Trò chơi giáo khoa dành cho lứa tuổi mẫu giáo lớn: “Tên bạn là gì? Các trò chơi giáo khoa như: nghĩ về một con số; số bạn tên gì

Không có vui chơi thì không có và không thể có sự phát triển toàn diện về tinh thần. Trò chơi là một cửa sổ sáng lớn mà qua đó thế giới tâm linhđứa trẻ được truyền một luồng ý tưởng, khái niệm sống động. Trò chơi là một tia lửa đốt cháy ngọn lửa tò mò và tò mò. (V. A. Sukhomlinsky)

Trò chơi giúp thực hiện bất kỳ Tài liệu giáo dục thú vị, gây sự hài lòng sâu sắc ở trẻ em, tạo tâm trạng làm việc vui vẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình nắm vững kiến ​​​​thức. Trong các trò chơi giáo khoa, trẻ quan sát, so sánh, đối chiếu, phân loại các đối tượng theo các đặc điểm nhất định, đưa ra các phân tích, tổng hợp và khái quát hóa.

trò chơi giáo khoa là một hoạt động trong đó trẻ em học hỏi. Trò chơi Didactic có thể là cá nhân hoặc tập thể. Một tính năng thiết yếu của trò chơi mô phạm là một cấu trúc ổn định giúp phân biệt nó với bất kỳ hoạt động nào khác. một vai trò to lớn toán học đóng một vai trò trong giáo dục tinh thần và trong sự phát triển của trí tuệ.

Nhóm trò chơi đầu tiên bao gồm dạy trẻ đếm trực tiếp và thứ tự đảo ngược. Chơi các trò chơi giáo khoa như "Còn thiếu số nào?", "Số mấy?", "Nhầm lẫn?", "Sửa lỗi sai", "Xóa số", "Gọi tên hàng xóm", trẻ học cách tự do hoạt động với các số trong 10 và kèm theo lời nói hành động của họ. Trò chơi “Đếm đi, đừng nhầm!” giúp nắm vững thứ tự các số trong dãy số tự nhiên, luyện tập đếm ngược và đếm ngược. Các trò chơi giáo khoa như "Nghĩ về một con số", "Số, tên bạn là gì?", "Làm dấu", "Làm số", "Ai sẽ là người đầu tiên gọi tên đồ chơi nào đã hết?" và nhiều thứ khác được sử dụng trong lớp học khi rảnh rỗi, với mục đích phát triển khả năng chú ý, trí nhớ, tư duy của trẻ.

“Đếm đi, không đếm nhầm” Học thứ tự các số trong dãy số tự nhiên, tập đếm xuôi, đếm ngược.

Nhóm thứ hai trò chơi toán học(trò chơi - du hành thời gian) giúp giới thiệu cho trẻ về các ngày trong tuần. Người ta giải thích rằng mỗi ngày trong tuần đều có tên riêng. Để trẻ nhớ tên các ngày trong tuần tốt hơn, chúng được biểu thị bằng các vòng tròn. màu khác. Việc quan sát được thực hiện trong vài tuần, biểu thị bằng các vòng tròn mỗi ngày. Điều này được thực hiện cụ thể để trẻ em có thể kết luận một cách độc lập rằng chuỗi ngày trong tuần không thay đổi. Trẻ được kể tên các ngày trong tuần đoán xem ngày nào trong tuần được tính: Thứ hai là ngày đầu tiên sau khi kết thúc tuần, Thứ ba là ngày thứ hai, Thứ tư là ngày giữa tuần, Thứ năm là ngày thứ tư, thứ sáu là thứ năm. Sau cuộc trò chuyện như vậy, các trò chơi được đưa ra để sửa tên các ngày trong tuần và trình tự của chúng. Trẻ em thích chơi trò chơi "Tuần trực tiếp". Đối với trò chơi, 7 trẻ được gọi lên bảng, đếm theo thứ tự và nhận các vòng tròn có màu khác nhau chỉ các ngày trong tuần. Trẻ em xếp hàng theo thứ tự các ngày trong tuần diễn ra theo thứ tự. Ví dụ, đứa trẻ đầu tiên cầm trên tay một vòng tròn màu đỏ, biểu thị ngày đầu tuần - thứ Hai, v.v. Sau đó, trò chơi trở nên phức tạp hơn. Trẻ em được xây dựng từ bất kỳ ngày nào khác trong tuần. Trong tương lai, bạn có thể sử dụng các trò chơi sau "Đặt tên sớm", "Các ngày trong tuần", "Đặt tên từ còn thiếu", " Quanh năm"," Mười hai tháng ", giúp trẻ nhanh chóng nhớ tên các ngày trong tuần và tên các tháng, thứ tự của chúng.

Nhóm thứ ba bao gồm các trò chơi định hướng không gian. Các biểu diễn không gian của trẻ không ngừng mở rộng và cố định trong quá trình diễn ra mọi loại hoạt động. Trẻ thành thạo các biểu diễn không gian: trái, phải, trên, dưới, trước, sau, xa, gần. Nhiệm vụ của tôi là dạy trẻ định hướng trong các tình huống không gian được tạo ra đặc biệt và xác định vị trí của chúng theo điều kiện nhất định. Tôi dạy trẻ định hướng trong các tình huống không gian được tạo ra đặc biệt và xác định vị trí của chúng theo một điều kiện nhất định. Trẻ tự do thực hiện các nhiệm vụ như: “Đứng sao cho bên phải có tủ và phía sau có ghế. Ngồi xuống để Tanya ngồi trước mặt bạn và Dima ngồi sau bạn. Với sự trợ giúp của các trò chơi và bài tập giáo khoa, trẻ thành thạo khả năng xác định bằng từ ngữ vị trí của đồ vật này hay đồ vật khác trong mối quan hệ với đồ vật khác: “Bên phải búp bê là con thỏ rừng, bên trái búp bê là kim tự tháp ”, v.v.. Vào đầu mỗi buổi học, một phút trò chơi được tổ chức: bất kỳ đồ chơi nào tôi giấu nó ở đâu đó trong phòng, trẻ tìm thấy hoặc chọn trẻ và giấu đồ chơi liên quan đến trẻ (sau lưng, trên phải, trái,… Điều này khơi dậy hứng thú ở trẻ và tổ chức cho trẻ học bài Có nhiều trò chơi, bài tập góp phần phát triển khả năng định hướng không gian ở trẻ: “Tìm đồ vật giống nhau”, “Hãy kể cho tôi nghe về bạn mô hình", "Xưởng thảm", "Nghệ sĩ", "Du lịch quanh phòng" và nhiều trò chơi khác. Chơi các trò chơi thảo luận, trẻ học cách sử dụng các từ để chỉ vị trí của đồ vật.

