በዙሪያው ያለው ዓለም በተፈጥሮ የተከፋፈለ ነው እና. ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ፣ ዕቃዎቹ

ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጀምሮ ስለ የዱር አራዊት ማውራት እና መፃፍ የተለመደ ነው፡ እንስሳት፣ አእዋፍ፣ እፅዋት፣ ነፍሳት በጣም በቅርብ የሚስተዋሉ ነገሮች ናቸው። ግዑዝ አካላት በሆነ መንገድ ችላ ይባላሉ እና ብዙም አስደሳች አይደሉም፣ ስለዚህ አንዳንድ ጊዜ አዋቂዎች እንኳን ግዑዝ ተፈጥሮ የሆነውን ሊወስኑ አይችሉም። በመጨረሻ ይህን የተፈጥሮ ታሪክ ጉዳይ እንመልከተው፣ በተለይ ከዚያ ወዲህ የአጠቃቀም ሙከራዎችእና ጂአይኤ በየጊዜው ወደ ህፃናት ጉዳዮች ይመለሳሉ!

በ "ተፈጥሮ" ጽንሰ-ሐሳብ ውስጥ የተፈጥሮ ሳይንስበሰዎች ያልተፈጠሩትን ሁሉ ያጠቃልላል. ሁሉም ሕያዋን ፍጥረታት ሕያዋን ተፈጥሮ ተብለው ይመደባሉ፣ ያለ ሰው ንቃተ-ህሊና ተሳትፎ የተገለጡ ቁሳዊ አካላት ሁሉ ወደ ግዑዝ ተፈጥሮ ይወሰዳሉ። ለመለየት በጣም ቀላል የቀጥታ ድመትለምሳሌ፣ ግዑዝ ከሆነው ድንጋይ፣ ከዝርዝሮች ጋር ብዙ ጊዜ ግራ መጋባት ይፈጠራል። እዚህ ኮብልስቶን አለ። ቁሳዊ አካልግዑዝ ተፈጥሮ። ጡብ ከአሁን በኋላ ተፈጥሯዊ አካል አይደለም, ነገር ግን ሰው ሠራሽ ነው. የእብነ በረድ ድንጋይ የተፈጥሮ አካል ነው, እና ከማይክል አንጄሎ ስር ያለው ዴቪድ ጥበብ ነው, እና በዚህ መሰረት, ተፈጥሮው ተመሳሳይ ስም አለው.

ከተለየ የተፈጥሮ እቃዎችከአርቴፊሻል አካላት መነሻቸውን በማወቅ ፣በሕያዋን እና በሕያዋን ፍጥረታት መካከል ያለው ልዩነት አንዳንድ ጊዜ ሙሉ በሙሉ ግልጽ ያልሆነ ሊሆን ይችላል። እነሱን ለመወሰን የጥናቱ ነገር አወቃቀሩን እና አሠራሩን ማወቅ አስፈላጊ ነው. ግዑዝ ተፈጥሮ አካላት;

• ጉዳይን, ጉልበትን እና መረጃን ከአካባቢው ጋር አይለዋወጡ (አትበሉ, አይተነፍሱ, ኃይልን እና ንጥረ ነገሮችን አያመነጩ);
• ራስን የመራባት አቅም የሌለው;
• አታዳብር;
• ለማነቃቂያዎች ምላሽ አይስጡ;
• ቀላል መዋቅር ይኑርዎት.

የእነዚህ ባህሪያት ጥምረት ስለ አንድ ነገር ግዑዝ እንድንናገር ያስችለናል.

በተጨማሪም ፣ ግዑዝ ተፈጥሮ ስርዓቶች መኖር ውስጥ የተወሰነ መደበኛነት አለ-አነስተኛ እርምጃ መርህ ለእነሱ ተገቢ ነው። ስርዓቱ ሁልጊዜ ከትንሽ ነው የሚተጋው። የተረጋጋ ሁኔታዝቅተኛውን የገጽታ ኃይል በመጠበቅ ወደ የተረጋጋ። ግዑዝ አይቃወምም። አካባቢ, ህያዋን የሰውነትን መደበኛ ተግባር ለመቀጠል ሲሉ ከእሱ ጋር ሲታገሉ.

ግዑዝ ተፈጥሮ፡ አስደሳች ምሳሌዎች

ድንጋይ፣ ኮከብ፣ ውሃ፣ በረዶ፣ አየር፣ ምድር - እነዚህ ሁሉ ባህሪያቱ የያዙ ግዑዝ የተፈጥሮ አካላት ናቸው። የእነሱ ፍቺ ችግር አይፈጥርም. እና እዚህ, ለምሳሌ, አንድ ዛፍ: ያለ ጥርጥር, የሚያድግ, የሚያድግ, የሚባዛ, በዙሪያው ላለው ዓለም ምላሽ የሚሰጥ እና በመጨረሻም የሚሞት ህይወት ያለው አካል ነው. በጫካ ውስጥ የወደቀ ዛፍስ? ሥሮቹ አልሚ ምግቦችን ማጠጣት ሲያቆሙ እና ቅጠሉ መታደስ ሲያቆም ውሸተኛው ዛፍ አካል መሆን አቆመ እና አካል ሆነ። ግዑዝ ተፈጥሮ. እርግጥ ነው, ለውጦች ከእሱ ጋር ይከሰታሉ, ሆኖም ግን, በሕያዋን ፍጥረታት ተጽዕኖ ሥር ወይም ውጫዊ ሁኔታዎች: ባክቴሪያዎች እንጨት እንዲበሰብስ ያደርጉታል, ነፍሳት ይመገባሉ, ንፋስ ይሰብራል.

በየትኛዎቹ ነገሮች ግዑዝ ተፈጥሮ ውስጥ እንደሚገኙ በማንኛውም ውይይት ቫይረሶች እንደ ምሳሌ ይጠቀሳሉ - ወይ ሕያዋን ፍጥረታት ወይም የኦርጋኒክ ሞለኪውሎች ስብስብ። እውነታው ግን ውስብስብ ሴሉላር መዋቅር የላቸውም, ነገር ግን በሌሎች ሰዎች ሴሎች ውስጥ ብቻ ይባዛሉ, እንደ ክሪስታል ካሉ ሞለኪውሎች ይሰበሰባሉ. ቫይረሶችም ሜታቦሊዝም የላቸውም። ቢሆንም, ተገዢ ናቸው የተፈጥሮ ምርጫእና የሕያዋን ፍጥረታት ብቻ ባህሪ የሆነውን የራሳቸውን የጄኔቲክ ኮድ ይይዛሉ።

ኮራል ሪፍ በሁሉም መንገድ ድንጋይ ይመስላሉ, ነገር ግን በጣም ቀላል በሆኑ ኢንቬቴቴቴቶች የተፈጠሩ ናቸው. ኮራል ፖሊፕስ. ይህ ግን ኮራልን (እና ቅኝ ግዛቶቻቸው - ሪፍ) ህይወት ያላቸውን ነገሮች አያደርግም: ፖሊፕ ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ናቸው, ከሞቱ በኋላ የካልካሪየስ (አንዳንድ ጊዜ ኦርጋኒክ) አጽም ይቀራል, ኮራል ይፈጥራል. የሚመገቡ፣የሚባዙ፣የሚያድጉ እና የሚሞቱ ፖሊፕስ - ህያው ተፈጥሮእና ኮራል ህይወት የሌለው ነው.

በተፈጥሮ ጥናት ክፍሎች ውስጥ ሕጻናት ግዑዝ ተፈጥሮ ያላቸውን ነገሮች ምን እንደሚያመለክት ይጠየቃሉ: ፀሐይ - አዎ, ዛፍ - አይደለም, ጨረቃ ግዑዝ አካል ነው, GLONASS ሳተላይት ሰው ሠራሽ ነገር ነው, ውሃ - አዎ, ጉቶ - .. ጉቶው ላይ ያሉት ችግሮች እነኚሁና፡ ከሞላ ጎደል ዛፍ ይመስላል፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ይመገባል፣ ይተነፍሳል እና ይባዛል (እና አዲስ ቡቃያዎች በሚታዩበት ጊዜ ፣ ​​ግንድ አይደለም ፣ ግን እንደገና)። ዛፍ). የሞተ ጉቶ፣ ደረቀ - ግዑዝ አካል፣ ትኩስ - አካል ጉዳተኛ ሕያው ዛፍ። እንጉዳዮች ምንም እንኳን እፅዋት ባይሆኑም በሕይወት አሉ ፣ በአበባ አልጋ ላይ ያሉ አበቦች በሕይወት አሉ ፣ በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ ይሞታሉ ፣ በእፅዋት ውስጥ ግዑዝ ናቸው ።

እንደሚመለከቱት ፣ በሕያዋን እና በሕያዋን ባልሆኑ ነገሮች መካከል የነገሮች መካከለኛ ሁኔታዎች አሉ-ከሞት በኋላ የሰውነት ሥራ መሥራት አይቻልም ፣ ግን ነጠላ ሕዋሳት እና ሕብረ ሕዋሳት አሁንም በሕይወት አሉ። ነገር ግን የእጽዋት ዘሮች ሁሉንም ግዑዝ አካላትን ባህሪያት ያሳያሉ-የእነሱ ተፈጭቶ እስከ ገደቡ ድረስ ቀርፋፋ ነው ፣ ለአነቃቂዎች ምላሽ አይሰጡም ፣ አይበዙም (ለምሳሌ ፣ በማቀዝቀዣ ውስጥ ባለው ቦርሳ ውስጥ)። በክረምት ወራት ብዙ ተክሎች የሞቱ ይመስላሉ. ግዛት ይባላል የተደበቀ ሕይወት, እና ከሙታን የሚለየው ምቹ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ አካሉ ወደ ሕይወት ስለሚመጣ ነው.

