Mis teemal saate kirjutada avaliku kõne? Kunst ja uus reaalsus, milles inimene elab. Ettevalmistuse peamised etapid
8. loeng
Küsimused:
- Käitumine kõne ajal.
- Kompositsiooniline struktuur kõne.
- Ettevalmistus põhikõneks.
- Eksprompt jõudlus.
- Kuidas küsimustele vastata.
Ärimees peab sageli silmitsi seisma avaliku esinemise vajadusega. Paljudel inimestel on suulise esinemise loomulik anne. Mõned võivad kõnesid pidada eksprompt, ilma nähtava pingutuseta, rääkida kergesti igal ajal, pakkudes naudingut nii endale kui ka kuulajatele.
Teine äärmus. See on kõneks ettevalmistamise hooletussejätmine liiga enesekindlate inimeste poolt, kes tuginevad oma kogemustele või viitavad liigsele hõivatusele muude probleemidega.
Tuleb meeles pidada, et hästi ettevalmistatud avalik kõne on ühelt poolt märk austusest publiku vastu ja teisalt võimalus kuulutada end hea spetsialist ja huvitav inimene.
Häälestage oma publikut. Tehke kindlaks, kas teie kõne sisu vastab tema huvidele.
Olge oma kõne ajal enesekindel, näidates üles oma sõnades tugevat veendumust.
Hakake rääkima alles pärast vaikust.
Alustage oma kõnet lühikese pöördumisega publiku poole, millele järgneb lühike paus.
Avasõnad ei tohiks olla valju. Veenduge, et teie kõne oleks selge. Seda ei tohiks hääldada kiiresti ja monotoonselt.
Suunake kõne ajal pilk publikule (ärge vaadake ühte punkti!). Jälgige publiku reaktsiooni.
Jätkake põhiprobleemi esitamisega pärast seda, kui olete saavutanud publiku positiivse reaktsiooni.
Säilitage enesekontroll kogu esinemise ajal. Ära näita välja, et rääkimine on sulle raske, et oled väsinud või tunned end ebakindlalt.
Ärge laskuge diskussiooni, isegi kui kohast kostab provotseerivaid hüüdeid. Need ei tohiks teid tasakaalust välja viia.
Kõne kriitilistel hetkedel on vaja rääkida eriti veendunud ja enesekindlalt. Võib olla kasulik tasandada tõsidust mõne komplimendiga kuulajatele.
Kui publik on väsinud, hakake vaiksemalt rääkima, seejärel tõstke häält.
Esitluse lõpetamisel tänage kohalviibijaid tähelepanu eest.
2. Kõne kompositsiooniline struktuur
1. Sissejuhatus.
2. Põhiosa.
3. Järeldus.
Peamised eesmärgid iga osa:
1. Sissejuhatus
| ülesandeid |
Teema vastu huvi tekitada
Looge kontakt publikuga
Valmistage kuulajad ette kõne tajumiseks.
Tähelepanu tõmbamise tehnikad:
Apellatsioonkaebus
Kõne eesmärgi väljaütlemine, ülevaade põhipunktidest, mida arutada
Kaasosaluse aktsepteerimine
Publikule tundmatute sündmuste käsitlemine
Viidates eelkõneleja kõnele
Pöörduge publikule teadaolevate teabeallikate poole
Humoorikas märkus
Küsimused publikule jne.
2. Põhiosa
Tehke öeldu kokkuvõte
Suurendage huvi kõneaine vastu
Rõhutage öeldu tähendust
Määrake ülesanded
Kutsuge kohe tegutsema.
meetodid
Peamiste probleemide lühikokkuvõte
Öeldu kokkuvõte
Perspektiivide näitamine
Illustreeriv lõpp
3. Ettevalmistus põhikõneks
Kirjutage nii, nagu räägite, mitte nii, nagu kirjutate.
Pange sulgudesse fraasid, mille saab vajadusel ära jätta.
Lisage igasse lõiku 3-5 lauset.
Kasutage enamasti aktiivseid, mitte passiivseid tegusõnu.
Näiteks vältige: "Avasime viis uut filiaali."
Parem: "Avasime 5 uut esindust."
Piirake sõnade arvu lauses.
Kõne peaks olema kahekordse vahega loetavas kirjas. Lõigete vahel on 3 tühikut.
Tõmmake alla sõnad või fraasid, millele omistate erilise tähenduse.
Kirjutage numbrilised nimed (kõik numbrid) sõnadega.
Noodi omamine on kohustuslik, kuid proovige rääkida mitte ainult nootidest.
Täpselt fikseeritud aeg (reeglid).
Ettevalmistuseta lugedes võite kaotada kontakti oma publikuga;
2. Ettevalmistus oma kohalt lugemiseks
See on oluline ka uude punkti või lõiku liikumisel.
Lõiget ei kanta teisele lehele samamoodi nagu lauset. Ärge pöörake lehte mõtlemise keskel.
Kasutage ainult ühte paberi poolt: paks paberipakk ei tähenda pikka kõnet.
Nummerdage leheküljed (soovitavalt lehe paremas nurgas).
Enne rääkimist eemaldage kirjaklambrid ja ärge klammerdage lehti kokku.
Ärge kasutage slängisõnad ja tingimused.
Kõrvaldage ebaselged ja mõttetud määratlused ja määrsõnad:
märgatavalt õigustatud
suhteliselt ülemäärane
täiesti märkimisväärne
ligikaudu osaliselt
väike oluline
parem piisav
Vabanege verbaalsetest klišeedest ja tarbetutest sõnadest:
hetkel parem:
praegusel hetkel "praegu".
Eemaldage väljendid nagu:
tegelikult
Ausalt
peaksin lisama
huvitav märkida
peate sellele tähelepanu pöörama
seda tuleks meeles pidada
ütlemist väärt
kas ma saan teie tähelepanu pöörata
las ma ütlen jne.
Lihtsustage tegusõnade ajavorme: "me läheme, kõndisime, läheme" selle asemel: "Me läheme, me läheme."
Kui kasutate tsitaati raamatust, kasutage olevikuvormi: Leo Tolstoi tuletab meelde. Tšehhov räägib sellest jne.
4. Ekspromptne esitus (kohe, ilma ettevalmistuseta)
Kitsendage teemat selleni, millest saate rääkida. Arvestage publikuga.
Mõelge peamisele ideele või punktidele, mida soovite välja tuua.
Otsustage, milline on järeldus.
Eksprompt rääkimise oht on see, et te ei tea, millal lõpetate. Kui teil pole selget järeldust meeles, võib "paar sõna" muutuda räigeks retoorikaks. Enne kui hakkad rääkima.
Alustage põhilausega, mis annab teie kuulajatele teada, millest te räägite.
Ettevalmistus ja avasõnad ei tohi kesta kauem kui 15 sekundit (sobiva harjutamise korral saab seda lühendada 5 sekundini).
Oma kõnet analüüsides vastake järgmistele küsimustele:
Kas jäid teemasse?
Kas olete kirjeldanud punkte käsitlenud?
Kas järeldus oli tugev?
5. Kuidas vastata küsimustele
Küsimuste tüübid:
- neutraalne, nõuab tavaliselt teavet või selgitusi;
- sõbralik, suhtumise muutmine öeldusse (näiteks "Olen teie öelduga nõus, aga mida me saame teha?");
- antagonistlik(vaenulik). Tavaliselt on see vaidluse või teie öelduga mittenõustumise eelmäng (näiteks "Kas sa mõtled seda ...).
