Önsöz. Ders kitabı: Rus dili ve konuşma kültürü

"Teknik üniversiteler için ders kitapları" dizisi

AA Dantsev, N.V. Nefyodova

TEKNİK ÜNİVERSİTELER İÇİN RUS DİLİ VE KONUŞMA KÜLTÜRÜ

ve üniversite spesiyalleri

Rostov-on-Don "Anka"

BBK A5ya 72-1 D 19

İnceleyenler:

Filoloji Adayı, Bilimler, Profesör, M.V. Bulanova-Toporkova

filoloji adayı, bilimler, profesör A.S. Kutkova

Dantsev D.D., Nefedova N.V.

D19 Rus dili ve teknik üniversiteler için konuşma kültürü. - Rostov n / a: Phoenix, 2002. - 320 s ("Teknik üniversiteler için ders kitapları" dizisi).

ISBN 5-222-01787-7

Ders kitabı, Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri dikkate alınarak hazırlanmıştır. Yazmanın imla, noktalama ve konuşma becerilerini geliştirme özelliklerini tartışır, bir kelimeyle yazım ve cümle ile sözdizimsel çalışma için algoritmalar sağlar. Bilgi aktarımının bir işaret sistemi olarak dilin özelliği verilmiştir.

İletişimin işlevleri, temel birimleri ve türleri, yöntemleri ele alınır. Konuşmanın kalitesine, dil normlarına uygunluğuna özellikle dikkat edilir, modern Rus edebi dilinin ana işlevsel stilleri açıklanır. Klasik retoriğin unsurları ana hatlarıyla belirtilmiş, bilimsel ve teknik bir metin oluşturma becerilerinin oluşumunun özellikleri analiz edilmiştir.

Üniversitelerin teknik yönergeleri ve uzmanlıkları için.

ISBN 5-222-01787-7

BBK A5ya 72-1

© Serinin anlayışı ve gelişimi: Baranchikova E.V., 2002

© Dantsev A.A., Nefedova N.V., 2002

© "Phoenix" için Dekorasyon, 2002

ÖNSÖZ

Rus Dili! Binlerce yıldır insanlar, sosyal hayatlarının, düşüncelerinin, duygularının, umutlarının, öfkelerinin, büyük geleceklerinin bu esnek, tükenmez zengin, zeki, şiirsel ve emek aracını yaratıyorlar.

AL. Tolstoy

Bize en zengin, en doğru, güçlü ve gerçekten büyülü Rus dili verildi.

BT. Paustovsky

Ülkemizde tarihsel olarak uzun zaman Rus dilinin incelenmesi, genç neslin önemli bir kısmı için sınırlıydı. lise. Filolojik olmayan bir profilin yüksek eğitim kurumlarında, basitçe yapılmadı. Bugün, bu tür bir eğitim yönelimi, yetersizliğini açıkça göstermiştir. Rus dilinde kapsamlı bir eğitim almadan yüksek nitelikli uzmanların eğitiminin verimsiz olduğu ortaya çıktı. Gerekli teknik bilgiye sahip, ancak kelime hazinesi yetersiz olan, net bir düşünceyi iletmek için uygun kelimeleri seçemeyen ve alınan bilgileri doğru bir şekilde sunmayı zor bulan bir mühendis, şüphesiz, aldığı meslektaşlarının önünde kaybeder. ciddi dil eğitimi

Modern yerli aydınlar arasında konuşma kültürü seviyesinin keskin bir şekilde azaldığı bir sır değil. Böylece, geçmişte genel olarak kabul edilen - ana dilinin saflığının ve doğruluğunun koruyucusu olma - hakkı sorgulanır. Rus toplumunun diğer sosyal katmanlarında durum daha da kötü. Bu, henüz patlamamış bir tür tehlike sinyalidir. Ve Rus diline 20. yüzyılın sonunda "moda" hale geldiği şekilde davranmaya devam edersek - ağır bir şekilde kaba kelimelerle doldurmak, küfür kullanımını meşrulaştırmaya çalışmak, ayrım gözetmeksizin ödünç almak, medyada düzenli olarak göstermek kitle iletişim araçlarıüslup ihmali, o zaman Rus halkının ulusal bir yüzünü kaybetme trajedisine tanık olma riskiyle karşı karşıyayız.

Bunu düşündüğünüzde, istemeden büyük Ivan Sergeevich Tur-

Genev: “Dilimize, güzel Rus dilimize dikkat edin - bu bir hazinedir, bu bize atalarımızdan miras kalan bir özelliktir! Bu güçlü silaha saygıyla davranın." Yazar ve çağrı, tanıma ve uyarı sözleriyle. Bizim ve soyundan gelenlerin yerine getireceğimiz bir antlaşma içeriyorlar.

Rus toplumunun konuşma kültürü alanındaki genel zor durumun tezahürlerinden biri, teknik üniversitelerin mezunlarının dil cehaletidir. Genellikle, insanlar arasındaki özel bir etkileşim türü olarak iletişimin özelliklerini, etik standartlarını ve iletişimin özelliklerini net bir şekilde anlamadan mesleki faaliyetlerini yürütmek zorunda kalırlar. yetkin konuşma, modern Rus dilinin tarzı, orijinal metni oluşturma kuralları. Sadece ilk bakışta tüm bunlardan vazgeçilebilir gibi görünebilir. Aslında, teknik üniversitelerin mezunlarının mesleki faaliyetleriyle yüzeysel bir tanıdık bile, düşük dil eğitiminin görevlerini yerine getirmede ciddi bir engel olduğuna ve piyasa ekonomisinin oluşum koşullarında, bu durumun şüphesiz olduğuna ikna ediyor. , rekabet gücünü olumsuz etkileyen bir faktör haline gelir.mühendislik profesyonelleri. Bu nedenle, yüksek öğretimin eğitim yöneliminde ayarlamalar yapmak tamamen haklıdır ve filoloji dışı uzmanlar için eğitim programlarına "Rus Dili ve Konuşma Kültürü" dersinin dahil edilmesi zamanın acil ihtiyaçlarını karşılamaktadır.

Bu ders kitabı teknik üniversitelerin öğrencilerine yöneliktir ve ilgili ayrıntıları dikkate alır. "Rus Dili ve Konuşma Kültürü" disiplini için yeni Devlet Standardının gerekliliklerine uygun olarak derlenmiştir. Bilimsel ve mühendislik ortamında iş iletişimine, teknik literatür tarzının özelliklerine, bilimsel ve teknik metin oluşturma becerilerinin oluşumuna özel bölümler ayrılmıştır. Ders kitabı ayrıca bilimsel ve teknik terimler sözlüğü, en sık kullanılan dilbilimsel terimlerin bir sözlüğü içerir.

Bu ders kitabının yazarları, ortaokul programları düzeyinde dil eğitimi alan öğrencilerin yazım ve noktalama becerilerini geliştirmelerine, Rus dilinin temel bilgilerini ve konuşma kültürünün özelliklerini edinmelerine, temellerini tanımalarına yardımcı olma görevini üstlenmiştir. belagat teorisi, sözlü ve sözlü olmayan iş iletişiminin tezahürleri.

Öğrencilere, Rus diline, tüm yaşamları boyunca ustalaşmak zorunda kalacakları bu manevi hazineye karşı tutumlarını anlama fırsatı verme görevi daha az önemli değildir. Her birimiz kendi anadilimize karşı saygılı, saygılı ve dikkatli bir tutum geliştirerek, Rus ulusunun korunmasına katkıda bulunur, sayısız manevi zenginliğin gayretli bir sahibi olduğu hissini kazanırız.

Bölüm 1. YAZIMI İYİLEŞTİRME, PUNCT.

VE KONUŞMA BECERİLERİ

1.1. Yazımla çalışma

Yazılı okuryazarlık, heceleme (kelime düzeyinde) ve noktalama işaretlerinde (cümle düzeyinde) kendini gösterir.

Yazım (Yunanca ortostan - düz, doğru, grafik

Yazıyorum) - devlet tarafından bilimsel olarak doğrulanmış ve onaylanan kelimeler yazmak için bir kurallar sistemi. Hecelemenin amacı, konuşma içeriğinin tam olarak aktarılması, belirli düşüncelerin ifadesidir. İmla sayesinde aynı dili konuşan ancak farklı milletlere veya lehçe gruplarına mensup kişiler aynı, tek tip yazım kurallarını kullanma olanağına sahiptir. Gözlemleri zaman kazandırır ve yazılı bir metne hakim olurken, bir kişinin dil kültüründe bir artışa katkıda bulunur. Ortografik dil sistemleri, ses (fonetik), morfolojik veya tarihsel (geleneksel) ilkelere dayanabilir. İlk durumda, kelimelerin telaffuzu ve formları mektuba yansıtılır, konuşma sesleri harf harf kaydedilir (Sırp-Hırvat, kısmen Belarus). Harflerin kullanımına ilişkin kurallar tek bir sesle değil, bir morfemle (kök, önek, sonek, son) ilişkiliyse, o zaman morfolojik yazım ilkesiyle (Ukraynaca, Bulgarca, Lehçe, Çekçe) ilgileniyoruz. İmlanın temeli, tüm kelimenin görünümünü yazılı olarak koruma ilkesi olduğunda ve aynı zamanda modern telaffuzu kaybolmadığında, tarihsel (geleneksel) yazıdan söz edilir. İkinci türün klasik örneği İngilizce yazımdır - bugün İngilizler XIV yüzyılda konuştukları gibi yazarlar.

Rusça yazım, morfolojik ilkeye dayanmaktadır - telaffuzdan bağımsız olarak, morfemlerin aynı yazılışı. Örneğin, ilgili tüm kelimelerde kök ev bu üç harfle gösterilir, ancak “house * [house], “home” [lady's], “household * [dm] ustalık kelimelerinde “o” sesi telaffuz edilir. farklı. Modern Rusça'nın Yazımı

Rus dili, seslerin harflerle iletilmesi, kelimelerin ve bölümlerinin sürekli, ayrı ve yarı birleşik (tirelenmiş) yazılışları, büyük ve küçük harflerin kullanımı, kelimelerin bir satırdan diğerine aktarılması ve kelimelerin grafik kısaltması1.

Noktalama işaretleri (lat. punktum - nokta) - metindeki noktalama işaretleri, noktalama işaretleri için kurallar topluluğu2. Rus noktalama işaretlerinin tarihinde, temelleri ve amacı sorunu üç yön çerçevesinde çözüldü. Mantıksal (anlamsal), F.I.'nin eserleri ile temsil edilir. Buslaeva, S.I. Abakumova, A.B. Shapiro. Bu nedenle, dilbilimcilerin sonuncusu, “noktalama işaretlerinin ana rolü, yazılı bir metni anlamak için önemli olan, sözlüksel ve sözdizimsel yollarla ifade edilemeyen bu anlamsal ilişkilerin ve çıkışların belirlenmesidir”3. Rus dilini okulda öğretme pratiğinde sözdizimsel yön yaygınlaştı. En büyük temsilcilerinden biri olan Ya.K. Grot, noktalama işaretleri aracılığıyla "cümleler arasında ve kısmen cümle üyeleri arasında daha büyük veya daha az bağlantının bir göstergesi"* verildiğine inanıyordu. Tonlama teorisinin destekçileri (L.B. Shcherba, A.M. Peshkovsky, L.A. Bulakhovsky), noktalama işaretlerinin "bir cümlenin ritmini ve melodisini belirtmek için" tasarlandığına inanıyor.

Farklı yönlerden temsilcilerin görüşlerinin önemli farklılıklarına rağmen, ortak nokta, yazılı konuşmayı resmileştirmenin önemli bir yolu olan noktalama işaretlerinin iletişimsel işlevini tanımalarıdır. Teknik üniversitelere başvuran adayların imla ve noktalama işaretlerine hazırlık düzeyi düşüktür. Üniversite adayları için hazırlık bölümünde çalışma sürecinde uzun yıllar boyunca biriken veriler, ortaöğretim sertifikalarında Rusça dilinde “4” (iyi) notu alan adayların, sınavlarda hata yaptıklarını göstermektedir. aşağıdaki türler yazım ve noktalama işaretleri: kelimenin kökünde vurgulanmamış ve değişen sesli harfler, kelimenin her yerinde tısladıktan sonra PRE- ve PRI-, O ve E önekleri,

b konuşmanın tüm bölümlerinde tısladıktan sonra, vurgulanmamış kişisel pencereler-

1 Rozeptal D, E., Telenkova ML. sözlük referansı dilsel terimler. - E, 1976. S. 250.

2 age s.350

3 Rozentpal D.E., Golub I.B.. Tglenkova ML.Modern Rus dili. - M "2000. S. 428.

* Orası. 429.

fiillerin yazılışı, isimlerin, sıfatların, fiillerin ve ortaçların son eklerinin yazımı, konuşmanın bölümleriyle DEĞİL, zarfların yazılışı, homojen ve heterojen tanımlar, birleşik cümle, tanım ve durumların izolasyonu, giriş sözcükleri ve yapıları, doğrudan ve dolaylı konuşma. İlgili kuralları uygulama konusunda pratik becerisi olmayan ve bu tür hatalar yapan kimse kendini okuryazar sayamaz. Bize en önemli görünen mevcut durumun nedenlerinden bazılarını ele alalım. Uygulama, dilbilgisinin (Yunanca dilbilgisi - yazılı bir işaret) karmaşık olduğu için değil, iyi özümsenmediğini gösterir - birçok kural oldukça basittir ve istisnalar bile içermez. Bize göre ilk neden, kelime ve cümle ile çalışmaya ilgi eksikliğidir. Bir kelimenin doğru yazılması gerektiğinde, çoğunlukla öğrencilerin dilbilgisel anlamını görmedikleri bir dizi ses ve harf olarak algılanır. Bu arada, kelime yaşayan bir organizmadır. Doğar, gelişir (anlamını ve kullanım alanını değiştirir), eskiyebilir ve hatta ölebilir. Ana dili konuşan sözcüklerin doğuşu, gelişimi, yaşamı, anadili konuşanlar için akrabalarının ve arkadaşlarının yaşam öyküsü kadar ilgi çekici olmalıdır.

Konuşma cehaletinin ikinci nedeni, dil öğelerinin ilişkisinin ve karşılıklı bağımlılığının yanlış anlaşılmasıdır. Bir kelimenin bir kısmını nasıl ayıracağınızı bilmiyorsanız ve konuşmanın hangi kısmına ait olduğunu tespit edemiyorsanız, onu doğru yazamazsınız. Cümlenin ana ve ikincil üyelerinin konuşmanın hangi kısımlarını ifade edebileceğini bilmiyorsunuz - noktalama işaretlerini doğru koyamayacaksınız. Üçüncü bir neden olarak, Rusça dil kursu için giderek karmaşıklaşan okul programlarını ve ders kitaplarının tek tip olmamasını adlandırmaya cesaret ediyoruz. Bir alıştırmada on yaşındaki bir öğrenciden “bir cümleyi ikincil üyelerin varlığı veya yokluğu açısından karakterize etmesi” istendiğinde, o zaman herkes görevle başa çıkamaz, çünkü elbette, onlar “Karakterize etmek” fiiline ve “varlık veya yokluk açısından” ifadesine “tökezleyecektir”. Yazarların "bilimsel" olma isteği, eğitim materyalinin çocuklar tarafından yanlış anlaşılmasına yol açar ve yanlış anlamanın olduğu yerde ilgi olmaz. Antik çağın büyük düşünürü Aristoteles'in şunu vurgulamasına şaşmamalı: "Yazılan şey okunaklı ve telaffuz edilebilir olmalıdır, ki bu bir ve aynıdır." Bu vasiyet bugün de geçerlidir.

Rus halkının anadilini yüzeysel olarak bilmesi kabul edilemez. Sonuçta, ifade açısından son derece zengindir.

kelimelerin birçok anlamsal tonu, çok yönlü yaşamları anlamına gelir. Rus dili hakkında N.V. Gogol hayranlıkla şunları yazdı: “Dilimizin hazinelerine hayret ediyorsunuz: her ses bir armağandır; her şey pütürlü, iri, incilerin kendisi gibi ve gerçekten de farklı bir isim o şeyin kendisinden bile daha değerli.

Rus diline daha az dikkat çekici yansımalar M.V. Lomonosov, “Roma imparatoru Beşinci Charles, Tanrı ile İspanyolca, arkadaşlarla Fransızca, düşmanla Almanca, kadın cinsiyetle İtalyanca konuşmanın uygun olduğunu söylerdi. Ama Rus dilinde usta olsaydı, o zaman, elbette, hepsiyle konuşmanın onlara uygun olduğunu eklerdi, çünkü onda İspanyolca'nın görkemini, Fransızca'nın canlılığını, Almanca'nın gücü, İtalyanca'nın yumuşaklığı, dahası, Yunanca ve Latince'nin kısalık görüntülerinde zenginlik ve güç.

Rus dilinin incelenmesi, teknik uzmanlık temsilcileri için özellikle önemlidir, çünkü dil, insani kültürün en önemli unsurlarından biridir. Anadildeki kelimelerin ömrünü kavrayan mühendis, düşünmedeki teknik yönelimin yanlılığını aşar, kendini daha derin ve daha eksiksiz ifade etme fırsatı bulur ve diğer insanların fikirlerini daha iyi anlar.

Birçok kelime yaşıyor, görünüşlerini değiştiriyor çeşitli formlar. Bunlar konuşmanın çekimli kısımlarıdır. Zarflar gibi diğerleri sabit ve değişmezdir. Kelime, herhangi bir organizma gibi, en önemli (kök) ve sadece önemli kısımlara sahiptir - morfemler ve dikkatle ele alınmaları gerekir, örneğin, aktarırken harfi kökünden koparmayın. Sözcüklerin her birinin özel bir anlamı vardır. Bir isim bir nesneyi belirtir, bir sıfat onun işaretini belirtir, bir fiil yardımıyla bir nesnenin eylemini ifade ederiz, saymadaki bir sayı veya sıra bir sayıyı belirtir, eyleme göre bir işaret bir katılımcıdır, ek bir eylem bir gerunddur , bir eylem işareti bir zarftır. Bir zamirin bu anlamlarından birini belirtir. Ve bunu bilmek hem bir kelime ile çalışmak hem de bir cümle ile çalışmak için önemlidir.

Sözcüklerden bir cümle doğar ve bu da yaşayan bir organizmadır. Rusça bir cümlenin gramer temelinde, çoğu zaman bir fail (özne) ve bu fail tarafından işlenen bir eylem (yüklem) görürüz. Cümlenin ikincil üyeleri etraflarında gruplanır. Vekil ima edilmiş olabilir (kesinlikle kişisel ve süresiz kişisel cümleler), olmayabilir (kişisel olmayan cümleler).

Öyle ya da böyle, ancak bir cümlenin dilbilgisel temelini vurgulamak, noktalama işaretlerinin doğru yerleştirilmesinde önemli bir noktadır. Gerçek uygulamada, çok sayıda noktalama hatasına yol açan şey, dilbilgisel temeli seçememektir.

Dil bilgisinin birbirine bağımlılığı, öğrencilerin bir komplekste materyali özümsemesi, bize göre, bir veya başka bir bilgi öğesinin özümsenmesi sırasındaki yaş özelliklerinden dolayı zor bir problemdir. Böyle bir durumda kural mekanik olarak ezberlenir ve pratikte "çalışmaz", kendi başına var olur ve zor bir kelime veya cümle - kendi başına.

Kural bilgisi ile üretken kullanımı arasındaki boşluğun üstesinden gelmek için, belirli bir eylem sistemi olan kuralın algoritmasını uygulamak gerekir. "Algoritma" terimi Rusça'ya Latince'den geldi: Orta Asyalı matematikçi el-Khwarizmi - "operasyon sistemi" anlamına gelen "Algoritma" adının Latince şeklidir. Kural algoritmasını uygulamak, "yazım (jaunctogram) - öğrenilen kural - uygulanma şekli - verimli bir şekilde kullanılan bilgi" zincirini geri yüklemek anlamına gelir. Okul uygulaması, ikinci ve dördüncü bağlantılara hakim olmayı amaçlar, birincisine gereken dikkati göstermez (lise mezunları çoğunlukla “Yazım, nokta grafiği nedir?” Sorusuna cevap veremez) ve üçüncü - kuralın uygulanma şekli . Yazım söz konusu olduğunda böyle bir algoritmanın özü nedir öğrenelim mi? İçinde bulunduğu bir kelimeyle nasıl çalışılır? İlk olarak, bir yazımın ne olduğunu hatırlayalım.

Ortogram (Yunanca ortos + dilbilgisinden - doğru + yazılı işaret, satır, satır) - yazımı bir veya başka bir kural tarafından belirlenen bir harf1. Yalın durumdaki tek heceli zamirler (ben, sen, sen, o), tek heceli ve tek heceli bağlaçlar (ve, ama, evet), edatlar (in, to, for) ve ünlemler hariç, dilin tüm sözcüklerinde ortogramlar vardır. (ah, ah, ah). Yazım, sesli harf, ünsüz ses ve sesi (b ve b) ifade etmeyen bir harf, bir kelimenin sürekli, ayrı ve tireli yazımı, büyük ve küçük harf, bir harfin bir satırdan diğerine aktarılması olabilir. paylaşılan bir kelimeyle.

Böylece, sesli harfleri ifade eden ortogramların tanımıyla kelimeyle çalışmaya başlıyoruz. Rusçada ünlüler mo-

1 Rozentpal D.E., Telenkova ML. sözlük referansı dilsel terimler. 249.

Geçerli sayfa: 1 (kitap toplam 14 sayfadır) [erişilebilir okuma alıntısı: 10 sayfa]

Anna Alexeevna Almazova

Rus dili ve konuşma kültürü. öğretici

Tanıtım

Bu ders kitabı, bir öğretmen-defektologun konuşma becerileri üzerinde çalışmaya ayrılmıştır ve pedagojik öğrenciler için tasarlanmış "Rus Dili ve Konuşma Kültürü", "Ses üretimi ve okumanın anlatımı üzerine uygulama" derslerinin içeriğine karşılık gelir. üniversiteler ve pedagojik kolejler. Yazarlar, her şeyden önce, bir öğretmen-defektologun mesleki faaliyeti için gerekli olan materyali seçmeye çalıştılar.

Konuşma becerisi, bir öğretmen-defektologun temel profesyonel kalitesidir. Birkaç bileşen içerir. Bunlardan en önemlisi konuşma kültürüdür. ortak kültür kişi. Bir kişi konuşurken, ruhsal gelişiminin seviyesini, iç kültürünü yargılayabilir.

Konuşma kültürü, öncelikle doğru konuşma ve yazma, ikinci olarak da dil araçlarını iletişimin amaç ve koşullarına uygun olarak kullanma yeteneğidir. Edebi normla çelişen ifadelerin bulunduğu konuşma kültürel olarak adlandırılamaz.

Ancak doğruluk, gerçek bir konuşma kültürünün yalnızca ilk bileşenidir. Hatasız konuşabilir (veya yazabilirsiniz), ancak monoton, renksiz, halsiz. Böyle bir konuşma ifadeden yoksundur. Ve farklı tarzlardaki kelime dağarcığının, çeşitli sözdizimsel yapıların ustaca ve uygun kullanımıyla elde edilir; sözlü konuşmada, tonlamanın zenginliği özellikle değerlidir.

Dilin ifade araçlarına sahip olmak ve bunları iletişim durumuna bağlı olarak kullanabilmek, konuşma ustalığının ikinci bileşenidir. Bunun uygulanabilmesi için, konuşmacının (yazar), dilsel unsurların üslupsal derecelendirilmesi, farklı amaçları hakkında net bir fikre sahip olması gerekir.

Dil araçlarını kullanmanın üslup uygunluğu, iletişim gereksinimlerine uygunlukları konuşma kültürü için önemli koşullardır. Ayrıca dilbilimcilerin normalleştirme faaliyetlerinin (konuşma tarzı ve kültürü üzerine referans kitapları ve kılavuzlar geliştirmeleri) ve medyada dil bilgisinin desteklenmesinin temelini oluştururlar.

Sesli konuşma, insan vücudunun birçok bölümünün karmaşık ve iyi koordine edilmiş çalışmasının sonucudur. Bireysel seslerin, kombinasyonların, kelimelerin, cümlelerin telaffuzunun doğruluğu ve saflığı sadece doğru telaffuza (yani dudakların, çenenin, dilin pozisyonu) değil, aynı zamanda doğru nefes alma ayarına, gelişimine bağlıdır. işitme ve kas özgürlüğü. Tekrar tekrar, sistematik olarak tekrarlanan aynı eylemler, tutarlı bir şekilde beceri, alışkanlık, alışkanlık haline gelir, "klişeleşmiş" hale gelir.