ልክ እንደ ህጻናት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትሁሉንም ነገር እንዲረዱ ብቻ ሳይሆን ፍላጎትም እንዲኖራቸው በሚያስችል መንገድ ስለ ተፈጥሮ ዕቃዎች ለመንገር? ማብራራት ይሻላል እውነተኛ ምሳሌዎችከመናገር ይልቅ ሳይንሳዊ ቋንቋወይም ትርጓሜዎች. ደግሞም ፣ እራስዎ የሚሰማዎት እና የሚሰማዎት ነገር ለማስታወስ እና ለመረዳት በጣም ቀላል ነው።

ኢንሳይክሎፔዲያ, ፊልሞች እና ናሙናዎች

በት / ቤት ውስጥ በትምህርቱ ወቅት እያንዳንዱ ልጅ በአጠቃላይ ተፈጥሮን ብቻ ሳይሆን አይረዳውም. "ነገር" የሚለውን ቃል ከተናገረ በኋላ መምህሩ ወይም ወላጅ ፎቶግራፍ, ፖስተር, ለምሳሌ በአእዋፍ, በጫካ ውስጥ ካሉ እንስሳት ጋር ማሳየት አለባቸው. ህፃኑ ለምን ወፉ የተፈጥሮ ነገር እና ህይወት ያለው እንደሆነ ይረዳው.

ሕያዋን እና ግዑዝ ተፈጥሮን በምሳሌዎች ማሳየት የሚፈለግ ነው። በቃላትም እንዲሁ ማድረግ ይቻላል. ነገር ግን, እንደ አንድ ደንብ, አንድ ልጅ ከድምጽ ይልቅ መረጃን በእይታ የማወቅ ፍላጎት አለው. አሁንም ሁለተኛውን አማራጭ ከመረጡ, ከዚያ መንገር ይሻላል አስደሳች ታሪክ, ተረት ተረት, እና ደረቅ ቆጠራ ለማድረግ አይደለም.

ዕፅዋት፣ እንስሳት፣ አእዋፋት፣ ደመና፣ ድንጋዮች እና ሌሎችም በሚያምር ሁኔታ ሥዕላዊ መግለጫዎችን ለወላጆች ያሸበረቁ የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያዎች እንዲገዙ ይመከራል። ህፃኑ ዓሣው በውሃ ውስጥ እንደሚኖር እና በአልጌዎች ላይ እንደሚመገብ ሊነገር ይችላል. እነዚህ ሁሉ የተፈጥሮ ነገሮች ናቸው። ለምሳሌ ብርጭቆን፣ ላፕቶፕ እና ብርድ ልብስ ለማሳየት እና የተፈጥሮ ነገሮች አይደሉም ለማለት ይመከራል ምክንያቱም እነዚህ ነገሮች በሰው የተፈጠሩ ናቸው።

ህይወት ያለው እና ህይወት የሌለው ተፈጥሮ

እንዴት መለየት ይቻላል? ሰው ያልፈጠረው እነዚህ የተፈጥሮ ነገሮች ናቸው። ምሳሌዎች ማስታወቂያ infinitum ሊሰጡ ይችላሉ። ልጆች ሕያዋንና ያልሆኑትን እንዴት መለየት ይችላሉ? የሚቀጥለው የአንቀጹ ክፍል የሕፃናትን ትኩረት በዙሪያቸው ወዳለው ነገር እንዴት መሳብ እንዳለበት ሙሉ በሙሉ ያተኮረ ነው። እና አሁን በአጠቃላይ በህያው እና በማይኖሩ መካከል እንዴት እንደሚለዩ በቃላት ብቻ ማብራራት ይችላሉ.

ህጻናት ስለ ተፈጥሮ ትምህርታዊ ቪዲዮን ሲመለከቱ ወደ ተለያዩ ነገሮች ሲያመለክቱ እና ከመካከላቸው የትኛው በህይወት እንዳለ ሲናገሩ ይመከራል ። ለምሳሌ, ደመና, ቀበሮ, አንድ ዛፍ ወደ ፍሬም ውስጥ ገባ. ከመካከላቸው የትኛው ግዑዝ ነገር እንደሆነ እና የሕያዋን እንደሆነ ቆም ብሎ ማሳየት ይመከራል። በተመሳሳይ ጊዜ መጨመር ያስፈልግዎታል: እንስሳት, ወፎች, ነፍሳት እነማ ናቸው እና "ማን" የሚለውን ጥያቄ ይመልሱ, እና ተክሎች, እንጉዳይ, ድንጋዮች, ደመናዎች, - "ምን".

በዙሪያው ያሉ ገላጭ ምሳሌዎች

የገጠር ልጆች ተፈጥሮን በየቀኑ ማየት ስለሚችሉ በእግር መራመድ እና ህያው የሆነውን እና ያልሆነውን ያሳዩአቸው። የከተማ ልጆች በመስኮቱ ላይ አበባዎችን ሊያሳዩ ይችላሉ, ምክንያቱም እነዚህ ተክሎችም እንዲሁ ህይወት ያላቸው የተፈጥሮ ነገሮች ናቸው. እነሱ ያደጉት በአንድ ሰው ነው, ነገር ግን አሁንም አንድ አካል ሆነው ይቆያሉ ዕፅዋት. የቤት እንስሳት፣ በቀቀኖች፣ በረሮዎችና ሸረሪቶችም የዱር አራዊት ዕቃዎች ናቸው።

ግዑዝ ነገሮችን ለማሳየት ከከተማ መውጣት አስፈላጊ አይደለም. በሰማይ ፣ በንፋስ እና በዝናብ ላይ የሚንቀሳቀሱ ደመናዎች - ጥሩ ምሳሌዎች. ከእግርዎ በታች ያለው አፈር እንኳን ፣ ኩሬዎች ወይም በረዶዎች ግዑዝ ተፈጥሮ ያላቸው ነገሮች ናቸው።

ጥሩ ምሳሌ ከዓሳ ወይም ከኤሊ ጋር የውሃ ውስጥ የውሃ ማጠራቀሚያ ሊሆን ይችላል። ከታች በኩል የተፈጥሮ አፈር ነው, የታችኛውን መኮረጅ. አልጌዎች እውነተኛ ናቸው, ጠጠሮች እና ዛጎሎችም እንዲሁ ናቸው. ግን ቀንድ አውጣዎች የላቸውም። ዓሳ በ aquarium ውስጥ ይዋኛሉ። ልጆች ይመለከቷቸዋል, በእነሱ ይደሰታሉ. በላዩ ላይ በዚህ ቅጽበትሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ ያላቸው ነገሮች አሉ። አንድ አስተማሪ፣ አስተማሪ ወይም ወላጆች ዓሣ ሕያው የተፈጥሮ ነገር ነው፣ አልጌም ነው ማለት አለባቸው። ነገር ግን ከታች ያለው አሸዋ, ጠጠሮች እና ዛጎሎች ግዑዝ ናቸው. አይተነፍሱም፣ አይራቡም፣ ብቻ ይኖራሉ። እነሱ የራሳቸው ዓላማ አላቸው - ህይወት ላላቸው ነገሮች ህይወት ሁሉንም ሁኔታዎች ለመፍጠር. አሸዋ ከሌለ ተክሎቹ አያድጉም ነበር.

በተፈጥሮ ውስጥ መራመድ

ወደ ተፈጥሮ የመውጣት አጋጣሚ ምንድን ነው? ማጥመድ, አደን, እንጉዳዮችን, ቤሪዎችን, ፍሬዎችን መሰብሰብ. ከልጆች ጋር, ለመዝናናት ብቻ ወደ ተፈጥሮ መውጣት ይሻላል. እርግጥ ነው, እንጉዳይ ለመሰብሰብም ጠቃሚ ይሆናል. ነገር ግን ይህ በጥብቅ በአዋቂዎች ቁጥጥር ስር መደረግ አለበት. ወላጆች የዱር አራዊት ቁሶችን በምስል ማሳየት ይችላሉ, ለምሳሌ ዛፍ, ቁጥቋጦዎች, ሣር, እንጉዳይ, ቤሪ, ጥንቸል, ዝንብ እና ትንኝ. ማለትም የሚተነፍሰው፣ የሚያድግ፣ የሚንቀሳቀስ፣ የሚሰማው ነገር ሁሉ ነው።

ህይወት የሌላቸው ናቸው? ደመና, ዝናብ እና በረዶ ከላይ ተጠቅሰዋል. ድንጋዮች፣ የደረቁ ቅርንጫፎችና ቅጠሎች፣ ምድር፣ ተራራዎች፣ ወንዞች፣ ባሕሮች እና ሐይቆች ውቅያኖሶች ያሉት ግዑዝ ተፈጥሮ ናቸው። በትክክል ፣ ውሃ ግዑዝ ነገር ነው ፣ ግን በተፈጥሮ የተፈጠረ ነው።

በተፈጥሮ የተፈጠረው እና ሰው ምንድን ነው

አያስፈልግም የልጆች ትኩረትበተፈጥሮ ነገሮች ላይ ብቻ ያተኩሩ. ህፃኑ ሁሉም ነገር የዚህ ምድብ እንደሆነ በማሰብ ግራ ሊጋባ ይችላል. ግን እንደዛ አይደለም።

በትምህርት ቤት አንድ አስተማሪ የተፈጥሮ ነገር ያልሆነውን ምሳሌ ሊሰጥ ይችላል-የመማሪያ መጻሕፍት, ማስታወሻ ደብተሮች, ጠረጴዛ, ሰሌዳ, የትምህርት ቤት ሕንፃ, ቤት, ኮምፒተር, ስልክ. ይህ ሁሉ የተፈጠረው በሰው ነው። የተፈጥሮ ነገር ያለ ተሳትፎም አለ።

እርሳሱ ከእንጨት የተሠራው ነገር ግን ሕያው ስለሆነ ስለመሆኑ ትክክለኛ ተቃውሞ ሊኖር ይችላል. እውነታው ግን ዛፉ ቀድሞውኑ ተቆርጧል, ከእንግዲህ በሕይወት አይኖርም. ከሁሉም በላይ እርሳሱ በዓይናችን ፊት አያድግም እና አይተነፍስም. ይህ ግዑዝ ነገር እና ግዑዝ ነገር ነው።

በትምህርት ቤት ውስጥ ሊከናወን ይችላል አስቂኝ ጨዋታ: ምስሎችን ከመጽሔቶች ይቁረጡ ወይም በአታሚው ላይ ስዕሎችን ያትሙ, የተፈጥሮ ነገሮች በሚታዩበት ቦታ ላይ, ከዚያም በወረቀት ላይ ይለጥፉ (ካርዶችን ይስሩ). መምህሩ ልጁ የቆረጠውን ነገር ማረጋገጥ ይችላል. ምናልባት ከገጹ ስር ያለውን ጠጠር አላስተዋለውም ወይንስ ግዑዝ ተፈጥሮ መሆኑን አላወቀም? እና ሌላ ተማሪ ፎቶውን ከሐይቁ ጋር ዘለለ, ነገር ግን አውሮፕላኑን ቆርጠህ አውጣ. አንድ ሰው ድንጋዩ ግዑዝ ተፈጥሮ ያለው ነገር እንደሆነ እና ሁለተኛው - አውሮፕላኑ በሰዎች የተፈጠረ እና ከጨዋታው ጋር ምንም ግንኙነት እንደሌለው ማስረዳት ይኖርበታል.

