Ehdot 

Ihmissuhteet. Ihmisten vuorovaikutus ihmissuhteissa.


Ihminen on sosiaalinen olento, joten ihmisten väliset suhteet ovat välttämätön tekijä yksittäisen persoonallisuuden kehittymiselle. Kävi niin, että saamme kokemusta vain lähimmän ympyrän ympäröivien ihmisten kautta - tässä on paras tapaus. On pahempaa, kun joudut itse astumaan kaikkien haravojen päälle – mutta se on luotettavampaa.

Yhteiskunta ihmiselle tai mies yhteiskunnalle

Mitä on kokemus? Spekuloidaan, koska tämän termin tietyn "hämärtymisen" vuoksi sitä ei enää oteta vakavasti. Kokemus on menneisyyttä: yksilön, perheen, ihmisten, maan, maailman historia. Lyhyesti sanottuna kokemus erottaa aikuisen lapsesta. Jos meillä ei olisi kokemusta, olisimme lapsia. Puhdasta ja naiivia. Ja elämään kelpaamaton. Toisaalta se, mistä meillä on kokemusta, antaa meille luottamusta ja vankan jalansijan.

Tämä johtaa johtopäätökseen, että ihmisten vuorovaikutus ihmissuhteissa on yritys saada itseluottamusta, harmoniaa itsensä, tavoitteidensa, elämän tarkoituksen kanssa. Ihminen on ennen kaikkea ihminen. Hän on ainutlaatuinen ja jäljittelemätön. Jokaisella on kykyjä ja kykyjä, ja on tärkeää löytää ja paljastaa ne.

Mutta tämä tosiasia sisältää harhaanjohtavan johtopäätöksen - tarkoittaako se, että ihmisen menestys, hänen harmonia itsensä kanssa on suoraan riippuvainen siitä, kuinka onnistuneita nämä suhteet ovat? Ei lainkaan. On tapauksia, eivätkä ne ole yksittäisiä, kun yksilön kehitys tapahtuu juuri tässä konfliktissa. Tiedetään riittävä määrä tutkijoita ja löytäjiä, jotka olivat introvertteja, jotka eivät halunneet eivätkä yrittäneet löytää lankoja, jotka yhdistävät heitä yhteiskuntaan. Ehkä tämä oli syy heidän nerokkuuteensa. Miksi niin? Yhteiskunta vie meiltä voiman ja voi tulla todelliseksi energiavampyyri- kilpailussa tunnustuksesta menetämme itsemme ja valitsemme usein vaihtoehdon "näyttää" emmekä "olla".

Mutta missä menee se raja, kuinka löytää se tasapaino niin, että yhteiskunta tuo vain hyötyä, eikä aseta pelisääntöjä? Kysymys on hienovarainen, eikä siihen ole helppo vastata. Tämä on jokaisen yksilön ja asiantuntijan psykoterapian ala. Ja tästä aiheesta voimme vain spekuloida.

Pystyykö ihminen pärjäämään ilman ihmissuhteita

Ihmisen täytyy yksinkertaisesti oppia olemaan yksin itsensä kanssa. Kuten tiedämme, sosiaalinen olento, hän hajoaa yhteiskuntaan ja menettää oman persoonallisuutensa rajat. Tämä on muuten se harmaa massa, jolla aikakauslehdet haluavat pelotella meitä. Vahvoja persoonallisuuksia Nämä ovat ihmisiä, jotka ovat oppineet tulemaan toimeen itsensä kanssa. Vain tästä perustasta onnistunut ihmisten välinen viestintä alkaa. Ilman itsensä hyväksymistä puutteineen on erittäin vaikeaa rakentaa minkäänlaista suhdetta, koska kaikki viestintä heijastaa ihmistä itseään. Filosofiassa on sellainen termi "kuten kaltainen vetää puoleensa" - juuri näin meille tapahtuu. Halusimme tai emme, näemme itsemme ihmisissä, joiden kanssa kommunikoimme.


Joten tehdään se yhteenveto. Mikä houkuttelee ihmisiä ihmissuhteissa? Ihmisen luonnollinen tarve kommunikoida. Tämä on tehokas menetelmä saada korvaamatonta kokemusta menestyäkseen yhteiskunnassa. Mikä hylkii ihmisiä ihmissuhteissa? Omien persoonallisuuden rajojen menettämisen uhka. Yhteiskunta sumentaa niitä, ja näissä olosuhteissa on helppo pakottaa ulkopuolelta vieraita uskomuksia. Sitä on muuten käytetty pitkään ja erittäin menestyksekkäästi: saamamme tieto on rakennettu siten, että se hallitsee yhteiskuntaa. Tässä ei ole mitään väärää, se varmistaa järjestyksen, tämä on tärkeää tietää, jotta voidaan käyttäytyä tietoisesti.

Ihmissuhteissa oleva ihminen on osa koko prosessia, tunne kuulumisesta johonkin yhteiseen asiaan. Olipa suhde ystävällinen tai välinen vastakkaiset sukupuolet Ihmisille on ominaista uteliaisuuden tarve. On tärkeää pitää omat rajasi maailmassa, kun ihmisten yksityisyyden rajat pyyhkiytyvät kommunikoinnin tunkeutuessa makuuhuoneisiin, vempaimien kautta. Nykyään enemmän kuin koskaan historiassa on tärkeää "pelastaa kasvot" – joka suhteessa.

