Mối quan hệ giữa các cá nhân. Tương tác của mọi người trong các mối quan hệ giữa các cá nhân.
Con người là một thực thể xã hội, do đó quan hệ giữa các cá nhân giữa con người với nhau là yếu tố cần thiết cho sự phát triển của một nhân cách duy nhất. Điều này đã xảy ra khi chúng tôi chỉ nhận được kinh nghiệm thông qua những người xung quanh của vòng kết nối gần nhất - điều này trong trường hợp tốt nhất. Điều đó còn tồi tệ hơn khi bạn phải tự mình đạp lên tất cả - nhưng điều đó đáng tin cậy hơn.
Xã hội vì con người, hay con người vì xã hội
Kinh nghiệm là gì? Chúng ta hãy suy đoán, bởi vì do một số "mờ" nhất định của thuật ngữ này, nó đã không còn được coi trọng. Trải nghiệm là quá khứ: lịch sử của một cá nhân, gia đình, con người, đất nước, thế giới. Tóm lại, kinh nghiệm là thứ ngăn cách một người lớn với một đứa trẻ. Nếu chúng tôi không có kinh nghiệm, chúng tôi sẽ là những đứa trẻ. Trong sáng và ngây thơ. Và không thích hợp cho cuộc sống. Ngược lại, những gì chúng ta có kinh nghiệm mang lại cho chúng ta sự tự tin và một chỗ đứng vững chắc.
Điều này dẫn đến kết luận rằng sự tương tác của mọi người trong các mối quan hệ giữa các cá nhân là một nỗ lực để đạt được sự tự tin, hài hòa với bản thân, mục tiêu của bản thân và ý nghĩa của cuộc sống. Một người trước hết là một người. Anh ấy là duy nhất và không thể bắt chước. Mọi người đều có tài năng và khả năng và điều quan trọng là phải tìm ra và bộc lộ chúng.
Nhưng thực tế này mang đến một kết luận sai lầm - nó có nghĩa là sự thành công của một người, sự hòa hợp của anh ta với chính mình phụ thuộc trực tiếp vào mức độ thành công của những mối quan hệ này? Không có gì. Có những trường hợp, và chúng không bị cô lập, khi sự phát triển của cá nhân diễn ra chính xác trong cuộc xung đột này. Một số lượng đủ các nhà khoa học và nhà khám phá được biết đến là những người hướng nội, những người không muốn và không cố gắng tìm ra những sợi dây kết nối họ với xã hội. Có lẽ đây là lý do cho thiên tài của họ. Tại sao vậy? Xã hội cướp đi sức mạnh của chúng ta và có thể trở thành hiện thực ma cà rồng năng lượng- trong cuộc chạy đua để được công nhận, chúng ta đánh mất chính mình và thường chọn phương án "có vẻ" chứ không phải "được".
Nhưng lằn ranh ở đâu, tìm sự cân bằng đó như thế nào để xã hội chỉ mang lại lợi ích, không áp đặt luật chơi? Câu hỏi thật tế nhị và không dễ trả lời. Đây là lĩnh vực trị liệu tâm lý cho từng cá nhân và chuyên gia. Và chúng ta chỉ có thể suy đoán về chủ đề này.
Một người có thể làm được nếu không có mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau
Một người phải, đơn giản là phải học cách ở một mình với chính mình. Như chúng ta biết, là một sinh thể xã hội, anh ta hòa tan trong xã hội và đánh mất ranh giới của nhân cách riêng của mình. Nhân tiện, đây là khối xám mà các tạp chí muốn làm chúng ta sợ hãi. Cá tính mạnh mẽĐây là những người đã học cách hòa hợp với chính mình. Chỉ từ nền tảng này, giao tiếp giữa các cá nhân mới bắt đầu thành công. Không chấp nhận bản thân cùng với những khuyết điểm, rất khó để xây dựng bất kỳ loại mối quan hệ nào, vì bất kỳ giao tiếp nào cũng phản ánh chính bản thân người đó. Có một thuật ngữ như vậy trong triết học “like thu hút like” - đây chính xác là những gì xảy ra với chúng ta. Dù muốn hay không, chúng ta vẫn thấy mình ở những người mà chúng ta giao tiếp.
Vì vậy, chúng ta hãy tổng hợp nó. Điều gì thu hút mọi người trong mối quan hệ giữa các cá nhân? Nhu cầu giao tiếp tự nhiên của con người. Cái này phương pháp hiệu quả có được kinh nghiệm vô giá để hoạt động thành công trong xã hội. Điều gì ngăn cản mọi người trong mối quan hệ giữa các cá nhân? Mối đe dọa đánh mất ranh giới nhân cách của chính mình. Xã hội làm lu mờ họ, và trong những điều kiện này, người ta dễ dàng áp đặt những niềm tin xa lạ từ bên ngoài. Nhân tiện, điều này đã được sử dụng trong một thời gian dài và rất thành công: thông tin chúng ta nhận được được xây dựng theo cách để kiểm soát xã hội. Việc này không có gì sai cả, nó đảm bảo trật tự, quan trọng là phải biết điều này để hành xử một cách tỉnh táo.
