مقدمة. الكتاب المدرسي: اللغة الروسية وثقافة الكلام

سلسلة كتب مدرسية للجامعات التقنية

أ. دانتسيف ، ن. نفيودوفا

اللغة الروسية وثقافة التحدث للجامعات التقنية

والتخصصات الجامعية

روستوف أون دون "فينيكس"

بنك البحرين والكويت A5ya 72-1 د 19

المراجعون:

مرشح فقه اللغة والعلوم ، أستاذ ، M.V. بولانوفا توبوركوفا

مرشح فقه اللغة والعلوم والبروفيسور أ. كوتكوفا

دانتسيف دي دي ، نيفيدوفا ن.

D19 اللغة الروسية وثقافة الكلام للجامعات التقنية. - روستوف غير متوفر: فينيكس ، 2002. - 320 ثانية (سلسلة كتب مدرسية للجامعات التقنية).

ردمك 5-222-01787-7

تم إعداد الكتاب المدرسي مع الأخذ في الاعتبار متطلبات معيار الدولة التربوي. يناقش ميزات تحسين مهارات الكتابة الإملائية وعلامات الترقيم والكلام ، ويوفر خوارزميات للتهجئة بكلمة والعمل النحوي مع الجملة. يتم إعطاء خصائص اللغة كنظام إشارة لنقل المعلومات.

يتم النظر في الوظائف والوحدات الأساسية وأنواع الاتصال وطرقه. يتم إيلاء اهتمام خاص لجودة الكلام ، والامتثال لمعايير اللغة ، ووصف الأنماط الوظيفية الرئيسية للغة الأدبية الروسية الحديثة. تم تحديد عناصر البلاغة الكلاسيكية ، وتحليل خصوصيات تكوين المهارات في إنشاء نص علمي وتقني.

للتوجيهات الفنية وتخصصات الجامعات.

ردمك 5-222-01787-7

بنك البحرين والكويت A5ya 72-1

© مفهوم وتطوير المسلسل: Baranchikova E.V. ، 2002

© دانتسيف إيه إيه ، نيفيدوفا إن في ، 2002

© وسام "فينيكس" 2002

مقدمة

اللغة الروسية! منذ آلاف السنين ، كان الناس يصنعون هذه الأداة المرنة والثرية والذكاء والشاعرية والعمل في حياتهم الاجتماعية ، وأفكارهم ومشاعرهم وآمالهم وغضبهم ومستقبلهم العظيم.

AL. تولستوي

لقد حصلنا على أغنى لغة روسية وأكثرها دقة وقوة وسحرًا حقًا.

CT. باوستوفسكي

في بلادنا تاريخيا منذ وقت طويلكانت دراسة اللغة الروسية محدودة بالنسبة لجزء كبير من جيل الشباب من قبل المدرسة الثانوية. في مؤسسات التعليم العالي ذات الطابع غير اللغوي ، لم يتم تنفيذها ببساطة. اليوم ، أظهر هذا النوع من التوجيه التربوي بوضوح دونيته. أصبح من الواضح أن تدريب المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا دون تدريب شامل على لغتهم الروسية هو أمر غير مجدي. المهندس الذي لديه المعرفة التقنية اللازمة ، ولكن لديه مفردات محدودة ، غير قادر على اختيار الكلمات المناسبة لنقل فكرة واضحة ويجد صعوبة في تقديم المعلومات التي تم تلقيها بشكل صحيح ، بلا شك ، يخسر أمام الزملاء الذين تلقوا تدريب لغوي جاد.

ليس سراً أن مستوى ثقافة الكلام قد انخفض بشكل حاد بين المثقفين المحليين الحديثين. وبالتالي ، فإن حقها المعترف به عمومًا في الماضي - في أن تكون وصية لنقاء وصحة لغتها الأم - أصبح موضع تساؤل. في الطبقات الاجتماعية الأخرى من المجتمع الروسي ، فإن الوضع أسوأ. هذا نوع من إشارات الاستغاثة التي لم تندلع بعد. وإذا واصلنا معاملة اللغة الروسية بالطريقة التي أصبحت بها "عصرية" في نهاية القرن العشرين - لإغراقها بشدة بالابتذال ، ومحاولة إضفاء الشرعية على استخدام الألفاظ النابية ، واستخدام الاقتراضات بشكل عشوائي ، والتظاهر بانتظام في وسائل الإعلام وسائل الإعلام الجماهيريةإهمال أسلوبي ، فإننا نجازف بمشاهدة مأساة فقدان الشعب الروسي لوجهه القومي.

بالتفكير في هذا ، تتذكر قسريًا ما قاله العظيم إيفان سيرجيفيتش تور-

جينيف: "اعتنِ بلغتنا ، لغتنا الروسية الجميلة - هذا كنز ، هذه ملكية ورثها أسلافنا إلينا! تعامل مع هذا السلاح الجبار باحترام ". في كلام الكاتب والدعوة والاعتراف والتحذير. إنها تحتوي على عهد نفي به نحن وأحفادنا.

من مظاهر الوضع الصعب العام في مجال ثقافة الكلام في المجتمع الروسي الأمية اللغوية لخريجي الجامعات التقنية. غالبًا ما يضطرون إلى القيام بأنشطتهم المهنية دون أن يكون لديهم فهم واضح لخصائص الاتصال كنوع خاص من التفاعل بين الناس ومعاييره الأخلاقية وخصائص الاتصال. الكلام المختصة، أسلوب اللغة الروسية الحديثة ، قواعد إنشاء النص الأصلي. للوهلة الأولى فقط قد يبدو أنه يمكن الاستغناء عن كل هذا. في الواقع ، حتى المعرفة السريعة بالأنشطة المهنية لخريجي الجامعات التقنية يقنعنا بأن التدريب اللغوي المنخفض يشكل عقبة خطيرة أمام أداء واجباتهم ، وفي ظروف تكوين اقتصاد السوق ، هذا الظرف بلا شك ، يصبح عاملاً يؤثر سلبًا على القدرة التنافسية لمحترفي الهندسة. وبالتالي ، فإن إجراء تعديلات على التوجه التربوي للتعليم العالي له ما يبرره تمامًا ، وإدراج دورة "اللغة الروسية وثقافة الكلام" في برامج التدريب للمتخصصين غير اللغويين يلبي الاحتياجات الملحة في ذلك الوقت.

هذا الكتاب المدرسي مخصص لطلاب الجامعات التقنية ويأخذ في الاعتبار التفاصيل ذات الصلة. يتم تجميعها وفقًا لمتطلبات معيار الدولة الجديد للانضباط "اللغة الروسية وثقافة الكلام". تم تخصيص أقسام خاصة للاتصالات التجارية في البيئة العلمية والهندسية ، وخصائص أسلوب الأدب التقني ، وتكوين المهارات في إنشاء نص علمي وتقني. يحتوي الكتاب المدرسي أيضًا على قاموس للمصطلحات العلمية والتقنية ، وهو قاموس للمصطلحات اللغوية الأكثر استخدامًا.

وضع مؤلفو هذا الكتاب المدرسي لأنفسهم مهمة مساعدة الطلاب الذين تلقوا تدريبًا لغويًا على مستوى برامج المدارس الثانوية على تحسين مهاراتهم في التهجئة وعلامات الترقيم ، واكتساب المعرفة الأساسية باللغة الروسية وخصائص ثقافة الكلام ، والتعرف على أساسيات نظرية البلاغة ومظاهر الاتصال التجاري اللفظي وغير اللفظي.

لا تقل أهمية عن مهمة إعطاء الطلاب الفرصة لفهم موقفهم من اللغة الروسية ، من هذه الخزانة الروحية ، والتي سيتعين عليهم إتقانها طوال حياتهم. من خلال زرع موقف محترم وموقر ودقيق في لغتنا الأم ، يساهم كل منا في الحفاظ على الأمة الروسية ، ويكتسب شعورًا بمالك متحمس لثروات روحية لا حصر لها.

الفصل 1. تحسين التهجئة والعقوبة.

ومهارات التحدث

1.1. العمل مع الهجاء

يتجلى محو الأمية الكتابية في التهجئة (على مستوى الكلمة) وعلامات الترقيم (على مستوى الجملة).

التهجئة (من اليونانية orthos - مستقيم ، صحيح ، غرافو

أكتب) - نظام قواعد لكتابة الكلمات ، مدعم علميًا ومعتمدًا من الدولة. الغرض من التهجئة هو النقل الدقيق لمحتوى الكلام والتعبير عن أفكار معينة. بفضل قواعد الإملاء ، يتمتع الأشخاص الذين يتحدثون نفس اللغة ولكنهم ينتمون إلى جنسيات أو مجموعات لهجات مختلفة بفرصة استخدام نفس قواعد الكتابة الموحدة. إن احترامهم يوفر الوقت ، وعند إتقان نص مكتوب ، يساهم في زيادة ثقافة اللغة لدى الشخص. يمكن أن تستند الأنظمة الهجائية للغات على مبادئ الصوت (لفظي) أو الصرفي أو التاريخي (التقليدي). في الحالة الأولى ، ينعكس نطق الكلمات وأشكالها على الحرف ، ويتم تسجيل أصوات الكلام حرفًا بحرف (الصربية الكرواتية ، البيلاروسية جزئيًا). إذا كانت قواعد استخدام الحروف غير مرتبطة بصوت واحد ، ولكن مع مورفيم (جذر ، بادئة ، لاحقة ، نهاية) ، فإننا نتعامل مع المبدأ الصرفي للتهجئة (الأوكرانية والبلغارية والبولندية والتشيكية). عندما يكون أساس التهجئة هو مبدأ الحفاظ على ظهور الكلمة بأكملها في الكتابة وفي نفس الوقت لا يضيع نطقها الحديث ، يتحدث المرء عن الكتابة التاريخية (التقليدية). المثال الكلاسيكي للنوع الأخير هو التهجئة الإنجليزية - اليوم الكتابة الإنجليزية كما تحدثوا في القرن الرابع عشر.

يعتمد التهجئة الروسية على المبدأ الصرفي - نفس تهجئة الصرف ، بغض النظر عن النطق. على سبيل المثال ، يُشار إلى منزل الجذر في جميع الكلمات ذات الصلة بهذه الأحرف الثلاثة ، على الرغم من أنه في الكلمات "منزل * [منزل] ،" منزل "[سيدة] ،" إتقان منزلي * [dm] ، يتم نطق الصوت "o" بشكل مختلف. تهجئة اللغة الروسية الحديثة

تتضمن اللغة الروسية قواعد نقل الأصوات عن طريق الحروف ، والتهجئة المستمرة ، والمنفصلة ، وشبه المنصهرة (الواصلة) للكلمات وأجزائها ، واستخدام الأحرف الكبيرة والصغيرة ، ونقل الكلمات من سطر إلى آخر و اختصار رسومي للكلمات 1.

علامات الترقيم (خطوط الطول - النقطة) - مجموعة من القواعد لعلامات الترقيم وعلامات الترقيم في النص 2. في تاريخ علامات الترقيم الروسية ، تم حل مسألة أسسها والغرض منها في إطار ثلاثة اتجاهات. المنطقي (الدلالي) يمثله أعمال F.I. بوسلايفا ، S.I. Abakumova ، A.B. شابيرو. وهكذا ، يجد آخر اللغويين أن "الدور الرئيسي لعلامات الترقيم هو تعيين تلك العلاقات الدلالية والتدفقات الخارجية التي ، باعتبارها مهمة لفهم نص مكتوب ، لا يمكن التعبير عنها بالوسائل المعجمية والنحوية" 3. أصبح الاتجاه النحوي واسع الانتشار في ممارسة تدريس اللغة الروسية في المدرسة. أحد أكبر ممثليها Ya.K. يعتقد غروت أنه عن طريق علامات الترقيم "إشارة إلى وجود علاقة أكبر أو أقل بين الجمل ، وجزئيًا بين أعضاء الجمل" *. يعتقد مؤيدو نظرية التجويد (إل بي شيربا ، إيه إم بيشكوفسكي ، لوس أنجلوس بولاخوفسكي) أن المقصود بعلامات الترقيم هو "الإشارة إلى إيقاع ولحن العبارة."

على الرغم من الاختلاف الكبير في وجهات نظر ممثلي الاتجاهات المختلفة ، فإن الشيء المشترك هو إدراكهم للوظيفة التواصلية لعلامات الترقيم ، وهي وسيلة مهمة لإضفاء الطابع الرسمي على الخطاب المكتوب. مستوى الإعداد الإملائي وعلامات الترقيم للمتقدمين للجامعات التقنية منخفض. تظهر السنوات العديدة من البيانات المتراكمة أثناء العمل في القسم التحضيري للمتقدمين الجامعيين أن المتقدمين الحاصلين على علامة "4" (جيد) في اللغة الروسية في شهادة التعليم الثانوي الخاصة بهم يرتكبون أخطاء في الأنواع التاليةالتهجئة والعلامات الترقيمية: أحرف العلة غير المضغوطة والمتناوبة في جذر الكلمة ، البادئات PRE- و PRI- و O و E بعد الهسهسة في جميع أجزاء الكلمة ،

ب بعد الهسهسة في جميع أجزاء الكلام ، النوافذ الشخصية غير المجهدة-

1 Rozeptal D ، E. ، Telenkova ML. مرجع القاموس مصطلحات لغوية. - م ، 1976. س 250.

2 المرجع نفسه. ص 350

3 Rozentpal D.E.، Golub I.B .. Tglenkova ML.اللغة الروسية الحديثة. - م "2000. س 428.

* هناك. ص 429.

تهجئة الأفعال ، تهجئة لاحقات الأسماء ، الصفات ، الأفعال والمشاركات ، ليس مع أجزاء الكلام ، تهجئة الظروف ، التعاريف المتجانسة وغير المتجانسة ، الجملة المركبة ، عزل التعاريف والظروف ، الكلمات التمهيدية والتركيبات ، الكلام المباشر وغير المباشر. أي شخص لا يمتلك المهارات العملية في تطبيق القواعد ذات الصلة ويرتكب مثل هذه الأخطاء لا يمكنه اعتبار نفسه شخصًا متعلمًا. دعونا نفكر في بعض أسباب الوضع الحالي ، والتي تبدو لنا الأهم. تدل الممارسة على أن القواعد (قواعد اللغة اليونانية - علامة مكتوبة) لا يتم استيعابها جيدًا ، ليس لأنها معقدة - فالعديد من القواعد بسيطة للغاية ولا تحتوي حتى على استثناءات. يبدو لنا أن السبب الأول هو عدم الاهتمام بالعمل مع الكلمة والجملة. عندما يكون الإملاء الصحيح للكلمة مطلوبًا ، فغالبًا ما يُنظر إليها على أنها مجموعة من الأصوات والحروف التي لا يرى الطلاب فيها المعنى النحوي. وفي الوقت نفسه ، فإن الكلمة كائن حي. يولد ويتطور (يغير معناه ونطاق استخدامه) ، ويمكن أن يصبح عفا عليه الزمن بل ويموت. يجب أن تكون ولادة كلمات الكلام الأصلية وتطورها وحياتها مثيرة للاهتمام للمتحدثين الأصليين مثل تاريخ حياة أقاربهم وأصدقائهم.

السبب الثاني لأمية الكلام هو سوء فهم العلاقة والاعتماد المتبادل بين عناصر اللغة. إذا كنت لا تعرف كيفية عزل جزء من كلمة ما وتحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه ، فلن تتمكن من كتابتها بشكل صحيح. أنت لا تعرف أجزاء الكلام التي يمكن التعبير عنها في الجملة الرئيسية والثانوية - لن تتمكن من وضع علامات الترقيم بشكل صحيح. كسبب ثالث ، نجرؤ على تسمية البرامج المدرسية المعقدة بشكل متزايد لدورة اللغة الروسية والافتقار إلى توحيد الكتب المدرسية. عندما يُطلب من طالب يبلغ من العمر عشر سنوات في تمرين "تمييز جملة من حيث وجود أو عدم وجود أعضاء ثانويين فيها" ، فلن يتمكن الجميع من التعامل مع المهمة ، نظرًا لأنهم بالطبع ، سوف "تتعثر" في الفعل "لتمييز" والتعبير "من وجهة نظر الحضور أو الغياب." رغبة المؤلفين في أن يكونوا "علميين" تؤدي إلى سوء فهم للمواد التعليمية من قبل الأطفال ، وفي حالة وجود سوء فهم ، فلا فائدة. لا عجب في أن المفكر العظيم في العصور القديمة ، أرسطو ، أكد على أن: "ما هو مكتوب يجب أن يكون مقروءًا ويمكن نطقه ، وهذا هو الشيء نفسه". هذه الوصية لا تزال صالحة اليوم.

من غير المقبول أن يعرف الروس لغتهم الأم بشكل سطحي. بعد كل شيء ، إنه غني بشكل استثنائي في التعبيرية

تعني ، العديد من ظلال الكلمات الدلالية ، الحياة متعددة الجوانب. حول اللغة الروسية N.V. كتب غوغول بإعجاب: "إنك تتعجب من كنوز لغتنا: كل صوت هو هدية. كل شيء محبب ، كبير ، مثل اللآلئ نفسها ، وفي الحقيقة ، اسم مختلف أغلى من الشيء نفسه.

لم يترك M.V. لومونوسوف ، الذي قال: "كان تشارلز الخامس ، الإمبراطور الروماني ، يقول إنه من اللائق التحدث بالإسبانية مع الله ، والفرنسية مع الأصدقاء ، والألمانية مع العدو ، والإيطالية مع الجنس الأنثوي. لكن إذا كان ماهرًا في اللغة الروسية ، فإنه بالطبع سيضيف إلى ذلك أنه كان من اللائق لهم التحدث معهم جميعًا ، لأنه سيجد فيها روعة اللغة الإسبانية وحيوية اللغة الفرنسية و قوة الألمانية ، حنان الإيطالي ، علاوة على ذلك ، ثراء وقوة في الصور الإيجاز اليونانية واللاتينية.

تعتبر دراسة اللغة الروسية ذات أهمية خاصة لممثلي التخصصات التقنية ، لأن اللغة من أهم عناصر الثقافة الإنسانية. من خلال فهم حياة كلمات اللغة الأم ، يتغلب المهندس على نزعة التوجه التقني في التفكير ، ويحصل على فرصة للتعبير عن نفسه بشكل أعمق وأكثر شمولاً ، ويفهم أفكار الآخرين بشكل أفضل.

تعيش العديد من الكلمات ، وتغير مظهرها في أشكال مختلفة. هذه أجزاء منحرفة من الكلام. البعض الآخر مستقر ولا يتغير ، مثل الأحوال. الكلمة ، مثل أي كائن حي ، لها أهم (جذر) وأجزاء مهمة ببساطة - المورفيمس ، ويجب التعامل معها بحذر ، على سبيل المثال ، لا تمزق الحرف من الجذر عند النقل. كل كلمة لها معنى خاص. يشير الاسم إلى كائن ، والصفة تشير إلى علامته ، بمساعدة فعل نعبر عن فعل كائن ، أو رقم أو ترتيب في العد يشير إلى رقم ، وعلامة من خلال الفعل هي اسم فعال ، وإجراء إضافي هو gerund ، علامة العمل هو الظرف. يشير إلى أحد معاني الضمير. ومن المهم معرفة هذا سواء للعمل مع كلمة أو للعمل مع جملة.

الجملة تولد من الكلمات ، وهذا أيضًا كائن حي. في الأساس النحوي للجملة الروسية ، غالبًا ما نرى الفاعل (الفاعل) والفعل (المسند) الذي يرتكبه هذا الفاعل. يتم تجميع الأعضاء الثانوية من الجملة حولهم. قد يكون الوكيل ضمنيًا (جمل شخصية بالتأكيد وشخصية إلى أجل غير مسمى) ، وقد لا يكون (جمل غير شخصية).

بطريقة أو بأخرى ، ولكن إبراز الأساس النحوي للجملة هو نقطة أساسية في المكان الصحيح لعلامات الترقيم. في الممارسة الواقعية ، فإن عدم القدرة على تحديد الأساس النحوي هو الذي يؤدي إلى العديد من أخطاء علامات الترقيم.

يعتبر الترابط بين المعرفة اللغوية ، واستيعاب الطلاب للمواد في مجمع ، في رأينا ، مشكلة صعبة ، ويرجع ذلك أساسًا إلى خصائصهم العمرية في وقت استيعاب عنصر أو آخر من عناصر المعرفة. يتم حفظ القاعدة في مثل هذه الحالة آليًا و "لا تعمل" في الممارسة ، فهي موجودة من تلقاء نفسها ، وكلمة أو جملة صعبة - في حد ذاتها.

للتغلب على الفجوة بين معرفة القاعدة واستخدامها المنتج ، من الضروري تطبيق خوارزمية القاعدة ، نظام معين من الإجراءات. جاء مصطلح "الخوارزمية" إلى اللغة الروسية من اللاتينية: وهي الصيغة اللاتينية لاسم عالم الرياضيات في آسيا الوسطى الخوارزمي - "الخوارزمي" ، وتعني "نظام العمليات". تطبيق خوارزمية القاعدة يعني استعادة سلسلة "التدقيق الإملائي (مخطط الوصل) - القاعدة المكتسبة - طريقة تطبيقها - المعرفة المستخدمة بشكل منتج". تهدف الممارسة المدرسية إلى إتقان الرابطين الثاني والرابع ، دون إيلاء الاهتمام الواجب للأول (لا يستطيع خريجو المدارس الثانوية في الغالب الإجابة على السؤال "ما هو التهجئة ، والرسم البياني؟") والثالث - طريقة تطبيق القاعدة . دعنا نتعرف على جوهر هذه الخوارزمية عندما يتعلق الأمر بالتهجئة؟ كيف تتعامل مع الكلمة التي تكون فيها؟ أولاً ، لنتذكر ما هو التهجئة.

تهجئة (من اليونانية orthos + gramma - صحيح + علامة مكتوبة ، خط ، سطر) - حرف يتم تحديد هجائه بواسطة قاعدة أو أخرى. توجد قواعد تقويمية في جميع كلمات اللغة ، باستثناء الضمائر أحادية المقطع في الحالة الاسمية (أنا ، أنت ، أنت ، هو) ، وحروف العطف أحادية المقطع وأحادي المقطع (و ، ولكن ، نعم) ، وحروف الجر (في ، إلى ، من أجل) والتدخلات (آه ، أوه ، أوه). يمكن أن يكون التهجئة حرفًا يشير إلى صوت حرف متحرك ، صوت ساكن ولا يشير إلى صوت (ب و ب) ، تهجئة مستمرة ، منفصلة وواصلة للكلمة ، حرف كبير وصغير ، نقل حرف من سطر إلى آخر في كلمة مشتركة.

لذلك ، نبدأ العمل مع الكلمة مع تعريف تقويم العظام التي تشير إلى أصوات العلة. في الروسية ، حروف العلة مو-

1 روزنتبال دي إي ، تلينكوفا مل. مرجع القاموس مصطلحات لغوية. ص 249.

الصفحة الحالية: 1 (يحتوي الكتاب على إجمالي 14 صفحة) [مقتطف قراءة يمكن الوصول إليه: 10 صفحات]

آنا أليكسيفنا ألمازوفا

اللغة الروسية وثقافة الكلام. الدورة التعليمية

مقدمة

هذا الكتاب المدرسي مخصص للعمل على مهارات الكلام لدى المعلم المختص ويتوافق مع محتوى الدورات التدريبية "اللغة الروسية وثقافة الكلام" ، "التدريب العملي على إنتاج الصوت والتعبير عن القراءة" ، المصممة لطلاب التدريس الجامعات والكليات التربوية. حاول المؤلفون تحديد المواد الضرورية ، أولاً وقبل كل شيء ، للنشاط المهني للمعلم - أخصائي عيوب.

مهارة الكلام هي الجودة المهنية الأساسية لمعلمي عيوب المعلم. يتضمن عدة مكونات. أهمها ثقافة الكلام التي هي جزء منها ثقافة مشتركةشخص. بالمناسبة يتحدث الشخص ، يمكن للمرء أن يحكم على مستوى تطوره الروحي ، ثقافته الداخلية.

ثقافة الكلام هي القدرة ، أولاً ، على التحدث والكتابة بشكل صحيح ، وثانيًا ، استخدام وسائل اللغة وفقًا لأهداف وشروط الاتصال. الكلام الذي توجد فيه تعابير تتعارض مع القاعدة الأدبية لا يمكن أن يسمى ثقافيًا.

ومع ذلك ، فإن الصواب ليس سوى المكون الأول لثقافة الكلام الحقيقية. يمكنك التحدث (أو الكتابة) دون أخطاء ، ولكن رتيبة وعديمة اللون وبطيئة. مثل هذا الكلام يفتقر إلى التعبير. ويتحقق ذلك من خلال الاستخدام الماهر والملائم للمفردات من أنماط مختلفة ، ومجموعة متنوعة من التركيبات النحوية ؛ في الكلام الشفوي ، ثراء التجويد له قيمة خاصة.

إن امتلاك الوسائل التعبيرية للغة والقدرة على استخدامها اعتمادًا على الموقف التواصلي هو المكون الثاني لإتقان الكلام. من أجل تنفيذها ، يجب أن يكون لدى المتحدث (الكاتب) فكرة واضحة عن التدرج الأسلوبي للعناصر اللغوية ، لأغراضها المختلفة.

تعد النفعية الأسلوبية لاستخدام الوسائل اللغوية ، وامتثالها لاحتياجات الاتصال شروطًا مهمة لثقافة الكلام. كما أنها تكمن وراء أنشطة التطبيع التي يقوم بها علماء اللغة (تطويرهم للكتب المرجعية والكتيبات حول أسلوب وثقافة الكلام) وتعزيز المعرفة اللغوية في وسائل الإعلام.

الكلام الناطق هو نتيجة عمل معقد ومنسق جيدًا لأجزاء كثيرة من جسم الإنسان. لا تعتمد دقة ونقاء نطق الأصوات الفردية والتركيبات والكلمات والعبارات على التعبير الصحيح (أي موضع الشفتين والفك واللسان) فحسب ، بل تعتمد أيضًا على الإعداد الصحيح للتنفس ، وعلى تطور السمع ، وعلى حرية العضلات. نفس الأفعال ، بشكل متكرر ، مكرر بشكل منهجي ، تصبح باستمرار مهارة ، عادة ، عادة ، تصبح "نمطية".

