Cách chọn chương trình giảng dạy của trường cho bài kiểm tra học sinh đầu tiên. Chương trình học nào để chọn cho học sinh lớp một

Chương trình được thiết kế để điều chỉnh sự phát triển của các lĩnh vực hoạt động nhận thức học sinh trung học cơ sở. Chương trình này chứa một phức hợp các trò chơi giáo dục, bài tập, nhiệm vụ nhằm phát triển nhận thức quá trình tinh thần, giao tiếp, ứng xử tùy tiện của học sinh THCS. Nền tảng mục đích lớp học là sự phát triển của các quá trình nhận thức để phát triển thành công các chương trình giáo dục. Chương trình bao gồm các trò chơi, bài tập, nhiệm vụ có thể được chia thành:

Thư giãn

Động cơ

Giao tiếp

Giáo dục

Chương trình bao gồm một số giai đoạn: chỉ định, tái tạo, định hình và củng cố. Lớp học được tổ chức với một nhóm cố định lên đến 8 người ở độ tuổi xấp xỉ nhau. Điều mong muốn là nhóm bao gồm trẻ em thuộc các giới tính khác nhau. Mỗi bài học kéo dài từ 30 đến 45 phút, có mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể và có các trò chơi, bài tập, nhiệm vụ phù hợp. Số lớp học tối thiểu là 12. Sự thay đổi thái độ của trẻ em đối với chúng, việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ có thể là dấu hiệu cho việc kết thúc lớp học.

Trong quá trình học, bạn có thể sử dụng các yếu tố trị liệu (vẽ nỗi sợ, tô bóng, vẽ ngón tay), âm nhạc, liệu pháp khiêu vũ, liệu pháp thư mục (làm việc với truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện kể). Mỗi bài học có thể được bắt đầu bằng bài tập “Mirror and Me”. Tạo một tấm gương tưởng tượng từ tay phải của bạn, “nhìn vào nó”, tự nhìn vào chính mình, nói một vài lời khen ngợi, ví dụ: “Tôi tốt biết bao” hoặc “Tôi đẹp làm sao”, v.v., tháo gương ra, làm đối mặt với một người hàng xóm và nói với anh ta một lời khen ngợi. Để tạo ra một tâm trạng tốt. Mỗi bài học có thể được kết thúc bằng cách tô màu theo tâm trạng (vẽ một đám mây tâm trạng của bạn và tô lên nó như bạn muốn) hoặc bằng cách chọn một hình tượng (chọn một khuôn mặt có cùng tâm trạng với bạn).

Dự kiến kết quả khi kết thúc khóa học

Vào cuối khóa học phát triển, sinh viên nên:

Làm các bài tập và nhiệm vụ một cách độc lập.
Thay đổi hành vi trong lớp học.
Cải thiện thành tích trong các môn học khác nhau ở trường.
Các thay đổi trạng thái cảm xúc mọi học sinh.

Điều kiện thực hiện

Các lớp học đang phát triển được tổ chức tại văn phòng của nhà tâm lý học chuyên biệt. Trong quá trình tiến hành các lớp học, nhiều vật liệu giáo khoa: áp phích, bảng, tài liệu trực quan phương pháp thừa thứ 4, ma trận Raven, v.v., các dạng riêng lẻ để hoàn thành bài tập.

Khi đánh giá kết quả phát triển theo chương trình này, cần tiến hành nhiều lần chẩn đoán tâm lý học sinh để xác định mức độ phát triển của các quá trình nhận thức.

Tài liệu của chương trình được thiết kế cho 12 bài học, được phân bổ trong thời gian mỗi tuần một lần, thời lượng 30-45 phút, có tính đến tính đủ cho sự phát triển phẩm chất của quá trình nhận thức và thu được kết quả theo kế hoạch.

Chu kỳ 12 bài học

1. Các bài tập nhằm điều chỉnh hoạt động trí óc:

“Phần bổ sung thứ tư”, “Gọi tên nó bằng một từ”, “Tìm đường”, “Tiếp tục hàng”, “Nhặt miếng vá”, “Vẽ những gì còn thiếu”, “Chọn từ thích hợp”, “Tìm hiểu số lượng ”,“ Chèn các chữ cái còn thiếu ”,“ Loại trừ những thứ thừa ”,“ Những người đàn ông nhỏ bé đang khiêu vũ ”,“ So sánh các khái niệm ”,“ Phép loại suy đơn giản ”, những câu chuyện ngoa ngoắt, truyện cổ tích không chính xác, toán học hấp dẫn.

2. Các bài tập nhằm điều chỉnh và phát triển sự chú ý:

“Hiệu đính”, “Chính tả đồ họa”, “Tìm kiếm không ngừng nghỉ”, “Thứ tự ghi nhớ”, “Các nút”, “Tìm điểm khác biệt”, “Tìm các từ được mã hóa”, “By the Sea”, “Little Monkeys”, “Tìm một Ghép nối ”,“ Tìm lỗi sai ”.

3. Các bài tập nhằm điều chỉnh và phát triển trí nhớ:

“Ghi nhớ thứ tự”, “Các cặp từ”, “Ghi nhớ các cụm từ”, “Nhận biết các hình dạng”, “Nhớ một loạt các từ”, “Nhớ một loạt các hình dạng”

4. Các bài tập nhằm điều chỉnh và phát triển các kỹ năng vận động tinh: “Lặp lại mẫu”, “Nối các chấm theo thứ tự”, “Theo dấu mẫu qua các chấm”, “Nở”.

5. Các bài tập nhằm hiệu chỉnh và phát triển các biểu diễn không gian: “Mê cung”, “Lặp lại mẫu”, “Mũi”, “Chính tả đồ họa”.

6. Các bài tập nhằm điều chỉnh và phát triển lĩnh vực cảm xúc - cảm xúc: “Gương”, “Vẽ gia đình”, “Ước mơ của tôi”, “Hành trình kỳ diệu”, “Lòng tốt”, “Con tàu”, “Nhìn vào tay bạn”, “Làm thế nào nhiều răng ”,“ Lớp băng ”,“ Trên bờ biển ”,“ Barbara tò mò ”,“ Mắt tròn ”,“ Ngạc nhiên ”,“ Bỏ sót trong câu ”.

7. Các bài tập nhằm mở rộng tầm nhìn và phát triển tư duy sáng tạo, sự khéo léo, trí tưởng tượng và nhận thức: câu đố, “Động từ”, “Câu hỏi vui”, “Hình dạng”, “Tạo từ”, “Chèn các chữ cái còn thiếu”, “Giải mã các từ” , “Giải ví dụ và tạo một từ”, “Đoán từ”, “Trò chơi ô chữ về động vật”, “Thu thập hình”, “Changeling từ”, “Đưa ra các từ với một chữ cái nhất định”.

Học sinh sẽ có thể:

Định hướng trong khoảng trống của trang tính, đặt tên chính xác các hướng sang phải, trái, lên, xuống, v.v.
Phân tích chính xác và sao chép mẫu không có sai sót.
Thực hiện đúng theo hướng dẫn bằng lời nói của người lớn.
Nhận thức đúng, gọi tên hình dạng, cảm xúc, màu sắc.
Hiểu và sử dụng đúng các nét mặt và cử chỉ.
Làm việc theo nhóm.
Thể hiện sự ổn định của sự chú ý khi thực hiện nhiệm vụ, tập trung, chuyển đổi, phân phối, phân tích trực quan.
Ghi nhớ tài liệu thính giác và thị giác ở mức độ vừa đủ.
Hoàn thành thành công nhiệm vụ của riêng mình, đã hoàn thành trước đó, nhưng khác về thiết kế.
Bày tỏ cảm xúc của bạn.

Phát triển bài học

Bài 1

Mục đích: làm quen, xóa bỏ rào cản lo lắng và ngại ngùng, phát triển trí nhớ, sự chú ý, suy nghĩ logic.

Nhiệm vụ: đoàn kết của nhóm, tâm trạng cho công việc hiệu quả trong tương lai.

Tiến trình bài học

I. Giới thiệu

Nhạc "Dolphin's Dream" đang phát. Chúng tôi nhắm mắt lại và cẩn thận lắng nghe âm thanh của cá heo, anh ấy rất hài lòng, anh ấy đã tâm trạng tốt, anh ấy giúp đỡ mọi người và làm việc rất chăm chỉ, tất cả những phẩm chất của anh ấy đều được truyền qua âm nhạc cho chúng tôi. Bây giờ hãy mở mắt và mỉm cười với nhau. Đung đưa, như thể trên sóng, từ bên này sang bên kia, mọi căng thẳng sẽ rời khỏi cơ thể bạn và được nạp đầy năng lượng cần thiết cho công việc. Làm quen trong một vòng tròn, bài tập "Snowball". Trẻ đứng thành vòng tròn lần lượt chuyền bóng, gọi tên. Trên vòng tròn thứ hai, mọi người cố gắng lặp lại tên của những người hàng xóm của mình ở bên phải và bên trái, ở vòng thứ ba, tên của tất cả trẻ em đang đứng trong vòng tròn. Nếu cần, anh ấy nhờ đến sự trợ giúp của chuyên gia tâm lý.

II. Phần chính

Nhiệm vụ 1. “Tìm kiếm không ngừng”

Nhiệm vụ cho trẻ: trong vòng 20 giây, bạn cần nhìn thấy càng nhiều đồ vật có cùng màu sắc hoặc hình dạng xung quanh bạn càng tốt (màu sắc hoặc hình dạng được gọi bởi nhà tâm lý học) và liệt kê chúng. Phần còn lại bám sát đáp án và bổ sung.

Nhiệm vụ 2. “Ghi nhớ thứ tự”

Bạn có thể chơi một số tùy chọn: A) ghi nhớ thứ tự của các bút chì màu và tái tạo nó. B) Học sinh đứng thành một hàng, người trả lời phải nhớ xem ai đang đứng ở đâu, quay đi và gọi tên mọi người theo thứ tự.

Nhiệm vụ 3. Trò chơi "Sở thú"

Những người tham gia đặt tên cho những con vật mà họ muốn trở thành và giải thích lý do tại sao. Người trả lời quay đi, lúc này những người tham gia đổi chỗ và sau 30 giây, quay lại, gọi cho ai, họ gọi mình là con vật gì và đổi chỗ cho ai. Người trả lời thay đổi và trò chơi bắt đầu lại, với những “động vật” mới.

Nhiệm vụ 4. “Toán học hấp dẫn”

Một con gà trống đang đứng bằng một chân, nặng 3 kg. Khi đứng trên hai chân người đó sẽ nặng bao nhiêu? (3 kg)
Cái nào nhẹ hơn - 1 kg xuống hay 1 kg sắt? (Giống nhau)
Ai thay quần áo 4 lần một năm? (Trái đất)
Bốn người chơi domino trong bốn giờ. Có bao nhiêu người chơi mỗi? (4 tiếng)
Một quả trứng được luộc trong 4 phút. Mất bao nhiêu phút để luộc 5 quả trứng? (4 phút)

Hãy đứng thành vòng tròn và chung tay. Sau đó, nói bằng âm tiết “Tạm biệt”, chúng ta phân tán, làm cho vòng tròn của chúng ta rộng hơn, rồi hạ tay xuống.

