Diagrammen van de interne structuur van de aarde. De structuur van de wereld

Structuur de wereldbol was het resultaat van complexe processen die zowel in de diepten van de aarde als op het oppervlak plaatsvonden. De aarde heeft de vorm van een geoïde (Grieks ge - aarde, eidos - uitzicht), dat wil zeggen een bal, enigszins afgeplat aan de polen. De polaire straal van de aarde is 6357 km, de equatoriale straal is 6378 km, d.w.z. het verschil is 21 km. De totale oppervlakte van de aarde is 510 miljoen km2.
De aarde bestaat uit verschillende schelpen - bollen. Atmosfeer - een gasvormig omhulsel, voornamelijk bestaande uit stikstof, zuurstof, waterdamp en koolstofdioxide. De dikte van de schelp is ongeveer 2000 km.
De hydrosfeer is een niet-continue waterschil van de aarde, vertegenwoordigd door zeeën en oceanen. Gemiddelde diepte zeeën en oceanen 3-4 km, in sommige delen tot 1 km. Water op aarde is ontstaan als gevolg van geologische processen, tijdens de vorming en daaropvolgende ontwikkeling van de aarde.
Biosfeer - het verspreidingsgebied van het leven op aarde, dat de atmosfeer bedekt tot 5-7 km, de hydrosfeer - bijna tot de volledige diepte en de lithosfeer - tot 2-3 km.
De lithosfeer is een stenen omhulsel van de aarde met een dikte van 10 - 70 km, van bovenaf bedekt met een sedimentaire laag tot 8-10 km dik. De dikte van de lithosfeer op de continenten is hoger dan in de oceanen. Het bovenste deel is graniet, het onderste deel is basalt. Er is geen granieten schelp in de oceanen. De dikte van de basalt is 8-10 km. De stenen schaal van de aarde wordt sialiet genoemd (door de beginletters van de meest voorkomende elementen Si, Al). Soms wordt het sial genoemd. De dichtheid van de gepelde schil van de aarde schommelt tussen 2,6-2,7 g/cm3. De massa van de bovenste lagen op een diepte van 20-50 km creëert een druk van 1,3-J5 * 103 MPa, in verband hiermee stijgt de temperatuur van het onderste deel van de schaal tot 900 ° C
Onder de lithosfeer bevindt zich de bovenmantel, of "sima" (de naam voor de belangrijkste elementen is Si, Mg), waarvan de dikte ongeveer 400 km is. De dichtheid van de stof in het bovenste deel van de "sima" is 3,3-3,5, en in het onderste deel - tot 4 g/cm3, druk tot 1,5-105 MPa, temperatuur 1200-1300°C. Het bovenste deel van de mantel wordt de asthenosfeer genoemd.
Onder de mantel bevinden zich de tussenliggende mantel, die 110 km dik is, en de onderste mantel, 1400 km dik. De dichtheid van de stof neemt toe tot ongeveer 10 g/cm3 bij een druk van 2-2,5-10 tot de 5e graad MPa en een temperatuur van ongeveer 2500 ° C. Volgens de laatste geofysische gegevens bevindt de mantelstof zich in een vaste, amorfe toestand.
Het centrum van de aarde is de kern met een straal van 3-3,5 duizend km, met een druk van ongeveer 3-105 MPa, een temperatuur van 3000 ° C, een dichtheid van 11-12 g/cm3. Onder dergelijke omstandigheden is alle materie van de kern van de aarde in een gemetalliseerde staat, wat blijkbaar het uiterlijk veroorzaakt magnetisch veld. De samenstelling van de kern is niet precies bekend. Er is een idee dat het een samenstelling van ijzer-nikkel is, of "nife" (Ni, Fe), en vast. Volgens sommige hypothesen bevindt de kern van de aarde zich in een vloeibare toestand.

De mensheid leeft of, beter gezegd, "huurt" de planeet. Volgens de laatste wetenschappelijke gegevens is de "lease"-periode ongeveer 4 miljoen jaar, het is deze datum die teruggaat tot de meest oud artefact bewijst de aanwezigheid van homo sapiens. De leeftijd van de planeet zelf is 4,54 miljard jaar, wat vrij onbeduidend is voor de ruimte. Maar desondanks is de mensheid al die tijd niet in staat geweest om de lithosfeer in detail te bestuderen. Alle moderne gegevens zijn in de meeste gevallen gebaseerd op vermoedens en theoretische berekeningen, op hun beurt gebaseerd op de studie van monsters die zijn gedolven op een maximale diepte van 12 km, en dit ondanks het feit dat de straal van de aarde ongeveer 6000 km is.

Wat kan er in de planeet zijn? We hebben immers bijvoorbeeld nog steeds geen idee hoe vulkanen werken, maar doen slechts zwakke pogingen om passieve bescherming te ontwikkelen tegen hun uitbarstingen.

Al sinds de aardrijkskundecursus op school wordt ons een diagram verteld van de structuur van de wereldbol. De bovenste laag - de aardkorst, de dikte varieert binnen 100 km, en daaronder is de mantel - een eeuwig vloeibare en hete laag gesmolten lava, precies degene die naar de oppervlakte komt tijdens vulkaanuitbarstingen. Volgens deskundigen is de aardkorst constant in beweging en glijdt als het ware langs de mantel, waardoor breuken en lava-ontsluitingen naar de oppervlakte kunnen ontstaan. In het centrum van de aarde bevindt zich een kern, hoewel er nog steeds geschillen zijn over de aanwezigheid en structuur ervan, zegt iemand dat deze solide is en uit puur ijzer bestaat, terwijl anderen het tegenovergestelde beweren.

Volgens volksovertuigingen en bijbelverhalen, daar beneden is de hel, de vurige hel, het vagevuur - er zijn veel definities voor deze plek verzonnen. Wetenschappers twijfelen er niet aan dat het daar echt warm is, maar ze zijn er ook zeker van totale afwezigheid voorwaarden voor het bestaan van levende organismen. Bestaat de hel echt?

Zoals u weet, verdreef God Satan van de hemelse wereld naar de onderwereld, waar voortdurend een atmosfeer van chaos heerst, zondaars in vuur en vlam worden gemarteld en aan andere martelingen worden onderworpen. De helpers van de duivel wonen daar ook - verschillende buitenaardse wezens waarvan de namen in elke cultuur voorkomen. Er zijn gevallen waarin mijnwerkers, die aan zijn, grote diepten, enkele vreemde wezens tegengekomen, waarvan de aanwezigheid steevast gepaard ging met een doordringende geur van zwavel. Nadat ze een man hadden ontmoet, verdwenen deze aliens onmiddellijk in de duisternis van talloze ondergrondse gangen. Het meest interessante is dat op hetzelfde moment elke lichtbron scherp begon te knipperen of zelfs uitging, en sterke interferentie werd waargenomen op de telefoonlijn, hoewel radiocommunicatie niet ondergronds werd gebruikt. Zodra de ongenode gast verdween, normaal werk systemen werden hersteld.

