Teaduslik sotsiaalteadus. Sotsioloogia. Teema: Teadus. teaduste liigid. Kas sotsiaalteadus on teadus?

Teadus ja haridus. Töötuba

1. Leidke mõiste, mis on üldistus kõigi teiste alltoodud seeria mõistete jaoks. Kirjutage see sõna (fraas).

õppeasutused

hariduslikud eesmärgid

hariduse funktsioonid ühiskonnas

haridusprogrammid

2. Allpool on toodud hulk termineid. Kõik need, välja arvatud kaks, on arengusuunad kaasaegne haridus. Otsige üles kaks terminit, mis üldseeriast "välja langevad", ja kirjutage üles numbrid, mille all need teie vastuses on märgitud.

2) dogmatiseerimine

3) humaniseerimine

4) rahvusvahelistumine

5) informatiseerimine

6) ideologiseerimine

3. Allpool on toodud hulk termineid. Kõik need, välja arvatud kaks, on seotud "teaduse" mõistega. Otsige üles kaks terminit, mis üldseeriast "välja langevad", ja kirjutage üles numbrid, mille all need teie vastuses on märgitud.

2) katsetada

3) tõendid

4) ratsionaalsus

5) sensuaalsus

6) teooria

7) mõisted

8) subjektiivsus

4. Leidke allolevast loendist hariduse humanitariseerimise protsessi tunnused ja tehke ring numbritele, mille all need on märgitud.

1) kooliõpilaste individuaalseid iseärasusi arvestades

2) õppetöö aja vähendamine võrra muusikaline haridus

3) arvutistamine haridusprotsess

4) kursuse “Riigiteadus” õpetamine tehnikaerialade teaduskondades

5) tähelepanu suurendamine õppimisele võõrkeeled

6) kultuuriloo lisakursuse sissejuhatus

5. Teaduse areng on võimaldanud luua uusi, külmakindlaid viljataimede sorte. Millised teaduse funktsioonid selles faktis avalduvad? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) sotsiaalne

2) prognostiline

3) ideoloogiline

4) hariduslik

5) tootmine

6) hariduslik

6. Valige õiged hinnangud teaduse kui vaimse elu haru kohta ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) Tulemused teaduslikud uuringud sõltuvad uurija suhtumisest ühiskonda, loodusesse ja vaimsesse ellu üldiselt.

2) Teadus annab teoreetilise aluse looduse ja ühiskonna arenguseadustele.

3) Teadusliku tegevuse aluseks on faktide kogumine, nende pidev uuendamine ja süstematiseerimine.

4) Teadus mitte ainult ei kirjelda loodus- või sotsiaalseid nähtusi, vaid võimaldab meil luua ka nende vahel põhjuse-tagajärje seoseid.

5) Teaduslikud järeldused põhinevad veendumusel ja usul.

7. Looge vastavus hariduse tunnuste ja funktsioonide vahel: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks valige teisest veerust vastav ametikoht.

A) ühiskonna ja riigi intellektuaalse ja moraalse potentsiaali kujundamine

B) professionaalse personali taastootmine

B) oskuste, võimete, huvide arendamine

D) loodusteaduslike teadmiste omandamine, kogemuste ja oskuste omandamine

D) kultuuri edasikandmine ja levitamine ühiskonnas

1) sotsiaalne

2) isiklik

8. Sobitage omadused ja tasemed Üldharidus: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

A) lugemise, kirjutamise, loendamise valdamine, õppetegevuse põhioskused, teoreetilise mõtlemise elemendid

B) haridusprogrammide valdamisega ei kaasne vahepealsed sertifikaadid Ja lõplik sertifikaatõpilased

C) põhineb haridussisu individualiseerimisel ja professionaalsel orientatsioonil

D) õpilased, kes ei ole omandanud põhitõdesid haridusprogramm eelnev üldhariduse tase

D) õppetegevuse eelduste kujundamine, laste tervise säilitamine ja tugevdamine

1) koolieelne haridus

2) keskharidus

3) algharidus

9. Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada.

„_______(A) süsteemi võib käsitleda riiklikul tasandil, üksiku piirkonna või linna tasandil. IN kaasaegsed tingimused see on avatud, pidevalt arenev süsteem, mida iseloomustab hulk ____ (B). ____ (B) – haridussüsteemi suunatus õpilaste ja õpetajate vastastikuse lugupidamise arendamisele ja loomisele, mis põhineb iga inimese õiguste tunnustamisel, tervise, tunnete säilitamisel ja tugevdamisel. enesehinnang, isikliku potentsiaali kujunemine. ____ (D) – sotsiaal- ja humanitaardistsipliinide õppele eraldatava õppeaja suurenemine; vaba suhtlemine erinevatest rahvustest inimestega, kõigi elukutsete ja ____ (D); head teadmised emakeel ja Ladusus välismaa; rahvusliku ja maailma ajaloo ja kultuuri tundmine; majanduslik ja ____ (E) inimkirjaoskus.

