የምድር ውስጣዊ መዋቅር ንድፎች. የአለም መዋቅር

መዋቅር ሉልበመሬት ጥልቀት ውስጥም ሆነ በላዩ ላይ የተከሰቱ ውስብስብ ሂደቶች ውጤት ነበር. ምድር የጂኦይድ ቅርጽ አላት (ግሪክ ge - ምድር፣ ኢዶስ - እይታ) ማለትም ኳስ፣ በመጠኑም ቢሆን በዘንጎች ላይ ጠፍጣፋ። የምድር የዋልታ ራዲየስ 6357 ኪ.ሜ, ኢኳቶሪያል ራዲየስ 6378 ኪ.ሜ ነው, ማለትም ልዩነቱ 21 ኪ.ሜ. የምድር አጠቃላይ ስፋት 510 ሚሊዮን ኪ.ሜ.
ምድር በርካታ ዛጎሎችን ያቀፈ ነው - ሉል. ከባቢ አየር - የጋዝ ፖስታ, በዋናነት ናይትሮጅን, ኦክሲጅን, የውሃ ትነት እና ካርቦን ዳይኦክሳይድ ያካትታል. የቅርፊቱ ውፍረት 2000 ኪ.ሜ.
ሃይድሮስፌር በባህር እና በውቅያኖሶች የተወከለው የማያቋርጥ የምድር የውሃ ሽፋን ነው። አማካይ ጥልቀትባሕሮች እና ውቅያኖሶች 3-4 ኪ.ሜ, በአንዳንድ ክፍሎች እስከ እኔ ኪ.ሜ. በምድር ላይ ያለው ውሃ የተፈጠረው በዚህ ምክንያት ነው። የጂኦሎጂካል ሂደቶች, የምድር ምስረታ እና ቀጣይ እድገት ወቅት.
ባዮስፌር - በምድር ላይ ያለው ሕይወት ስርጭት አካባቢ, ከባቢ አየር እስከ 5-7 ኪሜ የሚሸፍን, hydrosphere - ማለት ይቻላል በውስጡ ጥልቀት እና lithosphere - 2-3 ኪሜ.
ሊቶስፌር ከ10-70 ኪ.ሜ ውፍረት ያለው የምድር የድንጋይ ቅርፊት ሲሆን ከላይ እስከ 8-10 ኪ.ሜ ውፍረት ባለው ደለል የተሸፈነ ነው። በአህጉራት ላይ ያለው የሊቶስፌር ውፍረት ከውቅያኖሶች የበለጠ ከፍ ያለ ነው። የላይኛው ክፍል ግራናይት ነው, የታችኛው ክፍል ባዝታል ነው. በውቅያኖሶች ውስጥ ምንም የግራናይት ቅርፊት የለም. የባሳሎች ውፍረት 8-10 ኪ.ሜ. የምድር የድንጋይ ቅርፊት sialite (በጣም በተለመዱት ንጥረ ነገሮች Si, Al የመጀመሪያ ፊደላት) ይባላል. አንዳንድ ጊዜ sial ይባላል. የምድር ቅርፊት ጥግግት ከ2.6-2.7 ግ/ሴሜ 3 መካከል ይለዋወጣል። ከ20-50 ኪ.ሜ ጥልቀት ያለው የጅምላ የላይኛው ሽፋኖች የ 1.3-J5 * 103 MPa ግፊት ይፈጥራል, ከዚህ ጋር ተያይዞ, የቅርፊቱ የታችኛው ክፍል የሙቀት መጠን ወደ 900 ° ሴ ይደርሳል.
ከሊቶስፌር በታች የላይኛው መጎናጸፊያ ወይም "ሲማ" (የዋና ዋና አካላት ስም Si, Mg ነው), ውፍረቱ ወደ 400 ኪ.ሜ. በ "ሲማ" የላይኛው ክፍል ውስጥ ያለው የንጥረ ነገር ጥንካሬ 3.3-3.5, እና በታችኛው ክፍል - እስከ 4 ግ / ሴ.ሜ, ግፊት እስከ 1.5-105 MPa, የሙቀት መጠን 1200-1300 ° ሴ. የመጎናጸፊያው የላይኛው ክፍል አስቴኖስፌር ይባላል.
ከመጎናጸፊያው በታች 110 ኪሎ ሜትር ውፍረት ያለው መካከለኛው ካባ እና የታችኛው መጎናጸፊያ 1400 ኪ.ሜ. ከ2-2.5-10 ወደ 5 ኛ ዲግሪ MPa እና የሙቀት መጠን ወደ 2500 ° ሴ የሙቀት መጠን በግምት 10 ግ / ሴ.ሜ ይደርሳል. የማይመስል ሁኔታ.
የምድር ማእከል ከ3-3.5 ሺህ ኪሎ ሜትር ራዲየስ ያለው ኮር, ከ3-105 MPa ግፊት, 3000 ° ሴ የሙቀት መጠን, ከ11-12 ግ / ሴ.ሜ. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ፣ ሁሉም የምድር ዋና ጉዳዮች በብረታ ብረት ውስጥ ናቸው ፣ ይህም መልክ እንዲፈጠር ምክንያት ሆኗል ። መግነጢሳዊ መስክ. የኮር ስብጥር በትክክል አይታወቅም. በጥንቅር ውስጥ ብረት-ኒኬል ወይም “ኒፌ” (ኒ፣ ፌ) እና ጠንካራ ነው የሚል ሀሳብ አለ። በአንዳንድ መላምቶች መሠረት የምድር እምብርት በፈሳሽ ሁኔታ ውስጥ ነው።

የሰው ልጅ ይኖራል ወይም በትክክል ፕላኔቷን "ይከራያል". እንደ የቅርብ ጊዜው ሳይንሳዊ መረጃ, "የኪራይ ውሉ" ጊዜ ወደ 4 ሚሊዮን ዓመታት ያህል ነው, ይህ ቀን በጣም ከጀመረበት ጊዜ ጀምሮ ነው. ጥንታዊ ቅርስሆሞ ሳፒየንስ መኖሩን ማረጋገጥ. የፕላኔቷ ዕድሜ ራሱ 4.54 ቢሊዮን ዓመታት ነው ፣ ይህም ለውጭ ጠፈር ምንም ትርጉም የለውም። ሆኖም ግን, በዚህ ጊዜ ሁሉ, የሰው ልጅ የሊቶስፌርን በዝርዝር ማጥናት አልቻለም. ሁሉም ዘመናዊ መረጃዎች በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች በግምታዊ እና በቲዎሬቲካል ስሌቶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው, በተራው ደግሞ በ 12 ኪ.ሜ ጥልቀት ውስጥ በተመረቱ ናሙናዎች ጥናት ላይ የተመሰረተ ነው, እና ይህ የምድር ራዲየስ 6000 ኪ.ሜ ያህል ቢሆንም.

በፕላኔቷ ውስጥ ምን ሊሆን ይችላል? ደግሞም እኛ አሁንም ፣ ለምሳሌ ፣ እሳተ ገሞራዎች እንዴት እንደሚሠሩ አናውቅም ፣ ግን ከእሳተ ገሞራ ፍንዳታዎቻቸው ላይ ተገብሮ ጥበቃን ለመፍጠር ደካማ ሙከራዎችን እናደርጋለን።

ከትምህርት ቤቱ ጂኦግራፊ ኮርስ ጀምሮ፣ የአለም አወቃቀሮችን ዲያግራም ተነግሮናል። ከፍተኛው ንብርብር - የምድር ቅርፊት, ውፍረቱ በ 100 ኪ.ሜ ውስጥ ይለያያል, እና ከሱ በታች ያለው መጎናጸፊያ - ዘላለማዊ ፈሳሽ እና ሙቅ የሆነ የሞቀ ላቫ ንብርብር, በእሳተ ገሞራ ፍንዳታ ወቅት ወደ ላይ የሚወጣው. እንደ ባለሙያዎች ገለጻ፣ የምድር ቅርፊቶች ያለማቋረጥ በእንቅስቃሴ ላይ ናቸው፣ እንደማለትም፣ በመጎናጸፊያው ላይ ይንሸራተታሉ፣ ለዚህም ነው ጥፋቶች እና የላቫ ስክሎች ወደ ላይ ሊፈጠሩ የሚችሉት። በመሬት መሃል ላይ አንድ እምብርት አለ, ምንም እንኳን አሁንም ስለ መገኘቱ እና አወቃቀሩ አሁንም አለመግባባቶች ቢኖሩም, አንድ ሰው ጠንካራ እና ንጹህ ብረትን ያካትታል, ሌሎች ደግሞ በተቃራኒው ይከራከራሉ.

አጭጮርዲንግ ቶ የህዝብ እምነትእና መጽሐፍ ቅዱሳዊ ታሪኮች, ታች እዚያ, ሲኦል አለ, እሳታማ ሲኦል, መንጽሔ - ለዚህ ቦታ ብዙ ትርጓሜዎች ተፈጥረዋል. የሳይንስ ሊቃውንት እዚያ በጣም ሞቃት እንደሆነ አይጠራጠሩም, ነገር ግን እርግጠኛ ናቸው ጠቅላላ መቅረትህይወት ያላቸው ፍጥረታት መኖር ሁኔታዎች. ሲኦል በእርግጥ አለ?

እንደምታውቁት እግዚአብሔር ሰይጣንን ከሰማያዊው ዓለም ወደ ታችኛው ዓለም አስወጥቶታል፣ ሁል ጊዜ ሁከትና ብጥብጥ ወደ ሚሰፍንበት፣ ኃጢአተኞች በእሳት ይሰቃያሉ፣ ሌላም ሥቃይ ይደርስባቸዋል። የዲያብሎስ ረዳቶችም እዚያ ይኖራሉ - ስማቸው በሁሉም ባህል ውስጥ የሚገኙ የተለያዩ የሌላ ዓለም ፍጥረታት። በማዕድን ቁፋሮዎች ላይ ሲሆኑ ሁኔታዎች አሉ ታላቅ ጥልቀቶች, አንዳንድ እንግዳ ፍጥረታት አጋጥመውታል, የእነሱ መኖር ሁልጊዜም በሚያስደንቅ የሰልፈር ሽታ ይታጀባል. ከአንድ ሰው ጋር ሲገናኙ፣ እነዚህ መጻተኞች በቅጽበት ወደ ስፍር ቁጥር በሌላቸው የምድር ውስጥ ኮሪደሮች ጨለማ ውስጥ ጠፉ። በጣም የሚያስደንቀው ነገር በዚያው ቅጽበት ማንኛውም የብርሃን ምንጭ በደንብ ብልጭ ድርግም ማለት ወይም አልፎ ተርፎም መጥፋት ጀመረ, እና በቴሌፎን መስመር ላይ ጠንካራ ጣልቃገብነት ተስተውሏል, ምንም እንኳን የሬዲዮ ግንኙነት ከመሬት በታች ጥቅም ላይ አልዋለም. ያልተጋበዘው እንግዳ እንደጠፋ፣ መደበኛ ሥራስርዓቶች ተመልሰዋል።

ሲኦል በእርግጥ እንዳለ እና ልክ ከምድር በታች እንደሚገኝ አስተያየት አለ፣ በነገራችን ላይ፣ ይህ እውነታ በ20ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በሳይንስ ልቦለድ ጸሃፊዎች ደጋግሞ ገልጿል። በአንዳንድ የመሬት ውስጥ ዋሻዎች አውታረመረብ በኩል በጣም እውነተኛ መግቢያ እዚያ አለ። ብቸኛው ጥያቄ የት ነው?

