Märgid ja ebausud 

Sotsiaalpsühholoogia teoreetilised meetodid. Sotsiaalpsühholoogia aine ja ülesanded

Sotsiaalpsühholoogia iseseisva teadusena alustas kujunemist 19. sajandi lõpus. Enamik tema küsimusi moodustati ühiskonnas inimeste suhete filosoofia raames. Kuid püstitatud probleemide uurimine oli üsna töömahukas ja peagi toimus lõimumine, mis määras psühholoogia ja sotsioloogia eraldiseisvateks teadusteks. Niisiis, Sotsiaalpsühholoogia hakkas lahendama kõige pakilisemaid probleeme, näiteks: praktilisi nõuandeid ja tervikliku süsteemi kujunemine, uurimismetoodika ja teooriate väljatöötamine. Teaduse eripära seisneb inimeste tegevus- ja käitumismustrite ning sotsiaalsete rühmade psühholoogiliste omaduste uurimises.

Asi Sotsiaalpsühholoogia määrab õppimise kui iseseisva teadmisteharu küsimus. Selle valdkonna uurimisobjektiks on isiksus ise, mida uuritakse ühiskonnas, rühmas ja ühiskonnas, kuna see uurib üldised eripärad sotsiaalsed suhtlused. Seega sotsiaalpsühholoogia aine on indiviid ühiskonnas. Kõige olulisem on positsioon meeskonnas ja grupis. Samuti uuritakse töös sotsiaalsete rühmade tunnuseid ja omadusi, grupisiseste ja rühmadevaheliste suhete probleeme ning palju muud. Iga sotsiaalne rühm on omanäoline, kuna sellel on individuaalsed omadused, mis on talle ainulaadsed.

Peamine sotsiaalpsühholoogia meetodid.

Sotsiaalpsühholoogia meetodid koosnevad peamiste sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste ja mustrite tundmise viisidest. Need on suunatud näitajate kogumile, mis paljastavad nähtuste või protsesside olemuse. Vaatame neid asju lähemalt sotsiaalpsühholoogia meetodid:
fenomenologiseerimise ja kontseptualiseerimise meetodid - see meetodite rühm on suunatud sotsiaalsete ja psühholoogiliste probleemide ja huvipakkuvate nähtuste süstematiseerimise eeltööle, mille eraldamine toimub vastavalt ühiskonna vajadustele. Kontseptualiseerimine toimub teooriate ja mudelite korrelatsiooni teel;
uurimis- ja diagnostikameetodid – uurimismeetodid hõlmavad selliseid sotsiaalpsühholoogia meetodid, nagu:
vaatlus on sotsiaalpsühholoogilise nähtuse rangelt fikseeritud eesmärgipärane taju. See võimaldab teil vastata järgmistele küsimustele: Mida tuleks jälgida? Kuidas tulemust fikseerida?;
küsitlus (kirjalik ja suuline) - meetod suhtlemise, arvamuste, juhtimise ja ka õppimiseks sotsiaalsed suhted meeskondades ja rühmades. Siin mängib peamist rolli motivatsioon ehk soov vastata siiralt;
eksperiment – ​​teadlase sekkumine sotsiaalsed tegevused gruppidele, et luua teatud tingimused, mis soodustavad sotsiaalpsühholoogilise fakti avastamist. Seda tüüpi meetod jaguneb laboratoorseks (kunstlikult loodud) ja looduslikuks;
modelleerimine - uurimismeetod, mis on suunatud sotsiaalpsühholoogilise nähtuse uurimiseks vajalike mudelite moodustamisele;
diagnostilised meetodid hõlmavad sotsiaalpsühholoogia meetodid, nagu:
testimine – standardiseeritud test, mis on mõeldud otseselt enamiku sotsiaalpsühholoogiliste muutujate mõõtmiseks;
töötlemis- ja tõlgendusmeetodid - põhiliselt kasutatakse statistilisi meetodeid keskmisest kõrvalekaldumise, olulisuse taseme, korrelatsiooni, keskmiste väärtuste, muutujatevahelise seose väärtuse, usaldusväärsuse, aga ka faktoranalüüsi leidmiseks. Need võimaldavad teil uurida olemasolevaid mustreid ja pakkuda kogu teavet visuaalsel kujul, st liikuda mustritelt ja numbritelt psühholoogiliste hinnangute ja kontseptsioonide juurde
korrigeerimise ja teraapia meetodid - aitavad kaasa rühma- ja isikuomaduste, oskuste ja võimete kujunemisele ja paranemisele;
motiveerimise ja juhtimise meetodid - kasutatakse rühmade ja indiviidide optimaalse toimimise tagamiseks ning ühise eesmärgi saavutamiseks tegutsemise julgustamiseks;
koolitus- ja arendusmeetodid - suunatud sotsiaal-psühholoogilise potentsiaali realiseerimisele oskuste, teadmiste ja oskuste assimilatsiooni efektiivsuse suurendamise käigus; aidata kaasa kompetentsi tõstmisele;
disaini ja loovuse meetodid.

.

Teadus Sotsiaalpsühholoogia tegeleb isiksuse ja selle sotsiaalse interaktsiooni uurimisega konkreetses ühiskonnas või rühmas. Sotsiaalpsühholoogia probleemid peidetud isiksuseomaduste avaldumises, mis oluliselt erinevad erinevad rühmad ja ühiskonnad. Mõnel juhul võivad isiksuseomadused ilmneda ja täiesti erinevatel tingimustel ei pruugi need üldse ilmneda. Peamine põhiline pidepunkt on suhe indiviidi enda sotsiaalse grupiga.

Sotsiaalpsühholoogia objekt- üksik inimene rühmast, väikesest, keskmisest või suurest sotsiaalsest grupist, inimestevaheline või rühmadevaheline suhtlus.

Sotsiaalpsühholoogia ülesanded

Allpool on loetelu sotsiaalpsühholoogia põhiülesannetest, kuid tegelikult on nimekiri palju laiem, iga üksikülesanne sisaldab mitmeid lisaülesandeid:

  • Inimeste interaktsiooni fenomeni uurimine, infovahetus;
  • Massilised vaimsed nähtused;
  • Sotsiaalne psühholoogilised omadused sotsiaalsed rühmad kui terviklikud struktuurid;
  • Sotsiaalse mõju mehhanismid inimesele ja tema kaasatus ühiskonda subjektina sotsiaalelu ja sotsiaalne suhtlus;
  • Teoreetiliste ja praktiliste soovituste loomine inimeste ja sotsiaalsete rühmade suhtlemise parandamiseks:
    • Sotsiaalpsühholoogia kui mitmetasandilise teadmiste süsteemi edasiarendamine;
    • Uurimine ja probleemide lahendamine väikestes rühmades (hierarhia, juhtimine, manipuleerimine, inimestevahelised suhted, konfliktid jne);
    • Probleemide uurimine ja lahendamine suurtes rühmades (rahvused, klassid, ametiühingud jne);
    • Indiviidi sotsiaalpsühholoogilise aktiivsuse uurimine meeskonnas.

Sotsiaalpsühholoogia probleemid

Lühike loetelu sotsiaalpsühholoogia peamistest probleemidest:

  • Grupisisesed kõikumised;
  • Sotsiaalsete rühmade arenguetapid;
  • Grupisisene ja rühmadevaheline juhtimine;
  • Sotsiaalsete rühmade psühholoogilised omadused;
  • Suhtlemine ja inimestevahelised suhted sotsiaalses grupis;
  • Rühmadevahelised sotsiaalsed suhted;
  • Suurte, keskmiste ja väikeste sotsiaalsete rühmade ja massimeedia psühholoogia;
  • Massiivsed sotsiaalpsühholoogilised nähtused (massiline meeleolu, teadvus, vaimne infektsioon jne);
  • Inimese kohanemine ja selle iseärasused sotsiaalsetes keskkondades;
  • Sotsiaal-psühholoogiliste protsesside juhtimine.
  • Täpsemalt artiklis

Sotsiaalpsühholoogia meetodid

Sotsiaalpsühholoogia kasutab meetodeid üldpsühholoogia ja sotsioloogia:

  • küsitlemine;
  • intervjueerimine;
  • vestlus;
  • rühmakatse;
  • dokumentide uurimine;
  • vaatlus (kaasatud ja mitte kaasatud).

Ka sotsiaalpsühholoogial on oma spetsiifilised meetodid, näiteks meetod sotsiomeetria- inimeste erasuhete mõõtmine rühmades. Sotsiomeetria aluseks on uuritavate vastuste statistiline töötlemine küsimustele, mis on seotud nende sooviga suhelda teatud rühma liikmetega. Sotsiomeetria tulemusena saadud andmeid nimetatakse sotsiogramm(joon. 1), millel on spetsiifiline sümboolika (joon. 2).

Riis. üks. Sotsiogramm. Selle sotsiogrammi järgi on võimalik tuvastada rühma keskne tuum, see tähendab stabiilsete positiivsete suhetega indiviidid (A, B, Yu, I); teiste rühmade olemasolu (B-P, S-E); teatud suhtes kõige autoriteetsema isik (A); isik, kes ei naudi kaastunnet (L); vastastikku negatiivsed suhted (P-S); stabiilsete sotsiaalsete sidemete puudumine (M).