يتضمن تكوين مهارات الكلام إعداد مدرس - عيوب يمتلك خطابًا أدبيًا تعبيريًا وواضحًا منطقيًا وعاطفيًا ولديه أسلوب جيد في الإملاء وصوت مرن واسع النطاق. في هذا الصدد ، يحل هذا الدليل المهام التالية:

1) تعريف الطلاب بمعايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة ؛

2) تنمية قدرتهم على استخدام الوسائل التعبيرية للغة في ظروف الاتصال اللفظي ؛

3) مساعدتهم على إتقان التقنية والتقنيات النفسية ومنطق الكلام والقراءة ؛

4) لتكوين مهارات تربوية خاصة توفر القراءة التعبيرية ورواية القصص وتسمح بالتأثير على الأطفال بالكلمات ؛

5) تعزيز التدريب المنهجيعلماء عيوب المستقبل للعمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو.

أحد المبادئ الرئيسية لتنظيم المواد التعليمية في الدليل هو التواصل متعدد التخصصات لغرض التدريب المهني لمعالج النطق في المستقبل ، ومعلم الصم ، والمتخصص في مجال التربية الإصلاحية وعلم النفس الخاص.

يتكون الدليل من خمسة فصول ، يسلط كل منها الضوء على الأسس النظرية للعمل على المكونات الفردية لمهارات الكلام ، ويقدم أسئلة ومهام للفحص الذاتي ، كما يقدم أسئلة ومهام للعمل المستقل.

الفصل 1 كتبه Yu.P. بوغاتشيف و Z.A. Shelestova ، الفصل 2 - أ. المازوفا ، في. Nikultseva و Z.A. Shelestova ، الفصل 3 - Yu.P. Bogachev ، الفصل 4 - L.L. Timashkova ، الفصل 5 - Z.A. شيليستوفا.

الفصل 1. اللغة الأدبية الروسية الحديثة وأنماطها

1.1 مفهوم اللغة الأدبية الروسية الحديثة

تدخل اللغة الوطنية الروسية (الكلمة الأم) حياة الإنسان من المهد ، وتوقظ عقله ، وتشكل روحه ، وتلهم الأفكار ، وتكشف الثروة الروحية للناس. مثل اللغات الأخرى في العالم ، اللغة الروسية هي نتاج الثقافة البشرية وفي نفس الوقت شرط لتطورها.

في الجانب اللغوي لغة - هذا "نظام من الوسائل اللفظية والصوتية الأخرى التي تعمل على نقل الأفكار والتعبير عن المشاعر ، حتى يتواصل الناس مع بعضهم البعض". يحتاجها الناس للتواصل وتبادل الأفكار وتخزين المعرفة ونقلها إلى الأجيال القادمة.

اللغة ظاهرة إنسانية بحتة. إنه موجود فقط في المجتمع البشري ويخدم احتياجات الإنسان حقًا - التفكير والتواصل. اللغة الأم لأي شعب ، بما في ذلك اللغة الروسية ، هي الروح الحقيقية للأمة ، وعلامتها الأساسية والأكثر وضوحًا. في اللغة ومن خلال اللغة ، يتم الكشف عن ميزات مثل علم النفس القومي للناس ، وشخصيتهم ، وخصائص التفكير والإبداع الفني.

اللغة أداة قوية للثقافة ، وأهم عامل في التطور الروحي للأمة. الحب لها ينطوي على موقف غير متسامح تجاه إفقارها وتشويهها ، وبالتالي فإن ثقافة اللغة الأم هي قيمة كل شخص حديث ومجتمع ككل.

في اللغة الوطنية الروسية ، يتميز الجزء الذي تمت معالجته وتطبيعه ، وهو ما يسمى لغة أدبية. حول العلاقة بين اللغة الأدبية واللهجات المحلية ، قال م.

لغة أدبية روسية حديثة هو شكل أدبي للغة الوطنية تطور تاريخيًا ويضع معايير صارمة في نطق أصوات الكلام وفي استخدام الكلمات و الأشكال النحوية.

يتحدث على لغة أدبية، يحق للشخص الاعتماد على ما سيتم فهمه بشكل صحيح من قبل المحاور أو المرسل إليه.

مصطلح "حديث" له معنيان:

1) لغة من بوشكين حتى يومنا هذا ؛

2) لغة العقود الماضية.

يستخدم المتحدثون الأصليون الذين يعيشون في القرن الحادي والعشرين هذا المصطلح بالمعنى الأول (الضيق).

اللغة الأدبية الروسية الحديثة هي لغة الأشخاص ذوي التاريخ والتقاليد الغنية ، وهي جزء لا يتجزأ من الثقافة الوطنية الروسية ، وهي أعلى شكل من أشكال اللغة الوطنية.

كان السادة الذين صقلوا لغتهم الأم هم الكتاب والعلماء والشخصيات العامة. لقد أعجبوا جميعًا بقوته وثروته. لذلك ، M.V. كتب لومونوسوف: "إن اللغة الروسية ، سيد العديد من اللغات ، ليست فقط اتساع الأماكن التي تهيمن عليها ، ولكنها أيضًا رائعة في مساحتها الخاصة ورضاها أمام الجميع في أوروبا ... تشارلز الخامس ، الإمبراطور الروماني ، اعتدنا أن نقول أنه بالإسبانية - مع الله ، والفرنسية - مع الأصدقاء ، والألمانية - مع العدو ، والإيطالية - مع الجنس الأنثوي للتحدث بشكل لائق. ولكن إذا كان بارعًا في اللغة الروسية ، فإنه بالطبع سيضيف إلى ذلك أنه من اللائق لهم التحدث معهم جميعًا ، لأنه سيجد فيها روعة اللغة الإسبانية ، وحيوية اللغة الفرنسية ، و قوة الألمانية ، حنان الإيطالي ، علاوة على ذلك ، ثراء وقوي في صور الإيجاز من اليونانية واللاتينية ".

في هذه الكلمات ، قال M.V. لم يعبر لومونوسوف عن حبه الشديد للغة شعبه فحسب ، بل عبر أيضًا عن تقييم حقيقي للخصائص الرائعة والصفات العملية للغة الروسية.

كتب إن.في. Gogol ، - ستومض كلمة الفرنسي قصيرة العمر وتشتت مثل متأنق خفيف ؛ الألماني سوف يخترع بشكل معقد كلماته الخاصة ، التي لا يمكن للجميع الوصول إليها ، بكلمة رقيقة ذكية ؛ ولكن لا توجد كلمة من شأنها أن تكون جريئة ونشيطة ، بحيث تنفجر من تحت القلب ، وترتجف وترتجف بوضوح ، كما قيل بجدارة كلمة روسية» .

الحب بلا حدود للغة الأم ، والرغبة الشديدة في الحفاظ على ثروتها وزيادتها مسموعة في عنوان آي. Turgenev إلى الأجيال القادمة من الشعب الروسي: "اعتنِ بلغتنا ، ولغتنا الروسية الجميلة ، وهذا الكنز ، هذه الملكية التي نقلها إلينا أسلافنا ، ومن بينهم يتألق بوشكين. تعامل مع هذا السلاح الجبار باحترام. بين يدي الماهرين قادرة على صنع المعجزات!

تعمل اللغة الأدبية الروسية كوسيلة واحدة للتواصل بين الناس. إنه يشتمل على ثروة الكلام والوسائل المرئية التي ابتكرها الناس على مر القرون. ومع ذلك ، فإن مفردات اللغة الأدبية لا تشمل كل ما يحتويه الخطاب الشعبي. نعم لل أصناف غير أدبية تشمل اللغة الروسية:

اللهجات (من اللهجة اليونانية - اللهجة ، اللهجة) هي متغيرات غير أدبية للغة المستخدمة في مناطق معينة ، غير مفهومة للأشخاص الذين يعيشون في الأماكن التي تكون فيها هذه اللهجة غير معروفة: دجاج- بيت، فيكشا- سنجاب، بونيفا- نوع من التنورة ، إلخ. يمكن لللهجات (الكلمات والتعبيرات المحلية) ، إذا حدثت في الكلام الذي يجب أن يكون أدبيًا ، أن تشتت انتباه المستمعين عن المحتوى وتتعارض مع الفهم الصحيح ؛

مفردات عامية - كلمات وتعبيرات خاصة مميزة لمختلف المجموعات المهنية والطبقات الاجتماعية ، موضوعة في ظروف منفصلة للحياة والتواصل ؛

الكلمات والتعبيرات الجدلية المتأصلة في لغة اللصوص والمقامرين والغشاشين والمحتالين ؛

الكلمات والعبارات البذيئة (الفاحشة والمحظورة).

في الوقت نفسه ، ترتبط اللغة الأدبية ارتباطًا وثيقًا باللغة العامية - وهي المفردات اليومية للناس ، والتي تتمتع بقوة تصويرية كبيرة ودقة في التعريفات.

تنعكس دائمًا في طريقة الكلام والعادات اللغوية للإنسان ، والعصر الذي يعيش فيه ، وخصائص البيئة الاجتماعية التي ينتمي إليها. على سبيل المثال ، شخصيات "Dead Souls" N.V. يتم التحدث بـ Gogol بطريقة مختلفة تمامًا عن الفلاحين في "Notes of a Hunter" بقلم I.S. تورجينيف. التنوعات الاجتماعية هي ظاهرة مشروطة تاريخيًا وطبيعية تمامًا ، نظرًا لأن الدوائر الاجتماعية المختلفة ، وفقًا لظروف حياتها ، لها دائمًا اهتمامات محددة. في المجتمع البشري ، تستخدم اللغة بشكل مختلف. سكان القرية والمدينة يتحدثون بشكل مختلف ، شباب وكبار ، متعلمون وشبه متعلمون. هناك اختلافات إقليمية مثل اللهجات المحلية (اللهجات) ، لأن اللغة تتغير بشكل أبطأ بكثير من المجتمع. إن أسلوب الكلام المحدد هو أكثر ما يميز الجيل الأكبر سناً من سكان القرية الحديثة ، كما أن شباب الريف ، تحت تأثير لغة الكتب والمطبوعات والراديو والتلفزيون والسينما ، أصبحوا أكثر ارتباطًا بالأدب. لغة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن اللهجات لها وجود شفهي فقط.

من المستحيل التعامل مع اللهجات بازدراء ، لأن أفضل الكتاب الروس استمدوا الوسائل التعبيرية من الخطاب الشعبي ، الذين أدخلوا العديد من الكلمات اللهجة إلى الاستخدام الأدبي.

هناك أيضًا عناصر من الاختلافات اللغوية اعتمادًا على جنس المتحدثين. يتعامل علم آداب الكلام مع السمات الجنسية المتشابهة في اللغة. على سبيل المثال ، يحيي الرجال والنساء بعضهم البعض بشكل مختلف: يمكن للرجال ، وخاصة الشباب والمعروفين لبعضهم البعض ، استخدام نموذج "مرحبًا (هؤلاء)" و "مساء الخير" و "مرحبًا" وما إلى ذلك. عظيم "، وهو أمر غير معتاد بالنسبة للنساء. في خطاب المرأة ، لم يتم العثور على مناشدات "الأم" ، "الأب" ، "الصديق" تقريبًا ، ولكن غالبًا ما يتم استخدام كلمات "طفل" (للطفل) ، "حبيبي". بشكل عام ، يتم التعبير عن الاختلافات اللغوية بين الرجال والنساء بشكل أساسي في أشكال التحية والوداع والشكر والاعتذار ، إلخ.

وبالتالي ، تُفهم اللغة الأدبية الروسية الحديثة على أنها ظاهرة عقلية مثالية تجعل المعلومات اللفظية متاحة ، وتستبعد عناصر اللهجة والشتائم والعامية والعامية ، وتعمل كوسيلة للتواصل في الفضاء الثقافي الحديث ، كما هو الحال في الإقليم الاتحاد الروسي، وكذلك في بلدان أخرى.

علم الأسلوب ، بناءً على بيانات العلوم اللغوية ، على الاتجاهات في تطور اللغة الأدبية الروسية الحديثة وخصائص عمل الوحدات اللغوية في أنواع مختلفة من الكلام ، بالاعتماد على القاعدة اللغوية والأسلوبية ، مع مراعاة ديناميكيتها والتنوع ، ينفذ مبدأ النفعية في ممارسة العمل على لغة وأسلوب العمل (وهو قريب من ثقافة الكلام).

الأساسي موضوع الاسلوب - أنماط اللغة. يعتبر تطورها مرتبطًا بتاريخ اللغة الأدبية ولغة الخيال ، والتي تحدد طرق بناء الأعمال الأدبية وأنواع الاتصال والوسائل التعبيرية للغة. من الممكن تحديد الأسلوب العملي ، وتعليم المعايير الأسلوبية للغة الأم ، والنظرية ، والتي في قلبها مشكلة فعل الكلام والنص كنتيجة له. في هذا الطريق، نمط - هذا فرع من علم اللغة يدرس أنماط اللغة وأنماط أداء اللغة فيه مناطق مختلفةالاستخدام وخصائص استخدام وسائل اللغة اعتمادًا على الموقف ومحتوى وأهداف البيان ونطاق وشروط الاتصال ، فضلاً عن الخصائص التعبيرية للغة. يقدم النظام الأسلوبي للغة على جميع مستوياتها والتنظيم الأسلوبي للكلام الصحيح (وفقًا لمعايير اللغة الأدبية) والدقيق والمنطقي والتعبري. يعلم علم الأسلوب الاستخدام الواعي والفعال لقوانين اللغة واستخدام الوسائل اللغوية في الكلام ، بمختلف أنماطه وأنواعه.

المحتوى الرئيسي للأسلوب هو النظرية أنواع وظيفية اللغة والكلام ، وهما: تنوع الأشكال وتنفيذها في بنية النص ؛ عوامل تكوين النص في عملية الاتصال ؛ النفعية في اختيار وتركيب وسائل اللغة وانتظام استخدامها في مختلف مجالات وحالات الاتصال ؛ مرادف (لفظي ، معجمي ، صرفي ، نحوي) ؛ تقييم الإمكانيات التصويرية والتعبيرية لمختلف وسائل اللغة وخصائصها الأسلوبية. دراسات الأسلوب ، مثل G.O. فينوكور ، استخدام مجمل "العادات والمعايير اللغوية الراسخة في مجتمع معين ، والتي بموجبها يتم الاختيار من المخزون المتاح من الموارد اللغوية ، وهو أمر يختلف عن ظروف مختلفة التواصل اللغوي» .

وفقًا لمستويات اللغة ، يتم تقسيم الأسلوب إلى لفظي (أسلوب صوتي) ، ومعجمي ، ونحوي - صرفي ونحوي (بما في ذلك أسلوبية النص ووحداته - كل نحوي معقد ، فترة ، إلخ). على أساس الأسلوب اللغوي كعلوم حول الاستخدام الهادف لوسائل اللغة ، حول الدور الأسلوبي للوحدات اللغوية في الأشكال النمطية لأفعال الكلام (الأنماط الوظيفية للغة وأنواع الكلام الوظيفية) و نمط النص يتم إدخال مفاهيم وشروط جديدة في الأسلوب ، بالإضافة إلى إعادة النظر في المفاهيم والمصطلحات المعروفة بالفعل أو توضيحها.

1) تلوين أسلوبيتُفهم على أنها خصائص معبرة ووظيفية ، بالإضافة إلى التعبير عن المعنى الرئيسي أو الاسمي أو الموضوع المنطقي أو النحوي ، والتي تحد من إمكانيات استخدام هذه الوحدة من خلال مجالات وشروط معينة للاتصال وبالتالي تحمل المعلومات الأسلوبية ؛

2) المعنى الأسلوبي- ميزات إضافية لمعانيها المعجمية أو الموضوعية أو النحوية ، والتي تكون ذات طبيعة دائمة ، يتم إعادة إنتاجها في ظل ظروف معينة ويتم تضمينها في البنية الدلالية لوحدة اللغة ؛ المعنى الأسلوبي متأصل في وحدات الكلام في عملية استخدامها ، وبالتالي يتم إدراكها في السياق ؛

3) الوسائل الأسلوبية- وظيفية (في الأساليب الأدبية والعامية والعامية والعامية والعلمية والفنية وأنماط الكلام الأخرى) والتعبيرية (بأساليب عالية ومحايدة ومخفضة).

ل الوسائل الوظيفية والأسلوبية تشير كعناصر كتاب (كلمات مثل للاعتقاد والمبالغة ،الإنشاءات مثل دوران المشاركة ، وما إلى ذلك) ، والعامية (عبارات مثل ما هو صحيح هو الصحيح). لديهم نطاق يقتصر على الأساليب الوظيفية.

الوسائل التعبيرية يتم تمثيلها بواسطة عناصر تقييمية عاطفية (كلمات مثل طفل يبكي ، كاتب). هم ، بالإضافة إلى الوظيفة الاسمية (نقل المعلومات الأساسية) ، يعبرون عن موقف المتحدث تجاه ما يتم ذكره ، أي أنها تحتوي على معلومات إضافية ولها ميزات تصويرية.

إن موضوع الاهتمام الخاص بالأسلوب هو تعريف الأنماط الوظيفية للغة ، وتحديد خصوصيتها ونظام الكلام ، والتصنيف ، وإنشاء التفاعل بين الأنماط مع الحفاظ على سلامتها ، وتعريف المعايير الأسلوبية ، إلخ.

1.3 أسلوب وظيفي

الوحدة الأساسية للنظام الأسلوبي هي النمط الوظيفي. الأنماط الوظيفية - هذه أنواع مختلفة من اللغة (التي تتحقق من خلالها وظائفها الرئيسية) ، مثبتة تاريخيًا ، مشروطة اجتماعيًا ، تتوافق مع مجالات معينة من النشاط البشري ، تتميز بمجموعة من الوسائل اللغوية (ترددها العالي ، انتظامها) ، ضرورية وملائمة للتعبير محتوى معين في ظروف ومجالات اتصال معينة. في جوهره ، فإن الأسلوب الوظيفي هو المبدأ التنظيمي لاختيار وسائل اللغة التي تعكس بشكل أفضل الممارسة الاجتماعية لمجموعة معينة من الناس.

يفتح تفاعل الأساليب الوظيفية فرصًا كبيرة في مجال الكلام التركيبي والإبداع الأسلوبي. يتجلى الاتجاه نحو ظهور أنواع جديدة من الأدب اليوم بوضوح في مجموعة متنوعة من الأنواع. ومع ذلك ، فإن الوعي اللغوي للمجتمع في كل فترة من مراحل تطوره يحتاج إلى أسلوب من شأنه أن يمثل اللغة الأدبية في مجملها. هذا هو الأهم ، لأن بعض الأساليب (أحادية أو ذات موضوعات ضيقة ، على سبيل المثال ، علمية) تغطي ، على الرغم من أنها منطقة واسعة ، ولكنها متجانسة من الواقع. اللغات الأخرى (لغة الخيال واللغة العامية) عالمية بطبيعتها ويمكن أن يطلق عليها اسم متعدد المواضيع. نطاق تباينها الموضوعي غير محدود عمليا.

في اللغة الحديثة ، هناك اتجاهان موجهان بشكل معاكس: تداخل الأنماط (تكاملها) وتشكيل كل منها في نظام حديث كلي مستقل (تمايزها).

يجب ألا ننسى أن السمات الأسلوبية للغات المختلفة لها طابع وطني مميز (الاختلاف في الحجم ، والترابط ، والمكان في نظام اللغة ، وما إلى ذلك). لذلك ، فإن دراسة النظام الأسلوبي مستحيلة دون مراعاة الهوية الوطنية للغة معينة.

اعتمادًا على الأهداف والغايات التي تم تحديدها في عملية الاتصال ، هناك مجموعة مختارة من الوسائل اللغوية. في الوقت نفسه ، هناك حاجة إلى نهج وظيفي ، على افتراض أن الأدوات اللغوية التي يستخدمها المؤلف يجب أن تتوافق مع هذا النمط الوظيفي للكلام.

يؤكد مصطلح "الأسلوب الوظيفي" على تمييز أنواع اللغة الأدبية على أساس الوظيفة (الدور) التي يتم إجراؤها في كل حالة. هناك الأنماط الوظيفية التالية:

1) العامية ،

2) الكتاب:

- علمي،

- تقني،

- عمل رسمي

- جريدة وصحفية.

3) أسلوب الرواية ، والجمع بين عناصر من جميع الأنماط.

غالبًا ما تتم مقارنة أنماط اللغة الأدبية على أساس تحليل مفرداتها ، حيث يكون الاختلاف بينهما ملحوظًا في المفردات.

إذا قارنا الكلمات المترادفة: المظهر - المظهر ، النقص - النقص ، المحنة - المصيبة ، المتعة - الترفيه ، التغيير - التحول ، المحارب - المحارب ، مقلة العين - طبيب العيون ، كاذب - كذاب ، ضخم - عملاق ، تبديد - تبديد ، صرخة - شكوى ،من السهل أن نرى أنها تختلف عن بعضها البعض ليس في المعنى ، ولكن في تلوينها الأسلوبي. يتم استخدام الكلمات الأولى من كل زوج في العامية واليومية ، والثانية - في العلوم الشعبية ، والصحفية ، وخطاب العمل الرسمي.

يفسر ارتباط الكلمات بأسلوب معين من الكلام بحقيقة أن المعنى المعجمي غالبًا ، بالإضافة إلى المحتوى الموضوعي والمنطقي ، يتضمن أيضًا تلوينًا عاطفيًا وأسلوبيًا. قارن: الأم ، الأم ، الأم ، الأم ، أماه ؛ الأب ، الأب ، الأب ، الأب ، الأب ، الأب.الكلمات في كل صف لها نفس المعنى ، لكنها تختلف في الأسلوب. في أسلوب العمل الرسمي ، يتم استخدام الكلمات في الغالب ام اب،الباقي - بالعامية اليومية.

المفردات العامية يتعارض مع الكتاب الذي يتضمن كلمات الأساليب العلمية والتقنية والصحفية والصحفية ، وعادة ما تقدم كتابة. يخضع المعنى المعجمي لكلمات الكتاب وتصميمها النحوي ونطقها لقواعد اللغة الأدبية المعمول بها ، والتي يعد الانحراف عنها غير مقبول.

نطاق التوزيع مفردات الكتاب ليس هو نفسه. إلى جانب الكلمات الشائعة في الأساليب العلمية والتقنية والصحفية والصحفية والأعمال الرسمية ، هناك أيضًا تلك التي يتم تخصيصها لأي أسلوب وتشكل خصوصيته.

في أسلوب علمي تسود المفردات المصطلحات المجردة: نظرية ، مشاكل ، وظيفة ، عملية ، هيكل ، آليات ، منهجية ، محتوى ، مبادئ ، أشكال ، طرق ، تقنيات.والغرض منه هو إعطاء فكرة دقيقة وواضحة عن المفاهيم النظرية. تستخدم الكلمات بالمعنى المباشر والموحد ؛ الوسائل التصويرية للغة ، العاطفة غائبة ، الأسماء اللفظية متكررة: الإغلاق ، التطبيق. الجمل ذات طبيعة سردية ، ومعظمها بترتيب كلمات مباشر. غالبًا ما يُعتبر الأسلوب الفني نوعًا من الأسلوب العلمي. مثال على المصطلحات الفنية هي الكلمات ثنائي المعدن ، جهاز طرد مركزي ، مثبت ؛طبي - الأشعة السينية والتهاب اللوزتين والسكري.لغوي - مورفيم ، لصق ، انعطافوإلخ.

السمات المميزة للنص المكتوب أسلوب صحفي هي أهمية المحتوى ، الحدة والسطوع في العرض التقديمي ، شغف المؤلف. الغرض من النص هو التأثير على عقل ومشاعر القارئ والمستمع. يتم استخدام مفردات متنوعة للغاية: مصطلحات الأدب والفن ( الشاعر ، العمل ، الصورة ، الشعر ، الجدارة الفنية) ، كلمات أدبية عامة ( الغموض والشخصية والخلق والقراءة). يتميز الأسلوب الصحفي بكلمات مجردة ذات معنى اجتماعي سياسي: الإنسانية ، التقدم ، الجنسية ، الدعاية ، محبة السلام.العديد من الكلمات لها أسلوب تلوين عالي: ليشعر ، يكسو ، يتنبأ ، معجب.يتم استخدام وسائل التعبير عن الكلام بنشاط ، على سبيل المثال ، التعريف الفني ( شاعر حقيقي ، أشكال حية ، صورة واضحة ، محتوى عالمي ، تنبأ به بشكل غامض وإلى أجل غير مسمى) ، انقلاب ( فماذا يفعل لهذا عند دراسة أعماله؟) ، تسود الإنشاءات الأسلوبية التفصيلية ، وتستخدم جمل الاستفهام والتعجب.

في أسلوب العمل - المراسلات الرسمية ، والأعمال الحكومية ، والخطب - يتم استخدام المفردات التي تعكس العلاقات التجارية الرسمية: جلسة مكتملة النصاب ، مقرر ، مرسوم ، قرار.تتكون مجموعة خاصة في مفردات الأعمال الرسمية من قبل رجال الدين: يسمع(نقل)، اقرأ(المحلول)، إلى الأمام ، وارد(مجال).

من سمات أسلوب العمل الرسمي العرض التقديمي المختصر والمدمج والاستخدام الاقتصادي لأدوات اللغة. تستخدم الكليشيهات نعترف بامتنان ؛ أحيطكم علما بأن…؛ في حالة المظهر سنبلغك بالإضافة إلى ذلك) ، الأسماء اللفظية ( الاستلام ، الرؤية ، التظاهر). تتميز الوثيقة بـ "جفاف" العرض ، ونقص الوسائل التعبيرية ، واستخدام الكلمات بمعناها المباشر.

