Teema ülevaade: Ümarlaud “Ruumiökoloogiast - hingeökoloogiani. Klassitund: Hingeökoloogia

Tänane üritus toimub Haridusministeeriumi eestvõttel. See on loominguline seminar – koolidirektorite aruanne, mis toimub igal nädalal ühes Nazrani piirkonna ja Magase linna haridusasutuses. Seminaride teemad on igaühe jaoks erinevad. Meie teema on: "Hingeökoloogia".

Oleme loonud oma programmi paljastamiseks see teema. Selleks viivad läbi erinevate ainete õpetajad avatud õppetunnid rääkima keskkonnaprobleemid meie planeedil. Me kõik teame, et ökoloogia teema on hetkel väga aktuaalne. Pole juhus, et see aasta on kuulutatud ökoloogia-aastaks. Looduse ja inimese vastasmõju olevikus on väga keeruline. Ilma teadvuse ja loodusesse suhtumise ümberstruktureerimiseta võib inimese elu Maal lõppeda palju varem, kui ootame. Inimene on kogu oma eksisteerimisajaloo käsitlenud loodust kui tarbijat, seda ekspluateerides. Ja see ei saanud muud kui keskkonnaseisundit mõjutada. Meie planeedi elav kest kogeb tohutut stressi. Seetõttu peavad kõik hoolitsema looduse ja selle rikkuste eest, et vältida katastroofi Maal.

Elupraktika viitab sellele, et looduse ökoloogial pole tulevikku ilma hingeökoloogiata. Ausa ütlemise järgi ju Saksa kirjanik ja mõtleja I. Goethe: "See, mida me hinges kasvatame, kasvab - selline on igavene loodusseadus." Hingeökoloogia on iga inimese isikliku vaimse arengu kvalitatiivne tase. See on meie hingeseisund, igatsus ilu järele. Nii nagu väikesest terast kasvab vägev tamm, areneb inimeses looduse poolt meile pandud tillukesest embrüost headuse, tundlikkuse ja halastuse tunne. Inimesed on nagu meie looduse üksikud esindajad. Maailmas kasvab ja areneb miljoneid elusorganisme, mis vajavad meie hoolt. Inimese hinges tekivad sellised üllad tunded nagu kaastunne, julgus, lahkus ja vastutulelikkus. Need tunded peavad olema korralikult arenenud ja vajavad ranget kontrolli. Lõppude lõpuks, kui teod ja mõtted on puhtad, on ka keskkond puhas. Ja kui hing on räpane, on räpane ka meie planeedi ökoloogia.

Sellistes tingimustes seisab kooli ees oluline ülesanne - kasvatada mitte ainult haritud, kõrge kultuuriga inimest, vaid ka loominguline isiksus, olles teadlik oma vastutusest keskkonnaseisundi, meie kodu seisukorra eest. Selle probleemi lahendamiseks peame suunama oma jõupingutused oma rahva vaimsete ja kõlbeliste traditsioonide taaselustamiseks, õpilaste hoolika suhtumise tutvustamisse loodusesse ja keskkonda. Ma arvan, et Maa ökoloogia taastamist ja säilitamist tuleb alustada ökoloogia taastamisest ja säilitamisest inimese hing esiteks, kuna sellest sõltub kogu inimkonna elu Maal.

Klassi tund teemal "Hingeökoloogia. Kõne puhtusest." Iseloomulik tunnus meie ajast on see, et me räägime palju, ilma mõtlemata, me lihtsalt räägime ja see on kõik. Täiskasvanute ja laste vestluses kostab nüüd roppu kõnepruuki ning mõne jaoks on see kõne põhikeel. Seda materjali saab kasutada nii klassitundides kui ka klassivälises tegevuses.

Lae alla:

Eelvaade:

Klassitund “Hingeökoloogia. Kõne puhtusest"

Sihtmärk: kasvatada austust keele vastu.

Ülesanded: pöörama tähelepanu sõnade tähendusele inimeste elus;

Tutvustada sõnade hävitavat mõju inimese moraalsele ja füüsilisele tervisele;

Edendada suhtluskultuuri.

Varustus: kaardid sõnadega, kaardid vanasõnade osadega, plakatid.

Tunni edenemine

I Sissejuhatus

Ühes peatükis I. Tokmakova muinasjutust "Palju õnne, Ivuškin!" Kährik Notya peseb usinalt ämbrites pilvi, millele kurjad sõnad plekid jätavad, ja hädaldab: “Kui inimesed lõpuks ometi aru saaksid, et halba sõna ei öelda niisama - pahvatas ja head aega. Iga kord, kui see on räpane koht puhtal pilvel..." See on “räpane plekk”, mille ebaviisakad sõnad inimsuhetele jätavad. Meie võimuses on vaikida, kui ebaviisakas, solvav sõna on meie keele otsas. Maailm meie ümber muutub puhtamaks.

Üliõpilane . Sõnad võivad nutta ja naerda,

Käske, palvetage ja võluge,

Ja nagu süda veritseb,

Ja hingata külma ükskõikselt.

Üleskutse saada nii vastuseks kui ka üleskutseks

Sõna on võimeline muutma oma režiimi.

Ja nad kiruvad ja vannuvad sõna,

Nad manitsevad, ülistavad ja halvustavad.

Y. Kozlovski

Sõnad on riietus meie mõtetele. Me kõik armastame ilusaid ja elegantseid riideid. See, milles me kanname pühad. Nii et meie mõtted tahavad riietuda ilusad riided, ilusad sõnad alati, iga päev ja mitte ainult pühade ajal.

Ja kui paneme oma mõtted ilusatesse riietesse - räägime ilusaid sõnu, siis teeme head. Igal sõnal on jõud. Heas - lahke, halvas - kurjas. Ja ta ei lenda kuhugi, vaid järgneb omanikule ja elab tema majas. Halbade sõnadega tehtud ese läheb kiiresti katki ja keegi ei taha seda kasutada. Halbade sõnadega ehitatud maja kukub kiiresti kokku. Taimed surevad vandumist kuulates. Ja inimene ise hakkab haigeks jääma, teadmata, miks, ja sellise inimese suhted lähedastega kukuvad kokku.

Seda saab teha sõnaga! Ja sõnadega saate luua meeleolu, tekitada mõningaid sensatsioone. Millised neist sõltuvad öeldud sõnadest.

Inimene, kes räägib häid, puhtaid sõnu, näib alati hoidvat käes lillekimpu või õhupalle. Tema ümber on alati sära ja ilu. Tänusõnad valgustavad tähti, panevad naeratuse õitsele ja südamed avanema.

Ja ropu suuga inimese ümber on alati parv musti kääbusid ja halle pilvi, mis meenutavad koletisi. Kuid mitte kõik ei näe seda.

II Muinasjutu lugemine

Muinasjutt "Tarkuse lill"

Ühes kuningriigis - osariigis armastasid kõik inimesed lilli väga. Iga elanik kasvatas maja lähedal eesaias mõned lilled. Mõned olid roosid, mõned pojengid, mõned karikakrad ja kuningal endal oli Tarkuse lill. See oli kõige ebatavalisem ja kõige rohkem ilus lill kunagi inimestele teada. Kõik, kes teda nägid ja tema imelist aroomi sisse hingasid, muutusid rõõmsamaks ja targemaks. Ja lille imetleda soovivate inimeste vool ei kuivanud ära.

Kuningat rõõmustas tarkuseõis ja ta tahtis, et lill kasvaks veelgi suuremaks ja õitseks veelgi uhkemalt. Ta otsustas, et lill vajab head väetist ja hüüdis kogu kuningriigis – kes toob lillele parima väetise? parem maa, mis on rikas mikroelementide ja väetiste poolest, premeerib ta teda kuninglikult.

Paljud vastasid, aga eriti meeldis kuningale ühe talupoja maa ühest kaugeimast onnist - ehtne must muld, see oli nii must. Kuid kuningas ei teadnud, et tegelikult polnud see sugugi must muld, vaid maa oli must mustade vastikate sõnade tõttu, mida see talupoeg pidevalt oma kõnes kasutas.

Kui tarkuse lill siia maale istutati, siis selle asemel, et kasvada ja õitseda rohkem kui kunagi varem, hakkas see ühtäkki närbuma.

*Miks sa arvad, miks tarkuse lill närbuma hakkas?

Kuningas eemaldas kaasavõetud mulla, kuid lill kuivas muudkui ära. Siis hakkas kuningas otsima rohtu, mis aitaks kannataval lillel endise ilu tagasi saada. Ta nimetas kuningriigi tähtsaimaks targaks.

*Poisid, mis vahendit teie arvates tark kuningale soovitas?

Täpselt nii, ilusad sõnad.

*Kujutage nüüd ette, et olete kuningriigi elanikud. Milliseid sõnu sa lille jaoks tooksid?

Kui, poisid, kõik kuningriigi elanikud tarkuse lillele ilusaid sõnu ütlesid, tundis ta, et on väga armastatud ja lõpetas närbumise.