ካርዶቹ ሁሉም ዝግጁ ሲሆኑ, መቀላቀል ይችላሉ. እያንዳንዱ ተማሪ በዘፈቀደ አንዱን አውጥቶ በጥቁር ሰሌዳው ላይ ለክፍሉ በሙሉ ያሳዩትና የትኞቹ የተፈጥሮ ሕያዋን ፍጥረታት እንደታዩ ይናገራሉ። ምሳሌዎች ሊለያዩ ይችላሉ። በሥዕሉ ላይ ላለው ነገር ሁሉ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. የልጆቹ ፍላጎት አስፈላጊ ነው. አንድ የማይስብ ትምህርት አይታወስም, እና አሰልቺ መረጃ አይዋጥም.

በአንድ ጊዜ ውስጥ የልጁን ትኩረት በተፈጥሮ ነገሮች ላይ ማተኮር አስፈላጊ አይደለም. ሳይታወክ ማድረግ የተሻለ ነው. በጥሞና የሚያዳምጡ ልጆች በፍጥነት ይረዳሉ. ነገር ግን መምህሩ ርዕሱን ማብራራት ካልቻለ, ነገር ግን ህፃኑ ፍላጎት ያለው ከሆነ, ምሳሌዎችን ለመስጠት ለወላጆች ብቻ ይቀራል. ዋናው ነገር ሁሉም ነገር በጨዋታ መልክ መሆን አለበት.

ለረጅም ጊዜ ከልጄ ጋር ጂኦግራፊ ለመጀመር እራሴን አዘጋጀሁ. እሷ ከትውልድ አገራቸው ጋር በትምህርታችን ውስጥ ታየች ፣ የሁሉም ሀገሮች ባንዲራዎች እና ዋና ከተማዎቻቸው ፣ እና ኮስሞስ እንኳን ፣ በውስጡ የምድር አቀማመጥ ካለው ፣ የበለጠ ወይም ትንሽ ከካርዶቹ ተምረናል “በላዶሽካ ላይ ዓለም ” በማለት ተናግሯል።

ደህና፣ ልጁ በባንዲራ እና በመኪና አርማ የተማራቸው አገሮች ምን ማለት እንደሆነ እንዲገነዘብ በእውነት ጂኦግራፊን የማስተዋወቅ ጊዜው አሁን ነው። ጃፓን፣ ቻይና፣ ፈረንሳይ ምንድን ነው? ግን የት መጀመር? አንድ ልጅን, ሁለት አመት ከስድስት ወር, ወደዚህ ትልቅ ርዕስ እንዴት በትክክል ማምጣት እንደሚቻል?

እባካችሁ ታገሱ, ልጥፉ ረጅም ይሆናል, ግን ጠቃሚ እንደሚሆን ተስፋ አደርጋለሁ. የተሟላ ስዕል እንዲኖርዎ ክፍሎቻችንን በዝርዝር እገልጻለሁ. በማንበብ ጊዜ, ለዚህ ርዕስ በቤት ውስጥ ምን ቁሳቁሶች እንዳሉዎት, ልጅዎ አመክንዮአዊ, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ፈጠራን እንዲያዳብር ምን አይነት ጨዋታዎችን እንደሚያቀርቡ ያስቡ. ዕድሜን, ክህሎቶችን እና ከሁሉም በላይ ደግሞ የልጅዎን ፍላጎቶች ግምት ውስጥ ያስገቡ. ደህና ፣ ክፍሎቻችን እርስዎን ሙሉ በሙሉ የሚስማሙ ከሆነ ፣ ይህንን ጽሑፍ በከንቱ ለመፃፍ ጊዜ አላጠፋሁም።

ስለዚህ, እንጀምር. ያሉትን መጽሃፎች ከከበብኩ እና በዚህ ርዕስ ዙሪያ ቁሳቁሶችን በመፈለግ ዙሪያውን ስመለከት ለክፍሎቻችን እቅድ ለማውጣት ሞከርኩ። መጀመሪያ ላይ በአህጉሮች ላይ በፍሬ የመራመድ ሀሳብ ነበር፣ ግን የአሌክሳንደር ፍላጎት በጣሊያን በኩል ወደ “ጉዞ” ገፋፋኝ። ነገር ግን ግንዛቤ አንድ ነገር እንደጎደለ፣ በአህጉራት ወይም ወዲያውኑ ወደ አንዳንድ ሀገር መዝለል የዓለምን ሙሉ ምስል ሊሰጥ እንደማይችል ጠቁሟል።

እና በማብራሪያ ለመጀመር ወሰንኩ - ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ ምንድነው. ይህንን ርዕስ ከወሰድኩ በኋላ ፣ የሦስተኛው የህይወት ዓመት ልጅ ነፍስን እና በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ የመሰማት ችሎታ እንዳለው ግምት ውስጥ ለማስገባት ሞከርኩ። ህይወት በሌለው ህይወት ውስጥ ያለውን የማየት ችሎታ የአስተሳሰብ ስራ አንዱ መገለጫ ነው, እሱም በተራው ደግሞ ከ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. የፈጠራ አስተሳሰብ. በሌላ አገላለጽ፣ ከተፈጥሮ ሕይወት ጋር ስለሚዛመደው ነገር በሁለት ቃላት ብቻ ግዑዝ ከሆነው ተፈጥሮ ጋር የሚገናኘውን በመጥቀስ የበለጠ አብራርቻለሁ። የሆነ ሆኖ, ህጻኑ የራሱን መደምደሚያ ማድረግ ችሏል.

ኢንሳይክሎፔዲያ እውቀት

ይህ እውቀት መጽሐፍትን እንድናገኝ ረድቶናል።

የመጀመሪያው አስደሳች ጂኦግራፊየሕትመት ሀውስ ነጭ ከተማ። “ምድር የምትባል ፕላኔት” በሚለው ምዕራፍ ጀመርን። እስክንድር በክፍሉ ፣ በአፓርታማው ፣ በህንፃው ፣ በጎዳናው ፣ በከተማው ፣ በአገሩ ውስጥ ስለሚኖረው እውነታ እናነባለን ፣ ተነጋገርን - ይህ የእኛ ነው ። ትንሽ ቤት. ከዚያም በመጽሃፉ ላይ እንደተገለጸው አገሪቷ በአንድ አህጉር ላይ ትገኛለች (የእኛ ደሴት ናት) ወደሚለው ሃሳብ ቀየሩ። አህጉር - በተወሰነ የዓለም ክፍል. የዓለም ክፍል በንፍቀ ክበብ ውስጥ ነው. እና ንፍቀ ክበብ በፕላኔቷ ምድር ላይ ነው. ቤትዎ መላው ምድር እንደሆነ ታወቀ።

ለእኔ የሚመስለኝ ​​እንዲህ ዓይነቱ አቀማመጥ ለአንድ ልጅ ትክክል ነው, ከዚያም ለምን እና ለምን ምድርን መጠበቅ እንደሚያስፈልግ በደንብ ይገነዘባል. ከተመሳሳይ መጽሐፍ ፕላኔታችን እንደምትመስል ተምረናል። የጠፈር መንኮራኩር, ያለማቋረጥ የሚንቀሳቀስ, ለአንድ ደቂቃ የማይቆም. እርግጥ ነው, የፕላኔታችንን አቀማመጥ ከፀሃይ አንጻር, እንዴት እንደሚሽከረከር, በምን ፍጥነት ደጋግመውታል. አባታችን ከቢሮ ያመጡልን ሉል በዚህ ረድቶናል። ሉል ጥቁር እና ነጭ ነው, ነገር ግን እንደ ምስላዊ እርዳታ ያደርገዋል.