"Ảnh" Học cách điều hướng trong các tình huống không gian được tạo đặc biệt "Ngôi nhà cho bút chì màu" Học cách điều hướng trong không gian. "Tell me about your pattern" Học cách sử dụng các từ để chỉ vị trí của đồ vật. "Thu thập một bó hoa" Học cách điều hướng trong không gian

Để củng cố kiến ​​thức về hình dạng của các hình hình học, tôi gợi ý cho trẻ tìm hiểu hình tròn, hình tam giác, hình vuông ở các đồ vật xung quanh. Ví dụ, nó được hỏi: "Đáy của tấm giống hình học nào?" (mặt bàn, tờ giấy, v.v.). Có một trò chơi như "Xổ số". Tôi đưa cho trẻ những bức tranh (3-4 mảnh cho mỗi bức), trong đó chúng tìm kiếm một hình tương tự như hình. Sau đó, tôi mời các em gọi tên và kể những gì chúng đã tìm thấy. Trò chơi giáo khoa "Khảm hình học" có thể sử dụng trong lớp học và lúc rảnh rỗi để củng cố kiến ​​thức về các dạng hình học, phát triển khả năng chú ý và trí tưởng tượng ở trẻ. Cuối cùng, trẻ phân tích các số liệu của chúng, tìm ra những điểm tương đồng và khác biệt trong việc giải quyết một ý tưởng mang tính xây dựng. Việc sử dụng các trò chơi giáo khoa này giúp củng cố trí nhớ, sự chú ý và tư duy ở trẻ.

“Gắp theo hình” Học phân biệt các hình giống nhau, khác màu Học ghép các đồ vật thành đồ vật và thành nhóm theo một số mặt bằng chung. "Hình dạng hình học" Tìm hiểu để tìm phù hợp hình học không gian và thu thập chúng từ các bộ phận. "hiệp hội"

"Ô" Học cách chọn các hình dạng hình học nhất định có màu nhất định cho mỗi ô. "Người tuyết" Học cách thu thập nhiều loại người tuyết từ các hình dạng hình học. "Găng tay" Học cách chọn đúng các hình hình học cho mẫu "HÌNH HÌNH HÌNH HỌC" Học cách xác định đúng màu sắc và hình dạng của các hình hình học.

“Quả bóng” Học ghép kích thước “Những nhân vật ma thuật” Học ghép kích thước “Matryoshka” Học ghép kích thước “Lớn-nhỏ” Học ghép kích thước “Điện thoại” Học ghép kích thước “Quả táo” Học ghép kích thước kích thước

Ở lứa tuổi mầm non, trẻ bắt đầu hình thành các yếu tố suy nghĩ logic, tức là khả năng suy luận, rút ​​ra kết luận của bản thân được hình thành. Có nhiều trò chơi giáo khoa và bài tập ảnh hưởng đến sự phát triển sáng tạoở trẻ em, vì chúng có ảnh hưởng đến trí tưởng tượng và góp phần vào sự phát triển không thể nghĩ được còn bé. Đây là những trò chơi như "Tìm một con số không chuẩn, chúng khác nhau như thế nào?", "Mill" và những trò chơi khác. Chúng nhằm mục đích rèn luyện tư duy khi thực hiện các hành động. Đây là các nhiệm vụ tìm hình còn thiếu, tiếp tục dãy số, dấu hiệu, tìm số. Làm quen với những trò chơi như vậy bắt đầu với các nhiệm vụ cơ bản để tư duy logic - một chuỗi các mẫu. Trong các bài tập như vậy, có sự xen kẽ của các đối tượng hoặc hình dạng hình học. Tôi đề nghị trẻ tiếp tục hàng hoặc tìm phần tử còn thiếu. Ngoài ra, tôi đưa ra các nhiệm vụ có tính chất này: tiếp tục chuỗi, xen kẽ theo một trình tự nhất định các hình vuông, hình tròn lớn và nhỏ màu vàng và đỏ. Sau khi trẻ học cách thực hiện các bài tập như vậy, các nhiệm vụ đối với chúng trở nên phức tạp hơn. Tôi đề xuất hoàn thành một nhiệm vụ trong đó cần phải xen kẽ các đối tượng, tính đến cả màu sắc và kích thước.

"Thắt dây" Học cách nhóm các đồ vật theo ý nghĩa, buộc chúng vào đế và tạo các mẫu từ dây bện màu. "Khung phát triển" Học cách so sánh một hình với đường viền của nó, xây dựng một chuỗi hành động nhất quán và tìm ra giải pháp đúng duy nhất

Tầm quan trọng lớn với sự phát triển của tư duy, trí tưởng tượng, nhận thức và các quá trình tâm lý khác, chúng có những câu đố. Khi làm quen với các con số, tôi đề nghị trẻ giải những câu đố như vậy trong đó có nhắc đến một số con số. Có 4 răng. Mỗi ngày anh ta xuất hiện ở bàn, nhưng không ăn gì. Đây là gì? (ngã ba.) 5 anh em: tuổi bằng nhau, chiều cao khác nhau? (Ngón tay.) Hình thành các biểu diễn không gian, những câu đố như vậy sẽ làm được: Hai người đứng cạnh nhau, nhìn sang phải - nhìn sang trái. Chỉ có điều họ hoàn toàn không thể nhìn thấy nhau, điều này hẳn là rất xúc phạm họ. (mắt.) Các câu hỏi toán học giải trí góp phần phát triển sự khéo léo, tháo vát ở trẻ, dạy trẻ phân tích, nêu ý chính, so sánh. Ví dụ về những câu hỏi thú vị như sau: - Bà của Dasha có cháu gái Masha, mèo Fluff, chó Druzhok. Bà ngoại có bao nhiêu cháu? (một cháu gái Masha.) - 7 ngọn nến đã cháy. 2 ngọn nến đã tắt. Còn lại bao nhiêu ngọn nến? (7.)

Khi hình thành các biểu diễn không gian và thời gian, các kết thúc hợp lý sẽ giúp ích. - Nếu Sasha rời khỏi nhà trước Serezha, thì Serezha ... (Sasha rời sau.) - Nếu chị gái lớn hơn anh trai, thì anh trai ... ( em gái.) Trẻ rất thích các nhiệm vụ trong thể thơ. Ở chợ, một con nhím mua ủng: Giày vừa chân nó, Nhỏ hơn một chút cho vợ, Có khóa cho con trai, Có móc cài cho con gái, Nó cho tất cả vào túi. Vậy con nhím đã mua bao nhiêu đôi ủng? (4) Rèn luyện kỹ năng đếm bằng cách sử dụng các vần đếm: Ngày xửa ngày xưa có một trăm chàng trai. Mọi người đi học mẫu giáo, Mọi người ngồi ăn tối, Mọi người ăn cả trăm miếng cốt lết, Rồi đi ngủ Bắt đầu đếm lại. Tục ngữ và câu nói có thể giúp hình thành các biểu diễn toán học cơ bản. - Một người trong lĩnh vực này không phải là một chiến binh. - Bảy không đợi một. Đừng quên điểm thứ tự: - Chiếc bánh đầu tiên luôn bị vón cục. - Không có quê hương thứ hai. Tục ngữ cũng sẽ giúp ích trong việc nghiên cứu các biểu diễn tạm thời. - Ai bắt đầu kinh doanh vào thứ sáu, nó sẽ lùi lại. - Đừng ngoáy mũi, Thứ Sáu, trước Thứ Năm. Tục ngữ sẽ giúp nhớ tên các tháng: - Tháng Giêng - đầu năm, mùa đông - giữa. - Tháng ba không nước, tháng tư không cỏ