በፕላኔታችን ላይ ወደ ቁልቁል የሚወርዱ ሙሉ የመሬት ውስጥ ውስብስብ ነገሮች ያሉበት በቂ ቦታዎች አሉ ፣ በጣም ተስፋ የቆረጡ አሳሾች እንኳን ለመውረድ ፈቃደኛ አይደሉም። በዚህ አካባቢ የሚኖሩ ነዋሪዎች በዋሻዎች ውስጥ በተለይም ብዙ ርቀት ላይ ከወደቁ የሰውን ጩኸት የሚመስሉ ድምፆችን ከርቀት እንደሚሰሙ ብዙ ጊዜ ይመሰክራሉ።

ከሊቶስፌር ኦፊሴላዊ አስተምህሮ ጋር የማይጣጣም በእውነቱ ከምድር ቅርፊት በታች የሆነ ነገር መኖሩ የተረጋገጠ እና ያልተለመዱ ክስተቶችበቴክቲክ ሳህኖች ጉድለቶች ወይም መገጣጠሚያዎች ላይ። በእንደዚህ አይነት ቦታዎች, በኤሌክትሮኒካዊ መሳሪያዎች, ማግኔቲክ ኮምፓስ እና በመሥራት ላይ የማያቋርጥ ውድቀት አለ ሜካኒካል ሰዓቶችሥራ ማቆም, በተጨማሪም, የሚቃረኑ ክስተቶች ሊታዩ ይችላሉ ትክክለኛእና የፊዚክስ ህጎች። የአጥንት ስብራት ዋናው ምልክት ዝቅተኛ ድግግሞሽ የአልትራሳውንድ መኖሩ ነው, ይህም ምቾት, ጭንቀት እና ራስ ምታት, እስከ ቅዠት ይፈጥራል. በእንደዚህ ያሉ ቦታዎች ላይ የተገነቡት ሕንፃዎች ባዶ ሆነው ይቆያሉ, ምክንያቱም ነዋሪዎቹ እንዲህ ያሉ ሸክሞችን መቋቋም አይችሉም እና ቤቱን ለቀው ለመውጣት ስለሚሞክሩ, እና ማንኛውንም መዋቅር የመገንባት ሂደት በጣም አስቸጋሪ እና ብዙ ብልሽቶች የተገጠመላቸው ናቸው.

ታዋቂው እንግሊዛዊ ጸሐፊ አርተር ኮናን ዶይል በመርማሪ ታሪኮች ብቻ ሳይሆን በአስደናቂ ታሪኮችም ታዋቂ ነው። "ምድር ስታለቅስ" የሚለው ታሪክ የሳይንስ ሊቃውንት ቡድን ውፍረት ውስጥ ዘልቆ ለመግባት ያደረገውን ሙከራ ይናገራል. የምድር ቅርፊትጥልቅ ጉድጓድ በመቆፈር. እንደምታውቁት ጀግኖቹ ግባቸውን አሳክተዋል እና በመጨረሻም ሙሉ በሙሉ አዲስ የሆነ ንጥረ ነገር ፣ ጂልቲን እና pulsating የሆነ ሽፋን አግኝተዋል ፣ በውስጡም ከደም ሥሮች ጋር በጣም ተመሳሳይ የሆኑ ንጥረ ነገሮች በግልጽ ይታያሉ ። በዚህ የንብርብር ውፍረት ላይ ምርመራን ለማስገባት ከተሞከረ በኋላ፣ ላይ ላይ የነበረው ሁሉም ሰው በፕላኔቷ የወጣውን አስፈሪ ጩኸት ሰማ።

ቅዠት ቢሆንም ይህ ሥራ, ፕላኔቶች ህይወት ያላቸው ፍጥረታት የሆኑ ስሪቶችም ደጋፊዎቻቸውን ያገኛሉ. አንዳንድ የሳይንስ ሊቃውንት እንደሚጠቁሙት በእውነቱ የአጽናፈ ሰማይ ዘመን እና በእርግጥም ምድር ራሷ በተለምዶ ከሚታመነው እጅግ የላቀ ነው። እና አሁን ያለው ባዮስፌር፣ ልክ እንደ ሰው ዘር፣ እዚህ ለመኖር የመጀመሪያው ከመሆን የራቀ ነው። የዚህ ማረጋገጫ በጣም እውነተኛ እና በጊዜ ውስጥ ለእኛ ቅርብ የሆኑት አትላንታውያን እና ዳይኖሰርስ ናቸው። የቀድሞው መገኘት, እንዲሁም አትላንቲስ እራሱ, ወደ እኛ በመጡ ጥንታዊ የግሪክ መዛግብት የተረጋገጠ ነው, ደራሲዎቹ ይህንን አህጉር በወቅቱ የዓለማችን አህጉራዊ መዋቅር እውነተኛ አካል አድርገው ይጠቅሳሉ. በሙዚየሞች ውስጥ ከበቂ በላይ ቅርሶች ስላሉ እና ፍለጋው እስከ ዛሬ ድረስ ስለቀጠለ ስለ ዳይኖሰርስ መኖር ምንም ጥርጥር የለውም።

በሕልውና ውስጥ ትይዩ አለምምናልባት ማንም አይጠራጠርም, ግን ይህ ጽንሰ-ሐሳብ ግራ ሊጋባ አይገባም ሌላ ዓለም. በስታንፎርድ ዩኒቨርሲቲ የሚገኙ ሳይንቲስቶች ያሰሉት ከትልቅ ፍንዳታ በኋላ፣ አሁን ያሉት ነገሮች ሁሉ መጀመሪያ ከሆነው በኋላ፣ የተፈጠሩት አጽናፈ ዓለማት ቁጥር 10 እስከ 1016 ኛው ኃይል ደርሷል። አጽናፈ ዓለማት መገኘታቸው አስፈላጊ አይደለም, እኛ እንደለመድነው, ምርጫው አልተሰረዘም, በአንድ አጽናፈ ሰማይ ውስጥ ሌላ ሊኖር ይችላል, እና ሌላው በፕላኔታችን ውስጥ ተደብቆ ሊሆን ይችላል.

በጥንት ሕዝቦች መካከል ስለ ፕላኔቷ በሕይወት የተረፉት መግለጫዎች ምድር በውስጧ ባዶ እንደሆነች እና በነዋሪዎች እንደሚኖሩ አንድ ነገር አለ ። አት የጥንት ግሪክ አፈ ታሪክየሚለው ተጠቅሷል ከመሬት በታችታርታር, ለገሃነም መግለጫ በጣም ተስማሚ ነው. ለምሳሌ, አሁንም በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ - "ወደ ሲኦል መውደቅ" የሚለውን አገላለጽ መስማት ይችላሉ. እንደ ፍራንክሊን፣ ሊችተንበርግ እና ሃሌይ ባሉ ታዋቂ የህዳሴ ሳይንቲስቶች የዓለማችን ክፍተት ከጊዜ በኋላ ተገምቷል። በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ ታዋቂው አሳሽ ሌስሊ ይህንን ውስጣዊ አለም ለመፈለግ ጉዞ ለመላክ ሀሳብ አቀረበ ፣ነገር ግን ነገሮች ከውሳኔዎች አልፈው አልሄዱም።

እ.ኤ.አ. በ 1816 ሳይንቲስት ኮርሙልስ በመሬት ቅርፊት ለውጦች የተነሳ የመንፈስ ጭንቀት መፈጠር በፕላኔታችን ውስጥ ያሉ ክፍተቶችን ከማስረጃ ያለፈ ምንም ነገር እንደሌለ የሚያሳይ ስሪት አቅርቧል ። እንደ ሳይንቲስት ስቲንግሃውዘር ግምቶች፣ ሌላ ፕላኔት በውስጧ አለ፣ እሱም ልክ እንደ እኛ፣ በራሷ ዘንግ ዙሪያ፣ በምህዋሯ ውስጥ የምትሽከረከር።

የሶቪየት ሳይንቲስቶችም የፕላኔቷን ውስጣዊ አሠራር በተመለከተ ያላቸውን ግምት አቅርበዋል ለምሳሌ V. Obruchev ስለ አንድ ግዙፍ ሜትሮይት ከምድር ጋር በመጋጨቱ እና ከኃይለኛ ተጽእኖ በኋላ የምድርን ቅርፊት ወጋው, በዚህም ምክንያት አንድ ንድፈ ሃሳብ እያዳበረ ነበር. አቅልጠው.

በእውነቱ በአለም ውስጥ ስላለው ነገር እና ስልቱ አህጉራት እንዲንቀሳቀሱ ስለሚያደርጋቸው ነገሮች ብዙ አስተያየቶች አሉ። በግምቶች እና በባህላዊ ተረቶች ላይ ብቻ ወይም በእውነተኛ ሳይንሳዊ እድገቶች ላይ በመመስረት, ሁሉም እስካሁን ድረስ ግምቶች ብቻ ይቀራሉ. ምድር ከእያንዳንዱ ሰው ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት እንደሚፈልግ በማያሻማ መንገድ ብቻ መናገር እንችላለን, አለበለዚያ የሰው ልጅ እየጠበቀ ነው የማይቀር እጣ ፈንታዳይኖሰርስ.

ምንም ተዛማጅ አገናኞች አልተገኙም።



ወደ ፊት ተመለስ

ትኩረት! የስላይድ ቅድመ-እይታ ለመረጃ አገልግሎት ብቻ ነው እና ሙሉውን የአቀራረብ መጠን ላይወክል ይችላል። በዚህ ሥራ ላይ ፍላጎት ካሎት እባክዎን ሙሉውን ስሪት ያውርዱ።

የትምህርቱ ዓላማ. ስለ ምድር ቅርጾች እና መጠኖች, ስለ ውስጣዊ አወቃቀሯ, የማጥናት ዘዴዎች የተማሪዎችን እውቀት ለማጠናከር, ስለ ምድር ቅርፊት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦችን ለመስጠት.

መሪ ፅንሰ-ሀሳቦች-የሴይስሞግራፍ ፣ የምድር ቅርፊት ፣ መጎናጸፊያ ፣ ኮር ፣ ደለል ፣ ሜታሞርፊክ እና አነቃቂ አለቶች ፣ ማዕድናት ፣ የምድር ዛጎሎች ፣ ከባቢ አየር ፣ ሊቶስፌር ፣ ሀይድሮስፌር ፣ ባዮስፌር ፣ ጂኦስፌር።

መሰረታዊ ድንጋጌዎች. የምድርን ጥልቀት እንዴት ማጥናት እንደሚቻል. የምድር ቅርፊት ምንን ዐለቶች ያቀፈ ነው፣ እንዴት ይዋሻሉ፣ በአህጉሮች እና ውቅያኖሶች ሥር ባለው የምድር ቅርፊት አወቃቀር መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው? የምድርን የውስጥ ሙቀት ከጥልቀት ጋር መጨመር. ማንትል እና ኮር.