Aihe: Ihmissuhteet

Oppitunnin tarkoitus: Yhteiskuntatieteellisen alkutiedon muodostuminen, ajatukset ihmissuhteiden ongelmista muihin ihmisiin

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen:

1. Paljastaa "henkilökohtaisten suhteiden" käsitteen pääsisältö tunnistamalla niiden erityispiirteet: emotionaalinen perusta, keskinäinen luonne, riippuen niiden toteutustavasta

2. Päällä konkreettisia esimerkkejä näyttää monenlaisia ​​ihmissuhteita ja ongelmiaihmisten väliset suhteet.

3. Opettaa erottamaan erityyppiset ihmissuhteet japohtia omakohtaista kokemusta erilaisia ​​tyyppejä ihmissuhteet.

Kehitetään:

1. Kehitä huomiota, muistia, mielentoimintoja: analyysi, synteesi, luokittelu, yleistäminen, itsehillinnän harjoittaminen.

2. Kehittää itsenäisyyttä, aloitteellisuutta, kykyä ilmaista arvoarvioita, etsiä tarvittavaa tietoa.

Koulutuksellinen:

1. Edistää ihmissuhteiden kulttuuria.

2. Kasvata suvaitsevaisuutta, vastuullisuutta.

3. Kasvata kunnioitusta ketä tahansa henkilöä kohtaan paljastamalla ihmisten välisten suhteiden merkitys psykologisen mukavuuden vuoksi.

Suunnitellut tulokset:

aihe

Metasubjekti UUD

Henkilökohtainen UUD

Käsitteiden "henkilökohtaiset suhteet", "sympatia", "antipatia", "stereotyyppi" tuntemus; oppia määrittämään, mitkä ovat ihmissuhteiden piirteet, tyypit; analysoida ihmisten suhdetta erityisillä esimerkeillä.

Heillä on mahdollisuus oppia muotoilemaan omaa näkökulmaansa; etsi tarvittavat tiedot.

Kognitiivinen: 1. Opi etsimään argumentteja kasvatusongelman ratkaisemiseksi opetuskirjallisuuden avulla.

2. Tallentaa (korjata) valikoivaa tietoa tunteista, tunteista - tärkeistä osista ihmissuhteissa.

3. Käytä suunnitelmia kasvatusongelmien ratkaisemiseksi tunnistaaksesi ihmissuhteiden tyypit.

4. Analysoi, vertaa, ihmisten välisiä suhteita tiettyjen esimerkkien perusteella.

5. « Lue” tekstissä, kuvassa esitetyt tiedot.

6. Luo kausaalisia suhteita ihmisten välisten suhteiden kehittämiseen.

Sääntely: 1. Pidä toiminnan tavoite, kunnes tulos on saavutettu.

2. Hän osaa suunnitella oppimistehtävän ratkaisun annettujen ohjeiden mukaan.

3. Arvioi ja korjaa omaa työtäsi.

4. Suorita tuloksen vertailu tiettyyn standardiin ja tee säätöjä, jos havaitset eroja.

5. He erottavat ja ymmärtävät, mitä on jo opittu ja mikä on vielä opittavaa.

Kommunikaatiokykyinen: olla vuorovaikutuksessa parityöskentelyn aikana, käydä dialogia, ottaa eri mieltä ja kantaa, sallia erilaisten näkökulmien olemassaolon.

1. Arvioi opittua sisältöä ihmisten välisellä vuorovaikutuksella, sosiaalisten ja henkilökohtaisten arvojen perusteella henkilökohtaisen moraalisen valinnan kannalta.

2. Ymmärtää riittävästi syitä koulutustoiminnan onnistumiseen/epäonnistumiseen.

3. Express positiivinen asenne oppimisprosessiin.

4. Käytä hankittua tietoa käytännön toiminnassa ihmisten tiettyjen toimien moraalisessa arvioinnissa.

Oppitunnin tyyppi: oppitunti uuden tiedon "löydöstä".

koulutustekniikka: oppimisteknologia, joka perustuu "oppimistilanteiden" luomiseen.

Opiskelumuoto : yksilötyö, frontaalinen, parityöskentely, ryhmätyö.

Laitteet: L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova Yhteiskuntatiede. 6 luokka, – M.: Enlightenment, 2014 L.F. Ivanova, Ya.V. Khoteenkova Yhteiskuntatieteet.6 luokka: työkirja, - M .: Koulutus, 2014, esitys oppitunnille "Interpersonal Relations", interaktiivinen taulu, multimediaprojektori, tietokone, dokumentti - kamera, moniste parityöskentelyyn (Liite 1), ryhmät (kolme elementtisarjaa geometrinen kuvio"Suorakulmio"), vertauksen teksti (Liite 2), itsetutkiskelutesti (Liite 3)

Keskeiset käsitteet: ihmissuhteet, ystävyys, kumppanuus, tuttavuus, ystävällisyys, sympatia, antipatia, stereotypia.

