Đánh vần các hậu tố của các phần khác nhau của bài phát biểu. Dàn ý bài học Tiếng Nga (Lớp 10) chủ đề: Chính tả phần cuối và hậu tố của các bộ phận trong bài phát biểu

CHUYÊN NGHIỆP TỰ CHỦ NHÀ NƯỚC

CƠ SỞ GIÁO DỤC

KHU VỰC NOVOSIBIRSK

"TRƯỜNG CAO ĐNG Y TẾ BARABINSKY"

Ủy ban phương pháp luận chu kỳ của nhân đạo nói chung,

ngành kinh tế xã hội

PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN

bài học kết hợp

cho giáo viên

Kỷ luật: Ngôn ngữ Nga

Phần 2

Môn học

Chuyên môn: 34.02.01 Điều dưỡng (trình độ văn hóa cơ bản)

TốtTôi

Nhà phát triển: giáo viên dạy tiếng Nga Khritankova N.Yu.

Động cơ học tập chủ đề 4

Trích xuất từ chương trình làm việc bộ môn "tiếng Nga" 5

VÍ DỤ THỜI HẠN CHO BÀI 6

Khối thông tin 7

Kế hoạch làm việc độc lập học sinh 8

Phụ lục 1 9

Phụ lục 2 9

Phụ lục 3 10

Phụ lục 4 11

Các câu trả lời mẫu 12

Danh sách các nguồn được sử dụng 14

Tờ phương pháp

Loại lớp: kết hợp.

Mức độ đồng hóa thông tin:đầu tiên (công nhận) + thứ hai (tái tạo).

Mục tiêu học tập: hình thành khái niệm về các đơn vị và cấp độ cơ bản của ngôn ngữ, các tính năng và mối quan hệ của chúng; học cách xây dựng bài phát biểu của bạn phù hợp với ngôn ngữ, giao tiếp và chuẩn mực đạo đức; hình thành khái niệm về các quy tắc chấm câu trong văn học hiện đại Nga; dạy phân tích bài phát biểu của bạn trên quan điểm về tính chuẩn mực, tính liên quan, tính ứng nghiệm của nó; để hình thành khả năng loại bỏ các sai sót và thiếu sót trong Tốc độ vấn đáp, quan sát trong thực hành viết các quy tắc chính tả và dấu câu của tiếng Nga hiện đại ngôn ngữ văn học.

Mục tiêu giáo dục: thúc đẩy sự hình thành khả năng tự kiểm soát lời nói, đánh giá báo cáo bằng văn bản về mặt thiết kế; quan sát trong thực hành viết các quy tắc dấu câu của ngôn ngữ văn học Nga hiện đại.

Mục tiêu phát triển: phát triển khả năng phân tích tình huống cuộc sống rút ra kết luận, chấp nhận các giải pháp độc lập có tổ chức và kỷ luật; hình thành và phát triển thực tế suy nghĩ sáng tạo hiểu biết về bản chất và ý nghĩa xã hội của một người nghề nghiệp tương lai, liên tục quan tâm đến nó; phát triển khả năng làm việc nhóm và tập thể, giao tiếp hiệu quả với đồng nghiệp.

Phương pháp giảng dạy- sinh sản.

Giờ học: 90 phút.

Động cơ nghiên cứu đề tài

Định mức viếtđược học ở trường phổ thông trong các bài học tiếng Nga. Ở trường, học sinh học các quy tắc chính tả và dấu câu, cũng như các quy tắc viết chữ cái. Tuy nhiên, không phải sinh viên tốt nghiệp trường nào cũng thông thạo đầy đủ các tiêu chuẩn của bài nói, và như bạn biết, sẽ không có bài diễn đạt logic, chính xác và phong phú nào tạo được ấn tượng thích hợp nếu tác giả của bài phát biểu viết không biết chữ, mắc lỗi về dấu câu. Về vấn đề này, cần phải bổ sung kiến thức của họ trong lĩnh vực chuẩn mực của lời nói viết của ngôn ngữ văn học Nga cho mọi người có học, bao gồm cả những nhân viên y tế tương lai. Trong bài học này, khả năng phân tích tình huống cuộc sống, rút ra kết luận, quyết định độc lập, có tổ chức và kỷ luật được hình thành và phát triển.

Trích chương trình làm việc của bộ môn "Ngôn ngữ Nga"

Tên các phần và chủ đề		Âm lượng xem	Mức độ phát triển

Phần 2	Các tiêu chuẩn của ngôn ngữ văn học Nga hiện đại	84
Môn học2.8. Kết thúc chính tả các bộ phận khác nhau bài phát biểu		2
	Đánh vần các nguyên âm. Đánh vần các phụ âm. Việc sử dụng các chữ cái b và b. Tuân thủ các quy tắc chính tả của ngôn ngữ văn học Nga trong tập làm văn.
	Phòng thí nghiệm công trình
	Hội thảo
	Giấy kiểm tra
	Hoạt động độc lập của học sinh: Làm việc với các ghi chú bài giảng.

VÍ DỤ THỜI HẠN CỦA BÀI HỌC

Tên giai đoạn	Thời gian	Mục đích của giai đoạn	Hoạt động			Trang thiết bị
Tên giai đoạn	Thời gian	Mục đích của giai đoạn	cô giáo	sinh viên		Trang thiết bị