Ja ühel päeval, kui kuningas oma kuningriigis ringi reisis, rändas ta kõrgele mägedesse ja nägi oma üllatuseks mägedes onni, mille ümber lõhnasid kõige ilusamad lilled, mida ta kunagi näinud oli. Need olid täpselt nagu tema tarkuseõis, ainult ebatavaliselt suuremad. Kuningat üllatas ka see, et need kasvasid kõrgel mägedes, kus taimestikku peaaegu polnudki, aga siin - lilled!

Onnis elanud mees oli väga lahke ja abivalmis.

Kuidas teie onni lähedal tarkuseõied nii ohtralt kasvasid? - küsis kuningas.

"Ma mõtlen ainult puhaste mõtetega ja lausun ainult puhtaid ja ilusaid sõnu," vastas mees, "pealegi, ma armastan neid lilli väga ja nad vastavad mulle samaga." Kuningas sai kohe aru, kes tema ees on.

* Kes on tema ees, poisid?

See on õige, salvei.

Kuningas hakkas järgima salvei eeskuju ja tema kuningriigi lill hakkas lõhnama ja õitsema nagu ei kunagi varem. Ja pärast seda jäid inimestele kauaks meelde lahked ja ilusate sõnadega selle targa kuninga valitsusaeg.

III Rühmatöö

Ja nüüd, poisid, soovitan teil joonistada Tarkuse lill. (Õpilased jagunevad rühmadesse ja joonistavad)

IV M. Nebogatovi luuletuse lugemine

Poisid, pöördume nüüd Mihhail Nebogatovi luuletuste poole. (Õpilased loevad luuletusi ja panevad välja kirjutatud sõnadega kaarte:rahu, armastus, kodumaa, ilu, meloodia, hing, laul)

Üliõpilane . Mees kõndis läbi põldude ja metsade,

Vaatasin maailma armastavate silmadega,

Ma otsisin sõnu, mida inimestele öelda,

Kui hea on tema kodumaa

Ja talvepäeval ja mai õitsemise päeval,

Kuidas selles maailmas rõõmsalt hingata.

Sõnad olid tunglenud kirjusse rahvahulka -

Lehestikuga, lilledega, sinise jõega,

Masina suminaga, leivalõhnaga.

Aga kõik, mis südames sädeles ja laulis

See ei kõlanud nii, nagu ma tahtsin

Ja sõnadel polnud kergeid tiibu.

Ja kuskil põllul, mis on sajandeid meeldejääv,

Teise inimese rõõmus pilk

Jõin ahnelt samasse iludusse.

Tema armastus sünnitas meloodia,

Kuid tal lihtsalt ei jätkunud sõnu,

Lendama, lennates tugevdatud.

Ja olles ära kasutanud väärtuslikku hetke,

Üks hing kuulis teist.

Kui sügav on nende perekondlik side!

Sõnadele antakse vaba kõla,

Ja ebamäärastel helidel on täpne nimi.

Nad laulavad.

Kas sa kuuled?

Laul sündis!

V mäng "Andke sõna edasi"

Üks osaleja annab teisele ilusate sõnadega edasi midagi head, lahket. Neid on kaks, koos mõeldakse välja ilus väljend, antakse see edasi kolmandale jne, kuni kõik osalejad kogunevad ühte ringtantsu.

VI mäng “Kogu vanasõnu”

• Hea sõna võib ravida, ja kurjus – sandistama.
• Tühjad kõned ja pole midagi kuulata.
• Sõna ei ole varblaneKui lendad välja, siis sa ei saa seda kinni.
• Mõõk parandab haava, sõnast - ei.
• Hea sõna on magusam kui mesi.
• Heast sõnastja kivi muutub lahkemaks.
• Ebaviisakas sõna See põleb valusamalt kui tuli.
• Keel läheb siniseks, keel hävitab.

VII Järeldus

Nüüd lugege plakateid, mida näete tahvlil (slaidil).

Kõik minu juures on ilus: mõtted, sõnad ja teod.

Minu kõne on minu peegel, minu väärikus.

Venemaa au ja kultuur algab minust.

Nüüd oleme kõik koos

Teame, et ebaviisakus ei ole tugevus, vaid nõrkus. Me teame, et elu on bumerang. Meie mõtted, sõnad, teod tulevad varem või hiljem meie juurde tagasi hämmastav täpsus. Me teame, et ainult siis, kui annate maailmale parima, mis on teie sees, naaseb teile tagasi maailma parim.

Meie õppetunni lõpetuseks annan teile mõned näpunäited:

1. Oma kõneoskuse parandamiseks lugege lisa. Eriti oluline on, et sinu pidevast lugemisest saaksid kodumaise ja maailmakirjanduse parimad teosed. Kaua on targalt öeldud: "Hästi rääkima saate õppida, lugedes neid, kes kirjutasid hästi."

2. Harjuta sõnaraamatuid kasutama! Neid on palju ja nende ülesanded on erinevad. Saate teada sõnade tähenduse ja kasutamise kohta seletav sõnastik vene keel. Sünonüümide sõnastik aitab teil muuta kõne rikkalikumaks ja heledamaks. Lisaks sõnaraamatutele on teie käsutuses arvukalt eetikat ja kõnekultuuri käsitlevaid raamatuid. Nii palju on sul usaldusväärseid abilisi – loe, ära ole laisk!

3. Ja viimane nõuanne. Ära lase oma sõnadel mõtetest ette minna. Mõtle enne kui räägid. Meie sõnad ja intonatsioonid ei väljenda ainult meie nägemust asjadest ja nähtustest, vaid ka suhtumist inimestesse. Tungivad, ebaviisakad sõnad, kuritarvitamine solvavad, solvavad.Austagem üksteist!

Aruanne

"LOODUSÖKOLOOGIAST -

HINGE ÖKOLOOGIASSE"

Loodus on mu ema.

/Vorontsova I./

Loodus, ma lähen sinu sisse

Hinge ja südamega alasti.

Palun võtke armastusega vastu

Ma tahan uuesti sündida.

Loodus on mu ema,

Ma täidan teie käsud.

Andesta mulle kõik mu patud,

Võtke seda nagu beebi süles.

N ja 21. sajandi lävel, me kõik, kes vastutame oma laste eest, mõtleme sellele, mida oleks veel vaja teha, et kool, lastekirjandus, erinevad kunstiliigid ärataksid noortes hingedes huvi ilu ja headuse maailma vastu. loovusest. Aitas lastel leida viise vastuoluliste vastuolude lahendamiseks kaasaegne elu, arendas vastutustunnet teise inimese saatuse, Isamaa tuleviku ees. Haridus- ja kultuuritegelaste jõudude ühendamine ühtseks humanistliku töö programmiks lapsepõlve kaitsmisel on aja hääl. Teadlased esitavad tulevaks sajandiks erinevaid prognoose. Üks kõrgeimaid prioriteete on 21. sajandi väljakuulutamine LAPSE SAJAND

Käimasolevate sõdade, poliitiliste ja majanduslike kataklüsmide taustal ilmneb rahvastevahelise dialoogi ja kultuuride dialoogi päästev roll erinevad riigid, haridussüsteemid, mis suudavad inimesi tõeliselt kokku tuua, ühendada ja, mis kõige tähtsam, nooremat põlvkonda.

IN Me kõik – nii lapsed kui täiskasvanud – oleme ühe suure loodusriigi lapsed.

Juhtus nii, et inimene hakkas oma Maad hävitama palju varem, kui ta jõudis mõttele, et seda on vaja säilitada. Hulk dokumente Kiievi Venemaaütleb, et juba neil kaugetel aegadel püüdsid slaavlased looduslike bioloogiliste varude tarbimist kuidagi piirata. Hiljem asutas Peeter I esimest korda Venemaa ajaloos metsaosakonna. Ta teatas erimäärusega kaitsealused metsad kallaste kõrval suured jõed 50 versta ja madalatele kallastele - 20.

Neis oli karmi karistuse ähvardusel keelatud raiuda tammesid, vahtraid, jalakaid ja lehisi. Nii on venelaneÖKOLOOGIA.

Praegu kasutatakse sõna "ökoloogia" sageli koos sõnadega "loodus" ja "keskkond". Aga elupraktika ise viitab sellelelooduse ökoloogia on kokkusobimatuilma hingeökoloogiata.

H Inimene on looja, säilitaja, aga ta on ka hävitaja. Otsustades praeguse väga pingelise keskkonnaolukorra järgi aastal erinevad piirkonnad oma riik, me mõtleme vähe oma heaolule, oma perede tervisele ja veelgi enam oma lastelastele ja lapselastelastele.

Täiskasvanutel ei õnnestu alati loodusega harmoonia saladust avastada, kuid lastel õnnestub see isegi väga lihtsalt. Lõppude lõpuks on päikesetõusude ja -loojangute, vihma ja vikerkaare maagia, haldjamaailm taimed ja loomad pole nende jaoks veel millekski tavaliseks saanud. Seetõttu võime me ise julgelt väita, et igas lapses peitub tõeline kunstnik, s.t. INIMENE, kes peab elu ebatavaliselt ilusaks ja hämmastavaks. Aga kui sa ei aita beebi avastage endas võime väljendada oma rõõmu lillede, puude, äikesepilvede ilust, siis võib aja jooksul kunstnik temas hääbuda ja loodus lakkab olemast ALLIKAS – HINGE TOITAMINE.