Küsimustele vastamisel kaaluge järgmist.
Ära käitu üleolevalt. Vasta küsimustele rahulikult ja täpselt.
Näidake vaenulike küsimuste esitajatele, et saate aru, miks nad kõigesse nii suhtuvad, andke neile teada, et teil pole isiklikult nende vastu midagi ja soovite nendega ühist keelt leida.
Kuulake küsimust hoolikalt. Korrake või sõnastage seda ümber, veendumaks, et saate sellest aru ja kõik kuulajad seda kuulevad.
Vajadusel jaga küsimus mitmeks osaks ja vasta igaühele eraldi.
Vasta lühidalt ja asjalikult.
Kui küsija teid segab, tehke paus ja laske tal lõpetada, seejärel jätkake oma vastusega, kuid ärge laske tal teid vastuse olemusest kõrvale juhtida. Kui inimene jätkab segamist, ärge alustage tüli.
Ühendage vastused oma kõnega ("Nagu ma ütlesin...").
Ärge laske ühel või kahel kuulajal infotundi monopoliseerida.
On väga oluline, et iga inimene läheneks oratoorse kõne ettevalmistamisele ja esitamisele loovalt, kasutaks täielikumalt ja laiemalt oma loomulikke andeid ja individuaalseid võimeid ning rakendaks oskuslikult omandatud oskusi ja võimeid.
Vaevalt, et keegi ei mõista, mille poolest avalik esinemine teistest erineb kõneakt: Muidugi on publikuga kõnelemine, mis iganes see ka poleks, monoloog, suuline monoloog, mille eesmärk on publikut ühel või teisel viisil mõjutada. Ja kuigi on olemas klassikaline kõnepruugi skeem, mis koosneb mitmest etapist, on sellise kõne loominguline lahendus alati väga tõhus.
Kony näide
Näiteks üks Venemaa juristi elukutse asutajatest A.F. Kony kaitses kord kohtus puudega küürakat, kes tekitas raskeid kehavigastusi oma naabrile, kes nimetas teda aastaid päevast päeva veidriks, kui puudega inimene tema majast möödus. Kohtualune, kes polnud kordagi solvangule reageerinud, ei pidanud ühel päeval ootamatult vastu, haaras kivist ja viskas sellega oma kurjategijat, murdes tema pea. Ja kohtuistungil A.F. Kony mõtles originaalsele avalikule esinemisele. Ta tõusis püsti ja pöördus žürii poole: "Härrased žürii!" - ja vaikis. Pärast pausi kordas ta oma rida ja vaikis uuesti. Siis jälle ka. Hindajad sosistasid närviliselt ja pärast neljandat sellist üleskutset karjusid A.F. Kony: "Kas sa teed meiega nalja?" Siis ütles Koni: "Pöördusin teie poole viisakalt ainult 4 korda ja sa olid juba närvis. Ja mida peaks tundma mu klient, kes kuulab aastaid solvanguid päevast päeva? Puudega mees mõisteti õigeks. Avalik kõne A.F. Kony saavutas oma eesmärgi.
Seetõttu peate kõne esimeses – prekommunikatiivses – etapis läbi mõtlema selle eesmärgi ja selgelt aru saama selle teemast. A.F. Koni teadis, mida ta saavutada tahab, kuna tema ettevalmistamise järgmine algoritm oli ilmne: hinnata publiku iseloomu ja olukorda ning seejärel jätkata teksti endaga.
Tekst, nagu Koni puhul, peaks olema sisutihe ja helge. Seda ei saa teha, kui kõneleja ei mõista selgelt, millist eesmärki ta saavutada soovib. Nii võõrustas Aleksander I vahetult enne Napoleoni sissetungi Prantsuse diplomaate, saades juba aru, et sõda pole võimalik vältida. Keiser mõistis selgelt oma kõne eesmärki: prantslastele oli vaja edastada Napoleoni ettevõtmise mõttetus, selle hukatus. Tema kõne oli suurepärane oma lühiduse ja mõju ereduse poolest: "Siin on väike Euroopa," ütles ta seinal rippuvale kaardile lähenedes, "ja siin Suur Venemaa, - astus ta paar sammu nii, et käsi puudutas Kaug-Ida. - Ebaõnnestumise korral võite taanduda ainult Pariisi, aga mina võin isegi Kamtšatkale! Ja samas on selle maa iga toll sinu vastu vaenulik, ükski naine ei lõpeta võitlust. Venemaa võib küll kaotada mõned lahingud, kuid alistas Venemaa ei juhtu kunagi." Suursaadikud ja diplomaadid lahkusid šokeerituna.
Mida täpsem ja väljendusrikkam kõne, seda rohkem ettevalmistust see nõuab. Ja mõte pole ainult selle kõnekujunduses: peate hindama publiku koosseisu, suutma end tulevaste kuulajate asemele seada. Ja isegi kui publik on heterogeenne, peate kõne läbi mõtlema, et kellelgi ei hakkaks igav, et kõne eesmärk saavutataks kõigi suhtes.
Juhtum Londonis
Näiteks 1777. aastal Londonis lahtisel kohtuprotsess uuris juhtumit arst, kes vastupidiselt keelule katoliku kirik oli operatsioon C-sektsioon paljulapseline ema, kes ei saanud kümnendat last ilmale tuua ja oli suremas. Advokaat seadis eesmärgiks mitte ainult kaitsta oma klienti, vaid juhtida avalikkuse tähelepanu sellele, et kirik ei peaks sellistesse asjadesse sekkuma. Ta teadis, et publikut saab olema väga mitmekesine, mistõttu otsustas ta rääkida midagi, millest kõik aru saavad, olenemata klassist ja haridusest – laste õigusest saada ema. "Härrased," pöördus ta kohtunike, žürii ja avalikkuse poole. – Jah, mu klient rikkus kirikukeeldu. Aga kas oleks parem kui jumal ja kirik, kui naine suri ja üheksa last jäid näljaseks orvuks? - ja istus maha, andes mõista, et on oma lühikese kõne lõpetanud. Ja jõudis eesmärgini!
Pavel Vlasov
Avalik esinemine, hästi struktureeritud ja hoolikalt ette valmistatud, võib oluliselt mõjutada avalik maailmavaade ja anda tulemusi, mida autor-kõneleja ise ei kujutanud ettegi. Nii näiteks romaanis A.M. all arreteeriti Gorki "Ema" Pavel Vlasov poliitiline artikkel, keeldus põgenemast, valmistasid ette tema kaaslased, et kohtuistungil kõne pidada! Ja ta mõtles selle valusalt läbi. Teda ei huvitanud, millise karistuse nad talle määravad, kuid eesmärk oli - oma usku edasi anda suur number inimestest. Kui analüüsite tema kõnet, saate seda kasutada oratooriumi õpetamiseks.
Pavel sai aru, et tema kõne tuleb kohtus, mistõttu ta alustas selle avasõnaga: “Erakonna mees, ma tunnustan ainult oma erakonna kohut...” ning selle ühe lausega seadis ta end kohe oludest kõrgemale ja kõrgemal võimust, mis tema üle kohut mõistis. Ta oleks justkui pikemaks kasvanud – ja saal jäätus. Tema kõne on jagatud selgeteks osadeks, millest igaüks algab justkui refrääniga: “Oleme sotsialistid...”, “Oleme töölised...”, “Oleme revolutsionäärid...” ja see “refrään” suurendas emotsionaalset pinget nii palju, et "kõik tundsid kummalist , tema usu kütkestavat jõudu," kirjutab Gorki.