ሁለተኛ መጽሐፍ ድንቅ ፕላኔት. ይህንን መጽሐፍ "የምድር ቅርፅ" እና "የምድር መጠኖች ምንድ ናቸው" በሚለው ማንበብ ጀመርን. ምድርን (ግሎብን) "እንዲያለፉ" እና በቀን 10 ሰአት ሙሉ 2 አመት እንዲራመዱ ትንንሾቻችንን ከሌጎ ወሰዱ። ምድርን “እንዲከብቡ” የአሌክሳንደርን መኪኖች ወሰዱ። አውሮፕላን፣ ቦይንግ 747 አለን፣ ዞረ ምድርበ 2 ቀናት ውስጥ ብቻ. በአጠቃላይ በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ርዕሶች ለማንበብ ሞከርን እና ግልጽነት እንዲኖራቸው ደበደብናቸው። እስክንድር እነዚህን ጨዋታዎች በመጫወት ብዙ ተዝናና ነበር።

እንዲሁም በዙሪያችን ስላለው አየር እና ምድር በፀሐይ ዙሪያ ስላለው ሽክርክሪት (እነሆ ወቅቶች, ቀኑ እና አራቱ ካርዲናል ነጥቦች) አንብበዋል. አሁን በመጀመሪያ ያነበብኩት የት እንደሆነ አላስታውስም የእጅ ባትሪ (ፀሃይ) ወስደህ ወደ ግሎብ እየጠቆምክ በተመሳሳይ ጊዜ በአራቱም የዓለም ማዕዘናት ላይ በግልጽ ለማሳየት የተለየ ጊዜቀናት. ስለዚህ አደረግን ፣ በተመሳሳይ ጊዜ በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ሥዕሎች እየተመለከትን ፣ በኒው ዮርክ ህፃኑ ከእንቅልፉ ሲነቃ ፣ በፓሪስ ምሳ ፣ በቻይና እራት በልቷል ፣ እና በአውስትራሊያ ይተኛል ።

የወቅቶችን ርዕስ እንደገና ስለነካን በደስታ እናነባለን ” ዓመቱን ሙሉ"ማርሻክ ከ ለህጻናት ሁሉ ምርጦች. በቤተመፃሕፍታችን ውስጥ ለረጅም ጊዜ በግጥም መጽሐፍትን ፈልጌ ነበር። እና ብዙዎቻችን ቢኖሩንም ሁለታችንም ይህንን መጽሐፍ በእድሜ ላሉ ልጆች ብዙ ስራዎችን ስላካተተ ወደውታል። ስዕሎቹ በጣም ያሸበረቁ ናቸው፣ እና ከሁሉም በላይ ከጽሑፉ ጋር ተዛማጅነት አላቸው።

በአጠቃላይ, ስለ ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ ለአንድ ልጅ ለማስረዳት ሲሞክሩ, ከርዕሱ ጋር ምንም ግንኙነት የሌላቸው የሚመስሉትን የተለያዩ መጽሃፎችን መጠቀም ይችላሉ. ለምሳሌ ፣ ደህና ፣ ሌላ የት ፣ በአትክልቱ ውስጥ ካልሆነ ፣ ብዙ የዱር እንስሳት ተወካዮችን ማግኘት ይችላሉ?! ተክሎች, ወፎች እና ነፍሳት አሉ.

በትክክል ዛፎች እና አበቦች እንዴት እንደሚበሉ በቀለማት ያሸበረቁ ምሳሌዎች ሊገለጽ ይችላል። ደግሞም ልጆቹ ሥሩን በዓይናቸው አላዩም, እና አበባው ከዝናብ ውሃ እንደሚጠጣ እና ከምድር ውስጥ ቫይታሚኖችን እና ማዕድናት እንደሚበላ ስናብራራ ... እና የአበባው አፍ የት አለ? እርግጥ ነው, ትንሽ ቆይቶ, ልጆቹ በጥያቄዎቻቸው ያሰቃዩናል, እና ይህ ምናልባት ከመጀመሪያዎቹ አንዱ ሊሆን ይችላል. አሁን ግን የተፈጥሮን ጭብጥ በማለፍ በዕቃዎች ውስጥ ያሉትን የሕያዋን ተፈጥሮ ምልክቶች ሁሉ በመፈለግ በዚህ መጽሐፍ ውስጥ ይህንን ጉዳይ ለመተንተን የተሳካ መስሎ ታየኝ።

አንድ ተጨማሪ ምሳሌ፣ Mole ትልቅ መጽሐፍ. “ሞሉ እና ሮኬት” እናነባለን፡ ሞለኪውል ወደ ላይ ይወጣል፣ እና ከታች ያሉት ቤቶች እያነሱ እና እያነሱ ይሄዳሉ ... አዎ፣ እዚህ በመጽሐፉ ውስጥ በምስሉ ላይ ጂኦግራፊ ነው! በባህር ዳር ከተማ፣ በባህር ውስጥ ያለ ደሴት (ትንሿ ቤቴ)። ከልጁ ምናብ እድገት ጋር ግዑዝ ተፈጥሮም አለ።

ሞለኪዩል “እኔ የሚገርመኝ ምን ዓይነት ደመናዎች ናቸው፡- እርጥብ ወይም ደረቅ፣ ሞቃት ወይም ቀዝቃዛ፣ ወይስ ምናልባት ጣፋጭ ናቸው?” እናም ሮኬቱ ወደ ታች በረረ፣ ህፃኑ እነዚህን ሁሉ ጥያቄዎች ትቶት ሄደ .... . ስለ ደመና ለመነጋገር ተስማሚ ጊዜ, የዱር አራዊት ምልክቶችን ይሞክሩ, ምን እንደሆኑ ማለም. ደመናውን የሚነዳው ማነው? በእርግጥ ነፋሱ. ደህና ፣ አካላዊ እናድርግ። መሟሟቅ:

ንፋሱ ፊታችን ላይ ይነፍሳል
ዛፉ ተወዛወዘ።
ነፋሱ የበለጠ ጸጥ ያለ, ጸጥ ያለ, ጸጥ ያለ ነው
ዛፉ ከፍ ያለ, ከፍ ያለ, ከፍ ያለ ነው.

እዚህ እስክንድር ንፋሱ ሕያው እንደሆነ ለረጅም ጊዜ ተከራከረ። እና እሱ እንኳን ይተነፍሳል። ነፋሱ ተወልዶ፣ መተንፈስ፣ መብላት፣ መራባት እና መሞት እንደሆነ ብዙ ጊዜ ጥያቄዎችን መጠየቅ ነበረብኝ? እና በእነዚህ ጥያቄዎች ውስጥ እንኳን መልሱ "አዎ" ነበር. ከዚያም ጥያቄዎችን በተለየ መንገድ ጠየቀች-ነፋስ አፍንጫ አለው? ነፋሱ ምን ይበላል? የነፋስ ልጆች ምን ይባላሉ? በውጤቱም, ህጻኑ ንፋሱን ወደ ግዑዝ ተፈጥሮ እንደምናደርገው ተስማማ.

ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ በርዕሱ ላይ መጽሐፍ በማውረድ ላይ

እርግጠኛ ነኝ ስለ ሕፃን / ግዑዝ ተፈጥሮ የሚናገሩ መጻሕፍት መኖራቸውን እርግጠኛ ነኝ ነገርግን እነዚያ አልነበረንም ስለዚህ እኛ እራሳችን ማድረግ ነበረብን። በዶማን ላይ ያለው የመጀመሪያው መጽሐፍ "አምስት የሕይወት ተፈጥሮ ምልክቶች" ይባላል. ለአንድ ልጅ ራሱን ችሎ ለማንበብ የታሰበ ነው። በዚህ ውስጥ አንድ ነገር የዱር አራዊት ነው ወይስ አይደለም የሚለውን እንዴት መወሰን እንደምንችል ይበልጥ ተደራሽ በሆነ ቋንቋ ለማስረዳት ሞከርኩ። መጨረሻ ላይ ህፃኑ ድብ, ቢራቢሮ, አበባ እና ህጻናት በህይወት እንዳሉ በምልክቶች የመወሰን ስራ ይሰጠዋል.

ርዕሱን ማዳበር ነበረበት በዚህም ምክንያት 4 ክፍሎች ያሉት አንድ "ተፈጥሮ" የተባለ አንድ ትልቅ መጽሐፍ ያዝን። ላይ አትመዋለሁ ሌዘር አታሚ, በመጠምዘዝ ላይ ተጣብቆ እና መሸፈኛ ያድርጉ. መጽሐፉ እንደሚያገለግለን እርግጠኛ ነኝ ከረጅም ግዜ በፊትሕያው / ግዑዝ ተፈጥሮ ርዕሰ ጉዳይ በትላልቅ የልጆች ቡድኖች ውስጥ ስለሚታሰብ። የአትክልት እና ትምህርት ቤት. በዚህ መጽሐፍ ውስጥ ሌላ ምን አለ? በሥዕላዊ ግጥም ይጀምራል። እስክንድር 2 ጊዜ አነበበው, እና በሦስተኛው ላይ እራሱን አስቀድሞ ነገረው, በጣም ቀላል እና አስደሳች ግጥም.

ተመልከት ውድ ጓደኛዬ
በዙሪያው ያለው ምንድን ነው?
ሰማዩ ቀላል ሰማያዊ ነው።
ፀሐይ ወርቃማ ታበራለች
ነፋሱ በቅጠሎች ይጫወታል
ደመና በሰማይ ላይ ይንሳፈፋል።
ሜዳ, ወንዝ እና ሣር,
ተራሮች ፣ አየር እና ቅጠሎች ፣
ወፎች, እንስሳት እና ደኖች
ነጎድጓድ, ጭጋግ እና ጤዛ.
ሰው እና ወቅት
በዙሪያው ነው...NATURE።

ከግጥሙ በኋላ መጽሐፉ "በአምስት የሕይወት ተፈጥሮ ምልክቶች" በትክክል ይቀጥላል. ከዚያም ክፍል "እንስሳትና ሰው እንዴት የወቅቶችን ለውጥ እንዴት እንደሚለማመዱ". በዶማን መሠረት አድርጌዋለሁ፣ ግን ይህን ርዕስ፣ ልክ እንደሚቀጥለው፣ ለልጁ ራሴ አነበብኩት፣ ስለዚህም በይዘቱ ላይ በተሻለ ሁኔታ ማተኮር እንድችል። አዎ, እና በመጨረሻዎቹ ሁለት ክፍሎች ውስጥ ያለው ጽሑፍ ትንሽ ተጨማሪ. እናም ከመጀመሪያዎቹ ምዕራፎች የተማርነውን ሁሉ ጠቅለል አድርገን የምናቀርብበትን "የዱር አራዊት" በሚለው ምዕራፍ እንጨርሳለን። ተፈጥሮን የመጠበቅ አስፈላጊነት እና ማንም ሰው የሌላውን ህይወት በዘፈቀደ የማቋረጥ መብት እንደሌለው እንነጋገራለን.

ከሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ ጋር ምን እንደሚገናኝ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚያብራራ መጽሐፍ። ማውረድ እና ማተም ያስፈልገዋል.