Tuntien aikana

esittely opettajat:

    Arviointilomake

toive Hyvää mieltä, positiivisia tuloksia, miellyttävää viestintää.

1.Tarkista D\ZTest kuvalla

Viesti taululle

Laita ARVIOINTILAPAN pisteet

2. Harjoittele. Harkitse kuvaa.

Mitä yhteistä näillä kuvilla on? (Ihmisten yhteistoiminta eri tilanteissa.)

Mistä oppitunnilla keskustellaan? (Ihmisten välisistä suhteista.)

DIA 1

3. Oppitunnin teema: "Ihmisten väliset suhteet." DIA 2

DIA 3 maalia

Luo oppimisympäristön

Harjoittele: Omistajalla on uskollinen koira.

Voiko omistajan ja koiran välillä olla ihmissuhde?

Liuku Harjoittele:Bussiin nousi matkustaja.

Onko mahdollista kutsua ihmissuhteita linja-auton konduktöörin ja satunnaisen matkustajan välillä, kun hän ottaa lipun?

Tarkastetaan oletuksemme teoreettisilla arvioinnilla.

(työskentele oppikirjan kanssa) s. 50-51 1 kappale ja s. 108

Anna käsite siitä, mitä kutsumme "ihmisten välisiksi suhteiksi"? (ihmissuhde suhteet - suhteet ihmisten välillä yhteisen toiminnan ja kommunikoinnin prosessissa)

F/N Voiko ihminen pärjätä ilman ihmissuhteita? Onko vaikea kommunikoida?

Selitä, mitä ihmissuhteet ovat

Suhteen molemminpuolista luonnetta korostaa sana "keskinäisesti"

Jokainen ryhmä Kirjoita sanat, jotka alkavat sanalla "keskenään"

PISTOLUOKKA

ihmissuhteiden muodostumisen vaiheet : keskinäinen havainto, keskinäinen ymmärrys, vuorovaikutus

Poimi esimerkkejä esimerkkejä sisältävistä diasanoista. Itsetutkiskelun SEULONTAULUKKO

5. Luo oppimistilanteen. Ryhmätyö

Tehtävä: Erilaiset tunteet, joita ihminen kokee, kirjoitetaan paperille. Valitse ja liitä, niin jokainen ryhmä lisää yhden tunteen tähän luetteloon.Jokainen ryhmä lisää yhden tunteen.

1 ryhmä. Kerää positiivisia tunteita

2 ryhmää. Ota pois negatiiviset tunteet.

Ryhmä 3tunteita, jotka yhdistävät ihmisiä

4 ryhmää Ota setunteita, jotka vieraantuvat ihmisistä

    Ilo;

    Ilo;

    Autuus;

    Kateus;

    Ilahduttaa;

    suru;

    Ilahduttaa;

    katkeruutta

    Suututtaa;

    Ylpeys;

    Luottamus;

    Kunnioittaminen

    Kiitollisuus;

    Rakkaus.

    Kaipuu;

Kirjoittaminen taululle

Johtopäätös

Nimeä tunteet, jotka yhdistävät ihmisiä. He soittavat myötätuntoa suhteessa. Kiinnitä levyyn

Tunteet, jotka erottavat ihmiset. He soittavat antipatia suhteessa. Kiinnitä levyyn

(itsetutkiskelu) ARVIOINTILAHVASSA itse sanamäärän verran pisteitä.

Mikä vaikuttaa ihmissuhteisiin?

Oppimistilanteen luominen. Esittelee katkelman sarjakuvasta, joka perustuu G.Kh:n satuun. Andersen "Lumikuningatar".

Harjoittele:Katso sarjakuva. Nimeä sarjakuvahahmot?

Anna kuvaus niistä.

Mitä tunteita ryöstötyttö herättää?

Sarjakuva jatkuu.

Katso seuraava katkelma.

Ja mitä tunteita tyttöryöstäjä nyt aiheuttaa?

Oppimistilanteen luominen

Usein stereotypiat häiritsevät ihmissuhteita.

Ihmisten väliset suhteet ovat erilaisia, ja tämä antaa meille mahdollisuuden puhua eri tyyppejä Näistä suhteista Tutustutaan ihmissuhteiden tyyppeihin

Lue teksti sivuilta 52-5.

1g selittää mitä seurustelu on (Tutut, ihmiset, jotka tunnistavat sinut, joiden kanssa puhut tapaamisessa yhteisiä aiheita)

2 gr ystävyys (keskinen vetovoima, halu kontaktiin, kommunikaatio)

3 gr kumppanuutta (Liikeyhteydet, yhteinen päämäärä, keinot ja tulokset yleistä toimintaa)

4 gr. ystävyys (jaa ongelmia, lisää iloa, saa tukea ja luottamusta)

Dia Tehtävän nro 4 laskentataulukoissasi annetaan esimerkkejä ihmissuhteista eri tasoilla; jaa ne Kirjoita numerot ylös

1 gr. ystävyys

2 gr tuttavuus

3 gr ystävyys

4 gr. kumppanuutta

DIAA

KESKINÄINEN TARKASTUSLUETTELO

Oppimistilanne

PSYKOLOGINEN PELI "Kerää hahmo"

Peliolosuhteet: kolme 4 hengen ryhmää luodaan haluttaessa. Esittelee ohjeen: ilman sanoja, kaappaamatta hahmon elementtejä kumppanilta, säveltää 1 minuutissa. suorakulmio.