Teenitult unustatud romaan on suurepärane näide kangelase kõne sisemisest dramaturgiast: Pavel mõtles läbi mitte ainult alguse, vaid ka alguse (“Meid arreteeriti kui mässajaid...”) ja haripunkti (“Kuidas kas saate hävitada töölised - need, keda teie, seltsimehed kohtunikud, toidate?...") ja lõpp: Paveli kõne lõppes elujaatava sõnaga "Ja see saab olema!" - te ei saa midagi lisada, kõik on öeldud, kõik on selge, kõik on ammendav. Sellise kõne ülesehitamine on palju väärt.
Kokkuvõte
Avalikus esinemises pole pisiasju. Moodustati isegi prokseemikateadus – kommunikatsiooni ajalise ja ruumilise korralduse teadus. Suurt rolli mängib isegi mööbli paigutus (lauad ja toolid), sest seista saab nii, et tunned end publikust eraldatuna; saate üles seada laua ja istutada kuulajad selle äärde, nii et loote justkui kaks vastandlikku poolt; Mööbliga saad luua konverentsiõhkkonna jne. See on vastuvõetamatu: kaasaegsed tendentsid Avaliku esinemise areng eeldab dialoogilisust.
Meedias jälgime vaidlustel põhinevaid avalikke kõnesid, sealhulgas intervjuude osi, arutelusid, poleemikat... See on üsna iidsete traditsioonide vaimus! Dialoogiline esitlus on väga oluline juristidele, müügiesindajatele ja keskastmejuhtidele. Kuid ärge arvake, et see on mingi oskusteave!
Mamin-Sibiryaki romaanis “Privalovi miljonid” palus väikekaupmehe poeg isalt abi oma poe avamisel. Isa ütles, et kui poeg suudab veenda oma sõpra, väga ihne kaupmeest, ostma neilt harfi, mida kellelgi pole ammu vaja olnud, siis võib poeg tema abile loota. Ja poeg mõtles oma "esinemise" läbi, asetades end harfiga otse ihne kaupmehe maja verandale. Ta maksis, mis leidis ilus tüdruk, kes oskas harfi mängida ja kui kaupmees tema majja jõudis, oli see avalik esinemine edukas: neiu mängis nii õrnalt, et etenduse “korraldaja” ei pidanudki midagi ütlema: üllatus mõju töötas. ! - Harf osteti ja "müüjad" kutsuti kaupmehe majja. Nii algas noormehe iseseisev teekond...
Niisiis on avaliku kõne korraldamine asi, millele saate oma elu pühendada, pidevalt täiustades end sellises keerulises ja vajalikus kunstis.
Põhjalik ettevalmistus on iga esineja edu võti. Esimene samm selles on teema valimine. Seal on palju huvitavaid valdkondi, millest saate oma kuulajatele rääkida. On küsimuste kategooria, mida võib nimetada igavesteks – need on Jumal ja religioon, hinge ja keha suhe, kohustus ja õigus tahte vabale väljendamisele.
Kunsti rollist tänapäeva maailmas
Üks kõige enam huvitavaid teemasid sest esitus on kunst. See saadab inimest läbi tsivilisatsiooni ajaloo. Inimeste teadlikkus iseendast kajastus kivikujude valmistamises, erinevate arhitektuurimälestiste tunnusjoontes. Inimlikud kogemused ja erinevad omadused on maalidesse ja skulptuuridesse jäädvustatud läbi sajandite. Kodune psühholoog Lev Semenovitš Võgotski kirjutas, et "kunst on meis sotsiaalne". Saadud info ümbermõtestamise käigus avaneb kunstnikul võimalus avastada eksistentsi saladusi ja heita maailmale uus pilk.
Avalikuks esinemiseks saate valida ka muid huvitavaid teemasid:
- Viimased uudised kultuuri ja kunsti vallas.
- Selle valdkonna töö omadused.
- Kunsti ajalugu.
- Milline saab olema tulevikukultuur?
Kunst ja uus reaalsus, milles inimene elab
Ettekande saab koostada ka teemal, kui oluline on kunst kaasaegne maailm. Praegu on sellel ühiskonnaelus väga eriline koht. Näiteks Peterburi Riikliku Ülikooli professor T. Tšernigovskaja rõhutab: kunsti rolli kaasaegne reaalsus ei saa üle hinnata. Tänapäeva kunstil on inimkonna päästmine uute tehnoloogiate negatiivse mõju eest. Inimesed on muutunud vidinatest liiga sõltuvusse ja sellega ei saa midagi ette võtta. Ümbritseva maailma virtuaalsus suureneb ja koos sellega ka arv vaimsed häired. See on tõsine oht, rõhutab teadlane.
Kaasaegse maailma kunstiprobleem on koolis, eriti keskkoolis, esitamiseks huvitav teema. Arutelu võib jätkata teabe kättesaadavuse probleemi kirjeldamisega. Tatjana Vladimirovna märgib ka, et tänane maailm on muutunud läbipaistvaks. Inimese kohta saab ju teada peaaegu kõike – kuni selleni välja, kellega ta hommikusööki sõi ja mis marki veini ta eile ostis. Professor rõhutab, et sellistes tingimustes jääb ainsaks saladuseks inimese kohta genoom. Kuid ka see teave võib peagi kättesaadavaks saada – järjestuse määramise protsessi ei vii ju inimene ise läbi. See tähendab, et teave genoomi kohta jääb ühel või teisel viisil teatud andmebaasi. Ainus, mis selles uues reaalsuses inimesi aidata saab, on professori sõnul kunst.
Hinge ja keha suhe
Huvitavaks kõneaineks võib olla ka kõneleja valitud filosoofilist laadi kaasaegne probleem - näiteks vaimu, hinge ja keha suhete probleem. See on teadlasi ja filosoofe huvitanud iidsetest aegadest peale. Näiteks Aristoteles avas selles arusaamas uue ajastu. Füüsiline ja vaimne moodustavad filosoofi arusaama järgi ühtse lahutamatu reaalsuse. Hing ei ole eraldiseisev vorm - see ei "lenda" kuskil väljaspool keha, vaid vastupidi, on selle organisatsiooni vorm. Ühelt poolt ei ole hing keha, teisalt ei saa ta eksisteerida temast eraldi.
Huvi pakub ka Rene Descartes’i seisukoht selles küsimuses. Teadlase sõnul on hingel ja kehal erinev olemus. Teadlane pakub aga oma aja kohta uue tõlgenduse nende suhtlusele. Descartes oli veendunud, et mitte ainult hing ei saa mõjutada füüsiline seisund inimene, aga ka vastupidi. Keha mõjutab ka emotsionaalset komponenti. 17. sajandi jaoks oli see idee üsna radikaalne.
Vaimse allakäigu probleem
Valige kõnelemiseks huvitav teema vaba teema- mitte nii raske ülesanne, kui esmapilgul võib tunduda. Vaimu ja liha suhete küsimuse käsitlemine on üks huvitavamaid teemasid. Kõne jätkuks võib öelda, et paljud inimesed eelistavad tänapäeval elada, juhindudes enamasti kehast. See on nende peremees, kuid inimene mäletab vaimu harva - enamasti hirmu tõttu. Indiviidi kõrgeima plaani kohaselt peaks vaim asuma domineerivale kohale, juhtides keha ja emotsioone.