የእኔ ደንበኛ በመሆን ይህንን መጽሐፍ ማውረድ ይችላሉ። ከታች ያለውን ቅጽ ይሙሉ እና ኢሜል ወዲያውኑ ወደ ኢሜል አድራሻዎ ይላካል. በአስር ደቂቃ ውስጥ ካልደረስክ የአይፈለጌ መልእክት ማህደርህን ተመልከት። መጽሐፉ ትልቅ ስለሆነ በሁለት ከፍዬ መክፈል ነበረብኝ።

ለትንንሽ ልጆች ሙከራ

ደህና, ምናልባት ሙከራ ብሎ መጥራት አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን ቁሳቁሱን ለማዋሃድ, በፓርኩ ውስጥ እርግቦችን እና አሳዎችን እንመገብ ነበር. መንቀሳቀስ፣ ማደግ፣ መብላት፣ መሞት እና መባዛት ተወያይተዋል። ድንጋዩን አይበላም ማለትም ግዑዝ ነው ወደሚል ድምዳሜ ለመድረስ እንጀራ ልትመግበው አቀረበች። እስክንድር ወዲያው በሳቅ ወሰደው። ድንጋዩ ዳቦ እንደማይበላ ተረድቶ ሳቀብኝ። ልጄ እየሳቀ፣ “እናቴ፣ ድንጋዩ አይበላም፣ በህይወት የለም” ብላ ሰጠችኝ። መጋረጃ, ሙከራው አልቋል.

በፓርኩ ውስጥ, ከልጅዎ ጋር ይነጋገሩ, ህይወት ያለው ወይም ግዑዝ ተፈጥሮ የሚከተሉትን ያጠቃልላል-ድንጋይ, እርግብ, ኩሬ.

አመክንዮዎች

እንደ ሁልጊዜው, "ለልጁ የማሰብ ችሎታ እድገት ትልቅ የፈተናዎች መጽሐፍ" ረድቶናል.

እዚህ የሕያዋን ወይም ግዑዝ ተፈጥሮ ተወካዮች ባሉበት ማንኛውንም ተግባር መውሰድ ይችላሉ። እነዚያ። ስለ ወቅቱ አንድ ተግባር ይከናወናል ፣ ለምሳሌ ፣ ሰማዩ ፣ ወፎች ፣ ዛፎች ፣ ኩሬዎች ፣ ልጆች ምን እንደሚሉ እንመረምራለን ። ተግባር: ቡቃያው ወይም ከተከፈተ አበባ በፊት ምን ሆነ? ስለ አበቦች እንቅስቃሴ - ስለ ቡቃያ መከፈት ለአንድ ልጅ ምሳሌ እዚህ አለ. እና እንዲያውም "በባዶ ሕዋስ ውስጥ ምን መሳል አለበት?" - እንጉዳይ ፣ የገና ዛፍ እና የበረዶ ቅንጣቶች ምን ዓይነት ተፈጥሮ እንደሆኑ ለመናገር ጥሩ ምሳሌ።

የእጆች ጥሩ የሞተር ችሎታዎች

1. እዚህ "ልጅዎ ሊሆን ይችላል" በሚለው ላይ ስራውን ወሰድኩ. የወረቀት ፍርፋሪ.

ህፃኑ የዱር አራዊትን የሚያጠናበት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የፈጠራ ስራ.

ዳቦውን እንሰብራለን. እንደ ራሳቸው ተመሳሳይ ጥራት ለመቅደድ ወረቀት የአልበም ወረቀቶች. እርግጥ ነው, ልጆች የተለያዩ ናቸው, በአጋጣሚ በመፈንቅለ መንግስት ወቅት የመፅሃፍ ሉህ ይቀደዳሉ, ይህ ምናልባት በሁሉም ሰው ላይ ይከሰታል. ነገር ግን ይህን ገጽ ፍርፋሪ ማድረግ የእውነት ለልጆች እጅ ሥራ ነው። እና በእርግጥ, በስራው ወቅት, ወፎች የሚመገቡ, የሚበሩ, የሚራቡ .. ማለትም, ስለ ወፎች ርዕስ ተብራርቷል. በሕይወት. እንደገና, የፕላኔታችን እንቅስቃሴ; ወቅቱ ክረምት ነው; ለአእዋፍ ምግብ የሚሸፍን በረዶ; በእንደዚህ አይነት አስቸጋሪ ጊዜያት የዱር አራዊትን የሚረዱ ሰዎች.

ከልጁ ጋር በሚሰሩበት ጊዜ, ወረቀት ለመቅደድ ወይም በትክክለኛው ቦታ ላይ በማጣበቅ ሂደት ላይ ብቻ አያተኩሩ. ሀሳብዎን ያብሩ, በገጹ ላይ የሚያዩትን ታሪክ ከልጅዎ ጋር ይወያዩ እና እርስዎ እየሰሩበት ወዳለው ርዕስ ያቅርቡ. በእኛ ሁኔታ, ይህ ህይወት ያለው እና ህይወት የሌለው ተፈጥሮ.

2. የጣት ጨዋታየዱር አራዊት ማን እንደሆነ በመወያየት.

(ጭንቅላቱ ላይ እንደ ጥንቸል ጆሮዎች ያሉ እጀታዎች)
ይህ ጥንቸል ነው - ነጭ ጎን።
ጥንቸል ፣ ጥንቸል - ሎፔ ፣ ሎፔ (እንዘልላለን)
ይህ ዝይ ነው - ha-ha-ha።
ሃ-ሃ-ሃ፣ እዚህ ና
(እጆችን ወደ ጎኖቹ, እንራመዳለን, ክንፋችንን እንጨፍራለን).
እነሆ ፍየል - እኔ-እኔ-እኔ።
ውሃ ስጠኝ አሌክስ
(አውራ ጣቶች እንደ ቀንዶች ይነሳሉ ፣ የተቀሩት ደግሞ በቡጢ ተጣብቀዋል)
ይህ ሽኮኮ ነው - ዝለል-ዝለል
(እጅዎች በደረት ላይ እንደ መዳፍ ተጭነዋል)
ስኩዊር, ስኩዊር - ቀይ ጎን.

ስለ ተፈጥሮ ሙዚቃ

የVivaldi's The Four Seasons ቪዲዮዎችን በጣም እንወዳለን። የተፈጥሮ ትዕይንቶች ከሚሰማው ሙዚቃ ጋር ፍጹም የሚጣጣሙባቸው ጥንቅሮች። ሙዚቃ ሲሰሩ ከመስማታችንና ከማየታችን በፊት በቀን 1 ጊዜ እናዳምጥ ነበር በዚህ ጊዜ ደግሞ እየተመለከትን ስለ ተፈጥሮ ውይይት አድርገናል። አባታችን እንኳን ከእኛ ጋር ተቀላቀለ፣ የምናደርገውን ነገር ይወድ ነበር።

የዱር አራዊት ካርቱን

ከልጁ መረጃ መቀበል ተረት ቁምፊዎችከመጠን በላይ ለመገመት አስቸጋሪ. ለዚህ ነው ሁልጊዜ ካርቱን የምመርጠው ጭብጥ ሳምንታት. በጣም ጥሩው ፣ በዚህ ርዕስ ላይ እንደሚመስለኝ ​​፣ “ከአክስቴ ጉጉት የዱር አራዊት ትምህርቶች” ተከታታይ ይሆናል ።

የንግግር ንግግር: ስለ ተፈጥሮ ንጹህ ንግግር

በአንድ ቀን ውስጥ፣ ምግቡ ካለቀ በኋላ ከ4-5 ጊዜ ያህል እነዚህን አጭር የምላስ ጠማማዎች ተናገርን።

• Yat - yat - yat - ተፈጥሮ መጠበቅ አለበት.
• ላ - ላ - ላ - ምድርን እናድነዋለን.
• ቆይ - ቆይ - ጠብቅ - የአሲድ ዝናብ አያስፈልገንም.

ፒ.ኤስ. ስለ የኣሲድ ዝናብበተናጠል ማብራራት ነበረበት.

ፈጠራ ከነፍስ እና ግዑዝ ተፈጥሮ ውይይት ጋር

1. ከ"ተአምረኛው ንብ" ግዑዝ ተፈጥሮ ላይ ስራዎችን መረጥኩ። ስለዚህ, "በሌሊት ሰማይ ሰላምታ" ወስደው ወደ ከዋክብት ቀየሩት; "ኩሬ"; "ደመናዎች"; "ዝናብ". አሌክሳንደር ሁሉንም ስራውን በራሱ አከናውኗል, ከዚያም እቃዎቹ ህይወት ያላቸው ወይም ህይወት የሌላቸው መሆናቸውን ተወያይቷል.

በልጁ የፈጠራ ሥራ ውስጥ ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮን ተወያዩበት፡ ዝናብ፣ ኩሬ፣ ኮከቦች፣ ደመናዎች፣ እንቁራሪቶች...

2. በእግር ጉዞ ላይ ሁሉም ነገር በፍጥነት ይከሰታል. እማማ ስለ አንድ ነገር ታስባለች, እና እስክንድር ሃሳቡን ለጥቂት ደቂቃዎች ሰጠ, ምክንያቱም በዙሪያው ብዙ አስደሳች ነገሮች ስላሉ እና በእግር መሄድ እና መጫወት ብቻ ነው የሚፈልጉት. ሃሳቡ ስለ አሸዋ, ድንጋዮች, ቅርንጫፎች, ቅጠሎች እና ከላይ ከተጠቀሱት ሁሉ አንድ ዓይነት ምስል መፍጠር ነበር. ግን የተደረገው ሁሉ የጋራ ሥራ, እነዚህ ድንጋዮች, አሸዋ እና በቤቱ ላይ የፀሐይ ምስል ናቸው. እነዚህ ቁሳቁሶች ምን እንደሚሉ አግኝተናል እና ልጄ ስላይዶቹን ለመንዳት ሸሸ።

በጨዋታው ውስጥ ባለው የመጫወቻ ቦታ ላይ ድንጋዮች፣ አሸዋ፣ የወደቁ ቅጠሎች ህይወት ያላቸው ወይም ግዑዝ ተፈጥሮ መሆናቸውን ከልጅዎ ጋር ይወያዩ።

3. "የእኛ የአትክልት ቦታ" የሚለውን መጽሐፍ ካነበብን በኋላ አበባችንን ከሥሮች ጋር ለመሥራት ወሰንን. እስክንድር ስራውን በራሱ ምክሮቼ ሰራ። የልጄ ጣቶች ለስሚር ዘዴው በቂ ጥንካሬ እንዳላቸው በማየቴ ተደስቻለሁ። እንደ እድል ሆኖ, የሱፍ አበባ ዘሮች በፋርማሲ ውስጥ ይሸጡ ነበር (ይህ እዚህ አስቸጋሪ ነው) እና በኤግዚቢሽኑ ውስጥ አስገባናቸው.