Riis. 2. Sotsiogrammi sümbolid.

Sotsiaalpsühholoogia ajalugu

Sotsiaalpsühholoogia kui omaette psühholoogiavaldkond kujunes välja alles 19. sajandi keskpaigaks, kuid ühiskonna ja eelkõige inimese kohta teadmiste kogunemise periood algas juba ammu enne seda. Aristotelese ja Platoni filosoofilistest töödest võib leida sotsiaalpsühholoogilisi ideid, olulise panuse andsid prantsuse materialistlikud filosoofid ja utoopilised sotsialistid ning hiljem Hegeli ja Feuerbachi teosed. Sotsiaalpsühholoogilised teadmised kujunesid kuni 19. sajandini sotsioloogia ja filosoofia raames.

19. sajandi teist poolt peetakse esimeseks etapiks sotsiaalpsühholoogia kui iseseisva psühholoogiateaduse valdkonna kujunemisel, kuid see oli vaid teoreetiline ja empiiriline teadus, kogu tegevus seisnes vaadeldavate protsesside kirjeldamises. See ülemineku periood mis on seotud lingvistika ja etnopsühholoogia ajakirja ilmumisega 1899. aastal Saksamaal, asutati Lazarus Moritz(Lazarus Moritz, filosoof ja kirjanik, Saksamaa) ja Heyman Steinthal(Heymann Steinthal, filosoof ja filoloog, Saksamaa).

Esiteks silmapaistvad isiksused empiirilise sotsiaalpsühholoogia arenguteel on William McDougall(McDougall, psühholoog, Inglismaa), Gustav Lebon(Gustave Le Bon, psühholoog ja sotsioloog, Prantsusmaa) ja Jean Gabriel Tarde(Gabriel Tarde, kriminoloog ja sotsioloog, Prantsusmaa). Kõik need teadlased esitasid oma teooriad ja põhjendused ühiskonna arenguks indiviidi omadustega: W. McDougall põhjendas instinktiivne käitumine , G.Lebon - vaatenurgast, G.Tard - .

1908. aastat peetakse lääne sotsiaalpsühholoogia lähtepunktiks tänu raamatu avaldamisele " Sissejuhatus sotsiaalpsühholoogiasse» W. McDougall.

1920. aastatel tänu uurija avaldatud tööle V. Mede(Walther Moede, psühholoog, Saksamaa), kes esmakordselt rakendas matemaatilisi analüüsimeetodeid uus etapp sotsiaalpsühholoogia ajaloos - eksperimentaalne sotsiaalpsühholoogia(Experimentelle Massenpsychologie). Just V. Mede fikseeris esmakordselt olulise erinevuse inimeste võimetes grupis ja üksinda, näiteks valutaluvust grupis, kestvat tähelepanu jne. Samuti on oluline avastada rühmade mõju emotsionaalses ja tahtlikus inimese sfäärid.

Järgmine oluline samm sotsiaalpsühholoogia arengus oli massilise sotsiaal-psühholoogilise eksperimendi meetodite üksikasjalik kirjeldus silmapaistev psühholoog Gordon Willard Allport(Gordon Willard Allport, USA). Selle tehnikaga kaasnes palju eksperimentaalset tööd, mis põhines reklaami, poliitilise propaganda, sõjaliste asjade ja palju muu arendamise soovituste väljatöötamisel.

W. Allport ja V. Mede seadsid sotsiaalpsühholoogia arengus teooriast praktikasse tagasipöördumise punkti. Eelkõige on sotsiaalpsühholoogia Ameerika Ühendriikides tihedalt seotud ärivaldkonnaga ja on rakendusteadus. Suuremahulised uuringud professionaalsest diagnostikast, juhtimisprobleemidest, juhi ja töötaja vahelistest suhetest ja paljust muust.

Järgmine märkimisväärne sündmus sotsiaalpsühholoogia metodoloogilise valdkonna arengus oli meetodi väljatöötamine ja loomine sotsiomeetria Jacob Levi Moreno(Jacob Levy Moreno, psühhiaater ja sotsioloog, USA). Moreno teoste kohaselt määrab kõigi sotsiaalsete rühmade raamistik selle rühma üksikute liikmete süntoonsuse (sümpaatia / antipaatia). Jacob Moreno väitis, et kõik sotsiaalsed probleemid on lahendatavad indiviidide õige jagunemise ja seostamisega mikrorühmadesse vastavalt nende sümpaatiatele, väärtushinnangutele, käitumisele ja kalduvustele (kui tegevus rahuldab inimest, teeb ta seda võimalikult hästi).

Kõigis lääne sotsiaalpsühholoogia valdkondades aluselement on an ühiskonna "rakk".- ühiskonna mikrokeskkond, väike rühm, see tähendab keskmine struktuur standardskeemis "Ühiskond - rühm - isiksus". Inimene sõltub oma sotsiaalsest rollist rühmas, selle standarditest, nõuetest, normidest.

Lääne sotsiaalpsühholoogias väljateooria Kurt Zadek Lewin(Kurt Zadek Lewin, psühholoog, Saksamaa, USA), mille järgi indiviid on pidevalt mõjutatud külgetõmbeväljast ja tõrjumisväljast.

Lääne sotsiaalpsühholoogia kontseptsioonid põhinevad psühholoogilisel determinismil, mis ei ole seotud majanduslike tingimustega. Inimese käitumist seletatakse psühholoogiliste põhjustega: agressiivsus, seksuaalsus jne. Kõik Lääne sotsiaalpsühholoogia kontseptsioonid on jagatud nelja valdkonda:

  1. Psühhoanalüütiline;
  2. Uus-biheivioristlik;
  3. kognitiivne;
  4. Interaktsionist.

Sotsiaalpsühholoogia suunad

Sotsiaalpsühholoogia psühhoanalüütiline suund tuginedes Sigmund Freudi kontseptsioonile ja sotsiaalpsühholoogilistele vaadetele, mille põhjal on kaasaegsete järgijate poolt loodud mitmeid teooriaid, millest üks on välja toodud. Wilfred Ruprecht Bayon(Wilfred Ruprecht Bion, psühhoanalüütik, Inglismaa), mille järgi sotsiaalne rühm on indiviidi makroliik, see tähendab rühmade tunnused ja omadused, nagu indiviididel. Inimestevahelised vajadused = bioloogilised vajadused. Kõigil inimestel on vajadus teistele inimestele meeldida ja soov grupiga liituda (vajadus olla lüli). Rühma juhil on kõrgeima reguleerimise funktsioon.

Neofreudistlikud sotsiaalpsühholoogid otsivad seletust inimestevahelistele suhetele alateadvuses ja inimeste emotsioonides.

Sotsiaalpsühholoogia neo-käitumuslik suund vaatlusfaktide põhjal, välistades spetsiifilised omadused inimeste käitumine, teoreetilised materjalid, väärtuste ja motivatsiooni sfäärid. Neobehavioristliku suuna kontseptsioonis sõltub käitumine otseselt õppimisest. Neobehavioristlike hinnangute kohaselt kohandub organism tingimustega, kuid nende tingimuste muutmise põhimõte inimtegevuse tulemusena lükatakse tagasi. Peamine mitte-biheivioristlik tees: indiviidi geneesi määravad tema reaktsioonide juhuslikud tugevdused. Neo-biheivioristliku suuna üks peamisi esindajaid on Burres Frederick Skinner(Burrhus Frederic Skinner, psühholoog ja kirjanik, USA), tema teoste järgi sõltub inimkäitumise koosseis selle käitumise tagajärgedest (operantne tingimine).

Üks kuulsamaid neobiheivioristliku suuna teooriaid on agressiooniteooria, mis põhineb “agressioon-frustratsiooni” hüpoteesil (1930), mille kohaselt on agressiivne seisund kõigi inimeste käitumise aluseks.

Neofreudistidel ja neobiheivioristidel on inimese käitumisest ühesugune tõlgendus, mis põhineb naudingusoovil ning kõiki inimese vajadusi ja keskkonda ei seostata ajalooliste tingimustega.

Keskmiselt sotsiaalpsühholoogia kognitivistlik suund(tunnetus - tunnetus) peituvad inimeste kognitiivsete protsesside tunnused, mis on sotsiaalselt tinginud käitumise aluseks, st käitumine põhineb inimkontseptsioonidel (sotsiaalsed hoiakud, hoiakud, ootused jne). Inimese suhtumise objekti määrab selle kategooriline tähendus. Peamine kognitivistlik tees: teadvus määrab käitumise.

Sotsiaalpsühholoogia interaktsionistlik suund põhineb sotsiaalse grupi inimeste vahelise suhtluse probleemil - interaktsioonid lähtudes grupiliikmete sotsiaalsetest rollidest. Arusaam sellest sotsiaalset rolli» tutvustas George Herbert Mead(George Herbert Mead, sotsioloog ja filosoof, USA) 1930. aastatel.