Er is een mening dat de hel echt bestaat en zich net onder de aardkorst bevindt, trouwens, dit feit werd herhaaldelijk beschreven door sciencefictionschrijvers van het begin van de 20e eeuw. Er is daar ook een zeer reële ingang, via een netwerk van ondergrondse grotten. De enige vraag is waar?

Er zijn genoeg plaatsen op de planeet waar hele ondergrondse complexen zijn die steil naar beneden gaan, waar zelfs de meest wanhopige ontdekkingsreizigers weigeren naar beneden te gaan. Bewoners die in zo'n gebied wonen, kunnen vaak getuigen dat je in de grotten, vooral als je een behoorlijke afstand afdaalt, geluiden kunt horen die op afstand lijken op menselijk geschreeuw.

Het feit dat er werkelijk iets onder de aardkorst is dat duidelijk niet in overeenstemming is met de officiële doctrine van de lithosfeer, wordt bevestigd en abnormale verschijnselen op plaatsen van fouten of verbindingen van tektonische platen. In dergelijke gebieden is er een constante storing in de werking van elektronische apparatuur, magnetische kompassen en mechanische horloges stoppen met werken, bovendien kunnen verschijnselen worden waargenomen die in tegenspraak zijn met gezond verstand en de wetten van de fysica. Het belangrijkste teken van een fractuur is de aanwezigheid van laagfrequente echografie, die ongemak, angst en hoofdpijn veroorzaakt, tot hallucinaties. De gebouwen die op dergelijke plaatsen zijn gebouwd, blijven leeg, omdat de bewoners dergelijke belastingen niet kunnen weerstaan en proberen de behuizing te verlaten, en het proces van het bouwen van structuren erg moeilijk is en gepaard gaat met veel storingen.

De beroemde Britse schrijver Arthur Conan Doyle staat niet alleen bekend om detectiveverhalen, maar ook om fantastische verhalen. Het verhaal "When the Earth Cried" vertelt over de poging van een groep wetenschappers om door de dikte heen te dringen aardkorst door een diep gat te boren. Zoals je weet, bereikten de helden hun doel en ontdekten ze uiteindelijk een laag van een volledig nieuwe substantie, gelatineus en pulserend, waarbinnen elementen die erg op bloedvaten leken duidelijk zichtbaar waren. Na een poging om een sonde in de dikte van deze laag te steken, hoorde iedereen die aan de oppervlakte was een angstaanjagende schreeuw van de planeet zelf.

Ondanks de fantasie dit werk, versies dat de planeten levende organismen zijn vinden ook hun aanhangers. Sommige wetenschappers suggereren dat de leeftijd van het universum, en zelfs de aarde zelf, in feite veel ouder is dan algemeen wordt aangenomen. En de huidige biosfeer is, net als de mensheid, verre van de eerste die hier leeft. Het bewijs hiervan is het meest reëel en het dichtst bij ons in de tijd, de Atlantiërs en dinosauriërs. De aanwezigheid van eerstgenoemde, evenals Atlantis zelf, wordt bevestigd door de oude Griekse archieven die tot ons zijn overgegaan, waar de auteurs dit continent noemen als een echt onderdeel van de continentale structuur van de toenmalige aardbol. Er bestaat geen twijfel over het bestaan van dinosaurussen, aangezien er meer dan genoeg artefacten in musea zijn en de zoektocht tot op de dag van vandaag voortduurt.

bestaand parallelle werelden waarschijnlijk niemand twijfelt, maar dit concept moet niet worden verward met andere wereld. Wetenschappers van Stanford University hebben berekend dat na de oerknal, die het begin werd van alles wat tegenwoordig bestaat, het aantal gevormde universums 10 tot de 1016e macht bereikte. Het is niet nodig dat de universums gelokaliseerd kunnen worden, zoals we gewend zijn, de optie is niet uitgesloten, binnen het ene universum kan er een ander zijn, en een ander kan zich in onze planeet verschuilen.

In de overgebleven beschrijvingen van de planeet onder de oude volkeren, wordt vermeld dat de aarde hol van binnen is en bewoond wordt door bewoners. BIJ oude Griekse mythologie is genoemd onderwereld Tartaar, zeer geschikt voor de beschrijving van de hel. Je kunt in het dagelijks leven bijvoorbeeld nog steeds de uitdrukking horen - "val in de hel". De holte van de aardbol werd later verondersteld door vooraanstaande wetenschappers van de renaissance als Franklin, Lichtenberg en Halley. Aan het einde van de 18e eeuw deed de beroemde ontdekkingsreiziger Leslie zelfs het voorstel om een expeditie te sturen op zoek naar deze innerlijke wereld, maar verder dan voorstellen bleef het niet.

In 1816 bracht de wetenschapper Kormuls een versie naar voren dat de vorming van depressies veroorzaakt door verschuivingen in de aardkorst niets meer is dan een bewijs van holtes in de planeet. Volgens de aannames van de wetenschapper Steinhauser is er binnenin een andere planeet, die net als de onze in zijn baan om zijn eigen as draait.

Sovjetwetenschappers brachten ook hun veronderstellingen naar voren met betrekking tot de interne structuur van de planeet, bijvoorbeeld V. Obruchev ontwikkelde een theorie over een gigantische meteoriet die met de aarde in botsing kwam en, na een krachtige impact, de aardkorst doorboorde, resulterend in een holte.

Er zijn veel meningen over wat er zich in de aardbol bevindt en welke kracht het mechanisme de continenten laat bewegen. Alleen gebaseerd op vermoedens en volksverhalen, of gebaseerd op echte wetenschappelijke ontwikkelingen, blijven ze tot nu toe allemaal slechts veronderstellingen. We kunnen alleen ondubbelzinnig zeggen dat de aarde een zorgvuldige houding van elke persoon vereist, anders wacht de mensheid op niet benijdenswaardig lot dinosaurussen.

Geen gerelateerde links gevonden

Terug vooruit

Aandacht! Het diavoorbeeld is alleen voor informatieve doeleinden en geeft mogelijk niet de volledige omvang van de presentatie weer. Als u geïnteresseerd bent in dit werk, download dan de volledige versie.

Het doel van de les. De kennis van studenten over de vormen en afmetingen van de aarde, haar interne structuur, methoden om haar te bestuderen, consolideren, om elementaire ideeën over de aardkorst te geven.

Toonaangevende begrippen: seismograaf, aardkorst, mantel, kern, sedimentair, metamorf en stollingsgesteente, mineralen, aardschillen, atmosfeer, lithosfeer, hydrosfeer, biosfeer, geosfeer.

Basisvoorzieningen. Hoe de diepten van de aarde te bestuderen. Uit welke rotsen bestaat de aardkorst, hoe liggen ze, wat is het verschil tussen de structuur van de aardkorst onder de continenten en oceanen. De temperatuur van het binnenste van de aarde met diepte verhogen. Mantel en kern.

Apparatuur. Globe, tafel "Interne structuur van de aarde", collectie rotsen, presentatie "Wat de aarde van binnen heeft".

Methoden en technieken.