ከሥሮች ጋር የአበባውን ምሳሌ በመጠቀም አበባው ለምን በሕይወት እንዳለ ማብራራት ቀላል ነው. እና የማቅለጫ ዘዴው የልጁን ጣቶች ያጠናክራል.

4. ለማነጻጸር ከ"100 ማስተር ስራዎች" ውስጥ፣ መኖር ያለበት እና ግዑዝ ተፈጥሮ የት እንዳለ፣ አራት ቅጂዎችን መርጫለሁ።

ክላውድ ሞኔት በቦርዱ ላይ የተሰቀለው የመጀመሪያው ነው። በ Montgiron ውስጥ የአትክልት ቦታ ጥግእና Henri Fantin-Latour በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ አበቦች. ለአንድ ልጅ ለመረዳት ትንሽ አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን አሁንም እኛ የምንቆርጠው እና የምንመርጣቸው አበቦች በህይወት መቆየታቸውን ማብራራት አስፈላጊ ነው. እኛ የአበባ መዋቅር ማብራሪያ ጋር "የእኛ የአትክልት" መጽሐፍ ማንበብ ጀምሮ እና አደረገ የፈጠራ ሥራአበባ ከሥሮች ጋር ፣ ከዚያ አበባዎች ሥር ከሌላቸው “መብላት” እንደማይችሉ በጣም ቀላል በሆነ መንገድ ለመናገር ቻልኩ ፣ ቀስ በቀስ እየጠፉ ይሄዳሉ እና እንጥላለን። ከዚህ, በእርግጥ, አዲስ አበባዎችን ማድነቅ እና ማሽተት እና ሳያስፈልግ አለመምረጥ የተሻለ ነው.

ስለ ስዕሉ ሲወያዩ በ Montgiron ውስጥ የአትክልት ቦታ ጥግእኔ በዚህ ሥዕል ላይ ሕያው የሆነው ምንድን ነው? እስክንድር ሁሉንም ህይወት ያላቸውን ነገሮች ዘርዝሯል, እና ግዑዝ ምን እንደሆነ ሲጠየቅ, እሱ ቤት እንደሆነ መለሰ. ሁሉም አሻንጉሊቶች በውስጡ ስለሚወድቁ “በሰው እጅ የሚደረገው” የሚለውን ርዕስ በተለይ ትቼዋለሁ። ነገር ግን ከላይ እንደጻፍኩት, ህጻኑ ራሱ ግዑዝ ተፈጥሮ ላይ መደምደሚያ ላይ ደርሷል እና በዚህ ምድብ ውስጥ አንዳንድ ነገሮችን አካቷል, ልክ እንደ ቤት, በሰው የተሰራ.

በሁለተኛው ውይይት ላይ 2 ሥዕሎችም ተሳትፈዋል፡ ኮንስታንቲን ክሪዚትስኪ የፀደይ መጀመሪያእና ቪክቶር ቦሪሶቭ-ሙሳቶቭ ጸደይ. እዚህ ልጄ እናቱን ትቷታል። ክፍት አፍ. እሱ ራሱ "የፀደይ መጀመሪያ" በሚለው ሥዕል ላይ የተገለጹትን ግዑዝ ነገሮች መዘርዘር ጀመረ - ተራራዎች, በረዶ, ወንዝ, ሰማይ እና ህይወት ያላቸው - ዛፎች. ሁሉም ነገር ፣ ርዕሱ የተካነ ነው!

የቦርድ ጨዋታ ለልጆች

በኢንተርኔት በኩል ወደ ዲስኒ ከመጓዛችን በፊት የቦርድ ጨዋታውን "Squirrel መመገብ" አዝዣለሁ። እና እሷ የእኛን ጭብጥ በጥሩ ሁኔታ ትስማማለች። ጨዋታው ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያዳብራል, ምክንያቱም ሽኮኮው በእጆቹ ውስጥ እሾህ እንዲወስድ መጭመቅ ያስፈልገዋል. ልጁ በጨዋታው ውስጥ ያለውን ቅደም ተከተል እንዲከተል ያስተምራል, እርግጥ ነው, የቀለም ድግግሞሽ እና ውድድር. እና ያለ ቀልድ ከሆነ እስክንድር በእውነቱ በእኔ ላይ አሸንፎ ነበር ፣ መጀመሪያ ጉድጓዱን ሰበሰበ። እርግጥ ነው, የዱር አራዊትን ባህሪያት በመሞከር ስለ አንድ ዛፍ እና ሽኮኮ ተነጋገርን.

ተፈጥሮ በዙሪያችን ያለው እና ዓይንን የሚያስደስት ነገር ነው. ከጥንት ጀምሮ, የምርምር ነገር ሆኗል. ሰዎች የአጽናፈ ሰማይን መሰረታዊ መርሆች እንዲገነዘቡ እና ለሰው ልጅ የማይታሰብ ቁጥር ያላቸውን ግኝቶች እንዲገነዘቡ በመቻላቸው ለእሷ ምስጋና ነበር። ዛሬ፣ በሁኔታዊ ሁኔታ ተፈጥሮ በእነዚህ ዓይነቶች ብቻ ከሚገኙት ሁሉም ንጥረ ነገሮች እና ባህሪዎች ጋር ወደ መኖር እና ወደማይኖር ሊከፋፈል ይችላል።

ግዑዝ ተፈጥሮ በጣም ቀላል የሆኑ ንጥረ ነገሮች፣ ሁሉም አይነት ንጥረ ነገሮች እና ሃይሎች ሲምባዮሲስ አይነት ነው። ይህ ሀብትን ፣ ድንጋዮችን ፣ የተፈጥሮ ክስተቶች, ፕላኔቶች እና ኮከቦች. ግዑዝ ተፈጥሮ ብዙውን ጊዜ በኬሚስቶች ፣ በፊዚክስ ሊቃውንት ፣ በጂኦሎጂስቶች እና በሌሎች ሳይንቲስቶች የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል።

ረቂቅ ተሕዋስያን ውሃ ባለበት በማንኛውም አካባቢ መኖር ይችላሉ። በጠንካራ ድንጋዮች ውስጥ እንኳን ይገኛሉ. ረቂቅ ተሕዋስያን ባህሪ ፈጣን እና ከፍተኛ የመራባት እድል ነው. ሁሉም ረቂቅ ተሕዋስያን አግድም የጂን ሽግግር አላቸው, ማለትም, ተጽኖአቸውን ለማሰራጨት, ረቂቅ ተሕዋስያን ዘረ-መል (ጅን) ለዘሮቹ ማስተላለፍ አይኖርበትም. በእጽዋት, በእንስሳት እና በሌሎች ህይወት ያላቸው ፍጥረታት እርዳታ ሊዳብሩ ይችላሉ. በማንኛውም አካባቢ ውስጥ እንዲኖሩ የሚያስችላቸው ይህ ምክንያት ነው. አንዳንድ ረቂቅ ተሕዋስያን በጠፈር ውስጥም እንኳ ሊኖሩ ይችላሉ.

ጠቃሚ በሆኑ ረቂቅ ተሕዋስያን እና ጎጂ የሆኑትን ይለዩ. ጠቃሚ የሆኑት በፕላኔቷ ላይ ለህይወት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, ጎጂዎቹ ግን ለማጥፋት የተፈጠሩ ናቸው. ነገር ግን በአንዳንድ ሁኔታዎች ጎጂ የሆኑ ረቂቅ ተሕዋስያን ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ. ለምሳሌ, በአንዳንድ ቫይረሶች እርዳታ ከባድ በሽታዎች ይታከማሉ.

የአትክልት ዓለም

የዕፅዋት ዓለም ዛሬ ትልቅ እና ብዙ ገጽታ ያለው ነው። በአሁኑ ጊዜ የሚሰበሰቡ ብዙ የተፈጥሮ ፓርኮች አሉ። ብዙ ቁጥር ያለውአስደናቂ ተክሎች. ተክሎች ከሌሉ በምድር ላይ ሕይወት ሊኖር አይችልም, ምክንያቱም ለእነሱ ምስጋና ይግባውና ኦክስጅን ይፈጠራል, ይህም ለአብዛኞቹ ህይወት ያላቸው ፍጥረታት አስፈላጊ ነው. እፅዋት የፕላኔቷን የአየር ንብረት እና የሰውን ጤና የሚጎዳውን ካርቦን ዳይኦክሳይድን ይወስዳሉ።

ተክሎች ባለ ብዙ ሴሉላር ፍጥረታት ናቸው. ዛሬ, ያለ እነርሱ ምንም ስነ-ምህዳር ሊታሰብ አይችልም. ተክሎች በምድር ላይ እንደ ውበት አካል ብቻ ሳይሆን ለሰው ልጆችም በጣም ጠቃሚ ናቸው. ተክሎች ንጹህ አየር ከማመንጨት በተጨማሪ እንደ ጠቃሚ የምግብ ምንጭ ሆነው ያገለግላሉ.

በተለምዶ ተክሎች እንደ የአመጋገብ ባህሪያት ሊከፋፈሉ ይችላሉ: ሊበሉ የሚችሉ እና የማይቻሉ. ለምግብነት የሚውሉ እፅዋት የተለያዩ እፅዋትን፣ ፍሬዎችን፣ ፍራፍሬዎችን፣ አትክልቶችን፣ ጥራጥሬዎችን እና አንዳንድ አልጌዎችን ያካትታሉ። የማይበሉ ተክሎች ዛፎች, ብዙ የጌጣጌጥ ሳሮች እና ቁጥቋጦዎች ያካትታሉ. አንድ አይነት ተክል ሁለቱንም የሚበላውን ንጥረ ነገር እና የማይበላውን ንጥረ ነገር በአንድ ጊዜ ሊይዝ ይችላል. ለምሳሌ, የፖም ዛፍ እና ፖም, የኩሬ ቁጥቋጦ እና የኩሬን ቤሪ.