Kui inimene on tugev ja tahtejõuline, siis vaim ja hing on tema abilised, keha saab aga piltlikult kujutada kasvatatava lapse näol. Näiteks seab inimene eesmärgi parandada oma tervist kaalu langetamise teel. Sellel teel ootavad teda pidevalt kiusatused. Kui ta näeb silti, mis reklaamib maitsvat hamburgerit, võib ta sellele kiusatusele vastu panna. Kui selline inimene julguse kokku võtab ja ootab võimalust kodus pudru ja salatiga õhtust süüa, siis on tal võimalik saavutada kaks eesmärki: vahetu kasu tervisele ja vaimu tugevdamine.
Muud teemad, mida kõneleja käsitleda
Üsna palju erinevaid valikuid Selles numbris saab valida huvitavaid esitlusteemasid. Näiteks need:
- "Kuidas käsitletakse religioonis hinge ja keha suhet?"
- „Selles küsimuses vaadete kujunemine aastal psühholoogiateadus".
- "Mis on inimese jaoks tähtsam - hing või liha?"
Tahte ja valiku küsimus
Oma kohustuse täitmine on lahutamatult seotud inimese tahtejõuliste omadustega. Kui inimene seisab dilemma ees – kas käituda oma südametunnistuse järgi või minna kergema vastupanu teed, siis siin tuleb tal teha tahtejõupingutusi, et valida õilsam tee. Näiteks on see olukord, kui sõjaliste operatsioonide ajal on vaja täita komandöri käsku ja minna pealetungile. Rünnakut on väga raske käivitada, kuid alistuda tuleb. Tahteline toiming on selline, mis viiakse läbi valitud tingimustel.
Tahte ja valiku küsimused on huvitav teema oratoorium. Selles valdkonnas on filosoofide ja psühholoogide arvamused lahku läinud. Mõned usuvad, et sellistes olukordades avaldub inimese tahe, kuna ta teeb teadliku valiku. Teised on veendunud, et valikut kui sellist pole – ja seetõttu tuleb kogu tahe mobiliseerida. IN sellega seoses Võib tuua veel ühe näite. Narkomaan peab vabanema kohutavast sõltuvusest. See nõuab temalt märkimisväärseid tahtlikke jõupingutusi. Ühest küljest saab rääkida tema teadlikust valikust elu kasuks. Kuid teisest küljest pole tal valikuvõimalust kui sellist – ta kas sureb või teeb kõik endast oleneva, et hirmsast sõltuvuse lõksust üle saada ja uut elu alustada.
Selle ülesande raames saab kõneleja valida ka konkreetsemaid huvitavaid kõneteemasid:
- „Tahte võidukäigul – näited kangelasteod".
- "Vaated vabale tahtele psühholoogias ja filosoofias."
- "Religioon ja vaba tahe".
- „Kas on võimalik saada tugeva tahtega inimene?"
- "Kas vaba tahe on tõesti olemas?"
Töö ja tööhõive
Samuti on paljude jaoks huvitav teema publikuga kõnelemiseks tööhõive. Lõppude lõpuks otsis iga inimene vähemalt korra elus tööd. Mõne jaoks toimus see kiiresti ja probleemideta, teistel võttis protsess kauem aega. Tööalane eneseteostus on täiskasvanu elus üks tähtsamaid kohti.
Tööga seotud teemade valikud
Huvitav teema õpilastega rääkimiseks oleks selline, mis toob esile tööprobleemid. Lõppude lõpuks peavad noored peagi otse silmitsi seisma tööturu tegelikkusega. Tööhõive küsimus ja võimalus kasutada ülikoolis omandatud teadmisi on üliõpilase jaoks üks aktuaalsemaid. Huvitavad teemad noortega rääkimiseks võib olla järgmine:
- "Peamised probleemid, millega võite töötamise ajal kokku puutuda, ja nende lahendamise viisid."
- "Edendamine professionaalne tipptase pärast diplomi saamist kõrgharidus".
- "Küsimused tööseadusandlus".
- "Kuidas tööle saada välismaa firma?"
- "Eduka intervjuu reeglid."
Sissejuhatus
Avaliku esinemise mõiste spetsiifika
Avaliku kõne ettevalmistamise põhietapid
Ettevalmistuse peamised etapid
Järeldus
Kasutatud kirjanduse loetelu
Sissejuhatus
Vanaaegne retoorika suur väärtus on avalike kõnede ettevalmistamisel (retooriline kaanon). Kreeklased märkisid ka, et Dimosthenese kõne oli küllastunud öölambi õlist, mille valgusest ta need koostas.
Meisterlikkus oratoorium see on väga pikk ja dünaamiline protsess, mis nõuab pidevat enda kallal tööd ja rohket esinemispraktikat (vestlused, läbirääkimised, massiauditooriumides esinemine, aruteludes osalemine jne). Sellest lähtuvalt on kõneleja tegevuses olulisel kohal igapäevane kõneks valmistumine ehk pidev kõneoskuste parandamise tööprotsess, süstemaatiline retooriline enesekasvatus.
Tänapäeval on avaliku esinemise küsimus väga terav. IN viimased aastad Väga populaarseks on muutunud elukutsed, kus peamiseks aspektiks on inimese suhtlemisoskus. Mis selgitab meie valitud teema asjakohasust.
Minu uurimistöö eesmärk on läbi vaadata ja analüüsida ettevalmistuse põhiaspekte avalik esinemine. Selle eesmärgi saavutamiseks on vaja lahendada mitmeid probleeme, nimelt:
arvestama avaliku esinemise mõiste eripäradega
selgitada välja peamised etapid avaliku kõne ettevalmistamisel
kaaluge ettevalmistamise peamisi etappe
Töö ülesehitus: töö koosneb sissejuhatusest, kolmest lõigust, järeldusest ja kasutatud kirjanduse loetelust.
1. Avaliku esinemise mõiste spetsiifika
Avalik esinemine on kõneleja kommunikatiivne suhtlemine kuulajaskonnaga. Avaliku esinemise tulemus sõltub suuresti kõneleja ettevalmistuse tulemuslikkusest ja pädevusest käsitletava teema kohta ning avaliku esinemise oskusest.
Avalik esinemine pole midagi muud kui kandidaadi avalik suhtlemine publikuga. Kandidaat peab rääkima selgelt, selgelt ja lühidalt, võttes arvesse järgmisi auditooriumi punkte:
publiku motivatsioon (miks nad tulid või miks nad kutsuti)
pädevus kandidaadi küsimuses
publiku intellektuaalne ja vanuseline tase
koosolekuks määratud aeg
Info peab jõudma kindlale adressaadile ehk info peab olema publikule huvitav. Üsna sageli räägivad kandidaadid "enese eest", ignoreerides valijaid täielikult. Kandidaadid vaatavad üle valijate peade, põrandale, aknast välja, küljele. Selle tulemusena katkeb kontakt publikuga, mis viib kohtumise lõpus kehvadeni
Erilist tähelepanu kandidaat peaks keskenduma kohtumise põhipunktide rõhutamisele. See võib olla rõhuasetus oma valimisprogrammi osale, valimiskuupäevale, "konkurentide staatuse langetamisele" jne.