Konuşma becerilerinin oluşumu, anlamlı, mantıksal olarak açık, duygusal edebi konuşmaya sahip, iyi bir diksiyona ve geniş bir yelpazede esnek bir sese sahip bir öğretmen-defektolog hazırlanmasını içerir. Bu bağlamda, bu kılavuz aşağıdaki görevleri çözmektedir:

1) öğrencileri modern Rus edebi dilinin normları hakkında bilgilendirmek;

2) sözlü iletişim koşullarında dilin ifade araçlarını kullanma yeteneklerini geliştirmek;

3) konuşma ve okuma tekniği, psikoteknik ve mantığında ustalaşmalarına yardımcı olun;

4) anlamlı okuma ve hikaye anlatımı sağlayan ve çocukları kelimelerle etkilemeye izin veren özel pedagojik beceriler oluşturmak;

5) teşvik etmek metodolojik eğitim geleceğin defektologları gelişimsel engelli çocuklarla çalışacak.

Kılavuzda eğitim materyali düzenlemenin ana ilkelerinden biri, gelecekteki konuşma terapisti, sağır öğretmeni, düzeltici pedagoji ve özel psikoloji alanında uzman profesyonel eğitim amacıyla disiplinlerarası iletişimdir.

Kılavuz, her biri konuşma becerilerinin bireysel bileşenleri üzerindeki çalışmanın teorik temellerini vurgulayan, kendi kendine muayene için sorular ve görevler sağlayan ve ayrıca bağımsız çalışma için sorular ve görevler sunan beş bölümden oluşmaktadır.

1. Bölüm Yu.P. Bogachev ve Z.A. Shelestova, bölüm 2 - A.A. Almazova, V.V. Nikultseva ve Z.A. Shelestova, bölüm 3 - Yu.P. Bogachev, bölüm 4 - L.L. Timashkova, bölüm 5 - Z.A. Shelestova.

Bölüm 1. MODERN RUS EDEBİYATI DİLİ VE TARZLARI

1.1. Modern Rus edebi dili kavramı

Rus ulusal dili (anadili) beşikten insanın hayatına girer, zihnini uyandırır, ruhunu şekillendirir, düşüncelere ilham verir, insanların manevi zenginliğini ortaya çıkarır. Dünyanın diğer dilleri gibi, Rus dili de insan kültürünün bir ürünüdür ve aynı zamanda gelişimi için bir koşuldur.

Dilsel açıdan dilim - bu, "düşünceleri iletmeye ve duyguları ifade etmeye, insanları birbirleriyle iletişim kurmaya yarayan sözlü ve diğer ses araçları sistemidir" . İnsanlar iletişim kurmak, düşünce alışverişinde bulunmak, bilgiyi depolamak ve gelecek nesillere aktarmak için ona ihtiyaç duyarlar.

Dil tamamen insani bir olgudur. Sadece insan toplumunda var olur ve gerçekten insan ihtiyaçlarına hizmet eder - düşünme ve iletişim. Rusça da dahil olmak üzere herhangi bir ulusun ana dili, ulusun gerçek ruhu, birincil ve en belirgin işaretidir. Dilde ve dil aracılığıyla halkın milli psikolojisi, karakteri, düşünce özellikleri ve sanatsal yaratıcılığı gibi özellikler ortaya çıkar.

Dil, bir milletin manevi gelişiminde en önemli faktör olan güçlü bir kültür aracıdır. Sevgi, yoksullaşmasına ve çarpıtılmasına karşı hoşgörüsüz bir tutum anlamına gelir, bu nedenle ana dilin kültürü, her modern insanın ve bir bütün olarak toplumun değeridir.

Rus ulusal dilinde, işlenmiş ve normalleştirilmiş kısmı ayırt edilir, buna denir. edebi dil. Edebi dil ile yerel lehçeler arasındaki ilişki hakkında M. Gorky şunları söyledi: “Dilin edebi ve halk olarak bölünmesi, yalnızca, tabiri caizse, “ham bir dile” sahip olduğumuz ve ustalar tarafından işlendiği anlamına gelir.

Modern Rus edebi dili Ulusal dilin tarihsel olarak gelişen ve konuşma seslerinin telaffuzunda ve kelimelerin ve kelimelerin kullanımında katı standartlar belirleyen edebi bir biçimidir. gramer formları.

hakkında konuşmak edebi dil, bir kişinin muhatap veya muhatap tarafından doğru anlaşılacak şeye güvenme hakkı vardır.

"Modern" teriminin iki anlamı vardır:

1) Puşkin'den günümüze dil;

2) son on yılın dili.

21. yüzyılda yaşayan ana dili İngilizce olan kişiler bu terimi ilk (dar) anlamda kullanırlar.

Modern Rus edebi dili, zengin bir tarihe, geleneklere sahip insanların dilidir, ulusal dilin en yüksek biçimi olan Rus ulusal kültürünün ayrılmaz bir parçasıdır.

Ana dillerini cilalayan ustalar yazarlar, bilim adamları ve halk figürleriydi. Hepsi onun gücüne ve zenginliğine hayrandı. Yani, M.V. Lomonosov şunları yazdı: “Birçok dilin efendisi olan Rus dili, yalnızca hakim olduğu yerlerin genişliği değil, aynı zamanda Avrupa'daki herkesin önünde kendi alanı ve memnuniyeti bakımından da büyüktür ... Charles V, Roma imparatoru, İspanyolcada - Tanrı ile, Fransızca - arkadaşlarla, Almanca - düşmanla, İtalyanca - kadın cinsiyetiyle düzgünce konuşmak için söylerdi. Ama eğer Rus dilinde yetkin olsaydı, o zaman, elbette, buna hepsiyle konuşmanın onlara uygun olduğunu eklerdi, çünkü onda İspanyolca'nın görkemini, Fransızca'nın canlılığını, Almanca'nın gücü, İtalyanca'nın hassasiyeti, ayrıca, Yunanca ve Latince'nin kısalığının imgelerinde zenginlik ve güçlü".

Bu sözlerle, M.V. Lomonosov, yalnızca halkının diline yönelik ateşli bir sevgiyi değil, aynı zamanda Rus dilinin dikkate değer özelliklerinin ve pratik niteliklerinin gerçek bir değerlendirmesini de dile getirdi.

N.V., “İngilizlerin sözü, kalp bilgisi ve bilge yaşam bilgisi ile yanıt verecektir” diye yazdı. Gogol, - Fransız'ın kısa ömürlü sözü hafif bir züppe gibi parlayacak ve saçılacak; Alman, herkesin erişemeyeceği, akıllı-ince kelimesini karmaşık bir şekilde icat edecek; ama yerinde söylendiği gibi, bu kadar cesur, çevik, yüreğin altından bu kadar fışkıran, bu kadar canlı bir şekilde titreyen ve titreyen bir kelime yoktur. Rusça kelime» .

I.S.'nin adresinde anadile olan sınırsız sevgi, zenginliğini koruma ve artırma tutkusu duyuluyor. Turgenev, Rus halkının gelecek nesillerine: “Dilimize, güzel Rus dilimize, bu hazineye, Puşkin'in parladığı seleflerimiz tarafından bize emanet edilen bu mülke iyi bakın. Bu güçlü silaha saygılı davranın; maharetli ellerde mucizeler yaratabilir!

Rus edebi dili, insanlar arasında tek bir iletişim aracı olarak hizmet eder. Yüzyıllar boyunca insanlar tarafından yaratılan tüm konuşma ve görsel araçları içerir. Bununla birlikte, edebi dilin söz varlığı, halk konuşmasının sahip olduğu her şeyi içermez. evet edebi olmayan çeşitler Rus dili şunları içerir:

Lehçeler (Yunanca dialektos - lehçeden, lehçeden), dilin belirli bölgelerde kullanılan, bu lehçenin bilinmediği yerlerde yaşayan insanlar tarafından anlaşılmayan edebi olmayan varyantlarıdır: Tavuk- ev, vekşa- sincap, poneva- bir tür etek vb. Diyalektizmler (yerel kelimeler ve ifadeler), edebi olması gereken konuşmalarda ortaya çıkarsa, dinleyicileri içerikten uzaklaştırabilir ve doğru anlama engelleyebilir;

Argo kelime dağarcığı - farklı yaşam ve iletişim koşullarına yerleştirilmiş çeşitli meslek gruplarının ve sosyal tabakaların karakteristiği olan özel kelimeler ve ifadeler;

Hırsızların, kumarbazların, dolandırıcıların ve dolandırıcıların diline özgü argotik kelimeler ve ifadeler;

Küfür (müstehcen, tabu) kelimeler ve ifadeler.

Aynı zamanda, edebi dil, yerel ile yakından bağlantılıdır - büyük mecazi güce ve tanımların doğruluğuna sahip olan insanların günlük günlük kelime dağarcığı.

Bir kişinin konuşma biçiminde, dil alışkanlıklarında, yaşadığı çağda ve ait olduğu sosyal çevrenin özellikleri her zaman yansır. Örneğin, "Ölü Ruhlar" N.V. Gogol, I.S.'nin "Bir Avcının Notları"nda köylülerden tamamen farklı bir şekilde konuşulur. Turgenev. Sosyal çeşitlilik, tarihsel olarak şartlandırılmış ve oldukça doğal bir olgudur, çünkü çeşitli sosyal çevrelerin yaşam koşullarına göre her zaman belirli çıkarları vardır. İnsan toplumunda dil farklı şekilde kullanılır. Köyün ve şehrin sakinleri farklı konuşuyor, genç ve yaşlı, eğitimli ve yarı okuryazar insanlar. Dil toplumdan çok daha yavaş değiştiği için yerel lehçeler (lehçeler) gibi bölgesel farklılıklar vardır. Spesifik bir konuşma tarzı, modern köyün sakinlerinin yaşlı neslinin daha karakteristik özelliğidir ve kitap, basılı yayın, radyo, televizyon ve sinema dilinin etkisi altındaki kırsal gençlik, giderek artan bir şekilde edebiyata bağlı hale gelmektedir. dilim. Ayrıca, lehçeler yalnızca sözlü bir varoluş biçimine sahiptir.

Diyalektizmleri küçümseme ile ele almak imkansızdır, çünkü en iyi Rus yazarlar, birçok lehçe kelimesini edebi kullanıma sokan halk konuşmasından ifade araçları aldı.

Konuşanların cinsiyetine bağlı olarak dil farklılıklarının unsurları da vardır. Konuşma görgü kuralları bilimi, dilde benzer cinsiyet özellikleriyle ilgilenir. Örneğin, erkekler ve kadınlar birbirlerini farklı şekilde selamlarlar: erkekler, özellikle genç ve birbirlerini iyi tanıyan erkekler, “merhaba (onlar)”, “iyi günler”, “merhaba” vb. harika ”, ki bu kadınlar için tipik değildir. Bir kadının konuşmasında, “anne”, “baba”, “arkadaş” temyizleri neredeyse hiç bulunmaz, ancak “bebek” (çocuğa), “sevgilim” kelimeleri daha sık kullanılır. Genel olarak, erkekler ve kadınlar arasındaki dilsel farklılıklar öncelikle selamlama, vedalaşma, teşekkür, özür vb. şekillerde ifade edilir.

Böylece, modern Rus edebi dili, sözlü bilgiyi erişilebilir kılan, lehçe, küfür, argo ve argo unsurlarını dışlayan, bölgede olduğu gibi modern kültürel alanda bir iletişim aracı olarak hizmet eden ideal bir zihinsel fenomen olarak anlaşılmaktadır. Rusya Federasyonu, hem de diğer ülkelerde.

Dil bilimlerinin verilerine dayanan, modern Rus edebi dilinin gelişimindeki eğilimler ve farklı konuşma türlerinde dil birimlerinin işleyişinin özellikleri hakkında, dilbilimsel ve üslup normuna dayanarak, dinamizmini dikkate alarak üslup ve değişkenlik, bir eserin (konuşma kültürüne yakın olan) dili ve üslubu üzerinde çalışma pratiğinde amaca uygunluk ilkesini uygular.

Temel stil konusu - dil stilleri. Onların evrimi, edebi dilin tarihi ve edebiyat eserleri oluşturma yöntemlerini, iletişim türlerini, dilin ifade araçlarını belirleyen kurgu dili ile bağlantılı olarak düşünülür. Ana dilin üslup normlarını öğreten pratik üslupları ve merkezinde konuşma eylemi ve bunun sonucu olarak metin sorunu olan teorik olarak ayırmak mümkündür. Böylece, stil - bu, dil üsluplarını, dilin işleyiş kalıplarını inceleyen dil biliminin bir dalıdır. farklı bölgeler kullanım, dil araçlarının kullanım özellikleri, ifadenin durumuna, içeriğine ve amaçlarına, iletişimin kapsamı ve koşullarına ve ayrıca dilin ifade özelliklerine bağlı olarak. Dilin üslup sistemini tüm seviyelerinde ve doğru (edebi dilin normlarına uygun olarak), doğru, mantıklı ve etkileyici konuşmanın üslup organizasyonunu tanıtır. Üslupbilim, dil yasalarının bilinçli ve amaca uygun kullanımını ve çeşitli tarzlarda ve türlerde konuşmada dilsel araçların kullanımını öğretir.

Stilbilimin ana içeriği teoridir fonksiyonel tipler dil ve konuşma, yani: metin yapısındaki formların çeşitliliği ve uygulanması; iletişim sürecinde metin oluşturan faktörler; dil araçlarının seçiminde ve kombinasyonunda uygunluk ve çeşitli iletişim alanlarında ve durumlarında kullanımlarının düzenliliği; eşanlamlı (fonetik, sözlüksel, morfolojik, sözdizimsel); dilin çeşitli araçlarının mecazi ve ifade olanaklarının ve bunların üslup özelliklerinin değerlendirilmesi. Stilistik çalışmalar, G.O. Vinokur, “belirli bir toplumda yerleşik dilsel alışkanlıklar ve normlar toplamının kullanımı, bu sayede mevcut dil kaynakları stokundan belirli bir seçim yapılır; farklı koşullar dil iletişimi» .

Dil seviyelerine göre, stilistik fonetik (fono-biçimbilim), sözcüksel, dilbilgisel - morfolojik ve sözdizimsel (metnin ve birimlerinin stilistikleri dahil - karmaşık bir sözdizimsel bütün, dönem vb.) Temelli dilbilimsel üslup dil araçlarının amaçlı kullanımı hakkında, dil birimlerinin tipik konuşma eylemlerinde (işlevsel dil stilleri ve işlevsel konuşma türleri) biçimsel rolü hakkında bilimler olarak ve yazı stili yeni kavramlar ve üslup terimleri kullanıma sunulur, ayrıca zaten bilinenler yeniden düşünülür veya netleştirilir.

1) stilistik boyama, ana, yalın, konu-mantıksal veya dilbilgisel anlamın ifadesine ek olarak, bu birimin belirli iletişim alanları ve koşulları ile kullanım olanaklarını sınırlayan ve böylece stil bilgisi taşıyan, ifade edici ve işlevsel özellikler olarak anlaşılır;

2) üslup anlamı- Kalıcı nitelikte olan, belirli koşullar altında yeniden üretilen ve bir dil biriminin semantik yapısına dahil olan kendi sözcüksel, özne veya dilbilgisel anlamlarına ek özellikler; üslup anlamı, kullanım sürecinde konuşma birimlerinde doğaldır, bu nedenle bağlamda gerçekleştirilir;

3) stilistik araçlar- işlevsel (edebi, konuşma dili, konuşma dili, konuşma dili, bilimsel, sanatsal ve diğer konuşma tarzlarında) ve etkileyici (yüksek, tarafsız, azaltılmış stillerde).

İle işlevsel ve stilistik araçlar kitap öğeleri olarak başvurun (gibi kelimeler inanmak, abartmak, katılımcı ciro vb. gibi yapılar ve konuşma dili (gibi ifadeler) doğru olan doğrudur). İşlevsel stillerle sınırlı bir kapsamları vardır.

ifade araçları duygusal-değerlendirici unsurlarla temsil edilirler (gibi kelimeler ağlayan bebek, karalamacı). Aday işlevine (temel bilgilerin aktarımı) ek olarak, konuşmacının belirtilenlere karşı tutumunu ifade ederler, yani ek bilgiler içerirler ve resimsel özelliklere sahiptirler.

Stilbilimin özel ilgi alanı, dilin işlevsel stillerinin tanımı, özgüllüklerinin ve konuşma sistemlerinin belirlenmesi, sınıflandırma, bütünlüklerini korurken stiller arasında etkileşimin kurulması, stilistik normların tanımı vb.

1.3. fonksiyonel stil

Stil sisteminin temel birimi işlevsel stildir. fonksiyonel stiller - bunlar (ana işlevlerinin gerçekleştirildiği), tarihsel olarak kurulmuş, sosyal olarak koşullandırılmış, belirli insan faaliyet alanlarına karşılık gelen, bir dizi dilsel araçla (yüksek frekansları, düzenlilikleri) karakterize edilen, ifade etmek için gerekli ve uygun olan dil çeşitleridir. belirli koşullar ve iletişim alanlarında belirli bir içerik. Özünde, belirli bir kolektifin, belirli bir insan grubunun sosyal pratiğini en iyi yansıtan dil araçlarının seçimi için düzenleyici ilke olan işlevsel stildir.

İşlevsel stillerin etkileşimi, kompozisyon-konuşma, stilistik yaratıcılık alanında büyük fırsatlar yaratır. Günümüzde yeni edebiyat türlerinin ortaya çıkmasına yönelik eğilim, çeşitli türlerde açıkça kendini göstermektedir. Ancak, toplumun dil bilinci, gelişiminin her döneminde edebi dili bütünüyle temsil edecek bir üsluba ihtiyaç duyar. Bu daha da önemlidir, çünkü bazı stiller (tek veya dar tematik, örneğin bilimsel) geniş, ancak oldukça homojen bir gerçeklik bölgesini kapsar. Diğerleri (kurgu dili, konuşma dili) doğası gereği evrenseldir ve çok terimli olarak adlandırılabilir. Tematik varyasyonlarının aralığı pratik olarak sınırsızdır.

Modern dilde, birbirine zıt iki eğilim vardır: stillerin iç içe geçmesi (onların entegrasyonu) ve her birinin bağımsız bir bütünsel konuşma sistemi (farklılıkları) halinde oluşumu.

Farklı dillerin üslup özelliklerinin ulusal olarak ayırt edici bir karaktere sahip olduğunu unutmamalıyız (hacimdeki fark, ara bağlantı, dil sistemindeki yer vb.). Bu nedenle, üslup sisteminin incelenmesi, dikkate alınmadan imkansızdır. belirli bir dilin ulusal kimliği.

İletişim sürecinde belirlenen amaç ve hedeflere bağlı olarak, çeşitli dil araçları vardır. Aynı zamanda, yazarın kullandığı dil araçlarının bu işlevsel konuşma tarzına karşılık gelmesi gerektiğini varsayarak, işlevsel bir yaklaşıma ihtiyaç vardır.

"İşlevsel üslup" terimi, edebi dilin çeşitlerinin, her durumda gerçekleştirilen işlev (rol) temelinde ayırt edildiğini vurgular. Aşağıdaki işlevsel stiller vardır:

1) konuşma dili,

2) kitap:

- bilimsel,

- teknik,

- resmi iş

- gazete ve gazetecilik.

3) tüm stillerin unsurlarını birleştiren kurgu stili.

Edebi dilin stilleri çoğunlukla kelime dağarcığının analizi temelinde karşılaştırılır, çünkü aralarındaki farkın en belirgin olduğu kelime dağarcığıdır.

Eş anlamlı kelimeleri karşılaştırırsak: görünüm - görünüş, eksiklik - eksiklik, talihsizlik - talihsizlik, eğlence - eğlence, değişiklik - dönüşüm, savaşçı - savaşçı, göz küresi - göz doktoru, yalancı - yalancı, kocaman - devasa, israf - israf, ağlama - şikayet, Anlamda değil, stilistik renklerinde birbirlerinden farklı olduklarını görmek kolaydır. Her çiftin ilk kelimeleri konuşma dilinde ve her gün, ikincisi - popüler bilim, gazetecilik, resmi iş konuşmasında kullanılır.

Sözcüklerin belirli bir konuşma tarzına bağlanması, sözlük anlamının genellikle konu-mantıksal içeriğe ek olarak duygusal ve stilistik renklendirmeyi de içermesiyle açıklanır. Karşılaştırmak: anne, anne, anne, anne, anne; baba, baba, baba, baba, baba. Her satırdaki kelimeler aynı anlama sahiptir, ancak üslup bakımından farklılık gösterir. Resmi iş tarzında, kelimeler ağırlıklı olarak kullanılır. anne baba, gerisi - günlük konuşma dilinde.

konuşma dili sözlüğü Genellikle yazılı olarak sunulan bilimsel, teknik, gazete ve gazetecilik üslubundaki kelimeleri içeren kitaba karşıdır. Kitap sözcüklerinin sözcüksel anlamı, dilbilgisel tasarımları ve telaffuzları, edebi dilin yerleşik normlarına tabidir ve bunlardan sapma kabul edilemez.

Dağıtım kapsamı kitap sözlüğü aynı değil. Bilimsel, teknik, gazete-gazetecilik ve resmi-iş üslubunda ortak olan kelimelerin yanı sıra, herhangi bir üsluba atfedilen ve onun özgünlüğünü oluşturan kelimeler de vardır.

AT bilimsel stil soyut, terminolojik kelime dağarcığı hakimdir: teori, problemler, fonksiyon, süreç, yapı, mekanizmalar, metodoloji, içerik, ilkeler, formlar, yöntemler, teknikler. Amacı, doğru ve net bir fikir vermektir. teorik kavramlar. Kelimeler doğrudan, standart bir anlamda kullanılır; mecazi dil araçları, duygusallık yoktur, sözlü isimler sıktır: kapatma, uygulama. Cümleler doğası gereği, çoğunlukla doğrudan kelime sırasına göre anlatıdır. Teknik üslup genellikle bir tür bilimsel üslup olarak kabul edilir. Teknik terimlere bir örnek şu kelimelerdir: bimetal, santrifüj, stabilizatör; tıbbi - röntgen, bademcik iltihabı, diyabet; dilsel - biçimbirim, ek, çekim ve benzeri.

Yazılan metnin karakteristik özellikleri gazetecilik tarzı, içeriğin alaka düzeyi, sunumun keskinliği ve parlaklığı, yazarın tutkusu. Metnin amacı, okuyucunun, dinleyicinin zihnini ve duygularını etkilemektir. Çok çeşitli bir kelime hazinesi kullanılır: edebiyat ve sanat terimleri ( şair, iş, görüntü, şiir, sanatsal değer), genel edebi kelimeler ( gizem, kişilik, yaratılış, okuma). Gazetecilik tarzı, sosyo-politik anlamı olan soyut kelimelerle karakterize edilir: insanlık, ilerleme, milliyet, tanıtım, barışsever. Birçok kelime yüksek stil renklendirmeye sahiptir: hissetmek, giydirmek, öngörmek, hayran olmak. Konuşma ifadesi araçları aktif olarak kullanılır, örneğin sanatsal tanım ( gerçek bir şair, canlı formlar, net bir görüntü, evrensel bir içerik, belirsiz ve belirsiz bir şekilde öngördü.), ters çevirme ( Eserlerini incelerken bunun için ne yapılmalı?), ayrıntılı üslup yapıları baskındır, soru ve ünlem cümleleri kullanılır.

AT iş tarzı - resmi yazışmalar, hükümet eylemleri, konuşmalar - resmi iş ilişkilerini yansıtan kelimeler kullanılır: genel kurul, oturum, karar, kararname, karar. Resmi iş sözlüğünde özel bir grup, din adamlarından oluşur: duymak(rapor), okuma(karar), ileri, gelen(oda).

Resmi iş tarzının bir özelliği, özlü, kompakt bir sunum, dil araçlarının ekonomik kullanımıdır. klişeler kullanılıyor minnetle kabul edin; sizi bilgilendirin…; tezahür durumunda; ayrıca sizi bilgilendireceğiz), sözlü isimler ( almak, görmek, tezahür etmek). Belge, sunumun "kuruluğu", ifade araçlarının eksikliği, kelimelerin doğrudan anlamlarında kullanılması ile karakterizedir.

Somut anlamla karakterize edilen konuşma diline ait kelime dağarcığının aksine, kitap kelime hazinesi ağırlıklı olarak soyuttur. "Kitap" ve "konuşma dili" terimleri şartlıdır, çünkü bunlar mutlaka yalnızca bir konuşma biçimi fikriyle ilişkili değildir. Yazılı konuşmaya özgü kitap sözcükleri sözlü olarak da kullanılabilir (bilimsel raporlar, topluluk önünde konuşma vb.) ve günlük konuşma sözcükleri yazılı biçimde (günlüklerde, günlük yazışmalarda vb.) kullanılabilir.