መሳሪያዎች. ግሎብ, ሰንጠረዥ "የምድር ውስጣዊ መዋቅር", ስብስብ አለቶች, አቀራረብ "ምድር በውስጧ ያለው ነገር".

ዘዴዎች እና ዘዴዎች.

• ስለ ምድር ቅርፅ እና መጠን ፣ ስለ ጥናቱ ዘዴዎች የፊት ለፊት ውይይት።
• ተግባራዊ ትምህርትከዓለቶች ስብስብ ጋር.
• ምናባዊ ጉዞ ወደ ምድር መሃል; ለመማሪያ መጽሃፉ ስዕላዊ አብስትራክት ፣ አቀራረብ ፣ መልቲሚዲያ ማሟያ ማዘጋጀት ።

የርእሰ ጉዳይ ግንኙነቶች. የምድር ቅርጽ እና መጠን. የምድር መዋቅር. አለቶች።

የትምህርት ደረጃዎች

ድርጅታዊ።

የዝግጅት አቀራረብን በመመልከት በመምህሩ ማብራሪያ.

ተማሪዎች መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የመማሪያ መጽሐፍን በመጠቀም ይጽፋሉ.

የምድር መዋቅር. የመሬት ቅርፊቶች

ምድራችን ፕላኔት እንደሆነች፣ በሰፊ አጽናፈ ሰማይ ውስጥ ያለ ትንሽ ቅንጣት ታውቃላችሁ። የምድር ዘመን(በአለቶች ራዲዮሜትሪክ ውሳኔዎች መሰረት) - ወደ 4.5 ቢሊዮን ዓመታት ገደማ.

የፕላኔቷ ምድር ዲያሜትር: ኢኳቶሪያል - 12755 ኪ.ሜ, ፖላር - 12714 ኪ.ሜ.

ፕላኔታችንን በአጠቃላይ በማጥናት የሳይንስ ሊቃውንት በውስጡ በውስጣቸው የሚገኙትን በርካታ ዛጎሎች ወይም ሉል (ግሪክ "ሉል" - ኳስ) ለይተው አውቀዋል. የምድር ጂኦስፈርስ -በኬሚካላዊ ቅንጅት ፣ በስብስብ ሁኔታ እና በአካላዊ ባህሪዎች የተለያዩ የምድር ተኮር ፣ ቀጣይ ወይም የተቋረጡ ዛጎሎች።

የሚከተሉት ጂኦስፈርስ ተለይተዋል-

የአየር ሽፋን, ወይም ከባቢ አየር (ግሪክኛ "አትሞስ" - እንፋሎት), ከእሱ ጋር የተያያዘው በስበት ኃይል እና በየቀኑ እና በዓመታዊ ሽክርክሪት ውስጥ መሳተፍ; የውሃ ቅርፊት, ወይም hydrosphere(የግሪክ "ጊዶር" - ውሃ)፣ ምንም አይነት ሁኔታ (ፈሳሽ፣ ጠጣር ወይም ጋዝ) ሳይወሰን ሁሉንም በኬሚካላዊ ያልታሰረ ውሃ ጨምሮ፣ እና lithosphere(ግሪክ "ሊቶስ" - ድንጋይ) - ከ 50 - 200 ኪ.ሜ ውፍረት ያለው የድንጋይ ቅርፊት, የምድርን ቅርፊት እና ጨምሮ. የላይኛው ክፍልየላይኛው መጎናጸፊያ. ከእነዚህ ዛጎሎች በተጨማሪ, በተጨማሪ ባዮስፌር -ሕይወት የሚያድግበት የምድር አካባቢ።

የጂኦግራፊ ሳይንስ የምድር ሳይንስ እንደሆነ ታውቃለህ። ዛጎሎቿን ሳታጠና ምድርን ለመረዳት የማይቻል እንደሆነ ግልጽ ነው. ነገር ግን ጂኦግራፊው የምድርን ዛጎሎች ብቻ ሳይሆን እርስ በርስ ያላቸውን ግንኙነት ያጠናል.

በመሬት ውስጥ ያለው ምንድን ነው?

1. የምድር ውስጣዊ መዋቅር. የሰው ልጅ በምድር ጥልቀት ውስጥ ያለውን ነገር ለማወቅ ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ቆይቷል። ነገር ግን ማግኘቱ በጣም ቀላል አይደለም. እስካሁን ድረስ ሰዎች ጉድጓድ መቆፈር የቻሉት 15 ኪሎ ሜትር ጥልቀት ብቻ ነው። ስለሆነም ሳይንቲስቶች የተለያዩ መሳሪያዎችን በመጠቀም የምድርን ጥልቀት መመርመር አለባቸው.

የምድርን ንጣፍ እንዴት እንደሚያጠና። የጂኦሎጂስቶች ለረጅም ጊዜ የተጋለጡ ድንጋዮችን ማለትም የአልጋ ቁልቁል በሚታዩባቸው ቦታዎች (ገደሎች, የተራራ ቁልቁሎች, ገደላማ ባንኮች) ሲያጠኑ ቆይተዋል. በአንዳንድ ቦታዎች ጉድጓዶች እየተቆፈሩ ነው። በጣም ጥልቅ ጉድጓድ(15 ኪሜ) ተቆፍሯል። ኮላ ባሕረ ገብ መሬት. የአፈርን ቅርፊት አወቃቀር ለማጥናት የማዕድን ቁፋሮዎችን የሚቆፍሩ ፈንጂዎች ይረዳሉ. የድንጋይ ናሙናዎች ከጉድጓድ እና ፈንጂዎች ይወሰዳሉ. ከእነዚህ ናሙናዎች ስለ ድንጋዮች አመጣጥ, ለውጦቻቸው, እንዲሁም ስለ አጻጻፍ እና አወቃቀራቸው ይማራሉ. ነገር ግን እነዚህ ዘዴዎች የምድርን የላይኛው ክፍል ብቻ እና በመሬት ላይ ብቻ ለመመርመር ያስችሉናል.

የጂኦፊዚክስ ሳይንስ ወደ ጥልቀት ዘልቆ ለመግባት ይረዳል, እና የመሬት መንቀጥቀጥ ሳይንስ, የመሬት መንቀጥቀጥ ሳይንስ በጊዜያችን ያለውን ጥልቅ አንጀት ለማወቅ ያስችላል. የምድር ውስጣዊ መዋቅርየሴይስሚክ ሞገዶችን ለማሰራጨት በጂኦፊዚካል ዘዴዎች ያጠናል. የመጎናጸፊያው እና የኮር አለቶች ስብጥር የሚወሰነው ከሜትሮይትስ ስብጥር ጋር በማነፃፀር ነው።

ስለ ምድር ውስጣዊ አወቃቀሮች ሁሉም ዕውቀት በቁስ አካላዊ ባህሪያት ላይ በተዘዋዋሪ መረጃን በማጥናት ላይ የተመሰረተ ነው.

አት በቅርብ ጊዜያትየምድርን ቅርፊት ለማጥናት ከጠፈር ሳተላይቶች የሚመጡ መረጃዎችን መጠቀም ተቻለ። በእነሱ እርዳታ ለዓለም ውቅያኖስ እስከ 600 - 700 ሜትር ጥልቀት ድረስ ፎቶግራፎችን እንኳን ማግኘት ይችላሉ.

የምድር ውስጣዊ መዋቅር ውስብስብ ነው. እስከዛሬ ድረስ, ሉል 3 ክፍሎችን ያቀፈ መሆኑን ማረጋገጥ ተችሏል-በመሃል ላይ ያለው እምብርት, ግዙፍ ማንትል, ከጠቅላላው የምድር ክፍል 5/6 ይይዛል, እና ቀጭን ውጫዊ ቅርፊት.

ኮር - ማዕከላዊ ክፍልምድር በ 2 ሽፋኖች ተከፍላለች: ውስጣዊ ኮር እና ውጫዊ. የውስጠኛው እምብርት ጠንካራ ነው, የውጪው እምብርት ፈሳሽ ነው, በቀለጠ ሁኔታ ውስጥ ነው. የምድርን መጠን 16% እና ከክብደቷ 34% ይይዛል። ዋናው የሙቀት መጠን 6000 ዲግሪ ሴልሺየስ (ከ 2000 እስከ 5000) ይደርሳል. የሳይንስ ሊቃውንት እንደሚጠቁሙት እሱ በዋነኝነት ብረት እና ኒኬል ያካትታል። የኮር ራዲየስ ወደ 3470 ኪ.ሜ. አንኳር በማንትል ተሸፍኗል። የምድር መግነጢሳዊ መስክ ቋሚ አካል አመጣጥ ምናልባት በፈሳሽ ኮር ውስጥ ከሚገኙት ሂደቶች ጋር የተያያዘ ነው. የምድር እምብርት ስፋት 148.7 ሚሊዮን ካሬ ኪሎ ሜትር ነው, ይህም ከሁሉም የምድር አህጉራት ስፋት ጋር ይዛመዳል. ስለዚህ, ምድር, ልክ እንደ, ውስጣዊ እና ውጫዊ ኃይሎቿን ያስተካክላል. ይህንን ክስተት ለማብራራት አሁንም አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን ይህ ክስተት ድንገተኛ አይመስልም.

መጎናጸፊያው (ከላቲን የተተረጎመ ማለት "መጋረጃ" ማለት ነው) - በምድር ቅርፊት እና እምብርት መካከል ያለው "ጠንካራ" የምድር ቅርፊት, የምድርን መጠን 83% ይይዛል. ከፍተኛ ሙቀት (እስከ 2000 ዲግሪ ሴንቲ ግሬድ) ቢኖረውም, የ mantle ንጥረ ነገር በአስቴኖስፌር ዞን በስተቀር በከፍተኛ ግፊት ምክንያት በጠንካራ የፕላስቲክ ሁኔታ ውስጥ ይገኛል. መጎናጸፊያው የላይኛው እና የታችኛው ሽፋን ያካትታል. እውነት ነው, በማንቱ የላይኛው ክፍል ውስጥ በከፊል ለስላሳ እና ፕላስቲክ ያለው ንብርብር አለ. ነገር ግን ከእሱ በላይ, መጎናጸፊያው እንደገና ጠንካራ ይሆናል. በአለም ውስጥ ቁስ አካል እንዲኖር ሁኔታዎች ከሁኔታዎች በጣም የተለዩ ናቸው የምድር ገጽ, ስለዚህ እዚያ ያለው ንጥረ ነገር ልዩ ሁኔታ አለው እና ሊንቀሳቀስ ይችላል, ግን በጣም በዝግታ. የውስጥ ሙቀትምድር ወደ ምድር ቅርፊት ተላልፏል. አንዳንድ ጊዜ የመጎናጸፊያው ንጥረ ነገር በማግማ መልክ (ከግሪክኛ "ወፍራም ቅባት" ተብሎ የተተረጎመ) ወደ ምድር ገጽ ላይ ይፈስሳል.

Asthenosphere - በላይኛው መጎናጸፊያ ውስጥ ዝቅተኛ viscosity ንብርብር. የማግማ ዋና ምንጭ. በአህጉራት ስር ወደ 100 ኪ.ሜ ጥልቀት ውስጥ ይገኛል. ከውቅያኖሶች በታች - 250 - 300 ኪ.ሜ.