Giai đoạn tổ chức		Tổ chức đầu bài, chuẩn bị nơi làm việc cho học sinh	Đánh dấu học sinh vắng mặt trong nhật ký	Thầy hiệu trưởng gọi những học sinh vắng mặt. Học sinh sắp xếp xuất hiện chuẩn bị các công việc.	Nhật ký, sổ ghi chép
Giai đoạn tạo động lực		Phát triển sự quan tâm đến một chủ đề mới	Giải thích cho sinh viên tầm quan trọng của việc nghiên cứu chủ đề này	Lắng nghe, đặt câu hỏi
Mục tiêu bài học		Đặt ưu tiên khi nghiên cứu một chủ đề	Nêu mục đích của bài học	Nghe, ghi vào vở chủ đề mới	Phát triển có phương pháp Những bài học
Kiểm tra kiến thức ban đầu của học sinh, kiểm tra bài tập về nhà				Hoàn thành bài tập và trả lời câu hỏi của giáo viên	Phụ lục 1, 2.
Tuyên bố về thông tin cơ bản		Để góp phần phát triển, hình thành khả năng tuân thủ các quy tắc chính tả và dấu câu của ngôn ngữ văn học Nga hiện đại trong tập làm văn; hiểu bản chất và ý nghĩa xã hội của nghề nghiệp tương lai của họ, quan tâm bền vững đến nó.	Phác thảo vật liệu mới	Nghe, đọc tài liệu trong sách giáo khoa, ghi lại	Phát triển phương pháp luận của bài học
Hoàn thành các nhiệm vụ củng cố kiến thức		Củng cố kiến thức, hình thành khả năng phân tích các tình huống trong cuộc sống, rút ra kết luận, quyết định độc lập, có tổ chức và kỉ luật; phát triển khả năng làm việc nhóm và tập thể, giao tiếp hiệu quả với đồng nghiệp.	Hướng dẫn và kiểm soát việc thực hiện các nhiệm vụ, thảo luận về tính đúng đắn của các câu trả lời	Thực hiện nhiệm vụ, kiểm tra, điều chỉnh	Phụ lục 3 (nhiệm vụ 1, 2)
Kiểm soát tối ưu kiến thức mới		Đánh giá hiệu quả bài dạy và nhận diện những thiếu sót về kiến thức mới	Hướng dẫn và giám sát	Thực hiện nhiệm vụ	Phụ lục 4
Nhiệm vụ cho các hoạt động ngoại khóa độc lập của học sinh		Hình thành và củng cố kiến thức	Đưa ra một nhiệm vụ cho hoạt động ngoại khóa độc lập của học sinh, hướng dẫn cách thực hiện đúng	Viết ra nhiệm vụ	Làm việc với sách giáo khoa, làm bài tập; Làm việc với các ghi chú bài giảng.
Tổng kết		Hệ thống hóa, củng cố tư liệu, phát triển ổn định cảm xúc, tính khách quan trong việc đánh giá hành động của một người, khả năng làm việc nhóm	Đánh giá công việc của cả nhóm, từng cá nhân, động lực để đánh giá	Lắng nghe, đặt câu hỏi, tham gia thảo luận	Nhật ký nhóm

Khối thông tin

Cách sử dụng b

1. Để chỉ độ mềm của các phụ âm (trừ tiếng rít), chữ b được viết:

1) ở cuối một từ (kể cả ở dạng không xác định của động từ và mệnh lệnh): tám, đổ, ngựa;

2) ở giữa một từ - sau chữ l mềm trước bất kỳ phụ âm nào (cứng hoặc mềm): album, nịnh, trai, nhưng chữ b không được viết giữa hai l: minh họa, dị ứng; sau phụ âm mềm trước phụ âm cứng (bện); đứng sau phụ âm mềm đứng trước g, k, b, m mềm là kết quả của sự thay đổi các phụ âm cứng tương ứng (bông tai - bông tai). Trong các trường hợp khác, ь ở giữa một từ không được viết để chỉ độ mềm của phụ âm (bụi cây).

Lưu ý: điều hữu ích là hãy nhớ rằng chữ ь không được viết bằng sự kết hợp của h và u với các phụ âm khác: chk, ch, nch, nsch, schn, rch, rsch (cho y tá) (mặc dù là vú em, động vật ăn thịt) ; chữ ь được giữ nguyên trước hậu tố -sya ở dạng không xác định của động từ, trước đuôi -te ở trạng thái mệnh lệnh (gặp gỡ - gặp gỡ.)

2. Vì chữ sibilants hoặc chỉ cứng ([g], [w]), hoặc chỉ mềm ([h], [u]), khi viết chữ b sau chúng không dùng như một chỉ báo về độ mềm. Sau khi rít, chữ ь được dùng chủ yếu để biểu thị hình thức ngữ pháp từ và được viết trong các trường hợp sau:

1) trong danh từ g. R. 3 phân rã dưới dạng đơn vị. h. (một việc vặt vãnh, nhưng một danh từ m. p. người giàu không có dấu hiệu mềm mại);

2) trong các dạng động từ sau: ở dạng không xác định (để quyến rũ, để mang đi); trong tâm trạng mệnh lệnh (trốn, trốn); ở ngôi thứ 2 số ít. giờ của hiện tại (và tương lai) thời gian (rửa, rửa) Ngoài ra, theo truyền thống, sau khi rít được viết: trong trạng từ), trừ không chịu nổi, đã, đã kết hôn (rộng mở, hoàn toàn); ở dạng hạt (only, ish).

3. Ngăn cách b được viết trong các trường hợp sau:

1) trước e, e, u, i bên trong từ, không đứng sau các tiền tố: nghề nghiệp, chim sẻ;

2) trong một số từ nước ngoài trước về: nước dùng, đồng hành.

Cách sử dụng b

Ngăn cách b được viết trước các chữ e, e, u, i trong các trường hợp sau:

sau tiền tố kết thúc bằng một phụ âm (nhập, liên);

2) trong các từ nước ngoài có tiền tố kết thúc bằng phụ âm (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), hạt ghép pan– (tiêm);

3 trong từ ghép, phần đầu tiên của chúng được tạo thành bởi tên của các chữ số hai, ba, bốn- (hai tầng).

Theo quy tắc cho thấy, chữ cái ъ không được viết trong các điều kiện chỉ định trước các nguyên âm a, o, y, e (không có mây, giới hạn).

Ghi chú: quy tắc này không áp dụng cho các từ viết tắt phức tạp: tiếng nước ngoài, trẻ em.

Lập kế hoạch làm việc độc lập của học sinh

Tên giai đoạn	Mô tả giai đoạn
Xác định trình độ đào tạo Kiểm soát mức độ kiến thức ban đầu	Thực hiện các công việc để kiểm soát mức độ kiến thức ban đầu. Ứng dụng số 2	Xác định mức độ chuẩn bị bài của sinh viên và mức độ đồng hóa tài liệu của chủ đề này bằng chương trình giáo dục
Thực hiện các nhiệm vụ củng cố kiến thức lý thuyết và thực tiễn hiện hành	1. Hoàn thành nhiệm vụ với các cách viết khác nhau của ь và ъ. Đơn số 3	Hệ thống hóa, củng cố tài liệu, hình thành kỹ năng, thấm nhuần tính chính xác, khả năng làm việc nhóm. Phát triển khả năng xác định chính xác cách viết ь và ъ, cũng như sử dụng kiến thức về các chuẩn mực trong bài nói của bạn
Kiểm soát tối ưu	Thực hiện nhiệm vụ cho kiểm soát cuối cùng. Ứng dụng số 4	Tìm hiểu mức độ đạt được mục tiêu của bài học

Phụ lục 1

Kiểm tra bài tập về nhà

Phụ lục 2

Nhiệm vụ kiểm soát mức độ hiểu biết ban đầu của học sinh

Viết lại những chữ cái còn thiếu.