Sözler konuşma tarzı Büyük bir anlamsal kapasite ve renklilik ile ayırt edilir, metne canlılık ve ifade verir. Örneğin günlük yazışmalarda, konuşma diline ait kelimeler de olmasına rağmen, ağırlıklı olarak tarafsız kelimeler kullanılır ( baba, en azından). Duygusal renklendirme, değerlendirme ekleri olan kelimelerle oluşturulur ( güvercin, çocuklar, hafta), yazarın durumunu ileten fiiller ( hatırlar, öper, kutsar), dilin mecazi araçları, örneğin karşılaştırmalar ( kafamda bir sis gibi, bir rüya ve bir şekerleme gibi), açıklayıcı adres ( sevgili dostum Anechka, sevgili güvercinler). Sözdizimi, çeşitli cümle türlerinin kullanımı, ücretsiz kelime sırası ile karakterizedir. Son derece kısa ifadeler var ( Çok zor), bitmemiş olanlar bile var ( … budur).

Günlük günlük diyalogda, sözlü konuşmanın özelliği, çoğunlukla konuşma diline ait kelime dağarcığı kullanılır. Genel kabul görmüş edebi konuşma normlarını ihlal etmez, ancak şu şekilde karakterize edilir: bilinen özgürlük. Örneğin, ifadeler kurutma makinesi, okuma odası, kurutma kağıdı yerine kurutma makinesi, okuma odası, kurutma makinesi, resmi iş iletişimi için uygun olmayan konuşma dilinde oldukça kabul edilebilir.

Konuşma diline ait kelime dağarcığı, edebi dilin üsluplarının dışında kalan konuşma diline bitişiktir. Konuşma diline özgü kelimeler genellikle fenomenlerin ve gerçeklik nesnelerinin azaltılmış, kaba bir tanımı amacıyla kullanılır. Örneğin: Beyler, obur, saçma, Önemsiz, pislik, boğaz, eski püskü, vızıltı ve diğerleri Jargonizmler (jargon - Fransız jargonundan) veya argotizmler (argo - Fransız argotundan) dilin edebi olmayan bir versiyonudur: el ilanı- sahte, bağcıklar- ebeveynler, gevrek biber – iyi adam. Resmi iş iletişiminde bu kelimeler kabul edilemez; günlük konuşma konuşmalarında da kaçınılmalıdır.

Kavramı ve stilistik renklendirmeyi belirlemeye ek olarak, kelime, çeşitli gerçeklik fenomenlerinin bir değerlendirmesinin yanı sıra duyguları da ifade edebilir. 2 grup var duygusal-ifade edici kelime dağarcığı: olumlu ve olumsuz değerlendirme ile kelimeler. Karşılaştırmak: harika, harika, harika, harika, harika, muhteşem, muhteşem(olumlu değerlendirme) ve edepsiz, edepsiz, küstah, iğrenç, küstah(negatif puan). İşte bir kişiyi karakterize eden konuşma dili değerlendirmesine sahip kelimeler: akıllı kız, kahraman, kartal, aslan; aptal, cüce, eşek, inek, karga.

Bir kelimede ne tür bir duygu-anlatımsal değerlendirmenin ifade edildiğine bağlı olarak, farklı tarzlarda kullanılır. Duygusal olarak ifade edici kelime dağarcığı, en iyi şekilde, canlılık ve sunumun doğruluğu ile ayırt edilen günlük konuşma dilinde ve günlük konuşmada temsil edilir. Etkileyici bir şekilde renkli kelimeler de gazetecilik tarzı için karakteristiktir ve bilimsel, teknik ve resmi işlerde kural olarak uygun değildir.

Ancak, tüm kelimeler arasında net bir şekilde dağılmamıştır. farklı stiller. Bu nedenle, anlamlarının tamamında konuşma dilinin özelliklerini oluşturan ve diğer stillerde bulunmayan kelimelere ek olarak ( krokhobor, literalist, sersemletici), mecazi anlamlardan sadece birinde konuşma diline sahip olanlar da vardır. evet, kelime vidasız(fiilin sökme fiilinden katılımcı) ana anlamda stilistik olarak tarafsız ve "kısıtlama yeteneğini kaybetti" anlamında - konuşma dili olarak algılanır.

Rus dili, istisnasız tüm stillerde kullanılan ve hem sözlü hem de yazılı konuşmanın özelliği olan geniş bir kelime grubuna sahiptir. Stilistik olarak renklendirilmiş kelime dağarcığının öne çıktığı bir arka plan oluştururlar. Onlara telefon edildi stilistik olarak nötr. Aşağıdaki nötr kelimeleri, günlük konuşma dili ve kitap kelimeleri ile ilgili stilistik eş anlamlılarıyla eşleştirin.

Konuşmacılar, belirli bir kelimenin belirli bir konuşma tarzında kullanılıp kullanılamayacağını belirlemekte zorlanıyorsa, sözlüklere ve referans kitaplarına dönmelidirler. Rus dilinin açıklayıcı sözlüklerinde, “kitap” kelimesinin üslup özelliklerini gösteren işaretler verilmiştir. - kitap kurdu, "konuşma dili". - konuşma dili, "memur." - resmi, "özel." - özel, "basit". - konuşma dili, vb. Örneğin, SSCB Bilimler Akademisi'nin "Rus Dili Sözlüğü" nde bir makale aşağıdaki gibi biçimlendirilir:

otokrat(kitapçı) - sınırsız yüce güce sahip bir kişi, bir otokrat;

şakacı(konuşma dili) - yaramaz, şakacı;

dışına dönük(resmi - davalar) - bir kurumdan gönderilen bir belge, kağıt;

ölçüm(özel) - bir şeyi ölçmek için;

saçmalık(basit) - kaba, kaba soytarılık.

Kelimelerin, deyimlerin, formların ve yapıların üslup özellikleri ve ayrıca telaffuz seçenekleri, örneğin, "Rus dilinin zorlukları sözlüğünde", "Rus dilinin Zorlukları" referans kitabında, referans sözlüğü "Kelime kullanımındaki zorluklar ve Rus edebi dilinin normlarının çeşitleri" ve diğer yayınlar.

Her özel konuşma etkinliği eylemi, çok özel ifade araçları gerektirir. Konuşmacılar, kullandıkları kelimelerin üslup özellikleri bakımından homojen olduğundan, üslup uyuşmazlığı olmamasından ve üslup bakımından renkli kelimelerin kullanımının ifadenin amacına uygun olduğundan emin olmalıdır.

Sözün dokusuna doğru bir şekilde sokulan kitap ve konuşma dili sözcükleri, konuşmaya özel bir tat verir, ifadesini, etkileyiciliğini arttırır. Bununla birlikte, herkesin yeterli derecede dil yeteneği, stilistik olarak renklendirilmiş kelime dağarcığının kullanımında dikkatli seçim ve özenli bir tutum gerektiren bir orantı duygusu yoktur.

Farklı kelime tarzlarının konuşmasında haksız karışıklık kabul edilemez: konuşma dili, konuşma dili, kitap dili. Bu durumda ifade uyumsuz hale gelir, iç uyumunu kaybeder. Örneğin: “Ama Slavik buna şaşırmadı. Krasnaya Polyana'dan ayrıldıktan ve bir teknik okulda okumaya gittikten sonra, genellikle çevresinde meydana gelen mucizelere şaşırmayı bıraktı. Bilinci ve dünyanın tüm algı unsurları, sanki kendilerini farklı bir düzlemde buldu.İlk iki cümle kurmaca üslupla, sonuncusu ise çeşitli üsluplar oluşturan bilimsel üslupta yazılmıştır. Başka bir örnek: "Akşamları, gün içinde koyulaşan demlemeyi ısıttıklarında - bir kaşık kadar - demlemek, gökyüzü, yıldızların berrak gözyaşlarıyla pencerelerde parladı." Bu cümlede şiirsel sözler parladı, yıldızların berrak gözyaşları konuşma dili ve konuşma dili ile uyumlu değil zaten, bir demleme, bir kaşık.

Farklı tarzlarda kelime dağarcığının kullanımı, günlük ve konuşma diline ait kelimelerin motivasyonsuz kullanımı oldukça yaygındır. üslup hatası genellikle okul yazılarında bulunur. Örneğin: “İlerici görüşlere sahip bir adam olan Andrei Bolkonsky'ye göre, laik toplum ilişkili değildir”; “Pavel Vlasov arkadaşlarını daha da birleştiriyor”; "Çiftlikte çok çalıştılar."

Rus konuşma kültürü. Liseler için ders kitabı. Ed. Prof. L.K. Graudina ve prof. E. N. Shiryaeva

Giriş Bölümü 1
§1. Tarihten kısa bilgiler 2
§2. Modern teorik konuşma kültürü kavramı 12
§3. Bir dil disiplini olarak konuşma kültürünün temel özellikleri 25
edebiyat 45

Bölüm II. hitabet kültürü 98
§ 10. Hitabet türleri ve türleri 98
§ 11. Edebi dilin hitabet ve işlevsel stilleri 106
§ 12. İşlevsel-anlamsal konuşma türleri 114
§ 13. Hitabet yapısı 129
§ 14. Konuşma ve performansın hazırlanması 139
edebiyat 148

Bölüm III. Söylemsel-polemik konuşma kültürü 149
§ 15. Anlaşmazlık: kavram ve tanım 149
§ 16. Antik Yunanistan'daki Anlaşmazlıklar 151
§ 17. Modern toplumdaki anlaşmazlıklar 154
§ 18. İnsan iletişiminin bir örgütlenme biçimi olarak anlaşmazlık 158
§ 19. Anlaşmazlıktaki püf noktaları 163
edebiyat 168

Bölüm VI. Kitle iletişim araçları ve konuşma kültürü 238
§ 34. Medyanın genel özellikleri 238
§ 35. Medyada bilgi alanı ve bilgi normu 240
§ 36. Periyodik basında söylemin pragmatik ve retoriği. Konunun kapsamı ve değerlendirmenin ifadesi 253
§ 37. Konuşma ifadesi 264
Edebiyat. 279

"Rus konuşma kültürü" kursu programı (insani üniversiteler için) 281

Okuyucu
Önsöz 287
I. Konuşma dili 289
Poliloglar. Yönsüz Strateji Görüşmeleri 290
diyaloglar 301
Telefon görüşmeleri 306
Hafıza hikayesi 307
Mektuplar, notlar, tebrikler 309
Günlük girişleri. 322
II. hitabet 325
Sosyo-politik konuşma 325
D. S. Likhachev. SSCB Halk Vekilleri Kongresi'nde Konuşma 327

A.I. Soljenitsin. 28 Ekim 1994'te Devlet Duması'ndaki konuşma 329

Akademik ve konferans konuşması 339
A. A. Ukhtomsky. bilgi hakkında 340
V.V. Vinogradov. Rus konuşma kültürü üzerine 342
Adli konuşma 348
V.I. Lifshits. Beklenmeyen tanıklar (konuşma metni). 350

I. M. Kisenishsky. Şeyhon A.D. Vakası (taraflı soruşturma) 354

Manevi (kilise-teolojik) konuşma 358
A. Erkekler. Hristiyanlık 360
Archimandrite John (Krestyankin). Parlak Paskalya Haftası 364 ile ilgili kelime

III. Tartışmalı-polemik konuşma 368
Yu.S.Sorokin. Üslupbilimin Temel Kavramları Sorunu Üzerine 370

R.G. Piotrovsky. Bazı stil kategorileri hakkında 381

R. A. Budagov. Dil stilleri sorununa 390
I.R. Galperin. Konuşma stilleri ve dilin üslup araçları 399

V.G. Admoni ve T.N. Silman. Dil Araçlarının Seçimi ve Üslup Sorunları 403

V. D. Levin. 408 stilinin bazı sorularında
I. S. İlyinskaya. Dilsel ve dilsel olmayan üslup araçları hakkında. 415

V.V. Vinogradov. Stilistik tartışmanın sonuçları 418

IV. Bilimsel konuşma tarzı 435
V.V. Vinogradov. 17. - 19. yüzyılların Rus edebi dilinin tarihi üzerine yazılar 437

D. S. Likhachev. Edebi eleştirinin sosyal sorumluluğu üzerine 443

D. S. Likhachev. Eski Rus Edebiyatının Poetikası 447

Yu.M.Lotman. Şiirsel kelime okulunda: Puşkin, Lermontov, Gogol 450

L. Ya Gumilev. Eski Rusya ve Büyük Bozkır 457

sınav soruları

Edebiyat

M. M. Bakhtin. Konuşma türleri sorunu 464
V.N. PETROV Sanat Dünyası 469
J. M. Bitsilli. Rus dilini savunmak için 475
J. M. Bitsilli. Rus Dilinde Barbarlıkların Savunmasında 479

B. Ya. Vysheslavtsev. Özgür irade ve yaratıcı keyfilik 481

B. Ya. Vysheslavtsev. Değerler Çatışması ve Özgür Seçim Alternatifi 483

V. Resmi iş konuşması 485
1. Vekaletname (kişisel) 487
2. Kişisel başvuru 488
No. 3. İddia beyanı 489
4. Yardım 490
İş (hizmet) mektupları 491
No. 5. İş mektubu - talep veya talep 492
6. İş mektubu - cevap 492
7. İş teminat mektubu 493
8. İş kapak mektubu 493
9. İş mektubu - şikayet (talep) 493
10. Muhtıra 494
11. Açıklayıcı not 495
12. Resmi açıklama 496
VI. Medya dili 497
G.Ya Fedotov. Rusya ve özgürlük 499
A.K. Ekhalov. Sevgili Karl Mars 514
M.Ya.Lyubimov. Golgotha ​​Operasyonu. Gizli Yeniden İnşa Planı 515
L. Lihodeev. yırtıcı hayvan 537
V. Voinovich. Kherson 541'den marangoz
D. Shevarov'un D. S. Likhachev ile röportajı. "Ayrılık duygusuyla yaşıyorum..." 544

Rus Bilimler Akademisi Rus Dili Enstitüsü. V. V. Vinogradova
Rus konuşma kültürü
Yönetici editörler - Filoloji Doktoru, Profesör
L. K. Graudina ve Filoloji Doktoru, Profesör E. N. Shiryaev

Rus konuşma kültürü. Liseler için ders kitabı. Ed. Prof. L.K. Graudina ve prof. E.N. Shiryaeva. - M.: Yayın grubu NORMA-INFRA M, 1999. - 560 s.
Kitap, bu konudaki en eksiksiz sistematik materyali içeren konuşma kültürü üzerine ilk akademik ders kitabıdır. Yayın, konuşma kültürünün temelde yeni bir teorik kavramına dayanmaktadır. Kitap sadece doğru konuşmayı değil, aynı zamanda farklı konuşma tarzlarını ustaca ve uygun şekilde kullanarak anlamlı konuşmayı da öğretiyor. Topluluk önünde konuşma, anlaşmazlık, profesyonel iletişim kültürüne özellikle dikkat edilir. Kitap, devrim öncesi Rusya'da yaygın olan retorik öğretiler hakkında bilgi sağlar.
Kitabın ikinci bölümü - konuşma kültürü üzerine bir antoloji - modern örnek edebi dili ana işlevsel çeşitlerinde temsil eden metinleri içerir.

Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri ve insani üniversiteler ve fakültelerin öğretmenleri ile Rus dilini seven, okuyan ve yüksek bir konuşma kültürüne hakim olmaya çalışan herkes için.
Ders kitabı yazarları:
Vinogradov S. I., Filolojik Bilimler Adayı - § 34-37 (Platonova O.V. ile birlikte);
Graudina L.K., Filoloji Doktoru, Profesör - § 1, 3; Danilenko V. IL, Filoloji Doktoru - § 20-24 (Novikova N.V. ile birlikte);
Karpinskaya E.V., V. V. Vinogradov'un adını taşıyan IRL araştırmacısı - § 25-27;
Kozlovskaya T. L., filolojik bilimler adayı - § 15-19; Kokhtev N.N., Filoloji Doktoru, Profesör - § Yu-14;
Lazutkina E.M., filolojik bilimler adayı - § 5-9; Novikova N.V., filolojik bilimler adayı - § 20-24 (Danilenko V.P. ile birlikte);
Platonova O.V., filolojik bilimler adayı - § 34-37 (Vinogradov S. I. ile birlikte);
Schwarzkopf B.S., Filoloji Doktoru - § 28-33; Shiryaev E.N., Filoloji Doktoru, Profesör - § 2, 4.
Antolojinin derleyicileri:
Vinogradov S.I., filolojik bilimler adayı - sec. VI; Graudina L.K., Filoloji Doktoru, Profesör - Sec. II;
Karpinskaya E.V., V.V. Vinogradov'un adını taşıyan IRL araştırmacısı - bölüm IV (Novikova N.V. ile birlikte);
Kozlovskaya T.L., filolojik bilimler adayı - sec. III;
Lazutkina E. M. Filolojik Bilimler Adayı - Böl. İ;
Novikova N.V., filolojik bilimler adayı - sec. IV (Karpinskaya E.V. ile birlikte);
Schwarzkopf B.S., Filoloji Doktoru - Bölüm v.
Okuyucunun sorumlu editörü - Filoloji Doktoru, Profesör L. K. Graudina

İnceleyenler:

D.M. Gzgzyan, Ph.D. filol. Bilimler, İlahiyat Disiplinleri ve Liturji Bölüm Başkanı, SFI

A.M. Kopirovsky, Ph.D. ped. Bilimler, Profesör SFI

Önsöz

"Rus dili ve konuşma kültürü" kursuna ilişkin ders kitabı, insani uzmanlık alanındaki öğrencilere ve yüksek öğretim kurumlarının talimatlarına yöneliktir.

Amaçlar ve hedefler

"Rus dili ve konuşma kültürü" disiplininin incelenmesi, öğrencilerin çeşitli iletişim durumlarında modern Rus edebi dilinin pratik bilgi düzeyini geliştirmelerine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Kurs, Rus dilinin yapısının ve temel özelliklerinin daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunur, Rus edebi dilinin tarihi hakkında genel bir fikir edinmenize, bilimsel ve kültürel ufkunuzu genişletmenize olanak tanır.

Kurs Hedefleri

ÖĞRENCİLERDE UYGUN BİLGİ, BECERİ VE BECERİLERİ OLUŞTURMAK. ÖZELLİKLE!

Gelecek vaat eden entelektüel, kültürel ve profesyonel kişisel gelişim ve kişisel gelişim çizgileri oluşturma ve uygulama yeteneği;

Sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanında temel bilgiler;

Rusça yazılı ve sözlü iletişime hazır olma;

Teolojik araştırma sonuçlarını resmileştirme ve bilimsel dolaşıma sokma yeteneği;

Uzmanlaşmış teolojik disiplinlerin gelişimi için filolojinin temel bölümlerine ilişkin özel bilgileri kullanma becerisi.

DİSİPLİN EĞİTİMİ SONUCUNDA ÖĞRENCİ:

Bir sistem olarak Rus dili hakkında;

Konuşma kültürünün temel kavramları üzerinde;

Modern Rus edebi dilinin üslup sistemi hakkında.

DİSİPLİN EĞİTİMİ SONUCUNDA ÖĞRENCİ BİLMELİDİR:

Geniş bir yelpazede dil araçlarının kullanımına ilişkin ilkeler.

DİSİPLİN EĞİTİMİ SONUCUNDA ÖĞRENCİ:

İletişimin durumuna ve hedeflerine bağlı olarak bir tür, stil ve dil araçları seçerek sözlü ve yazılı olarak ifadeler oluşturun;

Mesleki sorunları çözmek için Rus dilinin tarihi ve teorisi hakkındaki bilgileri uygulayın.

DİSİPLİN EĞİTİMİ SONUCUNDA ÖĞRENCİ:

Rus edebi dilinin normu;

Çeşitli konuşma durumlarında pratik iletişim becerileri;

Konuşmacının iletişimsel amaçlarına ve iletişimin durumuna göre tutarlı, doğru kurgulanmış monolog metinler oluşturma becerisi;

Diyalojik ve polilojik durumlarda iletişim becerileri.

Böylece bu dersin amacı, eğitim ve öğretime katkıda bulunmaktır. modern kişilik modern Rus edebi dilinin normlar sistemine sahip olan. Kurs, öğrencilerin iletişimsel yeterlilik düzeylerini artırmayı, dil becerilerini geliştirmeyi, çeşitli iletişim durumlarında Rus dilinin tüm zenginliklerini kullanmalarını sağlamayı amaçlamaktadır.

Ders kitabı, go konularıyla ilgili teorik materyal içerir.

Bunlardan ilk ikisi “Temel seviyeler ve dil birimleridir. Modern Rus edebi dili. Konuşma kültürünün merkezi bir kategorisi olarak dil normu” ve “Stilbilimin temel kavramları. Modern Rus Edebi Dilinin İşlevsel Stilleri”, “dil normu”, “edebi dil” ve “üslup” gibi konuşma kültürünün temel kavramlarına ayrılmıştır. Daha sonra Rus edebi dilinin işlevsel stilleri sistemi incelenir: 3-7 arasındaki bölümler edebi ve sanatsal, bilimsel, resmi ve ticari, gazetecilik ve konuşma biçimlerine ayrılmıştır. Odak noktası bilimsel ve sanatsal stiller üzerindedir.

8. Bölüm, Rus dilinin edebi olmayan çeşitlerini (lehçe, jargon, argo); Onlarla tanışma, öğrencilere bilimsel bir bakış açısıyla değerlendirme yapmayı ve dilsel fenomenleri bilinçli olarak kullanmayı veya reddetmeyi öğretmeyi amaçlamaktadır. 9. Bölüm, Rus edebi dilinin sözcüksel alt sistemini tarihsel gelişimi içinde ele almayı amaçlamaktadır.

Ders kitabının son bölümü “Toplumun dil kültürünün güncel sorunları. Rus edebi dilinin mevcut durumu ve gelişimindeki ana eğilimler. İnsanın Manevi Yaşamında ve Kilisenin Yaşamında Dil ve Konuşma”, dil kültürünün sorunlarına ayrılmıştır.

Dışında teorik malzeme Ders kitabı pratik görevler ve alıştırmalar içerir. Pratik üsluplara, metnin filolojik analizine ve çeşitli tür ve üsluplarda orijinal metinlerin oluşturulmasına özellikle dikkat edilir. İkincisi, hem okuryazar yazma becerilerini geliştirmeye hem de bir kişinin bir kelimeyle ilişkisini "canlandıran" yaratıcı yetenekler geliştirmeye katılmanıza izin verir.

Ders kitabı hem sınıfta hem de bağımsız çalışma için tasarlanmıştır. Ders kitabına etkileşimli bir karakter kazandıran "yansıma soruları" içerir.

1. Teorik materyali tanıyın, gerekli alıntıları yapın; temel kavramlara dikkat edin; kendi kendine test sorularını yanıtlayın (bkz. Ek i).

2. Gerekiyorsa kaynak kitaplardan yararlanarak, yansıtma için soruları yanıtlayın.

3. Tam zamanlıöğrenme - sözlü olarak görevleri ve alıştırmaları tamamlayın; yarı zamanlı ve yarı zamanlı eğitim - ödevleri ve alıştırmaları yazılı olarak tamamlamanız önerilir.

4. Yaratıcı görevlerin performansına özellikle dikkat edin. Gerekirse bir sözlüğe başvurarak metninizi yazın ve düzenleyin.

Bilimsel ve referans literatürün yanı sıra "Önerilen literatür" bölümünde verilen listedeki elektronik kaynakların aktif kullanımı beklenmektedir.

Tanıtım

"SÖZ KÜLTÜRÜ" TERİMİNİN BİRÇOK ANLAMI VARDIR

1. Kısmen, "konuşma kültürü", "norma uymak", "doğruluk", "okuryazarlık" gibi kavramlarla örtüşür. Bu, edebi dilin normlarının sözlü ve yazılı biçiminde bilgisi ve bunlara bağlılığın yanı sıra bu normlara sahip olma derecesidir (örneğin, bir kişinin konuşması daha fazla veya daha az ölçüde kültürel olabilir).

Aynı zamanda, konuşma kültürü, hataların yokluğuna indirgenmez.

Konuşmanın normatifliği ayrıca doğruluk, netlik, saflık gibi nitelikleri de içerir. Konuşmanın doğruluğunun kriteri, konuşmacının ve yazarın düşüncelerine uygunluğu, ifadenin içeriğinin yeterli ifadesi için doğru dil araçlarının seçimidir. Konuşmanın netliğinin kriteri, hitap ettiği kişiler için anlaşılabilirliği ve erişilebilirliğidir. Konuşmanın saflığı için kriter, edebi olmayan unsurların (lehçe kelimeler, konuşma dili, profesyonel jargon), belirli bir sözlü iletişim durumunda belirli araçların kullanılmasının uygunluğu vb. sözlüğün zenginliği, çeşitlilik gramer yapıları, sanatsal ifade, mantıksal uyum. Dil öğrenme sürecinde konuşmanın doğruluğu ortaya çıkar. Bu konuşma nitelikleri, bir kişinin genel kültürünün yeterince yüksek bir seviyesini, gelişmiş bir düşünme kültürünü ve dile bilinçli bir sevgiyi gerektirir. Konuşma kültürünün bir göstergesi, insanların kültürel geleneklerinin pekiştirildiği ve biriktirildiği edebi bir dile sahip olmaktır.