2. የምድር ቅርፊት. የምድር የላይኛው ጠንካራ ቅርፊት ሊቶስፌር ተብሎ የሚጠራ ሲሆን የሊቶስፌር የላይኛው ክፍል ደግሞ የምድር ቅርፊት ነው. አወቃቀሩ እና ውፍረት የተለያዩ አካባቢዎችየተለያዩ ናቸው።

የምድር ቅርፊት የምድርን መጠን ከ 1.2% ያልበለጠ እና ከክብደቷ 0.7% ይይዛል። በሴይስሚክ ሞገዶች ፍጥነት ላይ በከፍተኛ ለውጥ የሚወሰን በሞሆሮቪች ወለል ላይ ካለው ማንትል ተለይቷል።

አለምን ብትመለከቱ፣ መሬት እና ውሃ በሰፊ ቦታዎች መሰባሰቡ አስገራሚ ነው፡ መሬት - በአህጉራት፣ ውሃ - በውቅያኖሶች። የምድርን ገጽታ ወደ አህጉራት እና ውቅያኖሶች መከፋፈል በአጋጣሚ አይደለም, እንደ የምድር ቅርፊት መዋቅር ይወሰናል.

አህጉራዊው ቅርፊት በተለያየ መንገድ የተደረደረ ሲሆን ከውቅያኖስ ውፍረቱ ይለያል። ውፍረቱ ከ 5 እስከ 75 ኪ.ሜ, እና በአህጉራት ላይ ከውቅያኖስ በታች (3 - 7 ኪ.ሜ) በጣም ወፍራም ነው. በአህጉራዊው ቅርፊት ውስጥ ሶስት እርከኖች ተለይተዋል-የላይኛው ክፍል ደለል ነው; መካከለኛው "ግራኒቲክ" ነው (በንብረቶቹ ከግራናይት ጋር ተመሳሳይ ነው) እና የታችኛው "ባሳልት" (በዋነኛነት ባዝታልን ያካትታል)። የውቅያኖስ ቅርፊት 2 ንብርብሮች ብቻ አሉት - sedimentary እና "basalt". የምድር ሽፋኑ ገጽ ያልተስተካከለ ነው፡ በላዩ ላይ ተራራዎችን፣ ሜዳዎችን፣ ኮረብቶችን፣ ሸለቆዎችን እናያለን። በምድር ገጽ ላይ ያሉ ሁሉም ያልተለመዱ ነገሮች ተጠርተዋል እፎይታ(ከላቲን "relevo" - አነሳለሁ).

የምድር ቅርፊት የተሠራው በ አለቶች.ግራናይት ፣ የኖራ ድንጋይ ፣ የድንጋይ ከሰል, ሸክላ, አሸዋ - እነዚህ ሁሉ ድንጋዮች ናቸው. ቀለማቸው, አንጸባራቂ, ማቅለጥ እና ሌሎች ብዙ ባህሪያት በጣም የተለያዩ ናቸው. ምንም እንኳን "ተራራ" የሚል ስም ቢሰጣቸውም በሜዳው ላይ በአፈር ንብርብር ውስጥ ይገኛሉ. ቋጥኞች ጥቅጥቅ ያሉ እና ልቅ ናቸው። ጥቅጥቅ ያሉ - በቂ ጠንካራ ድንጋዮች, እንደ ግራናይት, የኖራ ድንጋይ. ልቅ - በቀላሉ በእጅ የሚፈርሱ ወይም የሚሰባበሩ ድንጋዮች። እሱ ሸክላ, አሸዋ, አተር ነው.

ድንጋዮቹ የተሠሩ ናቸው ማዕድናት.ለምሳሌ, ግራናይት ከ 3 ማዕድናት - ኳርትዝ, ሚካ እና ፌልድስፓር የተዋቀረ ነው. በማጉያ መነጽር ስር ያለውን የግራናይት ናሙና ከተመለከትን ይህ በግልጽ ይታያል. ድንጋዮች በተፈጥሮ ውስጥ ይገኛሉ, አንድ ማዕድን ያካትታል. ለምሳሌ, የኖራ ድንጋይ ከማዕድን ካልሳይት የተሰራ ነው.

ወደ ድንጋዮች ዓለም ትንሽ ሽርሽር

Igneous rocks - granite, basalt እና ሌሎች - እስከ 60% የሚሆነውን የምድር ንጣፍ መጠን ይይዛሉ. በመቀዝቀዙ ምክንያት ከማግማ ተፈጥረዋል. ደለል አለቶችበመሬት ወለል ላይ ወይም በውቅያኖስ ወለል ላይ የሌሎች አለቶች ስብርባሪዎች ወይም ፍጥረታት ቅሪቶች በመከማቸት የተሰራ። እነዚህም አሸዋ, ሸክላ, ኖራ, የኖራ ድንጋይ ያካትታሉ.

Metamorphic ቋጥኞች የሚፈጠሩት ከተቀዘቀዙ እና ከተንሰራፋባቸው ድንጋዮች ነው። ከፍተኛ ሙቀትእና ግፊት (እብነበረድ, ኳርትዚት, gneiss, ወዘተ).

ሰው የሚጠቀምባቸው ድንጋዮች እና ማዕድናት ይባላሉ ማዕድናት.የምድር ቅርፊት በሰው ልጅ ከፍተኛ ጥቅም ላይ የሚውሉ የብዙ ዓይነት ማዕድናት ምንጭ ነው ፣ ከእነዚህ ውስጥ አብዛኛዎቹ እርስዎ ያገኟቸው። ዝቅተኛ ደረጃዎች. ይሁን እንጂ አሁንም ቢሆን የምድርን ጥልቅ ጥናት የሚጠይቀውን የምድርን የውስጥ ሀብት አጠቃቀም ጋር የተያያዙ ብዙ ጉዳዮች አሉ. በአንፃራዊነት በቅርብ ጊዜ ፣ ​​​​የምድር ቅርፊቶች እና በላዩ ላይ የሚገኙት የላይኛው የላይኛው ጠንካራ ሽፋን ቀጣይ እንዳልሆኑ ታይቷል ፣ ግን እንደ ተለዩ ክፍሎች - ሳህኖች። ሳህኖቹ በጣም በዝግታ ይንቀሳቀሳሉ (በዓመት ብዙ ሴሜ በሆነ ፍጥነት) - ለስላሳው ፣ በላስቲክ ሽፋን ላይ ይንሸራተታሉ። በውጤቱም, አህጉራት በምድር ላይ ይንቀሳቀሳሉ. በእርግጥ ይህንን አናስተውልም, ነገር ግን በብዙ ሚሊዮን አመታት ውስጥ, የአህጉራት አቀማመጥ በጣም ተለውጧል. ሳህኖቹ በሚገናኙበት ቦታ, የመሬት መንቀጥቀጥ እና የእሳተ ገሞራ ፍንዳታዎች ብዙ ጊዜ ይከሰታሉ.

3) እውቀትህን ፈትን።

1. የምድር ውስጣዊ መዋቅር ምንድን ነው?

2. የምድር እምብርት ምንድን ነው?

3. የመጎናጸፊያው ንጥረ ነገር ምን ባህሪያት አሉት?

4. የምድር ገጽ መዛባት ምን ይባላል?

5. ድንጋዮች እና ማዕድናት ምንድን ናቸው?

6. ማዕድን ምን ይባላል?

7. አህጉራት የሚንቀሳቀሱት ለምንድን ነው?

8. የምድር ንጣፍ በሁሉም ቦታ ተመሳሳይ ውፍረት አለው?

9. የምድርን መዋቅር ማጥናት ለምን አስፈለገ? ይህን ማድረግ የሚቻለው በምን መንገዶች ነው?

10. ሐረጎቹን ይሙሉ. በዋና ውስጥ ያለው ንጥረ ነገር የሙቀት መጠን ይደርሳል: የማንትል ንጥረ ነገር ሙቀት - እስከ: የምድር ቅርፊት ውፍረት አለው:

11. እቅዱን ይሙሉ ቋጥኞች ጥቅጥቅ ያሉ (______, ________) እና ልቅ (__________, __________) ናቸው.

12. የግራናይት ስብጥርን ለማሳየት ይህንን ንድፍ ይጠቀሙ

_______________
_______________ _______________
_______________

13. ይግለጹ

1. እፎይታ -
2. ማዕድን -

14. በአካባቢዎ የሚገኙትን ድንጋዮች እና ማዕድናት ምሳሌዎችን ስጥ.

15. የትኞቹ መግለጫዎች እውነት ናቸው?

1. መጎናጸፊያው የምድር ውጫዊ ሽፋን ነው።
2. ዋናው ክፍል ብረት እና ኒኬል ያካትታል.
3. የምድር ቅርፊት በፕላኔታችን መሃል ላይ ነው.
4. እፎይታ የሚለው ቃል በግሪክ ማለት "መጋረጃ" ማለት ነው።
5. የምድር ንጣፍ ከድንጋይ የተሠራ ነው።
6. ድንጋዮች ከማዕድን የተሠሩ ናቸው.
7. ድንጋዮች ሁልጊዜ የሚፈጠሩት በብዙ ማዕድናት ነው።
8. ግራናይት ማዕድን ነው።
9. የምድር ቅርፊቶች፣ ከላይኛው የመጎናጸፊያው ሽፋን ጋር፣ የሚንቀሳቀሱ ሳህኖች ናቸው።
10. አህጉራት ሙሉ በሙሉ የማይንቀሳቀሱ ናቸው.

16. ትክክለኛውን መልስ ይምረጡ

16.1 ምድር ተሠራች።

ሀ) ዋናው እና የምድር ንጣፍ

ለ) ኮር, ማንትል እና ቅርፊት

ሐ) መጎናጸፊያው እና የምድር ንጣፍ

16.2. የምድር እምብርት የተሠራው በ

ሀ) አንድ ንብርብር

ለ) ሁለት ንብርብሮች

ሐ) ሶስት ንብርብሮች.

17. የምድርን አወቃቀር ለምን ያጠናል?

18. የምድር መዋቅር እንዴት ይጠናል?

19. በምድር መሃል ያለው ምንድን ነው?

20. የምድር የአህጉራት ቅርፊት ከውቅያኖሶች የሚለየው እንዴት ነው?

21. የዓለቶች ሙቀት በጥልቅ የሚጨምረው ለምንድን ነው?

22. መጎናጸፊያው በምድር ሽፋኑ ላይ ስንጥቅ በሚሞላበት ጊዜ ወደ ፈሳሽ ሁኔታ የሚሄደው ለምንድን ነው?

አስብ!

• ለምንድነው አንዳንድ የመሬት አካባቢዎች ቀስ ብለው የሚነሱት ሌሎች ደግሞ የሚሰምጡት?
• የሳይንስ ሊቃውንት የምድርን ንጣፍ ስብጥር እንዴት ያጠኑታል?

4) ዲስኩን ይድረሱ

የትምህርቱን ይዘት አጥኑ እና የተጠቆሙትን ተግባራት አጠናቅቁ

5) ተግባራዊ ሥራ. የቤት ስራ.