1. Nhưng Shurka thậm chí không thể khóc. Nó cứ nhìn ... vào cái lò, vào một đống lửa ... r ... pkov và vì một lý do nào đó mà nghĩ rằng mọi thứ trong cuộc sống ... cuộc sống đều đập cho hạnh phúc - dì Nastya nói và những lời của bà. .. một lần được ứng nghiệm một cách kỳ diệu không thể tưởng tượng được: người cha đã sống lại từ cõi chết. Và bà ấy yêu cầu cái nồi đầu tiên phải bị vỡ một cách ngẫu nhiên ... thành những mảnh vụn ... zgi. Sch ... ste đâu? (Smyrn.) 2. "Vâng, cô ấy, sự thật, bất kể nó là gì!" - tiếng răng rắc ... neel, hắng giọng với một tiếng ho, Mitriy Sidorov. Anh xoa xoa khuôn mặt đỏ bừng ... bằng ống tay áo sơ mi, khéo léo xõa mái tóc cũ ... n ... lanh lên một bên vai ..., không hiểu sao lại vừa táo bạo lắc lư b ... bom, x nhẹ nhàng. .. x ... bị chọc phá và trở thành người nói chuyện cũ ... m-liar. (Smyrn.) 3. Hơi nóng bốc lên, những chàng trai cô gái gần ngọn lửa lành ... bắt đầu lặng lẽ rời đi, ... mơ đi, không rời mắt khỏi ngọn lửa nhiệt tình đang mở to, bất động. (Cười.) 4. Một người lính có thể lặng lẽ trao đổi những lời đường mật với một người hầu khác ... về khô ... ryah, bạt ... ra ... tập và một ... sừng xa. (Smyrn.) 5. Đã từng là một màu đen ... đen, thậm chí có thể đen ... hơn cả cánh ngựa, một cái lưỡi hái, thời gian hơi cuốn trôi ... lo bằng ... thuốc nhuộm, nhưng lông mày tuổi trẻ, xem ... tờ, vẫn như vậy. (Babaev.) 6. Rắc đầy những mảnh vụn cháy, chiếc xe tăng lao tới pháo tự hành, vốn đã rút lui theo ... ss. (Da.) 7. Người xây dựng tận hưởng ... quang cảnh của ... các tòa nhà nhà máy đang phát triển, các tòa nhà ... khu dân cư mới, trong ... các kho, t ... atrovs do các dự án của anh ta dựng lên. (Ov.)

Phụ lục 3

Nhiệm vụ củng cố kiến thức

Bài tập 1.Nghe các câu, chọn và chỉ viết ra những từ yêu cầu viết chính tả b hoặc b.

1. Vui sướng ... điên tiết, tôi xông vào gặp tuyết lở (M.). 2. P ... er nhớ rằng dưới trướng công chúa luôn có những người bạn đồng hành ... onki (L. T.). 3. Tôi chủ yếu sợ cuộc sống hàng ngày ... (Ch.). 4. Những thung lũng đêm ... còn về ... ôm (Tr.). 5. Anh ta đứng bên tượng bán thân, dựa vào cái bệ p ... (Got.). 6. Và trong ... thực tại, tôi nhìn thấy trước mắt tôi những ngày tháng của những dấu vết kiêu hãnh đã qua (Tr.). 7. Kashtanka ăn nhiều, nhưng không ăn mà chỉ say vì đồ ăn (Ch.). 8. Sự đi lên trở nên dốc hơn và khó hơn (Đã đóng cửa). 9. Cuộc đời sắp đặt thế ... yavolsky khéo léo ... nhưng mà, không biết ghét thì không thể yêu chân thành (M. G.). 10. Bagration hét lên với anh ta từ trên núi để anh ta không đi xa hơn con suối ... Tôi, nhưng Rostov giả vờ như không nghe thấy lời anh ta nói (L.T.). 11. Vụ nổ súng không hiệu quả một cách sáng tạo (Cherk.). 12. Và ầm ầm nổi lên ... bay tứ tung (L.). 13. Anh ấy leo lên yên ngựa tốt hơn và chạm vào con ngựa để một lần nữa đi vòng quanh ... những con hussars của anh ấy (L.T.). 14. Dường như với anh ấy, Nikolai không thể chịu đựng tình trạng này lâu hơn và tự mình đi giải thích với mẹ ... (L.T.). 15. Đừng bao giờ đảm nhận cái tiếp theo mà không nắm vững cái trước ... cái trước (I.P.). 16. Đó là tháng chín ... tháng chín, gió và ẩm ướt, khi Artamonov đến gần ... lái xe đến Dremov (M. G.). 17. Đối tượng cao lêu nghêu thở dài và nhún vai.

Nhiệm vụ 2. Viết ra các từ với những dịp khác nhau sử dụng ъ và ь, nhóm các từ này theo các quy tắc.

1. Trại dậy sớm, tờ mờ sáng đã đính hôn. (Fedos.) 2. Polina Vasilievna bây giờ xấu hổ cả trước mặt con gái và trước chính mình vì lời nói dối vô tình này. (Lip.) 3. Tin tôi đi, Staszek, trong chiến tranh tốt hơn là trở thành một trung sĩ hơn là một người lính bình thường, và tốt hơn là trở thành một vị tướng hơn là một đại tá. (Sart.) 4. Người ta phải bước vào khoa học trên con ngựa trắng, và không được gõ cửa của người ăn xin, không có gì cho linh hồn của người ta. (Grand.) 5. Đã đến lúc cao điểm để xách va li đi xuống lối vào. (Mạch nha.) 6. Làm sao trái đất không chia cắt và nuốt chửng Mark Bovkun, làm sao anh ta dám đi trên đường phố, hít thở chung một không khí với những người lương thiện! (Sobko) 7. Những tán lá trên cây không hề uể oải, mà chỉ là, tôn vinh những màu sắc tươi đẹp đã thay đổi. (V.) 8. Bệnh nhân được tiêm mỗi ngày Thịt gà. (Bìa.) 9. Một đợt sương giá đầu tháng mười hai kết dính trái đất. (Kazan.) 10. Biên giới Liên Xô kéo dài hơn sáu mươi nghìn km. (Bìa.) 11. Những cành cây táo tươi tốt bị đóng băng. (Cá cược.)

Phụ lục 4

Nhiệm vụ kiểm soát cuối cùng

Bài tập 1.

Ngôn ngữ trong (trói buộc), chơi (piano), nghe về (thất bại), đứng trên (hình vuông), suy nghĩ về (thực hiện) (ý tưởng), đi du lịch vòng quanh (Trung Á), trong yên tĩnh (đơn độc), đến (nghị sĩ), đi dọc theo (con đường), đóng một vai trò trong (phát triển) của cốt truyện, bình tĩnh tại (suy nghĩ), bắn vào (đấu tay đôi), đến với (mẹ), thăm (xây dựng), chuẩn bị cho (sửa đổi), tham gia vào ( du ngoạn).

Nhiệm vụ 2.

