää lajien välisen kilpailun negatiivisia seurauksia ja lisätä lajien vakautta ja monimuotoisuutta yhteisöissä.
Mikroskoopilla hän löysi sen kirppusta
Pureva kirppu elää kirpun päällä;
Siinä kirppussa on pieni kirppu,
Vihaisesti pistää hampaan kirppuun
Kirppu, ja niin adinfinitum.
Kasvinsyöjä.(dia 14). Saalistamiseksi kutsutaan usein joidenkin organismien syömistä muiden toimesta. Näin ollen myös kasvinsyöjä voidaan katsoa yhdeksi saalistusmuodoista.
Puolueettomuus Kummallakaan populaatiolla ei ole vaikutusta toisiinsa.(dia 15). Neutralismilla tarkoitetaan kahden lajin yhteiseloa samalla alueella, jolla ei ole niille myönteisiä tai kielteisiä seurauksia. negatiivisia seurauksia. Esimerkiksi oravilla ja hirvellä ei ole merkittäviä vaikutuksia toisiinsa.
Antibioosi.
Amensalismi(dia 16) - suhde, jossa yksi organismi vaikuttaa toiseen ja tukahduttaa sen elintärkeää toimintaa, kun taas itse ei koe tukahdutettujen kielteisiä vaikutuksia. Esimerkiksi pienen valoa rakastavan ruohomaisen kasvin mahdottomuus selviytyä pyökin tai kuusen tiheässä varjossa. Amensalismista yksi laji kärsii, kun taas toinen kehittyy normaalisti: esim. sieni Penicillium erittää penisilliiniä, ainetta, joka estää eri bakteerien kasvua, mutta bakteerit eivät vaikuta homesieneen. Penisilliinin kliinisissä tutkimuksissa havaittiin, että sen käyttö lisäsi sienitautien määrää, koska luonnollisissa olosuhteissa bakteerien läsnäolo estää sienten kehittymisen.
allelopatia (dia 17) - antibioosin muoto, jossa organismit vaikuttavat toisiaan haitallisesti elintärkeiden tekijöidensä (esimerkiksi aineiden erittymien) vuoksi. Sitä esiintyy pääasiassa kasveissa, sammalissa, sienissä. Samaan aikaan organismin haitallinen vaikutus toiseen ei ole välttämätöntä sen elämäntoiminnalle eikä hyödytä sitä.
Kilpailu(dia 18) - antibioosin muoto, jossa kahden tyyppiset organismit ovat luonnostaan biologisia vihollisia (yleensä yleisen rehupohja tai vammaisia lisääntymistä varten). Esimerkiksi saman lajin ja saman populaation tai eri lajien välillä, jotka ruokkivat samaa ruokaa ja elävät samalla alueella. Siten on mahdollista erottaa lajien välinen ja lajien sisäinen kilpailu. Tässä tapauksessa yhdelle organismille tehty vahinko hyödyttää toista ja päinvastoin.
Olemme siis tarkastelleet kaikkia mahdollisia luonnon organismien välisiä suhteita. Jokaiselle biokenoosille on samanaikaisesti tunnusomaista monet erilaiset suhteet, mikä näkyy seuraavassa kaaviossa (dia 19).
Ajattele ja sano: mihin tuloksiin kaikki erilaiset organismien väliset suhteet, joita olemme tutkineet, johtavat. Opiskelijat tarjoavat vaihtoehtoja, korostavat pääasiaa, tekevät muistiinpanoja vihkoon. (dia 20)
III. Tutkitun materiaalin konsolidointi.
Ryhmätyö
Tehtävä 1. Käytännön ongelmien ratkaisu.
Tehtävä 1. Joukkoammunta petolinnut(pöllöt, haukat) peltopyyn ja teerien määrä vähenee; kun susia tuhotaan, peuran määrä vähenee. Miten tämä voidaan selittää?
Vastaus: saalistajalla on säätelevä vaikutus saalispopulaatioon, tuhoten sairaita ja heikentyneet yksilöt. Petoeläinkannan pienentyessä saaliskanta pienenee.
Ongelma 2. Metsässä kasvoi paljon saniaisia, mutta sen kaatamisen jälkeen nämä kasvit katosivat. Miksi?
Vastaus: Saniaiset kasvavat kosteissa, varjoisissa paikoissa metsän katoksen alla. Metsien hävittäminen riisti heiltä suotuisat olosuhteet.