Bài 2

Nhiệm vụ: dạy cách điều hướng trong không gian lên, xuống, trái, phải.

Tiến trình bài học

Chúng ta hãy chào nhau. Để làm được điều này, tất cả chúng ta cần đứng trong một vòng tròn, nắm tay nhau và phát âm các âm tiết “Xin chào”, tiến vài bước về phía trước và nối vào tâm của vòng tròn. Vì vậy, chúng tôi bắt đầu.

I. Giới thiệu

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ học phân biệt đâu là trái, đâu là phải, lên và xuống. Chúng ta sẽ học cách lắng nghe cẩn thận và tìm lỗi sai, nói nhanh và đi qua mê cung. Hãy thực hiện các bài tập thể dục trí não để cải thiện trí nhớ, sự chú ý và tư duy. “ tai mũi ". Lấy đầu mũi bằng tay trái và lấy tai đối diện bằng tay phải. Đồng thời thả tai và mũi, vỗ tay, thay đổi vị trí của tay “hoàn toàn ngược lại”.

II. Phần chính

Nhiệm vụ 1. “Những câu chuyện sai lầm: Hen Ryaba”

Ngày xưa có một người ông và một người phụ nữ, và họ có một con gà mái Ryaba. Có lần một con gà mái đẻ trứng. Tinh hoàn không dễ - tinh hoàn vàng. Ông nội đập - không phá. Baba beat-beat - không phá vỡ. Chuột nhảy, vẫy cánh, tinh hoàn rơi và vỡ. Ông nhảy, bà múa, gà mái kêu: “Ông ơi, đừng nhảy, bà ơi. Tôi sẽ cho bạn thêm sữa. "

Nhiệm vụ 2. “Chính tả đồ họa: Máy đánh chữ”

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ vẽ một mô hình theo các ô. Để làm cho nó đẹp và gọn gàng, bạn cần phải cẩn thận lắng nghe những gì tôi sẽ nói và vẽ các đường mà không nhấc bút chì ra khỏi giấy. Chúng tôi vẽ một mô hình đào tạo. Đặt bút chì xuống, lắng nghe cẩn thận, không bị phân tâm, tôi sẽ không lặp lại. Đã bắt đầu: một ô lên, một ô sang phải, một ô xuống, một ô sang phải, một ô lên, một ô sang phải, một ô xuống, một ô sang phải, hãy tự tiếp tục mẫu này cho các trường (sau khi hoàn thành công việc, bạn cần để xem lại các mẫu và sửa chữa những sai lầm). Làm tốt lắm, bây giờ chúng ta hãy bắt đầu mô hình chính, hãy sẵn sàng: một ô lên, một ô sang phải, một ô lên, hai phải, một xuống, hai phải, hai xuống, hai trái, một xuống, hai trái, một lên, một trái , một lên. Đã kết thúc. Đã xảy ra? Nó như thế nào? ”.

Nhiệm vụ 3. "Patters"

Hướng dẫn: “Lúc đầu, chúng ta phát âm từ từ líu lưỡi, khi học xong, chúng ta tăng dần tốc độ. Đảm bảo rằng mọi âm thanh đều được phát âm rõ ràng.

“Gần gốc cây, cây kim rơi tí tách”, “Với một con chim ác là một rắc rối, bốn mươi bốn mươi chuyện rắc rối”, “Những con sói đang rình mò - chúng đang tìm kiếm thức ăn”, “Một con nhím có một con nhím, một con rắn có một con nhím ”.

Nhiệm vụ 4. "Mê cung"

Học sinh phải tìm đường dẫn chính xác đến ngôi sao bằng cách vẽ đường dẫn bằng bút chì.

III. Phần cuối cùng - phản ánh

Tổng kết bài học. Thảo luận về kết quả công việc và những khó khăn nảy sinh trong quá trình làm việc: Bạn thích điều gì? bạn không thích cái gì? Bạn đã học được gì? điều gì thú vị?

Bây giờ chúng ta hãy nói lời tạm biệt với bạn. Hôm nay chúng tôi đã làm rất tốt và tôi muốn mang đến cho các bạn một trò chơi trong đó tiếng vỗ tay lúc đầu là yên lặng, sau đó sẽ mạnh dần lên.

Bài 3

Mục đích: phát triển trí nhớ, khả năng sáng tạo, tư duy logic.

Mục tiêu: giải tỏa lo lắng trong quá trình chơi game.

Tiến trình bài học

Chúng ta hãy lần lượt đi thành vòng tròn chào bác hàng xóm bên phải, gọi tên cháu và mỉm cười.

I. Giới thiệu

Hôm nay chúng ta sẽ học cách chăm chú, ghi nhớ từ, tưởng tượng. Và như mọi khi, chúng ta sẽ bắt đầu bài học của mình với bài thể dục trí não. Vẽ cây thông Noel trên không bằng cả hai tay cùng lúc (ít nhất 5 lượt), hình tròn, hình vuông, hình tam giác (kích hoạt các cấu trúc não cung cấp khả năng ghi nhớ, tăng sự ổn định của sự chú ý).

II. Phần chính

Nhiệm vụ 1. "Hình dạng"

Trẻ em được đưa cho các mẫu hình dạng hình học cần được khoanh tròn. Theo hình vẽ phác thảo, bạn cần nghĩ ra và hoàn thành bản vẽ.

Nhiệm vụ 2. “Các cặp từ”

Các cặp từ được đọc cho học sinh, mỗi từ thứ hai trong một cặp các em cần nhớ và viết ra bên cạnh từ đầu tiên của cặp đó.

Các cặp từ: Mèo - sữa; bún - bơ; cậu bé là một cái máy; mùa đông - trượt; cái bàn - cái bánh; bàn chải đánh răng; sông là một cây cầu. (Để làm phức tạp nhiệm vụ, bạn có thể lấy các cặp từ không liên quan về nghĩa)

Trẻ em được cung cấp một số câu đố toán học trong đó giải pháp không phụ thuộc vào phép tính hoặc phép cộng. Những câu đố này khiến bạn suy nghĩ logic và giúp bạn học phân tích so sánh. Học sinh trả lời bằng miệng.

Ba con gà mái đẻ 3 quả trứng trong 3 ngày. 6 con gà mái sẽ đẻ bao nhiêu quả trứng trong 6 ngày? Và 4 con gà trong 9 ngày? (6 con gà mái đẻ 12 quả trứng trong 6 ngày, 4 con mái đẻ 12 quả trứng trong 9 ngày)
Lena, Olya, Tanya tham gia cuộc đua 100m Lena chạy trước Olya 2 giây, Olya chạy muộn hơn Tanya 1 giây. Ai đến sớm hơn: Tanya hay Lena, và bao nhiêu giây? (Lena đến trước Tanya 1 giây)
Bánh xe có 20 nan. Có bao nhiêu khoảng trống giữa các nan hoa trong bánh xe này? (20 nhịp)
Bao nhiêu những con số khác nhau cần áp dụng để viết số 100? (Hai: 1 và 0)

Nhiệm vụ 4. Trò chơi “Những chú khỉ con”

Mỗi người trong số những người đứng trong hàng sẽ thực hiện một tư thế, một trong những người chơi, sau khi nhìn họ trong vòng 40-50 giây, sao chép tư thế của từng người, trong khi những người tham gia còn lại đứng bình tĩnh. Bạn có thể làm phức tạp trò chơi bằng cách sử dụng trí nhớ, quay đi, người chơi phải lặp lại tất cả các tư thế từ trí nhớ.

III. Phần cuối cùng - phản ánh

Bây giờ chúng ta sẽ làm quà tặng cho nhau. Đến lượt mình, bằng kịch câm, bạn cần mô tả một số đối tượng và chuyển nó cho người hàng xóm ở bên phải của bạn.

Bài 4

Mục đích: phát triển trí nhớ, sự chú ý, tư duy logic.

Nhiệm vụ: để có thể làm việc theo mô hình.

Tiến trình bài học

Trẻ ngẫu nhiên di chuyển quanh lớp theo điệu nhạc, gặp nhau, vỗ tay và chào.

I. Giới thiệu

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ học cách lắng nghe cẩn thận và tìm ra lỗi sai, làm việc theo mô hình và giải quyết vấn đề. Hãy bắt đầu với bài thể dục trí não và kiểm tra ngay xem ai là người biết cách lắng nghe. Kích hoạt khả năng nhạy cảm của thính giác với âm thanh: một cái vỗ tay của người thử - 2 cái vỗ tay của đối tượng, hai cái vỗ tay của người thử - một trong những đối tượng.

II. Phần chính

Nhiệm vụ 1. “Lặp lại mẫu”

Học sinh xem xét cẩn thận mẫu ở bên trái của tờ giấy và vẽ lại theo cách tương tự vào các ô vuông ở bên phải của tờ giấy.

Dặn dò: Học sinh nghe và kể tên các lỗi trong truyện cổ tích.

Nhiệm vụ 2. “Truyện cổ tích sai: Kolobok”

Đã sống - có một ông già và một bà già; họ không có bánh mì, không có muối, không có canh chua bắp cải. Ông già ra vườn cạo, qua thùng trả thù. Sau khi thu thập được một ít bột, họ bắt đầu nhào bún. Họ trộn nó với dầu, quay nó trong chảo và để nguội trên bếp. Người đàn ông bán bánh gừng nhảy xuống và bỏ chạy. Đang chạy dọc bờ sông, một con hổ đi qua, gằn giọng hỏi anh: - Anh chạy đi đâu vậy bún? Người đàn ông bánh gừng trả lời anh ta: - Tôi quét qua thùng, cạo qua thùng, quay trong dầu thô, ướp lạnh trên cửa sổ, tôi bỏ ông tôi, tôi bỏ người đàn bà và tôi sẽ chạy trốn khỏi ông. Và búi tóc chạy. Tiến về phía anh một con bò đực xám: - Em đang ở đâu vậy anh bun? Người đàn ông bánh gừng đáp lại anh ta: - Tôi quét qua thùng, cạo qua thùng, quay trong dầu thô, ướp lạnh trên cửa sổ, tôi bỏ ông tôi, tôi bỏ đàn bà, tôi bỏ con hổ và tôi sẽ chạy. tránh xa bạn, chỉ đạo. Người đàn ông bánh gừng nổi. Một con mèo bay về phía anh ta và nói với anh ta: Anh đang ở đâu vậy, bun? Người đàn ông bánh gừng đáp lại cô: - Tôi quét qua thùng, cạo qua thùng, quay trong dầu thô, ướp lạnh trên cửa sổ, tôi bỏ ông tôi, tôi bỏ đàn bà, tôi bỏ con hổ, tôi bơi đi. con bò đực, và khỏi bạn, con mèo, bỏ chạy. Người đàn ông bánh gừng nhảy lên. Nó bắt gặp một con cáo cao thủ leo cây, nó rừ rừ, chuẩn bị liếm nó: - Con chạy đi đâu vậy, con thỏ nhỏ, nói cho ta biết đi, bạn ơi, ánh sáng thân yêu của ta! Người đàn ông bánh gừng đáp lại cô: - Tôi quét qua thùng, cạo qua thùng, quay trong dầu thô, ướp lạnh trên cửa sổ, tôi bỏ ông tôi, tôi bỏ đàn bà, tôi bỏ con hổ, tôi bơi đi. con bò đực, tôi cưỡi khỏi con gấu và từ bạn chạy trốn. Con cáo nói với anh ta: - Tôi không nghe thấy anh đang hát gì? Ngồi xuống môi trên của tôi! Kolobochek ngồi xuống và hát lại cùng một bài hát. - Tôi vẫn không nghe thấy gì! Ngồi trên lưỡi của tôi. Nhưng anh ta không nghe thấy, và nhảy lên thùng của cô. Cáo sẽ cười vì nhột. Gingerbread Man sợ hãi trước tiếng cười của cô ấy và bỏ chạy. Vì vậy, anh ta cưỡi ngựa xuyên rừng cho đến bây giờ. Và kể từ đó, bà tôi chỉ nướng bánh kếp - để chúng không bị lăn đi.