1. Và bên dưới, trên núi tro bụi ..., những con chim ễnh ương cổ họng đỏ rực chạy tán loạn, cả trăm con ... và bay đi, giống như những hạt châu, ngồi trên cành bạch dương, rũ rượi. bạc trong ... d (S.- Mick.). 2. Ngày hôm sau, tin tức về vụ cháy ... lan khắp khu phố. Một số đoán ra sự thật ... và cho rằng thủ phạm của thảm họa khủng khiếp này ... là chính Dubrovsky ... (P.). 3. Dunno nhanh chóng mặc quần áo và leo lên những bậc thang gỗ cót két ... (Mũi). 4. Sự đóng băng xảy ra khi ... mưa và mưa tuyết, trong quá trình bay hơi ... của nước, khi nhiệt độ không khí rất thấp. Sự đóng băng mạnh nhất xảy ra khi bắn tung tóe ... một chiếc tàu có sức gió lớn hơn năm điểm. 5. Sách tiếng Ả Rập nói rằng vào giữa ... của thiên niên kỷ thứ nhất ... người Slav ... đã thực hiện một cuộc giao thương lớn với người Hy Lạp. 6. Vào buổi sáng, mùa đông vẫn còn vàng ... chỉ có rìa của vũng nước chuyển sang màu xanh lục ..., và đến chiều tối thì cả mùa đông chuyển sang màu xanh lục (Prish.). 7. Những cơn gió lạnh thổi qua ... Nhiều khi tuyết bắt đầu rơi thành từng mảng lớn. Trải dài trên con đường và biến mất trong rừng vân sam ... con đường mòn thỏ rừng đang tăng tốc. Cáo, khâu, từng chân, uốn lượn trên những con đường ... (S.-Mik.). 8. Có lần Fedya đánh nhau với Grisha ... và Kopeikin ... m vì xác chai .... Hóa ra là vết lấm tấm trên trán ... Ở đây, không ai mà không cười ... không thể nhìn anh ta (Mũi.). 9. Khi một đám mây dày lơ lửng trên mặt trời, gió lạnh tăng cường (Nag.). 10. Nước trong các bể ... chỉ còn lại ở đáy (Cat.). 11. Ngọn hải đăng cao đến nỗi không phải loài chim nào cũng có thể leo lên được ... Trong thời tiết xấu ... ngọn hải đăng chìm trong sương mù và đỉnh của nó biến mất ... (Ngôi nhà.). 12. Bạn đang đi. Suối cát ... ngủ quên sau con đường mòn (Ngọt ngào). 13. Bởi chính tôi tình yêu lớn và sự tôn kính ... đã được sử dụng trong biệt đội hàng không của cần cẩu thủ công Vasily Ivanovich (S.-Mik.). 14. Tất nhiên, không có gì có thể cho một cảm giác chính xác về quá khứ ... như một cuộc gặp gỡ với một nhân chứng sống ... m (Paust.). 15. Có những từ tưởng chừng như đơn giản và vô hại, đã từng được nói ra vào lúc đó ..., lại xuất hiện trong ký ức ... và không cho phép bạn sống (Nag.).

Câu trả lời mẫu

Phụ lục 2

1. Nhưng Shurka thậm chí không thể khóc. Anh ấy nhìn thấy mọi thứ Về nướng trên bếp, trên một đống h e R e pkov và vì lý do nào đó nghĩ rằng mọi thứ đã và nhịp điệu zni đến giữa một stu - so sk một dì hội trường Nastya, và những lời của cô ấy Về Ngày xưa, điều đó đã không thể xảy ra, đã ứng nghiệm một cách kỳ diệu: người cha đã sống lại từ cõi chết. Và bà nội yêu cầu rằng cái nồi đầu tiên bị vỡ một cách ngẫu nhiên Vềđến vreb e zgi. Ở đâu một lẹo mắt? (Smyrn.) 2. "Vâng, cô ấy, sự thật, bất kể nó là gì!" - âm thanh nứt e neel, hắng giọng với một tiếng ho, Mitriy Sidorov. Anh ấy đỏ bừng cả khuôn mặt Về tay áo sơ mi của anh ấy, khéo léo treo lên chiếc áo cũ của anh ấy và dựa vào một bên vai Về bằng cách nào đó táo bạo làm rung chuyển mái tóc công bằng h tại bom, lặng lẽ x Về X Về chọc và trở thành cùng một trepach Về m-nói dối. (Smyrn.) 3. Trời nóng, trai gái gần bếp lửa lành. Về nk bắt đầu lặng lẽ bỏ đi, t e mơ xa, không bao giờ rời mắt khỏi ngọn lửa với đôi mắt say mê, mở to, bất động. (Cười khẩy.) 4. Có thể với Về ldat không được chú ý để ném những lời bí mật Về m với một dịch vụ khác vàôi khô một ryakh, canvas Về thoát ra Về tomkah và xa d Về sừng. (Smyrn.) 5. Ngày xửa ngày xưa e rnuyu, thậm chí có thể h e sớm hơn cánh của rook, thời gian lưỡi hái hơi xoáy. và lo s e Dina, nhưng lông mày thời trẻ của anh ấy như thế nào, hãy xem Về lá, và vẫn như vậy. (Babaev.) 6. Rắc g Về những mảnh vỡ gầm rú, chiếc xe tăng lao vào các khẩu pháo tự hành, vốn đang rút lui dọc theo Về ses. (Da) 7. Thợ xây một chờ xem một các tòa nhà nhà máy thu nhỏ, mới và các tòa nhà, trong Về kzalov, t e atres được dựng lên theo chuyên nghiệp của anh ấy e ktam. (Ov.)

Phụ lục 3

Bài tập 1.

Vz b giận dữ, P bờ, công ty b onki, cuộc sống hàng ngày, ban đêm b Về b emlet, p b edestal, trong b thực tế, với bđi, op b yanela, dưới băn, d b yavolsky, ruch b tôi với b xe tăng, dưới băn, về bđi mẹ b yu, trước đó, tháng chín, dưới bđã đi, phụ b Vân vân.

Nhiệm vụ 2.

b ở cuối từ giảm âm: Cắm trại, đính hôn, đưa, chia tay, đi bộ, hít thở, cống nạp, cây táo.

L ở giữa từ: thôi, bình minh, không tự nguyện, Tin tôi đi, trung sĩ thiếu tá, Ốm, tháng mười hai, sáu mươi.

Ngăn cách b: Vasilievna, con gái, cây cối, nước dùng.

b sau rít: nói dối, thôi.

Tsya: gõ, đi xuống.

Chia b: vào, đến lối vào.

Phụ lục 4

Bài tập 1. Viết lại bằng cách mở ngoặc đơn. Xác định kiểu chia nhỏ của danh từ và trường hợp của chúng. Biểu thị phần cuối bằng hình ảnh.