Interaktsionismi esindajad Shibutani Tamotsu(Tamotsu Shibutani, sotsioloog, USA), Arnold marssal Rose(Arnold Marshall Rose, sotsioloog ja politoloog, USA) Munford Kuhn(Manford H. Kuhn, sotsioloog, sümboolse interaktsionismi juht, USA) jt pidasid ülimalt tähtsaks selliseid sotsiaalpsühholoogilisi probleeme nagu suhtlemine, referentsrühmad, suhtlus, sotsiaalne roll, sotsiaalsed normid, sotsiaalne staatus jt Herbert Meadi ja teiste interaktsionismi esindajate välja töötatud kontseptuaalne aparaat on sotsiaalpsühholoogias põhjalikult levinud.

Interaktsionism tunnistab suhtluse aluseks inimese psüühika sotsiaalset konditsioneerimist. Mitmetes interaktsionismi esindajate poolt läbi viidud empiirilistes uuringutes on registreeritud sama tüüpi käitumuslikud ilmingud sarnastes sotsiaalsetes olukordades. Interaktsionistid peavad aga sotsiaalset interaktsiooni ilma spetsiifilisuseta selle interaktsiooni protsessi sisus.

NSV Liidu ja Venemaa sotsiaalpsühholoogia probleem

Sotsiaalpsühholoogia valdkonna uurimistöö põhines 1920. aastatel biopsühholoogilistel seisukohtadel, mis oli vastuolus riigi ideoloogiaga. Selle tulemusena keelati töö sotsiaalpsühholoogia ja paljude teiste psühholoogiaharude vallas, kuna neid peeti marksismi alternatiiviks. Venemaal algas sotsiaalpsühholoogia areng alles 1950. aastate lõpus. Selle sotsiaalpsühholoogia arengu “külmumise” tulemusena ei ole moodustunud ühtset kategoorilist spetsiifikat, uuringud toimuvad empiirilisuse ja kirjeldamise tasemel, kuid vaatamata nendele raskustele on Venemaa sotsiaalpsühholoogial teaduslikud andmed olemas ja ta rakendab neid. erinevates valdkondades. inimtegevus.

Raamatud sotsiaalpsühholoogiast

Sotsiaalpsühholoogia uurimise teema.

Teema 2.1. Sotsiaalpsühholoogia kui teadus

Loeng

Sotsiaalpsühholoogia kui teadus. Sotsiaalpsühholoogia uurimise teema. Sotsiaalpsühholoogia osad.

Isiksus sotsiaalsete sidemete ja suhete süsteemis.

Massinähtused: paanika, kuulujutud jne.

Mõisted "mentaliteet", " rahvuslik iseloom"," tolerants "

Sotsiaalpsühholoogia uurimismeetodid.

Praktiline sotsiaalpsühholoogia ja selle seos meditsiini ja tervishoiuga.

Seminarid

(heida pikali)

1.Sotsiaalpsühholoogia: õppeaine, ülesanded ja praktiline väärtus

2. Praktiline sotsiaalpsühholoogia ja meditsiin

  1. Sotsiaalpsühholoogia: ülesanded ja praktiline tähendus.

Sotsiaalpsühholoogia kui teadus.

Sotsiaalpsühholoogia on psühholoogiateaduse haru, mis tekkis kahe teaduse – psühholoogia ja sotsioloogia – ristumiskohas.

Sotsiaalpsühholoogia on keeruline, mitmekesine kultuurinähtus, mida ei saa taandada ainult selle olemasolu teaduslikule vormile.

Sotsiaalpsühholoogia on psühholoogiateaduse haru, mis uurib inimestevahelisi psühholoogilisi seoseid ning arendab võimalusi nende parandamiseks elu- ja tegevusprotsessis.

Sotsiaalpsühholoogia uurib inimeste käitumismustreid ja tegevusi, mis on tingitud nende sotsiaalsete rühmade kaasamisest, aga ka nende rühmade endi psühholoogilisi omadusi.

Inimene on sotsiaalne olend, tema elu ja areng on võimatu ilma suhtlemise ja inimestega suhtlemiseta. Inimene kaasatakse ühiskonda suhtlemise kaudu teiste inimestega, kes on ühendatud erinevatesse sotsiaalsetesse kogukondadesse - sotsiaalsetesse rühmadesse, sotsiaalsetesse institutsioonidesse, ühiskondlikud organisatsioonid ja ühendused.

Ta õpib sotsiaalpsühholoogiat

isiksuse ilmingud: inimeste üksteisega suhtlemise tunnused, inimeste suhtlemise vormid ja tunnused, inimeste käitumist ja tegevust mõjutavad sotsiaalsed tingimused (sealhulgas muutused psüühikas, mis tekivad teiste inimestega suhtlemise mõjul), samuti

sotsiaalsed kogukonnad, mille raames inimesed omavahel suhtlevad (sotsiaalsete rühmade tüübid, nende omadused, indiviidi positsioon nendes rühmades).

Seega uurimisobjekt sotsiaalpsühholoogia on inimeste käitumise ja tegevuse sotsiaalpsühholoogilised tunnused (karakteristikud) ning sotsiaalsete rühmade psühholoogilised omadused.

Pikka aega arendati inimeste elu ja tegevuse sotsiaalpsühholoogilisi aspekte erinevate filosoofiliste õpetuste ja selliste teaduste nagu sotsioloogia, antropoloogia, etnograafia ja kriminoloogia raames.

Erinevate tegurite mõjul 19. sajandi teisel poolel. hakkasid kujunema esimesed teaduslikud käsitlused sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste analüüsimisel ja selgitamisel. Sel ajal sündis sotsiaalpsühholoogia teaduslike teadmiste haruna.

Ameerika teadlane S. Sergent tuvastas 4 kõige olulisemat teaduslikku allikat sotsiaalpsühholoogia kui teise inimese kohta käiva teaduse kujunemisel:

Platoni, Aristotelese, C. Montesquieu, T. Hobbesi, J. Locke'i, J.-J. sotsiaalsed ja filosoofilised õpetused. Rousseau;

M. Lotsaruse, G. Steinthali, W. Wundti antropoloogilised tööd (19. sajand);

evolutsiooniline doktriin Ch. Darwin ja G. Spencer;

O. Comte'i ja E. Durkheimi sotsioloogilised vaated.

P.D. Parygin märgib ka L. Feuerbachi ja G. Hegeli filosoofiliste seisukohtade olulisust.

19. sajandi teisel poolel ilmuvad esimesed katsed luua iseseisvaid sotsiaalpsühholoogilisi kontseptsioone: "inimeste psühholoogia", "masside psühholoogia", "sotsiaalse käitumise instinktide" teooria.

Sotsiaalpsühholoogia kui iseseisva teaduse eksisteerimise alguseks peetakse 1908. aastat, mil ilmusid inglise psühholoogi W. McDougalli ja Ameerika sotsioloogi E. Rossi teosed, mille pealkirjad sisaldasid mõistet "sotsiaalpsühholoogia".

20. sajandi esimene pool - sotsiaalpsühholoogia kiire arengu periood USA-s ja riikides Lääne-Euroopa. Praegusel ajal arenevad välja erinevad üksikisiku ja sotsiaalsete rühmade sotsiaalpsühholoogilised probleemid, millel on suur tähtsus tootmissfääri, armee, poliitika, hariduse jne jaoks. Ameerika Ühendriikide sotsiaalpsühholoogias suurt tähelepanu keskendunud väikeste sotsiaalsete rühmade probleemidele.

Koduteaduses hakkas sotsiaalpsühholoogia arenema 20. aastatel. 20. sajandil Seejärel algas selle kiire areng pärast pikka "stagnatsiooni" 50.-60. Seega saab kodumaise sotsiaalpsühholoogia ajaloos eristada kahte etappi: 20ndad ja 50ndate lõpp - XX sajandi 60ndate algus.

1920ndad: refleksoloogia Bekhterev V.M., sotsiaalpsühholoogia osakond üldpsühholoogiast. Kuid sotsiaalpsühholoogiat identifitseeriti ühelt poolt psüühika sotsiaalse määratuse uurimisega ja teiselt poolt inimeste ühisest tegevusest tulenevate nähtuste eriklassi uurimisega, peamiselt nähtustega, mis on seotud psüühikaga. kollektiivne. Seetõttu tekkis sotsiaalpsühholoogia arengus mõnda aega paus ning inimese vaimse arengu sotsiaalse määratuse probleemide väljatöötamine kulges edukalt materialistliku üldpsühholoogia raames. Alles 1950. aastate lõpus ja 1960. aastate alguses kerkis meie riigis uuesti sotsiaalpsühholoogia õppeaine küsimus. See oli tingitud kahest asjaolust: 1) praktika suurenevad nõudmised. Tekkis vajadus uurida teadvuse aktiivset mõju ühiskonna objektiivsete protsesside kulgemisele. 2) muutused on toimunud psühholoogia valdkonnas endas (välja kujunenud teoreetiline baas, uurimismeetodid, personal).

Sotsiaalpsühholoogia põhineb fundamentaalsetel eeldustel, mis puudutavad sotsiaalsete suhete olemust, indiviidi ja sotsiaalse teadvuse suhet, indiviidi kui sotsiaalsete suhete kogumi mõistmist jne.