Loendis olevad sõnad on antud nimetav kääne. Iga sõna (fraasi) saab kasutada ainult üks kord. Valige üks sõna teise järel, täites vaimselt iga lünka.

Pange tähele, et loendis on rohkem sõnu, kui vajate lünkade täitmiseks.

Terminite loend:

2) märk

3) elitaarne

4) seaduslik

5) intress

6) humaniseerimine

7) eriala

8) haridus

9) humanitariseerimine

Töö tekstiga

Haridus ühiskonnas

Haridus on laialt levinud viimase kahe-kolme sajandi jooksul. Miks see nii kaua juhtus?...

Esimene põhimõtteline muudatus oli demokraatlik revolutsioon. Nagu 18. sajandi lõpu Prantsuse revolutsiooni näitel näha, põhjustas selle mittearistokraatlike klasside kasvav soov ... osaleda poliitilised asjad. Vastuseks sellele nõudmisele avardati ennekõike haridusvõimalusi: ei tohiks ju uued näitlejad poliitilisel laval kujutada endast "teadmatut". massid" Seetõttu 30. a. XIX sajandil Ameerika Ühendriikide haridusreformijad olid mures tulevaste valijate kirjaoskuse suurendamise probleemi pärast, nende teadlikkuse pärast. sotsiaalsed küsimused ja võime teha hääletamisel arukas otsus... Võrdsete võimaluste ühiskonna ideaal esindab demokraatliku revolutsiooni teist aspekti... Võrdsed sotsiaalsed võimalused on muutunud peaaegu võrdsete haridusvõimaluste sünonüümiks...

Kõige tähtsam sündmus...sai tööstusrevolutsioon... Tööstuse laiaulatuslik areng nõudis haridussüsteemi laiendamist, et valmistada ette kvalifitseeritud töötajaid, kes suudaksid täita uusi, rohkem keerulised liigid tegevused... Maailmaturul omavahel konkureerivad riigid mõistsid kiiresti, et paremus tööstuse areng tihedalt seotud enamaga kõrge tase haridus...

Oluline muutus... seostati õppeasutuse enda arenguga. Kui sotsiaalne institutsioon tugevdab oma positsiooni, moodustavad selle liikmed tavaliselt grupi, mida ühendavad ühised õigustatud huvid ja esitavad ühiskonnale nõudmisi – näiteks oma prestiiži säilitamise või riigipoolse materiaalse toetuse osas... [Lisaks] Ameeriklased on alati olnud kaldub uskuma: mida kõrgem on nende haridustase, seda tõenäolisem on neil elus edu saavutada.

N. Smelser

10. Milliste kolme muudatusega avalikku elu autor seob moodustise kaasaegne süsteem haridus?

11. Tekstis mainitakse või iseloomustatakse kolme ülesannet, mille lahendamiseks oli haridus kujundatud 19.-20. Nimetage need.

12. Autor iseloomustab haridussüsteemi kui sotsiaalset institutsiooni. Tuginedes oma teadmistele sotsiaalteaduste kursuse kohta, nimetage suvalised neli sotsiaalasutust (peale haridusinstituudi). Mis on kaks funktsiooni sotsiaalsed rühmad, mis tekib sotsiaalsete institutsioonide ümber, mainib ta?

13. Tekstis öeldakse, et ameeriklased kalduvad uskuma, et haridus suurendab inimese võimalusi "elus edu saavutada". Millist mõistet tuleks kasutada, et iseloomustada inimese liikumist "elus edu" poole? Millise hariduse funktsiooniga need lootused seostuvad? Sisestage termin, mida teate ühiskonnaõpetuse kursusest, ja nimetage veel kaks seda funktsiooni täitvat sotsiaalset institutsiooni.