Ngôn ngữ trong điều kiện nuôi nhốt (1, p.p), chơi piano (2, p.p), nghe về thất bại (on -s, p.p), đứng ở quảng trường (3, p.p), suy nghĩ về việc triển khai ý tưởng (on -e, p.p) (1, p.p), du lịch khắp nơi Trung Á(1, r.p), trong cô đơn yên tĩnh (2, n.p), sự xuất hiện của một nghị sĩ (2, r.p), đi dọc theo con đường (1, d.p), đóng một vai trò trong sự phát triển (on -i, n .p) cốt truyện, bình tĩnh tại suy nghĩ (3, p.p), đấu súng (3, p.p), đến với mẹ (3, p.p), thăm công trường (2, p.p), chuẩn bị kiểm toán (on-iya, d.p. ), tham gia các chuyến du ngoạn (on -iya, p.p.).

Nhiệm vụ 2. Viết lại, chèn các chữ cái còn thiếu vào phần cuối, biểu thị bằng hình ảnh các phần cuối và chỉ ra trường hợp của danh từ.

Trên một ngọn núi tro bụi (p.p), một bầy (t.p), sương muối (v.p), về đám cháy (p.p), về sự thật (p.p), thảm họa (r.p), lên cầu thang (p.p), trong khi mưa (p.p ( p.p), trong một khu rừng vân sam (p.p), ven đường (p.p), với Grisha (t.p) Kopeikin, xác (r .p), trên trán (p.p), không có tiếng cười (p.p), dưới ánh mặt trời (p.p ), trong bể (p.p), lên đỉnh (p.p), trong thời tiết xấu (p.p), cát (r.p), tôn kính (t.p), cảm giác (r.p), với một nhân chứng (t.p), vào thời điểm (d.p ), trong bộ nhớ (p.p).

Danh sách các nguồn được sử dụng

Grekov, V.F. Hướng dẫn sử dụng cho các lớp học tiếng Nga ở cấp cao đẳng
lớp [Văn bản] / - M .: Giáo dục, 2008. - 286s.

Rosenthal D.E. / Thư mục [Tài nguyên điện tử] / Chế độ truy cập http://evartist.narod.ru/.

Bài đọc / Tuyển tập các bài chính tả về chính tả và dấu câu [Nguồn điện tử] / Chế độ truy cập http://dictations.ru/

Chính tả: Đánh vần các hậu tố phần khác nhau bài phát biểu(ngoại trừ -Н - / - НН-): đánh vần các hậu tố danh từ, tính từ, động từ và trạng từ.

1. Đánh vần các hậu tố danh từ

Hậu tố -chik / -schik. Hậu tố -chikđược viết sau các gốc kết thúc bằng d, t, z, s, zh, hậu tố -schik- trong các trường hợp khác (do thám, khai thác, lấy mẫu, thuê bao, đào ngũ, khuân vác, đổi hàng).

Hậu tố -ek / -ik. Hậu tố -ek nó được viết nếu nguyên âm ở hậu tố bị rớt ra trong quá trình giảm âm của từ; hậu tố -ik nó được viết nếu, khi từ bị từ chối, nguyên âm ở hậu tố được giữ nguyên (khóa - khóa, khóa - chìa khóa).

Hậu tố -ets / -its. Hậu tố -ets nó được viết:

trong danh từ Nam(anh trai, doanh nhân, ổ bánh mì);
trong danh từ chỉ giới tính giữa, khi trọng âm rơi vào đuôi (chữ cái, ngón tay).

Hậu tố -nó là- nó được viết:

trong danh từ giống cái(đường phố, đĩa xà phòng, cối xay);
trong danh từ chỉ giới tính trung gian, khi sự căng thẳng rơi vào cơ sở (trang phục, cấu trúc).

Hậu tố -ichk - / - echk-. Hậu tố -IC-được viết bằng danh từ giống cái được hình thành từ danh từ trong -nó là-(hành tây - hành tây, lá găng - lá găng). Hậu tố -echk-được viết bằng những từ được tạo thành từ danh từ không phải trên -ic- (vú em, cái giỏ khốn nạn, Tanechka).

Hậu tố -yshk - / - ushk - / - yushk-. Hậu tố -yshk- nó được viết bằng danh từ riêng (đuôi -o được viết sau nó) (hạt giống, mặt trời, đáy). Hậu tố -đôi tai-được viết bằng danh từ giống đực và giống cái (ông nội, cô gái, chim sơn ca). Hậu tố -yushk-được viết bằng những từ ngữ của tất cả ba chi(polyushko, dolyushka, chú).

Hậu tố -ink - (- in- + -k -) / - enk-. Hậu tố -mực-được viết bằng những từ được tạo thành từ danh từ với hậu tố -trong-(rơm - rạ, tro núi - tro núi). Hậu tố -enk-được viết dưới dạng danh từ nhỏ -na, -nya, trong đó R. p. Làm ơn. h. không được đánh vần ở cuối dấu hiệu mềm (đồ trang sức - đồ trang sức - đồ trang sức, tháp - tháp - tháp pháo ), cũng như trong các từ tị nạn, sissy, pháp, anh đào vân vân.

2. Đánh vần các hậu tố của tính từ

Hậu tố -iv - / - ev-, -evat - / - evit-. Hậu tố -iv- viết dưới sự căng thẳng -ev-ở một vị trí không bị nhấn mạnh (đẹp trai, kiêu ngạo, chiến binh, bảnh bao). Ngoại lệ: nhân hậu, thánh ngu ngốc.

Hậu tố -ov- và -v-. Sau khi rít và c hậu tố được viết dưới trọng âm -ov-, không có căng thẳng - hậu tố -ev-(gấm, tiêu, sậy, chìa, cuối, xô, quần áo).

Hậu tố -chiv - / - liv-. Luôn được viết bằng và(thân thiện, hay thay đổi).

Hậu tố -k- và -sk-. Hậu tố -đến- nó được viết:

trong các tính từ chất lượng có hình thức ngắn(sắc - bén, trầm - thấp);
trong tính từ được tạo thành từ danh từ có gốc ở k, h, c, hậu tố -sk- được đơn giản hóa thành k; các âm k, h xen kẽ với c (Nenets - Nenets, Cossack - Cossack, thợ dệt - thợ dệt). Các trường hợp ngoại lệ: Uzbek - Uzbek, Uglich - Uglich).

Hậu tố -sk-được bảo quản trong tính từ tương đối với cơ sở dựa trên phụ âm d, t, h, s(thủy thủ, tiếng Pháp, huynh đệ, thành thị) và có phụ âm cơ bản g, k, x, thường xen kẽ (Onega - Onega).