Một người trong mối quan hệ giữa các cá nhân là một phần của toàn bộ quá trình, một cảm giác thuộc về một lý do chung nào đó. Cho dù mối quan hệ là thân thiện hay giữa khác giới Chính nhu cầu tò mò là đặc điểm của con người. Điều quan trọng là phải giữ ranh giới của bạn trong thế giới khi ranh giới của sự riêng tư của con người bị xóa bỏ bởi sự xâm nhập của giao tiếp trong phòng ngủ, thông qua các thiết bị. Ngày nay, hơn bao giờ hết trong lịch sử, điều quan trọng là phải “giữ thể diện” - theo mọi nghĩa.
Đề tài: Mối quan hệ giữa các cá nhân
Mục đích của bài học: Hình thành kiến thức khoa học xã hội ban đầu, ý tưởng về các vấn đề của mối quan hệ giữa con người với người khác
Mục tiêu bài học:
Giáo dục:
1. Tiết lộ nội dung chính của khái niệm “quan hệ giữa các cá nhân” thông qua việc xác định các đặc điểm cụ thể của chúng: cơ sở tình cảm, bản chất tương hỗ, tùy thuộc vào phương pháp thực hiện của chúng.
2. Bật ví dụ cụ thể cho thấy sự đa dạng của các loại mối quan hệ giữa các cá nhân và các vấn đềcác mối quan hệ giữa con người với nhau.
3. Dạy phân biệt giữa các kiểu quan hệ giữa các cá nhân vàsuy ngẫm về kinh nghiệm cá nhân đa dạng chủng loại mối quan hệ giữa các cá nhân.
Đang phát triển:
1. Phát triển khả năng chú ý, trí nhớ, các thao tác trí óc: phân tích, tổng hợp, phân loại, khái quát hóa, rèn luyện khả năng tự chủ.
2. Phát triển tính độc lập, chủ động, khả năng diễn đạt các phán đoán giá trị, tìm kiếm thông tin cần thiết.
Giáo dục:
1. Nuôi dưỡng một nền văn hóa của các mối quan hệ giữa các cá nhân.
2. Trau dồi lòng khoan dung, tinh thần trách nhiệm.
3. Nuôi dưỡng sự tôn trọng đối với bất kỳ người nào thông qua việc tiết lộ ý nghĩa của các mối quan hệ giữa các cá nhân để có được sự thoải mái về tâm lý.
Kết quả dự kiến:
môn họcMetasubject UUD
UUD cá nhân
Kiến thức về các khái niệm "quan hệ giữa các cá nhân", "thông cảm", "phản cảm", "khuôn mẫu"; tìm hiểu để xác định các đặc điểm của mối quan hệ giữa các cá nhân, các loại là gì; phân tích mối quan hệ của mọi người trên các ví dụ cụ thể.
Có cơ hội học hỏi để hình thành quan điểm của riêng mình; tìm kiếm thông tin cần thiết.
Nhận thức: 1. Học cách tìm kiếm các luận cứ để giải quyết một vấn đề giáo dục bằng cách sử dụng tài liệu giáo dục.
2. Để ghi lại (sửa chữa) thông tin có chọn lọc về tình cảm, cảm xúc - những thành phần quan trọng trong mối quan hệ giữa các cá nhân.
3. Sử dụng các lược đồ để giải quyết các vấn đề giáo dục để xác định các loại mối quan hệ giữa các cá nhân.
4. Phân tích, so sánh, mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau trên các ví dụ cụ thể.
5. « Đọc ”thông tin được trình bày trong văn bản, trong hình minh họa.
6. Thiết lập mối quan hệ nhân quả trong sự phát triển của mối quan hệ giữa các cá nhân.
Quy định: 1. Giữ mục tiêu của hoạt động cho đến khi thu được kết quả.
2. Họ có thể lập kế hoạch giải pháp của một nhiệm vụ học tập theo một chỉ dẫn nhất định.
3. Đánh giá và sửa chữa công việc của chính bạn.
4. Tiến hành so sánh kết quả với một tiêu chuẩn đã cho và thực hiện các điều chỉnh trong trường hợp có sự khác biệt.
5. Họ nhận ra và nhận ra những gì đã được học và những gì vẫn còn phải học.
Giao tiếp: tương tác trong quá trình làm việc theo cặp, tiến hành đối thoại, đưa ra quan điểm và lập trường khác nhau, cho phép sự tồn tại của các quan điểm khác nhau.
1. Đánh giá nội dung đã học bằng cách tương tác giữa các cá nhân, dựa trên các giá trị xã hội và cá nhân, để lựa chọn đạo đức cá nhân.
2. Hiểu biết đầy đủ về nguyên nhân thành công / thất bại của các hoạt động giáo dục.
3. Thể hiện thái độ tích cựcđến quá trình học tập.
4. Sử dụng kiến thức thu được vào hoạt động thực tiễn vào việc đánh giá đạo đức hành động cụ thể của con người.
Loại bài học: bài học “khám phá” kiến thức mới.
công nghệ Giáo dục: công nghệ học tập dựa trên việc tạo ra các "tình huống học tập".
Hình thức học : cá nhân, trực diện, làm việc theo cặp, làm việc nhóm.