Trong quá trình hoàn thành công việc, tôi kết luận rằng trò chơi mô phạm có thể được sử dụng ở cả giai đoạn lặp lại và củng cố cũng như ở giai đoạn học tài liệu mới. Nó phải giải quyết đầy đủ cả nhiệm vụ giáo dục và nhiệm vụ tăng cường hoạt động nhận thức, là bước chính trong sự phát triển sở thích nhận thức của trẻ. Trò chơi giáo khoa là cần thiết trong việc giáo dục và nuôi dạy trẻ em tuổi mầm non. Như vậy, trò chơi giáo khoa là một trò chơi có mục đích hoạt động sáng tạo, trong quá trình đó người tập lĩnh hội sâu sắc hơn, sáng sủa hơn các hiện tượng của thực tại xung quanh và nhận thức thế giới. Việc sử dụng trò chơi giáo khoa làm tăng hiệu quả của quá trình sư phạm, ngoài ra chúng còn góp phần phát triển trí nhớ, tư duy ở trẻ, có tác động rất lớn đến sự phát triển tinh thần của trẻ. Dạy trẻ nhỏ trong quá trình chơi, tôi cố gắng đảm bảo rằng niềm vui của trò chơi biến thành niềm vui học tập. Dạy học nên được vui vẻ! Vì vậy, tôi khuyên giáo viên mẫu giáo nên sử dụng các trò chơi giáo khoa trong quá trình dạy toán cho trẻ và phát triển năng lực toán học của trẻ.

Người lãnh đạo được chọn. Anh ấy lấy quả bóng và những người khác đứng thành vòng tròn. Người lãnh đạo ném bóng cho một số người chơi và gọi bất kỳ màu nào. Người chơi nhận được bóng phải nhanh chóng tìm ra phương hướng của mình và gọi tên bất kỳ đồ vật nào có màu đã chỉ định và nhanh chóng ném bóng lại cho người dẫn đầu. Nếu người chơi không có thời gian để định hướng và đưa bóng đi hoặc không có thời gian để trả lời câu hỏi trong vòng vài giây, thì người đó sẽ bị loại khỏi trò chơi. Trong khi đó, trò chơi vẫn tiếp tục. Người chiến thắng sẽ là người tồn tại lâu nhất trong trò chơi.

"Kể bí mật của bạn"

Mỗi người đều có những bí mật của riêng mình, chúng có thể lớn và nhỏ. Trò chơi này chỉ bao gồm việc nói với mọi người về một số bí mật. Người lãnh đạo được chọn. Anh ấy lấy bóng và các cầu thủ đứng thành vòng tròn. Người lãnh đạo ném bóng cho một trong những người chơi. Anh ta phải nhanh chóng tiết lộ một bí mật nào đó - cả có thật, chẳng hạn như bí mật của chính anh ta, và được phát minh ra, chẳng hạn, một bí mật có thể về nguyên tắc.

Nhưng phải đồng ý rằng không thể tiết lộ bí mật của người khác, bởi vì điều đó là xấu xa và đáng hổ thẹn.

Những bí mật có thể đơn giản, chẳng hạn như: "Cậu bé mắc lỗi và đã sửa nó trong nhật ký của mình để được điểm năm"; “Con gái bỏ điều khiển, giờ giấu bố mẹ”; “Con mèo đã lấy trộm một miếng thịt của chủ, và không ai biết về nó.”

Nếu một người chơi không nhanh chóng tìm ra bí mật hoặc không đưa bóng đi nhanh chóng, người đó sẽ bị loại khỏi trò chơi. Người chiến thắng là người tồn tại lâu nhất trong trò chơi. Đây sẽ là người chơi có phản ứng tốt nhất.

lời khen

Đối với trẻ em ở độ tuổi học sinh cuối cấp.

Người lãnh đạo được chọn. Những người còn lại đứng thành vòng tròn. Người lãnh đạo ném bóng cho một trong những người chơi. Người chơi này nên nhanh chóng khen ngợi anh ta, sau đó ném bóng lại cho anh ta. Nếu người chơi không thể nhanh chóng định hướng bản thân và nói một lời khen ngợi nào đó hoặc không đưa bóng kịp thời thì phải rời cuộc chơi.

Lời khen có thể khác nhau. Nếu chủ nhà là con trai, bạn có thể nói những điều như sau: “Bạn rất mạnh mẽ, thông minh, lịch lãm, thể thao, trung thực, tháo vát, vui vẻ,” v.v. Nếu chủ nhà là nữ, bạn có thể nói những lời như vậy với cô ấy : “Bạn rất xinh đẹp, dịu dàng, dễ thương, duyên dáng, thông minh, v.v. Người chiến thắng là người tồn tại lâu nhất trong trò chơi. Điều này có nghĩa là anh ấy có phản ứng nhanh nhất, bên cạnh đó, anh ấy biết khen ngợi nhiều hơn.

Tiếng cười, và chỉ...

Đối với trẻ em ở độ tuổi trung học cơ sở.

Người lãnh đạo được chọn. Những người chơi còn lại tạo thành một vòng tròn. Người dẫn chương trình luân phiên ném bóng cho người này hoặc người chơi kia, gọi tên một số đồ vật. Nhiệm vụ của người chơi là nhanh chóng đưa ra vật phẩm này tên nghe buồn cười. Người dẫn chương trình nói: "Nồi", người chơi trả lời: "Nồi", người dẫn chương trình nói: "Mèo", người chơi trả lời: "Bông". Người chơi phải nhanh chóng ném bóng trở lại. Nếu anh ta do dự và không có thời gian để đặt một cái tên ngộ nghĩnh hoặc ném trả lại quả bóng, anh ta phải rời cuộc chơi. Người chiến thắng là người ở lại trò chơi lâu nhất.

"Tên của bạn là gì?"

Đối với trẻ em ở độ tuổi tiểu học.