Suurt rolli mängisid üldpsühholoogia vallas saavutatud edu, mis võimaldasid nõukogude sotsiaalpsühholoogial tugineda sellistele dialektilis-materialistlikele põhimõtetele nagu teadvuse ja aktiivsuse printsiip.

Kaasaegne sotsiaalpsühholoogia sisaldab suurel hulgal mitmekülgseid teadmisi, mis on saadud metoodiliselt täiesti erineva suunitlusega koolide raames, rakendusuuringute ja aktiivse sotsiaalpsühholoogilise hariduse rikkaliku praktika käigus.

Sotsiaalpsühholoogia uurimise teema.

G.M. Andreeva defineerib sotsiaalpsühholoogiat kui kahe ainega teadust ja toob välja selle teaduse mõtestatud arengu põhisuunad. Õppeainena käsitleb ta inimeste käitumis- ja tegevusmustreid, mis tulenevad nende seotusest sotsiaalsetes gruppides, ning selliste rühmade psühholoogilisi iseärasusi.



Sotsiaalpsühholoogia uurib vaimseid nähtusi, mis tekivad erinevates organiseeritud ja organiseerimata sotsiaalsetes rühmades olevate inimeste vahelise suhtluse protsessis.

Sotsiaalpsühholoogia uurib praegu järgmisi küsimusi:

1. sotsiaalpsühholoogilised nähtused suurtes sotsiaalsetes rühmades. See probleemide jada hõlmab massikommunikatsiooni probleeme (raadio, TV jne).

2. Väikeste sotsiaalsete rühmade sotsiaalpsühholoogilised nähtused. Need on psühholoogilise ühilduvuse probleemid suletud rühmades, inimestevahelised suhted väikestes rühmades jne.

3. Isiksuse sotsiaalpsühholoogilised ilmingud (isiksuse sotsiaalpsühholoogia).

4. inimestevahelise suhtluse ja suhtlemise sotsiaalpsühholoogilised tunnused.

Sotsiaalpsühholoogiline reaalsus hõlmab:

sotsiaalpsühholoogilised faktid- sotsiaalpsühholoogilise reaalsuse jälgitavad (või sotsiaalpsühholoogiliste meetodite abil fikseeritud) ilmingud.

Peamised sotsiaalpsühholoogilised faktid hõlmavad järgmist: faktid sotsiaalpsühholoogilise reaalsuse terviklike objektide - üksikisiku ja sotsiaalpsühholoogiliste kogukondade - olemasolu kohta.

sotsiaalpsühholoogilised mustrid- objektiivselt eksisteerivad stabiilsed, korduvad sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste tekke ja dünaamika põhjus-tagajärg sõltuvused. Põhjused võivad olla nii psühholoogilised kui sotsiaalsed, samad – tagajärjed.

Sotsiaalpsühholoogilised mustrid on oma olemuselt tõenäosuslikud.

Tulemus ilmneb mitme põhjuse mõjul.

Sotsiaalpsühholoogilised seosed inimeste ja rühmade vahel.

(Kommunikatsioon on ajas ja ruumis eraldatud objektide ja nähtuste suhe).

Sotsiaalpsühholoogilised sidemed toimivad vastastikuste suhetena, s.t. kui objektide ja nähtuste vastastikune konditsioneerimine üksteise poolt, olles samal ajal interaktsioon.

Sotsiaalsed suhted ja interaktsioonid on selgroog, mis muudab paljusid inimesi ja muid elemente sotsiaalne reaalsus sotsiaalsetesse süsteemidesse.

Sotsiaalpsühholoogilised mehhanismid- transformatsioonid, mille kaudu toimub seaduspärasuste tegevus ja toimuvad üleminekud põhjuselt tagajärjele.

Isikliku rühma sotsiaal-psühholoogilised nähtused iseloomustada psühholoogilisi sidemeid indiviidi ja rühma vahel, näiteks: õpetaja ja õpperühm, asutuse juht ja töötajad, rühm ja selle üksikliige (juht või, vastupidi, selle tähelepanuta jäetud liige).

Inimestevahelised sotsiaalpsühholoogilised nähtused- psühholoogilised sidemed indiviidide vahel.

Isiklikud sotsiaalpsühholoogilised nähtused- sotsiaalpsühholoogilised nähtused, mis esinevad üksikisikutel rühmades.

Olles individuaalse psüühika omand, esindavad nad selles siiski nii massiliste sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste kui ka teiste (sotsiaalpsühholoogiliste mehhanismide, suhete, suhtluse jne) põhjustatud nähtust. Kaasaegset sotsiaalpsühholoogiat ei huvita mitte niivõrd sotsiaalpsühholoogilised mõjud, mis kaasnesid indiviidi sotsialiseerumisega tema viimastel eluaastatel, vaid peamiselt need, mis mõjutavad tema vaimset aktiivsust ja käitumist teatud ajahetkel, mil ta on kaasatud tema vaimsesse tegevusse. rühmapsühholoogia süsteem.

teoreetiline alus sotsiaalpsühholoogia on dialektilis-materialistlikud printsiibid, mille juhiks on teadvuse ja aktiivsuse printsiip.

Peamised teoreetilised ja metodoloogilised sätted selgitavad sotsiaalsete suhete olemust, individuaalse ja sotsiaalse teadvuse korrelatsioonimustreid, isiksust kui sotsiaalsete suhete kogumit (produkti) dialektilis-materialistlikust positsioonist.

Kõiki probleeme koduses sotsiaalpsühholoogias käsitletakse kooskõlas aktiivsusprintsiibiga, s.t. sotsiaalpsühholoogilisi nähtusi uuritakse reaalsetes sotsiaalsetes rühmades, mida ühendab ühistegevus.

Koduses sotsiaalpsühholoogias toimub kõigi nende probleemide käsitlemine selle põhjal tööpõhimõte , mis tähendab sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste uurimist reaalsetes sotsiaalsetes rühmades, mida ühendab ühistegevus. Sellistele metodoloogilistele põhimõtetele üles ehitatud sotsiaalpsühholoogia suudab täita oma peamist praktilist ülesannet – aidata kaasa sotsiaalsete protsesside juhtimise optimeerimisele. Suur tähtsus omandab psühholoogilise teenuse loomise, mis võiks anda lahenduse sotsiaalpsühholoogia rakendusprobleemidele majanduses, haridussüsteemis, massimeedia, spordis, igapäevaelu ja pere sfääris.

Peamine ülesanne sotsiaalpsühholoogia eesmärk on optimeerida sotsiaalsete protsesside juhtimist.

AT viimastel aastakümnetel 20. sajandil hakkasid aktiivselt arenema sotsiaalpsühholoogia rakendusvaldkonnad, milles lahendatakse probleeme ja ülesandeid, mis tekivad ühiskonna erinevates valdkondades: majandus, haridus, sport, meditsiin, peresuhted, massiteave ja -kommunikatsioon, korrakaitse jne.

1. VÄIKE AJALUGU

Sotsiaalpsühholoogia kui iseseisev teadusliku teadmise haru hakkas kujunema 19. sajandi lõpus, kuigi mõiste ise hakati laiemalt kasutama alles 20. sajandi alguses.

Mõned sotsiaalpsühholoogia küsimused tõstatati juba ammu filosoofia raames ning olid oma olemuselt inimese ja ühiskonna vaheliste suhete tunnuste mõistmiseks.

Sotsiaalpsühholoogiliste teadusprobleemide uurimine algas aga 19. sajandil, mil sotsioloogid, psühholoogid, filosoofid, kirjanduskriitikud, etnograafid, arstid hakkasid analüüsima suurte sotsiaalsete rühmade psühholoogilisi nähtusi ja nende eripärasid. vaimsed protsessid ja inimkäitumine olenevalt ümbritsevate inimeste mõjust.

Esitatud probleeme oli raske uurida ainult tollal eksisteerinud teaduste raames. Sotsioloogia ja psühholoogia lõimimine oli vajalik, kuna psühholoogia uurib inimese psüühikat ja sotsioloogia ühiskonda.

Sotsiaalpsühholoogia kui teaduse arengu põhietapid.

Esimene aste- sotsiaalpsühholoogia kui teaduse kujunemine (19. sajandi keskpaigast 20. sajandi alguseni). Määratakse kindlaks õppeaine ja põhiprobleemid.

Esimene fundamentaalne töö sotsiaalpsühholoogia põhiküsimustest.

Selles etapis köidab sotsiaalpsühholoogiliste probleemide lahendamine ja teoreetiline analüüs erinevate valdkondade spetsialistide tähelepanu: psühholoogid, sotsioloogid, filosoofid, kirjanduskriitikud, etnograafid jne.

Enamik sotsiaalpsühholoogilisi töid avaldati selle teaduse arengu esimesel perioodil.

Teine faas(kuni 20. sajandi 40. aastate keskpaigani) iseloomustab teaduslike sotsiaalpsühholoogiliste koolkondade teke, mis keskenduvad nii fundamentaalteooria arendamisele kui ka uurimistöö rakendusaspektidele.

Selle perioodi üks mõjukamaid sotsiaalpsühholooge on grupidünaamika teooria looja K. Levin. Ta uuris probleeme sotsiaalsed tegurid tahe kui eesmärgipärane käitumine; väikerühmade sotsiaalpsühholoogia, juhtimine, isiksus rühmas jne.