Oma esimest õpetamiskogemust meenutades mõtlesin, et kui klassiruumis raamatuga töötamine kasvatab armastust raamatute vastu, siis puuteemaline harjutus kasvatab armastust looduse vastu. Kaks-kolm lauset lahke poisi kohta K. Paustovski loost “ Jänese jalad“- ja on lootust, et homme säravad kõik lapsed lahkusest ja soojusest mitte ainult loomade, vaid ka inimeste vastu. Ja alles aastatepikkune töö koolis, lastega suhtlemine, nende rõõm ja kurbus, naer ja pisarad veensid mind, et inimhinge harimine on õpetajaametis ehk kõige raskem ja valusam.

Kuigi kuulen praegu palju, et õpetaja kohustuste hulka ei peaks kuuluma “lapse hinge tirimine”, sest kõik “noorest vanani” on kasvatajatest väsinud. Kõigepealt on vaja hästi loendamine ja lugemine selgeks õpetada ja hing...?

Noh, aga hing? Ta "kasvab" ise, mitte "kasvab" - veelgi parem. Meie riigis on lihtsam elada raske aeg. Küll aga käitumise ja traditsioonide stereotüüpide lõhkumise perioodil, mida ei koge mitte ainult meie riik, vaid kogu planeediühiskond. Ja just nimelt rahval õnnestub täna luua täiuslikum süsteem – eetikast ja inimese kohast ja tsivilisatsiooni ülesannetest uuest arusaamisest lähtuv “ÕPETAJA” saab 21. sajandi juhiks.

JA Just praegu ei tohi unustada, et õpetaja on inimene, kes annab nooremale põlvkonnale edasi aastasadade jooksul kogunenud teadmisi, elukogemust, tarkust jms. Seda kõike on võimatu edasi anda ilma lapse hinge mõjutamata. Ja ma tahan panna laste peopesad oma pihku ja juhatada kauge maailm teadmisi.

Tänapäeval pööratakse koolides keskkonnaharidusele palju tähelepanu klassiruumis, kuid sellel on olulisi puudusi:

Elust eraldatus;

Suutmatus loodusloolisi teadmisi praktikas rakendada.

Pealegi mina ja enamik maaõpetajaid algklassid kogeda tõsiseid raskusi organiseerimisel praktiline töö looduses. Elava loodusest äralõigatud lapse jaoks tekib valeandmete esitamine piirkonna ökoloogia kohta. Nende jaoks eksisteerivad keskkonnaprobleemid kusagil seal, kaugel meist igaühest. Keegi halb, aga mitte mina ega mu lähedased, põhjustab keskkonnaprobleeme. Mõned ettevõtted, mis hävitavad keskkonda, nende heaks töötavad ebasümpaatsed inimesed. Igaüks vajab loomulikult midagi. Kuid selgub, et teda ennast pole kellelegi vaja. Ja loodus, kus sureb aeglaselt, kus sureb veidi kiiremini. Vähem ja vähem ümbritsev loodus, üha rohkem keskkonda.

Minu meelest tuleb sagedamini ja võimalikult vara rääkida inimhinge ökoloogiast. Lapse hinge tuleb kasvatada hoolikalt, hoolikalt ja armastusega. Lapse kunstilise maailmataju säilitamiseks on peamine suhtlemine loodusega ehk läbi turismi ja koduloolise tegevuse, läbi tervise tugevdamise läbi keha karastamise. külm vesi, teadvuse kujunemise kaudu.

N Otsesed kontaktid välismaailmaga arendavad esteetilist taju ümbritsevast maailmast, võimet ületada looduslikke raskusi ja takistusi. See muudab lapsed vastupidavamaks ja teiste suhtes tolerantsemaks. Kujundab selliseid isiksuseomadusi nagu visadus, sihikindlus, julgus ning aitab kaasa elusloodusega suhtlemise oskuste omandamisele. Visuaalselt omandatud teadmised pole mitte ainult vastupidavamad, vaid aitavad kujundada lastes maailmapilti, mis hõlmab neid maailm mitte peremeestena, vaid osalistena selle loomulikus arenguprotsessis

"Inimesel on kaks maailma:

See, kes meid lõi

Veel üks, millest oleme olnud igavesti

Loome oma võimaluste piires."

/N. Zabolotski./

Emakesel loodusel on inimeste jaoks universaalsed teadmised. Ta on meie elu allikas ja alus

Inimene peab arendama ökoloogilist kultuuri. Lõppude lõpuks on see inimese teadlikkus oma kuulumisest teda ümbritsevasse elavasse maailma, teadlikkus vajadusest võtta vastutus tsivilisatsiooni isemajandava arengu elluviimise eest ja sellesse protsessi teadlik kaasamine. Ja siis

"Ta ei otsi võite,

Ja oota suurepärast algust

Ta sai üha enam lüüa

Et kasvada vastuseks talle"

M.N. Rylke

/tõlkes V. Pasternak./

Teadlased ütlevad, et sisu keskkonnaharidus tuleks rajada tervikliku loodus- ja sotsiaalse reaalsuse teadusliku pildi alusel.

Meie avalik haridus areneb pidevalt, otsides uusi viise ja lähenemisi laste õpetamisel. Kuid igal aastal veendute, et sõna INIMENE - ei kõla nii uhkelt loojana, säilitajana, aga üha enam saab temast kõige ja kõigi hävitaja.

X Tahan muuta inimeste liikumist. Hüüdke: "Tulge mõistusele, inimesed!!!"

Vestlustes tahad jõuda südameteni, kuid mõnikord on inimesed kurdid. Meie isiklikud probleemid tunduvad nii suured, et oleme oma teise maailma täielikult unustanud - vaimne.

Kuid kõigi sajandite jooksul on olnud probleeme, olukordi, kuid inimhinge säde, armastus kõige looduses elava, meie ümber elavate inimeste vastu on alati olnud.

Tasub meenutada meie lapsepõlve ja hinges levib soojust. Lõppude lõpuks ei jäta lapsepõlv meid maha, vaid meie püüame selle eest varjuda.Alles siis, kui inimene tunneb end lapsena emakese looduse, mitte tema kuninga käte vahel, alles siis, kui inimene elab teadlikult, ainult siis, kui ta ei lähe vastuollu oma südametunnistusegaARMASTUS Maal kõige elava vastu, ja ainult siis, kui ökoloogiakultuur ja inimhing on parimas vormis.Kuid me peame selle juurde minema.

Iga päev lähed tööle ja hinges tunned, et valgussäde veel kumab. Ja kui palju selliseid särasid mul klassis on?Lapsed on ju puhkemata õienupp. Peate lihtsalt õrnalt ja ettevaatlikult puudutama tema sametist pead ja ta sirutab käe teie poole, päikesevalguse poole.

Kuid kõik need on tühised sõnad, kuid tegelikult on alati küsimusi:

1. Kas mina, õpetaja, suudan siseneda õppiva ja kasvava inimese sisemaailma?
2. Kas ma suudan sellele maailmale läheneda eelarvamusteta, eelarvamusteta?
3. Kas ma suudan sellele maailmale isiklikult emotsionaalselt reageerida?
4. Kas ma suudan aidata oma lapsel kasvada terviklikuks inimeseks, kelle tunnetest sünnivad ideed – tunded?
5. Kas ma suudan vastu võtta ja toetada oma õpilaste tekkivaid ja esialgu ebatäiuslikke ideid ja loomingulisi ideid?

Ja iga päev! Ja homme ja eile...

Mis päev see tuleb? Kas see tuleb avastamispäev või lihtsalt tavaline päev, sõltub meist endist. Kuid minu jaoks algab see õpetaja ja teadlase Simon Soloveitchiki sõnadega:“...Igal hommikul kordan, nagu palve, pöördun parima poole, mis minus on: mulle on usaldatud laps, see on mu kallis külaline, ma olen talle tänulik selle eest, et ta on olemas. Teda kutsutakse ka ellu, nagu mind, see ühendab meid - me elame Ljuli, ta on mees ja mitte tulevane mees, aga tänane ja seetõttu on ta teistsugune, nagu kõik inimesed, ma aktsepteerin teda, kaitsen tema lapsepõlve, mõistan, sallin ja andestan. Ma armastan teda ja olen talle tänulik selle eest, et ta on olemas, ja selle eest, et saan teda armastada ja seeläbi oma vaimus tõusta.

...Kui poleks olnud neid imelisi "külalisi" meie Maal, lapsi, siis oleks maailm hukkunud, siis oleks maailm hukkunud mitte vanadusest, vaid veelgi varem - vaimsuse puudumisest.