Người lãnh đạo được chọn. Những người chơi còn lại tạo thành một vòng tròn. Đội trưởng lần lượt ném bóng cho các cầu thủ và họ phải nhanh chóng trả lời một câu hỏi rất đơn giản: “Tên bạn là gì?” Khó khăn là bạn không cần đặt tên của mình, điều mà mọi người đều biết, mà là một biệt danh nào đó. Ví dụ, một cậu bé yêu toán học có thể trả lời câu hỏi "Tên bạn là gì?" Đáp án: Nhà toán học. Anh ta cũng có thể trả lời: "Hiệp sĩ", "Anh hùng", "Nhạc sĩ", v.v. Điều kiện chính là biệt danh phải tương ứng với phẩm chất của nhân vật. Cô gái có thể trả lời: “Goldilocks”, “Poetess”, “Blue-eyes”, “Gymnast”, v.v. Nếu người chơi không kịp trả lời hoặc không kịp ném bóng nhanh thì phải rời cuộc chơi . Người chiến thắng là người tồn tại lâu nhất.

Câu hỏi vui - câu trả lời hài hước

Đối với trẻ em ở độ tuổi trung học cơ sở.

Người lãnh đạo được chọn. Người chơi đứng xung quanh anh ta. Người lãnh đạo ném bóng cho một trong những người chơi và hỏi bất kỳ câu hỏi hài hước nào. Đấu thủ nhận bóng phải nhanh chóng đáp trả và lập tức ném lại bóng. Nếu anh ta không có thời gian để trả lời kịp thời và ném bóng ngay lập tức, anh ta sẽ bị loại khỏi trò chơi. Trò chơi tiếp tục cho đến khi vẫn còn người tham gia cuối cùng - người chiến thắng. Anh ấy là người có phản ứng nhanh nhất, bên cạnh đó, anh ấy còn có trí tuệ và trí tưởng tượng phát triển vượt bậc.

Những câu hỏi hài hước có thể rất khác nhau. Ví dụ, người điều hành hỏi: “Tại sao con chó có bốn chân?” Người chơi có thể trả lời, "Bởi vì cô ấy sẽ không thể chạy nhanh trong hai lượt." Hoặc người dẫn chương trình hỏi: “Tại sao hoa không mọc ở Bắc Cực?” Người chơi có thể trả lời: "Bởi vì không ai đặt chúng ở đó." Như bạn có thể thấy, các câu trả lời và câu hỏi rất khác nhau, cái chính là mọi người nên thấy nó hài hước và thú vị.

Ai biết nhiều hơn

Dành cho học sinh cấp 2 và cấp 3.

Người lãnh đạo được chọn. Anh ấy cầm quả bóng trong tay, và những người còn lại tạo thành một vòng tròn. Đội trưởng lần lượt ném bóng cho các cầu thủ, gọi tên bất kỳ chữ cái nào. Người chơi nhận được bóng phải nhanh chóng gọi tên thành phố, dòng sông, thực vật, động vật, cũng như tên của cô gái hoặc cậu bé có chữ cái này. Bạn có thể gọi theo bất kỳ thứ tự nào, nhưng nhanh chóng, không do dự. Quả bóng phải được ném trở lại ngay lập tức. Nếu người chơi do dự, không có thời gian để đặt tên cho một cái gì đó, anh ta sẽ rời khỏi trò chơi. Điều tương tự cũng xảy ra nếu anh ta không đưa bóng kịp thời. Người chiến thắng sẽ là người tồn tại lâu nhất trong trò chơi.

"Du khách"

Đối với trẻ em ở độ tuổi trung học cơ sở.

Người lãnh đạo được chọn. Anh ấy lấy bóng, những người khác đứng xung quanh anh ấy. Người lãnh đạo lần lượt ném bóng cho các cầu thủ, nêu tên một số quốc gia, thành phố, làng mạc hoặc bất kỳ địa phương nào khác. Nhiệm vụ của người chơi là nhanh chóng nói những gì cá nhân anh ta sẽ làm ở đất nước, thành phố hoặc ngôi làng này. Ví dụ: người dẫn chương trình nói: "Châu Phi." Người chơi trả lời: "Ở đó tôi sẽ tắm nắng và ăn chuối." Nếu người hướng dẫn gọi Thụy Sĩ, người chơi có thể trả lời rằng anh ta sẽ trượt tuyết ở đó. người dẫn chương trình gọi đến Mỹ và người chơi trả lời rằng anh ta sẽ kinh doanh ở đó, dạy ngôn ngữ tiếng anh vân vân.

Người chơi phải trả lời câu hỏi một cách nhanh chóng và ngay lập tức ném lại quả bóng. Nếu anh ta do dự trong việc trả lời hoặc không có thời gian để nhanh chóng đưa bóng đi, anh ta sẽ rời cuộc chơi. Người chiến thắng là người tồn tại lâu nhất trong trò chơi.

Chúng tôi chơi và giao tiếp - trò chơi giao tiếp

"Lời thú tội"

Dành cho các bé trong độ tuổi tiểu học và trung học cơ sở.

Số lượng người tham gia từ 3-4 người, họ ngồi thành hình bán nguyệt. Điều quan trọng là tạo ra một môi trường thoải mái.

Người điều hành đề nghị nhớ lại một sự cố đáng buồn hoặc bi thảm đã khiến người chơi này hoặc người chơi khác bị chấn động sâu sắc. Bạn có thể sử dụng các trường hợp như từ của bạn cuộc sống riêng, và từ cuộc sống của bạn bè và người quen của họ. Khi các chàng trai hoàn thành nhiệm vụ, người dẫn chương trình đề nghị bắt đầu kể những câu chuyện hài hước, vui nhộn, đồng thời được phép tưởng tượng.

Người dẫn chương trình phải trung thành với người chơi, không ép buộc nhưng đồng thời nhắc nhở họ thực hiện đúng luật chơi. Không cần thiết phải xác định người chiến thắng ở đây, bạn chỉ cần đánh dấu một hoặc một số người chơi thông minh và thú vị nhất.

Trò chơi này sẽ giúp trẻ cởi mở về mặt cảm xúc, dạy trẻ biết cảm nhận và thấu hiểu người khác hơn.

Số lượng người chơi: bất kỳ
Tiện ích: không
Chủ nhà nói:
– ngón trỏ tay phải chạm vào mũi của bạn và nói "mũi" khi bạn làm như vậy. Một lần nữa, một lần nữa Tôi sẽ làm giống. Nhưng ngay khi tôi nói, ví dụ, "trán", bạn nên chạm tay vào trán ngay lập tức. Xa lạ? Đã bắt đầu! Mũi-trán-mũi-mũi-trán-tai!
Vì không có tiếng nói của tai khi bắt đầu trò chơi, bọn trẻ ngay lập tức bối rối. Hơn nữa, bằng cách nói “tai”, người thuyết trình cố tình đánh lừa các chàng trai, chỉ tay không phải vào tai mà vào trán hoặc cằm, và các chàng trai cũng vô tình làm như vậy.