14. Näidake kolme näite abil hariduse rolli inimese elus.

1. Ühiskonnaõpetus Osa 4. Teema 4.1. Teadus. Teaduste liigid. Teaduslik teadmine on ratsionaalne teadmine
2. Teaduse päritolu Teaduse päritolu ulatub iidsetesse aegadesse. Teadus tekkis 6. sajandil eKr. e. Vana-Kreekas. Teadus hävitas mütoloogilise maailmapildi Teaduse kujunemise protsess sotsiaalseks institutsiooniks algas 17.-18. – tekkisid esimesed teadusseltsid ja akadeemiad, hakati avaldama teadusajakirjad. XIX-XX sajandil. esile kerkivad uued teaduskorralduse vormid: suured teaduslaborid, instituudid, uurimiskeskused
3. Teaduse eesmärk: reaalsuse protsesside ja nähtuste kirjeldamine, selgitamine ja ennustamine, s.o selle teoreetiline peegeldus Teadus on kompleksne Suundumused sotsiaalne nähtus, kaasaegne teadus: inimese erisfäär Teaduste diferentseerimine* tegevusala, mille käigus luuakse teadmisi ümbritseva maailma ja selle seaduspärasuste kohta. Teaduste integratsioon* Teadus on tegelikkuse eriteadmine
4. Teaduste liigid: humanitaar-, sotsiaal-, loodus-, tehnika-, rakendusteadused
5. Teaduslike teadmiste kaks taset 1. Empiirilised teadmised - faktide tundmine 2. Teoreetilised teadmised - empiiriliste faktide seletus Teooria on loogiliselt sidus mõistete ja väidete süsteem, millel on tähendus ainult korrelatsioonis empiiriliste faktidega Empiirilised faktid omavad väärtust ainult koos. sellega, mis neile teooriat selgitab
6. Teadusliku teadmise tunnused: Süstemaatilisus, mõne teadmise loogiline tuletatavus teistest.. Teadusliku teadmise objektiks pole mitte ainult objektid ja nähtused, vaid ka mikromaailma, megamaailma, mineviku ja tuleviku objektid Objektiivsuse poole püüdlemine…. Keskendu edaspidi vajalike teadmiste hankimisele... Omab teatud tunnetusmeetodeid ja -vorme. Teadusliku teadmise eesmärk on saada uusi, sügavamaid teadmisi.
Teadus kui sotsiaalne institutsioon Sotsiaalne institutsioon on sotsiaalsete suhete süsteem, mis korraldab inimestevahelisi suhteid. See funktsioon on teaduse jaoks hädavajalik. Seotud teadustegevusega suur hulk inimesed, kes lubavad teatud probleeme
Mida on vaja teada teadusest kui sotsiaalsest institutsioonist? Teadusega seotud inimeste vahel valitseb hierarhia: teaduste kandidaat, doktor, akadeemik – teaduslikud tiitlid, mida kõrgem, seda suurem autoriteet teadlasel; Iga spetsialist töötab konkreetses valdkonnas, milles ta on ekspert; Teadlane ei tööta mitte enda, vaid teaduse heaks; Teadlane tegutseb eksperdina probleemide lahendamisel, mida inimene ilma eriteadmisteta lahendada ei suuda.
9. Teadusliku teadmise etapid... Teooria - konstrueeritud süsteem Hüpotees - oletus, omavahel seotud väited, oletus teaduse seaduste kohta Meetodid, mis määratakse uurimisobjekti omaduste järgi, sõltuvad eesmärkidest, probleemi olemusest Üldteaduslik: analüüs - Üldine: vaatlus Eriline: sünteesiks, katse kirjeldamiseks, iga teaduse mõõtmiseks
10. Tunnetusmeetodid Vaatlus*: otsene ja kaudne Mõõtmine annab uuritava objekti kvantitatiivse karakteristiku Katse - objekti muutmine, selle reprodutseerimine eritingimused et saada teavet selle omaduste, seoste, suhete kohta.
11. Teaduslike teadmiste roll. Teaduselu (ideed, teooriad, aksioomid) (tehnoloogia, raamatud, õpikud..) Teadus mõjutab kõiki suuremaid ühiskonnaelu valdkondi Teaduse roll suureneb ajalooline areng inimkond
12. Sotsiaalsed omadused teadused 1. kultuur ja maailmavaade..(teadus seletab tegelikkuse aspekte, moodustab maailmavaate) 2. Teadus on tihedalt seotud tehnika progressiga (Saamise teadus tootlik jõud, moodustub stabiilne side tootmisega) 3. Aitab luua prognoose ühiskonna arenguks ja välja töötada programme. 4. Teadus killustub üha enam, teadusdistsipliinisid tekib järjest juurde (umbes 10 000 distsipliini), kuid samal ajal on esile kerkimas ka interdistsiplinaarsed uuringud (teaduste integratsioon)
13. Eetilised standardid teaduses 1. Universaalsed nõuded ja keelud (plagiaat - teaduslike ideede vargus, kellegi poolt saavutatud tulemused) 2. Eetilised standardid (tõe huvitamatu otsimine) 3. Moraalireeglid, “Platon on mu sõber, aga tõde on väärtuslikum” kui teaduse ja Aristotelese teadlase suhe ühiskonnaga
14. Mitteteaduslikud teadmised Kunst * - On inimesi, kellel on kunstiteadmised, orienteeritud esteetiline suhtumine teadusesse, nad on inimtegevus, reaalsusele omane, Müüt * - omamoodi sisemine iseseisvus, modelleeriv avatus, inimkäitumine. tajuda peamine omadus müüt uus kogemus- oskab kõike seletada Rahvatarkus– kogum muid “retsepte” suunatud käitumisele erinevad juhtumid mitteteaduslikud pildid Parascience* (lat. para - umbes) maailmast, huvi seletada salapäraseid salapäraseid... nähtusi, teavet...
15. Kodus Koosta sõnumeid Millist rolli mängib teadus tänapäeva ühiskonnas? Kuidas teadus ja ühiskond üksteist mõjutavad. Näiteid praktilistest tegevustest, millest tekkisid erinevad kõnekäänud ja vanasõnad (Rahvatarkus) Parateaduse roll inimese elus. (parateaduse näited: astroloogia, hiromantia....)