Thiết bị, dụng cụ: L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova Khoa học xã hội. lớp 6, – M.: Khai sáng, 2014 L.F. Ivanova, Ya.V. Khoteenkova Khoa học xã hội. 6 lớp: sách bài tập, - M .: Giáo dục, 2014, trình chiếu cho bài học "Quan hệ giữa các cá nhân", bảng tương tác, máy chiếu đa phương tiện, máy tính, tài liệu - máy ảnh, tài liệu hướng dẫn làm việc theo cặp (Phụ lục 1), nhóm (ba bộ phần tử hình học"Hình chữ nhật"), văn bản ngụ ngôn (Phụ lục 2), một bài kiểm tra tự luận (Phụ lục 3)
Ý chính: quan hệ giữa các cá nhân, tình bạn, đối tác, quen biết, thân thiện, thông cảm, phản cảm, khuôn mẫu.
Trong các lớp học
Giới thiệu giáo viên:
Phiếu đánh giá
muốn Có một tâm trạng tốt, kết quả tích cực, giao tiếp dễ chịu.
1. Kiểm tra D \ ZTest bằng hình ảnh
Đăng lên bảng
Đưa vào điểm BẢNG ĐÁNH GIÁ
2. Nhiệm vụ. Vui lòng xem xét hình ảnh.
Những hình ảnh này có điểm gì chung? (Hoạt động chung của mọi người trong các tình huống khác nhau.)
Điều gì sẽ được thảo luận trong bài học? (Về mối quan hệ giữa con người với nhau.)
TRANG TRÌNH BÀY 1
3. Chủ đề của bài học: "Mối quan hệ giữa các cá nhân." TRANG TRÌNH BÀY 2
SLIDE 3 bàn
Tạo môi trường học tập
Nhiệm vụ: Chủ nhân có một con chó trung thành.
Có thể có một mối quan hệ giữa các cá nhân giữa chủ sở hữu và con chó của mình?
Trượt Nhiệm vụ:Một hành khách bước lên xe buýt.
Có thể gọi là quan hệ giữa các cá nhân giữa người soát vé trên xe buýt và một hành khách ngẫu nhiên khi anh ta lấy vé không?
Hãy kiểm tra giả định của chúng tôi với các phán đoán lý thuyết.
(làm bài với SGK) trang 50-51 1 đoạn và trang 108
Đưa ra khái niệm về cái mà chúng ta gọi là "mối quan hệ giữa các cá nhân"? (giữa các cá nhân mối quan hệ - mối quan hệ giữa mọi người trong quá trình hoạt động chung và giao tiếp)
F / N Một người có thể làm gì nếu không có mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau? Giao tiếp có khó không?
Giải thích mối quan hệ giữa các cá nhân là gì
Bản chất tương hỗ của mối quan hệ được nhấn mạnh bởi từ "lẫn nhau"
Mỗi nhóm Viết các từ bắt đầu bằng từ "lẫn nhau"
BẢNG ĐIỂM
các giai đoạn hình thành quan hệ giữa các cá nhân : nhận thức lẫn nhau, hiểu biết lẫn nhau, tương tác
Trên trang chiếu các từ có ví dụ, hãy lấy ví dụ cho các từ đó. BẢNG XÉT NGHIỆM TỰ KIỂM TRA
5. Tạo tình huống học tập. Làm việc nhóm
Nhiệm vụ: Những cảm giác khác nhau mà một người trải qua được viết trên các mảnh giấy. Chọn và dán và mỗi nhóm sẽ thêm một cảm giác vào danh sách này.Mỗi nhóm thêm một cảm nhận.
1 nhóm. Thu hoạch cảm xúc tích cực
2 nhóm. Bỏ đi những cảm giác tiêu cực.
Nhóm 3cảm xúc gắn kết mọi người với nhau
4 nhóm Lấy nócảm giác xa lánh mọi người
Vinh hạnh;
Sự vui mừng;
Phúc lạc;
Ghen tỵ;
Hân hoan;
nỗi buồn;
Hân hoan;
Phẫn nộ
Sự tức giận;
Tự hào;
Bí mật;
Kính trọng
Lòng biết ơn;
Yêu và quý.
Khao khát;
Đăng lên bảng
Đầu ra
Kể tên những cảm xúc gắn kết mọi người lại với nhau. Họ gọi cảm thông trong mối quan hệ. Đính kèm vào bảng
Cảm xúc ngăn cách con người. Họ gọi phản cảm trong mối quan hệ. Đính kèm vào bảng
(tự kiểm tra) trong BẢNG ĐÁNH GIÁ bản thân số điểm bằng số từ.
Điều gì ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa các cá nhân?
Tạo tình huống học tập. Thể hiện một đoạn trong phim hoạt hình dựa trên câu chuyện cổ tích của G.Kh. Andersen "Nữ hoàng tuyết".
Nhiệm vụ:Nhìn vào phim hoạt hình. Kể tên các nhân vật hoạt hình?
Đưa ra mô tả về chúng.
Cô gái bị cướp gợi lên những cảm xúc gì?
Phim hoạt hình tiếp tục.
Nhìn vào đoạn mã sau.
Và bây giờ những cảm xúc nào gây ra cho kẻ cướp cô gái?
Tạo tình huống học tập
Thường thì những định kiến can thiệp vào các mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau.