Rus Pedagojik Ansiklopedisi: 2 ciltte / Ed. V.G. Panova. T. 1. M.: Büyük Rus Ansiklopedisi, 1993. S. 487

2. Konuşma kültürü, tüm çeşitli dil araçlarına sahip olma, iletişim durumuna bağlı olarak bunları seçme yeteneğidir. Konuşma kültürünün bu yönü, edebi dilin pratik tarzının geliştirilmesinin yanı sıra dilin edebi olmayan çeşitlerinde (lehçe, jargon, argo) gezinme yeteneği ile ilişkilidir.

3. "Konuşma kültürü" kavramı, en çok arzu ile ilişkilidir. verimli kullanım"iletişimsel mükemmellik" denen şeyle eş anlamlıdır. Konuşma kültürü, en uygun kullanımından bahseden konuşmanın iletişimsel özellikleri ve nitelikleri sistemi olarak anlaşılır.

4. Konuşma kültürü, konuşma becerisi olarak anlaşılır. Dil ve konuşma, yaratıcılığın en önemli tezahürleridir. Söze sahip olmak, insan özgürlüğünün ve sorumluluğunun tezahür etme yollarından biridir. Konuşma kültürünün dile karşı aktif bir sevgi olduğunu söyleyebiliriz.

5. Konuşmayı iletişimsel mükemmelliği içinde inceleyen bir dilbilim dalı. " pozitif program dil politikası ve konuşma kültürünün geliştirilmesi, yalnızca dilin sürekli gelişen bir fenomen olarak bilimsel olarak anlaşılması temelinde inşa edilebilir ”(Rus Ansiklopedik Beşeri Bilimler Sözlüğü. Cilt 2).

Teorik materyalin incelenmesi gerekli ve önemlidir, ancak konuşma kültürü dersinin ana görevi değildir. Ana şey, dille ilgili bilgilerin pratik uygulamasını öğrenmek, ister okuma, ister bilimsel makaleler veya özel mektuplar yazma, ister sunum yapma ister gayri resmi konuşma olsun, kullanımını daha özgür ve bilinçli hale getirmektir. “Notlar ve Özler” kitabında M. L. Gasparov, konuşma kültürüne yakın bir disiplin hakkında retorik olarak yazıyor: “Boşuna, bunun gerçekten düşünmediğiniz şeyi söyleme yeteneği olduğunu düşünüyorlar. Bu, tam olarak ne düşündüğünüzü söyleme yeteneğidir, ancak şaşırmayacak veya kızmayacak şekilde ”(Gasparov M. L. Notlar ve alıntılar. M.: Yeni edebi inceleme, 2001. S. 54). Bu beceriyi geliştirmek, özellikle beşeri bilimler okuyan öğrenciler için önemlidir. Bu durumda kelime, bilinçli ve yaratıcı bir şekilde kullanmayı öğrenmeniz gereken ana “çalışma aracıdır”.

Bölüm 1
Konuşma kültürünün temel kavramları

Edebiyat

1. Bozhenkova = Bozhenkova R. K., Bozhenkova N. A. Rus dili ve konuşma kültürü: üniversite öğrencileri için bir ders kitabı. M.: Verbum-M, 2004. 560 s.

2. Reform = Reformatsky A. A. Dilbilime giriş. M.: Aspect Press, 1996. 536 s.

3. baykuş = Rus dili: ansiklopedi / Ch. ed. F.P. Filin.

M.: Sov. Encycl., 1979– 432 s. (herhangi bir baskı).

Rus dili ve konuşma kültürü, toplumun konuşma etkinliğini inceleyen, dil normunu oluşturan ve uyulmasını izleyen modern dil disiplinlerinden biridir.

yansıma için

Kimin konuşmasını odaklanmak istediğiniz bir model olarak algılıyorsunuz? Bir kişinin veya bir grup insanın konuşması (örneğin, televizyon spikerleri) veya belirli bir dönemin edebiyat dili olabilir ... Hangisini belirlemek için “ideal” veya “neredeyse ideal” konuşma örneklerinizi kullanmayı deneyin. konuşmanın özellikleri sizin için özellikle değerlidir.

Dilin temel seviyeleri ve birimleri

dil nedir? Nasıl düzenlenir?

İşte dilin iyi bilinen tanımlarından biri: "Dil, insan iletişiminin en önemli aracıdır." dil hakkında başka ne söyleyebiliriz?

19. yüzyılda böyle bir dil anlayışı popüler olmasına rağmen, dil doğal fenomenlere ait değildir. Natüralist anlayışa göre dil, biyolojik nesneler gibi yaşar ve gelişir. Aslında, dil değişme eğilimindedir. Bu değişiklikler dış faktörlerin etkisi altında olabileceği gibi, iç süreçler bazıları anlaşılır bazıları anlaşılmaz.

Sadece insanların dili vardır. Modern dilbilimde, özel bir sosyal fenomen olarak anlaşılmaktadır.

“Bir iletişim aracı olan dil, aynı zamanda bir düşünce alışverişi aracı olduğundan, doğal olarak dil ile düşünme arasındaki ilişki sorusu ortaya çıkar. Bu soruyla ilgili birbirine zıt ve eşit derecede yanlış iki eğilim vardır:

1. dilin düşünceden ayrılması

2. dil ve düşüncenin tanımlanması " [Reformatsky, 24];

“Düşünceler dil temelinde doğar ve onda sabitlenir.

Ancak bu, dil ve düşüncenin kesinlikle aynı olduğu anlamına gelmez.<…>Dil ve düşünce bir birlik oluşturur, çünkü düşünmeden dil olmaz ve dil olmadan düşünmek de imkansızdır. Dil ve düşünce, insan emeğinin gelişme sürecinde tarihsel olarak eş zamanlı olarak ortaya çıktı. [age.].

Yani, dil ve düşünce ortaya çıkmış ve tam olarak “emek geliştirme sürecinde” olmasa bile, dil, bir kişi ile kendisi arasında bir iletişim aracıdır.

Dilbilimde dil, bir işaret sistemi olarak tanımlanır. Örneğin, böyle bir tanım var: “Dil, insan toplumunda kendiliğinden ortaya çıkan ve gelişen, iletişim amaçlarına hizmet eden ve bir kişinin bilgi ve fikirlerinin bütünlüğünü ifade edebilen ayrık (eklemli) bir ses işaretleri sistemidir. Dünya" [Baykuş, 410].

Dilin yapısında hangi öğelerin bulunduğunu belirlemek için A. A. Reformatsky aşağıdaki örneği verir.

İki Romalı, kısa ifadeyi kimin söyleyeceğini (veya yazacağını) tartıştı; biri dedi (yazdı):

Eo rus - "Köye gidiyorum" ve diğeri cevap verdi: Ben - Git.<… >

I. [i] konuşmanın sesidir, yani kulak tarafından algılanabilen sağlam bir materyal işaretidir veya i bir harftir, yani gözle algılanabilen bir grafik materyal işaretidir;

2. i sözcüğün köküdür, bir biçimbirim, yani bir kavramı ifade eden bir öğedir;

3. i, belirli bir gerçeklik fenomenini adlandıran bir kelimedir (tekilde zorunlu bir ruh hali şeklinde bir fiil);

4. Ben bir cümledir, yani içinde bir mesaj bulunan bir öğedir.

Görünüşe göre "küçük" i, genel olarak bir dili oluşturan her şeyi içerir:

1. sesler - fonetik (veya harfler - grafikler);

2. morfemler (kökler, son ekler, sonlar) - morfoloji;

3. kelimeler - kelime hazinesi;

4. cümleler - sözdizimi.

Dilde başka hiçbir şey yoktur ve olamaz [ Reformatsky, 35].

Böylece dilin her düzeyinin (fonetik, biçimbilim, söz varlığı, sözdizimi) kendi temel birimi (ses, biçimbirim, sözcük, cümle) vardır. Kelime, dilin temel birimidir.

Dilin her düzeyi, dil biliminin aynı adı taşıyan bir bölümüne (fonetik - morfoloji - sözcük bilgisi - söz dizimi) karşılık gelir.

İmla ve noktalama işaretleri ne dilin seviyeleri ne de dil biliminin dalları değildir. Bunlar, biri kelimelerin yazımına, diğeri noktalama işaretlerine ayrılmış iki kural grubudur.

Modern Rus edebi dili

Dil, gerçekten yalnızca konuşma etkinliğinde var olan bir işaretler sistemidir.

Konuşma, belirli bir iletişim durumunda dil birimlerinin kullanılmasıdır.

Konuşma, dilin somut kullanımıdır (dil, "konuşma" yaratmak için kullanılan "materyal" görevi görür).

Tüm dilbilimciler, "dil" ve "konuşma" kavramlarının ayırt edildiği bakış açısını paylaşmaz. Birçok filolojik eserde bu kelimeler eş anlamlı olarak kullanılmaktadır.

yansıma için

Dil nereden geldi? Bu bir gizemdir, çünkü "ilkel dil" hakkında hiçbir veri korunmamıştır. Eski zamanlardan beri, bilim adamları bu konuyla ilgilendiler ve dilbilim üzerine herhangi bir ders kitabında bulunabilecek hipotezler yarattılar (örneğin, Reformatsky A. A. "Dilbilime Giriş"). Dilin ortaya çıkışına kaynak olarak, bir insanın konuştuğu taklit edilen tabiat seslerine ve bu süreçte konuşan, maymundan insanı insan yapan esere işaret etmişlerdir...

Kutsal Yazılar dilin kökeni hakkında ne diyor?

“Ve Rab Tanrı dedi: Adamın yalnız olması iyi değil; Onu kendisine uygun bir yardımcı kılalım.

Rab Tanrı, tüm kır hayvanlarını ve göklerin tüm kuşlarını topraktan yarattı ve onlara ne ad vereceğini ve her yaşayan cana ne ad verdiyse, adının bu olduğunu görmek için onları insana getirdi.

Ve adam bütün sığırlara, ve göklerin kuşlarına ve bütün kır hayvanlarına isim verdi; ama insan için onun gibi bir yardımcı bulunmadı” (Tekvin 2:19-20).

Dikkat edelim: dil, iletişim ve bilgi ile bağlantılıdır; dil, Rab'den bir armağandır; Dil, insan yaratıcılığının alanıdır.

Konuşma kültürünün merkezi bir kategorisi olarak dil normu

Rus dili (ulusal Rus dili), Rus halkının konuştuğu dildir.

Dilin birliği, toprak ve ekonomik birlik ile birlikte ulusun korunmasını, varlığını belirler.

Ulusal dilin en yüksek biçimi - edebi dil, normlara, toplumda yerleşik kurallara uyan (yerel değil) ve bu normlar sözlüklerde ve dilbilgisinde “sabit”; okullarda öğretilir. Norm değişir, ancak çok yavaş, bu da nesiller arasında kültürel sürekliliğin yaratılmasına ve sürdürülmesine izin verir. Edebi dil, insan faaliyetinin en çeşitli alanlarına hizmet eder (kullanımı her zaman yaş, sosyal veya mesleki kısıtlamalara sahip olan jargonun aksine). Edebi dil içsel olarak farklıdır, çeşitli iletişim durumlarında (işlevsel stiller) kullanılan kullanım çeşitleri vardır. Kullanımı belirli bir konu ile sınırlı değildir. Edebi dil, lehçelerden farklı olarak ülkenin herhangi bir bölgesine hizmet etmez; aşırı diyalektiktir. Edebi dil, kendi edebi dil bilgi düzeylerine bakılmaksızın toplumun tüm üyeleri tarafından tanınan yüksek sosyal prestij ile karakterize edilir.

yansıma için

edebi dil nedir? Karakteristik özelliklerini listeleyen açıklayıcı bir tanım verin.

Edebi dil ile kurgu dilinin aynı şey olmadığını lütfen unutmayın. AT Sanat eseri yazar sadece edebi dili kullanmakla kalmaz, aynı zamanda edebi biçiminin (lehçeler, jargon, argo) dışında kalan dil çeşitlerine de atıfta bulunabilir. Edebi dil, edebi eserler yaratmanın özel bir yolu değildir, yalnızca yaratıcılıkla meşgul olduklarında değil, çeşitli iletişim durumlarında konuşulur ve yazılır.

Rus edebi dili 16.-17. yüzyıllarda şekillendi. Moskova devletinin oluşumu ile bağlantılı olarak ve XVIII.Yüzyılda normalleştirildi. Moskova lehçesine dayanmaktadır. Rus edebi dili Eski Slav (daha sonra - Kilise Slavcası) dilinin oluşumunu önemli ölçüde etkiledi.

yansıma için

"Normalize edildi" ne anlama geliyor?

Rus dilinin ilk sözlükleri ve gramerleri hakkında ne biliyorsunuz? Referans literatürüne bakın.

Herhangi bir ulusun, bu dili konuşanlar için istikrarlı ve zorunlu olan kendi edebi dil normu vardır. Modern Rusça'da şunlar vardır:

yazım,

Noktalama,

Ortopik (fonetik),

sözlüksel-ifadebilimsel,

Morfolojik (kelime oluşumu ve bükülmesi),

sözdizimsel,

Stilistik normlar.

Sözcük yanlış yazılırsa, örneğin "oturma odası" yerine "oturma odası" yazım kuralı ihlal edilir. Noktalama normunun ihlali, yanlış noktalama işaretleriyle ilişkilidir (örneğin, “Merhaba Ivan Ivanovich!” Cümlesinde bir noktalama hatası - atıfta bulunurken virgül yoktur), ortopedik (fonetik) norm, kelimelerin telaffuz normudur, stres dahil. Neyin doğru olduğunu bilmiyorsak - “diğer? Che” veya “ve? farklı”, “süzme peynir” veya “süzme peynir”, ortopik sözlüğe başvurmalıyız.

Sözlüksel-deyimsel norm, kelimelerin anlamı ile ilişkilidir (bir kelimenin veya deyimsel birimin kullanımı anlama karşılık gelmelidir). Örneğin, "yeterli", "yeterli olmak" anlamına gelir (cf. "yeterli", "yeterli"). Aynı zamanda, bu kelimenin “etki, etki”, “baskı” ile eşanlamlı olarak kötüye kullanılması çok yaygındır, örneğin, “Koşullar ona ağır gelir” - bu, sözlük normunun tipik bir ihlali durumudur.

Morfolojik norm, gramer formlarının oluşumunu düzenler. Örneğin, “Doğum günüm yaklaşıyor!” doğru değil; sağ - (m. R.) günüm (neden?) Doğum, tam durum.

Sözdizimsel norm, cümleleri ve cümleleri oluşturmak için normdur. Özellikle, kelime düzeni ihlal edildiğinde ihlal edilir (örneğin: "Genellikle çok klasik edebiyat okuruz").

Üslup normu, konuşma durumunun üslup renginin yazışmasıdır. Örneğin, “Sevgili Lucy! Başarılarınızı göz önünde bulundurarak, isim gününüz kutlu olsun!” gayri resmi iletişim durumuna uymuyor, burada üslup normu ihlal ediliyor.

Kültürel konuşmanın özellikleri

Rus edebi dilinin iki biçimi vardır: sözlü ve yazılı. Sözlü ifadeler hazırlanırken bilinmesi özellikle önemli olan farklı ifade biçimlerine sahiptirler: Okurken mükemmel algılanan şey kulak tarafından zayıf algılanabilir.

Sözlü konuşmanın özellikleri:

1. Sözlü konuşma dinleyicilerin algısı için tasarlanmıştır, bu nedenle dinleyicinin veya muhatabın tepkisinin yanı sıra gerçek veya amaçlanan izleyicinin özelliklerini dikkate almak gerekir.

2. Sözlü konuşma duygusaldır, doğaçlama kabul edilebilir ve genellikle arzu edilir.

3. Konuşmacı, sesin tonunu, tonunu ve tınısını ve sözlü olmayan iletişim araçlarını (yüz ifadeleri, jest) kullanabilir.

4. Sözlü konuşma algı için kolayca erişilebilir olmalıdır, bu nedenle kelime dağarcığı ve sözdiziminin basitliği ile karakterize edilir, tekrarlar kabul edilebilir.

Sözlü konuşmanın bir özelliği: “bir kağıt parçası üzerinde” sözlü bir mesajı basitçe okumak imkansızdır. Böyle bir ifadeye hazırlanırken, metni kelimesi kelimesine yazmak değil, bir plan hazırlamak, özetler hazırlamak, izleyici ile özgürce iletişim kurarken “dikizleyebilmeniz” için gerekli alıntıları yazmak mantıklıdır.

Yazılı konuşmaya dönersek, söylemek istediklerimizi kelimelerle doğru bir şekilde ifade etmeliyiz. Üzerinde düşünme ve belki de yazılanları birkaç kez değiştirme fırsatımız var. Kitap sözcüklerini ve karmaşık sözdizimsel yapıları (genişletilmiş, “uzun” cümleler) daha aktif bir şekilde kullanabilirsiniz. Yazar, okuyucunun tonlamalarını ve ses tonunu duymayacağını, yüz ifadelerini görmeyeceğini dikkate almalıdır. Duygular sadece kelimelerin yardımıyla ifade edilmelidir.

yansıma için

Modern özel (resmi olmayan) yazışmalarda, "ifadeler" kullanılır - noktalama işaretleri ve diğer grafik işaretleri kullanarak yüz ifadelerinin şematik temsilleri. Bunları kullananlar için bir deney yapmak faydalıdır: bir süre "ifadelerden" tamamen vazgeçmeye çalışın. Gözlemleyin: onları kelimelerle değiştirmeyi başardınız mı? Zor muydu? Alıcılar fark etti mi?

Hem sözlü hem de yazılı konuşma genel şartlara tabidir. D. E. Rosenthal, kültürel konuşmanın ulusal kimlik, anlamsal doğruluk, sözlüğün zenginliği ve çok yönlülüğü, dilbilgisi doğruluğu, mantıksal uyum, sanatsal yaratıcılık ve duygusallık gibi özelliklerini not eder.

Kaluga Devlet Pedagoji Üniversitesi. K.E. Tsiolkovski

Sosyal İlişkiler Enstitüsü

Özet - Rus dilinin özeti.

Kaluga 2008

Rus dili ve konuşma kültürü: üniversiteler için bir ders kitabı / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Yu. Kashaeva. -Rostov n / D: Phoenix, 2007. -539s. (299s.)

Kılavuz, modern Rus edebi dilinin temel özelliklerini açıklar, konuşma kültürünün çeşitli yönlerini (normatif, iletişimsel, etik) tartışır, etkili konuşma iletişiminin organizasyonu hakkında konuşur, hitabet temellerini özetler, resmi iş yazılarının özelliklerini karakterize eder.

Kılavuzda önemli bir yer, bağımsız çalışma için görevler içeren Uygulama tarafından işgal edilmiştir. Ek, aksan, imla, minimum kelime bilgisi, dilbilimsel sözlüklerin ve referans kitaplarının açıklamalı bir listesini, iş yazımı ile ilgili materyalleri içerir.

Önsöz

Bir kişinin ulusal kimliğinin vazgeçilmez bir bileşeni, halkın kültürel ve tarihi geleneklerini bünyesinde barındıran ana dilindeki gurur duygusudur.

Rus dili zengin, harika ve güçlüdür. Bu ifade bir ders kitabı haline geldi ve itirazsız kabul edildi.

Modern Rus dilinin durumu uzun zamandır endişe kaynağı olmuştur. Konuşma kültürü düzeyinde azalma farklı katmanlar Rus toplumu o kadar açık ve geniştir ki, eğitimin her kademesinde sürekli dil eğitimini yeniden canlandırmaya ihtiyaç vardır.

Bugün, profesyonel bilgi ve becerilerin yardımıyla hayatta başarıya ulaşmak isteyen milyonlarca genç için anadili Rusça olan ilgi, kabul edilen bir gereklilik haline geliyor.

Öğrencilerin dil eğitimi, sadece öğretimi değil, aynı zamanda eğitim görevlerini de çözmek için tasarlanmıştır.

Dil bilgisi, yasaları, içerdiği olanaklar, retorik bilgisi - konuşma sanatı.

Yukarıdakilerin tümü bu öğreticinin amacını belirler - Rus dili, zenginliği, kaynakları, yapısı, uygulama biçimleri hakkında gerekli bilgileri vermek; konuşma kültürünün temellerini, edebi dilin çeşitli normlarını, çeşitlerini tanımak; hitabet temellerini ana hatlarıyla belirtin, etkili iletişim için bir araç olarak konuşma hakkında bir fikir verin; iş iletişim becerilerini geliştirmek.

Bölüm 1. Rus dilinin tarihinden

1.1 Rus dilinin kökeni

Modern Rus dili, kökeni itibariyle ortak Slav dili ile ilgilidir. Ortak Slav dili temelinde, Doğu Slav (Eski Rus) dilinin yanı sıra Güney Slav grubunun (Bulgarca, Sırpça, vb.) ve Batı Slav (Lehçe, Slovakça, Slovakça) dilleri oluşturuldu. Çek vb.).

Eski Rus halkının tek Doğu Slav dili temelinde, üç bağımsız dil ortaya çıktı: ulusun oluşumuyla birlikte ulusal dillerde şekillenen Rusça, Belarusça ve Ukraynaca.

1.2 18. ve 19. yüzyılların Rus ulusal dili

Dilin korunması, daha da geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi için endişe, Rus kültürünün korunması ve geliştirilmesinin garantisidir.

18. yüzyılda Rus dilinin konumu. M. V. Lomonosov, bu dönemde Rus dilinin yayılmasının güçlendirilmesinde özel bir rol oynadı. İlk Rusça "Rus Dilbilgisi" ni ve bir dizi dilbilgisi kuralını yaratır.

Rus dilinin prestijini yükseltmek ve dersleri çoğu öğrenci için anlaşılır kılmak isteyen M. V. Lomonosov, Rus profesörlerin ilk Rus üniversitesinde Rusça da öğretmeleri gerektiğini savundu. Sadece iki Rus profesör vardı: N.N. Popovsky ve A.A. Barsov. N.N. Popovsky Rusça ders vermeye başladı. Kurguda, resmi iş belgeleri, bilimsel incelemeler, sözde Slav-Rus dili yaygın olarak kullanıldı. Eski Slav dilinin kültürünü emen Rus diliydi. Bu nedenle, en önemli görev, tek bir ulusal Rus dili oluşturmaktı.

Güney Rus Kuzey Rus lehçelerinin en yaygın özelliklerinin seçilmesi nedeniyle ulusal unsurların yoğunlaşması planlanmıştır.

18. yüzyılda, Batı Avrupa dilleri pahasına Rus dilinin zenginleştirilmesi, güncellenmesi oldu: Lehçe, Fransızca, Felemenkçe, İtalyanca, Almanca. Bu, özellikle bilimsel dilin oluşumunda, terminolojisinde belirgindi: felsefi, bilimsel-politik, yasal, teknik.

1771'de Volnoye Moskova'da kuruldu. Rus koleksiyonu. Üyeleri profesörler, öğrenciler, yazarlar ve şairlerdir. Topluluğun ana görevi, Rus dilinin bir sözlüğünü derlemektir. Rus diline dikkat çekmeyi, onun yayılmasını ve zenginleşmesini sağlamayı amaçladı.

18. yüzyılın sonunda, sözlü ve yazılı konuşmada Rus dilinin tercih edilen kullanımı, vatanseverliğin, ulusuna, kültürüne saygının bir işareti haline geldi.

19. yüzyılda, yüzyıl boyunca, Rus ulusal dilinin temeli olarak kabul edilmesi gerektiği konusunda anlaşmazlıklar devam ediyor. N.M. Karamzin, Rus dilinin düşünceleri ifade etmenin çok zor olduğuna ve işlenmesi gerektiğine inanıyordu. Karamzinistlere göre dilin dönüşümü, Kilise Slav dilinin sonuçlarından kurtulmasını gerektiriyor. Özellikle Fransızca olmak üzere yeni Avrupa dillerine odaklanılmalıdır. Rus diline hafiflik verilmeli, çok çeşitli okuyucular için basit ve anlaşılır hale getirilmelidir. Öte yandan, dilin yeni kelimeler yaratması, eski kelimelerin semantiğini, özellikle seküler toplumda günlük hayata tanıtılan kavramları belirtmek için genişletmesi gerekiyor.

Slavofiller, onların ilham kaynağı A. S. Shishkov, Eski Kilise Slavcasını tüm insanlığın ilkel dili olarak kabul etti ve bunun Rus edebi konuşmasının temeli olması gerektiğine inanıyordu. Ona göre, Kilise Slavcası Rus dilleri arasında sadece üslup farklılıkları var.

19. yüzyılın ilk yarısının büyük yazarları Griboedov ve Krylov'un çalışmaları gösterge niteliğindedir, canlı halk konuşmasının tükenmez olasılıklarının olduğunu, folklor dilinin ne kadar orijinal, orijinal, zengin olduğunu kanıtladılar.

A. S. Puşkin haklı olarak modern Rus dilinin yaratıcısı olarak kabul edilir. Puşkin'in çalışmalarının reformist doğası, çağdaşları tarafından yazılmıştır: N.V. Gogol, V.G. Belinsky ve I.S. Turgenev. GİBİ. Puşkin, şiirsel çalışmasında ve dille ilgili olarak, orantılılık ve uygunluk ilkesi tarafından yönlendirildi.