Heijastus:Mitä sinulta puuttui täyttääksesi pelin ehdot?

VERTAUS . Gazizov.

Eräs mullah kehui, että hän löytäisi kenen tahansa ilman sanoja keskinäistä kieltä. Kun hän oli tien päällä, hänellä oli tilaisuus osoittaa tämä kumppaneilleen. Hän näytti paimenen, joka tapasi matkalla etusormi. Paimen näytti hänelle samalla tavalla kahta sormea. Lisäksi mullah näytti paimenelle ojennetun kätensä viidellä sormella. Tähän paimen osoitti hänelle nyrkkiä. - Näethän - mullah huudahti - ymmärsimme toisiamme täydellisesti. Näytin hänelle sormea ​​ja kysyin: "Tunnistatko Allahin, meidän ainoan luojamme?" Ja hän, osoittaen kahta sormea, vastasi "sekä hänen että hänen profeettansa, myös Muhammedin." Sitten viittä sormea ​​näyttäen kysyin: "Noudatatko vaatimusta lukea namaz viisi kertaa päivässä?" Ja hän, osoittaen nyrkkiään, vastasi: "Noudatan tiukasti islamin kaanoneja." Seuralaiset päättivät selvittää, ymmärsikö paimen todella kaiken. Paimen vastasi: - Hän näytti minulle sormeaan ja ajattelin, että hän halusi kaivaa silmäni. Siihen vastasin, että kaivaisin hänen molemmat silmänsä ulos. Sitten hän näytti kämmentänsä sanoen ilmeisesti lyövänsä minua kasvoihin. Ja minä vastasin, että antaisin hänelle myös nyrkin päähän. Ymmärsin hänet täydellisesti.

Kuinka ymmärrät tämän vertauksen merkityksen?

F/C Pystyykö ihminen pärjäämään ilman ihmissuhteita.

Opettaja ehdottaa tekemistäTESTATA , tee itsetesti näytteen mukaan. ARVIOINTILAITE. Aktiviteetti tunnilla

Laske kaikki pisteet. Arvioi itsesi SLIDE.

DIAA HEIJASTAA

On hyvin vaikea kuvitella ihmisiä, jotka viettävät kaiken aikansa vain yksin, ja se on lähes mahdotonta, joten me kaikki astumme ihmissuhteisiin. Mikä on ihmissuhde? Tämän ja paljon muuta yritämme selittää alla.

Vietämme suurimman osan elämästämme kommunikoinnissa ja olemme jatkuvasti tekemisissä erilaiset ihmiset. Ystävämme, perheemme, kollegamme - kaikki nämä ihmiset ympäröivät meitä joka päivä. Olemme tulossa sisään tietty yhteys tete-a-tete, puheluiden kautta, kautta sosiaalinen media. Ja kaikkea tätä voidaan kutsua ihmissuhteiksi.

Voiko ihminen pärjätä ilman ihmissuhteita? Vastaus on ilmeinen: ei. Jokainen ihminen tarvitsee viestintää. Jos kieltäytyisimme tästä, emme todennäköisesti enää voisi kutsua itseämme täysin ihmisiksi.

Tieteen määritelmä

Millaista suhdetta kutsutaan tieteen kannalta ihmisten väliseksi? Tiedemiehet tarkoittavat tällä termillä yhteyttä, ihmisten välistä vuorovaikutusta. Yksittäisten yksilöiden, yhteiskunnan jäsenten vuorovaikutus voi olla erittäin emotionaalista, mikä edistää sisäisten kokemusten olemuksen siirtymistä, mielentilan ilmaisua.

Ihmissuhteiden piirteet ilmenevät kommunikaatiota rakennettaessa perustaen viestintä täysin erilaisille kommunikaatiotavoille. Tämä voidaan tehdä kommunikoinnin, eri kehon liikkeiden avulla, ulkoinen kuva, suullinen puhe, ilmeitä ja paljon muuta. Ihmissuhteiden käsite sisältää kolme komponenttia.

1. Emotionaalinen. Tämä komponentti vastaa kontaktikokemuksia tekevän henkilön kokemuksista. Nämä tunteet voivat vaikuttaa häneen sellaisenaan positiivinen puoli, sekä negatiivinen. Viestinnän aikana voi ilmaantua sympatiaa, antipatiaa, vihaa, tyytyväisyyttä vastustajaan kommunikaatiossa ja muita kokemuksia. Voimme myös vastata ympärillämme olevien ihmisten kokemuksiin. Tunnereaktiossamme voimme osoittaa myötätuntoa, tukea tai osallistua johonkin auttaaksemme.