Tehtävä 3. Varpuset ja nastat piristelevät itseään kirsikoiden hedelmillä. Nakkarit nielevät kuitenkin kirsikan hedelmän kokonaisena, ja varpuset nokkivat vain hedelmän mehukasta hedelmälihaa. Mikä näistä linnuista on terveellisempää kirsikoille?
Vastaus: Varpusten hyökkäyksen seurauksena kirsikan hedelmät vain pilaantuvat, kivien siemenet jäävät emokasviin. Kirsikoiden takka on hyödyllisempi: lintu nielee hedelmät kokonaisena, kiven sisällä oleva siemen ei kärsi, sitten kivi altistuu suolistomehuille - tämä parantaa siemenen itämistä ja sitten yhdessä ulosteiden kanssa , se heitetään pois emokasvista, mikä edistää lajin leviämistä.
Tehtävä 4. Kaikki vanhat onttopuut kaadettiin metsästä. Tuholaiset söivät suuria nuoria puita. Metsä on kuollut. Mikä yhteys näiden ilmiöiden välillä on?
Vastaus: Hyönteissyöjälinnut asuivat ontoissa puissa - ontot pesijät ja lepakoita. Heidät riistettiin kodeistaan ja lähtivät metsästä. Sitten tuhohyönteiset lisääntyivät niin paljon, että ne tuhosivat jäljellä olevat puut.
Tehtävä 2. Lue luettelo elävistä organismeista ja kirjoita parit, jotka ovat suhteessa:
symbioottinen (ryhmä 3)___________________________________
kilpaileva (ryhmä 2)___________________________________
saalistuseläin (ryhmä 1)________________________________________
Kommensalyyttinen (ryhmä 4)_______________________________
Lehmus, tammi, apila, sudenkorento, mehiläinen, porcini sieni, leppäkerttu, hyttynen, sammakko, siili, mänty, kyykäärme, Maybug-toukka, sukkulamato, kaarnakuoriainen, mies, orava, varis, tikka.
Johtopäätös.
Kaikki ryhmät selviytyivät ehdotetuista tehtävistä erinomaisesti (tai ei niin paljon, opettaja arvioi yhdessä oppilaiden kanssa). Luulen, että kaikki ovat samaa mieltä kanssani seuraavat sanat:
Organismien suhteet luonnossa ovat monimutkaisia ja monimuotoisia, ja usein niiden välinen raja on ehdollinen. Lajien välisten suhteiden monimutkaisuuden ja kietoutumisen seurauksena ihmisen huolimaton puuttuminen luonnon elämään voi aiheuttaa tapahtumien ketjureaktion, joka johtaa odottamattomiin ja ei-toivottuihin seurauksiin. Tämän ymmärtäessään ihminen on velvollinen käsittelemään luontoa huolellisesti, huolellisesti sen säilyttämiseksi.
IV. Kotitehtävät.
§17.4
V. Oppitunnin yhteenveto.
Merkitsemme aktiivisimmat opiskelijat, arvostamme oppitunnin työt.
Liite 1
Bioottiset vuorovaikutukset
Suhteen ominaisuudet
Suhteen tyyppi
Esimerkkejä suhteista tämän tyyppistä
+ ; +
Symbioosi
Mutaalismi (pakollinen)
Protocooperation (valinnainen)
Sienet ja levät (jäkälä)
Termiitit ja flagellaatit
Kirvoja ja muurahaisia
Mykorritsa puiden juurissa
+ ; 0
Kommensalismi
majapaikka
Ilmainen lataus
Toveruus
Epifyyttiset kasvit puiden rungoissa
Leijonat ja hyeenat
Hai ja kala jumissa
Perhonen ja toukka samassa kasvissa
+ ; -
Saalistaminen
Oikea saalistaminen
Kasvinsyöjä (fytofagia)
Sudet ja hirvi
Leppäkerttu ja kirvoja
Syyhypunkki ja mies
jänis ja ruoho
0 ; 0
Puolueettomuus
Oravat ja hirvet samassa metsässä
hyttynen ja koivu
0 ; -
Amensalismi
Pyökki ja sinikello leveälehtinen
Kuusi ja mänty
- ; -
Antibioosi
allelopatia
Lajien välinen kilpailu
Lajinsisäinen kilpailu
Fytonsidien eristäminen joidenkin pensaiden toimesta
Kettu ja susi
Taistelu alueesta, lisääntymismahdollisuus jne.