19. yüzyıl, Rus edebiyatının ve Rus dilinin gümüş çağıdır. Şu anda, Rus edebiyatının eşi görülmemiş bir çiçeklenmesi var. Gogol, Lermontov, Goncharov, Dostoyevski, L. Tolstoy, Saltykov-Shchedrin, Ostrovsky, Chekhov ve diğerlerinin çalışmaları evrensel bir beğeni kazanıyor.Rus gazeteciliği olağanüstü boyutlara ulaşıyor: Belinsky, Pisarev, Dobrolyubov, Chernyshevsky'nin makaleleri. Rus bilim adamları Dokuchaev, Mendeleev, Pirogov, Lobachevsky, Mozhaisky, Kovalevsky, Klyuchevsky ve diğerlerinin başarıları dünya çapında tanınmaktadır.Edebiyat, gazetecilik ve bilimin gelişimi, Rus ulusal dilinin daha da gelişmesine ve zenginleşmesine katkıda bulunmaktadır. Bilimsel ve gazetecilik literatürü, uluslararası terminoloji stokunu artırmaktadır. Kurgu, Rus deyimini yenilemek ve yeni kelimeler oluşturmak için bir temel görevi görür. Ulusal dilin en yüksek biçimi olarak edebi dilin en önemli özelliklerinden biri normatif olmasıdır. 19. yüzyıl boyunca, birleşik dilbilgisi, sözlüksel yazım, ortopik normlar oluşturmak için ulusal dili işleme süreci devam ediyordu. Rus dilinin kelime hazinesinin zenginliği ve çeşitliliği, 19. yüzyılda ortaya çıkan sözlüklere (tarihsel, etimolojik, eş anlamlı, yabancı kelimeler) yansır. En büyük olay 1863-1866'daki yayındı. dört ciltlik "Yaşayan Büyük Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü" V.I. Dahl. Sözlük çağdaşlar tarafından çok beğenildi. Yazarı 1863'te Rus İmparatorluk Bilimler Akademisi'nin Lomonosov Ödülü'nü ve fahri akademisyen unvanını aldı.

1.3 Sovyet döneminin Rus dili

20. yüzyılın Rus dilini karakterize ederken, iki kronolojik dönem ayırt edilmelidir: 1 - Ekim 1917'den. Nisan 1985 Ve Nisan 1985'ten beri 2. Şimdiye kadar.

1917 Ekim Devrimi Eski olan her şeyin kırılmasına yol açar, ülkenin devletinde, ekonomik yapısında köklü dönüşümler olur. Rus dilinde iki işlemin nedeni budur.

Dünü hala önemli, önemli kavramları ifade eden birçok kelime, bugün gereksiz hale gelmekte, edilgen hale gelmekte, unutulmaya yüz tuttukça, anlam, kavram ortadan kalkmakta veya anlamsız hale gelmektedir. Kilisenin devletten ayrılması, tapınakların yıkılması, eğitim kurumlarında Tanrı yasasının öğretilmesinin kaldırılması da kilisenin, ayinle ilgili kelime dağarcığının unutulmasına yol açar. Öte yandan, yeni yetkililerin ortaya çıkması, yeni kamu kuruluşlarının yaratılması, ekonomi ve kültürdeki değişiklikler - tüm bunlara Rus dilinin kelime hazinesini aktif olarak yenileyen yeni kelimelerin doğuşu eşlik ediyor. damga Bu dönemin Rus dilinin, kelimelerin ve ifadelerin resmi kısaltmalarıyla dolu olduğu kabul edilir.

Sovyet döneminin Rus dili, tersinin müdahalesi (etkileşimi) ile karakterizedir. Gerçeklik algısının bir işareti, Sovyet dönemi boyunca kitle iletişim araçlarına yansıması, fenomenlerin parametreler açısından zıtlığı, kutuplaşmasıydı. Bu, kelime dağarcığına, özellikle de sosyo-politik kelime bilgisi. Ekim Devrimi'nden sonra, Rus dilinde yavaş yavaş iki sözlük sistemi şekillendi: biri kapitalizm fenomenini adlandırmak için, diğeri sosyalizm için. Bilimsel eserlerde, sözlüklerde, özellikle gazetecilikte bu ayrım açıkça görülüyordu. O zamanın dilbilimsel sözlükleri, sürekli olarak zıtlığın müdahalesini, kelimelerin sosyal rengini yansıtıyordu. Modern Rus dilinin sözlüklerinde (Boheme, Profvershushka, Reformizm, Eylem1, Bürokrasi, vb.) İdeolojik sözcükleri sunmak için yöntemler ve araçlar bile geliştirildi.

Yıllar içinde Sovyet gücü aday göstermenin ilkelerinden biri de ifadenin yeniden adlandırılmasıdır. Bu, partinin ve hükümet oligarşisinin dil aracılığıyla, söz aracılığıyla kamuoyu bilincini etkileme arzusundan kaynaklanıyordu. Dil sorunu - yalnızca kitle bilincini değil, aynı zamanda toplumun kendisini oluşturmak için kullanılan adaylık sorunu, siyasi, ideolojik bir sorun haline gelir, parti-hükümet seçkinlerinin çıkarlarına hizmet eder.

Bu konuda gösterge, çalışmalarında öne çıkan kişilerin isimlendirilmesidir (davulcu, lider, Stakhanovite, vb.) Bu kelimelerin kelime oluşumunda oldukça aktif olduğu ortaya çıkıyor ve bu kelimelerden deyimler de ortaya çıkıyor. Sonra ülkenin yaşamının tamamen yenilenmesi hakkında Ekim devrimi, eski isimlerin periyodik olarak değiştirilmesi, radikal dönüşümlere tanıklık etmeliydi. Bu, ülkenin idari-bölgesel bölünmesi, devlet kurumları, partinin kendisi ile ilgiliydi. Askeri rütbeler değişiyor, birçok şehir yeniden adlandırılıyor, yeni sokak isimleri veriliyor.

Yeniden adlandırma sürecinin özü, kökenleri ve sonuçları A. Genelin ve V. Mamontov tarafından "Daha parlak bir geleceğe doğru ilerlemenin bir yolu olarak değişim" makalesinde ustaca gösterildi.

Kamu bilincini etkilemenin bir yolu olarak yeniden adlandırma süreci kendini tüketmiştir. Tarih, eski isimler de dahil olmak üzere, kaybedilenleri bize geri verir. Ancak geçmişin dersleri aydınlatıcı ve öğreticidir ve unutulmamalıdır.

1.4 20. yüzyılın sonlarında Rus dili

Perestroyka dönemi, dilin gelişiminin varlığının her aşamasında eşlik eden süreçlere özel önem vermiş, onları daha anlamlı, daha net ifade edilmiş, daha parlak, daha net bir şekilde sunmuştur.

Bir dilin varlığı, sürekli zenginleştirme, kelime dağarcığının gelişimi, en hareketli kısmı olmadan düşünülemez. Ancak özellikle yerli halkların yaşadığı dönemlerde sözlüğün doldurulması artmaktadır. sosyal değişim. Ancak, bu tür her dönemin kendine has özellikleri vardır. Kelime hazinesinin yoğun bir şekilde zenginleştirilmesi, insanların hayatındaki tüm çağ dönemleri için ortak bir özellik olmaya devam ediyorsa, o zaman onu yenilemenin kaynakları, yeni kelimeler oluşturma yolları ve kelime dağarcığını geliştirme yolları farklıdır.

Her şeyden önce, Rus dilinin kelime dağarcığının yeni kelimelerle önemli ölçüde yenilenmesinden, daha önce pasif durumda olan çok sayıda kelimenin gerçekleştirilmesi hakkında konuşmalıyız. Yeni sözcük dağarcığı toplumun tüm alanlarını yansıtıyor: siyaset, hükümet, ideoloji (hükümet yapısı, otoriterlik, vb.); ekonomi (takas, iş merkezi vb.); tıp (akupunktur, bakımevi, vb.); din (Jehovizm, karmik, vb.); bilim, teknoloji (klon, kilobayt, vb.); günlük yaşam (yoğurt, kılıf vb.), vb.

Yeni kelimelere ek olarak, sonsuza dek dolaşımdan çıkmış gibi görünen veya pasif durumda olan birçok kelime hayata döndürüldü: gymnasium, trust, Department, vb. eski kelimeler için yeni anlamların ortaya çıkması. Sözlüğün yenilenme süreci, Rus dilinin kelime dağarcığından kelimeler çıkarma sürecine karşı çıkıyor.

Rus dilinin kelime dağarcığının mevcut durumunun ayırt edici bir özelliği, son on yıllarda kapitalist sistemin sosyal fenomenlerini karakterize eden kelimelerin Rus gerçekliğinin fenomenlerinin isimlerine yeniden yönlendirilmesidir. Oluşan iki sözcüksel sistemin yıkımı vardır. Sovyet dönemi ve Sovyet ideologlarının kapitalist ve sosyalist gerçekliğin kutupluluğunu vurgulama arzusundan kaynaklanır.

Açıklayıcı sözlüklerde, kapitalist dünyanın kavramlarını yansıtan sözlük sisteminden kelimeler, çoğunlukla olumsuz bir değerlendirme bileşenine, önceki algılarını belirleyen sosyal olarak kısıtlayıcı bir çağrışıma sahipti. Gerçekliğimizde yeni sosyal anlamların ortaya çıkmasıyla birlikte, kelimelerin kendilerinin sosyal algısı da değişti, sosyal olarak kısıtlayıcı çağrışımların nötralizasyonu oldu. Onay sadece basın değil, aynı zamanda referans literatürü, sözlüklerdir.

Kamusal öz farkındalığın artması, insan haklarının kademeli ama istikrarlı bir şekilde ileri sürülmesi ve genişletilmesi, fikirleri ifade etme özgürlüğü, kişinin kendi yargıları, yeniden düşünülmeye başlanmasına, daha önce herhangi bir şüpheye neden olmayan eleştirel olarak değerlendirilen kelimelere yol açtı. içeriğinde tartışılmaz, açık ve net.

Sonuç olarak sadece dilde değil, aynı zamanda düşünceleri ifade etme aracı olarak dile, bilgiyi taşıyan anlamlı bir birim olarak söze karşı tutum da değişmektedir.

Şu anda, dilin işleyişi koşullarındaki önemli değişiklikler nedeniyle, başka bir sorun, bir iletişim aracı olarak dil sorunu, uygulamada dil, konuşma sorunu ile ilgili hale geliyor.

Özelliklerden biri dilin demokratikleşmesiyle ilgilidir. Rus edebi dilinin demokratikleşmesi sorunu özellikle 19. yüzyılda akut hale geldi. A.S. tarafından zekice çözüldü. Puşkin. 20. ve 21. yüzyılların başında, dilin demokratikleşmesi o kadar büyük boyutlara ulaştı ki, sürece liberalleşme ya da daha doğrusu kabalaşma demek daha doğru olur. Dilin bayağılaştırılmasının orijinal gerekçesi, bir halk figürünün dile getirdiği fikirdir: “Ülkedeki durumu değerlendirecek hiçbir kelime yok! Geriye sadece ifadeler kaldı!

Gerçekten de, tarihi boyunca, Rus dili sadece iç kaynaklar pahasına değil, aynı zamanda diğer diller pahasına da zenginleştirilmiştir. Latince ve Eski Kilise Slav dillerinin de dilimiz üzerinde önemli bir etkisi olduğunu da eklemek gerekir. Bir yandan, ölçüsüz borçlanma konuşmayı tıkar, herkes tarafından anlaşılmaz hale getirir; öte yandan, makul ödünç alma konuşmayı zenginleştirir, ona daha fazla doğruluk verir. Ama biz Ruslar, her şeyden önce kendimiz Rus dilini “bilmeli ve hissetmeli” gibi görünmüyor muyuz, çünkü kendimiz yeterince bilmiyoruz, iyi konuşmuyoruz, dikkatsizce davranıyoruz ve ve sadece biz, ana dilin durumundan, daha da geliştirilmesinden, dünyadaki yerinden sorumluyuz.

1.5 modern dünyada Rus dili

Rus dili, Rus halkının ulusal dilidir, resmi dil Rusya Federasyonu. Rusya'nın kendisinde ve yakın çevrede uluslararası iletişim aracı olarak kullanılmaktadır. Şu anda, Rus dili, Avrupa ve dünya önemi olan dillerden biridir.

Asırlık tarihi boyunca, Rus dili hiçbir zaman 20. yüzyıldaki kadar önemli dönüşümler yaşamamıştır. Bu, devlette meydana gelen temel siyasi, ekonomik, kültürel değişikliklerden kaynaklanmaktadır.

Rus dilinin etkisini azaltma eğilimi, etnik gruplar arası iletişim dili olarak çalışması ve işleyişi eski birlik ve özerk cumhuriyetlerde görülmektedir. Ancak, hayat kendi ayarlamalarını yapar. Perestroyka sonrası dönemde, Rus dilinin hem Rusya halklarının payı hem de Bağımsız Devletler Birliği için gerekli olduğu ortaya çıkıyor. Rus diline karşı ölçülü bir tutum, egemen devletlerin halkları için, kültürlerinin, ekonomilerinin, ticaret ve endüstriyel ilişkilerinin gelişimi için öneminin anlaşılması, dil politikasını belirler.

Geliştirme, işleme ve cilalamanın ana kaynağı, Rus halkının, özellikle Rus nesillerinin ve bilim, siyaset, teknoloji, kültür ve edebiyattaki tüm Rus figürlerinin yaratıcı yaratıcılığıydı - Rus dili son derece gelişmiş, zengin, potansiyellerinde ortaya çıktı. , düzenli, üslup olarak farklılaştırılmış, tarihsel olarak dengeli bir dil, sadece ulusal değil, aynı zamanda evrensel tüm ihtiyaçlara hizmet edebilen bir dil.

Bölüm 2. Dilin yapısal ve iletişimsel özellikleri

2.1 Dil - işaret sistemi

Rus dili de diğer diller gibi bir sistemdir. sistem - (Yunanca systema'dan - parçalardan oluşan bir bütün; bağlantı) ilişkilerde ve bütünlük, birlik oluşturan bağlantılarda bulunan öğelerin birliği. Bu nedenle, her sistem:

Birçok unsurdan oluşur;

Öğeler birbiriyle ilişkilidir;

Öğeler bir birlik, bir bütün oluşturur.

Dil birimlerden oluşur:

Biçimbirim (önek, kök, sonek, bitiş);

Deyim birimi (kararlı ifade);

Ücretsiz ifade;

Cümle (basit, karmaşık);

Dil birimleri birbiriyle ilişkilidir. Homojen birimler (örneğin, sesler, biçimbirimler, kelimeler) birleştirilir ve dilin seviyelerini oluşturur. Dil bir işaret sistemidir. İki tür işaret vardır: doğal (işaret işaretleri) ve yapay (işaretler - bilgi kaynakları). Doğal işaretler nesnelerden, fenomenlerden ayrılamaz, onların bir parçasıdır. Yapay işaretler, doğal olanlardan farklı olarak koşulludur. Geleneksel işaretler, bir iletişim ve bilgi aktarımı aracı olarak hizmet eder, bu nedenle iletişimsel veya bilgilendirici olarak da adlandırılırlar. Bilgilendirici işaretler, belirli bir anlamın ve onu ifade etmenin belirli bir yolunun birleşimidir. Anlam gösterilendir ve ifade tarzı gösterendir.

Dil işaretleri en karmaşık olanlardır. Tek bir birimden veya bunların bir kombinasyonundan oluşabilirler. Dil, doğası gereği çok işlevlidir. Dil, iletişimsel, bilişsel, birikimsel, duygusal işlevleri ve etki işlevini (gönüllü) gerçekleştirir.

2.2 Dil varlığının biçimleri

Dil karmaşık bir olgudur. Halkın mirası olarak ulusal dil çeşitli biçimlerde mevcuttur. Bunlar şunları içerir: lehçeler, yerel diller, jargonlar ve edebi dil. Her modern gelişmiş dil, varlığı önceden varsayar. bölgesel lehçeler dilsel varoluşun en arkaik ve doğal biçimlerini temsil eder. Lehçelerin incelenmesi ilgi çekicidir: tarihsel bir bakış açısından ve edebi bir dilin oluşumu açısından.

Yerel, kendi sistemik bir organizasyon belirtileri olmayan ve edebi dilin normlarını ihlal eden bir dizi dilsel biçimle karakterize edilen ulusal Rus dilinin biçimlerinden biridir.

Jargon, ortak bir meslek, ilgi alanları, sosyal statü vb. ile birleşmiş sosyal ve profesyonel insan gruplarının konuşmasıdır.

Ulusal Rus dilinin en yüksek biçimi edebi dildir. Edebi dilin sözlü ve yazılı olmak üzere iki biçimi vardır. Sözlü - sesli konuşma ve yazılı - grafik tasarım.

2.3 Kitap ve konuşma dilinin işleyişi için koşullar, özellikleri

Konuşmanın yapıldığı malzemeye bağlı olarak, kitap veya konuşma dili karakteri kazanır. Kitap konuşması edebi dilin normlarına göre yapılır, ihlalleri kabul edilemez; cümleler tam olmalı, mantıksal olarak birbiriyle ilişkili olmalıdır. Kitap konuşması, iletişimin politik, yasama, bilimsel alanlarına hizmet eder.

Konuşma dili, edebi dilin normlarını gözlemlemede çok katı değildir. Sözlüklerde konuşma dili olarak nitelendirilen formların kullanılmasına izin verir. Konuşma dili yarı resmi toplantılarda, toplantılarda vb.

Kitap ve konuşma dilinin yazılı ve sözlü formları vardır.

2.4 Edebi dilin işlevsel stilleri

İletişim sürecinde belirlenen ve çözülen amaç ve hedeflere bağlı olarak, çeşitli dil araçlarının seçimi vardır. Sonuç olarak, işlevsel stiller adı verilen tek bir edebi dilin çeşitleri yaratılır.

İşlevsel üslup terimi, edebi dilin çeşitlerinin, dilin her özel durumda gerçekleştirdiği işlev (rol) temelinde ayırt edildiğini vurgular. Genellikle, aşağıdaki işlevsel stiller ayırt edilir: bilimsel, resmi - iş, gazetecilik, konuşma dili - her gün.

1. Bilimsel stil - kelimeler doğrudan, yalın bir anlamda, mecazi dil anlamında kullanılır, duygusallık yoktur. Cümleler doğası gereği, çoğunlukla doğrudan kelime sırasına göre anlatıdır.

2. Resmi olarak - iş tarzı - bu özlü, kompakt bir sunum, dil araçlarının ekonomik kullanımıdır. Sunumun "kuruluğu", ifade araçlarının eksikliği, kelimelerin doğrudan anlamda kullanılması ile karakterizedir.

3. Gazete - gazetecilik tarzı - bu, yazarın tutkusu olan sunumun keskinliği ve parlaklığıdır. Amaç, okuyucunun, dinleyicinin zihnini ve duygularını etkilemektir. Çeşitli kelimeler kullanılır: edebiyat ve sanat terimleri, genel edebi kelimeler. Konuşma ifadesi, sanatsal tanım, tersine çevirme araçları aktif olarak kullanılmaktadır. Genişletilmiş üslup yapıları baskındır, soru ve ünlem cümleleri kullanılır.

4. Halk dilinde - günlük stil. Konuşma diline ait kelimeler de olmasına rağmen, nötr kelime dağarcığı kullanılır. Konuşma tarzının kelimeleri, büyük anlamsal kapasite ve renklilik ile ayırt edilir, konuşmaya canlılık ve ifade verir.

Bölüm 3. Konuşma kültürü

3.1 "Konuşma kültürü" kavramının özellikleri

Konuşma kültürü kavramı, edebi dil ile yakından bağlantılıdır. Konuşma kültürü, sözlü ve yazılı biçimde edebi dilin normlarına sahip olmak olarak anlaşılır. Konuşma kültürü üç bileşen içerir: normatif, iletişimsel, etik. Konuşma kültürü, her şeyden önce konuşmanın doğruluğunu varsayar. Dil normu, konuşma kültürünün merkezi kavramıdır ve konuşma kültürünün normatif yönü en önemlilerinden biri olarak kabul edilir.

Konuşma kültürü, dil araçlarını seçme ve kullanma becerilerini geliştirir. Bu amaç için gerekli olan dil araçlarının seçimi, konuşma kültürünün iletişimsel yönünün temelidir. Konuşma kültürünün iletişimsel yönünün gerekliliklerine uygun olarak, anadili konuşanlar dilin işlevsel çeşitlerinde yetkin olmalıdır.

Konuşma kültürünün etik yönü, belirli durumlarda dilsel davranış kurallarının bilgisini ve uygulanmasını öngörür. Etik iletişim normları, konuşma görgü kuralları olarak anlaşılır.

3.2 Konuşma kültürünün normatif yönü

1 Dil normu kavramı

Dil normu (edebi norm), edebi dilin belirli bir gelişim döneminde konuşma araçlarının kullanımına ilişkin kurallardır.

Norm hem sözlü hem de yazılı konuşma için zorunludur ve dilin tüm yönlerini kapsar.

Normlar vardır: ortopik (telaffuz), imla (yazma), kelime oluşumu, sözlüksel, morfolojik, dilbilgisel, sözdizimsel, tonlama, noktalama.

Edebi dilin normunun karakteristik özellikleri:

göreceli kararlılık,

yaygınlık,

her yerde bulunma,

zorunlu,

Dil sisteminin kullanım, gelenek ve olanaklarına uygunluk.

Dil normları tarihsel bir olgudur. Edebi normlardaki değişim, dilin sürekli gelişmesinden kaynaklanmaktadır. Edebi dilin normlarındaki değişikliklerin kaynakları farklıdır: canlı, konuşma dili, yerel lehçeler, yerel, profesyonel jargonlar, diğer diller.

2 Edebi dilin temel normlarının özellikleri

Dilbilgisi normları, konuşmanın farklı bölümlerinin morfolojik biçimlerini ve sözdizimsel yapılarını kullanma kurallarıdır.

Sözcüksel normlar, yani kelimelerin konuşmada kullanımına ilişkin kurallar, özel dikkat. Kelime, sahip olduğu ve Rus dilinin sözlüklerinde kayıtlı olan anlamıyla (gerçek veya mecazi) kullanılmalıdır. Sözlüksel normların ihlali, ifadenin anlamının bozulmasına yol açar. Modern edebi dilin sözcüksel normlarını netleştirmek için, Rus dilinin açıklayıcı sözlüklerini, özel referans literatürünü kullanmanız önerilir.

Ortopik normlar, sözlü konuşmanın telaffuz normlarıdır. Dilbilimin özel bir bölümü tarafından incelenirler - ortoepi. Telaffuzda tekdüzeliği korumak esastır. Ortopik normlara karşılık gelen telaffuz, iletişim sürecini kolaylaştırır ve hızlandırır.

3 ünsüzlerin telaffuzu

Ünsüzlerin telaffuzunun temel yasaları çarpıcı ve asimilasyondur. Geçmiş ve şimdiki durumunda yaşayan telaffuz, şiirsel konuşmaya, şu ya da bu kafiyenin karşılık gelen seslerin telaffuzundan bahsettiği ayetlerde yansıtılır.

4 Ödünç alınan kelimelerin telaffuzu

Ödünç alınan kelimeler, kural olarak, modern Rus edebi dilinin ortopik normlarına uyar ve sadece bazı durumlarda telaffuz özelliklerinde farklılık gösterir.

Rus stresinin 5 özelliği

Sözlü konuşma kültürünü sadece yanlış telaffuz değil, aynı zamanda kelimelerdeki yanlış vurguyu da azaltır. Stresin özellikleri ve işlevleri, aksanoloji (Latin Accentus stresinden) olarak adlandırılan dilbilim bölümü tarafından incelenir. Rusça'da stres ücretsizdir, ayrıca Rusça'da stres mobil ve sabit olabilir. Kelimenin farklı biçimlerinde vurgu aynı kısma düşerse, bu stres sabittir. stres. Aynı kelimenin farklı şekillerde yer değiştirmesine mobil denir. Stresteki hatalar, ifadenin anlamının bozulmasına yol açabilir.

6 aksan varyasyonu

Stres belirlemede hatalardan kaçınmak için, sadece normu değil, aynı zamanda seçeneklerin türlerini ve bunlardan birinin veya diğerinin kullanılabileceği koşulları da bilmelidir. Özel sözlükler ve referans kitapların kullanılması tavsiye edilir. Buna benzeyen bir normatif işaretler sistemi (telaffuz, aksan ve morfolojik değişkenleri değerlendirmek için tek) verirler.

Eşit seçenekler.

Biri ana olarak kabul edilen norm çeşitleri:

a) "izin verilebilir" işareti (ekleyin). En sık konuşma dilinde kullanılır.

b) “Kabul edilebilir derecede eski” olarak işaretleyin (ilave eski). Altlık, değerlendirdiği varyantın yavaş yavaş kaybolduğunu ve geçmişte ana varyant olduğunu gösteriyor.