Mối quan hệ giữa mọi người rất đa dạng và điều này cho phép chúng ta nói về các loại khác nhau của những mối quan hệ này Chúng ta hãy làm quen với các loại mối quan hệ giữa các cá nhân
Đọc phần văn bản ở các trang 52-5 3 CÁC LOẠI MỐI QUAN HỆ VỚI CÁ NHÂN
1g giải thích thế nào là hẹn hò (Những người quen, những người nhận ra bạn, những người mà bạn nói chuyện trong một cuộc họp chủ đề chung)
2gr. hữu nghị (sự thu hút lẫn nhau, mong muốn tiếp xúc, giao tiếp)
3gr. quan hệ đối tác (Kết nối kinh doanh, mục tiêu chung, phương tiện và kết quả hoạt động chung)
4 gr. hữu nghị (chia sẻ khó khăn, tăng niềm vui, nhận được sự hỗ trợ và nhận được sự tin tưởng)
Trang trình bày Trong các trang tính của bạn ở nhiệm vụ số 4, các ví dụ về mối quan hệ giữa các cá nhân ở các cấp độ khác nhau được đưa ra; phân phối chúng Viết ra số lượng ví dụ
1 gr. hữu nghị
2gr. người quen
3gr. hữu nghị
4 gr. quan hệ đối tác
TRƯỢT
PHIẾU KIỂM TRA MUTUAL KIỂM TRA
Tình hình học tập
TRÒ CHƠI TÂM LÝ "Sưu tầm hình"
Điều kiện trò chơi: ba nhóm 4 người được tạo tùy ý. Giới thiệu hướng dẫn: không lời, không giật các yếu tố của hình từ đối tác, soạn trong 1 phút. hình chữ nhật.
Sự phản xạ:Bạn đã thiếu những gì để đáp ứng các điều kiện của trò chơi?
PARABLE . Gazizov.
Một mullah khoe rằng với bất kỳ người nào mà không cần lời nói, anh ta sẽ tìm thấy ngôn ngữ chung. Khi đi trên đường, anh đã có cơ hội để chứng minh điều này với những người bạn đồng hành của mình. Anh ta chỉ cho người chăn cừu đã gặp trên đường ngón trỏ. Tương tự, người chăn cừu chỉ cho anh ta hai ngón tay. Xa hơn nữa, con chó mullah cho người chăn cừu thấy bàn tay dang rộng của mình với năm ngón tay. Người chăn cừu đáp lại đã chỉ cho anh ta nắm đấm. - Bạn thấy đấy - bà mullah thốt lên - chúng tôi hoàn toàn hiểu nhau. Tôi đưa ngón tay cho anh ấy xem, hỏi, "Bạn có nhận ra Allah, đấng sáng tạo duy nhất của chúng ta không?", Và anh ấy, chỉ hai ngón tay, trả lời "cả anh ấy và nhà tiên tri của anh ấy, Muhammad nữa." Sau đó, đưa năm ngón tay ra, tôi hỏi: "Bạn có tuân theo yêu cầu đọc namaz năm lần một ngày không?", Và anh ấy, giơ nắm đấm, trả lời: "Tôi kiên quyết tuân theo các quy tắc của đạo Hồi." Những người bạn đồng hành quyết định tìm hiểu xem người chăn cừu có thực sự hiểu mọi chuyện hay không. Người chăn cừu trả lời: - Anh ta cho tôi xem ngón tay của anh ta và tôi nghĩ rằng anh ta muốn khoét mắt tôi. Tôi trả lời rằng tôi sẽ khoét cả hai mắt của anh ta. Sau đó, anh ta đưa tay ra, dường như nói rằng anh ta sẽ đánh vào mặt tôi. Và tôi trả lời rằng tôi cũng sẽ cho anh ta một cái đấm vào đầu. Tôi hiểu anh ấy một cách hoàn hảo.
Bạn hiểu ý nghĩa của dụ ngôn này như thế nào?
F / C Một người có thể làm mà không có mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau.
Giáo viên gợi ý làmKIỂM TRA , tự kiểm tra theo mẫu. PHIẾU ĐÁNH GIÁ. Hoạt động trong bài học
Đếm tất cả các điểm. Tự đánh giá SLIDE.
PHẢN XẠ TRƯỢT
Rất khó để tưởng tượng những người dành toàn bộ thời gian của họ chỉ ở một mình, và điều đó gần như là không thể, vì vậy tất cả chúng ta đều bắt đầu tiếp xúc giữa các cá nhân với nhau. Mối quan hệ giữa các cá nhân là gì? Điều này và nhiều hơn nữa chúng tôi sẽ cố gắng giải thích bên dưới.
Chúng ta dành phần lớn cuộc đời mình để giao tiếp, thường xuyên tiếp xúc với người khác. Bạn bè, gia đình, đồng nghiệp của chúng ta - tất cả những người này bao quanh chúng ta mỗi ngày. Chúng tôi đang vào một kết nối nhất định tete-a-tete, thông qua các cuộc gọi điện thoại, thông qua truyền thông xã hội. Và tất cả điều này có thể được gọi là mối quan hệ giữa các cá nhân.
Một người có thể làm gì nếu không có mối quan hệ giữa các cá nhân? Câu trả lời là hiển nhiên: không. Mỗi người cần giao tiếp. Có lẽ, nếu chúng tôi từ chối điều này, chúng tôi không còn có thể tự gọi mình là người nữa.