Ai đã đến - một trò chơi cho trẻ em

Bộ phận cơ thể - trò chơi cho trẻ em

Số lượng người chơi: bất kỳ
Tiện ích: không
Người lãnh đạo ngồi ở giữa vòng tròn, những người chơi còn lại ngồi xung quanh anh ta. Ví dụ, người dẫn chương trình nói “mũi, mũi, mũi, miệng” và đầu tiên chạm vào mũi 3 lần, sau đó chạm vào một số bộ phận khác trên khuôn mặt. Người chơi không nên bị thôi miên bởi các chuyển động của người điều hành và chỉ làm theo những gì người điều hành nói. Những chiến thắng chu đáo nhất.

Bạn có ý nghĩa gì ở đâu? Ai ở đâu? - trò chơi cho trẻ em

Số lượng người chơi: bất kỳ
Tiện ích: không
Đầu tiên, bạn có thể thực hiện một chuyến du ngoạn bằng miệng đến những địa điểm quen thuộc, chẳng hạn như qua các phòng trong căn hộ của bạn.
Chúng ta có gì trong nhà bếp?
Chúng ta có gì ở hành lang? Và như thế.
TV của chúng ta ở đâu?
Chảo của chúng ta ở đâu? (đứa trẻ có thể đưa ra câu trả lời đơn âm - trong bếp, hoặc câu trả lời chi tiết hơn - trong bếp, trong tủ quần áo cạnh cửa sổ, trên kệ trên cùng).
Sau đó "đi" trên một hành trình.

Ngón tay - trò chơi cho trẻ em

Số lượng người chơi: ít nhất hai
Tùy chọn: hình ảnh
Càng có nhiều hình ảnh, trò chơi sẽ càng khó và căng thẳng (và do đó thú vị hơn).
Đối với trò chơi này, đứa trẻ chắc chắn cần một đối tác - tốt nhất là bạn cùng trang lứa. Nếu không phải như vậy, vai trò của một đối tác có thể được đóng bởi một người lớn (bà, ông, anh trai, v.v.), người sẽ chơi cùng với em bé một chút.

Một, hai, ba - nói! - trò chơi cho trẻ em

Số lượng người chơi: bất kỳ
Tùy chọn: hình ảnh
Trò chơi này có thể là bước đầu tiên trong quá trình phát triển khả năng tập trung chú ý và trẻ em từ 2-3 tuổi có thể tham gia trò chơi này.
Thông thường, khi một đứa trẻ được giao một nhiệm vụ bao gồm hai hoặc ba hành động, nó không nghe hết mà bắt đầu hành động và chỉ thực hiện một phần. Điều này xảy ra bởi vì em bé không thể ghi nhớ một số điều kiện để hoàn thành nhiệm vụ và chỉ phản ứng với điều kiện đầu tiên. Trò chơi này dạy trẻ dính vào hai điều kiện khác nhau hoàn thành nhiệm vụ: một trong số đó là nhận ra đối tượng trong ảnh và đặt tên chính xác cho nó; thứ hai là giữ câu trả lời đã biết và không đặt tên cho chủ đề trước thời hạn.

Với một tờ lịch - một trò chơi cho trẻ em

Số lượng người chơi: bất kỳ
Tùy chọn: lật lịch
Mỗi người tham gia nhận được một tờ lịch lật. Con gái là số chẵn, con trai là số lẻ. Vào buổi tối, những người nắm giữ các tờ lịch được giao nhiều nhiệm vụ khác nhau: tập hợp theo tháng, tập hợp lại theo các ngày trong tuần, tổng hợp số năm.
Hoặc: thành lập một đội gồm 12 ngày Thứ Ba, Thứ Tư, Thứ Năm, v.v. (số lượng không quan trọng, nhưng phải đại diện cho từng tháng trong 12 tháng); tìm "ngày hôm qua" (ví dụ: ngày 25 tháng 9, tìm kiếm ngày 24 tháng 9, v.v.).

Thủ môn - trò chơi cho trẻ em

Số lượng người chơi: bất kỳ
Tiện ích: không
Đội trưởng ném bóng cho trẻ, đồng thời cảnh báo cho trẻ biết bóng sẽ bay về đâu. Đứa trẻ phải thực hiện chuyển động của thủ môn theo một hướng nhất định.
Đứa trẻ:
Tôi không tự gọi mình là thủ môn vì điều gì:
Tôi sẽ luôn bắt bóng.
Dẫn đầu:
Một hai ba -
Bóng phải (trái, thẳng), nhìn kìa!

Trò chơi và kỹ thuật trò chơi trong lớp học dành cho trẻ mẫu giáo với hoạt động.

Tất cả các giáo viên làm việc với trẻ mẫu giáo đều biết rằng trò chơi chiếm một vị trí rất lớn trong cuộc sống của trẻ. Trò chơi đi cùng suốt cuộc đời của bé. Trong trò chơi, anh ấy hiểu các quy tắc và chuẩn mực của cuộc sống, trong trò chơi, anh ấy học cách giao tiếp với bạn bè và người lớn, thử nhiều cách khác nhau. vai trò xã hội, lần đầu tiên trong trò chơi có ý tưởng về "điều gì tốt và điều gì xấu." Giáo dục mầm non cũng rất khó hình dung ngoài vui chơi.

Tôi đã làm việc với trẻ mẫu giáo được 12 năm. Trong thời gian này, nhiều kinh nghiệm đã được tích lũy trong việc sử dụng các trò chơi và kỹ thuật chơi trong lớp với trẻ từ 3 đến 6 tuổi. Dưới đây là những điều thú vị nhất.

1. Trò chơi để thích nghi và hẹn hò.

xin chào trò chơi

Giáo viên nói lời chào và thể hiện các động tác. Trẻ lặp lại động tác theo anh.

Xin chào các cây bút! Vỗ tay của bạn

Xin chào các móc treo! Nâng và hạ thấp vai của bạn

Xin chào khuỷu tay! Cánh tay uốn cong ở khuỷu tay, chúng tôi đưa khuỷu tay sang hai bên.

Xin chào đầu gối! Chúng tôi vỗ tay trên đầu gối.

Xin chào đôi mắt! Chúng tôi chớp mắt.

Trò chơi bóng (đối với trẻ em, tốt hơn là không sử dụng bóng cao su mà là bóng - đồ chơi mềm)

Trò chơi "Tên bạn là gì?"

Cô giáo ném bóng cho trẻ. Anh ấy hỏi: "Tên bạn là gì?" Đứa trẻ ném lại quả bóng, đồng thời lớn tiếng gọi tên nó.

Trò chơi "Câu lạc bộ" (được thực hiện trong một nhóm không quá 5-6 người)

Những đứa trẻ đứng thành một hàng. Người đầu tiên gọi tên anh ấy và chuyền bóng cho người tiếp theo. Cầu thủ thứ hai gọi tên của cầu thủ thứ nhất và của mình, chuyền bóng xa hơn. Người thứ ba phải gọi tên của người thứ nhất và thứ hai, sau đó là tên của chính mình, v.v.