Viidi läbi suur hulk eksperimentaalseid töid ja samal ajal töötati välja fundamentaalsed teooriad, mis pole meie aja jooksul oma tähtsust kaotanud.

Kolmas etapp(1940. aastate keskpaigast tänapäevani). See on seotud otsusega praktilisi ülesandeid, töö ühiskonnakorra heaks. Eksperimentaalpsühholoogia areneb edasi, põhimõttelised teoreetilised arengud taanduvad tagaplaanile.

Sotsiaalpsühholoogia on kogumas laialdast populaarsust, see viiakse sisse kõrghariduse üldhariduslikesse programmidesse ja on üks kohustuslikest õppeainetest erinevate valdkondade spetsialistidele.

Sellist suurt tähelepanu sotsiaal-psühholoogilistele probleemidele tingib vajadus parandada ja stabiliseerida sotsiaalseid suhteid kõigil sotsiaalse kihistumise tasanditel.

Arendatakse nn väikseid teooriaid, millel on spetsiifiline rakendusväärtus: lasterühma juhtimise sotsiaalpsühholoogilised omadused, äripsühholoogia, reklaamipsühholoogia, avaliku arvamuse kujundamise psühholoogia jne.

2. OBJEKT JA SUBJEKT

Olles tekkinud psühholoogia ja sotsioloogia teaduste ristumiskohas, säilitab sotsiaalpsühholoogia endiselt eristaatus. See toob kaasa asjaolu, et iga "vanem" distsipliin sisaldab seda lahutamatu osana. see tekitab raskusi nii sotsiaalpsühholoogia aine määratlemisel kui ka selle probleemide ulatuse väljaselgitamisel.

Küsimuse kohta teema kohta sotsiaalpsühholoogia on arenenud kolm lähenemist.

1) sai valdava leviku sotsioloogide seas: mõistis sotsiaalpsühholoogiat kui teadust "psüühika massinähtused". Selle käsitluse raames on erinevad uurijad tuvastanud erinevaid nähtusi, mis selle definitsiooniga sobivad; mõnikord pandi rohkem rõhku klasside, teiste suurte sotsiaalsete kogukondade psühholoogia uurimisele ja sellega seoses sellistele üksikutele elementidele, aspektidele. Sotsiaalpsühholoogia rühmitusi, nagu traditsioonid, kombed, kombed jne. Muudel juhtudel pöörati rohkem tähelepanu avaliku arvamuse kujundamisele, sellistele spetsiifilistele massinähtustele nagu mood jne.

2) Teine lähenemine, vastupidi, näeb sotsiaalpsühholoogia uurimise põhiainet iseloom. Varjundid ilmnesid siin ainult selles kontekstis, milles isiksuse uurimine pidi toimuma. Ühelt poolt pandi rohkem rõhku psühholoogilistele tunnustele, isiksuseomadustele ja isiksuste tüpoloogiale. Teisalt toodi esile indiviidi positsioon grupis, inimestevahelised suhted ja kogu suhtlussüsteem.

3) Kolmas lähenemine. Mõnes mõttes üritati selle abiga sünteesida kahte eelmist. Sotsiaalpsühholoogiat on siin peetud teaduseks, mis uurib ja massilised vaimsed protsessid ning indiviidi positsioon rühmas. Sel juhul tundusid sotsiaalpsühholoogia probleemid muidugi üsna laiaulatuslikud ja praktiliselt kogu sotsiaalpsühholoogia eri koolkondades käsitletud teemade ring oli seega selle ainesse haaratud. Selle lähenemisviisi raames uuritud probleemidest on püütud anda täielik ülevaade.

Kokku: Sotsiaalpsühholoogia uurib psühholoogilisi nähtusi (protsesse, seisundeid ja omadusi), mis iseloomustavad indiviidi ja rühma kui sotsiaalse suhtluse subjekte.

Nagu peamine objekt Sotsiaalpsühholoogia uurimused propageerivad isiksust sotsiaalsete sidemete ja suhete süsteemis.

Asi sotsiaalpsühholoogia: inimeste käitumis-, tegevus- ja suhtlemismustrid, mis tulenevad nende kaasamisest sotsiaalsetesse rühmadesse, samuti nende rühmade endi psühholoogilised omadused. (G.Andreeva)

Tuntud kompromissina on kujunenud selline olukord, mis praktiliselt praegu on kaks sotsiaalpsühholoogiat: üks, seotud peamiselt "sotsioloogilisemate", teine ​​- peamiselt "psühholoogiliste" probleemidega. Näiteks Ameerika Ühendriikides eksisteerib sotsiaalpsühholoogia ametlikult "kaks korda": selle sektsioon on Ameerika Sotsioloogilise Assotsiatsiooni ja Ameerika psühholoogiline seos; õpikute eessõnad näitavad tavaliselt, kas autor on hariduselt sotsioloog või psühholoog. 1954. aastal korraldati USA-s kuulsa sotsiaalpsühholoogi T. Newcombi ettepanekul ühes ülikoolis huvitav eksperiment: sotsiaalpsühholoogia kursus õpetati esimese kursuse ühe kursuse õpilastele pooltele. semester õppejõud-sotsioloog, teine ​​pool II semestril - õppejõud-psühholoog. Pärast kursuste läbimist paluti õpilastel pidada arutelu sotsiaalpsühholoogia probleemide üle, kuid see ei õnnestunud, kuna õpilased olid täiesti kindlad, et nad on läbinud täiesti erinevad kursused täiesti erinevatel erialadel (vt: Bekker G., Boskov A., 1961). 1985. aastal USA-s ilmunud K. Stefani ja V. Stefani õpik kannab nime “Kaks sotsiaalpsühholoogiat”. Loomulikult põhjustab see kahesus mitmeid ebameeldivusi. See võib olla vastuvõetav ainult teaduse arengu mingil etapil, selle teema üle arutlemise kasulikkus peaks muu hulgas seisnema selles, et see aitab kaasa probleemi ühemõttelisele lahendamisele.

Sotsiaalpsühholoogia raames võib eristada mitmeid psühholoogilisi koolkondi. Need on: funktsionalism, biheiviorism, humanistlik psühholoogia, kognitivism ja interaktsionism.

Funktsionalism(või funktsionaalne psühholoogia) tekkis Ch. Darwini bioloogia evolutsiooniteooria ja G. Spenceri sotsiaaldarvinismi evolutsiooniteooria mõjul.

G. Spencer uskus, et sotsiaalse arengu põhiseadus on kõige sobivamate ühiskondade ja sotsiaalsete rühmade ellujäämise seadus.

Funktsionalismi esindajad (D. Dewey, D. Angell, G. Carr jt) uurisid inimesi ja sotsiaalseid rühmi nende vaatenurgast. sotsiaalne kohanemine- kohanemine raskete elutingimustega. Funktsionalismi peamine sotsiaalpsühholoogiline probleem on subjektide sotsiaalseks kohanemiseks kõige optimaalsemate tingimuste probleem. avalikku elu.

Biheiviorism(hilisem neobehaviorism) - käitumispsühholoogia, mis uurib inimeste ja loomade käitumismustrite probleeme (I. V. Pavlov, V. M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner jt).

Käitumist peeti objektiivseks, jälgitavaks reaalsuseks, mida sai katsetingimustes uurida. Biheiviorismi keskne probleem on õppimise probleem, see tähendab katse-eksituse meetodil individuaalse kogemuse omandamine.

Eristatakse nelja õppimise seadust: mõju seadus, harjutamise seadus, valmisoleku seadus ja assotsiatiivse nihke seadus.

psühhoanalüütiline suund on seotud Z. Freudi nimega. Ta uuris isiksuse ja tema käitumise teadvuseta, irratsionaalsete protsesside probleeme.

Ta uskus, et inimese keskseks liikumapanevaks jõuks on ajete kogum.

Mõned selle suuna aspektid on välja töötatud K. Jungi ja A. Adleri töödes. Suuna sotsiaalpsühholoogilised probleemid: inimese ja ühiskonna konflikt, mis väljendub inimlike kalduvuste kokkupõrkes sotsiaalsete keeldudega; indiviidi sotsiaalse aktiivsuse allikate probleem.

Humanistlik psühholoogia(G. Allport, A. Maslow, K. Rogers jt) uurisid inimest kui täielikult arenevat isiksust, kes püüab realiseerida oma potentsiaali ja saavutada eneseteostust, isiklikku kasvu.

Igas normaalne inimene on kalduvus eneseväljendusele ja eneseteostusele.

kognitivism tõlgendab inimese sotsiaalset käitumist valdavalt kognitiivsete protsesside kogumina ja keskendub inimese maailma tunnetamise protsessile, tema mõistmisele nähtuste olemusest peamiste kognitiivsete vaimsete protsesside (mälu, tähelepanu jne) kaudu.

Kognitivismi probleem on inimese otsuste tegemine. Kognitiivse koolkonna esindajad (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson jt) Erilist tähelepanu inimese tundmisest ja tema kujunemisviisidest.