Nhiệm vụ 3. “Toán học hấp dẫn”

Có lần Winnie the Pooh đi thăm Thỏ cả ngày. Tìm xem Winnie the Pooh đã ở đâu qua đêm, nếu biết rằng khoảng cách giữa nhà của anh ấy và lỗ của Thỏ mà gấu con che phủ một số lần. (Tại Thỏ vì Winnie đã đến Thỏ lần thứ nhất, thứ ba,… và về nhà lần thứ hai, thứ tư,…).
Một con rắn một đầu có một đuôi. Rắn ba đầu có bao nhiêu đuôi? Còn cái chín đầu thì sao? Còn con trăm đầu? (Dù có bao nhiêu đầu thì đuôi vẫn luôn giống nhau).
Trong một tuần, con ngỗng đẻ nhiều hơn 6 quả trứng, nhưng không ít hơn 8 quả trứng. Hỏi số vịt con nở ra từ những quả trứng này? (Bảy)

Nhiệm vụ 4. "Giúp cô gái về nhà"

III. Phần cuối cùng - phản ánh

Bài tập “Vẽ đám mây tâm trạng của bạn”.

Trẻ em vẽ một đám mây và tô màu nó một cách tinh thần, tùy thuộc vào tâm trạng của chúng. khoảnh khắc này. Điều hành viên viết ra các câu trả lời. Nó cũng có thể được thực hiện trên giấy. Tổng kết bài học. Thảo luận về kết quả công việc và những khó khăn nảy sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. Bạn đã thích gì? Bạn không thích điều gì? Bạn đã học được gì? Điều gì thú vị?

Bài 5

Mục đích: phát triển tư duy hình - tượng, chú ý, định hướng không gian.

Nhiệm vụ: biết trái, phải, lên, xuống, có thể thực hiện các công việc theo bài chính tả.

Tiến trình bài học

Chúng ta hãy đứng thành vòng tròn và lần lượt gọi tên của chúng ta, vỗ tay (Ta-nya, Ta-nya) và những người khác sẽ lặp lại tên của chúng ta.

I. Giới thiệu

Hôm nay chúng ta sẽ học cách thực hiện các tác vụ từ đọc chính tả, học cách so sánh và tìm các đối tượng giống hệt nhau, đồng thời chọn các bản vá phù hợp cho thảm. Hãy bắt đầu với bài tập thể dục trí não: chiếc nhẫn ". Luân phiên và nhanh nhất có thể đi qua các ngón tay, kết nối chúng thành một chiếc nhẫn với ngón tay cái trơn tru và luân phiên liên tục lập chỉ mục, giữa, v.v. Thử nghiệm được thực hiện theo chiều thuận (từ ngón trỏ đến ngón út) và ngược lại (từ ngón út đến ngón trỏ) Ổn. Đầu tiên, kỹ thuật này được thực hiện với từng tay riêng biệt, sau đó với nhau.

II. Phần chính

Nhiệm vụ 1. “Làm tương tự”

Trẻ cần thực hiện nở theo mẫu, lặp lại cách vẽ theo dấu chấm, khoanh tròn hình vẽ theo dấu chấm.

Nhiệm vụ 2. “Chính tả bằng hình ảnh - Con chó”

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ vẽ một mô hình theo các ô. Để làm cho nó đẹp và gọn gàng, bạn cần phải cẩn thận lắng nghe những gì tôi sẽ nói và vẽ các đường mà không nhấc bút chì ra khỏi giấy. Đặt bút chì xuống, lắng nghe cẩn thận, không bị phân tâm, tôi sẽ không lặp lại. Đã bắt đầu: một ô lên, một phải, ba lên, một trái, một lên, hai phải, một lên, một phải, ba xuống, hai phải, một lên, một phải, bốn xuống, hai trái, một lên, một phải , một lên, ba trái, hai xuống, hai trái. Đã kết thúc. Đã xảy ra? Nó như thế nào? ”.

Nhiệm vụ 3. "So sánh"

III. Phần cuối cùng - phản ánh

Bài tập "Princess-Nesmeyana".

Có một chiếc ghế ở trung tâm. Người lãnh đạo ngồi trên đó. Để vui lên Công chúa Nesmeyana, bạn cần nói những lời tử tế với cô ấy về việc cô ấy tốt như thế nào. Những đứa trẻ lần lượt kể cho công chúa nghe về những đức tính tốt của nàng.

Bài 6

Mục đích: rèn luyện khả năng chú ý, dự báo và nhìn xa, tư duy logic.

Nhiệm vụ: để có thể lựa chọn động từ, giải quyết các vấn đề logic.

Tiến trình bài học

Bài chào hỏi “Vòng tròn chung”.

Tất cả chúng ta hãy đứng thành một vòng tròn. Tôi sẽ nhìn vào mắt tất cả các bạn và khẽ gật đầu, khi chào mọi người, tôi sẽ chạm nhẹ vào vai người hàng xóm bên phải và anh ta sẽ bắt đầu chào tất cả các bạn.

I. Giới thiệu

Hôm nay chúng ta sẽ rèn luyện sự chú ý, học cách suy nghĩ, kết nối nhất quán các dấu chấm, âm tiết, giải quyết vấn đề. Hãy bắt đầu với bài tập thể dục trí não: Nắm tay-sườn-lòng bàn tay ". Trẻ được hiển thị ba vị trí của bàn tay trên mặt phẳng của bàn, lần lượt thay thế cho nhau. Palm trên máy bay; lòng bàn tay nắm lại thành nắm đấm; cạnh cọ trên mặt phẳng của bàn; lòng bàn tay duỗi thẳng trên mặt phẳng của bàn. Trẻ thực hiện bài kiểm tra cùng với giáo viên, sau đó từ trí nhớ cho 8-10 lần lặp lại chương trình vận động. Bài kiểm tra được thực hiện đầu tiên với tay phải, sau đó với tay trái, sau đó với cả hai tay với nhau. Khi nắm vững chương trình hoặc trong trường hợp gặp khó khăn trong việc hoàn thành chương trình, giáo viên đề nghị trẻ tự giúp mình bằng các mệnh lệnh (“nắm tay-xương sườn-lòng bàn tay”), phát âm thành tiếng hoặc với chính mình.

II. Phần chính

Nhiệm vụ 1. "Động từ"

Mục đích của bài tập này là làm phong phú bài nói của trẻ, mở rộng hiểu biết của trẻ về thế giới xung quanh. Để phát triển tính tự động trong việc phát âm các từ, sẽ rất hữu ích nếu bạn kết hợp bài tập này với các hành động. Đắp bóng. Người lớn nói và ném bóng cho trẻ, trẻ trả lời và trả bóng.

Cát được đổ, và nước ... (đổ)
Thịt cốt lết được chiên, và nấu súp ... (luộc)
Bàn đã được dọn sẵn, và giường ... (làm)
Hoa được tưới bằng nước, và lửa được tưới ... (dập tắt)
Một sợi chỉ được luồn vào một cây kim, và một chiếc đinh vào tường ... (được định hướng vào)
Bàn có thể vỡ, và kính .... (Vỡ)
Nước có thể bị đổ, và đậu Hà Lan ... (phân tán)
Cỏ khô được cắt và tóc ... (ngắn)
Chiếc váy được may, và chiếc khăn ... (đan)
Các sợi được kéo thành sợi, và vải ... (dệt)

Nhiệm vụ 2. “Những câu hỏi vui nhộn”

Phát triển tư duy logic.

Bạn có thể ăn bao nhiêu quả trứng khi bụng đói? (Một, những người còn lại không để bụng đói)
Trời mưa thì quạ đậu trên cây gì? (ướt)
Nước đọng ở đâu? (Trong ly)
Mất bao nhiêu phút để luộc một quả trứng luộc chín? Hai? Số ba? Năm? (Không hề - nó đã cứng rồi)
Đồng hồ nào hiển thị thời gian chính xác chỉ hai lần một ngày? (Giá trị nào)

Nhiệm vụ 3. "Tạo từ"

Nhiệm vụ 4 “Kết nối các dấu chấm và màu sắc”

III. Phần cuối cùng - phản ánh

Ruột thừa . (Lớp 7-12)

Văn chương

Danilova E.A. “ trò chơi ngón tay”- M .: CJSC“ ROSMEN-PRESS ”, 2006
Ovcharova R.V. “ Tâm lý học thực tếở thời điểm bắt đầu. trường học "- M.: TC" Sphere ", 1996
Chistyakova M.I. “Tâm lý-thể dục” - M .: Giáo dục, 1990

Được xem xét:

tại một cuộc họp của dịch vụ tâm lý xã hội

Nghị định thư số_ ngày ____2014

Người giám sát:

G.A. Demenev

Đã đồng ý:

phó Giám đốc cho WRM

G.I. Ponomarev

Tháng 9 năm 2014

Tôi chấp thuận:

hiệu trưởng

TV. Salaurova

Tháng 9 năm 2014

Chương trình sửa chữa và phát triển

cho học sinh lớp một

"Hãy cẩn thận!"

Đội ngũ trẻ em:

1 lớp học

Điều khoản thực hiện chương trình:

trong vòng 10 tuần năm học

môn tâm lí học

Rusinova Natalya Sergeevna

Karagay 2014

Ghi chú giải thích

Việc bắt đầu đi học của một đứa trẻ là một giai đoạn khó khăn và đầy trách nhiệm. Nó phần lớn phụ thuộc vào cách đứa trẻ sẽ học trong tương lai. Trẻ 6-7 tuổi đang gặp khủng hoảng tâm lý liên quan đến nhu cầu học ở trường. Nó thay đổi hoàn toàn địa vị xã hội- anh ta trở thành một cậu học sinh, điều này dẫn đến việc tái cấu trúc toàn bộ hệ thống các mối quan hệ sống của đứa trẻ. Anh ta có những nhiệm vụ mà trước đây không tồn tại, và giờ đây không chỉ được xác định bởi người lớn mà còn bởi những người bạn xung quanh.
Nếu trong các giai đoạn phát triển trước đây hoạt động chủ yếu của trẻ là trò chơi, thì giờ đây hoạt động nhận thức có mục đích được đặt lên hàng đầu trong cuộc đời của trẻ, trong đó trẻ tiếp nhận và xử lý một lượng thông tin khổng lồ.