على عكس المفردات العامية ، التي تتميز بمعنى ملموس ، فإن مفردات الكتاب هي في الغالب مجردة. المصطلحان "كتاب" و "مفردات عامية" شرطان ، حيث أنهما لا يرتبطان بالضرورة بفكرة شكل واحد فقط من الكلام. يمكن أيضًا استخدام كلمات الكتاب النموذجية في الكلام المكتوب شفهيًا (التقارير العلمية ، والخطابة ، وما إلى ذلك) ، ويمكن استخدام الكلمات العامية في شكل مكتوب (في اليوميات ، والمراسلات اليومية ، وما إلى ذلك).

كلمات أسلوب المحادثةيتميز بقدرة دلالية كبيرة ولونًا ، مما يمنح النص حيوية وتعبيرية. في المراسلات اليومية ، على سبيل المثال ، تُستخدم المفردات المحايدة بشكل أساسي ، على الرغم من وجود كلمات عامية أيضًا ( أبي ، على الأقل). يتم إنشاء التلوين العاطفي بواسطة كلمات ذات لاحقات تقييمية ( حمامة ، أطفال ، أسبوع) ، الأفعال التي تنقل حالة المؤلف ( يتذكر ، القبلات ، النعم) ، الوسائل التصويرية للغة ، على سبيل المثال ، المقارنات ( في رأسي كالضباب ، مثل حلم وقيلولة) ، عنوان تعبيري ( صديقي العزيز ، أنيشكا ، الحمائم الأعزاء). يتميز النحو باستخدام أنواع مختلفة من الجمل وترتيب الكلمات الحر. هناك عبارات قصيرة للغاية ( صعب جدا) ، حتى أن هناك أشياء غير مكتملة ( … وهذا ما).

في الحوار اليومي اليومي ، من سمات الكلام الشفوي ، يتم استخدام المفردات العامية في الغالب. إنه لا ينتهك القواعد المقبولة عمومًا للخطاب الأدبي ، لكنه يتميز بـ الحرية المعروفة. على سبيل المثال ، التعبيرات النشاف ، غرفة القراءة ، المجفف بدلاً من الورق النشاف ، غرفة القراءة ، المجفف ،مقبول تمامًا في الخطاب العامي وغير مناسب للاتصالات التجارية الرسمية.

المفردات العامية ملاصقة للمفردات العامية ، والتي هي خارج أنماط اللغة الأدبية. تستخدم الكلمات العامية عادة لغرض وصف مختصر وتقريبي للظواهر وأشياء الواقع. علي سبيل المثال: الفتيان ، الشراهة ، اللامبالاة ، الخردة ، حثالة ، الحلق ، المتهالكة ، الطنانةوغيرها. المصطلحات اللغوية (المصطلحات - من المصطلحات الفرنسية) أو الحجج (argo - من الأرجوت الفرنسية) هي نسخة غير أدبية من اللغة: نشرة- مزيف ، الأربطة- الآباء، فلفل مقرمش – رجل صالح. في الاتصالات التجارية الرسمية ، هذه الكلمات غير مقبولة ؛ في الخطاب العامي اليومي ، يجب تجنبها أيضًا.

بالإضافة إلى تحديد المفهوم والتلوين الأسلوبي ، فإن الكلمة قادرة على التعبير عن المشاعر ، فضلاً عن تقييم الظواهر المختلفة للواقع. هناك مجموعتان المفردات التعبيرية العاطفية: الكلمات ذات التقييم الايجابي والسلبي. قارن: ممتاز ورائع ورائع ورائع ورائع ورائع ورائع(تقييم إيجابي) و مقرف ، بذيء ، وقح ، بغيض ، وقح(درجة سلبية). فيما يلي الكلمات ذات التقييم العامي الذي يميز الشخص: فتاة ذكية ، بطل ، نسر ، أسد ؛ أحمق ، قزم ، حمار ، بقرة ، غراب.

اعتمادًا على نوع التقييم التعبري العاطفي الذي يتم التعبير عنه في كلمة ، يتم استخدامه في أنماط مختلفة. يتم تمثيل المفردات التعبيرية عاطفيا بشكل كامل في العامية والكلام اليومي ، والتي تتميز بالحيوية ودقة العرض. الكلمات الملونة بشكل معبر هي أيضًا سمة مميزة للأسلوب الصحفي ، وفي الأعمال العلمية والتقنية والرسمية فهي ، كقاعدة عامة ، غير مناسبة.

ومع ذلك ، ليست كل الكلمات موزعة بوضوح بين أنماط مختلفة. لذلك ، بالإضافة إلى الكلمات التي تشكل خصوصيات الكلام العامي في الحجم الكامل لمعانيها ولا توجد في الأنماط الأخرى ( krokhobor ، حرفية ، صاعقة) ، وهناك أيضًا تلك التي هي عامية في واحد فقط من المعاني التصويرية. نعم الكلمة مفكوك(النعت من الفعل فك) بالمعنى الرئيسي يُنظر إليه على أنه محايد من الناحية الأسلوبية ، وبمعنى "فقد القدرة على كبح جماح" - مثل العامية.

تحتوي اللغة الروسية على مجموعة كبيرة من الكلمات المستخدمة في جميع الأنماط دون استثناء وهي من سمات كل من الكلام الشفوي والمكتوب. إنها تشكل خلفية تبرز في مقابلها المفردات الملونة بأسلوب معين. يطلق عليهم أسلوب محايد. طابق الكلمات المحايدة أدناه بمرادفاتها الأسلوبية المتعلقة بالعامية ومفردات الكتاب.

إذا وجد المتحدثون صعوبة في تحديد ما إذا كان يمكن استخدام كلمة معينة في أسلوب معين من الكلام ، فيجب عليهم اللجوء إلى القواميس والكتب المرجعية. في القواميس التفسيرية للغة الروسية ، تُعطى علامات تشير إلى الخصائص الأسلوبية للكلمة: "كتاب". - كتاب "عامية". - العامية "ضابط". - رسمي "خاص". - خاص "بسيط". - العامية ، إلخ. على سبيل المثال ، في "قاموس اللغة الروسية" التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، يتم تنسيق المقالة على النحو التالي:

مستبد(كتاب) - شخص ذو سلطة عليا غير محدودة ، مستبد ؛

المخادع(عامية) - شقي ، مخادع ؛

منفتح(رسمي - حالات) - وثيقة ، ورقة مرسلة من مؤسسة ؛

قياس(خاص) - لقياس شيء ما ؛

هزل(بسيط) - مهرج وقح مبتذل.

يتم إعطاء الخصائص الأسلوبية للكلمات والعبارات والأشكال والتراكيب ، فضلاً عن خيارات النطق ، على سبيل المثال ، في "قاموس صعوبات اللغة الروسية" ، في الكتاب المرجعي "صعوبات اللغة الروسية" ، في القاموس المرجعي "صعوبات في استخدام الكلمات ومتغيرات قواعد اللغة الأدبية الروسية" ومنشورات أخرى.

يتطلب كل فعل معين من أنشطة الكلام وسائل محددة جدًا للتعبير. يجب على المتحدثين التأكد من أن الكلمات التي يستخدمونها متجانسة في خصائصها الأسلوبية ، بحيث لا يوجد خلاف أسلوبي ، واستخدام الكلمات الملونة أسلوبيًا مبرر بالغرض من البيان.

الكلمات الكتابية والعامية ، التي أدخلت بشكل صحيح في نسيج الكلام ، تعطي الكلام نكهة خاصة ، وتزيد من تعبيره ، وتعبيرية. ومع ذلك ، لا يتمتع كل شخص بدرجة كافية من الذوق اللغوي ، والشعور بالتناسب في استخدام المفردات ذات الألوان الأسلوبية ، الأمر الذي يتطلب اختيارًا دقيقًا وموقفًا يقظًا.

الارتباك غير المبرر في الكلام لأنماط مختلفة من المفردات أمر غير مقبول: العامية ، العامية ، الكتابية. في هذه الحالة ، يصبح البيان متعارضًا ويفقد انسجامه الداخلي. علي سبيل المثال: لكن سلافيك لم يتفاجأ بهذا. بعد أن غادر كراسنايا بوليانا وذهب للدراسة في مدرسة فنية ، توقف بشكل عام عن المفاجأة بالمعجزات التي حدثت من حوله. وجد وعيه وجميع عناصر الإدراك للعالم ، كما هو ، أنفسهم في مستوى مختلف.تم كتابة الجملتين الأوليين بأسلوب الرواية ، والأخيرة بالأسلوب العلمي ، مما يخلق أنماطًا متنوعة. مثال آخر: "وعندما قاموا في المساء بتسخين المشروب الذي كان كثيفًا أثناء النهار - بقدر تكلفة الملعقة - كان المشروب ، السماء تتألق في النوافذ بدموع صافية من النجوم."في هذه الجملة ، الكلمات الشعرية أشرق ، صافية دموع النجوملا تنسجم مع العامية والعامية بالفعل ، الشراب ، ملعقة.

يعد استخدام أنماط مختلفة من المفردات والاستخدام غير المحفز للكلمات العامية والعامية أمرًا شائعًا جدًا. خطأ في الأسلوبغالبًا ما توجد في المقالات المدرسية. علي سبيل المثال: "إلى Andrei Bolkonsky ، وهو رجل ذو آراء تقدمية ، المجتمع العلماني ليس مرتبطًا به" ؛ "بافل فلاسوف يوحد أصدقاءه أكثر" ؛ "لقد عملوا بجد في المزرعة."

ثقافة الخطاب الروسي. كتاب مدرسي للمدارس الثانوية. إد. الأستاذ. L.K Graudina والأستاذ. إي ن. شيريايفا

الفصل التمهيدي 1
§واحد. معلومات موجزة من التاريخ 2
§2. المفهوم النظري الحديث لثقافة الكلام 12
§3. الملامح الرئيسية لثقافة الكلام كنظام لغوي 25
الأدب 45

الباب الثاني. ثقافة الخطابة 98
§ 10. أنواع وأنواع الخطابة 98
11. الأساليب الخطابية والوظيفية للغة الأدبية 106
§ 12. أنواع الكلام الوظيفية والدلالية 114
§ 13. هيكل الخطابة 129
§ 14. إعداد الكلام والأداء 139
الأدب 148

الفصل الثالث. ثقافة الخطاب الاستطرادي الجدلي 149
§ 15. النزاع: المفهوم والتعريف 149
§ 16. النزاعات في اليونان القديمة 151
§ 17. خلافات المجتمع الحديث 154
18. النزاع كشكل من أشكال تنظيم الاتصالات البشرية 158
§ 19. الحيل في النزاع 163
الأدب 168

الفصل السادس. الإعلام وثقافة الكلام 238
§ 34. الخصائص العامة لوسائل الإعلام 238
§ 35. مجال المعلومات والمعايير الإعلامية في وسائل الإعلام 240
§ 36. البراغماتية والبلاغة في الخطاب في الصحف الدورية. نطاق الموضوع والتعبير عن التقويم 253
§ 37. وسائل التعبير الكلامي 264
المؤلفات. 279

- برنامج دورة "ثقافة الخطاب الروسي" (للجامعات الإنسانية) 281

قارئ
مقدمة 287
ط- الخطاب العامي 289
Polylogues. محادثة استراتيجية غير اتجاهية 290
301
306ـ محادثة هاتفية
307- مسعود
رسائل ومذكرات وتهنئة 309
مفكرات. 322
ثانيًا. 325
الخطاب الاجتماعي السياسي 325
D. S. Likhachev. خطاب في مجلس نواب الشعب لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية 327

إيه. سولجينتسين. خطاب في مجلس الدوما في 28 أكتوبر 1994 329

خطاب اكاديمي ومحاضرة 339
أ. أوختومسكي. عن المعرفة 340
في فينوغرادوف. حول ثقافة الخطاب الروسي 342
الخطاب القضائي 348
V. I. ليفشيتس. شهود غير متوقعين (نسخة من الكلام). 350

I. M. Kisenishsky. حالة شيخون م (تحقيق متحيز) 354

الخطاب الروحي (الكنسي اللاهوتي) 358
آمين. المسيحية 360
الأرشمندريت جون (كريستيانكين). كلمة في أسبوع عيد الفصح المشرق 364

ثالثا. 368
يو إس سوروكين. حول مسألة المفاهيم الأساسية للأسلوب 370

آر جي بيوتروفسكي. حول بعض الفئات الأسلوبية 381

ر.أ بوداغوف. إلى مسألة أنماط اللغة 390
آي آر جالبرين. أساليب الكلام وأساليب اللغة الأسلوبية 399

في جي أدموني وتي إن سيلمان. اختيار وسائل اللغة وقضايا الأسلوب 403

في دي ليفين. حول بعض الأسئلة المتعلقة بالأسلوب 408
ا. س. إليينسكايا. في الوسائل الأسلوبية اللغوية وغير اللغوية. 415

في فينوغرادوف. نتائج مناقشة الأسلوب 418

رابعا. أسلوب الكلام العلمي 435
في فينوغرادوف. مقالات عن تاريخ اللغة الأدبية الروسية في القرنين السابع عشر والتاسع عشر 437

D. S. Likhachev. في المسؤولية الاجتماعية للنقد الأدبي 443

D. S. Likhachev. شعرية الأدب الروسي القديم 447

يو إم لوتمان. في مدرسة الكلمة الشعرية: بوشكين ، ليرمونتوف ، غوغول 450

L. يا جوميليف. روسيا القديمة والسهوب الكبرى 457

أسئلة الاختبار

المؤلفات

محمد محمد باختين. مشكلة أنواع الكلام 464
في. ن. بيتروف عالم الفن 469
جي إم بيتسيلي. دفاعا عن اللغة الروسية 475
جي إم بيتسيلي. دفاعا عن البربرية في اللغة الروسية 479

B. Ya. Vysheslavtsev. الإرادة الحرة والتعسف الخلاق 481

B. Ya. Vysheslavtsev. تضارب القيم وبديل الاختيار الحر 483

خامساً- خطاب العمل الرسمي 485
رقم 1. وكالة (شخصية) 487
رقم 2. طلب ​​شخصي 488
رقم 3. بيان المطالبة 489
رقم 4. مساعدة 490
خطابات الأعمال (الخدمة) 491
رقم 5. خطاب عمل - طلب أو طلب 492
رقم 6. خطاب عمل - إجابة 492
رقم 7. خطاب الضمان التجاري 493
رقم 8. خطاب تغطية الأعمال 493
رقم 9. خطاب تجاري - شكوى (مطالبة) 493
رقم 10. مذكرة 494
رقم 11. مذكرة إيضاحية 495
رقم 12. بيان رسمي 496
السادس. لغة الوسائط 497
G. يا فيدوتوف. روسيا والحرية 499
أ.ك.إيخالوف. عزيزي كارل مارس 514
م. يا ليوبيموف. عملية الجلجثة. خطة إعادة البناء السرية 515
L. Likhodeev. 537
فوينوفيتش. نجار من خيرسون 541
مقابلة د. شيفاروف مع د. س. ليكاتشيف. 544

الأكاديمية الروسية لمعهد العلوم للغة الروسية. في فينوغرادوفا
ثقافة الخطاب الروسي
مدير التحرير - دكتور في فقه اللغة ، أستاذ
L.K Graudina ودكتوراه في فقه اللغة ، الأستاذ E. N. Shiryaev

ثقافة الخطاب الروسي. كتاب مدرسي للمدارس الثانوية. إد. الأستاذ. L.K Graudina والأستاذ. إي ن. شيريايفا. - م: مجموعة النشر NORMA-INFRA M، 1999. - 560 ص.
الكتاب هو أول كتاب أكاديمي حول ثقافة الكلام ، ويحتوي على أكثر المواد المنهجية اكتمالاً حول هذا الموضوع. يعتمد المنشور على مفهوم نظري جديد أساسي لثقافة الكلام. يعلم الكتاب التحدث ليس فقط بشكل صحيح ، ولكن أيضًا بشكل تعبيري ، باستخدام أساليب كلام مختلفة بمهارة ومناسبة. يتم إيلاء اهتمام خاص لثقافة الخطابة ، والنزاع ، والتواصل المهني. يقدم الكتاب معلومات عن التعاليم الخطابية التي كانت منتشرة في روسيا قبل الثورة.
يحتوي القسم الثاني من الكتاب - مختارات عن ثقافة الكلام - على نصوص تمثل اللغة الأدبية النموذجية الحديثة في أشكالها الوظيفية الرئيسية.

للطلاب وطلاب الدراسات العليا ومعلمي الجامعات والكليات الإنسانية ، وكذلك كل من يحبون ، يدرسون اللغة الروسية ويسعون لإتقان ثقافة الكلام العالية.
مؤلفو الكتب المدرسية:
Vinogradov S. I. ، مرشح العلوم اللغوية - § 34-37 (مع Platonova O. V.) ؛
Graudina L.K ، دكتور في فقه اللغة ، أستاذ - § 1 ، 3 ؛ Danilenko V. IL ، دكتور في فقه اللغة - § 20-24 (مع Novikova N.V) ؛
Karpinskaya E. V. ، باحث في IRL سمي على اسم V.V. Vinogradov - § 25-27 ؛
Kozlovskaya T. L. ، مرشح للعلوم اللغوية - § 15-19 ؛ Kokhtev N. N. ، دكتور في فقه اللغة ، أستاذ - § Yu-14 ؛
Lazutkina E.M. ، مرشح العلوم اللغوية - § 5-9 ؛ Novikova NV ، مرشح العلوم اللغوية - § 20-24 (مع Danilenko V.P.) ؛
Platonova O. V. ، مرشح العلوم اللغوية - § 34-37 (مع Vinogradov S. I.) ؛
Schwarzkopf B. S. ، دكتوراه في فقه اللغة - § 28-33 ؛ Shiryaev E.N. ، دكتور في فقه اللغة ، أستاذ - § 2 ، 4.
جامعي المختارات:
Vinogradov S.I. ، مرشح العلوم اللغوية - ثانية. السادس؛ Graudina L. K. ، دكتوراه في فقه اللغة ، أستاذ - Sec. الثاني ؛
Karpinskaya E.V. ، باحث في IRL سمي على اسم V.V. Vinogradov - القسم IV (مع Novikova NV) ؛
كوزلوفسكايا TL ، مرشح العلوم اللغوية - ثانية. الثالث ؛
Lazutkina E. M. مرشح العلوم اللغوية - ثانية. أنا؛
Novikova NV ، مرشح العلوم اللغوية - ثانية. IV (مع Karpinskaya E.V.) ؛
Schwarzkopf BS ، دكتور في فقه اللغة - ثانية. الخامس.
محرر مسؤول للقارئ - دكتور في فقه اللغة ، الأستاذ L.K Graudina

المراجعون:

ام جيزيان ، دكتوراه. فيلول. العلوم ، رئيس قسم التخصصات اللاهوتية والليتورجيا ، SFI

أ.م.كوبيروفسكي ، دكتوراه. بيد. العلوم ، أستاذ SFI

مقدمة

الكتاب المدرسي في دورة "اللغة الروسية وثقافة الكلام" مخصص لطلاب التخصصات الإنسانية واتجاهات مؤسسات التعليم العالي.

أهداف و غايات

تم تصميم دراسة تخصص "اللغة الروسية وثقافة الكلام" لمساعدة الطلاب على تحسين مستوى المعرفة العملية للغة الأدبية الروسية الحديثة في مختلف حالات الاتصال. تساهم الدورة في فهم بنية اللغة الروسية وميزاتها الرئيسية بشكل أفضل ، وتتيح لك الحصول على فكرة عامة عن تاريخ اللغة الأدبية الروسية ، وتوسيع آفاقك العلمية والثقافية.

اهداف الدورة

تشكيل المعارف والمهارات والمهارات المناسبة لدى الطلاب. خاصه!

القدرة على بناء وتنفيذ خطوط واعدة من التطوير الذاتي الفكري والثقافي والمهني وتحسين الذات ؛

المعرفة الأساسية في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانية ؛

الاستعداد للتواصل الكتابي والشفوي باللغة الروسية ؛

القدرة على إضفاء الطابع الرسمي على نتائج البحث اللاهوتي وإدخالها في التداول العلمي ؛

القدرة على استخدام المعرفة المتخصصة للأقسام الأساسية في فقه اللغة لتطوير التخصصات اللاهوتية المتخصصة.

نتيجة لدراسة الانضباط ، يجب أن يحصل الطالب على التمثيل:

حول اللغة الروسية كنظام ؛

حول المفاهيم الأساسية لثقافة الكلام ؛

حول الأسلوب الأسلوبي للغة الأدبية الروسية الحديثة.

كنتيجة لدراسة الانضباط ، يجب أن يعرف الطالب:

مبادئ لاستخدام مجموعة موسعة من الأدوات اللغوية.

نتيجة لدراسة الانضباط ، يجب أن يكون الطالب قادرًا على:

إنشاء عبارات في شكل شفهي وكتابي ، واختيار النوع والأسلوب والوسائل اللغوية اعتمادًا على الموقف وأهداف الاتصال ؛

تطبيق المعرفة بتاريخ ونظرية اللغة الروسية لحل المشاكل المهنية.

نتيجة لدراسة الانضباط ، يجب أن يمتلك الطالب:

معيار اللغة الأدبية الروسية ؛

مهارات الاتصال العملي في مواقف الكلام المختلفة ؛

مهارة إنشاء نصوص مونولوج متماسكة ومصممة بشكل صحيح وفقًا للنوايا التواصلية للمتحدث وحالة الاتصال ؛

مهارات الاتصال في المواقف الحوارية والمتعددة.

وبالتالي ، فإن الغرض من هذه الدورة هو المساهمة في التكوين والتعليم شخصية حديثةمن يمتلك نظام معايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة. تهدف الدورة إلى زيادة مستوى الكفاءة التواصلية للطلاب ، وتحسين قدراتهم اللغوية ، والسماح لهم باستخدام كل ثراء وسائل اللغة الروسية في مواقف الاتصال المختلفة.

يحتوي الكتاب المدرسي على مواد نظرية حول مواضيع الذهاب.

من بين هؤلاء ، أول اثنين من "المستويات الأساسية ووحدات اللغة. لغة أدبية روسية حديثة. معيار اللغة كفئة مركزية لثقافة الكلام "و" المفاهيم الأساسية للأسلوب. الأنماط الوظيفية للغة الأدبية الروسية الحديثة "مكرسة لمفاهيم أساسية لثقافة الكلام مثل" معيار اللغة "و" اللغة الأدبية "و" الأسلوب ". ثم يتم دراسة نظام الأساليب الوظيفية للغة الأدبية الروسية: الفصول 3-7 مخصصة للأساليب الأدبية والفنية والعلمية والرسمية والتجارية والصحفية والعامية. ينصب التركيز على الأساليب العلمية والفنية.

يتعامل الفصل 8 مع الأنواع غير الأدبية للغة الروسية (اللهجة ، المصطلحات ، العامية) ؛ يهدف التعرف عليهم إلى تعليم الطلاب التقييم من وجهة نظر علمية واستخدام الظواهر اللغوية أو رفضها بوعي. يهدف الفصل التاسع إلى النظر في النظام الفرعي المعجمي للغة الأدبية الروسية في تطورها التاريخي.

الفصل الأخير من الكتاب المدرسي هو “المشاكل الفعلية للثقافة اللغوية للمجتمع. الوضع الحالي للغة الأدبية الروسية والاتجاهات الرئيسية في تطورها. اللغة والكلام في الحياة الروحية للإنسان وفي حياة الكنيسة "مخصصان لمشاكل الثقافة اللغوية.

بعيدا مادة نظريةيحتوي الكتاب المدرسي على مهام وتمارين عملية. يتم إيلاء اهتمام خاص للأسلوب العملي والتحليل اللغوي للنص وإنشاء النصوص الأصلية في مختلف الأنواع والأنماط. يسمح لك هذا الأخير بالمشاركة في تحسين مهارات الكتابة المتعلمة ، وتطوير القدرات الإبداعية ، و "تنشيط" علاقة الشخص بكلمة.

الكتاب المدرسي مخصص للاستخدام في كل من الفصل الدراسي والعمل المستقل. ويتضمن "أسئلة للتأمل" تعطي الكتاب المدرسي طابعًا تفاعليًا.

1. تعرف على المواد النظرية ، وصنع المقتطفات اللازمة ؛ الالتفات إلى المفاهيم الأساسية ؛ أجب عن أسئلة الاختبار الذاتي (انظر الملحق الأول).

2. أجب عن أسئلة التأمل ، باستخدام المراجع إذا لزم الأمر.

3. وقت كاملالتعلم - إكمال المهام والتمارين شفويا ؛ التعليم بدوام جزئي وبدوام جزئي - يوصى بإكمال المهام والتمارين كتابة.

4. إيلاء اهتمام خاص لأداء المهام الإبداعية. اكتب نصك وعدّله ، مع الإشارة إلى القاموس إذا لزم الأمر.

من المتوقع استخدام المؤلفات العلمية والمرجعية بشكل فعال ، بالإضافة إلى الموارد الإلكترونية من القائمة الواردة في قسم "المؤلفات الموصى بها".

مقدمة

مصطلح "ثقافة الكلام" له معانٍ عديدة

1. تتطابق "ثقافة الكلام" جزئيًا مع مفاهيم مثل "اتباع القاعدة" و "الصواب" و "معرفة القراءة والكتابة". هذه هي معرفة معايير اللغة الأدبية في شكلها الشفهي والمكتوب والالتزام بها ، فضلاً عن درجة امتلاك هذه المعايير (على سبيل المثال ، يمكن أن يكون كلام الشخص ثقافيًا بدرجة أكبر أو أقل).

في الوقت نفسه ، لا تنحصر ثقافة الكلام في غياب الأخطاء.

تشمل معيارية الكلام أيضًا صفات مثل الدقة والوضوح والنقاء. معيار دقة الكلام هو مطابقته لأفكار المتحدث والكاتب ، والاختيار الصحيح للغة يعني التعبير المناسب عن محتوى البيان. معيار وضوح الكلام هو وضوحه وسهولة الوصول إليه لمن يخاطبهم. معيار نقاء الكلام هو استبعاد العناصر غير الأدبية (كلمات اللهجة ، المفردات العامية ، المصطلحات المهنية) ، ومدى ملاءمة استخدام وسائل معينة فيه في حالة معينة من التواصل اللفظي ، إلخ. ثراء القاموس ، التنوع التراكيب النحوية، التعبير الفني ، الانسجام المنطقي. يتم طرح صحة الكلام في عملية تعلم اللغة. تشير صفات الكلام هذه إلى مستوى عالٍ إلى حد ما من الثقافة الإنسانية العامة ، وثقافة تفكير متطورة ، وحبًا واعيًا للغة. مؤشر ثقافة الكلام هو امتلاك لغة أدبية ، يتم فيها توحيد التقاليد الثقافية للشعب وتراكمها.