2. Käyttäytyminen. Komponentti määrittää ilmeiden, pantomiimin ja elehtimisen käytön puhuessa. Nämä liikkeet voivat toimia koko keskustelun ilmapiirin säätelijänä.

3. Kognitiivinen. Kaikki mitä tunnemme, kuvittelemme, kuvittelemme, muistamme, mitä ajattelemme, kuuluu kognitiiviseen komponenttiin. Tätä voidaan pitää eräänlaisena persoonallisuuden tunnistamisena kommunikoinnin aikana. Ihmisten välisten suhteiden psykologia on juuri tässä kohdassa, koska keskustelukumppanimme pääkäsitys koostuu tästä.

Miten viestintä syntyy

Ihmissuhteiden perusta on siinä, missä määrin yksilö pystyy muodostamaan yhteyden muihin ihmisiin, löytämään yhteisiä keskusteluaiheita. Juuri tässä tapauksessa merkkejä ihmissuhteista alkaa ilmaantua.

Ihmisten pelko tai pelko siitä, ettei häntä pidetä, häiritsee ihmissuhteita. Tämä voi aiheuttaa eristäytymistä ja sen seurauksena keskustelukumppanin kiinnostuksen menetystä. Kuinka voittaa se? Voidaksesi voittaa ihmiset, sinun on osoitettava, että olet avoin kommunikaatiolle, ei vihamielinen, ja kommunikoinnissa emotionaalinen vetovoima ja luottamus ovat tärkeässä roolissa.

Vahvimmat siteet perustuvat täydelliseen luottamukseen toisiaan kohtaan, moraaliseen tukeen sekä luottamukseen kommunikaatioon ja siihen, että kukaan ei voi käyttää sitä tai toista henkilökohtaista tietoa toisen vahingoksi. Pitkän aikavälin kommunikaatiossa ihmisten välinen etäisyys pienenee ja pienenee, jolloin siteet syvenevät. Joskus tämä luottamus voi kasvaa herkkäuskoiseksi, ja sitten on erittäin helppoa pettää ihmistä.

Ihmisten välisten kontaktien tyypit

Olla olemassa suuri määrä ihmissuhteiden luokitukset. Ne määräytyvät aina ihmisten läheisyyden asteen, tarkoituksen, ympäristön, jossa tämä kommunikointi tapahtuu, sekä kommunikointihenkilöiden tasa-arvoisuuden tai eriarvoisuuden perusteella.

Viestinnän tarkoituksen perusteella ihmissuhteiden muodot voivat olla sekä ensisijaisia ​​että toissijaisia:

  • Ensisijaiset ihmissuhteet ovat sellaisia, jotka syntyvät itsestään. Ihmiset eivät tule lähelle jonkin hyödyn takia, vaan siksi, että he ovat vain kiinnostuneita toisistaan.
  • Toissijaisia ​​suhteita voidaan kutsua myös "fiktiivisiksi" tyypeiksi, koska ne muodostetaan voiton perusteella. Hyvin usein ne syntyvät siksi, että joku tarvitsee apua.

Lisäksi ihmissuhteiden ominaispiirteisiin kuuluu jako muodollisiin ja epämuodollisiin. Muodolliset johtuvat siitä, että ne toimivat aina lain tai jonkin muun säännön puitteissa, useimmiten lakisääteisellä normilla. Epäviralliset syntyvät henkilökohtaisten mieltymysten perusteella, eikä niitä rajoita laki.

Jos tarkastellaan ihmisten välisiä suhteita tiimissä, ne voidaan jakaa liike- ja henkilökohtaisiin. Ihmiset työssä, palvelu rakentavat kanssasi liikesuhteita, koska tämä viestintä on välttämätöntä yhteisen toiminnan, yhteistuotannon puitteissa. Henkilökohtaiset suhteet eivät perustu tähän, ne tähtäävät ystävyyteen, läheisyyttä, perhe, henkinen luottamus.

Ilmeneminen ihmisten välinen viestintä voi olla rationaalinen ja tunteellinen. Ensimmäinen tapaus sisältää ihmisten suhteen, jotka perustuvat logiikkaan, järkeen, laskelmaan jne. Ihmissuhteiden ristiriidat syntyvät useimmiten ihmissuhteiden emotionaalisissa ilmenemismuodoissa, kun ihmiset käyttävät tunteita enemmän, toisen hyväksyminen, puolueellinen arviointi.

Ihmisten väliset suhteet riippuvat myös siitä, mikä asema tällä tai toisella on. On olemassa pariteettisuhde, joka merkitsee ihmisten välistä tasa-arvoa - osallistujat ovat riippumattomia ja toisistaan ​​riippumattomia. Mutta alisteisuus puhuu aseman epätasa-arvosta. Tyypillisesti tällainen hierarkia kehittyy pomon ja alaisten keskuudessa tai ihmisten keskuudessa, joiden taloudellisia mahdollisuuksia on merkittäviä eroja.