Tervitused kõigile blogi lugejatele!

Selles postituses käsitleme veel üht teemat – “Teadus”. Soovitan soojalt, et teised ühiskonnaõpetuse postitused ilma ei jääks Tellige uusi artikleid ja lisage see sait oma järjehoidjate hulka!

Mis on siis teadus? Teadus on inimtegevuse vorm, mille eesmärk on luua teadmisi looduse, ühiskonna ja teadmiste kohta, mille vahetu eesmärk on mõista tõde.

Teaduse põhiülesanne on tuvastada reaalsuse objektiivsed seaduspärasused ja selle vahetu eesmärk on objektiivne tõde.

Teadused jagunevad:

1) Looduslik – uurige loodusmaailma;

2) Tehniline – õppida tehnikamaailma;

3) Humanitaarteadused - uurige inimeste maailma;

4) Sotsiaalne - uurige ühiskonna maailma;

Teadust mõistetakse kui: tegevusvormi, teadmiste süsteemi ja sotsiaalset institutsiooni. Vaatame kõiki neid vorme eraldi.

1. Teadus kui tegevusvorm on suunatud faktiliselt kontrollitud ja loogiliselt korrastatud teadmistele ümbritseva reaalsuse objektide ja protsesside kohta.

2. Teadus kui teadmiste süsteem toimib teadmiste kogumina, mis vastab objektiivsuse, adekvaatsuse ja tõesuse kriteeriumidele.

3. Ja teadus kui sotsiaalne institutsioon on teatud suhete süsteem teadusorganisatsioonide, teadusringkondade liikmete vahel, normide ja väärtuste süsteem.

Teadus kui sotsiaalne institutsioon määrab teatud funktsioonid.

Teaduse funktsioonid:

1) Kultuur ja maailmavaade - kuna teadus loob teatud väärtused ja normid. See täidab teadmiste põlvest põlve edasiandmise funktsiooni;

2) Toimib tootliku jõuna, sest teaduse poolt saadud teadmisi kasutatakse hiljem tootmises;

3) Sotsiaalse jõu funktsioon, näiteks 20. sajandi teadus-tehnoloogiline revolutsioon muutis paljusid ühiskonnaelu tahke;

Nii et näeme, mida teadus mängib tohutut rolliühiskonnaelus ja eeldab selliste tunnuste kasutamist nagu objektiivsus, sisemine järjepidevus, tõendid ja järelduste usaldusväärsus.

See on nii väike ja väga informatiivne postitus. Soovitan seda uurida mõne ühiskonnaõpetuse ja temaatika õpikuga Ühtse riigieksami test teemal "Teadus". Muide, peagi käivitatakse minu veebisaidil ajaloo ja ühiskonna veebikonsultatsioonid, VK grupi leht praktiliste testidega ja palju muud, nii et Tellige uusi artikleid ja lisage see sait järjehoidjatesse! Kohtumiseni järgmistes postitustes!

© Ivan Nekrasov 2014

Suurimad tänud selle postituse eest on teie soovitused sotsiaalvõrgustikes! Teid võib-olla ei huvita, aga mul on hea meel :) Samuti, kui teil on postituse kohta mõtteid, kirjutage kommentaaridesse.

Teadus- kera teadustegevus, mille eesmärk on saada teadusliku uurimistöö kaudu teadmisi inimese, ühiskonna ja keskkonna kohta. Teaduse objekt on nähtuste kogum, mida teadus uurib. Teadusaine on see, mis teadust konkreetses uurimisobjektis huvitab.