3. Đánh vần các hậu tố động từ

Trong thì quá khứ động từ trước hậu tố -l- cùng một bức thư được viết như ở dạng không xác định trước đó -thứ tự(xem - thấy, giải tỏa - tạo điều kiện, chấp nhận - chấp nhận).
Các hậu tố được viết ở dạng không xác định của động từ và ở thì quá khứ. -ova-, -eva- nếu ở ngôi thứ nhất thì động từ kết thúc bằng -Ooh Ooh(vẽ vẽ).
Nếu ở ngôi thứ nhất, động từ kết thúc bằng -Tôi là tôi không nhấn mạnh vào một, sau đó là hậu tố -yva-, -iva-được bảo toàn (nghĩ - nghĩ, kết thúc - kết thúc).

Các câu hỏi khó về phần cuối chính tả và hậu tố của các phần khác nhau của bài phát biểu Giáo án tiếng Nga lớp 10 Tác giả: But Natalya Aleksandrovna, giáo viên dạy tiếng Nga và văn học, MOU "Veidelevskaya THCS trường công lập Quận Veydelevsky của vùng Belgorod »

Bài tập huấn luyện Tại nhà ga .. nhà tự nhiên học trẻ tuổi, trong lùm cây .., trên bầu trời .., tại một bài giảng .., trong viện điều dưỡng .., trong một dự án .., trong cuộc sống .., tại một hội nghị .., về Mari .., Mary ..; chữ ký..ik, phao..ik, đúc..ik, vận tải..ich, báo chí..ik; vẽ..val, tô màu..chờ đợi, tan rã..veyut, overhearing..waiting, count..we, rasprob..val.

Bài tập luyện 1. Viết tắt, kí hiệu điều kiện chọn cách viết phụ thuộc..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, ampli..t, combat ..tsya, mèo..t, se..t, ẩn..t, nhìn..t, xoa..t, ta..t, bông..t, thở..t, kol..t, lắc lư .. ký tên t

Viết tắt, chèn những chữ cái còn thiếu, biểu thị lỗi chính tả 2. Duyên .. cậy, keo ..chết, nhớ ..chết, lele ..tôi, keo ..tôi, nghe ..mình, xây ..chết, cày .. nhút nhát, naveva .. kỷ niệm của tôi, ghét .. nói dối, đỏ .. sơn, gió .. gió, chống thấm .. áo mưa của tôi, giải thích .. gió của tôi, thở hổn hển .. tiên tri những thành công

Nguồn 1. G.A. Bogdanova. Giáo án tiếng Nga lớp 8. M. Khai sáng I.V. Zolotareva, L.P. Dmitrieva. Sự phát triển của bài học trong tiếng Nga cho A. I. Vlasenkov của tài liệu giảng dạy. Lớp 10 M. "WAKO" Yu.A. Potashkina. Hướng dẫn thực hành theo chính tả của Nga. Voronezh, T.Ya.Frolova. Tiếng Nga trong bản vẽ và sơ đồ. Simferopol 2005

Tôi xin lưu ý đến các bạn một bài học tiếng Nga ở lớp 10, bài học này cho phép bạn hệ thống hóa các tài liệu khác nhau đã nhận được ở các lớp trước về cách viết các hậu tố của các phần khác nhau trong bài phát biểu. Tác phẩm này dành cho các thầy cô giáo đang công tác tại trường phổ thông, cũng như các em học sinh chuẩn bị thi vào lớp 11.

Tải xuống:

Xem trước:

Giáo án môn Tiếng Nga lớp 10 chủ đề: "Chính tả phần kết thúc và hậu tố của các bộ phận trong bài phát biểu"

Mục tiêu:

Lặp lại và hệ thống hóa các tài liệu rải rác thu được ở các lớp trước về cách viết các hậu tố của danh từ, tính từ, phân từ, động từ.
Phát triển tư duy ngôn ngữ sáng tạo trong việc áp dụng các thuật toán để chọn hậu tố từ mong muốn.
Củng cố kỹ năng giải nhanh và đúng bài toán chọn hậu tố của từ.

Mục tiêu bài học:

Để nghiên cứu cách viết của các hậu tố của danh từ, tính từ, phân từ và động từ trong hệ thống.
Rèn luyện kỹ năng điều khiển chữ viết và khả năng chú ý thông qua thính giác, thị giác và tay viết.
Rèn luyện trí nhớ của bạn thông qua hệ thống các ví dụ được chọn lọc đặc biệt.

Thiết bị bài học:

Bảng tương tác. (Ngoài ra, có thể đặt màn hình, bàn phím và máy tính bảng đồ họa trước mỗi học sinh).
Bản in tóm tắt Tài liệu giáo dục chính tả của các hậu tố từ.
Tài liệu văn bản cần thiết cho công việc và sách giáo khoa được giáo viên sử dụng.
Ngoài ra, cũng có thể sử dụng các nhiệm vụ tương tác do giáo viên chuẩn bị đặc biệt hoặc lấy từ trang web.
"Bộ sưu tập thống nhất các tài nguyên giáo dục kỹ thuật số":http://school-collection.edu.ru/

Công thức của vấn đề:Các bạn ơi, năm sau các bạn đi thi. Tại các bài học tiếng Nga, chúng tôi chuẩn bị với bạn cho kỳ thi này. Vì vậy, hôm nay tôi muốn mời các bạn xem xét một trong những nhiệm vụ của kỳ thi - A11. Bạn có thể xem các ví dụ về tác vụ này trên màn hình bảng tương tác:

Viết lại từ trong đó chữ I được viết vào chỗ trống.

khai trương ... tháng 5

nhớ ... sh

không thể diễn tả được ... của tôi

lo lắng lo lắng

ám ảnh ... của tôi

Viết lại từ trong đó chữ Y được viết vào chỗ trống.

sàn..shaya (vườn)

xem..schey (thông qua)

(ngỗng) gặm..t (cỏ)

hân hoan .. hân hoan (cho khách)

number..schey (chủ đề)

Viết lại từ trong đó chữ E được viết vào chỗ trống

đấu vật..shishing

người ơi..sh

ver..sh

nghe .. của tôi

ý nghĩa..tôi

Vì vậy, nhiệm vụ A11 là các quy tắc chính tả cho phần cuối và hậu tố của các phần khác nhau của bài phát biểu. Chúng tôi tiếp tục làm việc về các quy tắc chính tả từ. Bạn có nhớ rằng trong bài học trước chúng ta đã nói vềtổ chức của các từ tiếng Nga là biến hình. Do đó, bằng cách thu thập các quy tắc chính tả của các từ trong khối đơn và phân phối chúng bằng morphemes, chúng tôi sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu của họ để có cách viết chính xác chính xác và không thể nhầm lẫn sau này của bất kỳ từ nào. Đồng thời, chúng ta không được quên thứ tự nghiên cứu tài liệu. Một thuật toán để lập luận về một vấn đề cụ thể là một điều tuyệt vời!
Vì vậy, trong từ của tất cả mọi thứ năm những vị trí mà nó có thể được nhận vào sai chính tả: tiền tố, gốc, hậu tố, kết thúc và nối của tiền tố với gốc.