Sözlük ayrıca edebi normun dışında kalan seçenekleri de içerir. Bu seçenekleri belirtmek için, sözde yasak işaretleri tanıtıldı:

b) "yanlış" (yanlış)

c) “büyük ölçüde yanlış” (büyük ölçüde yanlış)

Profesyonel kullanım alanıyla ilgili bir dizi stres çeşidi vardır.

3.3 Konuşmanın iletişimsel nitelikleri

Konuşma Doğruluğu

Konuşmanın doğruluğu çoğunlukla kelime kullanımının doğruluğu ile ilişkilidir. Konuşma doğruluğu şu şekilde belirlenir:

konu bilgisi,

düşünce mantığı,

Doğru kelimeleri seçme yeteneği.

Rus dilinin özelliklerinin yetersiz bilgisinin bir sonucu olarak konuşmanın doğruluğunun ihlali, kelimelerin onlar için alışılmadık bir anlamda kullanılmasıdır; bağlam tarafından ortadan kaldırılmayan belirsizlik; belirsizlik yaratmak; paronimler, eş anlamlılar karışımı.

Her anlamlı kelime, yalın bir işlevi yerine getirir, yani bir nesneyi veya niteliğini, eylemini, durumunu adlandırır. Bu, konuşmacıları kelimelerin anlamlarına dikkat etmeye, onları doğru kullanmaya zorlar.

Dilde paronimlerin ve eş anlamlıların varlığının cehaletinin konuşma doğruluğunu azaltır, bu fenomenleri konuşmada etkisiz hale getirememe.

Paronimler, ses ve yazım bakımından benzer, ancak anlam bakımından farklı kelimelerdir. Dilde paronizmaların varlığı, sözlü ve yazılı konuşmada bir kelimenin yanlışlıkla diğerinin yerine kullanılmasına yol açar.

Eş seslilerin konuşmada kullanımı, yani. Anlam bakımından farklı, ancak yazım ve ses bakımından aynı olan kelimeler de anlamsal yanlışlığa, ifadenin belirsizliğine yol açabilir.

konuşma anlaşılırlığı

Araştırmacılara göre, bir dilin genel anlaşılırlığı, öncelikle konuşma araçlarının seçimi ile belirlenir, yani, dilin kelime dağarcığının çevresinde bulunan ve iletişimsel geçerlilik niteliğine sahip olmayan kelimelerin kullanımını sınırlama ihtiyacı. .

Rus dilinin kullanım alanı açısından devasa sözlüğü ikiye ayrılabilir. büyük gruplar- yaygın olarak kullanılan ve herkesin anlayabileceği sözcükleri içeren sınırsız kullanım alanına sahip sözcük dağarcığı ve profesyonellikleri, diyalektizmleri, jargonu, terimleri, ör. belirli bir alanda kullanılan kelimeler - profesyonel, sosyal vb.

Profesyonellik, aynı meslekten kişiler (gazeteciler, elektronik mühendisleri vb.) tarafından kullanılan kelimeler ve ifadelerdir. Özel konseptlerin, araçların, üretim süreçlerinin, malzemelerin belirlenmesinde büyük ayrıntılarla karakterize edilirler.

Lehçe kelime dağarcığı - bölgesel olarak sınırlı, bireysel lehçelerin kelime dağarcığına dahil olan, yalnızca belirli bir alanın sakini tarafından anlaşılabilen kelimeler.

Jargonlar, bir tür jargona ait kelimeler ve ifadelerdir. Modern dilbilim literatüründe, jargon kelimesi genellikle, çeşitli sosyal gruplar için bir iletişim aracı olarak hizmet eden ulusal dilin çeşitli dallarına atıfta bulunmak için kullanılır.

Terimler, bilim, teknoloji, sanatın herhangi bir özel alanının belirli bir kavramının tam tanımı olan kelimelerdir. kamusal yaşam vb. Bir kavramın, nesnelerin veya nesnel gerçeklik fenomenlerinin ortak temel özellikleri, bağlantıları ve ilişkileri hakkında bir düşünce olduğunu hatırlayın.

Konuşmanın netliği ve anlaşılırlığı, içindeki yabancı kelimelerin doğru kullanımına da bağlıdır. Ödünç alma, herhangi bir dil için normal, doğal bir olgudur. Dilde ödünç alınan kelimeler, bazı halkların diğerleriyle olan iletişimleri, aralarındaki siyasi, ekonomik ve kültürel bağların bir sonucu olarak ortaya çıkar.

Yabancı kelimelerin Rusçadaki yeri, daha fazla kader aynı değildir ve amaçlarına göre belirlenir. Rus dilinin kelime dağarcığına nüfuz etme derecesine göre borçlanmalar üç gruba ayrılabilir.

Bunlardan ilki, Rus diline sıkı sıkıya girmiş yabancı kelimelerden oluşuyor. Uzun zamandır ödünç alınmış, tüm insanlar tarafından özümsenmiş ve yabancı dil olarak algılanmamıştır.

İkinci grup, Rus dilinde yaygın olan ve aynı zamanda belirlenen kavramların tek adı olan, ancak yabancı olarak kabul edilen kelimelerden oluşur.

Üçüncü grup, yaygın olarak kullanılmayan yabancı kelimeleri içerir. Bunlar, Rusça paralellikleri olan, ancak aynı zamanda hacim, anlam gölgesi veya kullanım kapsamı bakımından onlardan farklı olan kelimeleri içerir.

İletişim sürecinde, insanlar genellikle tartışılan şeyi nasıl anlayacaklarını açıklamak, şu veya bu kelimenin veya ifadenin ne anlama geldiğini netleştirmek zorundadırlar. Konuşma pratiği, kelimeleri açıklamak için çeşitli yollar geliştirmiştir.

Kelimeleri yorumlamanın en rasyonel yolu, mantıklı bir tanım olarak kabul edilir, yani. kavramın en yakın cins ve özgül farklılık yoluyla tanımlanması.

Eşanlamlı yöntem yaygındır, yani. kulağa farklı gelen ancak ortak bir anlamı olan sözcükleri kullanarak açıklama.

Çoğu zaman, bir kelimeyi açıklarken, anlamı, nesneyi, kavramı, fenomeni tanımlayarak aktarıldığı tanımlayıcı bir yöntem kullanılır.

Bir kelimenin anlamını açıklarken bazen etimolojisine dönmek iyidir. Etimoloji bize kelimenin gerçek anlamını anlamamızı öğretir, onu açıklığa kavuşturur. Bilim, yalnızca kelimenin orijinal anlamını, orijinal anlamını belirlemekle kalmaz, aynı zamanda uygulamasının tarihini, geçirdiği değişikliklerin nedenlerini de araştırır.

konuşmanın saflığı

Zenginlik ve konuşma çeşitliliği

Konuşmacının veya yazarın konuşmasının zenginliği ve çeşitliliği, orijinalliği büyük ölçüde ana dilin özgünlüğünün ne olduğunu, zenginliğini ne kadar idrak ettiğine bağlıdır.

Herhangi bir dilin zenginliğini öncelikle sözlüğün zenginliği belirler. Rus dilinin sözcük zenginliği, çeşitli dil sözlüklerine yansır. Dilin zenginliğini aynı zamanda kelimenin anlam zenginliği de belirler. onun belirsizliği. Çoğu zaman, çok anlamlı bir kelimenin anlamlarından biri konuşmada gerçekleştirilir. Aksi olsaydı, insanlar genellikle birbirlerini anlamaz veya yanlış anlamazlardı. Ancak çokanlamlılık, konuşmanın içeriğini zenginleştirmenin bir yöntemi olarak kullanılabilir.

Dilimiz eşanlamlılar açısından çok zengindir, yani. anlamca birbirine yakın kelimeler. Bu nedenle, anlam gölgesinde farklılık gösteren eşanlamlıların her biri, bir nesnenin, fenomenin veya bir eylemin bazı işaretlerinin niteliğinin bazı özelliklerini vurgular ve eş anlamlılar birlikte, gerçeklik fenomeninin daha derin, daha kapsamlı bir açıklamasına katkıda bulunur. .

Eş anlamlılar konuşmayı daha renkli, daha çeşitli hale getirir, aynı kelimelerin tekrarlanmasını önlemeye yardımcı olur, bir fikri mecazi olarak ifade etmenize olanak tanır.

Rus dilinde, konuşmacının düşünce konusuna olumlu veya olumsuz bir tutum sergileyen birçok kelime vardır, yani. ifadesi var.

Rus dilinde duygusal olarak renklendirilmiş birçok kelime var. Çünkü dilimiz zengindir. çeşitli son ekler insan duygularını iletmek: sevgi, ironi, ihmal, hor görme. Rus dili, mecazi deyim açısından alışılmadık derecede zengindir.

Rus dilinin sözlüğü sürekli olarak yeni kelimelerle zenginleştirilmektedir. Rus dili diğer dillerle karşılaştırılırsa, yeni kelimelerin oluşturulma biçimlerinin çeşitliliği ve sayısı açısından olumlu bir şekilde karşılaştırır. Ön ekler, son ekler, kökte değişen sesler yardımıyla, iki veya daha fazla kök ekleyerek, yeniden düşünerek, kelimeleri eş anlamlılara bölerek vb. En üretken, aynı kökten düzinelerce yeni kelimenin yaratıldığı morfolojik oluşum yöntemidir.

Dilin gramer yapısı da zenginlik, esneklik ve ifade gücü ile ayırt edilir. Rus dilinin zenginliği, çeşitliliği, özgünlüğü ve özgünlüğü, herkesin konuşmasını zengin ve orijinal hale getirmesine izin verir.

konuşmanın dışavurumculuğu

Konuşmanın etkileyiciliği konuşmanın etkinliğini arttırır: canlı bir konuşma dinleyiciler arasında ilgi uyandırır, konuşma konusuna dikkati korur ve sadece zihin üzerinde değil, aynı zamanda dinleyicilerin duyguları ve hayal gücü üzerinde de etkisi vardır. Bazı araştırmacılar, konuşmanın anlamlılığının büyük ölçüde iletişim durumuna bağlı olduğunu vurgulamaktadır.

Geleneksel olarak mecazlar ve figürler olarak adlandırılan özel sanatsal teknikler, mecazi ve ifade edici dil araçları ile atasözleri, sözler, deyimsel ifadeler, kanatlı kelimeler, konuşmacının konuşmayı mecazi, duygusal hale getirmesine yardımcı olur.

Dilin çeşitli görsel araçlarını analiz etmeden önce, kelimenin hangi özelliklere sahip olduğunu netleştirmek gerekir. Bir kelimenin mecaziliği kavramı, çokanlamlılık olgusuyla bağlantılıdır. Yalnızca bir nesneyi adlandıran kelimeler açık olarak kabul edilir ve birkaç nesneyi, gerçeklik fenomenini belirten kelimeler çok anlamlı olarak kabul edilir.

Kelimenin dilde göründüğü ilk anlam doğrudan, sonraki anlamlar ise mecazi olarak adlandırılır.

Doğrudan anlamlar, isimleri oldukları belirli nesnelerle doğrudan ilişkilidir.

Figüratif anlamlar, doğrudan olanların aksine, gerçekliğin gerçeklerini doğrudan değil, karşılık gelen doğrudan olanlarla ilişkileri yoluyla ifade eder.

Sözcüklerin mecazi kullanımı kavramı, hitabet ve sözlü iletişimde yaygın olarak kullanılan metafor, metonimi, synecdoche gibi sanatsal araçlarla ilişkilidir.

Metafor, adın benzerlik yoluyla aktarılmasına dayanmaktadır. Metaforlar kişileştirme, şeyleştirme, soyutlama vb. ilkelere göre oluşturulmuştur. Metaforlar özgün, sıradışı olmalı, duygusal çağrışımlar uyandırmalı, daha iyi anlamaya yardımcı olmalı, bir olayı veya olguyu temsil etmelidir.

Metonimi, metafordan farklı olarak, bitişiklik üzerine kuruludur. Metonimi ile, aynı adı almış iki nesne, fenomen bitişik olmalıdır. Bu durumda bitişik kelime sadece bir bağlantı olarak değil, biraz daha geniş - birbiriyle yakından ilişkili olarak anlaşılmalıdır.

Synecdoche, özü çoğul yerine parçanın çağrıldığı veya tersine parça yerine bütünün çağrıldığı, tekil yerine çoğul çağrıldığı gerçeğinde yatan bir mecazdır.

Karşılaştırma, iki nesnenin veya durumun karşılaştırılması üzerine kurulmuş mecazi bir ifadedir. ortak özellik. Karşılaştırma üç verinin varlığını varsayar: bir nesne, bir görüntü ve bir işaret.

sıfatlar - sanatsal tanımlar. Bir nesnenin veya olgunun özelliklerini, niteliklerini daha net bir şekilde karakterize etmenize ve böylece ifadenin içeriğini zenginleştirmenize izin verirler. Bilimsel literatürde, genellikle üç tür sıfat ayırt edilir: genel dil (edebi dilde sürekli kullanılır, tanımlanan kelimeyle sabit bağlantıları vardır); halk - şiirsel (sözlü halk sanatında kullanılır); bireysel olarak - yazarın (yazarlar tarafından yaratılmıştır).

Konuşmayı canlandırmak, duygusallık, ifade gücü, figüratiflik vermek için, ayrıca üslup sözdizimi tekniklerini, sözde figürleri kullanırlar: antitez, ters çevirme, tekrarlama, vb.

Zıt fenomenlerin ve işaretlerin karşılaştırılmasına dayanan bir tekniğe antitez denir. Antitez, atasözleri ve deyişlerde yaygın olarak temsil edilir. Antitez, kamu konuşmasında etkili bir konuşma ifadesi aracıdır.

Bir konuşmada değerli bir ifade aracı, tersine çevirmedir, yani. semantik ve üslup amaçlı bir cümlede olağan kelime sırasını değiştirme.

Çoğu zaman, ifadeyi güçlendirmek, konuşma dinamizmi, belirli bir ritim vermek için, tekrarlar gibi üslupsal bir figüre başvururlar. Aynı kelime veya kelime grubuyla birkaç cümle başlatın. Böyle bir tekrara, Yunanca'da birlik anlamına gelen anaphora denir.

Sözlü konuşmada, bir cümlenin sonunda tekrarlar da bulunur. Bir cümlenin başında olduğu gibi, tek tek kelimeler, deyimler, konuşma yapıları tekrar edilebilir. Böyle bir stilistik figüre epifora denir.

Hitabet pratiğinde teknikler geliştirilmiştir. Bu tekniklerden biri soru-cevap hareketidir. Soru-cevap yöntemine ek olarak, sözde duygusal veya retorik soru kullanılır. Retorik soru, konuşmanın dinleyiciler üzerindeki etkisini arttırır, onlarda karşılık gelen duyguları uyandırır, büyük bir anlamsal ve duygusal yük taşır.

İfade araçları doğrudan konuşmayı içerir. Kelimenin tam anlamıyla bir başkasının konuşmasına alıntı denir. Bir konuşmada başkasının ifadesinin bir aktarım şekli olarak, birinin sözlerini üçüncü bir kişiden ileten dolaylı konuşma da kullanılır.

Gösteriler için zengin malzeme sözlü halk sanatı içerir. Bir konuşmacı için gerçek bir hazine atasözleri ve sözlerdir. Atasözleri ve sözler halk bilgeliğinin pıhtılarıdır, insanların asırlık tarihi tarafından kanıtlanmış gerçeği ifade ederler - yaratıcı, birçok neslin deneyimi.

Rus dilinin deyimi, konuşmanın görüntülerini ve duygusallığını oluşturmak için kullanılır.

Unutulmamalıdır ki konuşmamızın doğruluğu, dilin doğruluğu, üslûbunun anlaşılırlığı, terimlerin ustaca kullanılması, yabancı kelimeler, dilin mecazlı ve anlatım araçlarının başarılı kullanımı, atasözleri ve deyimler, atasözleri, deyimsel ifadeler, bireysel sözlüğün zenginliği, iletişimin etkinliği, konuşulan kelimenin etkinliğini arttırır.

3.4 Konuşma kültürünün etik normları (konuşma görgü kuralları)

Görgü kuralları, kökeni Fransızca olan bir kelimedir. Başlangıçta, bir ürün etiketi, bir etiket anlamına geliyordu. İş görgü kuralları, özellikle son zamanlarda iş çevrelerinde giderek yaygınlaşmaktadır. İş görgü kuralları, davranış ve iletişim normlarına uyulmasını sağlar.

İletişim kurarken, her şeyden önce, konuşma görgü kurallarının özellikleri dikkate alınır. Konuşma görgü kuralları, iletişim için bir konuşma formülleri sistemi olan gelişmiş konuşma davranışı kurallarını ifade eder. Konuşma görgü kurallarının ulusal özellikleri vardır. Her ulus kendi konuşma davranışı kuralları sistemini yarattı.

Ulusal görgü kurallarının özelliklerini, konuşma formüllerini bilen, belirli bir ülkenin iş iletişiminin özelliklerini anlayan insanlar, müzakerelerde yardımcı olur, yabancı ortaklarla temas kurar.

Herhangi bir iletişim eyleminin bir başlangıcı, ana kısmı ve sonu vardır:

tanıdık;

Kartvizitler;

selamlar;

Davetiyeler ve tebrikler;

Sempati ve teselli formülleri;

Minnettarlığın ifadesi;

açıklama, uyarı;

Talepte bulunacağım;

Anlaşma. İzin;

İltifat.

Çok eski zamanlardan beri, dönüştürme birkaç işlevi yerine getirdi. Ana şey muhatabın dikkatini çekmek. Bu bir seslendirme işlevidir. Temyizler etkileyici ve duygusal olarak renkli olabilir.

Bölüm 4

İletişim, bir kişinin duygularını, deneyimlerini ortaya çıkarmasını, sevinçleri ve üzüntüleri, inişleri ve çıkışları anlatmasını sağlar. İletişim, ortak çalışmayı organize etmeye, planları ana hatlarıyla belirtmeye ve tartışmaya ve bunları uygulamaya yardımcı olur.

İletişim sorunları, farklı bilimlerin temsilcileri tarafından ele alınmaktadır - filozoflar, psikologlar, dilbilimciler, sosyologlar, kültürbilimciler, vb. Araştırmacılara göre insan iletişimi, konuşmanın üçte ikisinden oluşur. İnsanlar arasındaki iletişimin en sık gerçekleştiği konuşma yardımı ile gerçekleşir.

Konuşma etkinliğinin özelliği, her zaman gerekli ve birbirine bağlı bir bileşen olarak daha geniş bir etkinlik sistemine dahil edilmesi gerçeğinde yatmaktadır.

Birçok dil disiplini sözlü iletişim sorunlarıyla ilgilenir: bilişsel dilbilim, konuşma etkisi teorisi, konuşma eylemleri teorisi (TRA), pragmatik, psikodilbilim, konuşma kültürü, vb.

Unutmayın ki iletişim terimi ile birlikte iletişim kelimesinin de yaygınlaştığı görülmektedir. İletişim - iletişim, fikir alışverişi, bilgi, fikir vb. - bilişsel ve emek faaliyetleri sürecinde insanlar arasında belirli bir etkileşim biçimi.

4.1 Sözlü iletişimin temel birimleri

Araştırmacılar, ana iletişim birimlerini tanımlar ve tanımlar - bir konuşma olayı, bir konuşma durumu, konuşma etkileşimi.

Bir konuşma olayı, bir konuşma durumu bağlamında gerçekleşen bir söylem olarak anlaşılır. Tanımından da anlaşılacağı gibi bir konuşma olayı iki ana bileşen içerir:

1) sözlü konuşma ve ona eşlik eden şey, yani. söylem;

2) katılımcılar arasında sözlü iletişimin gerçekleştiği koşullar, ortam.

Konuşma durumu, yani bir söz ediminde üretilen bir sözcenin bağlamını oluşturan durum, önemli rol sözlü iletişimde.

Kanonik ve kanonik olmayan konuşma durumları vardır.

Telaffuz zamanı, algılanma zamanı ile senkronize olduğunda, durumlar kanonik olarak kabul edilir, yani. tanımlanmış konuşma anı.

Kanonik olmayan durumlar aşağıdaki noktalarla karakterize edilir: konuşmacının zamanı, yani. sözün zamanı muhatabın zamanı ile örtüşmeyebilir, yani. algı zamanı.

Konuşma etkileşimi çok karmaşık bir olgudur. Özünü anlamak için öncelikle konuşma etkinliğinin ne olduğunu anlamak gerekir.

Konuşma etkinliği, bir kişinin sosyal etkinliğinin bir parçası olduğu için doğası gereği sosyaldir. Konuların (sözlü) etkileşimi sürecinde, düşünceleri, iradeleri, duyguları, hafızaları katılır - konuşma-bilişsel, modal (istemli), duygusal, kasıtlı (kasıtlı), bilişsel (kavramsal) alanlar. Konuşma etkinliği, diğer herhangi bir etkinlik gibi, konuşma eylemini gerçekleştirmeyi sağlayan, mümkün kılan süreçlerden oluşur. Konuşma, sözce, konuşma etkinliğinin, onun neslinin bir ürünüdür. Konuşma etkinliği çoğunlukla bir amacın peşinden koşar, bu nedenle sonuç önemlidir. Konuşma etkinliği çalışması, organik olarak psikoloji, psikofizyoloji ve sosyoloji ile bağlantılıdır.

4.2 Sözlü etkileşimin organizasyonu

Konuşma etkileşimi sürecinde sadece dili bilmek yeterli değildir. Muhataplar, eylemlerini ve ifadelerini koordine etmelerine izin veren belirli ilkelere, konuşma kurallarına uymalıdır. Bu kurallar, sözlü etkileşimin geleneksel (koşullu, kabul edilmiş) temelini oluşturur. Bunlardan birine ardıllık ilkesi denir. Yanıtın uygunluğunu (anlamsal yazışma) varsayar, yani. uygun türün bir kopyasını bekliyorum. Başka bir ilke - tercih edilen yapı ilkesi - yanıtları onaylayan ve reddeden konuşma parçalarının özelliklerini karakterize eder. Sözlü iletişimin temeli, ortakların işbirliği yapma istekliliğini ifade eden işbirliği ilkesidir. İletişimin bir diğer önde gelen ilkesi, bir dizi özdeyişin birleşimi olan nezaket ilkesidir.

4.3 Sözlü iletişimin etkinliği

Etkili konuşma iletişimi, iletilen mesajın yeterli anlamsal algısının ve yeterli yorumunun başarılması olarak anlaşılır.

Bilimsel ve metodolojik literatürde formüle edilen temel ilkeler.

Bilgi alışverişinde ortağa psikolojik veya başka bir zarar vermemeyi ima eden eşit güvenlik ilkesi.

Tarafların etkileşime girdiği nedene zarar vermeme anlamına gelen ademi merkeziyetçilik ilkesi.

Algılananın söylenene yeterliliği ilkesi, yani. kasten anlamı çarpıtarak söylenenlere zarar vermemek.

İki tür dinleme vardır. Bunlardan birine refleksif olmayan denir. Dikkatle sessiz olma, muhatabın konuşmasına açıklamalarınızla müdahale etmeme yeteneğinden oluşur. Başka bir dinleme türü de yansıtıcıdır. Özü, muhatabın konuşmasına aktif müdahalede, düşüncelerini ve duygularını ifade etmesine yardımcı olmada, iletişim için uygun koşullar yaratmada, muhatapların birbirlerinin muhataplarının doğru ve doğru anlaşılmasını sağlamada yatmaktadır.

İyi dinleme ilkelerini anlamak ve uygulamak, rakibinizle bağlantı kurmanıza, onun bakış açısını anlamanıza, aranızdaki farklılıkların özüne inmenize ve diyaloğu daha verimli hale getirmenize yardımcı olacaktır.

4.4 Kanıt ve konuşmanın ikna ediciliği

Ana argüman türleri

İletişim sürecinde ikna edici etkinin en etkili yöntem ve tekniklerinin incelenmesi, özel bir bilgi dalı olan argümantasyon teorisi tarafından gerçekleştirilir.

Argümantasyon, mantıksal olanlarla birlikte sözlü, duygusal, psikolojik ve diğer mantıksal olmayan ikna edici etki teknik ve tekniklerinin de kullanıldığı herhangi bir yargının, pratik kararın ve değerlendirmenin doğrulanması işlemidir.

Araştırmacılar argümantasyonda iki yönü ayırt eder - mantıksal ve iletişimsel.

Herhangi bir mantıksal kanıt birbiriyle ilişkili üç öğe içerir: tez;

argümanlar veya gerekçeler, argümanlar; ispat yolu veya şekli.

Doğrudan ve dolaylı kanıtları ayırt edin. Doğrudan kanıtla, tez, ek yapıların yardımı olmadan argümanlarla doğrulanır.

Dolaylı kanıt, çelişkili konumu - antitezi reddederek tezin doğruluğunu kanıtlamayı içerir. Antitezin yanlışlığından, dışlanan orta yasasına dayanarak, tezin doğruluğu hakkında bir sonuca varılır.