Frontaal gesprek over de vorm en grootte van de aarde, over de methoden van haar studie.
praktijkles met een verzameling stenen.
Een denkbeeldige reis naar het middelpunt van de aarde; het opstellen van een grafisch abstract, presentatie, multimedia aanvulling op het leerboek.

Intersubject communicatie. De vorm en grootte van de aarde. De structuur van de aarde. rotsen.

Les stadia

Organisatorisch.

Uitleg door de docent, vergezeld van het bekijken van de presentatie.

De leerlingen schrijven de basisbegrippen op in een notitieboekje met behulp van een leerboek.

De structuur van de aarde. Aarde schelpen

Je weet al dat onze aarde een planeet is, een klein deeltje in een enorm universum. Leeftijd van de aarde(volgens radiometrische bepalingen van gesteenten) - ongeveer 4,5 miljard jaar.

De diameter van de planeet Aarde: equatoriaal - 12755 km, polair - 12714 km.

Door onze planeet als geheel te bestuderen, hebben wetenschappers lang een aantal schelpen geïdentificeerd die er inherent aan zijn, of bollen (Griekse "bol" - een bal). Geosferen van de aarde - concentrische, continue of discontinue schillen van de aarde, die verschillen in chemische samenstelling, aggregatietoestand en fysieke eigenschappen.

De volgende geosferen worden onderscheiden:

Luchtgranaat, of atmosfeer ( Grieks "atmos" - stoom), ermee geassocieerd door zwaartekracht en deelnemend aan zijn dagelijkse en jaarlijkse rotatie; waterschelp, of hydrosfeer(Grieks "gidor" - water), inclusief al het chemisch ongebonden water, ongeacht de toestand (vloeibaar, vast of gasvormig), en lithosfeer(Griekse "lithos" - steen) - de stenen schaal van de aarde met een dikte van 50 - 200 km, inclusief de aardkorst en bovenste deel bovenmantel. Naast deze schelpen zijn er ook biosfeer - gebied van de aarde waar het leven zich ontwikkelt.

U weet dat de wetenschap van de geografie de wetenschap van de aarde is. Het is duidelijk dat het onmogelijk is om de aarde te begrijpen zonder haar schelpen te bestuderen. Maar geografie bestudeert niet alleen de schillen van de aarde, maar ook hun interactie met elkaar.

Wat zit er in de aarde?

1. De interne structuur van de aarde. De mensheid wil al lang weten wat zich in de diepten van de aarde bevindt. Maar erachter komen is niet zo eenvoudig. Tot nu toe zijn mensen erin geslaagd een put te boren van slechts 15 km diep. Daarom moeten wetenschappers de diepten van de aarde verkennen met behulp van verschillende instrumenten.

Hoe de aardkorst te bestuderen. Lange tijd hebben geologen blootliggende rotsen bestudeerd, dat wil zeggen plaatsen waar gesteenten zichtbaar zijn (kliffen, berghellingen, steile oevers). Op sommige plaatsen worden putten geboord. Het meest diepe put(15 km) geboord op Kola-schiereiland. Om de structuur van de aardkorst te bestuderen, helpen de mijnen die graven voor de winning van mineralen. Gesteentemonsters worden genomen uit putten en mijnen. Van deze monsters leren ze over de oorsprong van gesteenten, hun verandering, evenals hun samenstelling en structuur. Maar met deze methoden kunnen we alleen het bovenste deel van de aardkorst verkennen en alleen op het land.

De wetenschap van geofysica helpt om veel dieper door te dringen, en seismologie, de wetenschap van aardbevingen, stelt ons in staat om de diepe ingewanden in onze tijd te kennen. De interne structuur van de aarde wordt bestudeerd door geofysische methoden voor de voortplanting van seismische golven. De samenstelling van de mantel en kerngesteenten wordt bepaald naar analogie met de samenstelling van meteorieten.

Alle kennis over de interne structuur van de aarde is gebaseerd op de studie van indirecte gegevens over de fysieke eigenschappen van materie.

BIJ recente tijden om de aardkorst te bestuderen, werd het mogelijk om informatie te gebruiken die afkomstig is van satellieten uit de ruimte. Met hun hulp kun je zelfs foto's maken voor de wereldoceaan tot een diepte van 600 - 700 m.

De interne structuur van de aarde is complex. Tot op heden is het mogelijk geweest om vast te stellen dat de aardbol uit 3 delen bestaat: de kern in het midden, de enorme mantel, die 5/6 van het totale volume van de aarde in beslag neemt, en de dunne buitenste korst.

Kern - centraal onderdeel De aarde is verdeeld in 2 lagen: binnenkern en buitenlaag. De binnenkern is vast, de buitenkern is vloeibaar, het is in een gesmolten toestand. Het maakt 16% uit van het volume van de aarde en 34% van zijn massa. De kerntemperatuur bereikt 6000 graden Celsius (van 2000 tot 5000). Wetenschappers suggereren dat het voornamelijk uit ijzer en nikkel bestaat. De kernstraal is ongeveer 3470 km. De kern is bedekt met een mantel. De oorsprong van de constante component van het aardmagnetisch veld hangt waarschijnlijk samen met de processen in de vloeibare kern. Het oppervlak van de kern van de aarde is 148,7 miljoen vierkante kilometer, wat overeenkomt met het gebied van alle continenten van de aarde. Zo balanceert de aarde als het ware haar interne en externe krachten. Het is nog steeds moeilijk om dit fenomeen te verklaren, maar dit fenomeen lijkt niet toevallig te zijn.

De mantel (vertaald uit het Latijn betekent "sluier") - de schil van de "vaste" aarde tussen de aardkorst en de kern, maakt 83% uit van het volume van de aarde. Ondanks de hoge temperatuur (tot 2000 graden Celsius) bevindt de mantelsubstantie zich door hoge druk in een vaste plastische toestand, met uitzondering van de asthenosfeerzone. De mantel bestaat uit een boven- en onderlaag. Toegegeven, in het bovenste deel van de mantel bevindt zich een laag die gedeeltelijk verzacht en plastic is. Maar boven hem wordt de mantel weer vast. De voorwaarden voor het bestaan van materie in de aardbol zijn heel anders dan de voorwaarden op aardoppervlak, dus de stof daar heeft een speciale staat en kan bewegen, maar heel langzaam. interne warmte de aarde wordt overgebracht naar de aardkorst. Soms stroomt de substantie van de mantel uit op het aardoppervlak in de vorm van magma (uit het Grieks vertaald als "dikke zalf").

Asthenosfeer - een laag met een lage viscositeit in de bovenmantel. De belangrijkste bron van magma. Onder de continenten bevindt zich op een diepte van ongeveer 100 km. Onder de oceanen - 250 - 300 km.

2. Aardkorst. De bovenste vaste schil van de aarde wordt de lithosfeer genoemd en het bovenste deel van de lithosfeer is de aardkorst. Zijn structuur en dikte: verschillende gebieden zijn verschillend.