Tính năng chính phát triển lĩnh vực nhận thức của trẻ nhỏ tuổi đi học là sự chuyển tiếp của các quá trình tinh thần nhận thức của trẻ sang hơn cấp độ cao. Điều này, trước hết, được thể hiện ở bản chất tùy tiện hơn trong quá trình của hầu hết các quá trình tinh thần (nhận thức, chú ý, trí nhớ, ý tưởng), cũng như trong việc hình thành các dạng tư duy logic-trừu tượng ở trẻ và dạy trẻ. viết. Với sự trợ giúp của các tham số này, có thể đưa ra các dự đoán liên quan đến việc học lên cao của đứa trẻ và sự thành công của đứa trẻ ở trường. Vì vậy, một trong những lĩnh vực quan trọng nhất của công việc đối với trẻ em lứa tuổi tiểu học là phát triển lĩnh vực nhận thức.

Việc phát triển và điều chỉnh lĩnh vực nhận thức cần được thực hiện trong bối cảnh của cả hoạt động giáo dục và trò chơi.

Mục tiêu chương trình:sự điều chỉnh và phát triển lĩnh vực nhận thức của học sinh.

Mục tiêu chương trình:

phát triển các năng lực trí tuệ (tư duy);

phát triển trí nhớ, sự chú ý, trí tưởng tượng;

phát triển hoạt động nhận thức;

phát triển các kỹ năng vận động tinh và thô;

hình thành vị trí bên trong của học sinh

để phát triển các kỹ năng giao tiếp và tương tác trong một nhóm.

Kết quả khả quan mong đợi:Đối với học viên đã hoàn thành khóa học này:

khối lượng trí nhớ bằng lời nói ngắn hạn tăng lên;

thính giác âm vị được cải thiện;

phát triển sự chú ý tự nguyện và không tự nguyện;

phát triển tư duy;

kỹ năng giao tiếp và giao tiếp được cải thiện.

Kết quả âm tính mong đợi:Không làm việc với một số trẻ em, điều này có liên quan đến việc những đứa trẻ này không thích làm việc nhóm và thiếu thời gian làm thêm liên hệ đầy đủ với họ. Với những học sinh như vậy, việc làm thêm được khuyến khích.

Dự đoán kết quả:giảm các yếu tố nguy cơ dẫn đến suy giảm sức khỏe tinh thần học sinh lớp một trên giai đoạn đầu thích nghi trường học.

Tiêu chí đánh giá hiệu quả:

giảm mức độ lo lắng và bảo vệ tinh thần của học sinh lớp 1;

tình cảm của trẻ trong lớp học;

phát triển kỹ năng giao tiếp.

Hình thức làm việc:tập đoàn.

Các phương pháp chính:trò chơi, bài tập.

Khoảng thời gian Những bài học:30 phút.

Tiến hành lớp học: mỗi tuần một lần.

Số người:6 - 8 người.

Lập kế hoạch chuyên đề

Nội dung bài học

Số giờ

Bài 1

nghi thức chào hỏi.Nhiệm vụ 1. "Đặt tên cho các đối tượng"Nhiệm vụ 2. "Tô màu đúng"Bài tập: "Bốn yếu tố"Nhiệm vụ 3. "Phát triển kỹ năng vận động tinh"

30 phút.

Bài 2

Bài tập thể dục trí não "Lazy Eights"Nhiệm vụ 1. "Nhà"Nhiệm vụ 2. "Cắt ảnh"Bài tập "Ai bay?"Nhiệm vụ 3. "Kiểm tra sửa chữa"Bài tập: Tâm trạng HoaKết quả bài học. Nghi thức chia tay.

30 phút.

Bài 3

Nghi thức chào: "Smile!"Nhiệm vụ 1. "Hình tam giác"Nhiệm vụ 2. "Tìm và gạch bỏ"Bài tập: "Đặt tên và nhấn"Nhiệm vụ 3. "Ai sẽ vẽ chính xác hơn?"Bài tập: Tâm trạng HoaKết quả bài học. Nghi thức chia tay.

30 phút.

Bài 4

Nghi thức chào: "Smile!"

Bài tập "Trong cửa hàng gương"

Bài tập "Bao nhiêu"

Bài tập "Có chuyện gì vậy?"

Bài tập "Quà tặng"

30 phút.

Bài 5

Nghi thức chào: "Smile!"

Bài tập "Nghe tiếng vỗ tay"

Bài tập "Chọn từ"

Bài tập "Nghe âm thanh"

Nhiệm vụ đùa

Bài tập thở

30 phút.

Bài 6

Nghi thức chào: "Smile!"

Bài tập "Tuân thủ"

Trò chơi "Số bị cấm"

Trò chơi "Please"

Trò chơi "Đường dẫn"

Bài tập "Những các từ khác»

30 phút.

Bài 7

Nghi thức chào: "Smile!"

Bài tập "Đại gia đình"

Bài tập "Những con chữ bị lạc"

Bài tập "Đường dẫn"

Bài tập "Điện thoại bị hỏng"

30 phút.

Bài 8

Nghi thức chào: "Smile!"

Bài tập "Chỉ lá thư này"

Bài tập "ngụ ngôn"

Bài tập "Châm ngôn"

30 phút.

Bài 9

Nghi thức chào: "Smile!"

Bài tập "Tả một người bạn"

Bài tập "Little Artist"

Tập thể dục "Body"

Câu hỏi thú vị

30 phút.

Bài 10

Nghi thức chào: "Smile!"

Trò chơi "Cho tôi một từ"

Bài tập "Nghe tiếng vỗ tay"

Bài tập "Ghi nhớ thứ tự"

Bài tập "Ai đã làm gì?"

Bài tập "Điều ước"

Tóm tắt các lớp

30 phút.

Người giới thiệu:

Bài số 1.

Nghi thức Chào mừng:

bài tập thể dục trí não "Lazy Eights"

Bài tập 1. "Đặt tên cho các mục"

Các em lần lượt gọi tên tất cả các đồ vật xung quanh mình trong lớp. Sau đó, theo hướng dẫn của chuyên gia tâm lý, họ đặt tên các từ theo chủ đề: “rau”, “nội thất”, “quần áo”, “món ăn”, “thực vật”, “cửa hàng”.

Nhiệm vụ 2. "Tô màu đúng"

Vật liệu cho nhiệm vụ: mỗi học sinh nên có bút chì và một tờ giấy với các đường viền của ngôi nhà và các sọc của hình vuông.<Рисунок1>

NHƯNG) nhà tâm lý học nói: "Tô màu ngôi nhà thứ hai bằng bút chì màu xanh lamtrái . Tô màu ngôi nhà thứ ba bằng bút chì đỏở bên phải . Tô màu ngôi nhà bằng bút chì xanhở phía trước của màu xanh da trời. Tô màu ngôi nhà bằng bút chì màu vàng sao cho màu đỏở giữa xanh lam và vàng. Tô màu ngôi nhà bằng bút chì màu nâutheo sau màu vàng.

B) xem xét cẩn thận thứ tự của các vòng tròn và điền vào các ô trống.

Một bài tập: "Bốn lực lượng"

Bài tập nhằm phát triển sự chú ý của thính giác kết hợp với sự phối hợp vận động. Trẻ lắng nghe nhà tâm lý học, sau đó cùng ông lặp lại những chuyển động nào tương ứng với mệnh lệnh nào.

Đội

Chuyển động tay

Trái đất

bỏ tay xuống

Nước

duỗi tay về phía trước

Hàng không

giơ tay lên

Ngọn lửa

chắp tay trước ngực

Nhiệm vụ 3. "Phát triển động cơ tinh"

Vật liệu cho nhiệm vụ: lá trong một cái lồng.

Kẻ tiếp tục kẻ đến cuối hàng một đường kẻ theo hình mẫu. (các mẫu như "Graphic Dictation")

Một bài tập: Hoa tâm trạng.<Рисунок2>

Kết quả bài học. Nghi thức chia tay.

Bài số 2.

Nghi thức Chào mừng: "Mỉm cười!"

bài tập thể dục trí não "Lazy Eights"

(kích hoạt các cấu trúc cung cấp khả năng ghi nhớ, tăng tính ổn định của sự chú ý). Kéo trong không khí trong mặt phẳng nằm ngang "tám" ba lần với mỗi tay, và sau đó lặp lại động tác này với cả hai tay.

Bài tập 1. "Căn nhà"

Vật liệu cho nhiệm vụ: mẫu nhà.<Рисунок3>

Trẻ em được mời để vẽ các hình ảnh của ngôi nhà càng chính xác càng tốt. Sau khi kết thúc công việc, trẻ được yêu cầu kiểm tra xem mọi thứ đã chính xác chưa. Anh ta có thể sửa nếu nhận thấy những điểm không chính xác.

Nhiệm vụ 2. "Cắt ảnh"

Vật liệu cho nhiệm vụ: bất kỳ hình ảnh cắt.

Trẻ được mời làm một bức tranh hoàn chỉnh từ một bức tranh đã cắt.

Một bài tập "Ai đang bay?"

"Chú ý! Bây giờ chúng ta sẽ tìm ra ai (cái gì) có thể bay và ai (cái gì) không thể. Tôi sẽ hỏi, và bạn trả lời ngay lập tức. Nếu tôi gọi một thứ gì đó hoặc ai đó có khả năng bay, chẳng hạn như chuồn chuồn, hãy trả lời: "ruồi." Nếu tôi hỏi bạn: "Con lợn có bay không?", Hãy im lặng và không giơ tay. "

Danh sách:đại bàng, rắn, ghế sofa, bướm, vẹt đuôi dài, cái ghế, ram, én, máy bay, cây, mòng biển, ngôi nhà, chim sẻ, kiến, muỗi, thuyền, bàn là, bay, bàn, chó, máy bay trực thăng, thảm…

Nhiệm vụ 3. "Kiểm tra sửa chữa"

Vật liệu cho nhiệm vụ: hình thức bằng chữ cái, thời gian làm việc 5 phút.

Mời các bạn, trên giấy tiêu đề có các chữ cái, nhìn qua từng dòng gạch bỏ tất cả các chữ “A” xảy ra, các bạn ấy hãy làm việc một cách nhanh chóng và chính xác.

Một bài tập: "Hoa tâm trạng"

Học sinh được phát một chiếc lá có vẽ một bông hoa và được cho biết rằng một trong những cánh hoa của nó giống như bây giờ. Trẻ được yêu cầu nhắm mắt và tưởng tượng màu gì một trong những cánh hoa của mình sắp nở. Mở mắt ra và tô nó bằng màu này.

Kết quả bài học. Nghi thức chia tay.

Bài số 3.

Nghi thức Chào mừng: "Mỉm cười!"

bài tập thể dục trí não "Chuyển động chéo"

(kích hoạt công việc của cả hai bán cầu não, chuẩn bị cho quá trình đồng hóa kiến thức). Trẻ thực hiện các động tác phối hợp chéo: đồng thời với tay phải di chuyển chân trái. Bạn có thể di chuyển về phía trước, sang ngang, lùi lại.

Bài tập 1. "Hình tam giác"

Vật liệu cho nhiệm vụ: lá trong một cái lồng.