Interaktsionism(hiljem sümboolne interaktsionism) uuris probleeme sotsiaalne aspekt inimestevahelised vastasmõjud tegevus- ja suhtlusprotsessis.

Interaktsionismi põhiidee seisneb selles, et inimene on alati sotsiaalne ja teda ei saa moodustada väljaspool ühiskonda. Erilist tähtsust peeti kommunikatsioonile kui sümbolite vahetamisele ning ühiste tähenduste ja tähenduste arendamisele.

Enamikku psühholoogilisi koolkondi saab eristada ainult teatud konventsionaalsusega, kuna nad kõik uurivad inimest rühmas, ühiskonnas ja maailmas.

Sotsiaalpsühholoogiliste uuringute taotlusi ühiskonna praeguse arenguetapi tingimustes tuleb kõigist avaliku elu valdkondadest, eelkõige seetõttu, et tänapäeval toimuvad neis igaühes radikaalsed muutused.

Sellised nõudmised järgnevad tööstusliku tootmise valdkonnast, erinevaid valdkondi haridus, massimeediasüsteemid, demograafilise poliitika valdkonnad, sport, teenused jne.

Kõik see stimuleerib sotsiaalpsühholoogia intensiivset arengut praegune etapp. Sotsiaalpsühholoogia on oma olemuselt teadus, mis seisab väga lähedal sotsiaalsele ja poliitilised küsimused ja seetõttu on see võimalik selle tulemuste kasutamine erinevate sotsiaalsete jõudude poolt.

Sotsiaalpsühholoogia jaoks samaaegne kahe probleemi lahendus: väljund praktilisi nõuandeid praktikaks vajalike rakendusuuringute käigus saadud; oma hoone "viimistlemine" as täielik süsteem teaduslikud teadmised koos oma aine lihvimise, eriteooriate ja spetsiaalse uurimismetoodika väljatöötamisega.

Prantsuse sotsiaalpsühholoog S. Moskovie märkis õigesti, et just ühiskond seab sotsiaalpsühholoogiale ülesanded, dikteerib talle probleeme (Moskovie, 1984).

Sotsiaalpsühholoogia teoreetilised ülesanded:

Austusavaldus Andreevale:

-- õige suhtumine välismaisesse sotsiaalpsühholoogiasse, eelkõige selle sisusse teoreetilised mõisted, samuti meetodid ja uurimistulemused. (ilmselt viitab see nõukogude nihilismi kriitikale, mis eitab kõiki saavutusi Lääne teadus)

-- ülesanne töötada hoolikalt läbi sotsiaalpsühholoogia rakendusuuringute probleem (kõrge professionaalsus, kutse-eetika, teadlase tsiviil- ja sotsiaalne positsioon)

1. Sotsiaalpsühholoogia ainega seotud probleemide süvauuringute jätkamine koostoimes teiste teadustega;

2. Sotsiaalpsühholoogiliste probleemide mõtestatud revideerimine seoses muutunud sotsiaalsete tingimustega meie riigis;

3. Uute sotsiaalpsühholoogiliste (etniliste, majanduslike, klassi-, poliitiliste, ideoloogiliste jne) nähtuste uurimine;

4. Sotsiaalpsühholoogilised uuringud massiteadvuse, avaliku meeleolu ja avaliku arvamuse muutuste kohta;

5. Sotsiaalpsühholoogia kasvava rolli analüüs ühiskonna reformimise kontekstis;

6 .Sotsiaalpsühholoogia koostoime rakendus- ja praktiline psühholoogia;

7. Kodumaise sotsiaalpsühholoogia seose tagamine välismaise sotsiaalpsühholoogia erinevate valdkondadega.

Rakendatud ülesanded:

1) inimese koha ja rolli mõistmine muutuvas maailmas; sotsiaalpsühholoogiliste tegelaste tüüpide tuvastamine;

2) suhete ja suhtluse kogu mitmekesisuse, nende muutuste uurimine kaasaegses ühiskonnas;

3) sotsiaalpsühholoogilise suhtumise kujundamine riigi, poliitika, majanduse ja ühiskonna olemusse;

4) sotsiaalsete (poliitiliste, riikidevaheliste, etniliste) konfliktide teooriate arendamine;

5) sotsiaalpsühholoogilise diagnostika teoreetiliste aluste väljatöötamine, nõustamine ja mitmesugused abi neile, kes seda abi vajavad.

Sotsiaalpsühholoogia peaks aitama mõista kuritegeliku käitumise mehhanismid, elanikkonna massistreikide ja protestide nähtused, pidada läbirääkimisi pantvangide vabastamise üle, osaleda konkreetse ühiskonna probleemide lahendamisel.

5. FUNKTSIOONID

Sotsiaalpsühholoogia funktsioonid:

1) sotsiaalse kogemuse integreerimine ja edasiandmine, mille alusel kujuneb antud sotsiaalses grupis ühtne mõtete, tahte ja tunnete suund;

2) sotsiaalne kohanemine - individuaalse teadvuse viimine kooskõlla antud sotsiaalses rühmas valitsevate põhimõtete ja normidega;

3) sotsiaalne korrelatsioon - indiviidi käitumise viimine kooskõlla selles ühiskonnas vastuvõetud normidega;

4) sotsiaalne kontroll- isiksuse käitumise reguleerimine ühiskonna mitteametlike sanktsioonide süsteemiga;

5) psühholoogiline mahalaadimine - vabanemine sotsiaal-psühholoogilisest stressist, rikkumata üldtunnustatud norme;

6) sotsiaalne aktiveerumine on inimtegevuse tugevnemine tänu massiemotsioonide aktiveerumisele.


Sarnane teave.


Sotsiaalpsühholoogia on kahe teaduse (psühholoogia ja sotsioloogia) ristumiskohas sündinud teadusharu, mis toob kaasa teatud raskusi sotsiaalpsühholoogia uurimisobjekti sõnastamisel, uuritavate probleemide ringi määramisel.

Sotsioloogia (lad. socius - avalik + muu kreeka khbuos; - teadus) on teadus ühiskonnast, selle moodustavatest süsteemidest, selle toimimise ja arengu seaduspärasustest, sotsiaalsetest institutsioonidest, suhetest ja kogukondadest.

Sotsiaalpsühholoogia on teadus, mis uurib psühholoogilisi nähtusi (protsesse, seisundeid ja omadusi), mis iseloomustavad indiviidi ja rühma kui sotsiaalse suhtluse subjekte.

Sotsiaalpsühholoogia aine on inimeste vaimsel interaktsioonil põhinev sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste süsteem, millega seoses uurib sotsiaalpsühholoogia:
indiviidi psühholoogilised protsessid, seisundid ja omadused, mis avalduvad tema kaasamise tulemusena suhetesse teiste inimestega, erinevatesse sotsiaalsetesse gruppidesse (perekond, haridus- ja töörühmad jne) ja üldiselt sotsiaalsete suhete süsteemi ( majanduslik, poliitiline, juhtimisalane, juriidiline jne), on kõige sagedamini uuritud seltskondlikkust, agressiivsust, kokkusobivust teiste inimestega, konfliktipotentsiaali jne;
inimestevahelise suhtluse nähtus, näiteks abielu, vanem-laps, pedagoogiline, psühhoterapeutiline jne; samas võib interaktsioon olla mitte ainult inimestevaheline, vaid ka indiviidi ja rühma, aga ka rühmadevaheline;
erinevate sotsiaalsete rühmade psühholoogilised protsessid, seisundid ja omadused kui üksteisest erinevad ja mitte ühelegi indiviidile taandatavad terviklikud moodustised; Sotsiaalpsühholoogid on enim huvitatud grupi sotsiaalpsühholoogilisest kliimast ja konfliktisuhetest (grupiseisundid), juhtimisest ja rühmategevusest (grupiprotsessid), ühtekuuluvusest, harmooniast ja konfliktist (grupi omadused) jne;
massilised vaimsed nähtused nagu rahvahulga käitumine, paanika, kuulujutud, mood, massiline entusiasm, juubeldamine, apaatia, hirmud jne.

Sotsiaalpsühholoogia objektiks on inimeste mitmesugused sotsiaalsed kogukonnad; isiksuse psühholoogia nende kogukondade liikmena:
isiksus rühmas (suhete süsteem),
interaktsioon süsteemis "isiksus - isiksus" (vanem - laps, juht - esineja, arst - patsient, psühholoog - klient jne),
väike grupp (pere, kooliklass, töökollektiivi, sõjaväelane, sõpruskond jne),
interaktsioon "isiksuse - rühma" süsteemis (juht - järgijad, juht - töörühm, komandör - rühm, algaja - kooliklass jne),
suhtlemine süsteemis "rühm - rühm" (meeskonnavõistlus, rühmaläbirääkimised, rühmadevahelised konfliktid jne),
suur sotsiaalne rühm (etnos, partei, ühiskondlik liikumine, ühiskonnakihid, territoriaalsed, konfessionaalsed rühmad jne).