Định nghĩa theo khoa học
Về mặt khoa học, loại quan hệ nào được gọi là giữa các cá nhân? Các nhà khoa học có nghĩa là bằng thuật ngữ này sự kết nối, sự tương tác xảy ra giữa con người với nhau. Sự tương tác của các cá nhân riêng lẻ, các thành viên của xã hội có thể mang tính cảm xúc cao, góp phần chuyển giao bản chất của kinh nghiệm nội tại, biểu hiện của một trạng thái tâm trí.
Đặc điểm của mối quan hệ giữa các cá nhân được thể hiện khi xây dựng giao tiếp, dựa trên giao tiếp dựa trên các cách thức giao tiếp hoàn toàn khác nhau. Điều này có thể được thực hiện thông qua giao tiếp, thông qua các chuyển động cơ thể khác nhau, hình ảnh bên ngoài, Tốc độ vấn đáp, nét mặt và nhiều hơn nữa. Khái niệm về mối quan hệ giữa các cá nhân bao gồm ba thành phần.
2. Hành vi. Thành phần quyết định việc sử dụng nét mặt, kịch câm, biểu cảm khi nói. Những chuyển động này có thể hoạt động như một bộ điều chỉnh toàn bộ bầu không khí của cuộc trò chuyện.
3. Nhận thức. Mọi thứ mà chúng ta cảm thấy, tưởng tượng, tưởng tượng, ghi nhớ, những gì chúng ta nghĩ về, đều thuộc thành phần nhận thức. Đây có thể coi là một kiểu nhận biết tính cách của một người trong quá trình giao tiếp. Tâm lý của các mối quan hệ giữa các cá nhân nằm chính xác ở điểm này, vì nhận thức chính của người đối thoại của chúng ta bao gồm điều này.
Giao tiếp ra đời như thế nào
Cơ sở của mối quan hệ giữa các cá nhân nằm ở mức độ mà một cá nhân có thể thiết lập một kết nối với những người khác, để tìm ra những chủ đề chung cho cuộc trò chuyện. Chính trong trường hợp này, các dấu hiệu của mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau bắt đầu xuất hiện.
Mối quan hệ bền chặt nhất dựa trên sự tin tưởng hoàn toàn vào nhau, sự ủng hộ về mặt tinh thần, cũng như sự tự tin trong giao tiếp và không ai có thể sử dụng thông tin cá nhân này để gây tổn hại cho người khác. Với giao tiếp lâu dài, khoảng cách giữa mọi người ngày càng nhỏ lại, vì vậy mối quan hệ càng ngày càng sâu sắc hơn. Đôi khi sự tin tưởng này có thể trở thành cả tin, và sau đó nó trở nên rất dễ dàng để lừa dối một người.
Các kiểu liên lạc giữa mọi người
Tồn tại một số lượng lớn phân loại các mối quan hệ giữa các cá nhân. Chúng luôn được xác định bởi mức độ gần gũi của mọi người, mục đích, môi trường nơi cuộc giao tiếp này diễn ra, cũng như sự bình đẳng hay bất bình đẳng của những người giao tiếp.
Căn cứ vào mục đích giao tiếp, các hình thức quan hệ giữa các cá nhân có thể là chính và phụ:
- Mối quan hệ sơ cấp là những mối quan hệ tự nảy sinh. Mọi người đến gần nhau không phải vì lợi ích nào đó, mà chỉ vì họ quan tâm đến nhau.
- Mối quan hệ thứ cấp cũng có thể được coi là kiểu "hư cấu", bởi vì chúng được thiết lập trên cơ sở lợi nhuận. Rất thường chúng phát sinh vì ai đó cần giúp đỡ.
Nếu chúng ta xem xét các mối quan hệ giữa các cá nhân trong một nhóm, chúng có thể được chia thành kinh doanh và cá nhân. Những người ở cơ quan, dịch vụ sẽ xây dựng mối quan hệ kinh doanh với bạn, vì sự giao tiếp này là cần thiết trong khuôn khổ hoạt động chung, sản xuất chung. Mối quan hệ cá nhân không dựa trên điều này, chúng hướng đến tình bạn, sự thân mật, gia đình, niềm tin thiêng liêng.
Biểu hiện giao tiếp giữa các cá nhân có thể là lý trí và tình cảm. Trường hợp đầu tiên bao gồm mối quan hệ của con người, được xây dựng trên logic, lý trí, tính toán, v.v. Xung đột trong các mối quan hệ giữa các cá nhân thường nảy sinh trong biểu hiện tình cảm của các mối quan hệ, khi mọi người sử dụng cảm xúc ở mức độ lớn hơn, chấp nhận đối phương, đánh giá thiên vị.
Quá trình tiếp xúc với con người cũng do giao tiếp xã hội quyết định. Tất nhiên, các mối quan hệ xã hội và giữa các cá nhân không giống nhau. Có sự khác biệt đáng kể giữa chúng:
- Các quan hệ xã hội được hình thành chủ yếu trong xã hội, đây là một khái niệm rất rộng. Mối quan hệ giữa các cá nhân chỉ bao gồm một số cá nhân.
- Quan hệ công chúng là khách quan, không giống như quan hệ giữa các cá nhân với nhau. Điều này có nghĩa là chúng không được xây dựng dựa trên cảm xúc, mà có một nền tảng vững chắc hơn rất nhiều.