Teadusliku mõtte algust võib leida iidsete tsivilisatsioonide ajaloost, kuid teaduse sünnikohaks peetakse Vana-Kreeka. Keskajal arenes teadus väga aeglaselt, kuna see sõltus religioonist. 17. sajandil algas teadusrevolutsioon, mille käigus toimus klassikalise teaduse kujunemine. N. Koperniku, I. Kepleri, G. Galileo avastused panid aluse mehhanistlikule maailmapildile. Kaasaegne teadus (tuumafüüsika, molekulaarbioloogia) alustab oma loendust Newtoniga.

Sõltuvalt teaduse objektist eristavad nad kolm peamist osa: loodusteadused (füüsika, keemia jne); Ühiskonnateadused ( sotsiaalteadused): filosoofiateadused(filosoofia). Samuti eristatakse täiendavad jaotised loodusteadused, mis asuvad põhisektsioonide ristumiskohas, kuid ei kuulu nende hulka: tehnikateadused, matemaatika, psühholoogia, bioloogia, õigusteadused.

Teaduse funktsioonid:ümbritseva maailma ja inimeste tundmine, arengu- ja ehitusseaduste selgitamine, maailmapildi kujundamine, nähtuste ja protsesside arengu ja tagajärgede prognoosimine.

Teaduse meetodid– teaduses kasutatavate uurimismeetodite kogum. Olenevalt teadusharudest kasutatakse erinevaid meetodeid:

1) üldteaduslikud meetodid kasutatakse teaduslike teadmiste üksikutel etappidel, nende abiga määravad nad lähenemisviisi objektide kui terviku uurimisele: vaatlus, analüüs (lagundamine), süntees (ühendamine), deduktsioon (deduktsioon), induktsioon (üldistamine), historitsism (kronoloogia) ), funktsionaalne meetod (funktsioonide määramine );

2) süsteemsed-loogilised meetodid hõlmab kõiki teaduslike teadmiste harusid ja neid kasutavad kõik teadused:

materialism kasutab teoreetiline meetod teadmistele ning põhineb deduktsioonil ja dialektikaseadustel (midagi ei saa pidada tõeseks enne, kui see muutub selgeks ja lihtsaks; millegi uurimisel peaks liikumine algama lihtsast keeruliseni; iga probleem tuleb jagada üksikuteks ülesanneteks). Peamine allikas teadmised materialismist – teooria (mõtted ja mõisted);

idealism tugineb induktiivsele meetodile (üksikute faktide üldistamine üldsätted). Idealismi peamine teadmiste allikas on vaatlus, võrdlemine ja katsetamine;

3) erateaduslikud meetodid kasutavad konkreetsed teadused lähtuvalt oma vajadustest: sotsioloogiline, võrdlev, statistiline, modelleerimine (pildiloome), eksperiment (kogemus).

Katsete tüübid: uurimistöö (uuringud, teabe otsimine ümbritseva maailma uute nähtuste, protsesside ja omaduste kohta); analüütiline (hüpoteesi analüüs, tõe kontrollimine teiste hüpoteeside või teooriatega võrdlemise kaudu).

Raamatust entsüklopeediline sõnaraamat(AGA) autor Brockhaus F.A.

Teadus Teadus – sisse laiemas mõttes kõikvõimaliku teabe kogum, mis on läbinud mõne vaimse läbivaatuse või aruande ja tuuakse teada süstemaatiline järjekord alustades teoloogiast, metafüüsikast, puhtast matemaatikast ja lõpetades heraldika, numismaatika, doktriiniga

Raamatust "Suur aforismide raamat". autor

Teadus Vt ka “Teadmised”, “Teooria”. Hüpotees", "Teadlased", "Eksperiment" Teadus - Parim viis isikliku uudishimu rahuldamine riigi kulul. Lev Artsimovitš Kunst on “mina”; teadus on "meie". Claude Bernard Elu on lühike, kuid teadus on pikk. Lucian of Samosata We

Raamatust Kõik on teadus. Aforismid autor Dušenko Konstantin Vassiljevitš

TEADUS Teadus on parim viis isikliku uudishimu rahuldamiseks riigi kulul. Lev Artsimovitš Teadus on igasugune distsipliin, milles ühe põlvkonna lollid võivad minna kaugemale punktist, milleni on jõudnud eelmise põlvkonna geeniused. Max Gluckmann Art

Raamatust Jumal ei ole ingel. Aforismid autor Dušenko Konstantin Vassiljevitš

Teadus ja jumal Isegi Jumal ei saa takistada kaks ja kaks olema neli. Hugo Grotius (1583–1645), Hollandi õigusteadlane Issand Jumal arvutab erinevused empiiriliselt. Albert Einstein (1879–1955), saksa füüsik, mille Jumal lõi täisarvud, ülejäänu on teie otsustada