Trong bài học trước, chúng ta đã xem xét một bộ quy tắc liên quan đến phần cuối của danh từ, tính từ, phân từ, động từ. Hôm nay chúng ta sẽ xem xét các hậu tố của danh từ, tính từ, động từ, phân từ.

II. Học tài liệu mới

Bản tóm tắt của tài liệu đã nghiên cứu được hiển thị trên màn hình của bảng tương tác. Giáo viên giải thích ngắn gọn những gì học sinh nhìn thấy. Hơn nữa, việc nghiên cứu tài liệu mới được thực hiện theo ba khối, trong đó tài liệu tóm tắt bao gồm: "Hậu tố của danh từ", "Hậu tố của tính từ và phân từ" và "Hậu tố của động từ".

I-TH BLOCK OF RULES: Các hậu tố của NOUNS

Hậu tố

Điều kiện chọn hậu tố

Các ví dụ

- ek-ik

-chik - chik

-ets-it

4.-onk-enk

Nếu nguyên âm rơi ra trong quá trình giảm âm, hãy viết–Ek

Sau d-t, s-s, write-chik, sau các phụ âm khác hộp

Trong danh từ m.r. ghi - ec,

Tại danh từ. zh.r. viết - itz

Tại danh từ. cf. viết - e , nếu cô ấy đứng trước một nguyên âm được nhấn mạnh, hãy viết - và nếu nó đứng sau một nguyên âm được nhấn mạnh.

Sau phụ âm khó viết Về , sau các phụ âm mềm - e

Ngoại lệ: thỏ rừng, tạm biệt, tạm biệt

con trai con trai)

Quả bóng)

Người kể chuyện, người kể chuyện, áo khoác quay tay, thợ cưa

Anh trai

chị gái

Lá thư

Hẻm núi

Berezonka

bác gái

Đang sửa chữa vật liệu.

Trắc nghiệm chủ đề "Chính tả tận cùng và hậu tố của danh từ" Lớp 10

1. Cho biết hàng mà tất cả các từ đều có đuôi - và:

A) về tuyết rơi ..., về những niềm vui ..., về biểu ngữ ..., về cây đàn ...

B) đến niềm vui ..., trong một viện điều dưỡng ..., trong địa lý ... đến Marie ...

C) trong tòa nhà ..., trong ngõ ..., trong cuốn sổ ..., ôi sức khỏe ...

2. Cho biết hàng mà trong tất cả các từ, phần kết thúc là - e:

A) trong suy nghĩ ..., trong hẻm núi ..., ôi Dar ..., trong bất hạnh ...

B) trong quân đội ..., với cây keo ..., ôi Mary ..., trong bộ váy ...

C) trên một cành cây ..., trên một cành cây ..., về ngôi nhà ..., về thành phố ...

3. Cho biết hàng mà chữ h được viết bằng tất cả các chữ:

A) Chuyện ... hic, điều tra dân số ... hic, kẻ đào ngũ ... hic

B) giờ ... hic, trống ... hic, chỉnh ... hic

B) thí điểm… ik, hàng hóa… ik, năm… ik

4. Đánh dấu các từ bằng chữ o:

A) cây thường xuân ... m

B) khóc ... m

B) vai ... m

D) gọi ... m

5. Hậu tố -its được viết trong từ nào?

A) váy ...

B) chữ cái ... tso

C) anh ... c

6. Từ nào được viết ở hậu tố và?

A) dì ... nka

B) chú ... nka

B) bố ... nka

D) cho ... nka

Kiểm tra lẫn nhau của bài kiểm tra: 1-b, 2-a, 3-a, 4-a, c, 5-a, 6-d

II KHỐI QUY TẮC: PHỤ LỤC CỦA MỤC TIÊU VÀ CÁC PHẦN

Đang sửa chữa vật liệu:

Nhiệm vụ: Viết lại, chèn các lỗi chính tả còn thiếu.

Hạm đội ... cue bữa sáng, dệt ... cue machine, Caucasian ... cue custom, Uzbek ... caftan caftan, ngôi nhà tranh mùa hè ... ny làng, San Francisco ... cue glamour, uglich ... cue ( Uglich), làn đường, trận chiến ... biệt đội tru lên, Còi báo động ... đại lộ của bạn, anh ta có ba ... một kẻ ngốc ... một chiếc áo khoác ... shko, ghế ... tse, đẹp trai ... tsa, lá ... k, bạch dương ... nka, pa ... nka, sáo ... k, vis ... nka, tắc nghẽn ... nka, lạy ... cue (Đẹp), krupitch ... cue, Volgograd ... cái, con thú ... cái, tháng mười một ... cái, con ngựa ... cái, chính thức ... cái, kiêu ngạo ... người, đầu lâu ... mái nhà, Cha mẹ ... trên biển, được cứu ... cue descent (Spassk), sorbon ... cue level, hành hương ... học nghề, học việc, đầm lầy ... một bầy địa hình, chăm sóc ... cha, mây ... nki, bàn ... k , cháy ... trong; lửa ... hú; khe núi ... đến; có nhiều én trong làng ... k; xử lý ... thành; oboch ... trên những con đường; tính mẫu mực ... đến (lỗi thời), tính ngược ... của cơ chế; máy cắt tỉa; phá vỡ ... chi phí của bài phát biểu; thành than ... củi cháy.

Nhiệm vụ: Viết lại, chèn các cách viết còn thiếu

Một người hàng xóm ghét tôi; không thể đoán trước ... kết quả của tôi; sự kiện quan trọng; nhân ... nhà khoa học nhân kết quả; nghe về nó; hồi ... con cũ; anh ấy chế nhạo tôi; anh ta phụ thuộc vào nó; anh ấp ủ ... một giấc mơ; ông phụ trách ... của bộ phận; anh ta suy ra ... một trục bí ẩn; họ đặt ... nền móng; đứa trẻ nhìn ... cái trục và nhìn ... cái trục; anh ấy sẽ thành công; mây mù ... làm bầu trời tối sầm lại; Tôi vượt qua nó ... wow; những con ngựa đã bị chặt đầu ... liệu; anh như chết lặng ... l; làng mạc bị giảm dân số ... liệu; chọn ... những cái đó và viết ra ... những cái đó !; Tôi nhấn mạnh vào nó; trò chuyện… nói chuyện với tôi; thú nhận ... đã có nó; họ đã giảng ... đã đi rồi; dầu ... bánh xèo; ném ... đá; mua vé; thêm ... khiếu hài hước; quái thú thứ ... không sợ hãi; đã cứu ... con; văn bản đã chỉnh sửa; se ... thảo mộc; chậm chạp ... cá th; áo khoác khác; mương ... vết thương; chưa nghe vụ ... ny; tựa ... vào cây gậy; sợ ... giông bão; ... đi làm muộn.