- Các mối quan hệ gắn với xã hội là độc lập, trong khi mối quan hệ giữa hai người luôn phụ thuộc vào cả hai.
Toàn bộ sự phát triển của giao tiếp giữa các cá nhân chỉ phụ thuộc vào các kỹ năng của một người cụ thể: mức độ anh ta có thể giao tiếp và cách làm quen mới, để trở nên thú vị trong một cuộc trò chuyện. Sự trưởng thành trên bình diện tình cảm và tâm lý trở thành trợ thủ quan trọng nhất. Và lời khuyên quan trọng nhất
Nếu bạn thích đưa ra lời khuyên và giúp đỡ những người phụ nữ khác, hãy giáo dục miễn phí huấn luyện với Irina Udilova, thành thạo nghề được tìm kiếm nhiều nhất và bắt đầu kiếm từ 30-150 nghìn:
Làm thế nào để trở thành một huấn luyện viên? Làm thế nào để thay đổi cuộc sống của bạn? Thích đưa ra lời khuyên?
Tài liệu làm việc được L.N chú trọng sử dụng trong sách giáo khoa. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Goretskaya và những người khác. Khoa học xã hội. lớp 6 nói chung các tổ chức - Giáo dục, 2013.
Bài học. Hội thảo chủ đề "Con người giữa mọi người"
Loại bài học: khái quát hóa và hệ thống hóa kiến thức
Bàn thắng:
- khái quát kiến thức của học sinh về đặc điểm, kiểu, biểu hiện của mối quan hệ giữa các cá nhân, sự đa dạng của các nhóm nhỏ bao gồm một người, các chuẩn mực và chế tài của nhóm, vai trò của người lãnh đạo trong nhóm, ý nghĩa, các hình thức và phương tiện giao tiếp, nguyên nhân, giai đoạn xung đột giữa các cá nhân và khả năng giải quyết mang tính xây dựng của họ.
- đóng góp vào sự hiểu biết kinh nghiệm cá nhân tham gia vào các loại mối quan hệ giữa các cá nhân, giao tiếp hiệu quả với đồng nghiệp và những người ở độ tuổi khác, sử dụng các chiến lược giải quyết xung đột khác nhau trong các nhóm nhỏ.
- tạo điều kiện để nhận ra nhu cầu về thái độ khoan dung, tôn trọng người khác, sự phát triển thực tế của các hình thức giao tiếp mang tính xây dựng và nâng cao năng lực xung đột.
- để cải thiện các hoạt động học tập phổ cập cá nhân, giao tiếp,
- điều chỉnh trí nhớ dựa trên các bài tập trong tái tạo.
Thiết bị, dụng cụ: phiếu nhiệm vụ, bài thuyết trình.
Các khái niệm cơ bản: quan hệ giữa các cá nhân, nhóm, giao tiếp, xung đột, xung đột giữa các cá nhân .
Trong các lớp học
I. Thời điểm tổ chức.
— Trong lớp, lắng nghe, suy nghĩ, nói rõ ràng, trả lời chính xác.
Kế hoạch:
- Hãy đặt tên cho các từ.
- Chúng tôi sẽ trả lời các câu hỏi.
- Chúng tôi sẽ hoàn thành nhiệm vụ.
Luyện nói.
II. Đề ra mục tiêu và mục tiêu cho bài học.
- Xác định chủ đề của bài. Để làm điều này, hãy đoán những từ được mã hóa ở đây.
Chủ đề: Người đàn ông giữa những người đàn ông.
- Mở sách giáo khoa ở trang 3. "Nội dung".
- Nơi nào khác mà bạn nhìn thấy cùng một cái tên? ( Trả lời: tên chươngII).
- Bạn có nghĩ rằng chúng ta đã nghiên cứu chương này hay không? ( Trả lời có)
- Vậy mục đích của bài học của chúng ta là gì?
Mục đích: khái quát kiến thức về phần “Người giữa người với người”.
III. Cập nhật chủ đề.
Sử dụng công nghệ RCM "Bánh xe ý tưởng". Nó có tên như vậy là do ở dạng hoàn thiện, nó thực sự giống một bánh xe, ở trung tâm là chữ (đã học trong bài) khái niệm (chủ đề), và xung quanh nó là các từ được kết nối bằng các tia - liên kết ( cụm từ) mà trẻ em đưa ra.
Kế hoạch:
- Mối quan hệ giữa các cá nhân.
- Người trong nhóm.
- Liên lạc.
- Xung đột trong mối quan hệ giữa các cá nhân.
IV. Khái quát hóa và hệ thống hóa kiến thức.
Bài tập 1. Phát âm các từ một cách chính xác với sự nhấn mạnh.
Tính cách, quan hệ giữa các cá nhân, nhóm, giao tiếp, xung đột, xung đột giữa các cá nhân.
Tác phẩm có kèm theo một bài thuyết trình.
- Mối quan hệ giữa các cá nhân.
- Mối quan hệ giữa các cá nhân là gì?
Mối quan hệ giữa các cá nhân Nó là sợi dây kết nối giữa một người với những người xung quanh. (Trượt)
- Một người có thể làm gì mà không có mối quan hệ giữa các cá nhân?
- Bạn biết những kiểu quan hệ giữa các cá nhân với nhau? (Trượt)
Nhiệm vụ 2. Dưới đây là các ví dụ về mối quan hệ giữa các cá nhân các cấp độ khác nhau; sắp xếp chúng vào các cột thích hợp của bảng.