Öne sürülen hükümlerin doğruluğunu kanıtlamak, onların doğruluğuna ikna etmek için iletişim sürecinde çeşitli argümanlar kullanılır.

Eski zamanlardan beri, argümanları dinleyicilerin zihnine hitap eden mantıksal olanlar ve duyguları etkileyen psikolojik olanlar olarak ayırmak geleneksel olmuştur.

Tartışırken, gerçek ile kanaati birbirinden ayırmak önemlidir.

4.5 Sözsüz iletişim araçları

İnsanlar birbirleriyle konuşurken, sözlü (sözlü) konuşmanın yanı sıra, sözlü (sözlü) konuşmanın yanı sıra düşüncelerini, arzularını iletmek için jest-mimik konuşmayı, yani sözsüz araçları (yüz ifadeleri, jestler) kullanırlar.

Yüz ifadelerinin ve jestlerin dili, konuşmacının duygularını daha eksiksiz ifade etmesine olanak tanır, diyaloga katılanların kendilerini ne kadar kontrol ettiğini, birbirleriyle gerçekten nasıl ilişki kurduklarını gösterir.

Konuşmacının duygularının ana göstergesi yüz ifadesi, yüz ifadeleridir.

Yüz ifadeleri, rakibi daha iyi anlamamızı, hangi duyguları (sürpriz, öfke, üzüntü, mutluluk) yaşadığını anlamamızı sağlar.

Muhatabın jestleri hakkında çok şey söylenebilir. Hareketin anlamı: jest düşünceyi netleştirir, onu canlandırır, kelimelerle birlikte duygusal sesini arttırır, daha iyi bir konuşma algısına katkıda bulunur. Mekanik jestler, dinleyicinin dikkatini konuşmanın içeriğinden uzaklaştırır, algısına müdahale eder.

Amaca bağlı olarak, jestler ritmik, duygusal, işaret etme, resimsel ve sembolik olarak ayrılır. Ritmik jestler konuşmanın ritmi ile ilişkilidir. Duyguların çeşitli tonlarını ileten jestlere duygusal denir. İşaret etme hareketi - konuşmacı bir dizi homojen nesneden bir nesneyi seçer, yeri gösterir. Resimsel bir jest, bir nesneyi tasvir ettiklerinde, gösterin. Sembolik jestler koşulludur. Sembolik bir jest genellikle bir dizi tipik durumun karakteristiğidir:

Sınırlama hareketi (kategorik);

Hareket yoğunluğu;

Muhalefet hareketi, zıtlık;

Ayrılık jesti, farklılık;

Çağrışım, toplama, toplama hareketi;

Jestlerin ulusal karakteri.

Resimsel jest belirli dış özelliklerle ilişkilendirilirse, jest sembolü soyutlama ile ilişkilendirilir. İçeriği yalnızca bazı Nordlar veya belirli bir grup tarafından anlaşılabilir. Tüm jest çeşitliliği, değişkenliği ile düzenlemelerinde istikrar gösterirler. Bununla birlikte, hareketin doğasının biraz değiştiği ve ulusal rengini kaybettiği durumlar vardır.

Bölüm 5

5.1 hitabet kavramı

Hitabet ifadesinin birkaç anlamı vardır. Hitabet, öncelikle topluluk önünde konuşmada yüksek derecede beceri, hitabetin niteliksel bir özelliği, canlı bir kelimeye ustaca sahip olma olarak anlaşılır. Hitabet, dinleyiciler üzerinde istenen etkiyi yaratmak için bir konuşma oluşturma ve halka sunma sanatıdır.

Hitabet aynı zamanda tarihsel olarak kurulmuş belagat bilimi ve hitabet temellerini belirleyen akademik bir disiplin olarak da adlandırılır.

Belagatte sanat ve bilim, insanları etkilemenin nispeten bağımsız yollarının karmaşık bir karışımını oluşturur. Hitabet, halka açık konuşmanın karmaşık bir entelektüel ve duygusal yaratıcılığıdır.

Yüzyıllık gelişiminin tarihi boyunca, hitabet toplumun çeşitli alanlarında kullanılmıştır: manevi, ideolojik, sosyo-politik.

Hitabetin bir özelliğine daha değinelim. Karmaşık bir sentetik karaktere sahiptir. Felsefe, mantık, psikoloji, pedagoji, dilbilim, etik, estetik - bunlar hitabetlerin dayandığı bilimlerdir.

Hitabet hiçbir zaman homojen olmamıştır. Tarihsel olarak, uygulama kapsamına bağlı olarak çeşitli cins ve türlere ayrılmıştır. Yerli söylemde, aşağıdaki ana belagat türleri ayırt edilir: sosyo-politik, akademik, adli, sosyal, günlük, manevi (teolojik ve dini).

Sosyo-politik belagat konuşmayı içerir, adanmış devlet inşası, ekonomi, hukuk vb.;

akademik olana - bir eğitim dersi, bilimsel bir rapor, bir inceleme, bir mesaj;

yargıya - katılımcılar tarafından yapılan konuşmalar dava– savcı, avukatlar, sanıklar vb.;

sosyal her gün - karşılama, yıldönümü, içme, anma konuşmaları vb.;

teolojik - kilise - vaazlar, katedralde konuşmalar.

5.2 Konuşmacı ve dinleyicileri

Topluluk önünde konuşma becerisinin en yüksek tezahürü, hitabet konuşmanın etkinliğinin en önemli koşulu dinleyicilerle temastır. Temas, konuşmacının ve dinleyicinin zihinsel durumunun bir ortaklığıdır, bu konuşmacı ve dinleyici arasındaki karşılıklı anlayıştır. Bilim adamları, konuşmacının ortak zihinsel aktivitesine ve izleyiciye entelektüel empati diyorlar. Temasın ortaya çıkması için duygusal empati de önemlidir, yani. konuşma sırasında konuşmacı ve dinleyiciler benzer duygular yaşamalıdır. Konuşmacı ve dinleyici arasındaki temas, her iki taraf da aynı zihinsel faaliyette bulunduğunda ve benzer deneyimler yaşadığında ortaya çıkar.

Konuşmacılar ve dinleyiciler arasındaki karşılıklı anlayışın ana göstergeleri, konuşmacının sözlerine olumlu bir tepki, dinleyicilerin dikkatinin harici bir ifadesidir.

Materyalin sunum şekli, konuşmacı ve dinleyici arasındaki ilişkiyi önemli ölçüde etkiler.

Her insanın hitabet konuşmasının hazırlanmasına ve sunumuna yaratıcı bir şekilde yaklaşması, doğal verilerini, bireysel yeteneklerini daha eksiksiz ve yaygın olarak kullanması, edindiği retorik beceri ve yetenekleri ustaca uygulaması çok önemlidir.

5.3 Konuşmanın hazırlanması: konu seçimi, konuşmanın amacı

Bir konuşmaya hazırlanmak, bir konuşmacının aktivitesinde çok önemli ve sorumlu bir konudur.

Belirli bir konuşmaya hazırlık, hitabet konuşmasının türüne göre belirlenir, konuşmanın konusuna, konuşmacının amaç ve hedeflerine, bireysel özelliklerine, konuşulacak dinleyicilerin kompozisyonuna vb.

Herhangi bir konuşmaya hazırlık, konuşma konusunun tanımıyla başlar. Bir konu seçtikten sonra, ifadesini düşünmeniz gerekir. Konuşmanın başlığı açık, özlü ve mümkün olduğunca kısa olmalıdır.

Bir konuşma hazırlarken, konuşmanın amacını belirlemek gerekir. Konuşmacı, neden, hangi amaçla konuşma yaptığını, dinleyicilerin nasıl bir tepki vermeye çalıştığını açıkça anlamalıdır.

Konuşmacının konuşmanın amacını sadece kendisi için değil aynı zamanda dinleyicileri için de formüle etmesi gerektiği akılda tutulmalıdır. Hedef belirlemenin net bir formülasyonu, dinleyicileri belirli bir şekilde kurar, hatip konuşmanın algılanmasını kolaylaştırır. Farklı zamanların büyük hatiplerinin yaptığı tam olarak budur.

5.4 Malzeme aramanın temel yöntemleri

Konuşmanın konusu belirlendikten sonra amacının ardından malzeme arama ve seçim aşamasına geçilir.

Metodolojik literatür, konuşmanız için yeni fikirler, ilginç bilgiler, gerçekler, örnekler, resimler çizebileceğiniz ana kaynakları tanımlar. Bunlar şunları içerir:

Resmi belgeler;

Bilimsel, bilimsel - popüler edebiyat;

Referans literatür: ansiklopediler, çeşitli bilgi dallarında sözlükler, dil sözlükleri, istatistik koleksiyonları, çeşitli konularda yıllıklar, tablolar, bibliyografik dizinler;

Kurgu;

Gazete ve dergilerden makaleler;

Radyo ve televizyon yayınları;

Sosyolojik araştırmaların sonuçları;

kendi bilgi ve deneyimi;

Kişisel bağlantılar, konuşmalar, röportajlar;

Yansımalar ve gözlemler.

Konuşmayı anlamlı kılmak için bir kaynaktan ziyade birkaç kaynak kullanmak daha iyidir.

Hatip konuşmasının hazırlanmasındaki en önemli aşama, seçilen literatürün incelenmesidir.

Okurken, okunanların içeriğini kavrayabilmek, daha önce edinilen bilgilerle birleştirebilmek önemlidir. Bu, materyali analiz etmeye ve sistematize etmeye, gerekli sonuçları çıkarmaya yardımcı olur.

Bir ders için rapor hazırlarken, okunanları uygun şekilde not etmek zorunludur.

Okumak ilk bakışta göründüğü kadar kolay değildir. Okurken bazı karşılaştırmalar, çağrışımlar, gerçek yaşam süreçleriyle karşılaştırmalar ortaya çıkıyor, yeni düşünceler doğuyor.

5.5 Konuşmayı başlatma, bitirme ve genişletme

Hitabet teorisinde, konuşmanın bileşimi, bir konuşmanın yapısı, bireysel bölümlerinin oranı ve her bölümün bir bütün olarak konuşmanın tamamıyla ilişkisi olarak anlaşılır. Bu kavramı adlandırmak için kompozisyon kelimesi ile birlikte anlamca yakın olan yapı, yapı kelimeleri de kullanılmaktadır.

Konuşmanın kompozisyonu üzerinde çalışmaya başlayarak, her şeyden önce, materyalin sunulacağı sırayı belirlemek, yani bir plan hazırlamak gerekir. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğünün tanımına göre, plan, parçaların karşılıklı düzenlenmesi, bir tür sunumun kısa bir programıdır.

Konuşma hazırlığının farklı aşamalarında, çeşitli amaçlara yönelik planlar hazırlanır. Bu nedenle, konuşmanın konusunu seçtikten sonra, gelecekteki fırın için bir ön plan hazırlamanız önerilir. Literatürü daha amaçlı bir şekilde seçmeye ve sunum için gerçeklere dayalı materyali seçmeye yardımcı olan bir ön plan.

Literatür incelendikten sonra konu ele alınır, olgusal materyal toplanır ve bir çalışma planı hazırlanır. Yazarken, sadece seçilen konunun konularını vurgulamak değil, aynı zamanda en önemli ve temel olanı seçmek, hangi sırayla sunulacağını belirlemek gerekir. Çalışma planı, konuşmanın içeriğini, yapısını yargılamayı mümkün kılar.

Planlar basit veya karmaşık yapıda olabilir. Basit bir konu, konunun sunumunun ana kısmı ile ilgili birkaç noktadan oluşur. Basit bir plan, noktalarını alt noktalara ayırmanın gerekli olduğu karmaşık bir plana dönüştürülebilir. Karmaşık bir planda ayrıca bir giriş, ana bölüm, sonuç vardır.

Planı yazdıktan sonra, konuşmacının konuşmasının tek tek bölümlerini oluşturmaya çalışması gerekir. Hitabet teorisyenleri olarak, eski zamanlardan beri sözlü konuşmanın en yaygın yapısı, aşağıdaki unsurları içeren üç bölüm olarak kabul edilir: giriş, ana bölüm, sonuç.

Giriş, konunun alaka düzeyini, bu dinleyiciler için önemini vurgular, konuşmanın amacını formüle eder ve konunun tarihini kısaca özetler.

Herhangi bir konuşmanın önemli bir kompozisyon kısmı sonuçtur. Popüler bilgelik şöyle der: "Son, tapuyu taçlandırır." Dinleyiciler tarafından ikna edici ve canlı bir sonuç hatırlanır, konuşma hakkında iyi bir izlenim bırakır. Bu nedenle, sonuç bölümünde konuşmanın yapıldığı ana fikrin tekrarlanması, en önemli hükümlerin özetlenmesi tavsiye edilir. Sonuç olarak, söylenenlerin sonuçları özetlenir, sonuçlar çıkarılır, konuşmanın içeriğinden sonra dinleyiciler için belirli görevler belirlenir.

Konuşmacı çok önemli bir görevle karşı karşıyadır - sadece dinleyicilerin dikkatini çekmek değil, aynı zamanda bunu konuşmanın sonuna kadar sürdürmek. Bu nedenle, en sorumlu olan, hitabet ana kısmıdır.

Ana malzemeyi ortaya koyar, ileri sürülen önermeleri tutarlı bir şekilde açıklar, doğruluğunu kanıtlar ve izleyiciyi gerekli sonuçlara götürür.

Konuşmanın yapısı öncelikle konuşmacı tarafından seçilen materyali sunma yöntemine bağlıdır.

Tümevarım yöntemi, malzemenin özelden genele sunulmasıdır. Konuşmacı konuşmaya belirli bir durumla başlar ve ardından dinleyicileri genellemelere ve sonuçlara götürür.

Tümdengelim yöntemi, malzemenin genelden özele sunulmasıdır. Konuşmacı, konuşmanın başında bazı hükümler öne sürer ve daha sonra bunların anlamlarını şu şekilde açıklar: somut örnekler, gerçekler.

Analoji yöntemi, çeşitli fenomenlerin, olayların, gerçeklerin bir karşılaştırmasıdır. Genellikle dinleyiciler tarafından iyi bilinenlerle bir paralellik çizilir.

Konsantrik yöntem, malzemenin konuşmacı tarafından ortaya konan ana problem etrafında düzenlenmesidir. Konuşmacı, ana konunun genel bir değerlendirmesinden, onun daha spesifik ve derinlemesine bir analizine geçer.

Kademeli yöntem, bir konunun birbiri ardına sıralı bir sunumudur. Herhangi bir sorunu düşündükten sonra, konuşmacı artık ona geri dönmez.

Tarihsel yöntem, malzemenin kronolojik sırayla sunumu, belirli bir kişi veya nesnede zaman içinde meydana gelen değişikliklerin bir açıklaması ve analizidir.

Aynı konuşmada materyal sunmanın farklı yöntemlerinin kullanılması, konuşmanın ana bölümünün yapısını daha özgün, standart dışı hale getirmenize olanak tanır.

Plan üzerinde çalışın, konuşmanın kompozisyonu yaratıcı bir süreçtir. Her ders, her konuşma, eğer kapsamlı bir ön çalışmanın sonucuysa, konuşmacının özelliklerini, ilgi alanlarını, eğilimlerini yansıtır.

5.6 Kamuya açık bir konuşmanın sözlü olarak kaydedilme yolları

Biri önemli konular Kamuya açık bir konuşmanın hazırlanmasında ortaya çıkan, zorunlu olsun veya olmasın, konuşmanın yazılı bir metnini önceden hazırlamak. Bu, kökleri eski zamanlara dayanan uzun süredir devam eden bir anlaşmazlıktır.

Yazılı konuşmanın hatırlanması daha kolaydır ve bitmemiş materyalden daha uzun süre hafızada kalır. Ek olarak, yazılı metin konuşmacıyı disipline eder, ona tekrardan, özensiz ifadelerden, çekincelerden, aksaklıklardan kaçınma fırsatı verir, konuşmasını daha güvenli hale getirir vb.

Elbette, her konuşmacının konuşma metniyle kendi çalışma yöntemleri vardır. Ana şey, konuşma materyaline hakim olmanın konuşmacının aktivitesinde çok önemli bir aşama olduğunu unutmamaktır. Bazen hazırlık çalışmasının bu aşamasına prova denir.

1. Tam metin (okumak için değil, kendi kelimelerinizle yeniden anlatmak için)

2. Ana sözcükleri, sonları, alıntıları, sayıları, özel adlarını içeren ayrıntılı bir özet.

3. Bloktan bloğa geçişler, alıntılar, vb. ile ayrıntılı olmayan bir özet.

4. Alıntılar vb. ile planlayın.

5. Kağıtsız konuşma.

5.7 Mantıksal ve tonlama-melodik konuşma kalıpları

Çoğu zaman, sözlü bir sunumun anlamını algılamadaki zorluk, konuşmacının düşünme mantığının eksiklikleri ile değil, bu mantığı kulağa hoş gelen bir ifadeyle yansıtamamasıyla ilişkilidir.

Yazım ve noktalama işaretlerine yansıyan mantıksal konuşma yasalarına dayanarak, Rus dilinin melodik yapısının karakteristiği olan bazı genel tonlama kalıpları oluşturabiliriz. Bunlar öncelikle şunları içerir: mantıksal vurgu, mantıksal duraklama, konuşma inceliği, tonlama - noktalama işaretlerinin melodik kalıbı.

Mantıksal vurgu, dilbilgisi vurgusunun aksine, tek bir heceyi değil, tüm sözcüğü vurgular ve ifadenin amacına bağlı olarak aynı tümce içinde hareket edebilir.

Sözlü konuşma, dinleyicinin tek tek kelimeleri değil, semantik blokları, konuşma ritimleri olarak adlandırılan parçaları algılayabilmesi için mantıksal merkezler etrafında net bir anlamsal kelime gruplandırması gerektirir.

Konuşma ölçütleri, anlam bakımından yakından ilişkili bir kelimeyi veya bir kelime grubunu birleştirir. Konuşma inceliğinin içinde sözcükler bir bütün olarak telaffuz edilir ve mantıksal vurguyu taşıyan sözcük konuşma inceliğinin merkezi haline gelir.

Bir konuşma ölçüsünü diğerinden ayıran duraklamalara mantıksal duraklamalar denir. Amaçları sadece bir ölçüyü diğerinden ayırmak değil, aynı zamanda ölçü içindeki kelimeleri tek bir bütün halinde gruplamaktır.

İcradan önce, konuşma ölçülerini işaretlemeli, mantıksal vurguları yerleştirmeli ve bunları mantıksal duraklamalarla ayırmalı ve ardından anlamsal önem açısından birbirleriyle ilişkilendirmelidir, yani. sözde mantıksal konuşma perspektifini inşa edin. Düşünceyi bütünsel bir semantik birlik içinde, dinamiklerde, gelişimde algılamaya yardımcı olacak, her bir semantik parçanın diğerleriyle bağlantılı olarak algılanmasını kolaylaştıracak, tek akıl yürütme hedefine yönelik ana düşünce çizgisini gerçekleştirmeyi mümkün kılacaktır. .

Tonlama karmaşık bir olgudur. Dört akustik bileşen içerir: sesin tonu, sesin yoğunluğu veya gücü, süresi ve tınısı.

Ton terimi, Yunanca tonos (kelimenin tam anlamıyla, "gerilmiş ip, gerilim, gerilim") kelimesinden gelir. Konuşma seslerinin tonu hakkında konuşurken, sesli harflerin yüksekliği, sesli ve sesli gürültülü ünsüzler anlamına gelir. Bu terim çeşitli bilimlerde kullanılmaktadır. Ses tellerinin salınımının bir sonucu olarak, konuşma tonlamanın en önemli bileşeni olan sesin ana tonu ortaya çıkar.

Tonu değiştirerek, melodik bir konuşma kalıbı oluşturulur.

Konuşmacının görevi, sesinin aralığını belirlemek ve tonunu çeşitlendirmeye çalışmaktır.

Ses yoğunluğu.

Sesin yoğunluğu, ses tellerinin titreşiminin yoğunluğuna ve genliğine bağlıdır. Titreşim genliği ne kadar büyük olursa, ses o kadar yoğun olur.

Yoğunluk seviyesini dinleyin. Düşük, orta ve yüksek olarak gelir.

Ton ve yoğunluğun etkileşimi, sesin yüksekliğini artırır.

Adımlamak

Konuşma hızı, konuşma öğelerinin telaffuz hızıdır.

Konuşmacının konuşma hızını değiştirebilmesi önemlidir. Bir şeyi vurgulamak istiyorsanız, vurgulayın (tanım, sonuçlar), o zaman hız yavaşlatılmalıdır. Konuşma bir yükselişle, içsel pathosla iletildiğinde, tempo hızlanır.

tını

Tonlamanın son bileşeni tınıdır. Bu, sesin ek bir artikülatör-akustik renklendirmesidir, renklendirmesidir.

Ağız boşluğunda, konuşma organlarının daha fazla veya daha az gerilimi ve rezonatörün hacmindeki değişikliklerin bir sonucu olarak, tonlar oluşur, yani. ana tona özel bir gölge, özel bir renk veren ek tonlar. Bu nedenle tınıya sesin “rengini” de denir.

Yedi tonlama yapısı

Dilde belirli tonlama türleri vardır. Tüm tonlama çeşitleriyle, Rus dilinin en karakteristik türlerinde birleştirilebilirler. Bunu yapmak için, her şeyden önce, ifadedeki merkezi bulmak gerekir - vurgulanan ana hece. Merkezin önündeki her şeye merkez öncesi, merkezden sonraki her şeye merkez sonrası denir. Merkez öncesi, merkez ve merkez sonrası parçalar tonlamalı bir yapı oluşturur - IK (Ika olarak telaffuz edilir).

IC türünü belirlemek için, temel tonun nasıl değiştiğini ayırt etmek de önemlidir: yükselir veya düşer. Tonu değiştirerek, ifadenin amacını ve konuşmacının buna karşı öznel tutumunu yargılayabilir.

Tonlama sözlü konuşmada önemli bir rol oynar. Tonlama, ifadelerin anlamsal ve duygusal farklılıklarını iletir, konuşmacıların durumunu ve ruh halini, konuşmanın konusuna veya birbirlerine karşı tutumlarını yansıtır.

Tonlama, sözlü konuşmayı yazılı konuşmadan ayırır, zenginleştirir, ona benzersiz, bireysel bir karakter verir.

Tonlamanın sözdizimsel işlevi hakkında söylemek gerekir. O işaret ediyor:

Cümlenin sonu;

Eksikliği veya eksikliği;

Ne tür bir cümledir, soru, ünlem veya anlatım içeriyor mu?

Ve okuyucu, noktalama işaretleriyle yazılı konuşmada tonlamanın sözdizimsel rolünü öğrenir.

Bu nokta, temel tonda bir ses düşüşü tonlama figürü ile karakterize edilir - bir tür ses düşüşü.

Aksine virgül, sesi kesen ve yükseltilmiş bir el gibi düşüncenin tamamlanmadığı konusunda uyaran bir tür “vokal bükülme” ile biten ses artışı ile karakterizedir.

Kolon tonlaması dinleyiciyi düşüncenin devamına hazırlar, tonlamasında hafif bir ses dürtüsü ile iletilen hareket, gelişme vardır.

Soru işareti, soru kelimesinde sesin keskin ve hızlı bir şekilde yükselmesini gerektirir ve buna karakteristik bir "hırsızlık" figürü eşlik eder. Yükselişin yüksekliği ve hızı, sesli figürün şekli, sorunun derecesini oluşturur.

Ünlem işareti, hızlı ve enerjik bir ses yükselmesiyle başlar, ardından ses keskin bir şekilde aşağı düşer. Yükseliş ne kadar yüksek ve düşüş ne kadar keskin olursa, ünlem sesi o kadar yoğun olur.

Sözlü konuşmanın özelliği, bir duraklama hakkında daha fazla kenar özelliklerinden bahsetmesek bile tam olmayacaktır. Duraklatma (Yunanca duraklamadan lat. duraklama - durma; durma) - konuşma organlarının eklemlenmediği ve konuşma akışını bozan geçici bir ses durması. Duraklama sessizliktir.

Duraklama türleri - tereddüt, mantıksal, psikolojik, tonlama-sözdizimsel, durumsal, fizyolojik.

Tonlama çalışmasının tarihinden.

Tonlama, her şeyden önce antik çağda hitabet teorisyenleriyle ilgilendi. Bize ulaşan eserlerinde bir konuşma ezgisi anlatılır, müzikten farkı belirlenir, ritim, tempo, duraklamalar karakterize edilir ve pekmezin anlamsal parçalara ayrılmasının öneminden bahsedilir.

Tonlama sorunu, Orta Çağ'da da kamusal konuşma teorisyenlerini cezbetti. Ancak bizim için 18. yüzyılda Rusya'da ortaya çıkan eserler daha fazla ilgi görüyor. Bu sırada, bugün geçerliliğini koruyan hitabet temel teorik hükümleri formüle edildi. Bu teorisyenlerden biri M.V. Lomonosov.