Asjad, mida kõne pidamisel meeles pidada:
publiku sekka sisenedes tervita valijaid, alati naerata;
Olge enesekindel ja näidake oma sõnades enesekindlust. See on usalduse demonstreerimine, mis võimaldab teil valijaid enda poolele võita.
pilk peab alati olema suunatud valijatele. Sa ei saa vältida vaatamist;
hakake rääkima alles pärast täielikku vaikust saalis;
alusta oma kõnet lühikese tervitamisega;
rääkige selgelt, kuid mitte mingil juhul monotoonselt, muidu jäävad valijad lihtsalt magama;
jälgige hoolikalt valijate reaktsiooni;
kui valijad on väsinud, hakake vaiksemalt rääkima ja tõstke siis järsku häält;
kui valijatele teie sõnad meeldisid, keskenduge neile;
ärge pöörake tähelepanu provokatsioonidele;
ära kunagi ütle, et sa pole mõnes asjas pädev. Valija ootab, et sa lahendaksid tema probleemid ja sa pead talle seda lubama;
kõne lõpus ärge unustage tänada valijaid ja kutsuda neid hääletama.
2. Avaliku kõne ettevalmistamise põhietapid
Igapäevane ettevalmistus hõlmab selliseid tegevusi nagu:
Uute teadmiste omandamine, info kogumine alates erinevaid valdkondi teadus ja tehnoloogia, teabe hankimine perioodikatest, raadio- ja telesaadetest, teaduslike, ajakirjanduslike, ilukirjandus. Püüdke pidevalt uute teadmiste poole, laiendades oma huvide ulatust.
Oma arhiivi loomine.
Kõnetehnika valdamine
Suukultuuri parandamine ja kirjutamine.
Kõnede kriitiline analüüs
Kui räägime avaliku esinemise ettevalmistamise reeglitest, paneme tähele järgmist:
Kõne teksti ettevalmistamiseks peate korraldajalt küsima aruande jaoks määratud ajapiirangut. Kui ajapiiranguid pole, siis pikka kõnet siiski ette valmistada ei tohiks. Keskmiselt arvestage 5–7 minutiga, maksimaalselt 10 minutiga.
Tee plaan.
Otsustage aruande eesmärk, selle põhiidee. Seejärel alustage kõneplaani koostamist. Mida detailsem on plaan, seda lihtsam on teksti ise kirjutada. Peamine idee Ettekande võib öelda nii kõne alguses kui ka lõpus. Valik sõltub teie isiklikest eelistustest. Pidage meeles, et kõne peab olema sidus, sisukas ja mahukas. Samuti ei ole soovitatav aruannet erialaterminitega üle koormata. Erand - teaduskonverentsid, sel juhul ei saa ilma tingimusteta hakkama. Soovitatav on kasutada digitaalseid indikaatoreid, kuid mõõdukalt, nende arv sõltub käsil olevast ülesandest.
Harjuta oma kõnet.
Keskendu avalikkusele. Kui olete majandusteadlane, kes räägib kolleegide ees, on tehniliste terminite olemuse paljastamine loomulikult kohatu. Teiste elukutsete inimeste aruande puhul on see vastupidi väga kasulik. Pärast teksti ettevalmistamist lugege see uuesti läbi ja parandage. Kontrollige kella, mitu minutit kulub aruande lugemiseks. Reguleerige seda vastavalt vajalikule ajale.
Kõne kõne harjutamine. Liigume edasi hääletreeningu juurde. Lugege ettevalmistatud tekst mitu korda läbi, järgides oma tavapärast suhtlusviisi. Seejärel harjutage peegli ees, vaadates aruande kontuuri. Paluge lähedastel inimestel aega pühendada ja oma publiku rolli mängida.
Moetrend. Pärast treeningut alustage riiete valimist. Esiteks peab riietus vastama kohtumise formaadile. Kui see on teadusfoorum, peaksite eelistama klassikalise lõikega riideid. Kas kavatsete õpilastele tunni anda? Siis on teie valik vabaajarõivad rahulikud toonid. Peamine reegel: riietus ei tohiks äratada publiku liigset tähelepanu, vastasel juhul tõmbab see tähelepanu aruande olemusest kõrvale. Seetõttu vältige üheaegselt punaseid kingi, originaalehteid, kõigis vikerkaarevärvides kleite, kui te ei soovi, et teie kuulajad arutleksid ja vaataksid teie riietust selle asemel, et aruande vastu huvi tunda.
Väga oluline on enda jaoks selgelt sõnastada, mis Sulle kõnes, kõnelejas meeldib ja mis tekitab negatiivset reaktsiooni, millised teod, võtted, sõnad aitavad kaasa kõneleja edule ja millised mitte. Kõneleja peab omandama nii teoreetilised kui ka praktilised teadmised avaliku esinemise vallas. Oluline on mõista kõneleja tegevuse etappe, kuidas valmistuda kohtumiseks kuulajaga, kuidas kõnet struktureerida ja milliseid publiku juhtimise tehnikaid saab kasutada. Igapäevane ettevalmistus tõstab esineja professionaalset taset.
.Ettevalmistamise põhietapid
Kõik etapid saab kõnehetke suhtes ühendada kolme rühma.
Joonis 1. Avaliku esinemise ettevalmistamise põhietapid.
Eelkommunikatiivses faasis (kõnele eelnevas faasis) on kaks esialgsed etapid:
Kõne teema ja eesmärgi määramine
Kas see teema mind tõesti huvitab ja kas see võiks mulle huvi pakkuda?
Kas see teema on publikule oluline?
Publiku seisundi ja olukorra hindamine tervikuna
Töö nendes etappides on oma olemuselt objektiivsete andmete arvestamine ja hindamine: kõne teema ja eesmärk on tavaliselt paika pandud, kuid kuulajate seisundit ja olukorda kõneleja ei vali.
Kõne teema kindlaksmääramine.
Teie kõne teema tuleks hoolikalt valida. Kui võimalik, siis tuleb keskenduda sellele, mis on esinejale isiklikult tuttav ja huvitav. Siis võib see olla teistele huvitav ja tähendusrikas. Seejärel peate püüdma kõne teemasid kitsendada, et see pakuks suurimat huvi. Tuleb otsustada: kas kirjeldada teemat, selgitada midagi teema kohta, kas vaidlustada teatud seisukoht või esitada uus versioon. Ärge proovige liiga palju materjali toppida piiratud aeg. Shakespeare ütles ka: "Seal, kus sõnu on vähe, on neil kaalu." Kui võimalik, tuleb mõelda tulevane kõne mõned päevad. Selle aja jooksul ilmub palju uusi ideid. Põhiidee on põhitees, mis tuleb algusest peale selgelt sõnastada. Eesmärgi teadmine suurendab tähelepanu. Kõnes võib olla mitu põhiideed, kuid mitte rohkem kui kolm.
Põhiidee võimaldab seada kõnele kindla tooni. Näiteks teaduslikke ja tehnilisi teemasid käsitlevaid ettekandeid võidakse esitada vihase, etteheitva intonatsiooniga, mille tähendus seisneb väljaütlemata, kuid kaudsetes väljendites, nagu „Kui te seda ei tee, siis kahetsete seda“ või „Ma võin. "Ma ei saa aru, miks sa seda ei tee." see ja see." See veidi nördinud toon võimaldab kõnelejal oma ideed publikule tõhusamalt edasi anda.
Kõnede võimalikud intonatsioonivärvid on järgmised:
major;
kergemeelne või humoorikas;
mänguline;
vihane või etteheitev;
pidulik;
hoiatus;
küsiv
Põhiteesi sõnastada tähendab vastata küsimusele, miks rääkida (eesmärk) ja millest rääkida (eesmärgi saavutamise vahend).