De aardkorst maakt niet meer uit dan 1,2% van het volume van de aarde en 0,7% van zijn massa. Het wordt van de mantel gescheiden door het Mohorovichic-oppervlak, dat wordt bepaald door een scherpe verandering in de snelheid van seismische golven.

Als je naar de aardbol kijkt, valt het op dat land en water in uitgestrekte ruimtes worden verzameld: land - in de continenten, water - in de oceanen. De verdeling van het aardoppervlak in continenten en oceanen is niet toevallig, het hangt af van de structuur van de aardkorst.

De continentale korst is anders gerangschikt en verschilt in dikte van de oceanische. De dikte varieert van 5 tot 75 km en op de continenten is het veel dikker dan onder de oceaan (3 - 7 km). In de continentale korst worden drie lagen onderscheiden: de bovenste is sedimentair; de middelste is "graniet" (vergelijkbaar in zijn eigenschappen met graniet) en de onderste is "basalt" (bestaat voornamelijk uit basalt). De oceanische korst heeft slechts 2 lagen: sedimentair en "basalt". Het oppervlak van de aardkorst is ongelijk: we zien er bergen, vlakten, heuvels, ravijnen op. Alle onregelmatigheden in het aardoppervlak heten opluchting(van het Latijnse "relevo" - ik verhoog).

De aardkorst bestaat uit rotsen. graniet, kalksteen, steenkool, klei, zand - dit zijn allemaal rotsen. Ze zijn zeer divers in kleur, glans, smeltpunt en vele andere eigenschappen. Hoewel ze de naam "berg" hebben gekregen, komen ze ook op de vlaktes onder een laag grond voor. Rotsen zijn dicht en los. Dicht - voldoende sterke stenen, zoals graniet, kalksteen. Los - stenen die gemakkelijk met de hand afbrokkelen of breken. Het is klei, zand, turf.

De rotsen zijn gemaakt van mineralen. Graniet is bijvoorbeeld samengesteld uit 3 mineralen - kwarts, mica en veldspaat. Dit is duidelijk te zien als we een granietmonster onder een vergrootglas bekijken. In de natuur komen gesteenten voor, bestaande uit één mineraal. Kalksteen bestaat bijvoorbeeld uit het mineraal calciet.

Een kleine excursie in de wereld van stenen

Stollingsgesteenten - graniet, basalt en andere - vormen tot 60% van het volume van de aardkorst. Ze werden gevormd uit magma als gevolg van de afkoeling ervan. Sedimentair gesteente gevormd door de opeenhoping van fragmenten van ander gesteente of de overblijfselen van organismen op het landoppervlak of op de oceaanbodem. Deze omvatten zand, klei, krijt, kalksteen.

Metamorfe gesteenten worden gevormd uit stollingsgesteenten en sedimentaire gesteenten die zijn blootgesteld aan hoge temperatuur en druk (marmer, kwartsiet, gneis, enz.).

Gesteenten en mineralen die door de mens worden gebruikt, worden mineralen. De aardkorst is een bron van een grote verscheidenheid aan mineralen die intensief door de mens worden gebruikt, waarvan u er veel al hebt ontmoet in lagere cijfers. Er zijn echter nog veel problemen met betrekking tot het gebruik van de rijkdom van het binnenste van de aarde, die een serieuze studie van de aarde vereisen. Relatief recentelijk werd vastgesteld dat de aardkorst en de bovenste vaste laag van de mantel eronder niet continu zijn, maar als het ware samengesteld uit afzonderlijke delen - platen. De platen bewegen heel langzaam (met een snelheid van enkele cm per jaar) - ze glijden langs de verweekte, plastic laag van de mantel. Als gevolg hiervan bewegen de continenten over het aardoppervlak. We merken dit natuurlijk niet, maar in de loop van vele miljoenen jaren is de ligging van de continenten sterk veranderd. Waar de platen elkaar ontmoeten, komen vaak aardbevingen en vulkaanuitbarstingen voor.

3) Test je kennis

1. Wat is de interne structuur van de aarde?

2. Wat is de kern van de aarde?

3. Welke eigenschappen heeft de stof van de mantel?

4. Hoe heten de onregelmatigheden van het aardoppervlak?

5. Wat zijn gesteenten en mineralen?

6. Wat worden mineralen genoemd?

7. Waarom bewegen de continenten?

8. Is de aardkorst overal even dik?

9. Waarom is het nodig om de structuur van de aarde te bestuderen? Op welke manieren kan dit?

10. Maak de zinnen af. De temperatuur van de stof in de kern bereikt: De temperatuur van de stof van de mantel - tot: De aardkorst heeft een dikte van:

11. Voltooi het schema Rotsen zijn dicht (_______, ________) en los (___________, __________)

12. Gebruik dit diagram om de samenstelling van graniet weer te geven

_______________
_______________ _______________
_______________

13. Definieer

Opluchting -
mineralen -

14. Geef voorbeelden van gesteenten en mineralen die bij jou in de buurt zijn gevonden.

15. Welke uitspraken zijn waar?

De mantel is de buitenste schil van de aarde.
De kern bestaat voornamelijk uit ijzer en nikkel.
De aardkorst bevindt zich in het centrum van onze planeet.
Het woord "reliëf" betekent in het Grieks "sluier".
De aardkorst bestaat uit rotsen.
Gesteenten zijn opgebouwd uit mineralen.
Gesteenten worden altijd gevormd door veel mineralen.
Graniet is een mineraal.
De aardkorst bestaat, samen met de bovenste laag van de mantel, uit bewegende platen.
De continenten zijn volledig onbeweeglijk.

16. Kies het juiste antwoord

16.1 De aarde is verzonnen

a) de kern en de aardkorst

b) kern, mantel en korst

c) de mantel en de aardkorst

16.2. De kern van de aarde bestaat uit

a) één laag

b) twee lagen

c) drie lagen.

17. Waarom de structuur van de aarde bestuderen?

18. Hoe wordt de structuur van de aarde bestudeerd?

19. Wat bevindt zich in het centrum van de aarde?

20. Hoe verschilt de aardkorst van de continenten van de oceanen?

21. Waarom neemt de temperatuur van rotsen toe met de diepte?

22. Waarom gaat de mantel in vloeibare toestand bij het vullen van scheuren in de aardkorst?

Denken!

Waarom stijgen sommige landgebieden langzaam terwijl andere wegzakken?
Hoe bestuderen wetenschappers de samenstelling van de aardkorst?

4) Toegang tot de schijf

Bestudeer het lesmateriaal en voltooi de voorgestelde taken

5) Praktisch werk. Huiswerk.

Opstellen van een diagram en beschrijving van de interne structuur van de aarde. De studie van de verzameling gesteenten.

Om de aard van het voorkomen van rotsen te bepalen, kan men niet alleen natuurlijke, maar ook kunstmatig geprepareerde ontsluitingen gebruiken. Je kunt leerlingen uitnodigen om de omringende landvormen, ontsluitingen te schetsen, en met behulp van kleuren de verschillen in de samenstelling van rotsen te laten zien.