الموسوعة التربوية الروسية: في مجلدين / إد. في جي بانوفا. ت 1. م: الموسوعة الروسية الكبرى ، 1993. ص 487

2. ثقافة الكلام هي امتلاك مجموعة كاملة من وسائل اللغة ، والقدرة على اختيارهم حسب حالة الاتصال. يرتبط هذا الجانب من ثقافة الكلام بتطوير الأسلوب العملي للغة الأدبية ، فضلاً عن القدرة على التنقل بين الأنواع غير الأدبية للغة (اللهجة ، المصطلحات ، العامية).

3. يرتبط مفهوم "ثقافة الكلام" بالرغبة الأكثر استخدام فعالاللغة وهي مرادفة لما يسمى "الكمال التواصلي". تُفهم ثقافة الكلام على أنها نظام للخصائص التواصلية وصفات الكلام التي تتحدث عن أنسب استخدام لها.

4. تُفهم ثقافة الكلام على أنها مهارة في الكلام. اللغة والكلام من أهم مظاهر الإبداع. حيازة الكلمة هي إحدى الطرق التي تتجلى فيها حرية الإنسان ومسؤوليته. يمكننا القول أن ثقافة الكلام هي حب نشط للغة.

5. فرع من فروع اللسانيات يدرس الكلام في كماله الاتصالي. " برنامج إيجابيلا يمكن بناء سياسة اللغة وتحسين ثقافة الكلام إلا على أساس الفهم العلمي للغة كظاهرة تتطور باستمرار "(القاموس الموسوعي الروسي للعلوم الإنسانية ، المجلد 2).

تعتبر دراسة المادة النظرية ضرورية ومهمة ، ولكنها ليست المهمة الرئيسية لدورة ثقافة الكلام. الشيء الرئيسي هو تعلم التطبيق العملي للمعرفة حول اللغة ، لجعل استخدامها أكثر حرية ووعيًا ، سواء كان ذلك في القراءة أو كتابة الأوراق العلمية أو الرسائل الخاصة أو تقديم عرض تقديمي أو محادثة غير رسمية. يكتب M.L. هذه هي القدرة على قول ما تعتقده بالضبط ، ولكن بطريقة لا تتفاجأ أو تغضب "(Gasparov M. L. ملاحظات ومقتطفات. M: مراجعة أدبية جديدة ، 2001. ص 54). تحسين هذه المهارة مهم بشكل خاص للطلاب الذين يدرسون العلوم الإنسانية. في هذه الحالة ، فإن الكلمة هي "أداة العمل" الرئيسية التي تحتاج إلى تعلم كيفية استخدامها بوعي وإبداع.

الفصل 1
المفاهيم الأساسية لثقافة الكلام

المؤلفات

1. Bozhenkova = Bozhenkova R. K.، Bozhenkova N.A اللغة الروسية وثقافة الكلام: كتاب مدرسي لطلاب الجامعات. م: Verbum-M، 2004. 560 ص.

2. تم إصلاحه =ريفورماتسكي أ. مقدمة في علم اللغة. م: Aspect Press، 1996. 536 p.

3. بومة =اللغة الروسية: موسوعة / الفصل. إد. F. P. Filin.

م: سوف. موسوعة ، 1979 - 432 ص. (أي إصدار).

تعد اللغة الروسية وثقافة الكلام من التخصصات اللغوية الحديثة التي تدرس نشاط الكلام في المجتمع ، وتؤسس قاعدة اللغة وتراقب التقيد بها.

للتفكير

خطاب من الذي تعتبره نموذجًا تريد التركيز عليه؟ يمكن أن يكون حديث شخص أو مجموعة من الأشخاص (على سبيل المثال ، مذيعو التلفزيون) ، أو لغة الأدب في حقبة معينة ... حاول استخدام أمثلة الكلام "المثالي" أو "المثالي تقريبًا" لتحديد أي تعتبر خصائص الكلام ذات قيمة خاصة بالنسبة لك.

المستويات والوحدات الأساسية للغة

ما هي لغة؟ كيف يتم ترتيبها؟

إليكم أحد التعريفات المعروفة للغة: "اللغة هي أهم وسيلة للتواصل البشري". ماذا يمكن ان نقول ايضا عن اللغة؟

لا تنتمي اللغة إلى الظواهر الطبيعية ، على الرغم من أن هذا الفهم للغة كان شائعًا في القرن التاسع عشر. وفقًا للمفهوم الطبيعي ، تعيش اللغة وتتطور مثل الأشياء البيولوجية. في الواقع ، تميل اللغة إلى التغيير. قد تحدث هذه التغييرات تحت تأثير العوامل الخارجية ، ولكنها قد تحدث أيضًا العمليات الداخليةبعضها مفهوم والبعض الآخر ليس كذلك.

البشر فقط هم من يمتلكون لغة. في علم اللغة الحديث ، يُفهم على أنه ظاهرة اجتماعية خاصة.

بما أن اللغة ، كونها أداة اتصال ، هي في نفس الوقت وسيلة لتبادل الأفكار ، فإن السؤال الذي يطرح نفسه بشكل طبيعي حول العلاقة بين اللغة والتفكير. هناك اتجاهان متعارضان وخاطئان بنفس القدر فيما يتعلق بهذا السؤال:

1. فصل اللغة عن التفكير

2. تحديد اللغة والتفكير " [ريفورماتسكي ، 24] ؛

"الأفكار تولد على أساس اللغة وثابتة فيها.

ومع ذلك ، هذا لا يعني على الإطلاق أن اللغة والفكر متطابقان.<…>تشكل اللغة والتفكير وحدة ، لأنه بدون التفكير لا يمكن أن تكون هناك لغة والتفكير بدون لغة أمر مستحيل. نشأت اللغة والتفكير تاريخيًا بشكل متزامن في عملية تنمية العمل البشري. [المرجع نفسه.].

أي ، حتى لو نشأت اللغة والتفكير ولم يكنا "في عملية تطوير العمل" ، فإن اللغة هي وسيلة للتواصل بين الشخص وبينه.

في اللغويات ، يتم تعريف اللغة على أنها نظام إشارة. على سبيل المثال ، يوجد تعريف كهذا: "اللغة هي نظام من الإشارات الصوتية المنفصلة (المفصلية) التي نشأت تلقائيًا في المجتمع البشري وهي تتطور وتخدم لأغراض الاتصال وقادرة على التعبير عن مجمل معرفة الشخص وأفكاره حول العالم" [بومة ، 410].

لتحديد العناصر التي يتم تضمينها في بنية اللغة ، يعطي A. A. Reformatsky المثال التالي.

جادل اثنان من الرومان حول من سيقول (أو يكتب) العبارة الأقصر ؛ قال واحد (كتب):

Eo rus - "أنا ذاهب إلى القرية" ، وأجاب الآخر: I - Go.<… >

I. [i] هو صوت الكلام ، أي إشارة مادة صوتية يسهل الوصول إليها من خلال الأذن ، أو أنا حرف ، أي علامة مادية بيانية يمكن الوصول إليها من خلال الإدراك بالعين ؛

2. i هو أصل الكلمة ، مورفيم ، أي عنصر يعبر عن مفهوم ما ؛

3. أنا كلمة (فعل على شكل حالة مزاجية في صيغة المفرد) ، تسمي ظاهرة معينة من الواقع ؛

4. أنا جملة ، أي عنصر يحتوي على رسالة.

اتضح أن حرف i "الصغير" يحتوي على كل ما يشكل لغة بشكل عام:

1. الأصوات - الصوتيات (أو الحروف - الرسوم) ؛

2. المورفيمات (الجذور ، اللواحق ، النهايات) - التشكل ؛

3. الكلمات - المفردات.

4. الجمل - النحو.

لا يوجد شيء آخر في اللغة ولا يمكن [ ريفورماتسكي ، 35].

وبالتالي ، فإن كل مستوى من مستويات اللغة (الصوتيات ، علم التشكل ، المفردات ، النحو) له وحدته الأساسية (الصوت ، المورفيم ، الكلمة ، الجملة). الكلمة هي الوحدة الأساسية للغة.

يتوافق كل مستوى من مستويات اللغة مع قسم من علم اللغة يحمل نفس الاسم (الصوتيات - علم التشكل - المفردات - النحو).

التهجئة وعلامات الترقيم ليسا مستويات لغة ولا فرعا لعلم اللغة. هاتان مجموعتان من القواعد ، إحداهما مخصصة لتهجئة الكلمات ، والأخرى مخصصة لعلامات الترقيم.

لغة أدبية روسية حديثة

اللغة هي نظام من العلامات موجود بالفعل فقط في نشاط الكلام.

الكلام هو استخدام وحدات اللغة في حالة اتصال معينة.

الكلام هو الاستخدام الملموس للغة (تعمل اللغة كـ "المادة" التي تُستخدم لإنشاء "الكلام").

لا يشترك جميع اللغويين في وجهة النظر ، والتي بموجبها يتم تمييز مفهومي "اللغة" و "الكلام". في العديد من الأعمال اللغوية ، تُستخدم هذه الكلمات كمرادفات.

للتفكير

من أين أتت اللغة؟ هذا لغز ، لأنه لم يتم حفظ أي بيانات عن "اللغة البدائية". منذ العصور القديمة ، كان العلماء مهتمين بهذه المشكلة وابتكروا فرضيات يمكن العثور عليها في أي كتاب مدرسي عن علم اللغة (على سبيل المثال ، ريفورماتسكي أ. "مقدمة في علم اللغة"). كمصدر لظهور اللغة ، أشاروا إلى أصوات الطبيعة ، والتقليد الذي يتكلم به الإنسان ، وإلى العمل الذي صنع الإنسان من قرد يتكلم في هذه العملية ...

ماذا يقول الكتاب المقدس عن أصل اللغة؟

"وقال الرب الإله:" ليس جيدًا للرجل أن يكون وحده ، دعونا نجعله مساعدًا مناسبًا له.

شكل الرب الإله من الأرض جميع حيوانات الحقل وكل طيور السماء ، وأتى بها للإنسان ليرى ما يسميها ، وكل ما يسميه كل نفس حية ، فهذا اسمه.

فدعا الرجل اسماء جميع البهائم وطيور السماء وجميع وحوش البرية. ولكن لم يوجد للإنسان معين مثله "(تكوين 2: 19-20).

دعونا ننتبه: اللغة مرتبطة بالتواصل والمعرفة ؛ اللسان عطية من عند الرب. اللغة هي عالم الإبداع البشري.

معيار اللغة كفئة مركزية لثقافة الكلام

اللغة الروسية (اللغة الروسية الوطنية) هي اللغة التي يتحدث بها الشعب الروسي.

تحدد وحدة اللغة ، إلى جانب الوحدة الإقليمية والاقتصادية ، الحفاظ على الأمة ووجودها.

أعلى شكل للغة الوطنية -اللغة الأدبية ،التي تخضع للمعايير والقواعد المعمول بها في المجتمع (على عكس العامية) ، وهذه القواعد "ثابتة" في القواميس والقواعد ؛ يتم تدريسها في المدارس. تتغير القاعدة ، ولكن ببطء شديد ، مما يسمح بخلق استمرارية ثقافية والحفاظ عليها بين الأجيال. تخدم اللغة الأدبية المجالات الأكثر تنوعًا للنشاط البشري (على عكس المصطلحات ، التي دائمًا ما يكون لاستخدامها قيود عمرية أو اجتماعية أو مهنية). اللغة الأدبية متباينة داخليًا ، ولها أنواع مختلفة من الاستخدام في مواقف مختلفة من الاتصال (الأساليب الوظيفية). لا يقتصر استخدامه على أي موضوع معين. على عكس اللهجات ، فإن اللغة الأدبية لا تخدم أي منطقة في البلاد. إنها مفرطة في التجلط. تتميز اللغة الأدبية بمكانة اجتماعية عالية ، والتي يعترف بها جميع أفراد المجتمع ، بغض النظر عن مستوى معرفتهم باللغة الأدبية.

للتفكير

ما هي اللغة الأدبية؟ أعط تعريفًا وصفيًا ، مع سرد ميزاته المميزة.

مع العلم أن اللغة الأدبية ولغة الرواية ليسا نفس الشيء. في عمل فنيلا يمكن للمؤلف استخدام اللغة الأدبية فحسب ، بل يمكنه أيضًا الرجوع إلى تلك الأنواع من اللغة التي تقع خارج شكلها الأدبي (اللهجات ، المصطلحات ، العامية). اللغة الأدبية ليست وسيلة خاصة لخلق الأعمال الأدبية ، بل يتم التحدث بها وكتابتها ليس فقط عندما يشاركون في الإبداع ، ولكن في مواقف مختلفة من التواصل.

تشكلت اللغة الأدبية الروسية في القرنين السادس عشر والسابع عشر. فيما يتعلق بتشكيل دولة موسكو وتم تطبيعها في القرن الثامن عشر. يعتمد على لهجة موسكو. أثرت بشكل كبير في تشكيل اللغة الأدبية الروسية اللغة السلافية القديمة (لاحقًا - الكنيسة السلافية).

للتفكير

ماذا تعني عبارة "تم التطبيع"؟

ماذا تعرف عن المعاجم والقواعد الأولى للغة الروسية؟ الرجوع إلى الأدبيات المرجعية.

أي أمة لها معيارها الأدبي الخاص للغة ، وهو مستقر وإلزامي لمن يتحدثون هذه اللغة. في الروسية الحديثة هناك:

الإملائية،

علامات ترقيم،

تقويم العظام (صوتي) ،

المعجم اللغوي ،

الصرفي (تكوين الكلمات وتصريفها) ،

نحوي

القواعد الأسلوبية.

يتم انتهاك قاعدة التهجئة إذا تم تهجئة الكلمة بشكل غير صحيح ، على سبيل المثال ، "غرفة المعيشة" بدلاً من "غرفة المعيشة". يرتبط انتهاك معيار الترقيم بعلامات الترقيم غير الصحيحة (على سبيل المثال ، في الجملة "مرحبًا إيفان إيفانوفيتش!" خطأ في علامات الترقيم - لا توجد فاصلة عند الإشارة) ، والمعيار التقويمي (الصوتي) هو معيار نطق الكلمات ، بما في ذلك الإجهاد. إذا كنا لا نعرف أيهما هو الصحيح - "أخرى؟ تشي" أو "و؟ مختلف" ، "الجبن القريش" أو "الجبن القريش" ، يجب أن نشير إلى القاموس التقويمي.

يرتبط المعيار المعجمي اللغوي بمعنى الكلمات (يجب أن يتوافق استخدام كلمة أو وحدة عبارات مع المعنى). على سبيل المثال ، كلمة "كافية" تعني "أن تكون كافية" (راجع "كافية" في "كافية"). في الوقت نفسه ، يعد الاستخدام غير الصحيح لهذه الكلمة كمرادف لكلمة "التأثير ، التأثير" ، "الضغط" شائعًا جدًا ، على سبيل المثال ، "الظروف تؤثر عليه" - هذه حالة نموذجية لانتهاك القاعدة المعجمية.

ينظم المعيار الصرفي تكوين الأشكال النحوية. على سبيل المثال ، "عيد ميلادي قريبًا!" غير صحيح ؛ صحيح - يوم (م. ر) الخاص بي (من ماذا؟) الولادة ، الحالة التناسلية.

القاعدة النحوية هي القاعدة لبناء العبارات والجمل. يتم انتهاكه ، على وجه الخصوص ، عند انتهاك ترتيب الكلمات (على سبيل المثال: "غالبًا ما نقرأ الأدب الكلاسيكي جدًا").

القاعدة الأسلوبية هي مراسلات التلوين الأسلوبي لحالة الكلام. على سبيل المثال ، أسلوب عبارة "عزيزي لوسي! بالنظر إلى إنجازاتك ، تهانينا بيوم اسمك! " لا يتوافق مع حالة الاتصال غير الرسمي ، هنا ينتهك المعيار الأسلوبي.

خصائص الخطاب الثقافي

هناك نوعان من اللغة الأدبية الروسية: الشفوية والمكتوبة. لديهم وسائل تعبير مختلفة ، من المهم بشكل خاص معرفته عند إعداد البيانات الشفوية: ما يتم إدراكه تمامًا عند القراءة قد لا يُدرك بشكل جيد من خلال الأذن.

ملامح الكلام الشفوي:

1. الكلام الشفوي مصمم لإدراك المستمعين ، لذلك من الضروري مراعاة خصائص الجمهور ، الحقيقية أو المقصودة ، وكذلك رد فعل المستمع أو المحاور.

2. الكلام الشفهي عاطفي ، والارتجال مقبول ومحبوب في كثير من الأحيان.

3. يمكن للمتحدث استخدام نغمة الصوت ونغمة وجرس الصوت ووسائل الاتصال غير اللفظية (تعابير الوجه والإيماءات).

4. يجب أن يكون الكلام الشفوي سهل الوصول للإدراك ، لذلك فهو يتميز ببساطة المفردات والنحو ، والتكرار مقبول.

سمة من سمات الكلام الشفوي: من المستحيل قراءة رسالة شفوية ببساطة "على قطعة من الورق". عند التحضير لمثل هذا البيان ، من المنطقي عدم كتابة النص حرفيًا ، ولكن لوضع خطة ، وإعداد الملخصات ، وكتابة الاقتباسات اللازمة بحيث يمكنك "إلقاء نظرة سريعة" أثناء التواصل بحرية مع الجمهور.

بالانتقال إلى الكلام المكتوب ، يجب أن نعبر بالكلمات بدقة عما نريد قوله. لدينا الفرصة للتفكير ، وربما تغيير ما هو مكتوب عدة مرات. يمكنك استخدام مفردات الكتب والتركيبات النحوية المعقدة بشكل أكثر فاعلية (جمل طويلة "موسعة"). على الكاتب أن يأخذ في الحسبان أن القارئ لن يسمع نغماته ونبرة صوته ، ولن يرى تعابير وجهه. يجب التعبير عن المشاعر فقط بمساعدة الكلمات.

للتفكير

في المراسلات الحديثة الخاصة (غير الرسمية) ، يتم استخدام "الرموز" - تمثيلات تخطيطية لتعبيرات الوجه باستخدام علامات الترقيم والعلامات الرسومية الأخرى. بالنسبة لأولئك الذين يستخدمونها ، من المفيد إجراء تجربة: حاول لبعض الوقت الاستغناء تمامًا عن "الرموز". لاحظ: هل تمكنت من استبدالها بكلمات؟ هل كان صعبا؟ هل لاحظ المستلمون؟

يخضع كل من الكلام الشفوي والمكتوب للمتطلبات العامة. روزنتال يلاحظ خصائص الخطاب الثقافي مثل الهوية الوطنية ، والدقة الدلالية ، وثراء وتعدد استخدامات القاموس ، والصحة النحوية ، والانسجام المنطقي ، والبراعة الفنية والعاطفية.

جامعة ولاية كالوجا التربوية. ك. تسيولكوفسكي

معهد العلاقات الاجتماعية

الملخص - ملخص اللغة الروسية.

كالوغا 2008

اللغة الروسية وثقافة الكلام: كتاب مدرسي للجامعات / L. A. Vvedenskaya، L.G Pavlova، E. Yu. Kashaeva. -Rostov n / D: Phoenix، 2007. -539s. (299 ثانية).

يصف الدليل الخصائص الرئيسية للغة الأدبية الروسية الحديثة ، ويناقش الجوانب المختلفة لثقافة الكلام (المعيارية ، والتواصلية ، والأخلاقية) ، ويتحدث عن تنظيم اتصال الكلام الفعال ، ويحدد أساسيات الخطابة ، ويميز ميزات الكتابة التجارية الرسمية.

يحتل التدريب العملي مكانًا مهمًا في الدليل ، والذي يحتوي على مهام للعمل المستقل. يحتوي الملحق على حد أدنى من التهجئة والتهجئة والمفردات وقائمة مشروحة من القواميس اللغوية والكتب المرجعية والمواد الخاصة بكتابة الأعمال.

مقدمة

من المكونات التي لا غنى عنها في الهوية الوطنية للشخص الشعور بالفخر بلغته الأم ، والتي تجسد التقاليد الثقافية والتاريخية للناس.

اللغة الروسية غنية وعظيمة وقوية. أصبح هذا البيان كتابًا دراسيًا ومقبولًا دون اعتراض.

لطالما كانت حالة اللغة الروسية الحديثة مصدر قلق. انخفاض في مستوى ثقافة الكلام طبقات مختلفةالمجتمع الروسي واضح جدًا وواسع النطاق لدرجة أن هناك حاجة لإحياء التدريب اللغوي المستمر على جميع مستويات التعليم.

اليوم ، أصبح الاهتمام بلغتهم الأم الروسية ضرورة معترف بها لملايين الشباب الذين يسعون إلى تحقيق النجاح في الحياة بمساعدة المعرفة والمهارات المهنية.

تم تصميم التدريب اللغوي للطلاب ليس فقط لحل التدريس ، ولكن أيضًا المهام التعليمية.

معرفة اللغة ، قوانينها ، الاحتمالات الكامنة فيها ، معرفة البلاغة - فن التحدث.

كل ما سبق يحدد الغرض من هذا البرنامج التعليمي - لإعطاء المعرفة اللازمة حول اللغة الروسية ، وثرائها ، ومواردها ، وهيكلها ، وأشكال التنفيذ ؛ للتعرف على أساسيات ثقافة الكلام ، ومعايير اللغة الأدبية المختلفة ، ومتغيراتها ؛ تحديد أساسيات الخطابة ، وإعطاء فكرة عن الكلام كأداة للتواصل الفعال ؛ تطوير مهارات الاتصال التجاري.

الفصل 1. من تاريخ اللغة الروسية

1.1 أصل اللغة الروسية

ترتبط اللغة الروسية الحديثة من حيث الأصل باللغة السلافية المشتركة. على أساس اللغة السلافية المشتركة ، تم تشكيل اللغة السلافية الشرقية (الروسية القديمة) ، وكذلك لغات المجموعة السلافية الجنوبية (البلغارية ، الصربية ، إلخ) والسلافية الغربية (البولندية ، السلوفاكية ، التشيكية ، إلخ).

على أساس اللغة السلافية الشرقية الوحيدة للشعب الروسي القديم ، نشأت ثلاث لغات مستقلة: الروسية والبيلاروسية والأوكرانية ، والتي تشكلت مع تشكيل الأمة في اللغات الوطنية.

1.2 اللغة الوطنية الروسية في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر

الحفاظ على اللغة ، والاهتمام بمزيد من تطويرها وإثرائها هو ضمان للحفاظ على الثقافة الروسية وتطويرها.

مكانة اللغة الروسية في القرن الثامن عشر. لعب M.V Lomonosov دورًا خاصًا في تعزيز انتشار اللغة الروسية خلال هذه الفترة. قام بإنشاء أول "قواعد اللغة الروسية" بالروسية ومجموعة من القواعد النحوية.

ورغبة منه في رفع مكانة اللغة الروسية وجعل المحاضرات مفهومة لمعظم الطلاب ، جادل إم في لومونوسوف بأنه يجب على الأساتذة الروس أيضًا التدريس باللغة الروسية في أول جامعة روسية. كان هناك أستاذان روسيان فقط: ن. بوبوفسكي و أ. بارسوف. ن. بدأ بوبوفسكي إلقاء محاضرة باللغة الروسية. في الخيال ، تم استخدام الوثائق التجارية الرسمية والأطروحات العلمية على نطاق واسع ما يسمى باللغة السلافية الروسية. كانت اللغة الروسية هي التي استوعبت ثقافة اللغة السلافية القديمة. لذلك ، كانت المهمة الأساسية هي إنشاء لغة روسية وطنية واحدة.

تم التخطيط لتركيز العناصر الوطنية بسبب اختيار السمات الأكثر شيوعًا لهجات جنوب روسيا الشمالية الروسية.

في القرن الثامن عشر ، كان هناك تحديث وإثراء للغة الروسية على حساب لغات أوروبا الغربية: البولندية والفرنسية والهولندية والإيطالية والألمانية. كان هذا واضحًا بشكل خاص في تشكيل اللغة العلمية ، ومصطلحاتها: فلسفية ، علمية - سياسية ، قانونية ، تقنية.

في عام 1771 تم إنشاء Volnoye في موسكو. المجموعة الروسية. أعضاؤها أساتذة وطلاب وكتاب وشعراء. تتمثل المهمة الرئيسية للمجتمع في تجميع قاموس للغة الروسية. وسعى إلى لفت الانتباه إلى اللغة الروسية ، لتعزيز نشرها وإثرائها.

بحلول نهاية القرن الثامن عشر ، أصبح الاستخدام المفضل للغة الروسية في الكلام الشفوي والمكتوب علامة على حب الوطن واحترام الأمة وثقافة الفرد.

في القرن التاسع عشر ، وعلى مدار القرن ، استمرت الخلافات حول ما يجب اعتباره أساس اللغة الوطنية الروسية. ن. يعتقد كرامزين أن اللغة الروسية كانت صعبة للغاية للتعبير عن الأفكار وتحتاج إلى المعالجة. يتطلب تحويل اللغة ، وفقًا للكرامزينيين ، تحريرها من عواقب اللغة السلافية للكنيسة. يجب التركيز على اللغات الأوروبية الجديدة ، وخاصة الفرنسية. يجب إعطاء اللغة الروسية خفة ، وجعلها بسيطة ومفهومة لمجموعة واسعة من القراء. من ناحية أخرى ، تحتاج اللغة إلى إنشاء كلمات جديدة ، لتوسيع دلالات الكلمات القديمة للإشارة إلى المفاهيم التي يتم إدخالها في الحياة اليومية ، وخاصة في المجتمع العلماني.

اعتبر السلافوفيليون ، ملهمهم أ.س.شيشكوف ، أن الكنيسة السلافية القديمة هي اللغة البدائية للبشرية جمعاء واعتقدوا أنها يجب أن تصبح أساس الخطاب الأدبي الروسي. ووفقا له ، لا توجد سوى اختلافات في الأسلوب بين اللغات الروسية السلافية للكنيسة.