Sisuliselt, kui vähe on heaks kasvatuseks vaja. Peate lihtsalt aru saama, et lapsega pole kahte suhet – inimlikku ja pedagoogilist. On üks asi, üks asi ja ainult üks asi - INIMENE.

Inimkond on jõudnud lävepakuni, mille ületamisel uus moraal, uued teadmised ja uus süsteem väärtused. Kes neid loob ja kasvatab? Tulevik sõltub sellest, kuidas järgmised põlvkonnad suudavad seda tulevikuärevust sisendada ja mõistavad oma vastutust.

Inimeksistentsi aluste hulgas on loodus üks esimesi kohti. Meie planeedi elav kest kogeb tohutut stressi. Praegu on tekkinud olukord, kus räägime globaalsetest keskkonnaprobleemidest. Õppisime lendama läbi õhu nagu linnud, ujuma vee all nagu kalad, me peame õppima elama maa peal nagu inimesed. Loodusökoloogial pole tulevikku ilma hingeökoloogiata.

“See, mida me hinges kasvatame, kasvab – see on igavene loodusseadus” I. Goethe.

Hingeökoloogia on iga inimese isikliku vaimse arengu kvalitatiivne tase. See on meie hingeseisund, igatsus ilu järele. Kui inimeste teod ja mõtted on puhtad, on puhas ka keskkond. Ja kui hing on räpane, on meie planeedi ökoloogia räpane. Peame suunama oma jõupingutused vene rahva vaimsete ja moraalsete traditsioonide taaselustamiseks, oma lastele tutvustamiseks rahvakultuur, ökotsentrilise mõtlemisstiili kujunemisest (ökotsentrism – maailmavaade, filosoofia, aga ka ideoloogia keskkonnakaitse), ilma milleta pole elu Maal võimalik säilitada. Vene inimesed elasid looduse keskel, olles sellest tihedas sõltuvuses ja jälgisid sajandeid loodusnähtusi, et nendega kohaneda. Rahvaluule kaudu andsid meie esivanemad meile edasi mitmesuguseid teadmisi, sealhulgas ökoloogiat, looduslik fenomen, metsaelanikest, umbes erinevaid taimi. Ja inimesed valisid teabe edastamiseks kõige optimaalsemad vormid: muinasjutud, vanasõnad, mõistatused. Need on lühikesed, kergesti meeldejäävad, mis muudab need laste silmis atraktiivseks. Kuid mitte ainult meie kauged esivanemad ei hoolinud loodusest kodumaa ja inimese hing. See teema läbib paljude, paljude nii vene kui ka välismaiste kirjanike loomingut.

Roheline soeng,

Tüdrukulikud rinnad,

Oh, peenike kasepuu,

Miks sa tiiki vaatasid?

(S. Yesenin)

Looduse jaoks pole vahet, mis rahvusest te olete või kus te elate. Tähtis on see, kuidas suhtud oma kodu, loodusesse. Paljud inimesed usuvad, et planeet Maa eksisteerib ainult inimelu toetamiseks, et kõike seda saab kasutada oma äranägemise järgi, mõtlemata tagajärgedele, loodusvaradele, veevarud mitte lõpmatu. Kuid Maa on elusorganism, nagu sina ja mina. Ja kõik, mida teeme, peegeldab meid ennast. Ja me ise peame likvideerima kõik oma ebamõistliku ja vastutustundetu tegevuse tagajärjed.

On hea, et leidub inimesi, kes pühendavad oma elu looduse, kogu meie planeedi kaitsmisele, kellel on erakordsed sugulased ja sõbrad: linnud ja loomad erinevad nurgad meie nii mitmekesine ja suur planeet! “Loodus peab leidma oma ainsa pelgupaiga – meie vaimse teadvuse” (kirjanik S. Zalygin).

Õigem oleks võrrelda inimest ennast vanemaga, loodust aga kaitset ja hoolt vajava lapsega. Loodus vajab ja kutsub meie abi, et mered ja ookeanid oleksid puhtad, metsad rõõmustaksid pilku oma roheliste riietega, kõrbe liiv jääks kuldseks ja taevas alati sinine. Maa ökoloogia taastamine ja säilitamine peab algama inimhinge ökoloogia taastamisest ja säilitamisest. Kogu inimkonna elu Maal sõltub inimhinge ökoloogiast.

Loodus, ma lähen sinu sisse

Hinge ja südamega alasti.

Palun võtke armastusega vastu

Ma tahan uuesti sündida.

Loodus on mu ema,

Ma täidan teie käsud.

Andesta mulle kõik mu patud,

Võtke seda nagu beebi süles.

Käimasolevate sõdade, poliitiliste ja majanduslike kataklüsmide taustal saab ilmselgeks rahvastevaheliste dialoogide, eri riikide kultuuride vahelise dialoogi ja haridussüsteemide päästev roll, mis võib inimesi tõeliselt kokku tuua ja ühendada ning mis kõige tähtsam - nooremaid. põlvkond.

Me kõik – nii lapsed kui täiskasvanud – oleme ühe suure loodusriigi lapsed.

Juhtus nii, et inimene hakkas oma Maad hävitama palju varem, kui ta jõudis mõttele, et seda on vaja säilitada. Mitmed Kiievi-Vene dokumendid räägivad, et juba neil kaugetel aegadel püüdsid slaavlased looduslike bioloogiliste varude tarbimist kuidagi piirata. Hiljem asutas Peeter I esimest korda Venemaa ajaloos metsaosakonna. Erimäärusega kuulutas ta kaitsealusteks metsadeks suurte jõgede kallastel 50 versta ja väikejõgede kallastel 20 versta eest.

Neis oli karmi karistuse ähvardusel keelatud raiuda tammesid, vahtraid, jalakaid ja lehisi. Nii on venelane ökoloogia.

Praegu kasutatakse sõna "ökoloogia" sageli koos sõnadega "loodus" ja "keskkond". Aga elupraktika ise viitab sellele looduse ökoloogia on kokkusobimatu ilma hingeökoloogiata.

"Inimesel on kaks maailma:

See, kes meid lõi

Veel üks, millest oleme olnud igavesti

Loome oma võimaluste piires."

/N. Zabolotski./

Inimkond on jõudnud lävepakuni, mille ületamisel on vaja uut moraali, uusi teadmisi ja uut väärtussüsteemi. Kes neid loob ja kasvatab? Tulevik sõltub sellest, kuidas järgmised põlvkonnad suudavad seda tulevikuärevust sisendada ja mõistavad oma vastutust.

Hingeökoloogia - inimese vaimse seisundi kaitsmine, hinge puhtuse ja arengu eest hoolitsemine.

Kui tahad maailma muuta, muuda ennast!

Hea ja kuri on omavahel tihedalt seotud... Hea seostub eelkõige oskusega rõõmustada ja kaastunnet tunda, kaasa tunda, kaasa tunda, vastata teiste tunnetele ja hoida oma hinge avatuna. Eriline vaade headus - halastus. Halastus pole nõrkus, vaid jõud, sest see on omane inimestele, kes on võimelised appi tulema. Ja kaastundepisarad teise inimese vastu on pühad pisarad. Need tähendavad, et inimesel on hing ja süda. M. Cervantes: "Miski ei maksa meile nii odavalt ja pole nii kõrgelt hinnatud kui viisakus ja lahkus." Kurjus on kõik, mis hävitab inimese hinge... Rooma satiirikpoeet Juvenal ütles: „Mitte ükski kuri inimene kunagi õnnelik."

Kas me peame aitama eakaid, üksikuid, haigeid, vaeseid inimesi? Kas olete nõus, et hea suhtumise algus inimestesse on võime andestada? Kas on võimalik sundida inimest olema lahke? Äkki tuleme asjata 9. mai miitingule või eakate kontserdile? Kas inimene, kes toob teistele kannatusi, võib olla õnnelik?

Suur oli tulemas Isamaasõda. Võitlejate seltskond sai käsu kõrgused hõivata. Üks võitleja, kes hiilis kõhuli ambasse, kattis selle oma kehaga. Kõrgus on võetud. Seda saavutust tehti sõja ajal mitu korda. Kuidas seletada sõdurite kangelaslikkust? Tragöödia Beslani linnas 2004. aasta septembris... Mäletate? Millised on markantsed näited eneseohverdamisest teise inimese elu nimel... Koolilapsi päästes suri jõhkrate terroristide kuulide kätte 18 õpetajat. Kohutav katastroof raputas inimesi, tekitas kõige lahkemaid tundeid ja kõik Venemaa rahvad andsid ohvritele abi. Loovutati verd, kanti raha, toodi lastele asju ja mänguasju...