የምድርን ውስጣዊ መዋቅር ንድፍ እና መግለጫ በመሳል. የዓለቶች ስብስብ ጥናት.

የዓለቶች መከሰት ተፈጥሮን ለመወሰን አንድ ሰው ተፈጥሯዊ ብቻ ሳይሆን ሰው ሰራሽ በሆነ መንገድ የተዘጋጁ ተክሎችን መጠቀም ይቻላል. በዓለቶች ስብጥር ውስጥ ያለውን ልዩነት ቀለም እርዳታ ጋር በማሳየት በዙሪያው landforms, outcrops, በመሳል ተማሪዎች መጋበዝ ይችላሉ.

ስራው በዋና ዋናዎቹ የመሬት ቅርጾች ባህሪያት እና መግለጫዎች ሊጀምር ይችላል. ይህንን ለማድረግ መምህሩ የሽርሽር ቦታን አስቀድሞ ይወስናል - ኮረብታማ መሬት ፣ ሸለቆዎች ፣ አርቲፊሻል ድብርት። በአፈፃፀም ሂደት ውስጥ, የተራራውን ቁመት ወይም የተፋሰስ ጥልቀት ለመለካት ዘዴዎች ይለማመዳሉ. ተማሪዎቹ የከፍታ እና የጥልቀት ምልክቶችን አስቀድሞ በተዘጋጀ ሠንጠረዥ ውስጥ ያስገባሉ። በተገኘው መረጃ መሰረት የኮረብታ ወይም የመንፈስ ጭንቀትን ምስል የኮንቱር መስመሮችን በመጠቀም ዲያግራም መገንባት ይችላሉ።

በዙሪያው ያለውን ገጽታ ሲገልጹ፣ ተማሪዎች ዋና ዋናዎቹን የመሬት ቅርጾችን ይገልጻሉ፣ ቀጥታ ምልከታ ውስጥ ያሉ ጂኦግራፊያዊ ነገሮችን ይዘርዝሩ። በተፈጥሮ ወይም አርቲፊሻል ውጣ ውረድ ላይ የድንጋዮችን ክስተት ተፈጥሮ ለመግለፅ ተማሪዎች እቅድ ተሰጥቷቸዋል፡-

Outcrop መግለጫ

1. የውጪው አቀባዊ መጠን.

2. የእያንዳንዱ የድንጋይ ንጣፍ ውፍረት እና ስብጥር.

3. የእያንዳንዱ የድንጋይ ንብርብር ቀለም እና መዋቅር.

4. በውጫዊው የላይኛው እና የታችኛው ክፍል መካከል ያሉ ዋና ዋና ልዩነቶች (ውፍረት, ቅንብር, ቀለም).

6) የመጨረሻ የእውቀት ፈተና. ሙከራ

አማራጭ 1.

1. የምድር ውስጣዊ አወቃቀሩ በሚከተለው የአካል ክፍሎቹ ለውጥ ይታወቃል.

ሀ) የምድር ሽፋን, ኮር, ማንትል;

ለ) ኮር, መጎናጸፊያ, የምድር ቅርፊት;

ሐ) መጎናጸፊያ, የምድር ቅርፊት, ኮር;

መ) ኮር, ቅርፊት, ማንትል.

2. የምድርን የከርሰ ምድር ክፍል በመቀነሱ የተነሳ በምድር አንጀት ውስጥ የተለወጡ ድንጋዮች ይባላሉ፡-

ሀ) አስማታዊ;

ለ) ደለል;

ሐ) ሜታሞርፊክ.

3. የሚያቃጥሉ ድንጋዮች ያካትታሉ

ሀ) ኳርትዚት;

ሐ) የኖራ ድንጋይ;

መ) ግራናይት.

4. በምድር ቅርፊት ውስጥ ባሉ አግድም እንቅስቃሴዎች ምክንያት.

ሀ) ቀንዶች;

ለ) grabens;

ሐ) ጥፋቶች;

መ) ማጠፍ

5. የምድር ገጽ ላይ ባለው የማንትል ንጥረ ነገር ፍንዳታ ምርቶች የተፈጠረው ከፍታ ይባላል

ሀ) እሳተ ገሞራ

ለ) ጋይዘር;

ሐ) ጉድጓድ;

መ) አየር ማስወጫ.

ሀ) የምስራቅ አውሮፓ ሜዳ;

ለ) የአረብ አምባ;

ሐ) የአንዲስ ተራሮች;

ሰ) የስካንዲኔቪያን ተራሮች;

ሠ) ቪዙቪይ እሳተ ገሞራ;

ረ) የቾሞሉንግማ ተራራ?

አማራጭ 2.

1. የምድር ቀሚስ ውፍረት እና የሙቀት መጠን ነው

ሀ) 5 - 80 ኪ.ሜ, 4000 - 5000 ዲግሪዎች

ለ) 3470 ኪ.ሜ, ወደ 2000 ዲግሪ ገደማ

ሐ) 2900 ኪ.ሜ, 4000 - 5000 ዲግሪዎች

መ) 2900 ኪ.ሜ, ወደ 2000 ዲግሪ ገደማ

2. በነፋስ ፣ በውሃ ፣ በግግር በረዶ ተጽዕኖ የተበላሹ ድንጋዮችን እና ማዕድናትን ያቀፉ አለቶች ይባላሉ ።

ሀ) አስማታዊ;

ለ) ክላስቲክ;

ሐ) ሜታሞርፊክ.

3. ሜታሞርፊክ አለቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

ሀ) እብነ በረድ

ለ) የአሸዋ ድንጋይ;

ሐ) ፖታስየም ጨው;

ሐ) ባዝታል.

4. ከስህተቶች ጋር በተያያዙ የምድር ቅርፊቶች ቀጥ ያሉ እንቅስቃሴዎች ፣

ሀ) ቀንዶች;

ለ) grabens;

ሐ) ማንሳት;

መ) ማፈንገጥ።

5. በካምቻትካ ባሕረ ገብ መሬት ላይ ከፍተኛው ነው ንቁ እሳተ ገሞራዎችራሽያ -

ሀ) Klyuchevskaya Sopka;

ለ) Kronotskaya Sopka;

ሐ) ሺቬሉች;

መ) Koryakskaya Sopka.

6. በኮንቱር ካርታ ላይ "Lithosphere" ምን ቁጥሮች ያመለክታሉ:

ሀ) ምዕራብ የሳይቤሪያ ሜዳ;

ለ) የዴካን አምባ;

ሐ) የኮርዲለር ተራሮች;

ሰ) የኡራል ተራሮች;

ሠ) ሄክላ እሳተ ገሞራ;

ሠ) የኪሊማንጃሮ ተራራ?

ማጠቃለያ ምድር የተሰራችው ከኮር፣ ካባ እና ከቅርፊት ነው። የምድር ቅርፊቶች በድንጋይ የተሠሩ ናቸው. ድንጋዮች ከማዕድን የተሠሩ ናቸው.

መጽሃፍ ቅዱስ።

1. የተፈጥሮ ታሪክ. 5ኛ ክፍል፡ የመማሪያ መጽሐፍ። ለትምህርት ተቋማት / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - 3 ኛ እትም, stereotype. - M.: Bustard, 2008. - 174, (2) p.: ሕመም.
2. Gerasimova T.P. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት በጂኦግራፊ፡ ፕሮክ. ለ 6 ሴሎች. አጠቃላይ ትምህርት ተቋማት / T.P. Gerasimova, N.P. Neklyukova. - M.: Bustard, 2002. - 176 p.: ሕመም, ካርታዎች.
3. የተፈጥሮ ታሪክ; የሥራ መጽሐፍወደ 5 ኛ ክፍል የመማሪያ መጽሐፍ / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - 5 ኛ እትም, stereotype. - M.: Bustard, 2002. - 64 p.: የታመመ.
4. የተፈጥሮ ታሪክ. 5ኛ ክፍል፡ የመማሪያ መጽሐፍ። ለትምህርት ተቋማት / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - 3 ኛ እትም, stereotype. - M.: Bustard, 1997. - 174, (2) p.: ሕመም.
5. ትልቅበጂኦግራፊ ላይ የማጣቀሻ መጽሐፍ. - M .: "ኦሊምፐስ", "የህትመት ቤት Astrel", "ጽኑ" ማተሚያ ቤት AST ", 2000. - 368 p.: የታመመ.
6. Petrov N. N. የጂኦግራፊ የመጀመሪያ ኮርስ. 6 ሕዋሳት - ኤም.: ቡስታርድ, 2001. - 136 p. - (የሥራ መጽሐፍ ለአስተማሪ)
7. ሲሮቲንውስጥ እና ተግባራዊ ሥራበጂኦግራፊ እና በአፈፃፀማቸው ዘዴ (6 - 10 ኛ ክፍል): ለመምህሩ መመሪያ. - 4 ኛ እትም, ራእ. እና ተጨማሪ - M.: ARKTI, 2003. - 136 p.: የታመመ. (ዘዴ. ቢብ-ካ)
8. ሲሮቲን VI በጂኦግራፊ ውስጥ የተሰጡ ስራዎች እና መልመጃዎች ስብስብ። 6 - 10 ካ. - 2 ኛ እትም, stereotype. - M.: Drofa, 2004. - 256 p.: የታመመ. - (የአስተማሪ ቤተ-መጽሐፍት).

ቀድሞውኑ በልጅነቴ, በጉጉት ምክንያት, በእግራችን ስር ምን እንዳለን አስብ ነበር. ስለዚህ በቴሌቭዥን ሲያሳዩ በምድር ጥልቀት ውስጥ ስላለው ነገር ተማርኩ። ሳይንሳዊ ፕሮግራምስለ "ሰማያዊ ኳስ" አወቃቀሩ. ያኔ ይህ መረጃ አስደነገጠኝ እና አስገረመኝ። የልጅነት አእምሮዬ እንዲህ ያለውን እውነት ለማወቅ ያኔ ዝግጁ አልነበረም። አት በሚቀጥለው ሳምንትከእናትና ከአባት እስከ አንድ የማያውቁት አክስት በመንገድ ላይ ሁሉም ሰው ስለ "የምድር ውስጣዊ መዋቅር" ማስታወሻ ማዳመጥ ነበረባቸው. እና አሁን እርስዎን ለማስደንገጥ እሞክራለሁ, በድንገት በሆነ ነገር ትገረማላችሁ.

የምድር "ልብ" ምን ይመስላል?

የምንኖረው በታላቅ የቴክኖሎጂ እድገት ዘመን እና ሳይንቲስቶች ለዋክብትን ለማግኘት እየጣሩ ቢሆንም አሁንም የምድራችንን ፕላኔት ሙሉ በሙሉ አልመረመሩም። በፕላኔታችን "ልብ" ውስጥ ያለው ነገር እስካሁን ድረስ በእርግጠኝነት አይታወቅም. ደህና, ሁሉም ነገር ካልሆነ, አንድ ነገር መታወቅ አለበት? እዚህ የኖርንበት የመጀመሪያው ክፍለ ዘመን አይደለም። አዎ እናውቃለን እና ብዙ። ዘመናዊ ሳይንቲስቶች የተለያዩ ስሌቶችን እና መሳሪያዎችን በመጠቀም ከእግራችን በታች ያለውን ነገር ለማወቅ ችለዋል.