Autori raamatust Great Soviet Encyclopedia (VO). TSB

Autori raamatust Great Soviet Encyclopedia (GO). TSB

Autori raamatust Great Soviet Encyclopedia (NA). TSB

Autori raamatust Great Soviet Encyclopedia (SE). TSB

Raamatust Social Studies: Cheat Sheet autor autor teadmata

Raamatust Great Scientific Curiosities. 100 lugu sellest naljakad juhtumid teaduses autor Zernes Svetlana Pavlovna

17. TEADUS Teadus on uurimisvaldkond, mille eesmärk on saada teadusliku uurimistöö kaudu teadmisi inimese, ühiskonna ja keskkonna kohta. Teaduse objekt on nähtuste kogum, mida teadus uurib. Teaduse teema on see, mis teadust huvitab

Raamatust Kiirviide vajalikke teadmisi autor Tšernjavski Andrei Vladimirovitš

Raamatust Uusim filosoofiline sõnaraamat autor Gritsanov Aleksander Aleksejevitš

Raamatust Encyclopedia of Shocking Truths autor Gitin Valeri Grigorjevitš

TEADUS - eriline liik kognitiivne tegevus, mille eesmärk on arendada objektiivseid, süstemaatiliselt organiseeritud ja põhjendatud teadmisi maailma kohta. Suhtleb teist tüüpi kognitiivse tegevusega: igapäevane, kunstiline, religioosne, mütoloogiline,

Raamatust I Explore the World. Kohtuekspertiisi autor Malashkina M.M.

Teadus Teadus on teadmiste süsteem looduse, ühiskonna ja mõtlemise arengumustrite kohta, aga ka nende teadmiste eraldi haru. Teadmised suurendavad teadmatust. Miletose Anaximenes Kas usute, et teadused oleksid tekkinud ja küpsuseni jõudnud, kui neile poleks eelnenud

Raamatust Kes on kes avastuste ja leiutiste maailmas autor Sitnikov Vitali Pavlovitš

Jälgede teadus Millega kohtuekspertiisi traceoloog tegeleb? Tratseoloogid uurivad jälgi. Uuritakse jälgede tekkemehhanisme, mõeldakse välja meetodid nende avastamiseks ja uurimiseks Kohtuekspertiisi jälgede teadlane uurib klaasikilde.Kui kurjategija lõhub klaasi, siis jäljeteadlane

Autori raamatust

Teadus Kuidas numbrid tekkisid? See on väga lihtne: kui kahele kopikale lisada veel kaks kopikat, on sul neli kopikat. Kuid kas teadsite, et inimesel kulus miljoneid aastaid, enne kui ta õppis teiega sarnaselt mõtlema? Tõepoolest, kõige keerulisem on õpetada last kasutama

Testi sisse Ühtne riigieksami formaat teemal: „Teadus. Teaduslikud teadmised. Haridus".

Klassifitseerimisülesanded kirjavahetuse loomise teel (ülesanne 5)

1. Loo vastavus teaduse ja neid illustreerivate funktsioonide vahel konkreetseid näiteid: iga positsiooni jaoks esimeses veerus valige teisest veerust vastav positsioon.

NÄITED

A) Keskkonnakaitsjad hoiatasid Baikali vete reostuse eest, mis on ohtlik elusorganismidele

B) teadlased on välja töötanud uus disain võitleja ja korraldas selle masstootmise

B) finantsanalüütikud tegi oletusi pangandussüsteemi arengusuundumuste kohta lähiaastatel

D) põllumajandusettevõtte põldudele külvati maisi, mis geenitehnoloogia spetsialistide töö tulemusena muutus kahjuritele kättesaamatuks

D) meteoroloogid on oletanud, et kliimamuutuste mõjul on kevad keskmistel laiuskraadidel praktiliselt hääbumas, pärast talvekülma saabub kohe suvekuumus.

E) farmaatsiateadlased jälgivad toodetud ravimi kvaliteeti

TEADUSE FUNKTSIOONID

1) tootmine

2) prognostiline

2. Looge vastavus hariduse tunnuste ja funktsioonide vahel: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks valige teisest veerust vastav ametikoht.

3. Matš iseloomulikud tunnused ja teaduslike teadmiste tasemed: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

4. Loo vastavus teaduslike teadmiste (uurimustöö) tunnuste ja tasemete vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

5. Loo vastavus iseloomulike tunnuste ja teaduslike teadmiste tasemete vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

6. Loo vastavus teaduste tunnuste ja funktsioonide vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

7. Loo vastavus üldhariduse tunnuste ja tasemete vahel: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks vali teisest veerust vastav ametikoht.