- Taisiya có một người hàng xóm Albina. Họ chào nhau khi gặp nhau.
- Galina và Polina, gặp gỡ, trao đổi tin tức.
- Eugene và Matvey chơi trong cùng một đội bóng chuyền.
- Sidor và Alexander luôn sẵn sàng cứu nhau.
- Gleb và Fedor là bạn cùng lớp.
- Maria và Claudia đang ngồi cùng bàn.
- Diana và Marina cùng nhau về nhà sau giờ học.
- Larisa và Artyom làm bài tập cùng nhau.
- Nina và Zina đã đi nghỉ cùng nhau tại một trại hè.
- Nikita và Plato trao đổi tem.
- Julia và Yana dành thời gian rảnh rỗi bên nhau.
- Bạn đang ở trong những mối quan hệ nào?
- Bạn biết những kiểu quan hệ giữa các cá nhân với nhau? (Trượt)
Nhiệm vụ 3.
Xác định phong cách của mối quan hệ giữa các cá nhân (cá nhân hoặc chính thức):
a) bạn bè đã đi xem phim cùng nhau _________________________________________________
b) các giáo viên đã thảo luận về phương pháp giáo dục học sinh của mình tại hội đồng sư phạm ________________
c) hai mẹ con thảo luận về cách họ sẽ thư giãn trong những ngày nghỉ _________________
d) Một học sinh lớp 6 tham khảo ý kiến của cô giáo thư viện về loại văn học nào nên đọc tốt hơn ________________________________________________________________________
e) hai người bạn đi dạo trong công viên gần nhất, trong lúc đi dạo họ đã cãi nhau và bắt đầu đánh nhau
f) Tổng thống của hai nước đã gặp nhau để đàm phán quốc tế ___________
g) giáo viên đã học thêm môn toán với học sinh của mình ____________________
h) cha mẹ cùng với con của họ đã đi nghỉ bên biển _____________________________
i) giáo viên đã gọi phụ huynh đến trường để nói về hành vi của con họ ______________________
j) một cô gái trong cửa hàng đã nhờ đến trợ lý bán hàng để được giúp đỡ ___________________
Nhiệm vụ 3 . Đọc Tình huống và trả lời câu hỏi: Natasha đã sử dụng những quy tắc giao tiếp nào?
Một ngày nọ, trong sân của một tòa nhà nhiều tầng, một cô bé sáu tuổi đến gần với một người lạ và nói với anh ta một cách đơn giản và tự nhiên: “Xin chào, tôi tên là Natasha! Còn bạn?" Người đàn ông trả lời. Cô gái tiếp tục, "Bạn có hai phút để nói chuyện với tôi không?" "Tất nhiên," người đàn ông trả lời. "Tôi sẽ cho bạn biết một câu chuyện khủng khiếp. Ngày xưa có một con búp bê xinh đẹp. Mọi người đều yêu quý cô ấy. Và cô ấy thích đi bộ. Và một lần, khi con búp bê rời khỏi mẹ nó trong sân, một bàn chân nặng nề và tức giận của ai đó đã dẫm lên nó. Con búp bê đau đớn hét lên và bất tỉnh. Và khi tỉnh dậy, cô nhận ra rằng mình đã trở thành một kẻ què quặt.
Tại đây, Natasha đã lôi ra một con búp bê bị hỏng từ sau lưng.
"Cô ấy đây rồi. Mình thấy bạn tốt bụng hãy giúp búp bê của mình nhé ”.
Người đàn ông trưởng thành rất bận rộn, nhưng anh ta không thể làm phiền điều này Thiên tài nhỏ liên lạc. Ngày hôm sau vào giờ đã định, họ gặp nhau. Đôi mắt của cô gái nhận được con búp bê đã được chữa khỏi ánh lên vẻ thích thú. "Tôi có thể giúp gì cho anh không?" cô ấy hỏi.
- Natasha đã sử dụng những quy tắc giao tiếp nào?
- Chúng ta hãy nhớ các quy tắc giao tiếp.
2. Tập đoàn .
- NHÓM là gì?
TẬP ĐOÀN - một cộng đồng người hạn chế. (Trượt)
- Bạn biết những nhóm người nào? (Trượt)
- Bạn đồng thời là thành viên của những nhóm nào? (Trượt)
- Liên lạc.
- Liệt kê các kiểu giao tiếp.
Nhiệm vụ 4. Trước bạn là danh sách các phương tiện được sử dụng trong giao tiếp. Sắp xếp chúng vào các cột của bảng.
- thị giác,
- câu chuyện,
- nét mặt,
- cử chỉ,
- tư thế,
- dáng đi,
- nhảy,
- chạm,
- khen ngợi,
- những bông hoa,
- bài hát,
- quà,
- sự chuyển động,
- lời chúc mừng bằng thơ.