إن عمل الكتاب العظماء في النصف الأول من القرن التاسع عشر ، غريبويدوف وكريلوف ، هو دلالة ، فقد أثبتوا ما هي الإمكانيات التي لا تنضب للخطاب الشعبي ، ومدى أصالة لغة الفولكلور وأصالتها وغناها.

يعتبر A. S. Pushkin بحق منشئ اللغة الروسية الحديثة. كتب الطبيعة الإصلاحية لعمل بوشكين من قبل معاصريه: N.V. Gogol ، V.G. Belinsky و I.S. تورجينيف. كما. استرشد بوشكين في عمله الشعري وفيما يتعلق باللغة بمبدأ التناسب والتوافق.

القرن التاسع عشر هو العصر الفضي للأدب الروسي واللغة الروسية. في هذا الوقت ، هناك ازدهار غير مسبوق للأدب الروسي. تكتسب أعمال غوغول وليرمونتوف وجونشاروف ودوستويفسكي وإل. تولستوي وسالتيكوف-شيدرين وأوستروفسكي وتشيخوف وآخرين تقديرًا عالميًا ، والصحافة الروسية تصل إلى مستويات غير عادية: مقالات بقلم بيلينسكي ، بيساريف ، دوبروليوبوف ، تشيرنيشيفسكي. تحظى إنجازات العلماء الروس دوكوتشايف ، ومنديليف ، وبيروغوف ، ولوباتشيفسكي ، وموزايسكي ، وكوفاليفسكي ، وكليوتشيفسكي وآخرين باعتراف عالمي. ويساهم تطور الأدب والصحافة والعلوم في زيادة تطوير وإثراء اللغة الوطنية الروسية. يزيد الأدب العلمي والصحفي من مخزون المصطلحات الدولية. يعمل الخيال كأساس لتجديد العبارات الروسية وتشكيل كلمات جديدة. من أهم سمات اللغة الأدبية باعتبارها أعلى شكل للغة الوطنية هي معياريتها. طوال القرن التاسع عشر ، كانت عملية معالجة اللغة الوطنية مستمرة من أجل إنشاء قواعد نحوية موحدة ، وتهجئة معجمية ، ومعايير تقويم العظام. ينعكس ثراء وتنوع مفردات اللغة الروسية في القواميس (التاريخية ، الاشتقاقية ، المترادفة ، الكلمات الأجنبية) التي ظهرت في القرن التاسع عشر. كان أكبر حدث هو النشر في 1863-1866. "القاموس التوضيحي للغة الروسية العظيمة الحية" المؤلف من أربعة مجلدات بقلم ف. دحل. كان القاموس موضع تقدير كبير من قبل المعاصرين. حصل مؤلفها في عام 1863 على جائزة لومونوسوف من الأكاديمية الإمبراطورية الروسية للعلوم ولقب الأكاديمي الفخري.

1.3 اللغة الروسية في الفترة السوفيتية

عند توصيف اللغة الروسية في القرن العشرين ، يجب التمييز بين فترتين كرونولوجيتين: 1 - من أكتوبر 1917. أبريل 1985 و 2 منذ أبريل 1985. حتى الآن.

ثورة أكتوبر 1917 إنه يؤدي إلى كسر كل شيء قديم ، وهناك تحولات جذرية في الدولة ، والبنية الاقتصادية للبلاد. هذا هو سبب عمليتين في اللغة الروسية.

العديد من الكلمات التي أشارت إلى الأمس لا تزال مهمة ، ومفاهيم مهمة ، أصبحت اليوم غير ضرورية ، تدخل في المبني للمجهول ، لأنها تدخل في النسيان ، تختفي دلالاتها ، مفاهيمها أو تصبح غير ذات صلة. إن فصل الكنيسة عن الدولة ، وتدمير الهياكل ، وإلغاء تعاليم شريعة الله في المؤسسات التعليمية ، يؤدي أيضًا إلى نسيان الكنيسة ، والمفردات الليتورجية. من ناحية أخرى ، فإن ظهور سلطات جديدة ، وإنشاء منظمات عامة جديدة ، وتغيرات في الاقتصاد والثقافة - كل هذا مصحوب بولادة كلمات جديدة تعمل بنشاط على تجديد مفردات اللغة الروسية. السمة المميزةتعتبر اللغة الروسية في هذه الفترة مليئة بالاختصارات الرسمية للكلمات والعبارات.

تتميز اللغة الروسية في الفترة السوفيتية بتدخل (تفاعل) العكس. علامة على تصور الواقع ، انعكاسه في وسائل الإعلام طوال الفترة السوفيتية كان التناقض ، واستقطاب الظواهر من حيث المعايير. ينعكس هذا في المفردات ، خاصة في الاجتماعية والسياسيةكلمات. بعد ثورة أكتوبر ، ظهر نظامان معجميان تدريجيًا في اللغة الروسية: أحدهما لتسمية ظاهرة الرأسمالية والآخر للاشتراكية. كان هذا التمييز واضحًا في المصنفات العلمية والقواميس وخاصة في الصحافة. عكست القواميس اللغوية في ذلك الوقت باستمرار تدخل العكس ، التلوين الاجتماعي للكلمات. حتى أساليب ووسائل تقديم الكلمات الأيديولوجية في قواميس اللغة الروسية الحديثة تم تطويرها (بوهيم ، بروفرشوشكا ، الإصلاحية ، أكشن 1 ، البيروقراطية ، إلخ.)

في السنوات القوة السوفيتيةمن مبادئ الترشيح إعادة تسمية الدلالة. كان هذا بسبب رغبة الحزب والحكومة الأوليغارشية من خلال اللغة ، من خلال الكلمة في التأثير على الوعي العام. المشكلة اللغوية - مشكلة الترشيح ، التي تستخدم لتشكيل ليس فقط الوعي الجماهيري ، ولكن أيضًا المجتمع نفسه ، تصبح مشكلة سياسية وأيديولوجية ، وتخدم مصالح النخبة الحزبية والحكومية.

والدليل في هذا الصدد هو تاريخ تسمية الأشخاص الذين ميزوا أنفسهم في عملهم (عازف الدرامز ، والقائد ، وستاخانوفيت ، وما إلى ذلك). تبين أن هذه الكلمات نشطة للغاية في تكوين الكلمات ، وتظهر أيضًا عبارات من هذه الكلمات. عن التجديد الكامل لحياة البلد بعد ثورة اكتوبر، كان من المفترض أن تشهد الاستبدالات الدورية للأسماء القديمة على حدوث تحولات جذرية. يتعلق هذا بالتقسيم الإداري الإقليمي للبلد ، ومؤسسات الدولة ، والحزب نفسه. تتغير الرتب العسكرية ، ويتم إعادة تسمية العديد من المدن ، ويتم إعطاء أسماء شوارع جديدة.

تم توضيح جوهر عملية إعادة التسمية وأصولها ونتائجها ببراعة بواسطة A. Genelin و V. Mamontov في مقال "التبادل كوسيلة للتحرك نحو مستقبل أكثر إشراقًا"

لقد استنفدت عملية إعادة التسمية كوسيلة للتأثير على الوعي العام نفسها. يعيد لنا التاريخ ما فقد ، بما في ذلك الأسماء القديمة. ومع ذلك ، فإن دروس الماضي كاشفة ومفيدة ولا ينبغي نسيانها.

1.4 اللغة الروسية في أواخر القرن العشرين

لقد أولت فترة البيريسترويكا أهمية خاصة للعمليات المصاحبة لتطور اللغة في جميع مراحل وجودها ، وجعلتها أكثر أهمية ، وأكثر وضوحًا ، وأكثر إشراقًا ، وعرضًا أكثر وضوحًا.

لا يمكن تصور وجود لغة دون الإثراء المستمر ، وتطوير المفردات ، وهو الجزء الأكثر قدرة على الحركة. لكن تجديد القاموس يزداد خاصة خلال فترات السكان الأصليين التغيير الاجتماعي. ومع ذلك ، فإن كل فترة من هذه الفترة لها خصائصها الخاصة. إذا ظل الإثراء المكثف للمفردات سمة مشتركة لجميع الفترات التاريخية في حياة الناس ، فإن مصادر تجديدها وطرق تكوين كلمات جديدة وطرق تطوير المفردات مختلفة.

بادئ ذي بدء ، يجب أن نتحدث عن تجديد كبير لمفردات اللغة الروسية بكلمات جديدة ، حول تفعيل عدد كبير من الكلمات التي كانت سابقاً في المبني للمجهول. تعكس المفردات الجديدة جميع مجالات المجتمع: السياسة ، والحكومة ، والأيديولوجيا (هيكل الحكومة ، والاستبداد ، وما إلى ذلك) ؛ الاقتصاد (المقايضة ، مركز الأعمال ، إلخ) ؛ الطب (الوخز بالإبر ، رعاية المسنين ، إلخ) ؛ الدين (اليهودية ، الكرمية ، إلخ) ؛ العلم والتكنولوجيا (استنساخ ، كيلوبايت ، إلخ) ؛ الحياة اليومية (الزبادي ، العلبة ، إلخ) ، إلخ.

بالإضافة إلى الكلمات الجديدة ، تمت إعادة العديد من الكلمات إلى الحياة التي بدت وكأنها قد خرجت من التداول إلى الأبد أو كانت في الوضع الخامل: صالة للألعاب الرياضية ، والثقة ، والإدارة ، وما إلى ذلك. ظهور معاني جديدة للكلمات القديمة. تعارض عملية تجديد القاموس عملية حذف الكلمات من مفردات اللغة الروسية.

من السمات المميزة للحالة الحالية لمفردات اللغة الروسية إعادة توجيه الكلمات من توصيف الظواهر الاجتماعية للنظام الرأسمالي إلى أسماء ظواهر الواقع الروسي في العقود الأخيرة. تم تدمير نظامين معجميين تم تكوينهما في الحقبة السوفيتيةوسببها رغبة الأيديولوجيين السوفييت في التأكيد على قطبية الواقع الرأسمالي والاشتراكي.

في القواميس التفسيرية ، الكلمات المأخوذة من النظام المعجمي ، التي تعكس مفاهيم العالم الرأسمالي ، غالبًا ما تحتوي على مكون تقييمي سلبي ، دلالة مقيدة اجتماعياً تحدد تصورهم السابق. مع ظهور دلالات اجتماعية جديدة في واقعنا ، تغير أيضًا الإدراك الاجتماعي للكلمات نفسها ، وكان هناك تحييد للدلالات المقيدة اجتماعيًا. التأكيد ليس فقط الصحافة ، ولكن أيضًا الأدب المرجعي والقواميس.

إن نمو الوعي الذاتي العام ، والتأكيد التدريجي ولكن الثابت والتوسع في حقوق الإنسان ، وحرية التعبير عن الآراء ، والأحكام الخاصة بالفرد أدت إلى حقيقة أنها بدأت في إعادة التفكير ، والكلمات التي تم تقييمها بشكل نقدي والتي لم تسبب أي شك في السابق ، على ما يبدو لا جدال فيه في محتواها واضحًا وواضحًا.

وبالتالي ، لا تحدث التغييرات في اللغة فحسب ، بل يتغير أيضًا الموقف من اللغة كوسيلة للتعبير عن الأفكار ، تجاه الكلمة كوحدة ذات معنى تحمل المعلومات.

حاليًا ، بسبب التغييرات الكبيرة في ظروف عمل اللغة ، أصبحت مشكلة أخرى ذات صلة ، مشكلة اللغة كوسيلة للاتصال ، اللغة في التنفيذ ، مشكلة الكلام.

ترتبط إحدى الميزات بإضفاء الطابع الديمقراطي على اللغة. أصبحت مشكلة إضفاء الطابع الديمقراطي على اللغة الأدبية الروسية حادة بشكل خاص في القرن التاسع عشر. تم حلها ببراعة من قبل أ. بوشكين. في مطلع القرنين العشرين والحادي والعشرين ، وصلت إضفاء الطابع الديمقراطي على اللغة إلى أبعاد تجعل من الأصح تسمية عملية التحرير ، أو بشكل أكثر دقة ، الابتذال. التبرير الأصلي لإبتذال اللغة هو الفكرة التي عبرت عنها شخصية عامة واحدة: "لا توجد كلمات لتقييم الوضع في البلاد! لم يتبق سوى التعبيرات!

في الواقع ، تم إثراء اللغة الروسية عبر تاريخها ليس فقط على حساب الموارد الداخلية ، ولكن أيضًا على حساب اللغات الأخرى. يجب أيضًا أن نضيف أن اللغات اللاتينية والكنيسة السلافية القديمة كان لها تأثير كبير على لغتنا. من ناحية أخرى ، فإن استعارة الكلام دون قياس يجعله غير مفهوم للجميع ؛ من ناحية أخرى ، فإن الاقتراض المعقول يثري الكلام ويعطيه دقة أكبر. لكن ألا يبدو لنا ، نحن الروس ، أنه يجب علينا أولاً أن "نعرف ونشعر" باللغة الروسية ، لأننا أنفسنا لا نعرفها بما فيه الكفاية ، ولا نتحدثها جيدًا ، ونتعامل معها بلا مبالاة ، ونحن ، ونحن وحدنا مسؤولون عن حالة اللغة الأم ، وزيادة تطويرها ، عن مكانتها في العالم.

1.5 اللغة الروسية في العالم الحديث

اللغة الروسية هي اللغة الوطنية للشعب الروسي ، لغة رسميةالاتحاد الروسي. يتم استخدامه كوسيلة للاتصال الدولي في روسيا نفسها وفي الخارج القريب. في الوقت الحاضر ، تعد اللغة الروسية إحدى اللغات ذات الأهمية الأوروبية والعالمية.

خلال تاريخها الممتد لقرون ، لم تشهد اللغة الروسية أبدًا مثل هذه التحولات المهمة كما في القرن العشرين. ويرجع ذلك إلى التغييرات السياسية والاقتصادية والثقافية الأساسية التي حدثت في الدولة.

لوحظ الميل إلى الحد من تأثير اللغة الروسية ودراستها وعملها كلغة للتواصل بين الأعراق في الاتحاد السابق والجمهوريات المستقلة. ومع ذلك ، فإن الحياة تصنع تعديلاتها الخاصة. في فترة ما بعد البيريسترويكا ، أصبح من الواضح أن اللغة الروسية ضرورية لكل من حصة شعوب روسيا واتحاد الدول المستقلة. إن الموقف الرصين للغة الروسية ، وفهم أهميتها لشعوب الدول ذات السيادة ، لتطوير ثقافتهم واقتصادهم وتجارتهم وعلاقاتهم الصناعية يحددان سياسة اللغة.

كان المصدر الرئيسي للتطوير والمعالجة والتلميع هو الإبداع الإبداعي للشعب الروسي ، وخاصة أجيال من الروس وجميع الشخصيات الروسية في العلوم والسياسة والتكنولوجيا والثقافة والأدب - أصبحت اللغة الروسية متطورة للغاية وغنية وكشفت في إمكاناتها ، منظمة ، متمايزة أسلوبيًا ، متوازنة تاريخيًا لغة قادرة على تلبية جميع الاحتياجات - ليس فقط وطنية ، بل عالمية أيضًا.

الفصل 2. الخصائص البنيوية والتواصلية للغة

2.1 اللغة - نظام الإشارة

اللغة الروسية ، مثل أي لغة أخرى ، هي نظام. النظام - (من النظام اليوناني - الكل يتكون من أجزاء ؛ اتصال) اتحاد من العناصر الموجودة في العلاقات والصلات التي تشكل التكامل والوحدة. لذلك فإن كل نظام:

يتكون من العديد من العناصر ؛

العناصر مرتبطة ببعضها البعض ؛

العناصر تشكل وحدة ، كل واحد.

تتكون اللغة من وحدات:

مورفيم (البادئة ، الجذر ، اللاحقة ، النهاية) ؛

الوحدة اللغوية (عبارة ثابتة) ؛

عبارة مجانية

جملة (بسيطة ومعقدة) ؛

وحدات اللغة مرتبطة ببعضها البعض. يتم دمج الوحدات المتجانسة (على سبيل المثال ، الأصوات ، والتراكيب ، والكلمات) وتشكل مستويات من اللغة. اللغة هي نظام إشارة. هناك نوعان من العلامات: الطبيعية (العلامات) والاصطناعية (الإشارات - المخبرون). العلامات الطبيعية لا تنفصل عن الأشياء والظواهر ، فهي جزء منها. العلامات الاصطناعية ، على عكس العلامات الطبيعية ، مشروطة. تعمل العلامات التقليدية كوسيلة للاتصال ونقل المعلومات ، لذلك تسمى أيضًا تواصليًا أو إعلاميًا. العلامات الإرشادية هي مزيج من معنى معين وطريقة معينة للتعبير عنه. المعنى هو المدلول ، وأسلوب التعبير هو الدال.

العلامات اللغوية هي الأكثر تعقيدًا. قد تتكون من وحدة واحدة أو مجموعة منهم. اللغة متعددة الوظائف بطبيعتها. تؤدي اللغة وظائف تواصلية ومعرفية وتراكمية وعاطفية ووظيفة التأثير (طوعية).

2.2 أشكال الوجود اللغوي

اللغة ظاهرة معقدة. اللغة الوطنية كتراث للشعب موجودة في عدة أشكال. وتشمل هذه: اللهجات ، العامية ، المصطلحات واللغة الأدبية. كل لغة حديثة متطورة تفترض الوجود اللهجات الإقليمية، والتي تمثل أكثر الأشكال القديمة والطبيعية للوجود اللغوي. تعتبر دراسة اللهجات ذات أهمية: من وجهة نظر تاريخية ومن وجهة نظر تكوين لغة أدبية.

اللغة العامية هي أحد أشكال اللغة الروسية الوطنية ، والتي لا تحتوي على علاماتها الخاصة لتنظيم منهجي وتتميز بمجموعة من الأشكال اللغوية التي تنتهك معايير اللغة الأدبية.

المصطلحات اللغوية المتخصصة هي خطاب مجموعات اجتماعية ومهنية من الناس توحدهم مهنة ومصالح مشتركة ووضع اجتماعي ، إلخ.

أعلى شكل من أشكال اللغة الروسية الوطنية هي اللغة الأدبية. للغة الأدبية شكلين - شفهي وكتابي. الشفوي - السبر - الخطاب - التصميم الجرافيكي المكتوب.

2.3 شروط سير الكتاب والكلام العامي وخصائصهما

اعتمادًا على المادة التي يُبنى منها الكلام ، يكتسب طابعًا كتابيًا أو عاميًا. خطاب الكتاب مبني على قواعد اللغة الأدبية ، وانتهاكها مرفوض ؛ يجب أن تكون الجمل كاملة ومتصلة منطقيًا ببعضها البعض. يخدم خطاب الكتاب المجالات السياسية والتشريعية والعلمية للاتصال.

الخطاب العامي ليس صارمًا جدًا في مراعاة معايير اللغة الأدبية. يسمح باستخدام النماذج المؤهلة في القواميس على أنها عامية. يستخدم الخطاب العامي في الاجتماعات شبه الرسمية والاجتماعات وما إلى ذلك.

الكتاب والكلام العامية لهما أشكال مكتوبة وشفوية.

2.4 الأساليب الوظيفية للغة الأدبية

اعتمادًا على الأهداف والغايات التي يتم تحديدها وحلها في عملية الاتصال ، هناك مجموعة مختارة من وسائل اللغة المختلفة. نتيجة لذلك ، يتم إنشاء أنواع مختلفة من لغة أدبية واحدة تسمى الأنماط الوظيفية.

يؤكد مصطلح النمط الوظيفي على تمييز أنواع اللغة الأدبية على أساس الوظيفة (الدور) التي تؤديها اللغة في كل حالة محددة. عادة ما يتم تمييز الأنماط الوظيفية التالية: علمية ، رسمية - تجارية ، صحفية ، عامية - كل يوم.

1. الأسلوب العلمي - تُستخدم الكلمات بالمعنى الرمزي المباشر ، والوسائل التصويرية للغة ، ولا توجد انفعالية. الجمل ذات طبيعة سردية ، ومعظمها بترتيب كلمات مباشر.

2. رسميًا - أسلوب العمل - هذا عرض تقديمي موجز ومضغوط واستخدام اقتصادي لأدوات اللغة. يتسم بـ "جفاف" العرض ، ونقص الوسائل التعبيرية ، واستخدام الكلمات بالمعنى المباشر.

3. الجريدة - الأسلوب الصحفي - هذا هو الحدة والسطوع في العرض ، شغف المؤلف. الهدف هو التأثير على عقل ومشاعر القارئ والمستمع. يتم استخدام مجموعة متنوعة من المفردات: مصطلحات الأدب والفن ، والكلمات الأدبية العامة. وسائل التعبير عن الكلام والتعريف الفني والانعكاس تستخدم بنشاط. تسود التراكيب الأسلوبية الموسعة ، وتستخدم جمل الاستفهام والتعجب.

4. العامية - النمط اليومي. يتم استخدام مفردات محايدة ، على الرغم من وجود كلمات عامية أيضًا. تتميز الكلمات ذات الأسلوب العامي بقدرة دلالية كبيرة ولونًا ، فهي تضفي حيوية على الكلام وتعبيراً.

الفصل 3. ثقافة الكلام

3.1 خصائص مفهوم "ثقافة الكلام"

يرتبط مفهوم ثقافة الكلام ارتباطًا وثيقًا باللغة الأدبية. تُفهم ثقافة الكلام على أنها امتلاك معايير اللغة الأدبية في صيغتها الشفوية والمكتوبة. تحتوي ثقافة الكلام على ثلاثة مكونات: معياري ، تواصلي ، أخلاقي. تعني ثقافة الكلام ، أولاً وقبل كل شيء ، صحة الكلام. معيار اللغة هو المفهوم المركزي لثقافة الكلام ، ويعتبر الجانب المعياري لثقافة الكلام من أهم الجوانب.

تنمي ثقافة الكلام مهارات اختيار واستخدام الوسائل اللغوية. اختيار اللغة يعني ضروري لهذا الغرض هو أساس الجانب التواصلي لثقافة الكلام. وفقًا لمتطلبات الجانب التواصلي لثقافة الكلام ، يجب أن يكون المتحدثون الأصليون بارعين في الأنواع الوظيفية للغة.

يصف الجانب الأخلاقي لثقافة الكلام معرفة وتطبيق قواعد السلوك اللغوي في مواقف محددة. تُفهم المعايير الأخلاقية للاتصال على أنها آداب الكلام.

3.2 الجانب المعياري لثقافة الكلام

1 مفهوم قاعدة اللغة

قاعدة اللغة (القاعدة الأدبية) هي قواعد استخدام وسائل الكلام في فترة معينة من تطور اللغة الأدبية.

المعيار إلزامي لكل من الكلام الشفوي والمكتوب ويغطي جميع جوانب اللغة.

هناك قواعد: orthoepic (النطق) ، التهجئة (الكتابة) ، تكوين الكلمات ، المعجم ، الصرفي ، النحوي ، النحوي ، التجويد ، علامات الترقيم.

السمات المميزة لقاعدة اللغة الأدبية:

الاستقرار النسبي ،

انتشار،

في كل مكان

واجب،

التوافق مع الاستخدام والعرف وإمكانيات نظام اللغة.

معايير اللغة هي ظاهرة تاريخية. يرجع التغيير في المعايير الأدبية إلى التطور المستمر للغة. تختلف مصادر التغييرات في معايير اللغة الأدبية: الحية ، العامية ، اللهجات المحلية ، العامية ، المصطلحات المهنية ، ولغات أخرى.

2 ـ خصائص القواعد الأساسية للغة الأدبية

القواعد النحوية هي قواعد استخدام الأشكال الصرفية لأجزاء مختلفة من التراكيب النحوية والكلامية.

تتطلب القواعد المعجمية ، أي قواعد استخدام الكلمات في الكلام انتباه خاص. يجب استخدام الكلمة بالمعنى (الحرفي أو المجازي) الذي تحتويه والذي يتم تسجيله في قواميس اللغة الروسية. يؤدي انتهاك القواعد المعجمية إلى تشويه معنى البيان. لتوضيح القواعد المعجمية للغة الأدبية الحديثة ، يوصى باستخدام القواميس التفسيرية للغة الروسية والأدب المرجعي الخاص.

القواعد العظمية هي قواعد النطق في الكلام الشفوي. يتم دراستها من قبل قسم خاص من اللغويات - تقويم العظام. الحفاظ على التوحيد في النطق أمر ضروري. النطق ، المطابق لمعايير تقويم العظام ، يسهل عملية الاتصال ويسرعها.

3 نطق الحروف الساكنة

القوانين الأساسية لنطق الحروف الساكنة مذهلة واستيعاب. ينعكس النطق الحي في حالته السابقة والحالية في الكلام الشعري ، في الآيات ، حيث تتحدث هذه القافية أو تلك عن نطق الأصوات المقابلة.

4 نطق الكلمات المستعارة

تخضع الكلمات المستعارة ، كقاعدة عامة ، لقواعد تقويم العظام للغة الأدبية الروسية الحديثة وفي بعض الحالات فقط تختلف في ميزات النطق.

5 ملامح من التوتر الروسي

يقلل من ثقافة الكلام الشفوي ليس فقط النطق غير الصحيح ، ولكن أيضًا الضغط غير الصحيح في الكلمات. تتم دراسة ميزات ووظائف الإجهاد من قبل قسم اللغويات ، وهو ما يسمى علم اللكنة (من إجهاد اللكنة اللاتينية). الإجهاد باللغة الروسية مجاني ، بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يكون الضغط في اللغة الروسية متحركًا وثابتًا. إذا كان الضغط في أشكال مختلفة من الكلمة يقع على نفس الجزء ، فسيتم إصلاح هذا الضغط. ضغط عصبى. تغيير مكانه في أشكال مختلفة من نفس الكلمة يسمى موبايل. يمكن أن تؤدي أخطاء الضغط إلى تشويه معنى العبارة.