Trẻ được mời vẽ hình tam giác (2-3 dòng) “Hãy rất cẩn thận! Bạn phải hoàn thành chúng một cách chính xác. Nhiệm vụ đầu tiên là vẽ các hình tam giác có góc hướng lên (hiển thị trên một mảnh giấy hoặc bảng riêng), sau đó lấy mẫu ra. Sau 2-2,5 dòng của bản vẽ, nhiệm vụ thứ hai được đưa ra - tiếp tục vẽ hình tam giác, nhưng với một góc xuống (hiển thị một mẫu). Nhiệm vụ thứ hai cũng được thực hiện trong 2-3 dòng

Nhiệm vụ 2. "Tìm và gạch bỏ."

Vật liệu cho nhiệm vụ: vẽ miêu tả số liệu đơn giản, đồng hồ bấm giờ, bút chì đơn giản.<Рисунок4>

“Bây giờ chúng ta sẽ chơi một trò chơi như vậy: Tôi sẽ cho các bạn xem một bức tranh có vẽ nhiều mẫu khác nhau mà các bạn đã quen thuộc. Khi tôi nói với bạn “bắt đầu”, bạn sẽ bắt đầu tìm kiếm và gạch bỏ những hình mà tôi đã đặt tên dọc theo các dòng của hình vẽ này. Điều này sẽ cần được thực hiện cho đến khi tôi nói "dừng lại". Lúc này, bạn sẽ phải dừng lại và cho tôi xem hình ảnh của vật thể mà bạn nhìn thấy lần trước. Tôi sẽ đánh dấu trên bản vẽ của bạn nơi bạn đã dừng lại, và tôi sẽ nói "bắt đầu" một lần nữa. Sau đó, bạn sẽ tiếp tục tìm và gạch bỏ các mẫu đã cho khỏi hình vẽ. Điều này sẽ xảy ra vài lần cho đến khi tôi nói từ "dừng lại". Điều này hoàn thành nhiệm vụ. "

Một bài tập: "Đặt tên cho nó và nhấn vào nó"

Trẻ em cùng với chuyên gia tâm lý chọn 7 đồ vật khác nhau đặt ở các đầu khác nhau của căn phòng và lắng nghe âm thanh của chúng khi bị bút chì đập vào. Sau đó, các chàng trai của họ nhắm mắt. Nhà tâm lý học dùng bút chì đánh vào bất kỳ đồ vật nào trong số này 5-10 lần. Trẻ em nên đặt tên cho đồ vật này, đi lên và dùng bút chì gõ vào đồ vật này.

Nhiệm vụ 3. "Ai sẽ vẽ chính xác hơn?"

Vật liệu cho nhiệm vụ : bảng với các hình dạng và biểu tượng hình học được vẽ bên trong chúng, một tờ giấy sạch và một cây bút chì.<Рисунок5> , < Hình 6>

Nhà tâm lý cho trẻ xem bảng 1 trong 2-3 giây. Đưa cô ấy đi. Những đứa trẻ vẽ những gì chúng có thể nhìn thấy. Kiểm tra để phát lại chính xác. Bảng 2 và 3 được trình bày theo cách tương tự. Đối với mỗi người chơi một cách chính xác hình học và huy hiệu được thưởng cho mỗi người một điểm (số điểm tối đa cho bàn đầu tiên là 4, cho bàn thứ hai - 6, cho bàn thứ ba - 8).

Một bài tập: "Hoa tâm trạng"

Kết quả bài học. Nghi thức chia tay.

Bài số 4.

Nghi thức Chào mừng: "Mỉm cười! Chúng tôi chúc nhau có một tâm trạng tốt! ”

Phát triển trí nhớ. Bài tập "Trong cửa hàng của những chiếc gương."

Mục đích của trò chơi: phát triển trí nhớ vận động-thị giác.

Có rất nhiều gương lớn trong cửa hàng. Một người đàn ông bước vào với một con khỉ trên vai. Cô nhìn thấy mình trong gương và nghĩ rằng đây là những con khỉ khác, và bắt đầu quay mặt về phía chúng. Những con khỉ cũng trả lời như vậy. Cô bắt tay họ và họ đe dọa cô từ những tấm gương, cô giậm chân và tất cả các con khỉ đều giậm chân. Bất cứ điều gì con khỉ làm, những người khác lặp lại chính xác động tác của nó.

Sự phát triển của sự chú ý. Bài tập "Bao nhiêu".

Mục đích của trò chơi: phát triển sự chú ý của thính giác.

Bắt chước chuyển động của thỏ rừng, chim sơn ca, ngựa, người chèo thuyền.

Tiến trình trận đấu:

Đây là một con chim sơn ca từ cánh đồng

Anh ấy đã cất cánh và bay đi.

Bạn nghe có vui không

Anh ấy đã hát một bài hát?

Ba con thỏ rừng từ một thợ săn

nhảy vào chạy trong rừng,

Nhanh lên, nhanh lên thỏ

Họ sẽ không tìm thấy bạn trong rừng!

Hai chiếc thuyền trên hồ

Chúng bơi đến chỗ rộng;

Người cầm quyền ngồi trên băng ghế

Và niềm vui chèo thuyền.

Bốn con ngựa phi nước đại

Bay với tốc độ tối đa

Và bạn có thể nghe thấy, giống như những viên sỏi

Móng ngựa của họ đang gõ.

Có bao nhiêu con chim trên sân?

Có bao nhiêu con thỏ rừng trốn khỏi thợ săn?

Có bao nhiêu chiếc thuyền trôi trên hồ?

Có bao nhiêu con ngựa đã nhảy?

Tôi sẽ đọc một bài thơ, và bạn sẽ vẽ một con chim sơn ca, hoặc thỏ rừng, hoặc thuyền, hoặc ngựa. Chim sơn ca bay từng con một. Hares đoàn kết theo ba người và nhảy, đoàn kết trong hai hàng và liên tiếp, trong 4 giây và phi nước đại như ngựa.

4. Phát triển tư duy logic. Bài tập "Có chuyện gì vậy?".

“Vào mùa hè, khi mặt trời chói chang, tôi và bọn trẻ đi dạo, tạo một ngọn đồi bằng tuyết và bắt đầu đi xe trượt tuyết từ đó.”

“Mùa xuân đến rồi. Tất cả những con chim đã bay đi. Những đứa trẻ đã rất buồn. "Hãy làm chuồng chim!" Vova đề nghị. Khi các lồng chim được treo lên, những con chim đã yên vị trong đó, và lũ trẻ bắt đầu vui chơi trở lại.

“Hôm nay Viti có sinh nhật. Anh ấy mang đồ ăn đến trường cho bạn bè: táo, kẹo mặn, chanh ngọt, lê và bánh quy. Bọn trẻ vừa ăn vừa thắc mắc. Gì?

“Tất cả bọn trẻ đều vui mừng khi mùa đông bắt đầu. "Bây giờ chúng ta sẽ đi xe trượt tuyết, trượt tuyết, trượt băng!" Sveta nói. "Và tôi thích bơi trên sông," Lyuda nói, mẹ tôi và tôi sẽ ra sông và tắm nắng. "

5. "Im đi, Tanechka, đừng khóc"

"Bí mật" đầu tiên của giao tiếp Gọi cho một người bạn bằng tên của anh ấy và anh ấy sẽ

đối xử với bạn như nhau!

Cô gái bị ngã và gãy đầu gối, đau quá. Tìm những lời ngọt ngào để an ủi cô ấy. Cô gái phải thể hiện sự đau đớn với sự trợ giúp của nét mặt và cử chỉ. Những người khác lần lượt bày tỏ sự đồng cảm với cô ấy.

"Hiện nay".

Hãy tặng cho người hàng xóm của bạn một món quà, nhưng không phải một món quà đơn giản mà là một món quà tưởng tượng (tự nhiên). Ví dụ: hoa, tiếng suối chảy róc rách, mặt trời, buổi tan băng đầu tiên, v.v.

Bài số 5.

Nghi thức Chào mừng: "Mỉm cười! Chúng tôi chúc nhau có một tâm trạng tốt! ”

Sự phát triển của sự chú ý. Bài tập "Nghe nhạc pop."

Mục đích của trò chơi:

Sự phát triển của sự chú ý. Bài tập "Chọn một từ."

Điều hành viên đặt câu hỏi và ném bóng lần lượt.

Những gì có thể được may? Anh yêu? Trói? Mặc? trói buộc? Giày? Có? Uống? Sắt? Cất đi? Rửa sạch? Đầu bếp? Rửa sạch? Đọc? Sơn? Nhìn? Đan? Viết? Học? Vứt đi? Noi? Mua?

4. Sự phát triển của sự chú ý. Bài tập "Nghe âm thanh."

Mục đích của trò chơi: phát triển sự chú ý tích cực.

Người dẫn chương trình đồng ý với các em rằng khi anh ta phát âm các nguyên âm, các em nên đứng trong tư thế “Cây thông Noel”. Khi phát âm các phụ âm - trong tư thế của "Poplar".

Phát triển tư duy logic. Nhiệm vụ là trò đùa.

Ba cậu nhóc Kolya, Petya và Vanya đến cửa hàng. Trên đường đến cửa hàng họ tìm thấy 5 rúp. Một mình Vanya sẽ tìm được bao nhiêu tiền nếu anh ta đến cửa hàng?
Toán học là một môn khoa học chính xác, vì vậy để trả lời những câu hỏi sau, bạn sẽ phải giả định rằng mọi thứ về trong câu hỏi trên trang này, đang sống, khỏe mạnh và không bị đánh nhau. Hãy giả sử như vậy.

Bảy con mèo có bao nhiêu đuôi?

Hai con chó có bao nhiêu mũi?

Bốn chàng trai có bao nhiêu ngón tay?

Năm em bé có bao nhiêu tai?

Ba bà già có mấy tai?

Trò chơi là một câu chuyện cổ tích "Kicking Horse" (tính bướng bỉnh, hay thay đổi).

Tất cả trẻ đều biến thành "ngựa" và được đặt tự do trên thảm (quỳ gối, chống tay xuống sàn). Giáo viên đọc nội dung câu chuyện.

Ngày xửa ngày xưa, có một con ngựa thích đá và thất thường. Mẹ cô ấy nói với cô ấy: "Con gái, hãy ăn một số loại thảo mộc tươi." - “Tôi không muốn, tôi sẽ không,” con ngựa hét lên và đá vó (debạn thực hiện các hành động) . Bố thuyết phục ngựa: "Đi dạo, chơi dưới nắng." "Tôi không muốn, tôi sẽ không đi!" - con ngựa trả lời và đá tiếp. Bố mẹ không thuyết phục được cô con gái bướng bỉnh của mình, họ để cô ở nhà, còn bản thân thì đi công tác. Ngựa nghĩ, nghĩ rồi đi dạo một mình. Và để đáp ứng sự tinh ranh của cô ấy sói xám. Sói nói với ngựa: "Đừng đi, ngựa, vào rừng xa, bạn vẫn còn nhỏ." Con ngựa lại bướng bỉnh: "Ta không nhỏ, ta muốn ở đâu, ta tới đó!" Và con sói cần nó. Anh đợi cho đến khi con ngựa đi vào khu rừng rậm, và anh sẽ lao vào cô từ phía sau như thế nào. Ngựa hãy đá. Đầu tiên, với một cái móng, cô ấy đánh mạnh con sói, sau đó bằng một cái móng khác. Và sau đó với hai chân cô ấy bắt đầu đá nhiều đến nỗi con sói bỏ chạy, và không ai nhìn thấy nó ở đó nữa.(trẻ làm tất cả các động tác). Chú ngựa đã không còn ương ngạnh, nghịch ngợm, đã lớn khôn và giờ hoạt động trong rạp xiếc, tung vó, ném bóng lên cao trước sự thích thú của khán giả.