4. Cuộc xung đột
Nhiệm vụ 5. Hãy tưởng tượng rằng bạn hơn bốn mươi tuổi. Không phải công việc gì cũng suôn sẻ, bạn gặp vấn đề về sức khỏe. Nghĩ về cách bạn sẽ cư xử trong các trường hợp sau:
a) dưới cửa sổ của bạn mỗi buổi tối, mười cậu bé hay nói to, thay thế nhau, chơi bóng đá;
b) Con trai hoặc con gái của bạn ngồi trước TV ba giờ mỗi ngày, không làm bạn hài lòng về thành tích học tập của chúng;
c) Bạn đang dạy một bài học, và có tiếng ồn liên tục trong lớp học và hầu hết các học sinh đều viết trên mặt: Tôi đang tặng bạn một món quà với sự hiện diện của tôi;
d) Bạn trở về nhà sau khi làm việc rất mệt mỏi, không có người thân nào của bạn dọn dẹp căn hộ hoặc rửa bát.
- Điều gì có thể nảy sinh giữa bạn và những người này? (Trả lời: xung đột)
Nhiệm vụ 6. Sử dụng thuật toán phân tích xung đột bên dưới và phân tích một trong các tình huống được liệt kê ở trên.
Một người không thể làm gì nếu không có xã hội, anh ta cần duy trì liên lạc với đồng loại của mình. Biểu hiện nổi bật nhất của sự kết nối này là sự giao tiếp trong một đội.. Mối quan hệ giữa các cá nhân rất khác nhau, bởi vì mỗi người là duy nhất.
Và mối quan hệ giữa các cá nhân là gì, thuật ngữ này có thể được chẩn đoán không? Để tìm hiểu, hãy nhìn kỹ vào bản thân khái niệm. Bạn thậm chí không cần phải là một chuyên gia trong lĩnh vực tâm lý học về các mối quan hệ giữa các cá nhân và thực hiện nghiên cứu.
Đây là mối quan hệ giữa con người với nhau.
Vì vậy, mối quan hệ giữa các cá nhân theo nghĩa đen là mối quan hệ giữa các cá nhân, nghĩa là giao tiếp, tương tác của con người, diễn ra có tính đến thói quen, tính cách và đặc điểm giáo dục của họ..
Người đàn ông đây rồi
Đàn ông và đàn bà có con. Cha mẹ rất hạnh phúc, họ sẵn sàng gánh vác trách nhiệm cho cuộc đời của đứa bé, dạy nó tất cả những gì sẽ giúp ích cho nó trong cuộc sống. Điều đó chỉ phụ thuộc vào cha mẹ liệu đứa trẻ có khỏe mạnh cả về thể chất và tinh thần hay không, trẻ có nhanh chóng tìm được ngôn ngữ chung với các bạn trong nhóm mẫu giáo hay không, v.v. Và điều gì là cần thiết cho việc này? Đúng: tình yêu, tình cảm, sự quan tâm, nhu cầu vừa phải. Đứa trẻ dần dần phải học cách tồn tại không chỉ cho riêng mình.
Giai đoạn tiếp theo
Giai đoạn tiếp theo trong cuộc đời của một đứa trẻ được đặc trưng bởi sự mở rộng vòng kết nối của đứa trẻ. Anh ấy ngày càng quen thêm nhiều người mới, chủ yếu là bạn bè đồng trang lứa, tìm bạn, chơi với họ. Mỗi đứa trẻ là duy nhất, vì vậy trẻ em đang tìm cách tiếp cận nhau, hiểu nhau hơn. Vì họ vẫn chưa quen, có những hiểu lầm dẫn đến mâu thuẫn, cãi vã.. Điều này là bình thường - các mối quan hệ giữa các cá nhân của trẻ phát triển, dần dần chuyển sang một cấp độ mới..
Trường mẫu giáo và trường học
Cái này rất thời kỳ quan trọng trong cuộc sống của một người, phần lớn hình thành thái độ của anh ta đối với thế giới, đối với tình bạn và hơn thế nữa. TRONG Mẫu giáo, trong một nhóm, đứa trẻ học cách giao tiếp với các bạn cùng lứa tuổi, cư xử đúng mực trong một nhóm, tìm thấy một ngôn ngữ chung không chỉ với trẻ em, mà còn với các nhà giáo dục, những người phụ thuộc rất nhiều, những người có phương pháp ảnh hưởng đến trẻ em của riêng họ. NHƯNG trường học cuối cùng định hình nhân cách của thanh thiếu niên, truyền các kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân với nhau trong một con người. Tất nhiên, nó sẽ xảy ra rằng một con người với tư cách là một con người được hình thành trong một thời gian dài và tiếp tục tìm kiếm bản thân ngay cả trong những năm đại học của mình.
Cuộc sống xa hơn của một người phụ thuộc vào kinh nghiệm của anh ta
Làm sao người đàn ông lớn hơn sẽ học được khi bước vào cuộc sống tự lập, càng nhiều, càng có nhiều kinh nghiệm sống thì càng dễ sống tiếp. Rốt cuộc, nếu bạn biết điều gì đó, bạn không cần phải học lại. Và đây đạt được một số kỹ năng đã có ở tuổi trưởng thành thường khó hơn nhiều so với việc một người đã học nó khi còn trẻ, khi trí nhớ của cả hai đều tốt hơn và sức sống còn nhiều hơn thế nữa. Vì vậy, mối quan hệ giữa các cá nhân với cha mẹ, chẳng hạn, sẽ khó thiết lập và duy trì hơn nếu bạn không hòa thuận với họ khi còn nhỏ.. Vì vậy các mối quan hệ trong gia đình cũng cần được quan tâm chăm sóc.