Het werk kan beginnen met de kenmerken en beschrijving van de belangrijkste landvormen. Om dit te doen, bepaalt de leraar van tevoren de plaats van de excursie - een heuvelachtig oppervlak, ravijnen, kunstmatige depressies. Tijdens het uitvoeringsproces worden methoden toegepast voor het meten van de hoogte van een heuvel of de diepte van een bassin. De leerlingen voeren de markeringen van hoogtes en dieptes in een vooraf opgestelde tabel in. Op basis van de verkregen gegevens kunnen ze een diagram maken van het beeld van een heuvel of depressie met behulp van contourlijnen.

De leerlingen beschrijven het omringende oppervlak, beschrijven de belangrijkste landvormen en noemen geografische objecten die direct kunnen worden waargenomen. Om te werken aan het beschrijven van de aard van het voorkomen van rotsen op een natuurlijke of kunstmatige ontsluiting, krijgen studenten een plan aangeboden:

Beschrijving van de ontsluiting:

1. Verticale grootte van de ontsluiting.

2. Dikte en samenstelling van elke gesteentelaag.

3. Kleur en structuur van elke laag gesteente.

4. Belangrijkste verschillen tussen de bovenste en onderste laag van de ontsluiting (dikte, samenstelling, kleur).

6). Laatste kennistest. Test

Optie 1.

1. De interne structuur van de aarde wordt gekenmerkt door de volgende verandering van zijn onderdelen:

a) de aardkorst, kern, mantel;

b) kern, mantel, aardkorst;

c) mantel, aardkorst, kern;

d) kern, korst, mantel.

2. Rotsen die in de ingewanden van de aarde zijn getransformeerd als gevolg van het laten zakken van delen van de aardkorst, worden genoemd:

a) magmatisch;

b) sedimentair;

c) metamorf.

3. Stollingsgesteenten omvatten:

a) kwartsiet;

c) kalksteen;

d) graniet.

4. Als gevolg van horizontale bewegingen in de aardkorst,

a) hoorns;

b) grijpt;

c) fouten;

d) vouwen

5. De hoogte gevormd door de producten van de uitbarsting van de substantie van de mantel op het aardoppervlak wordt genoemd

a) een vulkaan

b) een geiser;

c) een krater;

d) ontluchten.

a) Oost-Europese vlakte;

b) Arabisch plateau;

c) het Andesgebergte;

G) scandinavische bergen;

e) Vizuviy-vulkaan;

f) De berg Chomolungma?

Optie 2.

1. De dikte en temperatuur van de aardmantel is

a) 5 - 80 km, 4000 - 5000 graden

b) 3470 km, ongeveer 2000 graden

c) 2900 km, 4000 - 5000 graden

d) 2900 km, ongeveer 2000 graden

2. Rotsen bestaande uit gesteenten en mineralen die zijn vernietigd onder invloed van wind, water, gletsjers worden genoemd:

a) magmatisch;

b) klastisch;

c) metamorf.

3. Metamorfe gesteenten zijn onder meer:

a) marmer

b) zandsteen;

c) kaliumzout;

c) basalt.

4. Met de verticale beweging van delen van de aardkorst langs breuken,

a) hoorns;

b) grijpt;

c) hijsen;

d) doorbuigingen.

5. Op het schiereiland Kamtsjatka is de hoogste van actieve vulkanen Rusland -

a) Klyuchevskaya Sopka;

b) Kronotskaja Sopka;

c) Shiveluch;

d) Korjakskaja Sopka.

6. Welke nummers op de contourkaart "Lithosphere" geven aan:

a) West-Siberische vlakte;

b) Deccan-plateau;

c) de bergen van de Cordillera;

G) Oeral gebergte;

e) Hekla-vulkaan;

e) Kilimanjaro?

Conclusie. De aarde bestaat uit een kern, mantel en korst. De aardkorst wordt gevormd door rotsen. Gesteenten zijn opgebouwd uit mineralen.

Bibliografie.

Natuurlijke geschiedenis. Groep 5: leerboek. voor onderwijsinstellingen / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - 3e druk, stereotype. - M.: Trap, 2008. - 174, (2) p.: afb.
Gerasimova TP Basiscursus aardrijkskunde: Proc. voor 6 cellen. algemene educatie instellingen / T. P. Gerasimova, N. P. Neklyukova. - M.: Trap, 2002. - 176 p.: ill., kaarten.
Natuurlijke geschiedenis: Werkboek naar het leerboek van de 5e klas / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - 5e druk, stereotype. - M.: Trap, 2002. - 64 p.: afb.
Natuurlijke geschiedenis. Groep 5: leerboek. voor onderwijsinstellingen / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - 3e druk, stereotype. - M.: Trap, 1997. - 174, (2) p.: afb.
Groot naslagwerk over aardrijkskunde. - M.: "Olympus", "Uitgeverij Astrel", "Firm" Uitgeverij AST ", 2000. - 368 p.: ill.
Petrov N. N. Eerste cursus aardrijkskunde. 6 cellen - M.: Trap, 2001. - 136 d. - (Werkboek voor docent)
Sirotin IN EN. Praktisch werk in aardrijkskunde en de methodologie voor de uitvoering ervan (klassen 6 - 10): Een gids voor de leraar. - 4e druk, ds. en extra - M.: ARKTI, 2003. - 136 p.: afb. (Methode. bib-ka)
Sirotin VI Verzameling opdrachten en oefeningen aardrijkskunde. 6 - 10k. - 2e druk, stereotype. - M.: Drofa, 2004. - 256 d.: ziek. - (Lerarenbibliotheek).

Al in mijn kinderjaren vroeg ik me uit nieuwsgierigheid af wat we daar onder onze voeten hadden. Dus ik leerde over wat er in de diepten van de aarde is, toen ze op tv lieten zien wetenschappelijk programma over de structuur van onze "blauwe bal". Deze informatie schokte en verbaasde me. Mijn kinderlijke geest was er toen nog niet klaar voor om zo'n waarheid te kennen. BIJ volgende week iedereen, van mama en papa tot een onbekende tante op straat, moest luisteren naar de notatie over de 'interne structuur van de aarde'. En nu zal ik proberen je te choqueren, ineens word je door iets verrast.

Hoe ziet het "hart" van de aarde eruit?

Hoewel we in een tijdperk van grote technologische vooruitgang leven en wetenschappers steeds meer naar de sterren streven, hebben ze onze thuisplaneet nog steeds niet volledig verkend. Wat zich in het "hart" van onze planeet bevindt, is nog steeds niet met volledige zekerheid bekend. Nou, als niet alles, dan zou er iets bekend moeten zijn? Dit is niet de eerste eeuw dat we hier hebben gewoond. Ja, we weten het en best veel. Moderne wetenschappers zijn er met behulp van verschillende berekeningen en instrumenten in geslaagd om erachter te komen wat zich onder onze voeten bevindt:

Kern. Dit is, zou je kunnen zeggen, het hart van de aarde. En het bevindt zich in het centrum - op een diepte van 3000 tot 6000 kilometer. De kern kan voorwaardelijk worden verdeeld in nog 2 lagen: inner harde kern met een gigantische temperatuur van ongeveer 5000 graden en de buitenste kern - roterende stromen van nikkel en ijzer, die de magnetische mol van de aarde vormen.