ISELOOMULIKU

A) lugemise, kirjutamise, loendamise valdamine, õppetegevuse põhioskused, teoreetilise mõtlemise elemendid

B) haridusprogrammide valdamisega ei kaasne üliõpilaste vahetunnistusi ja lõputunnistusi

C) põhineb haridussisu individualiseerimisel ja professionaalsel orientatsioonil

D) õppima ei lubata õpilasi, kes ei ole omandanud üldhariduse eelmise astme põhiharidusprogrammi

D) õppetegevuse eelduste kujundamine, laste tervise säilitamine ja tugevdamine

ÜLDTASE

HARIDUS

1) alusharidus

2) keskharidus

3) algharidus

8. Luua vastavus filosoofiliste distsipliinide ja nende vahel eristavad tunnused: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

9. Looge vastavus meetodite ja nendega illustreeritavate teaduslike teadmiste tasemete vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

10. Looge vastavus meetodite ja nende illustreeritavate teaduslike teadmiste tasemete vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

Ülesanded loendist üksuste valimiseks (ülesanne 6, 7)

11. Õpilane koostab esseed koolilapse tunnetuslikust tegevusest. Milliseid järgmisi eristavaid omadusi võiks ta oma töös arvesse võtta? (Kirjutage üles numbrid, mille all need omadused on märgitud.)

1) keskenduda kogu inimkonna jaoks uute teadmiste saamisele

2) keskenduda oma tahtejõuliste omaduste arendamisele

3) keskenduda uute teadmiste omandamisele

4) keskenduda füüsiliste võimete arendamisele

5) keskenduda teatud oskuste omandamisele

6) keskenduda inimkonna kogemuse jagamisele

12. Leidke allolevast loendist tunnused, mis eristavad teaduslikke teadmisi teist tüüpi maailma teadmistest. Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) teoreetiline alus

2) eksperimentaalne kontrollimine

4) erimõistete kasutamine

5) õppimise raskus

13. Üliõpilane töötab essee "Kaasaegse teaduse tunnused" kallal. Milliseid järgmisi omadusi saab ta oma töös arvesse võtta? (Kirjutage üles numbrid, mille all need funktsioonid on märgitud.)

1) Selle areng ei saa veel ületada materjali tootmise arengut.

2) Selle mõju kogu ühiskonna arengule väheneb.

3) Materjali tootmine muutub jätkuvalt koos selle arenguloogikaga.

4) Seoses tema uurimistööga kerkivad esile uued sotsiaalse arengu mudelid.

5) Selle sotsiaalne funktsioon muutub üha ilmsemaks.

6) Küsimus on kiireloomuline sotsiaalne vastutus teadlased.

14. Vanavarasõprade klubi liikmed, kes on käinud mitmete muistsete asulakohtade väljakaevamistel, esitasid oma versiooni nende päritolu kohta. Arheoloogide ja ajaloolaste professionaalne ringkond tunnistas selle versiooni aga ebateaduslikuks. Millised järgmistest põhjustest võiksid olla teadlaste sellise hinnangu aluseks?

1) versioon lükkas teaduses aktsepteeritud sätted ümber

2) klubiliikmete järeldustel puudus loogiline alus

3) antiigisõprade oletused ei ole saanud praktilist kinnitust

4) versioon sisaldas usul põhinevaid ja tõenditeta sätteid

5) väljakaevamistel osalejad, arheoloogid ja ajaloolased, ei ole klubi liikmed

6) versiooni arendajad tunnevad ära ebamaise intelligentsi sekkumise

15. Teadlased uurivad sotsiaalne struktuur kaasaegne ühiskond. Millised meetodid eristavad teaduslikud teadmised muud tüüpi kognitiivsest tegevusest, kas neid saab kasutada?

1) sotsiaalse diferentseerumise protsesside modelleerimine majandusliku ebastabiilsuse tingimustes

2) hüpoteeside püstitamine ja kontrollimine suundade kohta sotsiaalpoliitika sissetulekute ebavõrdsuse leevendamiseks

3) statistiliste andmete kogumine ankeetidega

4) meetmete kogumi väljatöötamine ja rakendamine riigi toetus madala sissetulekuga pered

5) elanikkonna sotsiaalse diferentseerumise juhtumite kirjeldus

6) ühiskonna sotsiaalse kihistumise faktide hindamine võrdsuse ja õigluse ideaalide seisukohalt

16. Pythagorase teoreem on üks Eukleidilise geomeetria põhiteoreemidest, mis määrab külgedevahelise seose täisnurkne kolmnurk. Mille alusel saab seda pidada teaduslikuks teadmiseks? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) Selle avastus põhines vaatlustel.

2) Selle tõde tehti kindlaks rahvatarkuste üldistamisega.

3) Selle kirjeldamiseks kasutati teoreetilise selgitamise meetodit.

4) Esitatakse matemaatika erikeeles.