Nõuded kõne põhiteesile:
fraas peab väljendama põhiideed ja vastama kõne eesmärgile;
otsus peaks olema lühike, selge ja kergesti säilitatav lühiajalises mälus;
mõtet tuleb mõista üheselt ja see ei tohi sisaldada vastuolu.
Pärast kõneplaani koostamist on kasulik end kontrollida küsimustega:
Kes on minu kuulajad (huvilised, mittehuvitavad)?
Kas nad on valmis või mitte?
Kas minu esitlus tekitab huvi?
Kas ma tean sellest probleemist piisavalt ja kas mul on piisavalt andmeid?
Kas ma suudan oma esitluse ettenähtud aja jooksul lõpetada?
Kas minu sooritus on vastavuses minu teadmiste ja kogemuste tasemega?
Publiku ja keskkonna hindamine
Küsige endalt: "Kes on minu publik?" Kui vastus on keeruline, siis on parem ette kujutada kahest või kolmest inimesest koosnevat rühma, kellele kõne on suunatud, ja valmistada neile ette kõne. Arvesse tuleb võtta järgmisi publiku omadusi:
haridustase;
elukutse;
etendusele tulevate inimeste eesmärk;
huvi tase teema vastu;
teadlikkuse tase selles küsimuses;
Soovitav on eelnevalt mõne inimesega sihtrühmast rääkida, et publikut paremini tundma õppida. Etenduse asukoht on eduka esinemise juures väga oluline tegur. Selleks, et end kindlalt tunda, tuleb eelnevalt jõusaali tulla ja end mugavalt tunda. Kui kavatsete kasutada mikrofoni, tuleb seda reguleerida.
Kodeerimine.
Teema, eesmärgi ja auditooriumi hindamine on eelkommunikatiivse faasi järgmise etapi - “kodeerimise”, s.o. sõnumi loomine see teema, antud eesmärgil, antud publikule ja vastavalt konkreetsele olukorrale. See etapp sisaldab:
materjalide valik;
kõne kompositsiooniline ja loogiline kujundamine;
faktilise materjali kasutamine;
töötada keele ja kõnestiili kallal.
Faktilisi materjale ja digitaalseid andmeid, et hõlbustada tajumist, on parem näidata tabelite ja graafikute kaudu, selle asemel, et neid üle lugeda. Lihtsaim viis on teha ettekanne ja paigutada sinna kogu digitaalne materjal ning sellele jutustuses viidata, kuna numbrid pigem tüütavad kuulajaid kui äratavad huvi.
Eelsuhtlusfaas peab tingimata lõppema kõne harjutamisega. Saate harjutada oma lähedaste või sõprade ees, saate heli- ja videosalvestusvahenditega kontrollida esituse ajastust, kvaliteeti - ühesõnaga vaadake ennast väljastpoolt.
Sisuliste küsimuste ettevalmistamine:
probleemi, olukorra analüüs
eesmärkide kujundamine, eesmärgid, ühine lähenemine etendusele ja
enda seisukoht
kõne ettevalmistamine ja järelduste argumenteerimine
valik vajalikud dokumendid ja materjalid
Võtke arvesse vanuse ja soo tegureid.
Suhtlemise faas.
Kõne kommunikatiivne etapp (kõne ajal) hõlmab ka kõneleja võimet jaotada tähelepanu, kiiresti lülituda esitletavast materjalist publikule ja tagasi. Oluline on õppida ette kujutama kuulajate mõttekäiku ja seda, mil määral nad materjali tajuvad.
Kõneleja, kes püüab saavutada edu ja konstruktiivset tulemust, peab oma kõne hoolikalt ette valmistama. Sellist ettevalmistust võib kujutada järgmiselt: komponendid:
Ettevalmistus
käitumine
arvestama väljakujunenud rituaale ja alluvust
Seega hõlmavad kõneleja tegevused kõne suhtlusfaasis:
kõnekultuuri normide rakendamine;
kõneteksti loogilis-kompositsiooniline struktureerimine;
reaktsioon publiku tegevusele
Millised vead on kõlaritele tüüpilised? Mida peaksite oma avalikus kõnes vältima?
Ei saa kuritarvitada võõrsõnadega, võõrad terminid ja mõisted. See muudab teie kõne raskesti mõistetavaks ja muudab selle tülikaks. Lisaks tuleb meeles pidada, et osa kuulajatest pole nende sõnadega tuttav ja keegi paneb neile teistsuguse tähenduse, mis ei ühti sinu omaga. Mõistete vale tõlgendamine võib põhjustada arusaamatust – teie sõnade kui terviku väärtõlgendust.
Sidesõnade sagedane kasutamine on vastuvõetamatu. Samuti M.V. Lomonosov märkis, et ametiühingud on nagu naelad ja liim, mida vähem neid on, seda parem.
Suhtlemisjärgne faas
Suhtlemisjärgne etapp (kõnejärgsed küsimused). Suulise esitluse analüüsimisel on vaja kõnet käsitleda kolmest põhipositsioonist:
plaani elluviimise täielikkus
esitusloogika
esteetiline väljendusrikkus
Millele publik ja iga kuulaja tavaliselt tähelepanu pööravad.
teema ja eesmärk: kas need on huvitavad või mitte liiga laiaulatuslikud; kui sobivad on olukorrad;
sissejuhatus: kui huvitav ja ebastandardne; kas see ei läinud liiga kaugele; kas see on selge ja veenev;
põhiosa: kas kõne plaan ja loogika on läbi mõeldud; kas see äratab huvi, kas on mittevajalikku materjali, kas esitatud argumendid ja tõendid on õiged, kas on piisavalt argumente, kas on liiga abstraktset materjali, kas kõik näited on sobivad, esitlus on veenev, kas on piisavalt abstraktne materjal, kas see on väga oluline.
järeldus: kas see on piisavalt motiveeritud; kui selge ja muljetavaldav; kas see täidab seatud eesmärki.
Kõne hindamine kõnekultuuri ja kõnestiili normidele vastavuse seisukohalt:
kas on ebaselgusi; kas on piisavalt spetsiifilisust või esineb liigset abstraktsiooni;
kas keel on pingevaba ning publikule ja teemale sobiv; kas on stiilide segu ja kui sobiv see on;
kas on pikki lauseid, segaseid konstruktsioone; kas on paljusõnalisust või liigset lühidust;
kas kasutatakse kõneklišeesid? kui originaalne on kõne, kui särav on keel.
Hinne välimus kõneleja:
välimus ja kombed: kas käitumine on rahulik; kas on enesekindlus, sõbralik toon; Kas kõne on adresseeritud kõigile? kas ta vaatab kuulajaid?
kehahoiak: piiratud või lõdvestunud, teatraalne või kuninglik, kummardunud või sirge jne; kas on ebavajalikke liigutusi vms;
žestid: kuidas sobivad; Kas neid on liiga palju? kui loomulik, tähenduslik, sobiv.
tempo: kas see on liiga kiire või aeglane; kas kõne on järsk või aeglane; Kas pause on piisavalt?
Liigendusskoor:
kui õige on sõnade hääldus;
Kui selge on liigendus?