Mantel. Dit is het meeste de meeste van onze aarde. Het beslaat 80% van het totale volume. Voor het grootste deel is het solide, maar is in constant in beweging. Hoe dichter de mantel bij de kern is, hoe dunner deze is. En dichter bij de aardkorst, vormt het vast lithosferische platen.
Aardkorst. De bovenste en dunste laag, van enkele kilometers tot enkele tientallen dik. Dit is eigenlijk waar we op lopen.

Het belang van kennis over de structuur van de aarde

Weten welke lagen de aarde heeft en waaruit ze bestaan, is heel belangrijk voor wetenschappers op verschillende gebieden.

Seismologen moeten mogelijke aardbevingen en uitbarstingen identificeren en lokaliseren. Geologen - om minerale afzettingen en plaatsen te vinden die geschikt zijn voor constructie. En gewoon uit nieuwsgierigheid, een persoon is altijd geïnteresseerd in het onbekende.

(les "De structuur van de wereld", graad 6)

Aardrijkskundeles in klas 6 "Structuur van de wereld"

Het doel van de les: vorming van ideeën over de interne structuur van de aardbol: de kern, mantel, aardkorst, lithosfeer, over methoden om het binnenste van de aarde te bestuderen.

Taken:

Leerzaam: kinderen vertrouwd maken met binnenste lagen: aardkorst, mantel, kern; overeenkomsten en verschillen vaststellen in de continentale en oceanische korst; geef begrippen: lithosfeer; een idee geven van de studie van de aardkorst.

Ontwikkelen: om het vermogen te vormen om de opgedane kennis toe te passen bij het oplossen praktische taken, markeer het belangrijkste van wat hij zag en hoorde, vul tabellen, clusters-schema's in.

Leerzaam:

Om studenten te leren werken in kleine groepen (paren), het vermogen om naar de antwoorden van klasgenoten te luisteren, deze te analyseren en te evalueren. Vorming van onafhankelijk, verantwoordelijk denken bij studenten. Ontwikkel een positieve houding ten opzichte van de antwoorden van klasgenoten.

Vormen van organisatie van educatieve activiteiten: frontaal, individueel, stoombad.

Leer methodes: visueel - illustratief, verklarend illustratief, gedeeltelijk - zoeken, praktisch werk.

Recepties: Analyse, synthese, conclusie, generalisatie, visuele vormen van materiële organisatie.

Apparatuur: scherm, laptop, presentatie, kaarten met de tafel "Interne structuur van de aarde"

Soort les: les nieuwe materiaal leren

Tijdens de lessen

L. Tijd organiseren. Reflectie (1 min.)

Hallo jongens. Vandaag kwamen er gasten bij ons om te kijken hoe onze les gaat, hoe het met jullie gaat. Laten we ze gedag zeggen.

II. Bericht nieuw onderwerp. Doelen stellen (5 min.).

We gaan dus verder met de studie van sectie 3 genaamd ...

En we zullen erachter komen door de test te doen " Geografische kaart". Denk aan het materiaal van het vorige gedeelte.

Voer de taak uit op het routeblad, vul de tabel in en kies de letters met de juiste antwoorden. Schuif 2.

Wederzijdse controle van antwoorden. Evaluatie.

Bij goede keuze antwoorden krijgt u het onderwerp van de volgende sectie. WATERSPOEL

1. De genoemde schaal "1 cm - 6 m" is aangegeven op de plattegrond. Welke numerieke schaal komt daarmee overeen?

A) 1:6 B) 1:6000

B) 1:60 D) 1:600

2. Een voorwaardelijke lijn op een geografische kaart die de aarde in het noorden verdeelt en Zuidelijk halfrond, wordt genoemd:

C) Tropic of the North K) nulmeridiaan

B) de zuidelijke keerkring ik) de evenaar

3. De omtrek van de aarde op de evenaar:

A) 4400 km I) 400000 km

D) 40.000 km D) 40040 km

4. Geografische lengtegraad gebeurt:

M) noord en zuid O) zuid en oost

B) noord en west P) westelijk en oostelijk

5. Vanaf de evenaar wordt geteld:

C) West- en Oost-lengtegraden

T) noord- en zuiderlengte

C) westelijke en oostelijke breedtegraad

A) noordelijke en zuidelijke breedtegraad

6. Met behulp van de kwalitatieve achtergrondmethode op de kaart kun je het volgende weergeven:

C) de diepte van de oceaan D) rivieren

C) steden I) minerale afzettingen

7. Het azimut van de richting naar het noordoosten is:

Y) 0° F) 45°

P) 90° D) 295 °

8. De overschrijding van een punt op het aardoppervlak boven een ander wordt genoemd:

A) reliëf M) absolute hoogte

L) isohyps E) relatieve hoogte:

9. Isohypsen zijn gelijken:

A) diepten G) temperaturen

P) hoogtes U) snelheden

10. Hoe dikker de isohypsen zich op de kaart bevinden, de helling:

P) hogere K) langer

A) harder U) soepeler

0-1 fouten - "5"

2-3 fouten - "4"

4-5 fouten - "3" schuif 3

Wat is een wereldbol?

Vandaag zullen we er samen met jou achter komen en uitzoeken welke structuur onze aarde van binnen heeft .. Dus, wat is het onderwerp van de les vandaag? (bied opties voor lesonderwerpen).

Het thema van de les is "STRUCTUUR VAN DE AARDE". glijbaan 4

Noteer het onderwerp van de les en de datum in een notitieboekje.

Formuleer op basis van het onderwerp het doel van de les.

Nadat je de tekst in het leerboek hebt doorgenomen, verdeel je deze in delen.

Dus studeren dit onderwerp we hebben het volgende schema:

1) De interne structuur van de aarde;

2) Studie van de ingewanden van de aarde;

3) Lithosfeer.

III. Nieuwe stof leren (22 min)

1) De structuur van de wereld

Nu zullen we het verhaal "Candy Earth" per rol lezen (rolverdeling) schuif 5

Vasya: Kolja, Kolja! - Vasya rende de kamer binnen, - zo'n idee kwam in me op!

Kolya: Wat, Vasya?

Vasya: De aarde is als een bal, toch? - zei Vasya.

Kolya: Wel, ja...

Vasya: Dus als we door de aarde graven, komen we op een andere plek terecht, toch?

Kolya: Precies! - Kolya was opgetogen. - Laten we naar de grootmoeder gaan, vragen waar we een schop hebben.

Vasya: Loop!

Kolya: Baaaaaaaaaa!

Grootmoeder: Wat, Kolya?

Kolya: Oma, waar is onze schop?

Grootmoeder: In de schuur, Kolenka. Waarom heb je een schop nodig? antwoordde oma.

Kolya: We willen de aarde omgraven, misschien komen we ergens, - zei Kolya blij.

Oma glimlachte en vroeg:

Grootmoeder: Weet je wel hoe het werkt?