Trò chơi "Người hàng xóm tò mò"

Trong trò chơi chuyền bóng theo vòng tròn, trẻ có thể hỏi người hàng xóm xem mình thích gì. Ví dụ - Bạn tên gì? - Đồ chơi yêu thích của bạn là gì? - Bạn có anh chị em không?

Trò chơi "Cún con trốn"

Trẻ em nhắm mắt lại, lúc này cô giáo đã giấu đồ chơi mềm của Cún con. Sau đó, trẻ mở mắt ra, và giáo viên mời trẻ muốn tìm Con chó con trong văn phòng. Trong trò chơi này, trẻ em làm chủ không gian của văn phòng mà chúng phải học.

Tất cả những trò chơi này được tổ chức trong thời gian thích ứng, trong trường phát triển của chúng tôi kéo dài 2 tuần. Trong thời gian này, trẻ làm quen với giáo viên, với nhau, làm quen với lịch học và làm quen với điều kiện của cơ sở chúng tôi - Trung tâm Sáng tạo Trẻ em. Các trò chơi làm cho giai đoạn thích nghi dễ dàng hơn, thú vị hơn, tạo bầu không khí thiện chí và tin tưởng giữa trẻ, giáo viên và phụ huynh.

1. Trò chơi làm quen với các phương tiện, tư liệu trực quan.

Trò chơi "Queen-Tua"

Nữ hoàng-Tua (bút lớn, trang trí đẹp) đến thăm bài học. Cô mang theo các bạn - Cô - Tua, phát cho từng trẻ. Nữ hoàng Tua sau đó giải thích cách cô ấy nên được xử lý:

Bàn chải thích sạch sẽ, thích bơi lội (chúng tôi rửa bàn chải trong ly)

Bàn chải thích xử lý cẩn thận, nó rất nhẹ nhàng (chúng tôi vẽ bàn chải nhiều lần trên mu bàn tay)

Bàn chải không thích bị gặm nhấm, bị bỏ lại trong cốc nước, bị "đuôi" kéo.

Và hơn hết, Kistochka thích vẽ.

Sau khi giáo viên nói tất cả các quy tắc, anh ấy yêu cầu một số trẻ lặp lại chúng.

Trò chơi “Sắc màu nước”.

Trò chơi này sẽ giúp củng cố khả năng rửa cọ mỗi lần trước khi sử dụng sơn mới.

Trước mặt mỗi em, giáo viên đặt những chiếc cốc có nước sạch(4-5 miếng) và một bộ sơn (tốt nhất là bột màu) với cùng số lượng. Sau đó, giáo viên đề nghị “tô màu nước trong ly đầu tiên trong Màu xanh“. Chỉ cho trẻ cách cẩn thận nhặt sơn trên cọ, sau đó rửa sạch cọ trong một cốc nước. Trẻ em xem làm thế nào trong quá trình rửa nước từ trong suốt "biến" thành màu xanh lam. Bài tập được lặp lại nhiều lần, tuần tự, kết quả là tất cả nước trong cốc đều có nhiều màu. Bàn chải phải sạch.

Trò chơi ngón tay "Ngựa".

Tăng cường khả năng cầm cọ (bút chì) chính xác. Giáo viên chỉ ra, nếu cần, giúp từng em cầm bút lông trên tay đúng cách (giữa ngón cái và ngón giữa, ngón trỏ nằm tự do trên cùng), tất cả các động tác đều được thực hiện bằng bút lông (bút chì). “Ngựa” nhảy dọc theo đường đua - chuyển động lên xuống chỉ bằng tay, lưỡi “tách”, “ngựa” nhảy theo vòng tròn - bàn chải thực hiện các động tác xoay tròn sang trái và phải.

Trò chơi "Nghệ sĩ đã đi đến cửa hàng."

Giáo viên bày ra nhiều đồ vật khác nhau trên bàn: dụng cụ, đồ chơi, trong số đó có những phụ kiện vẽ quen thuộc với trẻ: bút dạ, sáp màu, màu nước có cọ, màu và bút chì, một bộ bút gel, một bộ sơn bột màu, một bộ phấn màu, một album. Trẻ em được cung cấp vai trò của "Nghệ sĩ". "Nghệ sĩ" đến cửa hàng và "mua một món đồ" cần thiết để vẽ tranh. Nên đặt tên cho mục này một cách chính xác. Một biến thể khác của trò chơi này là sử dụng các câu đố về vật dụng vẽ.

chị em đầy màu sắc

Lỡ không có nước (sơn)

Nếu bạn cho cô ấy một công việc

Bút chì làm việc vô ích (tẩy)

Tôi sẽ vẽ những gì tôi muốn.

Chỉ gọt mũi (bút chì)

bím tóc của bạn mà không sợ hãi

Nàng đắm mình trong sắc màu

Sau đó, một bím tóc nhuộm

Khá dẫn trên trang (bàn chải)

Trò chơi "Bông hoa - bảy màu".

Tiến hành củng cố kiến ​​​​thức về các màu cơ bản của quang phổ. Mỗi đứa trẻ nhận được 7 cánh hoa - bông hoa bảy cánh (từ bìa cứng màu). Nhiệm vụ của trò chơi là gấp bông hoa thần kỳ sao cho các cánh hoa được sắp xếp theo trình tự giống như trong cầu vồng (đỏ, cam, vàng, lục, lam, lam, tím).

Trò chơi "Sắc màu kỳ diệu".

Có được kiến ​​​​thức về pha trộn màu sắc. Giáo viên nói với bọn trẻ rằng màu sắc của chúng tôi không đơn giản, chúng thật kỳ diệu. Hôm nay chúng ta sẽ thấy nó cho chính mình.

Giáo viên mời các em vẽ một đốm màu vàng và nhỏ một vài giọt sơn đỏ vào đó. Xem những gì xảy ra cuối cùng màu cam. Tương tự, trộn sơn màu vàng và màu xanh lam để thu được Màu xanh lá, đỏ và xanh cho màu tím.

Trò chơi "Cục tuyệt vời".

Nó được sử dụng để làm quen với các đặc tính của plasticine, cũng như khởi động trong mỗi bài học làm mô hình. Mỗi đứa trẻ nhận được một miếng plasticine, chọn màu chúng thích. Giáo viên nói rằng ai đó đang trốn bên trong mỗi mảnh. Và để tìm ra ai, plasticine cần được làm nóng và nhào trộn. Bạn có thể sử dụng “câu thần chú”: “Khởi động, khởi động lên, plasticine, các chàng trai có rất nhiều sức mạnh!” Khi plasticine trở nên mềm, bạn cần nhìn kỹ và lắng nghe "ai đang trốn ở đó, bên trong?". “Có thể là một con sâu nhỏ? Hãy thử chọc mù mắt anh ấy xem nào!"