Inimest tuleb hinnata tema tegude järgi. Mõnikord on julmuse idu nii mikroskoopiline, et mõnikord on seda väga raske märgata: "No peksa, peksa vanaema," ütleb ta liigutatult. vana naine kolmeaastasele kangele mehele. “Ohoo, kui tugev sa meie seas oled – supertugev, vaata, kuidas vanaemal valus on!” Ja nii süütute lõbustustega inspireerib laps mõtet, et teisele haiget teha on naljakas ja see on sinu tugevus. Mis sa arvad, juhtub selle poisiga hiljem?Kahjuks on kurjus väga laialt levinud ja mitmekülgne, see on salakaval.Kurjus on sageli varjatud,vahel on raske ära tunda Kurjategija sooritab kuriteo,õigustades end asjaoludega,reetur seletab oma tegu sunnitud vajaduse tõttu vandusid türannid ja diktaatorid, et nad hoolivad inimeste heaolust, tuues rahvastele kannatusi ja probleeme.

Paraku on inimeste seas karmust, julmust, vägivalda - inimene jätab teise inimese hätta, kiusab, tapab... Ema keeldub oma last sünnitusmajast võtmast... Neile pole andestust, ja ainus viis nendest nähtustest vabanemiseks on luua rohkem head. Meie suur heategija akadeemik D.S. Lihhatšov uskus, et "elu suurim eesmärk on suurendada headust maailmas". Hävitage maailmas kurjus ja ennekõike armastus...

Kuidas meil sinuga läheb? tavalised inimesed, kas saame aidata maailmal lahkemaks saada?

Igaüks meist peaks selle peale mõtlema. Ja alustuseks... need harjutused aitavad sind.

Harjutus "Selgita". Võtke Tühi leht paber, mõtle sellele, küsi ja vasta küsimusele: "Miks see inimene mind solvas?" Sest ta kohtleb mind halvasti? Sest ta mõtleb ainult iseendale ega pane tähele, kui teisi solvab? Võib-olla tahtis ta mulle parimat ega tea, et sellega teeb ta minu jaoks ainult hullemaks? Või äkki see, mida ta ütles, kuigi solvav, on tegelikult õige ja ma pean tõesti sellest puudusest vabanema? Või äkki on ta lihtsalt väga halb ja ma peaksin aitama, unustades solvumise? Lõppude lõpuks olen ma tugevam (targem, vanem, noorem, tervem, isemajandav).

Harjutus "Murisemine". Hääldage täishäälikuid U, O, A, Ja nagu oleksite kõhurääkija ja helid ei tule lihtsalt kurgust, vaid liiguvad kõri (hingetoru algusesse) sealt, kust nad tulla ei saa - soolestikust. urisege "julgusega" kujuteldava vaenlase peale. Protseduurist keha väsib kiiresti ja agressiivsus väheneb. Siis saad rahulikult kõik asjaolud läbi mõelda ja otsuse teha. Neid harjutusi teevad väljaõppe käigus langevarjurid, kes peavad tegutsema targalt ja julgelt. Siin nad on trennis ja urisevad häbenemata. Ja treenige julgelt oma vastupidavust.

Stressist – jahuta end, saa üle sinu sisse elama asunud agressorist. Laua taga istudes kujutage ette, et kurjategija on teie ees. Vaadake kujuteldavat vaenlast vihkamisega, raevuga, kujutage ette, et vaenlane muutub väiksemaks. Sellele harjutusele kulutatud aeg on võrdne pikendatud ja hilinenud ohke ajaga. Sulgege silmad nii hästi kui võimalik ja hingake välja. Kui olete seda harjutust kaks korda teinud, mõelge: kas oli seda väärt olla nii ärritunud ja vihane? Võite saada "ei" vastuse.

Paulo Coelho – "Pliiatsist", mõistujutt raamatust "Nagu jõgi..."

Laps vaatab, kuidas vanaema kirja kirjutab ja küsib:

Kas sa kirjutad sellest, mis meiega juhtus? Või äkki sa kirjutad minust?
Vanaema lõpetab kirjutamise, naeratab ja ütleb lapselapsele:
- Sa arvasid ära, ma kirjutan sinust. Aga mis tähtsam, ei oleMida Ma kirjutan, muidu kuidas ma kirjutan.
Ma tahaksin, et sa oleks selline, kui suureks saadpliiats.
Laps vaatab pliiatsit uudishimulikult, kuid ei märka midagi erilist.
- See on täpselt sama, mis kõik pliiatsid, mida ma näinud olen!
- Kõik oleneb sellestKuidas vaata asju. Sellel pliiatsil on viis omadust, mida vajate, kui soovite oma elu elada harmoonias kogu maailmaga.
Esiteks: Sa võid olla geenius, kuid sa ei tohi kunagi unustada oma olemasolu Juhtiv Käsi. Me kutsume seda kätt Jumal ja peame alati pühenduma Tema tahtele.
Teiseks: Kirjutamiseks pean aeg-ajalt pliiatsit teritama. See operatsioon on talle veidi valus, aga peale seda kirjutab pliiats peenemalt. Seega tea, kuidas valu taluda, seda meeles pidades ta õilistab sind.
Kolmandaks: Kui kasutate pliiatsit, saate alati kustutuskummiga kustutada selle, mida peate valeks. Mäleta seda enda parandamine ei ole alati halb. Sageli see ainus viis õigel teel püsida.
Neljandaks: pliiatsi puhul ei ole oluline mitte puit, millest see on valmistatud, ega selle kuju, vaid sees olev grafiit. Nii et mõelge alati sellele, mis teie sees toimub.
Ja lõpuks, viiendaks: pliiats jätab alati maha rada. Samamoodi jätad oma tegudega endast jäljed ja seetõttu mõtle igale oma sammule.

Ja ka sina ja mina ei tohiks kunagi unustada neid tarku nõuandeid. Sest just nemad võimaldavad teil saada tõeliselt suurepäraseks inimeseks.

Esiteks saate oma elus teha palju suuri asju, kuid ainult siis, kui usaldate oma südant anda teistele inimestele seda, mis teil on.

Teiseks: ka sina koged valu, kui lihvid aeg-ajalt oma oskusi, ületad elus erinevaid väljakutseid, kuid need väljakutsed on vajalikud sinu tugevamaks muutmiseks.

Kolmandaks: teil on võimalus parandada kõik elus tehtud vead.

Neljandaks: sinu juures on alati kõige tähtsam see, mis on sinu sees.

Ja viiendaks: ükskõik millisel pinnal te kõnnite, peate jätma oma jälje. Olenemata sellest elusituatsioonid ja asjaolud, peate jätkama seda, mida olete endale lubanud.

Ja las see tähendamissõna aitab teil mõista, et olete väga eriline inimene, ainus inimene siin maailmas, kes on võimeline saavutama seda, milleks ta on sündinud.

Ärge kunagi lubage endal heituda. Saate kõike muuta.

“Vaimne ökoloogia” on inimese enda töö. Sina oled sinu teod ja teist sind ei ole...” S. Exupery

Ümarlaud

"Ruumiökoloogiast hinge ökoloogiani"

Kuupäev: 7. november 2014

Asukoht: Assamblee.

Osalejad : 3. ja 4. kursuse õpilased, õpetajad.

1. Saatejuhi avasõnad.

Juhtiv

Tere päevast kallid sõbrad!

Meil on hea meel tervitada teid ümarlauas “Ruumiökoloogiast hingeökoloogiani”.

Ümarlauas käsitleme alati kõige pakilisemaid ja pakilisemaid probleeme. Et nende kajastamine ja arutelu oleks sisukas ja konstruktiivne, tuletagem meelde “ümarlaua” seaduspärasusi:

1. Kui tuled, ära ole vait!

2. Igaühel on õigus oma vaatenurgale.

3. Tea, kuidas oma vestluskaaslast kuulata.

4. Rääkige lühidalt, sisuliselt.

5. Kui tahad küsida, tõsta käsi.

Epigraafina pakun välja Aleksei Reshetovi lühikese, kuid väga sügava luuletuse “Võta natuke mu valgust...”. Palun kuulake tähelepanelikult... Tundke seda!

Lapsena olime palju avatumad.

Mida sa sööd hommikusöögiks? - Mitte midagi.

Ja mul on leib või ja moosiga.

Võtke natuke mu leiba...

Aastad on möödunud ja me oleme muutunud erinevaks,

Nüüd ei küsi keegi kelleltki:

Mis sul südamel on? Kas pole pimedus?

Võtke natuke minu valgust.

"Ruumiökoloogiast – hingeökoloogiani." See mõte paneb meid mõtlema maailma, looduse ja inimese vaheliste suhete igavestele probleemidele. Maailma ökoloogia algab hinge ökoloogiast.

Inimene ei ole ainult keha, vaid eelkõige teadvus, hing.

Inimese hing... Mõne jaoks on see hernetera suurune, teisele aga kõikehõlmav, valmis kogu maailma ära mahutama. Kaastunne, halastus, südametunnistus ja selle kõrval - julmus, kadedus, vägivald, võimujanu. Ja inimene osutub kas siiraks või ükskõikseks, moondunud hingega.

Hinge olemasoluks ja säilimiseks on vaja midagi enamat kui puhas õhk ja puhas vesi.

Mida on vaja? Arutame seda ümarlauas, et jõuda olemuse, tõeni, valida meie seisukohast õige otsus ning viia see hiljem kooliõpilasteni ja teiste õpilasteni.