Vasya: En wat valt er te weten, - antwoordde Vasya, - aarde voor aarde - wat is er eenvoudiger!

Grootmoeder: Nee. Niet alles is zo eenvoudig - antwoordde de grootmoeder.

Kolya: Maar als? Oma, vertel het me alsjeblieft. Nou alsjeblieft! - Begon oma Kolya te smeken.

Grootmoeder: Nou, oke, oke - de grootmoeder was het daarmee eens en begon haar verhaal.

Grootmoeder: De aarde is als een snoepje: in het midden is er een noot - de kern, dan komt de romige vulling - dit is de mantel, en bovenop het chocoladeglazuur is de aardkorst. De afstand van hier naar het centrum van de kern is meer dan 6.000 km, en je wilt er dwars doorheen, - Oma grinnikte.

Kolya: Dus alles is geannuleerd, - Kolya was overstuur ...

Vasya: Ja, het zou leuk zijn om zo'n snoepje te hebben, - zei Vasya dromerig.

- Het verhaal samenvatten

Werken met de afbeelding "Waarmee kan de aarde worden vergeleken" Slide 6.

Kun je de planeet vergelijken met een ei, een perzik, een kers, een watermeloen? Wat is de gelijkenis?

Shell, schil - de aardkorst; eiwit, pulp - mantel; nucleolus, eiwit - kern. De aarde heeft een gelaagde structuur.

Werk met het leerboek. Het invullen van de tabel. Koppelwerk (schriftelijk). Schuif 7

Vul met behulp van het leerboekmateriaal (p. 57 § 9) de gaten (cellen) in de tabel "Interne structuur van de aarde" in. Koppelwerk (wederzijdse controle). Het scoreblad beoordelen.

De interne structuur van de aarde

Shell naam	Maat (dikte)	voorwaarde	Temperatuur
aardkorst			Diversen: stijgt met 3°C voor elke 100 m (vanaf een diepte van 20-30 m)
	2,9 duizend km	bodem - vast medium-semi-vloeibaar top - moeilijk
	3,5 duizend km	hard, ijzer (externe vloeistof, interne vaste stof)

schuif 8.

Zelfbeoordeling. Een cijfer op het scoreblad zetten

Fizminutka

Woorden gecategoriseerd per klasse:+ 6000°С, kern, +3°С, mantel, aardkorst, 5-10 km., continentaal

1) Wat is de kerntemperatuur?

2) Met hoeveel graden stijgt de temperatuur van de aardkorst per 100 m?

3) Het omhulsel van de aarde, voornamelijk bestaande uit ijzer.

4) De dikte van deze laag van de aarde is 2900 km.

5) De bovenste laag van de aarde?.

6) Waaruit bestaat de aardkorst uit 3 lagen?

7) Wat is de dikte van de oceanische korst?

2) De studie van de ingewanden van de aarde.

Schuif 9

Geologische methoden - gebaseerd op de studie van rotspartijen, secties van mijnen en mijnen, boorgaten, maken het mogelijk om de structuur van het nabije oppervlak van de aardkorst te beoordelen. 'S Werelds diepste bron op het Kola-schiereiland heeft al een diepte van meer dan 12 km bereikt, met een ontwerpdiepte tot 15 km. In vulkanische gebieden kunnen de producten van vulkaanuitbarstingen worden gebruikt om de samenstelling van materie op een diepte van 50-100 km te beoordelen.

Over het algemeen wordt de diepe interne structuur van de aarde voornamelijk bestudeerd met geofysische methoden. Een van de belangrijkste methoden is de seismische (Griekse "seismos" - schudden) methode gebaseerd op de studie van natuurlijke aardbevingen en "kunstmatige aardbevingen" veroorzaakt door explosies of schoktrillingseffecten op de aardkorst.

Bekijk de videoclip "De ingewanden van de aarde bestuderen" Diavoorstelling 10

3) Lithosfeer

Jongens, wat is de lithosfeer? Zoek de definitie van het woord "Lithosfeer" in de tekst op pagina 60 en schrijf het in je notitieboekje.

Lithosfeer: "lithos" - een steen, "bol" - een bal. Dit is een harde, stenen schil van de aarde, bestaande uit de aardkorst en het bovenste deel van de mantel.

Een definitie schrijven in een notitieboekje

IV. Bevestiging (7 min).

1) "Zoek overeenkomsten"

Zelfbeoordeling: 0 fouten - "5", 1 fout - "4", 2 fouten - "3"

2) Vul de lege plekken in

In het centrum van de aarde bevindt zich een kern waarvan de straal ongeveer gelijk is aan 3,5 duizend km, en de temperaturen komen overeen met 6000 ° C. De grootste binnenschaal qua volume is de mantel, waarvan de temperatuur 2000 °C is. In het bovenste deel valt een vaste laag op, die samen met de aardkorst een solide schil van de aarde vormt - de lithosfeer. De aardkorst is verdeeld in twee hoofdtypen: continentaal en oceanisch. Onder de continenten is de korst dikker dan onder de oceanen en heeft 3 lagen.

Controleer door de antwoorden één voor één te lezen

Zelfbeoordeling: 0-1 fout - "5", 2-3 fouten - "4", 4-5 fouten - "3"

2) Clusterdia 11.

Sleutelzin - De structuur van de wereld

Groepswerk.

V. Laatste deel (5 min)

1. Huiswerk: &9, maak er een mindmap van glijbaan 12.

2. Reflectie

Technologische kaart van de les

Onderwerp: aardrijkskunde

Lesonderwerp: "De structuur van de wereldbol"

Type les: een les in het beheersen van nieuwe kennis

Het doel van de les: het vormen van ideeën over de interne structuur van de aardbol: de kern, mantel, aardkorst, lithosfeer, over manieren om het binnenste van de aarde te bestuderen.

Technologie van de les: de ontwikkeling van kritisch denken, de technologie van semantisch lezen