18-19 yüzyıllarda tiyatro sanatının gelişmesiyle birlikte tonlama, sahne konuşmasının önemli bir unsuru olarak görülmeye başlandı. Bir oyuncu için olduğu kadar bir konuşmacı için de sesli konuşma, düşünceleri, duyguları aktarmanın ana aracı, izleyiciyi etkilemenin bir aracıdır, bu nedenle oyuncu dilin tüm olanaklarını kullanabilmeli, yasalarını bilmelidir.

Bölüm 6 Resmi iş yazı dili

6.1 Rus iş yazma tarihinden

Rus resmi iş yazılarının asırlık gelenekleri ve derin tarihi kökleri vardır. Tarihi ile tanışma, resmi iş ilişkileri alanına hizmet eden özel bir dil tarzının oluşumunun nedenlerini ve kalıplarını daha iyi anlamayı, Rus iş yazarlığının ulusal kültürünün özelliklerini, uluslararası özelliklerini tanımlamayı mümkün kılacaktır.

Günümüze ulaşan ilk yazılı belgeler, 10. yüzyılda resmi belgelerin hazırlanmasının Eski Rus devletinde uygulandığını göstermektedir.

Rus resmi iş yazısının gelişmesinde önemli bir kilometre taşı, 15-17. yüzyılların ofis işleriydi (ilk devlet kurumlarına emirler deniyordu).

Kolejli ofis çalışması sistemi, düzenli ofis çalışmasının yerini aldı. 1720'de Peter 1 tarafından onaylanan Genel Yönetmelikler, yeni bir kurum türü olan kolejlerin adından sonra "kolej" adı verilen bir ofis çalışması sistemi getirdi. Bu yasama kanunu ile, büro işleri nihayet bağımsız bir birime - büroya - atanır.

Catherine 2'nin eyalet reformu, Rusya devlet aygıtının Petrine dönüşümlerini tamamladı, illerin yapısına tekdüzelik getirdi, idari, adli ve mali yerleri sınırlandırdı. Kurumlar arasındaki ilişkilerin bu hiyerarşik düzeni 19. yüzyıl boyunca korunmuştur ve bir dereceye kadar modern ofis işlerinde de mevcuttur.

19. yüzyılın başında, kolej sisteminin bağırsaklarında, 20. yüzyılın başına kadar süren yeni bir yönetim sistemi doğdu - bakanlık. Ana özelliği - komuta birliği, yönetim sistemine esneklik ve verimlilik kazandırdı.

19. yüzyıl, kapsamlı büro literatürünün, özellikle mektup kitaplarının - örnek belge koleksiyonlarının yanı sıra Rus resmi iş yazıları alanındaki bilimsel araştırmaların ortaya çıkmasıyla işaretlendi.

Zamanla (yaklaşık olarak 19. yüzyılın ortalarına kadar), davayı kısa bir not şeklinde sunmanın yeni bir düzeni geliştirildi - konunun yalnızca özünün bir sunumu.

Sovyet dönemi Rus tarihi mevcut devlet aygıtının değiştirilmesi ile ilgili. Ofis çalışmalarının yeni oluşturulan devlet yapılarına uygun olarak yürütülmesi, resmi bir iş mektubunun dil biçimleri için yeni gereksinimlerin geliştirilmesi sorunu ortaya çıktı.

20. yüzyılın son on yılında ülkemizde iş ve ticaretin gelişmesi, yazılı iletişim de dahil olmak üzere iş iletişiminin sadece şeklini değil, içeriğini de önemli ölçüde değiştirmiş, yeni iş yazışma türlerinin (reklam iş mektupları, özgeçmişler, tanıtım mektupları vb.) ), yeni iletişim durumlarıyla ilgili konuşma kalıpları.

6.2 Resmi iş yazılarının uluslararası özellikleri

Bir iş mektubunun uluslararası özellikleri, çözmek için tasarlandığı görevlerin evrenselliğinin bir sonucudur, yani, iş iletişimi için bir araç olarak hizmet etmek, yönetimsel, iş, hizmet bilgilerini sabitlemek (belgelemek) için dilsel bir araç. Resmi bilgilere genel gereksinimler uygulanır: güvenilirlik, uygunluk, ikna edicilik, eksiksizlik.

Belgeleme, yasal gücünü sağlamak için kağıda veya başka bir ortama bilgi kaydetmeye yönelik düzenlenmiş bir işlemdir. Belgeleme kuralları, her devletin yasal düzenlemeleri ile belirlenir veya gelenekler tarafından geliştirilir. Belgelemenin sonucu bir belgenin oluşturulmasıdır.

Genel belge işlevleri:

Bilgilendirici: bilgi depolamak için herhangi bir belge oluşturulur;

Sosyal: belge, bir veya daha fazla sosyal ihtiyaç tarafından üretildiğinden, sosyal olarak önemli bir nesnedir;

İletişimsel: belge, sosyal yapının bireysel unsurları arasında, özellikle kurumlar arasında bir iletişim aracı görevi görür;

Kültürel: bir belge, kültürel gelenekleri, medeniyetin gelişme aşamalarını pekiştirmek ve iletmek için bir araçtır.

Belge özel özellikleri:

Yönetimsel: belge bir yönetim aracıdır;

Yasal: belge, toplumdaki yasal normları ve yasal ilişkileri belirleme ve değiştirme aracıdır; tarihsel kaynak işlevi: belge bir kaynak görevi görür tarihi bilgi toplumun gelişimi hakkında.

Bu işlevler doğası gereği uluslararasıdır ve farklı dil kültürleri için ortak belge gereksinimlerini tanımlar.

Belgenin yasal gücü, ayrıntı setleri tarafından sağlanır - evrak işlerinin zorunlu unsurları. Bunlar şunları içerir: belgenin yazarının adı, muhatap, imza, tarih, belge numarası, onay damgası, mühür vb. Belgedeki ayrıntı kümesi ve konumlarının şeması belge formunu oluşturur.

İş ilişkilerinin resmiliği ve düzenlenmesi, yani. yerleşik kurallara ve kısıtlamalara uymaları, iş görgü kurallarına uygunluk anlamına gelir. İş iletişiminin önemli bir yönü, iş ortakları arasındaki ilişkilerin etiğidir.

İş iletişimine katılanlar, yasal ilişkilerin konusu olarak hareket eder.

İş konuşmasının özelliklerinden biri, dil formüllerinin yaygın kullanımıdır - sabit dil dönüşleri değişmeden kullanılır.

Laconism (optimal olarak, mektup bir veya iki sayfanın hacmini geçmemelidir) iş mektuplarında bilgilerin eksiksiz olması şartıyla, daha doğrusu yeterliliği ilkesiyle birleştirilir.

Bilginin güvenilirliği gerekliliği, bir iş mesajının gerçek durumu yansıtması, olayların tarafsız, tarafsız bir değerlendirmesini yapması gerektiği anlamına gelir.

Standardizasyon ve birleştirme - resmi iş yazılarının zorunlu özelliklerinden biri, bir dereceye kadar her türlü iş belgesini karakterize eder.

Mesajın dilinin netliği ve açıklığı, konu ve iletişim doğruluğu ile sağlanır. Objektif doğruluk, bir gerçeğin doğruluğu, belirlenen şeye uygunluktur. İletişimsel doğruluk, yazarın niyetinin uygulanmasının doğruluğu olarak anlaşılır.

Bu nedenle, resmi iş yazılarının genel, en tipik özelliklerinden bahsederken, araştırmacılar şunları not ediyor:

İş yazma dilinin ve tarzının işlevselliği ve rasyonalitesi;

Bilgilendirici içeriğin kısalığı ve yeterliliği;

Mantıksal ve yapılandırılmış sunum;

Dil ve metin araçlarının standardizasyonu ve birleştirilmesi.

6.3 Belge detaylarının kaydı için gereklilikler

Bir belgeyi derlerken, tüm detaylarının tasarımı özellikle önemlidir. Gereklilikler, belirli belge türleri için yasa veya idari düzenlemelerle belirlenen zorunlu özelliklerdir.

Bir dizi belgeye form denir.

İki tür organizasyon antetli kağıdı vardır - açısal ve boyuna. Mektubun metninden önce gelen ayrıntıların konumunda farklılık gösterirler. Ayrıntılar aktarılıyor: Rusya Federasyonu Devlet Amblemi, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının Amblemi, amblem, kuruluş kodu, tüzel kişiliğin ana devlet sicil numarası (OGRN), vergi mükellefi kimlik numarası / nedeni kayıt kodu (TIN / KPP), belge formu kodu, kuruluşun adı - muhatap, kuruluşla ilgili referans verileri, belge türünün adı, tarih, belgenin kayıt numarası, kayıt numarasına referans ve gelen belgenin tarihi, belgenin derlendiği veya yayımlandığı yer, muhatabı,

kuruluşun adı, posta adresi, belgenin onay damgası, karar, metne başlık, denetim işareti, metin, başvurunun varlığının işareti, imza, belgenin onay damgası, onay vizesi belge, mühür damgası, kopyanın onay işareti, uygulayıcının işareti, belgenin yürütülmesi ve davaya gönderilmesine ilişkin işaret, belgenin kuruluş tarafından alındığına ilişkin bir işaret, elektronik kopyanın tanımlayıcısı, yazı metni.

Belge ayrıntılarını işlemek için yukarıdaki kurallardan görülebileceği gibi, her ayrıntı belirli bir işlevi yerine getirir ve bir sayfada (formda) tasarım ve konum için devlet standartlarını karşılamalıdır.

6.4 Belge türleri

Dokümantasyon, işlevleri, içeriği ve amacı ve içerdiği bilgilerin erişilebilirlik derecesi açısından çok çeşitlidir. Belgeler iç ve dış iş yazışmaları olarak ikiye ayrılır. Kuruluşlar arasında değiş tokuş edilen belgelere resmi mektup denir. İçerik ve amaca göre idari, raporlama, referans, planlama ve diğer belge türleri ayırt edilir.

Belgelenen bilgilerin ait olduğu insan faaliyeti alanına bağlı olarak, yönetim, bilimsel, teknik, üretim, finansal ve diğer belge türleri ayırt edilir.

Dokümante edilmiş bilginin erişilebilirlik faktörüne göre dokümanlar açık kullanımlı, sınırlı erişimli ve gizli olabilir.

Belgeler acil, ikincil, nihai, periyodik, orijinal, kopya olarak ayrılmıştır.

Resmi belgelerin yapısı ve içeriği

Herhangi bir kuruluşun yönetimi, idari belgeler düzenleme hakkına sahiptir. Hukuki anlamda, idari belgeler normatif yasal işlemlere atıfta bulunur.

Yönetim dokümantasyon sisteminde idari dokümanların oynadığı özel rol, bu tür dokümantasyonun yapısı, dili ve stili için gereksinimlerin daha ayrıntılı bir tanımını gerektirir.

İdari belgelerin ana görevi, başın bir veya daha fazla eylemine yasal güç vermektir.

İdari belgelerin metni, kural olarak, iki bölümden oluşur: tespit edici ve idari.

İdari belgeleme sistemine dahil edilen belge örnekleri: karar, karar, emir, emir, talimat.

Referans ve bilgi ve referans ve analitik belgeler: kanun, sertifika, not, analitik notlar, beyan, iş sözleşmesi, anlaşma (sözleşme), vekaletname.

Resmi mektupların yapısı ve içeriği

Bilimsel literatürde, resmi iş yazışmalarının çeşitli sınıflandırma türleri vardır. Tematik olarak, resmi ticari yazışmalar oldukça şartlı olarak ticari ve ticari olarak bölünmüştür. İşlevsel olarak, bir yanıt mektubu gerektiren harfler ve bir yanıt mektubu gerektirmeyen harfler ayırt edilir.

Talep mektubu, teklif mektubu, şikayet mektubu, temyiz mektubu gibi mektup türleri için zorunlu bir cevap gereklidir. Ön yazı, onay mektubu, hatırlatma mektubu, uyarı mektubu, ihbar mektubu, başvuru mektubu cevap gerektirmez.

İş mektupları muhatap bazında adi ve sirküler olarak ikiye ayrılır. Kompozisyonun özelliklerine göre tek yönlü ve çok yönlü harfler ayırt edilir. Yapısal özelliklerine göre iş mektupları düzenlemeli ve düzenlemesiz olarak ikiye ayrılır.

Ticari yazışmalar: ticari soruşturma ve bir soruşturmaya yanıt, bir teklif mektubu (teklif) ve bir teklife yanıt, bir talep mektubu (şikayet) ve bir şikayete yanıt.

6.5 İş belgelerinin dilinin birleştirilmesi

Birleştirme - bir şeyi tek bir sisteme, forma, tekdüzeliğe getirmek.

Resmi belgelerin standardizasyonu, ulusal ölçekte belgelerin geliştirilmesi ve yürütülmesi için en uygun kuralların ve gereksinimlerin oluşturulmasından oluşur.

Resmi belgelerin dilinin birleştirilmesinin bir özelliği, tipik iş iletişimi durumlarını yansıtan bir standart dil modelleri sisteminin oluşturulmasıdır.

Tüm yazılı iş iletişimi çeşitliliği ile, başlatıcısı kural olarak tipik görevleri çözer:

muhatabı bilgilendirmek;

soruna dikkat çekmek;

Harekete geçme motivasyonu;

Herhangi bir olaya yasal statü verilmesi;

İş ilişkilerini başlatmak ve sürdürmek;

Çatışma durumlarının çözümü.

İş iletişimini başlatan kişi tarafından belirlenen hedef, yalnızca dil modellerinin seçimini değil, her şeyden önce tematik ve işlevsel iş kağıdı türünü de belirler.

Resmi bir mektup yazmanın en az zaman alan yolu, standart metinler ve şablon metinler kullanmaktır.

Resmi belgelerin dil formülleri. İş yazışmalarında uzun yıllar süren uygulama için, resmi mesajın amaçlarını, nedenlerini ve hedeflerini açık ve net bir şekilde ifade etmeyi mümkün kılan dil formülleri geliştirilmiştir.

Aşağıdaki yazılı iş iletişim türleri ayırt edilir: mesaj, bildirim, teklif, bir teklifin reddi, talep, talep, sipariş, sipariş, onay, beyan, söz, garanti, hatırlatma, uyarı, reddetme, tutum ifadesi.

Belge dili ve stil gereksinimleri

Belgedeki bilgilerin dil araçlarına ve sunum tarzına özel gereksinimler uygulanır:

Kullanılan kelimelerin ve terimlerin açıklığı;

Nötr sunum tonu;

Sunumun doğruluğunu ve netliğini sağlayan sözcüksel, dilbilgisi, üslup normlarına uygunluk;

Metnin anlamsal yeterliliği ve kısalığı.

Yazılı bir ifadenin anlamsal doğruluğu, büyük ölçüde kelime kullanımının doğruluğundan kaynaklanmaktadır. Belge metnindeki kelime, resmi iş yazısında kabul edilen tek bir anlamda kullanılmalıdır.

İş belgelerinde terimler kullanılırken, terimin hem yazan hem de muhatap tarafından anlaşılır olmasını sağlamak gerekir.

Bir belgenin testini anlamadaki zorluklar, ödünç alınan kelimelerin haksız kullanımından kaynaklanabilir. En tipik hata- tanıdık kelimelerin kavramlarını belirtmek için mevcut kelimeler yerine yabancı kelimelerin motivasyonsuz kullanımı.

Belgeler, eski kelimeler ve ifadeler (arkaizmler ve tarihselcilikler) kullanmamalıdır.

Resmi iş yazılarında, tanımların yeri için kurallar geliştirilmiştir. Bu nedenle, üzerinde anlaşmaya varılan tanımlar (sıfatlarla ifade edilen) tanımlanmakta olan kelimenin önüne ve tutarsız olanlar (ifade tarafından kavrulmuş) ondan sonra yerleştirilir.

Üzerinde anlaşmaya varılan ve tutarsız tanımlar ilki genellikle ikinciden önce gelir.

İfadeler oluştururken, yazılı iş konuşmasındaki çoğu kelimenin yalnızca bir kelimeyle veya sınırlı bir kelime grubuyla kullanıldığı akılda tutulmalıdır.

Belgenin bilgi doygunluğu için temel gereklilik, iletişim görevinin uygulanması için gerekli ve yeterli olan uygun miktarda bilgidir.

Belge metninin yapısı (anlamsal yönlerin mantıksal bir bağlantısı) kolayca algılanan "şeffaf" olmalıdır.

Çok yönlü belgelerde, içeriğin her yönünün sunumu kırmızıyla vurgulanmış yeni bir paragrafla başlamalıdır. Paragrafın sonraki her cümlesi bir öncekine bağlanmalıdır. Uzmanlar iki tür bağlam arasında ayrım yapar: sıralı ve paralel.

İş kağıtlarını derlerken, kelime sırasının bir cümledeki bilgilendirici rolü dikkate alınmalıdır. Sözlü konuşmada, en önemli kelime tonlama ile ayırt edilir. Yazılı konuşmada, bir kelimenin veya tümcenin bilgilendirici rolü, cümlenin sonuna doğru artar.

İş yazma dilinin standart yönleri, iş mektuplarında yaygın olarak kullanılan kısaltmaların birleştirilmesini içerir.

Belgedeki konuşma görgü kuralları. Görgü kuralları, bir yerde yerleşik davranış düzenidir. İş görgü kuralları, iş iletişimi alanında oluşturulan davranış düzenidir.

Yazılı iş iletişiminde görgü kuralları, belgelerin biçiminde ve içeriğinde ve her şeyden önce temyiz formüllerinde, taleplerin ifadesinde, retlerde, iddialarda, tartışma yöntemlerinde, talimatların formülasyonunda vb. her şeyden önce, mesajın iletişimsel ataması tarafından belirlenir. Yalnızca belirli üretim durumlarını değerlendirmede kültür, incelik ve nesnellik doğru sözcük ve ifade seçimini önerebilir.

6.6 Rus iş yazma pratiğinde yeni eğilimler

20. yüzyılın doksanları, ekonomide ve sosyal ilişkiler alanında önemli değişikliklerin yaşandığı bir dönem oldu. İş iletişimi alanı da dahil olmak üzere yaşamın neredeyse tüm yönlerine dokundular.

Yeni iş iletişimi durumları, dokümantasyon desteği biçimlerinin iyileştirilmesini gerektirir. Yeni belge türleri ortaya çıkıyor. Resmi iş yazma sözlüğü yeni terimlerle doldurulur.

Yasal ve yasal yönler işçi ile işveren arasındaki ilişkinin iş sözleşmesi gibi belgeler yardımıyla sabitlenmesi, iş sözleşmesi, Sözleşme.

Rusya'nın dünya ekonomik ilişkileri sistemine girişi, terminoloji düzeyi de dahil olmak üzere dünya standartlarına uymak için yerel iş iletişimi uygulamasına, iş yazısına olan ihtiyacı belirler. Bu, yabancı kelimelerin ve terimlerin Rus resmi ve ticari yazılı konuşmalarına aktif olarak girmesinin ana nedenlerinden biridir.

Bugün Rus resmi ve ticari yazılarının hem kavram düzeyinde hem de terminoloji düzeyinde kendini gösteren bir dönüşüm, değişim aşamasından geçtiği söylenebilir.

Daha fazla dil özgürlüğü eğilimleri, mesajın dilinin ifadesi, her şeyden önce, reklamın ticari yazışmalarının dilinde ve tarzında kendini gösterir.

İş konuşmasında reklam. Son zamanlarda bilgi ve reklam belgeleri yaygınlaştı: ürün teklifi; potansiyel tüketicilere üretilen mal ve hizmet türleri hakkında iletişim; özet.

Bilgi ve reklam mektupları genellikle modele göre oluşturulur: retorik bir soru, sorulan sorunun cevabı olan bilgilendirici bir metindir. Bir reklam mesajı metni için temel gereksinim (ancak diğer türdeki iş mesajlarının metinleri gibi) bilgi içeriği ve ikna edicidir. Bir promosyon iş mektubu, belirli bir ticari teklif içermelidir.

Tipik bir özgeçmiş şunları içerir:

Başvuranın kişisel verileri (soyadı, adı, soyadı, doğum tarihi ve yeri, medeni hali);

Başvuru sahibinin, irtibat zamanını gösteren adresleri ve telefon numaraları;

Özgeçmiş yazarının başvurduğu boş pozisyonun adı;

Kuruluşun tam resmi adını, içinde geçirilen süreyi, tutulan pozisyonun adını belirten, çalışma yerlerinin ve (veya) kronolojik sırayla çalışma yerlerinin bir listesini içeren ana metin;

Ek bilgiler (serbest çalışma deneyimi, sosyal faaliyetler, profesyonel yeniden eğitim);

Diğer bilgiler (ilgili bilgi ve beceriler: yabancı diller, yabancı seyahatler, bilgisayar becerileri, araba kullanma);

Dereceler ve ödüller, akademik dereceler;

Pozisyon adayının amaçlanan mesleki faaliyeti ile ilgili ilgi alanları, eğilimleri;

Diğer destekleyici bilgiler;

Özetin yazıldığı tarih;

Başvuranın imzası.

6.7 Rus ve yabancı iş yazma okullarının özellikleri

Büyük ölçüde, Rus iş yazılarındaki yeni eğilimler, yabancı ortaklarla iş bağlarının genişlemesinden kaynaklanmaktadır.

Rus resmi iş yazısının ana özelliği, hala "telgraf" tarzı olarak adlandırılan katı işlevselliktir. Batı ve Amerika ticari yazışmalarında, mektuba bir reklam niteliğinin geliştirilmesiyle aynı gereksinimler uygulanır.

Herhangi bir ticari belgenin ikna edici olmasının ana koşulu, kanıtıdır. Bununla birlikte, Batı ve Amerika ticari yazışmalarının pratiğinde, genellikle ikna edici olduğu kabul edilir.

İş yazışmalarının yerel uygulaması, bilgilerin sunumunda sözde "Biz-yaklaşımı" ile karakterize edilir, yani. bir iş mesajının muhatabı ve muhatabı "toplu" özneler olarak kabul edilir. Batılı ve Amerikan iş yazarlığı okulları hem "Biz" yaklaşımını hem de "Ben" yaklaşımını sunar.

Yurtiçi ticari yazışma uygulamasında, mektubun metni her zaman bir temyizden önce gelmez. Resmi bir mesajı tamamlayan özel bir nezaket görgü kuralları formülü olarak sonuç da henüz genel kabul görmüş ve yerel ticari yazışma uygulamasında her türlü iş yazışması için zorunlu hale gelmemiştir. Batı ve Amerika iş yazılarının standartlarına göre, itiraz ve sonuç, her tür resmi mesajın temel unsurlarıdır.

İş yazışmalarının farklı ulusal kültürlerinde nezaket derecesi farklıdır. Bir Rus resmi iş mektubu için, genel olarak nezaket ve samimiyetin tezahürü tipik değildir (ve resmi bir belgede kabul edilemez). Batılı ve Amerikan ticari yazıları, işin başarısının müşteriye (iş ortağı) saygı ve saygı ifadesi ile başladığının ve nezaket ve samimiyet formüllerinin onunla daha yakın temas kurmanıza izin verdiğinin kabulüne dayanmaktadır.

Ev içi iş yazışmaları için, sunumun kişilerarası doğası, aşırı rasyonellik, kullanılan dil biçimlerinin ve modellerin katılığı ile karakterize edilir. Batı resmi ticari yazışmalarının ticari mesajı, konuşma tarzının unsurları, kelime seçiminde daha fazla özgürlük ve cümlelerin sözdizimsel inşası ve muhatabın kişiliğine itiraz ile karakterize edilir.

Rus ve yabancı resmi yazışma okulları arasındaki farklar, bir iş mektubunun yapısal elemanlarının tasarımı açısından oldukça önemlidir. Alıcının adını ve adresini oluşturan öğelerin sırası da farklıdır.

Uluslararası bir iş mektubunun tipik ayrıntıları şunlardır:

Başlık;

Belge Numarası;

Özel posta pulları;

Gizlilik Bildirimi;

Varış noktası;

Alıştırma arzu edilirliğinin göstergesi;

Çekici;

Metnin başlığı;

Nazik sonuç;

İmza;

Sanatçılar hakkında bir not;

Uygulamalar;

Mektubun kopyaları;

not

Şu anda yaygın olarak kullanılan üç ana stil vardır: blok, değiştirilmiş blok ve basitleştirilmiş.

Yabancı bir iş yazma okulunun gelenekleriyle tanışma, yazılı iş iletişiminin normları, teknikleri ve tarzı hakkındaki genel fikri genişletir. Bununla birlikte, dil standartlarının mekanik aktarımı, yurtdışında kabul edilen iş kağıtlarının tasarım kurallarının yurtiçi ticari yazışma uygulamasına aktarılması, üretken olarak kabul edilemez, çünkü bu, dilin ve belgelerin birleştirilmesi için genel gereklilikle çelişir, yerleşik gelenekleri yok eder. .