• ኮር. ይህ አንድ ሰው የምድር ልብ ነው ሊባል ይችላል. እና በመሃል ላይ - ከ 3000 እስከ 6000 ኪ.ሜ ጥልቀት ውስጥ ይገኛል. ዋናው በሁኔታዊ ሁኔታ ወደ 2 ተጨማሪ ንብርብሮች ሊከፋፈል ይችላል-ውስጣዊ ሃርድ ኮርወደ 5000 ዲግሪ በሚደርስ ግዙፍ የሙቀት መጠን እና ውጫዊው እምብርት - የሚሽከረከሩ የኒኬል እና የብረት ጅረቶች ፣ የምድርን መግነጢሳዊ ሞል ይመሰርታሉ።

• ማንትል. ይህ ከሁሉም በላይ ነው። አብዛኛውምድራችን ። ከጠቅላላው የድምጽ መጠን 80% ይይዛል. በአብዛኛው እሱ ጠንካራ ነው, ግን ውስጥ ነው በቋሚ እንቅስቃሴ. መጎናጸፊያው ወደ ዋናው ቅርበት በቀረበ መጠን ቀጭን ነው. እና ወደ ምድር ቅርፊት በቅርበት, ጠንካራ ይመሰረታል የሊቶስፈሪክ ሳህኖች.
• የመሬት ቅርፊት. ከበርካታ ኪሎሜትሮች እስከ ብዙ አስሮች ውፍረት ያለው የላይኛው እና ቀጭን ንብርብር። በእውነቱ, ይሄ ነው የምንራመደው.

ስለ ምድር አወቃቀር የእውቀት አስፈላጊነት

ምድር ምን ዓይነት ሽፋኖች እንዳሏት እና ምን እንደሚይዝ ማወቅ በተለያዩ መስኮች ላሉ ሳይንቲስቶች በጣም አስፈላጊ ነው።

የመሬት መንቀጥቀጥ እና ፍንዳታዎችን ለይተው ማወቅ እና ማግኘት አለባቸው። ጂኦሎጂስቶች - የማዕድን ክምችቶችን እና ለግንባታ ተስማሚ ቦታዎችን ለማግኘት. እና አንድ ሰው ከማወቅ ጉጉት የተነሳ ሁል ጊዜ የማይታወቅ ነገርን ይፈልጋል።

(ትምህርት "የግሎብ መዋቅር", 6 ኛ ክፍል)

የጂኦግራፊ ትምህርት በ 6 ኛ ክፍል "የዓለም መዋቅር"

የትምህርቱ ዓላማ፡-ስለ ግሎባል ውስጣዊ መዋቅር ሀሳቦች መፈጠር-ዋና ፣ መጎናጸፊያ ፣ የምድር ንጣፍ ፣ lithosphere ፣ የምድርን የውስጥ ክፍል ስለማጥናት ዘዴዎች።

ተግባራት፡-

ትምህርታዊ፡-ልጆችን በደንብ ያስተዋውቁ የውስጥ ንብርብሮችየምድር ቅርፊት, መጎናጸፊያ, ኮር; በአህጉር እና በውቅያኖስ ቅርፊት ውስጥ ተመሳሳይነት እና ልዩነቶች መመስረት; ጽንሰ-ሐሳቦችን ይስጡ: lithosphere; ስለ ምድር ንጣፍ ጥናት ሀሳብ ይስጡ ።

በማዳበር ላይ፡የተገኘውን እውቀት በመፍታት ላይ የመተግበር ችሎታን መፍጠር ተግባራዊ ተግባራት, ካየው እና ከሰማው ነገር ዋናውን ነገር አጉልተው, ጠረጴዛዎችን, ክላስተር-መርሃግብሮችን ሙላ.

ትምህርታዊ፡-

ተማሪዎችን በትናንሽ ቡድኖች (ጥንዶች) የመሥራት ችሎታን ለማስተማር, የክፍል ጓደኞችን መልሶች የማዳመጥ, የመተንተን እና የመገምገም ችሎታ. በተማሪዎች ውስጥ ገለልተኛ ፣ ኃላፊነት የሚሰማው አስተሳሰብ መፈጠር። ለክፍል ጓደኞች መልስ አዎንታዊ አመለካከትን አዳብር።

የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ቅጾች;የፊት, የግለሰብ, የእንፋሎት ክፍል.

የማስተማር ዘዴዎች;ምስላዊ - ገላጭ, ገላጭ ገላጭ, በከፊል - ፍለጋ, ተግባራዊ ስራ.

አቀባበል፡ትንተና, ውህደት, መደምደሚያ, አጠቃላይ, የቁሳዊ ድርጅት ምስላዊ ቅርጾች.

መሳሪያ፡ስክሪን, ላፕቶፕ, የዝግጅት አቀራረብ, ካርዶች ከጠረጴዛው ጋር "የምድር ውስጣዊ መዋቅር"

የትምህርት አይነት፡-አዲስ ቁሳቁስ መማር

በክፍሎቹ ወቅት

አይ. የማደራጀት ጊዜ. ነጸብራቅ (1 ደቂቃ)

ሰላም ጓዶች. ዛሬ ትምህርታችን እንዴት እየሄደ እንዳለ፣ እርስዎ እንዴት እንደሆኑ ለማየት እንግዶች ወደ እኛ መጡ። ሰላም እንበልላቸው።

II. መልእክት አዲስ ርዕስ. ግብ ቅንብር (5 ደቂቃ)።

እንግዲህ ወደሚባለው ክፍል 3 ጥናት እንቀጥላለን።

እናም ፈተናውን በመሥራት እናገኛለን " ጂኦግራፊያዊ ካርታ". ያለፈውን ክፍል ቁሳቁስ አስታውስ.

በመንገዱ ሉህ ውስጥ ተግባሩን ያከናውኑ ፣ ሠንጠረዡን ይሙሉ ፣ ፊደሎችን ከትክክለኛ መልስ ጋር ይምረጡ። ስላይድ 2.

የመልሶች የጋራ ማረጋገጫ። ግምገማ.

በ ትክክለኛ ምርጫመልሶች, የሚቀጥለውን ክፍል ርዕስ ያገኛሉ. ሃይድሮስፌር

1. የተሰየመው ልኬት "1 ሴሜ - 6 ሜትር" በአካባቢው እቅድ ላይ ይገለጻል. ከእሱ ጋር የሚዛመደው የትኛው የቁጥር ሚዛን ነው?

ሀ) 1፡6 ለ) 1፡6000

ለ) 1፡60 መ) 1፡600

2. ምድርን ወደ ሰሜን የሚከፋፍል በጂኦግራፊያዊ ካርታ ላይ ያለ ሁኔታዊ መስመር እና ደቡብ ንፍቀ ክበብ, ተብሎ ይጠራል:

ሐ) የሰሜን ትሮፒክ ኬ) ፕራይም ሜሪድያን።

ለ) ደቡባዊው ሞቃታማ እኔ) ወገብ

3. በምድር ወገብ ላይ ያለው የምድር ዙሪያ፡-

ሀ) 4400 ኪ.ሜ.) 400000 ኪ.ሜ

መ) 40,000 ኪ.ሜመ) 40040 ኪ.ሜ

4. ጂኦግራፊያዊ ኬንትሮስ ይከሰታል፡-

M) ሰሜናዊ እና ደቡብ ኦ) ደቡብ እና ምስራቃዊ

ለ) ሰሜን እና ምዕራብ P) ምዕራባዊ እና ምስራቃዊ

5. ከምድር ወገብ ተቆጥሯል፡-

ሐ) ምዕራብ እና ምስራቅ ኬንትሮስ

T) ሰሜን እና ደቡብ ኬንትሮስ

ሐ) ምዕራባዊ እና ምስራቃዊ ኬክሮስ

ሀ) ሰሜናዊ እና ደቡብ ኬክሮስ

6. በካርታው ላይ ያለውን የጥራት ዳራ ዘዴ በመጠቀም፣ የሚከተሉትን ማሳየት ይችላሉ፡-

ሐ) የውቅያኖስ ጥልቀትመ) ወንዞች

ሐ) ከተሞች I) የማዕድን ክምችት

7. ወደ ሰሜን ምስራቅ አቅጣጫ ያለው አዚሙዝ፡-

ዋይ) 0° ረ) 45°

P) 90° D) 295°

8. በምድር ላይ ያለው የአንድ ነጥብ ትርፍ ከሌላው በላይ ይባላል፡-

ሀ) እፎይታ M) ፍጹም ቁመት

L) isohypse መ) አንጻራዊ ቁመት

9. Isohypses የእኩልነት መስመሮች ናቸው፡-

ሀ) ጥልቀቶች G) ሙቀቶች

ፒ) ከፍታመ) ፍጥነት

10. ጥቅጥቅ ያሉ isohypses በካርታው ላይ ይገኛሉ፣ ቁልቁለቱ፡-

P) ከፍ ያለ K) ረዘም ያለ

ሀ) የበለጠ ከባድ U) ለስላሳ

0-1 ስህተቶች - "5"

2-3 ስህተቶች - "4"

4-5 ስህተቶች - "3" ስላይድ 3

ግሎብ ምንድን ነው?

ዛሬ ከእርስዎ ጋር እናገኘዋለን እና ምድራችን በውስጣችን ምን አይነት መዋቅር እንዳላት እንገነዘባለን .. ታዲያ የዛሬው የትምህርቱ ርዕስ ምንድነው? (ለትምህርት ርዕሶች አማራጮችን አቅርብ)።

የትምህርቱ ጭብጥ "የምድር መዋቅር" ነው. ስላይድ 4

በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የትምህርቱን ርዕስ እና ቀኑን ይመዝግቡ.

በርዕሱ ላይ በመመስረት, የትምህርቱን ዓላማ ይቅረጹ.

በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያለውን ጽሑፍ ከገመገሙ በኋላ ወደ ክፍሎች ይከፋፍሉት.

ስለዚህ, ጥናት ይህ ርዕስበሚከተለው መርሃ ግብር ውስጥ እንሆናለን-

1) የምድር ውስጣዊ መዋቅር;

2) የምድርን አንጀት ጥናት;

3) Lithosphere.

III. አዲስ ነገር መማር (22 ደቂቃ)

1) የአለም መዋቅር

አሁን “ከረሜላ ምድር” የሚለውን ታሪክ በተናጥል (ሚና ስርጭት) እናነባለን። ስላይድ 5

ቫስያ: ኮልያ, ኮሊያ! - ቫሳያ ወደ ክፍሉ ሮጦ ሮጠ, - እንዲህ ያለው ሀሳብ ወደ አእምሮዬ መጣ!

ኮልያ: ምን, Vasya?

ቫስያምድር እንደ ኳስ ናት አይደል? - Vasya አለ.

ኮልያ: እሺ አዎ...

ቫስያ: ስለዚህ ምድርን ብንቆፍር ወደ ሌላ ቦታ እንሄዳለን አይደል?

ኮልያ: በትክክል! - ኮልያ በጣም ተደሰተ, - ወደ አያቱ እንሂድ, አካፋ የት እንዳለን እንጠይቅ.