Lesfase	Docentactiviteit	Studentenactiviteiten	Geplande onderwijsresultaten
Lesfase	Docentactiviteit	Studentenactiviteiten	onderwerp	metaonderwerp	persoonlijk
Tijd organiseren. Reflectie Kennis update Het onderwerp van de les bepalen, doelen stellen	De groeten. Opname in het zakelijke ritme. Controleren of de leerlingen klaar zijn voor de les. stemmingsreflectie en emotionele staat Activeert kennis op de doorgegeven sectie "Geografische kaart". Biedt aan om de juistheid van de antwoorden te controleren, Voer een wederzijdse controle uit Leidt een dialoog. Jongens, vertel me wat ik in handen heb? (de wereldbol) Wat is een wereldbol? Heb je altijd al willen weten en zien wat de aarde van binnen heeft? Vandaag zullen we er samen met jou achter komen en uitzoeken welke structuur onze aarde van binnen heeft .. Dus, wat is het onderwerp van de les vandaag? Informeert het onderwerp van de les "De structuur van de wereld" Lesplan: 1) De interne structuur van de aarde; 2) Studie van de ingewanden van de aarde; 3) Lithosfeer.	Welkom docenten. Ze stemmen af op de les, op de beleving van het onderwerp. Bepaal of je klaar bent voor de les Voer de test "Geografische kaart" uit. Ontvang in het antwoord het onderwerp van de volgende sectie "Lithosfeer". Wederzijdse verificatie. Controleer de juistheid van de antwoorden. Evalueer. Studenten beantwoorden vragen en formuleren zelfstandig het onderwerp en het doel van de les. De meeste kinderen nemen deel aan de dialoog. Studenten kunnen hun eigen mening geven. Schrijf het onderwerp van de les op in een notitieboekje Accepteer het lesplan	Pas de opgedane kennis toe Toepassing van opgedane kennis. Formulering van het onderwerp en het doel van de les	Communicatieve UUD (gebruik geschreven toespraak gebruik bij het beantwoorden de mogelijkheid om te luisteren en te horen) Regelgevend UUD (organiseren van hun activiteiten met het doel voor ogen) Cognitieve UUD (extraheer de benodigde informatie) Persoonlijk UUD (toont interesse in de taak) Regelgevend UUD (plan activiteiten) Communicatief UUD (formuleren, voorstellen van onderwerp en doel van de les). Bewustwording van het doel van de les	Vorming van normen en gedragsregels in de samenleving. Vorming van motivatie Het belang van de opgedane kennis begrijpen. Vorming van de motiverende basis van educatieve activiteit. Het vormen van een respectvolle houding ten opzichte van een andere mening
Nieuw materiaal leren	Aanbiedingen om het verhaal te bespreken Wat kan er nog meer worden vergeleken met de planeet Aarde, haar interne inhoud? Stelt voor om voorbeelden op de dia te zien. Nu gaan we werken met de tekst in het leerboek op p. 57 en vul de tabel "Interne structuur van de aarde" in Biedt aan om de resultaten van het invullen van de tabel te controleren. Lees tabeltekst. Over de studie van de bovenste laag van de aarde - de aardkorst, zullen we in meer detail stilstaan. Afb. openen 30 op pagina 58 en vul de gaten in het diagram "Aardekorst" in Biedt aan om de resultaten van het invullen van de regeling te controleren.	Rollenspel van het verhaal "Candy Earth" Trek conclusies uit het verhaal Bied vergelijkingsopties aan. Vergelijken. Correlaat. Ze werken met de tekst en vullen de tabel "Interne structuur van de aarde" in Controleer en vergelijk het resultaat. Ze werken met afb. 30 en vul de grafiek "Aardekorst" in Controleer en rapporteer het resultaat.	De betekenis en het doel van de tekst begrijpen. Begrijpen dat de aarde een gelaagde structuur heeft en grote maten. Bepaal wat de overeenkomsten zijn. Zoek in de tekst informatie over de interne structuur van de aarde: kern, mantel, aardkorst. Formuleer een beschrijving interne structuur Aarde Er zijn 2 soorten aardkorst: continentaal en oceanisch. Schrijf lagen van rotsen op.	Communicatieve UUD (gebruiksmogelijkheid) Mondelinge toespraak, het vermogen om te luisteren en te horen) Cognitieve UUD Analyseer tekst. Markeer de vereiste informatie. Converteer informatie van het ene formulier naar het andere. Regelgevend UUD (organiseer je activiteiten met een bepaald doel) Communicatieve UUD (gebruik schriftelijke en mondelinge spraak)	Interesse tonen in het lezen en begrijpen van de tekst
Fizminutka	Jongens, nu gaan we een beetje opwarmen. Woorden hangen in het kantoor en als ik een vraag stel, moet jij het antwoord vinden. Draai je hoofd, draai je lichaam, je kunt opstaan.	Luister naar de vraag en vind het juiste antwoord	Het vermogen om de juiste antwoorden te vinden op de vragen over het onderwerp van de les
Nieuw materiaal leren	De studie van de interne structuur van de aarde wordt uitgevoerd verschillende methoden. Geologische methoden - gebaseerd op de studie van rotspartijen. Kijk naar de dia, hoe kun je de interne structuur van de aarde bestuderen? Met deze methode kunnen alleen de nabije oppervlaktelagen van de aardkorst worden bestudeerd. Over het algemeen wordt de diepe interne structuur van de aarde voornamelijk bestudeerd met geofysische methoden. Een van de belangrijkste methoden is de seismische methode Een videoclip bekijken "Het bestuderen van de ingewanden van de aarde" Jongens, wat is de lithosfeer? Zoek de definitie van het woord "Lithosfeer" in de tekst op pagina 60 en schrijf het in je notitieboekje.	Bespreek hoe je de interne structuur van de aarde kunt bestuderen. Definieer het woord "lithosfeer". Schrijf de definitie in een notitieboekje.	Inzicht in hoe de ingewanden van de aarde worden bestudeerd, voorbeelden worden gegeven, assimilatie van de ontvangen informatie. Mogelijkheid om een definitie voor een woord in een leerboek te vinden	Communicatieve UUD (het vermogen om mondelinge spraak te gebruiken in reacties, het vermogen om te luisteren en te horen) Regelgevend UUD (organiseer je activiteiten met een bepaald doel) Cognitieve UUD (uittreksel Nodige informatie,)	Bewustwording van de integriteit van de natuur Vorming van een verantwoordelijke houding ten opzichte van leren
Ankeren	Aanbiedingen werken met de tabel voor naleving. Aanbiedingen werken met tekst waar u de gaten moet invullen Controleert op lacunes. Aanbiedingen werken in groepen - om een cluster te maken. Het sleutelwoord is "De structuur van de wereld".	Werk met de tabel voor correspondentie. Werk evalueren. Werk met de tekst, vul de gaten in. Controleer toets. Evalueer. Ze zijn verdeeld in groepen, vormen een cluster over het behandelde onderwerp.	Mogelijkheid om leeractiviteiten uit te voeren in overeenstemming met de taak Vermogen om te presteren trainingsactie in overeenstemming met de opdracht, consolidatie van het gedekte materiaal	Communicatieve UUD (het vermogen om mondelinge en schriftelijke spraak te gebruiken in reacties, het vermogen om te luisteren en te horen) Regelgevend UUD (organiseer je activiteiten met een bepaald doel) Cognitieve UUD (extractie van de benodigde informatie,)	Ontwikkel respect voor andere meningen. Interesse tonen in een onderwerp
Huiswerk	&9, maak er een mindmap voor	Schrijf de opdracht in een dagboek		Cognitieve UUD: stemming voor het structureren van kennis, informatie zoeken	Vorming van een verantwoordelijke houding ten opzichte van leren
Reflectie	Organiseert zelfevaluatie en reflectie.	Ze luisteren en evalueren hun activiteiten in de les (markeren op het evaluatieblad)		Regelgevende UUD het vermogen om introspectie van hun activiteiten uit te voeren en het resultaat te correleren met de doelstellingen van de les	Emotionele en waardevolle houding ten opzichte van de les

Er zal een bestand zijn: /data/edu/files/y1451934151.docx ( routering les)