6 اختلاف لهجات

من أجل تجنب الأخطاء في تحديد الضغط ، لا ينبغي للمرء أن يعرف القاعدة فحسب ، بل يجب أن يعرف أيضًا أنواع الخيارات ، فضلاً عن الشروط التي يمكن بموجبها استخدام واحد أو آخر منها. يوصى باستخدام القواميس الخاصة والكتب المرجعية. يعطون نظامًا من العلامات المعيارية (منفرد لتقييم النطق واللهجة والمتغيرات الصرفية) ، والذي يبدو هكذا.

خيارات متساوية.

متغيرات القاعدة ، والتي يتم التعرف على أحدها على أنه العنصر الرئيسي:

أ) علامة "جائز" (إضافة). غالبا ما تستخدم في الحديث العامية.

ب) علامة "عفا عليها الزمن بشكل مقبول" (متقادم إضافي). يشير القمامة إلى أن المتغير الذي قيمته يضيع تدريجيًا ، وكان في الماضي هو البديل الرئيسي.

يتضمن القاموس أيضًا خيارات خارج القاعدة الأدبية. للإشارة إلى هذه الخيارات ، يتم تقديم ما يسمى بعلامات الحظر:

ب) "خطأ" (خطأ)

ج) "خطأ فادح" (خطأ فادح)

يرتبط عدد من متغيرات الإجهاد بمجال الاستخدام المهني.

3.3 الصفات التواصلية للكلام

دقة الكلام

غالبًا ما ترتبط دقة الكلام بدقة استخدام الكلمات. يتم تحديد دقة الكلام من خلال:

معرفة الموضوع ،

منطق الفكر

القدرة على اختيار الكلمات الصحيحة.

إن انتهاك دقة الكلام نتيجة عدم كفاية المعرفة بسمات اللغة الروسية هو استخدام الكلمات بمعنى غير عادي بالنسبة لهم ؛ الغموض لا يلغيه السياق ؛ توليد الغموض. خليط من الأسماء المترادفة والمتجانسة.

تؤدي كل كلمة مهمة وظيفة اسمية ، أي أنها تسمي كائنًا أو جودته أو عمله أو حالته. هذا يلزم المتحدثين بالاهتمام بمعاني الكلمات واستخدامها بشكل صحيح.

يقلل من دقة الكلام والجهل بوجود المترادفات والمتجانسات في اللغة ، وعدم القدرة على تحييد هذه الظواهر في الكلام.

المرادفات هي كلمات متشابهة في الصوت والهجاء ، ولكنها مختلفة في المعنى. يؤدي وجود الأسماء المستعارة في اللغة إلى حقيقة أنه في الكلام الشفوي والمكتوب يتم استخدام كلمة واحدة عن طريق الخطأ بدلاً من الأخرى.

استخدام المترادفات في الكلام ، أي يمكن للكلمات التي تختلف في المعنى ، ولكنها متشابهة في التهجئة والصوت ، أن تؤدي أيضًا إلى عدم الدقة الدلالية ، والغموض في العبارة.

وضوح الكلام

وفقًا للباحثين ، يتم تحديد الفهم العام للغة بشكل أساسي من خلال اختيار وسائل الكلام ، أي الحاجة إلى الحد من استخدام الكلمات الموجودة على هامش مفردات اللغة والتي لا تتمتع بجودة الصلاحية التواصلية .

يمكن تقسيم القاموس الضخم للغة الروسية من حيث نطاق الاستخدام إلى قسمين مجموعات كبيرة- مفردات نطاق الاستخدام غير المحدود ، والذي يتضمن كلمات شائعة الاستخدام مفهومة للجميع ، ومفردات ذات استخدام محدود ، والتي تشمل الاحتراف ، واللهجات ، والمصطلحات ، والمصطلحات ، أي الكلمات المستخدمة في منطقة معينة - مهنية ، اجتماعية ، إلخ.

الاحتراف عبارة عن كلمات وتعابير يستخدمها أشخاص من نفس المهنة (صحفيون ، ومهندسو إلكترونيات ، وما إلى ذلك). تتميز بتفاصيل كبيرة في تعيين المفاهيم الخاصة والأدوات وعمليات الإنتاج والمواد.

مفردات اللهجات - كلمات محدودة إقليمياً ، مدرجة في مفردات اللهجات الفردية ، مفهومة فقط للمقيم في منطقة معينة.

المصطلحات اللغوية المتخصصة هي كلمات وتعابير تنتمي إلى نوع من المصطلحات. في الأدب اللغوي الحديث ، تُستخدم كلمة المصطلحات عادة للإشارة إلى فروع مختلفة للغة الوطنية ، والتي تعمل كوسيلة للاتصال لمختلف الفئات الاجتماعية.

المصطلحات هي الكلمات التي تمثل تحديدًا دقيقًا لمفهوم معين لأي مجال خاص من مجالات العلوم والتكنولوجيا والفن ، الحياة العامةتذكر أن المفهوم هو فكرة عن الخصائص الأساسية المشتركة والصلات والعلاقات بين الأشياء أو ظواهر الواقع الموضوعي.

يعتمد وضوح الكلام ووضوحه أيضًا على الاستخدام الصحيح للكلمات الأجنبية فيه. الاقتراض ظاهرة طبيعية طبيعية لأي لغة. تظهر الكلمات المستعارة في اللغة نتيجة تواصل بعض الشعوب مع البعض الآخر نتيجة الروابط السياسية والاقتصادية والثقافية بينهم.

مكان الكلمات الأجنبية في اللغة الروسية ، هم مزيد من المصيرليست هي نفسها ويتم تحديدها من خلال الغرض منها. يمكن تقسيم الاقتراضات حسب درجة تغلغلها في مفردات اللغة الروسية إلى ثلاث مجموعات.

يتكون أولها من كلمات أجنبية دخلت بقوة إلى اللغة الروسية. لقد تم استعارتها لفترة طويلة ، واستوعبها جميع الناس ولا يُنظر إليها على أنها لغات أجنبية.

تتكون المجموعة الثانية من كلمات منتشرة في اللغة الروسية وهي أيضًا الأسماء الوحيدة للمفاهيم المحددة ، ولكن يتم التعرف عليها على أنها أجنبية.

المجموعة الثالثة تتضمن كلمات أجنبية غير مستخدمة على نطاق واسع. وتشمل هذه الكلمات التي لها موازيات روسية ، ولكنها تختلف أيضًا عنها في الحجم أو ظل المعنى أو نطاق الاستخدام.

في عملية الاتصال ، غالبًا ما يتعين على الأشخاص شرح كيفية فهم ما تتم مناقشته ، لتوضيح معنى هذه الكلمة أو التعبير أو تلك. طورت ممارسة الكلام عدة طرق لشرح الكلمات.

تعتبر الطريقة الأكثر عقلانية لتفسير الكلمات تعريفًا منطقيًا ، أي تعريف المفهوم من خلال أقرب جنس واختلاف معين.

الطريقة المترادفة شائعة ، أي شرح باستخدام كلمات تبدو مختلفة ولكن لها معنى مشترك.

في كثير من الأحيان ، عند شرح كلمة ما ، يتم استخدام طريقة وصفية ، يتم فيها نقل معناها من خلال وصف الشيء نفسه ، المفهوم ، الظاهرة.

شرح معنى الكلمة ، من الجيد أحيانًا اللجوء إلى أصل الكلمة. علم أصل الكلمة يعلمنا أن نفهم المعنى الحقيقي للكلمة ويوضحها. لا يؤسس العلم المعنى الأصلي للكلمة ومعناها الأصلي فحسب ، بل يستكشف أيضًا تاريخ تطبيقها وأسباب التغييرات التي مرت بها.

طهارة الكلام

ثراء وتنوع الكلام

يعتمد الثراء والتنوع ، أصالة خطاب المتحدث أو الكاتب إلى حد كبير على مدى إدراكه لماهية اللغة الأم ، وثرائها.

يتم تحديد ثراء أي لغة في المقام الأول من خلال ثراء القاموس. ينعكس الثراء المعجمي للغة الروسية في قواميس لغوية مختلفة. يتم تحديد ثراء اللغة أيضًا من خلال الثراء الدلالي للكلمة ، أي غموضها. في أغلب الأحيان ، يتحقق أحد معاني الكلمة متعددة المعاني في الكلام. إذا كان الأمر بخلاف ذلك ، فلن يفهم الناس بعضهم البعض في كثير من الأحيان أو يسيئون الفهم. ومع ذلك ، يمكن استخدام تعدد المعاني كوسيلة لإثراء محتوى الكلام.

لغتنا غنية جدًا بالمرادفات ، أي كلمات قريبة في المعنى. وبالتالي ، فإن كل من المرادفات يختلف في ظل المعنى ، ويسلط الضوء على بعض سمات جودة كائن أو ظاهرة أو بعض علامات الفعل ، وتساهم المرادفات معًا في وصف أعمق وأشمل لظواهر الواقع .

تجعل المرادفات الكلام أكثر تنوعًا وتنوعًا وتساعد على تجنب تكرار نفس الكلمات ، وتسمح لك بالتعبير المجازي عن فكرة.

هناك العديد من الكلمات في اللغة الروسية التي تنقل موقفًا إيجابيًا أو سلبيًا للمتحدث تجاه موضوع الفكر ، أي لديك تعبير.

هناك الكثير من الكلمات الملونة عاطفياً في اللغة الروسية. هذا لأن لغتنا غنية لواحق مختلفةنقل المشاعر الإنسانية: المودة ، السخرية ، الإهمال ، الاحتقار. اللغة الروسية غنية بشكل غير عادي بالعبارات التصويرية.

يتم إثراء قاموس اللغة الروسية باستمرار بكلمات جديدة. إذا قورنت اللغة الروسية باللغات الأخرى ، فإنها تقارن بشكل إيجابي في تنوع وعدد الطرق التي يتم بها تشكيل الكلمات الجديدة. يتم إنشاء كلمات جديدة بمساعدة البادئات واللواحق والأصوات المتناوبة في الجذر وإضافة اثنين أو أكثر من السيقان ، عن طريق إعادة التفكير ، وتقسيم الكلمات إلى متجانسات ، إلخ. الأكثر إنتاجية هي الطريقة الصرفية للتكوين ، والتي يتم من خلالها إنشاء عشرات الكلمات الجديدة من نفس الجذر.

تتميز البنية النحوية للغة أيضًا بالثراء والمرونة والتعبير. يتيح الثراء والتنوع والأصالة والأصالة للغة الروسية للجميع جعل خطابهم غنيًا وأصليًا.

التعبير عن الكلام

يعزز التعبير عن الكلام من فاعلية الخطاب: فالكلام النابض بالحياة يثير الاهتمام بين المستمعين ، ويحافظ على الاهتمام بموضوع المحادثة ، ويؤثر ليس فقط على العقل ، ولكن أيضًا على مشاعر المستمعين وخيالهم. يؤكد عدد من الباحثين أن التعبير عن الكلام يعتمد إلى حد كبير على حالة الاتصال.

تساعد التقنيات الفنية الخاصة والوسائل التصويرية والتعبيرية للغة ، والتي يطلق عليها تقليديًا الرموز والأشكال ، وكذلك الأمثال والأقوال والتعبيرات اللغوية والكلمات المجنحة ، المتحدث على جعل الكلام رمزيًا وعاطفيًا.

قبل تحليل الوسائل البصرية المختلفة للغة ، من الضروري توضيح خصائص الكلمة. يرتبط مفهوم التصوير المجازي للكلمة بظاهرة تعدد المعاني. تعتبر الكلمات التي تشير إلى كائن واحد فقط لا لبس فيها ، والكلمات التي تشير إلى عدة أشياء ، وظواهر الواقع ، تعتبر متعددة المعاني.

يُطلق على المعنى الأول الذي ظهرت به الكلمة في اللغة اسم مباشر ، والمعنى التالي له معنى رمزي.

ترتبط المعاني المباشرة ارتباطًا مباشرًا بأشياء معينة ، أسماؤها موجودة.

تشير المعاني التصويرية ، على عكس المعاني المباشرة ، إلى حقائق الواقع ليس بشكل مباشر ، ولكن من خلال علاقتها بالمعاني المباشرة المقابلة لها.

يرتبط مفهوم الاستخدام المجازي للكلمات بوسائل فنية مثل الاستعارة والكناية والتزامن ، والتي تستخدم على نطاق واسع في الخطابة والتواصل الشفوي.

الاستعارة مبنية على نقل الاسم بالتشابه. تتشكل الاستعارات وفقًا لمبدأ التجسيد والتشكيل والتجريد وما إلى ذلك. يجب أن تكون الاستعارات أصلية وغير عادية وتثير ارتباطات عاطفية وتساعد على فهم حدث أو ظاهرة بشكل أفضل وتمثيلها.

الكناية ، على عكس الاستعارة ، تقوم على التواصل. مع الكناية ، يجب أن يتجاور كائنان ، ظاهرتان تحملتا نفس الاسم. يجب أن تُفهم الكلمة المجاورة في هذه الحالة ليس فقط على أنها اتصال ، ولكن على نطاق أوسع إلى حد ما - ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض.

Synecdoche هو مجاز ، يكمن جوهره في حقيقة أن الجزء يسمى بدلاً من الجمع ، أو ، على العكس من ذلك ، الكل بدلاً من الجزء ، والجمع بدلاً من المفرد.

المقارنة هي تعبير رمزي مبني على مقارنة بين كائنين أو حالات لها الخصائص المشتركة. تفترض المقارنة وجود ثلاث بيانات: كائن وصورة وعلامة.

الصفات - التعريفات الفنية. إنها تسمح لك بتوصيف خصائص وخصائص كائن أو ظاهرة بشكل أكثر وضوحًا وبالتالي إثراء محتوى البيان. في الأدبيات العلمية ، عادة ما يتم تمييز ثلاثة أنواع من الصفات: اللغة العامة (المستخدمة باستمرار في اللغة الأدبية ، ولها روابط ثابتة مع الكلمة التي يتم تعريفها) ؛ قوم - شعري (يستخدم في الفن الشعبي الشفوي) ؛ فرديًا - للمؤلف (تم إنشاؤه بواسطة المؤلفين).

لتنشيط الكلام ، وإعطائه العاطفة ، والتعبير ، والرسم المجازي ، يستخدمون أيضًا تقنيات النحو الأسلوبي ، ما يسمى بالأشكال: التناقض ، والانعكاس ، والتكرار ، وما إلى ذلك.

يُطلق على التقنية التي تعتمد على مقارنة الظواهر والعلامات المعاكسة نقيض. يتم تمثيل النقيض على نطاق واسع في الأمثال والأقوال. نقيض هو وسيلة فعالة للتعبير الكلام في الخطاب العام.

من الوسائل القيمة للتعبير في الكلام هو الانقلاب ، أي تغيير ترتيب الكلمات المعتاد في جملة ذات غرض دلالي وأسلوبي.

في كثير من الأحيان ، لتقوية الكلام ، لإعطاء ديناميكية الكلام ، وإيقاعًا معينًا ، يلجأون إلى مثل هذا الشكل الأسلوبي مثل التكرار. ابدأ عدة جمل بنفس الكلمة أو مجموعة الكلمات. يسمى هذا التكرار الجناس ، والذي يعني في اليونانية الوحدة.

في الكلام الشفوي ، توجد التكرارات أيضًا في نهاية العبارة. كما في بداية الجملة ، يمكن تكرار الكلمات الفردية والعبارات وبناء الكلام. مثل هذا الشكل الأسلوبي يسمى epiphora.

تم تطوير تقنيات في ممارسة الخطابة. إحدى هذه الأساليب هي حركة الأسئلة والأجوبة. بالإضافة إلى طريقة السؤال والجواب ، غالبًا ما يتم استخدام ما يسمى بالسؤال العاطفي أو الخطابي. يعزز السؤال البلاغي تأثير الكلام على المستمعين ، ويوقظ فيهم المشاعر المقابلة ، ويحمل عبئًا دلاليًا وعاطفيًا كبيرًا.

تشمل وسائل التعبير الكلام المباشر. يسمى خطاب شخص آخر المنقولة حرفيًا بالاقتباس. كشكل من أشكال نقل بيان شخص آخر في خطاب ، يتم استخدام الكلام غير المباشر أيضًا ، والذي ينقل كلمات شخص ما من شخص ثالث.

تحتوي المواد الغنية للعروض على الفنون الشعبية الشفوية. كنز حقيقي للمتحدث هو الأمثال والأقوال. الأمثال والأقوال هي عبارة عن مجموعات من الحكمة الشعبية ، فهي تعبر عن الحقيقة ، التي أثبتتها قرون من تاريخ الناس - الخالق ، تجربة العديد من الأجيال.

يتم استخدام عبارات اللغة الروسية لإنشاء صور وعاطفية للكلام.

يجب أن نتذكر أن صحة كلامنا ، ودقة اللغة ، ووضوح الصياغة ، والاستخدام الماهر للمصطلحات ، والكلمات الأجنبية ، والاستخدام الناجح للوسائل التصويرية والتعبيرية للغة ، والأمثال والأقوال ، والشعارات ، التعبيرات اللغوية ، وثراء القاموس الفردي ، وفعالية الاتصال ، تعزز فعالية الكلمة المنطوقة.

3.4 المعايير الأخلاقية لثقافة الكلام (آداب الكلام)

الإتيكيت هي كلمة فرنسية في الأصل. في البداية ، كان يعني علامة المنتج ، التسمية. أصبحت آداب العمل منتشرة بشكل متزايد في دوائر الأعمال ، خاصة في الآونة الأخيرة. تنص آداب العمل على مراعاة قواعد السلوك والتواصل.

عند الاتصال ، أولاً وقبل كل شيء ، تؤخذ ميزات آداب الكلام في الاعتبار. يشير آداب الكلام إلى القواعد المطورة لسلوك الكلام ، وهو نظام لصيغ الكلام للتواصل. آداب الكلام لها خصائص وطنية. لقد أنشأت كل أمة نظامها الخاص لقواعد سلوك الكلام.

معرفة خصوصيات الآداب الوطنية ، وصيغ الكلام ، وفهم خصوصيات الاتصالات التجارية لبلد معين ، يساعد الناس في التفاوض ، وإقامة اتصالات مع الشركاء الأجانب.

أي فعل اتصال له بداية وجزء رئيسي ونهائي:

التعارف؛

بطاقات العمل؛

تحية طيبة؛

الدعوات والتهاني.

صيغ التعاطف والعزاء ؛

التعبير عن الامتنان.

ملاحظة ، تحذير

تقديم طلب؛

اتفاق. الإذن؛

إطراء.

منذ العصور السحيقة ، أدى التحويل عدة وظائف. الشيء الرئيسي هو جذب انتباه المحاور. هذه وظيفة دعائية. يمكن أن تكون النداءات معبرة وملونة عاطفيا.

الفصل 4

يمكّن التواصل الشخص من الكشف عن مشاعره وخبراته والتحدث عن الأفراح والأحزان ، وعن الصعود والهبوط. يساعد الاتصال في تنظيم العمل المشترك ، ووضع الخطوط العريضة للخطط ومناقشتها وتنفيذها.

يتم التعامل مع مشاكل الاتصال من قبل ممثلي العلوم المختلفة - الفلاسفة وعلماء النفس واللغويين وعلماء الاجتماع وعلماء الثقافة ، وما إلى ذلك. يتكون الاتصال البشري ، وفقًا للباحثين ، من ثلثي الكلام. بمساعدة الكلام يحدث التواصل بين الناس في أغلب الأحيان.

تكمن خصوصية نشاط الكلام في حقيقة أنه يتم تضمينه دائمًا في نظام نشاط أوسع كمكون ضروري ومترابط.

تتعامل العديد من التخصصات اللغوية مع مشاكل الاتصال اللفظي: اللغويات المعرفية ، ونظرية تأثير الكلام ، ونظرية أفعال الكلام (TRA) ، والبراغماتية ، وعلم اللغة النفسي ، وثقافة الكلام ، إلخ.

لاحظ أنه إلى جانب مصطلح الاتصال ، أصبحت كلمة اتصال منتشرة على نطاق واسع. التواصل - التواصل وتبادل الآراء والمعلومات والأفكار وما إلى ذلك. - شكل محدد من أشكال التفاعل بين الناس في عملية نشاطهم المعرفي والعمل.

4.1 الوحدات الأساسية للاتصال اللفظي

يحدد الباحثون ويصفون وحدات الاتصال الرئيسية - حدث الكلام ، موقف الكلام ، التفاعل الكلامي.

يُفهم حدث الكلام على أنه خطاب يحدث في سياق موقف الكلام. يتضمن حدث الكلام ، كما يلي من تعريفه ، عنصرين رئيسيين:

1) الكلام اللفظي وما يرافقه أي. الحوار؛

2) الظروف والبيئة التي يتم فيها الاتصال اللفظي بين المشاركين.

حالة الكلام ، أي يؤدي الموقف الذي يشكل سياق الكلام الذي تم إنشاؤه في فعل الكلام دور مهمفي التواصل اللفظي.

هناك مواقف الكلام الكنسي وغير المتعارف عليه.

تعتبر المواقف أساسية عندما يكون وقت النطق متزامنًا مع وقت إدراكه ، أي لحظة محددة من الكلام.

تتميز المواقف غير المتعارف عليها بالنقاط التالية: وقت المتحدث ، أي لا يجوز أن يتزامن وقت الكلام مع وقت المرسل إليه ، أي. وقت الإدراك.

تفاعل الكلام ظاهرة معقدة للغاية. لفهم جوهرها ، أولاً وقبل كل شيء ، يجب على المرء أن يفهم ماهية نشاط الكلام.

نشاط الكلام هو نشاط اجتماعي بطبيعته ، لأنه جزء من النشاط الاجتماعي للشخص. في عملية التفاعل (اللفظي) للموضوعات ، يشارك تفكيرهم وإرادتهم وعواطفهم وذاكرةهم - مجالات التفكير المنطقي ، والنمطية (الإرادية) ، والعاطفية ، والمقصودة (المتعمدة) ، والمعرفية (المفاهيمية). يتكون نشاط الكلام ، مثل أي نشاط آخر ، من عمليات توفر ، تجعل من الممكن تنفيذ فعل الكلام. الكلام ، الكلام هو نتاج نشاط الكلام ، وتوليده. غالبًا ما يسعى نشاط الكلام إلى تحقيق هدف ما ، لذا فإن النتيجة مهمة. ترتبط دراسة نشاط الكلام عضويًا بعلم النفس وعلم النفس الفسيولوجي وعلم الاجتماع.

4.2 تنظيم التفاعل اللفظي

في عملية تفاعل الكلام ، لا يكفي مجرد معرفة اللغة. يجب أن يلتزم المحاورون بمبادئ معينة ، قواعد المحادثة ، والتي تسمح لهم بتنسيق أفعالهم وبياناتهم. تشكل هذه القواعد الأساس التقليدي (المشروط والمقبول) للتفاعل اللفظي. واحد منهم يسمى مبدأ الخلافة. يفترض أهمية (المراسلات الدلالية) للاستجابة ، أي في انتظار نسخة طبق الأصل من النوع المناسب. مبدأ آخر - مبدأ الهيكل المفضل - يميز سمات أجزاء الكلام بتأكيد الردود ورفضها. أساس التواصل الكلامي هو مبدأ التعاون ، مما يعني رغبة الشركاء في التعاون. مبدأ آخر رائد للتواصل هو مبدأ الأدب ، وهو مزيج من عدد من القواعد.

4.3 فعالية الاتصال اللفظي

يُفهم التواصل الكلامي الفعال على أنه تحقيق الإدراك الدلالي المناسب والتفسير المناسب للرسالة المرسلة.

المبادئ الأساسية التي صيغت في الأدبيات العلمية والمنهجية.

مبدأ الأمن المتساوي ، والذي يعني عدم إلحاق ضرر نفسي أو غيره بالشريك في تبادل المعلومات.

مبدأ اللامركزية ، ويعني عدم الإضرار بالقضية التي من أجلها دخلت الأطراف في التفاعل.

مبدأ كفاية ما يُدرك لما يقال ، أي: عدم إلحاق الضرر بما قيل من خلال تعمد تشويه المعنى.

هناك نوعان من الاستماع. واحد منهم يسمى غير انعكاسي. تتمثل في القدرة على التزام الصمت وعدم التدخل في خطاب المحاور بملاحظاتك. نوع آخر من الاستماع هو انعكاس. يكمن جوهرها في التدخل النشط في خطاب المحاور ، ومساعدته على التعبير عن أفكاره ومشاعره ، وخلق ظروف مواتية للتواصل ، وضمان الفهم الصحيح والدقيق للمحاورين لبعضهم البعض.

سيساعدك فهم مبادئ الاستماع الجيد وتطبيقها على التواصل مع خصمك ، وفهم وجهة نظره ، والوصول إلى قلب الاختلافات بينكما ، وجعل الحوار أكثر إثمارًا.

4.4 الدليل وإقناع الكلام

الأنواع الرئيسية للحجج

يتم إجراء دراسة الأساليب والتقنيات الأكثر فاعلية للتأثير الإقناعي في عملية التواصل من قبل فرع خاص من المعرفة - نظرية الجدل.

الجدال هو عملية إثبات أي أحكام وقرارات عملية وتقييمات ، يتم فيها أيضًا استخدام الأساليب اللفظية والعاطفية والنفسية وغيرها من الأساليب والتقنيات غير المنطقية للتأثير الإقناعي ، إلى جانب تلك المنطقية.

يميز الباحثون في الجدل جانبين - المنطقي والتواصلي.

يتضمن أي دليل منطقي ثلاثة عناصر مترابطة: أطروحة؛

الحجج أو الأسباب والحجج ؛ البرهان ، أو الشكل ، طريقة الإثبات.

يميز بين الدليل المباشر وغير المباشر. مع الدليل المباشر ، يتم إثبات الأطروحة بالحجج دون مساعدة من التركيبات الإضافية.

تتضمن الأدلة غير المباشرة إثبات صحة الأطروحة من خلال دحض الموقف المتناقض - النقيض. من زيف النقيض ، على أساس قانون الوسط المستبعد ، يتم التوصل إلى استنتاج حول حقيقة الأطروحة.

لإثبات صحة الأحكام المطروحة ، لإقناعهم بصدقهم ، يتم استخدام أنواع مختلفة من الحجج في عملية الاتصال.