Vastavalt peamistele uurimisobjektidele on kaasaegne sotsiaalpsühholoogia eristatud järgmisteks osadeks:
isiksuse sotsiaalpsühholoogia,
inimestevahelise suhtluse psühholoogia (suhtlus ja suhted),
väikese rühma psühholoogia,
rühmadevahelise suhtluse psühholoogia,
suurte sotsiaalsete rühmade ja massinähtuste psühholoogia.

Sotsiaalpsühholoogia raames võib eristada mitmeid psühholoogilisi koolkondi: funktsionalism, biheiviorism, humanistlik psühholoogia, kognitivism ja interaktsionism.

Funktsionalism (või funktsionaalne psühholoogia) tekkis C. Darwini bioloogia evolutsiooniteooria ja G. Spenceri sotsiaaldarvinismi evolutsiooniteooria mõjul, kes uskusid, et sotsiaalse arengu põhiseadus on kõige sobivamate ühiskondade ellujäämise seadus. ja sotsiaalsed rühmad. Funktsionalismi esindajad (D. Dewey, D. Angell, G. Carr jt) uurisid inimesi ja sotsiaalseid gruppe nende sotsiaalse kohanemise – raskete elutingimustega kohanemise – vaatenurgast. Funktsionalismi peamine sotsiaalpsühholoogiline probleem on avaliku elu subjektide sotsiaalseks kohanemiseks kõige optimaalsemate tingimuste probleem.

Biheiviorism (hilisem neobehaviorism) on käitumispsühholoogia, mis uurib inimeste ja loomade käitumismustrite probleeme (I.V. Pavlov, V.M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner jt). Käitumist peeti objektiivseks, jälgitavaks reaalsuseks, mida sai katsetingimustes uurida. Biheiviorismi keskne probleem on õppimise probleem, s.o. individuaalse kogemuse saamine katse-eksituse meetodil. Eristatakse nelja õppimise seadust: mõju seadus, harjutamise seadus, valmisoleku seadus ja assotsiatiivse nihke seadus.

Psühhoanalüütiline suund on seotud Z. Freudi nimega, kes uuris isiksuses ja tema käitumises teadvustamata, irratsionaalsete protsesside probleeme. Ta uskus, et inimese keskseks liikumapanevaks jõuks on ajete kogum. Mõned selle suuna aspektid on välja töötatud K. Jungi ja A. Adleri töödes. Suuna sotsiaalpsühholoogilised probleemid: inimese ja ühiskonna konflikt, mis väljendub inimlike kalduvuste kokkupõrkes sotsiaalsete keeldudega; indiviidi sotsiaalse aktiivsuse allikate probleem.

Humanistlik psühholoogia (G. Allport, A. Maslow, K. Rogers jt) uuris inimest kui täielikult arenevat isiksust, kes püüab realiseerida oma potentsiaali ja saavutada eneseteostust, isiklikku kasvu. Igal normaalsel inimesel on kalduvus eneseväljendusele ja -teostusele.

Kognitivism tõlgendab inimese sotsiaalset käitumist valdavalt kognitiivsete protsesside kogumina ja keskendub inimese maailma tunnetamise protsessile, tema nähtuste olemuse mõistmisele peamiste kognitiivsete vaimsete protsesside (mälu, tähelepanu jne) kaudu. Selle teadmise käigus muudetakse tema maailmamuljed kujundite süsteemiks, mille põhjal kujunevad välja mitmesugused ideed, uskumused, ootused ja hoiakud, mis lõpuks määravad tema tegevuse ja teod. Nende suundade esindajad S. Ash, K. Levin, T. Newcomb, F. Haider, L. Festinger jt andsid tõsise panuse sotsiaalpsühholoogiasse. Kognitivismi probleem on inimese otsuste tegemine. Kognitiivse koolkonna esindajad (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson jt) pöörasid erilist tähelepanu inimese tundmisele ja selle kujunemisviisidele.

Interaktsionism (hilisem sümboolne interaktsionism) uuris inimestevahelise suhtluse sotsiaalse aspekti probleeme tegevus- ja suhtlusprotsessis. Interaktsionismi põhiidee seisneb selles, et inimene on alati sotsiaalne ja teda ei saa moodustada väljaspool ühiskonda. Erilist tähtsust peeti kommunikatsioonile kui sümbolite vahetamisele ning ühiste tähenduste ja tähenduste arendamisele.

Vähendab sotsiaal-psühholoogilisi nähtusi kuni inimestevaheline suhtlus, nähes selles allikat nende nähtuste olemuse, päritolu ja dünaamika selgitamiseks. Ta selgitab isiksuse kujunemist inimeste omavaheliste suhtlemis- ja suhtlemisolukordadega, mida tuleks mõista kui õigel ajal rakendatud vastastikku suunatud tegevuste ja reaktsioonide süsteeme. Ühiskonna seisund, suhted ja isiksus on selle ideoloogide (E. Hoffmann, R. Linton, T. Newcomb, M. Sheriff jt) arvates midagi muud kui inimestevahelise suhtluse produkt, nende kohanemise tulemus. üksteisele.

Kogu sotsiaalpsühholoogilise uurimistöö meetodite komplekti võib jagada kaheks suured rühmad: uurimismeetodid ja mõjutamismeetodid. Viimased kuuluvad sotsiaalpsühholoogia konkreetsesse valdkonda, "mõjutuspsühholoogiasse".

Uurimismeetodite hulgas on meetodid teabe kogumiseks ja meetodid selle töötlemiseks. Andmetöötlusmeetodeid ei eristata sageli spetsiaalses plokis, kuna enamik neist ei ole spetsiifilised sotsiaalpsühholoogilistele uuringutele.

Info kogumise meetodid: vaatlus, dokumentide lugemine (sisuanalüüs), küsitlused (ankeetid, intervjuud), testid (levinud sotsiomeetriline test), eksperiment (laboratoorsed, looduslikud).

Mõelge sotsiaal-psühholoogiliste uuringute juhtivatele meetoditele.

Vaatlus sotsiaalpsühholoogias on teabe kogumise meetod sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste (käitumise ja tegevuse faktide) otsese, sihipärase ja süstemaatilise tajumise ja registreerimise kaudu looduslikes tingimustes. Vaatlusmeetodit saab kasutada ühe keskse iseseisva uurimismeetodina.

Vaatlusobjektiks on indiviidid, väikesed rühmad ja suured sotsiaalsed kogukonnad (näiteks rahvahulk) ning neis toimuvad sotsiaalsed protsessid, näiteks paanika.

Vaatluse objektiks on tavaliselt üksikisiku või rühma kui terviku verbaalsed ja mitteverbaalsed käitumisaktid konkreetses sotsiaalses olukorras. A.L. kõige tüüpilisematele verbaalsetele ja mitteverbaalsetele omadustele. Žuravlev seostab kõneakte (nende sisu, suunda ja järjestust, sagedust, kestust ja intensiivsust, aga ka väljendusrikkust); ekspressiivsed liigutused (silmade, näo, keha jne väljendus); füüsilised tegevused, s.t. puudutused, tõuked, löögid, ühistegevused jne.

Selle meetodi peamised puudused on järgmised:
kõrge subjektiivsus andmete kogumisel, mida vaatleja juurutab (halo, kontrasti, järeleandmise, modelleerimise jne mõjud) ja vaadeldakse (vaatleja kohaloleku mõju);
vaatluse järelduste valdavalt kvalitatiivne iseloom;
suhtelised piirangud uuringu tulemuste üldistamisel.

Vaatlustulemuste usaldusväärsuse suurendamise võimalused on seotud usaldusväärsete vaatlusskeemide, andmete salvestamise tehniliste vahendite kasutamisega, vaatleja koolitamisega, vaatleja kohaloleku mõju minimeerimisega.

Dokumendianalüüsi meetod - on omamoodi meetodid inimtegevuse saaduste analüüsimiseks. Dokument on igasugune teave, mis on fikseeritud trükitud või käsitsi kirjutatud tekstis, magnet- või fotokandjal.

Kõik dokumendianalüüsi meetodid jagunevad traditsioonilisteks (kvalitatiivseteks) ja formaliseeritud (kvalitatiivseteks-kvantitatiivseteks). Iga meetodi keskmes on teksti mõistmise protsessi mehhanismid, s.o. dokumendis sisalduva teabe tõlgendamine uurija poolt.

Sisuanalüüs (sisuanalüüs) on meetod tekstilise teabe teisendamiseks kvantitatiivseteks näitajateks koos selle järgneva statistilise töötlemisega. Kontentanalüüsi abil saadud teksti kvantitatiivsed karakteristikud võimaldavad teha järeldusi teksti kvalitatiivse, sh latentse (mitte eksplitsiitse) sisu kohta. Sellega seoses nimetatakse sisuanalüüsi meetodit sageli dokumentide kvalitatiivseks-kvantitatiivseks analüüsiks.

Küsitlusmeetod on sotsiaalpsühholoogilistes uuringutes väga levinud meetod. Meetodi olemus on saada vastajate sõnadest teavet objektiivsete või subjektiivsete (arvamused, meeleolud, motiivid, hoiakud jne) faktide kohta.