የእንስሳት ዓለም

የእንስሳት ዓለም አስደናቂ እና የተለያየ ነው. እሱ የፕላኔታችንን እንስሳት በሙሉ ይወክላል። የእንስሳት ባህሪያት የመንቀሳቀስ, የመተንፈስ, የመብላት, የመራባት ችሎታ ናቸው. በፕላኔታችን ሕልውና ወቅት, ብዙ እንስሳት ጠፍተዋል, ብዙዎቹ ተሻሽለዋል, እና አንዳንዶቹ በቀላሉ ታዩ. ዛሬ እንስሳት በዚህ መሠረት ይከፋፈላሉ የተለያዩ ምደባዎች. እንደ መኖሪያ ቦታ እና የመዳን ሁኔታ, የውሃ ወፎች ወይም አምፊቢያን, ሥጋ በል ወይም አረም, ወዘተ ናቸው. እንዲሁም እንስሳት እንደ የቤት ውስጥ ደረጃ ላይ ተመስርተው ይመደባሉ-የዱር እና የቤት ውስጥ.

የዱር እንስሳት በነጻ ባህሪያቸው ተለይተው ይታወቃሉ. ከነሱ መካከል ሁለቱም የአትክልት እና የስጋ ተመጋቢዎች ተለይተዋል. የተለያዩ የእንስሳት ዝርያዎች በተለያዩ የዓለም ክፍሎች ይኖራሉ. ሁሉም ከሚኖሩበት ቦታ ጋር ለመላመድ ይሞክራሉ. የበረዶ ግግር ከሆነ እና ከፍተኛ ተራራዎች, ከዚያም የእንስሳቱ ቀለም ቀላል ይሆናል. በበረሃ እና በደረጃ, ቀለም ኦቾሎኒ የበለጠ ያሸንፋል. እያንዳንዱ እንስሳ በማንኛውም መንገድ ለመትረፍ ይሞክራል, እና የካታቸው ወይም የላባው ቀለም መቀየር የዚህ ማመቻቸት ዋና ማረጋገጫ ነው.

የቤት እንስሳትም ዱር ነበሩ። ነገር ግን ለፍላጎቱ በሰው ተገዝተው ነበር። አሳማዎችን, ላሞችን እና በጎችን ማራባት ጀመረ. መከላከያ ውሾችን መጠቀም ሲጀምር. ለመዝናኛ, ድመቶችን, በቀቀን እና ሌሎች እንስሳትን ተገራ. ቬጀቴሪያን ካልሆነ በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ የቤት እንስሳት አስፈላጊነት በጣም ከፍተኛ ነው. ከእንስሳት ስጋ, ወተት, እንቁላል, ሱፍ ለልብስ ይቀበላል.

በሥነ ጥበብ ውስጥ ሕያው እና ሕያው ያልሆነ ተፈጥሮ

ሰው ተፈጥሮን ያከብራል እና ያደንቃል። የእሱ መኖር የሚቻለው ከእሷ ጋር በመስማማት ብቻ እንደሆነ ይረዳል. ስለዚህ ስለ ተፈጥሮ የታላላቅ አርቲስቶች, ሙዚቀኞች እና ገጣሚዎች ብዙ ፈጠራዎች አሉ. አንዳንድ አርቲስቶች ለአንድ ወይም ሌላ የተፈጥሮ አካል ባላቸው ቁርጠኝነት ላይ በመመስረት በኪነጥበብ ውስጥ የራሳቸውን አዝማሚያ ፈጥረዋል። እንደ የመሬት ገጽታ እና አሁንም ህይወት ያሉ አቅጣጫዎች ነበሩ. ታላቁ ጣሊያናዊ አቀናባሪ ቪቫልዲ ብዙ ስራዎቹን ለተፈጥሮ ሰጥቷል። ካቀረባቸው ድንቅ ኮንሰርቶች አንዱ "አራቱ ወቅቶች" ነው።

ተፈጥሮ ለሰው በጣም አስፈላጊ ነው. የበለጠ ይንከባከባታል, እሱ በምላሹ የበለጠ ይሆናል. እሷን መውደድ እና ማክበር አስፈላጊ ነው, ከዚያም በፕላኔቷ ላይ ያለው ህይወት በጣም የተሻለ ይሆናል!

ተፈጥሮ በተፈጥሮ መነሻ የሆኑ ግዑዝ ነገሮችን እና በሰው ዙሪያ የሚኖሩ የተለያዩ ህይወት ያላቸው ፍጥረታትን ያካተተ ሰፊ ጽንሰ-ሀሳብ ነው። ተክሎች, እንስሳት እና ወፎች ህይወት ያላቸው ነገሮች ናቸው. የእሱ ባህሪ በሥልጣኔ ላይ ጥገኛ አለመሆን, የተፈጥሮን የመቆጣጠር ችሎታ እና ራስን የመፈወስ ችሎታ ነው. ለመንቀሳቀስ የማይጋለጡ እና ጉልህ ለውጦች ያሉ የተለያዩ ግዑዝ ተፈጥሮ ነገሮችን ማግኘት ይችላሉ። ግዑዝ ተፈጥሮ ያለው ምንድን ነው ፣ እና ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ምንድን ናቸው - የበለጠ በዝርዝር እንነጋገር ።

ግዑዝ ተፈጥሮ የሕያዋን ፍጥረታትን ምልክቶች የማያሟሉ ፣ በሰዎች እንቅስቃሴ እና ተሳትፎ ላይ የማይመሰረቱ በዙሪያው ያሉ ዓለም ነገሮች ስብስብ ነው።

የመኖር እና ያለመኖር ምልክቶች

የአከባቢውን ዓለም ዕቃዎች ወደ አንድ ወይም ሌላ ቡድን መወሰን የባዮስፌርን ከሃይድሮስፌር እና ከከባቢ አየር ጋር ያለውን ግንኙነት የበለጠ ለመረዳት ያስችላል።

ለክፍል 3 የተለያዩ ግዑዝ ወይም ሕያው ተፈጥሮ አካላት ምልክቶች ምሳሌዎች፡-

ምልክት	ግዑዝ ተፈጥሮ አካላት	የዱር አራዊት አካላት
ሜታቦሊዝም (መተንፈስ ፣ አመጋገብ)	ግዑዝ ነገሮች በአወቃቀሩ ለውጥ እና በሜታብሊክ ሂደቶች መገኘት ተለይተው አይታወቁም.	ሁሉም አኒሜሽን ፍጥረታት (በአመጋገብ ወይም በአተነፋፈስ ጊዜ) አንዳንድ ንጥረ ነገሮችን ከአካባቢው ውስጥ በመምጠጥ በውስጣዊ ሜታቦሊዝም ሂደት ውስጥ ወደ ሌሎች የመቀየር ችሎታ አላቸው።
ማባዛት	ግዑዝ አካል አካል ሆኖ መውለድ ተፈጥሯዊ አይደለም። የህይወት ኡደት. እንደ የውሃ ዑደት ያሉ ሂደቶች በለውጦች ላይ የተመሰረቱ ናቸው የመደመር ሁኔታይሁን እንጂ እነዚህ ክስተቶች አዳዲስ ቅርጾችን ከመፍጠር ወይም ከዋናው ንጥረ ነገር ሞት ጋር የተቆራኙ አይደሉም.	ሁሉም ህይወት ያላቸው ፍጥረታት በመራባት ሂደት (ወሲባዊ ወይም ግብረ-ሰዶማዊ) ውስጥ በራሳቸው ምስል ሌሎች ፍጥረታትን የመውለድ ችሎታ አላቸው።
ልማት	ግዑዝ በሕልውና ሂደት ውስጥ አይዳብርም።	አኒሜት በህይወት ሂደት ውስጥ አዳዲስ ባህሪያትን እና ንብረቶችን የማግኘት ችሎታ ይለያል.
መበሳጨት	ለሌሎች ነገሮች ተግባር ንቁ ምላሽ አታሳይ።	እንስሳት, ተክሎች, ፈንገሶች እና አንድ-ሴሉላር ፍጥረታት - ሁሉም የእንስሳት ዓለም መንግሥታት ተወካዮች በባህሪ ለውጥ እና ለሌሎች የተፈጥሮ ነገሮች እና ውጫዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ ምላሽ በመገኘት ተለይተዋል.
የዘር ውርስ እና ተለዋዋጭነት (ከአካባቢያዊ ሁኔታዎች ጋር ለመላመድ የመለወጥ ችሎታ)	በውጫዊ ሁኔታዎች (የሙቀት መጠን, ግፊት) ተጽእኖ ስር ደካማ ተለዋዋጭነት (የአጠቃላይ ሁኔታ ለውጥ).	የዘር እና የወላጆች (አር ኤን ኤ ፣ ዲ ኤን ኤ) ተመሳሳይነት ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ በዘር የሚተላለፍ ቁሳቁስ መኖር። በአከባቢው ተጽእኖ ስር የተገለጸ ውጫዊ እና የባህርይ ልዩነት.
እንቅስቃሴ	ግዑዝ ነገሮች በአካባቢያዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ በሚንቀሳቀሱ እንቅስቃሴዎች ተለይተው ይታወቃሉ.	እንቅስቃሴ ለማግኘት አስተዋጽኦ ያደርጋል ኦርጋኒክ ጉዳይወይም የመበሳጨት መገለጫ ነው።

ከተሳሳተ አስተያየት በተቃራኒው, እንደ ማዕድናት እና ክሪስታሎች ያሉ ነገሮች ይህን ችሎታ ስላላቸው እድገቱ አስፈላጊ የህይወት ባህሪ አይደለም. ይሁን እንጂ የዓለቶችና ሌሎች ነገሮች እድገታቸው እንስሳትና ዕፅዋት ካላቸው ንብረቶች በእጅጉ ይለያል። የሕያዋን እድገቶች አዳዲስ መዋቅራዊ አካላትን ከመጀመሪያው ቅርጽ ጋር በማያያዝ ላይ የተመሰረተ ነው, ህይወት ያላቸው ነገሮች ደግሞ አዲስ ሴሎችን በመፍጠር መጠናቸው ይጨምራሉ.