Trò chơi bất ngờ.

Củng cố kiến ​​thức về các loại giấy. Giáo viên yêu cầu các em nhắm mắt lại. Một mảnh giấy được đặt trên lòng bàn tay. Giáo viên yêu cầu đứa trẻ, không cần mở mắt, bằng cách sờ, xác định đó là loại giấy gì (bìa cứng, nhung, giấy in báo, gấp nếp, v.v.)

Những loại trò chơi này giúp trẻ ghi nhớ các quy tắc làm việc với các phương tiện trực quan khác nhau. Trong trò chơi, điều này không phô trương, nhanh chóng và thú vị.

1. Các bài tập trò chơi để giảm căng thẳng tâm sinh lý.

Bài tập thư giãn mắt.

"Ngày-đêm" - siết chặt và mở mí mắt

"Tick-tock" - nhìn sang phải và trái nhiều lần.

"Băng chuyền" - xoay mắt theo hình tròn, tăng dần biên độ.

"Người lính biên phòng" - đầu tiên nhìn về phía trước không chớp mắt trong 2-3 giây, sau đó dùng mắt nhìn theo ngón tay của "phạm nhân", ngón tay này di chuyển sang trái và phải.

"Ngủ" - nhắm mắt lại và xoa nhẹ mí mắt theo chuyển động tròn.

Bài tập chi trên.

"Nhạc sĩ" - bắt chước trò chơi trên nhạc cụ(piano, trống, v.v.)

“Làm sạch tay” - lật nhanh lòng bàn tay lên xuống.

"Nhà" - bàn tay được kết nối với lâu đài. Hãy kiểm tra xem ngôi nhà có vững chắc không - vòng quay của bàn chải.

"Voi" - và. n. - tay ra sau đầu. Chú voi con “vỗ tai” - chúng tôi thực hiện các động tác khuỷu tay tiến-lùi, trái-phải.

Bài tập cho cột sống cổ.

“Tôi biết - Tôi không biết” - chúng tôi thực hiện các động tác quay đầu nhẹ nhàng sang trái - sang phải, lên xuống.

"Con chim" - cổ vươn về phía trước, chúng tôi bắt chước chuyển động của những con chim mổ thóc.

"Bóng" - chuyển động của đầu theo nhịp đập của một quả bóng nảy.

"Frost" - rút lại và mở rộng đầu. Lạnh - rụt đầu vào vai, ấm - thư thái.

Các bài tập cho cột sống thắt lưng.

"Tumbler" - thân tiến và lùi với tốc độ nhanh.

"Đu quay" - xoay người sang trái - sang phải với tốc độ nhanh.

"Con gái và con trai. Ông bà ngoại”. I.p. - đứng. "Các cô" - thẳng lưng, "các bà" - khom lưng.

Những bài tập này là cần thiết bởi vì Các lớp học trong trường phát triển của chúng tôi được tổ chức vào buổi tối, trẻ em nhanh chóng mệt mỏi. Để tránh điều này, các buổi học thể dục được tổ chức, 2-3 buổi mỗi buổi kéo dài 25 phút. Trẻ em nhanh chóng ghi nhớ chúng, học sinh lớn hơn (5-6 tuổi) có thể tự thực hiện chúng, thay thế giáo viên.

1. Trò chơi nghiên cứu các thuộc tính của đồ vật (hình dạng, kích thước và màu sắc).

trò chơi bóng

"Đây là màu gì?" Cô giáo lần lượt tung bóng cho trẻ. Nó đặt ra câu hỏi: “Điều gì có thể màu vàng? (xanh dương, đỏ, xanh lá cây...) Trẻ phải trả lời câu hỏi và ném bóng lại cho giáo viên. Trò chơi cũng có thể được đảo ngược. Giáo viên đặt câu hỏi: “Quả chanh có màu gì?” (cam, cà tím, dưa chuột). Trẻ trả lời và ném bóng lại.

Trò chơi - xổ số.

Mỗi đứa trẻ nhận được một thẻ có hình ảnh của một số đồ vật và hình dạng hình học, bạn cần nhóm chúng trên cơ sở "giống nhau về hình dạng" - một tấm thảm hình chữ nhật và một thanh sô cô la, hoặc ngược lại, "khác nhau về kích thước" - cây cao và một cái cây thấp.

Một tùy chọn khó khăn hơn là chọn hình ảnh được xác định theo một số tiêu chí, ví dụ: hình tròn màu xanh lam hoặc hình vuông màu đỏ. Trò chơi xổ số có rất nhiều Các tùy chọn khác nhau. Sự lựa chọn của họ phụ thuộc vào độ tuổi và trình độ học vấn của học sinh.

Trò chơi xây dựng.

Mỗi đứa trẻ nhận được một tài liệu phát (bộ các hình dạng hình học bằng nhựa có màu sắc khác nhau). Giáo viên mời mọi người tạo hình ảnh của một đồ vật nào đó từ họ (ngôi nhà, con mèo, tên lửa, ô tô). Nhiệm vụ của trẻ là gọi tên chính xác tất cả các hình dạng hình học mà trẻ đã sử dụng trong hình ảnh của mình. Trò chơi xây dựng, giống như trò chơi xổ số, rất đa dạng và có nhiều ứng dụng.

1. Trò chơi ngày khai mạc.

Loại trò chơi này được sử dụng trong các lớp học với trẻ mẫu giáo lớn hơn. Trò chơi được sử dụng để củng cố kiến ​​​​thức về thể loại nghệ thuật tạo hình, về các nghệ sĩ và tác phẩm của họ, về đồ chơi dân gian, về khái niệm “màu ấm và màu lạnh”, v.v.

"Tìm phong cảnh (chân dung, tĩnh vật)"

Một số bản sao được thực hiện ở nhiều thể loại khác nhau được đặt trên bảng. Nhiệm vụ của trò chơi là hiển thị tất cả các phong cảnh (chân dung, tĩnh vật).

"Vernissage của băng và than"

Một số bản sao được đặt trên bảng, được làm bằng màu ấm và lạnh (được phát âm). Hai học sinh quan tâm được mời. Một trong số họ là "nghệ sĩ Ldinok", người còn lại là "nghệ sĩ Than". Nhiệm vụ của Ldinka là trình diễn những bức ảnh "lạnh lùng" của mình. Nhiệm vụ của Ugolyok là thể hiện những bức ảnh "ấm áp".

"Khán giả chú ý".

Bản sao của những bức tranh mà trẻ em biết được đặt trên bảng. Nhiệm vụ là tìm một hình ảnh cụ thể (ví dụ: " mùa thu vàng"I. Levitan, "Ba anh hùng" của Vasnetsov). Người xem chăm chú nhất nhận được giải thưởng.