Vähemalt avaldate oma arvamust hinge ökoloogia kohta Vene ühiskond, esitage oma seisukoht.

Proovime vastata küsimustele: mis mõjutab sisemaailma ökoloogiat? Milline on kaasaegse õpetaja roll? Ja mis kõige tähtsam, kõigil on võimalus mõista: kas ma olen valmis elama valgusega oma hinges ja seda valgust jagama?

II. Osalejate sõnavõtud. Probleemi arutelu.

Juhtiv

Enne kui räägime hinge ökoloogiast, teen ettepaneku käsitleda seda mõistet kui filosoofilist terminit. Õpilaste algatusrühm valmistas ette huvitav materjal. Sõna Olga Brodovinskajale.

Üliõpilane

Hingeökoloogia mõistet kasutatakse ajakirjanduslikus, keskkonna-, psühholoogias, pedagoogilises ja filosoofilises kirjanduses laialdaselt metafoorina.

Metafoor võimaldab vaadelda uuritavat nähtust värske pilguga. See on sügavalt filosoofiline termin, kuna filosoofiline peegeldus tungib sügavale metafoori, paljastades inimliku vaimsuse erinevad kihid.
"Hingeökoloogia" kontseptsioon on asjakohane nende muutuste valguses, mida vene kogukond teele asudes läbi teeb. uuenduslik areng. Venemaa seostab sellel trajektooril liikumist uute humanitaarparadigmade ja eesmärkide elluviimisega sotsiaalse eksistentsi tegelikkusse. Vajadus nende järele saadi läbi vajaduse defineerida ümber inimeksistentsi mõõt ja tähendus, kohandada inimese väärtusorientatsioonide süsteemi. kaasaegsed tingimused välja töötada mehhanismid, mis aitavad isikut identiteediotsingutel.

Mõiste "hingeökoloogia" akumuleerib ainulaadse tähenduste ja semantiliste koormuste kosmose, mis on kokku rullitud ühtseks tervikuks, et rakendada neid mõnes teises spetsiifilisuses, järjekordses hüpostaasis taju subjekti sisemaailmas.

"Hingeökoloogia" fenomeni võib käsitleda kui terviklikkust, mis väljendab inimese sisemaailma põhikonstruktsioone, mis realiseeruvad tervikuna ainult konkreetse inimese poolt konkreetse sündmuse tajumise protsessis. spetsiifiline ajaloolised tingimused tema olemasolu.
Subjekti moraalse komponendi määrab tema tegevus ja see peaks olema suunatud ühiskonna elu parandamisele. Iga inimene peab vastutama enda, oma lähiümbruse ja maailma kui terviku eest.

Juhtiv:

Aitäh. "Hingeökoloogia sisse kaasaegne maailm"See on väga huvitav mitmetahuline küsimus. Millise tähenduse teie, kallid ümarlaual osalejad, annate mõistele “hingeökoloogia”?

Üliõpilane

Usun, et hingeökoloogia on teadus, mille teemaks on inimese meeleseisundi kaitsmine, hinge puhtuse ja arengu eest hoolitsemine.

Üliõpilane

Hingeökoloogiaks nimetan austust oma tõeliste soovide ja tunnete, teiste inimeste tunnete ja kõige elava vastu. Ja mis kõige tähtsam, inimene peab mõistma, miks ta peab enda, teiste inimeste ja looduse eest hoolt kandma. Milleks elu üldse on?

Üliõpilane

Minu vaatevinklist määravad inimese hinge ökoloogia suuresti tema tunded, rõõmud, sisemine valgus seoses teda ümbritseva maailmaga: vanemad ja perekond, loodus ja sõbrad, mentorid (õpetajad, kasvatajad) ja teised inimesed. , kultuur, ühiskond, universum.

Üliõpilane

Tänaseks kohtumiseks valmistudes vaatasin teadlaste avaldusi Internetist. Mind huvitas Nikolai Nikolajevitš Drozdovi positsioon. Kas teate, et ta on Moskva Riikliku Ülikooli professor, doktor bioloogiateadused, telesaadete “Loomamaailmas” ja “Inimmaailmas” autor ja saatejuht. Ta käsitleb vaimsuse küsimusi. Olen kirja pannud mitu punkti, mida tahaksin siin välja tuua.

«Elame ikka hinge järgi, liigume ja teeme, aga ainult hinge, kõigi närvikeskuste juhtimisel.

Mitte ühtegi füüsilist tegevust, isegi kõige lihtsamat – näiteks tänavate asfaldiga katmist – ei saa sooritada ilma vaimse kontrollita. Kui teha seda ilma hingeta, laguneb asfalt laiali ja kõik läheb halvasti. Ainult siis, kui inimene teeb seda hingega, on ta inimene.

Tulemus on näha, kas hing osales selles või mitte. Igasugune tehnoloogia on ka osa inimese vaimsest kultuurist. Kui inimene ei järgi talle teadaolevat tehnoloogiat, ei oska või ei taha seda teada, siis ta töötab ilma hingeta.

Lahkus, hea kõne ja head teod. Need sõnad tunduvad veidi kohmakad, kuid nad pole kohmakad, vaid on lihtsalt iidsemad -lahkus, hea kõne ja head teod. Tehke ainult häid tegusid nii mõtetes kui ka kõnes. Ainus viis. Siis jõuame oma hinge heale ökoloogiale võimalikult lähedale ja mõjutame samamoodi ka teiste hingeökoloogiat.

Paremat pole minu meelest võimalik öelda.

Juhtiv

Ja õigustatult kutsub Nikolai Nikolajevitš Drozdov: alustage iseendast selle hea mõtlemise, hea kõne, heade tegude põhimõtte järgi. Võib-olla teeb selle järgimine meist igaühe inimeseks. "Me ei tohiks unustada oma hinge, me peaksime olema lahkemad."

Üliõpilane

Ja ma tahan teile meelde tuletada meie imelise püha Sorovi Serafimi sõnu.

Kogu Venemaa tõmbas tema poole, nad kõndisid sadu kilomeetreid ilma lennukita, ilma bussita, tulid ainult ennast puhastama, sest nad teadsid, et ta puhastab inimesi. Seal olid bandiidid, endised röövlid, kuid tahtsid meelt parandada. Nii nad tulevad ja ta istub. Mees läheneb talle. Kes ta on? Kui mäletate, kes tema elulugu luges, ütles ta: "Tere, mu rõõm!" Ta rääkis, naeratades ükskõik millisele bandiidile, langenud naisele või mõnele vargale. Ja mees ise sai aru: nüüd saab mu hing puhtaks ja ma ei tee seda enam.

Ja sellise rõõmuga peab igaüks oma hinge avama, püüdma iga päev rääkida, mõelda ja teha ainult head, siis suudab ühiskond lahendada hingeökoloogia probleeme.

Juhtiv

Me teame oma ajastu näiteid kangelaslikkusest, eneseohverdusest, halastusest.

Ja mis kõige tähtsam, väikesed lapsed mõistavad, milline peaks olema hing.

Ühelt väikeselt lapselt küsiti: "Mis on hing?"

"Noh, see on meie sisemus, see on elus," vastab tüdruk.

"Milline hea inimene?"

“Ta on rõõmsameelne, naeratav, viisakas, lahke. Inimesed peaksid olema lahked."

Nii mõistavad ja kirjeldavad väikesed lapsed inimhinge. Kuidas te, kolledži üliõpilased, kirjeldate inimest, keda on kasvatatud sisemaailma ökoloogiaga?

Üliõpilane

Kui luua üldistatud portree moraalselt terve inimene, siis näeme loomingulist, rõõmsameelset, rõõmsameelset, avatud inimest, kes tunneb ennast ja ümbritsevat maailma mitte ainult mõistuse, vaid ka tunnete ja intuitsiooniga. Ta aktsepteerib täielikult iseennast ja samal ajal tunnistab teda ümbritsevate inimeste väärtust ja ainulaadsust. Ta on pidevas arengus ja panustab teiste inimeste arengusse. Selline inimene võtab vastutuse oma elu eest ennekõike iseendale ja õpib ebasoodsatest olukordadest. Tema elu on täis tähendust. See on inimene, kes on harmoonias iseenda ja ümbritseva maailmaga. Seega võime öelda, et kirjelduse märksõnaks on sõna "harmoonia". See on harmoonia erinevate aspektide vahel: emotsionaalne ja intellektuaalne, kehaline ja vaimne.

Üliõpilane

Tore, et hingeökoloogia teemal toimub selline “ümarlaud” ja et siin on palju hoolivaid inimesi.

Moraal peaks läbima ja määrama inimese elu kõik aspektid. Konfutsius õpetas ka, et moraal on kogu tsivilisatsiooni aluseks ja on ühiskonna eksisteerimise tingimus.

Ebamoraalne inimene ei saa olla tark.