በበረዶ ቅንጣት ምሳሌ ላይ እድገት:

ጠቃሚ ቪዲዮ-በመኖር እና በማይኖሩ መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?

ግዑዝ ተፈጥሮ ምሳሌዎች

ግዑዝ ተፈጥሮ ያላቸውን ነገሮች በዝርዝር አስብባቸው። ዓለምሀብታም የተለያዩ ቅርጾችነገሮች ግዑዝ አካላት ናቸው። በቀላሉ ለመረዳት, አካላትን ወደ ብዙ ቡድኖች ለመከፋፈል የሚያስችል ምደባ ተጀመረ.

የአካል ዓይነቶችን እንዘረዝራለን-

1. ጠንካራ ( አለቶች, ማዕድናት, በረዶ).
2. ፈሳሽ (ውሃ, ላቫ, ጤዛ, ወንዞች እና ሀይቆች).
3. ጋዝ (የተለያዩ ንጥረ ነገሮች ትነት, ኮከቦች).

ግዑዝ አይሞትም አይወለድም ነገር ግን አንድ ሰው የተራሮችን ጥፋት እና ትነት ማየት ይችላል. የተፈጥሮ ምንጮች. የሰውነት ቅርጽ እና መጠን መለወጥ የሙቀት ለውጥ, ግፊት ወይም ሌሎች ምክንያቶች ምላሽ ነው. ውጫዊ አካባቢ.

የመሰብሰቢያ ሁኔታን በመለወጥ ሂደት ውስጥ, ግዑዝ መዋቅራዊ ቅንጣቶችን ይይዛል, ይህም የመጀመሪያውን ሁኔታ (የውሃ ትነት) ወደነበረበት ለመመለስ ያስችላል.

አየር እና ከባቢ አየር

በፕላኔታችን ላይ ለብዙ ቁጥር ያላቸው ሕያዋን ፍጥረታት ሕይወት አስፈላጊ የሆነው አየር የከባቢ አየር ወይም "የአየር ዛጎል" አካል ነው. ከባቢ አየር የተለያዩ ውህዶች እና ባህሪያት ያላቸው የበርካታ ጋዞች ድብልቅ ነው።

የጋዝ ትነት ባህሪያት;

• በእንቅስቃሴ ላይ የማይንቀሳቀስ (በውጫዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ መንቀሳቀስ);
• የራሳቸው የሜታብሊክ ሂደቶች የላቸውም (አተነፋፈስ, ምግብ እና ውሃ አያስፈልጋቸውም);
• አልተወለዱም እና አይሞቱም (በእርጥበት በትነት ሂደት ውስጥ ይነሳሉ);
• ብስጭት አታሳይ;
• አይባዙ ወይም አያደጉ.

ጋዞች በህይወት ባሉ ነገሮች ምልክቶች ተለይተው አይታወቁም, ነገር ግን የእነሱ መኖር ለሰዎች ብቻ ሳይሆን ለሌሎች ፍጥረታትም አስፈላጊ ነው. ምንም እንኳን አየር ራሱ ሕያው መዋቅር ባይሆንም ፣ የአየር ኤንቨሎፕፕላኔት የአእዋፍ ፣ የበረራ አጥቢ እንስሳት መኖሪያ ናት ( የሌሊት ወፎች), ነፍሳት እና እጅግ በጣም ብዙ ቁጥር ያላቸው ረቂቅ ተሕዋስያን.

አየር እና ከባቢ አየር

ውሃ

ከሌሎቹ ግዑዝ ዓይነቶች በተለየ መልኩ ውሃ ራሱን የቻለ ተንቀሳቃሽነት አለው፣ ነገር ግን በአጻጻፉ ውስጥ የተለያዩ ፈሳሾች ድብልቅ ነው።

ወደ 3ኛ ክፍል የተዛወሩ ልጆች እንደ እነዚህ አይነት የውሃ ቅርጾችን ያጠናሉ.

• ሀይቆች፣
• ወንዞች,
• ጅረቶች፣
• ምንጮች.

እነዚህ አካላት ተፈጥሯዊ መነሻዎች ሲሆኑ, ኩሬው የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ውጤት ነው. ውሃ እና ሌሎች ፈሳሾች ብስጭት, እድገት እና ሌሎች ባህሪያት ባለመኖሩ ምክንያት እንደ ግዑዝ አካላት ይመደባሉ. ነገር ግን፣ ልክ እንደ ምድር የአየር ኤንቨሎፕ፣ ሃይድሮስፌር ለተለያዩ እንስሳት፣ እፅዋት እና ረቂቅ ህዋሳት መኖሪያ ነው።

አፈር እና lithosphere

አፈር የጨው ክምችት እና በትንሹ በውሃ እና በአየር ውስጥ ዘልቀው የሚገቡ ትናንሽ ምድራዊ አለቶች ናቸው. ተክሎች ከመሬት መውጣታቸው እውነታ ቢሆንም, አፈሩ ግዑዝ ነገሮችንም ያመለክታል.

የተቀማጭ መልክ ላይ በመመስረት, ኦርጋኒክ inclusions ፊት, ፈሳሽ እና ኦክስጅን ይዘት ማለፍ ችሎታ ምድር በንብረቶቹ ውስጥ ጉልህ ሊለያይ ይችላል.

ነገር ግን፣ ይህ ግዑዝ አካል አጥቢ እንስሳት (አይጦች፣ ቀበሮዎች፣ ባጃጆች፣ አይጦች)፣ ትሎች፣ አርትሮፖዶች (ጥንዚዛዎች፣ ሸረሪቶች)፣ ባክቴሪያ እንዲሁም የእጽዋትና የፈንገስ ማዕድንና ኦርጋኒክ ቁስ መገኛ ነው።

ተክሎች እና ፈንገሶች ምድርን እንደማይወስዱ ልብ ሊባል የሚገባው ነው, ነገር ግን ከእሱ የተሟሟት ማዕድናት ብቻ ይወስዳሉ. ለዚያም ነው ለተትረፈረፈ እድገት ሁሉም የእፅዋት ፍጥረታት መደበኛ የሆነ እርጥበት ያስፈልጋቸዋል.

ፀሐይ እና ሌሎች የጠፈር አካላት

ከፕላኔቷ ምድር በተጨማሪ በአጽናፈ ዓለማችን ውስጥ በቢሊዮን የሚቆጠሩ ሌሎች የጠፈር አካላት አሉ። ኮከቦች እና የኛ ፀሀይ ከነሱ ውስጥ አንዱ ብቻ ናቸው.

እቅድ እና አጠቃላይ መረጃስለ ፀሐይ;

ግዑዝ ተፈጥሮ ለፀሀያችን እኩል የሚሰራ ፍቺ ነው። የሚፈነጥቀው ብርሃን እና ሙቀት ቢኖርም, መብራቱ ከህያው ፍጡር ባህሪያት ጋር አይዛመድም እና ለሌሎች ፍጥረታት ህይወት ተስማሚ አይደለም.

እንደ ውሃ ፣ አየር ፣ ምድር ያሉ በርካታ ግዑዝ አወቃቀሮች መኖራቸው በማንኛውም ፕላኔት ላይ የህይወት መፈጠር እና እድገት በጣም አስፈላጊው ነገር ነው ።

• አየር - ለመተንፈስ (የኦርጋኒክ ንጥረ ነገሮችን ኦክሳይድ);
• ውሃ - በእጽዋት ውስጥ የማዕድን እና ኦርጋኒክ ንጥረ ነገሮችን ለማጓጓዝ እና በእንስሳት ፍጥረታት ውስጥ አስፈላጊ ሂደቶችን ተግባራዊ ለማድረግ (ባዮሎጂካል ፈሳሾች የሚከተሉትን ያካትታሉ: ደም, ሊምፍ, የጨጓራ ​​ጭማቂ);
• አፈር እና ማዕድኖች - የተመጣጠነ ምግብን መጠበቅ, መኖሪያ ቤቶችን ለመገንባት ቁሳቁስ.

የሚስብ!እንደ ፕላኔቶች ያሉ እንደዚህ ያሉ ትላልቅ ግዑዝ አካላት ለሕይወት አስፈላጊ የሆኑ ተጨማሪ ንብረቶች አሏቸው። ከመካከላቸው አንዱ የስበት ኃይል ነው.

በጠፈር መስፋፋት ውስጥ ብዙ ኮከቦች አሉ, የእነሱ ጥናት ከዘመናዊ ሳይንስ በጣም አስፈላጊ ተግባራት አንዱ ነው.

ጠቃሚ ቪዲዮ፡ ግዑዝ ተፈጥሮ

ማጠቃለያ

በፕላኔታችን ላይ, ህይወት ያለው እና ግዑዝ ተፈጥሮ በሁሉም ቦታ ሊታይ የሚችል የቅርብ ግንኙነት ነው. ከባቢ አየር፣ ሀይድሮስፌር እና ሊቶስፌር በተወሰነ ደረጃ የበለፀጉ አኒሚት ፍጥረታት ሲሆኑ ምድር፣ ውሃ ወይም አየር መኖሪያ፣ መጠለያ ወይም የምግብ ማውጣት ስርዓት አካል የሆነባቸው። ሁሉም ውስጣዊ ሂደቶችተሕዋስያን በመተባበር ላይ የተመሰረቱ ናቸው ግዑዝ ነገሮች(መተንፈስ, የማዕድን ጨዎችን በእፅዋት መሳብ).

አስታውስ!ግዑዝ የአካባቢ አካል ነው። የሰው አካባቢለወደፊት ትውልዶች ትኩረት እና ጥበቃ የሚያስፈልገው. ተራሮች፣ባህሮች እና ውቅያኖሶች ባይሞቱም በለውጥ ሂደት ውስጥ በመሠረታዊነት ለመኖሪያነት የማይችሉ ይሆናሉ። ትልቅ ቁጥርፍጥረታት.