Need on ligikaudsed omadused, mis aitavad teil kõneks valmistumisel ja kõne pidamisel navigeerida. Erilist tähelepanu tuleb pöörata sõnade õigele hääldusele, kuna vastavus õigekirjastandardid- üks nõrgemaid lülisid õpetaja keele- ja kõnekultuuris.
avaliku esineja publik
Järeldus
Seega võime tõdeda, et kõnekunsti omandamine on väga pikk ja dünaamiline protsess, mis nõuab pidevat enda kallal tööd ja palju esinemispraktikat (vestlused, läbirääkimised, esinemine massiauditooriumides, aruteludes osalemine jne). Sellest lähtuvalt on kõneleja tegevuses olulisel kohal igapäevane kõneks valmistumine ehk pidev kõneoskuste parandamise tööprotsess, süstemaatiline retooriline enesekasvatus.
Tänapäeval on avaliku esinemise küsimus väga terav. Viimastel aastatel on väga populaarseks muutunud ametid, kus peamiseks aspektiks on inimese suhtlemisoskus. Uuringu käigus saavutasime eesmärgi, lahendades selliseid probleeme nagu: avaliku esinemise mõiste spetsiifikaga arvestamine, avaliku esinemise ettevalmistamise põhietappide väljaselgitamine, kõne ettevalmistamise põhietappide arvestamine.
Igapäevasesse ettevalmistusse kaasasime järgmised tegevused:
.Uute teadmiste omandamine, info kogumine erinevatest teadus- ja tehnikavaldkondadest.
.Oma arhiivi loomine.
.Kõnetehnika valdamine.
.Suulise ja kirjaliku kõne kultuuri parandamine.
.Kõnede kriitiline analüüs.
Avaliku esinemise ettevalmistamise peamiste etappidena määratleti kolm faasi (etappi): prekommunikatiivne, kommunikatiivne ja postkommunikatiivne. Ja lõpuks paljastasid nad tõsiasja, et igapäevane ettevalmistus tõstab esineja professionaalset taset.
Kasutatud kirjanduse loetelu
1.Aleksandrov D.N. Retoorika. Õpetusülikoolidele, M., 2010, - 157 lk.
.Andreev F.I. Retoorika. Õpik ülikoolidele, M., 2009, - 10 lk.
.Kostromina E.A. Retoorika. Õpetus. - NIMB. N. Novgorod:, 2006. - 57 lehekülge
.Vene keel ja kõnekultuur. Õpik ülikoolidele., L.A. Vvedenskaja, L.G. Pavlova, E. Yu. Kashaeva., 15. väljaanne. Rostov n./D: Phoenix, 2006 - 36 lk.
.http://www.33333.ru/public/publicexgipition.php
Õpetamine
Vajad abi teema uurimisel?
Meie spetsialistid nõustavad või pakuvad juhendamisteenust teid huvitavatel teemadel.
Esitage oma taotlus märkides teema kohe ära, et saada teada konsultatsiooni saamise võimalusest.
Hariduslik: "avaliku esinemise" kontseptsiooni arendamine, suulise avaliku esitluse konstrueerimise oskuse kujundamine;
Haridus: areng suuline kõne, oskus esile tuua peamine, võrrelda;
IN hariv: kõnekultuuri, indiviidi moraalsete omaduste arendamine, vastastikune abistamine rühmades töötamisel.
Tundide ajal
I. Aja organiseerimine. Õpetaja avakõne.
II. Sõnavara dikteerimine, millele järgneb enesekontroll.
Harjutus. Kirjutage sõnad üles ja selgitage nende tähendusi suuliselt. Kontrolli kirjutatut (enesekontroll).
D Ja igavlenud ss ja mina, A rütm Ja toorium, O retoorik, sõnaosavus, uh m O rahvus, avalik Ja tsüstiline
Mis on neil sõnadel ühist? Kas need vastavad teemale "Suhtlemine", "Kõne"?
Valige sõna "ajakirjandus" jaoks sama juurega sõnad (avalik, avalik).
III. Vestlus teemadel. Tekstianalüüs (kodutööde kontrollimine).
Mis on kõneleja (kõneleja) eesmärk? (Mõjutage kuulajat).
Halastusest.
Eelmisel aastal juhtus minuga midagi halba. Ta kõndis mööda tänavat, libises ja kukkus... Ta kukkus halvasti, hullemini poleks saanud: ta murdis nina, käsi hüppas õlast välja ja rippus nagu piits. Kell oli umbes seitse õhtul. Kesklinnas, Kirovski prospektil, mitte kaugel majast, kus ma elan.
Suure vaevaga tõusis ta püsti, rändas lähimasse sissepääsu ja püüdis verd vaigistada taskurätikuga. Kus seal, tundsin, et hoian end šokiseisundis kinni, valu rullus aina rohkem sisse ja oli vaja kiiresti midagi ette võtta. Ja ma ei saa rääkida - mu suu on katki.
Otsustasin koju tagasi pöörduda.
Kõndisin mööda tänavat, ma arvan, et kogemata. Mäletan seda rada hästi, umbes nelisada meetrit. Tänaval oli palju rahvast. Minu poole kõndisid naine ja tüdruk, mõni paar, vanem naine, mees, noored poisid, kes kõik vaatasid mind alguses uudishimulikult ja siis pöörasid pilgud kõrvale, pöörasid ära. Kui vaid keegi sellel teel minu juurde tuleks ja küsiks, mis mul viga on, kas mul on abi vaja. Mulle meenusid paljude inimeste näod, ilmselt teadvuseta tähelepanu, kõrgendatud abiootus...
Valu ajas mu teadvuse segadusse, kuid sain aru, et kui ma nüüd kõnniteele pikali heidan, astuvad nad minust rahulikult üle ja kõnnivad ümber minu. Me peame koju jõudma. Nii et keegi ei aidanud.
Hiljem mõtlesin sellele loole. Kas inimesed võivad mind ekslikult purjus peaga pidada? Tundub, et ei, on ebatõenäoline, et ma sellise mulje jätsin. Aga isegi kui nad võtsid mind purjuspäi - nad nägid, et olin verine, midagi juhtus - ma kukkusin, nad lõid mind - miks nad ei aidanud, kas nad vähemalt ei küsinud, milles asi? Nii et möödaminnes, mitte kaasa lüüa, aega, vaeva raisata, “see ei puuduta mind” on saanud tuttavaks tundeks?
Neid inimesi kibedusega meenutades olin alguses vihane, süüdistatud, hämmeldunud, siis hakkasin ennast meenutama. Midagi sarnast – soov eemale astuda, kõrvale hiilida, mitte kaasa lüüa – juhtus ka minuga. Ennast süüdistades mõistsin, kui tuttavaks see tunne meie ellu oli saanud, kuidas see üles soojendas ja märkamatult juurduma hakkas.
Järjekordset kaebust moraali halvenemise kohta ma avalikustama ei hakka. Meie reageerimisvõime langus andis meile aga pausi. Kedagi isiklikult süüdistada pole. Kes on süüdi? Vaatasin ringi ja ei leidnud ühtegi nähtavat põhjust.
Mõeldes meenus aeg rindel, mil meie elu näljastes kaevikutes ei saanud temast mööda minna, nähes haavatut. Sinu poolt, teiselt – kellelgi oli võimatu ära pöörata, teeselda, et ei märka. Nad aitasid, kandsid, sidusid, tõstsid... Mõned ehk rikkusid seda rindeelu seadust, aga oli desertööre ja ambreid. Aga me ei räägi neist, me räägime nüüd tolleaegsetest peamistest elureeglitest.
Ma ei tea retsepte, kuidas näidata vastastikust mõistmist, mida me kõik vajame, kuid olen kindel, et ainult meie üldisest probleemist arusaamisest võib tekkida konkreetseid lahendusi. Üks inimene – näiteks mina – saan ainult seda häirekella helistada ja paluda, et halastus soojendaks meie elu.