ቫስያ: ሩጡ!

ኮልያ: ባአአአአአ!

ሴት አያትምን ኮልያ?

ኮልያ: አያቴ አካፋችን የት አለ?

ሴት አያት: በሼድ ውስጥ, Kolenka. ለምን አካፋ ያስፈልግዎታል? አያቴ መለሰች።

ኮልያ: ምድርን መቆፈር እንፈልጋለን, ምናልባት የሆነ ቦታ ልንደርስ እንችላለን, - ኮልያ በደስታ አለች.

አያቴ ፈገግ ብላ ጠየቀች፡-

ሴት አያትእንዴት እንደሚሰራ እንኳን ታውቃለህ?

ቫስያ: እና ለማወቅ ምን አለ, - Vasya መለሰ, - በምድር በምድር - ምን ቀላል ሊሆን ይችላል!

ሴት አያት: አይ. ሁሉም ነገር በጣም ቀላል አይደለም - ለሴት አያቱ መለሰች.

ኮልያ: ግን እንደ? አያቴ እባክህ ንገረኝ ደህና እባካችሁ! - አያቴ ኮሊያን መለመን ጀመረች.

ሴት አያትደህና ፣ እሺ ፣ እሺ - አያቷ ተስማማች እና ታሪኳን ጀመረች።

ሴት አያት: ምድር እንደ ከረሜላ ነው: በመሃል ላይ አንድ ነት አለ - ዋናው, ከዚያም ክሬም መሙላት ይመጣል - ይህ መጎናጸፊያው ነው, እና በላዩ ላይ የቸኮሌት ክሬም የምድር ሽፋን ነው. ከዚህ ወደ ዋናው መሃል ያለው ርቀት ከ 6,000 ኪሎ ሜትር በላይ ነው, እና በትክክል መሄድ ትፈልጋለህ, - አያቴ ሳቀች.

ኮልያ: ስለዚህ, ሁሉም ነገር ተሰርዟል, - ኮልያ ተበሳጨች ...

ቫስያ: አዎ, እንደዚህ አይነት ከረሜላ መኖሩ ጥሩ ይሆናል, - ቫሳያ በሕልም ተናግሯል.

- ታሪኩን ማጠቃለል

“ምድር ከምን ጋር ሊወዳደር ይችላል” ከሚለው ሥዕል ጋር መሥራት ስላይድ 6።

ፕላኔቷን ከእንቁላል, ከፒች, ከቼሪ, ከሐብሐብ ጋር ማወዳደር ትችላላችሁ? ተመሳሳይነት ምንድን ነው?

ሼል, ልጣጭ - የምድር ንጣፍ; ፕሮቲን, pulp - ማንትል; ኒውክሊየስ, ፕሮቲን - ኒውክሊየስ. ምድር የተደራረበ መዋቅር አላት።

ከመማሪያ መጽሐፍ ጋር ይስሩ. በሰንጠረዡ ውስጥ መሙላት. ጥንድ ስራ (በጽሁፍ). ስላይድ 7

የመማሪያ መጽሀፍቱን (ገጽ 57 አንቀጽ 9) በመጠቀም "የምድር ውስጣዊ መዋቅር" በሠንጠረዥ ውስጥ ያሉትን ክፍተቶች (ሕዋሳትን) ይሙሉ. ጥንድ ስራ (የጋራ መፈተሽ). የውጤት ሉህ ደረጃ መስጠት።

የምድር ውስጣዊ መዋቅር

	የሼል ስም	መጠን (ውፍረት)	ሁኔታ	የሙቀት መጠን
	የመሬት ቅርፊት			የተለያዩ፡ በየ100 ሜትር በ3°ሴ ይጨምራል(ከ20-30ሜ ጥልቀት ጀምሮ)
		2.9 ሺህ ኪ.ሜ	ከታች - ጠንካራ መካከለኛ-ከፊል-ፈሳሽ ከፍተኛ - ከባድ
		3.5 ሺህ ኪ.ሜ	ጠንካራ, ብረት (የውጭ ፈሳሽ ፣ የውስጥ ጠንካራ)

ስላይድ 8.

ራስን መገምገም. በውጤት ሉህ ላይ ምልክት ማድረግ

ፊዝሚኑትካ

በክፍል የተከፋፈሉ ቃላት፡-+ 6000°ሴ፣ ኮር፣ +3°ሴ፣ ማንትል፣ የምድር ቅርፊት፣ 5-10 ኪ.ሜ.፣ አህጉራዊ

1) ዋናው የሙቀት መጠን ምንድነው?

2) በየ 100 ሜትር የምድር ንጣፍ ሙቀት በስንት ዲግሪ ይጨምራል?

3) በዋናነት ብረትን ያካተተ የምድር ቅርፊት.

4) የዚህ የምድር ንብርብር ውፍረት 2900 ኪ.ሜ.

5) የምድር የላይኛው ሽፋን?

6) የምድር ቅርፊት 3 ንብርብሮችን የያዘው ምንድን ነው?

7) የውቅያኖስ ንጣፍ ውፍረት ምን ያህል ነው?

2) የምድርን አንጀት ጥናት.

ስላይድ 9

የጂኦሎጂካል ዘዴዎች - በዓለት ተክሎች, በማዕድን እና ፈንጂዎች, ጉድጓዶች, ጉድጓዶች ላይ በማጥናት በአቅራቢያው ያለውን የምድር ንጣፍ ክፍል አወቃቀር ለመፍረድ ያስችላል. በቆላ ባሕረ ገብ መሬት ላይ የሚገኘው የዓለም ጥልቅ ጉድጓድ ከ12 ኪሎ ሜትር በላይ ጥልቀት ላይ ደርሷል፣ የዲዛይን ጥልቀት እስከ 15 ኪ.ሜ. በእሳተ ገሞራ ክልሎች ውስጥ የእሳተ ገሞራ ፍንዳታ ምርቶች ከ 50-100 ኪ.ሜ ጥልቀት ባለው የቁስ አካል ላይ ለመፍረድ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.

በአጠቃላይ የምድር ጥልቅ ውስጣዊ መዋቅር በዋናነት በጂኦፊዚካል ዘዴዎች ይጠናል. በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ዘዴዎች አንዱ የመሬት መንቀጥቀጥ (የግሪክ "ሴይስሞስ" - መንቀጥቀጥ) ዘዴ በተፈጥሮ የመሬት መንቀጥቀጥ ጥናት እና "ሰው ሰራሽ የመሬት መንቀጥቀጥ" በፍንዳታ ወይም በድንጋጤ የንዝረት ተጽእኖ በምድር ቅርፊት ላይ.

ቪዲዮውን በመመልከት "የምድርን አንጀት ማጥናት" የስላይድ ትዕይንት 10

3) Lithosphere

ወንዶች፣ ሊቶስፌር ምንድን ነው? በገጽ 60 ላይ ባለው ጽሑፍ ውስጥ "Lithosphere" የሚለውን ቃል ፍቺ አግኝ እና በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።

Lithosphere: "lithos" - ድንጋይ, "ሉል" - ኳስ. ይህ የምድር ቅርፊት እና የመጎናጸፊያው የላይኛው ክፍል የያዘው ጠንካራ, የድንጋይ ቅርፊት ነው.

በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ትርጓሜ መጻፍ

IV. መጠገን (7 ደቂቃ)።

1) "ተዛማጆችን ይፈልጉ"

ራስን መገምገም: 0 ስህተቶች - "5", 1 ስህተት - "4", 2 ስህተቶች - "3"

2) ባዶ ቦታዎችን ይሙሉ

በምድር መሃል ላይ አንድ ኮር, ራዲየስ በግምት 3.5 ሺህ ኪሎ ሜትር ጋር እኩል ነው, እና የሙቀት መጠን 6000 ° ሴ ጋር ይዛመዳል. በድምጽ መጠን ውስጥ ትልቁ የውስጠኛው ሽፋን ማንትል ነው, የሙቀት መጠኑ 2000 ° ሴ ነው. በላይኛው ክፍል ላይ አንድ ጠንካራ ሽፋን ጎልቶ ይታያል, እሱም ከምድር ቅርፊት ጋር, ጠንካራ የሆነ የምድር ቅርፊት - ሊቶስፌር ይፈጥራል. የምድር ንጣፍ በሁለት ዋና ዋና ዓይነቶች ይከፈላል-አህጉራዊ እና ውቅያኖስ። በአህጉራት ስር, ቅርፊቱ ከውቅያኖሶች በታች ወፍራም እና 3 ሽፋኖች አሉት.

መልሶቹን አንድ በአንድ በማንበብ ያረጋግጡ

ራስን መገምገም: 0-1 ስህተት - "5", 2-3 ስህተቶች - "4", 4-5 ስህተቶች - "3"

2) ክላስተር ስላይድ 11.

ቁልፍ ሐረግ - የአለም መዋቅር

የቡድን ሥራ.

V. የመጨረሻ ክፍል (5 ደቂቃ)

1. የቤት ስራ: &9፣ የአዕምሮ ካርታ ይስሩበት ስላይድ 12.

2. ነጸብራቅ

የትምህርቱ የቴክኖሎጂ ካርታ

ርዕሰ ጉዳይ: ጂኦግራፊ

የትምህርት ርዕስ: "የዓለም መዋቅር"

የትምህርቱ አይነት፡- አዲስ እውቀትን ለመቆጣጠር የሚያስችል ትምህርት

የትምህርቱ ዓላማ-ስለ ሉል ውስጣዊ መዋቅር ሀሳቦች መፈጠር-ኮር ፣ መጎናጸፊያ ፣ የምድር ንጣፍ ፣ lithosphere ፣ የምድርን የውስጥ ክፍል ለማጥናት መንገዶች።