Ebamoraalne inimene on haletsusväärne ja õnnetu. Ta ei leia kunagi rahu. Iga killuke tema lahtisest hingest ihkab pidevalt midagi. Kuid niipea, kui mõni soov täitub, hakkab teine ​​osa hingest kogema tõelisi piinasid ja sukeldub lootusetusse meeleheitesse. Ja mida rohkem amoraalne inimene saavutab, seda rohkem vähem rõõmu ta kogeb seda, sest tõeline rõõm on vaimse korra nähtus.

Selleks vajate õigeid kriteeriume ja juhiseid. Ilma moraalsete juhisteta avalikku elu võtab uskumatult inetuid vorme, milles inimesed elavad kaasaegne Venemaa pole vaja öelda.

Juhtiv

- Muidugi vajame väärtussüsteemi, vajame ideaali,näiteks. Mis määrab normi? inimelu? Millised väärtused?

Üliõpilane

- Kaasaegses maailmas, sisse Vene maailm eriti võidutses pragmaatiline seisukohtväärtussüsteemi kohta. Selles väärtussüsteemis vaimsus mainitakse, kuid see ei ole teiste väärtuste seas oma reitingult kuigi kõrge.

Iga inimene individuaalselt soovib elada oma elu mitte kohust täites, vaid tahab elada oma elu võimalikult õnnelikult.

Oma hinge parandamiseks peate pisut tõrjuma pragmaatilisi väärtusi, mis on nüüd võidutsenud. See on inimkonna ellujäämise võti.

Ja kui maailm ei leia jõudu tarbimisühiskonna “väärtustest” loobumiseks, siis peame valmistuma tõsisteks katastroofideks, sealhulgas keskkonnakatastroofideks.

Nii Venemaal kui ka läänes on pikka aega räägitud moraalsest lähenemisest kõigile inimkonna probleemidele. Isegi A. N. Whitehead kirjutas 20. sajandi kolmekümnendatel aastatel vajadusest otsida maailmavaadet, mis päästaks surmast inimesi, kelle jaoks on kallid väärtused, mis lähevad kaugemale loomade vajaduste rahuldamisest.

Juhtiv

Mis peaks olema inimelus ülimuslik – materiaalne või vaimne? Miks? Põhjendage oma järeldust.

Üliõpilane

Kui domineerib materjal, siis see ennekõike toidab ja rõõmustab keha. Hing on siin teisejärguline. See tõstatab ohu, et nimel materiaalne väärtus Võid tallata jalge alla inimlikud huvid ja inimese enda, tema vabaduse, tahte, väärikuse, isegi elu. Tekkivas konkurentsis ja võitluses materiaalse rikkuse pärast toimib põhimõte: kõik on lubatud. Ei mingeid tõkkeid ega keelde – kaos.
Kui esikohal on vaimsed väärtused, muutub hing rikkamaks teistega ühtekuuluvustunde, enne seda elurõõmu ja süütuse tunde poolest. Siis ei saa kõik, mida inimene teeb, olla kahjulik teisele inimesele ega ühelegi elusolendile. Siin tuleb mängu tabu, moraaliseadus. Ta kaitseb kõiki ja teeb inimeste elu turvaliseks. Sellepärast tekkisid inimelus käsud, mis kaitsesid tema hinge kurja eest. Siit ka vaimsed väärtused, mis kaitsevad elu, hoides seda ja inimest kõrgeima väärtusena.

Juhtiv

Ma tahaksin lisada mitte vähem olulisi ridu B. Okudzhavalt:

Südametunnistus, õilsus ja väärikus -

Siin see on, meie püha armee.

Anna talle oma käsi

Tema pärast pole hirmu isegi tules.

Tema nägu on kõrge ja hämmastav.

Pühendage oma lühike elu talle.

Võib-olla sa ei ole võitja

Aga sa sured inimesena.

Kohustus ja au, südametunnistus, õilsus ja väärikus. Teeme selgeks iga sõna tähenduse.

Mis on selle sõna tähendus kohustus ?

Üliõpilane

Võlg on kohustus

Võlg – sisemiselt aktsepteeritud (vabatahtlik) kohustus .

Võlga võib nimetada kohustuseksteemavõi rühm aineid enne teist õppeainet või õppeaineid. Kõige sagedamini peetakse silmas võlgamoraalne kohustus ( moraalne kohustus, moraalne kohustus ) - üksikisiku vabatahtlik moraalne kohustus teiste inimeste ees.

Muud võla tüübid:kodanikukohustus, isamaaline kohustus , sõjaväekohustus.

Ta oli esimene, kes võttis kasutusele võla mõiste (tähtaeg).Demokritos .

Kanti järgi on kohus vajadus tegutseda austusest moraaliseaduse vastu. Kohustus võimaldab inimesel olla moraalne. Soov kohustust täita on inimese õnnesoov.

Juhtiv

- Sõna algatusrühmale.

Üliõpilane

Venemaal on need omadused alati olnud hea käitumise näitaja: "Mul on au!" - kuulutas mees (sõdalane, isamaa kodanik), kes on valmis oma kohust väärikalt täitma. Au (sõnaraamatu järgi) - need on austust ja uhkust väärt moraalsed omadused isik. Ilmselgelt on see põhjus, miks A. S. Puškin oma loos " Kapteni tütar"keskendab lugeja tähelepanu mõttele: "Hoidke uuesti oma kleidi eest ja hoolitsege oma au eest juba noorest east peale."

Sõna südametunnistus sõnastikus avaldub see vastutustundena oma käitumise eest teda ümbritsevate inimeste ja ühiskonna ees.

Pedagoogilises plaanis tahaksin eriti rõhutada üht südametunnistuse omadust, mis julgustab analüüsima nii teiste kui ka enda tegemisi. Südametunnistus peegeldab teadvuse tegevust, selle
analüüsiprintsiip, refleksioon, mida tuleb järjekindlalt arendada, et sellest saaks harjumus. Südametunnistus on teadvuse hääl.

Ratsionaalsus ja teadvus elus ja tegevuses võimaldavad eristada, kus ta on inimene ja kus midagi muud.

Väga oluline on sooritada kõik toimingud, teod, luua suhteid perekonna, eakaaslaste, õpetajate, looduse, ühiskonna, Isamaaga, mõistes, et tegutsete oma südametunnistuse järgi.

Üliõpilane

Aadel - on kollektsioon isikuomadused isik. Peamiselt seotud inimese au mõistega, mille kohta kasutatakse tänapäeval sageli kitsamat mõistet "enesehinnang".

Aadel - kõrgemoraalne , pühendumust Ja ausus .

Üllas tegu on tegu, mis on laitmatult aus ja ennastsalgavalt helde.

Väärikus on moraalne kategooria.

Inimelu suurimast väärtusest tuleneb igaühe väärikusisik .

Tsiviilõiguses on väärikus üks neist mittemateriaalsetest hüvedest (artikkel 150), mis kuuluvad inimesele sünnist saati.

Väärikus onlugupidamine Ja eneseaustus inimese isiksus.

Juhtiv

See on inimese olemasolu alus.Miks sõltub inimkonna tulevik hinge ökoloogiast?

Üliõpilane

Kõige keskmes on inimene ja kõik, mis meid tulevikus ees ootab, sõltub ainult temast, tema hingest ja mõistusest, sellest, millised normid ja põhimõtted ta endale valib.
Ainult inimese hingest sõltub, kas suudame leida loodusega harmooniat, muuta oma käitumist keskkonnas, juhtida tervislik pilt elu, tagasipöördumine tõeliste inimlike väärtuste, moraalse käitumise, armastuse ja südametunnistuse juurde, ligimese eest hoolitsemise juurde.
Meie ühiskond peab muutuma mõistlikult piisavaks ühiskonnaks, ennast piiravate inimeste maailmaks, mis on täidetud kohusetundega, vastutustundega teiste inimeste, nende tuleviku ja laste tuleviku ees. Maailmas ja igas inimeses peab võidutsema moraaliseaduse igavene tõde koos igavese ideega kohustusest. Inimkond on juba jõudnud vajaduseni leppida uus seadus olemasolu, enesepiiramise seadus, polaarne vastand praegu üldtunnustatud tarbimisseadusele.
Ilma inimese vaimse arenguta, ilma moraaliprintsiibid miks ta siin maailmas eksisteerib, on võimatu normaalseks ökoloogiline keskkond, mis meid ümbritseb. Seetõttu on kõik, mida me täna näeme, meie sisemaailma teatud projektsioon.

Peame mõistma ja nägema, kes me oleme, milline on meie roll, millisena tahame ennast ja oma riiki näha aastate pärast.

Juhtiv

Rooma filosoof Marcus Aurelius ütles: "Kes ei järgi oma hinge liigutusi, on paratamatult õnnetu." Sellepärast on meie jaoks nii oluline enda kallal töötada.

Tahan lisada, kui oluline on inimese hingeseisund. Sellest, kuidas see mõjutab tervist, kõiki eluvaldkondi – perekonda, tööd, karjääri, vaba aega. Jah, "halvad" mõtted rikuvad mitte ainult teie tuju, vaid ka teie tervist.