(D.A. Granini järgi. Esseest “Arlastusest”)
Küsimused tekstile:
1) Nimetage teksti teema ja põhiidee.
Lõpetage tunni teema salvestamine: "Suuline avalik kõne moraaliteemal."
IV. Õpilase sõnum sõnade “moraal”, “moraal” tähenduse kohta.
IN JA. Dahl filmis Selgitav sõnastik elav suur vene keel" selgitab sõnu "moraal" ja "moraal":
Moraal on moraaliõpetus, moraaliõpetus, reeglid inimese tahte ja südametunnistuse jaoks.
Moraal on iseloom, inimese tahte pidevad püüdlused.
Moraal – kooskõlas südametunnistusega, tõeseadustega, inimväärikusega; vaimne.
Moraal ja eetika on eetilised kategooriad.
Eetika on filosoofia haru, mis määrab piiri hea ja kurja, heade ja halbade tegude vahel.
V. Diferentseeritud ülesanded (töö rühmades). Ülesanded on erineva raskusastmega. Õpetaja, teades õpilaste ettevalmistust, saab ise määrata, milline rühm seda või teist ülesannet täidab.
Ülesanne esimesele rühmale
- Loe teksti.
- Vasta küsimusele: mille poolest lõputöö erineb konspektist? Tõestage seda näitega (saate kasutada loetud teksti materjale).
B. Lugege tekst läbi.
Kadedusest
Kui raskekaallane purustab tõstmises uue maailmarekordi, kas sa kadestad teda? Mis siis, kui ma olen võimleja? Mis siis, kui tornist vette sukeldumise rekordiomanik?
Hakka loetlema kõike, mida tead ja mida võid kadestada: märkad, et mida lähemal oled oma tööle, erialale, elule, seda tugevam on kadeduse lähedus. See on nagu mängus – külm, soe, veel soojem, kuum, põlenud!
Viimasel avastasite eseme, mille teised mängijad olid kinniseotud silmadega peitnud. Kadedusega on sama lugu. Mida lähemal on teise saavutus sinu erialale, sinu huvidele, seda enam suureneb põletav kadeduse oht.
Kohutav tunne, mis puudutab eelkõige neid, kes kadestavad.
Nüüd saate aru, kuidas vabaneda äärmiselt valusast kadedustundest: arendage oma individuaalseid kalduvusi, oma ainulaadsust ümbritsevas maailmas, olge sina ise ja te ei kadesta kunagi.
Kadedus areneb eelkõige seal, kus oled iseendale võõras.
Kadedus areneb eelkõige seal, kus sa ei erista end teistest.
Kui olete armukade, tähendab see, et te pole ennast leidnud.
D.S. Lihhatšov.
Lõpetage loetud teksti jaoks järgmised ülesanded:
- Koostage ja kirjutage üles loetud teksti kokkuvõtted.
- Määrake, millist rolli mängib esimene lõik tekstis.
- Valmistage ette sõnum: "Kõne teemaks on teesid."
Teise rühma ülesanded
A. Täitke järgmised ülesanded.
- Loe teksti.
- Tõstke tekstis esile:
- Valmistage ette lühisõnum teemal: “Nõuandeid alustavale esinejale” (ettevalmistamisel kasuta materjale loetud tekstist).
- (punasega) nõuanne, mille andis D.S. Lihhatšov;
- (sinisega) põhjus.
Kui soovite olla kultuurne ja haritud inimene, pöörake tähelepanu oma keelele. Rääkige õigesti, täpselt ja säästlikult.
Jälgige kellaaega. Oluline on saada aru.
Kõne peaks olema huvitav. Kui kõneleja räägib kirglikult, tunneb seda ka publik.
Proovige seda oma kõnes lisada. peamine idee. Siis arvavad kuulajad, milles soovite neid veenda.
B. Lugege tekst läbi (D. Granin “Armust”). Lõpetage loetud teksti jaoks järgmised ülesanded:
- Valige teksti fragment, mille sisu on seotud moraali- ja eetikaprobleemidega.
- Tehke ja kirjutage sellest lõigust ülevaade.
- Võrrelge seda fragmenti D. Granini tekstiga “Armust”.
- Kasutades selle teksti materjale ja D. Granini teost “Armulikkusest”, valmistage ette teesid avalikuks kõneks.
Ülesanne kolmandale rühmale.
A. Täitke järgmised ülesanded.
- Lugege hoolikalt oma avaliku esinemise teemasid.
- Vali endale kõige lähedasem teema, mille kohta saad tuua oma näiteid ja kasutada oma kogemust.
- Lugege sisestusvalikud hoolikalt läbi. Määrake, milline sissejuhatus suuremal määral vastab valitud teemale.
- Kirjutage üles oma kõne plaan (või punktid). Plaani koostamisel mõelge, kas see punkt aitab kaasa teema avalikustamisele.
Avaliku esinemise teemad
1. Headus teeb inimese ilusaks.
2. Armastusest "meie väiksemate vendade" vastu.
3. Kas korralik olemine on hea või halb?
4. Kas me teame, kuidas olla sõbrad?
5. Miks on ükskõikne inimene ohtlik?
6. Inimlikust ahnusest.
7. Vajadusest inimestesse lugupidavalt suhtuda.
8. "Halastuse tee soojendab meie elu!"
9. Kas on hea olla rikas?
10. Omadused, mida inimeses hindan.
Sisenemisvalikud
b) Väga sageli puutume oma elus kokku olukordadega, millest väljapääs sunnib inimest tegema valiku: mida teha?..
c) Kas olete kunagi mõelnud, et...
VI. Töö tulemuste arutelu (rühmade esinemise analüüs), soorituse hindamise kriteeriumid.
1. Kas sisu vastab kõne teemale?
2. Kas väide on loogiline?
4. Kas kõneleja säilitab publiku tähelepanu?
5. Kas kõneleja kõne vastab keele kirjanduslikele normidele?
6. Üldine hinnang tulemuslikkusele.
VII. Kodutöö(iga õpilane saab ülesande).
Lugege näpunäiteid hoolikalt. Tõstke esile need, mida soovite meeles pidada.
Valige avalikuks esinemiseks üks soovitatud teemadest või mõtle välja oma teema.
Töötage oma avaliku kõne sisu kallal (küsige endalt küsimus: kas see mõte või argument vastab kõne teemale?).
Mõtle selle üle huvitavaid näiteid, fakte oma elust, meenuta näiteid ilukirjanduslikest teostest. Kõik see aitab kaasa sellele, et teie kõnet kuulatakse tähelepanelikult.
Pärast oma avaliku kõne tutvustuse kirjutamist lugege see uuesti hoolikalt läbi. Äkki oskate midagi huvitavat soovitada?
Proovige teha huvitav järeldus. Sinu eesmärk on muuta oma esinemine unustamatuks.
Proovige oma teemat oma vanemate, vanavanemate ees esitada (võite ka peegli ees rääkida). Kõik see aitab teil end enesekindlamalt tunda.
Mõelge intonatsioonile, millega te seda või teist fraasi hääldate.
Pidage meeles, et täna räägite oma klassikaaslaste ees, nende inimeste ees, kellega olete juba mitu aastat tuttav. Ja homme võite end täielikult leida võõrad. Ja siis aitab sind võime rääkida ilmekalt, emotsionaalselt, oskus oma mõtteid loogiliselt väljendada.
Nüüd saate tööle asuda. Edu!