የትምህርቱ ቴክኖሎጂ-የሂሳዊ አስተሳሰብ እድገት ፣ የትርጉም ንባብ ቴክኖሎጂ

የትምህርት ደረጃ	የአስተማሪ እንቅስቃሴ	የተማሪ እንቅስቃሴዎች	የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች
			ርዕሰ ጉዳይ	metasubject	ግላዊ
የማደራጀት ጊዜ. ነጸብራቅ የእውቀት ማሻሻያ የትምህርቱን ርዕስ መወሰን, ግቦችን ማውጣት	ሰላምታ. በንግዱ ሪትም ውስጥ ማካተት። የተማሪዎችን ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ. ስሜት ነጸብራቅ እና ስሜታዊ ሁኔታ በተላለፈው ክፍል "ጂኦግራፊያዊ ካርታ" ላይ እውቀትን ያንቀሳቅሳል. የመልሶቹን ትክክለኛነት ለመፈተሽ ያቀርባል፣ የጋራ ፍተሻ ያድርጉ ውይይት ይመራል። ጓዶች፣ በእጄ ያለውን ንገሩኝ? (አለም) ግሎብ ምንድን ነው? ምድር በውስጧ ያለውን ነገር ለማወቅ እና ለማየት ፈልገህ ታውቃለህ? ዛሬ ከእርስዎ ጋር እናገኘዋለን እና ምድራችን በውስጣችን ምን አይነት መዋቅር እንዳላት እንገነዘባለን .. ታዲያ የዛሬው የትምህርቱ ርዕስ ምንድነው? የትምህርቱን ርዕስ ያሳውቃል "የዓለም አወቃቀሩ" የትምህርት እቅድ፡- 1) የምድር ውስጣዊ መዋቅር; 2) የምድርን አንጀት ጥናት; 3) Lithosphere.	እንኳን ደህና መጣችሁ መምህራን። እነሱ ወደ ትምህርቱ ፣ ወደ ርዕሰ ጉዳዩ ግንዛቤ ውስጥ ይገባሉ። ለትምህርቱ ዝግጁነትዎን ይወስኑ የ "ጂኦግራፊያዊ ካርታ" ሙከራን ያከናውኑ. በመልሱ ውስጥ የሚቀጥለው ክፍል ርዕስ "Lithosphere" ተቀበል. የጋራ ማረጋገጫ. የመልሶቹን ትክክለኛነት ያረጋግጡ. ይገምግሙ። ተማሪዎች ጥያቄዎችን ይመልሳሉ እና የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ በራሳቸው ያዘጋጃሉ። አብዛኛዎቹ ልጆች በንግግሩ ውስጥ ይሳተፋሉ. ተማሪዎች የራሳቸውን አስተያየት መግለጽ ይችላሉ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የትምህርቱን ርዕስ ይፃፉ የትምህርቱን እቅድ ይቀበሉ	የተገኘውን እውቀት ይተግብሩ የተገኘውን እውቀት ተግባራዊ ማድረግ. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ማዘጋጀት	የመገናኛ UUD (አጠቃቀም የጽሑፍ ቋንቋመልስ ሲሰጡ የማዳመጥ እና የመስማት ችሎታን ይጠቀሙ) የቁጥጥር UUD (እንቅስቃሴዎቻቸውን ከግብ ጋር ያደራጁ) የግንዛቤ UUD (አስፈላጊውን መረጃ ማውጣት) የግል UUD (በእጁ ላለው ተግባር ፍላጎት ማሳየት) የቁጥጥር UUD (የእቅድ እንቅስቃሴዎች) መግባቢያ UUD (ቀመር ፣ የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ይጠቁሙ)። የትምህርቱ ዓላማ ግንዛቤ	በህብረተሰቡ ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን እና ደንቦችን መፍጠር. ተነሳሽነት መፈጠር የተገኘውን እውቀት አስፈላጊነት መረዳት. የትምህርት እንቅስቃሴ ተነሳሽነት መሠረት ምስረታ. ለተለየ አስተያየት አክብሮት የተሞላበት አመለካከት መፍጠር
አዲስ ቁሳቁስ መማር	ታሪኩን ለመወያየት ያቀርባል ከፕላኔቷ ምድር ፣ ከውስጣዊ ይዘቱ ጋር ሊወዳደር የሚችል ሌላ ምን ነገር አለ? በስላይድ ላይ ምሳሌዎችን ለማየት ይጠቁማል። አሁን በገጽ ላይ ባለው የመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ካለው ጽሑፍ ጋር እንሰራለን. 57 እና "የምድር ውስጣዊ መዋቅር" የሚለውን ሰንጠረዥ ይሙሉ. በሰንጠረዡ ውስጥ የመሙላት ውጤቶችን ለመፈተሽ ያቀርባል. የሰንጠረዡን ጽሑፍ ያንብቡ። በምድር ላይኛው የላይኛው ክፍል ጥናት ላይ - የምድር ንጣፍ, በበለጠ ዝርዝር ውስጥ እንኖራለን. የበለስ ክፈት. 30 በገጽ 58 ላይ እና "የምድር ቅርፊት" በሚለው ስዕላዊ መግለጫ ላይ ያሉትን ክፍተቶች ይሙሉ. ዕቅዱን የመሙላት ውጤቶችን ለመፈተሽ ያቀርባል።	ታሪኩን በመጫወት ላይ "ከረሜላ ምድር" ከታሪኩ መደምደሚያዎችን ይሳሉ የማወዳደር አማራጮችን አቅርብ። አወዳድር። ማዛመድ። ከጽሑፉ ጋር ይሠራሉ እና "የምድር ውስጣዊ መዋቅር" የሚለውን ሰንጠረዥ ይሞላሉ. ውጤቱን ይፈትሹ እና ያወዳድሩ. በ Fig. 30 እና "የምድርን ቅርፊት" ገበታ ይሙሉ ይፈትሹ እና ውጤቱን ሪፖርት ያድርጉ.	የጽሑፉን ትርጉም እና ዓላማ መረዳት። ምድር የተደራረበ መዋቅር እንዳላት መረዳት እና ትላልቅ መጠኖች. ተመሳሳይነት ምን እንደሆነ ይወስኑ. በመሬት ውስጥ ባለው ውስጣዊ መዋቅር ላይ ባለው የጽሑፍ መረጃ ውስጥ ይፈልጉ-ኮር ፣ ማንትል ፣ የምድር ንጣፍ። መግለጫ ይቅረጹ ውስጣዊ መዋቅርምድር ሁለት ዓይነት የምድር ቅርፊቶች አሉ፡ አህጉራዊ እና ውቅያኖስ። የድንጋይ ንብርብሮችን ይፃፉ.	የመገናኛ UUD (የመጠቀም ችሎታ የቃል ንግግርየመስማት እና የመስማት ችሎታ) የግንዛቤ UUD ጽሑፍን ይተንትኑ። አስፈላጊውን መረጃ ያድምቁ. መረጃን ከአንድ ቅጽ ወደ ሌላ ይለውጡ። የቁጥጥር UUD (እንቅስቃሴዎችዎን በተቀመጠው ግብ ያደራጁ) መግባቢያ UUD (የጽሁፍ እና የቃል ንግግር ይጠቀሙ)	ጽሑፉን ለማንበብ እና ለመረዳት ፍላጎት ማሳየት
ፊዝሚኑትካ	ጓዶች፣ አሁን ትንሽ እንሞቃለን። ቃላቶች በቢሮው ዙሪያ ተሰቅለዋል እና ጥያቄ ስጠይቅ መልሱን ማግኘት አለቦት። ጭንቅላትዎን ያዙሩ, ሰውነታችሁን አዙሩ, መቆም ይችላሉ.	ጥያቄውን ያዳምጡ እና ትክክለኛውን መልስ ያግኙ	በትምህርቱ ርዕስ ላይ ለተነሱት ጥያቄዎች ትክክለኛ መልስ የማግኘት ችሎታ
አዲስ ቁሳቁስ መማር	የምድር ውስጣዊ መዋቅር ጥናት ይካሄዳል የተለያዩ ዘዴዎች. የጂኦሎጂካል ዘዴዎች - በሮክ ተክሎች ጥናት ላይ የተመሰረተ. ተንሸራታቹን ተመልከት, የምድርን ውስጣዊ መዋቅር እንዴት ማጥናት ትችላለህ? በዚህ ዘዴ, በአቅራቢያው የሚገኙትን የምድር ንጣፎችን ብቻ ማጥናት ይቻላል. በአጠቃላይ የምድር ጥልቅ ውስጣዊ መዋቅር በዋናነት በጂኦፊዚካል ዘዴዎች ይጠናል. በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ዘዴዎች አንዱ የመሬት መንቀጥቀጥ ዘዴ ነው የቪዲዮ ቅንጥብ በመመልከት ላይ "የምድርን አንጀት ማጥናት" ወንዶች፣ ሊቶስፌር ምንድን ነው? በገጽ 60 ላይ ባለው ጽሑፍ ውስጥ "Lithosphere" የሚለውን ቃል ፍቺ አግኝ እና በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።	የምድርን ውስጣዊ መዋቅር እንዴት ማጥናት እንደሚቻል ተወያዩ. "lithosphere" የሚለውን ቃል ይግለጹ. ትርጉሙን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ.	የምድርን አንጀት እንዴት እንደሚያጠኑ መረዳት, ምሳሌዎች ተሰጥተዋል, የተቀበለውን መረጃ ማዋሃድ. በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የቃሉን ፍቺ የማግኘት ችሎታ	መግባቢያ UUD (በምላሾች ውስጥ የቃል ንግግርን የመጠቀም ችሎታ ፣ የማዳመጥ እና የመስማት ችሎታ) የቁጥጥር UUD (እንቅስቃሴዎችዎን በተቀመጠው ግብ ያደራጁ) የግንዛቤ UUD (ማውጣት አስፈላጊ መረጃ,)	ስለ ተፈጥሮ ታማኝነት ግንዛቤ ለመማር ኃላፊነት ያለው አመለካከት መፈጠር
መልህቅ	ለማክበር ቅናሾች ከጠረጴዛው ጋር ይሰራሉ። ቅናሾች ክፍተቶችን ለመሙላት በሚያስፈልግበት ጽሑፍ ይሰራል ክፍተቶችን ይፈትሻል። ቅናሾች በቡድን ይሠራሉ - ዘለላ ለመሥራት። ዋናው ቃል "የግሎብ መዋቅር" ነው.	ለደብዳቤ ልውውጥ ከጠረጴዛው ጋር ይስሩ. ሥራን መገምገም. ከጽሑፉ ጋር ይስሩ, ክፍተቶቹን ይሙሉ. ፈተናን ይፈትሹ. ይገምግሙ። እነሱ በቡድን ተከፋፍለዋል, በተሸፈነው ርዕስ ላይ ዘለላ ይፈጥራሉ.	በተግባሩ መሰረት የትምህርት ተግባራትን የማከናወን ችሎታ የማከናወን ችሎታ የስልጠና እርምጃበተመደበው መሰረት, የተሸፈነውን ቁሳቁስ ማጠናከር	መግባቢያ UUD (በምላሾች የቃል እና የጽሁፍ ንግግር የመጠቀም ችሎታ፣ የማዳመጥ እና የመስማት ችሎታ) የቁጥጥር UUD (እንቅስቃሴዎችዎን በተቀመጠው ግብ ያደራጁ) የግንዛቤ UUD (አስፈላጊውን መረጃ ማውጣት ፣)	ለሌሎች አስተያየቶች አክብሮት ማዳበር. በአንድ ርዕስ ላይ ፍላጎት ማሳየት
የቤት ስራ	&9፣ የአዕምሮ ካርታ ይስሩለት	ስራውን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ		የግንዛቤ UUD: እውቀትን ለማዋቀር ስሜት, መረጃ ፍለጋ	ለመማር ኃላፊነት ያለው አመለካከት መፈጠር
ነጸብራቅ	ራስን መገምገም እና ማሰላሰል ያደራጃል.	በትምህርቱ ውስጥ ያዳምጡ እና ተግባራቸውን ይገመግማሉ (በግምገማ ወረቀቱ ላይ ምልክት ያድርጉ)		የቁጥጥር UUD ተግባሮቻቸውን በጥልቀት የመመርመር እና ውጤቱን ከትምህርቱ ዓላማዎች ጋር የማዛመድ ችሎታ።	ለትምህርቱ ስሜታዊ እና ዋጋ ያለው አመለካከት

ፋይል ይኖራል፡ /data/edu/files/y1451934151.docx ( ማዘዋወርትምህርት)