5) Ise õppida on raske.

6) Selle tõesuse kinnitamiseks pakutakse välja eksperimentaalselt kindlaks tehtud andmetel põhinev tõestus.

17. Õpilane tegi bioloogiaprojekti. Millised märgid näitavad, et ta kasutas teadmiste empiirilisi meetodeid? Valige allolevast loendist need tunnetusmeetodid ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) töötas välja ökosüsteemi mudeli

2) viis läbi vaatlusi välitingimustes

3) tutvus uurimisprobleemi käsitleva kirjandusega

4) kasutas katsete läbiviimiseks kooli laboratooriumi

5) enne uuringu algust esitada tööhüpotees mis sai kinnitust

6) kirjeldas mitmeid juhtumeid, mida varem kirjanduses ei olnud

18. Riigis Z viiakse läbi haridusreform. Millised faktid viitavad sellele, et reform on suunatud hariduse humaniseerimisele? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) õppeainete arvu suurendamine

2) loodusainete õppimise aja vähendamine

3) keskenduda õpilase huvidele ja kalduvustele

4) tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine

5) andmine erilist tähelepanu moraalne kasvatus

6) õppeprotsessi arvutistamine

19. Vladimir töötab bioloogias uurimisinstituut. Millised järgmistest asjaoludest viitavad sellele, et ta on seotud teaduslik tegevus? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) külastab regulaarselt raamatukogu

2) juhib instituudi töötajate atesteerimise komisjoni

3) analüüsib arengubioloogia probleeme käsitlevaid publikatsioone

4) viib läbi eksperimenti molekulaarbioloogia valdkonnas

5) on instituudi ametiühinguorganisatsiooni liige

6) tegi oma tegevuse tulemustest ettekande teadlaste sümpoosionil

20. Laborateadlased viivad läbi füüsikaalast uurimistööd tahke. Millised tunnused eristavad teaduslikke teadmisi teist tüüpi kognitiivsest tegevusest? Valige pakutavast loendist vajalikud üksused ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) vaatlusandmetele tuginemine

2) järelduste eksperimentaalne kinnitamine

3) kogunenud kogemuste arvestamine

4) ratsionaalsete teadmiste vormide kasutamine

5) põhjendatud teooriate väljatöötamine

6) rangelt määratletud mõistete rakendamine

21. Arstiteadlased viisid läbi mitmeid uuringuid ja leidsid vahendeid võitluseks nähtamatud vaenlased inimese tervis – mitmesugused viirused ja patogeensed bakterid, mis põhjustavad nakkushaigused. Need ravimid on saanud osaks nakkushaiguste ravi tavast. Milliseid teaduse funktsioone see näide illustreerib? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) ideoloogiline 2) sotsiaalne 3) tunnetuslik

4) tootlik jõud 5) prognostiline 6) epistemoloogiline

22. Teadlased on lahti harutanud paljude haiguste saladused, tuvastades, et nakkushaigusi põhjustavad mitmesugused viirused ja patogeensed bakterid. See võimaldas tõhusalt arendada ravimid ja vältida paljude haiguste massilisi epideemiaid. Milliseid teaduse funktsioone see näide illustreerib? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) ideoloogiline 2) tunnetuslik 3) sotsiaalne

4) tootmine 5) prognostiline 6) hariv

23. Teadlane bioloog Petrov uurib rolli mürgised seened metsa elus. Valige allolevast loendist Petrovi kasutatud empiirilised uurimismeetodid. Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) Ta esitas hüpoteesi mürgiste seente kaitsefunktsioonide kohta teatud taimeliikide suhtes.

2) Paigaldatud laborisse keemiline koostis mitut tüüpi mürgised seened Moskva piirkonnas.

3) Valmistas mudeli seeneniidistiku arengust erinevates looduslikes tingimustes.

4) koostas uuritava probleemi kohta põhikirjanduse loetelu.

5) Koostas illustreeritud atlase, mis kirjeldas levinumaid mürgiseente liike.

6) Videosalvestuse abil salvestasin peamiste mürgiste seente levikuala Moskva piirkonnas.

24. Üliõpilane Pjotr Ivanov valmistub eksamiks. Valige pakutud olukordade loendist, kus ta käitus kognitiivse tegevuse subjektina. Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

1) Valitud õppevahendid ettevalmistamiseks.

2) Olin eksamieelsel õhtul väga mures.

3) Unustasid tulla eksamieelsele konsultatsioonile.

4) Valmistatud lühikesed märkmed põhiküsimustes.

5) Rääkisin oma klassikaaslastega valjult välja iga vastuse põhipunktid.

6) Stressi maandamiseks kuulasin eksami eelõhtul kerget instrumentaalmuusikat.