Được tưới ... diện tích được tưới; những cánh đồng được tưới tiêu ... và chuẩn bị ... để gieo hạt; chấm dứt ... phiên; công việc dừng lại ... à, đó là tự nhiên ... trên, bốc lửa ... tình cảm, tự nhiên ... awn; chưa nghe đến ... vụ án, đột xuất ... lần họp, sửa chữa ... bản thảo, kính ... kính, kết thúc ... người đàn ông, ủi ... quần tây trong xưởng may, mặc ... th -bộ đồ dự định ... thứ, giặt ... nội y mặc của mẹ, váy mặc ... về; mạnh mẽ ... đường lát đá cuội, ít đông đúc ... đường ray, áo giáp ... thứ phủ ... áo lông, mới giặt ... thứ vôi, bị giết ... bởi người này, họ chắc chắn .. . trong thắng lợi, không mời mà đến… khách, mạo hiểm… dự án, chịu đựng… ôi rượu, tính ưu việt của nó công nhận chung… ôi, dâu mới đông lạnh… dao đã gỉ. .. s và dơ ... s, em gái định ... nhưng bỏ đi, sự xấc xược của anh định ... nhưng; định hướng… khách du lịch trong đó; họ được định hướng về điều này; được chiếu sáng ... đường thứ; căn phòng được chiếu sáng ... và; thánh địa bị ô uế ... s và xấu hổ ... s.

Phút chính tả. Chuẩn bị cho kỳ thi.

thiết lập . của tôi

đã xem ...

nghe ... của tôi

vỡ ... hỏng

không thể nào quên ... của tôi

SỬ DỤNG bài tập số 11:

QUY TẮC KHỐI III-Rd: PHỤ LỤC CỦA ĐỘNG TỪ.

Đang sửa chữa vật liệu:

Ví dụ về khởi động chính tả:

Tôi đang kể - kể một câu chuyện, kể một câu chuyện; Tôi đến muộn - đến muộn, tôi đã đến muộn; I scatter - phân tán, phân tán, phân tán; tuyệt vọng - tuyệt vọng, tuyệt vọng; nhìn trộm - nhìn trộm, nhìn trộm, kết thúc - kết thúc, kết thúc; I gieo - gieo iva, gieo iva l; trò chuyện yu - cuộc trò chuyện ovat, cuộc trò chuyện hình bầu dục; in yuyu - in eva t, in eva l; cảm giác th - cảm giác hình trứng, cảm giác hình bầu dục; Tôi sử dụng - sử dụng, đã sử dụng, dự đoán - dự đoán, biết trước; Mountain yuyu - núi eva t, núi eva l.

Phần làm việc		phần kiểm soát
Cột số 1	Cột số 2
1 giáo dục ý chí 2 khám phá khu vực 3 bước có tiếng kêu 4 cuộn lều lại 5 hy sinh 6 rất vui được gặp 7 xua tan nghi ngờ 8 người tham gia cuộc thi 9 đặt một chính sưởi ấm 10 người đứng đầu phần	1 số tiền chi tiêu 2 hồi phục nhanh chóng 3 mở một chai 4 xi măng theo dõi 5 thấm nhuần thuốc 6 lăn trên đường nhựa 7 bring up_shaft ở mức độ nghiêm trọng Gia hạn visa 8 9 tung bóng 10 cửa sổ keo lại	Y O O tôi Y tôi Y O O S O S VÀ Y O E Y Y Y O tôi
Cột số 3	Cột số 4
1listen_to record 2 gốc cây 3 giảng tốt 4 người đã nhảy múa cho đến sáng Kiểm tra 5 hương vị 6 giải thích theo yêu cầu_val 7 hỏi về anh ấy 8 đêm bên ngọn lửa 9 đánh giá kết quả 10 đãi khách	1 đau buồn về người đã khuất 2 ống nhòm 3 lời khuyên thân thiện 4 tin tưởng vào thành công 5 báo cáo cho chỉ huy 6 cảm thấy khó xử 7 mở một nút 8 cái nhìn với sự quan tâm 9 dấu vết nhầm lẫn 10 chơi guitar	và e E tôi Ồ ồ E S O S O S Tôi tôi E S VÀ Y E S

3. Giải thích cách viết của các hậu tố động từ. Tạo thành dạng của ngôi thứ nhất số ít từ các động từ này, chỉ ra loại, tô sáng hậu tố.

sự phối hợp	Cuối cùng	Cú. lượt xem.
thúc giục
tham dự
chấm dứt
vẽ tranh
thông cảm
tổ chức
thử
kiểm tra
cộng

4. Động từ ở thì quá khứ

Nguyên âm trước -l-	luật lệ	Ví dụ
	Đối với động từ ở thì quá khứ, cùng một nguyên âm được viết trước hậu tố -L-, ở dạng không xác định trước hậu tố -т.	Thông báo và t - nhận thấy
		Phẫn nộ là - bị xúc phạm
TÔI -		Tôi tan chảy - tan chảy
		Nghe một tsya - đã nghe

1 view_l sky

2 bạn đã xúc phạm anh ấy

3 củ cà rốt

4 hội trường_l ồn ào

5 tuyết tan

6 hồi hộp

7 lo lắng về một người bạn

8 nhìn thấy một ngọn núi

9 để lại một dấu vết

10 dẫn đầu bởi sự tươi mới

1 cảm thấy điều gì đó

2 re_l đại bàng

3 phụ thuộc vào lao động

4 tình cờ bị xúc phạm

5 con tem dán

6 ho nhiều

7 bị treo trên một chiếc đinh

8 tòa nhà

9 chỉ huy được bổ nhiệm

10 bức tường

IV. Bài tập về nhà

Đã học tài liệu lý thuyết biết rôi. Phân phối tài liệu văn bản đã chuẩn bị trước và in trên giấy có phần cuối bị thiếu của các phần khác nhau của bài phát biểu. (Có thể sử dụng đĩa mềm hoặc ổ đĩa flash nếu thiết bị trong lớp học cho phép và nếu máy tính có sẵn hoặc có thể truy cập được trong nhà của học sinh.) Bạn cần phải chèn các hậu tố và giải thích bằng lời nói và bằng hình ảnh về quyết định của mình.
Lựa chọn các bài tập trong sách giáo khoa hoặc một phần theo tỷ lệ nhất định với các nhiệm vụ tương tự và hướng dẫn các em làm quen với các đoạn văn trong sách giáo khoa tương ứng với chủ đề đã học, so sánh với tài liệu đưa ra ở đây.