منذ العصور القديمة ، كان من المعتاد تقسيم الحجج إلى حجج منطقية تستهوي أذهان المستمعين وأخرى نفسية تؤثر على المشاعر.

عند الجدل ، من المهم التمييز بين الحقيقة والرأي.

4.5 وسائل الاتصال غير اللفظية

عند التحدث مع بعضهم البعض ، يستخدم الأشخاص ، جنبًا إلى جنب مع الكلام (اللفظي) ، الكلام الإيمائي ، أي الوسائل غير اللفظية (تعابير الوجه ، والإيماءات) للتعبير عن أفكارهم ورغباتهم ، جنبًا إلى جنب مع الكلام (اللفظي).

تسمح لغة تعابير الوجه والإيماءات للمتحدث بالتعبير عن مشاعره بشكل كامل ، ويوضح مدى سيطرة المشاركين في الحوار على أنفسهم ، وكيف يرتبطون ببعضهم البعض حقًا.

المؤشر الرئيسي لمشاعر المتحدث هو تعبيرات الوجه وتعبيرات وجهه.

تسمح لنا تعابير الوجه بفهم الخصم بشكل أفضل ، ومعرفة المشاعر التي يمر بها (المفاجأة ، والغضب ، والحزن ، والسعادة).

يمكن قول الكثير عن إيماءات المحاور. معنى الإيماءة: الإيماءة توضح الفكر وتنشطه ، بالاقتران مع الكلمات تعزز صوتها العاطفي ، وتساهم في تصور أفضل للكلام. الإيماءات الميكانيكية تصرف انتباه المستمع عن محتوى الكلام ، وتتعارض مع إدراكه.

اعتمادًا على الغرض ، تنقسم الإيماءات إلى إيقاعية وعاطفية وإشارة وتصويرية ورمزية. ترتبط الإيماءات الإيقاعية بإيقاع الكلام. تسمى الإيماءات التي تنقل درجات مختلفة من المشاعر بالعاطفة. إيماءة التأشير - يفرد المتحدث شيئًا ما من عدد من العناصر المتجانسة ، ويظهر المكان. الإيماءة التصويرية هي عندما يصورون شيئًا ما ، ويظهرونه. الإيماءات الرمزية مشروطة. غالبًا ما تكون الإيماءة الرمزية سمة لعدد من المواقف النموذجية:

بادرة تحديد (قاطع) ؛

شدة الإيماءة

بادرة معارضة ، متضاد ؛

بادرة الانفصال والاختلاف ؛

إيماءة الاقتران ، الجمع ، المبلغ ؛

الطابع الوطني للإيماءات.

إذا كانت الإيماءة التصويرية مرتبطة بميزات خارجية معينة ، فإن رمز الإيماءة يرتبط بالتجريد. محتواه مفهوم فقط لبعض دول الشمال أو لمجموعة معينة. مع كل مجموعة متنوعة من الإيماءات والتنوع ، فإنها تظهر الاستقرار في تجسيدها. ومع ذلك ، هناك حالات تتغير فيها طبيعة الإيماءة إلى حد ما وتفقد لونها الوطني.

الفصل 5

5.1 مفهوم الخطابة

تعبير الخطابة له معاني عديدة. يُفهم الخطابة في المقام الأول على أنها درجة عالية من المهارة في الخطابة ، وهي خاصية نوعية للخطابة ، والحيازة الماهرة للكلمة الحية. الخطابة هي فن بناء خطاب وإلقاءه علنًا من أجل إحداث التأثير المطلوب على الجمهور.

يُطلق على الخطابة أيضًا اسم علم الفصاحة الراسخ تاريخيًا والنظام الأكاديمي الذي يحدد أسس الخطابة.

في البلاغة ، يشكل الفن والعلم مزيجًا معقدًا من الطرق المستقلة نسبيًا للتأثير على الناس. الخطابة هي إبداع فكري وعاطفي معقد للخطاب العام.

على مدى قرون من تاريخ تطورها ، تم استخدام الخطابة في مختلف مجالات المجتمع: الروحية ، والأيديولوجية ، والاجتماعية - السياسية.

دعونا نلاحظ ميزة أخرى للخطابة. لها طابع اصطناعي معقد. الفلسفة ، والمنطق ، وعلم النفس ، وعلم التربية ، واللغويات ، والأخلاق ، وعلم الجمال - هذه هي العلوم التي يقوم عليها الخطابة.

الخطابة لم تكن أبدا متجانسة. تاريخيًا ، اعتمادًا على نطاق التطبيق ، تم تقسيمه إلى أجناس وأنواع مختلفة. في البلاغة المحلية ، يتم تمييز الأنواع الرئيسية التالية من البلاغة: الاجتماعية - السياسية ، الأكاديمية ، القضائية ، الاجتماعية ، اليومية ، الروحية (اللاهوتية والكنسية).

تشمل البلاغة الاجتماعية والسياسية الكلام ، مخصص لبناء الدولة والاقتصاد والقانون وما إلى ذلك ؛

إلى الأكاديمي - محاضرة تربوية ، تقرير علمي ، مراجعة ، رسالة ؛

إلى القضاء - الخطب التي يلقيها المشاركون دعوى- المدعي العام والمحامون والمتهمون ، إلخ ؛

في الحياة الاجتماعية اليومية - الترحيب ، الذكرى ، الشرب ، الخطب التذكارية ، إلخ ؛

إلى اللاهوت - الكنيسة - العظات والخطب في الكاتدرائية.

5.2 المتحدث وجمهوره

أعلى مظهر من مظاهر مهارة الخطابة ، وأهم شرط لفعالية الخطاب الخطابي هو التواصل مع الجمهور. الاتصال هو القاسم المشترك للحالة العقلية للمتحدث والجمهور ، وهذا هو التفاهم المتبادل بين المتحدث والجمهور. يطلق العلماء على النشاط العقلي المشترك للمتحدث والجمهور التعاطف الفكري. بالنسبة لظهور الاتصال ، فإن التعاطف العاطفي مهم أيضًا ، أي يجب أن يشعر المتحدث والمستمعون أثناء الخطاب بمشاعر مماثلة. يحدث الاتصال بين المتحدث والجمهور عندما ينخرط الطرفان في نفس النشاط العقلي ويختبران تجارب مماثلة.

المؤشرات الرئيسية للتفاهم المتبادل بين المتحدثين والمستمعين هي رد فعل إيجابي لكلمات المتحدث ، والتعبير الخارجي عن انتباه المستمعين.

يؤثر شكل عرض المادة بشكل كبير على العلاقة بين المتحدث والجمهور.

من المهم جدًا أن يتعامل كل شخص بشكل إبداعي مع إعداد وإلقاء الخطاب ، واستخدام بياناته الطبيعية وقدراته الفردية بشكل كامل وعلى نطاق واسع ، وتطبيق المهارات والقدرات الخطابية المكتسبة بمهارة.

5.3 تحضير الكلام: اختيار الموضوع والغرض من الكلام

التحضير للخطاب هو أمر مهم ومسؤول للغاية في نشاط المتحدث.

يتم تحديد التحضير لخطاب معين حسب نوع الخطاب ، ويعتمد على موضوع الخطاب ، وأهداف المتحدث وأهدافه ، وخصائصه الفردية ، وتكوين الجمهور الذي يتحدث فيه ، وما إلى ذلك.

يبدأ التحضير لأي خطاب بتعريف موضوع الكلام. بعد اختيار موضوع ما ، عليك التفكير في صياغته. يجب أن يكون عنوان الخطاب واضحًا وموجزًا ​​وقصيرًا قدر الإمكان.

عند التحضير لخطاب ، من الضروري تحديد الغرض من الخطاب. يجب أن يفهم المتحدث بوضوح لماذا ، ولأي غرض يلقي خطابًا ، وما نوع رد الفعل الذي يحاول الجمهور تحقيقه.

يجب ألا يغيب عن البال أن المتحدث يجب أن يصوغ الغرض من الخطاب ليس فقط لنفسه ، ولكن أيضًا لمستمعيه. إن الصياغة الواضحة لتحديد الهدف تسهل إدراك الكلام الخطابي ، بطريقة معينة تهيئ المستمعين. هذا بالضبط ما فعله الخطباء العظماء في أوقات مختلفة.

5.4 الطرق الأساسية للبحث عن المواد

بعد تحديد موضوع الخطاب ، يتبع الغرض منه مرحلة البحث واختيار المادة.

تحدد الأدبيات المنهجية المصادر الرئيسية التي يمكنك من خلالها استخلاص أفكار جديدة ومعلومات مثيرة للاهتمام وحقائق وأمثلة ورسوم توضيحية لخطابك. وتشمل هذه:

مستندات رسمية؛

علمي وعلمي - أدب شعبي ؛

المؤلفات المرجعية: الموسوعات والقواميس في مجالات المعرفة المختلفة والقواميس اللغوية والمجموعات الإحصائية والكتب السنوية حول مختلف القضايا والجداول وفهارس الرسوم الببليوغرافية ؛

خيالي؛

مقالات من الصحف والمجلات.

البث الإذاعي والتلفزيوني ؛

نتائج المسوحات الاجتماعية.

المعرفة والخبرة الخاصة ؛

الاتصالات الشخصية والمحادثات والمقابلات ؛

تأملات وملاحظات.

لجعل الخطاب ذا مغزى ، من الأفضل عدم استخدام مصدر واحد ، بل عدة مصادر.

أهم مرحلة في إعداد الخطاب الخطابي هي دراسة الأدب المختار.

أثناء القراءة ، من المهم أن تكون قادرًا على فهم محتوى ما تم قراءته ، ودمجها مع المعرفة التي تم الحصول عليها مسبقًا. هذا يساعد على تحليل وتنظيم المواد ، لاستخلاص النتائج اللازمة.

عند إعداد تقرير لمحاضرة ، من الضروري تدوين الملاحظات المناسبة لما تم قراءته.

القراءة ليست سهلة كما قد تبدو للوهلة الأولى. عند القراءة ، تظهر بعض المقارنات والجمعيات والمقارنات مع عمليات الحياة الواقعية ، تولد أفكار جديدة.

5.5 بدء الخطاب وإنهائه وتوسيعه

في نظرية الخطابة ، يُفهم تكوين الكلام على أنه بناء خطاب ، ونسبة أجزائه الفردية وعلاقة كل جزء بالكلام بأكمله. لتسمية هذا المفهوم ، إلى جانب تكوين الكلمات ، تُستخدم أيضًا كلمات البناء ، والبنية ، القريبة في المعنى.

عند بدء العمل على تكوين الكلام ، من الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، تحديد الترتيب الذي سيتم تقديم المادة به ، أي وضع خطة. وفقًا لتعريف القاموس التوضيحي للغة الروسية ، فإن الخطة هي ترتيب متبادل للأجزاء ، وبرنامج موجز لنوع من العرض.

في مراحل مختلفة من إعداد الكلام ، يتم وضع خطط لأغراض مختلفة. لذلك ، بعد اختيار موضوع الخطاب ، يوصى بوضع خطة أولية للفرن المستقبلي. خطة أولية تساعد على تحديد الأدبيات بشكل هادف واختيار المواد الواقعية للعرض.

بعد دراسة الأدبيات ، يتم النظر في الموضوع ، ويتم جمع المواد الواقعية ، ووضع خطة عمل. عند كتابته ، من الضروري ليس فقط إبراز قضايا الموضوع المختار ، ولكن أيضًا تحديد أهمها وأهمها لتحديد الترتيب الذي سيتم تقديمها به. تتيح خطة العمل إمكانية الحكم على محتوى الخطاب وهيكله.

يمكن أن تكون الخطط بسيطة أو معقدة في الهيكل. تتكون النقطة البسيطة من عدة نقاط تتعلق بالجزء الرئيسي من عرض الموضوع. يمكن تحويل الخطة البسيطة إلى خطة معقدة ، ومن الضروري تقسيم نقاطها إلى نقاط فرعية. في الخطة المعقدة ، هناك أيضًا مقدمة ، وجزء رئيسي ، وخاتمة.

بعد كتابة الخطة ، يحتاج المتحدث إلى العمل على بناء الأجزاء الفردية من خطابه. وفقًا لمنظري المذكرة الخطابية ، يعتبر التركيب الأكثر شيوعًا للخطاب الشفوي منذ العصور القديمة مكونًا من ثلاثة أجزاء ، والتي تتضمن العناصر التالية: مقدمة ، الجزء الرئيسي ، الخاتمة.

تؤكد المقدمة على أهمية الموضوع وأهميته بالنسبة لهذا الجمهور ، وصياغة الغرض من الخطاب ، وتوضح بإيجاز تاريخ القضية.

الاستنتاج هو جزء مهم من تركيب أي خطاب. تقول الحكمة الشعبية: "النهاية تتوج الفعل". يتذكر الجمهور النتيجة المقنعة والحيوية ، وتترك انطباعًا جيدًا عن الخطاب. لذلك يوصى في الخاتمة بتكرار الفكرة الرئيسية التي أُلقي من أجلها الخطاب ، لتلخيص أهم الأحكام. في الختام ، يتم تلخيص نتائج ما قيل ، واستخلاص النتائج ، وتعيين مهام محددة للجمهور ، والتي تتبع من محتوى الخطاب.

يواجه المتحدث مهمة بالغة الأهمية - ليس فقط لجذب انتباه الجمهور ، ولكن أيضًا للاحتفاظ بها حتى نهاية الخطاب. لذلك ، الجزء الأكثر مسؤولية هو الجزء الرئيسي من الخطابة.

يحدد المادة الرئيسية ، ويشرح باستمرار المقترحات المقدمة ، ويثبت صحتها ، ويقود الجمهور إلى الاستنتاجات الضرورية.

يعتمد هيكل الخطاب بشكل أساسي على طريقة تقديم المادة التي اختارها المتحدث.

الطريقة الاستقرائية هي عرض المادة من الخاص إلى العام. يبدأ المتحدث الحديث بحالة معينة ، ثم يوجه المستمعين إلى التعميمات والاستنتاجات.

الطريقة الاستنتاجية هي عرض المادة من العام إلى الخاص. يطرح المتحدث في بداية الخطاب بعض الأحكام ، ثم يشرح معناها أمثلة ملموسةالحقائق.

طريقة القياس هي مقارنة مختلف الظواهر والأحداث والحقائق. عادة ما يقارن مع ما هو معروف جيدا للمستمعين.

الطريقة المتحدة المركز هي ترتيب المواد حول المشكلة الرئيسية التي أثارها المتحدث. ينتقل المتحدث من اعتبار عام للمسألة المركزية إلى تحليل أكثر تحديدًا وتعمقًا لها.

الطريقة المتدرجة هي عرض متسلسل لقضية تلو الأخرى. بعد النظر في أي مشكلة ، لم يعد المتحدث يعود إليها.

الطريقة التاريخية هي عرض المادة بترتيب زمني ، ووصف وتحليل التغييرات التي حدثت في شخص أو كائن معين بمرور الوقت.

يتيح لك استخدام طرق مختلفة لعرض المواد في نفس الخطاب جعل بنية الجزء الرئيسي من الكلام أصليًا وغير قياسي.

العمل على الخطة ، تكوين الكلام هو عملية إبداعية. تعكس كل محاضرة وكل خطاب ، إذا كانت نتيجة عمل تمهيدي مكثف ، خصائص واهتمامات وميول المتحدث نفسه.

5.6 طرق التسجيل الشفهي لخطاب عام

واحد من موضوعات هامةالناشئة في إعداد خطاب عام ، سواء كان إلزاميًا أم لا ، لإعداد نص مكتوب مسبقًا للخطاب. هذا نزاع طويل الأمد تعود جذوره إلى العصور القديمة.

الكلام المكتوب أسهل في التذكر ويحتفظ به في الذاكرة لفترة أطول من المواد غير المكتملة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن النص المكتوب يؤدب المتحدث ، ويمنحه الفرصة لتجنب التكرار ، والصياغة غير المستقرة ، والتحفظات ، والعقبات ، ويجعل حديثه أكثر ثقة ، وما إلى ذلك.

بالطبع ، لكل متحدث أساليبه الخاصة في التعامل مع نص الكلام. الشيء الرئيسي هو عدم نسيان أن إتقان مادة الخطاب هو مرحلة مهمة للغاية في نشاط المتحدث. في بعض الأحيان تسمى هذه المرحلة من العمل التحضيري بروفة.

1. نص كامل (ليس للقراءة ، ولكن لإعادة سرد كلماتك الخاصة)

2. ملخص مفصل مع الصياغة الرئيسية ، والانتهاء ، والاقتباسات ، والأرقام ، وأسماء العلم.

3. ملخص غير مفصل مع تحديد الانتقالات من كتلة إلى أخرى ، والاستشهادات ، إلخ.

4. التخطيط بالاقتباسات ، إلخ.

5. كلام بدون ورق.

5.7 أنماط الكلام المنطقية والنغمية

في أغلب الأحيان ، لا ترتبط صعوبة إدراك معنى العرض التقديمي الشفوي بأوجه القصور في منطق تفكير المتحدث ، ولكن مع عدم قدرته على عكس هذا المنطق في عبارة سبر.

استنادًا إلى القوانين المنطقية للكلام التي تنعكس في التهجئة وعلامات الترقيم ، يمكننا إنشاء بعض الأنماط العامة للتنغيم التي تتميز بالبنية اللحنية للغة الروسية. وتشمل هذه في المقام الأول: الضغط المنطقي ، وقفة منطقية ، ولباقة الكلام ، والتجويد - النمط اللحن لعلامات الترقيم.

الضغط المنطقي ، على عكس الضغط النحوي ، لا يفرد مقطعًا لفظيًا واحدًا ، بل كلمة كاملة ويمكن أن ينتقل داخل نفس العبارة ، اعتمادًا على الغرض من العبارة.

يتطلب الكلام الشفوي تجميعًا دلاليًا واضحًا للكلمات حول المراكز المنطقية ، بحيث لا يدرك المستمع الكلمات الفردية ، بل الكتل الدلالية ، وهي قطع تسمى دقات الكلام.

تجمع مقاييس الكلام بين كلمة أو مجموعة كلمات وثيقة الصلة بالمعنى. داخل براعة الكلام ، يتم نطق الكلمات ككل ، وتصبح الكلمة التي تحمل الضغط المنطقي مركز براعة الكلام.

تسمى فترات التوقف التي تفصل مقياس الكلام عن الآخر التوقفات المنطقية. والغرض منها ليس فقط فصل مقياس عن آخر ، ولكن أيضًا لتجميع الكلمات داخل المقياس في كل واحد.

قبل الأداء ، يجب تحديد مقاييس الكلام ، ووضع ضغوط منطقية وفصلها بإيقافات منطقية ، ثم ربطها ببعضها البعض من حيث الأهمية الدلالية ، أي بناء ما يسمى بالمنظور المنطقي للكلام. سيساعد على إدراك الفكر في وحدة دلالية كلية ، في الديناميكيات ، التطور ، سيسهل تصور كل قطعة دلالية في الترابط مع كل الأجزاء الأخرى ، وستجعل من الممكن إدراك الخط الرئيسي للفكر الموجه نحو الهدف الوحيد للاستدلال .

التنغيم ظاهرة معقدة. يتضمن أربعة مكونات صوتية: نغمة الصوت ، شدة الصوت أو قوته ، مدته وجرسه.

مصطلح النغمة يأتي من الكلمة اليونانية tonos (حرفيا ، "حبل مشدود ، توتر ، توتر"). عند الحديث عن نغمة أصوات الكلام ، فإنهم يقصدون ارتفاع حروف العلة ، والحروف الساكنة الرنانة والصاخبة. يستخدم هذا المصطلح في مختلف العلوم. نتيجة لتذبذب الحبال الصوتية ، تنشأ النغمة الرئيسية للصوت ، وهي أهم عنصر في تنغيم الكلام.

من خلال تغيير النغمة ، يتم إنشاء نمط لحني للكلام.

تتمثل مهمة المتحدث في تحديد نطاق صوته ومحاولة تنويع لهجته.

شدة الصوت.

تعتمد شدة الصوت على شدة ومدى اهتزاز الحبال الصوتية. كلما زادت سعة الاهتزاز ، زاد الصوت.

استمع إلى مستوى الشدة. يأتي في منخفضة ومتوسطة وعالية.

يؤدي التفاعل بين النغمة والشدة إلى تضخيم جهارة الصوت.

سرعة

معدل الكلام هو سرعة نطق عناصر الكلام.

من المهم للمتحدث أن يكون قادرًا على تغيير وتيرة الكلام. إذا كنت تريد التأكيد على شيء ما ، فقم بإبراز (التعريف ، الاستنتاجات) ، ثم يجب إبطاء السرعة. عندما يتم إلقاء الخطاب مع تصاعد المشاعر الداخلية ، تتسارع وتيرة الخطاب.

طابع الصوت

العنصر الأخير من التجويد هو الجرس. هذا هو تلوين صوتي مفصلي إضافي للصوت ، تلوينه.

في تجويف الفم ، نتيجة لتوتر أكبر أو أقل لأعضاء الكلام والتغيرات في حجم الرنان ، تتشكل النغمات ، أي نغمات إضافية تعطي النغمة الرئيسية ظلًا خاصًا ولونًا خاصًا. لذلك ، يُطلق على الجرس أيضًا اسم "لون" الصوت.

سبعة تراكيب تنغيم

هناك أنواع معينة من التنغيم في اللغة. مع مجموعة متنوعة من التجويد ، يمكن دمجها في الأنواع الأكثر تميزًا في اللغة الروسية. للقيام بذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري العثور على المركز في التعبير - المقطع الرئيسي المشدد. كل شيء أمام المركز يسمى مركز ما قبل المركز ، وكل شيء بعد المركز يسمى بعد المركز. تشكل أجزاء ما قبل المركز والمركز وما بعد المركز بنية دولية - IK (تُنطق Ika).

لتحديد نوع IC ، من المهم أيضًا التمييز بين كيفية تغير النغمة الأساسية: ترتفع أو تنخفض. من خلال تغيير النغمة ، يمكن للمرء أن يحكم على الغرض من البيان والموقف الذاتي للمتحدث تجاهه.

يلعب التنغيم دورًا مهمًا في الكلام الشفوي. ينقل التنغيم الاختلافات الدلالية والعاطفية في العبارات ، ويعكس حالة ومزاج المتحدثين ، وموقفهم من موضوع المحادثة أو تجاه بعضهم البعض.

يميز التنغيم الكلام الشفوي عن الخطاب المكتوب ، ويجعله أكثر ثراءً ، ويمنحه طابعًا فرديًا فريدًا.

من الضروري أن نقول عن الوظيفة النحوية للتنغيم. تشير إلى:

نهاية الجملة

اكتمالها أو عدم اكتمالها ؛

ما نوع الجملة هل تحتوي على سؤال أو تعجب أو سرد.

ويتعلم القارئ عن الدور النحوي للتنغيم في الكلام المكتوب بعلامات الترقيم.

تتميز النقطة برقم نغمي لانخفاض الصوت في النغمة الأساسية - وهو نوع من الانخفاض في الصوت.

الفاصلة ، على العكس من ذلك ، تتميز بزيادة في الصوت تنتهي بنوع من "الانحناء الصوتي" الذي يقطع الصوت ويحذر ، مثل اليد المرتفعة ، من أن الفكر لم يكتمل.

يعد التنغيم القولوني المستمع لاستمرار الفكر ، ففي نغماته توجد حركة وتطور ينتقل بواسطة نبضة صوتية ضوئية.

تتطلب علامة الاستفهام ارتفاعًا حادًا وسريعًا في الصوت على كلمة الاستفهام ، مصحوبًا بشخصية مميزة لما يسمى بـ "الصقيع". ارتفاع وسرعة الصعود ، شكل الشكل السليم يخلق تدرجًا للسؤال.

تبدأ علامة التعجب بارتفاع صوتي سريع وحيوي ، وبعد ذلك ينخفض ​​الصوت بحدة إلى أسفل. كلما ارتفع الارتفاع وزاد السقوط ، زادت حدة أصوات التعجب.

لن تكتمل خاصية الكلام الشفوي ، إن لم نقل المزيد من ميزات حافته - حول وقفة. Pause (lat. pausa من التوقف اليوناني - التوقف ؛ التوقف) - توقف مؤقت للصوت ، حيث لا تتكلم أعضاء الكلام وتقطع تدفق الكلام. وقفة صمت.

أنواع الوقفات - التردد ، المنطقية ، النفسية ، النحوية النحوية ، الظرفية ، الفسيولوجية.

من تاريخ دراسة التجويد.

يهتم التنغيم ، أولاً وقبل كل شيء ، بمنظري الخطابة في العصور القديمة. في أعمالهم التي نزلت إلينا ، يتم وصف لحن الكلام ، ويتم تحديد اختلافه عن اللحن الموسيقي ، ويتم تحديد الإيقاع ، والإيقاع ، والتوقفات ، ويذكر أهمية تقسيم دبس الكلام إلى أجزاء دلالية.

جذبت مشكلة التنغيم منظري الخطاب العام في العصور الوسطى أيضًا. لكن بالنسبة لنا ، فإن الأعمال التي ظهرت في روسيا في القرن الثامن عشر تحظى باهتمام أكبر. في هذا الوقت تمت صياغة الأحكام النظرية الرئيسية للخطابة ، والتي لا تزال ذات صلة حتى اليوم. كان أحد هؤلاء المنظرين M.V. لومونوسوف.

في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر ، مع تطور الفن المسرحي ، بدأ التنغيم يعتبر عنصرًا مهمًا في خطاب المسرح. بالنسبة للممثل وكذلك للمتحدث ، فإن النطق هو الوسيلة الرئيسية لنقل الأفكار والمشاعر ووسيلة التأثير على الجمهور ، لذلك يجب أن يكون الممثل قادرًا على استخدام كل إمكانيات اللغة ، لمعرفة قوانينها.

الفصل 6 عمل رسميخطاب مكتوب

6.1 من تاريخ كتابة الأعمال الروسية

الكتابة التجارية الرسمية الروسية لها تقاليد عمرها قرون وجذور تاريخية عميقة. إن التعرف على تاريخها سيجعل من الممكن فهم أسباب وأنماط تشكيل أسلوب خاص للغة يخدم مجال العلاقات التجارية الرسمية ، لتحديد سمات الثقافة الوطنية لكتابة الأعمال الروسية ، وخصائصها الدولية.