Có ai nhận ra mình trong con ngựa bất kham không? Sự bướng bỉnh và hay thay đổi có thể dẫn đến điều gì?

Etude "Chuột" (phòng chống khoe khoang).

Một con chuột, sống dưới một cây dương xỉ, đã quyết định bằng cách nào đó đến thăm họ hàng của nó, những người đang co ro dưới một bụi nho và cách xa cả thế giới.(vì vậy nghĩ rằng con chuột) :

"Bạn không biết bất cứ điều gì về những gì đang xảy ra trên thế giới!" Bạn có thể thậm chí không biết làm thế nào để đọc ?! con chuột nói với họ.

- Nhưng anh, tất nhiên, có thể làm được nhiều điều! họ thở dài.

- À, ví dụ, bạn đã bao giờ ăn thịt mèo chưa?

- Cái gì bạn! Chúng tôi có tất cả mọi thứ thêm con mèo săn bắt chuột.

- Là do anh thiếu hiểu biết! Tôi đã ăn nhiều hơn một con mèo trong đời, và tôi đảm bảo với bạn, chưa một con nào kêu cả.

- Và mèo ngon?

- Ngon, chỉ cho cây dương xỉ. Nhưng điều này là vô nghĩa! Bạn đã thử một con chó chưa? Không?

- Em là gì, em là gì!

- Tôi vừa ăn một con chó chăn cừu hôm qua. Cô ấy có những chiếc răng nanh đàng hoàng, cô ấy bình tĩnh cho phép mình bị ăn thịt, cô ấy thậm chí không sủa.

Đúng lúc đó, con mèo đang trốn trong bụi nho đã nhảy ra với tiếng kêu meo meo đầy đe dọa. Đó là một con mèo thực sự với bộ ria mép rậm rạp và những móng vuốt sắc nhọn. Những con chuột chạy trốn trong tích tắc, và con mèo ăn thịt con chuột - kẻ khoác lác. "Thật là tệ khi khoe khoang!" những con chuột thở dài.

Các bạn, hãy cho tôi biết, điều đó là tốt để khoe khoang hay xấu? Tại sao bạn nghĩ vậy? Trong câu chuyện nào, sự khoe khoang của một anh hùng kết thúc tồi tệ, rất tệ hại?

Bài tập thở

Ngồi thẳng lưng, hít thở sâu, nín thở rồi thở ra từ từ (5 - 7 lần).

Bài số 6.

1. Nghi thức chào hỏi: "Mỉm cười! Chúng tôi chúc nhau có một tâm trạng tốt! ”

2. Bài tập "Tuân thủ".

Ngồi thành vòng tròn, mọi người nắm tay nhau. Nhìn vào mắt một người hàng xóm, người ta phải nói vài lời tử tế với anh ta, khen ngợi anh ta về điều gì đó. Người nhận gật đầu và nói: "Cảm ơn bạn, tôi rất vui!" Sau đó, anh ấy dành một lời khen cho người hàng xóm của mình.

3. Phát triển sự chú ý. Trò chơi "Cấm số".

Mục đích của trò chơi:

Một số được chọn không thể phát âm được, thay vì phát âm, người chơi vỗ tay.

Sự phát triển của sự chú ý. Trò chơi Xin vui lòng.

Mục đích của trò chơi: Phát triển khả năng chú ý chủ động, khả năng tập trung chú ý, khắc phục tính tự động hóa của vận động.

Tất cả những người tham gia trò chơi, cùng với người lãnh đạo, đứng thành một vòng tròn. Người dẫn chương trình nói rằng anh ấy sẽ gọi các đội và các cầu thủ phải lặp lại chúng nếu anh ấy thêm từ “làm ơn”.

5. Trò chơi di động "Path".

Trẻ chắp tay đứng thành vòng tròn. Họ đi theo vòng tròn. Nếu đội trưởng nói “Đường đi!”, Các thành viên của mỗi đội lần lượt đứng, đặt tay lên vai người phía trước, ngồi xổm, hơi nghiêng đầu xuống. Nếu người dẫn chương trình nói từ "Kopna!" - tất cả những người tham gia đều hướng về trung tâm, chung tay vì trung tâm. Nếu "Kochki!" - tất cả người tham gia ngồi xổm, đặt tay trên đầu. Các lệnh này thay thế nhau.

6. Huấn luyện tâm lý với cố định hơi thở.

"Trên bờ biển".

Sau khi tắm đủ, lũ trẻ lên khỏi mặt nước và nằm dài trên bãi cát sưởi nắng của bãi biển. Nhắm mắt từ mặt trời rực rỡ. Họ dang rộng cánh tay và chân của họ trong sự lười biếng dễ chịu.

Nhặt cát tưởng tượng trên tay - hít vào. Nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm, nắm cát trong tay (nín thở). Rắc đá với cát, dần dần mở các ngón tay của bạn - khi thở ra. Lắc cát khỏi tay, thư giãn bàn tay và các ngón tay. Để thả lỏng tay dọc cơ thể: lười vận động tay nặng. Lặp lại trò chơi 2-3 lần.

Một con kiến đã trèo lên ngón chân của mình và đang chạy trên chúng. Dùng lực kéo tất, chân căng, thẳng (tùy hứng). Để hai chân ở tư thế này, lắng nghe kiến đang ngồi ở ngón tay nào (nín thở). Bằng cách giảm căng thẳng ở bàn chân ngay lập tức, giải phóng kiến ra khỏi các ngón chân (khi bạn thở ra). Tất đi xuống - sang hai bên, thả lỏng chân, nghỉ chân. Lặp lại 2-3 lần.

Mặt trời đi sau một đám mây, nó trở nên tươi mới - co lại thành một quả bóng để sưởi ấm (nín thở). Mặt trời ló dạng sau những đám mây. Trời nóng - thư giãn - kiệt sức dưới ánh nắng mặt trời (khi thở ra).

cằm, môi và răng hơi mở (hít vào). Con bọ đang bay

sẽ ngồi trên lưỡi của ai đó. Ngậm chặt miệng (nín thở). Con bọ đã bay đi. Há nhẹ miệng, thở ra nhẹ nhõm. Đuổi theo con bọ, bạn có thể di chuyển mạnh mẽ đôi môi của mình. Mũi đang tắm nắng - phơi mũi dưới nắng, miệng há hốc. Một con bướm đang bay. Chọn người có mũi để ngồi. Nhăn mũi, nhếch môi trên, để hở nửa miệng (nín thở). Con bướm đã bay đi.

Thư giãn các cơ của môi và mũi (khi bạn thở ra). Lông mày - xoay, một lần nữa

một con bướm đã đến. Để con bướm đu đưa trên xích đu. Di chuyển lông mày của bạn

lên xuống. Con bướm đã hoàn toàn bay đi. Tôi muốn đi ngủ. Bò vào bóng râm, tư thế thoải mái.

7. Bài tập "Những từ khác nhau."

Người điều hành nói về ý nghĩa của Lời trong mối tương giao. Với sự trợ giúp của một lời nói, bạn có thể vuốt ve, xua đuổi, khó chịu, ấm ức, xúc phạm. Anh ấy yêu cầu các ví dụ về cách một người có thể được vuốt ve bằng một lời nói, cách khuyến khích, cách xua đuổi, v.v.

"BÍ QUYẾT" thứ hai của giao tiếp - Hãy quan tâm đến những người bạn

bao quanh bạn và mọi người sẽ tôn trọng bạn.

8. Bài tập "Điều ước".

Trẻ em nắm tay nhau và chúc nhau một điều gì đó tốt lành.

Bài số 7.

1. Nghi thức chào hỏi: "Mỉm cười! Chúng tôi chúc nhau một tâm trạng tốt!

2. Phát triển sự chú ý. Bài tập “Đại gia đình”.

Mục tiêu: rèn luyện khả năng chú ý của bạn.

Chúng tôi - gia đình lớn,

Người trẻ nhất là tôi

Đừng tính chúng tôi ngay lập tức.

Manya là và Vanya,

Yura, Shura, Klasha, Sasha

Và Natasha cũng là của chúng ta.

Chúng tôi đang đi bộ xuống phố

Họ nói đó là một trại trẻ mồ côi.

E. Minskin

Bài tập 1. Đếm nhanh.

Có bao nhiêu người trong chúng ta là con cái trong gia đình?

Nhiệm vụ 2. Bạn có nhớ tên của những đứa trẻ?

Phát triển trí nhớ. Bài tập "Những con chữ bị lạc."

Nó không biết nó đã xảy ra như thế nào

Chỉ có bức thư bị mất:

Nhảy vào nhà ai đó

Và tổ chức nó!

Nhưng ngay khi tôi bước vào

thư tinh nghịch,

những điều rất lạ

Bắt đầu xảy ra.

Bây giờ tôi sẽ đọc một bài thơ, trong đó các chữ cái bị thất lạc. Bạn phải sửa lỗi và đặt tên cho từ đúng. Bạn phải nói lá thư nào bị thất lạc?

Người thợ săn hét lên: - Ôi!

Những cánh cửa đang đuổi theo tôi!

Trước mặt bọn trẻ

Các họa sĩ vẽ con chuột.

Các bạn hãy xem:

Tôm càng mọc trong vườn.

Con búp bê, rơi khỏi tay,

Masha chạy đến với mẹ:

- Nó bò ở đó hành lá

Với một bộ ria mép dài!

Họ nói một người đánh cá

Tôi câu được một chiếc giày trên sông.

Nhưng sau đó anh ấy

Ngôi nhà đã bị móc.

Tuyết đang tan. Một dòng chảy.

Các chi nhánh đều có nhiều bác sĩ.

Chúng tôi đã thu thập hoa ngô

Chúng tôi có những chú chó con trên đầu.

Ông già Pahom

Cưỡi dê.

Lỗi không kết thúc gian hàng:

Miễn cưỡng. Mệt nhọc.

Trên cỏ úa vàng

Con sư tử lao vào tán lá của nó.

Mẹ đi với những cái thùng

Trên con đường ven làng.

Misha không đốn củi,

Anh ta làm nóng bếp bằng những cái nắp.

Biển xanh trước mặt chúng ta

Những tà áo bay trên sóng.

A. Shibaev

Bài tập: Nhớ những từ nào đã viết sai chính tả. Đặt tên cho những từ phù hợp! Đặt tên cho các chữ cái chính xác.

Sự phát triển của sự chú ý. Bài tập "Đường đi".

"Path" - cái khác, đặt tay lên vai, cúi đầu.

"Lau" - bàn tay kết nối ở trên cùng ở trung tâm.

"Kochki" - ngồi xuống, đặt tay lên đầu.

Sự phát triển của sự chú ý. Bài tập "Điện thoại bị hỏng".

Trong một vòng tròn, họ chuyền một từ vào tai nhau. Người sau phải nói to từ này. Hóa ra từ nào họ bắt đầu truyền đi, từ đâu mà “điện thoại” bị hỏng.

"Lắng nghe sự im lặng."

Mục đích của trò chơi : Phát triển khả năng tập trung nhanh chóng.