Yhteydenottoprosessin määrää myös sosiaalinen kommunikaatio. Sosiaaliset ja ihmisten väliset suhteet eivät tietenkään ole sama asia. Niiden välillä on merkittäviä eroja:

  • Sosiaaliset suhteet muodostuvat ensisijaisesti yhteiskunnassa, tämä on hyvin laaja käsite. Ihmissuhteet kattavat vain muutamia yksilöitä.
  • PR ovat objektiivisia, toisin kuin ihmissuhteet. Tämä tarkoittaa, että ne eivät perustu tunteisiin, vaan niillä on paljon vankempi perusta.
  • Yhteiskuntaan liittyvät ihmissuhteet ovat itsenäisiä, kun taas kahden ihmisen väliset suhteet ovat aina riippuvaisia ​​molemmista.

Ihmissuhteet voivat herättää ihmisissä monenlaisia ​​tunteita. Jotkut suhteet tekevät meistä surullisia, vihaisia, masentuneita. Toiset päinvastoin antavat iloa, paljon positiivisia tunteita.

Ihmisten välisen viestinnän koko kehitys riippuu vain tietyn henkilön taidoista: kuinka paljon hän on halukas kommunikoimaan ja kuinka saada uusia tuttavuuksia, olla mielenkiintoinen keskustelussa. Emotionaalisella ja psykologisella tasolla kypsymisestä tulee tärkein avustaja. Ja tärkein neuvo

Jos pidät neuvojen antamisesta ja muiden naisten auttamisesta, mene vapaa kasvatus valmennus Irina Udilovan kanssa, hallita halutuin ammatti ja alkaa ansaita 30-150 tuhannesta:

Kuinka tulla valmentajaksi? Kuinka muuttaa elämäsi? Haluatko antaa neuvoja?

Työmateriaali keskittyy L.N.:n oppikirjan käyttöön. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Goretskaya ym. Yhteiskuntatieteet. 6. luokka kenraalille oppilaitokset - Koulutus, 2013.

Oppitunti. Työpaja teemalla "Ihminen ihmisten keskellä"

Oppitunnin tyyppi: tiedon yleistäminen ja systematisointi

Tavoitteet:

  • yleistää opiskelijoiden tietoa ihmissuhteiden erityispiirteistä, tyypeistä, ilmenemismuodoista, pienryhmien monimuotoisuudesta, johon kuuluu henkilö, ryhmänormeista ja sanktioista, johtajan roolista ryhmässä, merkityksestä, kommunikoinnin muodoista ja tavoista, syistä, vaiheista ihmisten välisiä konflikteja ja niiden rakentavan ratkaisun mahdollisuus.
  • edistää ymmärrystä henkilökohtainen kokemus osallistuminen erilaisiin ihmissuhteisiin, tuottava kommunikointi ikätovereiden ja muun ikäisten ihmisten kanssa, erilaisten konfliktinratkaisustrategioiden käyttö pienryhmissä.
  • luoda edellytykset suvaitsevan, toisia ihmisiä kunnioittavan asenteen tarpeen toteuttamiselle, rakentavien kommunikaatiomuotojen käytännön kehittämiselle ja konfliktikompetenssin lisäämiselle.
  • parantaa henkilökohtaista, kommunikaatiota, yleismaailmallista oppimistoimintaa,
  • muistin korjaus lisääntymisharjoituksiin perustuen.

Laitteet: tehtäväkortit, esittely.

Peruskonseptit: ihmissuhteet, ryhmä, viestintä, konflikti, ihmisten välinen konflikti .

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

— Luokassa kuuntele, ajattele, puhu selkeästi, vastaa oikein.

Suunnitelma:

  • Nimetään sanat.
  • Vastaamme kysymyksiin.
  • Suoritamme tehtävät.

Puheharjoittelu.

II. Tavoitteiden ja tavoitteiden asettaminen oppitunnille.

  • Määritä oppitunnin aihe. Voit tehdä tämän arvaamalla, mitkä sanat on salattu tässä.

Teema: Mies miesten keskellä.

  • Avaa oppikirja sivulla 3. "Sisältö".
  • Missä muualla näet saman nimen? ( Vastaus: luvun nimiII).
  • Luuletko, että olemme tutkineet tätä lukua vai emme? ( Vastaus: kyllä)
  • Joten mikä on oppitunnimme tarkoitus?

Tarkoitus: yleistää tietoa osiosta "Ihminen ihmisten keskuudessa".

III. Aihepäivitys.

Käyttämällä RCM-tekniikkaa "Konseptipyörä". Se sai nimensä siitä syystä, että se muistuttaa valmiissa muodossaan todella pyörää, jonka keskelle on kirjoitettu avain (oppitunnilla opittu) käsite (aihe) ja sen ympärille säteiden yhdistämät sanat - assosiaatiot ( lauseita), joita lapset tarjoavat.


Suunnitelma:

  1. Ihmissuhteet.
  2. Ryhmässä oleva henkilö.
  3. Viestintä.
  4. Konfliktit ihmissuhteissa.

IV. Tiedon yleistäminen ja systematisointi.

Harjoitus 1. Äännä sanat oikein korostaen.

Persoonallisuus, ihmissuhteet, ryhmä, viestintä, konflikti, ihmisten välinen konflikti.

Työhön liittyy esittely.