تشير الوثائق المكتوبة الأولى التي بقيت حتى يومنا هذا إلى أنه في القرن العاشر ، كان إعداد الوثائق الرسمية يمارس في الدولة الروسية القديمة.

كان العمل المكتبي (كان يُطلق على مؤسسات الدولة الأولى أوامر) علامة بارزة في تطوير كتابة الأعمال الرسمية الروسية في القرنين الخامس عشر والسابع عشر.

جاء نظام العمل المكتبي الجماعي ليحل محل عمل مكتب الطلب. أدخلت اللائحة العامة ، التي أقرها بيتر 1 في عام 1720 ، نظامًا للعمل المكتبي ، يُطلق عليه "الكلية" على اسم نوع جديد من المؤسسات - الكليات. بموجب هذا القانون التشريعي ، يتم إسناد العمل المكتبي أخيرًا إلى وحدة مستقلة - المكتب.

أكمل الإصلاح الإقليمي لكاترين 2 تحولات بترين لجهاز الدولة في روسيا ، وأدى إلى التوحيد في هيكل المقاطعات ، وتحديد الأماكن الإدارية والقضائية والمالية. تم الحفاظ على هذا الترتيب الهرمي للعلاقات بين المؤسسات طوال القرن التاسع عشر ، وهو موجود أيضًا إلى حد ما في العمل المكتبي الحديث.

في بداية القرن التاسع عشر ، في أحشاء نظام الجامعة ، وُلد نظام إدارة جديد - وزاري ، استمر حتى بداية القرن العشرين. ميزتها الرئيسية - وحدة القيادة ، أعطت نظام الإدارة المرونة والكفاءة.

تميز القرن التاسع عشر بظهور الأدب الكتابي الواسع ، ولا سيما كتب الرسائل - وهي مجموعات من نماذج الوثائق ، فضلاً عن البحث العلمي في مجال كتابة الأعمال الرسمية الروسية.

بمرور الوقت (بحلول منتصف القرن التاسع عشر تقريبًا) ، تم تطوير نظام جديد لتقديم الحالة في شكل ملاحظة قصيرة - عرضًا لجوهر القضية فقط.

الفترة السوفيتية التاريخ الروسيالمرتبطة باستبدال جهاز الدولة الحالي. نشأ السؤال حول إجراء أعمال المكتب وفقًا لهياكل الدولة المنشأة حديثًا ، لتطوير متطلبات جديدة للأشكال اللغوية لخطاب العمل الرسمي.

أدى تطور الأعمال والتجارة في العقد الأخير من القرن العشرين في بلدنا إلى تغيير كبير ليس فقط في الشكل ، ولكن أيضًا في محتوى الاتصالات التجارية ، بما في ذلك الاتصالات الكتابية ، التي تطلبت إنشاء أنواع جديدة من المراسلات التجارية (خطابات الأعمال الإعلانية ، يستأنف ، خطابات المقدمة ، وما إلى ذلك).) ، وأنماط الكلام ذات الصلة في مواقف الاتصال الجديدة.

6.2 الخصائص الدولية لكتابة الأعمال الرسمية

الخصائص الدولية لرسالة العمل هي نتيجة لعالمية المهام التي تم تصميمها لحلها ، أي لتكون بمثابة أداة للاتصال التجاري ، وهي وسيلة لغوية لتحديد (توثيق) المعلومات الإدارية والتجارية والخدمية. تُفرض المتطلبات العامة على المعلومات الرسمية: الموثوقية ، والملاءمة ، والإقناع ، والاكتمال.

التوثيق هو عملية منظمة لتسجيل المعلومات على الورق أو أي وسيلة أخرى ، مما يضمن قوتها القانونية. يتم وضع قواعد التوثيق من خلال الإجراءات القانونية لكل دولة أو تطويرها من خلال التقاليد. نتيجة التوثيق هي إنشاء وثيقة.

وظائف الوثيقة العامة:

معلوماتية: يتم إنشاء أي مستند لتخزين المعلومات ؛

اجتماعي: الوثيقة هي كائن مهم اجتماعيًا ، حيث يتم إنشاؤها بواسطة حاجة اجتماعية واحدة أو أخرى ؛

تواصلي: تعمل الوثيقة كوسيلة للتواصل بين العناصر الفردية للبنية الاجتماعية ، ولا سيما بين المؤسسات ؛

الثقافية: الوثيقة وسيلة لترسيخ ونقل التقاليد الثقافية ، مراحل تطور الحضارة.

توثيق الميزات الخاصة:

الإدارة: الوثيقة هي أداة إدارية ؛

قانوني: الوثيقة هي وسيلة لتحديد وتغيير القواعد القانونية والعلاقات القانونية في المجتمع ؛ وظيفة المصدر التاريخي: تعمل الوثيقة كمصدر معلومات تاريخيةحول تنمية المجتمع.

هذه الوظائف دولية بطبيعتها وتحدد متطلبات الوثيقة المشتركة لثقافات اللغة المختلفة.

يتم توفير القوة القانونية للوثيقة من خلال مجموعات من التفاصيل - عناصر إلزامية من الأعمال الورقية. وتشمل هذه: اسم مؤلف المستند ، المرسل إليه ، التوقيع ، التاريخ ، رقم المستند ، ختم الموافقة ، الختم ، إلخ. تشكل مجموعة التفاصيل ونظام موقعها على المستند نموذج المستند.

الرسمية وتنظيم العلاقات التجارية ، أي طاعتهم للقواعد والقيود المعمول بها تعني الامتثال لآداب العمل. جانب مهم من الاتصالات التجارية هو أخلاقيات العلاقات بين شركاء الأعمال.

المشاركون في الاتصالات التجارية بمثابة مواضيع العلاقات القانونية.

تتمثل إحدى ميزات خطاب العمل في الاستخدام الواسع النطاق لصيغ اللغة - يتم استخدام المنعطفات اللغوية المستقرة دون تغيير.

يتم الجمع بين الإيجاز (على النحو الأمثل ، يجب ألا يتجاوز حجم الخطاب صفحة أو صفحتين) في خطابات الأعمال مع متطلبات اكتمال المعلومات ، وبشكل أكثر دقة ، مع مبدأ كفايتها.

يعني شرط موثوقية المعلومات أن رسالة العمل يجب أن تعكس الحالة الفعلية للأمور ، وأن تقدم تقييمًا غير متحيز ونزيه للأحداث.

التوحيد القياسي والتوحيد - إحدى الخصائص الإلزامية لكتابة الأعمال الرسمية ، بدرجة أو بأخرى ، تميز جميع أنواع أوراق العمل.

يتم تحقيق الوضوح وعدم الغموض في لغة الرسالة من خلال دقة الموضوع والتواصل. الدقة الموضوعية هي دقة الحقيقة ، والتوافق مع ما تم تحديده. تُفهم دقة التواصل على أنها دقة تنفيذ نية الكاتب.

لذلك ، عند الحديث عن الخصائص العامة والأكثر شيوعًا لكتابة الأعمال الرسمية ، لاحظ الباحثون:

وظيفية وعقلانية لغة وأسلوب كتابة الأعمال ؛

إيجاز وكفاية المحتوى الإعلامي ؛

العرض المنطقي والمنظم.

توحيد وتوحيد اللغة وأدوات النص.

6.3 متطلبات تسجيل تفاصيل المستندات

عند تجميع مستند ، يكون تصميم جميع تفاصيله ذا أهمية خاصة. المتطلبات هي سمات إلزامية يحددها القانون أو اللوائح الإدارية لأنواع معينة من المستندات.

مجموعة من الوثائق تسمى النموذج.

هناك نوعان من الترويسة المنظمة - الزاوي والطولي. تختلف في موقع التفاصيل التي تسبق نص الرسالة. يتم نقل التفاصيل: شعار الدولة للاتحاد الروسي ، وشعار الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، والشعار ، ورمز المنظمة ، ورقم تسجيل الدولة الرئيسي (OGRN) للكيان القانوني ، ورقم تعريف دافع الضرائب / السبب رمز التسجيل (TIN / KPP) ، ورمز نموذج المستند ، واسم المنظمة - المرسل إليه ، والبيانات المرجعية حول المنظمة ، واسم نوع المستند ، والتاريخ ، ورقم تسجيل المستند ، والإشارة إلى رقم التسجيل و تاريخ الوثيقة الواردة ، مكان تجميع أو نشر الوثيقة ، المرسل إليه ،

اسم المنظمة ، والعنوان البريدي ، وختم الموافقة على المستند ، والقرار ، والعنوان إلى النص ، وعلامة التحكم ، والنص ، وعلامة حضور الطلب ، والتوقيع ، وختم الموافقة على المستند ، وتأشيرات الموافقة على المستند ، بصمة الختم ، علامة التصديق على النسخة ، علامة المنفذ ، علامة على تنفيذ المستند وإرساله إلى الحالة ، علامة على استلام المستند من قبل المنظمة ، معرف النسخة الإلكترونية ، حاشية.

كما يتضح من القواعد المذكورة أعلاه لمعالجة تفاصيل المستندات ، تؤدي كل تفاصيل وظيفة محددة ويجب أن تفي بمعايير الدولة للتصميم والموقع على ورقة (نموذج).

6.4 أنواع المستندات

التوثيق متنوع للغاية من حيث وظائفه ومحتواه والغرض منه ودرجة إمكانية الوصول إلى المعلومات الواردة فيه. تنقسم الوثائق إلى مراسلات تجارية داخلية وخارجية. تسمى المستندات المتبادلة بين المنظمات بالرسائل الرسمية. وفقًا للمحتوى والغرض ، يتم تمييز المستندات الإدارية والتقارير والمراجع والتخطيط وأنواع أخرى من الوثائق.

اعتمادًا على مجال النشاط البشري الذي تنتمي إليه المعلومات الموثقة ، هناك أنواع المستندات الإدارية والعلمية والتقنية والصناعية والمالية وغيرها.

وفقًا لعامل توافر المعلومات الموثقة ، يمكن أن تكون المستندات مفتوحة الاستخدام ومحدودة الوصول والسرية.

تنقسم المستندات إلى مستعجلة ، ثانوية ، نهائية ، دورية ، أصلية ، صورة.

هيكل ومحتوى الوثائق الرسمية

يحق لإدارة أي منظمة إصدار الوثائق الإدارية. من الناحية القانونية ، تشير الوثائق الإدارية إلى الإجراءات القانونية المعيارية.

يتطلب الدور الخاص الذي تلعبه المستندات الإدارية في نظام التوثيق الإداري وصفًا أكثر تفصيلاً لمتطلبات هيكل ولغة وأسلوب هذا النوع من الوثائق.

تتمثل المهمة الرئيسية للوثائق الإدارية في إعطاء القوة القانونية لإجراء أو آخر من عمل الرئيس.

يتكون نص الوثائق الإدارية ، كقاعدة عامة ، من جزأين: تحقق وإداري.

أمثلة على الوثائق المدرجة في نظام الوثائق الإدارية: القرار ، القرار ، الترتيب ، الأمر ، التعليمات.

المراجع والمعلومات والوثائق المرجعية والتحليلية: فعل ، شهادة ، مذكرة ، ملاحظات تحليلية ، بيان ، عقد عمل، اتفاق (عقد) ، توكيل رسمي.

هيكل ومحتوى الرسائل الرسمية

يوجد في الأدبيات العلمية عدة أنواع من تصنيف المراسلات التجارية الرسمية. على أساس موضوعي ، يتم تقسيم المراسلات التجارية الرسمية إلى حد ما إلى أعمال تجارية. على أساس وظيفي ، يتم تمييز الرسائل التي تتطلب خطاب استجابة ، والحروف التي لا تتطلب خطاب استجابة.

مطلوب استجابة إلزامية من قبل هذه الأنواع من الرسائل مثل خطاب استفسار ، وخطاب عرض ، وخطاب شكوى ، وخطاب استئناف. لا تتطلب رسائل الغلاف وخطابات التأكيد ورسائل التذكير وخطابات التحذير وخطابات الإشعارات وخطابات التطبيق ردًا.

على أساس المرسل إليه ، تنقسم خطابات العمل إلى عادية ودورية. وفقًا لخصائص التكوين ، يتم تمييز الأحرف أحادية الجانب ومتعددة الجوانب. وفقًا للسمات الهيكلية ، يتم تقسيم خطابات الأعمال إلى منظمة وغير منظمة.

المراسلات التجارية: الاستفسار التجاري والرد على الاستفسار وخطاب العرض (العرض) والرد على العرض وخطاب المطالبة (الشكوى) والرد على الشكوى.

6.5 توحيد لغة أوراق العمل

التوحيد - جلب شيء ما إلى نظام واحد ، شكل ، توحيد.

يتمثل توحيد الأوراق الرسمية في وضع القواعد والمتطلبات المثلى لتطوير وتنفيذ الوثائق على نطاق وطني.

تتمثل إحدى ميزات توحيد لغة مستندات الخدمة في تشكيل نظام من نماذج اللغة القياسية التي تعكس المواقف النموذجية لاتصالات الأعمال.

مع كل الاتصالات التجارية المكتوبة المتنوعة ، فإن البادئ ، كقاعدة عامة ، يحل المهام النموذجية:

إبلاغ المرسل إليه ؛

لفت الانتباه إلى المشكلة ؛

الدافع للعمل

إعطاء الوضع القانوني لأي حدث ؛

بدء العلاقات التجارية والحفاظ عليها ؛

حل حالات الصراع.

الهدف الذي حدده البادئ في الاتصال التجاري لا يحدد فقط اختيار نماذج اللغة ، ولكن قبل كل شيء ، النوع الموضوعي والوظيفي لورقة العمل.

الطريقة الأقل استهلاكا للوقت لكتابة خطاب رسمي هي استخدام النصوص القياسية ونصوص الاستنسل.

الصيغ اللغوية للوثائق الرسمية. لسنوات عديدة من الممارسة في مجال المراسلات التجارية ، تم تطوير صيغ لغوية تجعل من الممكن تحديد دوافع وأسباب وأهداف الرسالة الرسمية بوضوح ودقة.

يتم تمييز الأنواع التالية من إجراءات الكلام للاتصال التجاري الكتابي: رسالة ، إخطار ، عرض ، رفض عرض ، طلب ، طلب ، طلب ، طلب ، تأكيد ، بيان ، وعد ، ضمان ، تذكير ، تحذير ، رفض ، التعبير عن الموقف.

لغة الوثيقة ومتطلبات النمط

تُفرض متطلبات خاصة على الوسائل اللغوية وأسلوب عرض المعلومات في المستند:

عدم غموض الكلمات والمصطلحات المستخدمة ؛

لهجة محايدة للعرض.

الامتثال للمعايير المعجمية والنحوية والأسلوبية التي تضمن الدقة والوضوح في العرض ؛

الاكتفاء الدلالي ودقة النص.

الدقة الدلالية للبيان المكتوب ترجع إلى حد كبير إلى دقة استخدام الكلمات. يجب استخدام الكلمة الواردة في نص المستند بمعنى واحد فقط ، مقبول في الكتابة التجارية الرسمية.

عند استخدام المصطلحات في وثائق الأعمال ، من الضروري التأكد من أن المصطلح مفهوم لكل من المؤلف والمرسل إليه.

يمكن أن تكون الصعوبات في فهم اختبار المستند ناتجة عن الاستخدام غير المبرر للكلمات المستعارة. معظم خطأ نموذجي- الاستخدام غير الدافع للكلمات الأجنبية بدلاً من الكلمات الموجودة للإشارة إلى مفاهيم الكلمات المألوفة.

يجب ألا تستخدم الوثائق كلمات وتعابير قديمة (عقيدة وتاريخية).

في الكتابة التجارية الرسمية ، تم تطوير قواعد مكان التعاريف. لذلك ، يتم وضع التعريفات المتفق عليها (المعبر عنها بالصفات) قبل الكلمة التي يتم تعريفها ، والتعريفات غير المتسقة (المحروقة بالعبارة) بعدها.

مع مزيج من المتفق عليه و تعاريف غير متسقةالأول يسبق الثاني عادة.

عند بناء العبارات ، يجب ألا يغيب عن البال أن معظم الكلمات في خطاب الأعمال المكتوب تُستخدم مع كلمة واحدة فقط أو مع مجموعة محدودة من الكلمات.

المطلب الرئيسي لتشبع المعلومات في الوثيقة هو المقدار المناسب من المعلومات المضمنة ، والضرورية والكافية لتنفيذ مهمة التواصل.

يجب أن تكون بنية نص الوثيقة (ارتباط منطقي للجوانب الدلالية) "شفافة" وسهلة الإدراك.

في المستندات متعددة الجوانب ، يجب أن يبدأ عرض كل جانب من جوانب المحتوى بفقرة جديدة مظللة باللون الأحمر. يجب ربط كل جملة لاحقة من الفقرة السابقة. يميز الخبراء بين نوعين من السياق: متسلسل ومتوازي.

عند تجميع أوراق العمل ، يجب مراعاة الدور المعلوماتي لترتيب الكلمات في الجملة. في الكلام الشفوي ، تتميز الكلمة الأكثر أهمية بالتنغيم. في الكلام المكتوب ، يزداد الدور الإعلامي للكلمة أو العبارة في نهاية الجملة.

تشمل الجوانب القياسية للغة كتابة الأعمال توحيد الاختصارات المستخدمة على نطاق واسع في خطابات الأعمال.

آداب الكلام في الوثيقة. الإتيكيت هو الترتيب الثابت للسلوك في أي مكان. آداب العمل هو ترتيب السلوك الذي تم تأسيسه في مجال الاتصالات التجارية.

في الاتصالات التجارية المكتوبة ، تتجلى الآداب في شكل ومحتوى الوثائق ، وقبل كل شيء ، في صيغ الاستئناف ، والتعبير عن الطلبات ، والرفض ، والادعاءات ، وأساليب الجدل ، وصياغة التعليمات ، وما إلى ذلك. اختيار كلمات الإتيكيت هو يتم تحديدها ، أولاً وقبل كل شيء ، من خلال الإسناد التواصلي للرسالة. فقط الثقافة واللباقة والموضوعية في تقييم مواقف إنتاج معينة يمكن أن تقترح الاختيار الصحيح للكلمات والتعبيرات.

6.6 الاتجاهات الجديدة في ممارسة الكتابة التجارية الروسية

أصبحت التسعينيات من القرن العشرين فترة تغيرات مهمة في الاقتصاد وفي مجال العلاقات الاجتماعية. لقد تطرقوا إلى جميع جوانب الحياة تقريبًا ، بما في ذلك مجال الاتصالات التجارية.

تتطلب المواقف الجديدة لاتصالات الأعمال تحسين أشكال دعم التوثيق. تظهر أنواع جديدة من المستندات. تم تجديد معجم كتابات الأعمال الرسمية بشروط جديدة.

القانونية و الجوانب القانونيةيتم إصلاح العلاقة بين الموظف وصاحب العمل بمساعدة المستندات مثل عقد العمل ، عقد العمل، العقد.

يحدد دخول روسيا في نظام العلاقات الاقتصادية العالمية الحاجة إلى الممارسة المحلية للاتصالات التجارية وكتابة الأعمال للامتثال للمعايير العالمية ، بما في ذلك على مستوى المصطلحات. هذا هو أحد الأسباب الرئيسية للاختراق النشط للكلمات والمصطلحات الأجنبية في الخطاب الروسي الرسمي والخطاب التجاري.

يمكن القول أن الكتابة الرسمية والتجارية الروسية تمر اليوم بمرحلة من التحولات ، التغييرات التي تظهر نفسها على مستوى المفاهيم وعلى مستوى المصطلحات.

تتجلى ميول الحرية اللغوية الأكبر ، والتعبير عن لغة الرسالة ، أولاً وقبل كل شيء ، في لغة وأسلوب المراسلات التجارية الإعلانية.

الإعلان في خطاب العمل. في الآونة الأخيرة ، انتشرت وثائق المعلومات والإعلان على نطاق واسع: عرض المنتج ؛ التواصل مع المستهلكين المحتملين حول أنواع السلع والخدمات المنتجة ؛ ملخص.

غالبًا ما تُبنى خطابات المعلومات والإعلان وفقًا للنموذج: السؤال الخطابي هو نص إعلامي يمثل إجابة السؤال المطروح. المطلب الرئيسي لنص الرسالة الإعلانية (ومع ذلك ، وكذلك نصوص الرسائل التجارية من الأنواع الأخرى) هو محتوى المعلومات والإقناع. يجب أن يحتوي خطاب العمل الترويجي على عرض تجاري محدد.

تتضمن السيرة الذاتية النموذجية ما يلي:

البيانات الشخصية لمقدم الطلب (الاسم الأخير ، الاسم الأول ، اسم الأب ، تاريخ ومكان الميلاد ، الحالة الاجتماعية) ؛

عناوين وأرقام هواتف مقدم الطلب ، مع الإشارة إلى وقت الاتصالات ؛

اسم الوظيفة الشاغرة التي يتقدم لها كاتب السيرة الذاتية ؛

النص الرئيسي ، الذي يتضمن قائمة بأماكن العمل و (أو) الدراسة بترتيب زمني ، مع الإشارة إلى الاسم الرسمي الكامل للمؤسسة ، والفترة الزمنية التي قضاها فيها ، واسم الوظيفة ؛

معلومات إضافية (خبرة العمل المستقل ، الأنشطة الاجتماعية ، إعادة التدريب المهني) ؛

معلومات أخرى (المعارف والمهارات ذات الصلة: اللغات الأجنبية ، الرحلات الخارجية ، مهارات الكمبيوتر ، قيادة السيارة) ؛

الأوسمة والجوائز ، الدرجات الأكاديمية ؛

الاهتمامات والميول المتعلقة بالنشاط المهني المقصود لمقدم طلب الوظيفة ؛

معلومات داعمة أخرى ؛

تاريخ كتابة الملخص ؛

توقيع مقدم الطلب.

6.7 ميزات المدارس الروسية والأجنبية لكتابة الأعمال

إلى حد كبير ، ترجع الاتجاهات الجديدة في كتابة الأعمال الروسية إلى توسع العلاقات التجارية مع الشركاء الأجانب.

لا تزال السمة الرئيسية لكتابة الأعمال الرسمية الروسية هي الوظيفة الصارمة ، ما يسمى بأسلوب "التلغراف". أثناء المراسلات التجارية الغربية والأمريكية ، يتم فرض نفس المتطلبات على الخطاب كما هو الحال في تطوير طبيعة الإعلان.

الشرط الرئيسي لإقناع أي وثيقة عمل هو الدليل. ومع ذلك ، في ممارسة المراسلات التجارية الغربية والأمريكية ، من المقبول عمومًا هذا الإقناع.

تتميز الممارسة المحلية للمراسلات التجارية بما يسمى "نهج نحن" في عرض المعلومات ، أي يعتبر مرسل الرسالة التجارية والمرسل إليه موضوعات "جماعية". تقدم المدارس الغربية والأمريكية لكتابة الأعمال كلا من نهج "نحن" و "أنا".

في ممارسة المراسلات التجارية المحلية ، لا يسبق نص الرسالة دائمًا استئناف. كما أن الاستنتاج باعتباره صيغة آداب مجاملة خاصة تكمل رسالة رسمية لم يصبح مقبولًا وإلزاميًا بعد بشكل عام لجميع أنواع المراسلات التجارية في الممارسة المحلية للمراسلات التجارية. وفقًا لمعايير كتابة الأعمال الغربية والأمريكية ، فإن الاستئناف والاستنتاج هما عنصران أساسيان لأي نوع من الرسائل الرسمية.

درجة المجاملة في مختلف الثقافات الوطنية للمراسلات التجارية مختلفة. بالنسبة لخطاب عمل روسي رسمي ، فإن إظهار الكياسة والود بشكل عام ليس أمرًا معتادًا (وفي الوثيقة الرسمية غير مقبول). تستند الكتابة التجارية الغربية والأمريكية إلى الاعتراف بأن نجاح العمل يبدأ بالتعبير عن الاحترام والاحترام للعميل (الشريك التجاري) ، وتسمح لك صيغ المجاملة والود بإقامة اتصال أوثق معه.

بالنسبة لمراسلات الأعمال المحلية ، فإن الطبيعة عبر الشخصية للعرض التقديمي تقليدية ، وتتميز بالعقلانية الشديدة ، والصلابة في أشكال اللغة والنماذج المستخدمة. تتميز الرسالة التجارية للمراسلات التجارية الرسمية الغربية بعناصر أسلوب المحادثة ، وحرية أكبر في اختيار الكلمات والبناء النحوي للجمل ، ومناشدة شخصية المرسل إليه.

تعتبر الاختلافات بين المدارس الروسية والأجنبية للمراسلات الرسمية مهمة جدًا من حيث تصميم العناصر الهيكلية لرسالة العمل. يختلف أيضًا تسلسل العناصر التي يتكون منها اسم المستلم وعنوانه.

التفاصيل النموذجية لرسالة الأعمال الدولية هي:

لقب؛

رقم المستند؛

طوابع بريدية خاصة ؛

إشعار الخصوصية ؛

المكان المقصود؛

دلالة على الرغبة في الإلمام ؛

جاذبية؛

عنوان النص ؛

استنتاج مهذب

التوقيع؛

ملاحظة حول فناني الأداء ؛

التطبيقات ؛

نسخ من الرسالة

ملاحظة.

يوجد حاليًا ثلاثة أنماط رئيسية شائعة الاستخدام: الكتلة ، والكتلة المعدلة ، والمبسطة.

إن التعرف على تقاليد المدرسة الأجنبية لكتابة الأعمال يوسع الفكرة العامة لقواعد وتقنيات وأسلوب الاتصالات التجارية المكتوبة. ومع ذلك ، لا يمكن اعتبار النقل الميكانيكي لمعايير اللغة وقواعد تصميم أوراق العمل المعتمدة في الخارج لممارسة المراسلات التجارية المحلية مثمرًا ، لأن هذا يتعارض مع المتطلبات العامة لتوحيد لغة وأسلوب المستندات ، ويدمر التقاليد الراسخة .