Tất cả trẻ em được mời nhắm mắt và lắng nghe im lặng: trong hành lang, trong lớp học, trên đường phố. Sau đó, tìm xem ai đã nghe những gì.

"BÍ QUYẾT" thứ ba của giao tiếp - Biết cách lắng nghe một cách cẩn thận và bạn sẽ học được rất nhiều điều mới!

Bài số 8.

Nghi thức Chào mừng: "Mỉm cười! Chúng tôi chúc nhau có một tâm trạng tốt! ”

Bài tập cảm ứng.

Một trong những người tham gia ngồi ở giữa vòng tròn trên một chiếc ghế, mắt nhắm, ba chàng trai lần lượt tiến lại gần và chạm vào tay của người đang ngồi. Anh ta phải xác định xem ai đã chạm vào mình (gọi tên).

Sự phát triển của trí nhớ vận động.

Hãy nhớ cách một con chó con nhảy để lấy xương. Cho tôi xem!

Làm thế nào để một con bò đi bộ? Cho tôi xem!

Làm thế nào để một con bò đực mông? Cho tôi xem!

Làm thế nào để một con mèo nằm dưới ánh nắng mặt trời? Cho tôi xem!

Xe điện chạy trên đường ray như thế nào? Cho tôi xem!

Làm thế nào để bạn leo cầu thang? Cho tôi xem!

Làm thế nào để một vận động viên hạng nặng bước vào bục? Cho tôi xem!

Làm thế nào để ô tô giảm tốc độ khi có đèn giao thông? Cho tôi xem!

Làm thế nào để một cảnh sát dừng xe bằng gậy của mình? Cho tôi xem!

Sự phát triển của sự chú ý. Bài tập "Chỉ bức thư này."

Mỗi trẻ chọn một chữ cái cho mình và trả lời các câu hỏi bằng các từ bắt đầu bằng chữ cái đó.

- Tên của bạn là gì? (Andrei)

- Họ của bạn là gì? (Azbukin)

- Bạn từ đâu đến? (từ Astrakhan)

- Bạn đi đâu? (đến Arzamas)

- Bạn sẽ đi xe gì? (bằng xe buýt)

- Cái gì mọc ở đó? (những quả dưa hấu)

- Còn gì nữa? (quả mơ)

- Có những loại chim gì? (cò)

- Những con vật gì? (con linh dương)

- Ai sẽ gặp bạn ở nhà? (Alyosha)

Bạn sẽ mang món quà gì cho anh ấy? (album).

5. Phát triển sự chú ý. Bài tập "Truyện ngụ ngôn

Trong một ngôi nhà cổ mái nhọn.

Họ nhảy múa vui vẻ chuột xám,

Và ốc sên sủa dưới mái nhà.

Những điều kỳ lạ xảy ra ở đó:

Những chiếc ghế dài bằng gỗ sồi bắt đầu nhảy múa,

Và đôi giày đang rung chuyển dưới gầm giường.

Trong một ngôi nhà cũ dưới mái nhọn

Những con chuột xám vui vẻ đang nhảy múa,

Và ốc sên sủa dưới mái nhà.

Hai con bò đực ngồi trong tổ của một con cò,

Và không ai sẽ lái chúng cho đến khi

Trứng cò sẽ không nở.

Trong một ngôi nhà cũ dưới mái nhọn

Những con chuột xám vui vẻ đang nhảy múa,

Và ốc sên sủa dưới mái nhà.

Hai con cò đang ở đó, để bảo vệ,

Và mỏ của chúng tỏa sáng như những con dao găm,

Và họ là sĩ quan.

Trong một ngôi nhà cũ dưới mái nhọn

Những con chuột xám vui vẻ đang nhảy múa,

Và ốc sên sủa dưới mái nhà.

Tôi ước tôi có thể nói với bạn nhiều hơn

Về nhiều điều đã xảy ra trong ngôi nhà này

Vô lý không thể đo lường được.

6. Phát triển trí nhớ. Bài tập "Tục ngữ".

Hãy chơi những câu tục ngữ mà bạn biết rõ. Tôi sẽ nói phần đầu của câu tục ngữ, và bạn phải tiếp tục nó. Cho nên:

Đèn dạy học - abóng tối vô minh.

Đi vắng là tốt -nhà là tốt nhất.

Mọi người vì một người -một người vì mọi người.

Không có một trăm rúp, nhưngcó một trăm người bạn.

bạn cũtốt hơn hai cái mới .

Một cách dễ dàngbạn thậm chí không thể kéo một con cá ra khỏi ao.

Cái gì là chủđó là công việc.

Bạn sẽ gieo gìrồi bạn sẽ gặt hái.

Kiên nhẫn và làm việcmọi thứ sẽ bị xoắn.

Bài tập. Lặp lại các câu tục ngữ, sau đó chỉ phần đầu của các câu tục ngữ. Lặp lại phần cuối của các câu tục ngữ. Một lần nữa, hãy nhớ tất cả các câu tục ngữ mà chúng ta đã nói về.

Bài tập "Quarrel".

Hai trẻ đứng quay lưng vào nhau và giậm chân, hai tay thắt lưng sau lưng. Sau đó họ đã làm hòa! Họ nắm tay nhau, mỉm cười, ôm nhau.

"BÍ QUYẾT" thứ tư của giao tiếp Hãy lịch sự và bạn sẽ có nhiều bạn bè!

Bài số 9.

Nghi thức Chào mừng: "Mỉm cười! Chúng tôi chúc nhau có một tâm trạng tốt! ”

Phát triển sự chú ý và trí nhớ. Bài tập "Tả một người bạn."

Mục đích của trò chơi: Phát triển khả năng quan sát.

Hai người chơi đứng quay lưng vào nhau và lần lượt mô tả kiểu tóc, khuôn mặt, quần áo của người kia; hóa ra ai chính xác hơn khi miêu tả một người bạn.

Phát triển trí nhớ. Bài tập "Little Artist"

Mục đích của trò chơi: Phát triển khả năng quan sát.

Một trong những người tham gia là một "nghệ sĩ". Anh quyết định vẽ một bức chân dung của một người bạn. Anh ta cẩn thận xem xét, lựa chọn "bản chất", sau đó quay lưng lại với các chàng trai và bắt đầu "vẽ", tức là. đưa ra một bức chân dung bằng lời nói. Phần còn lại phải xác định xem ai là người mẫu của anh ta.

Phát triển sự chú ý, trí nhớ. Tập thể dục "Body".

Trong hộp, bạn có thể đặt những gì có thể được gọi là các từ kết thúc bằng -ĐƯỢC RỒI (khóa, khăn, hộp, tất, tất, ren, lá, cổ áo, bóng, búi, móc).

5. Phát triển tư duy logic. Câu đố và câu hỏi vui nhộn.

1. 4 con chim đang đậu trên cây: 2 con chim sẻ, còn lại là quạ. Có bao nhiêu con quạ?

2. Có 4 quả táo trên bàn. Một trong số chúng đã được cắt đôi và đặt trên bàn. Có bao nhiêu quả táo trên bàn?

3. Bà nội Dasha có một cháu gái Masha, một con mèo Fluff, một con chó Druzhok. Bà ngoại có bao nhiêu cháu? (Masha)

4. Có một cái bồn tắm gần bức tường, và trong cái bồn tắm đó có một con ếch. Nếu có 7 cái bồn thì sẽ có bao nhiêu con ếch? (có lẽ không có)

5. Nazar đầu tiên đi chợ, Nazar thứ hai từ chợ. Nazar đã mua hàng nào, hàng nào không có hàng?

6. Phát triển sự thông cảm, quan tâm, tôn trọng lẫn nhau. Thực hiện hành động tốt.

Trò chơi để phù hợp với các đặc điểm nhân vật khác nhau

Đọc truyện "Chỉ là một bà già" của Oseeva. Một chàng trai và một cô gái đang đi bộ xuống phố. Và phía trước họ là một bà lão. Rất trơn, bà lão trượt chân ngã.

- Giữ sách của tôi! - chàng trai hét lên, đưa túi xách cho cô gái và chạy đến cầu cứu bà lão. Khi anh quay lại, cô gái hỏi anh:

- Đó có phải là bà của bạn không?

"Không," cậu bé đáp.

- Mẹ? - bạn gái ngạc nhiên.

- Không!

- À, cô, hay một người bạn?

- Không không không! cậu bé đáp. - Đó chỉ là một bà già!

Các câu hỏi sau được hỏi:

- ai đã làm việc tốt?

- Cậu bé đã giúp bà cụ như thế nào?

- Tại sao anh ấy lại làm như vậy?

- Con gái sẽ làm gì nếu ở ngoài đường một mình?

- Bạn sẽ cư xử như thế nào khi ở chỗ của những đứa trẻ này?

Hãy cùng ghi nhớ "BÍ QUYẾT" trong giao tiếp: “Hãy chú ý đến những gì xung quanh bạn, và cả một thế giới sẽ mở ra trước mắt bạn!”

Bài số 10.

1. Nghi thức chào hỏi: "Mỉm cười! Chúng tôi chúc nhau có một tâm trạng tốt! ”

Trò chơi "Hãy cho tôi biết một từ."

- Bạn bè của tôi là ai?

Không thể chạy trốn?

Không ngừng mỗi ngày

Bên cạnh chúng tôi sẽ là…(bóng tối).

- Tôi nói với anh trai tôi: "Ồ,

Đậu Hà Lan từ trên trời rơi xuống! ”

Đây là một người lập dị, - anh trai cười, -

Đậu Hà Lan của bạn - đó là… (Độ).

Phát triển sự chú ý tích cực. Bài tập "Nghe nhạc pop."

Các cầu thủ đi thành vòng tròn. Khi người điều hành vỗ tay một lần, trẻ em nên dừng lại và thực hiện tư thế con cò (đứng trên một chân, hai tay để sang hai bên). Nếu người dẫn chương trình vỗ tay 2 lần, các đấu thủ phải thực hiện tư thế “Chú ếch” (khuỵu chân, hai gót chân vào nhau, tất và đầu gối sang hai bên, hai tay đặt giữa hai chân trên sàn). Trong ba lần vỗ tay, các cầu thủ tiếp tục trò chơi.

Sự phát triển của trí nhớ và sự chú ý. Bài tập "Ghi nhớ thứ tự."

Mục đích của trò chơi: Phát triển khả năng quan sát.

Bốn, năm người chơi lần lượt xếp hàng theo thứ tự ngẫu nhiên. Người lái xe, nhìn những đứa trẻ, nên quay đi và liệt kê xem ai đứng sau ai. Sau đó, người khác trở thành người lái xe.

Sự phát triển của quan sát và bộ nhớ hình ảnh. Bài tập “Ai đã làm gì?”.

Mục đích của trò chơi: Phát triển khả năng quan sát.

Bốn người chơi đứng cạnh nhau. Các em lần lượt thực hiện các động tác khác nhau và lặp lại các động tác này 4 lần. Đứa trẻ thứ năm phải nhớ những gì chúng đã làm và lặp lại các động tác của chúng.