  1. Ihmissuhteet.
  • Mikä on ihmissuhde?

Ihmissuhteet Se on yhteys ihmisen ja hänen ympärillään olevien ihmisten välillä. (Dia)

      • Voiko ihminen pärjätä ilman ihmissuhteita?
      • Millaisia ​​ihmissuhteita tiedät? (Dia)



Tehtävä 2. Alla on esimerkkejä ihmissuhteista eri tasoilla; Järjestä ne taulukon asianmukaisiin sarakkeisiin.

  • Taisiyalla on naapuri Albina. He tervehtivät toisiaan tavattaessa.
  • Galina ja Polina, tapaavat, vaihtavat uutisia.
  • Eugene ja Matvey pelaavat samassa lentopallojoukkueessa.
  • Sidor ja Alexander ovat aina valmiita auttamaan toisiaan.
  • Gleb ja Fedor ovat luokkatovereita.
  • Maria ja Claudia istuvat saman pöydän ääressä.
  • Diana ja Marina menevät yhdessä kotiin koulun jälkeen.
  • Larisa ja Artyom tekevät läksyjä yhdessä.
  • Nina ja Zina lomailivat yhdessä kesäleirillä.
  • Nikita ja Platon vaihtavat postimerkkejä.
  • Julia ja Yana viettävät vapaa-aikaa yhdessä.
            • Millaisissa suhteissa olet?
            • Millaisia ​​ihmissuhteiden tyylejä tunnet? (Dia)



Tehtävä 3. Määrittele ihmissuhteiden tyylit (henkilökohtaiset tai muodolliset):

a) ystävät menivät elokuviin yhdessä ________________________________________________________

b) opettajat keskustelivat oppilaidensa kasvatusmenetelmistä pedagogisessa toimikunnassa ________________

c) äiti ja tytär keskustelivat kuinka he rentoutuisivat loman aikana _________________

d) 6. luokan oppilas neuvotteli kirjastonhoitajan kanssa siitä, millaista kirjallisuutta on parempi lukea _________________________________________________________________________________

e) kaksi ystävää meni kävelylle lähimpään puistoon, kävelyn aikana he riitelivät ja alkoivat tapella

f) maiden presidentit tapasivat kansainvälisiä neuvotteluja varten _______________

g) opettaja opiskeli lisäksi matematiikkaa oppilaansa kanssa ____________________

h) vanhemmat menivät lapsensa kanssa lepäämään meren rantaan __________________________________

i) opettaja kutsui vanhemmat kouluun keskustelemaan lapsensa käytöksestä ______________________

j) tyttö kaupassa kääntyi myyjän puoleen saadakseen apua _______________________

Tehtävä 3 . Lue tilanne ja vastaa kysymykseen: Mitä viestintäsääntöjä Natasha käytti?

Eräänä päivänä monikerroksisen talon pihalla lähestyi kuusivuotias tyttö muukalaiselle ja puhui hänelle yksinkertaisesti ja luonnollisesti: "Hei, nimeni on Natasha! Ja sinä?" Mies vastasi. Tyttö jatkoi: "Onko sinulla kaksi minuuttia aikaa puhua minulle?" "Tietenkin", mies vastasi. "Kerron sinulle yhden kauhea tarina. Olipa kerran kaunis nukke. Kaikki rakastivat häntä. Ja hän rakasti kävellä. Ja kerran, kun nukke siirtyi pois äidistään pihalla, jonkun raskas, vihainen jalka astui sen päälle. Nukke huusi kivusta ja menetti tajuntansa. Ja kun hän heräsi, hän tajusi, että hänestä oli tullut rampa.

Täällä Natasha veti esiin rikkinäisen nuken selkänsä takaa.

"Tässä hän on. Näen, että olet ystävällinen, auta nukkeani."

Aikuinen mies oli hyvin kiireinen, mutta hän ei voinut järkyttää tätä pieni nero viestintää. Seuraavana päivänä sovittuun aikaan he tapasivat. Parannetun nuken saaneen tytön silmät loistivat ilosta. "Voinko auttaa sinua jossain?" hän kysyi.

            • Mitä viestintäsääntöjä Natasha käytti?
            • Muistetaan viestinnän säännöt.

2. Ryhmä .

            • Mikä on RYHMÄ?

RYHMÄ - rajallinen ihmisyhteisö. (Dia)

            • Mitä ihmisryhmiä tunnet? (Dia)
            • Mihin ryhmiin kuulut samaan aikaan? (Dia)


  1. Viestintä.
  • Listaa viestintätyypit.


Tehtävä 4. Ennen sinua on luettelo viestinnässä käytetyistä tavoista. Lajittele ne taulukon sarakkeisiin.

            • näky,
            • tarina,
            • ilmeet,
            • eleet,
            • aiheuttaa,
            • kävely,
            • tanssi,
            • kosketus,
            • kohteliaisuus,
            • kukat,
            • laulu,
            • esittää,
            • liike,
            • onnittelut runoissa.