Arvukate uuringute tüüpide hulgas on kõige levinumad kaks peamist tüüpi:
a) otseküsitlus ("näost näkku") - uurija poolt küsimuste ja vastuste vormis läbiviidav intervjuu, näost näkku küsitlus intervjueeritavaga (vastajaga);
b) kirjavahetusküsitlus - küsitlemine vastajate endi poolt isetäitmiseks mõeldud küsimustiku (ankeedi) abil.

Infoallikaks küsitluse käigus on küsitletava isiku suuline või kirjalik hinnang. Vastuste sügavus, täielikkus ja usaldusväärsus sõltuvad teadlase võimest küsimustiku kujundust õigesti koostada. Küsitluse läbiviimiseks on olemas spetsiaalsed tehnikad ja reeglid.

Intervjuud on teatud tüüpi küsitlused. On kahte tüüpi: standardiseeritud ja mittestandardiseeritud intervjuud. Esimesel juhul eeldatakse intervjuus eelnevalt kindlaks määratud küsimuste standardse sõnastuse ja nende järjestuse olemasolu.

Mittestandardset intervjuumetoodikat iseloomustab paindlikkus ja suur varieeruvus. Sel juhul juhindub intervjueerija ainult küsitluse üldplaanist, sõnastades küsimused vastavalt konkreetsele olukorrale ja vastaja vastustele.

Tavapärane on välja tuua võtmefaasid: kontakti loomine, põhiosa ja intervjuu lõpp. Intervjuu tulemuslikkuse kriteeriumid: täielikkus (laius) – see peaks võimaldama intervjueeritaval võimalikult täielikult katta arutlusel oleva probleemi erinevaid aspekte; konkreetsus (konkreetsus) - see peaks andma täpsed vastused probleemi igale aspektile, mis on küsitava aspekti jaoks oluline; sügavus (isiklik tähendus) – see peab paljastama emotsionaalse, kognitiivse ja väärtusaspektid vastaja suhtumine arutatavasse olukorda; isiklik kontekst – intervjuu eesmärk on paljastada intervjueeritava isiksuse ja tema elukogemuse omadused.

Küsitluste liigid jagunevad vastavalt vastajate arvule (individuaalne ja rühm), läbiviimise koha järgi, ankeetide levitamise viisi järgi (jaotusmaterjal, post, ajakirjandus). Levitamise ja eriti posti- ja ajakirjandusküsitluste olulisemate puuduste hulgas on küsimustike madal tagastamisprotsent, kontrolli puudumine ankeetide täitmise kvaliteedi üle, ainult väga lihtsa ülesehitusega küsimustike kasutamine ning maht.

Küsitluse tüübi eelistuse määravad uuringu eesmärgid, selle programm ja teema teadmiste tase. Uuringu peamine eelis on seotud suure hulga vastajate massilise katmise võimalusega ja selle professionaalse ligipääsetavusega. Intervjuul saadud info on küsimustikuga võrreldes sisukam ja sügavam. Miinuseks on aga ennekõike intervjueeritava isiksuse ja professionaalse taseme raskesti kontrollitav mõju intervjueeritavale, mis võib kaasa tuua info objektiivsuse ja usaldusväärsuse moonutamise.

Grupi hindamismeetod (GOL) on meetod, mille abil saadakse konkreetsesse rühma kuuluva isiku omadused, mis põhineb selle liikmete vastastikusel küsitlusel üksteise kohta.

See meetod võimaldab teil hinnata inimese psühholoogiliste omaduste olemasolu ja raskusastet (arengut), mis avalduvad käitumises ja tegevustes, suhtlemisel teiste inimestega. GOL-i laialdane kasutamine rakendus- ja uurimiseesmärkidel on tingitud selle lihtsusest ja kasutajatele ligipääsetavusest, võimalusest diagnoosida inimese neid omadusi, mille jaoks puudub usaldusväärne tööriistakomplekt (testid, küsimustikud) jne. GOL-i psühholoogiline alus on Sotsiaal-psühholoogiline nähtus, mille käigus tekivad grupiideed iga grupi liikme kohta inimeste vastastikuse tundmise tulemusena suhtlusprotsessis.

Test on lühike, standardiseeritud, tavaliselt ajaliselt piiratud test. Sotsiaalpsühholoogia testide abil tehakse kindlaks indiviidide, rühmadevahelised erinevused. Ühelt poolt arvatakse, et testid ei ole spetsiifiline sotsiaalpsühholoogiline meetod ning kõik üldpsühholoogias omaksvõetud metoodilised standardid kehtivad ka sotsiaalpsühholoogia puhul.

Seevastu indiviidi ja grupi diagnoosimiseks kasutatavate sotsiaalpsühholoogiliste meetodite lai valik, rühmadevaheline interaktsioon võimaldab rääkida testidest kui iseseisvast empiirilise uurimistöö vahendist.

Testide rakendusvaldkonnad sotsiaalpsühholoogias:
grupi diagnostika,
inimestevaheliste ja rühmadevaheliste suhete ning sotsiaalse taju uurimine,
indiviidi sotsiaalpsühholoogilised omadused (sotsiaalne intelligentsus, sotsiaalne kompetentsus, juhtimisstiil jne).

Testimisprotseduur hõlmab eriülesande sooritamist katsealuse (katsealuste rühma) poolt või vastuste saamist mitmetele testides kaudsetele küsimustele. Järeltöötluse mõte on kasutada "võtit" saadud andmete korreleerimiseks teatud hindamisparameetritega, näiteks isiksuseomadustega. Mõõtmise lõpptulemust väljendatakse testiindeksis.

Mõistel "katse" on sotsiaalpsühholoogias kaks tähendust:
kogemus ja testimine, nagu riigis tavaks loodusteadused;
põhjus-tagajärg seoste tuvastamise loogika uurimine. Üks eksperimentaalse meetodi olemasolevatest definitsioonidest viitab sellele, et see hõlmab uurija korraldatud interaktsiooni subjekti (või rühma) ja katseolukorra vahel, et luua selle interaktsiooni mustrid. Eksperimendi eripäradest tuuakse välja nähtuste ja uurimistingimuste (katsesituatsiooni) modelleerimine; uurija aktiivne mõju nähtustele (muutujate varieerumine); katsealuste reaktsioonide mõõtmine sellele mõjule; tulemuste reprodutseeritavus.

Eksperimenti kritiseeritakse eelkõige selle madala ökoloogilise valiidsusega ehk võimatuse üle kanda katseolukorras saadud järeldusi üle selle piiride (looduslikesse tingimustesse).

Sellegipoolest on seisukoht, et katse kehtivuse probleem ei seisne mitte selles, et katses saadud faktidel pole teaduslikku väärtust, vaid nende adekvaatses teoreetilises tõlgendamises.

Vaatamata paljudele selle meetodi kriitilistele hinnangutele on eksperiment endiselt oluline vahend usaldusväärse teabe saamiseks sotsiaal-psühholoogilistes uuringutes.

Sotsiomeetria meetod viitab väikeste rühmade struktuuri, aga ka indiviidi kui rühma liikme sotsiaalpsühholoogilise uurimise vahenditele. Sotsiomeetrilise tehnika mõõtmise valdkond on inimestevaheliste ja rühmasiseste suhete diagnostika. Sotsiomeetrilise meetodi abil uuritakse sotsiaalse käitumise tüpoloogiat grupitegevuses, hinnatakse grupiliikmete sidusust, kokkusobivust.

Sotsiomeetrilise protseduuri eesmärk võib olla:
a) grupi ühtekuuluvuse ja lahknevuse määra mõõtmine;
b) "sotsiomeetriliste positsioonide" tuvastamine, st. grupiliikmete korrelatiivne autoriteet sümpaatia-antipaatia alusel, kus grupi "liider" ja "tõrjutu" on äärmuslikel poolustel;
c) rühmasiseste alamsüsteemide, tihedalt seotud koosseisude tuvastamine, mida võivad juhtida nende mitteametlikud juhid.

Sotsiomeetria kasutamine võimaldab mõõta formaalsete ja mitteformaalsete juhtide autoriteeti, et koondada inimesi meeskondadesse selliselt, et vähendada meeskonnas mõne grupiliikme vastastikusest vaenulikkusest tekkivaid pingeid. Sotsiomeetriline meetod viiakse läbi rühmameetodil, selle rakendamine ei nõua suuri ajakulusid (kuni 15 minutit). See on väga kasulik rakendusuuringutes, eriti meeskonnas suhete parandamise töös. Aga ta ei ole radikaalsel viisil grupisiseste probleemide lahendamine, mille põhjuseid ei tasu otsida grupiliikmete sümpaatiatest ja mittemeeldimistest, vaid sügavamatest allikatest.

Mõõtmine hõlmab iga väikese rühma liikme küsitlust, et selgitada välja need rühma liikmed, kellega ta eelistaks (valiks) või, vastupidi, ei sooviks osaleda teatud tüüpi tegevuses või olukorras. Mõõtmisprotseduur sisaldab järgmisi elemente:
valimiste variandi (arvu) määramine (hälbed);
küsitluskriteeriumide (küsimuste) valik;
küsitluse korraldamine ja läbiviimine;
tulemuste töötlemine ja tõlgendamine, kasutades kvantitatiivseid (sotsiomeetrilised indeksid) ja graafilisi (sotsiogramm) analüüsimeetodeid.