6. Hình thành khả năng tính đến vị trí của người khác. Bài tập "Như vậy sẽ công bằng hơn."

Câu chuyện được đọc: "Mẹ đi đến cửa hàng. Ngay sau khi cánh cửa đóng lại sau lưng cô, anh em bắt đầu say mê. Sau đó họ chạy quanh bàn, rồi ném gối. Đột nhiên ổ khóa nhấp nháy - đó là mẹ tôi trở lại. Người anh nhanh chóng ngồi xuống ghế sofa, trong khi người em tiếp tục quăng gối và làm vỡ đèn chùm. Mẹ tức giận và dồn anh ấy vào một góc. Người anh đứng dậy khỏi chiếc ghế dài và đứng bên cạnh anh. "Tại sao bạn làm vậy?" Mẹ hỏi. “Điều đó sẽ công bằng,” cậu bé trả lời.

Những câu hỏi sau được đặt ra cho các em:

Tại sao đại ca lại nói như vậy?

Bạn nghĩ mẹ sẽ làm gì?

- Thay vào vị trí của người anh, bạn sẽ cư xử như thế nào?

"BÍ QUYẾT" thứ năm của giao tiếp: Biết cách đặt mình vào vị trí của người khác, và bạn sẽ có thể hiểu được hành động của anh ấy.

7. Bài tập "Điều ước"

Nắm tay và chúc người hàng xóm của bạn một điều gì đó tốt lành và tử tế.

Sử dụng sách giáo khoa nào cho trẻ nếu trẻ đọc, đếm và viết tốt [Phần 1]

Ảnh: Lưu trữ "KP" ở Izhevsk

Thay đổi kích thước văn bản: A A

Việc nhận trẻ vào lớp một là một vấn đề có trách nhiệm: chọn trường, làm quen với giáo viên đầu tiên, tìm hiểu về các phần bổ sung, chất lượng bữa ăn và quan trọng nhất là làm rõ cái nào chương trình giáo dụcđược chọn bởi trường này. Chương trình cho trường tiểu họcđược thiết kế trong 4 năm và theo quy định, được chấp nhận tại hội đồng giáo viên. Nếu có một số chương trình tại trường, sự lựa chọn là tùy thuộc vào phụ huynh.

Các hệ thống giáo dục phổ biến nhất ở Izhevsk:

- "Trường học của Nga",

- "Trường học 2100",

- "Trường tiểu học đầy triển vọng",

- "Góc nhìn cá nhân"

Chương trình Elkonin-Davydov.

Komsomolskaya Pravda đã hỏi các chuyên gia về các phương pháp khác nhau như thế nào và một đứa trẻ nên theo chương trình nào nếu nó đọc tốt, đếm và biết viết.

Trước đây, các chương trình được phân chia rõ ràng thành chương trình truyền thống và chương trình đang phát triển. Bây giờ không có điều đó. Mỗi chương trình có nhiệm vụ khó khăn và đơn giản. Sự khác biệt duy nhất là cách trình bày tài liệu. Và cho dù nghe có vẻ sáo mòn đến đâu, phần lớn trong quá trình học tập phụ thuộc vào chính giáo viên, chứ không phải sách giáo khoa, - tôi chắc chắn Elena Shivrina, giáo viên tiểu học tại trường số 88.

Chương trình "Trường học của Nga"

Đây là một chương trình cổ điển. Qua nhiều năm tồn tại, hệ thống đã thay đổi đáng kể. Sách giáo khoa không thay đổi nhiều.

Chương trình được thiết kế theo cách mà mọi trẻ em có thể dễ dàng làm chủ nó. Ví dụ, nếu một đứa trẻ không thể thêm hai đến ba trong tâm trí của mình, họ giải thích điều này cho trẻ trên các ngón tay, trong theo đúng nghĩa đen từ này - hiển thị rõ ràng. Đồng thời, tài liệu cũng không dễ hơn so với các chương trình khác. Các nhiệm vụ là khác nhau. Một điểm cộng lớn là tất cả các sách giáo khoa đã được kiểm tra trong nhiều năm, chúng chứa thông tin được trình bày chính xác, không mắc lỗi chính tả và sai lầm. Bên cạnh đó, mọi thứ dạy họcđã được xuất bản (không giống như một số chương trình mới). - Anh ấy nói Elena Shivrina. - Tất cả các tài liệu được cung cấp trực quan, cho phép trẻ em có tư duy tưởng tượng để hiểu bài học tốt hơn. Chương trình không chỉ cung cấp kiến thức và kỹ năng cơ bản vững chắc mà còn hình thành tính ham học hỏi. Các nhiệm vụ trong sách giáo khoa dễ hiểu đối với phụ huynh, vì vậy họ có thể giúp con mình giải thích các tài liệu còn thiếu.

Nếu trẻ bị ốm nhiều, các chuyên gia tâm lý khuyên nên chọn chương trình cụ thể này, tiếp tục Elena Zhvakina, phó giám đốc tại nhà thi đấu số 83. - Ngay cả sau một thời gian dài vắng mặt vì bệnh tật, sẽ không có vấn đề gì với quá trình đồng hóa nguyên liệu. Trong các chương trình mới, đây là nơi cần phải có - Tôi đã không đến trường một tuần, nhưng đó là một năm. Tôi đã bỏ lỡ một bài học quan trọng, sau đó tôi không rõ mình đang nói về điều gì. Trong những trường hợp như vậy, sẽ có nguy cơ mất học sinh - đứa trẻ không hiểu giáo viên đang nói gì, mất hứng thú với môn học và bắt đầu học kém hơn.

NHẬN XÉT CỦA PHỤ HUYNH

"Chương trình dễ hiểu nhất"

So với tất cả các chương trình, chương trình này là đầy đủ nhất. Hầu hết trẻ em đều có thể sử dụng nó, tôi chắc chắn Bến du thuyền Zhdanova.- Tôi chưa thấy học sinh nào không được đưa. Nhưng có rất nhiều người chỉ quá lười biếng để làm bài tập của họ.

Bản thân tôi đã làm việc cả trong "Trường học của Nga" và một phần trong "Trường học 2100", dạy tiếng Nga cho trẻ em, - nói Olga Ivanus.- Sách giáo khoa “Trường học 2100” - đang phát triển. Các nhiệm vụ rất khó, bên cạnh đó, không có lời giải thích. Giáo viên giải thích mọi thứ trong lớp. Sách giáo khoa "Trường học của Nga" đã xây dựng rõ ràng các quy tắc, nhận xét, giải thích, ví dụ. Mọi thứ đều rất đơn giản và rõ ràng.

Chương trình "Phối cảnh"

Chương trình này phức tạp hơn "Trường học của Nga". Và đồng thời, nó là một trong những điểm nổi tiếng nhất ở Izhevsk.

- "Perspective" được tạo ra trên cơ sở phản ánh những thành tựu hiện đại trong lĩnh vực tâm lý học và sư phạm, đồng thời duy trì những truyền thống của giáo dục trường học cổ điển. Trong sách giáo khoa, bạn có thể tìm thấy một số lượng lớn nhiệm vụ, bao gồm cả sự phát triển của tư duy logic. Giáo viên, tùy thuộc vào sự chuẩn bị của lớp học, có thể chọn các nhiệm vụ với các cấp độ khác nhau nỗi khó khăn. Ví dụ, khi giải quyết vấn đề, một số trẻ có tư duy hình tượng sẽ sử dụng hình vẽ, ghi chú ngắn, hãy tạo ra một mô hình của bài toán dưới dạng một sơ đồ. Chương trình phù hợp với mọi đối tượng trẻ em và phụ huynh. Tất cả sách giáo khoa và vở ghi - với hình ảnh và sơ đồ sáng sủa - giải thích Elena Shivrina.- Điểm trừ của chương trình này là tính mới. Không phải tất cả các sách hướng dẫn cần thiết cho nghiên cứu đã được xuất bản. Có lỗi chính tả và lỗi. Thậm chí đôi khi phụ huynh lên nói: “Ở đây chữ không giống, chỗ này màu giống nhau, nhưng chữ ký nó khác, đặt câu hỏi sai, không có đề án, mặc dù nên có”. Điều này, tất nhiên, là bất tiện. Tôi không nghe thấy bất kỳ lời phàn nàn nào khác từ cha mẹ tôi.

Trong "Perspective" mọi thứ đều năng động hơn nhiều. Ở Trường học của Nga, chương trình rất dài. Nhưng cũng có một điểm trừ - rất nhiều yếu tố đồ họa được sử dụng, điều này không dễ dàng đối với học sinh lớp một. Ví dụ, số 13 không được biểu thị bằng các con số mà bằng các hình - một hình tam giác và ba dấu chấm. Tất nhiên, không phải ai cũng nắm được mối liên hệ 10 là một tam giác. Trẻ em dễ hiểu các con số hơn là các sơ đồ và hình vẽ, - nói Elena Zhvakina.

NHẬN XÉT CỦA PHỤ HUYNH

"Ngay cả người lớn có hai bài toán cao hơn cũng không được đưa ra"

tôi có hai giáo dục đại họcđồng thời ngồi hàng giờ giải toán lớp 2 mà không hiểu các em muốn gì ở mình! - phẫn nộ Svetlana Mikhalchuk.- Họ viết một thứ, nhưng câu hỏi nói chung là về một thứ khác. Mỗi buổi tối, chúng tôi đợi bố đến tham gia cùng chúng tôi để bài tập về nhà làm. Anh ta Huy chương vàng và bằng đỏ, với nó, chúng tôi có thể giải quyết các vấn đề nhanh hơn.

Toán học được xây dựng dựa trên sự lặp lại với độ phức tạp dần dần và mọi thứ đều được trang bị trong một hình dạng thú vị. Theo tôi, mọi thứ đều cụ thể, trẻ dễ hiểu và dễ nhận biết. Tôi không thấy bạo lực từ phía các tác giả, - tôi chắc chắn Arkady Barashkin.

Chương trình "School 2100"

Nhân tiện, năm nay Trường 2100 đã bị loại khỏi danh sách liên bang về các chương trình do Bộ Giáo dục Nga đề xuất. Tuy nhiên, các lớp đào tạo theo chương trình này đã bắt đầu từ năm ngoái sẽ tiếp tục. Nếu trong tương lai, chương trình này không được đưa trở lại danh sách, trong một vài năm tới nó sẽ bị bỏ rơi hoàn toàn trong các trường học ở Nga.

Đây là một trong những chương trình khó nhất, - giải thích Phó Giám đốc Công tác Giáo dục tại Trường Số 17 Svetlana Efimova.- Các sơ đồ được sử dụng ở đây. Ví dụ, một cô gái mua kẹo “A”, một cậu bé mua kẹo “B”. Các chữ cái được sử dụng để tạo thành các biểu thức. "A" cộng với "B", không phải "1" cộng với "2". Đối với một số trẻ em, điều này thật khó khăn. Các số được nhập sau đó một chút. Đồng thời, tư duy tưởng tượng chưa phát triển tốt ở trẻ ở độ tuổi này, chúng cần sự cụ thể, vì vậy chương trình này còn lâu mới phù hợp với tất cả mọi người. Hầu hết mọi bài học chủ đề mới, thời gian tối thiểu để lặp lại được đưa ra. Không phải ai cũng làm tốt. Nhưng nếu con bạn có khả năng toán học rõ ràng, "School 2100" là một lựa chọn tuyệt vời. Thành phần toán học trong chương trình này rất mạnh.