"Tìm thêm"

Trong số các bản sao hoặc mục được chọn trên cơ sở tương tự, hãy tìm "thêm". Ví dụ, tĩnh vật sẽ là thừa trong số các bức chân dung, thừa giữa các đồ vật do các bậc thầy Gzhel tạo ra sẽ là Đồ chơi Dymkovo vân vân.

1. Chơi với kết quả của hoạt động thị giác.

cao tâm điểm các lớp đang trao đổi và theo dõi. Đối với điều này, việc sử dụng các kỹ thuật trò chơi cũng phù hợp. Một trong số họ đang chơi với kết quả hoạt động của họ.

Ví dụ, họ cùng lũ trẻ làm món Ốc sên. Giáo viên gợi ý: - Hãy nghĩ tên của cô ấy. - Ốc sên của tôi là Ulya, còn của bạn? - Ốc của em đi thăm bạn, còn của anh đâu? - Cho biết Ốc sên của bạn có thể bò nhanh như thế nào, nhưng chậm như thế nào? - Em có thích Ốc của anh không? Một loạt các câu hỏi tương tự với câu trả lời của trẻ giúp giáo viên biết được liệu học sinh có hài lòng với kết quả bài làm của mình và bài học nói chung hay không.

thú vị kỹ thuật trò chơi là sự bổ sung của một hình ảnh với các yếu tố appliqué. Ví dụ, họ cùng bọn trẻ vẽ mưa, bổ sung ứng dụng “đám mây”, vẽ “sóng trên biển” - dán thuyền.

Một ví dụ nữa. Trong bài học, họ đã vẽ một đèn giao thông. Vào cuối bài học, nêntrò chơi đèn giao thông.Điều kiện của trò chơi là Cô giáo gọi màu đèn giao thông, trẻ thực hiện một động tác nào đó. “Đỏ” - chúng ta đứng yên, “vàng” - áp lòng bàn tay có “tấm che” vào trán, xoay người sang trái - phải theo độ nghiêng, “xanh” - đi tại chỗ. Để làm phức tạp trò chơi, chúng tôi tăng tốc độ và thay đổi thứ tự tên của các màu.

7. Sử dụng các nhân vật trong trò chơi.

Trong lớp học với trẻ em, bạn không thể thiếu các nhân vật trò chơi. Họ có thể “đến thăm”, “làm quen”, “giao bài tập”, “kể chuyện”, họ cũng có thể đánh giá kết quả công việc của trẻ.

Có một số yêu cầu đối với những đồ chơi này:

Đồ chơi phải phù hợp với lứa tuổi.

Đồ chơi phải hấp dẫn.

Đồ chơi phải được làm bằng vật liệu thân thiện với môi trường.

Đồ chơi nên có giá trị giáo khoa.

Đồ chơi phải có sự gắn kết với truyền thống văn hóa của người dân

Đồ chơi không được kích động trẻ gây hấn, gây

biểu hiện của sự tàn ác.

Không nên có quá nhiều nhân vật có thể chơi được.

Vì vậy, đối với trẻ ba tuổi, chỉ cần sử dụng 3-4 ký tự trò chơi là đủ

Suốt trong năm học, dành cho trẻ lớn hơn - 5-6.

Mỗi nhân vật phải thú vị và đáng nhớ, "có tính cách riêng của họ." Ví dụ: Cheburashka, Ryzhik và Mouse "đến" với các lớp học của chúng tôi. Ryzhik yêu thiên nhiên và du lịch, biết nhiều về nó và rất vui khi kể cho trẻ em nghe. Cheburashka còn nhỏ nên hơi ngây thơ, thường xuyên phải nhờ đến sự “trợ giúp” của lũ trẻ. Chú chuột nhỏ là một vận động viên, nó thể hiện các bài tập khởi động, nói về nhiều loại khác nhau các môn thể thao. Và tất nhiên, cả ba nhân vật đều rất "thích vẽ và làm thủ công" và dễ dàng lôi kéo trẻ em vào quá trình sáng tạo.

“Trò chơi trẻ em” - Phân loại trò chơi. hướng dẫn sư phạm Trò chơi. Môi trường chủ đề-trò chơi. Trò chơi là một hình thức tổ chức cuộc sống của trẻ. đồ chơi mô hình quan hệ gia đinh. Kiến thức đa dạng. Quản lý sư phạm các trò chơi của trẻ em. Phần thực hành. Tổng hợp kết quả quan sát của các nhóm. Những gì nên là một món đồ chơi.

"Trò chơi TĂNG TRƯỞNG" - Con số tối ưu. Cấu trúc bài học. Tro choi. Chương trình tích hợp "ROSTA Games". Kỳ nghỉ kết thúc mùa giải. Khoa học Tự nhiên. giáo dục thẩm mỹ. Khóa học phát triển cho trẻ mẫu giáo "ROSTA Games". Chương trình Trò chơi ROSTA. Toán học và sự phát triển tư duy logic. ngày lễ đại chúng.

"Công nghệ trò chơi" - Cấu trúc của trò chơi như một quá trình -. Khả năng kiểm soát. các loại công nghệ sư phạm. Bốn tính năng chính vốn có trong trò chơi. khái niệm. loại hình trò chơi giáo dục bởi bản chất của phương pháp trò chơi. Theo bản chất của quá trình sư phạm, các nhóm trò chơi sau đây được phân biệt: Các yêu cầu (tiêu chí) cơ bản của công nghệ sư phạm:

“Môi trường chủ đề-trò chơi trong cơ sở giáo dục mầm non” - Phổ trò chơi. Ảnh hưởng của giáo viên đối với việc xây dựng môi trường phát triển trong cơ sở giáo dục mầm non. Đứa trẻ là đối tượng mà chúng tôi đang cố gắng. Phương pháp quản lý tích hợp của trò chơi. Con cái chúng ta là nhất những sinh vật tuyệt vời. Chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non. Ở lứa tuổi mầm non, sự lớn lên của trẻ đặc biệt được chú ý.

"Trò chơi ở trường mẫu giáo" - "Bánh kếp". "Lezginka". Trò chơi và bài tập trong Mẫu giáo. "Nắm tay - xương sườn - lòng bàn tay." Trẻ em rất thích thú, thích thú thực hiện các nhiệm vụ khác thường. Kinesiology là một khoa học. Tại sao chúng ta cần điều này. Bài tập Kinesiology. "Tai mũi". "Vòng". Ngón tay của bạn ở đâu.

"Trò chơi cho trẻ mẫu giáo" - Nhà giáo dục cao cấp của MDOU d/s Số 393 "Rostok" r.tel 66-50-72. 3.Phát triển trò chơi máy tính. Sự phát triển khả năng nhận thức. tiết mục diễn thuyết. Cách thức, hình thức, mức độ của hoạt động nhận thức. kinh nghiệm sư phạm. phát triển nhận thức. Trớ trêu thay "dễ dàng lên" Tôi yêu không gian, động vật và những trải nghiệm mới.