4. Konflikti

Tehtävä 5. Kuvittele, että olet yli neljäkymmentä vuotta vanha. Kaikki ei mene hyvin työssäsi, sinulla on terveysongelmia. Mieti, miten käyttäydyt seuraavat olosuhteet:

a) ikkunoiden alla joka ilta kymmenen kovaäänistä poikaa toisiaan vaihtaen, pelaa jalkapalloa;

b) Poikasi tai tyttäresi istuu television ääressä kolme tuntia joka päivä, eikä miellytä sinua akateemisella menestyksellään;

c) Opetat oppituntia, ja luokassa on jatkuvaa melua, ja useimpien oppilaiden kasvoille on kirjoitettu: Annan sinulle lahjan läsnäolollani;

d) Tulet kotiin töiden jälkeen hyvin väsyneenä, eikä kukaan läheisistäsi muuttanut siivoamaan asuntoa tai pesemään astioita.

            • Mitä sinun ja näiden ihmisten välillä voi syntyä? (Vastaus: konflikti)

Tehtävä 6. Käytä alla olevaa konfliktianalyysialgoritmia ja analysoi jokin yllä luetelluista tilanteista.

Ihminen ei tule toimeen ilman yhteiskuntaa, hänen on säilytettävä yhteys omiin kaltaisiinsa. Tämän yhteyden silmiinpistävin ilmentymä on viestintä ryhmässä.. Ihmissuhteet ovat hyvin erilaisia, koska jokainen ihminen on ainutlaatuinen.

Ja mitä ihmissuhteet ovat, voidaanko tämä termi diagnosoida? Saat selville tarkastelemalla itse konseptia tarkasti. Sinun ei tarvitse edes olla asiantuntija ihmissuhteiden psykologiassa ja tehdä tutkimusta.

Tämä on ihmisten välinen suhde.

Ihmissuhteet ovat siis kirjaimellisesti yksilöiden välisiä suhteita, eli kommunikaatiota, ihmisten vuorovaikutusta, joka tapahtuu ottaen huomioon heidän tottumukset, luonteensa ja koulutuksen ominaisuudet..

Täältä tulee mies

Mies ja nainen saada lapsi. Vanhemmat ovat erittäin onnellisia, he ovat valmiita kantamaan vastuun vauvan elämästä, opettamaan hänelle kaiken, mikä auttaa häntä elämässä. Vain vanhemmista riippuu, tuleeko lapsi terveeksi sekä fyysisesti että henkisesti, kuinka nopeasti hän löytää yhteisen kielen päiväkotiryhmän ikätovereiden kanssa ja niin edelleen. Ja mitä tähän tarvitaan? Oikein: rakkaus, kiintymys, hoito, kohtalaiset vaatimukset. Lapsen on vähitellen opittava olemaan olemassa paitsi itseään varten.

Seuraava vaihe

Lapsen seuraavalle elämänvaiheelle on ominaista lapsen kontaktipiirin laajentuminen. Hän tutustuu yhä useampiin uusiin ihmisiin, enimmäkseen vertaisiin, löytää ystäviä, leikkii heidän kanssaan. Jokainen lapsi on ainutlaatuinen, joten lapset etsivät lähestymistapaa toisiinsa, oppivat tuntemaan toisensa paremmin. Koska he ovat vielä tuntemattomia, on väärinkäsityksiä, jotka johtavat konflikteihin ja riitoihin. Tämä on normaalia - lasten ihmissuhteet kehittyvät ja siirtyvät vähitellen uudelle tasolle..

Päiväkoti ja koulu

Tämä on erittäin tärkeitä ajanjaksoja ihmisen elämässä, mikä suurelta osin muokkaa hänen suhtautumistaan ​​maailmaan, ystävyyteen ja paljon muuta. AT päiväkoti, ryhmässä lapsi oppii kommunikoimaan ikätovereiden kanssa, käyttäytymään oikein ryhmässä, löytämään yhteisen kielen paitsi lasten kanssa, myös kasvattajien kanssa, joista paljon riippuu, joilla on omat menetelmänsä lapsiin vaikuttamiseen. MUTTA koulu lopulta muotoilee nuorten persoonallisuutta, juurruttaa ihmiseen ihmissuhdetaitoja. Tietysti tapahtuu, että ihminen persoonallisuutena muodostuu pitkään ja jatkaa itsensä etsimistä jopa yliopistovuosinaan.

Ihmisen tuleva elämä riippuu hänen kokemuksestaan

Miten isompi mies oppii itsenäiseen elämään mennessään, mitä enemmän, mitä enemmän hänellä on elämänkokemusta, sitä helpompi hänen on elää. Loppujen lopuksi, jos tiedät jotain, sinun ei tarvitse opetella uudelleen. Ja täällä joidenkin taitojen hankkiminen jo aikuisiässä on usein paljon vaikeampaa kuin jos ihminen olisi oppinut sen nuorena, jolloin sekä muisti että elinvoimaa oli paljon muutakin. Joten ihmissuhteita esimerkiksi vanhempien kanssa on vaikeampi luoda ja ylläpitää, jos et tullut lapsena kovin hyvin toimeen heidän kanssaan.. Joten myös perhesuhteista on pidettävä huolta.