Uuringutulemused on näidanud, et saja-aastaseid inimesi iseloomustavad järgmised omadused:optimism, emotsionaalne rahulikkus, võime rõõmustada, iseseisvus ja võime kohaneda rasketega eluolusid. Mõtle, kas sinus domineerivad just need või vastupidised omadused.

Inimkonna tulevik sõltub sisuliselt inimhinge ökoloogiast.

Miks inimesed selle unustavad?

Mis me teha saame?Kuidas praegust olukorda parandada? Millistel tingimustel on laste ja noorte areng kaasaegses inforuumis kõige kultuurilisem ja kõrgelt moraalsem?

Õpilased

Iga inimene, vastavalt oma võimalustele, peab taastama korra. Ärge oodake riigilt tegusid, vaid alustage kõige väiksematest asjadest – iseendast. Keegi korjas kellegi teise suitsukoni ja viskas selle lähedal asuvasse prügikasti ning laps nägi ja mäletas, et nii tulebki teha. Nagu ütleb idamaine tarkus: "Lapsi on kasutu kasvatada, nad jäävad ikka teie moodi!" Keegi puhastas mitu meetrit randa ja viis prügi kaasa. Ja lapsed nägid ja hakkasid jäljendama. Lõppude lõpuks on nad nagu käsn – neelavad kõike, nii head kui ka halba. Täiskasvanud ei märka, kuidas lapsed neid kopeerivad, hoides käes sigaretti nagu nemad. Nad joovad esimese klaasi õlut või veini – nagu täiskasvanud. Ja nad hakkavad üksteisele näitama, kes on tugevam. Kes ühe lonksuga rohkem õlut joob, see vannub ja lööb tühja pudeli kohe katki... Ju siis jätkub mulle eluks ajaks, aga siis...

See on moraalne küsimus. Meenutagem, millised olid meie esivanemad – töökad ja puhtad inimesed, kuidas nad oma lapsi kasvatasid – meie vanaisad ja vanaemad. See polnud nii kaua aega tagasi. Aga elu oli palju raskem kui praegu ja pered olid tohutud, samuti oli vaja vanureid hooldada. Isegi rotid ei hülga puudega inimesi ja lapsi, nad kannavad neid ohu ajal, toidavad ja hooldavad neid. Aga me oleme kaasaegsed inimesed, haritud ja üleolev, jätame lapsed maha, hülgame vanurid ja ei pööra tähelepanu puuetega inimestele. Kus me näeme, mis toimub meie jalge ees, mis toimub meie koduga - planeedil Maa! Kas oleme endaga nii hõivatud, et meil pole lihtsalt aega sellele tähelepanu pöörata?

Juhtiv

- Tänan teid selle vaatenurga eest. Sõna Jekaterina Lobkarevale.

Üliõpilane

Luule ravib haigeid hingi oma elu andvate sõnadega. Südamest tulevad jooned leiavad teistes inimestes vastuseid, inspireerivad häid impulsse ning mõnikord ilmneb taipamine ja tagasilükkamine sellest, mis tundus atraktiivne. Ümarlauaks valmistudes leidsin Nina Umanskaja luuletusi, mis olid meie teemaga kooskõlas.

Hingeökoloogia
Maa ökoloogia on olemas, meie vastutame selle eest.
Meie ise kannatame, kannatavad meie lapsed.
Seal on hinge ökoloogia. Kellelt vastust ootama?
Kõik meie ümber kannatab. Kogu planeet kannatab.

Puhastagem hinge ökoloogiat,
Ja Maa enda ökoloogia tõuseb.
Lõppude lõpuks, iga ebamoraalne mõte
Selle tulemusena teeb see planeedile haiget.

Puhastame hinge, peseme mõtetelt mustuse,
Ja kogu Maa puhastatakse prügist.
Loodus on tänulikult taassündinud,
See puhastab mered, jõed ja järved.

Et inimesed lõpetaksid suremise
Igaüks vajab seda väikest:
Armasta, hinda, andesta, ära mõista hukka,
Et elu meie planeedile jääks.

Juhtiv

Aitäh. Ja nüüd tuleb arutelu viia just pedagoogiliste teadmiste ja kutsetegevuse tasandile.

Mis on õpetaja roll? Mida mida peaksime tegema hinge ökoloogia heaks? Kuidas saab puudutada lapse hinge nii, et see ärkaks ja ärkaks? Peate selgelt määratlema oma erialase koolituse ja tulevaste tegevuste juhised.

Üliõpilane

Arvan, et nüüd vastutab kool noorema põlvkonna vaimse kasvatuse eest

suureneb mitu korda. Peamine ülesanne: õpetada õpilasi elama harmoonias keskkond, harmoonias teid ümbritsevate inimestega, harmoonias iseendaga.

Hariduse aluseks peaks olema õpetaja moraalne eeskuju, tema hea sõna. Õpetaja on lihtsalt kohustatud valgust jagama, sest seal, kus inimest puudutab ilukiir, taandub häving ja lagunemine.

Kasvatusprotsessis on vaja puudutada lapse hinge ja tundeid; panna sind nägema tavalistes nähtustes hämmastavat; õpetada üllatuma ja muretsema, väljendama oma tundeid ja mõtteid kujundlikult, loogiliselt ja mõistlikult, kasvatama emotsionaalset reageerimisvõimet.

Töötasin koolis kaks kuud ja veendusin, et enamik õpetajaid saavad sellest aru ja just siin näevad nad hariduse mõtet.

Mind huvitas vene keele ja kirjanduse õpetaja Olga Anatoljevna Vorobjova välja töötatud haridusprogramm “Hingeökoloogia”.

“Iga inimene on kordumatu isiksus, individuaalsus, oma iseloomu, vaimse ülesehituse, hingega. Ta lihtsalt ei tunne ennast, oma piire enda võimeid. See on ilmselt põhjus, miks nad ütlevad, et "kellegi teise hing on pimeduses", et te ei saa sellesse vaadata. Aidates lapsel ennast leida, paljastada tema andeid ja võimeid ning koos nendega ka hinge, muuta ta avatuks, ilusaks ja heldeks - peamine ülesanne see programm."

Usun, et saame edaspidi aluseks võtta haridusprogrammi “Hingeökoloogia”.

Juhtiv

Christina vaimne avatus, sarm, vastutustunne ja tahe jagada oma hingevalgust on pedagoogilise oskuse kõige olulisemad eeldused.

Kaasaegne õpetaja on kohustatud harima lapse sisemaailma ökoloogiat.

Meie ülesanne on äratada inimese sisemises jõus siiras valmisolek lahkust näidata ja rõõmu pakkuda, olla tõeliselt inimlik, olla täidetud valgusega silmades, hinges ja mõtetes.

Inimhinge tuleb hoolitseda hoolikalt, hoolikalt ja armastusega. Inimkonnal pole muud võimalust, kui ta tahab elada nagu inimene.

III. Lõpuosa.

1. Peegeldus

Juhtiv

- Mis sul südamel on? Kas pole pimedus?

Võtke natuke minu valgust.

Elus on inimesele antud kõik, et olla õnnelik, inimesele antakse valikuvabadus.

Vastutus õige valiku tegemise eest langeb täielikult teie õlgadele noor mees: temalt sisemine valmisolek tööle, ennekõike iseendast, sõltub tema edasine elu.

Sul on võimalus sõna võtta, anda teada oma soovid ja mured, mis arutelu käigus tekkisid. Milline alternatiiv võiks olla öeldule? Mida olete enda kohta avastanud või aru saanud? Vastame küsimusele: kas ma olen valmis elama valgusega oma hinges ja andma valgust oma ligimesele?

Kes tahab sellest rääkida?

Õpilased

Ümarlauas osaledes tundsin rõõmu omandada uusi teadmisi maailmast ja iseendast, enda seotusest tohutu maailm, sinu saavutustest teadmistes, sinu oskusest elada valgusega hinges.

Juhtiv

Tänane arutelu on taas näidanud, kui aktuaalne on meie ümarlaua teema “Ruumiökoloogiast hingeökoloogiani” ja kui erinevalt meist igaüks seda hingeökoloogiat tänapäeva maailmas mõistab. Meie ülesanne on ühendada kõik ühtseks tervikuks ja, mis kõige tähtsam, mitte kaotada kõige öeldu väärtuslikku niiti ja ideed.

Seega saame kõigele eelnevale tuginedes välja tuua rea ​​tegevusvaldkondi, mis tagavad hinge ökoloogia:

Kõigi asjade kaksikväljade mõistmine ja inimese vabadus valida oma elu struktuur, oma elutee;

Õigeaegne ja sihipärane arendus, tutvustus erinevat tüüpi kasulikud tegevused: raamatute lugemine, sihikindel tunnetus, entusiastlik sport, kunst, füüsiline töö;

Elu moraaliseaduste valdamine.

Valige targalt see, mis on särav ja lahke, mis viib teid õnne teele. Edu teile kõigis teie tegemistes ja ettevõtmistes.

Tänan kõiki, kes arutelust aktiivselt osa võtsid.